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la adquisición de la morfología de pretérito e imperfecto en el

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Text of la adquisición de la morfología de pretérito e imperfecto en el

  • LAADQUISICINDELAMORFOLOGA

    DEPRETRITOEIMPERFECTOENELESTUDIODEESPAOLCOMOSEGUNDALENGUA

    CARMENFERNNDEZFLREZJULIAMENNDEZJARDN

    PAOLAPRIETOLPEZLUCIARUBIO

    UniversityofUtah

  • ELASPECTOLXICO

    Dette bildet kan ikke v ises for yeblikket.

  • ESTADOS

    Ser,estar,etc.

    Atlicos

    Nodinmicos

    Nopuntuales

  • ACTIVIDADES

    Correr,nadar,etc.

    Atlicas

    Dinmicas

    Nopuntuales

  • REALIZACIONES

    Leerse unlibro,comerse unpastel,etc.

    Tlicas

    Dinmicas

    Nopuntuales

  • LOGROS

    Morir,estornudar,etc.

    Tlicos

    Dinmicos

    Puntuales

  • ELASPECTOGRAMATICALVS.ASPECTOLXICO

    Ayermecom unpastel

  • ELASPECTOGRAMATICALVS.ASPECTOLXICO

    Ayermecom unpastel

  • ELASPECTOGRAMATICALVS.ASPECTOLXICO

    Ayermecom unpastel

  • HIPTESISDELASPECTO,ANDERSEN(1991)

  • Salaberry (2000)

  • Estudio

    Producciones orales

    Nivel avanzado

    Nivel intermedio

    Nivel intermedio bajo

  • Anlisis einterpretacin delosdatos

  • Anlisis einterpretacin delosdatos

    Evolucindelosestudiantes

  • Anlisis einterpretacin delosdatos

    Evolucindelosestudiantes

  • Anlisis einterpretacin delosdatos

    Evolucindelosestudiantes

  • Interlengua

    Procesos controlados

    Procesos automticos

  • Limitaciones delestudio

    Labordelentrevistador

    Naturaleza delas preguntas

  • EL ASPECTO LXICO. VENDLER

    Elaspectolxicoserefierealascaractersticassemnticasdelpredicado.Haycuatroclases:Vendler

    Estados

    Atlicos

    Actividades

    Realizaciones

    Tlicos

    Logros

    Tienen unpuntofinalnatural

    Notienen unpuntofinalnatural

  • ORDEN DE ADQUISICIN

    Paso 1 Formas sin flexionar (en presente).Paso 2 Aparece el pretrito en los eventos puntuales.Paso 3 Aparece el imperfecto en los estados.Paso 4 El imperfecto se extiende a las actividades y

    el perfecto a los eventos puntuales.Paso 5 El imperfecto se extiende a los eventos

    tlicos.Paso 6 El pretrito se extiende a las actividades.Paso 7 El imperfecto se extiende a los eventos

    puntuales.Paso 8 El pretrito se extiende a los estados.

    La hiptesis del aspecto

  • HIPTESIS DEL ASPECTOLXICO. ANDERSEN

    1.Pretrito enverbos tlicos

    2.Pretrito enverbos atlicos

    3.Imperfecto enverbos atlicos

    4.Imperfecto enverbos tlicos.

    Andersenproponeque loslibros detexto empiecenconpretrito delogros yrealizaciones yque despuspresenten actividades yestados.Despus pasar alimperfecto deestados yactividades yterminar conlogros yrealizaciones.

    Salaberry.Simplifica pretritoimperfecto

  • TEXTOS REVISADOS DE NIVELPRINCIPIANTE E INTERMEDIO

  • NIVEL AVANZADOTEXTOS REVISADOS

    Avanzando,deWiley. Presenta laexplicacn tradicional delpretrito ydelimperfecto,aunque en

    una segunda partehace una aclaracin deque eluso delpretrito ydelimperfecto depende deloque quiera comunicar lapersonaque habla.

    Elestuvo enfermo lasemana pasada/Elestaba enfermo cuando lovisit lasemana pasada.Elalmuerzo fue alauna/Elalmuerzo eraalauna.

    Presenta tambin losverbos que cambian enpretrito yenimperfecto:poder,saber,querer yconocer.(slo)

    Repase yescriba,deWiley.Presenta laexplicacin tradicional deluso delpretrito ydelimperfecto,aunque dauna lista ms exhaustiva deverbos que cambian depretrito aimperfecto.

  • NIVEL AVANZADOTEXTOS REVISADOS II

    Manualdegramtica,Heinle.

    Comienza distinguiendo entrelosdosaspectos delpasado enespaol ypuntualiza que nosontiempos,sino que sonaspectos.Asegura que sonuno delospuntos gramaticales msdifciles deaprender.

    Presenta una tabla que diferencia losusos delpretrito ydelimperfecto que es una delas ms completas que hemosrevisado.

    TABLA

  • NIVEL AVANZADOTEXTOS REVISADOS III

    Invesitgacin degramtica,deHeinle Presenta,ennuestraopinin,lamejor yms completa explicacin deestos dosaspectos verbales.Esta publicacin deja claro que laeleccindequ tiempo delpasado sedebe usar,depende ensutotalidad decriterios semnticos ynoest impuesta porninguna regla sintctica olxica.Ladiferencia entreestas dosformas verbales tiene que ver consu aspecto.

    Eneltexto Gramtica espaola.Anlisis yprctica.Es elprimerejemplo enelque seve una diferenciacin entreverbos deestado yverbos deevento ysu explicacin.Tambin sepide alosestudiantes que hagan ejercicios conestos conceptos.

  • PROPUESTA HBRIDA DE ESTEESTUDIO

    Ensear enlosniveles iniciales las directrices deSalaberry,pretrito primero eimperfecto mstarde.

    Enlosniveles avanzados,reforzar loque ya sabenconlateora deAndersen.Diferencia entreverbosdeestado yverbos deevento.

  • VERBOS DE EVENTO

    VERBOSDEEVENTOyVERBOSDEESTADO

    Verbosdeevento:necesitanunfin,nosepuededecir:Anacomilahamburguesa hastaquestaestcomida.Sondinmicos,demovimientoocambio.Abrir,romper,comer,saltar,caminar,conversar,irse.Siempreseusaelpretrito,elimperfectoeslaexcepcin.Imperfectoenestoscasos:

    Accinhabitual Anasaltabaalacuerdatodoslosdas.AccinInterrumpidaCuandollamaAna,saltabaalacuerda.AccinfotogrficaCuandollamaAna,ellasaltabaalacuerda,sumampreparabalacenaysuhermanasebaaba.Futuroenelpasado EstabacontentaporqueAnaibaalasOlimpiadas.

  • VERBOS DE ESTADO

    Verbosdeestado:nonecesitanunfin.Nosondinmicos,nohaymovimientoocambio.Ser,parecer,estar,querer,haber,tener.

    Siempreseusaelimperfecto,elpretritoeslaexcepcin.Pretritoenestoscasos:

    CambioDepronto,fueronlas2ytuvequeirme.ReaccinNomegustelconcierto.LmitedetiempoEstuvimosenelhospital3horas.

  • BIBLIOGRAFIA

    Comajoan,L.(2005):TheearlyL2acquisitionofpastmorphology:perfectivemorphologyasanaspectualmarkerordefaulttensemarker?En:Eddington,David:SelectedProceedingsofthe6thConferenceontheAcquisitionofSpanishandPortugueseasFirstandSecondLanguages.Somerville,MA:Cascadilla ProceedingsProject,pp.3143.

    Comajoan,L./PrezSaldanya,M.(eds.)(2005):Grammaticalization andlanguageacquisition:interactionoflexicalaspectanddiscourseEn:Eddington,David:SelectedProceedingsofthe6thConferenceontheAcquisitionofSpanishandPortugueseasFirstandSecondLanguages.Somerville,MA:Cascadilla ProceedingsProject,pp.4455.

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    HeiningBoynton,A.L./Cowell,G.S.(eds.)(2009).Anda!.NewJearsey:Pearson.

    MartnPeris,E./SansBaulenas N./CaballeroMartnJ.(eds.)(2003):Gente.UpperSaddleRiver,NewJersey:PearsonEducation.

  • BIBLIOGRAFIA

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    (2008)LinguisticdevelopmentintheL2classroom.Creationandanalysisofalearnercorpus.[online].Accesible desde 20junio 2014.

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