Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi...Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri

Lampiran 1

Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 2

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Sekolah :SD Negeri 01 Sraten

Tema : Lingkungan

Kelas/Semester : II / 2

Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan)

Jaring-jaringtema

I. Standar Kompetensi

Matematika

1. Melakukanperkaliandanperkalianbilangansampaiduaangka.

Bahasa Indonesia

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan

benda dan bercerita.

II. Kompetensi Dasar

Matematika

3.1 Melakukanperkalianbilangan yang hasilnyabilanganduaangka.

Bahasa Indonesia

Matematika

3.1 Melakukanperkalianbilan

ganyang

hasilnyabilanganduaangk

a.

Bahasa Indonesia

6.1 Mendeskripsikan tumbuhan

atau binatang di sekitar

sesuai ciri-cirinya dengan

menggunakan kalimat yang

mudah di pahami orang lain.

Lingkungan

6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya

dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

III. Indikator

Matematika

Menuliskanperkaliansebagai penjumlahan berulang.

Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan satu angka.

Mengalikansatubilangandenganbilangan0.

Melakukan perkalianbilangandenganbilangan2.

Melakukan perkalianbilangandenganbilangan1.

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian bilangan

dua angka.

Bahasa Indonesia

Mendiskripsikantumbuhan di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan

menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

Mendiskripsikanbinatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan

menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

IV. TujuanPembelajaran

Matematika

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan perkalian sebagai

penjumlahan berulang dengan benar.

Melalui demonstrasi guru, siswa dapat melakukan perkalian bilangan satu

angka dengan satu angka dengan tepat.

Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengalikan satu bilangan dengan

bilangan 0 dengan benar.

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan perkalian bilangan

dengan bilangan 2 dengan tepat.

Melalui bantuan flash cards, siswa dapat melakukan perkalian bilangan

dengan bilangan 1 dengan benar..

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan perkalian bilangan dua angka dengan tepat.

Bahasa Indonesia

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri tumbuhan

secara rinci.

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri binatang secara

rinci.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

Tekun, Tanggungjawab dan Ketelitian.

V. MateriPembelajaran

Perkalian Bilangan

1.Arti Perkalian

Di halaman ada 4 ekor ayam.Berapa kaki seekor ayam? Berapa banyak kaki 4

ekor ayam?

Banyak kaki 4 ekor ayam Banyak kaki 4 ekor ayam

2 + 2 + 2 + 2 = .... 4 × 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = ....

Perkalian merupakan penjumlahan berulang

Contoh

Ada 4 kelompok apel.

Setiap kelompok ada 3 apel.

Berapa banyak apel semuanya?

3 + 3 + 3 + 3 = . . .

Sama artinya dengan 4 x 3 = . . .

Banyak apel semuanya 4 x 3 = 12

2. Sifat perkalian dengan bilangan nol (0)

Bilangan yang dikalikan nol hasilnya adalah nol.

Contoh :2 x 0 = 0 0 x 10 = 0

3 x 0 = 0 0 x 100 = 0

3. Sifat perkalian dengan bilangan satu

Bilangan yang dikalikan satu hasilnya bilangan itu sendiri.

Contoh :3 x 1 = 3 1 x 7 = 7

5 x 1 = 5 1 x 11 = 11

4. Sifat perkalian dengan bilangan dua

Bilangan yang dikalikan dua hasilnya selalu genap.

Contoh :6 x 2 = 12 2 x 3 = 6

9 x 2 = 18 2 x 8 = 16

VI. Model danMetodePembelajaran

a. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match

b. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi

VII. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan Alokasi waktu

Pertemuan pertama (70 menit)

Kegiatanawal

Salah satu siswa memimpin doa

Guru memberi salam danmengabsensiswa

Menyanyikan lagu “satu dikali satu”

Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang

dibutuhkan

Guru menunjukkan gambar kumpulan buah kemudian

bertanya kepada siswa, “Ada berapa jumlah buah pada

gambar?”

10 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiataninti

Eksplorasi

Siswa mengamati penjumlahan bola yang

diperagakanoleh guru

Salah satu siswa maju untuk menjumlahkan bola

sesuaiyang ditentukan guru.

Guru menjelaskan perkalian satu bilangan dengan 0.

Siswa memperhatikan guru yang melakukan

perkalianbilangandenganbilangan2.

Siswa memperhatikan guru yang membagibeberapa

permendenganjumlah permen itusendiri.

Salah satu siswa maju untuk membagikanpermensesuai

yang ditentukan

Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan

jumlah yang sama.

Elaborasi

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-

langkah pembelajaran

Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen

Kelompokpertamamenerimaflash

cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab

an

Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards

Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa

mencaripasanganflash cards yang dibawa

Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok.

Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok

Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

50 menit

Konfirmasi

Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman

Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

Kegiatanakhir

Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses

pembelajaran yang telah dilakukan.

Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan

selanjutnya.

Guru mengucapkan salam penutup

10menit

Pertemuan kedua (70 menit)

Kegiatanawal


Guru memberi salam danmengabsensiswa


dibutuhkan

Guru bercerita tentang masalah yang berhubungan

dengan perkalian “ sewaktu menyiram bunga di taman,

dodi melihat ada 4 pohon masing-masing pohon bunga

berisi 9 kuntum bunga. Berapa jumlah semua bunga di

taman?”


10menit

Kegiataninti

Eksplorasi

Guru menjelaskan kata kunci dalam soal cerita

perkalian kepada siswa.

Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita


50 menit

jumlah yang sama.

Elaborasi



Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen

Kelompokpertamamenerimaflash

cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab

an


Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa

mencaripasanganflash cards yang dibawa





Konfirmasi



kesalahan pemahaman


Kegiatan Akhir

Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri


selanjutnya

Guru menyampaikan salam penutup

10 menit

VIII. Media danSumberBelajar

a. Media :

- flash cards, gambar buah, teks cerita, bola, kantong plastic

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

Nama kelompok : 1. . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . .

Diskusikan dengan teman kelompokmu!

1. . Banyakkelereng

= … + …+ … + … + … + …

= … x …

= …

2. . Banyakapel

= … + … + … + …

= … x …

= …

3. . Banyakbuku

= … + … + … + …

= … x …

= …

4. . Banyakeskrim

= … + … + …

= … x …

= …

5. . Banyakpensil

= … + … + …

= … x ...

= …

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

Nama kelompok :

1. . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . .

Diskusikan dengan teman kelompokmu!

1. . 2.

3. 4. A

5 x 3 = . . .

9 x 1 = . . .

4 x 0 = . . .

8 x 2 = . . .

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I

1. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

= 6 x 5

= 30

2. 3 + 3 + 3 + 3

= 4 x 3

= 12

3. 7 + 7 + 7 + 7

= 4 x 7

= 28

4. 6 + 6 + 6

= 3 x 6

= 18

5. 3 + 3 + 3

= 3 x 3

= 9

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

1. 15

2. 9

3. 0

4. 18

LEMBAR EVALUASI

1. 2 + 2 + 2 = . . .

a. 3

b. 4

c. 6

2. + + = . . .

a. 6

b. 9

c. 12

3. 2 x 5 = 10

Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah . . .

a. 5 + 5 + 5 = 10

b. 2 + 2 + 2 + 2 = 10

c. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

4. Hitunglah nilai dari . . . x 6 = 42

a. 6

b. 7

c. 8

5. Banyak roda 8 becak adalah . . .

a. 20 buah

b. 24 buah

c. 22 buah

6. Tentukan hasil dari 4 x . . . = 24

a. 4

b. 5

c. 6

7. .

a. 0

b. 9

c. 45

8. Tentukan nilai 45 x 0 = . . .

a. 0

b. 1

c. 45

Hitunglah hasil dari 45 x 0 = . . .

9. Hitunglah hasil perkalian dari . . . x 7 = 0

a. 0

b. 1

c. 7

10. Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam. Jumlah

semua kaki ayam Dodi adalah . . .

a. 21

b. 42

c. 84

11. Nilai dari . . . x 7 = 14

a. 2

b. 3

c. 7

12. Tentukan nilai dari 20 x . . . = 20

a. 0

b. 1

c. 20

13. Tentukan nilai dari . . . x 33 = 33

a. 0

b. 1

c. 33

14. . x =

a. 1

b. 21

c. 22


a. 0

b. 1

c. 2

16. A

Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 pensil. Jadi banyak pensil

di meja adalah . . .

a. 16

b. 24

c. 32

21 1 . . .

17. Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam

kandang adalah . . .

a. 16

b. 20

c. 24

18.

Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 jeruk. Jadi banyak jeruk

di meja adalah . . .

a. 22

b. 23

c. 24

19. a

Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua

apel adalah . . .

a. 20

b. 30

c. 40

20. a

Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi

adalah . . .

a. 16

b. 32

c. 4

KUNCI JAWABAN

1 c

2 b

3 c

4 b

5 b

6 c

7 a

8 a

9 a

10 b

11 a

12 b

13 b

14 b

15 b

16 a

17 b

18 c

19 b

20 b

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Sekolah :SD Negeri Sraten 01

Tema : Lingkungan

Kelas/Semester : II / 2

Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan)

Jaring-jaringtema

II. Standar Kompetensi

Matematika

5. Melakukanpembagiandanpembagianbilangansampaiduaangka.

Bahasa Indonesia

7. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan

benda dan bercerita.

X. Kompetensi Dasar

Matematika

3.2 Melakukan pembagian bilangan bilangan dua angka.

Bahasa Indonesia

Lingkungan

3.2 Melakukan

pembagianbilan

ganbilangandua

angka.

6.2 Menceritakan kembali

cerita anak yang

didengarkan dengan

menggunakan kata –

kata sendiri.

a. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan

menggunakan kata – kata sendiri.

XI. Indikator

Matematika

Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.

Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian.

Membagi satu bilangan dengan bilangan 1.

Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri.

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

pembagian dua angka.

Bahasa Indonesia

Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan

bahasa sendiri.

XII. TujuanPembelajaran

Matematika

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan pembagian sebagai

pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah matematika yang benar.

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai

lawan dari perkalian.

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

satu bilangan dengan bilangan 1.

Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri.

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan pembagian dua angka.

Bahasa Indonesia

Dengan bantuan guru, siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang

didengarkan dengan bahasa sendiri.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian.

XIII. MateriPembelajaran

Pembagian Bilangan

1. Membagi sampai habis

Cara 1 :

Jefri mempunyai 8 roti. Roti akan dimasukkan ke dalam 4 kantong plastik. Isi

setiap kantong plastik harus sama.

Langkah 1: Siapkan 8 roti dan 4 kantong plastik.

Langkah 2: 8 roti dimasukkan ke dalam kantong plastik dalam setiap kantong

dimasukkan 1 roti.

Langkah 3: Roti yang belum dimasukkan ke dalamkantong plastik tinggal8 –

4 = 4

4 roti yang tersisa dimasukkan lagi kedalam kantong plastik.Setiap kantong

dimasukkan 1 roti lagi.

Sekarang semua roti berada di kantong plastik.Berapa isi setiap kantong?

Karena Jefri melakukan 2 kali pengurangan:8 – 4 – 4 = 0

Jadi setiap kantong plastik berisi 2 roti.

Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0sama artinya 8 : 4 = 2

Penulisan 8 : 4 = 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2

8 disebut bilangan yang dibagi, 4 disebut bilangan pembagi,

2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4

Cara 2:

Pembagian merupakan pengurangan yangberulang untuk bilangan

yang sama.

2. Pembagian merupakan lawan perkalian

Contoh :

20 : 4 = 5 , karena 5 x 4 = 20 atau 4 x 5 = 20

36 : 9 = 4 , karena 4 x 9 = 36 atau 9 x 4 = 36

3. Membagi bilangan dengan bilangan 1

Membagi bilangan dengan bilangan 1, hasilnya sama dengan bilangan itu

sendiri.

Contoh :

3 : 1 = 3 100 : 1 = 100

4 : 1 = 4 1000 : 1 = 1000

4. Membagi bilangan dengan bilangan 0

Membagi bilangan dengan bilangan 0, hasilnya tidak didefinisikan.

5. Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri

Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri, hasilnya sama dengan 1.

Contoh :

5 : 5 = 1 100 : 100 = 1

6 : 6 = 1 1000 :1000 = 1

XIV. Model danMetodePembelajaran

c. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match

d. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi

XV. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan Alikasi waktu

Pertemuan pertama (70 menit)

Kegiatanawal


Guru memberi salam dan mengabsen siswa


dibutuhkan

Guru menyampaikan apresepsi dengan membagi 10 buah

pensil kepada 5 siswa kemudian bertanya kepada

siswa,”Berapa pensil yang diterima tiap siswa?”


10 menit

Kegiataninti

Eksplorasi

Siswa mengamati pembagian kelereng sebagai

pengurangan berulang sampai habis yang

diperagakanoleh guru

Salah satu siswa maju untuk membagi kelereng sesuai

yang ditentukan guru.

Siswa memperhatikan penjelasan dari guru bahwa

pembagian sebagai lawan dari perkalian

Guru menjelaskan pembagian bilangan dengan 0.

Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa

permen dengan bilangan 1 orang.

Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa

permendengan jumlah permen itu sendiri.

50 menit

Salah satu siswa maju untuk membagikan permen sesuai

yang ditentukan


jumlah yang sama.

Elaborasi



Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen

Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal

pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban

Kelompok pertama menghitung soal dalam flash cards

Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari

pasangan flash cards yang dibawa





Konfirmasi



kesalahan pemahaman


Kegiatanakhir




selanjutnya.


10 menit

Pertemuan kedua (70 menit)

Kegiatanawal


Guru memberi salam dan mengabsen siswa


dibutuhkan

Guru menyampaikan apresepsi dengan bercerita tentang

masalah yang berhubungan dengan pembagian

“suatu sore upin ipin dan Kak Rose jalan jalan, mereka

melihat ada toko permen yang dilewati. Upin ipin ingin

sekali makan permen itu. Kak Rose hanya bias membeli

10 permen saja. Apa yang dilakukan Kak Rose agar upin

dan ipin mendapat permen yang sama?


10 menit

Kegiataninti

Eksplorasi

Guru menjelaskan kepada siswa kata kunci dalam soal

cerita pembagian.

Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita

yang dibacakan guru


jumlah yang sama.

Elaborasi



Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen

Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal

pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban


Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari

50 menit

pasangan flash cards yang dibawa





Konfirmasi



kesalahan pemahaman


Kegiatanakhir

Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri



Memberi tugas rumah sebagai tindak lanjut


selanjutnya.


10 menit

XVI. Media danSumberBelajar

c. Media :

- flash cards, gambar upin dan ipin, teks cerita, kelereng, permen,

kantong plastik

d. Sumberbelajar :

- Buku Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, karya Amin

Mustoha, hal144 – 161

- LKS Logika kelas II semester genap, karya Nita Dewi Anggraini,

hal 14 - 21

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

Nama kelompok : 1. . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . .

Diskusikan dengan teman kelompokmu! Ubahlah pengurangan dibawah ini

menjadi pembagian !

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

12 – 4 – 4 – 4 = 0

36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0

45 : 5 = 9

24 : 6 = 4

Diskusikan dengan teman sekelompokmu. Jawablah soal disebelah kiri dengan

menuliskan di kolom sebelah kanan!

35 : 35 = . . .

27 : 1 = . . .

15 : 15 = . . .

18 : 1 = . . .

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I

12 – 4 – 4 – 4 = 0, bentuk pembagiannya adalah 12 : 4 = 3

36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0, bentuk pembagiannya adalah 36 : 9 = 4

45 : 5 = 9, bentuk perkaliannya adalah 5 x 9 = 45 atau 9 x 5 = 45

24 : 6 = 4 , bentuk perkaliannya adalah 4 x 6 = 24 atau 6 x 4 = 24

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

27 : 1= 27

15 : 15 = 1

18 : 1 = 18

35 : 35 = 1

6.

a. 9

b. 10

c. 11

7. Hasil pembagian dari 32 : 8 = . . .

a. 3

b. 4

c. 5

8. Tetukan nilai dari 55 : . . . = 5

a. 10

b. 11

c. 12

9. 15 : 3 = 5 karena . . . x 3 = 15

a. 3

b. 4

c. 5

10. 7 x 8 = 56,bentuk pembagiannya adalah . .

a. 56 : 7 = 8

b. 8 : 7 = 56

c. 56 : 6 = 7

11. Pilihlah jawaban yang benar !

a. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10

b. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16

c. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = 11

12. Tentukan nilai dari 100 : 1 = . . .

a. 1

b. 100

c. 101

Dalam keranjang ada 40

buah apel. Apel-apel itu

akan dimasukkan ke dalam

4 keranjang. Jadi tiap

keranjang berisi . . . apel.

18. Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka

banyak pensil yang diterima tiap teman Susi adalah . . .

a. 5

b. 6

c. 7

19. A

Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam

satu kandang adalah . . .

a. 4

b. 5

c. 6

20.

Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi

isi masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah . . .

a. 3

b. 4

c. 5

Kunci jawaban

1 b

2 d

3 a

4 b

5 c

6 d

7 d

8 a

9 d

10 c

11 a

12 c

13 a

14 d

15 d

16 b

17 c

18 a

19 c

20 b

Lampiran 5

Soal Sebelum Uji Validitas Siklus 1

1. 2 + 2 + 2 = . . .

d. 3

e. 4

f. 6

2. + + = . . .

d. 6

e. 9

f. 12

3. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35

Penjumlahan berulang di atas bila diubah menjadi bentuk perkalian adalah . . .

a. 7 x 5 = 35

b. 7 x 7 = 35

c. 5 x 7 = 35

4. 3 x 6 = 18


a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

b. 6 + 6 +6 + 3 + 3 = 18

c. 6 + 6 + 6 = 18

5. 2 x 5 = 10


d. 5 + 5 + 5 = 10

e. 2 + 2 + 2 + 2 = 10

f. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

6. Tentukan hasil dari 5 x 6 = . . .

a. 30

b. 35

c. 40

7. Hitunglah nilai dari . . . x 6 = 42

d. 6

e. 7

f. 8

8. Banyak roda 8 becak adalah . . .

d. 20 buah

e. 24 buah

f. 22 buah

9. Tentukan nilai . . . x 8 = 32

a. 3

b. 4

c. 5


d. 4

e. 5

f. 6

11. .

d. 0

e. 9

f. 45


a. 0

b. 1

c. 29

13. Tentukan nilai 45 x 0 = . . .

d. 0

e. 1

f. 45

14. Hitunglah hasil perkalian dari . . . x 7 = 0

d. 0

e. 1

f. 7

15. Hitunglah hasil perkalian dari 0 x 1 = . . .

a. 0

b. 1

c. 2

16. .

a. 5

b. 10

c. 15

Hitunglah hasil dari 45 x 0 = . . .

Tentukan nilai dari 2 x 5 = . . .

17. . Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam.

Jumlah semua kaki ayam Dodi adalah . . .

d. 21

e. 42

f. 84

18. Tentukan hasil perkalian 14 x 2 = . . .

a. 16

b. 28

c. 38

19. Nilai dari . . . x 7 = 14

d. 2

e. 3

f. 7

20. Di toko ada 8 buah sepeda motor. Jadi banyak semua roda adalah . . .

a. 16

b. 24

c. 32


d. 0

e. 1

f. 20

22. Tentukan nilai dari . . . x 33 = 33

d. 0

e. 1

f. 33

23. . x =

d. 1

e. 21

f. 22

24. Hasil perkalian dari 1 x 19 = . . .

a. 1

b. 19

c. 20


d. 0

e. 1

f. 2

21 1 . . .

26. A

Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 jeruk. Jadi banyak pensil di meja

adalah . . .

d. 12

e. 24

f. 32

27. Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam


d. 16

e. 20

f. 24

28. a

Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 pensil. Jadi banyak jeruk di meja

adalah . . .

d. 423

e. 24

f. 25

29. a

Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua apel

adalah . . .

d. 20

e. 30

f. 40

30. a

Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi adalah . . .

d. 16

e. 32

f. 40

Lampiran 6

Soal Sebelum Uji Validitas Siklus 2

1. 12 – 4 – 4 – 4 = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah . . .

d. 12 : 4 = 3

e. 12 : 3 = 4

f. 12 : 0 = 4

2. 35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah .

. .

d. 35 : 7 = 5

e. 35 : 7 = 4

f. 35 : 5 = 7

3. 24 : 4 = 6, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi . . .

a. 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

b. 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

c. 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0

4. 40 : 10 = 4, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi . . .

d. 40 – 10 – 10 – 10 – 10 = 0

e. 40 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

f. 40 10 – 10 – 10 = 0

5. Hasil pembagian dari 32 : 8 = . . .

d. 3

e. 4

f. 5


d. 10

e. 11

f. 12


a. 4

b. 5

c. 6

8. Tentukan nilai dari 6 : . . . = 2

d. 3

e. 4

f. 5

9. Hasil pembagian dari 20 : 5 adalah . . .

a. 2

b. 3

c. 4

10. A

Ibu membuat 18 kue yang kemudian akan dimasukkan ke dalam 2 box kue. Berapa

kue dalam satu box kue?

d. 7

e. 8

f. 9

11.

d. 9

e. 10

f. 11

12. 36 : 9 = 4, karena 4 x . . . = 36

a. 4

b. 9

c. 36

13. 15 : 3 = 5 karena . . . x 3 = 15

d. 3

e. 4

f. 5

14. 7 x 8 = 56, bentuk pembagiannya adalah . . .

d. 56 : 7 = 8

e. 8 : 7 = 56

f. 56 : 6 = 7

Dalam keranjang ada 40

buah apel. Apel-apel itu

akan dimasukkan ke dalam

4 keranjang. Jadi tiap

keranjang berisi . . . apel.

15. 32 : 8 = 4 bentuk perkaliannya adalah . . .

a. 8 x 4 = 32

b. 4 x 32 = 8

c. 32 x 8 = 4


d. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10

e. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16

f. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = 11


a. 12 : 6 = 2 karena 12 x 6 = 2

b. 15 : 3 = 5 karena 5 x 3 = 15

c. 20 : 5 = 4 karena 4 x 5 = 20


a. 1

b. 24

c. 25


d. 1

e. 100

f. 101

20. a

Ibu mempunyai 5 manggis yang akan dibagikan kepada 1 orang, yaitu Dina. Maka

berapa manggis yang diterima Dina?

d. 5

e. 6

f. 7

21.

d. 30

e. 1

f. 0

30 . . . 30

22. Tante Ida melihat ada penjual mangga keliling. Penjual itu membawa 50 buah

mangga dan Tante Ida ingin membelinya semua. Jadi buah mangga yang dimiliki

Tante Ida adalah . . .

d. 1

e. 10

f. 50

23. Tentukan nilai 24 : . . . = 24

a. 0

b. 1

c. 24

24. Hasil pembagian dari 11 : 11 adalah . . .

d. 0

e. 1

f. 11

25. Ibu mempunyai 12 buah buku. Akan dibagikan kepada 12 anak di panti asuhan. Jadi

berapa buku yang diterima masing-masing anak . . .

a. 1

b. 12

c. 13

26.

Pak Adi mempunyai 7 mangga, Pak Adi ingin membagi mangga itu kepada 7 orang

anaknya. Maka setiap orang mendapatkan 1 mangga. bentuk pembagiannya adalah . . .

d. 7 : 1 = 7

e. 7 : 7 = 1

f. 7 : 7 = 0

27. A

Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam satu


a. 4

b. 3

c. 2

28. Dalam karung ada 45kg kedelai. Kedelai tersebut dimasukkan ke dalam 9 kantong

plastik. Maka banyak kedelai pada tiap kantong . . . kg

a. 5

b. 6

c. 7

29.

Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi isi

masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah . . .

d. 3

e. 4

f. 5

30. Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka banyak

pensil yang diterima tiap teman Susi adalah . . .

d. 7

e. 8

f. 9

Lampiran 7

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 15.5333 31.711 .419 .833

VAR00002 15.5667 32.046 .350 .835

VAR00003 15.8500 33.079 .183 .840

VAR00004 15.5667 32.521 .264 .838

VAR00005 15.8500 32.401 .314 .836

VAR00006 15.6000 32.380 .286 .837

VAR00007 15.7833 32.105 .349 .835

VAR00008 15.5167 31.983 .372 .834

VAR00009 15.5167 32.729 .234 .839

VAR00010 15.3333 32.056 .465 .832

VAR00011 15.2333 32.962 .383 .835

VAR00012 15.5833 32.823 .208 .840

VAR00013 15.7833 31.969 .375 .834

VAR00014 15.5833 31.501 .448 .832

VAR00015 15.6500 31.384 .465 .831

VAR00016 15.6500 32.740 .220 .839

VAR00017 15.2667 32.775 .374 .835

VAR00018 15.2833 32.613 .392 .834

VAR00019 15.9000 31.685 .486 .831

VAR00020 15.6167 33.054 .166 .841

VAR00021 15.5833 31.773 .398 .833

VAR00022 15.7667 32.046 .356 .835

VAR00023 15.8833 31.664 .479 .831

VAR00024 15.7000 33.875 .024 .846

VAR00025 15.6667 32.056 .343 .835

VAR00026 15.8833 31.393 .535 .829

VAR00027 15.5500 31.540 .447 .832

VAR00028 15.8333 30.480 .688 .824

VAR00029 15.2500 33.038 .327 .836

VAR00030 15.5667 31.504 .450 .832

Hasil Data Setelah Dilakukan Analisis Ulang





Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.6500 17.147 .459 .821

VAR00002 10.6833 17.542 .351 .827

VAR00005 10.9667 17.795 .318 .828

VAR00007 10.9000 17.685 .325 .828

VAR00008 10.6333 17.490 .375 .826

VAR00010 10.4500 17.404 .520 .819

VAR00011 10.3500 18.265 .381 .826

VAR00013 10.9000 17.447 .386 .825

VAR00014 10.7000 17.095 .461 .821

VAR00017 10.3833 18.173 .352 .827

VAR00018 10.4000 18.108 .351 .826

VAR00019 11.0167 17.542 .415 .823

VAR00021 10.7000 17.332 .401 .824

VAR00022 10.8833 17.698 .318 .828

VAR00025 10.7833 17.630 .323 .828

VAR00026 11.0000 17.220 .495 .820

VAR00027 10.6667 17.073 .473 .820

VAR00028 10.9500 16.591 .638 .812

VAR00029 10.3667 18.202 .370 .826

VAR00030 10.6833 17.101 .462 .821

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2






Deleted

VAR00001 16.9667 33.253 .600 .849

VAR00002 16.8167 35.813 .166 .861

VAR00003 17.1500 33.791 .548 .851

VAR00004 16.7167 33.664 .620 .849

VAR00005 16.8333 35.192 .272 .859

VAR00006 17.0000 35.356 .232 .860

VAR00007 17.2500 34.530 .470 .853

VAR00008 16.8000 33.451 .604 .849

VAR00009 16.8500 35.181 .271 .859

VAR00010 16.6167 35.020 .434 .855

VAR00011 16.8167 34.152 .465 .853

VAR00012 16.9167 36.586 .027 .866

VAR00013 16.6500 34.570 .496 .853

VAR00014 16.8000 35.010 .313 .857

VAR00015 17.1833 33.542 .618 .849

VAR00016 16.8167 35.983 .136 .862

VAR00017 16.9667 35.762 .163 .862

VAR00018 16.5500 36.557 .108 .861

VAR00019 16.9500 33.065 .635 .848

VAR00020 16.7000 34.824 .396 .855

VAR00021 16.8500 33.960 .490 .852

VAR00022 16.9167 36.484 .043 .865

VAR00023 17.2667 34.809 .426 .854

VAR00024 16.7500 33.648 .596 .849

VAR00025 17.1833 35.068 .320 .857

VAR00026 16.8167 34.525 .397 .855

VAR00027 16.7667 34.962 .334 .857

VAR00028 17.2167 33.495 .656 .848

VAR00029 16.5667 36.012 .246 .858

VAR00030 16.8500 33.960 .490 .852

Hasil data setelah dilakukan analisis ulang






Deleted

VAR00001 10.5333 23.812 .613 .883

VAR00003 10.7167 24.071 .607 .884

VAR00004 10.2833 24.173 .634 .883

VAR00007 10.8167 24.796 .511 .887

VAR00008 10.3667 24.134 .583 .884

VAR00010 10.1833 25.474 .407 .889

VAR00011 10.3833 24.376 .521 .886

VAR00013 10.2167 25.156 .454 .888

VAR00014 10.3667 25.355 .314 .893

VAR00015 10.7500 24.021 .641 .883

VAR00019 10.5167 23.644 .650 .882

VAR00020 10.2667 25.182 .402 .890

VAR00021 10.4167 24.484 .486 .888

VAR00023 10.8333 25.124 .444 .889

VAR00024 10.3167 24.118 .618 .884

VAR00025 10.7500 25.309 .343 .892

VAR00026 10.3833 24.918 .403 .890

VAR00027 10.3333 25.277 .343 .892

VAR00028 10.7833 24.037 .667 .882

VAR00030 10.4167 24.179 .552 .885

Lampiran 9

Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 1

SOAL N B I Kriteria

1 60 37 0,61667 Sedang

2 60 35 0,58333 Sedang

3 60 18 0,3 Sulit

4 60 35 0,58333 Sedang

5 60 18 0, 3 Sulit

6 60 33 0,55 Sedang

7 60 22 0,36667 Sedang

8 60 38 0,63333 Sedang

9 60 38 0,63333 Sedang

10 60 49 0,81667 Mudah

11 60 55 0,91667 Mudah

12 60 34 0,56667 Sedang

13 60 22 0,36667 Sedang

14 60 34 0,56667 Sedang

15 60 30 0,5 Sedang

16 60 30 0,5 Sedang

17 60 53 0,88333 Mudah

18 60 52 0,86667 Mudah

19 60 15 0,25 Sulit

20 60 32 0,53333 Sedang

21 60 34 0,56667 Sedang

22 60 23 0,38333 Sedang

23 60 16 0,26667 Sulit

24 60 27 0,45 Sedang

25 60 29 0,48333 Sedang

26 60 16 0,26667 Sulit

27 60 36 0,6 Sedang

28 60 19 0,31667 Sedang

29 60 54 0,9 Mudah

30 60 35 0,58333 Sedang

Lampiran 10

Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 2

SOAL N B I Kriteria

1 60 30 0,5 Sedang

2 60 39 0,65 Sedang

3 60 19 0,3167 Sedang

4 60 45 0,75 Mudah

5 60 38 0,6333 Sedang

6 60 28 0,4667 Sedang

7 60 13 0,21667 Sulit

8 60 40 0,66667 Sedang

9 60 37 0,61667 Sedang

10 60 51 0,85 Mudah

11 60 39 0,65 Sedang

12 60 33 0,55 Sedang

13 60 49 0,81667 Mudah

14 60 40 0,66667 Sedang

15 60 17 0,28333 Sulit

16 60 39 0,65 Sedang

17 60 30 0,5 Sedang

18 60 55 0,91667 Mudah

19 60 31 0,51667 Sedang

20 60 46 0,76667 Mudah

21 60 37 0,61667 Sedang

22 60 33 0,55 Sedang

23 60 12 0,2 Sulit

24 60 45 0,75 Mudah

25 60 17 0,28333 Sulit

26 60 39 0,65 Sedang

27 60 42 0,7 Sedang

28 60 15 0,25 Sulit

29 60 54 0,9 Mudah

30 60 37 0,61667 Sedang

Lampiran 11

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS

II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN I

Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian

Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd

NIP : 19700725 199408 2 001

Jabatan : Guru kelas IV

Petunjuk : Berilahtandacentang (√) pada kolom tingkat

kemampuan yang sesuai dengan indikator

pengamatan!

Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang

3 : Baik 1 : Kurang

No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian

4 3 2 1

I PRA PEMBELAJARAN

1. Menyiapkan perlengkapan belajar √

2. Melakukan kegiatan apersepsi. √

3. Memberikan motivasi √

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √

II KEGIATAN INTI

5. Menyampaikan materi secara runtut √

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas √

9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut √

10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok √

11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk √

12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards

√

13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards √

14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok

√

15. Membimbing siswa dalam diskusi √

16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi √

17. Merespon positif partisipasi aktif siswa √

18. Melakukan pembahasan hasil diskusi √

19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab √

III KEGIATAN PENUTUP

20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan √

21. Melaksanakan refleksi √

22. Melaksanakan tindak lanjut √

Jumlah

Prosentase Nilai

Kategori

Penilaian :

Rentang skor 1-4

Kategori :

Kurang Baik = 25% - 44%

Cukup Baik = 45% - 63%

x 100

Skor maksimun = 88

Baik = 64% - 82%

SangatBaik≥ 83%


II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN II

Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian


NIP : 19700725 199408 2 001




pengamatan!


3 : Baik 1 : Kurang


4 3 2 1

I PRA PEMBELAJARAN





II KEGIATAN INTI





9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut

√




√



√








21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran √


Jumlah 70

Prosentase Nilai 79,5%

Kategori Baik

Penilaian : Kategori :

Kurang Baik = 25% -


II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN I

Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian


NIP : 19700725 199408 2 001




pengamatan!


3 : Baik 1 : Kurang


4 3 2 1

I PRA PEMBELAJARAN





II KEGIATAN INTI






√




√



√








21. Melaksanakan refleksi √


Jumlah 85

Prosentase Nilai 94%

Kategori Sangat Baik


II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN II

Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian


NIP : 19700725 199408 2 001




pengamatan!


3 : Baik 1 : Kurang


4 3 2 1

I PRA PEMBELAJARAN





II KEGIATAN INTI






√




√



√








21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran √


Jumlah 86

Prosentase Nilai 98%

Kategori Sangat Baik

Lampiran 12

Lampiran 14

Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus 1

Nama/no

soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jumlah kategori

Dafa 3 3 2 2 3 2 3 2 3 4 1 2 1 3 2 36 Sedang

Aprillia 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 54 Sangat Tinggi

Bintang 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 55 Sangat Tinggi

Afrah 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 58 Sangat Tinggi

Atiqi 1 2 3 2 3 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 34 Sedang

Fitrotul 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 54 Sangat Tinggi

Handika 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 47 Tinggi

Intan 3 3 4 4 2 3 2 3 4 3 1 4 3 4 4 47 Tinggi

Shulton 4 4 3 3 1 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3 48 Tinggi

Imron 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 51 Tinggi

Yusuf 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 56 Sangat Tinggi

Nabila 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59 Sangat Tinggi

Nirfa 3 2 3 2 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 39 Sedang

Rommy 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 58 Tinggi

Rizkqi 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 54 Sangat Tinggi

Taqya 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 55 Sangat Tinggi

Beriana 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 55 Sangat Tinggi

Galuh 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 54 Sangat Tinggi

Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus 2

Nama/no

soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jumlah kategori

Dafa 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 2 4 Tinggi

Aprillia 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4

Sangat

Tinggi

Bintang 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3

Sangat

Tinggi

Afrah 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

Sangat

Tinggi

Atiqi 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4

Sangat

Tinggi

Fitrotul 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

Sangat

Tinggi

Handika 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3

Sangat

Tinggi

Intan 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4

Sangat

Tinggi

Shulton 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4

Sangat

Tinggi

Imron 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4

Sangat

Tinggi

Yusuf 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

Sangat

Tinggi

Nabila 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Sangat

Tinggi

Nirfa 3 2 3 2 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 3 Sedang

Rommy 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

Sangat

Tinggi

Rizkqi 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3

Sangat

Tinggi

Taqya 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2

Sangat

Tinggi

Beriana 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4

Sangat

Tinggi

Galuh 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4

Sangat

Tinggi

Lampiran 15

Dokumentasi

Menjelaskan materi

Siswa mencoba menjawab soal

Siswa mencari pasanganflash cards

Duduk berpasangan dengan flash

cards yang cocok

Mengerjakan evaluasi

Menilai pekerjaan siswa

Observer 1

Observer 2

Documents

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi...Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri