KURIKULUM MULOK MPBD-SUNDA SMP-MTs.pdf

KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL

MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

JENJANG SMP/MTs

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL

MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDABERDASARKAN KURIKULUM 2013

Penanggung JawabKepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Prof. Dr. H. Moh. Wahyudin Zarkasyi, CPA

KetuaKepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian

Drs. H. Husen R. Hasan, M.Pd.

SekretarisDra. Hj. Nunung Siti Sofiah, M.Pd

AnggotaDrs. Casmadi, M.M.Pd

Drs. Amin Hermawan, MM.

Nara SumberDr. H. Dingding Haerudin, M.Pd. (UPI)Dr. H. Yayat Sudaryat, M.Hum. (UPI)

Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd. (UPI)Dr. Hj. Ai Sofianti, M.Pd. (P4TK-TKSLB Bandung)

Kontributor1. Tim Pengembang Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa Sunda

Provinsi Jawa Barat2. MGMP Bahasa dan Sastra Sunda se-Provinsi Jawa Barat

Berdasarkan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa BaratNomor : 819/17210-BPBDK Tanggal : 11 Oktober 2013

ISBN: 978 - 602 - 1300 - 33 - 6

KURIKULUM TINGKAT DAERAH MUATAN LOKAL

MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

JENJANG SMP/MTs

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT2013

vS AMBUTAN

KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

Puji syukur ke hadirat Allah S.W.T. yang telah memberikan kemampuan kepada Tim Penyusun Kurikulum Daerah khususnya Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah di Jawa Barat. Kurikulum Daerah disyaratkan untuk disusun berdasarkan pada Permendikbud Nomor 67. 68. 69, 70 dan 81A Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SD/MI, SMP/MTs., SMA/MA, SMK/MAK dan Implementasi Kurikulum.

Komponen-komponen yang harus disusun dalam Kurikulum Daerah Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah meliputi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI-KD), Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Pegangan Guru/Siswa, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru Inti dan Guru Kelas/Mata Pelajaran dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013. Sebagai landasan hukum di tingkat daerah disyaratkan pula dibuat Peraturan Gubernur tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa Daerah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, manakala muatan lokal tersebut hendak diajarkan diseluruh Provinsi.

Guru sebagai agen utama dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 mempunyai peran yang sangat penting. Ada satu hipotesis sederhana, jika guru mempunyai kompetensi yang baik tentang Kurikulum 2013 termasuk untuk Guru Bahasa dan Sastra Daerah, maka implementasi Kurikulum 2013 dapat dilaksanakan dengan baik pula. Oleh karena itu, upaya mempersiapkan dengan baik upaya peningkatan kompetensi Guru yang salah satunya dengan disusunnya Kurikulum Daerah ini merupakan langkah yang sangat terpuji dan perlu diberikan apresiasiasi.

Semoga harapan semua pihak tentang adanya perubahan yang signifikan pada dunia pendididkan dengan diimplementasikannya

Kurikulum 2013, benar-benar menjadi suatu kenyataan, sehingga Generasi Emas Indonesia pada tahun 2045 betul-betul akan terwujud.

Bandung, November 2013 Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat,

Prof. Dr. H. Moh. Wahyudin Zarkasyi, CPA Pembina Utama Madya NIP. 19570807 198601 1 001

vi

vii

K ATA PENGANTARKEPALA BALAI

PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

Sejalan dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 secara nasional pada setiap satuan pendidikan untuk semua mata pelajaran, maka mata pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah sebagai muatan lokal di Jawa Barat sangat perlu mengadopsi dan mengadaptasi elemen-elemen prubahan yang menjadi karakteristik Kurikulum 2013.

Elemen-elemen perubahan muatan lokal Bahasa dan Sastra Daerah sesuai dengan elemen perubahan Kurikulum 2013 mencakup: Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian. Bahasa Daerah di Jawa Barat yang meliputi Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon dan Bahasa Melayu Betawi disepakati untuk dijadi sebagai Muatan Lokal Mata Pelajaran secara mandiri. Hal ini sejalan dengan Perda Jawa Barat Nomor 5 tahun 2003 tentang Pembinaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah serta Pergub Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 tentang Pembelajaran bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan menengah di Jawa Barat.

Ruang lingkup yang bahas dalam buku kurikulum daerah ini meliputi empat bagian. Bagian Pertama tentang Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 berisikan 1) Konsideran, 2) Struktur Kurikulum Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah, dan 3) KI-KD. Bagian Kedua, tentang Silabus. Bagian Ketiga tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisikan 1) Pedoman Penyusunan RPP dan 2) Contoh-contoh RPP. Bagian Keempat tentang Pedoman Penilaian Pembelajaran.

viii

Pengembangan kurikulum daerah merujuk pada Permendikbud Nomor 67, 68, 69, 70 dan 81A tahun 2013. Selain dari itu, buku kurikulum ini disusun untuk dijadikan sebagai rujukan bagi Kepala Sekolah dan Guru dalam pelaksanaan pembelajaran Mata Pelajran Bahasa dan Sastra Daerah di Jawa Barat. Hal ini sesuai dengan Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Nomor 423/2372/Set-disdik tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang SD/MI, SMP/ MTs, SMA/SMK/MA/MAK.

Komponen-komponen kurikulum yang telah dikembangkan sangat perlu untuk dipahami dan diimplementasikan oleh guru-guru Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA/MAK. Oleh karena itu, Buku Kurikulum Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah perlu disusun dan segera disosialisasikan.

Kepada Tim Pengembang Kurikulum Daerah Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah Provinsi Jawa Barat, kami menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas kerja kerasnya selama ini yang memungkinkan buku ini bisa terwujud.

Semoga buku ini ada kemanfaatan di dalamnya dan pada akhirnya akan membawa pada perbaikan dalam pembinaan, pengembangan dan pelestarian bahasa dan sastra daerah melalui jalur pendidikan di Jawa Barat.

Bandung, November 2013 Kepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian,

Drs. H. Husen R. Hasan, M.Pd.Pembina Tk. INIP. 196110051986031014

D AFTAR ISI

ix

SAMBUTAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT .................................................................... v

KATA PENGANTAR KEPALA BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT .................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................... ix

BAGIAN SATUKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR

KURIKULUM TINGKAT DAERAH

BAB 1: PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 69 TAHUN 2013 ...................................................... 3

BAB 2: STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH ..................... 13A. Rasional ........................................................................................ 14B. Struktur Kurikulum Muatan Lokal ................................................... 16 BAB 3: KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA .............. 23A. Pengertian ...................................................................................... 24B. Fungsi ........................................................................................... 24C. Tujuan ........................................................................................... 24D. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda .............................................................. 25

BAGIAN DUA

SILABUS MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS VII SMP/MTs ......................................................... 35

x2. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS VIII SMP/MTs ........................................................ 833. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA UNTUK KELAS IX SMP/MTs ......................................................... 120

BAGIAN TIGA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

BAB 4: PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ...................................................... 155

BAB 5: CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ...................................................................................... 159

BAGIAN EMPATPEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA

DAERAH BERBASIS KURIKULUM 2013(MODEL PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR)

A. Definisi dan Makna Aresmen Autentik .......................................... 198B. Asesmen Autentik dan Tuntutan Kurikulum 2013 ......................... 198C. Asesmen Autentik dan Belajar Autentik ........................................ 200D. Jenis-jenis Asesmen Autentik ...................................................... 200

B A G I A N S A T U

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH

1PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT

NOMOR 69 TAHUN 2013

B A B

4 KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA JENJANG SMP/MTs

Gubernur Jawa Barat

PERATURAN GUBERNUR JAWA BARATNOMOR : 69 TAHUN 2013

TENTANGPEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BAHASA DAN SASTRA DAERAH

PADA JENJANG SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAGUBERNUR JAWA BARAT,

Menimbang : a. bahwa dalam upaya melindungi, memberdayakan, memantapkan keberadaan, kedudukan, dan fungsi bahasa, dan sastra daerah, telah ditetapkan Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah;

b. bahwa bahasa dan sastra daerah, harus dijadikan sebagai muatan lokal dalam proses pembelajaran untuk setiap satuan pendidikan sesuai dengan potensi dan keunikan Jawa Barat, sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a dan huruf b, perlu ditetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

5BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIANDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara Republik Indonesia tanggal 4 Juli 1950) jo. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 1950 tentang Pemerintahan Jakarta Raya (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1950 Nomor 31, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 15) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 29 Tahun 2007 tentang Pemerintahan Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta sebagai Ibukota Negara Kesatuan Republik Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 93, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4744) dan Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2000 tentang Pembentukan Provinsi Banten (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 182, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4010);

2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4844)

3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 45);


5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410);

6. Peraturan Pemerintah Nomor 79 Tahun 2005 tentang Pedoman Pembinaan dan Pengawasan Penyelenggaraan Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 165, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4593);

7. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4737);

8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105);

9. Peraturan menteri Dalam Negeri Nomor 40 Tahun 2007 tentang Pedoman bagi Kepala Daerah dalam Pelestarian dan Pengembangan Bahasa Negara dan Bahasa Daerah;

10. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

11. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 taHUN 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur


Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah aliyah

12. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

13. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas Kejuruan /Madrasah Aliyah Kejuruan

14. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

15. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003 Nomor 5 Seri E);

16. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 10 Tahun 2008 tentang Urusan Pemerintahan Provinsi Jawa Barat (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2008 Nomor 9 Seri D, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 46);

17. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2008 Nomor 7 Seri E, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 43);

MEMUTUSKAN :

Menetapkan : PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BAHASA DAN SASTRA DAERAH PADA JENJANG SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.


BAB IKETENTUAN UMUM

Bagian Kesatu: PengertianPasal 1

Dalam Peraturan Gubernur ini, yang dimaksud dengan:

1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat.2. Pemerintah Daerah adalah Gubernur dan Perangkat Daerah sebagai

unsur penyelenggara pemerintahan Daerah Provinsi Jawa Barat.3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat.4. Bupati/Walikota adalah Bupati/Walikota di Jawa Barat.5. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.6. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.7. Satuan Pendidikan adalah Kelompok Layanan Pendidikan yang

menyelenggarakan Pendidikan Jalur Formal dan Non Formal pada setiap Jenjang dan Jenis Pendidikan.

8. Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah adalah materi pelajaran yang memuat Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah yang ada di Jawa Barat, meliputi Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon, dan Bahasa Melayu Betawi.

Bagian Kedua: Tujuan Pasal 2

Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah adalah:

a. memantapkan keberadaan dan kesinambungan penggunaan bahasa dan sastra daerah, sehingga menjadi faktor pendukung bagi tumbuhnya jati diri dan kebanggaan Daerah;

b. memantapkan kedudukan, fungsi, bahasa dan sastra daerah;c. melindungi, mengembangkan, memberdayakan dan memanfaatkan

bahasa dan sastra daerah sebagai unsur utama kebudayaan Daerah; dan

d. meningkatkan mutu penggunaan potensi bahasa dan sastra daerah melalui pembelajaran pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.


BAB II PENYELENGGARAAN

Pasal 3Bahasa dan Sastra Daerah wajib diajarkan pada semua jenjang

Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai muatan lokal.

Pasal 4(1) Gubernur dan BupatilWalikota menyelenggarakan pelestarian dan

pengembangan bahasa dan sastra daerah sebagai unsur kekayaan dan budaya daerah.

(2) Gubernur selaku wakil Pemerintah Pusat menyelenggarakan pembinaan bahasa dan sastra daerah yang dilaksanakan oleh Bupati/Walikota.

Pasal 5(1) Satuan Pendidikan di Daerah melaksanakan pembelajaran bahasa

dan sastra daerah paling sedikit 2 (dua) jam pelajaran setiap 1 (satu) minggu.

(2) Satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), meliputi: a. Jenjang Pendidikan Dasar terdiri dari Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa/Paket A dan Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah /Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa/Paket B; dan

b. Jenjang Pendidikan Menengah terdiri dari Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa/Paket C.

(3) Pembelajaran Bahasa dan Sastra Daerah disusun berdasarkan kurikulum yang ditetapkan oleh Pemerintah Daerah, menyesuai-kan dengan kerangka kurikulum pendidikan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat, dilaksanakan berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana tercantum dalam Lampiran, sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini.


BAB III KOORDINASI

Pasal 6Kepala Dinas melaksanakan koordinasi dengan Dinas yang membidangi

pendidikan di Kabupaten/Kota serta instansi terkait, dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa da sastra daerah pada jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah.

BAB IV EVALUASI DAN PELAPORAN

Pasal 7(1) Gubernur membentuk Tim dalam rangka evaluasi pelaksanaan

pembelajaran bahasa dan sastra daerah pada jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah.

(2) Tim sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dibentuk dengan Keputusan Gubernur.

(3) Evaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dilaksanakan paling sedikit 2 (dua) kali dalam 1 (satu) tahun.

(4) Ketua Tim sebagaimana dimaksud pada ayat (1) melaporkan hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di Daerah kepada Gubernur melalui Kepala Dinas.

BAB VPERAN MASYARAKAT

Pasal 8 Pemerintah Daerah memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk

turut berperan dalam menyampaikan saran dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra daerah.


BAB VI PEMBIAYAAN

Pasal 9Pembiayaan yang diperlukan untuk pelaksanaan pembelajaran bahasa

dan sastra daerah pada jenjang satuan pendidikan dasar dan menengah, bersumber dari :

a. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah;b. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Kabupaten/Kota; c. Anggaran Pendapatan dan Belanja pada Satuan Pendididkan Dasar dan

Menengah yang bersangkutan, dand. sumber lainnya yang sah dan tidak mengikat.

BAB VIIKETENTUAN LAIN-LAIN

Pasal 10Dengan berlakunya Peraturan Gubernur ini, maka Keputusan Gubernur

Jawa Barat Nomor 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tentang Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar serta Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

BAB VIIIKETENTUAN PENUTUP

Pasal 11Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan Agar

setiap orang dapat mengetahui, memerintahkan pengundangan Peraturan Gubernur ini dalam penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat.


Ditetapkan di Bandung

pada tanggal 5 Desemeber 2013

GUBERNUR JAWA BARAT,

AHMAD HERYAWAN

Diundangkan di Bandung

pada tanggal 5 Desember 2013

SEKRETARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT,

Ir. WAWAN RIDWAN, MMAPembina Utama Madya

NIP. 19561224 198203 1 002

2B A B

STRUKTUR KURIKULUM TINGKAT DAERAH


A. RASIONAL Sejalan dengan keluarnya Kurikulum 2013 terdapat tiga jenis kurikulum,

yakni Kurikulum Tingkat Nasional, Kurikulum Tingkat Daerah, dan Kurikulum Tingkat Sekolah. Kurikulum Tingkat Nasional disusun dan diberlakukan secara nasional.Kurikulum Tingkat Daerah disusun dan diberlakukan di daerah berdasarkan Kurikulum Tingkat Nasional sesuai dengan kebijakan daerah masing-masing.Sementara, Kurikulum Tingkat Sekolah disusun dan diberlakukan pada setiap jenjang sekolah.

Dalam rangka memenuhi Kurikulum Tingkat Daerah, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat menyusun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda. Selain disesuaikan dan didasarkan pada struktur Kurikulum Tingkat Nasional 2013, KIKD Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah didasarkan pada Surat Edaran Kepala Dinas Provinsi Jawa Barat Nomor 423/2372/Set-disdik tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA.

Di samping itu, penyusunan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah didasari pula oleh Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat No. 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah, yang menetapkan bahasa daerah, diajarkan pada pendidikan dasar di Jawa Barat. Kebijakan tersebut sejalan dengan jiwa UU No. 22/1999 tentang Pemerintahan Daerah dan UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang bersumber dari UUD 1945 yang menyangkut Pendidikan dan Kebudayaan. Sejalan pula dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab III Pasal 7 Ayat 3-8, yang menyatakan bahwa dari SD/MI/SDLB, SMP/MTs./SMPLB, SMA/MAN/SMALB, dan SMK/MAK diberikan pengajaran muatan lokal yang relevan dan Rekomendasi UNESCO tahun 1999 tentang pemeliharaan bahasa-bahasa ibu di dunia.

Hal di atas sejalan pula dengan Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, di antaranya menyatakan bahwa: Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau


diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.

Bahasa Sunda, Bahasa Cirebon, dan Bahasa Melayu Betawi berkedudukan sebagai bahasa daerah, yang juga merupakan bahasa ibu bagi masyarakat Jawa Barat. Bahasa Daerah juga menjadi bahasa pengantar pembelajaran di kelas-kelas awal SD/MI. Melalui pembelajaran bahasa Daerah diperkenalkan kearifan lokal sebagai landasan etnopedagogis.

Berdasarkan kenyataan tersebut, bahasa daerah sebagai salah satu khasanah dalam kebhineka-tunggal-ikaan bahasa dan budaya Nusantara akan menjadi landasan bagi pendidikan karakter dan moral bangsa. Oleh karena itu, bahasa daerah harus diperkenalkan di Taman Kanak-kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA) dan di sekolah-sekolah mulai Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs), sampai Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliah (MA). Untuk kepentingan itu, perlu disusun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sesuai dengan satuan pendidikan tersebut.

Pembelajaran bahasa dan sastra daerah diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya dan budaya daerah, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat Jawa Barat, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa dan sastra daerah diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam Bahasa Daerah dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap budaya dan hasil karya sastra daerah.

Kompetensi inti mata pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah yang memiliki kesamaan dengan kompetensi inti mata pelajaran lainnya merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra daerah.Kompetensi Inti ini menjadi dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, dan nasional. Secara substansial terdapat empat Kompetensi Inti yang sejalan dengan pembentukan kualitas insan yang unggul, yakni (1) sikap keagamaan (beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) untuk menghasilkan manusia yang pengkuh agamana (spiritual quotient), (2) sikap


kemasyarakatan (berakhlak mulia) untuk menghasilkan manusia yang jembar budayana (emotionalquotient), (3) menguasai pengetahuan, teknologi, dan seni (berilmu dan cakap) untuk menghasilkan manusia yang luhung elmuna (intellectualquotient), dan (4) memiliki keterampilan (kreatif dan mandiri) untuk menghasilkan manusia yang rancage gawena (actional quotient).

Keempat Kompetensi Inti tersebut merupakan pengejawantahan dari tujuan pendidikan nasional (Undang-undang No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3), yakni untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah ini, selaras dengan alasan pengembangan kurikulum 2013, diharapkan peserta didik memiliki

1. Kemampuan berkomunikasi;2. Kemampuan berpikir jernih dan kritis;3. Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan;4. Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggung jawab;5. Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan

yang berbeda;6. Kemampuan hidup dalam maysrakat yang mengglobal;7. Minat yang luas dalam kehidupan;8. Kesiapan untuk bekerja;9. Kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya; dan10. Rasa tanggung jawab terhadap lingkungan.

B. STRUKTUR KURIKULUM MUATAN LOKALDalam Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 67, 68, 69, 70, dan 81A Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA dinyatakan bahwa Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.


Pendidikan Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan melalui pemerintah daerah, dalam hal ini Provinsi Jawa Barat melalui Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat.

Kewenangan pemerintah daerah untuk mengembangkan bahasa daerah diperkuat oleh UU nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa dan Lambang Negara serta Lagu Kebangsaan. Pasal 42 Ayat (1) dan Ayat (2) berbunyi sebagai berikut.

Pemerintah daerah wajib mengembangkan, membina, dan melindungi bahasa dan sastra daerah agar tetap memenuhi kedudukan dan fungsinya dalam kehidupan bermasyarakat sesuai dengan perkembangan zaman dan agar tetap menjadi bagian dari kekayaan budaya Indonesia.

Pengembangan, pembinaan, dan pelindungan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan secara bertahap, sistematis, dan berkelanjutan oleh pemerintah daerah di bawah koordinasi lembaga kebahasaan.

Mengingat kewenangan pemerintah daerah dalam mengembangkan dan membina bahasa daerah, adanya kebijakan kurikulum tingkat daerah, dan keberagaman pemerintah daerah dalam menetapkan konten muatan lokal maka untuk Kurikulum 2013 ditetapkan pendidikan bahasa daerah tetap menjadi wewenang pemerintah daerah. Kurikulum 2013 menyediakan muatan lokal untuk pendidikan bahasa daerah dan pendidikan seni budaya.

Berkaitan dengan bunyi undang-undang tersebut, maka Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah termasuk mata pelajaran muatan lokal di wilayah Provinsi Jawa Barat. Kedudukannya dalam proses pendidikan sama dengan kelompok mata pelajaran inti dan pengembangan diri. Oleh karena itu, Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Daerah juga diujikan dan nilainya wajib dicantumkan dalam buku rapor.

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat mengeluarkan Surat Keputusan No. 423/2372/Set-disdik tanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Kedudukan Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah dalam Struktur Kurikulum adalah sebagai berikut.


Kedudukan muatan lokal dalam struktur kurikulum satuan pendidikan SMP/MTs tampak pada tabel berikut.

Tabel 1: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SD/MI

No. KomponenJumlah Jam Pelajaran

Tiap KelasI II III IV V VI

Kelompok A1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 6 6 6 4 4 4

3. Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 74. Matematika 5 6 6 6 6 65. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 36. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3

Kelompok B7. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5

8. Pendidikan Jasamani, Olahraga, dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4

9. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2 2 2 2Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 34 36 38 38 38

Tabel 2: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMP/MTs.

No. KomponenJumlah Jam Pelajaran

Tiap KelasVI VIII IX

Kelompok A 1. Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila &Kewarganegaraan 3 3 3

3. Bahasa Indonesia 6 6 64. Matematika 5 5 55. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47. Bahasa Inggris 4 4 4


Kelompok B8. Seni Budaya 3 3 3

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3

10. Prakarya 2 2 211. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 40 40 40

Tabel 3: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Pendidikan Menengah Kelompok Mata Pelajaran Wajib

No. KomponenJumlah Jam

Pelajaran Tiap KelasX XI XII

Kelompok A (Wajib)

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila &Kewarganegaraan 2 2 E

3. Bahasa Indonesia 4 4 4

4. Matematika 4 4 4

5. Sejarah Indonesia 2 2 2

6. Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7. Seni Budaya 2 2 2

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3

10. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

11. Bahasa dan Sastra Daerah 2 2 2

Jumlah Jampel A & B per Minggu 26 26 26

Kelompok C (Peminataan)

Mata pelajaran peminatan Akademik (untuk SMA/MA) 18 20 20

Jumlah Jampel yang harus ditempuh per minggu 44 46 46


Tabel 4: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMA/MA

MATA PELAJARANKELAS

X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 26 26 26C. Kelompok Peminatan

I Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam

1. Matematika 3 4 4

2. Biologi 3 4 4

3. Fisika 3 4 4

4. Kimia 3 4 4

II. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial

1. Geografi 3 4 4

2. Sejarah 3 4 4

3. Sosiologi dan Antropologi 3 4 4

4. Ekonomi 3 4 4

III Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya

1. Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4


3. Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 44. Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4

5. Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan Pendalaman

Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4

Jumlah Pelajaran yang tersedia per minggu 71 82 82

Jumlah Jampel yang harus ditempuh per minggu 44 46 46


Tabel 5: Struktur Kurikulum Tingkat Daerah Jenjang SMK/MAK

MATA PELAJARANALOKASI WAKTU

PER MINGGU X XI XII

Kelompok A (Wajib)

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4

4. Matematika 4 4 4

5. Sejarah Indonesia 2 2 2

6. Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya 2 2 2


9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

10. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 26 26 26

Kelompok C (Peminatan)

Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) 24 24 24

JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 50 50 50

GUBERNUR JAWA BARAT

AHMAD HERYAWAN

3B A B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

JENJANG SMP/MTs


A. PENGERTIANKompetensi inti dan kompetensi dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra

Sunda adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Sunda.

B. FUNGSIKompetensi intidan kompetensi dasar berfungsi sebagai acuan bagi guru-

guru di sekolah dalam menyusun kurikulum mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sehingga segi-segi pengembangan pengetahuan, keterampilan, serta sikap berbahasa dan bersastra Sunda dapat terprogram secara terpadu.

Kompetensi inti dan kompetensi dasar ini disusun dengan mempertimbangkan kedudukan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan sastra Sunda sebagai sastra Nusantara. Pertimbangan itu berkonsekuensi pada fungsi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai (1) sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat, (2) sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya, (3) sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4) sarana pembakuan dan penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk berbagai keperluan, (5) sarana pengembangan penalaran, serta (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda).

C. TUJUANPertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran

bahasa dan sastra Sunda yang secara umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut.

1. Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda.2. Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa

daerah di Jawa Barat, yang juga merupakan bahasa ibu bagi sebagian besar masyarakatnya.

3. Murid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan, keperluan, dan keadaan).


4. Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemam-puan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.

5. Murid memiliki kemampuan dan kedisiplinan dalam berbahasa Sunda (berbicara, menulis, dan berpikir).

6. Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda, mengembangkan kepribadian, dan memperluas wawasan kehidupan.

7. Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Sunda.

D. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

KIKD Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah

Kelas VII

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

7.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

7.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana komunikasi melalui PAGUNEMAN, WAWARAN dan atau IKLAN LAYANAN MASYARAKAT, PANGALAMAN PRIBADI, AKSARA SUNDA, KAULINAN BARUDAK, DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN.

7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

7.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk PAGUNEMAN SEHARI-HARI dan KAULINAN BARUDAK.

7.2..2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk membuat WAWARAN dan atau IKLAN LAYANAN MASYARAKAT, PANGALAMAN PRIBADI, dan AKSARA SUNDA.


sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN

7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

7.3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisisteks PAGUNEMAN tentang kehidupan SEHARI-HARI sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisisteks KAULINAN BARUDAK sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.3 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks wawaran dan atau IKLAN LAYANAN MASYARAKATsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.4 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks PANGALAMAN PRIBADI sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis DONGENG sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.6 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis SAJAK sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.7 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.3.8 Mengidentifikasi dan menganalisiskalimat yang menggunakan AKSARA SUNDA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.


7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

7.4.1 Menyusun dan memperagakan PAGUNEMAN tentang kegiatan SEHARI-HARI

7.4.2 Mengekspresikan dan menanggapi KAULINAN BARUDAK sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.4.3 Menyusun dan menanggapi wawaran dan atau IKLAN LAYANAN MASYARAKAT,

7.4.4 Menyusundan menangapi teks PANGALAMAN PRIBADI sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan.

7.4.5 Menafsirkan,menanggapi, dan menyajikan isi serta nilai-nilai yang terkandung dalam DONGENG sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan.

7.4.6 Menafsirkan,menanggapi, danmengekspresikan SAJAK sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.4.7 Menafsirkan,menanggapi, danmengekspresikan PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

7.4.8 Menulis kalimat yang menggunakan AKSARA SUNDA dengan baik dan benar.

Kelas VIII


8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana komunikasimelalui RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN, SISINDIRAN, BAHASAN, CARPON, SURAT, WARTA, dan BIANTARA.


8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

8.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN, SISINDIRAN, dan CARPON.

8.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahamiWARTA dan SURAT.

8.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami BIANTARA dan BAHASAN.

8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

8.3.1 Mengidentifikasi dan menganalisis RUMPAKA KAWIH sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.2 Mengidentifikasi dan menganalisis teks WARTA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.3 Mengidentifikasi dan menganalisisGUGURITAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisis SISINDIRAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.5 Mengidentifikasidan menganalisis teks BIANTARA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.6 Mengidentifikasidan menganalisis teks BAHASAN BUDAYA SUNDA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.7 Mengidentifikasi dan menganalisis SURAT sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.3.8 Mengidentifikasidan menganalisis CARPON sesuai dengan kaidah-kaidahnya.


8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

8.4.1 Menanggapi dan mengekspresikan RUMPAKA KAWIH secara lisan dan tulisan.

8.4.2 Menanggapi, meringkas, dan menyajikanteks WARTA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

8.4.3 Menanggapi danmengekspresikan GUGURITAN secara lisan dan tulisan.

8.4.4 Menanggapi danmengekspresikan SISINDIRAN secara lisan dan tulisan.

8.4.5 Menanggapi, menyusun, dan memperagakan teks BIANTARA dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

8.4.6 Menanggapi dan menyusun teks BAHASAN BUDAYA SUNDA dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

8.4.7 Menanggapi dan menyusun teks SURATdengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

8.4.8 Menanggapi dan menyusun teks CARPON dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

Kelas IX


9.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

9.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana komunikasi melaluiMEMANDU ACARA, BAHASAN, DESKRIPSI, LAPORAN KEGIATAN, NOVEL, dan DRAMA.


9.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

9.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahamiTEKS MEMANDU ACARA, DESKRIPSI, BAHASAN, dan LAPORAN KEGIATAN.

9.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam berbahasa Sunda untuk memahami NOVEL.

9.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam berbahasa Sunda untuk memahami teks DRAMA.

9.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

9.3.1 Mengidentifikasi dan menganalisis TEKS MEMANDU ACARA sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.3.2 Mengidentifikasi dan menganalisisDESKRIPSIBUDAYA SUNDAsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.3.3 Mengidentifikasi dan menganalisisBAHASAN YANG MENGANDUNG IDIOMsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisisNOVEL sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisisteks DRAMAsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.3.6 Mengidentifikasi dan menganalisis teks LAPORAN KEGIATAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.


9.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teor

9.4.1 Menyusun, menyajikan, dan menanggapiMEMANDU ACARA sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan.

9.4.2 Menanggapi dan meringkas teks DESKRIPSI BUDAYA SUNDAsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.4.3 Menanggapi, meringkas, dan menyajikan teks BAHASAN YANG MENGANDUNG IDIOMsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.4.4 Menanggapi dan meringkasNOVELsesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan.

9.4.5 Menanggapi dan memperagakan teks DRAMAsesuai dengan kaidah-kaidahnya.

9.4.6 Menyusun dan menyunting LAPORAN KEGIATAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

GUBERNUR JAWA BARAT

AHMAD HERYAWAN

B A G I A N D U A

SILABUS MUATAN LOKAL MATA PELAJARAN BAHASA DAN

SASTRA SUNDA

Nov

embe

r 20

13

SILA

BUS

MAT

A PE

LAJA

RAN

BAH

ASA

DAN

SAS

TRA

SUN

DA

Kel

as V

IISe

kola

h M

enen

gah

Pert

ama

dan

Mad

rasa

h Ts

anaw

iyah

DIN

AS P

END

IDIK

AN P

ROVI

NSI

JAW

A BA

RAT

TAH

UN

201

3


MAT

A PE

LAJA

RA

N

: BA

HA

SA D

AN

SA

STR

A SU

ND

ASA

TUA

N P

END

IDIK

AN

: S

MP/

MTs

.K

ELA

S : V

IIK

OM

PETE

NSI

INTI

:

7.1Me

ngha

yati d

an m

enga

malka

n aja

ran a

gama

yang

dian

utnya

7.2Me

ngha

rgai

dan

meng

haya

ti per

ilaku

jujur

, disi

plin,

tangg

ung

jawab

, ped

uli (t

olera

nsi, g

otong

royo

ng),

santu

n, pe

rcaya

diri,

dala

m be

rinter

aksi

seca

ra e

fektif

deng

an

lingk

unga

n sos

ial da

n alam

dalam

jang

kaua

n per

gaula

n dan

kebe

rada

anny

a7.3

Mema

hami

pen

getah

uan

(faktu

al, k

onse

ptual,

dan

pro

sedu

ral)

berd

asar

kan

rasa

ingin

tahu

nya

tentan

g ilm

u pe

ngeta

huan

, tek

nolog

i, se

ni, b

uday

a ter

kait

fenom

ena

dan k

ejadia

n tam

pak m

ata7.4

Men

coba

, men

gola

h, d

an m

enya

ji da

lam

rana

h ko

nkre

t (m

engg

unak

an, m

engu

rai,

mer

angk

ai, m

emod

ifikas

i, da

n m

embu

at) d

an ra

nah

abst

rak

(men

ulis,

mem

baca

, me

nghit

ung,

meng

gamb

ar, da

n men

gara

ng) s

esua

i den

gan y

ang d

ipelaj

ari d

i sek

olah d

an su

mber

lain

yang

sama

dalam

sudu

t pan

dang

/teor

i

KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.1.

1 M

engh

arga

i da

n m

ensy

ukur

i ke

bera

daan

bah

asa

Sun

da s

ebag

ai

anug

erah

Tuh

an

yang

Mah

a E

sa

seba

gai s

aran

a

kom

unik

asi m

elal

ui

pagu

nem

an,

waw

aran

dan

at

au ik

lan

laya

nan

mas

yara

kat,

pang

alam

an

prib

adi,

aksa

ra

Sun

da, k

aulin

an

baru

dak,

don

gng

, sa

jak,

dan

pu

pujia

n.

Terin

tegr

asi d

enga

n K

I-3 d

an

KI-4


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.2.

1 M

enun

jukk

an

peril

aku

juju

r, ta

nggu

ng ja

wab

, da

n sa

ntun

dal

am

men

ggun

akan

ba

hasa

Sun

da

untu

k p

agun

eman

se

hari-

hari

dan

kaul

inan

bar

udak

.

Terin

tegr

asi d

enga

n K

I-3 d

an

KI-4

7.3.

1 M

engi

dent

ifika

si,

mem

aham

i, da

n m

enga

nalis

is

teks

pag

unem

an

tent

ang

kehi

dupa

n se

hari-

hari

sesu

ai

deng

an k

aida

h-ka

idah

nya.

Per

caka

pan

(Pag

unem

an)

1)

Isi T

eks

Per

caka

pan:

- P

ara

pem

bica

ra

dala

m

perc

akap

an-

Kal

imat

ku

nci d

alam

pe

rcak

apan

- B

agia

n-ba

gian

is

i per

caka

pan

- M

aksu

d pe

rcak

apan

- To

pik

perc

akap

an

1.

Men

gam

ati

- P

eser

ta d

idik

men

gam

ati

taya

ngan

vid

eo re

kam

an

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i.-

Pes

erta

did

ik m

emba

ca

teks

per

caka

pan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

yang

terd

apat

dal

am

buku

pes

erta

did

ik d

an

atau

maj

alah

/sur

at k

abar

be

rbah

asa

Sun

da.

- P

eser

ta d

idik

men

gam

ati

pera

gaan

per

caka

pan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-

hari

yang

dila

kuka

n pe

serta

did

ik la

inny

a

1. T

ugas

S

ecar

a in

divi

dual

, pe

serta

di

dik

dim

inta

m

enga

nalis

is is

i te

ks p

erca

kapa

n ya

ng d

ibac

anya

.

Sec

ara

berk

elom

pok,

pe

serta

di

dik

dim

inta

m

engi

dent

ifika

si

kaid

ah-k

aida

h ya

ng

perlu

dip

erha

tikan

da

lam

sua

tu

perc

akap

an d

an

mem

buat

teks

pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

8 JP

(4 M

g X

2

JP X

40

mnt

)

1. B

uku

Pes

erta

di

dik

Bas

a S

unda

Kel

as

VII

(Dis

dik

Pro

v. J

abar

, 20

13).

2. M

ajal

ah a

tau

sura

t kab

ar

berb

ahas

a S

unda

yan

g m

emua

t tek

s pe

rcak

apan

(m

isal

nya

waw

anca

ra).

3. B

uku

refe

rens

i la

inny

a ya

ng

men

unja

ng

mat

eri

kom

unik

asi

men

ggun

a-ka

n ba

hasa

.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.4.

1 M

enyu

sun

dan

mem

pera

gaka

n pa

gune

man

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-

hari.

2)

Kai

dah-

kaid

ah te

ks

perc

akap

an-

Stru

ktur

- B

ahas

a

2.

Mem

perta

nyak

an

Pes

erta

did

ik b

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ha

l-hal

ya

ng b

erhu

bung

an

deng

an is

i per

caka

pan

tent

ang

kegi

atan

se

hari-

hariy

ang

diam

ati

mel

alui

taya

ngan

vid

eo

reka

man

P

eser

ta d

idik

ber

tany

a ja

wab

tent

ang

hal-h

al

yang

ber

hubu

ngan

de

ngan

isi t

eks

perc

akap

ante

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i.

Pes

erta

did

ik b

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ka

idah

-ka

idah

teks

per

caka

pan.

3.

Men

geks

plor

asi

M

asin

g-m

asin

g pe

serta

did

ik d

alam

ke

lom

pokn

ya

men

gide

ntifi

kasi

is

i tay

anga

n pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari.

S

ecar

a be

rkel

ompo

k,

pese

rta d

idik

di

min

ta m

enyu

sun

teks

per

caka

pan

tent

ang

kegi

atan

se

hari-

hari

S

ecar

a be

rkel

ompo

k,

pese

rta

didi

k di

min

ta

mem

pera

gaka

n pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

yang

dis

usun

nya.

2. P

enga

mat

an

Men

ilai s

ikap

re

ligiu

s, ju

jur,

tang

gung

jaw

ab

dan

sant

un p

eser

ta

didi

k se

lam

a pe

mbe

laja

ran

M

enila

i keg

iata

n pe

serta

did

ik

dala

m p

rose

s m

engu

mpu

lkan

da

ta, a

nalis

is d

ata

dan

pem

buat

an

teks

per

caka

pan.

4. V

ideo

re

kam

an

perc

akap

an.

5. I

nter

net.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

M

asin

g-m

asin

g pe

serta

did

ik d

alam

ke

lom

pokn

ya

men

gide

ntifi

kasi

isi t

eks

perc

akap

ante

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i.

Pes

erta

did

ik s

ecar

a be

rsam

a-sa

ma

dala

m

kelo

mpo

knya

men

cari

dari

berb

agai

sum

ber

info

rmas

i ten

tang

ka

idah

-kai

dah

teks

pe

rcak

apan

.

Pes

erta

did

ik

men

disk

usik

an te

ntan

g ka

idah

-kai

dah

yang

pe

rlu d

iper

hatik

an

dala

m s

uatu

pe

rcak

apan

.

4.

Men

gaso

sias

ikan

P

eser

ta d

idik

sec

ara

indi

vidu

al m

enyi

mpu

lkan

is

i per

caka

pan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-

hariy

ang

dita

yang

kan

dala

m v

ideo

reka

man

.

Pes

erta

did

ik

seca

ra b

erke

lom

pok

men

yim

pulk

an is

i tek

s pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

yang

dib

acan

ya.

3. T

es L

isan

Men

ilai k

emam

puan

pe

serta

did

ik d

alam

m

emah

ami d

an

men

gana

lisis

teks

pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-

hari.

4. P

orto

folio

Men

ilai t

eks

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i ya

ng d

ibua

t pes

erta

di

dik

seca

ra

berk

elom

pok

5. U

njuk

Ker

jaM

enila

i kem

ampu

an

pese

rta d

idik

sec

ara

indi

vidu

al d

alam

ke

giat

an p

erag

aan

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i be

rdas

arka

n te

ks

yang

dib

uat o

leh

kelo

mpo

knya

.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

P

eser

ta d

idik

m

enyi

mpu

lkan

hal

-ha

l ter

pent

ing

dari

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i ya

ng d

iam

atin

ya

mel

alui

taya

ngan

vid

eo

reka

man

per

caka

pan

P

eser

ta d

idik

m

enyi

mpu

lkan

hal

-hal

te

rpen

ting

dari

teks

pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

yang

dia

mat

inya

.

Pes

erta

did

ik

men

yim

pulk

an te

ntan

g ka

idah

-kai

dah

yang

pe

rlu d

iper

hatik

an

dala

m s

uatu

pe

rcak

apan

P

eser

ta d

idik

sec

ara

berk

elom

pok

men

yusu

n te

ks p

erca

kapa

n te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-ha

ri.5.

M

engk

omun

ikas

ikan

P

eser

ta d

idik

m

ende

skrip

sika

n ha

l-ha

l yan

g be

rhub

unga

n de

ngan

isi p

erca

kapa

n te

ntan

g ke

giat

an

seha

ri-ha

ri ya

ng d

iam

ati

dala

m ta

yang

an v

ideo

re

kam

an p

erca

kapa

n,


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

P

eser

ta d

idik

m

enyi

mpu

lkan

hal

-ha

l ter

pent

ing

dari

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i ya

ng d

iam

atin

ya

mel

alui

taya

ngan

vid

eo

reka

man

per

caka

pan

P

eser

ta d

idik

m

enyi

mpu

lkan

hal

-hal

te

rpen

ting

dari

teks

pe

rcak

apan

tent

ang

kegi

atan

seh

ari-h

ari

yang

dia

mat

inya

.

Pes

erta

did

ik

men

yim

pulk

an te

ntan

g ka

idah

-kai

dah

yang

pe

rlu d

iper

hatik

an

dala

m s

uatu

pe

rcak

apan

P

eser

ta d

idik

sec

ara

berk

elom

pok

men

yusu

n te

ks p

erca

kapa

n te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-ha

ri.5.

M

engk

omun

ikas

ikan

P

eser

ta d

idik

m

ende

skrip

sika

n ha

l-ha

l yan

g be

rhub

unga

n de

ngan

isi p

erca

kapa

n te

ntan

g ke

giat

an

seha

ri-ha

ri ya

ng d

iam

ati

dala

m ta

yang

an v

ideo

re

kam

an p

erca

kapa

n,

KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

m

engg

unak

an b

ahas

a S

unda

yan

g ba

ik

deng

an ju

jur,

tang

gung

ja

wab

dan

san

tun.

P

eser

ta d

idik

m

ende

skrip

sika

n ha

l-ha

l yan

g be

rhub

unga

n de

ngan

isi t

eks

perc

akap

ante

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-har

i, m

engg

unak

an b

ahas

a S

unda

yan

g ba

ik

deng

an ju

jur,

tang

gung

ja

wab

dan

san

tun.

P

eser

ta d

idik

m

enje

lask

an

kaid

ah-k

aida

hdal

am

teks

per

caka

pan,

m

engg

unak

an b

ahas

a S

unda

yan

g ba

ik

deng

an ju

jur,

tang

gung

ja

wab

dan

san

tun.

P

eser

ta d

idik

m

empe

raga

kan

perc

akap

an te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-ha

riyan

g di

susu

n ke

lom

pokn

ya d

i dep

an

kela

s de

ngan

tang

gung

ja

wab

.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

P

eser

ta d

idik

m

enya

mpa

ikan

ta

ngga

pan

terh

adap

pe

raga

an p

erca

kapa

n te

ntan

g ke

giat

an s

ehar

i-ha

riole

h pe

serta

did

ik

lain

, men

ggun

akan

ba

hasa

Sun

da y

ang

baik

den

gan

juju

r, ta

nggu

ng ja

wab

dan

sa

ntun

.


MAT

A PE

LAJA

RA

N

: BA

HA

SA D

AN

SA

STR

A SU

ND

ASA

TUA

N P

END

IDIK

AN

: S

MP/

MTs

.K

ELA

S : V

IIK

OM

PETE

NSI

INTI

:

7.1Me

ngha

yati d

an m

enga

malka

n aja

ran a

gama

yang

dian

utnya

7.2Me

ngha

rgai

dan

meng

haya

ti per

ilaku

jujur

, disi

plin,

tangg

ung

jawab

, ped

uli (t

olera

nsi, g

otong

royo

ng),

santu

n, pe

rcaya

diri,

dala

m be

rinter

aksi

seca

ra e

fektif

deng

an

lingk

unga

n sos

ial da

n alam

dalam

jang

kaua

n per

gaula

n dan

kebe

rada

anny

a

7.3Me

maha

mi pe

ngeta

huan

(fak

tual, k

onse

ptual,

dan p

rose

dura

l) ber

dasa

rkan r

asa i

ngin

tahun

ya te

ntang

ilmu p

enge

tahua

n, tek

nolog

i, sen

i, bud

aya t

erka

it fen

omen

a dan

ke

jadian

tamp

ak m

ata

7.4M

enco

ba, m

engo

lah,

dan

men

yaji

dala

m ra

nah

konk

ret (

men

ggun

akan

, men

gura

i, m

eran

gkai

, mem

odifik

asi,

dan

mem

buat

) dan

rana

h ab

stra

k (m

enul

is, m

emba

ca,

meng

hitun

g, me

ngga

mbar,

dan m

enga

rang

) ses

uai d

enga

n yan

g dipe

lajar

i di s

ekola

h dan

sumb

er la

in ya

ng sa

ma da

lam su

dut p

anda

ng/te

ori

KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.1.

1 M

engh

arga

i da

n m

ensy

ukur

i ke

bera

daan

bah

asa

Sun

da s

ebag

ai

anug

erah

Tuh

an

yang

Mah

a E

sa

seba

gai s

aran

a

kom

unik

asi m

elal

ui

pagu

nem

an,

waw

aran

da

n at

au ik

lan

laya

nan

mas

yara

kat,

pang

alam

an p

ribad

i, ak

sara

Sun

da,

kaul

inan

bar

udak

, do

ngn

g, s

ajak

, dan

pu

pujia

n.

Terin

tegr

asi d

enga

n K

I-3 d

an

KI-4


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.2.

1 M

enun

jukk

an p

erila

ku

juju

r, ta

nggu

ng

jaw

ab, d

an s

antu

n da

lam

men

ggun

akan

ba

hasa

Sun

da u

ntuk

pa

gune

man

seh

ari-

hari

dan

kaul

inan

ba

ruda

k.

Terin

tegr

asi d

enga

n K

I-3 d

an

KI-4

7.3.

2 M

engi

dent

ifika

si,

mem

aham

i, da

n m

enga

nalis

is

teks

ka

ulin

an b

arud

ak

sesu

ai d

enga

n ka

idah

-ka

idah

nya.

Kau

linan

Bar

udak

1)

Ben

tuk-

bent

uk

kaul

inan

ba

ruda

k2)

Is

tilah

-istil

ah

(ses

ebut

an)

dala

m

kaul

inan

ba

ruda

k3)

K

arak

teris

tik

kaul

inan

ba

ruda

k4)

K

aida

h-ka

idah

ka

ulin

an

baru

dak

1.

Men

gam

ati

P

eser

ta d

idik

m

enga

mat

i tay

anga

n vi

deo

reka

man

kau

linan

ba

ruda

k.

Pes

erta

did

ik m

emba

ca

teks

bah

asan

tent

ang

kaul

inan

bar

udak

yan

g te

rdap

at d

alam

buk

u.

Pes

erta

did

ik

men

gam

ati p

erag

aan

kaul

inan

bar

udak

yan

g di

laku

kan

pese

ta d

idik

la

inny

a.2.

M

empe

rtany

akan

P

eser

ta d

idik

ber

tany

a ja

wab

tent

ang

hal-h

al

yang

ber

hubu

ngan

de

ngan

isi t

eks

nask

ah

dan

atau

vid

eo re

kam

an

kaul

inan

bar

udak

.

Pes

erta

did

ik b

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g be

ntuk

-be

ntuk

kau

linan

ba

ruda

k.

1.

Tuga

s

Sec

ara

indi

vidu

al,

pese

rta

didi

k di

min

ta

men

gide

ntifi

kasi

da

n m

enye

but-

kan

bent

uk-

bent

uk k

aulin

an

baru

dak

dan

istil

ah-is

tilah

ya

ng d

igun

akan

di

dal

amny

a.

Sec

ara

berk

e-lo

mpo

k, p

eser

ta

didi

k di

min

ta

men

gide

ntifi

kasi

ka

idah

-kai

dah

yang

per

lu

dipe

rhat

ikan

da

lam

kau

linan

ba

ruda

k.

8 JP

(4 M

g X

2

JP X

40

mnt

)

1. B

uku

pese

rta

didi

k B

asa

Sun

da K

elas

V

II (D

isdi

k P

rov.

Jab

ar,

2013

).2.

Buk

u P

eper

enia

n U

rang

S

unda

(H

iday

at,

spk.

, 200

5,

Kib

lat).

3. B

uku

refe

rens

i la

inny

a ya

ng

men

unja

ng

mat

eri t

radi

si

Sun

da.

4. V

ideo

re

kam

an

kaul

inan

ba

ruda

k.5.

Int

erne

t.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.2.

1 M

enun

jukk

an p

erila

ku

juju

r, ta

nggu

ng

jaw

ab, d

an s

antu

n da

lam

men

ggun

akan

ba

hasa

Sun

da u

ntuk

pa

gune

man

seh

ari-

hari

dan

kaul

inan

ba

ruda

k.

Terin

tegr

asi d

enga

n K

I-3 d

an

KI-4

7.3.

2 M

engi

dent

ifika

si,

mem

aham

i, da

n m

enga

nalis

is

teks

ka

ulin

an b

arud

ak

sesu

ai d

enga

n ka

idah

-ka

idah

nya.

Kau

linan

Bar

udak

1)

Ben

tuk-

bent

uk

kaul

inan

ba

ruda

k2)

Is

tilah

-istil

ah

(ses

ebut

an)

dala

m

kaul

inan

ba

ruda

k3)

K

arak

teris

tik

kaul

inan

ba

ruda

k4)

K

aida

h-ka

idah

ka

ulin

an

baru

dak

1.

Men

gam

ati

P

eser

ta d

idik

m

enga

mat

i tay

anga

n vi

deo

reka

man

kau

linan

ba

ruda

k.

Pes

erta

did

ik m

emba

ca

teks

bah

asan

tent

ang

kaul

inan

bar

udak

yan

g te

rdap

at d

alam

buk

u.

Pes

erta

did

ik

men

gam

ati p

erag

aan

kaul

inan

bar

udak

yan

g di

laku

kan

pese

ta d

idik

la

inny

a.2.

M

empe

rtany

akan

P

eser

ta d

idik

ber

tany

a ja

wab

tent

ang

hal-h

al

yang

ber

hubu

ngan

de

ngan

isi t

eks

nask

ah

dan

atau

vid

eo re

kam

an

kaul

inan

bar

udak

.

Pes

erta

did

ik b

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g be

ntuk

-be

ntuk

kau

linan

ba

ruda

k.

1.

Tuga

s

Sec

ara

indi

vidu

al,

pese

rta

didi

k di

min

ta

men

gide

ntifi

kasi

da

n m

enye

but-

kan

bent

uk-

bent

uk k

aulin

an

baru

dak

dan

istil

ah-is

tilah

ya

ng d

igun

akan

di

dal

amny

a.

Sec

ara

berk

e-lo

mpo

k, p

eser

ta

didi

k di

min

ta

men

gide

ntifi

kasi

ka

idah

-kai

dah

yang

per

lu

dipe

rhat

ikan

da

lam

kau

linan

ba

ruda

k.

8 JP

(4 M

g X

2

JP X

40

mnt

)

1. B

uku

pese

rta

didi

k B

asa

Sun

da K

elas

V

II (D

isdi

k P

rov.

Jab

ar,

2013

).2.

Buk

u P

eper

enia

n U

rang

S

unda

(H

iday

at,

spk.

, 200

5,

Kib

lat).

3. B

uku

refe

rens

i la

inny

a ya

ng

men

unja

ng

mat

eri t

radi

si

Sun

da.

4. V

ideo

re

kam

an

kaul

inan

ba

ruda

k.5.

Int

erne

t.

KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

7.4.

2 M

enge

kspr

esik

an

dan

men

angg

api

kaul

inan

bar

udak

se

suai

den

gan

kaid

ah-

kaid

ahny

a.

P

eser

ta d

idik

ber

tany

a ja

wab

tent

ang

kaid

ah-

kaid

ah k

aulin

an

baru

dak.

3.

Men

geks

plor

asi

M

asin

g-m

asin

g pe

serta

did

ik d

alam

ke

lom

pokn

ya

men

gide

ntifi

kasi

dan

m

enul

iska

n be

ntuk

-be

ntuk

dan

istil

ah-is

tilah

(s

eseb

utan

) dal

am

kaul

inan

bar

udak

.

Pes

erta

did

ik s

ecar

a be

rsam

a-sa

ma

dala

m

kelo

mpo

knya

men

cari

dari

berb

agai

sum

ber

info

rmas

i ten

tang

ka

idah

-kai

dah

yang

pe

rlu d

iper

hatik

an d

alam

ka

ulin

an b

arud

ak.

P

eser

ta d

idik

m

endi

skus

ikan

tent

ang

kaid

ah-k

aida

h ya

ng

perlu

dip

erha

tikan

dal

am

kaul

inan

bar

udak

.4.

M

enga

sosi

asik

an

Pes

erta

did

ik

men

yim

pulk

an b

entu

k-be

ntuk

dan

ses

ebut

an

dala

m k

aulin

an b

arud

ak,

setia

p ke

lom

pok

men

afsi

rkan

mak

sud

dari

suat

u ka

ulin

an

baru

dak.

S

ecar

a be

rkel

ompo

k,

pese

rta

didi

k di

min

ta

mem

pera

gaka

n pe

rcak

apan

te

ntan

g ke

giat

an

seha

ri-ha

ri ya

ng

disu

sunn

ya.

S

ecar

a in

divi

dual

, pes

er-

ta d

idik

dim

inta

m

embe

rikan

ta

ngga

pan

terh

adap

per

a-ga

an k

aulin

an

baru

dak

oleh

pe

serta

did

ik

lain

.2.

O

bser

vasi

M

enila

i sik

ap

relig

ius,

juju

r, ta

nggu

ng

jaw

ab d

an s

an-

tun

pese

rta

didi

k se

lam

a pe

mbe

laja

ran

M

enila

i keg

iata

n pe

serta

did

ik

dala

m p

rose

s m

engu

mpu

lkan

da

ta, a

nalis

is

data

dan

pen

yu-

suna

n sk

enar

io

kaul

inan

bar

udak

ya

ng d

ipili

h ke

lom

pokn

ya.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

P

eser

ta d

idik

m

enyi

mpu

lkan

hal

-hal

te

rpen

ting

dari

suat

u ka

ulin

an b

arud

ak.

P

eser

ta d

idik

sec

ara

berk

elom

pok

mem

ilih

sala

h sa

tu k

aulin

an

baru

dak

dan

men

yusu

n sk

enar

iony

a un

tuk

dita

mpi

lkan

di d

epan

ke

las.

P

eser

ta d

idik

se

cara

ber

kelo

mpo

k m

enge

valu

asi p

erag

aan

kaul

inan

bar

udak

yan

g di

laku

kan

oleh

kel

ompo

k la

inny

a.5.

M

engk

omun

ikas

ikan

P

eser

ta d

idik

m

enye

butk

an k

emba

li be

ntuk

-ben

tukk

aulin

an

baru

dak,

ses

ebut

an d

an

kaid

ah-k

aida

h da

lam

ka

ulin

an b

arud

ak,

men

ggun

akan

bah

asa

Sun

da y

ang

baik

de

ngan

san

tun

dan

tang

gung

jaw

ab.

P

eser

ta d

idik

m

empe

raga

kan

kaul

inan

ba

ruda

k ya

ng d

ipili

hnya

se

cara

ber

kelo

mpo

k di

de

pan

kela

s de

ngan

sa

ntun

.

3.

Tes

Lisa

n

Men

ilai

kem

ampu

an

pese

rta

didi

k da

lam

m

engi

dent

ifika

si

bent

uk-b

entu

k ka

ulin

an b

arud

ak

dan

istil

ah-is

tilah

ya

ng d

igun

akan

di

dal

amny

a.

Men

ilai

kem

ampu

an

pese

rta

didi

k da

lam

m

embe

rikan

ta

ngga

pan

terh

adap

pe

raga

an

kaul

inan

bar

udak

ol

eh p

eser

ta

didi

k la

in.

4.

Per

form

ansi

(U

njuk

Ker

ja)

Men

ilai

kem

ampu

an

pese

rta d

idik

da

lam

keg

iata

n pe

raga

an k

aulin

an

baru

dak

yang

di

pilih

ole

h ke

lom

pokn

ya.


KO

MPE

TEN

SI D

ASA

RM

ATER

I PO

KO

KPE

MB

ELA

JAR

AN

PEN

ILA

IAN

ALO

KA

SI

WA

KTU

SUM

BER

B

ELA

JAR

P

eser

ta d

idik

m

enya

mpa

ikan

ta

ngga

pan

terh

a

Documents

KURIKULUM MULOK MPBD-SUNDA SMP-MTs.pdf