Embed Size (px)
Citation preview
37
Lampiran 1: Kisi-kisi komunikasi orang tua-anak
No Konsep Sub Indikator Indikator Indikator Empiris No Item
F Un-F
1 komunikasi orang tua-anak adalah pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara orang tua dan anak dengan cara yang tepat sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami
Keterbukaan - Menceritakan masalah dan pengalaman sehari-hari
1. Saya menceritakan pengalaman saya di sekolah kepada orang tua
√
2. Orang tua menceritakan masalah yang dihadapi kepada saya
√
3.Saya tidak menceritakan pengalaman saya di sekolah kepada orang tua
√
4.Saya dan orang tua tidak saling menceritakan peristiwa yang kami alami sehari-hari
√
5.Saya dan orang tua saling menceritakan peristiwa yang kami alami sehari-hari
√
6.Orang tua tidak menceritakan masalah yang dihadapi kepada saya
√
38
No Konsep Sub Indikator Indikator Indikator Empiris No Item
F Un-F
2 Kejujuran - Mengungkapkan diri sesuai dengan fakta yang terjadi
1.Saya tidak bisa bohong pada orang tua saya
√
2.Saya sulit untuk berbicara jujur pada kedua orang tua saya
√
3.Saya selalu menceritakan setiap kejadian sesuai dengan kebenarannya pada orang tua saya
√
4.Saya sering berbohong kepada orang tua
√
5.Saya tidak menunjukkan hasil ulangan saya kepada orang tua walaupun mendapat nilai bagus maupun jelek
√
6.Saya sulit berbohong tentang masalah yang saya hadapi kepada orang tua
√
39
No Konsep Sub Indikator Indikator Indikator Empiris No Item
F Un-F
3 Kepercayaan - Mendapat dukungan secara penuh
1.Orang tua saya memberikan saya dorongan ketika saya gagal mengerjakan sesuatu
√
2.Orang tua saya memberikan pujian kepada saya ketika saya berbuat baik
√
3.Orang tua memberi dukungan pada semua kegiatan belajar saya
√
4.Orang tua sering menyemangati saya ketika saya belajar
√
5.Orang tua tidak pernah menyemangati saya ketika saya belajar
√
4 Empati - Saling membantu
1.Orang tua saya membantu saya ketika ada pelajaran yang sulit dan belum saya mengerti
√
2.Orang tua saya jarang sekali mengecek perlengkapan sekolah saya
√
3.Orang tua saya mengatur jadwal saya untuk belajar
√
4.Saya merasa orang tua tidak dapat diandalkan untuk membantu
√
40
masalah
5.Orang tua tidak pernah membantu saya mengerjakan PR.
√
- Merasakan hal yang sesuai dengan apa yang dirasa orang lain
1.Orang tua saya memarahi saya ketika saya mendapat nilai jelek
√
2.Orang tua saya memarahi saya ketika saya berbuat kesalahan
√
3.Orang tua saya memberikan nasehat ketika saya berbuat kesalahan
√
5 Kesediaan untuk mendengar
- Mendengarkan lawan bicara dan meresponnya
1.Orang tua mendengarkan saya jika saya sedang mempunyai masalah atau kesulitan dan membantu memecahkan masalah
√
2.Orang tua mendengarkan cita-cita atau keinginan saya
√
3.Orang tua saya tidak mendengarkan ketika saya bicara
√
41
No Konsep Sub Indikator Indikator Indikator Empiris No Item
F Un-F
6 Frekuensi - Banyak komunikasi yang dilakukan
1.Orang tua saya tidak pernah menanyakan tentang pelajaran yang saya dapatkan di sekolah
√
2.Saya dan orang tua tidak pernah bercanda
√
3.Orang tua saya sering menanyakan tentang pelajaran yang saya dapatkan di sekolah
√
4.Orang tua bertanya berapa nilai saya setiap kali ada ulangan
√
5.Orang tua jarang sekali menanyakan PR atau tugas rumah
√
6.Orang tua sering mendampingi saya mengerjakan PR
√
18 16
42
Lampiran 2: Kisi-kisi motivasi belajar matematika
No Konsep Sub Indikator Indikator Indikator Empiris No Item
F Un-F
1 Motivasi belajar matematika merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar matematika yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar matematika yang memberikan arah pada kegiatan belajar matematika, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subyek belajar itu dapat tercapai.
Kebutuhan Fisiologis ( kebutuhan dasar seperti sandang, pangan, papan)
- Motivasi meningkat jika sumber belajar matematika terpenuhi
Saya semangat belajar matematika jika peralatan alat tulis lengkap
√
Saya semangat belajar matematika jika dibelikan buku matematika yang banyak
√
Saya tidak semangat belajar matematika jika mempunyai buku matematika yang banyak
√
Saya tidak semangat belajar matematika, walaupun peralatan tulis lengkap
√
2 Kebutuhan akan rasa aman dan perlindungan (seperti terjamin keamanannya)
- Motivasi meningkat jika nyaman dalam belajar matematika
Saya bisa memahami pelajaran matematika jika suasana di kelas tenang
√
Saya semangat belajar matematika jika dipaksa
√
Saya lebih semangat belajar matematika tanpa ada paksaan
√
Saya nyaman belajar matematika ditempat yang terang
√
Saya tidak betah belajar matematika di perpustakaan
√
Saya betah belajar matematika di perpustakaan
√
Saya tidak bisa belajar matematika jika tidak mendengarkan music
√
43
3 Kebutuhan sosial (kebutuhan untuk berinteraksi dengan orang lain)
- Motivasi meningkat jika bekerja sama dalam belajar matematika
Saya senang belajar matematika secara kelompok dari pada belajar sendiri
√
Saya tidak senang belajar matematika secara kelompok
√
Saya mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua
√
Saya tidak mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua
√
Saya bisa mengerjakan soal matematika di kelas jika dibantu oleh guru
√
Saya tidak berusaha untuk bertanya kepada guru ketika jam istirahat, walaupun saya tidak memahami pelajaran matematika
√
Saya berusaha untuk bertanya kepada guru ketika jam istirahat, agar saya lebih paham pelajaran matematika
√
Saya tidak suka berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru
√
Saya selalu berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru
√
4 Kebutuhan akan penghargaan (kebutuhan pengakuan dari orang lain)
- Motivasi meningkat jika diberi penghargaan atas apa yang telah dilakukan’
-
Saya mampu belajar matematika sampai lebih dari 3 jam per hari
√
Setiap tugas yang diberikan guru, saya selesaikan tepat pada waktunya
√
Saya tidak suka dipuji walaupun saya dapat
√
44
menyelesaikan soal-soal matematika
Saya tidak sanggup mengikuti pelajaran matematika secara full (dua jam pelajaran, tanpa keluar kelas)
√
Saya tidak ingin belajar matematika karena saya tahu saya tidak mampu
√
Saya suka dipuji karena mampu menyelesaikan soal-soal matematika
√
Saya tidak sanggup membaca buku matematika yang penuh dengan rumus selama lebih dari 1 jam
√
5 Kebutuhan akan aktualisasi diri (kebutuhan mempertinggi potensi-potensi yang dimiliki)
- Keinginan siswa dalam meningkatkan potensi matematika yang dimiliki
Saya terus belajar matematika walaupun nilai matematika saya sudah bagus
√
Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas saya akan berusaha sebaik mungkin untuk menyelesaikannya
√
Saya ingin memahami matematika lebih dalam lagi
√
Saat guru memberikan soal matematika untuk dikerjakan di depan kelas saya tidak berusaha untuk menyelesaikannya
√
Saya tidak belajar matematika lagi karena nilai matematika saya sudah bagus
√
Saya tidak ingin memahami matematika lebih dalam lagi
√
17 16
45
Lampiran 3: Angket komunikasi orang tua-anak ANGKET KOMUNIKASI ORANG TUA-ANAK
IDENTITAS :
1. No. Absen : . . . . . .
2. Sekolah : SMP NEGERI 1 PABELAN
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Pilihlah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi anda
sebenarnya. (Semua jawaban yang tersedia adalah benar, jawaban
Anda tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan reputasi Anda di
sekolah).
2. Bubuhkanlah tanda (√) pada lembar jawaban yang tersedia dengan
ketentuan sebagai berikut:
SS : jika anda Sangat Setuju
S : jika anda Setuju
TS : jika anda Tidak Setuju
STS : jika anda Sangat Tidak Setuju
3. Jawablah semua soal yang tersedia.
4. Orang tua yang dimaksud (Ayah dan Ibu)
4. Serahkanlah pada guru jika Anda sudah selesai mengerjakan.
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Orang tua saya membantu saya ketika ada pelajaran yang sulit dan belum saya mengerti
2 Orang tua saya memberikan saya dorongan ketika saya gagal mengerjakan sesuatu
3 Orang tua saya memberikan pujian kepada saya ketika saya berbuat baik
4 Orang tua saya jarang sekali mengecek perlengkapan sekolah saya
5 Saya tidak bisa bohong pada orang tua saya
6 Orang tua saya memarahi saya ketika saya mendapat nilai jelek
46
7 Orang tua saya memarahi saya ketika saya berbuat kesalahan
8 Orang tua saya memberikan nasehat ketika saya berbuat kesalahan
9 Orang tua saya mengatur jadwal saya untuk belajar
10 Orang tua memberi dukungan pada semua kegiatan belajar saya
11 Saya sulit untuk berbicara jujur pada kedua orang tua saya
12 Orang tua mendengarkan saya jika saya sedang mempunyai masalah atau kesulitan dan membantu memecahkan masalah
13 Orang tua mendengarkan cita-cita atau keinginan saya
14 Saya selalu menceritakan setiap kejadian sesuai dengan kebenarannya pada orang tua saya
15 Saya menceritakan pengalaman saya di sekolah kepada orang tua
16 Orang tua saya tidak mendengarkan ketika saya bicara
17 Orang tua saya tidak pernah menanyakan tentang pelajaran yang saya dapatkan di sekolah
18 Saya dan orang tua tidak pernah bercanda
19 Orang tua menceritakan masalah yang dihadapi kepada saya
20 Saya sering berbohong kepada orang tua
21 Saya tidak menunjukkan hasil ulangan saya kepada orang tua walaupun mendapat nilai bagus maupun jelek
22 Saya tidak menceritakan pengalaman saya di sekolah kepada orang tua
23 Saya dan orang tua tidak saling menceritakan peristiwa yang kami alami sehari-hari
24 Saya sulit berbohong tentang masalah yang saya hadapi kepada orang tua
25 Saya merasa orang tua tidak dapat diandalkan untuk membantu masalah
26 Saya dan orang tua saling menceritakan peristiwa yang kami alami sehari-hari
27 Orang tua tidak menceritakan masalah yang dihadapi kepada saya
28 Orang tua saya sering menanyakan tentang pelajaran yang saya dapatkan di sekolah
29 Orang tua bertanya berapa nilai saya setiap kali ada ulangan
30 Orang tua jarang sekali menanyakan PR atau tugas rumah
31 Orang tua sering mendampingi saya mengerjakan PR
47
32 Orang tua tidak pernah membantu saya mengerjakan PR.
33 Orang tua sering menyemangati saya ketika saya belajar
34 Orang tua tidak pernah menyemangati saya ketika saya belajar
48
Lampiran 4: Angket motivasi belajar matematika ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
IDENTITAS :
1. No. Absen : . . . . . .
2. Sekolah : SMP NEGERI 1 PABELAN
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Pilihlah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi anda
sebenarnya. (Semua jawaban yang tersedia adalah benar, jawaban
Anda tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan reputasi Anda di
sekolah).
2. Bubuhkanlah tanda (√) pada lembar jawaban yang tersedia dengan
ketentuan sebagai berikut:
SS : jika anda Sangat Setuju
S : jika anda Setuju
TS : jika anda Tidak Setuju
STS : jika anda Sangat Tidak Setuju
3. Jawablah semua soal yang tersedia.
4. Serahkanlah pada guru jika Anda sudah selesai mengerjakan.
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1. Saya bisa memahami pelajaran matematika jika suasana di kelas tenang
2. Saya senang belajar matematika secara kelompok dari pada belajar sendiri
3. Saya mampu belajar matematika sampai lebih dari 3 jam per hari
4. Saya tidak senang belajar matematika secara kelompok
5. Saya semangat belajar matematika jika peralatan alat tulis lengkap
6 Saya terus belajar matematika walaupun nilai matematika saya sudah bagus
7 Saya semangat belajar matematika jika dipaksa
8 Saya semangat belajar matematika jika dibelikan buku matematika yang banyak
49
9 Setiap tugas yang diberikan guru, saya selesaikan tepat pada waktunya
10 Saya lebih semangat belajar matematika tanpa ada paksaan
11 Saya mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua
12 Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas saya akan berusaha sebaik mungkin untuk menyelesaikannya
13 Saya tidak suka dipuji walaupun saya dapat menyelesaikan soal-soal matematika
14 Saya tidak semangat belajar matematika jika mempunyai buku matematika yang banyak
15 Saya nyaman belajar matematika ditempat yang terang
16 Saya tidak betah belajar matematika di perpustakaan
17 Saya tidak mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua
18 Saya ingin memahami matematika lebih dalam lagi
19 Saya tidak semangat belajar matematika, walaupun peralatan tulis lengkap
20 Saya betah belajar matematika di perpustakaan
21 Saya tidak sanggup mengikuti pelajaran matematika secara full (dua jam pelajaran, tanpa keluar kelas)
22 Saya bisa mengerjakan soal matematika di kelas jika dibantu oleh guru
23 Saat guru memberikan soal matematika untuk dikerjakan di depan kelas saya tidak berusaha untuk menyelesaikannya
24 Saya tidak bisa belajar matematika jika tidak mendengarkan musik
25 Saya tidak belajar matematika lagi karena nilai matematika saya sudah bagus
26 Saya tidak ingin belajar matematika karena saya tahu saya tidak mampu
27 Saya tidak berusaha untuk bertanya kepada guru ketika jam istirahat, walaupun saya tidak memahami pelajaran matematika
28 Saya berusaha untuk bertanya kepada guru ketika jam istirahat, agar saya lebih paham pelajaran matematika
29 Saya tidak suka berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru
30 Saya suka dipuji karena mampu menyelesaikan soal-soal matematika
31 Saya tidak ingin memahami matematika lebih dalam lagi
32 Saya tidak sanggup membaca buku matematika yang penuh dengan rumus selama lebih dari 1 jam
50
33 Saya selalu berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru
51
Lampiran 5 : Uji Validitas Komunikasi Orang tua-anak Tabel 3.5
Hasil Analisis Validitas Item dengan Teknik Corrected Item-Total Correlation
Keterangan: warna merah “tidak valid”
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001 97.4853 145.388 .493 .881
VAR00002 98.8676 148.355 .296 .885
VAR00003 97.6029 146.362 .498 .881
VAR00004 97.8824 148.165 .345 .884
VAR00005 97.5294 147.178 .487 .881
VAR00006 97.9559 144.938 .387 .883
VAR00007 98.0735 146.636 .399 .883
VAR00008 97.6471 144.739 .572 .880
VAR00009 98.4706 146.641 .436 .882
VAR00010 97.6618 143.451 .699 .878
VAR00011 97.2794 156.921 -.129 .891
VAR00012 97.7500 143.922 .585 .879
VAR00013 97.6471 144.739 .572 .880
VAR00014 97.7206 145.816 .470 .881
VAR00015 97.9853 146.254 .458 .882
VAR00016 97.8824 149.150 .283 .885
VAR00017 98.2647 141.899 .462 .882
VAR00018 98.7941 152.106 .073 .891
VAR00019 98.8676 148.355 .296 .885
VAR00020 97.8382 148.257 .370 .883
VAR00021 97.7794 143.727 .591 .879
VAR00022 97.8382 144.287 .569 .879
VAR00023 97.8235 151.282 .199 .886
VAR00024 97.7794 154.234 .022 .889
VAR00025 97.7059 143.524 .646 .878
VAR00026 98.3382 149.899 .241 .886
VAR00027 98.0147 151.149 .230 .885
VAR00028 98.4265 144.397 .389 .883
VAR00029 97.8529 142.247 .675 .877
VAR00030 97.8824 148.165 .345 .884
VAR00031 97.9118 142.291 .621 .878
VAR00032 98.1618 147.690 .314 .884
VAR00033 97.6912 143.858 .640 .878
VAR00034 97.6765 143.655 .561 .879
52
Tabel 3.6. Jumlah dan Sebaran Item Angket Komunikasi Orang Tua Anak
Keterangan: *) item gugur/ tidak valid
No Konsep Aspek Indikator No Item Jumlah
F Un-F
1 Komunikasi adalah proses penyampaian pesan atau berbagai informasi dengan orang lain.
Keterbukaan - Menceritakan masalah dan pengalaman sehari-hari
15, 26, 19 22, 23*, 27
6
2 Kejujuran - Mengungkapkan diri sesuai dengan fakta yang terjadi
5, 14, 24* 11*, 20, 21
6
3 Kepercayaan - Mendapat dukungan secara penuh
2, 3, 10, 33
34 5
4 Empati - Merasakan hal
yang sesuai
dengan apa yang
dirasa orang lain
dan saling
membantu
1, 9, 8 4, 25, 32, 6, 7
8
5 Kesediaan untuk mendengar
- Mendengarkan lawan bicara dan meresponnya
12, 13 16 3
6 Frekuensi - Banyak komunikasi yang dilakukan
28, 29, 31 17, 18*, 30
6
18 16 34
53
Lampiran 7: Uji Validitas Motivasi Belajar Matematika
Tabel 3.7 Hasil Analisis Validitas Item dengan Teknik Corrected Item-Total
Correlation
Ket
erangan: warna merah “tidak valid”
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001 92.5797 93.894 .288 .800
VAR00002 93.2899 93.385 .323 .799
VAR00003 93.6957 92.803 .247 .801
VAR00004 93.4203 90.777 .392 .795
VAR00005 93.0870 92.463 .293 .799
VAR00006 92.8986 91.151 .466 .794
VAR00007 93.3478 92.318 .235 .802
VAR00008 93.8116 94.773 .119 .806
VAR00009 93.2899 88.944 .560 .789
VAR00010 93.6232 91.385 .232 .803
VAR00011 93.4493 92.192 .222 .803
VAR00012 93.4203 94.571 .157 .804
VAR00013 93.0725 94.862 .132 .805
VAR00014 93.1304 90.086 .484 .792
VAR00015 93.4928 89.842 .401 .795
VAR00016 93.3478 90.318 .355 .797
VAR00017 93.3478 92.289 .337 .798
VAR00018 93.1739 92.381 .286 .799
VAR00019 93.0145 93.809 .345 .799
VAR00020 93.5652 93.543 .232 .801
VAR00021 93.0000 94.971 .281 .801
VAR00022 93.4058 90.539 .476 .793
VAR00023 93.6667 94.373 .115 .808
VAR00024 92.9565 92.483 .373 .797
VAR00025 92.9130 90.816 .497 .793
VAR00026 93.1014 95.240 .099 .807
VAR00027 93.1594 90.548 .449 .794
VAR00028 93.3623 90.205 .331 .798
VAR00029 93.1594 91.460 .497 .794
VAR00030 93.6377 92.411 .252 .801
VAR00031 93.3333 94.961 .113 .806
VAR00032 93.6812 93.162 .207 .803
VAR00033 93.0580 89.408 .550 .790
54
Tabel 3.8 Jumlah dan Sebaran Item Angket Motivasi Belajar Matematika
Keterangan: *) item gugur/ tidak valid
No Konsep Sub Indikator Indikator No Item Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Motivasi adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar.
Kebutuhan Fisiologis ( kebutuhan dasar seperti sandang, pangan, papan)
- Motivasi meningkat jika sumber belajar matematika terpenuhi
5, 8* 14, 19 4
2 Kebutuhan akan rasa aman dan perlindungan (seperti terjamin keamanannya)
- Motivasi meningkat jika nyaman dalam belajar matematika
1, 10, 15, 20 7, 16, 24 7
3 Kebutuhan sosial (kebutuhan untuk berinteraksi dengan orang lain)
- Motivasi meningkat jika bekerja sama dalam belajar matematika
2, 11, 22, 28, 33
4, 17, 27, 29 9
4 Kebutuhan akan penghargaan(kebutuhan pengakuan dari orang lain)
Motivasi meningkat jika diberi penghargaan atas apa yang telah dilakukan
3, 9, 13* 21, 26*, 30, 32 7
5 Kebutuhan akan aktualisasi diri (kebutuhan mempertinggi potensi-potensi yang dimiliki)
- Keinginan siswa dalam meningkatkan potensi matematika yang dimiliki
6, 12*, 18 23*, 25, 31* 6
33
55
Lampiran 9 : Hasil Analisa Deskriptif Komunikasi Orang Tua-Anak dan
Motivasi Belajar Matematika
Tabel 4.1 Hasil Analisa Deskriptif Komunikasi Orang Tua-Anak
Tabel 4.4 Hasil Analisa Deskriptif Motivasi Belajar Matematika
Statistics
Motivasi
N Valid 69
Missing 0
Mean 81.91
Std. Deviation 9.187
Minimum 50
Maximum 98
Statistics
Komunikasi
N Valid 69
Missing 0
Mean 88.91
Std. Deviation 12.151
Minimum 40
Maximum 115
56
Lampiran 10 : Surat ijin Melakukan Penelitian
57
Lampiran 11 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
58
Lampiran 12 : Dokumentasi
Kelas VIID SMP Negeri 1 Pabelan
59
Kelas VIIE SMP Negeri Pabelan
