Kurikulum pendidikan tinggi sesuai KKNI 2014 pdf

KURIKULUMPENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Kemendikbud

[email protected]

Target Pertumbuhan Sebaran Industri Nasional Tahun 2014 (%)

• Fakta : Populasi Industri terbesar ada di Jawa• populasi penduduk terbesar ada di Jawa, berasal dari

semua suku bangsa yang ada di Indonesia• Jumlah pulau = 17.504, suku bangsa = 1.340, bahasa

= 546• Luas 5.193.250 Km2, No 7 di dunia, no 2 di Asia, no 1

di Asia Tenggara.• Daratan 1.919.440 Km2, Lautan 3.273.810 Km2• Pulau Jawa 138.794 Km2, Kalimantan 748.168 Km2,

Papua 785.753 Km2.

5.5%

1.6%

1.8%

6.2%

2.2%

3.2%

14.6%

7.8%

2.7%

4.6%

SMA/ MA/Sederajat

SMK

Diploma I,II,III

Universitas

2010 2006 2001

63.0%

17.7%

10.3%

55.5%

20.2%

12.7%

51.5%

18.9%

14.6%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%

SD/ MI/Sederajat atau

tidak tamat

SMP/ MTS/Sederajat

SMA/ MA/Sederajat

Tingkat Pendidikan Tenaga Kerja (Sumber: Sensus Ekonomi 2006)

Proporsi SDM vs TingkatPendidikan

70.40%

22.40%

7.20% Tinggi

Menengah

Dasar

INDONESIA

24.30%

56.30%

20.30% Tinggi

Menengah

Dasar

MALAYSIA

20.40%

39.30%

40.30% Tinggi

Menengah

Dasar

OECD

Ting

katP

endi

dika

n

Indonesia

Malaysia

OECD

Jumlah Tenaga Kerja

INDUSTRI BERBASISRISET

INDUSTRI MENENGAH- BERAT

INDUSTRI MENENGAH- RINGAN

Proporsi SDM vs TingkatPendidikan

70.40%

22.40%

7.20% Tinggi

Menengah

Dasar

INDONESIA

24.30%

56.30%

20.30% Tinggi

Menengah

Dasar

MALAYSIA

20.40%

39.30%

40.30% Tinggi

Menengah

Dasar

OECD

Ting

katP

endi

dika

n

Indonesia

Malaysia

OECD

Jumlah Tenaga Kerja

INDUSTRI BERBASISRISET

INDUSTRI MENENGAH- BERAT

INDUSTRI MENENGAH- RINGAN

70.40%

22.40%

7.20% Tinggi

Menengah

Dasar

24.30%

56.30%

20.30% Tinggi

Menengah

Dasar

20.40%

39.30%

40.30% Tinggi

Menengah

Dasar

INDONESIA

MALAYSIA

OECD

63.00%

17.70%

10.30%

5.50%

1.60%

1.80%

55.50%

20.20%

12.70%

6.20%

2.20%

3.20%

51.50%

18.90%

14.60%

7.80%

2.70%

4.60%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

SD atau tidak tamat SD

SMP

SMA

SMK

Diploma I,II,III

Universitas

2010

2006

2001

HIGHER

SECONDARY

PRIMARY

2010 Education Level

Dari 22,4%menjadi44% di

tahun 2025

96%


tahun 2025

164%

Targ

et

70.40%

22.40%

7.20% Tinggi

Menengah

Dasar

24.30%

56.30%

20.30% Tinggi

Menengah

Dasar

20.40%

39.30%

40.30% Tinggi

Menengah

Dasar

INDONESIA

MALAYSIA

OECD

63.00%

17.70%

10.30%

5.50%

1.60%

1.80%

55.50%

20.20%

12.70%

6.20%

2.20%

3.20%

51.50%

18.90%

14.60%

7.80%

2.70%

4.60%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

SD atau tidak tamat SD

SMP

SMA

SMK

Diploma I,II,III

Universitas

2010

2006

2001

HIGHER

SECONDARY

PRIMARY

2010 Education Level


tahun 2025

96%


tahun 2025

164%

Targ

et

Jumlah PT Jumlah Prodi

PTN PTS PTN PTS

Universitas 52 434 Universitas 4136 6172

Institut 7 50 Institut 372 457SekolahTinggi 1 1423

SekolahTinggi 14 3806

Akademi 0 1210 Akademi 0 1505

Politeknik 37 156 Politeknik 366 611Politeknik 37 156 Politeknik 366 611

jumlah 97 3273 jumlah 4888 12551

MUTUSUASANA

PEMBELAJARAN+

JEJARING REKAN

PIMPINAN

SOCIETAL NEED

BERUBAH DANBERKEMBANG

KEBUTUHANPENDIDIKAN

Proses pembelajaran

KURIKULUM, RENCANA & SISTEMPEMBELAJARAN

KURIKULUM, RENCANA & SISTEMPEMBELAJARAN

PENGAJAR, ADMIN, TEKNISI, RTPENGAJAR, ADMIN, TEKNISI, RT

SARPRAS, FASILITAS PEMBELAJARAN, LAB, BENGKEL ,dan seterusnya

SARPRAS, FASILITAS PEMBELAJARAN, LAB, BENGKEL ,dan seterusnya

INDUSTRIAL NEED

WORKFORCE NEED

KARAKTER

KEWIRAUSAHAAN

EfSD

…

KKNIPERATURAN PENDIDIKAN

DOKUMEN KURIKULUM

EfSD = Education for Sustainable DevelopmentKKNI Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

1• PROFIL Sesuai Kualifikasi KKNI

2• CAPAIAN PEMBELAJARAN (Sesuai

diskriptor Jenjang KKNI)

3• BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH

4• Metoda Pembelajaran dan Penilaian

5• Dosen/Laboran/Teknisi• SARANA PEMBELAJARAN/LABORATORIUM

Visi, Misi,Tujuan, danRencana Pembelajaran

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DANKEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 73 TAHUN 2013

TENTANG PENERAPANKERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

BIDANG PENDIDIKAN TINGGI Dalam menerapkan KKNI bidang pendidikantinggi, perguruan tinggi mempunyai fungsi dantugas: (Pasal 10 Ayat 4)

• Setiap program studi wajib menyusun deskripsicapaian pembelajaran minimal mengacu pada KKNIbidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang.

• Setiap program studi wajib menyusun kurikulum,melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaankurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikantinggi sesuai dengan kebijakan, regulasi, danpanduan tentang penyusunan kurikulum programstudi sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b.

• Setiap program studi wajib mengembangkan sistempenjaminan mutu internal untuk memastikanterpenuhinya capaian pembelajaran program studi.

• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnyadisingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan capaianpembelajaran (Learning outcomes) yang dapat menyetarakan,luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, ataupengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuankompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagaisektor

• Jenjang kualifikasi adalah tingkatan capaian pembelajaran yangdisepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuranpencapaian proses pembelajaran yang diperoleh melaluipendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri BangsaIndonesia terkait dengan sistem pendidikan nasional danpelatihan yang dimiliki negara Indonesia

• KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dariKualifikasi I sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi IXsebagai kualifikasi tertinggi

7

8

9• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya

disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan capaianpembelajaran (Learning outcomes) yang dapat menyetarakan,luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, ataupengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuankompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagaisektor

• Jenjang kualifikasi adalah tingkatan capaian pembelajaran yangdisepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuranpencapaian proses pembelajaran yang diperoleh melaluipendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri BangsaIndonesia terkait dengan sistem pendidikan nasional danpelatihan yang dimiliki negara Indonesia

• KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dariKualifikasi I sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi IXsebagai kualifikasi tertinggi1

2

3

4

5

6

SMP

SMA/MA/SMK

D1

D2

D3

S1/D4

S3/Sp

Sp -U

6

7

8

9

SMP

1

2

3

4

5

(deskripsi umum)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Deskripsi Umum

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikannasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakupproses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :

• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukungperdamaian dunia

• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadapmasyarakat dan lingkungannya

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama sertapendapat/temuan orisinal orang lain

• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukankepentingan bangsa serta masyarakat luas.

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikannasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakupproses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :

• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukungperdamaian dunia

• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadapmasyarakat dan lingkungannya

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama sertapendapat/temuan orisinal orang lain

• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukankepentingan bangsa serta masyarakat luas.

LEVELLEVEL 33((lulusanlulusan D1)D1)

• Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi danmenggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkankinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiridengan pengawasan tidak langsung.

• Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkaitdengan fakta bidang keahlian tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yanglazim dengan metode yang sesuai.

• Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup kerjanya.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja oranglain.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja oranglain.

LEVELLEVEL 44((lulusanlulusan D2)D2)

• Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan menganalisis informasisecara terbatas, memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampumenunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu menyelaraskan denganpermasalahan faktual di bidang kerjanya.

• Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan tertulis dalam lingkupterbatas, dan memiliki inisiatif.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutuhasil kerja orang lain

LEVELLEVEL 99((lulusanlulusan DoktorDoktor S3)S3)

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalambidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkankarya kreatif, original, dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidangkeilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.

• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yangbermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampumendapat pengakuan nasional maupun internasional.

LEVELLEVEL 66((lulusanlulusan D4D4))

LEVELLEVEL 66((lulusanlulusan D4D4))

• Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampuberadaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, sertamampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikanpetunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaianhasil kerja organisasi.

KEMAMPUAN

ADAPTIF &

INVENTIF

KEMAMPUAN

INOVATIF

ILMU PENGETAHUAN

TEORI

TEKNOLOGI

TEKNIK

KETERAM

PILAN

D3Level 5

KEMAMPUAN

ADAPTIF &

INVENTIF

KEMAMPUAN

INOVATIF

KOMPETENSI

APLIKATIFKETERA

MPILA

N

PELATIHANMODEL PENDIDIKAN MURSID

D1 Level3

D1Level 3

D3Level 5

D2Level 4

9

8

7

FokusFokus padapadapengembanganpengembangan

dandan peningkatanpeningkatankeahliankeahlian kerjakerja

yangyang spesifikspesifikMagister

(S2) Terapan

Doktor(S3) Terapan

MagisterMagister(S2)(S2)

DoktorDoktor(S3)(S3)

9

8

7

6

5

6

5

4

3

SekolahSekolah MenegahMenegah AtasAtas// KejuruanKejuruan/ Madrasah/ Madrasah AlyahAlyah

Diploma 4Diploma 4(D4)(D4)

Diploma 1 (D1)Diploma 1 (D1)



SarjanaSarjana(S1)(S1)

FokusFokus padapadapengembanganpengembanganfilosofisfilosofis --keilmuankeilmuan

LEVELKKNI

9

8

7

4

3

Menyusun Kurikulum PT

• Kurikulum disusundengan melibatkanseluruh Peer

• Merujuk pada KKNI untukmembuat CP minimum

• Disesuaikan denganjenjang pendidikan

• Memasukkan keunggulandaerah

• Memperhatikanperkembangan dimasyarakat

PROFESIPROFESI

S2S2

S3S3S2

TERAPANS2

TERAPAN

S3TERAPAN

S3TERAPAN • Kurikulum disusun

dengan melibatkanseluruh Peer

• Merujuk pada KKNI untukmembuat CP minimum

• Disesuaikan denganjenjang pendidikan

• Memasukkan keunggulandaerah

• Memperhatikanperkembangan dimasyarakat

D1

D2

D3

D4 S1S1

PROFESIPROFESI

Kompetensi

Kerja

Kompetensi

Pendidikan

Kompetensi

Kerja

Kompetensi

Pendidikan

JENJANGD4 – S1

JENJANGPROFESI

JENJANGS2

JENJANGS3

45

789

6

JENJANGXXX

JENJANGD3

JENJANGD4 – S1

DOKUMEN KURIKULUMDIAGRAM PENYUSUNAN CP danKURIKULUM PERGURUAN TINGGI

12345

1 • PROFIL Sesuai Kualifikasi KKNI

2• CAPAIAN PEMBELAJARAN

(Sesuai diskriptor Jenjang KKNI)2• CAPAIAN PEMBELAJARAN

(Sesuai diskriptor Jenjang KKNI)

3 • BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH

4

• METHODA PEMBELAJARAN &PENILAIAN

5• DOSEN DAN INSTRUKTUR• SARANA PRASARANA PEMBELAJARAN

RUMUSANRUMUSAN CAPAIANCAPAIANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN BIDANGBIDANG

ILMUILMU

DESKRIPSIDESKRIPSIKUALIFIKASIKUALIFIKASI

KKNIKKNI78

9

6

CAPAIANCAPAIANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

PPROGRAMPPROGRAMSTUDISTUDI

PROSES &PROSES &METODAMETODA

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN& MATA AJAR& MATA AJAR

PROGRAMPROGRAMSTUDISTUDI

12

3

4

5

6

CAPAIANCAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN((STANDARSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI LULUSANLULUSAN))

BERBASISBERBASIS KKNIKKNI

DiskripsiDiskripsi GenerikGenerikCP ProgramCP Program

StudiStudiINDIKATORINDIKATORKELULUSANKELULUSAN

Kemampuan di bidangkerja

CP ProgramCP ProgramStudiStudi

INDIKATORINDIKATORKELULUSANKELULUSAN

Kemampuan di bidangkerjaPengetahuan yangdikuasaiTanggung jawab dan Hakpada bidang kerjanya

BAHAN KAJIANNAMA Program : ….JENJANG : ….

CP/SKL BAHAN KAJIAN BOBOT MATA PELAJARAN/Mata Kuliah

Elemen Kemampuan 1 BK-K-1 8 MP-1

BK-K-2 4 MP-2

BK-K-n 6 MP-3BK-K-n 6 MP-3

Elemen Pengetahuan 1 BK-P-1 5 MP-2

BK-P-2 6 MP-4

BK-P-n 2 MP-2

Elemen Hak danTanggung jawab 1

BK-HTJ-1 3 MP-3

BK-HTJ-2 1 MP-4

BK-HTJ-n 5 MP-4

DAFTAR MATA PELAJARAN/MATA KULIAHNAMA PROGRAM : ….JENJANG : ….MATA PELAJARAN/ MATA

KULIAHBAHAN KAJIAN BOBOT BOBOT TOTAL

MP-1

BK-K-1 8

8-

--

MP-2

BK-K-2 4

11BK-P-1 5

BK-P-n 2

MP-….n

BK-HTJ-n X

X+Y+ZBK-HTJ-n Y

BK-HTJ-n Z

taksonomi Gradasi Relatif1 Tahu satu 12 Paham dua 2, 32 Paham dua 2, 33 Aplikasi empat 4,5,6,7

4 Analisis tiga 8,9,10

DAFTAR MATA PELAJARAN/MATA KULIAHNAMA PROGRAM : ….JENJANG : ….MATA PELAJARAN/ MATA

KULIAHBAHAN KAJIAN BOBOT BOBOT TOTAL

MP-1

BK-K-1 8

8/19 x 108-

--

MP-2

BK-K-2 4

11/19 x 108BK-P-1 5

BK-P-n 2

Sks mk = bobotmp/bobot total x sks

total

D4 = 144 sks8 + 11 = 19

Struktur Kurikulum (contoh pada Akademi Komunitas)Catatan: Mata kuliah wajib umum meliputi: Agama, Pancasila, PKn, BahasaIndonesia(maksimal 8 SKS)

(1)(1)

HariHari keke(jam)(jam)

(2)(2)

BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

((materimateri ajar)ajar)

(3)(3)

BENTUK PEMBELABENTUK PEMBELAJARANJARAN

(4)(4)

INDIKATORINDIKATOR

KELULUSANKELULUSAN

(5)(5)

BOBOTBOBOTNILAINILAI

NOMORNOMORKOLOMKOLOM JUDUL KOLOMJUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIANPENJELASAN PENGISIAN

1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai mingguke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).

2 BAHAN KAJIAN(materi ajar)

Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan.(dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokokbahasan)

3 BENTUKPEMBELAJARAN

bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi,responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survailapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapanbentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwakemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/model pembelajaran tersebut.

3 BENTUKPEMBELAJARAN

bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi,responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survailapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapanbentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwakemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/model pembelajaran tersebut.

4 KRITERIAPENILAIAN(indikator)

berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuanyang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatifmisal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuankomunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/ unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

5 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas ataumengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuanterhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.

DOSEN PADA PT(contoh: AKADEMI KOMUNITAS)

Diploma Satu (D-I) :

• Lulusan diploma empat (D4)dengan pengalaman profesionalindustri 3 tahun

• Lulusan sarjana strata satu denganpengalaman profesional industri 5tahun

• Lulusan SMK dengan pengalamanprofesional industri 10 tahun

• Tenaga kerja profesional denganpengalaman kerja minimal setaradengan jenjang 6 (enam) KKNI.

Diploma Dua(D-II) :




• Tenaga kerja profesional denganpengalaman kerja minimal setaradengan jenjang 7 (tujuh) KKNI




• Tenaga kerja profesional denganpengalaman kerja minimal setaradengan jenjang 6 (enam) KKNI.




• Tenaga kerja profesional denganpengalaman kerja minimal setaradengan jenjang 7 (tujuh) KKNI

Documents

Kurikulum pendidikan tinggi sesuai KKNI 2014 pdf