LAMPIRAN 1

RPP DAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Jembangan 01

Kelas/Semester: 4/ 1

Pembelajaran : Bentuk dan Fungsi Bagian Tubuh Pada Tumbuhan.

Alokasi Waktu : (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya

dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain.

KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,

dalam karya yang estetis, dlam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis hubungan

antara bentuk dan fungsi

bagian tubuh pada hewan

dan tumbuhan.

3.1.1 Menjelaskan bentuk dan fungsi daun

3.1.2 Menjelaskan bentuk dan fungsi bunga

3.1.3 Menjelaskan bentuk dan fungsi buah

3.1.4 Menjelaskan bentuk dan fungsi biji

3.1.5 Menganalisis bentuk dan fungsi daun

3.1.6 Menganalisis bentuk dan fungsi bunga

3.1.7 Menganalisis bentuk dan fungsi buah

3.1.8 Menjelaskan bentuk dan fungsi biji

4.1 Menyajikan laporan hasil

pengamat an tentang bentuk dan

fungsi bagi an tubuh hewan dan

tumbuhan.

4.3.1 Menyajikan laporan hubungan bagian

dan fungsi daun, bunga, buah dan biji.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengidentifikasi bentuk dan fungsi daun selesai, siswa mampu

menganalisis bentuk dan fungsi bagian daun.

2. Setelah mengidentifikasi bentuk dan fungsi bunga selesai, siswa mampu

menganalisis bentuk dan fungsi bagian bunga.

3. Setelah mengidentifikasi bentuk dan fungsi buah selesai, siswa mampu

menganalisis bentuk dan fungsi bagian buah.

4. Setelah mengidentifikasi bentuk dan fungsi bagian biji selesai, siswa mampu

menganalisis bentuk dan fungsi bagian biji.

5. Di kelompok asal, siswa mampu menjelaskan bentuk dan fungsi bagian daun

6. Di kelompok asal, siswa mampu menjelaskan bentuk dan fungsi bagian bunga

7. Di kelompok asal, siswa mampu menjelaskan bentuk dan fungsi bagian buah

8. Di kelompok asal, siswa mampu menjelaskan bentuk dan fungsi bagian biji.

9. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu menyajikan laporan hubungan bentuk dan

fungsi bagian daun.

10. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu menyajikan laporan hubungan bentuk dan

fungsi bagian bunga.

11. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu menyajikan laporan hubungan bentuk dan

fungsi bagian buah.

12. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu menyajikan laporan hubungan bentuk dan

fungsi bagian biji.

D. Materi Pembelajaran

1. Bentuk Dan Fungsi Bagian Tubuh Pada Tumbuhan

E. Model Pembelajaran

1. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

2. Metode ceramah, pemberian tugas, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Gambar : Gambar bentuk dan bagian daun.

Gambar bentuk dan bagian bunga

Gambar bentuk dan bagian buah.

Gambar bentuk dan bagian biji.

G. Sumber Belajar.

1. Buku Siswa :

Sulistyan Budi Wahyono dan Setya Nurachmandadi, 2006, Ilmu Pengetahuan Alam

untuk SD dan Mi kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Buku siswa

Haryanto. 2004. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta. Erlangga

H. Langkah–Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua

n

1. Siswa memberi salam kepada guru.

2. Siswa bersama Guru berdo’a menurut

agama dan kepercayaan masing-

masing.

3. Siswa diminta menyanyikan lagu “ Lihat

Kebunku”

4. Siswa mendapat motivasi untuk

semangat dalam mengikuti

pembelajaran.

5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran

bentuk dan fungsi bagian daun, bunga,

buah dan biji.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok asal,

masing-masing 4 siswa

2. Setiap anggota menerima bentuk dan

fungsi daun, bunga, buah dan biji .

3. Kelompok asal mengidentifikasi bentuk

55 Menit

dan fungsi daun, bunga, buah dan biji .

4. Membentuk kelompok ahli berdasarkan

bentuk dan fungsi

daun/bunga/buah/biji

5. Dalam kelompok ahli, diskusi

menganalisis bentuk dan fungsi

daun/bunga/buah/biji

6. Setiap anggota kembali ke kelompok

asal

7. Masing-masing anggota menjelaskan

hasil hubungan bentuk dan fungsi

daun/bunga/buah/biji dari hasil diskusi

kelompok ahli masing-masing

Penutup 1. Guru memberikan umpan balik kepada

siswa tentang materi yang disampaikan

2. Guru bersama siswa menarik

kesimpulan dari pernyataan-pernyataan

yang telah didiskusikan.

3. Guru menyampaikan rencana

pembelajaran berikutnya.

5 Menit

Pertemuan 2 (2x35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada Guru.

2. Siswa bersama Guru berdo’a menurut

agama dan kepercayaan masing-

masing.

3. Siswa mendapat motivasi untuk

semangat dalam mengikuti

pembelajaran.

4. Siswa menyimaktujuan pembelajaran

bentuk dan fungsi bagian daun, bunga,

buah dan biji.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Salah satu ahli secara bergantian

menyajikan laporan hubungan bentuk

55 menit

dan fungsi daun/bunga/buah/biji.

2. Siswa yang lain memberi tanggapan

3. Siswa mengerjakan tes formatif

Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

pembelajaran

2. Siswa dan guru mnyimpulkan bentuk

dan fungsi bagian daun, bunga, buah

dan biji.

5 menit

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian

a. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa lembar

observasi yang dilengkapi rubrik pengukuran keterampilan yang

disajikan melalui tabel 3.3

b. Penilaian hasil menggunakan teknik tes dengan instrumen butir

soal yang disajikan dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda

dengan 4 alternatif jawaban.

Lampiran 1: Materi

Bentuk dan Fungsi Bagian Tumbuhan

Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan

tumbuhan

4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan

dan tumbuhan

A. Bagian dan Fungsi Daun, Bunga, Buah dan Biji

Bagian-bagian dari tumbuhan adalah daun, bunga, buah dan biji

1. Bentuk dan Fungsi Daun Bentuk daun digolongkan sebagai berikut menyirip, menjari, sejajar, dan melengkung. Fungsi daun sebagai tempat pemasakan makanan, alat pernapasan, dan tempat terjadinya proses penguapan. Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun dan helaian daun. a. Tulang Daun Menyirip

Amatilah bentuk tulang daun disamping. Tulang daun pada gambar daun tersebut berbentuk seperti sirip, Tulang daun tersusun rapi mulai dari tangkai daun hingga ujung helai daun. Oleh karena itu, bentuk tulang daun seperti ini disebut bertulang daun menyirip. Coba kamu cari contoh daun yang menyirip.

b. Tulang Daun Menjari

Perhatikan gambar daun pohon singkong disamping. bahwa pada daun singkong terdapat lebih dari satu tulang daun besar. Kemudian bentuk daunnya pun berbentuk seperti jari. Daun pepaya dan daun jarak memiliki bentuk tulang daun menjari seperti singkong. Dapatkah kamu menyebutkan contoh lainnya?

c. Tulang Daun Sejajar

Daun jenis ini memiliki tulang daun berbentuk seperti garis-garis sejajar. Terlihat bahwa tulang daun tersebut sejajar mulai dari pangkal daun hingga ujung daun. Biasanyabentuk daunnya panjang-panjang. Contohnya, jagung, tebu, padi, dan alang-alang. Dapatkahkamu menyebutkan contoh lainnya?

d. Tulang Daun Melengkung

Tulang daun melengkung berbentuk seperti garis-garis lengkung. Tiap-tiap ujung tulang itu terlihat menyatu. Biasanya bentuk daunnya melengkung. Contohnya daun genjer dan gadung. Dapatkah kamu menyebutkan contoh lainnya?

2. Bunga

Bagian-bagian yang ada di dalam bunga, yaitu tangkai bunga, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, dan putik. Fungsi bunga sebagai hiasan tumbuhan dan alat perkembangbiakan. a. Tangkai Bunga

Tangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini berperan sebagai penompang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang atau ranting

b. Kelopak Bunga Kelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.

c. Mahkota Bunga Mahkota bunga umunya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau serangga lainya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.

e. Benang sari Benang sari terdapatpada bagian tengah bunga yang berdekatan dengan mahkota bunga. Benang sari berfungsi sebagai alat kelamin jantan. Benang sari terdiri dari atas tangkai sari dan kepala sari. Pada kepala sari ini dihasilkan serbuk sari. Serbuk sari bersifat ringan dan mudah terbang tertiup angin. Selain itu serbuk sari dapat menempel pada kaki, kepala dan tubuh kupu-kupu.

f. Putik Putik terdapat di bagian tengah-tengah bunga. Biasanya putik di kelilingi benang sari. Pada bagian dasar tangkai putik terdapat bagian yang kelak akan menjadi buah dan biji. Apabila serbuk sari berhasil menempel pada bagian kepala putik maka terjadi proses penyerbukan. Proses penyerbukan merupakan awal dari perkembangbiakan pada tumbuhan.

3. Buah

Bagian buah terdiri atas daging buah dan biji. Bagian yang kamu makan biasanya daging buahnya. Fungsi buah melindungi biji yang merupakan bakal tumbuhan baru.

4. Biji Bentuk biji di golongkan menjadi 2, yaitu biji berkeping satu monokotil dan biji berkeping dua dikotil.

biji berkeping satu monokotil biji berkeping dua dikotil

Biji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat penyerbukan antara serbuk sari dan putik. Fungsi biji bila ditanam akan tumbuh menjadi tumbuhan baru.

Lampiran 2: Media

Bentuk- bentuk Daun

Menyirip Menjari

Sejajar Melengkung

Gambar bagian-bagian Bunga

Gambar Putik Gambar Benang sari

Gambar Bagian-bagian Buah

Gambar Biji Monokotil Gambar Biji Dikotil

Lampiran 3: Tabel 3.1

Kisi- kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Aspek TeknikPenilaian No. Item

Kognitif Psikomotorik Tes/ Non tes

Bentuk 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ngin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan temapt bermain.

3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.

3.1.1 menjelaskan bentuk dan fungsi daun

3.1.2 menjelaskan bentuk dan fungsi bunga

3.1.3 menjelaskan bentuk dan fungsi buah

3.1.4 menjelaskan bentuk dan fungsi biji

√ √ √ √

Tes Pilihan Ganda

1, 3, 5, 8,10,12, 13,14,15, 16,17,18,19,21,23

3.1.5 menganalisis bentuk dan fungsi daun

3.1.6 menganalisis bentuk dan fungsi bunga

3.1.7 menganalisis bentuk dan fungsi buah

3.1.8 menganalisis bentuk dan fungsi biji

√ √ √ √

Tes Pilihan Ganda

2, 4, 6, 7, 9, 11, 20, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan anak sehat, dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.

4.1.1 menyajikan laporan hubungan bentuk dan fungsi daun/bunga/buah dan biji.

√ Observasi

Rubrik Ketrampilan

B. 1, 2, 3

Lampiran 4:

Tabel 3.3

Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan

Bentuk Dan Fungsi Daun, Bunga, Buah dan Biji Siklus 1

Kriteria

Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendampingan

(1)

Cara menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji

Menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan dengan lengkap.

Menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan cukup lengkap.

Menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan kurang lengkap.

Belum dapat menemukan cara menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji ber dasarkan hasil pengamatan.

Laporan hasil manganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji

Menyajikan laporan hasil menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan dengan sistematis.

Menyajikan laporan hasil menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan dengan cukup sistematis.

Menyajikan laporan hasil menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan dengan kurang sistematis.

Belum dapat menyajikan laporan hasil menganalisis bentuk dan fungsi daun, bunga, buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan

Menyajikan Informasi .

Menyajikan semua informasi dengan sistematis sehingga mudah dipahami.

Menyajikan sebagian besar informasi dengan sistematis sehingga cukup mudah dipahami

Menyajikan sebagian informasi dengan sistematis sehingga kurang dapat dipahami.

Menyajikan informasi dengan tidak sistematis sehingga sulit dipahami

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 10

total skor maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5

12 12

Rubrik Penilaian Ketrampilan Penyajian Laporan

Dalam Skor Ketrampilan Siswa Siklus 1

N0 Nama

Penilaian Ketrampilan

Jumlah Cara Menganalisis Bentuk Dan Fungsi Daun, Bunga, Buah dan Biji

Laporan hasil mrenganalisis Bentuk Dan Fungsi Daun, Bunga, Buah dan Biji

Menyajikan Informasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Alfebryan Nahayaka W. S √ √ √ 11

2 Alfina Putri Setyawan √ √ √ 8

3 Amanda Putri Meilyana √ √ √ 10

4 Anang Dwi Saputra √ √ √ 8

5 Andhina Primanandita N √ √ √ 11

6 Aulia Cyntia Bella √ √ √ 8

7 Dwian Andhika Praditya √ √ √ 7

8 Edo Florentino √ √ √ 9

9 Fafian Habib Azizi √ √ √ 6

10 Fernanda Rifqi Anggara √ √ √ 6

11 Ingwy Anian Echa Poetry √ √ √ 9

12 Isnaini Nur Qomariyah √ √ √ 9

13 Moh. Dwi Yoga Subarkah √ √ √ 8

14 Muh. Zaenal Mustain √ √ √ 10

15 Naya Lailatur Rohmah √ √ √ 11

16 Nisa’ Nafi’atul Izzah √ √ √ 10

17 Rizki Ardika Maulana. A √ √ √ 8

18 Roro Devi Arumsari √ √ √ 11

19 Saiful Rohman √ √ √ 7

20 Selviana Saputri √ √ √ 9

21 Suci Indah Sari √ √ √ 10

22 Syahdi Rokmana √ √ √ 7

23 Yessa Nevasari √ √ √ 11

24 Wahyu Layli Fajriah √ √ √ 9

Lampiran 5:

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : 4 (empat)

Semester : 1

Hari/tanggal : Sabtu, 7 Oktober 2016

Waktu : 30 menit

KD : Menganalisis hubungan antara fungsi tubuh pada hewan dan tumbuhan

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Di lingkungan sekitar banyak sekali macam-macam bentuk daun. Bentuknya

daun seperti menjari, sejajar, melengkung, menyirip. Berikut ini yang

merupakan tumbuhan berdaun menjari adalah ...

a. mangga dan salak c. singkong dan pepaya

b. pepaya dan mangga d. singkong dan mangga

2. Semua tumbuhan mempunyai bagian dan fungsi untuk melakukan

perkembangbiakan, fotosintesis, menyimpan makanan. Dibawah ini bagian

daun pada tumbuhan berfungsi sebagai ...

a. tempat menyimpan air

b. tempat perkembangbiakan

c. tempat terjadinya fotosintesis

d. tempat menyimpan cadangan makanan

3. Perhatikan gambar dibawah ini !

1 2 3 4

Dari gambar daun diatas, daun yang memiliki tulang daun sejajar ditunjukkan

oleh gambar nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

4. Didepan rumah Santi banyak terdapat bunga, diantaranya ada bunga

sepatu.Bunga sepatu memiliki beberapa bagian. Bagian dari bunga sepatu

yang dapat menarik perhatian serangga adalah ....

a. putik c. kelopak

b. mahkota d. benang sari

5. Tumbuhan sangat bermanfaat bagi semua makhluk hidup baik bermanfaat

bagi manusia, hewan maupun tumbuhan lainnya. Dibawah ini yang

merupakan manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia merupakan ....

a. tempat berteduh c. sumber makanan

b. bahan berdagang d. sumber bahan bakar

6. Perhatikan gambar berikut ini!

1 2 4 3

Dari gambar bunga diatas, yang merupakan alat kelamin betina ditunjukkan

pada nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

7. Dari gambar bunga pada soal nomor 6 diatas, yang merupakan tangkai

bunga ditunjukkan pada nomor ....

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Menempelnya serbuk sari ke kepala putik, dapat membantu proses

terjadinya...

a. fotosintesis c. pembuahan

b. penyerbukan d. perkembangbiakan

9. Bunga digolongkan menjadi bunga sempurna dan bunga tidak sempurna,

Bunga sempurna apabila memiliki ...

a. tangkai, kelopak, benangsari, mahkota

b. tangkai, benangsari, kelopak, mahkota

c. tangkai, putik, dasar bunga, mahkota

d. tangkai, kelopak, benang sari, putik, mahkota

10. Bagian tumbuhan yang terbentuk dari hasil penyerbukan dan pembuahan

adalah ....

a. batang c. bunga

b. buah d. daun

11. Buah apel memilki biji yang terdapat di dalamnya. Pada buah biji di

golongkan biji berkeping satu dan berkeping dua. Berikut ini, yang termasuk

dalam biji berkeping satu adalah ....

a. biji mangga b. biji jagung

b. biji kacang hijau d. batang

12. Berdasarkan susunan tulang daun, daun dapat dibedakan menjadi berapa

golongan, dibawah ini yang merupakan golongan bentuk daun adalah ...

a. melengkung, menyirip, melancip, membuka

b. menjari, membuka, melengkung, sejajar

c. sejajar, menjari, melengkung, menyirip

d. menjari, menyirip, sejajar, membuka

13. Daun memiliki banyak manfaat bagi manusia, dibawah ini daun yang dapat

dimanfaatkan sebagai penyedap makanan adalah ...

a. daun jeruk, daun salam, daun bayam

b. daun salam, daun pandan, daun jeruk

c. daun pepaya, daun jeruk, daun bayam

d. daun pisang, daung bawang, daun salam

14. Bagian tumbuhan memiliki banyak fungsi dan manfaat. Bagian tumbuhan

yang berfungsi sebagai perhiasan bunga adalah ...

a. putik c. mahkota

b. kelopak d. benang sari

15. Buah mangga yang pernah kita makan pastinya memilki bagian atau lapisan.

Lapisan atau bagian pada buah yang berfungsi melindungi buah adalah ...

a. kulit c. biji

b. bakal d. tangkai

16. Saat kamu memakan buah apel pasti di dalam buah apel tersebut terdapat

biji. Berdasarkan fungsinya biji dibedakan menjadi 2 golongan yaitu ...

a. klorofil dan dikotil c. monokotil dan dikotil

b. monokotil dan klorofil d. klorofil dan monokotil

17. Bunga memiliki berbagai bagian-bagian, bagian bunga yang berfungsi

sebagai alat kelamin jantan adalah ...

a. putik c. serbuk sari

b. tangkai d. benang sari

18. Buah memiliki bagian-bagian dan fungsi, bagian buah yang dapat kita makan

disebut ...

a. biji c. kulit

b. daging d. tangkai

19. Bagian bunga yang paling luar, biasanya berwarna hijau seperti daun atau

berwarna-warni seperti mahkota. Bagian bunga tersebut adalah ...

a. tangkai c. benang sari

b. kelopak d. serbuk sari

20. Buah memiliki beberapa fungsi. Dibawah ini yang merupakan salah satu

fungsi buah adalah ...

a. melindungi bunga

b. melakukan fotosintesis

c. melindungi tangkai bunga

d. melindungi perkembangan biji

21. Bagian bunga yang berfungsi sebagai penghubung batang dengan bunga

adalah ...

a. daun c. kelopak

b. putik d. tangkai

22. Bunga memiliki warna yang beraneka ragam. Bunga juga ada yang berbau

dan tidak berbau. Ada juga bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Fungsi

putik dan benang sari pada bunga secara berturut- turut adalah ...

a. alat kelamin betina dan alat kelamin jantan

b. membungkus mhkota ketika masih kucup

c. penghubung batang dengan bunga

d. untuk menarik serangga

23. Dalam proses penyerbukan bunga dibantu oleh ...

a. manusia c. lalat

b. serangga d. burung

24. Bunga yang hanya memiliki bagian tangkai, kelopak dan mahkota merupakan

bunga ...

a. sempurna c. lengkap

b. tidak sempurna d. tak lengkap

25. Tumbuhan dibawah ini yang digolongkan dalam tumbuhan berdaun menyirip

adalah ...

a. mangga dan jambu c. daun genjer dan daun sirih

b. pepaya dan singkong d. daun pandan dan daun sirih

26. Pernahkah kamu melihat daun sirih dan gadung? Bentuk daun sirih dan

gadung mempunyai bentuk daun yang ...

a. sejajar c. menjari

b. melengkung d. menyirip

27. Berdasarkan gambar daun disamping menunjukkan bentuk

daun ...

a. sejajar c. menjari

b. melengkung d. menyirip

28. Perhatikan tabel di bawah ini !

1 Tempat keluar masuknya udara

2 Menyerap air dan unsur hara

3 Alat kelamin pada tumbuhan

4 Menegakan kan tumbuhan

Berdasarkan tabel diatas, yang merupakan fungsi daun ditunjukan oleh angka

...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

29. Perhatikan gambar berikut ini !

1 2 3 4

Bagian biji yang terdapat pada gambar diatas ditunjukan pada nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

30. Bagian daging buah yang dapat kita makan ditunjukan pada nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

KUNCI JAWABAN :

1. c 11. b 21. d

2. c 12. c 22. a

3. b 13. b 23. b

4. b 14. c 24. b

5. c 15. a 25. a

6. d 16. c 26. b

7. b 17. d 27. c

8. b 18. b 28. a

9. d 19. b 29. c

10. c 20. d 30. b

LAMPIRAN 2 RPP DAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2

Sekolah : SD Negeri Jembangan 01

Kelas/Semester : 4/ 1

Pembelajaran : Daur Hidup Hewan dan Upaya Pelestarianya

Alokasi Waktu : (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

Kompetensi Inti mata pelajaran IPA kelas 4

KI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah

dan tempat bermain.

KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dlam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengkaitkan dengan upaya pelestarian.

3.2.1 Menjelaskan perbandingan daur hidup hewan tanpa metamorfosis dan upaya pelestariannya.

3.2.2 Menjelaskan perbandingan daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pelestariannya.

3.2.3 Menganalisis perbandingan daur hidup hewan tanpa metamorfosisdan upaya pelestariannya

3.2.4 Menganalisis perbandingan daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pelestarianya

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitarnya dan slogan pelestariannya.

4.2.1 Membuat skema daur hidup hewan tanpa metamorfosis dan daur hidup hewan dengan metamorfosis serta uapaya pelestarianya.

C. Tujuan Pembelajaran.

1. Setelah mengidentifikasi daur hidup hewan tanpa metamorfosis, siswa

mampu menjelaskan daur hidup hewan tanpa metamorfosis dan upaya

pelestarianya.

2. Setelah mengidentifikasi daur hidup hewan dengan metamorfosis, siswa

mampu menjelaskan daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya

pelestarianya.

3. Di kelompok asal, siswa mampu menganalisis pembandingkan daur hidup

hewan tanpa metamorfosis dan upaya pelestarianya.

4. Di kelompok asal, siswa mampu menganalisis pembandingkan daur hidup

hewan dengan metamorfosis dan upaya pelestarianya..

5. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu membuat skema daur hidup hewan

tanpa metamorfosis dan upaya pelestarianya.

6. Pada saat diskusi kelas, siswa mampu membuat skema daur hidup hewan

dengan metamorfosis dan upaya pelestarianya.

D. Materi Pembelajaran

1. Daur Hidup Hewan dan Cara Pemeliharaannya.

E. Model Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.

2. Metode : Ceramah, pemberian tugas, diskusi, presentasi.

F. Media Pembelajaran

1. Gambar : Gambar Daur Hidup Hewan tanpa Metamorfosis

Gambar Daur Hidup Hewan dengan Metamorfosis

Gambar Cara Pemeliharaan Hewan

G. Sumber Belajar.

1. Buku Siswa :

Sulistyan Budi Wahyono dan Setya Nurachmandadi, 2006, Ilmu

Pengetahuan Alam untuk SD dan Mi kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

2. Buku siswa

Haryanto. 2004. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta. Erlangga

H. Langkah–Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Siswa bersama Guru berdo’a menurut

agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa dimintamenyanyikan lagu “kupu-kupu” 4. Siswa mendapat motivasi untuk semangat

dalam mengikuti pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran daur

hidup hewan dan upaya pelestarianya

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi 12 kelompok asal, masing-masing 2orang.

2. Setiap anggota menerima materi daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis serta upaya pemeliharaannya.

3. Kelompok asal mengidentifikasi daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis serta upaya pemeliharaannya.

4. Membentuk kelompok ahli berdasarkan daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pemeliharaannya.

5. Dalam kelompok ahli, diskusi menganalisis daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis serta upaya pemeliharaannya.

6. Setiap anggota kembali ke kelompok asal

7. Masing-masing menjelaskan hasil analisis daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pemeliharaannya dari hasil diskusi kelompok ahli masing-masing.

55 Menit

Penutup 1. Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi yang disampaikan

2. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari pernyataan-pernyataan yang telah didiskusikan.

5 Menit

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan 2 (2x35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada Guru. 2. Siswa bersama Guru berdo’a menurut agama dan

kepercayaan masing-masing. 3. Siswa mendapat motivasi untuk agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran. 4. Siswa menyimaktujuan pembelajaran daur hidup

hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pemeliharaannya.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Salah satu ahli secara bergantian menyajikan laporan daur hidup hewan tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pemeliharaannya.

2. Siswa yang lain memberi tanggapan 3. Guru memberi pesan semangat

55 menit

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi 2. Guru dan siswa menyimpulkan daur hidup hewan

tanpa metamorfosis, daur hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pemeliharaannya.

5 menit

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian

a. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa lembar observasi

yang dilengkapi rubrik pengukuran keterampilan yang disajikan melalui

tabel 3.4

b. Penilaian hasil menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal yang

disajikan dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda dengan 4 alternatif

jawaban.

Lampiran 1: Materi

Daur Hidup Hewan dan Cara Pemeliharaannya

Kompetensi Dasar :

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengkaitkan dengan upaya

pelestarian

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitarnya

dan slogan pelestarianya.

Daur Hidup Hewan dan Cara Pemeliharaannya

Sapi betina melahirkan anak sapi. Kemudian anak sapi akan tumbuh dan

berkembang menjadi sapi dewasa. Sapi betina yang sudah dewasa akan melahirkan

anak sapi. Hal ini terus berlangsung selama sapi masih hidup. Apakah daur hidup sapi

sama dengan daur hidup kupu-kupu? Untuk lebih jelasnya mari kita belajar tentang

daur hidup kupu-kupu, daur hidup nyamuk, daur hidup kecoak, dan daur hidup kucing.

Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak menetas

sampai menjadi hewan dewasa disebut Metamorfosis.

A. Daur Hidup tanpa Metamorfosis

Sebagian besar hewan mengalami daur hidup tanpa metamorfosis. Seperti diterangkan

diatas bawah sapi dalam hidupnya tidak mengalami metamorfosis. Daur hidup hewan

tanpa metamorfosis tidak mengakibatkan perubahan bentuk yang sangat berbeda pada

hewan. Begitu juga dengan ayam, kucing, kambing, ikan dan kucing.

1. Daur Hidup Ayam

Ayam menghasilkan anak dengan bertelur. Telur ayam perlu dierami kira-kira 21

hari agar dapat menetas. Setelah pertumbuhan bakal anak ayam didalam telur

sempurna. Anak itu tampak lucu dengan bulu-bulu halus, semakin lama ayam itu

akan tumbuh menjadi besar. Bulu-bulu halus berubah seperti bulu induknya. Bulu

ayam dewasa lebih besar dan memiliki semacam poros ditengahnya. Akhirnya

semua bulu halus anak ayam berganti menjadi seperti bulu induknya. Ayam betina

menjadi seperti induk betina. Ayam jantan menjadi seperti ayam jago dewasa.

Setelah dewasa ayam berkembang biak dengan mengahasilkan telur. Dari telur ini,

daur hidup ayam yang baru dimulai lagi.

2. Daur Hidup Kucing

Kucing menghasilkan anak dengan cara beranak (melahirkan). Sebelum anaknya

lahir, kucing dewasa mengalami masa mengandung selama kira-kira tiga bulan.

Setelah itu lahirlah anak kucing yang belum dapat bergerak dengan lincah. Anak

kucing itu belum dapat makan sendiri. Dia menyusu ke induknya. Setelah umurnya

lebih dari sebulan, anak kucing baru dapat memakan makanan lain. Sejak lahir

sampai dewasa, tubuh kucing tidak berubah bentuk. Hanya ukuran tubuhnya saja

yang bertambah. Gerakanya pun semakin lincah. Kucing dewas dapat memanjat

dan melompat dari tempat yang tinggi.

3. Daur Hidup Kanguru

Kanguru banyak hidup dibenua Australia. Beberapa jenis kanguru juga hidup di

Papua (Irian Jaya). Kanguru mengahsilkan anak dengan car beranak (melahirkan).

Berbeda dengan kucing kanguru mengandung kira-kira hany sebulan. Anak kanguru

yang lahirpun masih sangat kecil dan lemah. Begitu keluar dari tubuh induknya anak

kanguru merambat perlahan kekantong induknya yang ada didepan perut.

Dikantong itu anak kanguru menyusu sampaai berbulan-bulan. Setelah tubuhnya

cukup besar baruah anak kanguru keluar dari kantong induknya.

B. Daur Hidup dengan Metamorfosis

Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibagi menjadi dua golongan yaitu

sebagai berikut:

a. Metamorfosis sempurna (lengkap)

Metamorfosis sempurna dialami hewan yang saat lahir berbeda sekali bentuknya

dengan hewan dewasa. Metamorfosis sempurna anatara lain terjadi pada kupu-kupu,

nyamuk, katak dan lalat.

1. Daur hidup Kupu-kupu

Daur hidup kupu-kupu dimulai dari telur. Telur kupu-kupu biasanya berada pada

permukaan daun. Telur menetas menjadi ulat. Ulat mempertahankan hidupnya

dengan makan dedaunan. Selama berhari-hari ulat makan. Akan tetapi semakin lam

ulat makan makin sedikit. Demikian gerak ulat semakin lambat. Akhirnya ulat

berhenti makan dan tidak bergerak. Ulat membuat sarang dari air liurnya. Air liurnya

mengeras membentuk bahan semacam benang sutera. Keadaan ualang yang

terbungkus dalam sarang benang disebut kepompong (pupa). Selama masa

kepompong ulat berubah menjadi kupu-kupu.. Masa kempompong berlangsung

berhari-hari. Jika telah berubah secara sempurna , kupu-kupu keluar dari

kepompong. Kupu-kupu memakan nektar (madu) yang ada didasar bunga.

Daur hidup kupu-kupu: Telur – ulat – kepompong – kupu-kupu

2. Daur hidup Nyamuk

Daur hidup nyamuk dimulai dari telur, telur nyamuk berada di air. Telur menjadi

jentik-jentik (tempayak). Kemudian jentik-jentik tumbuh menjadi pupa. Kemudian

menjadi nyamuk. Dan nyamuk terbang diudara, nyamuk dewas kembali berteur lagi

di air.

Daur hidup nyamuk: Telur – jentik-jentik – pupa - nyamuk

3. Daur hidup Katak

Katak adalah merupakan hewan serangg yang mengalami metamorfosis. Katak

merupakan hewan amphibi yang hidup di darat dan air. Daur hidup katak dimulai

dari telur, telur menetas menjadi kecebong (berudu), kemudian kecebong tumbuh

menjadi katak berekor (kata muda), setelah ekornya hilang katak muda berubah

menjadi katak dewasa. Katak dewasa bertelur didalam air. Drai sini, mulailah telur

katak menjalani daur hidupnya.

Daur hidup katak: Telur – kecebong – katak muda – katak dewasa

b. Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

Metamorfosis tidak sempurna dialami oleh hewan yang saat lahir tidak terlalu berbeda

bentunya dengan hewan dewasa. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada kecoak

(lipas), capung, rayap dan belalang.

1. Daur hidup Kecoak

Daur hidup kecoak (lipas) di mulai dari telur. Telur kecoa menetas menjadi lipas

muda. Bentuk kecoak muda mirip dengan kecoak dewasa. Bedanya kecoa uda tidak

bersayap. Kecoak tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan yang dialami

kecoak merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap). Kecoak dewasa

bertelur diair yang kotor, dari sini, daur hidup kecoak dimulai lagi

Daur hidup kecoak: Telur – kecoak muda – kecoak dewasa

C. Memeliharaan Hewan Peliharaan

1. Memberi makan yang sehat

Seperti manusia hewan juga membutuhkan makanan yang cukup agar hidup sehat.

Misalnya kucing dan anjing memakan daging, kambing dan kelinci memakan berbagai

daun-daunan. Ayam memakan berbagai jenis makanan.

2. Menjaga kebersihan tubuh hewan

Hewan yang berambut berbulu mudah sekali dihinggapi kutu. Jangan lupa untuk memandikan

hewan agar terbebas dari kutu. Ketahuilah bahwa kutu hewan bisa pindah ke tubuhmu.

3. Membuat kandang hewan

Hewan tentunya memilki tempat tinggal yang khusus, misalnya ikan dan kura-kura. Kolam dan

aquarium adalah tempat yang cocok untuk mereka. Hal utama yang harus diperhatikan adalah

kandang atau tempat tinggal hewan perlu sering dibersihkan. Hal itu juga mencegah timbulnya

penyakit yang dapat ditularkan ke manusia melalui kotoran hewan.

Lampiran 2: Media

Gambar Daur Hidup Hewan Tanpa Metamorfosis

Daur hidup Ayam Daur hidup Kucing

Daur Hidup Kangguru

Gambar Daur Hidup Hewan dengan Metamorfosis

Metamorfosis Sempurna (lengkap)

Daur Hidup Kupu- kupu Daur Hidup Nyamuk

Daur Hidup Katak Daur Hidup Lalat

Metamorfosis Tidak Sempurna ( Tidak lengkap)

Daur Hidup Kecoak Daur Hidup Kecoak

Gambar Merawat hewan peliharaan

Tempat tinggal hewan Memberi Vaksin

Memberi makan hewan Memandikan hewan

Lampiran 3:

Tabel 3.2 Kisi- kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 2

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Aspek Teknik Penilaian

No Item Kogitif Spikomotorik Tes/ Non tes Bentuk

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan

menanya berdasarkan rasa ngin

tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah

dan temapt bermain.

3.2 Membandingkan siklus hidup

beberapa jenis makhluk

hidup serta mengaitkan

dengan upaya pelestarianya

3.2.1 Menjelaskan perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis serta upaya pelestariannya

3.2.2 Menjelaskan perbandingan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya

√

√

Tes Pilihan Ganda

1, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 16, 17, 18, 19, 20, 25, 26, 27, 28

3.2.3 Menganalisis hubungan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis serta upaya pelestariannya

3.2.4 Menganalisis hubungan siklus hidup hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya

√

√

Tes Pilihan Ganda

2, 3, 4, 7, 10, 12, 14, 15, 21, 22, 23, 24, 29, 30

4. Menyajikan pengetahuan faktual

dan anak sehat, dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

4.2 Membuat skema siklus hidup

beberapa jenis makhluk

hidup yang ada disekitar

lingkungan sekitarnya, dan

slogan upaya pelestariaanya.

4.2.1 Menyajikan skema siklus hidup hewan tanpa metamorfosis, siklus hidup hewan dengan metamorfosis dan upaya pelestariannya.

√ Observasi Rubrik Ketrampilan

B. 1, 2, 3

Lampiran 4: Tabel 3.4

Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Skema Siklus Hidup Makhluk Hidup Siklus 2

Kriteria

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu

Pendampingan (1)

Cara menganalisis perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya

Menganalisis perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan dengan lengkap.

Menganalisis perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan cukup lengkap.

Menganalisis perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan kurang lengkap.

Belum dapat menemukan cara menganalisis perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan.

Laporan cara pemecahan masalah perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya

Menyajikan laporan cara pemecahan masalah perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan dengan sistematis.

Menyajikan laporan cara pemecahan masalah perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan dengan cukup sistematis

Menyajikan laporan cara pemecahan masalah perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil peng amatan dengan kurang sistematis

Belum dapat menyajikan laporan cara pemecahan masalah perbandingan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan siklus hewan dengan metamorfosis serta upaya pelestariannya berdasarkan hasil pengamatan

Menyajikan Informasi .

Menyajikan semua informasi dengan sistematis sehingga mudah dipahami

Menyajikan sebagian besar informasi dengan sistematis sehingga cukup mudah dipahami

Menyajikan sebagian informasi dengan sistematis sehingga kurang dapat dipahami.

Menyajikan informasi dengan tidak sistematis sehingga sulit dipahami

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 10 total skor maksimal Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5 12 12

Rubrik Penilaian Ketrampilan Penyajian Laporan Siklus 2 Daftar Skor Ketrampilan Siswa

N0 Nama

Penilaian Ketrampilan

Jumlah Cara Menganalisis Bentuk Dan Fungsi

Daun, Bunga, Buah dan Biji Laporan hasil mrenganalisis Bentuk Dan

Fungsi Daun, Bunga, Buah dan Biji Menyajikan Informasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Alfebryan Nahayaka W. S √ √ √ 12

2 Alfina Putri Setyawan √ √ √ 10

3 Amanda Putri Meilyana √ √ √ 11

4 Anang Dwi Saputra √ √ √ 10

5 Andhina Primanandita N √ √ √ 12

6 Aulia Cyntia Bella √ √ √ 10

7 Dwian Andhika Praditya √ √ √ 9

8 Edo Florentino √ √ √ 10

9 Fafian Habib Azizi √ √ √ 9

10 Fernanda Rifqi Anggara √ √ √ 9

11 Ingwy Anian Echa Poetry √ √ √ 11

12 Isnaini Nur Qomariyah √ √ √ 10

13 Moh. Dwi Yoga Subarkah √ √ √ 10

14 Muh. Zaenal Mustain √ √ √ 10

15 Naya Lailatur Rohmah √ √ √ 12

16 Nisa’ Nafi’atul Izzah √ √ √ 10

17 Rizki Ardika Maulana. A √ √ √ 9

18 Roro Devi Arumsari √ √ √ 12

19 Saiful Rohman √ √ √ 9

20 Selviana Saputri √ √ √ 10

21 Suci Indah Sari √ √ √ 11

22 Syahdi Rokmana √ √ √ 9

23 Yessa Nevasari √ √ √ 11

24 Wahyu Layli Fajriah √ √ √ 11

Lampiran 5: Butir-butir Soal

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : 4 (empat)

Semester : 1

Hari/tanggal : Selasa, 18 Oktober 2016

Waktu : 30 menit

KD :Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengkaitkan dengan upaya

pelestarian.

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Perhatikan gambar daur hidup kupu-kupu berikut ini!

4

3 1 2

Dari gambar daur hidup hewan kupu-kupu tersebut, yang menunjukkan tahapan daur hidup

kupu-kupu, menjadi ulat adalah ditunjukan oleh nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

2. Hewan pada dasarnya mengalami metamorfosis. Di bawah ini kelompok hewan yang

mengalami metamorfosis sempurna adalah ...

a. katak, nyamuk, dan belalang c. nyamuk, kecoak dan belalang

b. kecoak, katak dan kupu-kupu d. kupu-kupu, nyamuk dan kecoa

3. Hewan dalam hiupnya ada yang mengalami metamorfosis juga ada yang tidak

mengalami metamorfosis. Dibawah ini hewan yang hidupnya tidak mengalami

metamorfosis adalah ...

a. kadal c. laba- laba

b. kecoak d. kupu-kupu

4. Ani menemukan ulat pada daun tanaman hias, kemudian ulat tersebut dimusnahkan

oleh Ani karena merusak daun tanaman hias. Kematian ulat tersebut dapat

menimbulkan ...

a. jumlah ulat bertambah c. jumlah kupu-kupu bertambah

b. jumlah kupu-kupu berkurang d. jumlah telur kupu-kupu bertambah

5. Pernahkah kamu melihat hewan kupu-kupu? Hewan kupu-kupu dalam hidup

mengalami daur hidup, pada daur hidupnya akan di keluarkan dari ...

a. ulat c. nimfa

b. telur d. kepompong

6. Dalam metamorfosis setiap binatang memiliki tahapan yang berbeda. Tahap

metamorfosis hewan belalang setelah mengalami fase nimfa hewan belalang berubah

menjadi ...

a. lalat c. katak

b. nyamuk d. belalang

7. 1 2 3 4

Perhatikan gambar daur hidup nyamuk diatas, dari hasil gambar yang kamu amati diatas daur

hidup nyamuk akan dikeluarkan dari nomor ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Daur hidup hewan nyamuk dimulai dari sebuah telur. Telur nyamuk tersebut akan

menetas, telur nyamuk yang telah menetas akan berubah menjadi ...

a. nimfa c. belatung

b. pupa d. tempayak

9. Nyamuk pastinya memerlukan makanan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, di

bawah ini yang merupakan salah satu makanan untuk nyamuk adalah ...

a. semut c. lalat

b. nektar d. binatang kecil

10. Pernahkah kamu membersihkan bak mandi yang ada dirumahmu? Dengan kamu

sering membersihkan bak mandi maka akan memutuskan daur hidup nyamuk hal ini

dikarenakan ...

a. telur, jentik dan pupa ada di dalam air

b. telur, jentik dan nimfa ada di dalam air

c. telur, jentik dan nyamuk ada di dalam air

d. jentik, pupa, dan nyamuk ada di dalam air

11. Pernahkah kamu melihat hewan belalang dan kecoak? Daur hidup yang dialami hewan

belalang sama dengan daur hidup kecoak karena ...

a. metamorfosis c. metamorfosis sempurna

b. ametamorfosis d. metamorfosis tidak sempurna

12. Di lingkungan sekitar ada kucing, kupu-kupu, nyamuk, ayam, jangkrik, dan katak. Dari

beberapa jenis hewan diatas, hewan yang dalam daur hidupnya mengalami

metamorfosis sempurna adalah ...

a. kucing, katak, dan ayam c. kupu-kupu, katak, dan nyamuk

b. kucing, nyamuk, dan jangkrik d. jangkrik, katak, dan kupu-kupu

13. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna salah satunya

adalah dialami oleh capung, karena dalam daur hidupnya capung tidak ada fase ...

a. telur dan ulat c. nimfa dan kepompong

b. ulat dan kepompong d. kepompong dan capung

14. Pak Ranto mempunyai banyak hewan peliharaan salah satunya kambing, dirumahnya

juga terdapat nyamuk, kecoak dan kupu-kupu. Dari beberapa hewan diatas yang daur

hidupnya tidak mengalami metamorfosis adalah ...

a. kecoak c. kambing

b. nyamuk d. kupu-kupu

15. Di saat Andra sedang bermain bersama Ratna. Dihalaman rumah Andra terdapat

hewan peliharaan Kakaknya, hewan tersebut ada anjing, kupu-kupu, capung, dan

ayam. Dari beberapa hewan tersebut yang daur hidupnya mengalami metamorfosis

adalah ...

a. ayam dan anjing c. anjing dan kupu-kupu

b. capung dan ayam d. kupu-kupu dan capung

16. Ulat sutra diperlihara untuk bahan pembuat kain sutra juga bisa sebagai benang.

Bagiandari ulat yang dimanfaatkan untuk pembuatan kain sutra adalah ....

a. badan ulat c. kupu-kupu

b. telur sutra d. kepompong

17. Perhatikan gambar hewan di bawah ini !

1 2 3 4 5

Dari gambar hewan diatas adalah gambar kijang, ayam, ular, kambing, kupu-kupu, dari

beberapa hewan tersebut hewan yang banyak dipelihara manusia adalah pada nomor

...

a. 1 dan 2 c. 2 dan 4

b. 2 dan 3 d. 3 dan 5

18. Berikut ini cara yang baik untuk merawat hewan peliharan agar tetap tumbuh sehat

adalah dengan cara ...

a. dilepas dialam c. memberi makanan yang sehat

b. tidak memberi makan d. memberi tempat tinggal yang kotor

19. Berikut ini yang merupakan urutan tahap daur hidup yang dialami oleh ikan yang benar

adalah ...

a. telur – ikan besar – ikan kecil

b. ikan besar – ikan kecil - telur

c. telur – ikan kecil – ikan besar

d. ikan besar – telur – ikan kecil

20. Telur – larva – pupa – hewan dewasa

Skema daur hidup hewan , diatas merupakan daur hidup hewan yang mengalami

metamorfosis ...

a. sebagian c. tidak sempurna

b. sempurna d. kurang sempurna

21. Katak dalam pertumbuhanya mengalami beberapa fase dari telur hingga menjadi katak.

Pada saat daur hidup katak berbentuk kecebong berkaki, maka hewan tersebut

bernapas menggunakan ...

a. kulit c. trankea

b. insang d. paru- paru

22. Berikut ini hewan yang mengalami tahap telur dalam cangkang didalam daur hidupnya

adalah ...

a. tikus c. katak

b. kucing d. kanguru

23. Apakah kamu dirumah memilki hewan peliharaan? Kalau kamu mempunyai hewan

peliharaan, maka hewan yang kamu harus memelihara dengan baik karena hewan ...

a. sumber makanan manusia c. sumber makanan hewan lainya

b. sumber keuntungan manusia d. sumber makanan manusia dan hewan

24. Banyak sekali jenis hewan yang dipelihara manusia seperti kambing, ayam, kucing,

burung, ikan dan sebagainya, Oleh karena itu dibawah ini yang merupakan hewan

peliharaan untuk kesenangan manusia adalah ...

a. ayam, kucing, cicak c. burung perkutut, kucing, ikan hias

b. sapi, burung dara, anjing d. burung kakatua, kambing, ikan mas

25. Susi memelihara 2 ekor kucing anggora yang sangat lincah, agar kucingsusi tumbuh

sehat dan besar, maka susi haurs memberi makan kucing peliharaanya setiap hari ...

a. tidak diberi makan c. 2 kali makan

b. 1 kali makan d. 3 kali makan

26. Randi dirumah memelihara 3 ekor kelinci. Agar hewan peliharaan Randi dapat tumbuh

besar dan sehat tidak mudah sakit, maka hewan peliharaan Randi harus diberi ...

a. mainan c. vaksin

b. hewan sejenis d. mainan

27. Pak Sanusi beternak ayam petelur sebanyak 5.000 ekor. Ada 20 ekor ayam yang tidak

sehat. Tindakan Pak sanusi yang benar adalah ...

a. memberi obat dan konsultasi dengan dokter hewan terdekat

b. memberi makan dan konsultasi dengan dokter hewan terdekat

c. tidak memberi obat dan tidak perlu konsultasi ke dokter hewan

d. tidak memberi obat dan konsultasi dengan dokter hewan terdekat

28. Pemberian vaksin pada hewan itu sangat penting. Vaksinasi bertujuan untuk ...

a. mengobati penyakit tertentu

b. memperbanyak jumlah keturunan

c. mempercepat proses pertumbuhan

d. mencegah timbulnya penyakit tertentu

29. Kamu mempunyai seekor kucing, Jika kamu diminta memberi makanan ke kucing,

maka makanan yang cocok diberikan adalah ...

a. wortel c. ikan

b. jagung d. bayam

30. Di bawah ini yang merupakan hewan peliharaan yang cara pemeliharaanya tidak perlu

dimandikan adalah ...

a. kelinci c. anjing

b. kucing d. ikan arwana

KUNCI JAWABAN :

1. b 11. d 21. b

2. a 12. c 22. a

3. a 13. c 23. d

4. b 14. c 24. c

5. d 15. d 25. d

6. d 16. d 26. c

7. c 17. c 27. a

8. d 18. c 28. d

9. b 19. c 29. c

10. a 20. b 30. d

LAMPIRAN 3 DAFTAR HASIL BELAJAR

PRA SIKLUS

DAFTAR HASIL BELAJAR PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : 4/ I

No Nama Pra Siklus

Tes Ketramipilan Skor akhir

1 Alfebryan Nahayaka W. S 80 0 80 2 Alfina Putri Setyawan 60 0 60 3 Amanda Putri Meilyana 80 0 80 4 Anang Dwi Saputra 50 0 50 5 Andhina Primanandita N 80 0 80 6 Aulia Cyntia Bella 60 0 60 7 Dwian Andhika Praditya 50 0 50 8 Edo Florentino 60 0 60 9 Fafian Habib Azizi 50 0 50

10 Fernanda Rifqi Anggara 50 0 50 11 Ingwy Anian Echa Poetry 70 0 70 12 Isnaini Nur Qomariyah 70 0 70 13 Moh. Dwi Yoga Subarkah 50 0 50 14 Muh. Zaenal Mustain 60 0 60 15 Naya Lailatur Rohmah 80 0 80 16 Nisa’ Nafi’atul Izzah 70 0 70 17 Rizki Ardika Maulana. A 60 0 60 18 Roro Devi Arumsari 90 0 90 19 Saiful Rohman 60 0 60 20 Selviana Saputri 60 0 60 21 Suci Indah Sari 80 0 80 22 Syahdi Rokmana 60 0 60 23 Yessa Nevasari 80 0 80 24 Wahyu Layli Fajriah 70 0 70

81

LAMPIRAN 4 DAFTAR HASIL BELAJAR

SIKLUS 1

82

Hasil Belajar Siklus 1

No Skor Penilaian Psikomotik Jumlah

Skor Skor

Ketrampilan

Skor Tes

Hasil Belajar

Keterangan CM LHM MI

1 4 4 3 11 92 85 89 Tuntas

2 3 3 2 8 67 80 74 Tidak Tuntas

3 4 3 3 10 83 85 84 Tuntas

4 2 3 3 8 67 80 74 Tidak Tuntas

5 4 4 3 11 92 100 96 Tuntas

6 3 3 2 8 67 75 71 Tidak Tuntas

7 2 3 2 7 58 70 64 Tidak Tuntas

8 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

9 1 3 2 6 50 75 63 Tidak Tuntas

10 2 3 1 6 50 70 60 Tidak Tuntas

11 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

12 2 4 3 9 75 85 80 Tuntas

13 2 3 2 8 67 75 71 Tidak Tuntas

14 3 3 2 10 83 85 84 Tuntas

15 4 4 3 11 92 100 96 Tuntas

16 3 4 3 10 83 85 84 Tuntas

17 2 3 3 8 67 80 74 Tidak Tuntas

18 4 3 4 11 92 100 96 Tuntas

19 2 3 2 7 58 75 67 Tidak Tuntas

20 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

21 3 4 3 10 83 85 84 Tuntas

22 2 3 2 7 58 70 64 Tidak Tuntas

23 4 4 3 11 92 80 81 Tuntas

24 3 3 3 9 75 80 78 Tidak Tuntas

Keterangan CM : cara menganalisis

LHM : laporan hasil menganalisis

MI : menyajikan Informasi

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 10

total skor maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5

12 12

83

LAMPIRAN 5 DAFTAR HASIL BELAJAR

SIKLUS 2

84

Hasil Belajar Siklus 2

No Skor Penilaian Psikomotik Jumlah

Skor Skor

Ketrampilan Skor Tes

Hasil Belajar

Keterangan CM LHM MI

1 4 4 4 12 100 95 98 Tuntas

2 4 3 3 10 83 85 84 Tuntas

3 4 3 4 11 92 95 94 Tuntas

4 3 4 3 10 83 80 82 Tuntas

5 4 4 4 12 100 100 100 Tuntas

6 4 3 3 10 83 85 84 Tuntas

7 3 3 3 9 75 90 83 Tuntas

8 4 3 3 10 83 85 84 Tuntas

9 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

10 3 3 3 9 75 95 80 Tuntas

11 4 3 4 11 92 90 91 Tuntas

12 3 4 3 10 83 85 84 Tuntas

13 3 3 4 10 83 80 82 Tuntas

14 4 3 4 10 83 85 84 Tuntas

15 4 4 4 12 100 100 100 Tuntas

16 4 4 3 10 83 85 84 Tuntas

17 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

18 4 4 4 12 100 100 100 Tuntas

19 3 3 3 9 75 85 80 Tuntas

20 4 3 3 10 83 85 84 Tuntas

21 4 4 3 11 92 90 91 Tuntas

22 4 3 3 9 75 85 80 Tuntas

23 4 3 4 11 92 85 89 Tuntas

24 4 3 3 11 92 80 86 Tuntas

Keterangan CM : cara menganalisis

LHM : laporan hasil menganalisis

MI : menyajikan Informasi

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 10

total skor maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 10 = 5

12 12

85

LAMPIRAN 6 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN TINGKAT

KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS 1

86

1. Hasil uji validitas dan rehabilitas untuk instrumen berbentuk pilihan ganda 30 soal.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 20 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 20 100,0

Reabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,853 30

87

Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 19,2778 36,336 ,464 ,849

Soal 2 19,4444 36,732 ,490 ,848

Soal 3 19,1667 38,853 ,037 ,856

Soal 4 19,2778 36,330 ,474 ,846

Soal 5 19,3889 37,193 ,283 ,851

Soal 6 19,2222 38,536 ,086 ,856

Soal 7 19,3333 35,059 ,676 ,839

Soal 8 19,2778 36,448 ,472 ,846

Soal 9 19,5000 35,794 ,506 ,844

Soal 10 19,3889 38,369 ,089 ,857

Soal 11 19,2778 35,389 ,652 ,841

Soal 12 19,2778 36,441 ,468 ,847

Soal 13 19,3333 36,000 ,505 ,844

Soal 14 19,3889 38,369 ,089 ,857

Soal 15 19,3333 36,000 ,503 ,842

Soal 16 19,3333 35,882 ,526 ,844

Soal 17 19,2778 35,742 ,585 ,842

Soal 18 19,3889 34,722 ,711 ,838

Soal 19 19,2222 37,948 ,198 ,853

Soal 20 19,3333 35,412 ,611 ,841

Soal 21 19,5000 35,676 ,526 ,844

Soal 22 19,3889 35,193 ,627 ,841

Soal 23 19,2778 37,624 ,237 ,852

Soal 24 19,3889 38,722 ,032 ,858

Soal 25 19,3333 37,176 ,298 ,851

Soal 26 19,3333 35,765 ,547 ,843

Soal 27 19,3333 35,059 ,676 ,839

Soal 28 19,3333 35,412 ,611 ,841

Soal 29 19,3333 35,882 ,530 ,844

Soal 30 19,2778 37,036 ,344 ,849

Sumber : Olahan SPSS

88

Analisis Butir Soal Evaluasi Siklus 1

: Nomor Soal A B C D

: kunci jawaban

1 2 3 4

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

3 3 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2

1 Dani 3 2 2 2 3 4 2 2 1 2 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 1 1 2 3 1 3 1

2 Amel 2 3 2 1 3 4 3 1 4 3 2 2 1 3 2 2 4 1 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 Richo 3 2 2 2 2 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 1 2 1 2 3 1 3 1

4 Rayhan 3 2 2 2 3 3 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2

5 Deco 4 3 2 4 3 4 3 1 3 2 1 2 1 2 2 2 3 1 2 4 3 2 2 1 1 1 2 2 2 2

6 Fredika 3 2 1 2 3 4 2 2 4 2 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 1 1 2 3 1 3 2

7 Sheva 3 2 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2

8 Winda 4 2 2 1 2 3 2 1 4 3 2 2 1 3 2 3 4 2 2 4 4 2 2 2 2 1 3 1 3 1

9 Asti 3 1 3 2 3 4 3 2 2 1 1 3 2 3 1 2 2 1 1 3 4 1 1 1 1 2 2 2 2 2

10 Argo 3 2 2 2 3 4 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 4 2 2 4 3 1 2 2 2 2 3 1 2 2

11 Ikhsan 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 1 3 2 3 4 2 2 2 3 2 2 1 1 1 3 1 3 1

12 Salsa 3 2 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 2 1 3 4 2 1 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2

13 Verri 3 2 2 2 3 4 2 2 4 2 2 3 2 2 1 3 4 2 2 4 3 1 2 1 1 2 3 1 3 2

14 Aji 2 1 2 3 2 2 3 1 3 3 2 2 1 3 2 2 4 2 2 3 3 2 1 2 2 1 2 1 2 2

15 Arini 3 2 2 2 4 2 2 2 4 1 1 3 2 2 1 3 2 1 1 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 2

16 Putra 2 1 2 1 4 3 3 1 3 3 1 2 1 3 2 2 4 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1

17 Ongki 3 2 4 2 3 3 2 2 2 3 1 3 2 2 1 3 3 1 1 4 3 1 1 1 1 1 3 2 3 2

18 Ali 3 1 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 1 3 2 1 2 1 3 1 1 2 1 2 2 2 3 2

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tot Skor

3 3 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2

1 Dani 3 2 2 2 3 4 2 2 1 2 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 1 1 2 3 1 3 1 26 87

89

2 Amel 2 3 2 1 3 4 3 1 4 3 2 2 1 3 2 2 4 1 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 15 50

3 Richo 3 2 2 2 2 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 1 2 1 2 3 1 3 1 27 90

4 Rayhan 3 2 2 2 3 3 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2 29 97

5 Deco 4 3 2 4 3 4 3 1 3 2 1 2 1 2 2 2 3 1 2 4 3 2 2 1 1 1 2 2 2 2 8 27

6 Fredika 3 2 1 2 3 4 2 2 4 2 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 1 1 2 3 1 3 2 27 90

7 Sheva 3 2 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2 30 100

8 Winda 4 2 2 1 2 3 2 1 4 3 2 2 1 3 2 3 4 2 2 4 4 2 2 2 2 1 3 1 3 1 18 60

9 Asti 3 1 3 2 3 4 3 2 2 1 1 3 2 3 1 2 2 1 1 3 4 1 1 1 1 2 2 2 2 2 14 47

10 Argo 3 2 2 2 3 4 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 4 2 2 4 3 1 2 2 2 2 3 1 2 2 24 8

11 Ikhsan 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 1 3 2 3 4 2 2 2 3 2 2 1 1 1 3 1 3 1 19 63

12 Salsa 3 2 2 2 3 4 2 2 4 3 2 3 2 2 1 3 4 2 1 4 4 1 2 2 1 2 3 1 3 2 28 93

13 Verri 3 2 2 2 3 4 2 2 4 2 2 3 2 2 1 3 4 2 2 4 3 1 2 1 1 2 3 1 3 2 26 87

14 Aji 2 1 2 3 2 2 3 1 3 3 2 2 1 3 2 2 4 2 2 3 3 2 1 2 2 1 2 1 2 2 10 33

15 Arini 3 2 2 2 4 2 2 2 4 1 1 3 2 2 1 3 2 1 1 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 2 16 53

16 Putra 2 1 2 1 4 3 3 1 3 3 1 2 1 3 2 2 4 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 10 33

17 Ongki 3 2 4 2 3 3 2 2 2 3 1 3 2 2 1 3 3 1 1 4 3 1 1 1 1 1 3 2 3 2 18 60

18 Ali 3 1 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 1 3 2 1 2 1 3 1 1 2 1 2 2 2 3 2 18 69

Jumlah Benar 13 12 15 13 11 14 12 13 9 11 13 13 12 11 12 12 13 11 14 12 9 11 13 11 12 12 12 12 12 13 363

Tingkat Kesukaran (P)

0,7 0,7 0,8 0,7 0,6 0,8 0,7 0,7 0,5 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 0,8 0,7 0,5 0,6 0,7 0,6 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7

se se mu se se mu se se se se se se se se se se se se mu se se se se se se se se se se se

90

Rentang Nilai Tingkat Kesukaran

Rentang Nilai Tingkat Kesukaran

0,01 – 0,25

0,26 – 0,75

0,76 – 1,00

Sukar

Sedang

mudah

Sumber : Aiken dalam Wardani Nanik Sulistya dkk (2014: 339)

Soal yang baik adalah soal yang memiliki tingkat kesukaran “sedang” yakni berada pada

rentang nilai 0,26 – 0,75. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran soal diatas, maka soal

yang tidak memenuhi syarat yang baik antara lain pada butir soal no 1, 2, 4, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15,

16, 17, 18, 20, 21, 22, 26, 27, 28, dan 29.

91

LAMPIRAN 7 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN TINGKAT

KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS 2

92

1. Hasil uji validitas dan rehabilitas untuk instrumen berbentuk pilihan ganda 30 soal.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 21 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 21 100,0

Reabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,865 30

93

Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 2 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 3 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 4 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 5 19,6667 40,824 ,067 ,869

Soal 6 19,7222 38,095 ,517 ,858

Soal 7 19,6111 38,605 ,497 ,859

Soal 8 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 9 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 10 19,8889 39,281 ,292 ,864

Soal 11 19,7222 37,624 ,600 ,856

Soal 12 19,6111 38,605 ,497 ,859

Soal 13 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 14 19,7222 40,448 ,121 ,868

Soal 15 19,6667 41,529 -,053 ,872

Soal 16 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 17 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 18 19,7778 37,124 ,663 ,854

Soal 19 19,6111 40,252 ,183 ,866

Soal 20 19,7222 37,389 ,641 ,855

Soal 21 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 22 19,7222 38,212 ,497 ,859

Soal 23 19,6667 39,647 ,270 ,864

Soal 24 19,7778 40,183 ,156 ,868

Soal 25 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 26 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 27 19,7222 37,389 ,641 ,855

Soal 28 19,6667 38,118 ,544 ,858

Soal 29 19,7222 41,036 ,025 ,871

94

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 2 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 3 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 4 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 5 19,6667 40,824 ,067 ,869

Soal 6 19,7222 38,095 ,517 ,858

Soal 7 19,6111 38,605 ,497 ,859

Soal 8 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 9 19,7222 38,330 ,477 ,859

Soal 10 19,8889 39,281 ,292 ,864

Soal 11 19,7222 37,624 ,600 ,856

Soal 12 19,6111 38,605 ,497 ,859

Soal 13 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 14 19,7222 40,448 ,121 ,868

Soal 15 19,6667 41,529 -,053 ,872

Soal 16 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 17 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 18 19,7778 37,124 ,663 ,854

Soal 19 19,6111 40,252 ,183 ,866

Soal 20 19,7222 37,389 ,641 ,855

Soal 21 19,8333 38,147 ,478 ,859

Soal 22 19,7222 38,212 ,497 ,859

Soal 23 19,6667 39,647 ,270 ,864

Soal 24 19,7778 40,183 ,156 ,868

Soal 25 19,7778 37,359 ,622 ,855

Soal 26 19,6667 38,000 ,566 ,857

Soal 27 19,7222 37,389 ,641 ,855

Soal 28 19,6667 38,118 ,544 ,858

Soal 29 19,7222 41,036 ,025 ,871

Soal 30 19,6667 43,765 -,418 ,881

Sumber : Olahan SPS

95

Analisis Butir Soal Siklus 2

: Nomor Soal A B C D

: kunci jawaban 1 2 3 4

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4

1 Dani 1 1 3 2 4 4 3 4 1 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 2 4 3 1 4 3 3

2 Amel 2 1 1 1 4 4 1 4 2 1 3 2 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4

3 Richo 2 1 1 2 3 4 3 4 2 1 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 3 3 4 3 1 4 3 3

4 Rayhan 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4

5 Deco 1 3 2 1 4 3 2 4 1 2 3 2 2 2 4 3 2 2 3 2 1 2 4 2 3 3 3 2 3 4

6 Fredika 2 1 1 2 4 4 3 4 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 2 4 3 1 4 3 2

7 Sheva 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4

8 Winda 2 1 1 1 2 3 3 4 2 1 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 1 4 2 4

9 Asti 4 1 4 2 4 4 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 2 2 2 1 2 1 3 3 4 3 2 3 3 4

10 Argo 2 2 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 1 4 3 3 3 3 2 1 1 4 3 4 3 1 4 1 4

11 Ikhsan 1 3 2 1 4 3 3 2 1 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 1 1 2 4 2 3 2 1 4 3 3

12 Salsa 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 2 4 4 3 3 2 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 1

13 Verri 2 2 1 2 4 4 3 4 2 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 2 1 1 4 2 4 3 1 4 2 4

14 Aji 1 2 2 1 4 2 3 3 1 1 4 3 2 1 3 3 3 3 3 1 1 2 3 2 3 2 2 4 2 4

15 Arini 2 3 1 1 3 4 2 1 2 2 3 2 2 1 4 3 2 2 2 1 1 1 4 3 3 2 1 3 3 4

16 Putra 2 2 1 1 2 4 3 4 2 1 3 3 2 3 4 3 3 2 3 1 1 2 4 3 3 3 3 4 3 4

17 Ongki 2 3 1 2 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 1 1 3 2 4 2 1 4 4 4

18 Ali 3 1 2 2 1 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 1 2 1 3 3 4 2 2 2 1 4

96

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tot Skor

2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4

1 Dani 1 1 3 2 4 4 3 4 1 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 2 4 3 1 4 3 3 24 80

2 Amel 2 1 1 1 4 4 1 4 2 1 3 2 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 19 63

3 Richo 2 1 1 2 3 4 3 4 2 1 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 3 3 4 3 1 4 3 3 27 90

4 Rayhan 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4 29 97

5 Deco 1 3 2 1 4 3 2 4 1 2 3 2 2 2 4 3 2 2 3 2 1 2 4 2 3 3 3 2 3 4 9 30

6 Fredika 2 1 1 2 4 4 3 4 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 4 2 4 3 1 4 3 2 27 93

7 Sheva 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 4 29 97

8 Winda 2 1 1 1 2 3 3 4 2 1 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 1 4 2 4 23 78

9 Asti 4 1 4 2 4 4 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 2 2 2 1 2 1 3 3 4 3 2 3 3 4 16 53

10 Argo 2 2 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 1 4 3 3 3 3 2 1 1 4 3 4 3 1 4 1 4 25 83

11 Ikhsan 1 3 2 1 4 3 3 2 1 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 1 1 2 4 2 3 2 1 4 3 3 12 40

12 Salsa 2 1 1 2 4 4 3 4 2 1 4 3 3 2 4 4 3 3 2 2 2 1 4 3 4 3 1 4 3 1 27 93

13 Verri 2 2 1 2 4 4 3 4 2 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 2 1 1 4 2 4 3 1 4 2 4 23 78

14 Aji 1 2 2 1 4 2 3 3 1 1 4 3 2 1 3 3 3 3 3 1 1 2 3 2 3 2 2 4 2 4 10 33

15 Arini 2 3 1 1 3 4 2 1 2 2 3 2 2 1 4 3 2 2 2 1 1 1 4 3 3 2 1 3 3 4 11 37

16 Putra 2 2 1 1 2 4 3 4 2 1 3 3 2 3 4 3 3 2 3 1 1 2 4 3 3 3 3 4 3 4 18 60

17 Ongki 2 3 1 2 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 1 1 3 2 4 2 1 4 4 4 16 53

18 Ali 3 1 2 2 1 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 1 2 1 3 3 4 2 2 2 1 4 15 50

Jumlah Benar 12 10 12 11 13 12 14 13 12 9 12 14 11 12 13 10 13 11 14 12 10 12 13 11 11 13 12 13 12 13

Tingkat Kesukaran (P)

0,6 0,6 0,7 0,6 0,7 0,7 0,8 0,7 0,7 0,5 0,7 0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,7 0,6 0,8 0,7 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7

se se se se se se mu se se se se mu se se se se se se Mu se se se se se se se se se se se

97

Rentang Nilai Tingkat Kesukaran

Rentang Nilai Tingkat Kesukaran

0,01 – 0,25

0,26 – 0,75

0,76 – 1,00

Sukar

Sedang

Mudah

Sumber : Aiken dalam Wardani Nanik Sulistya dkk (2014: 339)

Soal yang baik adalah soal yang memiliki tingkat kesukaran “sedang” yakni berada pada

rentang nilai 0,26 – 0,75. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran soal diatas, maka soal

yang tidak memenuhi syarat yang baik antara lain pada butir soal no 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12,

13, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 25, 26, 27, dan 28. Karena penelitian membutuhkan 20 butir soal, maka

butir soal nomor 3 tidak dipergunakan dalam penelitian, meski soal tersebut valid.

98

LAMPIRAN 9

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

99

100

101

LAMPIRAN 10 LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIFE TIPE

JIGSAW SISWA DAN GURU

SIKLUS 1

102

103

104

105

106

LAMPIRAN 12 DOKUMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE JIGSAW

SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

107

DOKUMENTASI SIKLUS 1

Guru dan Siswa melakukan apersepsi

Guru menjelaskan bentuk daun dengan media

gambar

108

Siswa dari kelompok ahli menjelaskan

hasil diskusi dari kelompok asal

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

109

Siswa menanggapi hasil diskusi

Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1

110

DOKUMENTASI SIKLUS 2

Guru membuka pembelajaran

Guru menjelaskan dengan media gambar

111

Guru membimbing siswa

berdiskusi di kelompok ahli

Siswa presentasi hasil diskusi

112

Siswa berdiskusi di kelompok asal

Siswa kelompok asal menyajikan

laporan dengan presentasi

113

Siswa menanggapi hasil presentasi

Siswa mengerjakan Tes Formatif Siklus 2