KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Sains SJK (T) · Sains SJK (T) TAHUN 2 ... sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu

Sains SJK (T)

TAHUN 2

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

¬ñÎ 2

¸¨Äò¾¢ð¼õ ÁüÚõ Á¾¢ôÀ£ðÎ ¾Ã ¬Å½õ

¸¨Äò¾¢ð¼ §ÁõÀ¡ðÎô À¢Ã¢×

²ôÃø 2016

¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢¸Ùì¸¡É ¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ

«È¢Å¢Âø

ii

Terbitan 2016

© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam

apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat

kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,

Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN

Rukun Negara ................................................................................................................................................ v

Falsafah Pendidikan Kebangsaan .................................................................................................................. vi

Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan ........................................................................................................ vii

Kata Pengantar ............................................................................................................................................... ix

ÓýÛ¨Ã .......................................................................................................................................................... 1

þÄìÌ ............................................................................................................................................................... 2

§¿¡ì¸õ............................................................................................................................................. .................. 2

¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã¸øÅ¢ò ¾¢ð¼ò¾¢ý ÅÊÅõ.................................................................................. 2

ÌÈ¢Â¢ÄìÌ........................................................................................................................................................... 4

21¬õ á üÈ¡ñÊü¸¡É º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý..................................................................................................... 21

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý............................................................................................................................ 22

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ .................................................................................................................................. 23

Å¢ÃÅ¢ÅÕõ ÜÚ¸û ............................................................................................................... ........................... 29

Á¾¢ôÀ£Î ............................................................................................................................ 33

¯ûÇ¼ì¸ò¾¢ý «¨ÁôÒ ................................................................................................................................ 36

iii

«È¢Å¢ÂÄ¢ø ¸ñ¼È¢ Ó¨È

«È¢Å¢Âø ¦ºÂüÀ¡íÌò ¾¢Èý.............................................................................................................. 38

«È¢Å¢Âø «¨È Å¢¾¢Ó¨È¸û.............................................................................................................. 48

¯Â¢Ã¢Âø

ÁÉ¢¾ý........................................................................................................................ ............................ 50

Å¢ÄíÌ...................................................................................................................... .............................. 52

¾¡ÅÃõ..................................................................................................................................................... 54

þÂüÀ¢Âø

............................................................................................................................ 56

............................................................................................................................................. 58

¦À¡ÕÇ¢Âø

.................................................................................................................................................. 60

âÁ¢Ôõ Å¢ñ¦ÅÇ¢Ôõ

âÁ¢ ........................................................................................................................................................ 62

¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ ¿¢¨ÄÂ¡É Å¡úì¨¸Ôõ

.......................................................................................................................................... 66

iv

v

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan

sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

vi

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,

emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang

berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab

dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat

dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vii

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan

(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk

kurikulum dan kegiatan kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,

kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu

perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,

mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral

yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997.

[PU(A)531/97]

viii

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS KEBANGSAAN

Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pendidikan

sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan

memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetitif,

dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu

sains dan keterampilan teknologi.

Sumber: Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

ix

KATA PENGANTAR

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang

dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah

disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025

supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah

setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum

berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa

telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk

semua mata pelajaran yang mengandungi Standard

Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi.

Usaha memasukkan standard pentaksiran dalam dokumen

kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum

Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan

Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara

berterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam

sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat

tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam

tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan,

kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit

Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan

insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan

pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT

dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,

supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan

dalam abad ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi

penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak

yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan

KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan

Kebangsaan.

Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum

KSSR «È¢Å¢Âø ¬ñÎ 2

1

Ó

º£Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ §¾º¢Â ¸øÅ¢ò ¾òÐÅò¾¢ø

Å¨ÃÂÚì¸ôÀðÎûÇ Á¡½Å÷¸Ç¢ý «È¢Å¡üÈø, ¬ýÁ¢¸õ, ¯¼ø,

¯ûÇõ ¬¸¢ÂÅüÈ¢ø ºÁÅÇ÷îº¢ «¨¼Å¨¾ §¿¡ì¸Á¡¸ì ¦¸¡ñÎûÇÐ.

þ¾ý ¦¾¡¼÷îº¢Â¡¸,

þò¾Ã ¬Å½õ Á¾¢ôÀ£ðÎì ÜÚ¸¨ÇÔõ 21¬õ á üÈ¡ñÊü¸¡É

¾¢Èý¸¨Ç ¯ûÇ

,

,


2

,

1.

2.

.

3.

4.

.

5.

.

6.

; ,

;

.

.


3

1: .±Š.±Š.¬÷.

À¢ÈÕ¼ý ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ

§À¡Ð ´Õí¸¢¨½ó¾

¦Á¡Æ¢Â¡üÈ¨Äô ÀÂýÀÎò¾¢

Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ÁüÈ

Å¨¸Â¢Öõ ¦¾¡¼÷Ò

¦¸¡ûÙ¾ø

¦¾¡¼÷Ò

¬ýÁ¢¸õ, þ¨È¿õÀ¢ì¨¸,

¿¼ò¨¾, ÀñÒ §À¡ýÈÅü¨È

¯öòÐ½÷óÐ ¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø

¬ýÁ¢¸õ, ¿¼ò¨¾, ÀñÒ

ºã¸Å¢Âø, ÍüÚîÝÆø, ¿¡Î,

¯Ä¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀüÈ¢Â

¸øÅ¢ÂÈ¢¨Åô ¦ÀüÚì

¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø

¿¡ðÎôÀü¨ÈÔõ

´üÚ¨Á¨ÂÔõ ¯öòÐ½÷¾ø

ÁÉ¢¾Å¢Âø

ÍÂ º¡øÒ¨¼¨Á

¸¨Äò¾¢ð¼õ, ÒÈôÀ¡¼

¿¼ÅÊì¨¸ ¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ÅÆ¢

¾¨Ä¨ÁòÐÅò¨¾Ôõ

¿üÀñ¨ÀÔõ ÅÖôÀÎòÐ¾ø

¾É¢ÁÉ¢¾ ¿øÅ¡úÅ¢ü¸¡¸

¯¼üÜÚ, Í¸¡¾¡Ãõ

¬¸¢ÂÅü¨È §ÁõÀÎòÐ¾ø.

¸üÀ¨É ÅÇõ, ¬ì¸õ, ¾¢Èõ,

À¢È¨Ãô §À¡üÚ¾ø ¬¸¢Â

ÜÚ¸¨Ç ÅÖôÀÎòÐ¾ø.

¯¼ø ÅÇ÷îº¢Ôõ ÓÕÌ½÷îº¢Ôõ

«È¢Å¢ÂÖõ ¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ

«È¢Å¢Âø «È¢×, «È¢Å¢Âø ¾¢Èý,

«È¢Å¢Âø ÀñÒ ¬¸¢Â ÜÚ

ÅÆ¢ ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø

º¢ì¸ø¸ÙìÌò ¾£÷× ¸¡½ ¸½¢¾

¬üÈ¨ÄÔõ «È¢¨ÅÔõ ¨¸ÅÃô

¦ÀÚ¾ø

÷


4

, ,

:


5

¨Ä

,

,

,

, ,

.

,

,


6

¬

1: ¬

¬

¦À¡

, , ,

.

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

, , ,

.

ô

.

.

¦À¡

, ,

.

ô

¦À¡

.

ÀÌôÀ¡ö¾ø

.

¸ÕòÐ¸¨Çì

¸ñ¼È¢¾ø

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â º¡¾¸Á¡É «øÄÐ

À¡¾¸Á¡É ¸ÕòÐ¸¨Çì ¸ñ¼È¢¾ø.

,

, ,

.

¦ÅÎò¾ø

Ã¡

.


7

¬

ì .

2

: ¬

¬

²¼ø¸¨Ç

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

ÀÃ ¦Â¡ðÊ

.

¦¾¡ ÷

´Õ ºõÀÅõ «øÄÐ ¿¢¸úÅ¢¨Éò

¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐõ §À¡Ð, «ÅüÈ¢ý

«¨Áô¨ÀÔõ

ÅÊÅ¨Áô¨ÀÔõ ¸ñÎÀ¢Êò¾ø.

.

§¿¡ ,

¦¸¡

.

¦À¡

º¡ýÚ¸¨Ç ¯üÚ §¿¡ìÌ¾Ä¢ý ÅÆ¢

¾¸Åø¸¨Çò ¾¢ÃðÊ ¦À¡ÐÅ¡É

¸Õò¨¾ ¦ÅÇ¢ôÀÎòÐ¾ø

¸üÀ¨É

¯ÕÅ¨Áò¾ø

´ý¨È ÁÉ§Å¡ð¼Å¨ÃÂ¢ø

¯ÕÅ¸ôÀÎò¾¢ ²¼ø, ¸ÕòÐÕ,

ÝÆø

¬¸¢Â ¯½÷¾ø.

¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

¦Åù§ÅÚ ¸¨Ç ´ýÈ¢¨½òÐ,

Å¨ÃÀ¼õ, ±ØòÐôÀ¨¼ôÒ,

¦ºÂü¨¸ ¦À¡Õ ¸û ÅÆ¢Â¡¸

.


8

§¸¡û

,

¦¾¡

¦À¡

. Ã¡

.

´ôÒ¨Á ¸¡½ø

º¢ì¸Ä¡É, ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ ÓÊÂ¡¾

´ý¨Èî ÍÄÀ¡É Ó¨ÈÂ¢ø

«ÏÌÅ¾üÌ ¦¾Ã¢¿¢¨Ä

¦À¡Õû¸¨Çì ¦¸¡ñÎ ´§Ã

þÂøÒ¸¨Çò ¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø.

À¢Ãîº¨É¸¨Çò ¾¢ð¼Á¢ðÎì

¸¨ÇÅ¾üÌô ÒÐ¨ÁÂ¡É ´ý¨È

¯ÕÅ¡ì¸õ ¦ºö¾ø «øÄÐ

²ü¸É§Å ¯ûÇ¨¾ Á¡üÈ¢

«¨Áò¾ø.

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

:

º¢ó¾

¸ÕòÐÕÅ¡ì¸õ

þÂøÒ¸û

.

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

º¢Ä ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ì ÜÚ¸¨Ç

«ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¦¸¡ñÎ º¢ÈôÀ¡É

Á¡üÚÅÆ¢ §¾÷ó¦¾ÎòÐ

À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨ÇóÐ þÄì¨¸

«¨¼ó¾¢¼ø.

À¢Ãîº¨É¸ÙìÌò

¾£÷× ¸¡Ï¾ø

.


9

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ (KBSB) ÁðÎÁ¢ýÈ¢

¸¡Ã½ìÜÚ ¾¢È Á¡½ÅÕìÌ «Åº¢Âõ.

¬ì¸î º¢ó¾¨É,

¬ö×î º¢ó¾¨É, Å¢ä¸î º¢ó¾¨É

3:

(KBSB).

¬ö×

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

¾¢ÃðÎ¾ø ÁüÚõ

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø

ÀÎòÐ¾ø

Óì¸¢ÂòÐÅò¾¢üÌ ²üÀ

ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¬ì¸õ

²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø

°¸¢ò¾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø

ÕÐ§¸¡û

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

ôÒ¨Á ¸¡½ø

ÕÅ¡ìÌ¾ø

¸¡Ã½ì

ÜÚ

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨Ç¾ø

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý


10

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý ÁüÚõ º¢ó¾É¡ Ó¨È¨Â

(KBSB)

1. «È¢Ó¸ôÀÎòÐ¾ø.

2. º¢ó¾¨Éò¾¢Èý,

«ÁøÀÎòÐ¾ø.

3. ¬º¢Ã¢ÂÃ¢ý

ÅÆ¢¸¡ðÊÂ¢ýÈ¢ «ÁøÀÎòÐ¾ø.

4. ¬º¢Ã¢ÂÃ¢ý

ÅÆ¢¸¡ð¼Ö¼ý Ò¾¢Â ÝÆÄ¢ø «ÁøÀÎòÐ¾Öõ

§ÁõÀÎòÐ¾Öõ.

5. ÁüÈ ¾¢Èý¸§Ç¡Î

þ¨½òÐ º¢ó¾¨É¨Âò àñÎõ ¿¼ÅÊì¨¸¸¨Ç

«¨¼¾ø.

(KBSB)

¦¾¡¼÷À¡É ÜÎ¾ø Å¢Çì¸í¸û «È¢Å¢Âø ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

ÅÆ¢¸¡ðÊ á Ä¢ø ¦¸¡Îì¸ôÀðÎûÇÐ. ( À¡¼ò¾¢ð¼ §ÁõÀ¡ðÎ

¨ÁÂõ, 1999).

¨Ä

.

ò


11

ÈÈ¢

, , , Ñ ,

¦À¡

.

,

.

±

.

.

°¸¢ò¾ø

.

«ÛÁ¡Éõ

¦ºö¾ø

§¿¡ ,

.

¦¾¡ ÷

¦¸¡

,

, , ,

,

.

¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ

¯ûÇ

¦¾¡¼÷¨Àô

ÀÂýÀÎòÐ¾ø

¦À¡ , , ,

, ¦¸¡ , , ¦À¡

.

¦À¡ ,

¦¸¡

.

¦ºÂø¿¢¨Ä

Å¨ÃÂ¨È

,

.


12

ì

, ,

.

¦À¡

¦À¡ ¦¾¡

.

.

§¸¡û

,

¦¾¡ ¦À¡

. Ã¡ ý

.

ÀÃ¢§º¡¾¨É

¦ºö¾ø

§¸¡¨Ç Ã¡ , ,

.

:

¦À¡

;

;

;

¦À¡

.

º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛìÌõ «È¢Å¢Âø ¦ºÂø ¾¢ÈÛìÌõ ¯ûÇ

¦¾¡¼÷Ò

¾¢È¨É «¨¼Å¾üÌ ´ÕÅ÷ ²üÒ¨¼Â

º¢ó¾¨Éò ¾¢È

«È¢Å¢Âø ¦º

ò


13

«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ

¾¢Èý

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

¯üÚ §¿¡ìÌ¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø


¾¢Ãð Å¨¸ ÀÎòÐ¾ø

«Ç¦ÅÎò¾Öõ

±ñ¸¨Çô

ÀÂýÀÎòÐ¾Öõ



°¸¢ò¾ø



ÀÌôÀ¡ö¾ø °¸¢ò¾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø


¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

Ìõ ¸¡Ä

«ÇÅ¢üÌõ ¯ûÇ

¦¾¡¼÷¨Àô

ÀÂýÀÎòÐ¾ø.

ÀÎòÐ¾ø

Óì¸¢ÂòÐÅò¾¢ü§¸üÀ

ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø

¾¸Åø¸¨Ç Å¢ÇìÌ¾ø


ÀÌôÀ¡ö¾ø

ÓÊ¦ÅÎò¾ø

´ðÎ¦Á¡ò¾ ¦¾¡ÌôÀ¡ì¸õ

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¦ºÂø¿¢¨Ä Å¨ÃÂ¨È


´ôÒ¨Á ¸¡½ø

¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø

ÀÌôÀ¡ö¾ø


14

Á¡È¢¸¨Ç ¿¢÷½Â¢ò¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡Ï¾ø

¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø,

ÀÌôÀ¡ö¾ø

¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø



²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø

ÀÌôÀ¡ö¾ø.

ÀÃ¢§º¡¾¨É ¦ºö¾ø ¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý ÁüÚõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñ¼ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

Å¢Çì¸×¨ÃÂ¡ÉÐ º¢ó¾¨Éò¾¢È

«È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¸üÈ¨Ä ÅÄ¢ÔÚòÐ¸¢ÈÐ. þì¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø ¾ÃÁ¡É ¸üÈø

±ýÀÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨ÉÔõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨ÉÔõ ´Õí¸¢¨½òÐ

Ø¾ôÀð¼§¾Â¡Ìõ. ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¢Èý¸¨Ç

´Õí¸¢¨½òÐ §À¡¾¢ôÀÐ¼ý Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Å¢Âø

ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ¿ý¦ÉÈ¢ ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ÒÌò¾ §ÅñÎõ.

.

.

.

6 .


15

6:

±

1 2 3 4

1

.

.

;

;

;

.

.

;

.

2

/ / /

.

/

/ /

/

/

.

/ /

.


16

±

1 2 3 4

3

.

.

.

.

.

.

.

4

.

.

.

.

.


17

±

1 2 3 4

5

.

,

.

/ /

.

/ /

.

.

6

.

.

,,

,

.

,

.


18

±

1 2 3 4

7

.

.

, .

.

8

.

.

.

9

.

.

.

10

.

.

,

.


19

±

1 2 3 4

11

.

.

.

12

,

,

,

.

,

,

,

,

,

,

.

.


20

,

;

;

;

;

;

;

;

;

;

;

¯Â÷¦

.

:

¿ý¦ÉÈ¢ ÁüÚõ «È¢Å¢Âø ÜÚ¸¨Ç ¯½÷óÐ «ÁøÀÎòÐ¾ø.


21

1¬ üÈ¡ñÊü¸¡

¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã «ÊôÀ¨¼Â¢Ä¡É ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ý

Óì¸¢Â §¿¡ì¸í¸Ùû ´ýÚ 21¬õ á üÈ¡ñÊý ¾¢Èý¸¨¨Çì

¦¸¡ñ¼ Á¡½Å÷¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌÅ¾¡Ìõ. ÌÈ¢ôÀ¡¸ º¢ó¾¢ôÀ¾¢Öõ

Å¡úÅ¢Âø ¾¢ÈÉ¢Öõ

§ÁõÀ¡¼¨¼ó¾ Á¡½Å÷¸û ¯ÕÅ¡ì¸ò¨¾ «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñÎûÇÐ. þÐ ¦ÅüÈ¢ ¦ÀÈ ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕõ ¨¸ÅÃô

¦ÀÈ §ÅñÊÂ ¾¢ÈÛõ ÀñÒõ «ð¼Å¨½ 7þø

¦¸¡Îì¸ôÀðÎûÇÉ.

«ð¼Å¨½ 7: Á¡½ÅÃ¢ý ÍÂ Å¢ÅÃõ

Á¡½Å÷ ÍÂ

Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ

¾¡íÌõ ÅÄ¢¨Á þ¼÷¸¨ÇÔõ ºÅ¡ø¸¨ÇÔõ «È¢×¼Ûõ

¿õÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ º¸¢ôÒò¾ý¨ÁÔ¼

¦¸¡ñÊÕôÀ÷.

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ

¾¢Èý

ÀøÅ¨¸ °¼¸í¸¨ÇÔõ

¦¾¡Æ¢øÑðÀò¨¾Ôõ ÀÂýÀÎò¾¢î

º¢ó¾¨É, ²¼ø, ¾¸Åø ¬¸¢ÂÅü¨Èò

¾ýÉõÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ ¬ì¸¸ÃÁ¡¸×õ

§ÀîÍ, ±ØòÐ ãÄõ ¦ÅÇ¢ôÀÎòÐÅ÷.

º¢ó¾¨ÉÂ¡Ç÷

º¢ì¸ø¸¨Çì ¸¨ÇóÐ

ÓÊ¦ÅÎôÀÅ÷; Á¡½Å÷ ¿¢¨ÄÂ¢ø ¿¢ýÚ

¸üÈ¨Äî º¢ó¾¢ôÀÅ÷; ¾É¢ÁÉ¢¾÷ ÁüÚõ

ºÓ¾¡Âò¾¢ý §¿¡ìÌ¿¢¨Ä, ÀñÀ¡Î,

ÀÆì¸ ÅÆì¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èò ¾¢Èó¾

ÁÉò§¾¡Î À¡÷ôÀÅ÷;

¾ýÉõÀ¢ì¨¸§Â¡Îõ ¬ì¸ò§¾¡Îõ

Ò¾¢Â¨¾ì ¸üÚì ¦¸¡ûÀÅ÷.

ÌØÅ¡¸

¦ºÂøÀÎ¾ø

Å¢¨ÇÀÂýÁ¢ì¸ Å¨¸Â¢Öõ Íã¸Á¡¸×õ

À¢ÈÕ¼ý ´òÐ¨ÆôÀ÷; ÌØ ¯ÚôÀ¢É÷

´ù¦Å¡ÕÅÃ¢ý Àí¸Ç¢ô¨À Á¾¢ôÀ§¾¡Î

ÌØ§Å¡Î §º÷óÐ ¦À¡Úô¨À ²üÚì

¦¸¡ûÀÅ÷; ´Õí¸¢¨½óÐ

¦ºÂøÀÎÅ¾ý ÅÆ¢ À¢ÈÃ¢¨¼ò ¦¾¡¼÷Òò

¾¢È¨Éô ¦ÀÚ¾ø. (Kemahiran

Interpersonal) þ¾ýÅÆ¢ º¢Èó¾

¾¨ÄÅÃ¡¸×õ ÌØ ¯ÚôÀ¢ÉÃ¡¸×õ

þÕìÌõ ¾Ì¾¢¨Âô ¦ÀüÈ¢ÕôÀ÷.

«È¢Ôõ ¬÷Åõ Ò¾¢Â «ÏÌÓ¨È¨ÂÔõ ²¼ø¸¨ÇÔõ

¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ¾üÌ ¬÷Åò¨¾

²üÀÎò¾¢ì ¦¸¡ûÀÅ÷. ¬ö×

§Áü¦¸¡ûÇ §¾¨ÅÂ¡É ¾¢Èý¸¨Çì

¸üÀ§¾¡Î ÍÂÁ¡¸×õ

¸ü¸ì ÜÊÂÅ÷. Å¡ú¿¡û

¸üÈø «ÛÀÅí¸¨Çò ¦¾¡¼÷îº¢Â¡¸

Ñ¸÷óÐ Á¸¢úÅ÷.


22

÷ ¾É¢¿À÷ ÁüÚõ ºã¸ò¾¢ý ¾ýÁ¡Éò¨¾

Á¾¢ôÀ§¾¡Î ¯Â÷¦¿È¢, §¿÷¨Á,

ºÁòÐÅõ, ¿£¾¢ ¬¸¢Â ÀñÒ¸¨ÇÔõ

¦¸¡ñÊÕôÀ÷. ¾í¸Ç¢ý ÓÊ×¸ÙìÌõ

§Áü¦¸¡ûÙõ ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý

Å¢¨Ç×¸ÙìÌõ ¦À¡Úô§ÀüÀ÷.

¾¸Åø ¿¢¨Èó¾Å÷

Àø§ÅÚ Ð¨Èº¡÷ó¾ «È¢Å¢¨É ¦ÀüÚ

«¾¨É ¬ÆÁ¡¸×õ Å¢Ã¢Å¡¸×õ ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÅ÷. ¯û¿¡ðÎ, «¨ÉòÐÄ¸

Å¢Å¸¡Ãí¸¨Çò ¾¢È¨ÁÂ¡¸×õ

Å¢¨ÇÀÂÛûÇ Å¨¸Â¢Öõ ¬Ã¡öÅ÷.

¸¢¨¼ì¸ô ¦ÀüÈ ¾¸Åø¸û ¦¾¡¼÷À¡É

¿ý¦ÉÈ¢ /ºð¼î º¢ì¸ø¸¨Çô

ÒÃ¢ó¾¢ÕôÀ÷.

«ýÀ¡ÉÅ÷/

ÀÃ¢×ûÇÅ÷

À¢È÷ §¾¨Å¨ÂÔõ ¯½÷¨ÅÔõ ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ñÎ Á¾¢ôÒõ ÀÃ¢×õ þÃì¸Óõ

¸¡ðÎÅ÷. ºÓ¾¡Â §º¨ÅÂ¢

ÍüÚîÝÆø ¿¢¨Äò¾ý¨Á¨Â ¯Ú¾¢

¦ºöÅ÷.

¿¡ðÎôÀüÚ

¿¡ðÊý Á£Ð «ý¨ÀÔõ ÁÃ¢Â¡¨¾¨ÂÔõ

¬¾Ã¨ÅÔõ ¸¡ðÎÅ÷.

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ¬º¢Ã¢Â÷¸û ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢È¨Éî

ºÃ¢Â¡¸ô ¦À¡Õû¦ÀÂ÷ôÒî ¦ºöÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨É¨Â

Ó¨ÈôÀÎòÐõ Å¨¸Â¢ø «Ð ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø ¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø

±Ø¾ôÀðÎûÇÐ. ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢ÈÉ¢ý ¿¡ýÌ

ÀÊ¿¢¨Ä¸û 8 Å¢Çì¸ôÀðÎûÇÉ.

«ð¼Å¨½ 8: ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý

º¢ó¾¨Éô

ÀÊ¿¢¨Ä¸û Å¢Çì¸õ

ÀÂýÀÎòÐ¾ø

«È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ ¬¸¢ÂÅü¨Èô

Àø§ÅÚ ÝÆø¸Ç¢ø ÀÂýÀÎò¾¢

´ý¨Èî ¦ºö¾ø.

¾ø

¾¸Å¨Äî º¢Ú º¢Ú ÀÌ¾¢¸Ç¡¸ô À¢Ã¢òÐ

«Åü¨È ¬ÆÁ¡¸ô ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÅ§¾¡Î «ÅüÚì¸¢¨¼Â¢Ä¡É

¦¾¡¼÷¨ÀÔõ «È¢¾ø.

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

«È¢×, «ÛÀÅõ, ¾¢Èý, ÀñÒ

¬¸¢ÂÅü¨Èì ¦¸¡ñÎ ÀÃ¢º£Ä¨É

¦ºö¾ø; ÓÊ¦ÅÎò¾ø;

¿¢Â¡ÂôÀÎòÐ¾ø.

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø

¬ì¸ô Òò¾¡ì¸ò ¾ý¨Á¨Âì ¦¸¡ñ¼

¦À¡Õû, ²¼ø, ÅÆ¢Ó¨È ¬¸¢ÂÅü¨È

¯ÕÅ¡ìÌ¾ø.


23

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¬ö×î º¢ó¾¨É, ¬ì¸î

º¢ó¾¨É, ,º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ¬¸¢ÂÅü¨È

¯ûÇ¼ì¸¢ÔûÇÐ.

¬ö×î º¢ó¾¨É ¸¡Ã½í¸¨ÇÔõ

º¡ýÚ¸¨ÇÔõ ¦¸¡ñÎ «È¢Å¡÷ó¾ ¿¢¨ÄÂ¢ø ²Ã½Á¡¸

º£÷àì¸¢ôÀ¡÷òÐ Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÔõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

¬ì¸î º¢ó¾¨É ±ýÀÐ ¸üÀ¨É ¬üÈ¨Äì ¦¸¡ñÎ À¡ÃõÀÃ¢Â

Ó¨ÈÂ¢ø þøÄ¡Áø Á¡ÚÀð¼ §¸¡½ò¾¢ø Á¾¢ôÒÂ÷×Á¢ì¸ Ò¾¢Â

´ýÈ¨É ¯ÕÅ¡ìÌõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

º£÷àì¸¢ô À¡÷ò¾ø

ÀÃ¢º£Ä¨É ¦ºöÂ×õ Á¾¢ôÀ¢¼×õ ÜÊÂ ¬üÈÄ¡Ìõ.

º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ±ýÀÐ º¢ì¸ÖìÌò ¾£÷× ¸¡Ïõ Å¨¸Â¢ø

¸ð¼¨ÁôÀ¢¨Éì ¦¸¡ñ¼ ¾£÷ì¸Á¡É º¢ó¾¨ÉÂ¡Ìõ.

º£÷àì¸¢ô À¡÷ò¾ø, ÅÆ¢ ¸üÈø, º¢ì¸ÖìÌò

¾£÷×¸¡Ï¾ø, ¦ºÂø¾¢ð¼õ ¬¸¢Â ¿¼ÅÊì¨¸¸û ÅÆ¢

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÌôÀ¨ÈÂ¢ø ¸üÀ¢ì¸Ä¡õ. º¢ó¾¨É

Å¨Ã×, ÁÉ§Å¡ð¼ Å¨Ã× §À¡ýÈ º¢ó¾¨Éì ¸ÕÅ¢¸¨Çô

ÀÂýÀÎò¾¢Ôõ ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éì §¸ûÅ¢¸û Å¡Â¢Ä¡¸×õ

¬º¢Ã¢Â÷¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÇ÷ì¸Ä¡õ.

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ

¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ ´ý¨Èô ¦ÀÚÅ¾ý ¦ºöÓ¨ÈÂ¡ì¸Óõ

¾¢È¨É «¨¼ó¾¢¼Öõ «¾ýÅÆ¢, Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¦À¡Ð «È¢¨Å

¯Â÷¾Ãò¾¢ø §ÁõÀÎò ¾ø ¬Ìõ. þì¸üÈÄ¢ø ¿¼ò¾ôÀÎõ

¿¼ÅÊì¨¸¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¬ö×, ¬ì¸î º¢ó¾¨ÉìÌò

àñ¼Ä¡¸ «¨Áó¾¢¼ §ÅñÎõ.

Ó¨È¨Á,

ÝÆÄ¨Á×, ¾¢ÈôÀ¼ì ¸üÈø, «È¢Å¢Âø, ¦¾¡Æ¢øÑðÀ ºÓ¾¡Â

«ÏÌÓ¨È¸


24

Á¡½Å÷¸û ¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø º¢ó¾¢ìÌõ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ºÂøÀÎòÐõ

¾¢È¨ÉÔõ ¸üÈÄ¢ý ÅÆ¢ «È¢Å÷. À¢Ãîº¨É¸ÙìÌò ¾£÷×ì

¸¡Ï¾¨Ä Á¡½Å÷ ¬ö×, ¬ì¸î º¢ó¾¨É¨Âì ¦¸¡ñÎ

¸¨ÇÅ÷. Á¡½Å÷¸¨Çî ÍÚÍÚôÀ¡¸ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø

þÂíÌÅ¾üÌ ¦À¡Ð «È¢×¼ý ¦ºöÓ¨ÈÂ¡ì¸ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ÀüÚ

«È¢Å¢Âø ¾ý¨Á¸¨Ç «ÊôÀ¨¼Â¢ø ÒÌò¾¢, ¿ý¦ÉÈ¢

ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ þ¨½ò¾ø §ÅñÎõ.

¸ñ¼È¢ Ó¨È

¸ñ¼È¢ Ó¨È «ÛÀÅ ¸øÅ¢ìÌ ÓýÛÃ¢¨Á ÅÆíÌõ

Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¾¸Åø ¾¢ÃðÎ¾ø, Å¢É×¾ø, ¿¢¸ú¨Å

¬Ã¡ö¾ø ±ýÀÐ ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¢ø

ÜÈ¡Ìõ. Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ì ¸ÕòÐÕ,

§¸¡ðÀ¡ð¨¼ ¬Ã¡Ôõ §À¡Ð ¸ñ¼È¢ Ó¨È ¸üÀ¢ò¾ø

¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.


25

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â ÓÊ¨Å Á¡½Å÷¸û ÀÃ¢§º¡¾¨ÉÂ¢ý ãÄõ

¬Ã¡öóÐ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷. Á¡½Å÷¸û ¸ñ¼È¢

Ó¨ÈÂ¢ø ¸ÕòÐÕ¨Å Å¢Çí¸¢ì ¦¸¡ûÇ ¬º¢Ã¢Â÷

ÅÆ¢¸¡ð¼ §ÅñÎõ. þ¾ý ãÄõ º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛõ «È¢Å¢Âø

¾¢ÈÛõ ÅÇ÷ì¸ôÀÎ¸¢ýÈÉ. þÕôÀ¢Ûõ ±øÄ¡ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

¦ºÂøÓ¨È ¸

«¨ÁÂ¡Ð.

¸ð Å¢Âõ (Konstruktivisme)

¸ðÎÅ¢Âõ ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸û ÍÂ

þ¾ý Óì¸¢Â ÜÚ¸û:

¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÓýÉÈ¢¨Åì ¸Õò¾¢ø ¦¸¡ûÇ

§ÅñÎõ.

¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÍÂÓÂüº¢Â¡¸

þÕìÌõ.

Á¡½Å÷¸û ²¼¨Ä Ò¾¢Â ²¼Ö¼ý ¦¾¡¼÷Ò

ÀÎòÐõ ¦À¡ØÐ ¸üÀ¢ò¾ø ¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

´üÚ¨ÁÂ¡¸ ²¼ø¸¨ÇÔõ «ÛÀÅí¸¨ÇÔõ À¸¢÷óÐ

º¢ó¾¨É Á£ðº¢ ¦ºöÂ ÅÆ¢ÅÌì¸¢ÈÐ.

ÝÆÄ¨Á×ì ¸üÈø (Pembelajaran Konteksual)

ÝÆø «¨Á×ì ¸üÈø ±ÉôÀÎÅÐ Á¡½ÅÃ¢ý «ýÈ¡¼

Å¡úì¨¸ Ó¨ÈÔ¼ý ¦¾¡¼÷Ò¨¼Â¾¡Ìõ. þõÓ¨ÈÂ¢ý ¸£ú

Á¡½Å÷¸û ¸üÈ¨Äì ¦¸¡û¨¸Â¢ý «ÊôÀ¨¼Â¢ø ÁðÎõ

¸ü¸¡Áø ¦À¡Õò¾Á¡É ÜÚ¸¨Ç «ýÈ¡¼ Å¡úÅ¢ø

òÐ½÷¸¢ýÈÉ÷.Á¡½Å÷¸û þó¾ «ÏÌÓ¨ÈÂ¢ø ¸ñ¼È¢

«ÏÌÓ¨È §À¡ýÚ ¬öÅ¢ý ÅÆ¢ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÅ÷. ÝÆø «¨Á×ì ¸üÈÄ¢ø ¸üÀ¢ì¸ôÀÎõ

¯ûÇ¼ì¸ò¾¢üÌõ «ýÈ¡¼ Å¡úì¨¸ Ó¨ÈìÌõ ¯ûÇ ¦¾¡¼÷Ò

¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø ¯ûÇÐ.

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø (Pembelajaran Masteri)

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø ±ýÀÐ «¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸Ùõ

¿¢÷½Â¢ì¸ôÀð¼ ¸üÈø ¾Ãò¨¾ô ¦ÀÚõ µ÷ «ÏÌ Ó¨ÈÂ¡Ìõ.

þùÅÏÌÓ¨È ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕìÌõ Å¡öôÒ ¦¸¡Îò¾¡ø

¸üÈ¨Äô ¦ÀÈ ÓÊÔõ ±ýÈ ¦¸¡û¨¸¨Âì ¦¸¡ñÎûÇÐ.

Á¡½Å÷¸û ¾Ì¾¢ì§¸üÀ ¸øÅ¢ ¸ü¸ þùÅ¡öô

ÅÇôÀÎò¾Öõ Ì¨È¿£ìÌ¾Öõ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø ¿¼ÅÊì¨¸Â¢ø

þ¨½ì¸ôÀÎÅÐ «Åº¢ÂÁ¡É¾¡Ìõ.


26

Š (STEM)

-

1.

3.

4.

7.

8

P&P

STEM

S

T

E

M

: STEM


27

À¢ýÅÕÀ¨Å ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý ÍÕì¸Á¡É

Å¢Çì¸Á¡Ìõ:

.

þò¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ÅÆ¢¸¡ðÎõ ÀÃ¢§º¡¾¨É¸¨Çò

¾Å¢÷òÐ, Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ þÂí¸ Å¡öôÒ «Ç¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.

Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ ÀÃ¢§º¡¾¨É¨Âò ¾Â¡Ã¢òÐ, «Ç¦ÅÎì¸

§ÅñÊÂ ¾¸Åø¸¨Ç ¿¢÷½Â¢òÐ, «ò¾¸Åø¸¨Çô ÀÌôÀ¡ö×

¦ºöÐ, «¾ý ÓÊ¨Åô À¨¼ì¸ Å¡öôÀÇ¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.

5

¬

÷

¬ .

.

÷ .


28

§À¡Ä¢ò¾õ (Simulasi)

§À¡Ä¢ò¾õ ±ýÀÐ ¯ñ¨Á¨Âô §À¡ýÚ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎõ

¿¼ÅÊì¨¸Â¡Ìõ. §À¡Äî ¦ºö¾¨Äô À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾ø,

Å¢¨ÇÂ¡ðÎ «øÄÐ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢Â¢ý ÀÂýÀ¡Î §À¡ýÈ

¿¼ÅÊì¨¸Â¢ý ÅÆ¢ ¦ºÂøÀÎò¾Ä¡õ. À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾Ä¢ø

Á¡ Å÷¸û º¢Ä Å¢¾¢Ó¨È¸ÙìÌ ¯ðÀð¼ À¡¸ò¾¢¨É

¯¼ÉÊÂ¡¸ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎÅ÷. Å¢¨ÇÂ¡ðÊø Á¡½Å÷¸û º¢Ä

Å¢¾¢Ó¨È¸¨Çì ¸¨¼À¢ÊôÀÐ «Åº¢Âõ. ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ´Õ

§¸¡ðÀ¡ð¨

¯ñ¨Á

¦À¡ÕÙìÌô À¾¢Ä¡¸ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢ ÀÂýÀÎò¾ôÀÎ¸¢ÈÐ.

þõÓ¨ÈÂ¢ý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸û ¯ñ¨Á ÝÆ¨Äì ¸üÀ¨É

¦ºöÅÐ¼ý ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸Õò¨¾Ôõ §¸¡ðÀ¡ð¨¼Ôõ ÒÃ¢óÐ

¦¸¡ûÅ÷.

(Projek)

¾¢ð¼õ ±ýÀÐ ÌØÅ¡¸ ´Õ Å¢ÀÃò¨¾ì ¸üÚì ¦¸¡ûÇ

§Áü¦¸¡ûÇôÀÎõ ¿¼ÅÊì¨¸Â¡Ìõ. ´Õ

§¾¨ÅôÀÎ¸¢ÈÐ. ¾¢ð¼ò¨¾ì ÌÈ¢ôÀ¡¸×õ À¼ò

¸øÅ¢î ÍüÚÄ¡

Á¢Õ¸ì¸¡ðº¢º¡¨Ä, ¦¾¡Æ¢ü§Àð¨¼, ¦À¡Õð¸¡ðº¢º¡¨Ä,

«È¢Å¢Âø ¨ÁÂõ, ¬ö×ì Ü¼í¸û, ºÐôÒ ¿¢Äì ¸¡Î¸û

§À¡ýÈ þ¼í¸ÙìÌî ¦ºýÚ ÅÕÅ¾ý ãÄõ Á¡½Å

¸üÚì ¦¸¡û¸¢ýÈÉ÷. ¸ø

ÍüÚÄ¡Å¢ý §À¡Ð Á

ÍüÚÄ¡ §Áü¦¸¡ñ¼ À¢ÈÌ

Á¡½Å÷¸û «Åº¢Âõ þîÍüÚÄ¡¨Åô ÀüÈ¢ ¸ÄóÐ¨ÃÂ¡¼

§ÅñÎõ.


29

Ð

1.

Ú

2.


30

3.

Ã¢

4.

:

(i)

ò

(ii)

(iii)

(iv)

.


31

5.

ô

6. ¬

ý

î

21-

7.

ò

ò

ò

8. ÷


32

ò

.

10.


33

ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î Óì¸¢Âì

ÜÈ¡¸ì ¸Õ¾ôÀÎ¸¢ÈÐ. Á¾¢ôÀ£ðÊý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸Ç¢ý

¯ñ¨ÁÂ¡É «¨¼×¿¢¨Ä ÀüÈ¢Â ¾¸Å¨Ä ¬º¢Ã¢Â÷ ¦ÀüÚ,

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾¨Ä §ÁõÀÎò¾¢ì ¦¸¡ûÇ ÓÊÔõ.

ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É


34

.

9 .


35

9:

«¨¼×

¿¢¨Ä

1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢×

¾¢È¨É ÷ .

2

3

.

4 ò ¾£÷

.

5 «È¢Å¢Âø ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É

¬ö× ¦ºöÐ ´Õ ÝÆÄ¢ø §Áü¦¸¡ûÙõ

À½¢Â¢ý§À¡Ð ¦¾¡ÌòÐ ¦¾¡¼÷îº¢Â¸×õ

Ó¨ÉôÒ¼Ûõ Ó¨ÈÔ¼Ûõ «ÁøÀÎòÐ¾ø.

6 «È¢Å¢Âø ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É

ÀÂýÀÎò¾¢ ´Õ ¦À¡Õ¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î

º¢ó¾¨ÉÔ¼ý Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ .

10þ À

10 :

.

«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅÃ¢ôÒ

1 ¬÷Åõ

2 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á

3 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á,

ÁüÚõ ¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø

4 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á

ÁüÚõ ¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø,

ÁüÚõ ´ØíÌ Ó¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø.



ÁüÚõ ´ØíÌÓ¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø

´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ, ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, þÎÀ½¢¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÙ¾ø.


36



´ØíÌÓ¨ÈÔ¼ý ¿¼óÐ¦¸¡ûÙ¾ø.

þÎÀ½¢¸¨Ç §Áü¦¸¡ûÙ¾ø, ´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ,

ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, ¾ÉìÌõ º¸ ¿ñÀ÷¸ÙìÌõ

þÂü¨¸ìÌõ, ¦À¡ÚôÒûÇÅ÷¸Ç¡¸ ¿¼óÐ

¦¸¡ûÙÅ÷.

.

,

,

.

, , , ,

,

. ,

.

.

11: ¬

Å¨ÃÂÚì¸ôÀð¼ ÀûÇ¢

Á¡½Å÷¸

¸øÅ¢ ¦¾¡¼÷À¡É «È¢×,

¾¢Èý, ÀñÒ¦¿È¢ ¬¸¢Â

ÜÚ¸¨Ç

ò

¨¾Ôõ

¯ûÇ¼ì¸ò ¾ÃÁ¡Ìõ.

§Å¡÷

¯ûÇ¼ì¸ò

¾Ã ò

,

¿¢¨Ä

¬¸¢ÂÅü¨È ¯Ú¾¢

.

¾Ã «¨¼×

±ýÀÐ

Á¡½Å÷¸Ç¢ý

¸üÈø

«¨¼×¿¢¨Ä¨Â

Å¢ÅÃ¢ìÌõ

´ýÈ¡Ìõ. þÐ

Á¡½Å÷¸Ç¢ý

¸üÈø ÅÇ÷îº¢

¿¢¨Ä¨Âì

¸¡ðÎÅ¾¡Ìõ.


37

.

,

12: 1-

,

.

:

:

Ú

¿¢¨ÄÂ¡É

KSSR 2

38

1.

1

.

(i)

(ii)

2

.

3

.

4

.

KSSR 2

39

5

.

6

.

KSSR 2

40

1.1.2 Å÷

1

û «øÄÐ þÂø ¿¢¸ú×

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø ¾¢È¨Éì

¦¸¡ñÎ ¿¼ÅÊì¨¸¨Â

§Á ø.

i. Å¢ÄíÌ¸¨Ç

þÉÅ¢Õò¾¢

Ó¨Èì§¸üÀ

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.

ii. ´Õ Á¢ýÍüÈ¢ø

Á¢ýÌÁ¢¨Æ

´Ç¢Ã ¨ÅìÌõ

¬üÈÄ¢ý

«ÊôÀ¨¼Â¢ø

¦À¡Õû¸¨Ç

Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.

2

¾ý¨Á¨Â .

3

Â¢ý

«ÊôÀ¨¼Â¢ø

Öõ.

4

Öõ;

Öõ

.

5

Öõ;

ÌÈ¢ôÀ¢Î¾ø

KSSR 2

41

6

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¾ý¨ÁÂ¢ý

«ÊôÀ¨¼Â¢ø ¦À¡Õû «øÄÐ

þÂø ¿¢¸ú¨Å þÚ¾¢¿¢¨Ä Å¨Ã

À¢Ã¢ò¾

.

KSSR 2

42

1.1.3 Öõ

¾Öõ

1

.

ÀÃ¢óÐ¨Ãì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊì¨¸:

.

i) ¦ºÊÂ¢ý ÅÇ÷îº¢Â¢ý

§À¡Ð «¾ý ¯ÂÃò¾¢ý

Á¡ü

Î ¾ø.

ii) ¾ý ¯¼ø ±¨¼¨ÂÔõ

¿ñÀÉ¢ý ¯¼ø

±¨¼¨ÂÔõ «Çò¾ø.

2

«Çì¸ ¦À¡Õò¾Á¡É

¸ÕÅ¢¸¨ÇÔõ «ÇìÌõ

Ó¨È¨ÂÔõ Å¢ .

3

¦À¡Õò¾Á¡É

.

4

¦À¡Õò¾Á¡É ¸ÕÅ¢ ÁüÚõ ¾Ã

«Ç¨Åì ¦¸¡ñÎ

.

5

¸ÕÅ¢ ÁüÚõ ¾Ã

«Ç

KSSR 2

43

6

Î «Ç¦ÅÎìÌõ

¸¡ðÎ¾ø ÁüÚõ ¬ì¸ô

Òò¾¡ì¸î º¢ó¾¨É¨ÂÔõ

Ó¨ÈÂ¡É ÅÆ¢¨ÂÔõ ¦¸¡ñÎ

«ð¼Å¨½Â¢ø .

KSSR 2

44

1.1.4

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

(i)

(ii)

2

.

3

.

4

.

5

.

KSSR 2

45

6

ô

À¨¼òÐî ¦ºÂø Å¢Çì¸ò¨¾

.

KSSR 2

46

1.2

1

(specimen) .


¿¼ÅÊì¨¸:

Á¡½Å÷¸¨Ç

ÂÄ¡õ.

(i)

(ii)

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

spesimen

.

2

.

3

.

4

,

,

.

KSSR 2

47

5

.

6

.

KSSR 2

48

2.

2.1

2.1.1

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

ÂÄ¡õ.

2

.

3

.

4

5

.

KSSR 2

49

6

KSSR 2

50

.

3.

3.1

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

(i)

(ii)

(iii)

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

,

2

.

3

,

4

KSSR 2

51

3.1.5

,

,

5

.


¿¼ÅÊì¨¸:

3.1.6

6

KSSR 2

52

.

4.1

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý

þÉÅ¢Õò¾¢¨Âì ¸¡¦½¡Ç¢

ÅÆ¢ ¯üÈÈ¢¾ø.

¾Å¨Ç, Åñ½òÐôâîº¢,

¦¸¡Í, Á¡Î §À¡ýÈ

Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý Å¡úì¨¸

ÍÆüº¢¨Â ¯üÈÈ¢¾ø.

4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.1.4

4.1.5

2

.

3

.

4

KSSR 2

53

4.1.6

4.1.7

¨ÇÔõ ´ò¾¢Õì¸¡¾

Å¢ÄíÌ¸¨ÇÔõ

5

.

6

.

KSSR 2

54

.

5.1

1

±ÎòÐì¸¡ðÎ ¼ý .

i)¾¡ÅÃí¸Ç¢ý ÅÇ÷îº¢Â¢ø

º¢Ä ÀÊ¿¢¨Ä¸û ¯ûÇÉ:

±.¸¡: ¦¾ý¨É ÁÃõ

§¾í¸¡ö, Ó¨ÇÅ¢ð¼

§¾í¸¡ö,

¦¾ýÉí¸ýÚ,

ÁÃõ

¸¨Çì ¦¸¡ÎòÐ

¯¾×õ.

Ì¸û)

5.1.1

5.1.2

5.1.3

5.1.4

5.1.5

.

.

2

.

3

.

4

¾¢

Å¢Çì

KSSR 2

55

5.1.6

5

.

6

.

KSSR 2

56

6.

6.1

1


¿¼ÅÊì¨¸:

(transpere

(¦¾Ç¢Å¡É ¿¢Æø, ¦¾Ç¢ÅüÈ

¿¢Æø, ¿¢ÆÄ¢ý¨Á)

6.1.1

6.1.2

6.1.3

6.1.4

6.1.5

.

2 .

3

Ç¢Öõ ¦ÅÇ¢îºò¾

,

4

.

5

KSSR 2

57

6.1.6

¯üÈÈ¢ó¾Åü¨È ¯ÕÅ¨Ã

¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ,

±ØòÐ «øÄÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸

Å¢ÇìÌÅ÷.

6

.

KSSR 2

58

.

7.1

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

:

Buz

7.1.1

7.1.2

7.1.3

7.1.4

È¢ø

¯ûÇ À¡¸í¸Ç¢ý

ÀÂýÀ¡ð¨¼ Å¢ÇìÌÅ÷.

¯ÕÅ¡ì¸¢Â Á¢ýÍüÈ¢ø

Á¢ýÌÁ¢ú ´Ç¢Ã¡Áø

þÕôÀ¾ü¸¡É ¸¡Ã½ò¨¾

«ÛÁ¡Éõ ¦ºöÅ÷.

2

3

.

4

5

.

KSSR 2

59

7.1.5

7.1.6

7.1.7

¬Ã¡öÅ¢ý ÅÆ¢ ¦À¡Õû¸¨Ç

Å¢¨ºìÌ Á¡üÈ¡¸ô ÀÂýÀÎò

.

¦À¡Ð¨ÁôÀÎòÐÅ÷.


¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ,

±ØòÐ «øÄÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸

Å¢ÇìÌÅ÷.

6

.

KSSR 2

60

8.

8.1

1

.

.

8.1.1

8.1.2

8.1.3

8.1.4

.

.

2

.

3

.

4

.

5

.

KSSR 2

61

8.1.5

6

KSSR 2

62

.

9.1

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

,

9.1.1

9.1.2

9.1.3

9.1.4

,

.

2

3

.

4

5

.

KSSR 2

63

.

9.1.5


¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò

¦¾¡Æ¢øÑðÀõ, ±ØòÐ

«øÄÐ

Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸ Å¢ÇìÌÅ÷.

6

KSSR 2

64

9.2

1

.


¿¼ÅÊì¨¸:

;

9.2.1

9.2.2

9.2.3

9.2.4

9.2.5

.

.

,

.

2

.

3

.

4

.

5

.

KSSR 2

65

9.2.6

6

.

KSSR 2

66

10.

10.1

:

1

.

10.1.1

10.1.2

10.1.3

10.1.4

2

.

3

.

4

.

KSSR 2

67

10.1.5

10.1.6

5

6

.

69

PANEL PENGGUBAL

1. Datin Dr. Ng Soo Boon Bahagian Pembangunan Kurikulum

2. Zaidah binti Mohd Yusoff Bahagian Pembangunan Kurikulum

3. Zainon binti Abd Majid Bahagian Pembangunan Kurikulum

4. Kamarul Azlan bin Ahmad Bahagian Pembangunan Kurikulum

5. Siti Rozita binti Yahya Bahagian Pembangunan Kurikulum

6. Wan Noorhayati binti Wan Zainulddin Bahagian Pembangunan Kurikulum

7. Kumutha A/P Krishnamoorthy Bahagian Pembangunan Kurikulum

8. Dr Tay Chong Seng IPG Kampus Tun Hussein Onn. Johor

9. Kamalhuzaimi bin Khamis Pejabat Pendidikan Daerah Kota Tinggi. Johor

10. Abuzar A.Z bin Ahmad SK Putrajaya Presint 11(1). WP Putrajaya

11. Adonie binti Adnan SK Bandar Sunway Semenyih. Selangor

12. Arbiknah binti Husain SK Perempuan Methodist. Pahang

13. Asah binti Tambol SK Kantan Permai. Selangor

14. Aszoura binti Mohamed Salleh SK Dato’ Abu Bakar Baginda. Selangor

15. Idaaznim binti Akasah SK Seri Sekamat. Selangor

16. Krishnadevi A/P P. Subramaniam SJK(T) Kajang. Selangor

17. Mariani binti Ali SK Sulaiman. Pahang

18. Mazlaily binti Zakaria SK Seri Kelana. Negeri Sembilan

19. Ng Xiao Wen SJK(C) Kg. Baru Semenyih. Selangor

20. Noorul Aisyah binti Abdul Ghaffar SK Kajang. Selangor

21. Norhayati binti Markan SK Kulai. Johor

22. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Belah. Selangor

70

TURUT MENYUMBANG

1. Prof. Madya Dr.Rohaida binti Mohd Saat Universiti Malaya

2. Prof. Madya Dr.Tajulariffin bin Sulaiman Universiti Putra Malaysia

3. Mohd Nazrul bin Husain Jabatan Pendidikan Negeri Selangor

4. Nor Azmah binti Johari Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang

5. Zurina binti Mat Som Jabatan Pendidikan Negeri Perak

6. Zam Ma’mor bin Misran Pejabat Pendidikan Daerah Hilir Perak. Perak

7. Asmahan binti Abdul Hadi IPG Kampus Darul Aman. Kedah

8. Che Asran bin Md Amin IPG Kampus Kota Bharu. Kelantan

9. Syairul Mus Azreen bin Mustafha SK Putrajaya Presint 16(2). Putrajaya

10. Zalina Binti Ariffin SK Bandar Rinching. Selangor

23. Siti Hawa binti Yaacob SK Ramuan China Kechil. Melaka

24. Siti Roha binti Abd Karim SK Kampong Sawah. Johor

25. Teh Malihah binti Hussain SK Simpang Empat. Perak

26. Zainuddin bin Mohd Tajar SK Tun Abdul Aziz Majid. Selangor

71

PENGHARGAAN

Penasihat

Dr. Sariah binti Abd. Jalil Pengarah

Shamsuri bin Sujak Timbalan Pengarah

Datin Dr. Ng Soo Boon Timbalan Pengarah

Penasihat Editorial

Dr. A’azmi bin Shahri Ketua Sektor

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor

Hajah Chetrilah binti Othman Ketua Sektor

Zaidah binti Mohd. Yusof Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor

http://bpk.moe.gov.my

Documents

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Sains SJK (T) · Sains SJK (T) TAHUN 2 ... sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu