Kursbeskrivningar och kursdatabasen – att skapa och revidera kurser

Kursbeskrivningar och kursdatabasen – att skapa och revidera kurser

3.12.2012 Monica Nerdrum, Lärcentret

3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 1

Lärandemål för denna kurs Efter godkänd kurs förväntas

deltagare kunna:– Ange nyckelorden för en välskriven

kursbeskrivning– Redovisa för skillnaden mellan en

lärarcentrerad respektive studentcentrerad undervisning• Målsättningar respektive lärandemål

– Formulera allmänfärdigheter– Åstadkomma kursbeskrivningar i

kursdatabasen


Kursdatabas och kursbeskrivning


Vad är kursdatabasen (=KDB)? Del av verktyget MinPlan– Används för dokumentation av

kursbeskrivningar Alla akademins kurser finns i KDB– Också tidigare godkända, sedan år

2005 Innehållet godkänt av

institutionerna– Akademins viktigaste juridiska

instrument beträffande kurserna3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 4

Vad är en kursbeskrivning?

Dokument med flera funktioner– Arbets- och styrredskap

• för lärare och universitet

– Information om studierna • för studerande och personal

– Synliggör färdigheter, kunnande och krav• för studerande och arbetsgivare

–Marknadsför innehållet• för arbetsgivare och potentiella

sökande3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 5

Nyckelord för en välskriven kursbeskrivning Tydlighet – Förutsättning att de begrepp som

används är entydigt definierade Samordning– Delarna i en kursbeskrivning är

som en cirkellinje eller länkar i en kedja• Start- och slutpunkt möts• Kedjans avsnitt konstrueras så de

länkas ihop och samordnas– Påverkar varandra

Samordningen prövas genom att man


Tydliga kursbeskrivningar Gemensamt verktyg – Ger gemensam referensram för

• Undervisningsterminologi • Dokumentation• Arbetsgång och -rutiner

Stöder Bolognaprocessens mål i Europa:– Jämförbarhet och transparens– Rörlighet, anställningsbarhet,

konkurrenskraft


Samordnade kursbeskrivningar Kursbeskrivningarna har fyra

huvudavsnitt– Grunddata

• Anordnande enhet, grunduppgifter, förkunskapskrav, kursen hör till...

– Beskrivning• Målsättningar och innehåll,

lärandemål, allmänfärdigheter, undervisningsformer, examinationsformer, utvärdering, litteratur

– Arbete• Arbetsformer och arbetsmängd,

tentamensrätt

– Undervisning• Läsår, termin, förhandsanmälan,

examinator ...


Pedagogiskt förhållningssätt Lärarcentrerad undervisning

– Fokus på vad lärarens ska ge• Innehåll och målsättningar >

undervisning > examination

Studentcentrerad undervisning– Fokus på vad studenten ska kunna

• Lärandemål <> läraktiviteter och undervisning <> allmänfärdigheter <>examination och bedömning <>utvärdering

• Lärandemål synliggör för studenten vad som krävs eller förväntas

Jfr Constructive alignment Biggs & Tang 20113.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 9

Personer och roller Olika personalkategorier inom

ämnena– Har olika roller när det gäller att

skapa en kursbeskrivning i MinPlan– Samma person kan ha olika roller– Kontakta studiekansliet vid frågor

Rollen lärare ska alltid användas när man skapar och reviderar kurser– Utgångspunkten är att den som

undervisar också skapar kurser– Vid flera roller: byt till lärarroll


Examinator Examinator– Ansvarar för den vetenskapliga

nivån inom ämnet– Granskar alla kursbeskrivningar

som planerats av lärare– Lämnar in till institutionen för

slutligt godkännande Examinators handläggare– Kan utses av examinator att sköta

den tekniska delen av kursbeskrivningar• Uppdatera i MinPlan och/eller lämna in


Hur ska jag börja? Var ska jag börja? Roll?


Logga in, arbeta i lärarrollen


Kurser, kursförslag, sök kurser


Kurser = av institutionen godkänd aktiv kursbeskrivning, lärarens egen kurs– Unika kurskoder

Kursförslag = läraren håller på att bearbeta

Sök kurser = sökfunktion– Olika sökkriterier –Man kan välja bland alla ÅA-kurser

Läraren redigerar kursbeskrivningarna årligen Tre sätt att starta arbetet, läraren

a) Använder en tidigare godkänd kurs som grund, och den ska sparas som ny läsårsversion (samma kurskod)

b) Bildar ny kurs genom att en tidigare godkänd kurs kopieras till ett nytt kursförslag (ny kurskod)c) Skapar ny kurs (ny kod)


a) Tidigare godkänd kurs Har redan kurskod som sparas som

ny version – Behåller samma kod

Enklast för läraren att – Söka fram listan på egna kurser

eller söka en kurs i hela kursutbudet

– Öppna en kurs– Spara som ny version

Versionsfältet visar det nya läsåret och det nya läsårets versionsnummer


b) Kopiera till nytt kursförslag Enklast för läraren att söka

modellkurs– I listan på egna kurser eller söka

en kurs i hela kursutbudet• Det lönar sig att att använda modell

från egen institution

– Öppna en kurs– Kopiera till nytt kursförslag

I samband med kopiering påpekas att ny kurskod krävs – Svar ja

• därefter redigeras och sparas3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 17

c) Skapa ny kurs

Läraren väljer skapa ny kurs– Utan tidigare modell

Fyller i och redigerar uppgifter samt kommer ihåg att spara under arbetets gång


Examinator lämnar in kurs Examinator– Kontrollerar alla kursbeskrivningar – Konstaterar att lärarna följt ämnets

överenskommelser och riktlinjer – Lämnar in till institutionen för

slutligt godkännande Institutionen fattar årligen på

våren beslut– Kompletterande beslut under året

som undantag• Varje kurs som ges bör godkännas av

institutionen! 3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 19


Hur arbetar jag med själva kursbeskrivningen?

Vad har förtydligats och förenklats?

Översikt – flik 1

Fylls i automatiskt under redigeringsprocessen

Kursens versionsnummer fastställs när institutionen godkänt kursen

Läraren håller på med en plan


Grunddata – flik 2 (övre delen)


Grunddata – flik 2 (nedre delen)


Vad är nytt på grunddatafliken? Vissa fält har bytt namn för att

tydliggöra• T.ex. Ämne inom anordnande enhet

Vissa fält har strukits för att förenkla– T.ex. Förslag till kurskod – T.ex. Typ kan väljas endast en gång

Kursen hör till har förenklats–Menyerna omarbetats– Fält strukits


Till Sture från grunddatafliken Anordnande enhet

– Institution/enhet– Ämne (d.v.s. urgammal instkod)

Kurskod Namn på svenska och engelska Omfattning i sp Typ Ämne (d.v.s. rubrik på sture-

utdrag)


Beskrivning – flik 3 (övre delen)


Beskrivning – flik 3 (nedre delen)


Vad är nytt på beskrivningsfliken? Obligatoriskt att fylla i fälten–Målsättningar och innehåll (Vad?

Varför?)– Lärandemål (Vad? Hur?)– Allmänfärdigheter (Vad?)– Undervisningsformer (Hur?)– Examinationsformer (Hur?)– Hur ser utvärdering ut nu?


Arbete – flik 4


Vad är nytt på arbetsfliken?

Fältet arbetsformer och arbetsmängd helt omarbetat– Begränsat antal valmöjligheter– Kan avläggas på distans?– Endast läskurs?

Tentamensrätt– Förslag på remiss till enheterna att

rätten upphör vid slutet av läsår eller kalenderår


Undervisning – flik 5


Vad är nytt på undervisningsfliken? Nytt fält: Tidpunkt och plats– Torde i regel börja användas

endast av institution och öpu Information om anmälningar

förtydligad– Kräver förhandsanmälan i MinPlan– Kräver förhandsanmälan till öpu– Övrig anmälan, hur?


Kursplanering: Målsättningar och innehåll


Målsättningar och innehåll

Ämnets eller lärarens synvinkel– Vad är syftet med kursen?– Varför hålls kursen?– Av vilka delar är kursen uppbyggd?– Om kursen ska tas i en viss

ordningsföljd, vilka kommer före och efter?

Mera info i Bilaga 1 i guiden


Kursplanering: Lärandemål


Formulera lärandemål Efter godkänd kurs kan

studenten...– Kunskapsmål?

• Vad ska studenten kunna?

– Färdighetsmål?• Vilka färdigheter ska studenten kunna

använda?

– Attitydmål? • Värderingar och förhållningssätt som

uppvisas?

Allmänfärdighet kan vara lärandemål


Planering av studiehelheter Lärandemål för studiehelheter =

summan av kursernas lärandemål Kurser bygger på varandra då det

är nödvändigt med en logisk progression

• Ex mellan kandidat- och magisterstudier

– Upprepningar och överlappningar bör undvikas• Tydliga lärandemål hjälper

Flexibilitet i kursers ordningsföljd – Vilka kursers förkunskaper är

nödvändiga?• Tydliga lärandemål hjälper



Kursplanering: Allmänfärdigheter


Vad är allmänna färdigheter? Arbetslivs- eller överförbara

färdigheter, generiska kompetenser– Eng. Transferable eller Generic

skills Vad innebär generisk kompetens

och att den är överförbar?– Färdigheten eller kompetensen kan

användas vidare än i just den lärandekontext under vilken den behandlas i en specifik kurs

– Den potentiella överförbarhet inte given, utan beror på kontext och andra andra kompetenser hos studenten (Jfr. Schwieler, UPC-rapport 2007:2, s. 5-6)


Integrering eller särskilda kurser? Allmänfärdigheter inne i olika

kurser– Kan finnas i de flesta kurser

• Synliggör det som redan görs• Uppmärksamgör studerande på

färdigheterna

– Färdigheterna uppövas inom studierna• Projektkunskap, grupparbete,

debatteknik...

Anknytning till arbetslivet– Verklighet och teori knyts ihop

Särskilda kurser där färdigheter uppövas

• RefWorks, kommunikation, språk...


Vilka kan finnas inne i kurser?Vilka färdigheter finns redan eller kan uppövas i vanliga kurser?Exempel från Arbetsforums lista över arbetslivsfärdigheter: Teoretiskt kunnande inom den egna branschen Analytiskt och systematiskt tänkesätt Kunskap i informationssökning Problemlösningsförmåga Grupparbetsförmåga och andra sociala förmågor Förhandlingsförmåga Förmåga att organisera och koordinera Förmanskunskaper Förmåga att hantera projekt


Särskilda kurser eller både och?Behövs det särskilda kurser eller kan

färdigheterna uppövas i vanliga kurser?Exempel från Arbetsforums lista över arbetslivsfärdigheter: Kännedom om lagstiftningen Ekonomiplanering och budgetering Baskunskap i företagsverksamhet IT-kunskaper Kommunikation på finska Kommunikation på svenska Kommunikation på engelska Kommunikation på andra språk Färdighet att uppträda Undervisnings-, utbildnings- och

handledningsfärdigheter


Nationell referensram, lagförslag


Kursplanering: Examination


Examination Examinationen utgår ifrån

lärandemålen• Alla lärandemål ska kunna examineras• Ska gärna kräva reflektion också över

egen inlärning

Lärandemålet gräns för godkänd prestation– Alla lärandemål ska vara godkända

Bedömning– Hur vägs delar ihop till helheter?– Hur många % eller timmar måste

man närvara? 3.12.2012Åbo Akademi | Lärcentret | Fänriksgatan 3 B 46

Från kursdatabasen till TeRes


Från kursdatabasen till TeRes Sökning på kurskod i TeRes Visas i TeRes– Kursnamn– Kursversion– Sp– Läsår– Kursanmälda deltagare– Tentamensanmälda deltagare


Hur ser resultatet av vårt arbete ut för studerande och lärare?


Sökning på flera sätt Studenten kan söka

kursbeskrivningar– Sök kurs > kurs 113000.0

Läraren kan söka kursbeskrivningar:– Kurser > sök kurs > kurs 113000.0

Student och Lärare kan söka:– Studiehandbok> studiehelhet>

grundstudier > kurs 113000.0– Studiehandbok>kursbeskrivningar

>pdf.fil med alla kurser i alfabetisk följd


Sök kurs eller Studiehandboken> studieh>grundst. >kurs 130000.0


Kurs 113000.0, 2/4


Kurs 113000.0, 3/4


Kurs 113000.0, 4/4


Studiehandbok>kursbeskrivningar>konstvetenskap > pdf.fil med alla kurser i en alfabetisk följd 113000.0

Introduktion till konstvetenskapen och antikens konsthistoria (6 sp)

Introduction to Art history and the art history of Antiquity

Målsättningar och innehåll Kursen är den första av fyra som tillsammans utgör grundstudierna i ämnet.

Helheten (25 sp) är avsedd att ge den studerande grundläggande insikter om konstvetenskapens arbetsfält (bildkonst, arkitektur, bebyggelse), dess historia,förutsättningar, funktioner, material, tekniker och terminologi. Konsten studeras mot bakgrund av de olika periodernas kultur- och samhällsliv. Konstnärens roll visavi uppdragsgivare och konstens roll under olika epoker diskuteras...


Mera info? MinPlan text- och e-guider för studerande:

– www.abo.fi/student/minplanmanualer MinPlan text- och e-guider för personal:

– www.abo.fi/stodenhet/minplan Studieklimatundersökningarna:

– www.abo.fi/student/sku_rapporter Arbetsforums enkäter:

– www.abo.fi/stodenhet/placeringpaarbetsmarknaden

Lärcentret – www.abo.fi/stodenhet/larcentret


http://www.abo.fi/student/minplanmanualer

http://www.abo.fi/stodenhet/minplan

http://www.abo.fi/student/sku_rapporter

http://www.abo.fi/stodenhet/placeringpaarbetsmarknaden

http://www.abo.fi/stodenhet/placeringpaarbetsmarknaden

https://www.abo.fi/personal/larcentret

Documents

Kursbeskrivningar och kursdatabasen – att skapa och revidera kurser