LA ESCUELA MATERNAL FRANCESA

Pauline Kergomard

Pauline Kergomard

(1838-1925), se asoció desde los comienzos de la III República a las reformas educativas. Fue nombrada inspectora general de las escuelas maternales en 1881.

Desde 1879 defendía una escuela maternal más estimulante para la evolución física e intelectual de los niños, denunciando la función de “guarda” y de adiestramiento colectivo de los niños.

A través de la observación

de la escuela que tenía su tía aprendió las bases de la pedagogía que luego pondría en marcha. Tras ser nombrada inspectora de las escuelas pretendía extender una metodología que respetara al niño, por lo que se dedicó a la formación de maestras y al desarrollo de la coeducación.

La Escuela Maternal Francesa

Hay que preparar la clase con bastante seriedad, anticipadamente y a conciencia. Lo que se pretende con esto es tener los contenidos a impartir perfectamente claros, para no crear una situación de inseguridad o de no credibilidad. El docente debe estar seguro y concienciado de lo que va a explicar para que llegue a los alumnos de manera directa y clara.

1º Idea:

2º Idea: Después de la preparación de la clase, hay que

estudiar profundamente los ejemplos, anécdotas, y la originalidad del discurso para que atrape la atención del alumno, y sepan relacionar los contenidos con situaciones ya vividas o del día a día. Por otra parte, todo aquello que se aprenda y que se relacione con un ejemplo o con un suceso vivido por el niño, se recordará de manera más profunda y prolongada.

3º Idea: Todo este proceso anteriormente citado debe

contrastarse con elementos escritos, que son importantes, pero que deben interactuar con una buena explicación oral con un lenguaje asequible a los alumnos. Esto se plasma en el texto en la frase “no es solo un libro lo que hay que consultar”.

4 Idea: En el texto también se plasma la idea de que

todo lo anteriormente dicho no se hace por la ambición de hacer las cosas bien, sino por un amor paciente y desinteresado, que es lo que podríamos traducir como la vocación que hace a los docentes que la poseen, involucrarse mucho mas en sus clases, en el estudio de hacer más asequible el lenguaje y de facilitar a los alumnos toda actividad docente.

Trasladado a la actualidad:

Kiara Portugués AfonsoClaudia Rivero VelázquezMaría Teresa Prieto PérezLuz Marina Sánchez Castellano