Lampiran 1 INSTRUMEN PENELAAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP / RPPM / RPPH yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : ………………………………… (Non PG PAUD) Tema / Sub Tema / Kelompok : ………………………………… (khusus PG PAUD)

Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan guru dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, mahasiswa dapat meminjam RPP pada Guru mata pelajaran. Mahasiswa harus mencatat hasil penelaahan dengan memberi tanda cek (√) pada kolom Skor sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom dan memberikan catatan sesuai penilaian.

No Komponen RPP / RPPM / RPPH Hasil Penelaahan Dan Skor Catatan 1 2 3

A. Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada

Kurang Lengkap

Sudah Lengkap

1. Satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.

B. Perumusan Indikator Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. 2. Kesesuaian penggunaan kata kerja

operasional dengan kompetensi yang diukur (atau dengan aspek pengembangan / STTPA; khusus PG PAUD).

3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan aspek pengembangan (STTPA).

C. Perumusan tujuan pembelajaran Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar dan indikator.

D. Pemilihan Materi Ajar Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik.

3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. E. Pemilihan Sumber Ajar Tidak

sesuai Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan KI dan KD. 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan

pendekatan scientific / dengan tema (khusus untuk PG PAUD).

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

F. Pemilihan media ajar Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.

No Komponen RPP / RPPM / RPPH Hasil Penelaahan Dan Skor Catatan 1 2 3

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific/ kesesuaian dengan tema (khusus untuk PG PAUD).

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

4. Ukuran Media. 5. Keamanan media untuk siswa. G. Model pembelajaran Tidak

sesuai Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. 2. Kesesuaian dengan pendekatan scientific,

khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan tema.

H. Skenario Pembelajaran Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.

2. Kesesuian kegiatan dengan penerapan model pembelajaran dan pendekatan scientific; khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan tema.

3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.

I. Penilaian Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai seluruhnya

1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.

2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi.

3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. (Kecuali PG PAUD).

4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. 5. Kesesuaian antara instrumen penilaian

dengan rubrik penilaiannya.

JUMLAH

Mengetahui, Kepala Sekolah (Nama) NIP/ NIY.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 2 INSTRUMEN PENELAAHAN

PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP / RPPM / RPPH yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : ………………………………… (Non PG PAUD) Tema / Sub Tema / Kelompok : ………………………………… (khusus PG PAUD)

Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses pembelajaran yang dilakukan guru, mahasiswa harus melakukan pengamatan di kelas. Mahasiswa mencatat pengamatannya dengan melengkapi format berikut atau di tempat lain jika format yang tersedia tidak mencukupi.

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh

Kegiatan

Komunikasi

Kegiatan Pendahuluan Guru Siswa 1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.

3 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang akan dibelajarkan.

4 Mengajak peserta didik berdinamika/ melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi di kegiatan awal.

Kegiatan Inti

1 Menyajikan materi yang dapat memfasilitasi

ketercapaian kompetensi pada indicator.

2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan

lain yang diintegrasikan secara relevan

dengan perkembangan Iptek dan kehidupan

nyata.

3 Menyajikan materi secara sistematis dan

gradual (dari yang mudah ke sulit, dari

konkrit ke abstrak), dari kelas khusus untuk

PG PAUD.

4 Mengelola dengan baik.

5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual.

6 Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan

positif (nurturant effect).

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai RPP /

RPPH.

8 Memberikan pertanyaan mengapa dan

bagaimana.

9 Memancig peserta didik untuk bertanya.

10 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan mengamati.

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh

Kegiatan

Komunikasi

11 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan mencoba.

12 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan menganalisis.

13 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan mengkomunikasikan.

14 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik

dalam mengikuti pelajaran.

15 Melakukan penilaian keterampilan peserta

didik dalam melakukan aktifitas individu/

kelompok.

16 Mendokumentasikan hasil pengamatan

sikap, perilaku, dan keterampilan peserta

didik.

17 Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan sumber belajar.

18 Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media pembelajaran.

19 Menghasilkan pesan yang menarik.

20 Melibatkan peserta didik dalam

pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

21 Melibatkan peserta didik dalam

pemanfaatan media pembelajaran.

22 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta

didik melalui interaksi guru, peserta didik,

sumber belajar.

23 Merespon positif partisipasi peserta didik.

24 Menunjukkan sikap terbuka terhadap

respon peserta didik

25 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif.

26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme

peserta didik dalam belajar.

27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar.

28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar.

29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai.

Kegiatan Penutup

30 Mengakhiri pembelajaran dengan efektif,

(serta recalling khusus untuk PG PAUD)

31 Membuat rangkuman dengan melibatkan

peserta didik.

32 Melakukan refleksi dengan melibatkan

peserta didik (untuk Non PG PAUD).

33 Melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan atau

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh

Kegiatan

Komunikasi

tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan

(untuk Non PG PAUD).

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 3 INSTRUMEN PENELAAHAN

SISTEM PENILAIAN

Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : …………………………………

Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang sistem penilaian yang digunakan guru dalam impelementasi kurikulum 2006 atau kurikulum 2013, mahasiswa harus melakukan pengamatan Proses Belajar Mengajar di kelas, wawancara dengan guru mata pelajaran dan juga pengkajian terhadap instrumen penilaian yang dipinjam dari guru mata pelajaran. Mahasiswa mencatat pengamatannya dengan melengkapi format berikut atau di tempat lain jika format yang tersedia tidak mencukupi.

No KI/KD KD Indikator Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen (NON PG PAUD)

Contoh Instrumen (NON PG PAUD)

Model Pembelajaran

1

2

3

4

5

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 7

Intrumen Penelaahan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) Format BK Kelompok (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Identitas RPLBK yang ditelaah : Bidang Layanan : Tujuan layanan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling

(RPLBK) yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, anda

dapat meminjam (RPLBK) pada guru BK atau konselor. Catat hasil telaah anda dengan memberi tanda cek

(√) pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan criteria yang tertera pada kolom tersebut! berikan catatan sesuai

penilaian anda!

No Komponen Rencana Pelaksanaan

Layanan Bimbingan dan

Konseling (RPLBK) Format

Kelompok

Hasil Penelahaan dan Skor Catatan

1 2 3

A Identitas Tidak Ada Kurang

Lengkap

Sudah

Lengkap

Satuan pendidikan, tahun ajaran,

komponen layanan, bidang layanan,

fungsi layanan, tujuan dan topik

layanan

B Waktu dan tempat Tidak Ada Kurang

Lengkap

Sudah

Lengkap

Tanggal, Jam pelayanan, Alokasi

waktu, Spesifikasi tempat layanan.

C Materi layanan Tidak

sesuai

Sesuai

sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian topik dengan tujuan

layanan.

2 Kesesuaian tujuan dengan bidang

layanan.

3 Kesesuaian tujuan dengan fungsi

layanan.

4 Kesesuaian sumber materi layanan.

D Metode/teknik dan Media

layanan

Tidak

sesuai

Sesuai

sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian metode/teknik dengan

tujuan layanan.

2 Kesesuaian metode/teknik dengan

materi layanan

E Sarana Tidak

sesuai

Sesuai

sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian media layanan dengan

materi layanan.

2 Kesesuaian media layanan dengan

tujuan layanan.

F Skenario layanan Tidak

sesuai

Sesuai

sebagian

Sesuai

1 Menyajikan tahapan awal, yang

meliputi; pernyataan tujuan,

penjelasan langkah-langkah

kegiatan, mengarahkan kegiatan,

dan tahap peralihan.

2 Menyajikan rencana tahan

inti/kerja yang meliputi: proses

yang dialami peserta didik dalam

suatu kegiatan bimbingan sesuai

teknis tertentu dan pengungkapan

pikiran, perasaan dan pengalaman

tentang apa yang terjadi dalam

kegiatan bimbingan.

3 Menyajikan rencana tahap

pengakhiran atau terminasi

(rencana kegiatanpenutup dan

rencana tindak lanjut).

G Penilaian Tidak

sesuai

Sesuai

sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian instrument penilaian

dengan tujuan layanan.

2 Ketersediaan Laperprog.

3 Kesesuaian instrument penilaian

untuk mendukung langkah tindak

lanjut.

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 8

Instrument Penelaahan Proses Layanan Bimbinan dan Konseling Kelompok (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan : Tema Sub Tema : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses layanan bimbingan dan konseling kelompok yang dilakukan oleh guru BK, anda harus melakukan pengamatan terhadap layanan bimbingan dan konseling kelompok yang diberikan guru BK. catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan

Tahap awal atau Pembentuakan

1 mengungkapkan tujuan kegiatan bimbingan

kelompok.

2 Menjelaskan langkah-langkah kegiatan bimbingan.

3

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan

dengan tujuan layanan.

4 Mengajak peserta didik berdinamika atau

melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan

layanan.

Kegiatan Peralihan atau Transisi

1 Menayakan kembali tentang pemahaman anggota

kelompok terhadap penjelasan Konselor pada tahap

awal.

2 Menyiapkan anggota kelompok untuk melakukan

komitmen tentang kegiatan yang akan dilakukan.

Tahap Kegiatan atau Inti

1 Konselor menyelaraskan antara materi dan tujuan

layanan.

2 Konselor menegaskan pokok-pokok materi topic

yang dibahas.

3 Menyajikan materi dengan penggunaan media.

4 Konselor meminta anggota kelompok secara

sukarela untuk mengemukakan tentang peristiwa

yang pernah terjadi terkait topik yang dibahas.

5 Konselor mengambil salah satu peristiwa yang

menarik dan dominan yang dikemukakan siswa,

kemudian membahasnya secara mendalam.

6 Mengelola dinamika kelompok dengan baik.

7 Melaksanakan layanan sesuai RPLBK.

8 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam

mengikuti BKp.

10 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik

dalam aktivitas individu atau kelompok.

11 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap,

perilaku dan keterampilan peserta didik.

Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan

12 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan

media layanan.

13 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

layanan.

14 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

melalui interaksi guru BK, peserta didik, sumber

layanan.

15 Merespon positif partisipasi peserta didik.

16 Menujukan hubungan antar pribadi yang kondusif.

17 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta

didik dalam BKp.

18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

Kegiatan penutup atau Terminasi

1 Konselor meminta siswa untuk menyampaikan

kembali inti dari materi yang telah dibahas dalam

kelompok.

2 Konselor memberikan simpulan dari seluruh

kegiatan BKp.

3 Konselor memberi penguatan terhadap aspek-

aspek yang ditemukan oleh peserta dalam kegiatan

bimbingan.

4 Konselor membuat perencanaan untuk langkah

tindak lanjut.

5 Konselor mengakhiri atau menutup kegiatan

dengan efektif

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 9

Instrument Penelaahan Sistem Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan Kelas : Tujuan Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang system penilaian yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 ataupun kurikulum 2013, anda melakukan pengamatan layanan BKp, wawancara dengan guru BK dan juga pengkajian terhadap instrument penilaian yang dipinjam dari guru BK. catat hasil pengamatan atau telaah anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

No Komponen Layanan

Bidang Tujuan Topik Indikator Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh instrument

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 10

Intrumen Penelaahan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) Format Klasikal (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Identitas RPLBK yang ditelaah : Bidang Layanan : Topik Layanan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (RPLBK) yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, anda dapat meminjam (RPLBK) pada guru BK atau konselor. Catat hasil telaah anda dengan memberi tanda cek (√) pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut! Berikan catatan sesuai penilaian anda! No Komponen Rencana Pelaksanaan

Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK)

Hasil Penelahaan dan Skor Catatan 1 2 3

A Identitas Tidak Ada

Kurang Lengkap

Sudah Lengkap

Satuan pendidikan, tahun ajaran, sasaran pelayanan.

B Waktu dan tempat Tidak Ada

Kurang Lengkap

Sudah Lengkap

Tanggal, Jam pelayanan, Volume, Spesifikasi tempat layanan.

C Materi layanan Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian materi layanan dengan tujuan layanan.

2 Kesesuaian sumber materi layanan. D Komponen Layanan Tidak

sesuai Sesuai sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian tujuan layanan dengan komponen layanan.

2 Kesesuaian bidang, fungsi dengan komponen layanan

E Metode dan teknik Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian metode / teknik dengan tujuan layanan.

2 Kesesuaian metode / teknik dengan materi layanan.

3 Kesesuaian metode / teknik dengan sasaran layanan.

F Sarana Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian media layanan dengan materi layanan.

2 Kesesuaian media layanan dengan sasaran layanan.

G Skenario layanan Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai

1 Menampilkan kegiatan awal/ pendahuluan, tahap inti dan tahap penutup.

2 Kesesuaian penyajian dengan rencana metode yang dipakai.

3 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.

H Penilaian Tidak sesuai

Sesuai sebagian

Sesuai

1 Kesesuaian instrument dengan tujuan layanan.

3 Ketersediaan Laperprog. 4 Kesesuaian instrument penilaian untuk

mendukung langkah tindak lanjut.

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 11

Instrument Penelaahan Proses Layanan Klasikal (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan : Topik Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan oleh guru BK, anda harus melakukan pengamatan terhadap layanan klasikal maupun non klasikal terjadwal yang diberikan guru BK. catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan 1 Menyajikan sebuah pernyataan tujuan layanan. 2 Menjelaskan tentang langkah-langkah kegiatan. 3

Konselor memberikan penjelasan tentang topik yang akan dibahas.

4 Konselor menanyakan kesiapan peserta didik untuk memasuki tahapan inti.

Kegiatan inti 1 Menyajikan materi sesuai topik permasalahan atau

kebutuhan siswa.

2 Mengelola kelas dengan baik 3 Melaksanakan layanan yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (nurturant effect).

4 Melaksanakan layanan sesuai RPLBK. 5 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik. 6 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam

aktivitas individu atau kelompok.

7 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap, perilaku dan keterampilan peserta didik.

8 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media layanan.

9 Menghasilkan pesan yang menarik. 10 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

layanan.

11 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru BK, peserta didik, sumber layanan.

12 Merespon positif partisipasi peserta didik. 13 Menujukan hubungan antar pribadi yang kondusif 14 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik

dalam layanan BK.

15 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 16 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 17 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. Kegiatan penutup 1 Mengakhiri layanan dengan efektif. 2 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik. 3 Memberikan penguatan kepada peserta didik. 4 Membuat perencanaan tindak lanjut.

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 12

Instrumen Penelaahan Sistem Penilaian Format Klasikal atau Non Klasikal (Untuk Magang II)

Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang Diminati : Bidang Layanan Kelas : Topik Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang system penilaian yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 ataupun kurikulum 2013, anda melakukan pengamatan layanan BK di kelas, wawancara dengan guru BK dan juga pengkajian terhadap instrument penilaian yang dipinjam dari guru BK. catat hasil pengamatan atau telaah anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

No Komponen Layanan

Bidang Topik Layanan

Tujuan Indikator Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh instrument

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.

Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.

Lampiran 15

FORMAT HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAGANG II

Di Sekolah …………………….

Oleh:

……………………………….

……………………………….

DISAHKAN OLEH:

Kepala Sekolah

(………………………………………..) NIP.

Dosen Pembimbing Magang II

(………………………………………….) NIDN.

Lampiran 16

Halaman Pengesahan RPP/RPLBK

HALAMAN PENGESAHAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Konseling

Di Sekolah ……………………………..

Disetujui oleh, Guru Pembimbing Magang

(…………………………………..) NIP.

Disusun oleh, Mahasiswa

(…………………………………….) NPM.

Mengetahui,

Dosen Koordinator Magang

(………………………………………….) NIDN.

Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang

(………………………………………….) NIDN.