KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI …ekonomi.hamzanwadi.ac.id/wp-content/uploads/2017/06/KATALOH-PRODI... · Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi,

KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BERORIENTASI KKNI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HAMZANWADI

2017

ii

KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BERORIENTASI KKNI



2017

iii

LEMBAR PENGESAHAN

1 Perguruan Tinggi : Universitas Hamzanwadi

2 Fakultas : FKIP

3 Program Studi : Pendidikan Ekonomi

4 Alamat : Jalan TGKH. Muhammad. Zainuddin Abdul

Madjid No. 132-Selong – Lombok Timur

5 E_mail : [email protected]

6 Ketua Program Studi

Nama

NIDN

Handphon

E_mail Pribadi

:

:

:

:

Dr. Muh. Fahrurrozi, SE., MM

0801068403

081904000021

[email protected]

7 Anggota Penyusun

Kurikulum

Anggota 1

Anggota 2

Anggota 3

Anggota 4

:

:

:

:

Drs. Agus Riswanto, M.Pd

Muhammad Zainul Majdi, M.Pd

Farhana Muhammad, ME

Baiq Yuliana, M.Pd

Mengetahui

Wakil Rektor I,

Selong, 1 Mei 2017

Ketua Program Studi,

Dr. H. Khirjan Nahdi, M.Hum

NIP. 196812312002121005

Dr. Muh. Fahrurrozi, SE., MM

NIDN. 0801068403

mailto:[email protected]


iv

DAFTAR ISI

Sampul ............................................................................................................. i

Halaman Judul................................................................................................. ii

Lembar Pengesahan.......................................................................................... iii

Daftar Isi .......................................................................................................... iv

Daftar Tabel ..................................................................................................... v

A. Identitas Program Studi ............................................................................ 1

B. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Pada Saat ini ........................................ 1

C. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ........................................ 8

D. Penentuan Bahan Kajian .......................................................................... 17

E. Pembentukan Mata Kuliah Dan Penentuan Bobot Sks ............................ 21

F. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester ..................................................... 41

G. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ................................................... 45

H. Penutup .................................................................................................... 376

Daftar Pustaka ................................ …………………………………………… 377

v

DAFTAR TABEL

1. Tabel 01. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran................................. 9

2. Tabel 02. Mata Kuliah dan Beban SKS .................................................... 8

3. Tabel 03. Capaian Pembelajaran Perkuliahan .......................................... 21

4. Tabel 04. Struktur Mata Kuliah Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah..... 37

5. Tabel 05. Sebaran Mata Kuliah Pada Setiap Semester............................. 41

1

A. Identitas Program Studi

Nama PT : Universitas Hamzanwadi

Fakultas : FKIP

Program Studi : Pendidikan Ekonomi

Akreditasi : B

E_Mail [email protected]

SK : SK BAN-PT Nomor: 1198/SK/BAN-

PT/Akred/S/VII/2016

Jenjang Pendidikan : Strata Satu (S1)

Gelar Lulusan : Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Visi

Misi

: Pada tahun 2041 menjadi program studi yang

unggul untuk menghasilkan tenaga pendidik

yang profesional berkarakter santri dan mampu

bersaing di era global.

a. Menyiapkan tenaga akademik yang

berkompeten dan profesional;

b. Menyiapkan struktur kurikulum yang

sistematis;

c. Menyelenggarakan proses pendidikan dan

pengajaran yang dinamis dan efektif;

d. Menyelenggarakan penelitian pendidikan dan

praktek ekonomi sesuai kebutuhan;

e. Melaksanakan pengabdian kepada

masyarakat sebagai perwujudan praktek dan

sumbangan Program Studi Pendidikan

Ekonomi sesuai kebutuhan;

f. Menjalin kerjasama multipihak untuk

pengembangan internal dan eksternal

Program Studi.

B. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Pada Saat ini

Era globalisasi yang ditandai dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi yang sangat cepat menuntut adanya perubahan

kebijakan disemua pihak, termasuk penyempurnaan pada kurikulum

pendidikan tinggi. Penyempurnaan kurikulum pendidikan tinggi didasari

oleh adanya amanat UNESCO tentang 4 pilar pendidikan yakni learning to

know, learning to do, learning to be, dan learning to live together yang

disebut sebagai substansi pembelajaran.

Pendidikan yang diselenggarakan di jenjang pendidikan Tinggi

hendaknya mampu menghasilkan lulusan program studi yang memiliki


2

perilaku yang baik berdasarkan pada nilai-nilai yang dinyakininya. Dalam

Peraturan Pemerintah No.17 tahun 2010 pasal 84 ayat (2) disebutkan bahwa

Pendidikan Tinggi bertujuan membentuk insan yang beriman dan bertaqwa

pada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur,

sehat, berilmu, dan cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri, dan

berjiwa wirausaha, serta menghasilkan produk-produk ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, atau olah raga yang memberikan kemaslahatan bagi

masyarakat, bangsa, Negara, umat manusia dan lingkungan.

Dalam mewujudkan tujuan di atas maka Program Studi Pendidikan

Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi,

sebagai salah satu institusi pendidikan tinggi di Indonesia hendaknya, (1)

mampu menjadi institusi yang berdaya saing, (2) mampu mengelola

institusinya secara trasparan dan akuntabel, (3) mampu menyedikan

rancangan pembelajaran dalam bentuk dokumen kurikulum yang jelas dan

sesuai kebutuhan pasar kerja, (4) memiliki sumber daya manusia yang

handal dan professional, (5) memiliki sarana prasarana dan fasilitas belajar

yang memadai. Dengan demikian diharapkan program studi ini mampu

mengembangkan iklim akademik yang sehat serta mengarah pada

ketercapaian masyarakat akademik yang profesional.

Sesuai dengan pemikiran di atas, maka Program Studi Pendidikan

Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi

perlu mengembangkan kurikulumnya, sebab kurikulum merupakan

perangkat pengajaran yang mencerminkan kualitas keilmuan yang dimiliki

oleh lulusan. Pengembangan kurikulum tidak lagi terbatas pada content atau

pengetahuan melainkan juga pada pengembangan pembelajaran,

kemampuan kreatif, serta penggunaan informasi baru dan teknologi

komunikasi. Dapat dikatakan bahwa kurikulum dikembangkan hendaknya

selalu memperhatikan azas kompetensi, manfaat, fleksibilitas, dan

continuous improvement.

Pengembangan kurikulum program studi Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi mengacu

pada tercapainya lulusan yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang

sesuai dengan kebutuhan stakeholders antara lain, (1) Kebutuhan dunia kerja

(industrial needs), (2) Kebutuhan professional (professional needs), (3)

Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs), dan (4) Kebutuhan generasi

masa depan (scientific vision).

Untuk mencapai keempat kebutuhan di atas maka kurikulum

program studi ini disusun dengan berbagai pendekatan, yakni pendekatan

filosofis (relevan dengan azas dan fungsi LPTK); pendekatan empiris (sesuai

dengan kebutuhan pengguna); dan pendekatan pragmatis (sesuai dengan

hasil analisis pada kebutuhan lapangan kerja).

3

1. Rumusan Capaian Pembelajaran Berdasarkan Profil Lulusan

Peran dan fungsi yang dapat dijalankan oleh lulusan program studi

Pendidikan Ekonomi Universitas Hamzanwadi setelah memasuki area kerja

dan atau masyarakat disebut profil lulusan program studi Pendidikan

Ekonomi. Profil lulusan dirumuskan berdasarkan hasil analisis kebutuhan

dan tracer studi. Capaian terhadap setiap profil lulusan ini dapat dilihat dari

capaian pembelajaran pada Tabel 01 di bawah ini.

Tabel 01. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran

Rumusan CPL Profil 1 Profil 2

Sikap a. Bertakwa kepada tuhan yang

maha esa dan mampu

menunjukkan sikap religious;

V

b. Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral,

dan etika;

V

c. Berkontribusi dalam peningkatan

mutu kehidupan bermasyarakat,

berbagsa, bernegara dan

kemajuan peradaban berdasarkan

pancasila;

V

d. Berperan sebagai warga Negara

yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa

tanggung jawab pada Negara dan

bangsa

V

e. Menghargai kenaeka ragaman

budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan serta pendapat

temuan orsinal orang lain;

V

f. Bekerja sama dan memiliki

kepekaan sosial serta keperdulian

teerhadapmasyarakat dan

lingkungan;

V

g. Taat hukum dan disiplin dalam

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

V

h. Menginternalisasikan nilai,

norma dan etika akademik V

i. Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas pekerjaan

dibidang keahliannya secara

mandiri

V V

j. Menginternalisasi semangat

kemandirian, kejujuran, dan

kewirausahaan.

V

Pengetahuan a. Menguasai konsep pedagogik

ekonomi untuk melaksanakan

pembelajaran ekonomi dijenjang

pendidikan menegah;

V

4


b. Menguasai konsep teoritis

ekonomi yang mendukung

pembelajaran ekonomi di jenjang

pendidikan menegah serta untuk

setudi lanjut;

V

c. Menguasai metodologi penelitian

untuk melaksanakan penelitian

dibidang pendidikan ekonomi;

V

d. Menguasai konsep dan prinsip

manajerial leadership V

Keterampilan

Umum

a. Mampu menerapkan pemikiran

logis, kritis, sistematis, dan

inovatif dalam konteks

pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahhuan dan teknologi

yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora

dalam bidang keahlianya;

V

b. Mampu menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu, dan terukur; V

c. Mampu mengkaji implikasi


ilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan

nilai humaniora sesuai dengan

keahlianya berdasarkan kaidah,

tata cara dan etika ilmiah dalam

ragka menghasilkan solusi,

gagasan, desain atau kritik seni

V

d. Mampu menyusun deskripsi

saintifik hasil kajianya dalam

bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi;

V

e. Mampu mengabil kepututusan

secara tepatdalam konteks

penyelesaian masalah dibidang

keahlianya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data;

V

f. Mampu memelihara dan

mengembangkan

jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, baik

didalam maupun diluar

lembaganya.

V

g. Mampu bertangungjawab atas

pencapaian hasil kerja kelompok

dan melakukan upervisi dan

evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada

dibawah tanggungjawabnya;

V

h. Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada dibawah

V

5


tanggung jawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara

mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan,

menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi;

V

Keterampilan

Khusus

a. Mampu merencakanakan,

mengimplementasi, dan

mengevaluasi pembelajaran

ekonomi secara inovatif desngan

mengaplikasikan konsep

pedagogik ekonomi dan keilmuan

ekonomi serta memanfaatkan

berbagai sumber belajar dan

IPTEKS

V V

b. Mampu mengkaji dan

menerapkan berbagai meetode

pembelajar ekonomi secara

inovatif

V

c. Mampu merancang dan

melaksanakan penelitian untuk

menghsilkan alternative


pendidikan ekonomi serta

mempublikasikan hasilnya;

V

d. Mampu menerapkan konsep dan

prinsip manajerial (leadership)

yang didukung oleh soft

competence dalam bidang

pendidik.

V

2. Kompetensi Utama, Pendukung, dan Lainnya

a. Kompetensi Utama dan Pendukung

Berdasarkan pada penetapan profil lulusan di atas maka profil

lulusan terdapat 27 kompetensi utama yang harus dimiliki oleh lulusan

Program Studi Pendidikan Ekonomi yaitu:

1) Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan

sikap religious;

2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika;

3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbagsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;

4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan

bangsa;

5) Menghargai kenaekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan serta pendapat temuan orsinal orang lain;

6

6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta keperdulian

teerhadap masyarakat dan lingkungan;

7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

8) Menginternalisasikan nilai, norma dan etika akademik;

9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang

keahliannya secara mandiri;

10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejujuran, dan

kewirausahaan;

11) Menguasai konsep pedagogik ekonomi untuk melaksanakan

pembelajaran ekonomi dijenjang pendidikan menegah;

12) Menguasai konsep teoritis ekonomi yang mendukung pembelajaran

ekonomi di jenjang pendidikan menegah serta untuk setudi lanjut;

13) Menguasai metodologi penelitian untuk melaksanakan penelitian


14) Menguasai konsep dan prinsip manajerial leadership;

15) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahhuan

dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora


16) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

17) Mampu mengkajiimplikasi pengembangan atau implemntasi ilmu

pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahlianya berdasarkan kaidah, tata cara dan

etika ilmiah dalam ragka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau

kritik seni;

18) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajianya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi;

19) Mampu mengabil kepututusan secara tepat dalam konteks

penyelesaian masalah dibidang keahlianya berdasarkan hasil analisis

informasi dan data;

20) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, baik didalam maupun diluar lembaganya;

21) Mampu bertangungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan

melakukan upervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaaan

yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah

tanggungjawabnya;

22) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja

yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri;

7

23) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi;

24) Mampu merencakanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi

pembelajaran ekonomi secara inovatif desngan mengaplikasikan

konsep pedagogik ekonomi dan keilmuan ekonomi serta

memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS;

25) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajar

ekonomi secara inovatif;

26) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghsilkan

alternatip penyelesaian masalah dibidang pendidikan ekonomi serta


27) Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial (leadership) yang

didukung oleh soft competence dalam bidang pendidik.

b. Kompetensi Lainnya

Selain rumusan kompetensi di atas, program studi telah merumuskan

kompetensi lainnya yang dapat dimiliki oleh lulusan program studi

Pendidikan Ekonomi yakni kompetensi lulusan sebagai wirausahawan.

Profil ini dapat dijadikan sebagai alternatif jenis pekerjaan yang tersedia

bagi lulusan jika tidak dapat menjadi guru. Hal ini dapat dicapai bila

lulusan memiliki kemampuan antara lain:

1) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejujuran, dan

kewirausahaan;

2) Menguasai konsep dan prinsip manajerial leadership;

3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

4) Mampu merencakanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi

pembelajaran ekonomi secara inovatif desngan mengaplikasikan

konsep pedagogik ekonomi dan keilmuan ekonomi serta

memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS;

5) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, baik didalam maupun diluar lembaganya;

8

C. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Yang Dinyatakan Dalam Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Tabel 02 Matriks Keterkaitan Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Program Studi Pendidikan Ekonomi

CPL

BAHAN KAJIAN YANG DIKEMBANGKAN PRODI

INTI KEILMUAN

Pen

jask

es

Pen

d a

gam

a

Pen

did

ikan

pan

casi

la

Bah

asa

Indo

nes

ia

Pen

did

ikan

so

cial

buday

a

stat

isti

ka

Bah

asa

ing

gri

s

KK

N

Psi

ko

log

i P

endid

ikan

Pen

gan

tar

pen

did

ikan

Pil

safa

t p

end

idik

an

Pen

gel

ola

an p

end

idik

an

Bim

bin

gan

kon

slin

g

Ku

rikulu

m d

an p

emb

elaj

aran

Pen

gan

tar

ilm

u e

ko

no

mi

Das

ar-d

sar

akun

tan

si

Mag

ang

1

Pen

gan

tar

man

ajem

en

Pen

gan

tar

ilm

u s

oci

al

Teo

ri e

ko

no

mi

mik

ro

Eti

ka

dan

pro

fesi

kep

endid

ikan

Mag

ang

2

Ho

ku

m d

agan

g

Teo

ri e

ko

no

mi

mak

ro

Per

paj

akan

Kaj

ian b

uk

u t

eks

ekono

mi

Sim

ula

si m

odel

pem

bel

ajar

an

eko

no

mi

Mag

ang

3

mic

rote

cing

Bel

ajar

dan

pem

bel

ajar

an

Str

ateg

i b

elaj

ar m

eng

ajar

Ev

aluas

i has

il b

elaj

ar

Tel

aah

ku

riku

lum

dan

per

en

pem

p

Pen

elit

ian b

idan

g s

tudi

Met

odo

logi

pen

elit

ian

Sem

inar

pen

elit

ian

skri

psi

Sik

ap

1. Bertakwa kepada tuhan yang maha

esa dan mampu menunjukkan sikap

religious;

V v V V v V v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v v

2. Menjunjung tinggi nilai



dan etika;

V v V V v V v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v v

3. Berkontribusi dalam peningkatan


berbagsa, bernegara dan kemajuan

peradaban berdasarkan pancasila;

v V V V V v V v V v v v v v v v v v v V v v v v v

9

4. Berperan sebagai warga Negara




bangsa

V V V v V V

5. Menghargai kenaeka ragaman


kepercayaan serta pendapat temuan

orsinal orang lain;

v V v V

6. Bekerja sama dan memiliki


teerhadap masyarakat dan

lingkungan;

v V V v V v V v v

7. Taat hukum dan disiplin dalam


bernegara;

v V v v V

8. Menginternalisasikan nilai, norma

dan etika akademik v V v v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v

9. Menunjukkan sikap



mandiri

v V V v v v v v v v v V V v v V v v v v

v

10. Menginternalisasi semangat


kewirausahaan.

v v v v v v V v v v v v v

Pen

get

ahu

an 1. Menguasai konsep pedagogik



pendidikan menegah;

v V v V V V v v v V v v V v v v v

2. Menguasai konsep teoritis ekonomi v v v v v v v v v v V v

10

yang mendukung pembelajaran

ekonomi di jenjang pendidikan

menegah serta untuk setudi lanjut;

3. Menguasai metodologi penelitian



V v v v v

4. Menguasai konsep dan prinsip

manajerial leadership v V v v v v v v

Ket

er.a

mp

ilan

Um

um

1. Mampu menerapkan pemikiran

logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahhuan

dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora


v V v v v

v

2. Mampu menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu, dan terukur; V V v v v v v V v v v v v v

v

3. Mampu mengkaji implikasi





keahlianya berdasarkan kaidah, tata

cara dan etika ilmiah dalam ragka

menghasilkan solusi, gagasan,

desain atau kritik seni

V V v v v v

v

4. Mampu menyusun deskripsi

saintifik hasil kajianya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi;

V v v v

v

11

5. Mampu mengabil kepututusan

secara tepat dalam konteks


keahlianya berdasarkan hasil analisis

informasi dan data;

V v v v V v v v v v

v

6. Mampu memelihara dan

mengembangkan

jaringan kerja dengan pembimbing,

kolega, baik didalam maupun diluar

lembaganya.

V V v v V v v v v

7. Mampu bertangungjawab atas




pekerjaaan yang ditugaskan kepada

pekerja yang berada dibawah

tanggungjawabnya;

V v v v

8. Mampu melakukan proses evaluasi

diri terhadap kelompok kerja yang

berada dibawah tanggung jawabnya

dan mampu mengelola pembelajaran

secara mandiri;

V v v v V v v v v v

9. Mampu mendokumentasikan,



menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi;

V v v

v


logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahhuan

V V v v V v v v v v v

v

12

dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora


Ket

eram

pil

an K

husu

s

1. Mampu merencakanakan,




mengaplikasikan konsep pedagogik

ekonomi dan keilmuan ekonomi

serta memanfaatkan berbagai

sumber belajar dan IPTEKS

V v v v v v V v v V v v v v v v

2. Mampu mengkaji dan menerapkan

berbagai meetode pembelajar

ekonomi secara inovatif

V v v v v V v v v

3. Mampu merancang dan






v v v v

V

4. Mampu menerapkan konsep dan

prinsip manajerial (leadership) yang

didukung oleh soft competence

dalam bidang pendidik.

V v V v V V V s v v v v V v v V v v v v

13

Lanjutan…

CPL

BAHAN KAJIAN YANG DIKEMBANGKAN CIRI PT/PRODI IPTEK Pendukung

KE

-EN

-WA

N 1

KE

-EN

-WA

N 2

Pen

gan

tar

bis

nis

Eko

no

mi

kop

eras

i

Kew

irau

sah

aan

1

Kew

irau

sah

aan

2

Sej

arah

pem

ikir

an e

kono

mi

Iniv

asi

bis

nis

Man

ajem

en k

euan

gan

Eko

no

mi

pem

ban

gunan

Pre

kono

mia

n i

nd

on

sia

Eko

no

mi

SD

M

Mat

imat

ika

eko

no

mi

Ak

un

tan

si k

euan

gan

Stu

di

kla

yak

an b

isnis

Eko

no

mi

inte

rnas

ion

al

Eko

nm

i is

lam

Pri

nti

san

dan

pen

gem

ban

gan

usa

ha

Per

lin

ug

an u

saha

BL

KL

Eko

no

met

rik

Ak

un

tan

si b

iaya

med

ia d

an t

ki

pem

bel

ajar

an

Inov

asi

pen

did

ikan

Sik

ap

1. Bertakwa kepada tuhan yang

maha esa dan mampu

menunjukkan sikap religious;

V v V V V v V V V v v V v v v v v v v v v v V

2. Menjunjung tinggi nilai



dan etika;


3. Berkontribusi dalam peningkatan


berbagsa, bernegara dan

kemajuan peradaban berdasarkan

pancasila;

V v V V v V

14

4. Berperan sebagai warga Negara




bangsa

5. Menghargai kenaeka ragaman


kepercayaan serta pendapat

temuan orsinal orang lain;

v V

6. Bekerja sama dan memiliki


teerhadapmasyarakat dan

lingkungan;


7. Taat hukum dan disiplin dalam


bernegara;

8. Menginternalisasikan nilai,

norma dan etika akademik V v V V v v v v V v v V v v v v v v v v v v V

9. Menunjukkan sikap



mandiri

V v v v v V v v V v v v v v v v v v v v

10. Menginternalisasi semangat


kewirausahaan.

v v

Pen

get

a

hu

an 1. Menguasai konsep pedagogik



pendidikan menegah;

V v v v v v V v v V v v v v v v v v v v v v

15

2. Menguasai konsep teoritis

ekonomi yang mendukung

pembelajaran ekonomi di jenjang

pendidikan menegah serta untuk

setudi lanjut;

v v

3. Menguasai metodologi penelitian



4. Menguasai konsep dan prinsip

manajerial leadership v v

Ket

er.a

mp

ilan

Um

um









V V V v v v V v v V v v v v v v v v v v v V

2. Mampu menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu, dan terukur; v v V v v v v

3. Mampu mengkaji implikasi





keahlianya berdasarkan kaidah,

tata cara dan etika ilmiah dalam

ragka menghasilkan solusi,

gagasan, desain atau kritik seni

V v v v v v V v v V v v v v v v v v v v V

16

4. Mampu menyusun deskripsi

saintifik hasil kajianya dalam

bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengabil kepututusan

secara tepat dalam konteks


keahlianya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data;

v v

1. Mampu memelihara dan

mengembangkan

2. jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, baik

didalam maupun diluar

lembaganya.

V v v v

3. Mampu bertangungjawab atas




pekerjaaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada

dibawah tanggungjawabnya;

4. Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada dibawah

tanggung jawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara

mandiri;

17

5. Mampu mendokumentasikan,



menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi;









V v v v

Ket

eram

pil

an K

husu

s

1. Mampu merencakanakan,




mengaplikasikan konsep

pedagogik ekonomi dan keilmuan

ekonomi serta memanfaatkan

berbagai sumber belajar dan

IPTEKS

v v V

2. Mampu mengkaji dan

menerapkan berbagai meetode

pembelajar ekonomi secara

inovatif

v

18

3. Mampu merancang dan






v

4. Mampu menerapkan konsep dan

prinsip manajerial (leadership)

yang didukung oleh soft

competence dalam bidang

pendidik.

17

D. Penentuan Bahan Kajian

Pengembangan kurikulum program studi dilakukakan melalui

tahapan analisis SWOT dan tracer study. Kegiatan ini dilakukan untuk

mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kurikulum program studi melalui

analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman serta penyebaran

instrumen tracer study. Responden tracer study meliputi representasi lulusan

program studi berdasarkan jenis pekerjaan yang digeluti saat ini dan

representasi lembaga pengguna lulusan program studi serta praktisi

pendidikan.

1. Rangkuman Analisis SWOT

Analisis SWOT dilakukan dengan memperhatikan berbagai kondisi internal

dan eksternal. Adapun rangkuman hasil analisis SWOT sebagai berikut.

a. Kekuatan

a) Visi-misi program studi dirumuskan oleh berbagai pihak antara lain :

a) Pejabat struktural di tingkat institusi yakni Wakil Rektor I, II, III

dan Dekan FKIP serta perwakilan yayasan; b) Dosen program studi;

c) Perwakilan staf administrasi di tingkat program studi; d)

Perwakilan Organisasi Mahasiswa di tingkat jurusan dan program

studi; e) perwakilan lulusan, dan f) Perwakilan lembaga pengguna

lulusan atau stakeholders.

b) Tersedianya Ruang Kelas Belajar (RKB) yang representatif

c) Tersedianya tenaga dosen di bidang pendidikan ekonomi dan non

kependidikan yang memadai dengan kualifikasi minimal S2.

d) Bertambahnya jumlah tenaga pendidik yang telah memenuhi

kualifikasi S3 di bidang pendidikan ekonomi.

e) Tersedianya koperasi mahasiswa dan BI Corner yang representatif

bagi pengembangan mata kuliah.

f) Tersedianya sumber belajar yang memadai seperti perpustakaan

berbasis layanan digital dan laboratorium.

g) Tersedianya ruangan yang representatif dengan fasilitas pendukung

antara lain LCD, kamera, dan CCTV.

h) Komitmen institusi yang tinggi untuk mendukung fasilitas

pembelajaran di program studi.

i) Tersedianya sistem layanan akademik yang berbasis teknologi on-

line.

j) Terciptanya suasana akademik yang kondusif antara pimpinan dengan

staf, dosen-mahasiswa, dan mahasiswa-mahasiswa.

k) Adanya dukungan masyarakat dan pemerintah dalam bentuk

kemitraan dalam berbagai bidang dan dukungan finansial.

l) Terjalinnya kerjasama dengan berbagai institusi dalam dan luar negeri

terutama bidang PPL KKN kolaboratif, training, magang, konseling,

dan lain lain antara lain kerjamasama dengan ASPROPINDO, Institut

18

Pendidikan Guru (IPG) Malaysia, Universitas Teknologi Malaysia

(UTM), Universitas Wendeshim Belanda, dan Nanyang University

Singapura.

b. Kelemahan

Kelemahan yang dialami saat ini dalam mempengaruhi pengembangan

kurikulum program studi, yaitu:

a) Kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi yang dikembangkan

berdasarkan KKNI tahun 2013 belum sesuai dengan kebutuhan

kurikulum yang dimaksud.

b) Dalam penerapan dan evaluasi kurikulum KKNI masih berfokus pada

segi kognitif.

c) Lemahnya pemahaman dosen tentang kurikulum KKNI.

c. Peluang

Peluang program studi yang dapat dijadikan sebagai pertimbangan

yang sangat penting bagi pengembangan kurikulum program studi, yaitu:

a) Jumlah calon mahasiswa yang memilih program studi yang

dibutuhkan oleh dunia kerja semakin meningkat.

b) Perkembangan pengetahuan dan teknologi yang sangat cepat dan

merata pada semua bidang kehidupan masyarakat saat ini termasuk

bidang ekonomi dan bisnis.

c) Terjadinya fase pasar bebas yang berdampak pada penyiapan

sumberdaya manusia yang berdaya saing diberbagai bidang kehidupan

masyarakat termasuk bidang ekonomi dan bisnis.

d) Semakin tingginya tuntutan pelaku pasar pada sumberdaya manusia

bidang ekonomi dan bisnis.

e) Adanya kebijakan pemerintah dalam pengembangan kewirausahaan

untuk menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) dan

globalisasi.

d. Ancaman

Ancaman bagi program studi yang dapat dijadikan sebagai pertimbangan

yang sangat penting bagi pengembangan kurikulum program studi adalah:

a) Perkembangan pogram studi yang sejenis di perguruan tinggi lain di

Nusa Tenggara Barat khususnya dan Indonesia pada umumnya.

b) Komitmen masyarakat dan pemerintah dalam mendukung

penyelenggaraan pendidikan berbasis daya saing.

c) Belum sinergisnya perguruan tinggi dengan kebijakan pemerintah

daerah.

d) Masih rendahnya IPM provinsi NTB, dimana salah satu indikatornya

adalah bidang kependidikan.

e) Liberalisasi tenaga kerja di kawasan Asia.

2. Rangkuman Hasil Tracer Study

19

Tracer study pengembangan kurikulum program studi dilakukan

dengan cara menyebar kuesioner tracer study kepada representasi lulusan

program studi dan lembaga pengguna lulusan. Adapun rangkuman hasil

tracer study sebagai berikut.

a. Sebagian besar responden terdiri atas lulusan yang telah bekerja

sebagai guru mata pelajaran di SMA dan SMP yang sederajat, dunia

usaha dan lembaga keuangan.

b. Sebagian besar lulusan program studi yang menjadi responden telah

mengikuti pelatihan kompetensi (pengetahuan dan keterampilan)

pasca lulus di PT.

c. Topik pelatihan yang pernah diikuti oleh lulusan program studi adalah

penyusunan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran,

kurikulum 2013, manajemen kelas, dan pendidikan kewirausahaan.

d. Kompetensi yang dibutuhkan oleh lulusan saat bekerja meliputi: a)

kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan, b) kemampuan

menggunakan teknologi dalam pembelajaran, c) kemampuan bekerja

dalam tim, d) kemampuan manajerial, e) kemampuan berbahasa asing,

f) kemampuan berpikir kritis, g) kemampuan mengelola kelas, h)

kemampuan memahami karakter individu dan i) kemampuan

berwirausaha.

e. Sebagian besar lulusan menyatakan bahwa kompetensi yang telah

diperoleh di program studi dipandang masih relevan dengan jenis

pekerjaan yang digeluti saat ini walaupun perlu diperbaiki pada

kompetensi-kompetensi tertentu, terutama pada bidang keahlian

kewirausahaan.

f. Sebagian besar lulusan menyatakan bahwa pembelajaran memerlukan

banyak praktekum di laboratorium atau koperasi mahasiswa dan

praktek lapangan.

g. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa kompetensi yang

dibutuhkan bagi lulusan adalah kompetensi sosial, kepribadian, dan

profesional.

h. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa praktek sesuai

dengan kompetensi yang diharapkan harus ditingkatkan melalui

kegiatan magang atau sejenisnya.

i. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa kemampuan

berkomunikasi dan penguasaan terhadap teknologi-informasi sangat

diperlukan.

j. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa penguasaan

terhadap bahasa asing sangat diperlukan saat ini.

3. Profil Lulusan Program Studi

20

Profil lulusan program studi Pendidikan Ekonomi Universitas

Hamzanwadi sebagai wujud, peran dan fungsi yang dapat dijalankan oleh

lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Hamzanwadi

setelah memasuki dunia kerja dan atau masyarakat. Profil ini dirumuskan

berdasarkan rangkuman hasil analisis kebutuhan internal dan eksternal

melalui analisis SWOT dan rangkuman hasil analisis tracer study.

Adapun profil lulusan program studi sebagai berikut.

a. Calon Pendidik Ekonomi

Pendidik, fasilitator pembelajaran kreatif, inovatif yang mendidik

dengan penguasaan materi ekonomi yang baik, memiliki kemampuan

menggunakan teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan

ekonomi dan pembelajarannya, berjiwa Pancasila, didukung

kemampuan berbahasa Inggris, memiliki jiwa kepemimpinan, serta

memiliki potensi melanjutkan ke pendidikan profesi sehingga

menjadi guru professional dan mampu melanjutkan ke jenjang

pendidikan lebih tinggi baik bidang pendidikan maupun ekonomi.

b. Wirausahawan

Sikap, jiwa, dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru

yang sangat benilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.

21

E. Pembentukan Mata Kuliah Dan Penentuan Bobot Sks

Berikut ini disajikan nama mata kuliah dan perkiraan waktu pengalaman belajar (dalam menit) dan beban SKSnya.

Tabel 03. Mata Kuliah dan Beban SKS

No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

Perkiraan Waktu Pengalaman

Belajar SKS

T/D P/P L/TK

1 (1) menganalisi hakikat dan prinsip pendidikan kesehatan jasmani, konsep-

konsep pendidikan jasmani(2) mengkaji manfaat kesehatan jasmani bagi

calon pendidik, (3) mempraktikkan berbagai jenis kesehatan jasmani

MK 1 Penjaskes 1200 200 2000 2

2 (1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap

religius, dan (2) menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika

MK 2 Pendidikan Agama 2700 0 600 3

3 (1) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila, (2) melaksanakan nilai-

nilai Pancasila dalam kehidupan sehar-hari, (3) Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada negara dan bangsa, (4) taat hukum dan disiplin dalam

kehidupan bermasyarakat dan bernegara

MK 3 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

1980 600 1200 3

4 (1) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan, (2) menghargai keanekaragaman budaya,

pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal

orang lain.

MK 4 Pendidikan Sosial Budaya 1680 200 400 2

22



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

5 (1) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik sesuai ajaran

agama Islam dan ke-NW-an, (2) menunjukkan sikap bertanggungjawab

atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri sesuai ajaran Al-

Maqfurulloh TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid, (3) patuh dan

taat pada seluruh perjuangan Nahdlatul Wathan di bidang pendidikan,

sosial, dan dakwah, (4) mengimplmentasikan seluruh ajaran Nahdlatul

Wathan yang dimuat dalam Hizib Nahdlatul Wathan.

MK 5 Ke-NW-an I 1680 0 800 2

6 Mempraktekkan sikap dan membudayakan dalam pergaulan kehidupan

kampus dan lingkungan masyarakat yang tercermin dari hubungan antara

mahasiswa dengan mahasiswa, mahasiswa dengan dosen, mahasiswa

dengan civitas kampus lainnya maupun antara mahasiswa dengan

masyarakat lingkungannya.

MK 6 Ke-NW-an II 1200 2400 2

7 (1) memahami hakikat pendidikan sebagai sebuah konsep teoretis dan

praksis transformatif; (2) memahami hakikat filosofis-ideologis subjek

/objek pendidikan (manusia); (3) memahami dan menguasai konsep dasar

dari fondasi historis, sosiologi, psikologi dan filosofi-ideologi pendidikan;

dan (4) memahami dan menguasai konsep dasar kurikulum, manajemen

pendidikan dan kebijakan dan politik pendidikan.

MK 7 Pengantar pendidikan 1680 400 0 2

8 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang

kurikulum dan pembelajaran, mampu mengaplikasikan dalam kegiatan

pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan

kurikulum dan pembelajaran.

MK 8 Kurikulum dan Pembelajaran 1680 400 0 2

9 (1) menganalisis berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik serta jenjang

pendidikan, (2) memformulasikan pendekatan, strategi, metode, dan teknik

sesuai dengan tujuan berbahasa dalam pembelajaran bahasa dan sastra

Indonesia, (3) mengidentifikasi, merancang dan menganalisis pemecahan

MK 9 Belajar dan Pembelajaran 1680 400 0 2

23



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

masalah penggunaan metode, strategi, dan teknik pada pengajaran

ekonomi

10 (1) Menganalisis Konsep, hakikat dan tujuan strategi pembelajaran,

Pendekatan metode tehnik dan taktik dalam mengajar, Pemanfafatan

sumber alat dan media dalam pembelajaran, Pengaruh gaya belajar dan

motivasi belajar, serta Interaksi dan efektivitas mengajar.

(2)Mempraktekkan komponen-komponen dalam Ketrampilan Dasar

Mengajar dan Penggunaan Macam-macam metode konvensional dan

Model. (3) Mengembangkan salah satu bentuk pembelajaran dalam bentuk

model.

MK 10 Strategi Belajar Mengajar 1680 200 400 4

11 (1) menganalisi pendekatan dalam buku teks, prinsip-prinsip buku teks,

struktur dan komponen buku teks, genre teks ilmiah, dan analisis buku

teks ekonomi. (2) mengkaji buku teks ekonomi mencakup hakikat buku

teks, fungsi dan manfaat buku teks serta analisis buku teks dan

pengembangan buku teks,(3) menggeneralisasi (membuat simpulan,

prediksi, dan elaborasi) teks ilmiah yang dibaca, (4) mengintegrasi

(membuat ringkasan, merekonstruksi) teks ilmiah yang dibaca, dan (5)

mengevaluasi kualitas isi,organisasi, dan bahasa teks ilmiah yang dibaca

MK 11 Kajian Buku Teks Ekonomi 1440 400 800 2

12 (1) menganalisis konsep media pembelajaran, landasan dan prinsip-prinsip

penggunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran, klasifikasi

dan karakteristik media pembelajaran, pengembangan media pembelajaran

berbasis ICT, (2) mengidentifikasikan hakikat sumber belajar,

pemanfaatan media dan sumber belajar, (3) merancang penggunaan media

pembelajaran, pengembangan media pembelajaran, pemeliharaan media

pembelajaran, dan (4) mengaplikasikan berbagai macam media dalam

pembelajaran ekonomi

MK 12 Media dan TIK Pembelajaran 1200 1000 400 2

24



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

13 Setelah mengikuti perkuliahan mata kuliah inovasi pendidikan diharapkan

mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang komprehensi baik secara

teori maupun empiris berkaitan dengan konsep inovasi dan inovasi

pendidikan karakteristik difusi dan elemen-elemen difusi, proses

keputusan inovasi, dan model-model inovasi pendidikan secara

komprehensif. Memiliki sikap responsif terhadap berbagai inovasi

pendidikan yang ada dan membiasakan berpikir dan bertindak secara

inovatif dalam mempersiapkan diri untuk menjadi guru yang profesional.

MK 13 Inovasi Pendidikan 1200 800 800 2

14 (1) menganalisis hakikat, fungsi, tujuan, manfaat, prinsip penilaian dan

pengukuran, fungsi dan jenis penilaian, alat (instrumen) penilaian sikap,

pengetahuan dan keterampilan pembelajaran ekonomi meliputi tes deksrip,

integratif, pragmatif, dan komunikarif, (2) merancang dan mengkalibrasi

alat pengukuran dan penilaian kompetensi berbahasa sesuai dengan fungsi

bahasa, (3) mengimplementasikan berbagai jenis penilaian proses dan hasil

belajar dalam pembelajaran ekonomi

MK 14 Evaluasi Hasil Belajar 2400 2000 800 2

15 (1) menganalisis hakikat kurikulum, tujuan, fungsi, prinsip kurikulum,

struktur dan komponen kurikulum, pendekatan kurikulum, perubahan dan

pengembangan kurikulum, serta analisis kurikukulum, ((3)

mengidentifikasi kompetensi kurikulum dan buku teks untuk pengajaran

ekonomi. (1) mengidentifikasi kesesuaian kompetensi dasar dengan

kompetensi inti, materi ajar, metode, media dan teknik penilaian, (2)

merencanakan pengembangan materi, metode dan media yang sesuai

dengan karakteristik peserta didik berdasarkan pendekatan psikologi

belajar dalam pengajaran.

MK 15 Telaah kurikulum dan

perencanaan pembelajaran.

2160 2400 800 2

16 (1) menganalisis hakikat psikologi pendidikan, fungsi dan kontribusi

psikologi terhadap pendidikan, (2) menguasai bentuk-bentuk gejala psikis,

perbedaan individu, belajar dan pembelajaran, evaluasi hasil belajar serta

diagnostik kesulitan belajar. (3) menganalisis potensi fisik, mental, dan

MK 16 Psikologi Pendidikan 1440 600 400 2

25



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

perilaku individu peserta didik, dan (4) menganalisis hakikat belajar,

faktor-faktor dan kondisi belajar, prinsip-prinsip belajar, motivasi dalam

belajar,

17 (1) menganalisis dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek

ontologi,epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika

dalam ilmu; perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial

dan humaniora; Ilmuan dan tanggung jawab sosial , (2) menganalis

hakikat, landasan, komponen, sistem, aliran-aliran pendidikan, serta

sejarah pendidikan di Indonesia, harapan masyarakat terhadap pendidikan,

pendidikan inklusif, dan arah baru dalam pendidikan (3) memformulasikan

hakikat, landasan, dan aliran pendidikan dalam mengembangkan

pengajaran ekonomi

MK 17 Filsapat Pendidikan 1920 0 0 2

18 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki

wawasan yang komprehensif berkaitan dengan wawasan dasar

pengelolaan pendidikan, pengelolaan satuan pendidikan, kepemimpinan

pendidikan, sistem informasi pendidikan, pengelolaan kurikulum,

pengelolaan pesertadidik, pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan,

pengelolaan biaya pendidikan, pengelolaan fasilitas pendidikan,

pengelolaan humas sekolah, pengelolaan kelas, Manajemen berbasis

Sekolah dan supervisi pendidikan

MK 18 Pengelolaan Pendidikan 1440 800 0 2

19 (1) Mahasiswa memahami dasar-dasar penyelenggaraan pembelajaran, (2)

Mahasiswa menguasai berbagai bentuk model-model pembelajaran dalam

meningkatkan praksis pembelajaran Ekonomi

MK 19 Simulasi Model

Pembelajaran Ekonomi

920 1600 0 2

26



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

20 (1) memperaktikkan cara membuka pelajaran, menjelaskan, bertanya,

mengelola kelas, menggunakan metode yang bervariasi dalam

pembelajaran, memberikan penguatan, memimpin diskusi kelompok kecil,

dan menutup pelajaran(3) mensimulasikan pembelajaran dengan

peerteching dan microteaching.

MK 20 Micro Teaching 480 5600 0 4

21 (1) menganalisis sejarah perkembangan statistik, jenis statistik dan

kegunaan statistik dalam analisis data, pengertian data dan pengumpulan

data, populasi dan sampel, teknik penentuan sampel, penyajian data,

distribusi frekuensi, ukuran pemuasatan dan letak data. (2) memperaktekan

cara mengolah data menggunakan statitistik deskriptif dan inferensial

MK 21 Statistika 1440 800 0 2

22 Mahasiswa memahami model ekonometrika, metodologi ekonometrika,

analisa regresi linier sederhana, analisa korelasi sederhana, analisa regresi

linier berganda, korelasi berganda dan korelasi parsil model-model berupa

system persamaan dan masalah pengenalan Setelah mengikuti mata kuliah

ini, mahasiswa akan dapat mengetahui cara menentukan koefisien dan

penafsiran dalam masalah ekonomi dengan menggunakan analisa regresi

yang berhubungan dengan ekonometrika.

MK 22 Ekonometrik 1200 1200 0 2

23 Mahasiswa mengetahui, memahami dan mampu mengimplementasikan

dengan baik konsep dan pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK)

dalam bentuk rancangan (proposal) dan laporan penelitian

MK 23 Penelitian Bidang Studi 1200 400 1600 2

24 (1) mengidentifikasi dan merancang pemecahan masalah ekonomi melalui

penelitian, (2) menentukan jenis penelitian, cara penentuan dan

pengambilan sampel penelitin, teknik pengumpulan data, dan tekni

analisis data (statistik dan non statistik), (3) menggunakan jenis-jenis

penelitian (kualitatif dan kuantitatif), (4) menggunakan berbagai

MK 24 Metodologi Penelitian 2880 1600 0 4

27



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

pendekatan dalam mengakaji masalah ekonomi.

25 Membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi

akademik kependidikan melalui: 1) pengamatan langsung kultur sekolah;

2) pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogik,

kepribadian, dan sosial; 3) pengamatan untuk memperkuat pemahaman

peserta didik; 4) pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas; dan

5) refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

MK 25 Magang I 2400 200 2000 1

26 1. Memahami ruang lingkup ,sejarah perkembangan, konsep, teori,

metodologi, generalisasi dalam ilmu geografi, sosiologi, sejarah, ekonomi,

antropologi, psikologi, dan politik. 2. Memahami persamaan dan

perbedaan antara ilmu - ilmu sosial dalam kontek pendekatan

monodisipline, multidisipliner, interdisipliner dan transdispliner.

MK 26 Pengantar Ilmu Sosial 1680 400 0 2

27 Memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan

kompetensi akademik bidang studi dan menetapkan kemampuan awal

calon guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran melalui: 1)

penelaahan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

2) penelaahan strategi pembelajaran; 3) penelaahan sistem evaluasi; 4)

perancangan RPP; 5) pengembangan media pembelajaran; 6)

pengembangan bahan ajar; dan 7) pengembangan perangkat evaluasi.

MK 27 Magang II 2400 200 2000 1

28 1) menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan mengalami

langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu yang terbatas

dengan menjadi “asisten guru”, 2) mengalami langsung proses

pembelajaran, pemantapan jati diri pendidik, dan bukan untuk

keterampilan pembelajaran seperti yang terdapat pada PPL.

MK 28 Magang III 240 400 1800 2

28



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

29 (1) menganalisis pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan

konseling; pendekatan bimbingan dan konseling mencakup kuratif,

preventif, dan developmental; (2) menguasai landasan bimbingan dan

konseling mencakup landasan psikologis, filosofis, agama, sosial budaya,

dan landasan Ilmu dan teknologi; (3) menerapkan strategi dan teknik

bimbingan dan konseling; jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling;

dasar-dasar pemahaman peserta didik;pembelajaran berbasis bimbingan

dan konseling; (4) mensimulasikan diagnostik dan remedial teaching; serta

bimbingan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

MK 29 Bimbingan Konsling 1200 800 800 2

30 (1) memahami hakikat dan fungsi mempelajari bahasa Inggris, (2)

menguasai kemampuan menyimak (listening), berbicara (speaking),

membaca (reading) dan menulis(writing) bahasa Inggris, (3) menggunakan

bahasa Inggris dalam komunikasi lisan.

MK 30 Bahasa Inggris 1200 1200 0 2

31 Melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep

pengembangan profesi guru dan melaksanakan upaya pengembangan

profesi guru serta kode etik guru dan etika profesi guru

MK 31 Etika dan Profesi

Kependidikan

1440 800 0 2

32 Mahasiswadapat mengenal prinsip-prinsip Ekonomi sebagai

bidangpengetahuan akademik dan profesional.Pembelajaran difokuskan

padapengenalan dan analisis ilmu ekonomi sebagai kemampuan dasar

dalam memahami ilmu ekonomi.Mahasiswa dapat memahami masalah

dasar ekonomi, pelaku kegiatan ekonomi, kebijakan dalam bidang

ekonomi, pendapatan nasional, konsumsi dan investasi, uang dan

perbankan, hukum permintaan, penawaran dan harga keseimbangan serta

sistem ekonomi.

MK 32 Pengantar Ilmu Ekonomi 1680 400 0 2

29



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

33 Mahasiswa mampu membuat analisis tentang: (1) Konsep dan filosofi

pengetahuan tentang bisnis, serta pemahaman tentang lingkungan bisnis

yang sangat berpengaruh dalam meraih/memperoleh kemampuan untuk

bersaing, (2) Strategi dalam mengelola sumber daya manusia (Human

Resources), (3) Strategi pemasaran, yang memperhatikan perilaku

konsumen dan proses pemasaran yang meliputi pengembangan,

pendistribusian, serta promosi produk, (4) Proses produksi barang dan jasa

dengan memperhatikan pengelolaan produktivitas, kualitas, sistem

informasi dan teknologi komunikasi, serta pemahaman prinsip–prinsip

bisnis, (5) Permasalahan keuangan, yang meliputi uang dan perbankan,

sekuritas dan investasi, manajemen keuangan dan resiko.

MK 33 Pengantar Bisnis 1440 800 0 2

34 Mahasiswa dapat mengenal prinsip-prinsip akuntansi sebagai bidang

pengetahuan akademik dan profesional. Pengenalan difokuskan pada

perancangan dan pengembangan sistem penyediaan informasi akuntansi

untuk kepentingan pertanggungjelasan (accountability) dan kepentingan

pengambilan keputusan managerial (managerial decisions). Mahasiswa

juga dapat mengetahui perlakuan akuntansi terhadap elemen dan pos

statemen keuangan yang terlibat dalam suatu transaksi. Perlakuan

akuntansi tersebut meliputi pengertian (definition), pengukuran/penilaian

(measurement/valuation), pengakuan (recognition), dan pengungkapan

(disclosure).

MK 34 Dasar Dasar Akuntansi 2340 900 0 3

35 Menganalisis fungsi-sungsi dan kegiatan-kegiatan manajemen dan

kemampuan mengembangkan cara pikir (analitis dan integratif) dalam

penerapan berbagai konsep dasar pada situasi manajemen praktik

MK 35 Pengantar Manajemen 1680 400 0 2

30



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

36 Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan dapat menjelaskan

tentang konsep koperasi dan UMKM, teori-teori dasar dalam ekonomi

koperasi dan UMKM; menggunakan metode analisis yang tepat dalam

menilai kinerja koperasi, mengaitkan hubungan permasalahan KUMKM

dengan kebijaksanaan pemerintah dalam pengembangan koperasi dan

UMKM.; serta mahasiswa mampu berfikir kritis, berkomunikasi secara

lisan dan tulisan dengan baik; bekerja secara mandiri dan mengelola waktu

dengan baik.

MK 36 Ekonomi Koperasi 1440 600 400 2

37 Setelah menyelesaikan mata kuliah in, mahasiswa diharapkan mampu

menjelaskan terkait dengan bank dan lembaga keuangan lainnya sehingga

mampu menganalisis kondisi bank dan lembaga keuangan yang ada.

MK 37 Bank dan Lembaga

Keuangan

1440 800 0 2

38 1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan

dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana

ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi

dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3)

Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam

mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4)

Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah

MK 38 Sejarah Pemikiran Ekonomi 1680 400 0 2

39 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa bertujuan untuk memberikan

pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa sebagai suatu pengantar

ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu

ekonomi secara mikro yang meliputi pengertian ekonomi, mekanisme

pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori perilaku

produsen, teori perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi,

kseimbangan perusahaan.

MK 39 Teori Ekonomi Mikro 1560 400 400 2

31



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

40 Setelah mempelajari matakuliah ini mahasiswa diharapkan mampu

menjelaskan perkembangan perekonomian Indonesia sejak era Orde Baru

hingga Orde Reformasi dewasa ini.

MK 40 Perekonomian Indonesia 1920 0 0 2

41 Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu

menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat dari aspek-aspek yang

dipelajari dalam hukum dagang untuk di pahami hal-hal yang terkait dalam

hukum dagang. Seperti purasahaan,PT, CV.

MK 41 Hukum Dagang 1440 800 0 2

42 Setelah berakhirnya perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan

memahami dan mampu membahas dan menguraikan prinsip-prinsip

pendayagunaan tenaga kerja dalam mengolah sumber-sumber yang

tersedia, untuk menghasilkan barang dan jasa guna memenuhi sebanyak

mungkin kebutuhan manusia.

MK 42 Ekonomi Sumber Daya

Manusia

1680 400 0 2

43 Pengantar Ilmu Ekonomi Makro memberikan pendalaman teori ekonomi

makro, dan meliputi pokok-pokok bahasan utama baik dalam

perekonomian tertutup maupun terbuka, antara lain perihal indikator-

indikator ekonomi makro seperti produk domestik bruto, kesempatan kerja

dan pengangguran, inflasi, keseimbangan eksternal dan pembentukan nilai

tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan pemahaman tentang elemen-

elemen pembentuk permintaan dan penawaran agregatif, teori

pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal maupun

moneter serta dampaknya terhadap perekonomian.

MK 43 Teori ekonomi makro 1680 400 0 2

44 Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu

meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam ilmu Ekonomi Internasional.

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi

internasional, teori perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas

pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca pembayaran

MK 44 Ekonomi Internasional 1920 0 0 2

32



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan

liberalisasi perdagangan

45 Mahasiswa mampu memahami teori dan konsep prinsip hukum muamalat

Islam dalam mengimplementasikan kegiatan ekonomi, transaksi di dunia

perbankan ataupun lembaga keuangan syariah.

MK 45 Ekonomi Islam 1440 800 0 2

46 Mempraktekkan kemampuan yang dimiliki dalam bentuk kerja nyata dan

bermanfaat bagi pembangunan pendidikan di sekolah dan masyarakat.

MK 46 KKN 240 400 11200 4

47 Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman sikap dan perilaku

sebagai seorang analis keuangan yang memiliki etika ,diharapkan

mahasiswa mampu 1). Mengidentifikasi apa saja yang tercakup dalam

mata kuliah Manajemen Keuangan dan masalah yang timbul dalam

pengelolaan Manajemen Keuangan dalam suatu perusahaan; 2) Mahasiswa

diharapkan mampu untuk memahami dan menjelaskan tentang

perkembangan manajemen keuangan yang terjadi di dalam dan di luar

perusahaan; 3) Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman sikap

dan prilaku untuk dapat mengelola dan menganalisis manajemen keuangan

dengan efektif dan efisien dan 4) Mendorong mahasiswa agar dapat

menekunii salah satu peluang karir di bidang Manajemen Keuangan. 5)

mahasiswa diharapkan mampu mendiskusikan setiap materi yang

diberikan

MK 47 Manajemen Keuangan 1560 600 0 2

48 Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu

menganalisis dasar-dasar teori dan persoalan-persoalan pembangunan

ekonomi yang ada di negara-negara berkembang, termasuk di Indonesia

serta mengidentifikasinya.

MK 48 Ekonomi Pembagunan 1680 400 0 2

33



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

49 Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami algoritma dalam hitung keuangan dan masalah ekonomi

matematika. Lingkup bahasannya meliputi : konsep dasar matematika serta

penerapan dalam ekonomi, fungsi linear dan penerapan dalam ekonomi,

differensial dan integral serta penerapan dalam bidang ekonomi.

persamaan dinamik dan diferens; fungsi eksponensial, pertumbuhan dan

persamaan diferensial; aljabar matriks; dan matematika keuangan serta

penerapan dalam bidang ekonomi.

MK 49 Matematika Ekonomi 1680 400 0 2

50 Diharapkan dapat memahami konsep perpajakan dan melakukan

kewajiban perpajakan sesuai dengan peraturan perpajakan yang berlaku,

serta dapat menghitung pajak sesuai dengan klasifikasi dan tarif masing-

masing.

MK 50 Perpajakan 1560 600 0 2

51 Mampu menyusun, menyajikan dan mengevaluasi laporan keuangan grup

entitas dan laporan perusahaan berdasarkan pada standar yang berlaku,

serta menyusun laporan intern sesuai dengan kebutuhan untuk dapat

digunakan sebagai pengambilan keputusan pada level operasional maupun

strategis perusahaan.Mampu mengaplikasikan data dan informasi untuk

pengambilan keputusan yang tepat sesuai dengan proses bisnis perusahaan.

2. Mampu mengelola sistem pelaporan yang menghasilkan laporan

keuangan dan laporan lainnya dengan menerapkan prinsip-prinsip tata

kelola, etika profesional dan integritas yang sesuai dengan nilai-nilai

perusahaan.

MK 51 Akuntansi Keuangan 2340 600 400 3

34



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

52 Meguasai berbagai konsep dan alat dalam Akuntansi Biaya berikut

keterampilan dalam mencari berbagai solusi melalui teknik perhitungan

harga pokok dan penyajian informasi biaya untuk kepentingan

perencanaan dan pengendalian biaya bagi pemakai informasi untuk

kepentingan perencanaan taktis maupun strategis.

MK 52 Akuntansi Biaya 2160 900 600 3

53 (1) menganalisis hakikat dan fungsi seminar rencana penelitian pendidikan

ekonomi, (2) membahas rancangan proposal penelitian pendidikan

ekonomi yang akan ditulis menjadi skripsi, meliputi latar belakang

masalah, kajian pustaka, dan metode penelitian

MK 53 Seminar Penelitian 720 5200 0 4

54 (1) menyusun tugas akhir sesuai dengan aturan yang berlaku, (2)

melaporkan hasil penelitian/tugas akhir secara tertulis dan lisan dengan

memegang teguh prinsip kejujuran dan tidak melakukan flagiasi, (3)

menyusun artikel hasil pemikiran dan penelitiian, (4) menggunakan

berbagai media publikasi ilmiah

MK 54 Skripsi 0 0 19200 6

55 Mahasiswa dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

sesuai ketentuan yang berlakrl baik lisan maupun tulisan terutama dalam

penulisan ejaan, yang disempurnakan, penalaran, pilihan kata-kata,

perencanaan karangan, karya ilmiah

MK 55 Bahasa Indonesia 1800 1800 0 3

56 Menguasai dan Mampu menjelaskan pengertian dan fungsi manajemen

pada Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI), mampu menguraikan arti,

prinsip dan klasifikasi wirausaha serta mengimplementasikannya untuk

berwirausaha dan bekerja efektif baik individual maupun tim multidisiplin

atau multibudaya dalam merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan

masalah rekayasa kompleks bidang manajemen.

MK 56 Kewirausahaan I 1200 1200 0 2

35



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

57 1. Mahasiswa mampu memahami cara memulai usaha, berbagai macam

kebutuhan usaha, kelayakan usaha, melakukan inovasi bisnis, Cara

memperoleh modal, mengajukan pinjaman, dan menyusun laporan

keuangan. 2. Mahasiswa mampu membuat proposal untuk pengajuan

modal. 3. Mahasiswa mampu membuat laporan usaha dan

mempresentasikan. 4. Mahasiswa mampu membuat perencanaan usaha

dan mempresentasikannya.

MK 57 Kewirausahaan II 960 800 1600 2

58 1. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi bentuk-bentuk

inovasi bisnis lokal, regional, nasional dan global melalui bacaan buku,

tayangan film, dan observasi lapangan 2. Mahasiswa mampu melakukan

pengamatan bentuk-bentuk potensi bisnis skope lokal. 3. Mahasiswa

mampu mengadakan kegiatan enterpreneurshipday untuk menginspirasi

bentuk inovasi bisnis yang mau dikembangkan dalam perencanaan dan

ujud uji publik 4. Mahasiswa mampu melakukan KKL sebagai studi

banding dalam penetuan bentuk inovasi yang mau dikembangkan.

MK 58 Inovasi Bisnis 720 1200 1600 2

59 1. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi dari hasil

pengamatan bentuk-bentuk inovasi yang dikembangkan. 2. Mahasiswa

mampu menemukan bentuk inovasi dari hasil analisis dan evaluasi bentuk

bisnis yang dikembangkan 3. Mahasiswa mampu membuat perencanaan

bisnis inovatif yang dikembangkan. 4. Mahasiswa mampu

mempresentasikan rencana bisnis melaui studi / penilaian kelayakan

bisnis.

MK 59 Study Kelayakan Bisnis 4800 2400 6400 4

60 (1) Mahasiswa mampu mengujicobakan bentuk bisnis inovatif yang

dikembangkan dihadapkan team pengembang. (2) Mahasiswa mampu

mengimplementasikan bentuk inovasi bisnis yang dikembangkan melalui

uji publik. (3) Mahasiswa mampu mempertanggungjawabkan uji publik

untuk mendapatkan Penilaian dari masyarakat/team pengembang/

MK 60 Perintisan dan

Pengembangan Usaha

4800 2400 6400 4

36



Belajar SKS

T/D P/P L/TK

pengampu.

61 1. Mahasiswa mampu melanjutkan bentuk usaha bisnis inovatifnya 2.

Mahasiswa mampu memanfaatkan rekomendasi dan Bantuan tindak lanjut

usaha inovatif. 3. Mahasiswa mampu membuat laporan perkembangan

bisnis dengan melaporkan kepada pihak team Monitoring pengembang

usaha.

MK 61 Perlindungan Usaha 240 1600 2400 2

Total 144

Keterangan:

Cara Penghitungan : T/D = tatap muka di kelas, P/P=Praktekum, L/TK= lapangan

T/D = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) x 1

P/P = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) / 2

L/TK = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) / 4

SKS = T/D + P/P + L/TK

960

37

F. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester

Struktur Kurikulum Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah

Berikut ini disajikan struktur kurikulum program studi pendidikan ekonomi berdasarkan kelompok mata kuliah MKU, MKDK,

MKBK, MKKPP, MKBKP dan MKPP.

Tabel 04. Struktur Mata Kuliah Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah

No Kelompok

MK No.Urt KODE MK NAMA MATA KULIAH

SEMESTER

SKS I II III IV V VI VII VIII

1

MKU

1 EKO6101 Pendidikan Agama 2 3

2 EKO6102 Penjaskes 2 2

3 EKO6103 Pendidikan Pancasila dan Kwarganegaraan 3 3

4 EKO6104 Bahasa Indonesia 3 3

5 EKO6205 Pendidikan Sosial Budaya 2 2

6 EKO6206 Ke-NW-an I 2 2

7 EKO6207 Statistik 2 2

8 EKO6208 Bahasa Inggris 2 2

9 EKO6309 Ke-NW-an II 2 2

10 EKO6710 KKN 4 4

2 MKDK

11 EKO6111 Psikologi Pendidikan 2 2

12 EKO6112 Pengantar pendidikan 2 2

13 EKO6213 Filsapat Pendidikan 2 2

14 EKO6214 Pengelolaan Pendidikan 2 2

15 EKO6315 Bimbingan Konseling 2 2

16 EKO6316 Kurikulum dan Pembelajaran 2 2

3 MKBK 17 EKO6117 Pengantar Ilmu Ekonomi 2 2

18 EKO6218 Pengantar Bisnis 2 2

38

No Kelompok


SEMESTER


19 EKO6119 Dasar Dasar Akuntansi 3 3

20 EKO6220 Magang I 1 1

21 EKO6221 Pengantar Manajemen 2 2

22 EKO6322 Pengantar Ilmu Sosial

2 2

23 EKO6323 Ekonomi Koperasi

2 2

24 EKO6224 Kewirausahaan I 2 2

25 EKO6325 Kewirausahaan II 2 2

26 EKO6326 Bank dan Lembaga Keuangan 2 2

27 EKO6427 Sejarah Pemikiran Ekonomi

2 2

28 EKO6328 Teori Ekonomi Mikro 2 2

29 EKO6529 Ekonometrik

2 2

30 EKO6330 Etika dan Profesi Kependidikan 2 2

31 EKO6431 Magang II 1 1

32 EKO6432 Inovasi Bisnis 2 2

33 EKO6433 Manajemen Keuangan 2 2

34 EKO6434 Ekonomi Pembagunan 2 2

35 EKO6435 Perekonomian Indonesia 2 2

36 EKO6336 Hukum Dagang

2

2

37 EKO6437 Ekonomi Sumber Daya Manusia 2 2

38 EKO6438 Matematika Ekonomi 2 2

39 EKO6439 Teori Ekonomi Makro 2 2

40 EKO6640 Perpajakan

2 2

41 EKO6541 Akuntansi Keuangan 3 3

42 EKO6642 Kajian Buku Teks Ekonomi

2 2

43 EKO6543 Study Kelayakan Bisnis 4 4

39

No Kelompok


SEMESTER


44 EKO6544 Simulasi Model Pembelajaran Ekonomi 2 2

45 EKO6745 Ekonomi Internasional

2 2

46 EKO6646 Magang III 2 2

47 EKO6647 Micro Teaching 4 4

48 EKO6748 Ekonomi Islam

2 2

49 EKO6649 Akuntansi Biaya 3 3

50 EKO6650 Perintisan dan Pengembangan Usaha 4 4

51 EKO6751 Perlindungan Usaha 2 2

4 MKKPP

52 EKO6252 Belajar dan Pembelajaran 2 2

53 EKO6453 Strategi Belajar Mengajar

4 4

54 EKO6554 Evaluasi Hasil Belajar

2 2

55 EKO6555 Media dan TIK Pembelajaran 2 2

56 EKO6556 Telaah Kuriklum dan Perec. Pembelajaran 2 2

57 EKO6657 Penelitian Bidang Studi 2 2

5 MKPP

58 EKO6558 Metodologi Penelitian 4 4

59 EKO6659 Inovasi Pendidikan 2 2

60 EKO6760 Seminar Penelitian 4 4

61 EKO6861 Skripsi 6 6

TOTAL SKS 20 21 20 21 21 21 14 6 144

40

Distribusi Matakuliah Disusun Dalam Ragkaian Semester Selama Masa Studi Lulusan Program Studi

Tabel 05. Sebaran Mata Kuliah Pada Setiap Semester

SMT KODE MK NAMA MATA KULIAH

BOBOK SKS UNTUK

(dalam menit) STATUS

BOBOT SKS

T/D P/P L/TK INTI INSTITUSI

I

EKO6117 Pengantar Ilmu Ekonomi 1680 400 0 √ 2

EKO6119 Dasar Dasar Akuntansi 2340 900 0 √ 3

EKO6111 Psikologi Pendidikan 1440 600 400 √ 2

EKO6112 Pengantar pendidikan 1680 400 0 √ 2

EKO6102 Penjaskes 1200 200 2000 √ 2

EKO6101 Pendidikan Agama 2700 0 600 √ 3

EKO6103 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

1980 600 1200 √ 3

EKO6104 Bahasa Indonesia 1800 1800 0 √ 3

Jumlah SKS 20

II

EKO6220 Magang I 2400 200 2000 √ 1

EKO6220 Pengantar Manajemen 1680 400 0 √ 2

EKO6208 Bahasa Inggris 1200 1200 0 √ 2

EKO6218 Pengantar Bisnis 1440 800 0 √ 2

EKO6224 Kewirausahaan I 1200 1200 0 √ 2

EKO6213 Filsapat Pendidikan 1920 0 0 √ 2

EKO6214 Pengelolaan Pendidikan 1440 803 0 √ 2

EKO6207 Statistika 1440 800 0 2

41


BOBOK SKS UNTUK


BOBOT SKS


EKO6252 Belajar dan Pembelajaran 1680 400 0 √ 2

EKO6205 Pendidikan Sosial Budaya 1680 200 400 √ 2

EKO6206 Ke-NW-an I 1680 0 800 √ 2

Jumlah SKS 21

III

EKO6309 Kewirausahaan II 960 800 1600 √ 2

EKO6326 Bank dan Lembaga Keuangan 1440 800 0 √ 2

EKO6328 Teori Ekonomi Mikro 1560 400 400 √ 2

EKO6315 Bimbingan Konseling 1200 800 800 √ 2

EKO6330 Etika dan Profesi Kependidikan 1440 800 0 √ 2

EKO6323 Ekonomi Koperasi 1440 600 400 √ 2

EKO6322 Pengantar Ilmu Sosial 1680 400 0 √ 2

EKO6316 Kurikulum dan Pembelajaran 1680 400 0 √ 2

EKO6336 Hukum Dagang 1440 800 0 √ 2

EKO6309 Ke-NW-an II 1200 2400 2

20

IV

EKO6431 Magang II 2400 200 2000 √ 1

EKO6432 Inovasi Bisnis 720 1200 1600 √ 2

EKO6433 Manajemen Keuangan 1560 600 0 2

EKO6434 Ekonomi Pembagunan 1680 400 0 √ 2

42


BOBOK SKS UNTUK


BOBOT SKS


EKO6435 Perekonomian Indonesia 1920 0 0 √ 2

EKO6427 Sejarah Pemikiran Ekonomi 1680 400 0 √ 2

EKO6437 Ekonomi Sumber Daya Manusia 1680 400 0 √ 2

EKO6438 Matematika Ekonomi 1680 400 0 √ 2

EKO6439 Teori ekonomi makro 1680 400 0 √ 2

EKO6453 Strategi Belajar Mengajar 1680 200 400 √ 4

21

V

EKO6529 Ekonometrik 1200 1200 0 √ 2

EKO6554 Evaluasi Hasil Belajar 2400 2000 800 √ 2

EKO6544 Simulasi Model Pembelajaran

Ekonomi

920 1600 0 √ 2

EKO6541 Akuntansi Keuangan 2340 600 400 3

EKO6543 Study Kelayakan Bisnis 4800 2400 6400 √ 4

EKO6555 Media dan TIK Pembelajaran 1200 1000 400 2

EKO6556 Telaah Kuriklum dan Perec.

Pembelajaran

2160 2400 800 √ 2

EKO6558 Metodologi Penelitian 2880 1600 0 √ 4

21

VI

EKO6640 Perpajakan 1560 600 0 √ 2

EKO6642 Kajian Buku Teks Ekonomi 1440 400 800 √ 2

43


BOBOK SKS UNTUK


BOBOT SKS


EKO6646 Magang III 240 400 1800 √ 2

EKO6649 Akuntansi Biaya 2160 900 600 √ 3

EKO6647 Micro Teaching 480 5600 0 √ 4

EKO6650 Perintisan dan Pengembangan Usaha 4800 2400 6400 √ 4

EKO6657 Penelitian Bidang Studi 1200 400 1600 √ 2

EKO6659 Inovasi Pendidikan 1200 800 800 √ 2

Jumlah SKS 21

VII

EKO6745 Ekonomi Internasional 1920 0 0 √ 2

EKO6748 Ekonomi Islam 1440 800 0 √ 2

EKO6751 Perlindungan Usaha 240 1600 2400 √ 2

EKO6760 Seminar Penelitian 720 5200 0 √ 4

EKO6710 KKN 240 400 11200 √ 4

Jumlah SKS 14

VIII EKO6861 Skripsi 0 0 19200 √ 6

Jumlah SKS 8

TOTAL 103 41 144

Keteranagan:

EKO : Kode nama program studi

6 : level 6 KKNI (S1)

1 : Semester

01 : Nomor urut berdasrkan kelompok matakuliah

44

G. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI

Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur

Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954

Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan

Akuntansi Keuangan MKBK 3 5 19 September 2016

Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi

Ttd

Susilawati, S.Pd.,M.E

Ttd


ttd

Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI

1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi

mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,

sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan

konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.

CP-MK

M1

1 Mampu menyusun, menyajikan dan mengevaluasi laporan keuangan grup entitas dan laporan perusahaan

berdasarkan pada standar yang berlaku, serta menyusun laporan intern sesuai dengan kebutuhan untuk dapat

digunakan sebagai pengambilan keputusan pada level operasional maupun strategis perusahaan.Mampu

mengaplikasikan data dan informasi untuk pengambilan keputusan yang tepat sesuai dengan proses bisnis perusahaan.

45

2. Mampu mengelola sistem pelaporan yang menghasilkan laporan keuangan dan laporan lainnya dengan menerapkan

prinsip-prinsip tata kelola, etika profesional dan integritas yang sesuai dengan nilai-nilai perusahaan.

Deskripsi Singkat MK -

Materi Pembelajaran / Pokok

Bahasan

-

Pustaka Utama

Heri, SE.M.Si. Akuntansi keuangan Menengah. Cetakan 1. Bumi Aksara. 2011

Pendukung

1. Wiwin Rahmanti ,S.E.,M.Com, akuntansi Keuangan Menengah, edisi 2004/2005,BPFE,Yogyakarta

2. Simangunsong, Pelajaran Akuntansi dasar. Cetakan1. Karya Utama,1981

3. Ahmad S.E,MM,Ak, Akuntansi Keuangan Menengah

4. Zaki Baridwan, Intermediate Accounting, Edisi 7, BPFE, Yogyakarta, 2000

5. Haryono Yusuf. Dasar-dasar Akuntansi. Edisi 5 jilid 2, 1995

6. Syafi’i Syakur, Intermediet Accounting dalam perspektif lebih luas, Publisher

7. Imam santoso,

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras

Team Teaching SUSILAWATI, S.Pd.,M.E, ROHANIAH ZAIN, S.E. M.Pd,

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai

kemampuan akhir yang

diharapkan)

Indikator Kriteria dan bentuk

penilaian

Metode pembelajaran

(estimasi waktu)

Materi

pembelajaran

(pustaka)

Bobot penilaian

(%)

1 Mahasiswa mampu

memahami konsep- Rasa ingin tahu

Berpartisipasi

Sikap

Ceramah

diskusi

Riview

akuntansi dan 5%

46

konsep yang terkait

dengan Akuntansi

Keuangan

Motivasi

Mahasiswa dapat Mengaplikasikan

ide pengembangan dalam transaksi

keuangan

Mahasiswa dapat Menguraikan

konsep pengembangan kebenaran

analisis transaksi keuangan

Skill

Pengetahuan

landasan

Akuntansi

2

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi/

menjelaskan/menghit

ung/ menganalisis

proses dan teknik

akuntansi terkait

dengan Bahan Kajian

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat menyelesaikan

dalam waktu yang sudah ditentukan

Mahasiswa mampu menyelesaikan

kasus dengan cekatan

Sikap

Skill

Pengetahuan

Masing-masing

mahasiswa

mempresentasikan

kasus untuk

didiskusikan bersama

di dalam kelas.

Akuntansi

keuangan dan

Standar

akuntansi

keuangan

10%

3

Memiliki

kemampuan untuk

merumuskan setiap

hasil pencatatan antar

tahapan siklus

akuntansi

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Mahasiswa dapat memberikan

gambaran antara elemen kas dengan

tanggap

Sikap

Skill

Ceramah, diskusi

Pengawasan

terhadap kas,

10%

47

Mahasiswa dapat Membedakan

elemen elemen dalam kas

Rasa ingin Tahu

Tanggung Jawab

Mahasiswa bisa membuat

pembukuan dana kas kecil

Mahasiswa mampu menganalisa

metode dalam dana kas kecil

Rasa ingin tahu

Bertanggung jawab

Motivasi

Unjuk kerja

Mahasiswa dapat menguraikan

transaksi perbank dan perbuku

Mahasiswa dapat membuat laporan

keuangan rekonsiliasi bank

Pengetahuan

Sikap

Skill

Pengetahuan

Sikap

Skill

Diskusi, Tanya jawab,

praktikum

Voucher,

Dana Kas Kecil,

48

Pengetahuan

Diskusi, Tanya jawab,

praktikum penyelesaian

kasus dalam

pengamatan dan tugas

Rekonsiliasi

Bank,

4

Memiliki

kemampuan untuk

merumuskan

Pencatatan Transaksi

Penunjang dalam

Buku Besar Utama

Kerja sama

Tanggung jawab

Mahasiswa mampu membedakan

piutang dagang dan piutang wesel

Mahasiswa dapat menghitung

pendiskontoan wesel

Sikap

Skill

Pengetahuan

Tanya jawab

Diskusi informasi

Pemecahan Masalah

Dengan praktikum

Tanya jawab

Diskusi informasi

Pemecahan Masalah

Dengan praktikum

Piutang Dagang

Piutang wesel

10%

5

Memiliki

kemampuan untuk

merumuskan


Penunjang dalam

Buku Besar Utama

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Unjuk kerja

Mahasiswa melakukan pengamatan

pada aktiva tetap

Mahasiswa dapat melakukan

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Tanya jawab

Diskusi informasi

Pemecahan Masalah

Depresiasi

aktiva tetap

15%

49

perhitungan depresiasi aktiva

6

Memiliki

kemampuan untuk

merumuskan


Penunjang dalam

Buku Besar Utama

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat menyelesaikan

transaksi hutang

Mahasiswa dapat menyesuaikan

perhitungan dengan buku kajian.

Sikap

Skill

Pengetahuan

Tanya jawab

Diskusi informasi

Pemecahan Masalah

Pengamatan

Hutang 10%

7

UAS

Kemampuan menjawab semua soal

dengan analisis yang tepat dan tajam

sesuai pemahaman terhadap

materi/konsep

Kemampuan menulis jawaban

dengan tulisan dan bahasa yang baik

dan jelas.

Berpenampilan yang sopan sesuai

aturan , tata tertib ujian dan tepat

waktu dalam menyelesaikan soal.

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Unjuk Kerja dengan

Ujian Tulisan (Essay)

2 x 50 =100 mnt

Rangkuman

semua materi

yang sudah di

jelaskan dan di

diskusikan

50




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Bimbingan dan Konseling MKDK 2 3 19 September 2016


ttd

Musifuddin, M.Pd

ttd

Musifuddin, M.Pd

ttd

Dr. Muh. Fahrurrozi,MM






konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah

CP-MK

Mahaiswa menguasi teori dan praksis pendidikan (PP1); Bertakwa kepada Allah & mampu menunjukkan sikap

religius (S1); menguasai esensi pelayanan bim-bingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan satuan pendidikan (PP2);

mampu mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat bekerja, kolaborasi antar personal (KK6);

51

Deskripsi Singkat MK Mahasiswa mempelajari hubungan pendidikan dengan bimbingan dan konseling (BK); latar belakang, pengertian, tujuan BK;

miskonsepsi terhadap BK dan azas-azas BK; landasan-landasan BK; fungsi dan prinsip-prinsip BK; orientasi dan ruang lingkup

BK; program BK komprehensif; layanan-layanan BK; profesionalisasi BK; penilaian BK; organisasi dan distribusi tugas personil

BK di sekolah.


Bahasan

-

Pustaka Utama

1. Prayitno dan Amti. (004) Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rineka Cipta

2. Yusuf LN, S., & Nurihsan. (008). Landasan Bimbingan dan Konseling.

Pendukung

Sutoyo, Anwar. (008). Bimbingan dan Konseling Islami. Semarang: Kerjasama Unnes dan Widya Karya


kisah kasus dan kisah tokoh LCD, lembar kerja

mahasiswa

Team Teaching

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai kemampuan akhir

yang diharapkan) Indikator

Kriteria dan bentuk

penilaian

Metode

pembelajaran

(estimasi waktu)

Materi pembelajaran

(pustaka)

Bobot

penilaian

(%)

1 Menguasi teori dan praksis pendidikan

Mampu menjelaskan

hub pendd. dengan bim-

Tes lisan Ceramah dan

Pengantar,

Pendidikan dan

-

52

(PP1) bingan; mampu

menjelaskan hub

bimbingan dan

konseling (BK)

tanya jawab bimbingan dan

konseling (BK)

2

Menguasi teori dan praksis

pendidikan (PP1)

Mampu menjelaskan

latar belakan perlunya

(BK), menjelaskan

penertian bimbingan dan

pengertian konseling

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Tes lisan

Ceramah dan

tanya jawab

Latar belakang

dan pengertian

BK

3

Bertakwa kepada Allah & mampu

menunjukkan sikap religius (S1)

Mampu menjelaskan

tujuan BK, tujuan

pendidikan, menjelaskan

hubungan keduanya

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Tes lisan

Ceramah dan

tanya jawab

Analisis tujuan

BK dan tujuan

pendidikan

4

Bertakwa kepada Allah & mampu

menunjukkan sikap religius (S1)

Mampu menjelaskan

sejarah BK

konvensional; mampu

menjelaskan makna BK

Islami, dan hubungan

keduanya

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Tes lisan

Ceramah dan

tanya jawab

BK

konvensiona

l dan BK

Islami

5

Menguasai esensi pelayanan bim-

bingan dan konseling dalam jalur,

jenjang dan satuan pendidikan

(PP2)

Mampu mengemukakan

salah faham tentang BK;

dampak salah faham

tersebut; dan upaya

mengatasinya;

menjelaskan azas-azas

BK

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Tes lisan

Refleksi dan

Diskusi

Miskonsepsi

terhadap BK

dan upaya

mengatasi

serta azas-

azas BK

53

6




(PP2)

Mampu menjelaskan

pengertian landasan BK,

dan mengemukakan

landasan-landasan BK

yang dimaksud

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Tes lisan, presentasi

Diskusi.

Landasan-

landasan BK

7




(PP2)

Mampu menjelaskan

empat fungsi BK;

hubungan fungsi BK

dengan diri sendiri; dan

menjelaskan prinsip-

prinsip BK

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi Fungsi dan

prinsip-

prinsip BK

8




(PP2)

Mampu menjelaskan

orientasi BK, dan

menjelaskan ruang

lingkup BK di sekolah

dan luar sekolah

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi

Orientasi

dan ruang

lingkup BK

9 Ujian tengah semester Ujian tulis (Semua

materi yang

telah dikaji)

10




(PP2)

Mampu menunjukkan

pentingnya program BK

di sekolah; menjelaskan

program BK

komprehensif;

Menjelaskan komponen

& bidang program, serta

strategi layanan

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Ceramah dan

tanya jawab

Penyusunan

laporan

telaah buku

teks

54

11




(PP2)

Mampu menjelaskan

layanan-layanan utama

BK; mengemukakan

contoh-contoh layanan;

menje-laskan kebutuhan

akan layanan tersebut

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi.

Layanan-

layanan BK

12




(PP2)

Mampu menjelaskan

layanan-layanan utama

BK; mengemukakan

contoh-contoh layanan,

dan klebutuhan akan

layanan tersebut

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi.

layanan-

layanan BK

(lanjutan)

13




(PP2)

Penyusunan laporan

telaah buku teks

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Presentasi, Tes lisan

Diskusi.

Pendukung

layanan BK

14




(PP2)

Mampu menjelaskan

pengertian profesi BK,

profesionalisme BK, dan

guru BK/konselor

profesional, dan upaya-

upaya profesionalisasi

BK dan petugasnya

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi.

Profesionalis

asi BK

15




Mampu menjelaskan

upaya penilaian terhadap

program BK;

menjelaskan objek

penilaian layanan; dan

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:

Diskusi.

Penilaian

dan

Supervisi

BK

55

(PP2) penilaian eksternal

(supervisi) BK Presentasi, Tes lisan

16

Mampu mengimplementasikan

kolabo-rasi intern di tempat

bekerja, kolabora-si antar personal

(KK6)

Mampu menganalisis

organisasi BK di

sekolah; menunjukkan

peran setiap personil

sekolah dalam BK di

sekolah; membangun

kerjasama setiap

personil di sekolah

Kritera: ketepatan

dan kesesuaian.

Bentuk non-test:


Diskusi.

Organisasi

dan

distribusi

tugas

personil BK

di sekolah

17

Ujian akhir smester

Ujian tulis

56





Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954



Matakuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan

Kurikulum dan

Pembelajaran

MKBK 2 3 19 September 2016


ttd

Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd

ttd

Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd

ttd



1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu menerapkan dan

mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3)

Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam

ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.

CP-MK

M1

Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu mengaplikasikan

dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan pembelajaran

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata kuliah ini

berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep dan praktik

57

yang berhubungan dengan kurikulum dan pembelajaran serta dapat mengaplikasikannya dalam proses pendidikan/pembelajaran.

Materi Pembelajaran /

Pokok Bahasan

1. Sejarah Perkembangan kurikulum dari masa ke masa.

2. Pengertian dan Konsep Kurikulum.

3. Landasan Pengembangan Kurikulum.

4. Komponen Pengembangan Kurikulum

5. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

6. Model dan Organisasi Kurikulum.

7. Hakikat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

8. Konsep Dasar Pembelajaran

9. Komponen-komponen pembelajaran

10. Prinsip-Prinsip dan prosedur Pembelajaran.

11. Model Pembelajaran (Instructional Design)

12. Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran

13. Evaluasi Kurikulum

14. Kurikulum 2013.

Pustaka Utama

3. Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Kemendiknas. (2005). Pengembangan Bahan Ajar, Jakarta.

4. Sumaatmadja, Nursid (1992), Metodologi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Bandung : Alumni.

5. Nana Supriatna dan Mamat Ruhimat (2002), Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs, Bandung : Grafindo Media Pratama.

Pendukung

Rahmayani (2007), Pegangan IPS untuk SMP, Jakarta : Pusat Perbukuan Kemendiknas.


PPT LCD

Team Teaching Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd, Muhammad Zainul Majdi, SE,. M.Pd.

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai


diharapkan)


penilaian

Metode

pembelajaran

(estimasi waktu)

Materi pembelajaran

(pustaka) Bobot penilaian (%)

1 Pengantar berkaitan dengan

subtansi mata kuliah diskusi substansi

bidang kajian

Tujuan mata kuliah

Ruang lingkup -

58

kurikulum dan

pembelajaran

kurikulum dan

pembelajarn

kedudukan,

hubungannya

dengan mata

kuliah lain dalam

keseluruhan

pembelajaran

Ekonomi

materi/silabus mata

kuliah.

Mekanisme

perkuliahan;

Jenis-jenis tugas yang

mesti dilakukan

mahasiswa;

Mekanisme evaluasi

perkuliahan; dan

Referensi yang wajib

dibaca mahasiswa

berikut sumber-sumber

lain sebagai

pengayaan.

2

Sejarah Perkembangan

kurikulum dari masa ke

masa.

Pengertian

Kurikulum

Pendidikan

sebelum masa

kolonialisme

Pendidikan masa

kolonialisme

Periode

penjajahan jepang

Kurikulum pasca

kemerdekaan

Kritera: ketepatan dan

kesesuaian.

Bentuk non-test:

Pembuatan dan penyajian

laporan, Partisipasi

kegiatan di kelas

Ceramah .Pengertian Kurikulum

Pendidikan sebelum

masa kolonialisme

Pendidikan masa

kolonialisme

Periode penjajahan

jepang

Kurikulum pasca

kemerdekaan

5

3

Pengertian dan Konsep

Kurikulum

Pengertian

kurikulum oleh

beberapa ahli

Fungsi dan

Peran Kurikulum

Kurikulum dan

pengajaran


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Pengertian

kurikulum oleh

beberapa ahli

Fungsi dan Peran

Kurikulum

Kurikulum dan

pengajaran

5

4 Landasan Landasan Kritera: ketepatan dan Kuliah dan Landasan Filosofis 5

59

Pengembangan

Kurikulum

Filosofis

Landasan

Psikologis

Landasan

Sosiologis dan

Teknologis

kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

diskusi syndicate

group.

Landasan Psikologis

Landasan Sosiologis

dan Teknologis

5

Komponen

Pengembangan

Kurikulum

Kurikulum

sebagai suatu

sistem

Komponen tujuan

Komponen materi

Komponen

Strategi

Komponen

Evaluasi


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Kurikulum sebagai

suatu sistem

Komponen tujuan

Komponen materi

Komponen Strategi

Komponen Evaluasi

10

6

Prinsip-Prinsip

Pengembangan

Kurikulum

Prinsip

Umum

Kurikulum

Prinsip Khusus

berdasarkan KBK

2004


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Prinsip Umum

Kurikulum

Prinsip Khusus

berdasarkan KBK

2004

10

7

Model dan Organisasi

Kurikulum

Model

Humanistik

Model Subjek

akademik

Model

Rekonstruksi

Sosial

Model

Teknologis

Pendekatan

Pengembangan

Kurikulum


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Model Humanistik

Model Subjek

akademik

Model Rekonstruksi

Sosial

Model Teknologis

Pendekatan

Pengembangan

Kurikulum

10

60

8

Hakikat Kurikulum

Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP)

Pengertian KTSP

Tujuan KTSP

Prinsip KTSP,

Model-model

pembelajaran

yang sesuai

dengan KTSP


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Pengertian KTSP

Tujuan KTSP

Prinsip KTSP,

Model-model

pembelajaran yang

sesuai dengan KTSP

10

9

Konsep Dasar

Pembelajaran

Konsep Belajar

Konsep

Pembelajaran

Ciri-ciri belajar

Teori Belajar


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Konsep Belajar

Konsep Pembelajaran

Ciri-ciri belajar

Teori Belajar

10

10

Komponen-komponen

Belajar

Tujuan

Materi

Strategi

Media

Evaluasi


kesesuaian.

Bentuk non-test:

Makalah, mind mapping,

presentasi

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Tujuan

Materi

Strategi

Media

Evaluasi

10

11

prinsip dan prosedur

pembelajaran prinsip dan

prosedur

pembelajaran


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Prinsip-Prinsip dan

prosedur

Pembelajaran.

Prinsip aktivitas,

efisiensi, efektivitas,

individual, keterlibatan

langsung, prinsip

motivasi,

prinsip penguatan

prinsip kerjasama, dan

lain-lain.

10

12

pendekatan model

pembelajaran pendekatan

model

pembelajaran


kesesuaian.

Bentuk non-test:


Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Model Pembelajaran

(Instructional Design)

Konsep desain

pembelajaran,

10

61


kegiatan di kelas Model-model desain

pembelajaran,

Silabus dan Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

13

konsep, ciri dan prosedur

inovasi kurikulum. konsep, ciri dan

prosedur inovasi

kurikulum.


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Inovasi Kurikulum dan

Pembelajaran

Pengertian Kurikulum

Ciri-ciri inovasi

Prosedur

pengembnagan inovasi

10

14

hakikat dan teknik

evaluasi kurikulum hakikat dan

teknik evaluasi

kurikulum


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Evaluasi Kurikulum

Pengertian Evaluasi

Kurikulum

Evaluasi berbasis kelas

Jenis-jenis evaluasi

10

15

Mahasiswa hakikat

kurikulum 2013 Mahasiswa

hakikat

kurikulum 2013


kesesuaian.

Bentuk non-test:



kegiatan di kelas

Kuliah dan

diskusi syndicate

group.

Kurikulum 2013 5

16

Uas Mahasiswa dapat

memberikan

umpan balik

terhadap pokok

bahasan yang

telah dipelajari

dari materi awal

sampai akhir

semester.

Bentuk test-esay Soal esay Rangkuman dari

keseluruhan materi.

100

62




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954



Matakuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan

Pengantar Ilmu Sosial MKBK 2 3 19 September 2016


ttd

Andi Sulastri , M.Pd

ttd

Andi Sulastri, M.Pd

ttd








CP-MK

M1 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu

mengaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan

63

pembelajaran

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata

kuliah ini berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep

dan praktik yang berhubungan dengan kurikulum dan pembelajaran serta dapat mengaplikasikannya dalam proses

pendidikan/pembelajaran.


Bahasan

1. Pengertian Ilmu Sosial, ruang lingkup ilmu sosial, Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah

2. struktur dan peran ilmu yang mencakup fakta, konsep, generalisasi dan teori

3. pengertian sosiologi, pendekatan,metode,tehnik, kegunaan sosiologi dan menjelaskan hubungan konsep,generalisasi dan

terbentuknya teori sosiologi

4. pengertian dan ruang lngkup Antropologi,pendekatan, metode,tehnik,tujuan, kegunaan antropologi dan dan mendentifikasi

macam-macam antropologi kontemporer

5. pengertian dan ruang lingkup Ilmu Geografi , mengidentifikasi beberapa subdisiplin ilmu geografi serta menjelaskan konsep

dan generalisasi ilmu geografi

6. pengertian dan ruang lngkup ilmu sejarah, metode,tujuan dan mengidentifikasi kegunaan ilmu sejarah serta menjelaskan

hubungan ilmu sejarah dengan ilmu sosial laiinya.

7. pengertian dan ruang lingkup ilmu ekonomi, dan ekonomi kontemporer serta menjelaskan konsep-konsep, generalisasi-

generalisasi dan teori-teori ilmu ekonomi.

8. pengertian dan ruang lingkup Psikologi, pendekatan dan metode penelitian psikologi serta menjelaskan konsep-konsep,

generalisasi-generalisasi dan teori-teori psikologi

9. pengertian dan ruang lingkup ilmu politik, dan pendekatan,metode ilmu politik, menjelaskan hubungan politik dengan ilmu

sosial laiinya serta menjelaskan konsep-konsep, generalisasi-generalisasi dan teori-teori ilmu ekonomi.

Pustaka Utama

Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd. Pengantar Ilmu Sosial : sebuah kajian pendekatan Struktural, Jakarta, PT. Bumi Aksara.

Pendukung

1. Abdullah , T dan Surjomihardjo. Ilmu Sejarah dan Historiografi : Arah dan persepektif . Jakarta, Gramedia.

2. Abdullah, Taufik. Ilmu sosial dan tantangan Zaman, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

3. Rita Atkinson. Pengantar Psikologi. Jilid I dan 2 Jakarta. Erlangga.

64

4. Said Hamid Hasan , Pendidikan Ilmu Sosial. Departemen pendidikan dan kebuadayaan .DIKTI. Jakarta. Depdiknas.

5. Iswara. F. Pengantar ilmu Politik . Bandung, Dwiwantara.


PPT LCD

Team Teaching Andi Sulastri, M.Pd, Zalia Muspita, M.Pd

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai kemampuan

akhir yang diharapkan) Indikator

Kriteria dan bentuk

penilaian

Metode pembelajaran

(estimasi waktu)

Materi pembelajaran

(pustaka)

Bobot

penilaian

(%)

1

Pengantar berkaitan dengan subtansi

mata kuliah kurikulum dan

pembelajaran

diskusi substansi

bidang kajian

kurikulum dan

pembelajarn

kedudukan,

hubungannya

dengan mata

kuliah lain dalam

keseluruhan

pembelajaran

Ekonomi

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Tujuan mata

kuliah

Ruang lingkup

materi/silabus

mata kuliah.

Mekanisme

perkuliahan;

Jenis-jenis

tugas yang

mesti

dilakukan

mahasiswa;

Mekanisme

evaluasi

perkuliahan;

dan

Referensi

yang wajib

dibaca

mahasiswa

-

65

berikut

sumber-

sumber lain

sebagai

pengayaan.

2

Memahami Pengertian Ilmu

Sosial, ruang lingkup ilmu sosial

Metode Ilmiah dan Kebenaran

Ilmiah

Penguasaan materi

dan kemampuan

menjelaskan

pengertian ilmu

sosial, metode ilmiah

dan kebenaran ilmiah

Kemampuan

berkomunikasi,meng

ajukan pertanyaan

dan merespon

pembelajaran

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Ekspositori, PBL dan

CTL

2x50 =100 mnt

Pengertian

Ilmu Sosial,

Metode

Ilmiah, dan

Kebenaran

Ilmiah

5

3

Mendeskripsikan dan memahami

struktur dan peran ilmu yang

mencakup fakta, konsep,

generalisasi dan teori

Penguasaan materi

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,meng

ajukan pertanyaan

dan merespon

pembelajaran

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Ekspositori,

PBL,CTL, Resitasi

dan CL

2 x 50= 150 mnt

Struktur dan

Peranan Ilmu

5

66

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

4

Memahami kajian tentang

pengertian sosiologi,

pendekatan,metode,tehnik,

kegunaan sosiologi dan

menjelaskan hubungan

konsep,generalisasi dan

terbentuknya teori sosiologi

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Sosiologi 10

5

Memahami dan mendeskripsikan

kajian pengertian dan ruang

lngkup Antropologi,pendekatan,

metode,tehnik,tujuan, kegunaan

antropologi dan dan

mendentifikasi macam-macam

antropologi kontemporer

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Antropologi 10

67

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

6

Memahami kajian pengertian dan

ruang lingkup Ilmu Geografi ,

mengidentifikasi beberapa

subdisiplin ilmu geografi serta

menjelaskan konsep dan

generalisasi ilmu geografi

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Ilmu Geografi 10

7

Kemampuan

menjawab soal dan

kemampuan

menjawab secara

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Ujian tulis dan

Materi yang

telah

dijelaskan dan

68

analitis pertanyaan

lisan sesuai

pemahaman konsep

pada setiap materi

Kemampuan menulis

jawaban dengan

tulisan dan bahasa

yang baik dan jelas

serta menjawab

pertanyan bahasa

lisan secara

sistematis dan kritis

Berpenampilan yang

sopan sesuai aturan

dan tepat waktu serta

menjawab dengan

jujur sesuai

pemahaman pada

konsep yang telah

dipelajari.

presentasi

2 x 50= 100 mnt

di diskusikan

8

Memahami dan menganalisi


lngkup ilmu sejarah,

metode,tujuan dan

mengidentifikasi kegunaan ilmu

sejarah serta menjelaskan

hubungan ilmu sejarah dengan

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Ilmu Sejarah 10

69

ilmu sosial laiinya. pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

9

Memahami dan menganalisis


lingkup ilmu ekonomi, dan

ekonomi kontemporer serta

menjelaskan konsep-konsep,

generalisasi-generalisasi dan

teori-teori ilmu ekonomi.

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Ilmu Ekonomi 10

10

Memahami dan menganalisis


lingkup Psikologi, pendekatan

dan metode penelitian psikologi

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

Psikologi 10

70

serta menjelaskan konsep-konsep,


teori-teori psikologi

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

2x50= 100 mnt

11

Menjelaskan dan menganalisis


lingkup ilmu politik, dan

pendekatan,metode ilmu politik,

menjelaskan hubungan politik

dengan ilmu sosial laiinya serta

menjelaskan konsep-konsep,


teori-teori ilmu ekonomi.

Penguasaan konsep

dan kemampuan

menjelaskan materi

dengan baik

Kemampuan

berkomunikasi,

presentasi menarik,

mengajukan

pertanyaan dan

merespon

pembelajaran

Penampilan,

kerjasama dan

tanggung jawab

mengerjakan tugas

tepat waktu

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Metode Diskusi/

debat, PBL dan CTL

2x50= 100 mnt

Ilmu Politik 10

71

12

UAS

Kemampuan

menjawab semua

soal dengan analisis

yang tepat dan tajam

sesuai pemahaman

terhadap

materi/konsep

Kemampuan menulis

jawaban dengan

tulisan dan bahasa

yang baik dan jelas.

Berpenampilan yang

sopan sesuai aturan ,

tata tertib ujian dan

tepat waktu dalam

menyelesaikan soal.

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Unjuk Kerja dengan

Ujian Tulisan (Essay)

2 x 50 =100 mnt

Rangkuman

semua materi

yang sudah di

jelaskan dan

di diskusikan

72




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Psikologi Pendidikan MKBK 2 1 19 September 2016


ttd

Andi Sulastri, M.Pd

ttd

Andi Sulastri, M.Pd

ttd








CP-MK

Mahasiswa dapat mengkaji , menguasai dan memahami secara teoritis dan praktis psikologi pendidikan dalam

melaksanakan tugasnya sebagai pendidik yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah yang berhubungan

73

dengan proses pengajaran dan pembelajaran .

Deskripsi Singkat MK Dengan mempelajari matakuliah Psikologi Pendidikan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami secara mendalam dasar-

dasar psikologi yang berkaitan dengan teori-teori, metodologi belajar beserta factor-faktor yang mempengaruhinya dan

menerapkannya ke dalam kegiatan belajar pribadi dan orang lain sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan

karakter materi pelajaran.


Bahasan

1. Pengertian, ruang Lingkup dan obyek psikologi Pendidikan

2. Pentingnya Psikologi Pendidikan

3. Aktualisasi nilai-nilai beragama dan perkembangan Kejiwaan Manusia.

4. Proses belajar dan Perkembangan Kecerdasan siswa.

5. Perilaku dan Motivasi Anak dalam Belajar.

6. Pertumbuhan dan perkembangan Anaak dan Remaja sebagai peserta didik.

7. Belajar dan permasalahannya.

8. Teori-teori belajar dalam pendidikan peserta didik.

9. Interaksi belajar mengajar di kelas dan permasalahannya.

10. Manajemen kelas yang berbasis psikologi Pendidikan.

Pustaka Utama

1. Abdul Hadis dan Nurhayati. 2008. Psikologi Dalam Pendidikan ( sangat penting untuk dosen, guru,mahasiswa, orang tua,

masyarakat dan pemerhati Pendidikan ). Bandung .Penerbit Alpabeta.

2. Saefullah. 2012. Psikologi (Perkembangan dan Pendidikan).Bandung. PT.Pustaka Setia.

3. Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Numi Aksara.

4. Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan.Bandung: Pustaka Setia.

5. Rasyad, Aminuddin. 2003 (Cet. 4). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Uhamka.

6. Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy

Pendukung

1. Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali Press, Jakarta 1990.

2. Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: RajaGrafinso Persada

74


PPT LCD

Team Teaching Andi Sulastri, M.Pd, dan Zalia Muspita, M.Pd

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)

Indikator Kriteria dan Bentuk

Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1.

Mahasiswa memiliki

kesamaan persepsi dan

pemahaman terhadap

sistem perkuliahan pada

MK Belajar dan

Pembelajaran

Orientasi Kontrak Mata

Kuliah Cermah

Deskripsi mata

kuliah

Kegiatan

perkuliahan

Tata tertib

perkuliahan

2.

pengertian psikologi

pendidikan dan ruang

lingkup kajian

psikologi pendidikan

Memahami:

Pengertian

pendidikan

Pengertian ilmu

pendidikan

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Ekspositori, PBL dan CTL

Pengertian, ruang

Lingkup dan

obyek psikologi

Pendidikan

5

3.

Pentingnya Psikologi

Pendidikan

Memahami

pentingnya

Psikologi

terhadap

Pengetahuan

Keterampilan

Ekspositori, PBL dan CTL

Pentingnya

Psikologi

Pendidikan

5

75

pendidikan dan

pengajaran

sikap

4.

aktualisasi nilai-nilai

beragama dan

perkembangan

kejiwaan manusia.

Mendeskripsika

n aktualisasi

nilai-nilai

beragama dan

perkembangan

kejiwaan

manusia

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Mengkaji hakekat

dan martabat

manusia ,

mendiskusikan

dan mengkaji

keharusan

beragama dalam

islam serta

mendiskusikan

jenis-jenis

penggerak

tingkah laku

manusia

5

5.

Memahami pengertian

psikologi pendidikan

dan ruang lingkup

kajian psikologi

pendidikan

Memahami

pentingnya

Psikologi

terhadap

pendidikan dan

pengajaran

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

.Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Pentingnya

Psikologi

Pendidikan

5

6

aktualisasi nilai-nilai

beragama dan

perkembangan

kejiwaan manusia.

Mendeskripsika

n aktualisasi

nilai-nilai

beragama dan

perkembangan

kejiwaan

manusia.

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Aktualisasi nilai-

nilai beragama

dan

perkembangan

Kejiwaan

Manusia

5

76

7

Mendeskripsikan

proses belajar dan

perkembangan

kecerdasan siswa,

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

dan mengurai

perkembangan

kecerdasan

siswa

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Proses belajar dan

Perkembangan

Kecerdasan siswa

5

8

Mendeskripsikan

perilaku dan motivasi

dalam belajar siswa

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

dan mengurai

perilaku dan

motivasi anak

dalam belajar

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Perilaku dan

Motivasi Anak

dalam Belajar

10

9

Mendeskripsikan

pertumbuhan dan

perkembangan anak

dan remaja sebagai

peserta didik

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

pertumbuhan

dan

perkembangan

anak dan remaja

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Pertumbuhan dan

perkembangan

Anaak dan

Remaja sebagai

peserta didik

10

10

UTS Kemampuan menjawab

soal dan kemampuan

menjawab secara analitis

pertanyaan lisan sesuai

pemahaman konsep pada

setiap materi

Pengetahuan

Tes Esay Materi yang telah

dijelaskan dan di

diskusikan

10

77

11

Mendeskripsikan

pengertian belajar dan

mengidentifikasi

berbagai masalah yang

dihadapi siswa dalam

belajar

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

materi dengan

baik

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Belajar dan

permasalahannya

10

12

Mendeskripsikan

beberapa teori-teori

belajar dalam

pendidikan peserta

didik

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

teori-teori

belajar

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Teori-teori

belajar dalam

pendidikan

peserta didik

10

13

Mendeskripsikan

interaksi belajar

mengajar dan berbagai

permasalahaannya

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

interaksi belajar

mengajar dan

permasalahaany

a

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

. Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Interaksi belajar

mengajar di kelas

dan

permasalahannya

10

14

Penguasaan konsep dan

kemampuan

menjelaskan

manajemen kelas yang

berbasis psikologi

pendidikan

Penguasaan

konsep dan

kemampuan

menjelaskan

interaksi belajar

mengajar dan

permasalahaany

Pengetahuan

Keterampilan

sikap

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Manajemen kelas

yang berbasis

psikologi

Pendidikan

10

78

a

15

Rangkuman Merangkum

keseluruhan isi

materi

Pengetahuan

Focus Group

Discuss(FGD), PBL ,

kooperatif dan CTL

Keseluruhan

materi

16

UAS

Mahasiswa

dapat

memberikan

umpan balik

terhadap pokok

bahasan yang

telah dipelajari

dari materi

pertengahan

akhir semester

Bentuk tes- Esay Soal Esay Rangkuman dari

keseluruhan

materi

100

79




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Pengantar Ilmu Ekonomi MKBK 2 1 19 September 2016


ttd

Huzain Jailani, M.Pd

ttd

Huzain Jailani, M.Pd

ttd








CP-MK

Mahasiswa dapat mengenal prinsip-prinsip Ekonomi sebagai bidang pengetahuan akademik dan profesional.

Pembelajaran difokuskan pada pengenalan dan analisis ilmu ekonomi sebagai kemampuan dasar dalam

memahami ilmu ekonomi. Mahasiswa dapat memahami masalah dasar ekonomi, pelaku kegiatan ekonomi,

kebijakan dalam bidang ekonomi, pendapatan nasional, konsumsi dan investasi, uang dan perbankan, hukum

permintaan, penawaran dan harga keseimbangan serta sistem ekonomi.

80

Deskripsi Singkat MK


Bahasan

1. Pengertian ekonomi, lahirnya ilmu ekonomi, dan masalah dalam ekonomi.

2. Konsep Ekonomi, Pelaku kegiatan Ekonomi, barang dan jasa.

3. Permintaan penawaran dan harga keseimbangan.

4. Uang dan perbankan.

5. Pendapata nasional.

6. Kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

7. Sistem ekonomi.

Pustaka Utama

1. Sadono Sukirno, (2002). Pengantar Teori Mikro Ekonomi Edisi Ketiga: Penerbit Rajawali Pers

2. Suherman Rosyidi (1984) Pengantar Teori Ekonomi,. Rajawali Pers

3. Mankiew, Mikro Ekonomi

4. Case & Fire Pengantar Ekonomi Mikro

5. Dominick Salvatore, (2006). Mikro Ekonomi. Edisi Keempat (schaum’s outlines). Penerbi Erlanggaa

6. Bahan Ajar/Modul Dosen Pengampu.

Pendukung

-


PPT LCD

Team Teaching Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd, Muhammad Zainul Majdi, SE,. M.Pd.

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai


diharapkan)


penilaian

Metode pembelajaran

(estimasi waktu)

Materi pembelajaran

(pustaka)

Bobot

penilaian (%)

1 & 2

Pengantar berkaitan

dengan subtansi mata

kuliah Pengantar Ilmu

Ekonomi

diskusi substansi bidang

kajian Pengantar Ilmu

Ekonomi

Diskusi

Tujuan mata

kuliah Ruang

lingkup materi/si

labus mata kuliah.

Mekanisme

perkuliahan;

Jenis-jenis tugas

-

81

yang mesti

dilakukan

mahasiswa;

Mekanisme

evaluasi

perkuliahan; dan

Referensi yang

wajib dibaca

mahasiswa

berikut sumber-

sumber lain

sebagai

pengayaan.

3 & 4

Memahami ilmu

ekonomi, lahirnya

ilmu ekonomi dan

masalah utama yang

dihadapi dalam

ekonomi

Mahasiswa dapat

mendeskripsikan arti ekonomi,

lahirnya ilmu ekonomi dan

masalah pokok yang dihadapi

dalam perekonomian

Mahasiswa dapat Menguraikan

arti ekonomi, lahirnya ilmu

ekonomi dan mengnalaisis

masalah pokok yang dihadapi

dalam perekonomian

Sikap

Skill

Pengetahuan

Ceramah Pengertian ekonomi,

lahirnya ilmu ekonomi,

dan masalah dalam

ekonomi

5

5 & 6

Memahami konsep

dasar Ekonomi

Mahasiswa dapat memahami

konsep ekonomi, pelaku kegiatan

ekonomi, dan arti barang dan jasa

dalam perekonomian

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi pelaku kegiatan

ekonomi baik perekonomian

tertutup dan terbuka

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Konsep Ekonomi,

Pelaku kegiatan Ekonomi,

barang dan jasa,

5

82

Mahasiswa dapat membuat arus

lingkar kegiatan ekonomi

Circulation Flow

7 & 8

Memahami konsep

permintaan,

penawaran dan harga

keseimbangan


konsep permintaan, penawaran

danharga keseimbangan

Unjuk kerja

Mahasiswa dapat membuat kurva

permintaan, penawaran dan harga

keseimbangan dan mampu

menganalisis faktor faktor yang

mempengaruhi permintaan dan

penawaran

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Permintaan

penawaran dan

harga

keseimbangan

5

9 & 10

Memahami konsep

uang dan perbankan

Mahasiswa dapat menjelaskan

eksistensi,perkembangan dan

jenis uang

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi jenis dan fungsi

bank

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Uang dan

perbankan

10

11 &

12

Memahami konsep

pendapatan nasional

Mampu dapat melakukan

perhitungan pendapatan nasional

dengan tiga pendekatan, yakni

produksi, pengeluaran dan

pendapatan


konsep pendapatan nasional,

pendapatan perkapita, inflasi, dan

faktor-faktor yang mempengaruhi

tabungan, konsumsi, dan investasi

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Kebijakan

pemerintah dalam

bidang ekonomi

10

83

13 &

14

Memahami konsep

kebijakan moneter

dan fiskal serta

penentuan Kebijakan

pemerintah dalam

bidang ekonomi

Mampu mengasumsikan dan

menganalisis kebijakan yang

diambil pemerintah dalam bidang

ekonomi


dan menganalisis kebijakan

moneter dan fiskal

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Kebijakan

pemerintah dalam

bidang ekonomi

10

15 &

16

Memahami sistem

ekonomi yang dianut

diberbagai negara.

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi sistem ekonomi

yang dianut oleh berbagai negara

didunia.

Mahasiswa dapat

menjelaskan :

- sistem ekonomi tradisonal

- sistem ekonomi komando

- sistem ekonomi pasar /

liberal

- sistem ekonomi campuran

sistem ekonomi

indonesis (pancasila)

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi

syndicate group.

Sistem ekonomi 10

16

Uas Mahasiswa dapat

memberikan umpan balik

terhadap pokok bahasan

yang telah dipelajari dari

materi awal sampai akhir

semester.

Bentuk test-esay Soal esay Rangkuman dari

keseluruhan

materi

100

84




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Mananajemen Keuangan MKBK 2 4 19 September 2016


ttd

Muhammad Rapii, M. Pd

ttd

Muhammad Rapii, M. Pd

ttd



1) ampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau



sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam

mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya

untuk sekolah menengah

CP-MK

85

M1 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu

mengaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan

pembelajara.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan manajemen keuangan. Mata kuliah ini

berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep dan

praktik yang berhubungan dengan manajemen keuangan serta dapat mengaplikasikannya dalam proses

pendidikan/pembelajaran. Materi Pembelajaran / Pokok

Bahasan

1. Definisi, tujuan dan potensi masalah dalam manajemen keuangan

2. Laporan keuangan dalam hal pengelolaan keuangan

3. Estimasi nilai waktu uang

4. Mengambil keputusan investasi

5. Mengambil keputusan investasi

6. Membuat keputusan investasi modal

7. Melakukan valuasi obligasi

8. Melakukan valuasi saham

9. Melakukan valuasi saham

10. Estimasi risiko dan imbal hasil suatu asset

11. Estimasi risiko dan imbal hasil suatu portofolio

12. Estimasi biaya penganggaran modal

13. Pembiayaan jangka panjang

14. Struktur modal: dasar

15. Pengelolaan struktur modal: batas hutang valuasi danpenganggaran modal bagi perusahaan dengan hutang

Pustaka Utama

Miswanto & Eko Widodo, (1998). Manajemen Keuangan 2, Jakarta: Gunadarma. Pendukung

1. Brigham, (2011). Dasar-dasar Manajemen Keuangan Buku 1 Edisi 11, Jakarta: Salemba Empat.

2. Agus Sartono, (2009). Manajemen Keuangan Teori dan Aplikasi, Edisi 4, Yogyakarta: BPFE Yokjakarta.

3. Sutrisno, (2009). Manajemen Keuangan: Teori, Konsep, dan Aplikasi, Penerbit Ekonisia FE UII, Yogyakarta.

4. Bambang Riyanto, Dasar-dasar pembelanjaan Perusahaan, Edisi 4, Yayasan Penerbit Gajah Mada, Yogyakarta, 2009

5. Kasmir, (2010). Pengantar Manajemen Keuangan, Prenada Media Group.

86

6. Ross, Westerfield & Jaffe (2010). Corporate Finance. New York: McGraw-Hill.(RWJ)


PPT LCD

Team Teaching Muhammad Rapii, M. Pd, Danang Prio Utomo, M.M

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-cp-mk (sebagai


diharapkan)

Indikator Kriteria dan

bentuk penilaian

Metode pembelajaran

(estimasi waktu) Materi pembelajaran (pustaka)

Bobot

penilaian (%)

1

Pengantar berkaitan

dengan subtansi mata

kuliah kurikulum dan

pembelajaran

diskusi substansi

bidang kajian

kurikulum dan

pembelajarn

kedudukan,

hubungannya

dengan mata

kuliah lain dalam

keseluruhan

pembelajaran

Ekonomi

Tujuan mata kuliah

Ruang lingkup

materi/silabus mata

kuliah.

Mekanisme

perkuliahan;

Jenis-jenis tugas yang

mesti dilakukan

mahasiswa;

Mekanisme evaluasi

perkuliahan; dan

Referensi yang wajib

dibaca mahasiswa

berikut sumber-sumber

lain sebagai

pengayaan.

-

2

Mampu menjelaskan

definisi, tujuan dan

potensi masalah

dalam manajemen

Kedalaman analisa dan

tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi

Diskusi, Tanya jawab

Apakah manajemen

keuangan?

Perusahaan korporasi

Pentingnya arus kas

Tujuan manajemen

5

87

keuangan 1x 100 meneit

keuangan

Masalah keagenan dan

kendali perusahaan

Regulasi

3

Mampu memahami

laporan keuangan

dalam hal

pengelolaan

keuangan


tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

Neraca

Laporan laba rugi

Pajak

Modal kerja bersih

Arus kas keuangan

Manajemen arus kas

5

4

Mampu melakukan

estimasi nilai waktu

uang


tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1. Periode tunggal

2. Periode jamak

3. Periode majemuk

4. Simplifikasi

5. Nilai perusahaan

5

5&6

Mampu

mengambilkeputusan

investasi


tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


2x 100 menit

Mengapa menggunakan Net

Present Value?

2.The Payback Period Rule

3.The Discounted Payback

Period Rule

4.The Average Accounting

Return

5. The Internal Rate of Return

6.Masalah IRR

7.The Profitability Index

8.Praktik penganggaran modal

5

7

Mampu membuat

keputusan investasi

modal


tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

Arus kas tambahan

2.The Baldwin Company

3. Inflasi dan penganggaran

modal

4.Definisi alternatif arus kas

5

88

operasional

5. Investasi atas usia tak sama

8

Mampu melakukan

valuasi obligasi


tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 menit

1. Definisi obligasi

2. Valuasi obligasi

3.Konsep obligasi

4. Inflasion dan suku bunga

5

9&10

Mampu melakukan

valuasi saham


tingkat partisipasi Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


2x 100 meneit

1. Nilai saham biasa

2. Estimasiparameter pada

Dividend-Discount Model

3. Peluang pertumbuhan

4.Price Earnings Ratio

5. Pelaporan pasar saham

5

11

Mampu melakukan

estimasi risiko dan

imbal hasil suatu

asset



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1.Returns

2. Holding-Period Returns

3. Return Statistics

4. Average Stock Returns dan

Risk-Free Returns

5. Risk Statistics

5

12

Mampu melakukan

estimasi risiko dan

imbal hasil suatu

portofolio



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1. Individual Securities

2.Expected Return, Variance

andCovariance

3.The Return and Risk for

Portfolios

4.The Efficient Set for Two

Assets

5.The Efficient Set for Many

Securities

5

89

6.Relationship between Risk and

Expected Return (CAPM)

13

Mampu melakukan

estimasi biaya

penganggaran modal



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1. Biaya modal ekuitas

2. Estimasi Beta

3. Penentu Beta

4. Perluasan model dasar

5. Flotation Costs

5

14

Mampu memahami

dan menjelaskan

pembiayaan jangka

panjang



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

Saham biasa

2.Hutang jangka panjang

3.Saham preferen

4. Pola pembiayaan

5. Obligasi lain

5

15

Mampu memahami

struktur modal: dasar Kedalaman analisa dan

tingkat partisipasi

Kedalaman

analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1.Struktur modal dan The Pie

Theory

2. Maximizing Firm Value

versus Maximizing Stockholder

Interests

3. Hutang dan nilai perusahaan

Modigliani and Miller:

Proposition II (No Taxes)

5. Taxes

5

16

Mampu melakukan

pengelolaan struktur

modal: batas hutang



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1. Biayakesulitan keuangan

2. Deskripsi biaya kesulitan

keuangan

3.Dapatkah biaya hutang

dikurangi?

4. Integrasi efekpajakdan

biayakesulitan keuangan

5.Signaling

6.Shirking, Perquisites, and Bad

Investments: A Note on Agency

Cost of Equity

5

90

7.The Pecking-Order Theory

8.Growth and the Debt-Equity

Ratio

17

Mampu melakukan

valuasi

danpenganggaran

modal bagi

perusahaan dengan

hutang



analisa dan

tingkat partisipasi


1x 100 meneit

1. Adjusted Present Value

Approach

2.Flows to Equity Approach

3.Weighted Average Cost of

Capital Method

4.A Comparison of

5

91




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Akuntansi Biaya MKBK 3 6 19 September 2016


ttd

Farhana Muhammad S.Pd, ME

ttd

Danang Prio Utomo, SE.,MM

ttd








CP-MK

Tujuan Instruksional Umum: Setelah mempelajari dan menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat

mengerti, memahami, dan mampu menginterprestasikan aspek-aspek dalam akuntansi biaya.

Deskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep akuntansi biaya, metode harga pokok pesanan, metode harga pokok proses, metode harga

pokok variabel (direct costing), biaya overhead pabrik, departementalisasi biaya overhead pabrik, biaya bahan baku, biaya tenaga

kerja, harga pokok produk bersama dan produk sampingan, sistem biaya taksiran, dan sistem biaya standar.

92

Materi Pembelajaran /

Pokok Bahasan

1. Akuntansi Biaya dan Pengertian Biaya

2. Metode Harga Pokok Pesanan

3. Metode Harga Pokok Proses

4. Penentuan Kos Variabel

5. Biaya Overhead Pabrik

6. Departementalisasi Biaya Overhead Pabrik

7. Biaya Bahan Baku dan Biaya Tenaga Kerja

8. Harga Pokok Produk Bersama Dan Produk Sampingan

9. Sistem Biaya Taksiran

10. Sistem Biaya Standar

Pustaka Utama

1. Mas’ud Machfoedz, Akuntansi Biaya – Ikhtisar Teori dan Soal Jawab, Edisi Revisi, BPFE, Yogyakarta, 1999

2. Mulyadi, Akuntansi Biaya, STIE YKPN, Yogyakarta, 2005

3. Ibnu Subiyanto, Akuntansi Biaya, Gunadarma, Jakarta, 1993

4. Supriyono, Akuntansi Biaya – Perencanaan & Pengendalian Biaya 1&2, Yogyakarta BPFE, 2003


- LCD

Team Teaching Farhana Muhammad S.Pd, ME dan Susilawati S.Pd, ME

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai kemampuan

akhir yang diharapkan) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian

Metode

Pembelajaran

(Estimasi

Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

1,2

Mahasiswa dengan tepat dapat

mengetahui dan mengerti mengenai

berbagai macam klasifikasi biaya

dan mampu membedakan metode

pengumpulan biaya dan

perhitungan harga pokok dari

beberapa metode yang ada.

1. Menjelaskan Konsep Biaya

2. Menjelaskan Klasifikasi Biaya

3. Menjelaskan Metode

Penentuan Biaya

4. Menjelaskan Metode

Penentuan Harga Pokok

Produk

5. Membandingkan Laporan Laba

Rugi Perusahaan Dagang dan

Perusahaan Manufaktur

Kriteria :

Ketepatan meringkas dan

menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

2*3*50=600me

nit

a. Konsep Biaya

b. Klasifikasi Biaya

c. Metode

Pengumpulan

Biaya

d. Metode Penentuan

Harga Pokok

3 Mahasiswa dapat menghitung dan 1. Menjelaskan Konsep Harga Kriteria : 1*3*50=150me a. Konsep

93

menginterpretasikan Konsep dasar

penentuan harga pokok pesanan,

manfaat informasi yang dapat

diperoleh dari harga pokok

pesanan, metode penentuan harga

pokok pesanan produk yang diolah

melalui satu / beberapa departemen

dengan pendekatan full costing dan

pembuatan kartu harga pokok

pesanan

Pokok Pesanan

2. Menjelaskan Manfaat

Informasi Harga Pokok

Pesanan

3. Menjelaskan mengenai Kartu

Harga Pokok Pesanan

4. Menjelaskan Metode Harga

Pokok Pesanan


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

nit Pengumpulan

Biaya berdasarkan

Pesanan

b. Manfaat informasi

Harga Pokok

Pesanan

c. Kartu Pesanan

bahan baku, tenaga

kerja dan BOP

d. Metode Harga

Pokok Pesanan

4,5

Mahasiswa dapat menghitung dan

menjelaskan :Konsep dasar

penentuah harga pokok proses,

manfaat informasi yang dapat

diperoleh dari harga pokok proses,

metode harga pokok proses,

perlakuan terhadap produk yang

hilang, rusak dan cacat pada awal

dan akhir suatu proses

metode penentuan persediaan

produk dalam proses awal, baik

menggunakan metode rata-rata

tertimbang harga pokok produk

berdasar aktivitas dan kapan

digunakannya baik melalui satu

departemen produksi ataupun lebih

1. Menjelaskan mengenai konsep

Pengumpulan Biaya

berdasarkan Proses


informasi Harga Pokok Proses

3. Menjelaskan karakteristik

Metode Harga pokok Proses

4. Menjelaskan perhitungan

menggunakan metode harga

pokok proses

5. Menjelaskan Pengaruh produk

yang hilang, rusak dan cacat.

6. Menjelaskan mengenai

Pengaruh penambahan biaya

bahan baku terhadap

penambahan unit produksi

7. Menjelaskan Pengaruh

penggunaan metode persediaan

akhir yang berbeda dalam

perhitungan unit equivalen

Kriteria :


menjelaskan dan

mengelompokkan berdasarkan

penentuan harga pokok

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

2*3*50=300me

nit a. Konsep

Pengumpulan

Biaya berdasarkan

Proses


Harga Pokok

Proses

c. Karakteristik

Metode Harga

Pokok Proses

d. Perhitungan

Metode Harga

pokok Proses

e. Pengaruh produk

yang hilang, rusak

dan cacat.

f. Pengaruh

penambahan biaya

bahan baku

terhadap

penambahan unit

produksi

g. Pengaruh

94

penggunaan

metode persediaan

akhir yang

berbeda dalam

perhitungan unit

equivalen

6

Mahasiswa dapat menghitung,

menggolongkan dan menjelaskan :

pengertian, manfaat dan pandangan

harga pokok variabel, perbedaan

antara harga pokok variabel dan

Full Costing., manfaat informasi

yang dapat diperoleh dari

penentuan harga pokok variabel,

dan penentuan harga pokok variabel

di dalam perencanaan dan

pembuatan keputusan jangka

pendek

1. Menjelaskan Definisi Harga

Pokok Variabel


informasi Harga Pokok

Variabel

3. Menjelaskan Konsep Biaya

Periode

4. Menjelaskan Kelemahan dan

keunggulan metode Variabel

Costing

5. Menjelaskan Penentuan Harga

Pokok Produksi Variabe

6. Menjelaskan Perbandingan

Harga Pokok Variabel Costing

dan Full Costing dari sisi

perolehan Laba

Kriteria :


menjelaskan dan

menggolongkan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*3*50=150me

nit a. Definisi Harga

Pokok Variabel


Harga Pokok

Variabel

c. Konsep Biaya

Periode

d. Kelemahan dan

keunggulan

metode Variabel

Costing

e. Penentuan Harga

Pokok Produksi

Variabel

f. Perbandingan

Harga Pokok

Variabel Costing

dan Full Costing

dari sisi perolehan

Laba

7


menjelaskan : penggolongan,

penentuan dan pembebanan BOP ke

dalam harga pokok produk,

pengumpulan BOP Sesungguhnya,

perlakuan selisih BOP dan

penghitungan tarif BOP

1. Menjelaskan Karakteristik dan

manfaat Tarif BOP

2. Menjelaskan Faktor-faktor

yang harus dipertimbangkan

dalam penentuan Tarif BOP

3. Menjelaskan Dasar yang

digunakan untuk Pembebanan

Kriteria :


menjelaskan dan

menggolongkan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*3*50=150me

nit a. Karakteristik dan

manfaat Tarif BOP

b. Faktor-faktor yang

harus

dipertimbangkan

dalam penentuan

Tarif BOP

95

BOP

c. Dasar yang

digunakan untuk

Pembebanan BOP

d. Perhitungan Tarif

BOP tunggal

e. Analisis selisih

BOP

8,9


menginterpretasikan : Penentuan

tarif biaya overhead pabrik,

Penyusunan anggaran biaya

overhead pabrik, metode

pengalokasian biaya overhead

pabrik, Penentuan biaya overhead

pabrik dengan metode penentuan

harga pokok variabel.

1. Menjelaskan Penentuan Tarif

Biaya Overhead Pabrik

2. Menjelaskan Penyusunan

Anggaran BOP

3. Menjelaskan Alokasi budget

biaya BOP dan metode yang

digunakan dalam

pengalokasian BOP

Departemen pembantu ke

Departemen Produksi

4. Menjelaskan Pembebanan

BOP terhadap produk dan

pesanan pada Departemen

Produksi

5. Menjelaskan Pengumpulan dan

alokasi BOP rill

6. Menjelaskan Perhitungan,

Analisis dan perlakuan selisih /

variance BOP

7. Menjelaskan Alokasi budget

biaya BOP dan metode yang

digunakan dalam

pengalokasian BOP

Departemen pembantu ke

Departemen Produksi

Kriteria :


menjelaskan dan

menggolongkan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

2*3*50=300me

nit a. Penentuan Tarif

Biaya Overhead

Pabrik

b. Penyusunan

Anggaran BOP

c. Alokasi budget

biaya BOP dan

metode yang

digunakan dalam

pengalokasian

BOP Departemen

pembantu ke

Departemen

Produksi

d. Alokasi budget

biaya BOP dan

metode yang

digunakan dalam

pengalokasian

BOP Departemen

pembantu ke

Departemen

Produksi

e. Pembebanan BOP

terhadap produk

dan pesanan pada

Departemen

96

Produksi

f. Pengumpulan dan

alokasi BOP rill

g. Perhitungan,

Analisis dan

perlakuan selisih /

variance BOP

10


menginterpretasikan : penentuan

dan pembebanan biaya bahan baku,

masalah - masalah khusus yang

berhubungan dengan biaya bahan

baku (sisa bahan, produk rusak dan

produk cacat).


menginterpretasikan : penentuan

dan pembebanan biaya tenaga

kerja, Masalah - masalah khusus

yang berhubungan dengan biaya

tenaga kerja (set up time dan idle

time).

1. Menjelaskan konsep dan

pengertian biaya bahan baku

dan biaya tenaga kerja.

2. Menjelaskan penentuan biaya

bahan baku dan biaya tenaga

kerja

3. Menjelaskan masalah-masalah

khusus yang berhubungan

dengan biaya bahan baku (sisa

bahan, produk rusak, dan

produk cacat).

4. Menjelaskan masalah-masalah

khusus yang berhubungan

dengan biaya tenaga kerja (set

up time dan idle time)

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*3*50=150me

nit a. konsep dasar biaya

bahan baku dan

biaya tenaga kerja

b. Penentuan biaya

bahan baku dan

biaya tenaga kerja

c. Masalah-masalah

khusus

11,12


menginterpretasikan harga pokok

produk bersama dan produk

sampingan, perlakuan akuntansi

terhadap produk bersama dan

produk sampingan

1. Menjelaskan Pengertian dan

karakteristik produk bersama

2. Menjelaskan Akuntansi produk

bersama

3. Menjelaskan Alokasi biaya

produk bersama ke dalam biaya

terpisah untuk tiap produk

4. Menjelaskan Pengertian dan

karakteristik produk sampingan

5. Menjelaskan Akuntansi produk

bersama dan produk sampingan

6. Menjelaskan Metode kalkulasi

Kriteria :


menjelaskan dan

menginterpretasikan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

2*3*50=300me

nit a. Pengertian dan

karakteristik

produk bersama

b. Akuntansi produk

bersama

c. Alokasi biaya

produk bersama ke

dalam biaya

terpisah untuk tiap

produk

d. Pengertian dan

karakteristik

97

biaya produk sampingan produk sampingan

e. Akuntansi produk

bersama dan

produk sampingan

f. Metode kalkulasi

biaya produk

sampingan

13


menginterpretasikan sistem biaya

taksiran, Penentuan biaya taksiran,

Perlakuan akuntansi terhadap biaya

taksiran

1. Menjelaskan Konsep Dasar

Sistem Biaya Taksiran

2. Menjelaskan Penentuan Biaya

Taksiran

3. Menjelaskan tentang Perlakuan

Akuntansi Terhadap Biaya

Taksiran

Kriteria :


menjelaskan dan

menginterpretasikan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*3*50=150me

nit a. Konsep Dasar

Sistem Biaya

Taksiran

b. Penentuan Biaya

Taksiran

c. Perlakuan

Akuntansi

Terhadap Biaya

Taksiran

14


menginterpretasikan sistem biaya

standar, Penentuan biaya standar,

Analisis selisih biaya produksi dan

perlakuan akuntansi terhadap

selisihnya.

1. Menjelaskan manfaat dan

kelemahan biaya standar

2. Menjelaskan Penyusunan

biaya bahan baku, tenaga kerja

dan biaya overhead pabrik

standar.

3. Menjelaskan Perhitungan

selisih biaya bahan baku,

tenaga kerja dan biaya

overhead pabrik.

4. Menjelaskan Jurnal pencatatan

biaya bahan baku, biaya tenaga

kerja dan biaya overhead

pabrik

5. Menjelaskan Perlakuan selisih

dan penyajian selisih di dalam

laporan keuangan perusahaan.

Kriteria :


menjelaskan dan

menginterpretasikan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*3*50=150me

nit a. Pengertian ,

manfaat dan

kelemahan biaya

standar.

b. Penyusunan biaya

bahan baku, tenaga

kerja dan biaya

overhead pabrik

standar.

c. Perhitungan selisih

biaya bahan baku,

tenaga kerja dan

biaya overhead

pabrik.

d. Jurnal pencatatan

biaya bahan baku,

biaya tenaga kerja

dan biaya overhead

98

pabrik

e. Perlakuan selisih

dan penyajian

selisih di dalam

laporan keuangan

perusahaan.

99




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Bank dan Lembaga

Keuangan Lainnya



Ttd

Qurratul Aini, M.Pd

ttd


ttd








CP-MK

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini didisain untuk mmemberikan pengetahuan mengenai bank dan lembaga keuangan lainnya, dengan topik-topik sistem

keuangan, uang, pasar dan lembaga keuangan, pasar valuta asing, industri perbankan, peraturan perbankan, krisis perbankan, lembaga

keuangan non-bank, dan financial derivatives.

Setelah menyelesaikan mata kuliah in, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan terkait dengan bank dan lembaga keuangan lainnya

sehingga mampu menganalisis kondisi bank dan lembaga keuangan yang ada.

100

Perte

muan

Ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan (Kompetensi Dasar)

Materi Ajar Metode

Pembela

jaran

Indikator Penilaian Kriteria

Penilaian

Bobot

Penilaian

Waktu

Belajar

Sumber

Bacaan

1 Mahasiswa mampu menjelaskan

pentingnya dan kaitan studi bidang

moneter, perbankan, dan pasar

keuangan.

1. Pentingnya

pasar

keuangan

2. Pentingnya

bank dan

lembaga

keuangan

3. Pentingnya

uang dan

kebijakan

moneter

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

pentingnya pasar

keuangan

2. Pentingnya bank

dan lembaga

keuangan

3. Pentingnya uang

dan kebijakan

moneter

Ujian tertulis UTS : 50%

UAS : 50%

3 x 50’ M. Bab 1


peranan,struktur, dan instrumen pasar

keuangan

1. Fungsi pasar

keuangan

2. Struktur pasar

keuangan

3. Instrumen pasar

keuangan

4. Globalisasi

pasar finansial

5. Fungsi

intermediasi

Keuangan

6. Regulasi pasar

finansial

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

Fungsi pasar

keuangan

2. Menjelaskan

struktur pasar

keuangan

3. Menjelaskan

instrumen pasar

keuangan

4. Menjelaskan

globalisasi pasar

finansial


UAS : 50%

3 x 50’ M. Bab 2

101

5. Menjelaskan

Fungsi intermediasi

keuangan

6. Menjelaskan

regulasi pasar

financial


peranan uang dan sistem pembayaran

yang ada di dunia serta mampu

mengukur jumlah uang yang beredar

1. Pengertian uang

2. Fungsi uang

3. Evolusi sistem

pembayaran

4. Mengukur

jumlah uang

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

pengertian dan

fungsi uang

2. Menjelaskan

evolusi sistem

pembayaran

3. Mengukur jumlah

uang


UAS : 50%

3 x 50’

4 Mahasiswa mampu menjelaskan dan

mampu mengukur tingkat suku bunga

serta menganalisis perilaku suku bunga

1. Pengukuran

suku bunga

2. Cara lain

mengukur

suku bunga

3. Tingkat

pengembalian

4. Suku bunga riil

dan nominal

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

Pengukuran

suku bunga

2. Menjelaskan cara

lain mengukur

suku bunga

3. Menjelaskan

Tingkat

pengembalian


UAS : 50%

3 x 50’

102

4. Menjelaskan Suku

bunga riil dan

nominal

5 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor

yang mempengaruhi resiko dan Terms

Structure

1. Struktur

resiko dari

suku bunga

2. Term

Structure dari

suku bunga

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

Struktur resiko

dari suku bunga

2. Menjelaskan

term Structure

dari suku bunga

Ujian tertulis UTS : 50% 3 x 50’


mengenai pasar valuta asing

1. Aktivitas Pasar

valuta asing

2. Nilai tukar

pada jangka

panjang

3. Nilai tukar

pada jangka

pendek

4. Fluktuasi nilai

tukar

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

sktivitas Pasar

valuta asing

2. Menjelaskan

Nilai tukar pada

jangka panjang

dan jangka

pendek

3. Menjelaskan

fluktuasi nilai

tukar

Ujian tertulis UAS : 50% 3 x 50’

7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan

menganalisis struktur finansial dan

faktor-faktor yang mempengaruhinya

1. Tantangan

analisis

2. Transaction

cost

3. Asymmetric

Ceramah

dan

diskusi

1. Menjelaskan

tantangan analisis

2. Menjelaskan

transaction cost

3. Menjelaskan

Asymmetric


UAS : 50%

3 x 50’

103

information

4. Moral hazard

dan adverse

selection

5. Struktur

finansial

6. Dampak moral

hazard dan

adverse

selection

Krisis

finansial:

pendekatan

moral hazard

information

4. Menjelaskan

moral hazard dan

adverse selection

5. Menjelaskan

struktur finansial

6. Menjelaskan

Dampak moral

hazard dan

adverse selection

Krisis finansial:

pendekatan moral

hazard

UTS (50%)

8 Mahasiswa dapat menjelaskan

mengenai manajemen perbankan

1. Bank Balance

Sheet

/Neraca Bank

2. Prinsip

pengelolaan

bank

Ceramah dan

diskusi

1. Menjelaskan Bank

Balance Sheet

/Neraca Bank

2. Menjelaskan

prinsip pengelolaan

bank

3. Menjelaskan

Resiko kredit dan


104

3. Resiko kredit

4. Resiko suku

bunga

5.Transaksi di luar

neraca Inovasi

finansial

resioko suku bunga

4. Menjelaskan

transaksi di luar

neraca Inovasi

financial


struktur dan persaingan dalam industri

perbankan serta regulasi yang

mengaturnya

1. Perkembangan

industri perbankan

2. Regulasi dan

deregulasi

3. Dampak

deregulasi

4. Masalah

penegakan hukum

5, Masalah

supervisi

Krisis dan

konsolidasi

Ceramah dan

diskusi

1. Menjelaskan

perkembangan

industri perbankan

2. Menjelaskan

regulasi dan

deregulasi serta

dampaknya

3. Menjelaskan

masalah penegakan

hukum

4. Menjelaskan

masalah supervisi

Krisis dan

konsolidasi



perkembangan lembaga keuangan non-

bank

1. Asuransi

2. Dana Pensiun

3. Perusahaan

Ceramah dan

diskusi

1. Menjelaskan

asuransi, dana

pension dan

perusahaan


UAS : 50%

3 x 50’

105

Pembiayaan

4. Intermediasi

keuangan

pemerintah

Lembaga

sekuritas

pembiayaan

2. Menjelaskan

intermediasi

keuangan

pemerintah

Lembaga

sekuritas


lembaga keuangan syariah

1. Prinsip-prinsip

transaksi

syariah

2. Bank syariah

3. Asuransi syariah

Sekuritas

Ceramah dan

diskusi

1. Menjelaskan

prinsip-prinsip

transaksi syariah

2. Menjelaskan bank

syariah

3. Menjelaskan

asuransi syariah

Sekuritas



mekanisme financial derivatives

1. Forward

2. Future

3. Opsi

4. Swap

5.Masalah derivatif

Ceramah dan

diskusi

1. Menjelaskan

konsep Forward ,

Future, Opsi dan

Swap

2. Menjelaskan

masalah derivatif


13 Mahasiswa dapat menjelaskan serta

menganalisis peranan bank sentral

1. Sejarah Bank

Indonesia Ceramah dan 1. Menjelaskan

sejarah Bank


106

sebagai otoritas moneter 2. Struktur bank

sentral

3. Fungsi bank

sentral

4.Neraca bank

sentral

5.Pengendalian

jumlah uang

6.Penggandaan

uang

7.Isu independensi

8.Struktur dan

fungsi OJK

diskusi Indonesia

2. Menjelaskan

Struktur, fungsi dan

neraca bank sentral

3. Menjelaskan

Pengendalian jumlah

uang

4. Menjelaskan

penggandaan uang

5. Menjelaskan isu

independensi

6. Menjelaskan

struktur dan fungsi

OJK

UAS : 50%

14 Mahasiswa mampu menjelaskan hal-

hal terkait microfinance

1. Pengertian

microfinance

2. Dampak

microfinance

Ceramah dan

diskusi

3. Pengertian

microfinanc

e

4. Dampak

microfinanc

e


UAS : 50%

3 x 50’

UAS (50%)

DAFTAR PUSTAKA

Mishkin, Frederic S. 2001. The Economics of Money, Banking, and Financial Markets. Addison-Wesley. World Student Series. New York.

107




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Belajar dan Pembelajaran MKPP 2 2 19 September 2016


Ttd

Baiq Yuliana Rizkiwati M.Pd

ttd


ttd








CP-MK

1).Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang konfrehensif dan fungsional tentang dasar-dasar belajar maupun

pembelajaran dengan berbagai komponen dan aspeknya, sehingga dengan itu, mahasiswa mampu menyoroti,

menganalisa, dan memecahkan berbagai permasalahan peserta didik di dalam kelas dan mampu membentuk seorang

guru yang professional dan berkarakter.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini didisain untuk mmemberikan pengetahuan dan pemahaman yang konfrehensif dan fungsional tentang dasar-dasar

108

belajar maupun pembelajaran dengan berbagai komponen dan aspeknya, sehingga dengan itu, mahasiswa mampu menyoroti,

menganalisa, dan memecahkan berbagai permasalahan peserta didik di dalam kelas dan mampu membentuk seorang guru yang

professional dan berkarakter.

Kemampuan akhir

yang diharapkan

(KAD)

Bahan Kajian Metode

Pembelajaran

Alokasi

Waktu

Pengalaman belajar Kriteria

Penilaian

Indikator Bobot

Penilaian

Daftar

Refrens

i

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hakikat proses

belajar mengajar

dan komponennya

- konsep belajar

- konsep mengajar

- hakikat proses

belajar mengajar

- ciri-ciri belajar

- tujuan belajar

- bahan belajar

- kegiatan belajar

dan pembelajaran

- metode belajar

- alat belajar

- sumber pelajaran

- evaluasi

pembelajaran

presentasi tugas

4x50’

Mahasiswa mampu

menjelaskan :

- konsep belajar

- konsep mengajar

- hakikat proses

belajar mengajar

- ciri-ciri belajar

- Menjelaskan

tujuan belajar

- Menjelaskan

bahan belajar

- Menjelaskan

kegiatan belajar

dan pembelajaran

- Menjelaskan

metode belajar

- Menjelaskan alat

belajar

- Menjelaskan

sumber pelajaran

- Menjelaskan

evaluasi

pembelajaran

Pretes dan

post tes

- Menjelaskan

konsep belajar

- Menjelaskan

konsep

mengajar

- Menjelaskan

hakikat proses

belajar

mengajar

- Menjelaskan

ciri-ciri

belajar

- Menjelaskan

tujuan belajar

- Menjelaskan

bahan belajar

- Menjelaskan

kegiatan

belajar dan

pembelajaran

- Menjelaskan

metode

belajar

- Menjelaskan

alat belajar

- Menjelaskan

15%

1-5

109

sumber

pelajaran

- Menjelaskan

evaluasi

pembelajaran

2. Mahasiswa

mampu

menginterpretasi

prinsip-prinsip

belajar

Prinsip-prinsip

belajar dan

pembelajaran

Mahasiswa mampu

menginterpretasi

prinsip-prinsip

belajar

Pretes dan

post tes

Menginterpretas

i prinsip-prinsip

belajar

5% 3,2,4

3. Mahasiswa

mampu

menggolongkan

masalah-masalah

belajar

- masalah belajar

internal

- factor-faktor

eksternal belajar

- mengenal dan

mengatasi

kesulitan belajar

siswa

presentasi tugas 2x50’ - Mahasiswa

menggolongkan

masalah belajar

internal

- MahasiswaMeng

golongkan factor-

faktor eksternal

belajar

- Mahasiswa

menggolongkan

untuk mengenal

dan mengatasi

kesulitan belajar

siswa

Pretes dan

post tes - Menggolongk

an masalah

belajar

internal

- Menggolongk

an factor-

faktor

eksternal

belajar

- Menggolongk

an untuk

mengenal dan

mengatasi

kesulitan

belajar siswa

10% 2,3,7

4. Mahasiswa

mampu

mensimulasikan

penyusunan

perangkat dan

instrument

pembelajaran

- penyusunan

komponen

perangkat

pembelajaran

- mensimulasikan

langkah-langkah

pengembangan

Praktik 4x50’ - Mahasiswa

mensimulasikan

penyusunan

perangkat

pembelajaran

- mensimulasikan

langkah-langkah

dokumen - mensimulasik

an

penyusunan

perangkat

pembelajaran

- mensimulasik

an langkah-

10% 2,3

110

inovatif-progresif pembelajaran

- mensimulasikan

instrument

pembelajaran

pengembangan

pembelajaran

- mensimulasikan

instrument

pembelajaran

langkah

pengembanga

n

pembelajaran

- mensimulasik

an instrument

pembelajaran

MIDLE SEMESTER 20% 1-8

5. Mahasiswa

mampu

mengadaptasi

langsung model

pembelajaran

langsung(direc

intrauction)

- ruang lingkup

pengajaran

langsung

- pelaksanaan

pengajaran

langsung

presentasi tugas 2x50’ Mahasiswa:

- mengadaptasi

ruang lingkup

pengajaran

langsung

- mengadaptasi

pelaksanaan

pengajaran

langsung

Pretes dan

post tes - mengadaptasi

ruang lingkup

pengajaran

langsung

- mengadaptasi

pelaksanaan

pengajaran

langsung

10% 1-5

6. Mahasiswa

mampu

menerapkan

model

pembelajaran

cooperative

learning

- ruang lingkup

pembelajaranko

operatif

- variasi dalam

model

cooperative

learning

- ruang lingkup

pembelajarankoo

peratif

- menerangkan

beberapa variasi

dalam model

cooperative

learning

- ruang lingkup

pembelajarank

ooperatif

- menerangkan

beberapa

variasi dalam

model

cooperative

learning

10% 1,5,7

7. Mahasiswamamp

u melaksanakan

strategi-strategi

belajar (learning

strategi)

- strategi belajar

PQ4R

- strategi belajar

peta konsep

(concept

mapping)

Latihan/praktik 4x50’ Mahasiswa:

- melaksanakan

strategi belajar

PQ4R

- melaksanakan

strategi belajar

dokumen - melaksanakan

strategi

belajar PQ4R

- melaksanakan

strategi

belajar peta

20% 2-5

111

- model

pembelajaran

inquiri

- pendekatan

pembelajaran

terbalik

(reciprlocal

teaching)

- strategi belajar

guided nate

taking

- strategi belajar

snowball drilling

- strategi belajar

giving question

and giving

answer

- strategi belajar

quistin student

have

- strategi belajar

talking stick

- strategi belajar

everyone is

teacher here

- strategi belajar

teknik pelajaran.

peta konsep

(concept

mapping)

- melaksanakan

model

pembelajaran

inquiri

- melaksanakan

pendekatan

pembelajaran

terbalik

(reciprlocal

teaching)

- melaksanakan

strategi belajar

guided nate

taking

- melaksanakan

strategi belajar

snowball drilling

- melaksanakan

strategi belajar

giving question

and giving

answer

- melaksanakan

strategi belajar

quistin student

have

- melaksanakan

strategi belajar

talking stick

- melaksanakan

strategi belajar

konsep

(concept

mapping)

- melaksanakan

model

pembelajaran

inquiri

- melaksanakan

pendekatan

pembelajaran

terbalik

(reciprlocal

teaching)

- melaksanakan

strategi

belajar guided

nate taking

- melaksanakan

strategi

belajar

snowball

drilling

- melaksanakan

strategi

belajar giving

question and

giving answer

- melaksanakan

strategi

belajar quistin

student have

- melaksanakan

strategi

belajar talking

112

everyone is

teacher here.

- melaksanakan

strategi belajar

teknik pelajaran.

stick

- melaksanakan

strategi

belajar

everyone is

teacher here

- melaksanakan

strategi

belajar teknik

pelajaran.

8. Mahasiswa

mampu

mengoperasikan

pembelajaran

berdsarkan

masalah (problem

based instruction)

mengoperasikan

pembelajaran

berdasarkan

masalah (problem

based instruction)

mengoperasikan

pembelajaran

berdsarkan masalah

(problem based

instruction)

mengoperasikan

pembelajaran

berdsarkan

masalah

(problem based

instruction)

5%

9. Mahasiswa

mampu

menerapkan

pengajaran

pembelajaran

kontektual

(contectual

teaching learning)

- Kontruktivisme(c

onstr-uktivistic)

- Inkuiri (inquiri)

- Bertanya

(question)

- Masyarakat

belajar (learning

community)

- Pemodelan

(modeling)

- Refleksi

(reflection)

- Penilaian autentik

(authentic

assessment)

praktik Mahasiswa

menerapkan:

- Kontruktivisme(c

onstruktivistic)

- Inkuiri (inquiri)

- Bertanya

(question)

- Masyarakat

belajar (learning

community)

- Pemodelan

(modelling)

- Refleksi

(reflection)

- Penilaian autentik

(authentic

assessment)

dokumen - Menerapkan:

- Kontruktivis

me(construkti

vistic)

- Inkuiri

(inquiri)

- Bertanya

(question)

- Masyarakat

belajar

(learning

community)

- Pemodelan

(modeling)

- Refleksi

(reflection)

- Penilaian

10% 1-8

113

autentik

(authentic

assessment)

10. Mahasiswa

mampu

menyusun

asasement dan

system penilaian.

- Penilaian dengan

tes

- Penilaian kinerja

- Penilaian sikap

- Penilaian proyek

- Penilaian produk

- Penilaianportofoli

o

- Penialaian diri

Ceramah,

diskusi dan

praktik

4x50’ - Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaian dengan

tes

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaian kinerja

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaian sikap

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaian proyek

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaian produk

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penilaianportofoli

o

- Mahasiswa

mampu

menyusun

Penialaian diri

dokumen - Menyusun

penilaian

dengan tes

- Menyusun

Penilaian

kinerja

- Menyusun

Penilaian

sikap

- Menyusun

Penilaian

proyek

- Menyusun

Penilaian

produk

- Menyusun

Penilaianport

ofolio

- Menyusun

Penialaian diri

10% 3-8

UJIAN AKHIR SEMESTER 30% 1-8

114

BUKU SUBER

1. Sardiman, A.M 2007. Interakasi dan Motivasi Belajarr mengajar. Jakarta: PT Raja Gerindro. Persada

2. Sanjaya, Wina.2008. Pembelajaran dalam Inplementasi Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta:kencana.

3. Azhar Arsyad.2007. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Gerindro Persada

4. Oemar Hamalik.2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT BUmi Aksara.

5. Nasution.2005. Teknologi Pendidikan.Jakarta: PT Bumi Aksara

6. Hitipieu, Immanuel.2009. Belajar dan Pembelajaran. Malang:FIP Universitas Negeri Malang

7. Imelda. 2003. Cara Belajar yang Efektif dan Efesien. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

8. Yatim Riyanto.2005. Paradigma Pembelajaran. Surabaya:Unesa University Press

115




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Ekonomi Internasional MKBK 2 7 19 September 2016


ttd

Susilawati S.Pd, ME

ttd


ttd

Dr. Muh. Fahrurrozi,

M.M


1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau





CP-MK

Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam

ilmu Ekonomi Internasional. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi internasional,

teori perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca

pembayaran dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan liberalisasi perdagangan

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa

116

dalam ilmu Ekonomi Internasional. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi internasional, teori

perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca pembayaran

dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan liberalisasi perdagangan.


Bahasan

1. Gambaran Umum Ekonomi International

2. Pengaruh Ekonomi International Ter hadap Keseim bangan Ekonomi

3. Teori Perdagangan International (Mer kantilisme Klasik )

4. Teori Perdagangan International (Teory Modern )

5. Kebijakan Ekonomi & Perdag Internasional

6. Lalu lintas pemba yaran International 7.

8. Prosedur dasar pem bayaran International

9. Sistem Keuangan International

10. Neraca Pembayaran International

11. Neraca Perdagangan

12. Globalisasi, Libera lisasi Perdagangan dan factor produksi

13. Kerjasama Ekonomi International

14. Peranan Perdagangan International dalam Pertumbuhan Ekonomi

Pustaka Utama

1. Salvator, Ekonomi International Edisi Kelima Penerbit Erlangga Jakarta, Edisi Terbaru

2. Hamdy Hady, Ekonomi International Buku Kesatu, Ghalia Indonesia, Edisi Terbaru

3. Soediyono R. Ekonomi International Penerbit Gunadarma

4. Hendra Halwani Ekonomi International dan Globalisasi Ekonomi, Ghalia, Edisi Terbaru

5. Boediono, Ekonomi International, BPFE Yogyakarta, Edisi Terbaru

6. Nopirin Ekonomi International BPFE Yogyakarta, Edisi Terbaru


- LCD

Team Teaching Susilwati S.Pd, ME dan Muhamad Juani MM

Matakuliah syarat -

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai kemampuan

akhir yang diharapkan) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi

Pembelajar

an

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1


dan menjelaskan tentang ruang

Mahasiswa

menyampaikan ruang

Rasa ingin tahu

Berpartisipasi

1*2*50=100menit Gambaran

Umum

Ekonomi

5%

117

lingkup, pembahasan dan

manfaat ekonomi International

lingkup, pembahasan

dan manfaat ekonomi

International

Motivasi

Mahasiswa dapat

Mengaplikasikan ide

Mahasiswa dapat

Menguraikan konsep

gambaran umum ekonomi

internasional

Internation

al

2

Mahasiswa mengetahui dan

menjelaskan bagai mana pengaruh

aspek International terhadap

ekonomi Nasional Suplay demand,

pendapatan Nas dan aspek mikro

perusahaan

menjelaskan pengaruh

aspek International

terhadap ekonomi

Nasional Suplay

demand, pendapatan

Nas dan aspek mikro

perusahaan

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

menyelesaikan dalam waktu

yang sudah ditentukan

Mahasiswa mampu

menyelesaikan kasus dengan

cekatan

1*2*50=100menit Pengaruh

Ekonomi

Internation

al Ter

hadap

Keseim

bangan

Ekonomi

5%

3

Mahasiswa memahami dan

menjelaskan perkembangan

pemikiran Ekonomi ttg

Perdagangan Internasional dari

Aliran

Merkantilisme dan Klasik

Mendeskripsikan

perkembangan

pemikiran Ekonomi ttg

Perdagangan

Internasional dari

Aliran Merkantilisme

dan Klasik

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan masalah

yang terjadi dalam kasus

Mahasiswa dapat membuat

1*2*50=100menit Teori

Perdagang

an

Internation

al (Mer

kantilisme

Klasik )

5%

118

ilustrasi sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap dan

terampil dalam

menyelesaikan kasus sesuai

waktu yang ditentukan.

4


menjelaskan pemikiran Ekonomi

ttg Perdag Inter Aliran Modern

Mahasiswa dapat

membedakan masing-

masing teori

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Mahasiswa dapat memberikan

gambaran dengan tanggap


teori

1*2*50=100menit Teori

Perdagang

an

Internation

al (Teory

Modern )

5%

5


menjelaskan pengertian, tujuan,

instru ment dan contoh kebijak

sanaan International

Menguraikan

pengertian, tujuan,

instru ment dan contoh

kebijak sanaan

International

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Mahasiswa dapat mengetahui

masalah dalam bahan kajian

1*2*50=100menit Kebijakan

Ekonomi

& Perdag

Internasion

al

5%

6

Mahasiswa dapat memahami dan

mampu menjelaskan gambaran

umum mekanisme pembayaran

International dan bursa financial

international

menganalisis, lalu

lintas pembayaran

internasional

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Mampu menganalisis lalu

1*2*50=100menit Lalu lintas

pemba

yaran

Internation

al

5%

119

lintas pembayaran

Mampu menganalisis dengan

sumber bacaan

7


menjelaskan cara cara melakukan

penyelesaian akhir hutang

piutang antar Negara dalam

transaksi pembayaran

international

menganalisis,

menguraikan tentang

pembayaran

internasional,

menganalisis, hutang

piutang negara

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

membedakan macam

pembayaran internasional,

Mahasiswa dapat menghitung

pembayaran internasional

Mahasiswa dapat

menyelesaikan soal sesuai

dengan bahan kajian

1*2*50=100menit Prosedur

dasar pem

bayaran

Internation

al

10%

8


menjelaskan perkembangan

system keuangan international

dari masa lalu sampai yang

berlaku sekarang

menjelaskan sistem

moneter internasional

yang berlaku sampai

sekarang

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Unjuk kerja

Kerapian dan kelengkapan

makalah


1*2*50=100menit Sistem

Keuangan

Internation

al

10%

120

dengan lugas dan tegas

9


menjelaskan bentuk susunan

ikhtisar pencatatan transaksi

perdag International

5. mampu menjelaskan

Pentingnya pos pos

dasar neraca

pembayaran

6. mampu

mengaplikasikan

bagaimana dasar

waktu pencatatan

transaksi

perdagangan

7. Melakukan diskusi

bagaimana neraca

hutang piutang luar

negeri

8. Mampu menjelaskan

tentang neraca

transaksi berjalani

9. Mendiskusikan

kebijakan valuta

asing

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

menyelesaikan transaksi

perdagangan

Mahasiswa dapat

menyesuaikan perhitungan

dengan buku kajian.

1*2*50=100menit Neraca

Pembayara

n

Internation

al

10%

10


dan menjelaskan berbagai hal

yang berkaitan dengan neraca

perdagangan

10. Mampu

menjelaskan

perdagangan antar

daerah

11. Mmpu

menjelaskan impor

dan ekspor.

12. Mampu

menjelaskan

keseimbangan

pendapatan nasional

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

menyelesaikan makalah

dengan rapi

Mahasiswa mengkaji ekspor

impor dan keseimbangan

pendapatan

1*2*50=100menit Neraca

Perdagang

an

10%

121

11 Mahasiswa dapat memahami

dan menjelaskan gejala

kecenderungan global dalam

Ekonomi International saat ini

13. Mampu

menjelasankan

globalisasi dan

liberalisasi

14. Mampu

menjelaskan tentang

perpindahan

produksi antar

negara

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat


dengan rapi

Mahasiswa dapat

memberikan informasi terkait

bahan kajian

1*2*50=100menit Globalisasi

, Libera

lisasi

Perdagang

an dan

factor

produksi

10%

12 Mahasiswa dapat memahami

dan menjelaskan bentuk bentuk

kerjasama ekonomi antar negara

Mampu

mengidentifikasi

Bentuk bentuk

kerjasama ekonomi

internasional

Mampu

menjelaskan

Integrasi ekonomi

regional

Mampu

menjelaskan

Bidang dan

cakupan kerjasama

ekonomi

internasional

Mampu

memberikan

Contoh beberapa

kerjasama ekonomi

internasional

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat


dengan rapi

Mahasiswa memahami

globalisasi dan liberalisasi

dengan membelikan contoh.

1*2*50=100menit Kerjasama

Ekonomi

Internation

al

10%

122

13 Mahasiswa dapat memahami dan

menjelaskan peranan

perdagangan internasional dalam

pertumbuhan ekonomi

15. Menjelaskan

Efek perdagangan

internasional dalam

pertumbuhan

ekonomi

16. Menjelaskan

efeknya terhadap

produksi

17. Menjelaskan

efeknya terhadap

neraca perdagangan

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat


dengan rapi

Mahasiswa dapat

menyelesaikan dan

memahami terkait bahan

kajian

1*2*50=100menit Peranan

Perdagang

an

Internation

al dalam

Pertumbuh

an

Ekonomi

10%

123




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Ekonomi Islam MKBK 2 7 19 September 2016


ttd

Isfi sholihah, MSI

ttd


ttd




implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana

ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara

logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam

mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan

terapannya untuk sekolah menengah

CP-MK

Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat

dari aspek-aspek yang dipelajari dalam ekonomi syariah untuk diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari

sesuai dengan kebutuhan.

Deskripsi Singkat MK Materi mata kuliah ini berisi tentang sejarah ekonomi islam, definisi dan ilmu ekonomi islam, perbedaan ekonomi islam

dengan ekonomi materialis, mazhab ekonomi islam, hukum ekonomi islam, prinsip-prinsip ekonomi islam, teori konsumsi,

124

kebijakan fiskal dalam ekonomi islam, nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan masyarakat islam, ekonomi makro dan mikro

islam, reaktualisasi pemikiran fiqih dan metodologi dalam studi ekonomi islam, ekonomi islam dari doktrin ke realita, sistem

ekonomi islam dan sistem lainnya, paradigma metodologi kajian ilmu ekonomi, etika ekonomi dan bisnis, dan perkembangan

ekonomi syariah di Indonesia.


Bahasan

1. Sejarah ekonomi islam

2. Sistem ekonomi islam

3. Bentuk dan mekanisme transaksi dalam ekonomi islam

4. Hukum ekonomi islam

5. Prinsip-prinsip ekonomi islam

6. Konsumsi islam

7. Kebijakan Fiskal dalam ekonomi islam

8. Nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan masyarakat islam

9. ekonomi makro dan mikro islam

Pustaka Utama

1. Veithzal Rivai. Islamic Economics, Jakarta: Bumi Aksara. 2009

2. Afzalul Rahman. Doktrin Ekonomi Islam Jilid 1-4, Yogyakarta: PT. Dana Bhakti Wakaf.

3. Adiwarman A. Karim. Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam. Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010

4. ________________. Ekonomi Makro Islam.Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010

5. ________________. Ekonomi Mikro Islam. Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010

6. Abdul Manan. Teori dan Praktek Ekonomi Islam. Terj. Yogyakarta: PT Dana Bhakti Wakaf. 1997

7. Dede Nurohman. Memahami Dasar-Dasar Ekonomi Islam. Yogyakarta: Teras. 2011

8. Arif Hoetoro. Ekonomi Islam. Malang: BPFE UNIBRAW. 2007

9. Muhammad. Ekonomi Syari’ah. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2008

10 _________. Metodologi Penelitian Pemikiran Ekonomi Islam. Yogyakarta. EKONISIA. 2004

11. Hermansyah. Kultusigrafi ekonomi Islam di Indonesia. Mataram: CV. Dimensi Raya. 2010

Pendukung

1. Abdul Aziz. Mariyah Ulfah. Kapita Selekta Ekonomi Islam kontemporer. Bandung: Alfabeta. 2010

2. Jaribah bin ahmad Al-Haritsi. Fikih ekonomi Umar bin Khatab. Terj. Jakarta: khalifa. 2010

3. Syafiq M. Hanafi. Sistem Ekonomi Islam dan Kapitalisme. Cakrawala. 2007

4. Taqiyuddin An- Nabhani. Membangun Sistem Ekonomi Alternatif. Risalah Gusti. 2009

5. M. Umer Chapra. Islam dan tantangan Ekonomi. Gema Insani 2006

6. _____________. Masa Depan Ilmu Ekonomi. Sebuah tinjauan islam. Gema Insani. 2001

125

7. H.M. Arifin Hamid. Hukum Ekonomi Islam. Ghalia Indonesia. 2007


LCD, laptop, papan tulis.

Team Teaching Isfi sholihah MSI. Huzain jailani Mpd

Matakuliah syarat Pengantar ilmu ekonomi

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)


Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi

Waktu)

Materi

Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Memahami sejarah

pemikiran ekonomi

islam

Rasa ingin tahu

Berpartisipasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

Menguraikan konsep

perkembangan pemiiran

ekonomi islam

Mahasiswa dapat

Menguraikan tokoh-tokoh

ekonomi islam dan

karyanya

Sikap

Skill

Pengetahuan

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

100 mnt

Periodisasi sejarah pemikiran ekonomi Islam

Tahap Perkembangan Pemikiran ekonomi Islam

Tokoh-tokoh pemikir ekonomi Islam dan karyanya

20

30

50

126

2

Menganalisis

sistem ekonomi

islam

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

Menguraikan konsep

perbedaan ekonomi

syariah,sosisalis dan

kapitalis.dan dapat

membedakan aplikasi dari

3 teori tersebut.

Membandingkan dan

mengklasifikasikan

Sikap

Skill

Pengetahuan

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

100 mnt

Perbedaan

ekonomi islam,

ekonomi sosial

dan ekonomi

kapitalis

Perkembangan

ekonomi islam

di indonesia

20

60

20

3

Mahasiswa mampu

memahami bentuk

dan mekanisme

transaksi dalam

ekonomi islam

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

membedakan bentuk-

bentuk transaksi

Mahasiswa dapat

menguraikan bentuk

bentuk serta mekanisme

transaksi pembiayaan atau

akad yanga sesui syariah

dan tidak syariah

Unjuk kerja mahasiswa

dapat membandikan dan

Sikap

Skill

Pengetahuan

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

100 mnt

Bentuk-bentuk

transaksi dalam

ekonomi islam

(mudharabah,m

urabahah,

musyarakah,

ijarah, gadai dll)

Mekanisme

transaksi dalam

ekonomi islam

seperti

mudharabah,

musyarakah,mur

abahah, sala,

istisna, ijarah

30

40

127

menemukan contoh akad-

akad yang sering

dilakukan masyarakat

terdekat, kemudian

menganalisis sesuai

syariah atau tidak.

gadai dll 30

4

Mahasiswa dapat

mengetahui Hukum

Ekonomi Islam

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

mendengarkan

memperhatika dengan

seksama dan

mahasiswa dapat

menguraikan pemikiran

mazhab-mazhab fikih dan

implikasi kontemporer.

Memahami teori hak milik

dalam ekonomi islam

Sikap

Skill

Pengetahuan

Diskusi secara panel

100 mnt

hakikat ekonomi

islam

mazhab-

mazhab fikih

dan implikasi

kontemporer.

hak milik dalam

ekonomi islam

20

40

40

5

UTS Dapat mengerjakan soal

atau tugas secara baik dan

benar

Quiz/tugas terstruktur

100mnt

100

6

prinsip-prinsip dalam

ekonomi islam

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Sikap

Skill


100 mnt

prinsip ekonomi

islam vs

ekonomi

konvensional

30

30

128

Mampu memotivasi dan

berkomunikasi dalam

menumbuhkan minat

untuk beralih ke ekonomi

yang lebih syariah

Mahasiswa dapat

menguraikan konsep

prinsip-prinsip ekonomi

sayariah secara benar

Pengetahuan

nilai-nilai

universal dalam

ekonomi islam

40

7

teori konsumsi islam Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab

Mampu menganalisis teori

konsumsi dalam ekonomi

islam

Memahami dan menganalisis kwalitas dan kemurnian , kewajaran, pemborosan harta,dan standar hidup dalam teori konsumsi islam

Sikap

Skill

Pengetahuan


100 mnt

kwalitas dan

kemurnian

kewajaran

pemborosan

harta

standar hidup

30

40

30

8

kebijakan fiskal

dalam ekonomi islam

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

membuat dafar kebijakan

fiskal pemerintah saat ini

Sikap

Skill


100 mnt

Pengertian

kebijakan fiskal

kebijakan

pengeluaran

kebijakan

pemasukan

kebijakan

pemasukan

30

40

129

Mahasiswa dapat

membedakan kebijakan

fiskal terhadap non muslim

pada rasulullah dan

sahabat.

Pengetahuan

terhadap non

muslim

30

9

Tugas terstruktur dan

bimbingan

Mahasiswa dapat mebuat

karya ilmiah/jurnal/artikel

terkait ekonomi islam

Mampu membuat judul

yang menarik dan relevan

Mampu menyelesaikan

artikel dengan tepat waktu

dan sistim bimbingan

dosen

Skill

pengetahuan

sikap

Unjuk kerja mahasiswa individu

dan persentasi hasil.

200mnt

Tema ekonomi

islam/etika

bisnis islam.

Dengan judul

bebas .

40

40

20

10.

Mahasiswa

memahami nilai-nilai

ekonomi dalam

kehidupan

masyarakat islam

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

memahami dan

menguraikan ideologi

islam, sumber ilai ekonom

islam, manusia mandataris

Tuhan, SDM, jual beli

dalam islam

Sikap

Pengetahuan


100 mnt

ideologi islam

sumber nilai

ekonomi islam

manusia

sebagai

mandatari

Tuhan

SDM

Jual beli

30

30

40

130

11

12

Ekonomi makro dan

mikro islam

UAS

Unjuk kerja

Mahasiswa dapat

mengetahui dan membuat

semua jenis riba dan

bahayanya

Mahasiswa dapat

menguraikan hasil

kerjanya.

Rasa ingin tahu

Konsentrasi

Kerjasama

Tanggung jawab.

Mahasiswa dapat

menganalisis materi

terkait dengan benar

Mahasiswa dapat

menguraikan isi makalah

Skill

Sikap

Pengetahuan

Skill


100 mnt

Mengerjakan soal tertulis

dasar teori harga

islam

pasar islami dan

cara kerja

perusahaan

ketentuan harga

dalam negara

islam

30

40

30

100

131




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Teori ekonomi makro MKBK 2 4 19 September 2016


ttd

Farhana Muhammad S.Pd ME

ttd

Farhana Muhammad S.Pd ME

ttd

Dr. Muh. Fahrurrozi,

M.M







CP-MK

Pengantar Ilmu Ekonomi Makro memberikan pendalaman teori ekonomi makro, dan meliputi pokok-pokok bahasan

utama baik dalam perekonomian tertutup maupun terbuka, antara lain perihal indikator-indikator ekonomi makro

seperti produk domestik bruto, kesempatan kerja dan pengangguran, inflasi, keseimbangan eksternal dan pembentukan

nilai tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan pemahaman tentang elemen-elemen pembentuk permintaan dan

penawaran agregatif, teori pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal maupun moneter serta

132

dampaknya terhadap perekonomian.

Deskripsi Singkat MK Pengantar Ilmu Ekonomi Makro adalah studi ekonomi nasional secara keseluruhan. Dalam hal itu, akan mengkaji perilaku

variabel agregat, seperti output (PDB), tingkat harga, jumlah uang beredar, inflasi, pengangguran, belanja swasta, belanja

pemerintah, perpajakan, utang, dan laju pertumbuhan. Ekonomi Makro mempelajari interaksi diantara variabel di atas dan

hubungannya dengan variabel lain.


Bahasan

1. Memahami model ekonomi makro

2. Data Ekonomi Makro, Variabel dan Indikator Ekonomi Makro

3. Bagian II Teori Ekonomi Klasik dan Keynessian

4. Teori Ekonomi Keyness: Pasar Barang, Pasar Uang dan Pasar Tenaga Kerja

5. Permintaan-Penawaran Agregat, Analisis IS-LM

6. Uang dan Kebijakan Moneter

7. Kebijakan Fiskal dan Moneter

8. Bagian III Perekonomian jangka panjang dan jangka pendek: Pertumbuhan Ekonomi

9. Perekonomian Terbuka

10. Fluktuasi Ekonomi dan Siklus Ekonomi

11. Inflasi dan Pengangguran

12. Bagian IV Kebijakan Ekonomi Makro: Kebijakan Stabilisasi

13. Pengantar Ekonomi Pembangunan

14. Sistem Ekonomi Indonesia

Pustaka Utama

1. Mankiw, N.G. (2007), Macroeconomics, 6th edition, Worth Publishers.

2. Rahardja, Pratama dan Mandala Manurung (2008), Teori Ekonomi Makro: Suatu Pengantar, edisi keempat, Buku Seri Teori

Ekonomi, Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.

3. Boediono (2001), Ekonomi Makro, Seri Sinopsis Pengantar Ilmu Ekonomi No. 2, edisi 4, BPFE Yogyakarta.

4. Soediyono (2000), Ekonomi Makro: Analisis IS-LM dan Permintaan-Penawaran Agregat, edisi Millenium, Penerbit Liberty

Yogyakarta.


133

LCD

Team Teaching

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)

Indikator

(mahasiswa mampu

menjelaskan)

Kriteria dan Bentuk Penilaian

Metode

Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Memberikan

pemahaman hal-hal

pokok tentang

interaksi antar

barang/jasa, tenaga

kerja dan pasar modal

dalam perekonomian.

Konsep dasar ekonomi

makro

Karakteristik pasar

perekonomian

Data perekonomian nasional

Rasa ingin tahu dan partisipasi

dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Konsep dasar

ekonomi makro

Karakteristik pasar

perekonomian

Data perekonomian

nasional

5%

2

Memberikan

penjelasan dalam

mengukur nilai

aktifitas ekonomi

PDB dan mengukur

biaya hidup dengan

Data dan indikator ekonomi

makro

Pengukuran kegiatan

ekonomi

Metode perhitungan PDB

Nilai PDB nominal, riil dan


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Data dan indikator

ekonomi makro

Pengukuran

kegiatan ekonomi

Metode perhitungan

PDB

5%

134

indeks harga

konsumen (IHK).

deflator Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Nilai PDB nominal,

riil dan deflator

3

Memberikan

pemahaman analitis

pokok-pokok teori

ekonomi mainstream

(Klasik dan

Keynessian) dalam

berbagai

keseimbangan pasar.

Dasar philosophy Ekonomi

Klasik

Ekonomi klasik dalam pasar

barang, uang dan tenaga

kerja

Ekonomi Keynessian:

variabel-variabel ekonomi

C, S, I dan koefisien

multiplier


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Dasar philosophy

Ekonomi Klasik

Ekonomi klasik

dalam pasar barang,

uang dan tenaga

kerja

Ekonomi

Keynessian:

variabel-variabel

ekonomi C, S, I dan

koefisien multiplier

5%

4

Memberikan

penjelasan analitis

proses keseimbangan

di pasar barang, uang

dan tenaga kerja serta

dampaknya terhadap

Proses teori ekonomi

Keynessian

Teori permintaan uang,

kuantitas dan preferensi

likuiditas

Penentuan tingkat bunga,


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Proses teori

ekonomi

Keynessian

Teori permintaan

uang, kuantitas dan

preferensi likuiditas

5%

135

perekonomian. inflasi

Tingkat upah dan pasar

tenaga kerja

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Penentuan tingkat

bunga, inflasi

Tingkat upah dan

pasar tenaga kerja

5

Memberikan

penjelasan tentang

variabel-variabel

permintaan dan

penawaran agregat

serta pengembangan

model keseimbangan

pasar barang (IS) dan

pasar uang (LM).

Keseimbangan pasar barang

dan kurva IS

Keseimbangan pasar uang

dan kurva LM

Membangun model IS LM


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Keseimbangan

pasar barang dan

kurva IS

Keseimbangan

pasar uang dan

kurva LM

Membangun model

IS LM

5%

6

Memberikan

pemahaman proses

penciptaan, peredaran

dan pelipatgandaan

uang serta peran bank

sentral dalam

Faktor-faktor yang

memengaruhi jumlah uang

beredar (JUB)

Angka pengganda uang

(money multiplier)

Bank sentral dan bank


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Faktor-faktor yang

memengaruhi

jumlah uang beredar

(JUB)

Angka pengganda

uang (money

5%

136

kebijakan moneter. komersial

Instrument dalam kebijakan

moneter

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

multiplier)

Bank sentral dan

bank komersial

Instrument dalam

kebijakan moneter

7

Memberikan

penjelasan

bekerjanya unsur-

unsur pokok

kebijakan fiskal yang

efektif memengaruhi

perekonomian dan

bauran (mix)

kebijakan fiskal dan

moneter merupakan

pilihan pemerintah

yang sesuai dengan

tujuan bagi

pertumbuhan

ekonomi.

Mekanisme Kebijakan

fiskal dalam perekonomian

dan crowding out effect

Unsur-unsur dalam


masalah perangkat likuiditas

Bauran kebijakan fiskal dan

moneter

Suku bunga nominal dan riil

serta investasi

Multiplier kebijakan fiskal

dan moneter


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Mekanisme

Kebijakan fiskal

dalam

perekonomian dan

crowding out effect

Unsur-unsur dalam


masalah perangkat

likuiditas

Bauran kebijakan

fiskal dan moneter

Suku bunga nominal

dan riil serta

investasi

Multiplier kebijakan

fiskal dan moneter

5%

8

Memberikan telaah

yang mengaitkan

input factor produksi

dan teknologi

terhadap tingkat

pertumbuhan output.

Output potensial dan

penawaran fungsi produksi

Akumulasi modal dan

keadaan stabil (steady state)


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Output potensial

dan penawaran

fungsi produksi

Akumulasi modal

dan keadaan stabil

(steady state)

5%

137

Produktifitas tenaga kerja

dan kemajuan teknologi

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Produktifitas tenaga

kerja dan kemajuan

teknologi

9

Memberikan

pemahaman bentuk

struktur

perekonomian

terbuka, neraca

perdagangan, neraca

modal/investasi dan

ikhtisar neraca

pembarayan (balance

of payment) serta

sistem nilai tukar

(kurs).

Arus modal dan barang/jasa

internasional

Tabungan dan investasi

dalam perekonomian

terbuka kecil

Sistem nilai tukar (Kurs):

mengambang dan tetap

Neraca pembayaran

internasional (ikhtisar dan

penyusunan)


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Arus modal dan

barang/jasa

internasional

Tabungan dan

investasi dalam

perekonomian

terbuka kecil

Sistem nilai tukar

(Kurs):

mengambang dan

tetap

Neraca pembayaran

internasional

(ikhtisar dan

penyusunan)

10%

10

Memberikan kajian

indikator ekonomi

yang berfluktuasi

dengan berbagai

perubahan/pergeseran

kurva permintaan dan

Fakta tentang siklus bisnis

(konjuntur)

Fluktuasi perekonomian

Permintaan dan penawaran

agregatif

Kebijakan stabilisasi


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Fakta tentang siklus

bisnis (konjuntur)

Fluktuasi

perekonomian

Permintaan dan

penawaran agregatif

10%

138

penawaran agregat

serta kebijakan

stabilisasi.

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Kebijakan

stabilisasi

11

Memberikan

pemahaman terhadap

kurva penawaran dan

permintaan agregat

tentang hubungan

antara output dan laju

inflasi. Kurva Philips

yang menunjukkan

bahwa upah akan

naik lebih cepat

dengan semakin

rendahnya tingkat

pengangguran.

Inflasi, ekspektasi dan kurva

penawaran agregat

Inflasi, pengangguran dan

kurva Philips

Mengukur laju inflasi dan

tingkat output

Perubahan kebijakan

moneter dan ekspansi fiskal


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Inflasi, ekspektasi

dan kurva

penawaran agregat

Inflasi,

pengangguran dan

kurva Philips

Mengukur laju

inflasi dan tingkat

output

Perubahan

kebijakan moneter

dan ekspansi fiskal

10%

12

Memberikan kajian

review masalah-

masalah lambannya

dampak implementasi

kebijakan ekonomi

makro dalam situasi

Implementasi kebijakan

ekonomi dan dampaknya

terhadap perekonomian

lamban

Model ekonomi untuk

membuat kebijakan dan


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Implementasi

kebijakan ekonomi

dan dampaknya

terhadap

perekonomian

lamban

10%

139

yang penuh

ketidakpastian.

peramalan

Kebijakan ekonomi dalam

ketidakpastian

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Model ekonomi

untuk membuat

kebijakan dan

peramalan

Kebijakan ekonomi

dalam

ketidakpastian

13

Memberikan

penjelasan dan

ilustrasi karakteristik

Negara sedang

berkembang,

berbagai kebijakan

dalam mengatasi

masalah

pembangunan di

Negara sedang

berkembang melalui

teori-teori ekonomi

pembangunan.

Karakteristik Negara sedang

berkembang

Masalah dan kebijakan

ekonomi di Negara-negara

sedang berkembang

Teori-teori ekonomi

pembangunan


dalam perkuliahan

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2 X 50 menit

Karakteristik

Negara sedang

berkembang

Masalah dan

kebijakan ekonomi

di Negara-negara

sedang berkembang

Teori-teori ekonomi

pembangunan

10%

14

Memberikan

penjelasan sistem

ekonomi dalam

sejarah perjalanan

perekonomian

Indonesia dan

Sistem ekonomi sebagai alat

mencapai tujuan

Sejarah ringkas

perekonomian Indonesia

Evolusi dan ciri-ciri sistem

ekonomi Pancasila (SEP)


dalam perkuliahan

Diskusi

2 X 50 menit

Sistem ekonomi

sebagai alat

mencapai tujuan

Sejarah ringkas

perekonomian

Indonesia

10%

140

berbagai upaya

implementasi sistem

ekonomi Pancasila

(SEP).

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Evolusi dan ciri-ciri

sistem ekonomi

Pancasila (SEP)

141




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Teori Ekonomi Mikro MKBK 2 3 19 September 2016


ttd


ttd

Susilawati S.Pd ME

ttd



1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau





CP-MK

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu memiliki pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa

sebagai suatu pengantar ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu ekonomi secara

mikro yang meliputi pengertian ekonomi, mekanisme pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori

perilaku produsen, teori perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi, kseimbangan perusahaan.

Deskripsi Singkat MK Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa bertujuan untuk memberikan pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa

sebagai suatu pengantar ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu ekonomi secara mikro yang

142

meliputi pengertian ekonomi, mekanisme pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori perilaku produsen, teori

perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi, kseimbangan perusahaan.


Bahasan

1. sejarah ilmu ekonomi, dan penggolongan ekonomi, dan siklus perekonomian dan sistem pasar

2. mekanisme penentuan harga permintaan dan penawaran

3.elastisitas

4.penentuan harga produksi

5. bentuk dan badan hukum perusahaan, konsep teori produksi jangka pendek dan kurva produksi marjinal, mengenali isocost,

isoquant

6. persaingan sempurna

7.pasar monopoli

8.pasar oligopoli

9.pasar monopolistik

Pustaka Utama

Sukirno Sadono, Pengantar Teori Mikro Ekonomi edisi 3, Rajawali Press, Jakarta 2002

Paul A. Samuelson, Ekonomi Mikro, 2002

Rahardja,Prathama, Pengantar Teori Ekonomi Mikro, Universitas Indonesia


LCD

Team Teaching

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)


Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1,2

Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami sejarah

ilmu ekonomi, dan

penggolongan

1. Mahasiswa dapat menguraikan

sejarah ilmu ekonomi, dan

penggolongan ekonomi, dan

siklus perekonomian dan

sistem pasar

Rasa ingin tahu dan

partisipasi dalam

perkuliahan

tanya jawab dan diskusi

2*2*50=200

Pendahuluan dan

timbulnya masalah

ekonomi

Kerangka pemikiran

10%

143

ekonomi, dan siklus

perekonomian dan

sistem pasar

2. Mahasiswa mengerti

permasalahan pokok ekonomi

dan menganalisa sederhana

terhadap kegiatan pelaku

ekonomi, asumsi dan

penggunaan model dalam

lingkup ekonomi mikro

3. Mahasiswa memahami siklus

perekonomian dan sistem pasar

ekonomi mikro

Organisasi sistem dan

siklus perekonomian dan

sistem pasar

Latar belakang dan

definisi ilmu

ekonomi

5 masalah

fundamental

ekonomi, What,

How, Where, When,

For Whom

8 prinsip ilmu

ekonomi

Batas kemungkinan

produksi

Sistem

perekonomian

3

Mahasiswa mampu

memahami

mekanisme

penentuan harga

permintaan dan

penawaran

1. Mahasiswa mengerti skedul

dan kurva dan hukum

permintaan

2. Mahasiswa dapat menjelaskan

fungsi permintaan individual

dan permintaan pasar dan

faktor-faktor yang

mempengaruhi permintaan

3. Mahasiswa memahami

perubahan permintaan, fungsi

permintaan dan pergeseran

kurva permintaan individu

4. Mahasiswa mengerti skedul dan

Rasa ingin tahu dan

partisipasi dalam

perkuliahan

Kriteria :

Ketepatan

meringkas dan

menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi

kelompok


persentasi

1*2*50=100

Pengertian permintaan

Analisis singkat

permintaan

Penawaran barang

Analisis singkat

penawaran

Keseimbangan pasar:

harga dan kuantitas

keseimbangan

(ekualibrium)

5 %

144

kurva penawaran dalam

implikasi produsen individual

maupun pasar produsen


perubahan penawaran dan

faktor yang mempengaruhi

yang ditunjukkan dalam

persamaan fungsi penawaran

6. Mahasiswa mampu

menganalisis keseimbangan

pasar konsumen pada tingkat

harga dan kuantitas

keseimbangan (ekuilibrium)

dan mampu menggunakan

penawaran dan permintaan sbg

alat analisis

4

Mahasiswa mampu

menghitung koefisien

elastisitas dan mampu

membaca arti dari

nilai koefisien

elastisitas, dan

mengerti implikasi

dari koefisien

elastisitas, dan dapat

menjelaskan

hubungan elastisitas

permintaan dan

penawaran

1. Mahasiswa dapat menghitung

koefisien elastisitas dan mampu

membaca arti dari nilai

koefisien elastisitas serta faktor-

faktor yang mempengaruhi

elastisitas permintaan

2. Mahasiswa mengerti implikasi

dari koefisien elastisitas

permintaan, elastisitas harga,

silang dan pendapatan


hubungan elastisitas permintaan

dan elastisitas penawaran

dengan variabel-variabel lain

4. Mahasiswa dapat menggunakan

nilai koefisien elastisitas dalam

penerapan analisis permintaan

dan penawaran

Kriteria :

Ketepatan

meringkas dan

menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi

kelompok


persentasi

1*2*50=100

Elastisitas permintaan

Elastisitas penawaran

Permintaan pasar: segi

pendapatan perusahaan

individual

5 %

145

5,6,7

Mahasiswa mampu

memahami proses

penentuan harga

produksi suatu barang

dalam mekanisme

pasar.

Dapat menjelaskan

pendekatan daya

guna marjinal,

pendekatan

indeferensi, hukum

guna batas yang

menurun dan nilai

guna total dan guna

marjinal, memahami

keseimbangan

konsumen dalam

maksimisasi nilai

guna

1. Mahasiswa mengerti implikasi

harga dari koefisien elastisitas

permintaan, elastisitas harga,

silang dan pendapatan


hubungan harga sebuah barang

produksi dengan elastisitas

permintaan dan elastisitas

penawaran dengan variabel-

variabel lain

3. Mahasiswa mengetahui

pendekatan daya guna marjinal,

pendekatan indeferensi, hukum

guna batas yang menurun dan

nilai guna total dan nilai guna

marjinal

4. Mahasiswa memahami

keseimbangan konsumen dalam

maksimisasi nilai guna

(kepuasan)

5. Mahasiswa mengetahui efek

substitusi maupun efek

pendapatan dan implikasi dalam

kurva engel

6. Mahasiswa dapat

mengapilkasikan dengan

masalah dan kasus di

lingkungan sekitar

Partisipasi dalam

perkuliahan dan

keaktifannya

Kriteria :

Ketepatan

meringkas dan

menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi

kelompok


persentasi

3*2*50=300

Penentuan harga

keseimbangan

Mekanisme Pasar

Sistem harga

Dua macam pendekatan

teori perilaku konsumen

individual

Pendekatan daya guna

marjinal dengan kurva

indifferent

Kurva konsumsi

pendapatan dan kurva

Engel

30%

8 MIDDLE TEST 1*2*50=100 menit

9,10

1. Mahasiswa dapat

menjelaskan bentuk dan

badan hukum perusahaan,

konsep teori produksi

jangka pendek dan kurva

1. Mahasiswa mengetahui

bentuk dan badan hukum

suatu perusahaan

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep teori

Partisipasi dalam

perkuliahan dan

keaktifannya

Kriteria :

tanya jawab dan

diskusi persentasi

2*2*50=200

Bentuk-bentuk

perusahaan milik

swasta dan milik

negara

20%

146

produksi marjinal,

mengenali isocost,

isoquant

2. Dapat menganalisa

periode produksi, biaya

produksi dan karakteristik

biaya, dapat menjelaskan

tahap produksi jangka

panjang, output optimum,

isoproduk, isobiaya, dan

biaya produksi jangka

panjang

produksi jangka pendek, the

law of diminishinng return

dan kurva produksi marjinal

3. Mahasiswa dapat mengenali

isocost, isoquant

4. Mahasiswa mampu

menganalisis periode

produksi, biaya produksi dan

berbagai karakteristik biaya

5. Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang tahap

produksi jangka panjang,

output optimum, isoproduk

dan iso biaya serta biaya

produksi jangka panjang

6. Mahasiswa dapat

mengapilkasikam dengan

masalah dan kasus di

lingkungan sekitar


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Teori produksi

Teori produksi jangka

panjang

Pengertian biaya

ekonomis

Periode produksi dan

biaya jangka panjang

Skala ekonomis dan

skala disekonomis

11,12

Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep

dasar persaingan

sempurna,

pendekatan

pendapatan dan biaya

marjinal, penawaran

perusahaan

individual dan

penawaran pasar,

serta keseimbangan

harga

1. Menjelaskan maksimasi

keuntungan jangka pendek,

pendekatan penerimaan total

dan ciri-ciri pasar persaingan

sempurna

2. Memahami biaya marjinal

dan kurva penawaran

produsen individual dalam

jangka pendek

3. Menjelaskan

memaksimumkan keuntungan

jangka panjang dan pola

industri pada persaingan

sempurna

4. Mengetahui efek ekonomis

Partisipasi dalam

perkuliahan dan

keaktifannya

Mengambil masalah

yang ada di sekitar dan

menganalisis serta

menyelesaikannya

tanya jawab dan

diskusi persentasi

2*2*50=200

Konsep dasar

persaingan sempurna

Pendekatan pendapatan

marjinal dan biaya

marjinal

Penawaran perusahaan

individual dan

penawaran pasar

(industri),

keseimbangan harga

Keseimbangan dan

penawaran jangka

panjang pada industri

15 %

147

pasar persaingan sempurna

dan dapat menunjukkkan

kebaikan dan kelemahan

pasar persaingan sempurna

biaya menanjak naik

13

Mahasiswa mampu

menjelaskan

rintangan masuk

dalam industri dan

strategi persaingan,

karakteristik tingkat

harga, output dan

para pelaku ekonomi

pasar monopoli, dan

mampu menunjukkan

efek ekonomis pasar

industri monopoli,

pengendalian dan

pengaturan industri

monopoli

1. Mengetahui rintangan masuk

dalam industri dan strategi

persaingan


karakteristik tingkat harga,

output dan para pelaku

ekonomi pasar monopoli

3. Menunjukkan efek ekonomis

pasar industri monopoli,

pengendalian dan pengaturan

industri monopoli

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

tanya jawab dan

diskusi persentasi

1*2*50=100

Gambaran konsep

industri monopoli

Diskriminasi harga

5 %

14

Mampu menjelaskan

unsur yang

menimbulakan

oligopoli dan

perilaku penentuan

harga dan output,

mengetahui kartel

dan pembagian pasar,

halangan

dalammengadakn

kolusi serta efisiensi

ekonomi industri

oligopoli


unsur yang menimbulkan

oligopoli dan perilaku

penentuan harga dan output

2. Mahasiswa mengetahui kartel

dan pembagian pasar,

beberapa halangan

mengadakan kolusi serta

efisiensi ekonomi industri

oligopoly

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

tanya jawab dan

diskusi persentasi

1*2*50=100

Definisi, konsep, dan

ciri industri oligopoli

Model maksimisasi

keuntungan bersama

5%

15 Mampu menjelaskan

konsep dan unsur


tentang konsep dan unsur

Kriteria :


tanya jawab dan

diskusi persentasi Definisi dan ciri

5%

148

persaingan

monopolistik,

penentuan harga dan

output, jangka

pendek dan jangka

panjang

persaingan monopolistik,

penentuan harga dan output,

jangka pendek dan jangka

panjang

menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*2*50=100

industri persaingan

monopolistik

Efek ekonomis pasar

industri persaingan

monopolistik.

Pemborosan atau

alokasi faktor tak

optimal

Persaingan bukan

harga: Differensiasi

produk dan adpertensi

16 Final test

149




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Ekonomi Pembangunan MKBK 2 4 19 September 2016


ttd


ttd

Muhammad Ali, M.Si

ttd








CP-MK

Sdtelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu mendefinisikan pemahaman tentang dasar-dasar teori

dan persoalan-persoalan pembangunan ekonomi yang ada di negara-negara berkembang. Termasuk di indonesia serta

mengidentifikasinya.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ekonmi pembangunan ini berisis tentang : konsep dalam ekonomi pembangunan, sifat-sifat umum negara sedang

150

berkembang, teori pembangunan ekonomi, unsur pembangunan ekonomi, kebijakan pembangunan ekonomi dalam mengatasi

masalah ekonomi, indikator pertumbuhan ekonomi, kemiskinan dan distribusi pendapatan, peranan sektor pertanian terhadap

pembangunan ekonomi, peranan sektor industri dan perdagangan serta pembangunan berkelanjutan.


Bahasan

1.konsep dalam ekonomi pembangunan

2.sifat-sifat umum negara sedang berkembang

3.teori pembangunan ekonomi

4.kemiskinan dan distribusi pendapatan

5.peranan sektor pertanian terhadap pembangunan ekonomi

6. peranan sektor industri dan perdagangan serta pembangunan berkelanjutan

7. indikator pertumbuhan ekonomi

8. kebijakan pembangunan ekonomi dalam mengatasi masalah ekonomi

Dst.

Pustaka Utama

7. Irawan dan M. Suparmoko, Ekonomi Pembangunan, 2002, Yogyakarta. BpFE

8. Lincoln Arsyad, 2004,Ekonomi Pembangunan, Yogyakarta, STIE YKPN

9. Todaro, 2004, Ekonomi Pembangunan dunia ke tiga, Jakarta, Erlangga

Sadono Sukirno, 1995, Ekonomi pembangunan, Jakarta, Bina Grafika

Media Pembelajaran Perangkat Lu Sadono Sukirno, 1995, Ekonomi pembangunan, Jakarta, Bina Grafika

Nak

Perangkat Keras

LCD

Team Teaching Drs. Agus Riswanto, M.Pd, Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd

Matakuliah syarat Pengantar Pendidikan

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)

Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran (Estimasi

Waktu)

Materi

Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Rasa ingin tahu

Berpartisipasi

Sikap

Tanya jawab, ceramah diskusi

100mnt

Konsep dasar

dalam ekonomi

pembangunan

10%

151

Mahasiswa dapat

mendeskripsikan

beberapa konsep

dalam ekonomi

pembangunan

Motivasi

Mahasiswa dapat

Mengaplikasikan ide

Mahasiswa dapat

Menguraikan konsep

gambaran umum

ekonomi internasional

Skill

Pengetahuan

2

Mahasiswa mampu

menunjukkan sifat-

sifat umum

negarasedang

berkembang

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

menyelesaikan dalam

waktu yang sudah

ditentukan

Mahasiswa mampu

menyelesaikan kasus

dengan cekatan

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt Sifat umum

Negara Sedang

Berkembang

10%

152

3

Mahasiswa

memahami dan

mampu menjelaskan

teori pembangunan

ekonomi

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan

masalah yang terjadi

dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

Skill

Pengetahuan


100mnt

Teori

Pembangunan

Ekonomi

5%

4

Mahasiswa mampu

menjelaskan peranan

unsur pembangunan

ekonomi

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan

Sikap

Skill


100mnt

Unsur

pembangunan

ekonomi

10%

153


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

Pengetahuan

5

Mahasiswa mampu

menganalisis

kebijakan

pembangunan

ekonomi dalam

mengatasi masalah

ekonomi

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt Masalah dan

kebijakan

pembangunan

ekonomi

10%

154

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

6

Mahasiswa dapat

memahami indikator

pertumbuhan

ekonomi

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt

Pertumbuhan 10%

7

Mahasiswa

mengetahui dan

menjelaskan

keterkaitan antara

kemiskinan dan

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Sikap

Skill


100mnt

Kemiskinan dan

distribusi

pendapatan

10%

155

distribusi

pendapatan

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

Pengetahuan

8

Mahasiswa mampu

menjelaskan peranan

sektor pertanian

terhadap

pembangunan

ekonomi

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt

Pembangunan

sektor pertanian

10%

156

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

9

Mahasiswa dapat

menjelaskan

peranan sektor

industri dan

perdagangan serta

pembangunan

berkelanjutan

Rasa ingin tahu

Berpartisiasi

Motivasi

Mahasiswa dapat

mengmenyelesaikan


dalam kasus

Mahasiswa dapat

membuat ilustrasi

sesuai bahan kajian

Mahasiswa tanggap

dan terampil dalam

menyelesaikan kasus

sesuai waktu yang

ditentukan..

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt

sektor industri

dan perdagangan

serta

pembangunan

berkelanjutan

10%

157




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Ekonomi Sumber Daya Manusia MKBK 2 4 19 September 2016


ttd

Quratul Aini M.Pd

Ttd


ttd








CP-MK

Setelah berakhirnya perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami dan mampu membahas dan

menguraikan prinsip-prinsip pendayagunaan tenaga kerja dalam mengolah sumber-sumber yang tersedia, untuk

menghasilkan barang dan jasa guna memenuhi sebanyak mungkin kebutuhan manusia.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dasar ekonomi SDM serta sumber data skunder yang dapat digunakan untuk analisis

ekonomi SDM, penerapan teori ekonomi mikro dalam analisis permintaan dan penawaran tenaga kerja dan pentingnya analisis

pasar kerja dalam penyusunan kebijakan dibidang ketenagakerjaan.

158


Bahasan

1. Konsep Penawaran tenaga kerja

2. Penawaran tenaga kerja

3. Permintaan Tenaga Kerja

4. Perencanaan Tenaga Kerja

5. Dasar dan Analisis Pasar Kerja

6. Pengangguran

7. Teori dan Sistem Pengupahan

8. Hubungan Industrial

9. Pendidikan dan Latihan Pendekatan Teori Human Capital

10. Kasus Ketenagakerjaan

Pustaka Utama

1. Simanjuntak, P. J. 2001, Pengantar Ekonomi Sumber Daya Manusia, Jakarta : LPFEUI

2. Prijono, T, 1999, Keseimbangan Penduduk, Manajemen Sumber Daya Manusia dan Pembangunan Daerah, Jakarta : Pustaka

Sinar harapan.

3. Belanta, D dan Jackson M, 1983, Ekonomi Ketenagakerjaan, Jakarta : LPFEUI

4. Yudo Suasono, & Endang Sulistyaningsih, 1987, Metode Perencanaan Tenaga Kerja, Tingkat Nasional, Regional dan

Perusahaan, Yogyakarta : BPFE UGM.

5. Sudarsono dkk, 1988, Pengantar Ekonomi Sumber Daya Manusia, Jakarta : PT. Karunika.

6. Sri Haryani, 2002, Hubungan Indrusrtial di Indonesia. Yogyakarta: Unit Penerbit&PercetakanAMPYKPN,


LCD

Team Teaching Quratul Aini M.Pd

Matakuliah syarat Pengantar Ekonomi Mikro

Pengantar Ekonomi Makro

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)

Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Memahami konsep

Penawaran tenaga

kerja

1.1. Mampu

menguraikan Pendekatan

Mikro dan Makro

1.2. Mampu

menguraikan

Mempelajari pendekatan mikro

dan makro dalam penawaran TK

Mempelajari dan diskusi

Determinan penentuan penawaran

Diskusi

1*2*50=100menit

1.1 Pendekatan Mikro

1.2. Pendekatan Makro

1.3.Determinan

penentuan penawaran

5%

159

Determinan penentuan

penawaran tenaga kerja

1.3 Mampu

menyelesaikan Tugas:

mengenai penawaran

tenaga kerja

TK tenaga kerja

1.4. Tugas: mengenai


yang dibuat oleh

mahasiswa atas hasil

observasi empiris untuk

Daerah Bali, sumber :

Depnaker dan BPS

tentang penawaran

tenaga kerja di Propinsi

Bali

2

Memahami konsep

Penawaran tenaga

kerja

2.1. Mampu

menguraikan Penawaran

tenaga kerja di Indonesia

2.2.Mampu

membahasan Kasus

/tugas tentang


di Propinsi Bali


Penawaran tenaga kerja di

Indonesia

Diskusi

1*2*50=100menit

2.1.Penawaran tenaga

kerja di Indonesia

2.2.Pembahasan Kasus

/tugas tentang


di Propinsi Bali

5%

3

Memahami konsep

Permintaan Tenaga

Kerja

3.1. Mampu

menguraikan Kurve

permintaan tenaga kerja

3.2. Mampu

menguraikan

Determinan permintaan

tenaga kerja

3.3. Mampu

menguraikan Elastisitas


3.4. Mampu

menguraikan

Mempelajari Kurve dan

determinan permintaan tenaga

kerja


Elastisitas dan Kesempatan kerja

sektoral

Diskusi

1*2*50=100menit

3.1. Kurve permintaan

tenaga kerja

3.2. Determinan


3.3. Elastisitas


3.4. Kesempatan kerja

sektoral

3.5. Kesempatan kerja

menurut jenis jabatan

3.6. Tugas: Pembuatan

Kasus mengenai

5%

160

Kesempatan kerja

sektoral

3.5. Mampu

menguraikan

Kesempatan kerja

menurut jenis jabatan

3.6. Mampu

menyelesaikan

pembahasan Kasus

mengenai permintaan

tenaga kerja


dibuat oleh mahasiswa

atas hasil observasi

empiris untuk Daerah

Bali, sumber: Depnaker,

dan BPS

4

Memahami konsep

Permintaan Tenaga

Kerja

4.1 Mampu

menguraikan

Kesempatan kerja

menurut pendidikan

4.2 Mampu

menguraikan

Kesempatan kerja

menurut status

hubungan kerja

43 Mampu

membahasan Kasus :

Tentang permintaan

tenaga kerja

Mempelajari Kesempatan kerja

menurut pendidikan dan status

hubungan kerja

Diskusi Kasus : Tentang


Diskusi

1*2*50=100menit

4.1 Kesempatan kerja

menurut pendidikan

4.2 Kesempatan kerja

menurut status

hubungan kerja

43 Pembahasan Kasus :

Tentang permintaan

tenaga kerja

5%

5

Memahami konsep

Perencanaan Tenaga

Kerja

5.1. Mampu

menguraikan Pengertian

perencanaan tenaga kerja

5.2. Mampu

menguraikan Hubungan

tenaga kerja dan

pembangunan ekonomi

Mempelajari Pengertian



Hubungan tenaga kerja dan

pembangunan ekonomi

Mempelajari dan diskusi Tahap-

Diskusi

1*2*50=100menit

5.1. Pengertian


5.2. Hubungan tenaga

kerja danpembangunan

ekonomi

5.3. Tahap-tahap

pelaksana-an

5%

161

5.3. Mampu

menguraikan Tahap-

tahap pelaksanaan

perencanaan tenaga

kerja makro

5.4. Mampu

menguraikan Beberapa

istilah yang digunakan

5.5. Mampu

menguraikan Klasifikasi

jenis jabatan dan

lapangan usaha

5.6. Mampu

menguraikan Perkiraan

kesempatan kerja dan

penyediaan tenaga kerja

5.7. Mampu

menyelesaikan

Pembuatan tugas

mengenai perencanaan

tenaga kerja Propinsi

Bali, dan melakukan

studi perbandingan

dengan perencanaan

tenaga kerja

tahap pelaksanaan perencanaan


Beberapa istilah yang digunakan,

Klasifikasi jenis jabatan dan

lapangan usaha, Perkiraan

kesempatan kerja dan penyediaan

tenaga kerja

Diskusi Kasus : Tentang



makro

5.4. Beberapa istilah

yang digunakan

5.5. Klasifikasi jenis

jabatan dan lapangan

usaha

5.6. Perkiraan

kesempatan kerja dan



tugas mengenai

perencana-an tenaga

kerja dibuat sendiri oleh

mahasiswa berdasarkan

data di Propinsi Bali, dan

melakukan studi

perbanding-an dengan

perencanaan TK yang

telah dibuat oleh

Depnaker dan Bappeda,

Sumber: Bappeda

Propinsi, BPS, Depnaker

(dikumpul minggu VII)

6

Memahami konsep

Perencanaan Tenaga

Kerja

6.7. Mampu

menguraikan

Perbandingan kebutuhan

dan penyediaan tenaga

kerja

6.8. Mampu

menguraikan

Mempelajari dan diskusi Perban-

dingan kebutuhan dan penyediaan

tenaga kerja, Perencanaan

pendidikan dan latihan

Diskusi Pembahasan laporan

kemajuan tugas perencanaan

Diskusi

1*2*50=100menit

6.7.Perbandingan

kebutuhan dan


6.8.Perencanaan

pendidikan dan latihan

6.9.Pembahasan laporan

5%

162

Perencanaan pendidikan

dan latihan

6.9.Mampu membahasan

laporan kemajuan tugas


di Bali

tenaga kerja di Bali kemajuan tugas


di Bali

7

Memahami Konsep

Dasar dan Analisis

Pasar Kerja

7.1. Mampu

menguraikan Konsep-

konsep Dasar di Pasar

Kerja

7.2. Mampu

menguraikan Bentuk-

bentuk Pasar Kerja

7.3. Mampu

menguraikan Kegiatan

Informasi Pasar Kerja

7.4. Mampu

menguraikan Dinamika

Pasar Kerja

7.5. mampu mengerjakan

Tugas: Kajian data

empris tentang Profil


(IPK)

Mempelajari dan diskusi Konsep-

konsep Dasar, Bentuk-bentuk,

Kegiatan Informasi dan Dinamika

Pasar Kerja

Diskusi Pembahasan laporan

kemajuan tugas perencanaan

tenaga kerja di Bali

Diskusi

1*2*50=100menit

7.1. Konsep-konsep

Dasar di Pasar Kerja

7.2. Bentuk-bentuk Pasar

Kerja

7.3. Kegiatan Informasi

Pasar Kerja

7.4. Dinamika Pasar

Kerja

7.5. Tugas: Kajian data

empris tentang Profil


(IPK) diPropinsi Bali,

Sumber : Depnaker

(Dikumpul minggu X)

7.6. Pembahasan singkat

tentang

tugasperencanaan tenaga

kerja

5%

8

Memahami konsep

Pengangguran

8.1. Mampu

menguraikan Konsep

pengangguran terbuka

(Open unemployment)

8.2. Mampu

menguraikan Profil

Mempelajari dan diskusi Konsep

dan Profil pengangguran terbuka

Mempelajari dan diskusi Konsep

dan Teknik perhitungan Setengah

pengangguran

Diskusi

1*2*50=100menit

8.1.Konsep

pengangguran terbuka

(Open unemployment)

8.2.Profil pengangguran

8.3.Setengah

pengangguran

10%

163

pengangguran

8.3. Mampu

menguraikan Setengah

pengangguran

8.4. Mampu

menguraikan Teknik

perhitungan setengah

pengangguran

8.5. mampu

menyelesaikan

Pembuatan tugas tentang

pengangguran

Diskusi Tugas tentang

pengangguran

8.4.Teknik perhitungan

setengah pengangguran


tugas tentang

pengangguran yang

didasarkan atas studi

empiris (kasus) yang ada

sebelumnya, kemudian

dilakukan perbandingan

dengan data sekunder

yang telah ada baik di

Depnaker, BPS, maupun

di Bappeda Bali

9

Memahami

Pengangguran

9.1. Mampu

menguraikan Kebijakan

pengangguran

9.2. Mampu

membahasan tugas

tentang pengangguran di

Bali.

Mempelajari dan diskusi tentang

Kebijakan pengangguran

Diskusi dan Pembahasan tugas

tentang pengangguran di Bali.

Diskusi

1*2*50=100menit

9.1. Kebijakan

pengangguran

9.2. Pembahasan tugas

tentang pengangguran di

Bali.

5%

10

Memahami konsep

Teori dan Sistem

Pengupahan

10.1. Mampu

menguraikan tentang

berbagai Teori dan

sistem pengupahan

10.2. Mampu

menguraikan tentang

Dinamika dan Masalah

pengupahan

10.2. Mampu

menguraikan tentang

Kebutuhan hidup dan


berbagai Teori dan sistem

pengupahan


Dinamika dan Masalah

pengupahan

Diskusi tentang Kebutuhan hidup

dan pengupahan

Diskusi

1*2*50=100menit

10.1.Teori pengupahan

Karl Marx

10.2.Teori Neo Klasik

10.3.Struktur upah

eksternal

10.4.Struktur upah

internal

10.5.Sistem pengupahan

dan komponen upah

10.6.Dinamika

10%

164

pengupahan pengupahan

10.7.Masalah

pengupahan

10.8.Kebutuhan hidup

dan pengupahan

10.9. Pengumpulan tugas

tentang IPK

11

Memahami konsep

Hubungan Industrial

11.1. Mampu

menguraikan konsep

Serikat pekerja dan

organisasi pengusaha

11.2. Mampu

menguraikan Kerjasama

pengusaha serikat

pekerja dan pemerintah,

Kesepakatan kerja

bersama,

11.3. Mampu

menguraikan Pengaturan

Hak dan Kewajiban

secara makro dan mikro

11.4. Mampu

menyelesaikan Kasus

tentang system

pengupahan dan

hubungan industrial


konsep Serikat pekerja dan



Pengaturan Hak dan Kewajiban

secara makro dan mikro

Diskusi tentang Serikat pekerja

dan organisasi pengusaha

Diskusi

1*2*50=100menit

11.1. Serikat pekerja dan


11.2. Kerjasama

pengusaha serikat

pekerja dan pemerintah

11.3. Kesepakatan kerja

bersama

11.4. Pengaturan Hak

dan Kewajiban secara

makro

11.5. Pengaturan Hak

dan Kewajiban secara

mikro

11.6. Pembuatan kasus

: Kasus dibuat dari data

empiris oleh m ahasiswa

tentang system

pengupahan dan

hubungan industrial di

perusahaan-perusahaan

yang ada di Bali, sumber:

Perusahaan swasta, dan

BUMN

10%

165

12

Memahami konsep

Pendidikan dan

Latihan Pendekatan

Teori Human Capital

12.1. Mampu

menguraikan diskusi

tentang berbagai teori

dan perhitungan Human

Capital

12.3. mampu membahas

Kasus system

pengupahan dan

hubungan industrial


berbagai teori dan perhitungan

Human Capital

Diskusi tentang Pembahasan

Kasus system pengupahan dan

hubungan industrial

Diskusi

1*2*50=100menit

12.1. Teori Human

Capital

12.2. Internal rate of

return (IRR)

12.3. Perhitungan Privat

dan sosial

12.4. Tingkat

penghasilan dan

pendidikan

12.5. Pembahasan Kasus

system pengupahan dan

hubungan industrial

10%

13

Memahami

Pembahasan Kasus

Ketenagakerjaan

13.1.Mampu membahas

kasus : Pengembangan

Sumber Daya Wanita

dalam Menghadapi Era

Globalisasi

13.2. Mampu membahas

kasus :Tenaga Kerja

Sektor Informal

Diskusi tentang Kasus –kasus

ketenagakerjaan

Diskusi

1*2*50=100menit

Kasus –kasus ini diambil

dari jurnal-jurnal

ketenagakerjaan yang

sudah ada

13.1.Pengembangan

Sumber Daya Wanita

dalam Menghadapi Era

Globalisasi

13.2.Tenaga Kerja

Sektor Informal

10%

14

Memahami

Pembahasan Kasus

Ketenagakerjaan


kasus :Masalah Pekerja

Anak


kasus :Pembagian Kerja

Secara Seksual

Diskusi tentang Kasus –kasus

ketenagakerjaan

Diskusi

1*2*50=100menit

14.3. Masalah Pekerja

Anak

14.4.Pembagian Kerja

Secara Seksual

10%

166




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Etika dan Profesi Kependidikan



ttd

Muhammad Rafii, M.Pd

ttd


ttd








CP-MK

Melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep pengembangan profesi guru dan melaksanakan

upaya pengembangan profesi guru serta kode etik guru dan etika profesi guru

Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini membahas hakikat ajaran moral untuk memperoleh orientasi kritis sebagai bekal mahasiswa untuk menumbuhkan

pemahaman moral, perasaan moral dan tindakan moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya.

Perkuliahan diberikan melalui tatap muka, diskusi, dan penugasan. Evaluasi mencakup Ujian Akhir Semester (UAS), Ujian

Tengah Semester (UTS), Tugas-tugas dan Partisipasi dan aktivitas kelas.

167


Bahasan

1. Pengertian dan syarat profesi keguruan

2. Kode etik profesi keguruan

3. Organisasi profesi keguruan

4. Sasaran sikap profesional dan Pengembangan sikap profesional syarat menjadi guru profesional

5. Pengembangan sikap profesional

6. Prinsip-prinsip yang perlu diperharikan dalam pembelajaran yang diintisarikan oleh Rothwal

7. Cara memotivasi siswa

8. Permasalahan yang dihadapi oleh guru

9. Supervisi pendidikan

10. Kepemimpinan

Pustaka Utama

1. Sutjipto. 2009. Profesi Keguruan. Bandung: Rineka Cipta

2. Abidin, Y. 2010. Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini. Diktat Kuliah. Bandung: UPI Kampus Cibiru.

3. Cucu, E. et.al 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.

4. Ismail, A. 2006. Educational Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta: Pilar Media.

5. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosdaKarya


LCD

Team Teaching

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)


Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

mahasiswa memahami

ruang lingkup Profesi

Kependidikan

1. Mahasiswa dapat

menjelaskan

manfaat

mempelajari

profesi

kependidikan

2. Mahasiswa dapat

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Ruang Lingkup

profesi

kependidikan

2. Peta Konsep

3. Pembentukan

kelompok observasi

dan wawancara

5%

168

menyebutkan

konsep-konsep

yang akan dibahas

dalam profesi

kependidikan

anak dengan

kebutuhan khusus

(8 kelompok)

2

mahasiswa memahami

Pengertian dan syarat

profesi keguruan

1. Setelah mengikuti

kuliah mahasiswa

memahami

Pengertian dan

syarat profesi

keguruan

2. Mahasiswa dapat

menyebutkan

definisi syarat

profesi keguruan

Kriteria :


menjelaskan pengertian dan

syarat profesi keguruan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Pengertian Profesi

2. Syarat-syarat

profesi

3. Profesi keguruan

4. Syarat-syarat

profesi keguruan

5%

3

mahasiswa dapat

memahami Kode etik

profesi keguruan

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian kode

etik keguruan

2. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Tujuan kode etik

3. Mahasiswa

mampu

menerangkan

Kriteria :


menjelaskan kode etik

profesi keguruan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Pengertian kode etik

2. Tujuan kode etik

3. Penetapan kode etik

4. Sanksi pelanggaran

kode etik

5. Kode etik guru

indonesia

5%

169

bagaimana

penetapan kode

etik

4. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

sanksi

pelanggaran kode

etik

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan kode

etik guru

indonesia

4

Mahasiswa memahami

Organisasi profesi

keguruan

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian

Organisasi Profesi

Keguruan

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan

Fungsi Organisasi

Profesi Keguruan

3. Mahasiswa mampu

menerangkan

Tujuan Organisasi

Profesi Keguruan

4. Mahasiswa mampu

Kriteria :


menjelaskan organisasi

profesi keguruan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Hakikat Organisasi

Profesi Keguruan

2. Fungsi Organisasi

Profesi Keguruan

3. Tujuan Organisasi

Profesi Keguruan

4. Jenis-jenis

Organisasi Profesi

Keguruan yang Ada

di Indonesia

5. Ruang Lingkup

Organisasi Profesi

Keguruan

10%

170

menjelaskan Jenis-

jenis Organisasi

Profesi Keguruan

yang Ada di

Indonesia

5. Mahasiswa mampu

menjelaskan

Ruang Lingkup

Organisasi Profesi

Keguruan

5

Mahasiswa memahami

Sasaran sikap profesional

dan Pengembangan sikap

profesional

1. Mahasiswa mampu

Menjelaskan sikap

professional guru

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan

sasaran sikap

profesional

3. Mahasiswa dapat

menjelaskan

pengembangan

sikap professional

4. Mahasiswa dapat

menjelaskan

kinerja profesinal

guru

5. Mahasiswa dapat

menjelaskan

peningakatan

kinerja

Kriteria :

Ketepatan menjelaskan

sasaran sikap profesional

dan Pengembangan sikap

profesional

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Pengertian Sikap

Profesional Guru

2. Pengertian Kinerja

Profesional Guru

3. Sasaran Sikap

Profesional Guru

4. Pengembangan

Sikap Profesional

5. Kinerja profesional

guru

6. Peningkatan Kinerja

Profesional Guru

10%

171

professional guru

6

Mahasiswa memahami

Syarat-syarat menjadi guru

profesional

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan

Konsep profesi

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan cirri-

ciri guru yang

professional

3. Mahasiswa mampu

menerangkan

kompetensi yang

harus dimiiki guru

Kriteria :

Ketepatan menguraikan

syarat-syarat menjadi guru

profesional

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. Konsep profesi

2. Ciri-ciri Guru Yang

Profesional

3. Kompetensi yang

harus dimiliki guru

(kompetensi

pedagogik,

kompetensi

kepribadian,

kompetensi sosial)

4. Strategi Menjadi Guru

Profesional

5%

7

Mahasiswa memahami

Pengembangan sikap

profesional

1. Mahasiswa mampu

peraturan

perundang-

undangan

2. Mahasiswa dapat

menjelaskan

pengembangan

sikap professional

3. Mahasiswa dapat

menjelaskan

kinerja profesinal

guru

4. Mahasiswa dapat

menjelaskan

peningakatan

kinerja

Kriteria :

Ketepatan menjelaskan

pengembangan sikap

profesional

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

penjelasan dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

1. peraturan perundang-

undangan

2. Organisasi profesi

3. teman sejawat

4. Anak didik

5. Tempat kerja

6. Pemimpin

7. Pekerjaan

10%

172

professional guru

8 UTS UTS UTS

9

Mahasiswa memahami

Guru professional sebagai

komunikator dan fasilitator

1. Mahasiswa mampu

menyebutkan

definisi dari

komunikasi

2. menjelaskan siapa?

mengatakan apa?

dengan saluran

apa? kepada siapa?

dengan akibat atau

hasil apa?

3. Mahasiswa mampu

menjelaskan teknik

komunikasi

4. Mahasiwa mampu

menjelaskan tugas

dan wewenang

guru

Kriteria :

Ketepatan meringkas guru

professional sebagai

komunikator dan fasilitator

dan menjelaskannya.

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak

2. penjelasan dosen,

3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. Komunikasi

2. Teknik komunikasi

3. Guru sebagai

fasilitator.

4. Tugas dan

Wewenang

5. Tanggung Jawab

6. Teknik Fasilitator

5%

10

Mahasiswa memahami

prinsip-prinsip yang perlu

diperharikan dalam

pembelajaran yang

diintisarikan oleh Rothwal

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Kesiapan

(Readiness)

2. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Motivasi

Kriteria :

Ketepatan menguraikan

prinsip-prinsip yang perlu

diperharikan dalam

pembelajaran yang

diintisarikan oleh Rothwal

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak


3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. Prinsip Kesiapan

(Readiness)

2. Prinsip Motivasi

(Motivation)

3. Prinsip Persepsi

4. Prinsip Tujuan

5. Prinsip Perbedaan

Individual

6. Prinsip Transfer dan

10%

173

(Motivation)

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Persepsi

4. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Tujuan

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Perbedaan

Individual

6. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Transfer

dan Retensi

7. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Belajar

Kogniti

8. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Belajar

Afektif

Retensi

7. Prinsip Belajar

Kogniti

8. Prinsip Belajar

Afektif

9. Proses Belajar

Psikomotor

10. Prinsip Evaluasi

174

9. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Proses Belajar

Psikomotor

10. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Prinsip Evaluasi

11

Mahasiswa memahami

Cara memotivasi siswa

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

belajar melalui

model

2. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

belajar

kebermaknaan

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

melakukan

interaksi

4. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

penyajian yang

menarik

Kriteria :

Ketepatan memahami cara

memotivasi siswa

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak


3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. belajar melalui

model

2. belajar

kebermaknaan

3. melakukan interaksi

4. penyajian yang

menarik

5. temu tokoh

6. mengulangi

kesimpulan materi

7. wisata alam

5%

175

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

temu tokoh

12

Mahasiswa memahami

Permasalahan yang

dihadapi oleh guru

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Masalah umum

2. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Masalah khusus

3. Membantu

memberikan

solusi terhadap

permasalahan

Kriteria :

Ketepatan mengidentifikasi

permasalahan yang dihadapi

oleh guru

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak


3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. Masalah umum

2. Masalah khusus

3. Membantu

memberikan solusi

terhadap

permasalahan

10%

13

Mahasiswa memahami

Supervisi pendidikan

1. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Pengertian

supervisi

pendidikan

2. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Tugas supervisor

pendidikan

3. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Tujuan supervisi

Kriteria :

Ketepatan memahami

supervisi pendidikan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak


3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. Pengertian

supervisi

pendidikan

2. Tugas supervisor

pendidikan

3. Tujuan supervisi

pendidikan.

4. Teknik dan metode

supervisi serta

mampu

merencanakan

supervisi

10%

176

pendidikan.

4. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Teknik dan

metode supervisi

serta mampu

merencanakan

supervisi

pendidikan

pendidikan

14

Mahasiswa memahami

pendidikan bagi anak

hiperaktif

1. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Pengertian kepala,

pimpinan dan

kepemimpinan

2. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Teori

kepemimpinan

3. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Tugas dan

tanggug jawab

kepala sekolah

4. Mahasiswa dapat

menjelaskan

Manajemen

penanganan

konflik

Kriteria :

Ketepatan memahami

pendidikan bagi anak

hiperaktif dan mencari

solusinya

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak


3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Observasi

1*2*50”=100menit

1. Pengertian kepala,

pimpinan dan

kepemimpinan

2. Teori

kepemimpinan

3. Tugas dan tanggug

jawab kepala

sekolah

4. Manajemen

penanganan konflik

10%

177




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Evaluasi Hasil Belajar

MKKPP 4 5 19 September 2016


Ttd

Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd

Ttd

Agus Riswanto M.Pd

ttd








CP-MK

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat memahami :peranan evaluasi dalam pembelajaran, Penyusunan

item tes hasil belajar, pengujian validitas dan reliabilitas item tes hasi belajar, cara menganalis kualitas item tes hasil

belajar dari berbagai aspek serta cara menampilkan profil prestasi belajar.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang evaluasi proses dan hasil belajar meliputi :Hakikat Evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar;

teknik evaluasi hasil belajar; teknik tes dan teknik Non tes sebagai alat evaluasi hasil belajar; teknik penyusunan dan pelaksanaan

tes hasil belajar; Teknik pengujian validitas tes dan validitas item tes hasil belajar; teknik pengujian reliabilitas tes hasil belajar;

Teknik pemeriksaan,pemberian skor,dan pengolahan tes hasil belajar; teknik penganalisisan item tes hasil Belajar; teknik

178

penentuan nilai akhir, penyusunan ranking, dan pembuatan profil prestasi belajar.


Bahasan

1. Hakekat evaluasi proses dan hasil belajar

2. Teknik Evaluasi Hasil belajar

3. Teknik tes dan nontes sebagai alat evaluasi hasil belajar

4. Teknik penyusunan dan pelaksanaan tes hasil belajar

5. Validitas tes dan validitas item tes hasil belajar

6. Reliabilitas tes hasil belajar

7. Teknik pemeriksaan, pemberian skor dan pengolahan hasil tes hasi belajar

8. Teknik penganalisisan item tes hasil belajar

9. Penentuan nilai akhir, penyusunan ranking dan pembuatan profil prestasi belajar

Pustaka Utama

Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Arikunto, Suharsimi. 1992. Dasar-dasar evaluasi Pendidikan.Jakarta : Bumi Aksara.


LCD

Team Teaching Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd dan Huzain Jailani, M.Pd

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)


(Estimasi Waktu)

Materi

Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Mempelajari hakekat

evaluasi proses dan

hasil belajar.

Mahasiswa dapat

menjelaskan :

peranan evaluasi dalam

pembelajaran, pengertian

evaluasi, hubungan antara

pengukuran dengan

penilaian, fungsi evaluasi

pembelajaran, tujuan

evaluasi pembelajaran

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*4*50=200menit

peranan evaluasi

dalam

pembelajaran,

pengertian evaluasi,

hubungan antara

pengukuran dengan

penilaian, fungsi

evaluasi

pembelajaran,

tujuan evaluasi

pembelajaran

5%

2 Mempelajari Teknik Mahasiswa dapat Kriteria : Diskusi Evaluasi Hasil 5%

179

Evaluasi Hasil belajar menjelaskan :

Evaluasi Hasil belajar, ciri-

ciri evaluasi hasil belajar,

objek evaluasi hasil

belajar,teknik –teknik

evaluasi hasil belajar.


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*4*50=200menit

belajar, ciri-ciri

evaluasi hasil

belajar, objek

evaluasi hasil

belajar,teknik –

teknik evaluasi

hasil belajar.

3

Mempelajari teknik

tes dan nontes

sebagai alat evaluasi

hasil belajar

Mahasiswa dapat

menjelaskan :

Teknik tes : pengertian tes,

Fungsi tes, penggolongan

tes.

Teknik nontes: Observasi,

wawancara, angket,

pemeriksaan dokumen

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*4*50=200menit

Teknik tes :

pengertian tes,

Fungsi tes,

penggolongan tes.

Teknik nontes:

Observasi,

wawancara, angket,

pemeriksaan

dokumen

5%

4,5

Mempelajari teknik

penyusunan dan

pelaksanaan tes hasil

belajar

Mahasiswa dapat

menguraikan :

Ciri-ciri tes hasil belajar

yang baik, prinsip dasar

penyusunan tes hasil

belajar, bentuk tes hasil

belajar dan

penyusunannya, teknik

pelaksanaan tes hasil

belajar.

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2*4*50=400menit

Ciri-ciri tes hasil

belajar yang baik,

prinsip dasar

penyusunan tes

hasil belajar, bentuk

tes hasil belajar dan

penyusunannya,

teknik pelaksanaan

tes hasil belajar.

15%

6

Mempelajari

validitas tes dan

validitas item tes

hasil belajar

Mahasiswa dapat

melakukan Teknik

pengujian validitas tes

secara rasional, pengujian

valiaditas tes secxara

empirik, teknik pengujian

validitas item tes hasil

Kriteria :

Ketepatan melakukan pengujian

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*4*50=200menit

Teknik pengujian

validitas tes secara

rasional, pengujian

valiaditas tes

secxara empirik,

teknik pengujian

validitas item tes

5%

180

belajar hasil belajar

7

Mempelajari

reliabilitas tes hasil

belajar

Mahasiswa dapat

melakukan Reliabilitas tes

hasil belajar bentuk uraian,

reliabilitas tes hasil belajar

bentuk objektif

Kriteria :

Ketepatan melakukan pengujian

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*4*50=200menit

Reliabilitas tes hasil

belajar bentuk

uraian, reliabilitas

tes hasil belajar

bentuk objektif

5%

8 .Mid semester .Mid semester .Mid semester

9,10

Mempelajari teknik

pemeriksaan,

pemberian skor dan

pengolahan hasil tes

hasi belajar.

Mahasiswa dapat

melakukan Teknik

pemeriksaan hasil tes hasil

belajar, teknik pemberian

skor dan hasil tes hasil

belajar, teknik pengolahan

dan pengubahan

(konversi)skor hasil tes

hasil belajar.

Kriteria :

Ketepatan melakukan teknik

pemeriksaan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2*4*50=400menit

Teknik

pemeriksaan hasil

tes hasil belajar,

teknik pemberian

skor dan hasil tes

hasil belajar, teknik

pengolahan dan

pengubahan

(konversi)skor hasil

tes hasil belajar.

20%

11,12

Mempelajari teknik

penganalisisan item

tes hasil belajar

Mahasiswa dapat

melakukan Teknik analisis

derajat kesukaran, teknis

analisis daya pembeda

item dan teknik analisis

fungsi distraktor

Kriteria :

Ketepatan menganalisis

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2*4*50=400menit

Teknik analisis

derajat kesukaran,

teknis analisis daya

pembeda item dan

teknik analisis

fungsi distraktor

20%

13,14

Teknik Penentuan

nilai akhir,

penyusunan ranking

dan pembuatan profil

prestasi belajar

T Mahasiswa dapat

melakukan eknik

penentuan nilai akhir,

teknik penyusunan rankng,

teknik pembuatan profil

prestasi belajar

Kriteria :

Ketepatan teknik penetuan

materi yag bersangkutan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

2*4*50=400menit

Teknik penentuan

nilai akhir, teknik

penyusunan rankng,

teknik pembuatan

profil prestasi

belajar

20%

181




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Hukum dagang MKBK 3 4 19 September 2016


ttd

Isfi sholihah, M.Si

ttd

Danang Prio Utomo, MM

ttd



1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.

CP-MK

Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat

dari aspek-aspek yang dipelajari dalam hukum dagang untuk di pahami hal-hal yang terkait dalam hukum dagang.

Seperti purasahaan,PT, CV dll.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah hukum dagang ini, berisi atau membahas tentang, pengertian hukum dagang, hukum dagang yang termuat dalam

182

KUHD, bentuk-bentuk perusahaan, surat-surat berharga, kepailitan dan penundaan pembayaran, asuransi, larangan praktik

monopoli dan persaingan usaha tidak sehat, perlindungan konsumen, perbankan di indonesia, lembaga keuangan, penanaman

modal dalam negeri, penanaman modal asing.


Bahasan

1. pengertian hukum dagang

2. hukum dagang yang termuat dalam KUHD

3. bentuk-bentuk perusahaan

4. surat-surat berharga

5. kepailitan dan penundaan pembayaran

6. asuransi

7. larangan praktik monopoli dan persaingan usaha tidak sehat

8. perlindungan konsumen

9. perbankan di indonesia

10. lembaga keuangan

11. penanaman modal dalam negeri

12. penanaman modal asing

Pustaka Utama

1. Prof. Drs. C.S.T. kansil,S.H pokok-pokok pengetahuan hukum dagang indonesia. Sinar grafika

Pendukung


LCD,laptop. Papan tulis

Team Teaching Huzain Jailani Mpd.

Matakuliah syarat Pengantar ilmu ekonomi

Minggu Sub-CP-MK (sebagai Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran (Estimasi Materi Pembelajaran Bobot

183

ke- kemampuan akhir yang

diharapkan)

Waktu) (Pustaka) Penilaian

(%)

1

Mahasiswa mampu

memahami beberapa

pengertian hukum

dagang

Ketepatan dan

kesesuaian

mahasiswa dalam

memahami dan

menguraikan

kembali pengertian

hukum dagang

Sikap

Skill

Pengetahuan

Kuliah dan diskusi panel

100 mnt

Sumber-sumber

hukum dagang

KUHD

KUHper

Sejarah KUHD

60

2

Mengetahui

hukum dagang

yang termuat

dalam KUHD

Ketepatan dalam

memahami teori

Kesesuaian dalam

menguraikan teori

Sikap

Skill

Pengetahuan


100 mnt

Hubungan hukum

dagang dan hukum

perdata

Arti perusahaan dan

pekerjaan tetap

Kewajiban pengusaha

di bidang pembukuan

Orang-orang

perantara dalam

perdagangan

Makelar

60

184

Komisioner

3

Mengetahui dan

memahami

bentuk-bentuk

perusahaan

Ketepatan dalam

mengetahu dan

membedakan

bentuk-bentuk

perusahaan

Kesesuaian materi

dengan

penyampaian/pertan

ggungjawaban

Sikap

Skill

Pengetahuan


100 mnt

Perseroan

Perseroan firma

Perseroan komanditer

Perseroan terbatas

40

4

Mengetahui dan

memhami surat-surat

berharga

Ketepatan dalam

memahami teori

Keseuain materi

dengan

penyampaian.

Dapat membedakan

dan mengetahui

mekanisme surat-

surat berharga

Sikap

Skill

Pengetahuan


100 mnt.

Surat berharga

Tentang wesel, cek,

promes, kuintasi pada

pembawa,

konosemen, obligasi.

60

5

Mampu

memahami dan

menganalisis

kepailitan dan

penundaaan

Ketepatan materi

pembahasan

kepailitan dan

penundaaan

Sikap


100 mnt

Kepailitan

Hukum penundaaan

pembayaran

40

185

pembayaran

pembayaran

Kesesuaian materi

dengan

penguraian/pertang

gungjawaban

Skill

Pengetahuan

6

Mampu mengetahui

dan menganalisis

asuransi

Ketepatan membuat

materi,

Kesesuaian materi

dan pemahaman

Keterampilan

menyampaikan atau

menguraikan

materi.

Sikap

Skill

Pengetahuan


100 mnt

Pengertian asuransi

Tujuan asuransi

Polis

Asuransi kerugian

Auransi gotong

royong

Asuransi wajib

60

7 Mengetahui dan

memahami larangan

Ketepatan membuat Sikap Kuliah dan diskusi panel Ketentuan umum 60

186

praktik monopoli

dan persaingan

usaha tiedak sehat.

materi

Kesesuaian materi

dan pemahaman

Ketepatan dalam

menguraikan

pemahaman sesuai

materi.

pertanggujawaban

Skill

Pengetahuan

100mnt Asas dan tujuan

Perjanjian yang

dilarang

Kegiatan yang

dilarang

Posisis dominan

Komisis pengawas

persaingan usaha

Tata cara

penanganan perkara

Sanksi

8

Mengetahui dan

memahami

perlindungan

konsumen

Ketepatan membuat

materi,

Kesesuaian materi

dan pemahaman

Keterampilan

menyampaikan atau

Sikap

Skill

pengetahuan


100mnt

Ketntuan umum

Asas dan tujuan

Hak dan kewajiban

Perbuatan yang

dilarang bagi pelaku

usaha

Pembinaan dan

pengawasan

60

187

menguraikan

materi.

9

Mengetahui dan

memahami pokok

perbankan di

indonesia

Ketepatan membuat

materi,

Kesesuaian materi

dan pemahaman

Keterampilan

menyampaikan atau

menguraikan

materi.

Sikap

Skill

Pengetahuan


100mnt

Perngertian bank

Keadaan perbankan

sebelum perang dunia

II

60

Mengetahui dan

memahami lembaga

keuangan

Ketepatan membuat

materi,

Kesesuaian materi

Sikap

Skill


100mnt

Arti lembaga

keuangan

Cara-cara lembaga

perizinan lembaga

keuangan

Syarat-syarat dan tata

60

188

10

11

Mengetahui dan

memahami

penanaman modal

negeri

dan pemahaman

Keterampilan

menyampaikan atau

menguraikan

materi.

Ketepatan membuat

materi,

Kesesuaian materi

dan pemahaman

Pengetahuan

Sikap

Skill

pengetahuan


100mnt

cara pendirian bank

umum swasta, bank

tabungan swasta dan

bank pembangunan

swasta.

Pengertian

penanaman modal

dalam negeri

Pengertian

perusahaan nasional

dan perusahaan asing

Bidang usaha dan

izin usaha

Batas waktu berusaha

Pembebasan dan

keringanan

perpajakan

Tenaga kerja

189

Keterampilan

menyampaikan atau

menguraikan

materi.

,

190




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Inovasi Pendidikan MKPP 2 6 19 September 2016


ttd

Baiq Yuliana, M.Pd

ttd

Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd

ttd



1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu

menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan

inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori

terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah

CP-MK

Setelah mengikuti perkuliahan mata kuliah inovasi pendidikan diharapkan mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang

komprehensi

baik secara teori maupun empiris berkaitan dengan konsep inovasi dan inovasi pendidikan karakteristik difusi dan

elemen-elemen

difusi, proses keputusan inovasi, dan model-model inovasi pendidikan secara komprehensif. Memiliki sikap responsif

terhadap

berbagai inovasi pendidikan yang ada dan membiasakan berpikir dan bertindak secara inovatif dalam mempersiapkan

diri untuk

191

menjadi guru yang profesional.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji pelbagai aspek baik secara teoretis maupun empirik berkaitan dengan inovasi pendidikan. Mata kuliah ini

berfungsi untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep dan hal-hal

yang

bersifat praktis yang berhubungan dengan upaya-upaya inovasi pendidikan dan dapat mengaplikasikannya serta memiliki sikap

inovatif dalam memajukan dunia pendidikan.


Bahasan

1. Konsep perubahan sosial

2. Konsep dasar inovasi (discovery, investasi, inovasi)

3. Konsep modern, modernisasi dan karakteristik individu modern

4. Karakteristik inovasi

5. Konsep dasar inovasi pendidikan

6. Proses inovasi pendidikan (difusi inovasi)

7. Proses keputusan inovasi

8. Strategi pengembangan inovasi pendidikan

9. Indikator penerima inovasi

10. Hakikat agen pembaharu

11. Model inovasi Pendidikan

12. Berbagai inovasi Pendidikan

Pustaka Utama

Cece Wijaya, Djaja Jajuri, A. Tabrani Rusyam (1991) Upaya Pembaharuan dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran. Penerbit

PT.

Remaja Rosdakarya- Bandung 1991.

Ibrahim (1988) Inovasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud, Dikti, P2LPTK

Idris HM. Noor. (2001) Sebuah Tinjauan Teoritis Tentang Inovasi Pendidikan di Indonesi.

http://www.hamline.edu/apakabar/basisdata/2001/08/31/0145.html

Everett M. Rogers. (1983) Diffusion of Innovation. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.

Francis Abraham (1980). Perspective on Modernization toward General Theory of Third World Development.


- - LCD -Produk-produk

inovasi

Team Teaching Zalia Muspita M.Pd

Mata kuliah syarat

Minggu Sub-CP-MK (sebagai Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot

192

ke- kemampuan akhir yang

diharapkan)

(Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian

(%)

1

Mahasiswa

memahami

program perkuliahan

inovasi pendidikan

1*2*50=100menit Program

perkuliahan

inovasi

pendidikan

2

Mahasiswa dapat

memahami hakikat

perubahan sosial

kaitannya dengan

inovasi

-Dapat mengkaji

konsep perubahan

sosial

- Mengamati berbagai

tipe perubahan sosial

dalm kehidupan sehari-

hari

- Diskusi kelas hasil

pengamatan terhadap

perubahan sosial

- Mennjelaskan tentang

strategi perubahan

sosial

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

melalui kuis

- Konstruktivis

- Contexstual Teaching &

Learning

1*2*50=100menit

Konsep perubahan

sosial

5%

3

Mahasiswa

memahami konsep

dasar inovasi

- Membedakan konsep

discovery,

invensi, dan inovasi

- Mengidentivikasi

berbagai jenis inovasi

yang

sedang berkembang

dalam beberapa aspek

kehidupan

- Mencari contoh lain

pengembangan

inovasi saat ini

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

melalui kuis

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Konsep dasar inovasi

(discovery, investasi,

inovasi)

5%

4

Mahasiswa

memahami konsep

modern, modernisasi

-Membedakan inovasi

dan

modernisasi

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

- Konstruktivis


Learning

Konsep modern,

modernisasi dan

karakteristik individu

5%

193

- Mengamati dan

mengidentifikasi

manusia moderen

- Analisis diri sebagai

manusia modern

Evaluasi hasil:

melalui tanya

jawa

1*2*50=100menit

modern

5

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

karakteristik suatu

inovasi

-Mengkaji literatur

(buku dan internet)

tentang karakteristik

inovasi

- Presentasi hasil

penugasan

- Diskusi contoh-

contoh perwujudan

karakteristik

inovasi

- Pemantapan

pemahaman hasil

kajian

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

melalui kuis

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Karakteristik inovasi 5%

6

Mahasiswa

memahami konsep

dasar inovasi

pendidikan

-Memberikan contoh-

contoh perwujudan

karakteristik

inovasi pendidikan

- Pemantapan

pemahaman hasil

kajian

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

- Laporan tugas

Membaca

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Konsep dasar inovasi

pendidikan

5%

7

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

elemenelemen

difusi inovasi dan

difusi inovasi

pendidikan

-Mengkaji proses difusi

inovasi

pendidikan

- Diskusi optimalisasi

elemen-elemen difusi

inovasi

pendidikan

- Analisis

keterlaksanaan inovasi

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

Pemahaman

melalui tanya jawab

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Proses inovasi

pendidikan (difusi

inovasi)

10%

194

dalam

pendidikan

8

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

proses

pengambilan

keputusan

inovasi

-Mengkaji informasi

tentang proses

keputusan

inovasi dari sumber

yang relevan

- Menjelaskan model

proses keputusan

inovasi dan

tipe-tipe keputusan

inovasi

- Mengembangankan

aplikasi sesuai

penjelasan

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

Pemahaman

melalui tanya

jawab

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Proses keputusan

Inovasi

10%

9

10

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

strategi

pengembangan

inovasi

pendidikan

-Mengkaji informasi

tentang strategi

pengembangan

inovasi dari sumber

yang relevan

- Melaporkan hasil

kajian secara tertulis

dan lisan

secara individual

- Diskusi kelas hasil

kajian individu

- Pemantapan

pemahaman strategi

inovasi pendidikan

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

Pemahaman

melalui tanya

jawab

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Strategi

pengembangan

inovasi pendidikan

5%

11

Mahasiswa dapat

mengelompokkan

sesuai

-Membedakan masing-

masing

indikator penerima

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

- Konstruktivis


Learning

Indikator penerima

Inovasi

5%

195

indikator penerima

inovasi

inovasi

- Mengamati dan

mengidentifikasi

manusia cepat

menerima inovasi dan

yang lambat menerima

inovasi

-Analisis diri sesuai

indikator penerima

Inovasi

Evaluasi hasil:

Pemahaman

melalui tanya

jawab

1*2*50=100menit

12

Mahasiswa

memahami hakikat

agen pembaharu

-Memberi contoh-

contoh guru sebagai

agen

pembaharu

- Pemahaman hasil

kajian

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

- Laporan tugas

Membaca

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Hakikat agen

pembaharu

5%

13

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

model-model

inovasi dalam

pendidikan dan

langkah-langkah

pengembangan suatu

inovasi dalam

pendidikan

- Mengidentifikasi

langkah-langkah

perencanaan

inovasi pendidikan

- Menemutunjukkan

model-model inovasi

pendidikan

- Berlatih

merencanakan suatu

inovasi pendidikan

dalam lingkup

pembelajaran secara

kelompok

- Melaporkan hasil

diskusi kelompok

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

Pemahaman

melalui tanya

jawab

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Model inovasi

Pendidikan

10%

14

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

model-model

-Merencanakan suatu

inovasi pendidikan

dalam lingkup

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

- Konstruktivis


Learning

Model inovasi

Pendidikan

10%

196

inovasi dalam

pendidikan dan

langkah-langkah

pengembangan suatu

inovasi

dalam pendidikan

pembelajaran secara

kelompok

- Melaporkan hasil

diskusi kelompok

- Pembahasan laporan

kelompok

Evaluasi hasil:

laporan tugas

kelompok

1*2*50=100menit

15

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

berbagai

inovasi dalam dunia

pendidikan

-Meng kaji literatur

(buku dan internet)

untuk menemukan

contoh pengembangan

inovasi

dalam dunia pendidikan

- Presentasi hasil

temuan masing-masing

individu

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Berbagai inovasi

Pendidikan

10%

16

Mahasiswa dapat

mengidentifikasi

berbagai

inovasi dalam dunia

pendidikan

-Menemukan contoh

pengembangan inovasi

dalam dunia pendidikan

- Presentasi hasil

temuan masing-masing

individu

- Diskusi hasil temuan

inovasi pendidikan

- Pemantapan

pemahaman hasil

kajian

Evaluasi proses :

aktivitas dalam

KBM

Evaluasi hasil:

- Laporan tugas membaca

- Konstruktivis


Learning

1*2*50=100menit

Berbagai inovasi

Pendidikan

10%

197




Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954




Kajian Buku Teks Ekonomi MKBK 2 6 19 September 2016


Ttd

Baiq Yuliana Rizkiwati M.Pd

Ttd


ttd








CP-MK

Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mendiskripsikan teori, hakikat dan strategi

pengembangan kurikulum serta menelaah kurikulum dan buku teks ekonomi.

Deskripsi Singkat MK Mendiskripsikan teori, hakikat dan stategi pengembangan kurikulum, menelaah kurikulum IPS SMP,kurikulum Ekonomi SMA,

buku teks IPS SMP, Kewirausahaan SMK dan buku teks Ekonomi SMA.


Bahasan

1. Pengertian etimologis kurikulum

2. Definisi kurikulum

198

3. Macam-macam Kurikulum

4. Komponen kurikulum

5. Penyusunan kurikulum dan beberapa pihak yang terlibat dalam penyusunan kurikulum

6. Perkembangan kurikulum di Indonesia

7. Rekayasa kurikulum IPS SMP

8. Praktik Rekayasa kurikulum IPS SMP

9. Mengembangkan kurikulum ekonomi SMA

10. Praktik Pengembangan kurikulum ekonomi SMA

11. Mengembangkan kurikulum ekonomi SMK

12. Praktik Pengembangan kurikulum ekonomi SMK

Evaluasi Kurikulum

Pustaka Utama

1. Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya

2. Nasution. 2005. Asas-asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara

3. Abdullah. 2007. Pengembangan Kurikulum:Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar Ruzzmedia

4. H. Dakir. 2004.Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum.Jakarta: Rineka Cipta.


LCD

Team Teaching

Matakuliah syarat

Minggu

ke-

Sub-CP-MK (sebagai


diharapkan)


(Estimasi Waktu)

Materi

Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot

Penilaian

(%)

1

Informasi mata kuliah

Kontrak perkuliahan

dengan mahasiswa, dan

arahan tentang tugas-

tugas mandiri yang harus

dilaksanakan.

Menyimak penjelasan dosen,

1*2*50”=100menit

Informasi mata

kuliah

2

Memahami

Pengertian etimologis

kurikulum

Mampu memahami

pengertian kurikulum:

a. Menjelaskan

pengertian kurikulum

Kriteria :


menjelaskan

4. Menyimak penjelasan

dosen,

5. Tanya jawab

6. Diskusi

a. Pengertian

etimologi dan

contoh-

5%

199

secara etimologis,

b. Menjelaskan

pengertian kurikulum

secara terminologi

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*2*50”=100menit

contohnya

b. Pengertian

etimologis

kurikulum

c. Perkembanga

n pengertian

kurikulum

sampai

dengan

formula

pengertian

kurikulum

3

Memahami Definisi

kurikulum

Menguasai beberapa

definisi kurikulum dari

beberapa pakar

kurikulum:

a. Menyebutkan

beberapa definisi

kurikulum.

b. Menjelaskan makna

definisi tersebut

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1. Menyimak penjelasan

dosen,

2. Tanya jawab

3. Diskusi

1*2*50”=100menit

a. Beberapa

definisi

kurikulum

dari para

pakar

kurikulum

b. Makna

definisi

tersebut

5%

4

Memahami Macam-

macam Kurikulum

Mampu memahami

macam-macam

kurikulum:

a. Menyebutkan macam-

macam kurikulum

b. Menjelaskan macam-

macam kurikulum

tersebut

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Tanya jawab

Diskusi

1*2*50”=100menit

Macam-macam

kurikulum

5%

5 Memahami Mampu memahami Kriteria : Diskusi a. Komponen 5%

200

Komponen

kurikulum

komponen kurikulum:

a. Menyebutkan

komponen kurikulum

b. Menjelaskan

komponen kurikulum


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*2*50”=100menit

kurikulum

6

Memahami

Penyusunan

kurikulum dan pihak-

pihak yang terlibat

dalam penyusunan

kurikulum

Mampu memahami

proses penyusunan

kurikulum:

a. Menjelaskan langkah-

langkahnya

b. Menyebutkan pihak-

pihak yang terlibat dalam

proses penyusunan

kurikulum

Kriteria :

Ketepatan menyusun kurikulum

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

a. Proses

penyusunan

kurikulum

b. Pihak-pihak

yang terlibat

dalam

penyusunan

kurikulum

5%

7

Memahami

Perkembangan

kurikulum di

Indonesia

Mampu memahami

perkembangan

kurikulum di Indonesia:

a. Menyebutkan

kronologi perubahan

kurikulum di Indonesia

b. Menjelaskan

perbedaannya

Kriteria :


menjelaskan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

a. Sejarah

perkembanga

n kurikulum

di Indonesia

mulai dari

awal

kemerdekaan

sampai

dengan

sekarang

b. Karakteristik

kurikulum-

kurikulum

tersebut

5%

8 Ujian Tengah Semester

9 Mahasiswa dapat

merekayasa

Mampu memahami dan

melakukan rekayasa

Kriteria :

Ketepatan merekayasa kurikulum

Diskusi

Rekayasa

kurikulum IPS

10%

201

kurikulum IPS

Ekonomi SMP

kurikulum IPS SMP

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

1*2*50”=100menit SMP

10

Mahasiswa dapat

merekayasa

kurikulum IPS

Ekonomi SMP

Mampu mempratikkan

Rekayasa kurikulum IPS

SMP

Kriteria :

Ketepatan merekayasa kurikulum

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

Praktik Rekayasa

kurikulum IPS

SMP

10%

11

Mahasiswa dapat

mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMA

Mampu

Mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMA

Kriteria :

Ketepatan mengembangkan

kurikulum ekonomi SMA

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

Mengembangkan

kurikulum

ekonomi SMA

10%

12

Mahasiswa dapat

mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMA

Mampu mempratikkan

Pengembangan

kurikulum ekonomi

SMA

Kriteria :

Kesesuaian mempraktikkan

perkembangan kurikulum

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

Mampu

mempratikkan

Pengembangan

kurikulum

ekonomi SMA

10%

13

Mahasiswa dapat

mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMK

Mampu

Mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMK

Kriteria :

Ketepatan mengembangkan

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Diskusi

1*2*50”=100menit

Mengembangkan

kurikulum

ekonomi SMK

10%

14

Mahasiswa dapat

mengembangkan

kurikulum ekonomi

SMK

Mampu Praktik

Pengembangan

kurikulum ekonomi

SMK

Kriteria :

Praktik Pengembangan kurikulum

ekonomi SMK

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Kerja kelompok

Kerja mandiri

1*2*50”=100menit

Praktik

Pengembangan

kurikulum

ekonomi SMK

10%

15 Mahasiswa dapat Melakukan Evaluasi Kriteria : Kerja kelompok Evaluasi 10%

202

mengevaluasi

kurikulum

Kurikulum

Ketepatan mengevaluasi

kurikulum

Bentuk non-tes :

Persentasi kelompok

Kerja mandiri

1*2*50”=100menit

Kurikulum

16 Ujian Akhir Semester

203

H. Penutup

Kurikulum program studi pendidikan ekonomi ini disusun berdasarkan

kerangka kualifikasi nasional pendidikan yang akan diberlakukan sejak awal

tahun akademik 2016/2017. Kurikulum ini disesuaikan dengan hasil analisis

kebutuhan Program Studi Pendidikan Ekonomi. Dengan demikian diharapkan

kurikulum ini dapat menjamin tercapaianya visi-misi program studi khususnya di

bidang pendidikan,pengajaran dan entrepreneur.

Demikian dan terima kasih.

204

DAFTAR PUSTAKA

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya.

Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8/2010 Tentang Deskripsi Jenjang

KKNI.

Peraturan Pemerintah RI No. 12/2012 Tentang Pendidikan Tinggi.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73/2013

Tentang Penerapan KKNI Bidang Pendidikan.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 62 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

Tinggi;

Statuta Universitas Hamzanwadi.

Pedoman Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum Universitas Hamzanwadi

Documents

KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI …ekonomi.hamzanwadi.ac.id/wp-content/uploads/2017/06/KATALOH-PRODI... · Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi,