Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/15820/8/T2_942013159... · Penyusunan RPP 4. Tujuan dan Fungsi RPP 5. Komponen-komponen

93

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

94

Lampiran 2 Rekomendasi Ijin Penelitian

PEMERINTAH KOTA MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIREJO 3

Jalan Panembahan Senopati 18 Kota Magelang

Nomor : 421.2/94/232.Kmr 3 26 Maret 2015

Hal : Rekomendasi Ijin Penelitian

Berdasarkan surat saudara no.068/PPS-MMP/IP/III/2015

tertanggal 20 Maret 2015 perihal Ijin Penelitian Tesis dengan

judul Evaluasi Program Pendidikan Karakter Di SD Negeri

Kemirirejo 3 Kota Magelang yang rencana penelitan dimulai bulan

Februari sampai dengan selesai, pada dasarnya saya selaku Kepala

SD Negeri Kemirirejo 3 mengijinkan permohonan saudara untuk

melakukan penelitian.

Rekomendasi ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya

Atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terima kasih

95

Lampiran 3

JADWAL KEGIATAN NO

HARI/TANGGAL

URAIAN

KETERANGAN

1 Selasa, 17-2-2015 ijin penelitian secara lesan

KS

2 Rabu, 25-2-2015 observasi sekolah 1

3 Rabu, 4-3-2015 observasi sekolah 2

4 Senin, 23-3-2015 Penyampaian surat ijin penelitian

KS

5 Selasa, 24-3-2015 wawancara 1

KS

6 Kamis, 26-3-2015 Wawancara 2

KS

7 Selasa, 31-3-2015 wawancara 3

Guru

8 Kamis, 2-4-2015 Wawancara 4 Guru dan siswa

96

Lampiran 4

Kisi-kisi Instrumen Wawancara

No Dimensi Indikator wawancara

1

Konteks Program

1. Silabus yang digunakan

2. Komponen-Komponen dalam

silabus

3. Unsur-unsur yang Perlu Diperhatikan dalam

Penyusunan RPP

4. Tujuan dan Fungsi RPP

5. Komponen-komponen RPP

2

Input Program

1. Sarana Prasarana yang mendukung

2. Sumber sarana prasarana yang ada

3. Kemampuan guru dalam pembelajaran

4. Adanya pelatihan

5. Sumber belajar yang digunakan

6. Pihak-pihak yang membantu menyediakan

sumber belajar

3

Proses Pelaksanaan

1. Stategi pembelajaran yang digunakan

2. Interaksi guru siswa, siswa siswa

3. Hal-hal yang mendukung dalam pembelajaran

4. Hal-hal yang menghambat dalam pembelajaran

4

Output program

1. Jenis penilaian yang digunakan

2. Waktu penilaian

3. Hasil dari penilaian yang didapat

4. Tindak lanjut dari hasil yang didapat

97

Lampiran 5

DATA GURU SD NEGERI KEMIRIREJO 3

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

NO NAMA

NIP

Jab/K

ls

Kuali

fikasi

Sert

ifik

asi

1 2 3 4 5 6 1 Luthfiyah,S.Pd 19630626 198405 2 003 KS S1 Sudah

2 Sri Wuryantini,A.Ma.Pd 19570920 197701 2 004 Gr Kl

1a D2 Sudah

3 Sudiratno,S.Th 19561218 198006 1 001 GA

Krist S1 Sudah

4 Maria Endang S,S.Pd 19590329 198104 2 001 GA Kath

S1 Sudah

5 Jumilah,A.Ma.Pd 19570605 198201 2 006 Gr Kl 1b

D2 Sudah

6 Yatini,A.Ma.Pd 19610315 198204 2 011 Gr Kl 5b

D2 Sudah

7 Siti Umiyatun,S.Pd I 19630806 198304 2 006 G PAI S1 Sudah

9 Bagus Indrayani,S.Pd.Jas 19661126 198802 1 003 G.

Penjas S1 Sudah

10 Srini,S.Pd.SD 19660518 199403 2 006 Gr Kl

6b S1 Sudah

11 Erna Dwiningsih, S.Pd 19821030 200903 2 006 Gr Kl

6a S1 Sudah

12 Agus Nuryanto, S.Pd 19691106 200603 1 001 G.

Penjas S1 Sudah

13 Afianie Halim S,S.Pd 19841012 201101 2 009 Gr Kl 4a

S1 Belum

14 Sri Indarwati,S.Pd.SD 19810409 200501 2 015 Gr Kl 5a

S1 Sudah

15 Faisol Khaud,S.Pd.SD 19740125 200701 1 010 Gr Kl 3b

S1 Sudah

16 Septiana Wulandari,S.Pd.SD 19850927 200604 2 004 Gr Kl 4b

S1 Sudah

17 Budi Riyati 19700907 200801 2 017 Gr Kl 2b

S1 Sudah

18 Diah Purwanti P 19720806 200801 2 007 Gr Kl

2a S1 Belum

19 Purwanto, S.Ag - G PAI S1 Belum

20 Mujilah, S.Pd - Gr Mtk S1 Belum

21 Dhestya Nurmasari,S.Pd - Gr Kl 3a

S1 Belum

98

Lampiran 6

PEDOMAN WAWANCARA

1. Apa yang Anda ketahui mengenai konsep pendidikan

karakter? Jelaskan!

2. Apa yang menjadi dasar pelaksanaan pembelajaran

pendidikan karakter yang diterapkan di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang? Jelaskan!

3. Apakah kurikulum yang digunakan di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang? Sebut dan Jelaskan!

4. Hal-hal apa sajakah yang diperhatikan dalam pelaksanaan

pembelajaran pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang?

5. Bagaimana sarana prasarana pendukung pelaksanaan


Kota Magelang?

6. Bagaimana perencanaan pembelajaran di SD Negeri Kemirirejo

3 Kota Magelang?

7. Bagaimana pelaksanaan program pendidikan karakter di SD

Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

8. Bagaimana kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran

pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

9. Bagaimana interaksi, keaktifan belajar siswa dengan adanya


Kota Magelang?

10. Bagaimana pemahaman siswa mengenai pembelajaran


11. Apakah ada pelatihan dan bimbingan untuk meningkatkan

keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran


12. Bagaimana evaluasi pembelajaran pendidikan berkarakter di

SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

13. Bagaimana Prestasi belajar siswa setelah penerapan

pendidikan karakter dilaksanakan?

14. Apa saja yang menjadi kendala dalam perencanaan


Kota Magelang?

15. Dampak/kendala dalam perencanaan pembelajaran


16. Upaya apa yang dilakukan untuk mengatasi kendala di SD


99

Lampiran 7

Hasil wawancara Kepala Sekolah

T : Apa yang anda ketahui mengenai konsep pendidikan

karakter?

KS : Pengembangan karakter yang diperoleh melalui pendidikan

yang mendorong peserta didik menjadi anak-anak bangsa

yang memiliki kepribadian unggul. Menjadi manusia yang mempunyai pola pikir, sikap, dan perilaku yang sesuai

dengan bangsa Indonesia yang luhur dan adi luhung

T : Apa Pentingnya pendidikan karakter dibutuhkan oleh

sekolah?

KS : Sekolah memiliki tanggung jawab moral untuk mendidik

siswa bukan hanya sekedar pintar tetapi harus memiliki

karakter. Tugas sekolah tidak hanya mengajar, tetapi juga mendidik sehingga siswa tidak hanya memiliki kemampuan

kognitif tetapi juga memiliki karakter yang baik. Pendidikan

karakter bukan hanya sekedar mengajarkan mana yang

benar dan mana yang salah, akan tetapi lebih dari itu

pendidikan karakter adalah usaha menanamkan kebiasaan-

kebiasaan yang baik sehingga peserta didik mampu bersikap dan bertindak berdasarkan nilai-nilai yang telah menjadi

kepribadiannya, dengan kata lain, pendidikan karakter

yang baik harus melibatkan pengetahuan yang baik (moral

knowing), perasaan yang baik atau loving good (moral

feeling) dan perilaku yang baik (moral action) sehingga terbentuk perwujudan kesatuan perilaku dan sikap hidup

peserta didik

T : Apa yang menjadi dasar pelaksanaan pendidikan karakter

yang diterapkan di sekolah?

KS : Mengajarkan karakter dengan melakukan/menjadikan

sebuah perilaku, dengan keteladanan dan kesiapan para

guru di depan para siswanya

T : Bagaimana sarana prasarana yang digunakan untuk

menunjang pelaksanaan program pendidikan karakter di SD


KS : Sebagai penunjang pelaksanaan program pendidikan

karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang pihak

sekolah telah memenuhi sarana dan prasarana yang

dibutuhkan untuk melaksanakannya program tersebut yang sesuai dengan standar BSNP misalnya gedung sekolah,

100

bangku, kursi, buku, dan sarana lainnya. Terlebih

dukungan terciptanya suasana sekolah yang aman, asri dan

nyaman, serta kebersihan lingkungan sekolah yang selalu dijaga, dilengkapi dengan poster-poster mengenai nilai-nilai

pendidikan karakter

T : Bagaimana sumber dana pelaksanaan pendidikan karakter

yang diterapkan di sekolah?

KS : Sumber dana dari pelaksanaan pendidikan karakter di SD

Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang berasal dari pemerintah

melalui BOS sebagai satu-satunya sumber dalam

pendanaan sekolah

T : Tujuan program pembelajaran pendidikan karakter di SD

Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang ?

KS : Mengenai tujuan dari program pembelajaran pendidikan

karakter khususnya di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota

Magelang diantaranya adalah 1) mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik sebagai manusia dan

warga negara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter

bangsa; 2) mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta

didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal

dan tradisi budaya bangsa yang religius: 3) menanamkan

jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa; 4) mengembangkan

kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri,

kreatif, berwawasan kebangsaan; dan 5) mengembangkan

lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar

yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan

T : Kurikulum yang digunakan SD Negeri Kemirirejo 3 Kota

Magelang dalam menyelenggarakan program pendidikan

karakter adalah?

KS : Pendidikan karakter yang berjalan di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang mengacu pada kurikulum KTSP (Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidik). Pada dasarnya kurikulum KTSP

adalah kurikulum operasional yang disusun dan

dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan (sekolah) dengan mengacu pada Standar nasional

Pendidikan yang telah disusun oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan (BSNP). Kurikulum KTSP memiliki prinsip bahwa

peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan

kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Memiliki

101

posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada

peserta didik

T : Bagaimana pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter dalam silabus dan RPP di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota

Magelang?

KS : Pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter

diintegrasikan setiap pokok bahasan dari setiap mata

pelajaran. Nilai-nilai tersebut dicantumkan dalam silabus

dan RPP. Dengan langkah-langkah berikut: yaitu 1) mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang

terdapat pada Standar Isi untuk menentukan mengenai

nilai-nilai budaya dan karakter yang dicantumkan; 2)

Melihat keterkaitan antara Standar Kompetensi serta

Kompetensi Dasar dengan nilai dan Indikator pendidikan karakter ; 3) Mencantumkan nilai-nilai karakter ke dalam

silabus; 4) mencantumkan nilai-nilai yang sudah tertera

dalam silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

T : Bagaimana pelaksanaan program pembelajaran pendidikan

karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

KS : Pelaksanaan program pembelajaran pendidikan karakter di

SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang, guru melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang telah dibuat dengan menambahkan

nilai-nilai pendidikan karakter yang disesuaikan dengan

pokok bahasan yang terdapat dalam kompetensi dasar”.

Guru melaksanakan pembelajaran dengan melakukan

pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Prinsip-prinsip pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah antara lain adalah kontekstual (Contextual Teaching and Learning),

pembelajaran kooperatif (Cooperatif Learning), dan

pembelajaran aktif (misal: PAIKEM/Pembelajaran Aktif,

Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) cukup

efektif untuk mengembangkan karakter peserta didik.

KS : Pengintegrasian pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang selain dalam pembelajaran sehari-hari,

pihak sekolah juga menerapkan dalam budaya sekolah

salah satunya dengan adanya budaya 5 S ( Salam, Senyum,

Sapa, Sopan dan Santun ) serta melalui kegiatan

ekstrakurikuler seperti Kesenian (Seni Tari) dan juga kami menanamkan pendidikan karakter melalui kegiatan

Pramuka.

T : Bagaimana pelaksanaan evaluasi output program


Kota Magelang?

KS : Evaluasi output dilaksanakan dalam rangka untuk untuk mengetahui ketercapaian program yang telah direncanakan

sebelumnya, apakah program yang telah dijalankan selaras

102

dengan pencapaian tujuan yang telah ditetapkan

sebelumnya, apakah kebutuhan peserta didik sudah dapat

dipenuhi selama proses belajar mengajar. Hasil evaluasi ini penting untuk mengembangkan program dan mengambil

keputusan tentang keberlanjutan program khususnya

program pembelajaran pendidikan karakter di SD Negeri

Kemirirejo 3 Kota Magelang

T : Bagaiman peran serta orang tua dalam menyukseskan

program pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota

Magelang?

KS : Peran serta orang tua siswa sangatlah penting dalam

memberikan pendidikan yang sebenarnya. Siswa mengikuti

kegiatan belajar mengajar di sekolah hanya sekitar kurang

lebih 5-7 jam untuk setiap harinya dan selebihnya peserta didik/siswa kembali pada keluarga dan lingkungan

sekitarnya dimana dia tinggal sehari-harinya. Pengajaran,

pendidikan dari orang tualah yang akan membentuk

karakter siswa tersebut

T : Bagaimana tindak lanjut dari hasil evaluasi program


KS : Tindak lanjut dari hasil evaluasi yang didapat yaitu bersama

Dewan Guru membuat langkah-langkah strategis maupun

operasional untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas

program, dengan memperbaiki kekurangan yang selama ini masih ada dan mengembangkan program agar dapat

dilaksanakan seutuhnya

103

Lampiran 8

Hasil wawancara guru

T: Yang diperhatikan dalam penyelenggaraan program


Kota Magelang adalah?

Sri Indarwati, S.pd.SD:

Pendidikan karakter pada dasarnya diintegrasikan atau

dimasukkan ke dalam mata pelajaran yang sudah ada dan juga melalui pembiasaan dalam budaya dilingkungan sekolah.

Sehingga faktor pendidik/Guru harus dangat diperhatikan

guna mensukseskan program sekolah ini. Guru dituntut untuk

tidak hanya berusaha memenuhi standar kompetensi yang

didasarkan pada standar kurikulum nasional, akan tetapi guru

juga mengarahkan peserta didik untuk terbiasa memetik nilai-nilai dari mata pelajaran yang tersirat dalam mata pelajaran

dan guru beserta siswa dapat merealisasikan dalam kehidupan

sehari-hari

Faisol Khaud, S.Pd.SD:

Pada dasarnya konsep pendidikan karakter itu diintegrasikan

ke dalam mata pelajaran yang sudah ada dan juga melalui

pembiasaan dalam budaya sekolah. Guru mengarahkan

peserta didik agar dapat memetik nilai-nilai yang terdapat dari

mata pelajaran yang diterimanya kemudian baik guru maupun siswa mampu mewujudkan dalam kehidupan sehari-hari

T: Apakah pentingnya program pendidikan karakter yang selama

ini dilaksanakan di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

Srini,S.Pd.SD:

Pendidikan karakter di sekolah memang sangat diperlukan jika melihat kondisi seperti sekarang, walaupun dasar pendidikan

karakter adalah di dalam keluarga. Tetapi sekolah dalam hal

ini merupakan wahana strategis yang memungkinkan setiap

anak didik, dengan latar belakang sosial budaya yang beragam,

untuk saling berinteraksi di antara sesama, saling menyerap

nilai–nilai budaya yang berlainan, dan beradaptasi sosial

Septiana Wulandari, S.Pd:

Pendidikan karakter di sekolah memang sangat diperlukan. Pendidikan karakter tidak sekadar mengajarkan mana yang

benar dan mana yang salah kepada anak, tetapi lebih dari itu pendidikan karakter menanamkan kebiasaan (habituation)

tentang yang baik sehingga siswa paham, mampu merasakan,

104

dan mau melakukan yang baik. Pendidikan karakter

seyogyanya mampu membawa peserta didik mengenal nilai

secara kognitif, penghayatan nilai secara afektif, dan pada akhirnya kepada pengamalan akan nilai-nilai secara nyata

T: Bagaimana pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter

dalam silabus dan RPP di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota

Magelang?

Diah Purwanti P:

Pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter diintegrasikan

pada pokok bahasan dari mata pelajaran. Nilai-nilai tersebut

dicantumkan dalam silabus dan RPP. Dengan langkah-

langkah, mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

yang terdapat pada Standar Isi untuk menentukan mengenai nilai-nilai budaya dan karakter yang dicantumkan; Melihat

keterkaitan antara Standar Kompetensi serta Kompetensi

Dasar dengan nilai dan Indikator pendidikan karakter;

Mencantumkan nilai-nilai karakter ke dalam silabus;

mencantumkan nilai-nilai yang sudah tertera dalam silabus ke dalam RPP

Mujilah, S.Pd:

Pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang

selain dalam pembelajaran sehari-hari, pihak sekolah juga

menerapkan dalam budaya sekolah salah satunya dengan

adanya budaya 5 S ( Salam, Senyum, Sapa, Sopan dan Santun ) selain itu melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti Seni Tari

dan menanamkan pendidikan karakter melalui kegiatan

Pramuka

T: Bagaimana kemampuan guru yang ada untuk

menyelenggarakan program pendidikan karakter di SD Negeri

Kemirirejo 3 Kota Magelang?

Bardan,S Ag:

Guru SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang memiliki

kompetensi yang sesuai dengan program pendidikan karakter. Guru mempunyai motivasi yang kuat akan pengembangan

kompetensinya. Sekolah juga meningkatkan kemampuan guru

uttuk mensukseskan program pendidikan karakter dengan

adanya pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah

Dhestya Nurmasari, S.Pd:

Guru di sekolah ini sangat mendukung, terlihat dari kompetensi yang dimiliki setiap guru. Anak- anak didalam

kelas cukup bisa dikendalikan oleh guru serta mengikuti

arahan dengan baik.Fasilitas sekolah cukup menunyang.

T: Bagaimana sarana prasarana yang digunakan untuk

menunjang pelaksanaan program pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang?

Wuryantini,S.Pd:

105

Untuk menunjang pelaksanaan program pendidikan karakter

di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang pihak sekolah telah

memenuhi sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk melaksanakannya program tersebut yang sesuai dengan

standar BSNP seperti gedung sekolah, bangku, kursi, buku

paket, suasana sekolah yang asri dan nyaman, kebersihan

lingkungan sekolah yang selalu dijaga, adanya poster-poster

mengenai nilai-nilai pendidikan karakter

Septiana Wulandari, S.Pd:

Untuk pelaksanaan program pendidikan karakter, sekolah

sudah dapat memenuhi sarana dan prasarana untuk pelaksanaan program tersebut dan sesuai dengan standar

BSNP. Hal ini tentunya dukungan dari semua pihak sehingga

terciptanya suasana sekolah yang asri dan nyaman,

kebersihan lingkungan sekolah yang selalu dijaga, adanya

poster-poster mengenai nilai-nilai pendidikan karakter T: Bagaimana pelaksaaan program pembelajaran pendidikan

karakter yang selama ini dilaksanak

Agus Nuryanto,S.Pd:

Pelaksanaan program pembelajaran pendidikan karakter di SD

Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang sudah berlangsung dengan

baik. Guru-guru telah melaksanakan tugasnya dengan

mempelopori program ini, dengan mempraktekkannya

langsung, tidak hanya mengajarkan secara teori saja dalam pembelajaran.

Bagus Indrayani, S.Pd Jas:

Siswa SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang juga telah

berperan serta aktif dalam melaksanakan program sekolah ini

sehingga lingkungan sekolah menjadi tempat yang nyaman dan

kondusif untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Pendidikan karakter telah meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan yang mengarah pada

pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia bagi

peserta didik

T: Apa yang menjadi dampak/kendala dalam perencanaan

pelaksanaan program pendidikan karakter di SD Negeri

Kemirirejo 3 Kota Magelang?

Budi Riyati,S.Pd:

Target dari program ini adalah perubahan perilaku siswa dengan menerapkan nilai-nilai karakter yang baik

dilingkungan sekolah, rumah, maupun masyarakat. Hal ini

terlihat dari keseharian anak di sekolah.

106

Lampiran 9

Hasil Wawancara siswa

T: Bagaimana pelaksanaan program pembelajaran pendidikan


Nurlita Dewi (kelas 6):

Pelaksanaan pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang melalui pembelajaran sehari-hari dikelas yang

disampaikan oleh bapak, ibu guru, sekolah kami juga

menerapkan budaya sekolah sekolah yaitu budaya 5 S, Seni Tari dan Pramuka

Adinda Wardatun Naziha (kelas 4):

Pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah yaitu sebelum

pembelajaran dikelas dimulai selalu diawali dengan berdoa,

dilanjutkan dengan menyanyikan lagu nasional serta yel-yel.

Ahmad Said Abdullah (kelas 4):

Ya, itu benar. Sekolah kami juga menerapkan budaya

Senyum, salam, sapa, sopan, santun, Seni Tari dan Pramuka

T: Bagaimana dampak positif program pembelajaran pendidikan


Nauval Afif Zagi (kelas 5):

Dengan adanya pelaksanaan pembelajaran pendidikan

karakter di SD Negeri Kemirirejo 3 Kota Magelang

menjadikan suasana sekolah yang tercinta ini menjadi

nyaman, tertib dan kondusif sehingga lebih nyaman dan menyenangkan untuk melaksanakan kegiatan belajar

disekolah

Narmasdi Ridloni (kelas 6):

Berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan karakter

disekolah. Karena gurunya pandai dalam menyampaikan

pembelajaran, sehingga para siswa semakin mantab

melaksanakan pembelajaran.

Nada Shabah (kelas 5):

Dengan dilaksanakannya pendidikan karakter disekolah

kedisiplinan siswa meningkat. Contohnya setiap hari senin dan jumat tidak lagi ada yang terlambat. Karena siswa

datang lebih awal. Pemakaian seragam juga rapi sampai

pulang sekolah karena bapak/ibu guru selalu mengingatkan

setiap waktu

T: Bagaimana dampak positif program pembelajaran pendidikan


107

Nawa Laila Alfisha (kelas 5):

Pelaksanaan pembelajaran pendidikan karakter di SD Negeri

Kemirirejo 3 Kota Magelang menjadikan suasana sekolah

nyaman, tertib, kondusif, asri menjadikan kita lebih

bersemangat untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar disekolah

Ahmad Fatchah Bintoro (kelas 4):

Pelaksanaan pendidikan karakter di SD Negeri Kemirirejo 3

Kota Magelang melalui pembelajaran sehari-hari dikelas yang

disampaikan oleh bapak, ibu guru, sekolah kami juga

menerapkan budaya sekolah sekolah yaitu budaya 5 S, Seni

Tari dan Pramuka

Rezha Fauzi Ramadhan (kelas 6):

Pelaksanaan pendidikan karakter disekolah tercinta ini,

menjadikan siswa merasa asyik dalam pembelajaran maupun kegiatan rutin yang dilaksanakan disekolah.

108

Lampiran 10

PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SD Negeri Kemirirejo 3

NSS : 101036003028

NIS : 100450

Alamat : Jalan Panembahan Senopati 18 Kota

Magelang

E-mail : [email protected]

Telepon : 0293-365570

Status Sekolah : Negeri

Nilai Akreditasi : A

B. Visi

“ UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN IMTAQ YANG

BERBUDAYA LINGKUNGAN, TERAMPIL DAN MANDIRI ”

Indikator

1) Unggul dalam pencapaian nilai diatas rata-rata sekolah

2) Unggul dalam persaingan melanjutkan ke jenjang

pendidikan diatasnya

3) Unggul dalam pencapaian target/daya serap kurikulum

4) Unggul dalam belajar mandiri berbagai lomba

akademik/non akademik

5) Unggul dalam aktivitas keagamaan serta amalan ajaran

agama yang dipeluknya

6) Unggul dalam kedisiplinan dan berkarakter

7) Unggul dalam kreativitas seni, ketrampilan dan olahraga

8) Unggul dalam pelestarian budaya bangsa

9) Unggul dalam bidang teknologi informatika

mailto:[email protected]

109

10) Memiliki lingkungan sekolah yang indah aman dan

nyaman sehingga tercipta iklim belajar dan suasana kerja

yang sejuk dan kondusif

C. Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan secara efektif sehingga

siswa berkembang secara maksimal sesuai dengan

minat dan bakatnya

2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan

3. Mengembangkan pengetahuan dalam bidang IPTEK,

Bahasa, Olahraga dan Seni Budaya sesuai dengan

bakat minat dan potensi siswa

4. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga

sekolah dan lingkungan

5. Menyelenggarakan pendidikan secara efektif sehingga

siswa berkembang secara maksimal sesuai dengan

minat dan bakatnya

6. Menumbuh kembangkan kemampuan berfikir aktif,

kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan dalam

memecahkan masalah dengan mengoptimalkan potensi

siswa dan profesionalitas guru

7. Mengembangkan minat baca dengan menjalin

kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan

lingkungan

8. Menumbuh kembangkan lingkungan dan perilaku

religius sehingga siswa dapat mengamalkan dan

menghayati ajaran agamanya secara nyata

9. Menciptakan lingkungan sekolah yang indah aman dan

nyaman sehingga tercipta iklim belajar dan suasana

kerja yang sejuk dan kondusif.

110

D. Pengembangan diri

3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai

dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri atas:

a. Kewiraan

1.Pramuka

2.Paspera(Pasukan Pengibar Bendera)

b. Olahraga

1. Voli

2. Sepak Takraw

3. Tenis Meja

c. Kewiraan

1.Seni Lukis

2.Seni Tari

3.Seni Vokal

d. Ilmiah

1.English Club

2. Kelompok Ilmiah Dasar

3. Komputer

3.2. Kegiatan Pembiasaan

a. pembiasaan Rutin:

1. Sholat Berjamaah.

2. Pembinaan Tilawah Qur’an.

3. Salam Pagi

4. Upacara Bendera

5. SKJ dan SRIBU

6. Jumat Sehat, Jumat Bersih

7. Pengibaran bendera setiap pagi hari

8. Menyanyikan lagu Nasional

9. Pemutaran lagu Nasional/Daerah

10. Budaya 5 S (salam, senyum, sapa, sopan, dan

santun)

111

b. Pembiasaan Terprogram

1. Pesantren Ramadhan

2. Pelaksanaan ’Idul Qurban

3.3. Kegiatan Keteladanan

1. Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak

Sekolah

2. Pembinaan Kedislipinan

3. Penanaman Nilai Akhlak Islami

4. Penanaman Budaya Minat Baca

5. Penanaman Budaya Keteladanan

a. Budaya Bersih Diri

b. Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan

Sekolah

c. Budaya Lingkungan Hijau

d. Peringatan Hari Bumi dan lingkungan hidup

3.4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1. Peringatan Hari Kemerdekaan RI

2. Peringatan Hari Pahlawan

3. Menyanyikan lagu nasional didalam kelas

3.5. Pekan Kreatifitas Siswa

1. Lomba Kreatifitas dan Karya Cipta

2. Ekskul on The Road

3.6. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa

Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA

3.7 Outdoor Learning and Training

1. Kunjungan Belajar

2. Outbond

112

Lampiran 11

PEMERINTAH KOTA MAGELANG DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIREJO 3 Jalan Panembahan Senopati 18 Telp. (0293) 365570

Magelang

RENCANA ANGGARAN BELANJA

PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DAN PEMBINAAN NASIONALISME

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

No. Kegiatan Anggaran

1. Sarana dan Prasarana -Alat peraga, alat kebersihan, bendera,

slogan, kaset/ cd lagu nasional dan lagu daerah

Rp 4.605.600,00

2. Daya dukung ruang , gedung , taman Rp 7.452.400,00

3. Papan pajangan Rp 1.200.000,00

4. Pembinaan Tilawah Qur’an Rp 1.250.000,00

5. Peringatan hari besar nasional Rp 2.500.000,00

6 Peringatan hari besar agama Rp 1.750.000,00

7. Pramuka Rp 2.700.000,00

8. Pembelajaran Luar Sekolah Rp 4.500.000,00

9. Ekstrakurikuler Rp 4.240.000,00

10 Pembinaan Siswa Rp 2.250.000,00

Jumlah Rp 32.448.000,00

Magelang, 18 Juli 2012

113

Lampiran 12

PEMERINTAH KOTA MAGELANG DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIREJO 3 Jalan Panembahan Senopati 18 Telp. (0293) 365570 Magelang

SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIREJO 3

NOMOR: 422.1/15/231/Kmr.3/2014 TENTANG

TIM PEMBINAAN KARAKTER BANGSA DAN NASIONALISME SD NEGERI KEMIRIREJO 3 TAHUN 2014/2015

Menimbang : a. Bahwa untuk meningkatkan kecintaan

terhadap tanah air dan kesadaran nasional di kalangan peserta didik, maka dipandang perlu untuk membentuk Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme tingkat sekolah.

b. Bahwa untuk kelancaran pelaksanaan Uji coba modul Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme tingkat sekolah maka dipandang perlu untuk membentuk Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3.

Mengingat : 1. Undang – Undang Republik Indonesia

Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera,

Bahasa dan Lambang Negara. 3. Pedoman Umum Pembinaan Karakter

Bangsa dan Nasionalisme Melalui Jalur Pendidikan.

4. Pedoman Teknis Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan.

5. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kota Magelang Nomor : 420/ 382/ 230 Tentang Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme Melalui Jalur Pendidikan. Tingkat Kota Magelang, tanggal 22 Februari 2011.

Memperhatikan : Keputusan rapat pembentukan Tim

Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3 tahun 2014/2015 yang dihadiri Guru dan Karyawan tanggal 5 Juli 2014

114

MEMUTUSKAN

Menetapkan : PERTAMA : Membentuk Penanggung jawab,

Penasehat, Ketua, Sekretaris, Bendahara, Seksi Bina Program, Perencanaan dan Pengembangan, Seksi Pengembangan Pembiasaan, Seksi Dokumentasi dan Publikasi, Seksi Sarana Prasarana dan Perlengkapan, Seksi Monitoring dan

Evaluasi beserta anggota – anggotanya pada Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3.

KEDUA : a. Mengangkat ,mereka yang namanya

tersebut dalam lampiran surat keputusan ini untuk menjabat sebagai Penanggung jawab, Ketua, Sekretaris, Bendahara, Seksi Bina Program, Perencanaan dan Pengembangan, Seksi Pengembangan Pembiasaan, Seksi Dokumentasi dan Publikasi, Seksi Sarana Prasarana dan Perlengkapan, Seksi Monitoring dan Evaluasi beserta anggota – anggotanya pada Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3.

b. Kepada Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3 diwajibkan untuk mempersiapkan dan melaksanakan

kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme di SD Negeri Kemirirejo 3.

c. Kepada Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3 diwajibkan untuk membuat kegiatan yang bertujuan

meningkatkan kecintaan terhadap tanah air dan kesadaran nasional di kalangan peserta didik SD Negeri Kemirirejo 3.

d. Kegiatan yang dimaksud dalam diktum b dan c mengacu pada Pedoman Umum, Pedoman Teknis dan Modul Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme Melalui Jalur Pendidikan pada jenjang SD.

e. Kepada Tim Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri

115

Kemirirejo 3 diwajibkan untuk menyampaikan laporan berbagai kegiatan kepada Kepala SD Negeri Kemirirejo 3.

f. Biaya untuk keperluan kegiatan Tim Pembinaan Karakter Bangsa dan Nasionalisme SD Negeri Kemirirejo 3 menggunakan dana pada anggaran yang relevan.

KETIGA : Jika di kemudian hari ternyata terdapat

kekeliruan dalam surat keputusan ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

KEEMPAT : Surat Keputusan ini berlaku sejak

ditetapkan.

Ditetapkan di Magelang

Pada Tanggal 5 Juli 2014

116

Lampiran 13

Penanggung jawab : Luthfiyah, S.Pd Penasehat : Suyadi, M.Pd (KaUPT Dinas Pendidikan Magelang

Tengah) Koordinator : Sri Wuryantini, A.Ma.Pd Ketua : Bagus Indrayani, S,Pd.Jas Sekretaris : Agus Nuryanto, S.Pd Bendahara : Septiana Wulandari, S.Pd. Anggota :

1. Bina Program, Perencanaan dan Pengembangan a. Dhestya Nurmasari, S.Pd b. Diah Purwati P

2. Pengembangan Pembiasaan a. Afianie Halim S, S.Pd b. Sri Indarwati, S.Pd.SD

3. Dokumentasi dan Publikasi a. Erna Dwiningsih, S.Pd b. Srini, S.Pd.SD

4. Sarana, Prasarana dan Perlengkapan a. Bardan, S.Ag b. Anif Supri Haryanto

5. Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan a. Mujilah, S.Pd b. Faisol Khaud, S.Pd.SD

Ditetapkan di Magelang

Pada Tanggal 5 Juli 2014

Lampiran Keputusan Kepala SD Negeri Kemirirejo 3 NOMOR : 421.2/47/232.Kmr 3

TANGGAL : 5 Juli 2014

117

Lampiran 14

PEMERINTAH KOTA MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIREJO 3

Jalan Panembahan Senopati 18 Magelang Telepon ( 0293 ) 365570

INDIKATOR KEBERHASILAN SEKOLAH DAN KELAS DALAM

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

NILAI DESKRIPSI INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS

1. Religius Sikap dan perilaku yang

patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,

toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama

lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

Merayakan hari-hari besar

keagamaan. Memiliki fasilitas

yang dapat digunakan untuk

beribadah. Memberikan

kesempatan kepada semua

peserta didik untuk melaksanakan ibadah.

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan

ibadah.

2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat

dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Menyediakan fasilitas tempat temuan barang

hilang. Tranparansi

laporan keuangan dan

penilaian sekolah secara berkala.

Menyediakan kantin kejujuran.

Menyediakan kotak saran dan pengaduan.

Larangan

Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.

Tempat pengumuman barang temuan atau hilang.

Tranparansi laporan

keuangan dan penilaian kelas secara berkala.

Larangan menyontek.

118


INDIKATOR KELAS

membawa fasilitas komunikasi pada

saat disekolah, ulangan, atau ujian.

3.

Toleransi

Sikap dan

tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku,

etnis,pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang

berbeda dari dirinya

Menghargai dan

memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga

sekolah tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan,

status sosial, status ekonomi, dan kemampuan

khas. Memberikan

perlakuan yang sama terhadap stakeholder tanpa

membedakan suku, agama, ras, golongan,

status sosial, dan status ekonomi.

Memberikan

pelayanan yang sama terhadap seluruh warga kelas tanpa membedakan suku,

agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.

Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan

khusus. Bekerja dalam

kelompok yang berbeda.

4. Disiplin Tindakan yang

menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai

ketentuan dan peraturan.

Memiliki catatan

kehadiran. Memberikan

penghargaan kepada warga

sekolah yang disiplin.

Memiliki tata tertib sekolah.

Membiasakan warga sekolah untuk berdisiplin.

Menegakkan aturan dengan memberikan sanksi secara adil

bagi pelanggar tata tertib sekolah.

Membiasakan hadir

tepat waktu. Membiasakan

mematuhi aturan. Menggunakan

pakaian seragam sesuai dengan aturan sekolah

Penyimpanan dan

pengeluaran alat peraga dikelas

5. Kerja Keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam

mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas

Menciptakan suasana kompetisi yang sehat.

Menciptakan suasana sekolah yang menantang dan memacu

Menciptakan suasana kompetisi yang sehat.

Menciptakan kondisi

etos kerja, pantang menyerah, dan daya tahan belajar.

Mencipatakan

119


INDIKATOR KELAS

dan menyelesaikan tugas dengan

sebaik-baiknya.

untuk bekerja keras.

Memiliki

pajangan tentang slogan atau motto tentang belajar dan bekerja.

suasana belajar yang memacu daya tahan kerja.

Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang giat belajar dan bekerja.

6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan

cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Menciptakan situasi yang menumbuhkan daya berpikir dan bertindak kreatif.

Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak

kreatif. Pemberian tugas

yang menantang munculnya karya-

karya baru baik yang autentik maupun modifikasi.

7. Mandiri Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada

orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

Menciptakan situasi sekolah yang membangun kemandirian peserta

didik.

Menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

bekerja mandiri.

8. Demokratis

Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang

menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan

orang lain.

Melibatkan warga sekolah dalam setiap

pengambilan keputusan.

Menciptakan suasana sekolah

yang menerima perbedaan.

Pemilihan kepengurusan

kegiatan secara terbuka.

Mengambil keputusan kelas secara bersama

melalui musyawarah dan mufakat.

Pemilihan kepengurusan kelas

secara terbuka. Seluruh produk

kebijakan melalui musyawarah dan

mufakat. Mengimplementasika

n model-model pembelajaran yang

dialogis dan interaktif.

9. Rasa

Ingin Tahu

Sikap dan

tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui

lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari,

Menyediakan

media komunikasi atau informasi (media cetak atau media

elektronik) untuk berekspresi bagi warga sekolah.

Memfasilitasi

Menciptakan

suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu.

Eksplorasi

lingkungan secara terprogram.

Tersedia media komunikasi atau

120


INDIKATOR KELAS

dilihat, dan didengar.

warga sekolah untuk bereksplorasi

dalam pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan

budaya.

informasi (media cetak atau media elektronik).

10. Semangat

Kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan

yang menempatkan kepentingan bangsa dan

negara di atas kepentingan diri dan

kelompoknya.

Melakukan upacara rutin sekolah.

Melakukan upacara hari-hari besar nasional.

Menyelenggaraka

n peringatan hari kepahlawanan nasional.

Memiliki program melakukan kunjungan ke tempat

bersejarah. Mengikuti lomba

pada hari besar nasional.

Bekerja sama dengan teman sekelas yang berbeda suku, etnis,

status sosial-ekonomi.

Mendiskusikan hari-hari besar nasional.

11. Cinta Tanah Air

Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan

kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan

yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan

fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Menggunakan produk buatan dalam negeri.

Menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menyediakan informasi (dari sumber cetak, elektronik)

tentang kekayaan alam dan budaya Indonesia.

Memajangkan: foto presiden dan wakil presiden, bendera negara, lambang

negara, peta Indonesia, gambar kehidupan

masyarakat Indonesia.

Menggunakan produk buatan

dalam negeri.

12. Menghargai

Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong

dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang

berguna bagi masyarakat, mengakui, dan menghormati

keberhasilan orang lain.

Memberikan penghargaan atas hasil prestasi

kepada warga sekolah.

Memajang tanda-

tanda penghargaan prestasi.

Memberikan penghargaan atas hasil karya peserta

didik. Memajang tanda-

tanda penghargaan

prestasi. Menciptakan

suasana pembelajaran untuk

memotivasi peserta didik berprestasi.

13. Tindakan yang Suasana sekolah Pengaturan kelas

121


INDIKATOR KELAS

Bersahabat/

Komu

niktif

memperlihatkan rasa senang berbicara,

bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

yang memudahkan terjadinya

interaksi antarwarga sekolah.

Berkomunikasi

dengan bahasa yang santun.

Saling menghargai dan

menjaga kehormatan.

Pergaulan dengan cinta kasih dan

rela berkorban.

yang memudahkan terjadinya interaksi peserta didik.

Pembelajaran yang dialogis.

Guru mendengarkan keluhan-keluhan

peserta didik. Dalam

berkomunikasi, guru tidak menjaga jarak

dengan peserta didik.

14. Cinta Damai

Sikap, perkataan, dan

tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang

dan aman atas kehadiran dirinya

Menciptakan suasana sekolah

dan bekerja yang nyaman, tenteram, dan harmonis.

Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan.

Membiasakan perilaku warga sekolah yang tidak bias gender.

Perilaku seluruh warga sekolah yang penuh kasih sayang.

Menciptakan suasana kelas yang

damai. Membiasakan

perilaku warga sekolah yang anti

kekerasan. Pembelajaran yang

tidak bias gender. Kekerabatan di kelas

yang penuh kasih sayang.

15. Gemar Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk

membaca berbagai bacaan yang memberikan

kebajikan bagi dirinya.

Program wajib baca.

Frekuensi

kunjungan perpustakaan.

Menyediakan fasilitas dan

suasana menyenangkan untuk membaca.

Daftar buku atau tulisan yang dibaca peserta didik.

Frekuensi kunjungan perpustakaan.

Saling tukar bacaan. Pembelajaran yang

memotivasi anak menggunakan referensi,

16. Peduli

Lingkungan

Sikap dan

tindakan yang selalu berupaya mencegah

kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan

mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

Pembiasaan

memelihara kebersihan dan kelestarian

lingkungan sekolah.

Tersedia tempat pembuangan

sampah dan tempat cuci tangan.

Menyediakan

Memelihara

lingkungan kelas. Tersedia tempat

pembuangan sampah

di dalam kelas. Pembiasaan hemat

energi. Memasang stiker

perintah mematikan lampu dan menutup kran air pada setiap ruangan apabila

122


INDIKATOR KELAS

kerusakan alam yang sudah terjadi.

kamar mandi dan air bersih.

Pembiasaan

hemat energi. Membuat biopori

di area sekolah. Membangun

saluran pembuangan air limbah dengan baik.

Melakukan pembiasaan memisahkan jenis sampah

organik dan anorganik.

Penugasan pembuatan

kompos dari sampah organik.

Penanganan limbah hasil

praktik. Menyediakan

peralatan kebersihan.

Membuat tandon penyimpanan air.

Memrogramkan cinta bersih

lingkungan.

selesai digunakan.

17. Peduli Sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin

memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat

yang membutuhkan.

Memfasilitasi kegiatan bersifat sosial.

Melakukan aksi sosial.

Menyediakan fasilitas untuk

menyumbang.

Berempati kepada sesama teman kelas.

Melakukan aksi

sosial. Membangun

kerukunan warga kelas.

18.

Tanggung jawab

Sikap dan

perilaku seseorang untuk melaksanakan

tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia

lakukan, terhadap diri sendiri,

Membuat

laporan setiap kegiatan yang dilakukan dalam bentuk lisan

maupun tertulis. Melakukan tugas

tanpa disuruh. Menunjukkan

prakarsa untuk mengatasi masalah dalam

Pelaksanaan tugas

piket secara teratur.

Peran serta aktif dalam kegiatan

sekolah.

Melaksanakan kegiatan Jumat

bersih.

Melakukan pengibaran bendera

123


INDIKATOR KELAS

masyarakat, lingkungan (alam, sosial

dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

lingkup terdekat. Menghindarkan

kecurangan

dalam pelaksanaan tugas.

124

Lampiran 15

Foto Kegiatan Siswa

125

Documents

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/15820/8/T2_942013159... · Penyusunan RPP 4. Tujuan dan Fungsi RPP 5. Komponen-komponen