LA INVESTIGACIN-ACCIN: CARTOGRAFA DE SU EPISTEMOLOGA Y ... presente ensayo trata sobre la investigacin-accin, metodologa ... relacin con el mtodo cientfico, la ... LA INVESTIGACIN-ACCIN

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  • LA INVESTIGACIN-ACCIN: CARTOGRAFA DE SU

    EPISTEMOLOGA Y CIENTIFICIDAD CUALITATIVAS

    David Francisco Nani Alvarado

    Universidad de Costa Rica

    1. INTRODUCCIN

    El presente ensayo trata sobre la investigacin-accin, metodologa cualitativa propia de

    las ciencias sociales. Este texto busca la fundamentacin de los aspectos bsicos de

    dicho enfoque metodolgico desde principios epistemolgicos. Es decir, se pretende una

    traduccin relativa de los conceptos y pasos de la investigacin-accin a la

    epistemologa, respondiendo as a la cuestin de qu quiere decir epistemolgicamente

    el proceso investigativo aqu seleccionado, qu implica en esa subdisciplina filosfica el

    investigar desde tal abordaje metodolgico en ciencias sociales.

    Se labora sobre el tema sealado debido a una necesidad percibida en la bibliografa,

    consistente en un mayor estudio de la metodologa citada. Ms an, un anlisis de los

    posibles significados que a nivel de la epistemologa tiene la investigacin-accin, es

    una accin con pocos antecedentes, sobre todo en lo que respecta a la produccin de las

    ciencias sociales a nivel nacional. Asimismo, se concibe la importancia de esta labor

    terica por otro motivo, y este es representado por el hecho de que la metodologa en

    cuestin ha sido propuesta como alternativa al dominante enfoque nomottico o

    positivista. En ese contexto, la investigacin-accin ha sido criticada por sus detractores

    en el sentido de falta de rigurosidad, poca precisin, e incluso, de una escasa

    cientificidad, rebajndosele incluso al nivel de una mera reflexin poltica. Ante tal

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    apostarevista de ciencias sociales

    ISSN 1696-7348

    http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/nanialva1.pdfn 53, Abril, Mayo y Junio 2012

    http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/nanialva1.pdf

  • situacin, es necesaria una aclaracin de la validez y la posibilidad de una construccin

    de conocimiento vlido amparada en este enfoque metodolgico, mediante su

    sustentacin epistemolgica, o lo que es lo mismo, leer desde la epistemologa a la

    investigacin-accin, y de esta forma hacer patente su potencial, pero sobre todo su

    coherencia con postulados y pasos bsicos de la construccin cientfica, de forma tal

    que sea filosficamente validada esa forma de investigar en ciencias sociales.

    Por tanto, se busca enraizar epistemolgicamente al enfoque en cuestin, de forma tal

    que este luzca mejor sustentado ante la produccin acadmica costarricense. Se aclara

    que el presente ensayo formula aportes en ese sentido, debidamente fundamentados,

    pero que no agotan las posibilidades de elaboracin de la idea rectora, pudindose

    plantear otros elementos adems de los aqu sugeridos con respecto de la lectura de la

    metodologa investigacin-accin desde la epistemologa.

    En su ingeniera interna, el presente ensayo se configura con base en cuatro captulos.

    Primeramente se elabora la presente introduccin. Luego se pasa a una explicacin de

    qu se entiende por investigacin-accin, sealando definiciones y procesos bsicos.

    Seguidamente de esto se efecta una lectura de esos aspectos de tal enfoque

    investigativo desde la epistemologa, estableciendo las implicaciones de los elementos

    de esa metodologa a nivel epistemolgico, destacndose la relacin con el mtodo

    cientfico, la definicin de sujeto investigador, entre otros aspectos. Finalmente, se

    incluye un apartado de conclusiones, en el cul se contesta sintticamente la pregunta

    planteada.

    2. QU ES LA INVESTIGACIN-ACCIN?

    La investigacin-accin parte de un enfoque propio del cualitativismo. La visin

    cualitativa en investigacin es aquella en la que el conocimiento se basa en una relacin

    cercana entre quien conoce y lo que quiere conocer, con el objetivo de aprehender la

    esencia de lo que se est conociendo (Chaves, 2007). A su vez, el conocer es planteado

    bajo la forma de un esfuerzo hermenutico. En este tipo de diseos investigativos, el

    conocimiento resulta de una construccin colectiva, interviniendo las subjetividades, y

    ms an, las creencias y los valores de las personas que participan en la actividad

    investigativa, de forma tal que el mundo social es construido y reconstruido por los

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  • individuos participantes, a lo cual habra que agregar el necesario componente crtico en

    tales operaciones, para lo que atae a la investigacin-accin.

    Lejos de aislar a los sujetos de investigacin en un laboratorio, el enfoque cualitativo

    emplea estrategias investigativas para la comprensin de las acciones humanas en su

    contexto real, as, quienes investigan interactan con los participantes de forma natural,

    para vivenciar las realidades tal como son vividas por ellos (Chaves, 2007). Por as

    decirlo, la cotidianidad de los sujetos investigados tiene un lugar bsico, a la misma el

    investigador debe acercarse con voluntad comprensiva y aprehensiva, pero sobre todo

    con los instrumentos metodolgicos y tcnicos adecuados para tal misin, instrumentos

    que permitan la expresin de los sujetos investigados. A partir de esa cotidianidad se

    construyen conocimientos vlidos.

    En el enfoque cualitativo se parte de la realidad cotidiana vivida por los sujetos

    involucrados, no obstante, esto de ninguna manera quiere decir que el anlisis termine

    en ello, sino que tal tarea representa una va para la consecucin de insumos a ser

    depurados ulteriormente: la estrategia de investigacin es inductiva y progresiva. El

    estudio se inicia con interrogantes generales que guan la investigacin, y

    posteriormente, se van perfilando focos ms concretos de anlisis (Chaves, 2007: 15).

    Habiendo aclarado en qu consiste el enfoque cualitativo en ciencias sociales, se pasa a

    la definicin de la investigacin-accin propiamente dicha. Se aclara que no existe

    unanimidad sobre el concepto de investigacin-accin, ni con respecto a sus prcticas

    investigativas (Cols-Bravo, 1998). Este es un mtodo de investigacin considerado

    como una prctica sistemtica para la construccin de conocimientos y formas de

    conocer, tiene la particularidad de que no hay objetos, sino sujetos investigando a otros

    sujetos, los sujetos en principio investigados, involucrados en el problema a investigar,

    son a su vez actores importantes en la construccin de conocimiento (Chaves, 2007).

    Aunque con algunas diferencias entre s en cuanto a roles, segn se ver ms adelante,

    el investigador y los sujetos investigados son partcipes y coautores de la investigacin.

    Se considera al alemn Kurt Lewin como el padre de la investigacin-accin, al publicar

    en 1946 una obra que combinaba (y adaptaba) principios del mtodo de investigacin

    experimental con una meta de cambio social, sustentado en objetivos proclives a la

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  • igualdad, la independencia y la cooperacin, todo ello a fin de mejorar las condiciones

    sociales (Chaves, 2007). La obra pionera de este enfoque, publicada por Lewin ese ao,

    fue el artculo 'Action Research and Minority Problems', parte del volumen 2 de la

    revista Social Issues. Segn otros autores, tal produccin fue el punto de partida del

    enfoque en cuestin, siendo sin embargo sujeta la obra a crticas y mejoras en tiempos

    postreros (Surez, 2002).

    Actualmente, se entiende esta metodologa como una labor que consiste en partir del

    mundo lo prctico, deducir las leyes que gobiernan al mismo, para despus retornar a la

    prctica y modificarla. La realidad se concibe bajo la forma de un todo integrado, siendo

    indisociables lo poltico, lo econmico, lo cultural y lo psicosocial, que es a su vez

    dinmico y cambiante (Jara, 1998).

    Otra definicin de la metodologa de la investigacin-accin la aporta Villasante (1995).

    De acuerdo a este autor, este enfoque parte de la premisa de que es necesario el estudio

    de la particularidad social, ello basado en la construccin del mundo vivido por los

    actores sociales. Se parte de una realidad axiolgica donde la relacin no es sujeto-

    objeto, sino que es dada en trminos de sujeto-sujeto. El investigador acta a un nivel

    prxico. El grupo de sujetos investigados representa el componente fundamental en la

    construccin de conocimiento, siendo partcipe en el mismo. Es principalmente el grupo

    quien retoma los conocimientos producidos en la experiencia investigativa, y los aplica

    en su prctica social y particular (aunque esto no quiere decir que el investigador no

    aprenda, sino que al contrario de ello, adquiere la capacidad de discernir la dinmica de

    ese mundo social por l explorado, y obtiene aprendizajes para futuras investigaciones).

    Se parte de que los grupos tienen conocimientos, informaciones, datos, y teoras

    (ampliando eso s este trmino de forma tal que abarca las concepciones no probadas de

    la cotidianidad de la gente) sobre su realidad, mas estos se encuentran inconexos,

    desarticulados, y pueden poseer importantes sesgos de carcter social (prejuicios por

    ejemplo) (Jara, 1998).

    As, en la investigacin-accin la construccin de conocimiento no representa nunca

    una labor unvoca ni unidireccional, sino ms bien multvoca y multidireccional,

    decantando eso s este ejercicio no en una masa catica de enunciados

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