Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning

  • Published on
    24-Feb-2016

  • View
    62

  • Download
    0

DESCRIPTION

Lring gjennom konomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning. Fagdagen for lrere 1. november 2012 Frode Alfnes. Oversikt. Adferdskonomi Spill og eksperimenter i forskning Spill i undervisning Eksempel undervisningsspill. Adferdskonomi. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

<p>Adferdskonomi 2013</p> <p>Lring gjennom konomiske spill</p> <p>Spill og eksperimenter i forskning og undervisningFagdagen for lrere 1. november 2012Frode Alfnes</p> <p>1OversiktAdferdskonomiSpill og eksperimenter i forskningSpill i undervisningEksempel undervisningsspill</p> <p>2AdferdskonomiAdferdskonomi er en retning av konomisk forskning sterkt inspirert av psykologi, men ogs med innslag fra andre samfunnsvitenskaper og medisinSentralt i denne delen av konomisk forskning er at vi m studere hvordan folk oppfrer seg under ulike scenarioer. Viktigste metode er ulike spill og eksperimenter3Adferdskonomi vs. tradisjonelle konomiske teorierAdferdskonomien skiller seg fra tradisjonelle konomisk teori som er basert p selvsentriske supermennesker</p> <p>Tre hovedforskjellerBegrenset rasjonalitetBegrenset viljestyrkeSosiale preferanser4Begrenset rasjonalitetBegrenset kapasitet til ta inn og hndtere informasjonKrav om enkel informasjon, kiloprising, nkkelhullet Mentale regnskapEn krone er ikke en krone. Bruk og verdi avhenger av hvor den kommer fra.Status quo skjevheterValgene blir sterkt pvirket av hvordan valgene er satt opp5Begrenset viljestyrkeFolk gjr mange valg som ikke er i samsvarer med deres langsiktige interesserHyperbolsk diskontering er en mte se p dette som legger enorm vekt p nuetResulterer i:Luksusfellen (hyt forbruk, kreditt, lite sparing)Usunn livsstil (mat, trening)Utsetting av strre handlinger (etterisolering av loftet)</p> <p>6Sosiale preferanserFolk er ofte villig til ofre egeninteressen for at andre skal f det bedreDonasjoner til frivillige organisasjonerKjp av egg fra frittgende hner og fair trade kaffe.Folk er ofte villig til ofre egeninteressen for straffe andre som ikke flger normeneLnnsforskjeller er viktigere enn lnnsnivet</p> <p>7MetoderStuderer i all hovedsak observerbar adferd i situasjoner med konomiske incentiver, og i mindre grad psttt adferd og holdninger.KvasieksperimenterSer p effekten p folks valg av tiltak satt i gang av andreFelteksperimenterManipulerer valgsituasjoner der folk gjr de valgene man nsker studereLabeksperimenterValg gjort i kontrollerte omgivelser som sensorikkrom eller pc-rom. Bruker vanligvis ulike konomiske spill. Onlineeksperimenter</p> <p>8Utnyttelse av kunnskapenAkademia bygger kunnskap om menneskelig adferd. Nye teorier og ny modeller som bedre beskriver menneskelig handling.Nringslivet benytter seg av forbrukernes svakheter til fremme sine interesser.Myndigheter kan utnytte kunnskapen til fremme tiltak og reguleringer slik at folk handler i samsvar med egen interesse p kort og lang sikt.</p> <p>9Eksempler p eksperimenter: Henting i barnehageProblem i barnehager at foreldre henter barna for sent. konomisk lsning: Plegge en avgift ved forsentkomming.Hva skjer i praksis?</p> <p>School of Economics and Business10</p> <p>10Henting i barnehageeksperimentGneezy og Rustichini (2000)Barnehager i Haifa, Israel i 1998Introduserte en avgift for komme for sent.Hvordan pvirket dette foreldrenes hentetider?Fjernet senere avgiftHvordan pvirket dette foreldrenes hentetider?</p> <p>11So what is this? Monetary incentives crowding out outer types of motivations. See next slide.11Resultater fra ekserpimentet</p> <p>12Eksempler p eksperimenter: Mling av effekten av u-hjelpHandelshgskolen ved13</p> <p>Begge publisert i april 2011</p> <p>13Effekten av markpiller p skolegangKremer og Miguel (1998) gjennomfrere et eksperiment med markpiller i KenyaSkoler randomisert inn i to grupperElevene p den ene skolen fikk piller mot mark i magen, elvene p den andre skolen fikk ikke14Why arent the parents doing this investment? Irrational behavior?What if they did not have the control group? How could they then have estimated the return to the investment.14Effekten av markpiller p skolegangResultater:De som fikk piller var mindre syke og kom oftere p skolenOppflgingsstudie 10 r etter:De som fikk markpillene tjente i gjennomsnitt 20% mer enn de som ikke fikk pillen.Fantastisk resultat for en pille som koster ca 1 kroneHvorfor gjr ikke foreldrene dette selv? 15Spill for studier av sosiale preferanserDiktator spillTo spillere, en fordeler en potUltimatom spillTo spillere, en fordeler en pot, den andre kan si ja eller neiTillitsspillTo spillere, en fordeler en pot, belpet som spiller en gir til spiller to fordobles, og spiller to kan gi noe tilbake til spiller en.</p> <p>16Spill i undervisningenEtterhvert som underviserne har blitt mer og mer kjent med spill og eksperimenter gjennom sin forskning har de ogs begynt bruke de i undervisningenStor tilgang p spill som egner seg til undervisnig p nettetDet meste p engelskhttp://www.marietta.edu/~delemeeg/games/gamesbib.htmhttp://web.centre.edu/econed/Pages/active.htm</p> <p>17Hvorfor spill i undervisningenStudenter lrer mer av interaktiv undervisning enn av forelesningerLrer utfordring: nske om dekke hele pensum kan g utover studentenes forstelseSpill kan erstatte mange eksempler, og gjr undervisningen mer variert18Eksempel produksjons- og handelsspillI dette spillet er det fire typer land (A1, B1, A2, B2) med ulike mengder arbeidskraft og andre ressurser som land og kapital. Dette gjr at de forskjellige landene har forskjellige produksjonsmuligheter. Alle land har et visst antall arbeidstimer som i hver periode kan brukes til produsere enten hvete eller fisk. Vi skal flge landene i fire perioder. Antall arbeidstimer og hvor lang tid det tar produsere de ulike enhetene er det samme i alle periodene. </p> <p>19InstruksjonerI hver periode m du bestemme deg for hvor mange enheter av hvete og fisk du skal produsere. Du kan bare produsere hele enheter, og du kan bare bruke hele timer i produksjonen. Du kan produsere hvilken som helst kombinasjon av hvete og fisk s lenge du holder deg innfor ditt timebudsjett. For eksempel kan du velge bruke alle arbeidstimene dine p produsere enten fisk eller hvete. Produktene og timene kan ikke overfres mellom perioder.</p> <p>20MlJo flere enheter av hvete og fisk du fr jo bedre fr de det i landet ditt. Ekstra lykkelig blir de hvis du nr mlet i lpet av de fire periodene. P baksiden finner du din landstype, hvor mange arbeidstimer du har per periode, hvor lang tid det tar produsere en enhet med hvete og fisk. I tillegg str produksjonsmlet ditt som gjr landet ekstra lykkelig. </p> <p>21Fire perioderI hver periode m du bestem deg for hvor mye hvete og fisk du nsker produsere. Periode en: Ingen handel, s i denne perioden fr du det du selv produserer.Periode to: Etter produksjonen kan du gjennomfre en byttehandel med en annen spiller. Du fr det du sitter igjen med etter at handelen er gjennomfrt.Periode tre og fire: Fr produksjonene kan du rdfre deg med andre spillere om deres produksjon evner og gjre forpliktende handelsavtaler. Du fr det du sitter igjen med etter at handelen er gjennomfrt.22Periode 1Periode 2Periode 3Periode 4Antall timer tilgjengelig5000500050005000Timer som trengs for produsere en enhet hvete5555Timer som trengs for produsere en enhet fisk50505050Produserte enheter hveteProduserte enheter fiskSolgt enheter hvete0Kjpt enheter hvete0Solgt enheter fisk0Kjpt enheter fisk0Enheter hvete etter handelEnheter fisk etter handelTotalt antall hvete Totalt antall hvete 23Hva kan vi lre av dette spillet?AlternativverdierHvis vi nsker produsere mer av en ting m vi produsere mindre av en annen tingProduksjonsmulighetskurverKomparativefordelerSpesialisering og handel gjr at forbruket ikke trenger vre det samme som produksjonenSpesialisering og handel gjr at forbruket kan vre strre enn det vi klarer produsere selvJo strre forskjeller, jo mer har vi hente p handel24Chart10.24752475250.27407407410.23267326730.26666666670.23762376240.35555555560.23267326730.28888888890.19306930690.20.33663366340.28148148150.42079207920.27407407410.50990099010.31851851850.5990099010.26666666670.42079207920.31111111110.53465346530.24444444440.53465346530.25925925930.56930693070.27407407410.59405940590.27407407410.57920792080.34814814810.56930693070.22962962960.48019801980.20.57425742570.28148148150.60891089110.22222222220.55940594060.2740740741</p> <p>Test groupControl groupWeeks of trialProportion late</p> <p>Sheet1CENTEROF CHILDREN1234567891011121314151617181920Test group:13788768991213131513141614151613151723567352111491612101414161217141014153358989351518161420182522271920232322434103149624822221925182322241715232518533131291315102728351024322929263126352928628587559121419171413101514166121713Control group:7357101264137851235613747104683412914181011615141371299178511813934349335952766949238351032151313121091515151017121311141712915131234567891011121314151617181920Test groupTest group0.24752475250.23267326730.23762376240.23267326730.19306930690.33663366340.42079207920.50990099010.5990099010.42079207920.53465346530.53465346530.56930693070.59405940590.57920792080.56930693070.48019801980.57425742570.60891089110.5594059406Control groupControl group0.27407407410.26666666670.35555555560.28888888890.20.28148148150.27407407410.31851851850.26666666670.31111111110.24444444440.25925925930.27407407410.27407407410.34814814810.22962962960.20.28148148150.22222222220.2740740741</p> <p>Sheet1</p> <p>Test groupControl groupWeeks of trialProportion late</p> <p>Sheet2</p> <p>Sheet3</p>

Recommended

View more >