Upload
others
View
25
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1 INSTRUMEN PENELAAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP / RPPM / RPPH yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : ………………………………… (Non PG PAUD) Tema / Sub Tema / Kelompok : ………………………………… (khusus PG PAUD)
Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan guru dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, mahasiswa dapat meminjam RPP pada Guru mata pelajaran. Mahasiswa harus mencatat hasil penelaahan dengan memberi tanda cek (√) pada kolom Skor sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom dan memberikan catatan sesuai penilaian.
No Komponen RPP / RPPM / RPPH Hasil Penelaahan Dan Skor Catatan 1 2 3
A. Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.
B. Perumusan Indikator Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. 2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang diukur (atau dengan aspek pengembangan / STTPA; khusus PG PAUD).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan aspek pengembangan (STTPA).
C. Perumusan tujuan pembelajaran Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar dan indikator.
D. Pemilihan Materi Ajar Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. E. Pemilihan Sumber Ajar Tidak
sesuai Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD. 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific / dengan tema (khusus untuk PG PAUD).
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. Pemilihan media ajar Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
No Komponen RPP / RPPM / RPPH Hasil Penelaahan Dan Skor Catatan 1 2 3
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific/ kesesuaian dengan tema (khusus untuk PG PAUD).
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
4. Ukuran Media. 5. Keamanan media untuk siswa. G. Model pembelajaran Tidak
sesuai Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. 2. Kesesuaian dengan pendekatan scientific,
khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan tema.
H. Skenario Pembelajaran Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuian kegiatan dengan penerapan model pembelajaran dan pendekatan scientific; khusus untuk PG PAUD; kesesuaian dengan tema.
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. Penilaian Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. (Kecuali PG PAUD).
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. 5. Kesesuaian antara instrumen penilaian
dengan rubrik penilaiannya.
JUMLAH
Mengetahui, Kepala Sekolah (Nama) NIP/ NIY.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 2 INSTRUMEN PENELAAHAN
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP / RPPM / RPPH yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : ………………………………… (Non PG PAUD) Tema / Sub Tema / Kelompok : ………………………………… (khusus PG PAUD)
Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses pembelajaran yang dilakukan guru, mahasiswa harus melakukan pengamatan di kelas. Mahasiswa mencatat pengamatannya dengan melengkapi format berikut atau di tempat lain jika format yang tersedia tidak mencukupi.
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh
Kegiatan
Komunikasi
Kegiatan Pendahuluan Guru Siswa 1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.
3 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang akan dibelajarkan.
4 Mengajak peserta didik berdinamika/ melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi di kegiatan awal.
Kegiatan Inti
1 Menyajikan materi yang dapat memfasilitasi
ketercapaian kompetensi pada indicator.
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang diintegrasikan secara relevan
dengan perkembangan Iptek dan kehidupan
nyata.
3 Menyajikan materi secara sistematis dan
gradual (dari yang mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak), dari kelas khusus untuk
PG PAUD.
4 Mengelola dengan baik.
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
6 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect).
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai RPP /
RPPH.
8 Memberikan pertanyaan mengapa dan
bagaimana.
9 Memancig peserta didik untuk bertanya.
10 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
keterampilan mengamati.
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh
Kegiatan
Komunikasi
11 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
keterampilan mencoba.
12 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
keterampilan menganalisis.
13 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
keterampilan mengkomunikasikan.
14 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
15 Melakukan penilaian keterampilan peserta
didik dalam melakukan aktifitas individu/
kelompok.
16 Mendokumentasikan hasil pengamatan
sikap, perilaku, dan keterampilan peserta
didik.
17 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar.
18 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran.
19 Menghasilkan pesan yang menarik.
20 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.
21 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran.
22 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta didik,
sumber belajar.
23 Merespon positif partisipasi peserta didik.
24 Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon peserta didik
25 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif.
26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
peserta didik dalam belajar.
27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar.
28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar.
29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang
sesuai.
Kegiatan Penutup
30 Mengakhiri pembelajaran dengan efektif,
(serta recalling khusus untuk PG PAUD)
31 Membuat rangkuman dengan melibatkan
peserta didik.
32 Melakukan refleksi dengan melibatkan
peserta didik (untuk Non PG PAUD).
33 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan atau
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan / Contoh
Kegiatan
Komunikasi
tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan
(untuk Non PG PAUD).
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 3 INSTRUMEN PENELAAHAN
SISTEM PENILAIAN
Nama Mahasiswa : ………………………………… Prodi/ NPM : ………………………………… Nama Sekolah yang diamati : ………………………………… Identitas RPP yang ditelaah : ………………………………… Mata pelajaran/ Topik RPP : …………………………………
Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang sistem penilaian yang digunakan guru dalam impelementasi kurikulum 2006 atau kurikulum 2013, mahasiswa harus melakukan pengamatan Proses Belajar Mengajar di kelas, wawancara dengan guru mata pelajaran dan juga pengkajian terhadap instrumen penilaian yang dipinjam dari guru mata pelajaran. Mahasiswa mencatat pengamatannya dengan melengkapi format berikut atau di tempat lain jika format yang tersedia tidak mencukupi.
No KI/KD KD Indikator Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen (NON PG PAUD)
Contoh Instrumen (NON PG PAUD)
Model Pembelajaran
1
2
3
4
5
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 7
Intrumen Penelaahan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) Format BK Kelompok (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Identitas RPLBK yang ditelaah : Bidang Layanan : Tujuan layanan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
(RPLBK) yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, anda
dapat meminjam (RPLBK) pada guru BK atau konselor. Catat hasil telaah anda dengan memberi tanda cek
(√) pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan criteria yang tertera pada kolom tersebut! berikan catatan sesuai
penilaian anda!
No Komponen Rencana Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling (RPLBK) Format
Kelompok
Hasil Penelahaan dan Skor Catatan
1 2 3
A Identitas Tidak Ada Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Satuan pendidikan, tahun ajaran,
komponen layanan, bidang layanan,
fungsi layanan, tujuan dan topik
layanan
B Waktu dan tempat Tidak Ada Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Tanggal, Jam pelayanan, Alokasi
waktu, Spesifikasi tempat layanan.
C Materi layanan Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian topik dengan tujuan
layanan.
2 Kesesuaian tujuan dengan bidang
layanan.
3 Kesesuaian tujuan dengan fungsi
layanan.
4 Kesesuaian sumber materi layanan.
D Metode/teknik dan Media
layanan
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian metode/teknik dengan
tujuan layanan.
2 Kesesuaian metode/teknik dengan
materi layanan
E Sarana Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian media layanan dengan
materi layanan.
2 Kesesuaian media layanan dengan
tujuan layanan.
F Skenario layanan Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
1 Menyajikan tahapan awal, yang
meliputi; pernyataan tujuan,
penjelasan langkah-langkah
kegiatan, mengarahkan kegiatan,
dan tahap peralihan.
2 Menyajikan rencana tahan
inti/kerja yang meliputi: proses
yang dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan sesuai
teknis tertentu dan pengungkapan
pikiran, perasaan dan pengalaman
tentang apa yang terjadi dalam
kegiatan bimbingan.
3 Menyajikan rencana tahap
pengakhiran atau terminasi
(rencana kegiatanpenutup dan
rencana tindak lanjut).
G Penilaian Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian instrument penilaian
dengan tujuan layanan.
2 Ketersediaan Laperprog.
3 Kesesuaian instrument penilaian
untuk mendukung langkah tindak
lanjut.
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 8
Instrument Penelaahan Proses Layanan Bimbinan dan Konseling Kelompok (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan : Tema Sub Tema : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses layanan bimbingan dan konseling kelompok yang dilakukan oleh guru BK, anda harus melakukan pengamatan terhadap layanan bimbingan dan konseling kelompok yang diberikan guru BK. catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan
Tahap awal atau Pembentuakan
1 mengungkapkan tujuan kegiatan bimbingan
kelompok.
2 Menjelaskan langkah-langkah kegiatan bimbingan.
3
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan
dengan tujuan layanan.
4 Mengajak peserta didik berdinamika atau
melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan
layanan.
Kegiatan Peralihan atau Transisi
1 Menayakan kembali tentang pemahaman anggota
kelompok terhadap penjelasan Konselor pada tahap
awal.
2 Menyiapkan anggota kelompok untuk melakukan
komitmen tentang kegiatan yang akan dilakukan.
Tahap Kegiatan atau Inti
1 Konselor menyelaraskan antara materi dan tujuan
layanan.
2 Konselor menegaskan pokok-pokok materi topic
yang dibahas.
3 Menyajikan materi dengan penggunaan media.
4 Konselor meminta anggota kelompok secara
sukarela untuk mengemukakan tentang peristiwa
yang pernah terjadi terkait topik yang dibahas.
5 Konselor mengambil salah satu peristiwa yang
menarik dan dominan yang dikemukakan siswa,
kemudian membahasnya secara mendalam.
6 Mengelola dinamika kelompok dengan baik.
7 Melaksanakan layanan sesuai RPLBK.
8 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti BKp.
10 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik
dalam aktivitas individu atau kelompok.
11 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap,
perilaku dan keterampilan peserta didik.
Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan
12 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan
media layanan.
13 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
layanan.
14 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru BK, peserta didik, sumber
layanan.
15 Merespon positif partisipasi peserta didik.
16 Menujukan hubungan antar pribadi yang kondusif.
17 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam BKp.
18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
Kegiatan penutup atau Terminasi
1 Konselor meminta siswa untuk menyampaikan
kembali inti dari materi yang telah dibahas dalam
kelompok.
2 Konselor memberikan simpulan dari seluruh
kegiatan BKp.
3 Konselor memberi penguatan terhadap aspek-
aspek yang ditemukan oleh peserta dalam kegiatan
bimbingan.
4 Konselor membuat perencanaan untuk langkah
tindak lanjut.
5 Konselor mengakhiri atau menutup kegiatan
dengan efektif
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 9
Instrument Penelaahan Sistem Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan Kelas : Tujuan Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang system penilaian yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 ataupun kurikulum 2013, anda melakukan pengamatan layanan BKp, wawancara dengan guru BK dan juga pengkajian terhadap instrument penilaian yang dipinjam dari guru BK. catat hasil pengamatan atau telaah anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
No Komponen Layanan
Bidang Tujuan Topik Indikator Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Contoh instrument
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 10
Intrumen Penelaahan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) Format Klasikal (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Identitas RPLBK yang ditelaah : Bidang Layanan : Topik Layanan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (RPLBK) yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 atau pun kurikulum 2013, anda dapat meminjam (RPLBK) pada guru BK atau konselor. Catat hasil telaah anda dengan memberi tanda cek (√) pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut! Berikan catatan sesuai penilaian anda! No Komponen Rencana Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK)
Hasil Penelahaan dan Skor Catatan 1 2 3
A Identitas Tidak Ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
Satuan pendidikan, tahun ajaran, sasaran pelayanan.
B Waktu dan tempat Tidak Ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
Tanggal, Jam pelayanan, Volume, Spesifikasi tempat layanan.
C Materi layanan Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian materi layanan dengan tujuan layanan.
2 Kesesuaian sumber materi layanan. D Komponen Layanan Tidak
sesuai Sesuai sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian tujuan layanan dengan komponen layanan.
2 Kesesuaian bidang, fungsi dengan komponen layanan
E Metode dan teknik Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian metode / teknik dengan tujuan layanan.
2 Kesesuaian metode / teknik dengan materi layanan.
3 Kesesuaian metode / teknik dengan sasaran layanan.
F Sarana Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian media layanan dengan materi layanan.
2 Kesesuaian media layanan dengan sasaran layanan.
G Skenario layanan Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai
1 Menampilkan kegiatan awal/ pendahuluan, tahap inti dan tahap penutup.
2 Kesesuaian penyajian dengan rencana metode yang dipakai.
3 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
H Penilaian Tidak sesuai
Sesuai sebagian
Sesuai
1 Kesesuaian instrument dengan tujuan layanan.
3 Ketersediaan Laperprog. 4 Kesesuaian instrument penilaian untuk
mendukung langkah tindak lanjut.
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 11
Instrument Penelaahan Proses Layanan Klasikal (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang diamati : Bidang Layanan : Topik Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang proses layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan oleh guru BK, anda harus melakukan pengamatan terhadap layanan klasikal maupun non klasikal terjadwal yang diberikan guru BK. catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
Aspek yang diamatai Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan 1 Menyajikan sebuah pernyataan tujuan layanan. 2 Menjelaskan tentang langkah-langkah kegiatan. 3
Konselor memberikan penjelasan tentang topik yang akan dibahas.
4 Konselor menanyakan kesiapan peserta didik untuk memasuki tahapan inti.
Kegiatan inti 1 Menyajikan materi sesuai topik permasalahan atau
kebutuhan siswa.
2 Mengelola kelas dengan baik 3 Melaksanakan layanan yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect).
4 Melaksanakan layanan sesuai RPLBK. 5 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik. 6 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
aktivitas individu atau kelompok.
7 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap, perilaku dan keterampilan peserta didik.
8 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media layanan.
9 Menghasilkan pesan yang menarik. 10 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
layanan.
11 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru BK, peserta didik, sumber layanan.
12 Merespon positif partisipasi peserta didik. 13 Menujukan hubungan antar pribadi yang kondusif 14 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik
dalam layanan BK.
15 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 16 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 17 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. Kegiatan penutup 1 Mengakhiri layanan dengan efektif. 2 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik. 3 Memberikan penguatan kepada peserta didik. 4 Membuat perencanaan tindak lanjut.
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 12
Instrumen Penelaahan Sistem Penilaian Format Klasikal atau Non Klasikal (Untuk Magang II)
Nama Mahasiswa : Prodi NPM : Nama Sekolah yang Diminati : Bidang Layanan Kelas : Topik Layanan : Tanggal Pengamatan : Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang system penilaian yang digunakan guru BK dalam implementasi kurikulum 2006 ataupun kurikulum 2013, anda melakukan pengamatan layanan BK di kelas, wawancara dengan guru BK dan juga pengkajian terhadap instrument penilaian yang dipinjam dari guru BK. catat hasil pengamatan atau telaah anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
No Komponen Layanan
Bidang Topik Layanan
Tujuan Indikator Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Contoh instrument
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang (Nama) NIDN.
Madiun,……………….. Penelaah (Nama Mahasiswa) NPM.
Lampiran 15
FORMAT HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAGANG II
Di Sekolah …………………….
Oleh:
……………………………….
……………………………….
DISAHKAN OLEH:
Kepala Sekolah
(………………………………………..) NIP.
Dosen Pembimbing Magang II
(………………………………………….) NIDN.
Lampiran 16
Halaman Pengesahan RPP/RPLBK
HALAMAN PENGESAHAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Konseling
Di Sekolah ……………………………..
Disetujui oleh, Guru Pembimbing Magang
(…………………………………..) NIP.
Disusun oleh, Mahasiswa
(…………………………………….) NPM.
Mengetahui,
Dosen Koordinator Magang
(………………………………………….) NIDN.
Mengetahui, Dosen Pembimbing Magang
(………………………………………….) NIDN.