Kurikulum & Pembelajaran dalam

Paradigma Baru

Di susun oleh : Oky Sintya Saraswaty

Kelas : 2C

Prodi : Ekonomi

Buku

Sumber

Judul buku :Kurikulum & Pembelajaran

dalam Paradigma Baru

Pengarang : Akhmad Sudrajat, M.Pd.

Penerbit : Paramitra Publishing

Tahun Terbit : 2011

kurikulum

Kedudukankurikulum dalam

pendidikan

Hubungan kurikulumdengan teori pendidikan

Organisasi kurikulum

Fungsi kurikulum

Peta Konsep :

Deskripsi singkat :

Refleksi :

Terus mengembangkan kurikulum

untuk tercapainya tujuan pendidikan

secara umum. Guru menjadi tokoh

kunci dalam pelaksanaan dan

pengembangan kurikulum.

BAB IILandasan & PrinsipPengembangan Kurikulum

Peta Konsep :

Landasanpengembangankurikulum

LandasanFilosofis

LandasanPsikologis

LandasanSosiologis

Landasan IPTEKPrinsip – Prinsippengembangankurikulum

Landasan dan teori pengembangan kurikulum

meliputi : landasan filosofis, landasan psikologis,

landasan sosiologis, landasan IPTEK.

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bersumber

dari landasan dan teori kurikulum. Dan semua

prinsip pengembangan kurikulum memiliki implikasi

praktis terhadap proses pembelajaran

Deskripsi singkat :

Refleksi :

Semua prinsip pengembangan kurikulummemiliki implikasi terhadap prosespembelajaran.Landasan kurikulum menjadi penentu akankeberhasilan peserta didik dan keberhasilankurikulum itu sendiri.

BAB III

KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM

Peta Konsep :

KomponenTujuan

Materi

MetodeEvaluasi

Deskripsi singkat :

Komponen tujuan memegang peranan

penting dan strategis yang akan

mewarnai keseluruhan komponen-

komponen yang lainnya.

Perumusan tujuan pendidikan sangat terkait

erat dengan filsafat yang melandasinya.

Refleksi :

Komponen tujuan di aplikasikan pada

tujuan pembelajaran , maka dari itu

dalam proses pembuatan tujuan

pembelajaran harus sebaikbaiknya

karena akan menentukan keberhasilan

tujuan pendidikan pada tingkat

berikutnya.

BAB VI

BELAJAR :KONSEP DAN

TEORI

Peta Konsep :

Konsep danTeori

HakikatBelajar

Pilar Belajar Teori Belajar

BehaviorismeKognitivisme

Gestalt

Refleksi :

Dalam konteks paradigma baru , teori belajar

yang dianjurkan untuk digunakan adalah teori

belajar kognitivisme dan teori belajar gestalt.

Kedua teori ini berorientasi pada

pengembangan yang humanistik.

BAB V

PEMBELAJARAN : KOSEP DASAR DANRAGAM

Peta Konsep :

Konsep dasarpembelajaran

Ragampembelajaran

Deskripsi singkat :

Tujuan pengajaran adalah penguasaan materi

yang disampaikan guru. Karena kriteria

keberhasilan ditentukan oleh penguasaan materi

pelajaran, maka alat evaluasi yang digunakan

biasanya adalah tes hasil belajar tertulis yang

dilaksanakan secara periodik. Keberhasilan

pencapaian tujuan banyak bergantung pada

kesiapan dan cara belajar yang dilakukan oleh

siswa itu sendiri, baik yang dilakukan secara

mandiri maupun kelompok.

Refleksi :

Dilihat dari pendekatan maupun stategi yang digunakan, pelajaran memiliki bentuk yang sangatberagam, yaitu : pembelajaran kontuktivisme, pembelajaran kontekstual , pembelajaran aktif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran tuntas, pembelajaran remedial , pembelajaran pengayaan.Karena berbagai alasan spesifik, ragam pembelajaranlebih ditekankan pada konteks gradasi yang bersifatexhaustive (habis dalam pemilahan).

BAB VIPERAN DAN

KOMPETENSI GURU

PetaKonsep :

PerannGuru

•Manajerpembelajaran

KompetensiGuru

•Motivator

Keterampilanndasar mengajar

•fasilitator

Deskripsi singkat :

Peran guru dalam proses pembelajara adalahsebagai manager pembelajaran, sebagaifasilitator, dan sebagai motivator.Dalam menjalankan peran dan fungsinya, seorang guru seharusnya didukung olehberbagai kompetensi sehingga dapatmenghasilkan kinerja yang optimal.

Refleksi :

Perubahan paradigma pendidikan yang cukup

dramatis pada saat sekarang ini, mau tidak mau

menuntut para guru untuk dapat menyesuaikan diri

dengan berbagai tuntutan perubahan yang ada.

Salah satu cara yang efektif agar dapat

mrnyesuaikan diri dengan berbagai tuntutan

perubahan yang ada yaitu memalui belajar secara

terus menerus . Dengan demikian tuntutan belajar

tidak hanya terjadi pada siswa yang

dibelajarkannya, tetapi guru itu pun justru dituntut

untuk senantiasa belajar tentang bagaimana cara

mengajar yang baik.

BAB VII

PROSES PEMBELAJARAN

Peta Konsep :

Proses pembelajaran

Pendekatan, strategidanskill

pembelajaran

Metodepembelajaran

Media dansumber

pembelajaran

Deskripsi singkat :

Dalam setiap kegiatan tentunya ada perencanaan, proses , dan evaluasi atau hasil , begitu jugadalam hal pembelajran dan pengajaran . Prosespembelajaran yang di dalamnya meliputi stategi , metode dan sumber belajar menjadi point pentinguntuk mencapai keberhasilan dalam belajar, karena pada proses lah semua komponen akan diuji kualitas dan kuantitasnya.

Refleksi :

Pengunaan metode pada dasarnya merupakan implementasi

dari strategi pembelajaran yang telahn ditetapkan sebelumnya.

Dalam memilih metode pembelajaran perlu

mempertimbangkan berbagai faktor, diantaranya karakteristik

materi pelajaran, karakteristik siswa, alokasi waktu, dan

fasilitas yang menunjang.

Refleksi Buku :

Setelah membaca buku ini saya menjadi lebih paham dan

mengerti mengenai kurikulum dan pembelajaran dalam

paradigma baru , selaku mahasiswa FKIP yang di

persiapkam untuk menjadi seorang guru tentunya harus

mengetahui tentang konsep dasar kurikulum , prinsip-

prinsip pengembangan kurikulum,komponen-komponen

kurikulum, konsep dasar dan ragam pembelajaran, konsep

dan teori belajar, peran dan kompetensi guru, proses

pembelajaran. Semua itu dapat menjadi pedoman kelak jika

menjadi seorang guru.

SEKIAN DAN TERIMAKASIH