LA M‰THODE - .TABLE DES MATIˆRES ... Le saladier de cailloux..... 118 Tableau 26 - Exemple d’une

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  • L A M T H O D E

    1re dition

    par Johanne Rocheleau, Ph.D.

    Novembre 2011

  • UQTR : Johanne Rocheleau 2

    TABLE DES MATIRES

    1 Introduction ........................................................................................................................................ 12

    1.1 Les fondements de la Mthode @pte ................................................................................................. 12

    1.2 Les processus de la Mthode @pte ..................................................................................................... 14

    1.3 Les limites de la Mthode @pte ............................................................................................................ 16

    1.4 Le rle du conseiller pdagogique ....................................................................................................... 16

    1.5 Organisation de ce document ................................................................................................................ 16

    1.5.1 Les icnes de la Mthode @pte ................................................................................................. 16

    2 Grer le projet ..................................................................................................................................... 18

    2.1 La phase de prparation .......................................................................................................................... 19

    2.1.1 Obtenir les autorisations et conclure le contrat ................................................................. 20

    2.2 Rdiger le cahier des charges ................................................................................................................ 21

    2.2.1 Dfinir les rles et les responsabilits ................................................................................... 22

    2.2.2 Dcrire le cours produire ......................................................................................................... 26

    2.2.2.1 La clientle tudiante et ses besoins particuliers pour ce cours ................. 26

    2.2.2.2 Le plan de cours ............................................................................................................... 28

    2.2.2.3 Le modle pdagogique de votre cours ................................................................. 31

    2.2.2.4 Le modle mdiatique de votre cours .................................................................... 34

    2.2.3 tablir Le plan de travail.............................................................................................................. 35

    2.2.4 La phase de ralisation (technique) ........................................................................................ 38

    2.2.4.1 Le suivi du plan de travail et les modifications si ncessaire ....................... 39

    2.2.4.2 Les tests de qualit ......................................................................................................... 40

    2.2.5 La phase de diffusion ..................................................................................................................... 40

    2.2.5.1 Faire le monitorage ........................................................................................................ 40

    2.2.5.2 Procder aux corrections ............................................................................................. 41

    2.3 En conclusion ............................................................................................................................................... 41

  • UQTR : Johanne Rocheleau 3

    3 Le processus Dfinir ......................................................................................................................... 42

    3.1 Les principes de base pour dfinir votre cours .............................................................................. 43

    3.1.1 Lalignement constructif de votre cours................................................................................ 44

    3.1.2 Lapprentissage actif ...................................................................................................................... 47

    3.1.2.1 Faut-il abandonner lexpos magistral?................................................................. 49

    3.1.3 Le principe de supplantation et le principe de slection ngative des mdias ..... 49

    3.2 laborer le modle de connaissances ou procder au dcoupage des contenus ............. 54

    3.2.1 Les contenus de votre cours ....................................................................................................... 55

    3.2.2 Le modle de connaissances ...................................................................................................... 56

    3.2.3 Le dcoupage des contenus ........................................................................................................ 60

    3.2.4 La rpartition des contenus ........................................................................................................ 61

    3.3 laborer le modle pdagogique du cours ....................................................................................... 62

    3.3.1 Rdiger les objectifs spcifiques dapprentissage (ou les comptences vises) .. 63

    3.3.2 Les objectifs personnels ............................................................................................................... 68

    3.3.3 Choisir les mthodes et les activits dapprentissage et tablir la stratgie pdagogique .................................................................................................................................................. 68

    3.3.4 Mais comment laborer le modle pdagogique? ............................................................. 77

    3.3.5 Choisir les mthodes dvaluation des apprentissages et laborer la stratgie dvaluation des apprentissages............................................................................................... 81

    3.3.5.1 Lautovaluation et la covaluation ......................................................................... 86

    3.3.5.2 Les tapes de lvaluation ............................................................................................ 86

    3.3.5.3 Planifier lvaluation ...................................................................................................... 86

    3.3.5.4 Dgager la stratgie globale dvaluation sommative ..................................... 88

    3.3.6 Lvaluation formative .................................................................................................................. 95

    3.3.7 Lvaluation formative en ligne ................................................................................................ 96

    3.3.8 La rtroaction ................................................................................................................................... 96

    3.3.8.1 La rtroaction par les pairs ......................................................................................... 97

    3.3.8.2 La rtroaction informatise ........................................................................................ 97

  • UQTR : Johanne Rocheleau 4

    3.4 Dfinir le modle mdiatique ................................................................................................................ 97

    3.4.1 Les plates-formes ............................................................................................................................ 97

    3.4.2 Les outils complmentaires ........................................................................................................ 99

    3.5 En conclusion ............................................................................................................................................ 106

    4 Faire le design et dvelopper ...................................................................................................... 107

    4.1 Faire le design et dvelopper le concept info-pdagogique ................................................... 107

    4.2 Faire le design et dvelopper la macrostructure du SAMI ..................................................... 112

    4.3 Faire le design et dvelopper la microstructure du SAMI ...................................................... 115

    4.3.1 La structure narrative du texte .............................................................................................. 118

    4.3.2 Les moments du processus dapprentissage .................................................................... 119

    4.3.2.1 1er moment : susciter et maintenir la motivation ........................................... 120

    4.3.2.2 2e moment : faciliter le montage de la connaissance ou de la comptence 121

    4.3.2.3 3e moment : faciliter le rodage de la connaissance ou de la comptence 122

    4.3.3 Faire le micro-design et dvelopper les mthodes et activits dapprentissage122

    4.3.4 Faire le microdesign et dvelopper les instruments dvaluation des apprentissages .............................................................................................................................. 134

    4.3.4.1 Concevoir un examen ou un test ............................................................................ 134

    4.3.4.2 valuer des travaux ..................................................................................................... 141

    4.3.4.3 Construction dune grille critrie dvaluation des apprentissages ..... 142

    4.3.5 Lautovaluation et la covaluation .................................................