Kurikulum 2013 SMK

5/19/2018 Kurikulum 2013 SMK

1/34

Kurikulum 2013 SMK:

Penyelarasan Pendidikan denganDunia Kerja


2/34

DASAR TEORI PENGEMBANGAN

KURIKULUM

CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . .

CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED

BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL POSITIONS,

PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES,

ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND

EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT INHISTORY

(OLIVA ,1992:29)


3/34

FILSAFAT

PENDIDIKAN

TUJUAN

PEND

PENGETAHU

AN

PERAN PEND FOKUS KUR TREND KUR

Prennialisme Mendidik

berfikir

rasional dan

meng.

Intelektual

Fokus pada

masa lalu &

matpel. tetap,

tuntas pada

fakta-

fakta&pengetahuan abadi

Membantu siswa

berfikir rasional,

didasarkan pada

tanya jawab,

ceramah,

pengajaran padanilai-nilai

tradisional

Matpel klasik,

analisa literasi,

kur. konstan

Great books

Essensialisme Memajukan

pertumb.

Intelektual

Mendidikmenjadi

kompeten

Keteramp.

Yang esensi &

matpel

akademisMenguasai

konsep dan

prinsip materi

pelajaran

Guru memiliki

kewenangan dari

matpel yang

diampuhnya

Calistung,

Matapel yang

penting

(English, IPA,sejarah,

matematika &

Bhs asing

Pendidikan

yang

bermutu

PENGARUH FILSAFAT PADA KURIKULUM


4/34

FILSAFAT

PENDIDIKAN

TUJUAN

PEND

PENGETAHU

AN

PERAN PEND FOKUS KUR TREND KUR

Prennialisme Mendidik

berfikir

rasional dan

meng.

Intelektual

Fokus pada

masa lalu &

matpel. tetap,

tuntas pada

fakta-

fakta&pengetahuan abadi

Membantu siswa

berfikir rasional,

didasarkan pada

tanya jawab,

ceramah,

pengajaran padanilai-nilai

tradisional

Matpel klasik,

analisa literasi,

kur. konstan

Great books

Essensialisme Memajukan

pertumb.

Intelektual

Mendidikmenjadi

kompeten

Keteramp.

Yang esensi &

matpel

akademisMenguasai

konsep dan

prinsip materi

pelajaran

Guru memiliki

kewenangan dari

matpel yang

diampuhnya

Calistung,

Matapel yang

penting

(English, IPA,sejarah,

matematika &

Bhs asing

Pendidikan

yang

bermutu

PENGARUH FILSAFAT PADA KURIKULUM


5/34

Landasan Pengembangan Kurikulum

Aspek

Filosofis

Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai

akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat

Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi

Aspek

Yuridis

RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN

Perubahan metodologi pembelajaran

Penataan kurikulum

INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010

Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional:

Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkannilai-Nilai Budaya bangsa Untuk Membentuk Daya Saing Karakter Bangsa

Aspek

Konseptual

Relevansi

Model Kurikulum Berbasis Kompetensi

Kurikulum lebih dari sekedar dokumen

Proses pembelajaran

Aktivitas belajar

Output belajar

Outcome belajar

Penilaian

Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi

Penjenjangan penilaian


6/34

PRIORITAS PEMBANGUNAN NASIONAL

Peningkatan akses pendidikan yang berkualitas,relevan, dan efesien menuju terangkatnyakesejahteraan hidup rakyat, kemandirian,keluhuran budi pekerti, dan karakter bangsa yangkuat.

Pembangunan pendidikan diarahkan demitercapainya pertumbuhan ekonomi yang didukungkeselarasan antara ketersediaan tenaga pendidikdg kemampuan: menciptakan lapangan kerja melalui kewirausahaan

menjawab tantangan kebutuhan tenaga kerja melaluikesesuaian kompetensi, jumlah, dan lokasi lulusanpendidikan


7/34

KERANGKA KERJA PENYELARASAN

Sisi Pasokan

(Supply Side)

Sisi Permintaan

(Demand Side)

Kemendiknas/Kemenag & Kementerian

lainnya sebagai

penyelenggara

pendidikan

Dunia Industri danDunia Usaha (DUDI)

sebagai pengguna

keluaran pendidikan

Koordinasi Lintas

Kementerian & Lembaga


8/34

Penjelasan UU No. 20 Tahun 2003, Bagian Umum:

Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-undang ini meliputi: ....., 2. pengembangan danpelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi,.....;

Penjelasan Pasal 35, UU No. 20 Tahun 2003:

Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuanlulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, danketerampilan sesuai dengan standar nasional yang telahdisepakati.

8

Perlunya Pengembangan Kurikulum 2013

Melanjutkan Pengembangan Kurikulum Berbasis

Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004

dengan mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

dan keterampilan secara terpadu 8


9/34

Kurikulum 2013 Untuk Peningkatan Efektivitas Pembelajaran

Sistem Nilai:-Universal

-Nasional

-Lokal

Efektivitas

Pemahaman

Efektivitas

Interaksi

Efektivitas

Penyerapan

Transformasi

Nilai

Iklim

akademik,budaya

sekolah/

kampus, ....

Pembelajaran yang mengedepankan

pengalaman personal melalui Mengamati

(menyimak, melihat, membaca,

mendengar), Menanya, Menalar,

Mencoba, Mengkomunikasikan, ....

Manajemen

dan

Kepemimpinan

Penilaian padakemampuan

proses, nilai dan

pengetahuan,

serta kemampuan

menilai sendiri

Kesinambungan

Pembelajaran

secara horisontal

dan vertikal

9


10/34

Peran Pendidikan dan Kebudayaan

Pe

ndidikan

Bang

sayangC

erdas

Intelektual

Spiritual

Sosial

Kinestesis

Produktif

Inovatif

B

angsaya

ng

Kolabo

ratif-Kom

petitif

B

angsaBerpe

ngetahuandanBerbudaya

Bangs

ayangBeradab

K

ebudaya

an

Kultural Afektif

10

Kreatif


11/34

Tema Pengembangan Kurikulum 2013

Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektifmelalui penguatan

Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan

yang terintegrasi

11


12/34

Posisi Kurikulum 2013

Produktif

Kreatif

Inovatif

Afektif

12


13/34

Pembelajaran dan Inovasi

Kreatif dan inovasi Berfikir kritis menyelesaikan masalah

Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media and

Teknologi Melek informasi

Melek Media

Melek TIK

Kehidupan dan Karir

Fleksibel dan adaptif Berinisiatif dan mandiri

Keterampilan sosial dan budaya

Produktif dan akuntabel

Kepemimpinan&tanggung jawab

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

Kerangka ini menunjukkan

bahwa berpengetahuan

[melalui core subjects] saja

tidak cukup, harus dilengkapi:

-Berkemampuan kreatif- kritis-Berkarakterkuat [bertanggung

jawab, sosial, toleran,

produktif, adaptif,...]

Disamping itu didukung dengan

kemampuan memanfaatkan

informasi dan berkomunikasiPartnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 13


14/34

No Komponen Rancangan

1 Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat:

- Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA- Kesulitan dalam penyetaraan ijazah

- Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi

2 Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak

seperti pada SMA Kelas X saat ini, sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan

dan mata pelajaran wajib3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan diatas

rata-rata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui

mata pelajaran pilihan

5 Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI]

6 Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi

7 Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia, termasuk sastra, terutama

menulis dan membaca dengan cepat dan paham

8 Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran

9 Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif

Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA

14


15/34

Isu Terkait Kurikulum SMK

No Isu

1 Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian

sertifikasi keahlian

2 Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global

4 Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum

5 Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk

waktu yang lebih lama dari jam pelajaran.

6 Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence

7 Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif.

8 Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya

6 Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi

7 Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia, termasuk sastra, terutama

menulis dan membaca dengan cepat dan paham

8 Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran

9 Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif15


16/34

KOMPETENSI INTI KELAS

X XI XII

Menghayatidan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya

Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnyaMenghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif

dan pro-aktif)dan menunjukan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif

dan pro-aktif)dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta

damai, responsif dan pro-aktif), menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta

memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam

membangun peradaban bangsa dan dunia.

SMA:

Memahami dan menerapkanpengetahuan faktual,

konseptual,proseduraldalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

SMA:

Memahami, menerapkan, dan menjelaskan

pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

SMA:

Memahami, menerapkan, dan menjelaskanpengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitifdalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

SMK:

Memahami dan menerapkanpengetahuan

faktual, konseptual,dan prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam

bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.

SMK:

Memahami dan menerapkanpengetahuan

faktual, konseptual,prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja

yang spesifik untuk memecahkan masalah.

SMK:

Memahami, menerapkan, dan menjelaskanpengetahuan

faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitifdalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian

dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.

Rumusan Kompetensi Inti Pendidikan Menengah

16


17/34

X XI XII

SMA:

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

SMA:

Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, bertindak secara efektifdan kreatif, serta mampu

menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

SMA:

Mengolah, menalar, menyaji, dan

menciptadalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri serta bertindak secara efektif

dan kreatif, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

SMK:

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret




secara mandiri dan mampu

melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung.

SMK:

Mengolah, menyaji, dan

menalar dalam ranah konkret




secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung.

SMK:

Mengolah, menyaji, menalar, dan

menciptadalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung

Kompetensi Inti SMA dan SMK

17


18/34

Mata PelajaranKelas

X XI XIIKelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama 2 2 22 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 2 2 24

Matematika 2 2 25 Sejarah Indonesia 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 27 Seni Budaya 2 2 28 Prakarya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2

Jumlah jam pelajaran Kelompok A dan kelompok B 18 18 18

Kelompok C (Peminatan)

Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 22 22 22

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk

SMK)28 28 28

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH

18


19/34

KKNI [Perpres 8/2012], Level 2

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, denganmenggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerjayang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerjadengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan

langsung atasannya. [Keterampilan] Memiliki pengetahuan operasional dasar dan

pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik,sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia

terhadap masalah yang lazim timbul. [Pengetahuan] Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat

diberi tanggung jawab membimbing orang lain. [Sikap]


20/34

KKNI [Perpres 8/2012], Umum

Bertaqwakepada Tuhan Yang Maha Esa.

Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya.

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah

airserta mendukung perdamaian dunia. Mampu bekerja samadan memiliki kepekaan sosialdan

kepedulian yang tinggiterhadap masyarakat danlingkungannya.

Menghargai keanekaragamanbudaya, pandangan,

kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan originalorang lain.

Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memilikisemangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa sertamasyarakat luas.


21/34

Pengembangan kurikulum Dikmen berbasiskompetensi.

Jenjang Dikmen merupakan satu kesatuan

(entitas )pendidikan.

Kurikulum melayani perbedaan minat peserta

didik terhadap Dikmen.

Struktur kurikulum Dikmen terdiri atas

kelompok matapelajaran yang sama dan

kelompok matapelajaran khusus untuk

memenuhi minat peserta didik dan fungsi

satuan pendidikan.

DASAR PEMIKIRAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM 2013 DIKMEN


22/34

Kompetensi Inti KOMPTENSI INTI KELAS

Dikmen X XI XIIMenghayatidan

mengamalkanajaran agama yangdianutnya

Menghayatidanmengamalkan ajaran agamayang dianutnya

Menghayatidanmengamalkan ajaran agamayang dianutnya

Menghayatidan mengamalkanajaran agama yang dianutnya

Mengembangkanperilaku (jujur,disiplin, tanggung

jawab, peduli,santun, ramahlingkungan, gotong

royong, kerjasama,cinta damai,responsif dan pro-aktif)danmenunjukan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahanbangsa dalam

berinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosialdan alam sertadalam menempatkandiri sebagaicerminan bangsadalam pergaulandunia.

Mengembangkan perilaku

(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan, gotong royong,kerjasama, cinta damai,responsif dan pro-aktif)danmenunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahanbangsa dalam berinteraksi

secara efektif denganlingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan dirisebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.

Mengembangkan perilaku

(jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli, santun, ramahlingkungan, gotong royong,kerjasama, cinta damai,responsif dan pro-aktif)danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atasberbagai permasalahanbangsa dalam berinteraksi

secara efektif denganlingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan dirisebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.

Mengembangkan perilaku(jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli,santun, ramah lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cinta damai,responsif dan pro-aktif), menunjukkansikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan bangsa, sertamemosisikan diri sebagai agen

transformasi masyarakat dalammembangun peradaban bangsa dandunia.

KOMPETENSI INTI SMA DAN SMKEdisi 28 November Tim Inti

1

2


23/34


Dikmen X XI XII

Memahami danmenerapkanpengetahuan

faktual, konseptual,prosedural, danmetakognitifdalamilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,

kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitfenomena dankejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang kajian yang

spesifik sesuaidengan bakat danminatnya untukmemecahkanmasalah.

SMA:

Memahami dan menerapkanpengetahuan faktual,

konseptual,proseduraldalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait fenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural

pada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntukmemecahkan masalah.

SMA:

Memahami, menerapkan, danmenjelaskanpengetahuan

faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitifdalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, serta

menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah.

SMA:

Memahami, menerapkan, danmenjelaskanpengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, danmetakognitifdalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakatdan minatnya untuk memecahkanmasalah.

SMK:Memahami dan menerapkanpengetahuan faktual,konseptual,dan prosedural

dalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkaitpenyebabfenomenadan kejadian dalam bidangkerja yang spesifikuntukmemecahkan masalah.

SMK:Memahami dan menerapkanpengetahuan faktual,konseptual,prosedural, dan

metakognitif dalam ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humanioradengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian dalam bidangkerja yang spesifikuntuk

memecahkan masalah.

SMK:Memahami, menerapkan, danmenjelaskanpengetahuan faktual,konseptual,prosedural, dan

metakognitifdalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadiandalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI INTI SMA DAN SMK Edisi 28 November Tim Inti

3


24/34


Dikmen X XI XII

Mengolah, menalar,menyaji, danmencipta dalamranah konkret danranah abstrakterkait denganpengembangandari yang

dipelajarinya disekolah secaramandiri, danmampumenggunakanmetoda sesuaikaidah keilmuan.

SMA:Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampu

menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.

SMA:Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif,serta mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.

SMA:Mengolah, menalar, menyaji, danmenciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri serta bertindak secaraefektif dan kreatif, dan mampu

menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.

SMK:Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumelaksanakan tugasspesifik di bawahpengawasan langsung.

SMK:Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranah

konkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatif,dan mampu melaksanakantugas spesifik di bawahpengawasan langsung.

SMK:Mengolah, menyaji, menalar, danmenciptadalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampumelaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

KOMPETENSI INTI SMA DAN SMK Edisi 28 November Tim Inti

4


25/34

USULAN

STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN MENENGAH


26/34

Mata PelajaranKelas

X XI XII

Kelompok A (Wajib/Nasional)

1 Pendidikan Agama 2 2 2

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 2 2 2

4 Matematika 2 2 2

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B (Wajib/Wilayah/Daerah)

7 Seni Budaya 2 2 2

8 Prakarya 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan

2 2 2

Jumlah jam pelajaran Kelompok A dan Kelompok B 18 18 18

Kelompok C (Peminatan)

Matapelajaran peminatan akademik (SMA) 22 22 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi

(SMK) 28 28 28

STRUKTUR KURIKULUM DIKMEN

USULAN STRUKTUR KURIKUL

UM SMA


27/34

Mata PelajaranKelas

X XI XII

Kelompok A dan B (Wajib) 18 18 18

Kelompok C (Peminatan Akademik)

IPeminatan Sains dan Matematika:

1 Matematika 4 4 4

2 Biologi 4 4 4

3 Fisika 4 4 4

4 Kimia 4 4 4

II Peminatan Sosial:

1 Geografi 4 4 4

2 Sejarah 4 4 43 Sosiologi dan Antropologi 4 4 4

4 Ekonomi 4 4 4

III Peminatan Bahasa:1 Bahasa dan Sastra Indonesia 4 4 42 Bahasa dan Sastra Inggris 4 4 43 Bahasa dan Sastra Arab 4 4 44 Bahasa dan Sastra Mandarin 4 4 4

Matapelajaran Pilihan:

1 Literasi Media 2 2 2

2 Bahasa Asing Lain (Jepang, Korea, Jerman,Perancis, dll)

2 2 2

3 Teknologi Terapan 2 2 2

4 Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 4 4 4

Jumlah Jam Pelajaran yang Tersedia 72 72 72

Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh 40 40 40

USULAN STRUKTUR KURIKULUM SMA


28/34

Seluruh peserta didik wajib mengikuti matapelajarankelompok A dan matapelajaran kelompok B.

Untuk SMA:

Setiap peserta didik memilih salah satu peminatan(sains dan matematika, sosial, atau bahasa) sesuaidengan pendidikan lanjutan yang akan dimasuki.

Setiap peserta didik wajib menempuh 40 jam pelajaran(JP) per-minggu, terdiri dari 18 JP wajib, 16 JPpeminatan, dan 6 JP pilihan.

Matapelajaran pilihan (6 JP) dapat diambil dari:

matapelajaran pilihan lintas minat (dari kelompokmatapelajaran peminatan lain)

atau matapelajaran pendalaman minat (darikelompok matapelajaran pilihan peminatannya)

dan/atau matapelajaran pilihan

Keterangan:

USULAN STRUKTUR KURIKULUM SMK


29/34

MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTU MINIMAL JAM/MG

KELAS X KELAS XI KELAS XII

SM I SM II SM III SM IV SM V SM VI

Kelompok A dan B (Wajib) 18 18 18 18 18 18

Kelompok C (Peminatan Akademik dan

Vokasi)

1. Matematika 4 4 4 4 - -

2. Fisika 4 4 4 4 - -

3. Kimia 2 2 2 2 - -

4. Bahasa Inggris Vokasi 2 2 2 2 - -

5. Kejuruan 16 16 16 16 28 28

Jumlah Alokasi Waktu per Minggu 46 46 46 46 46 46


BSK TEKNOLOGI DAN REKAYASA /

BSK TIK



30/34

MATA PELAJARAN






Vokasi)


2. Fisika 2 2 2 2 - -

3. Kimia 2 2 2 2 - -

4. Biologi 2 2 2 2 - -


6. Kejuruan 16 16 16 16 28 28



BSK KESEHATAN



31/34


BSK AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

MATA PELAJARAN






Vokasi)


2. Fisika 2 2 2 2 - -

3. Kimia 2 2 2 2 - -

4. Biologi 2 2 2 2 - -


6. Kejuruan 16 16 16 16 28 28




32/34

MATA PELAJARAN






Vokasi)


2. Ekonomi 4 4 4 4 - -

3. Sosiopsikologi 2 2 2 2 - -


5. Kejuruan 16 16 16 16 28 28



BSK BISNIS DAN MANAJEMEN



33/34

MATA PELAJARAN






Vokasi)


2. Budaya 4 4 4 4 - -


4. Kejuruan 18 18 18 18 28 28



BSK SENI, KERAJINAN DAN PARIWISATA



34/34

MATA PELAJARAN



SM I SM II SM III SM IV SM V SM VIKelompok A dan B (Wajib) 18 18 18 18 18 18

Kelompok C (Peminatan Akademik dan Vokasi)


2. Fisika 4 4 4 4 - -

3. Kimia 2 2 2 2 - -


5. Kejuruan:

a. _________________

b. _________________

c. _________________

n Paket Keahlian Tek. Konstruksi

Beton

Paket Keahlian Tek. Konstruksi

Baja

dst

16

-

16

-

16

-

16

-

-

-

-

-

-

28

-

-

-

-

-

28


USULAN STRUKTUR KURIKULUM SMKBSK TEKNOLOGI DAN REKAYASA

PSK: Teknik Bangunan

Kurikulum 2013 SMK

Text of Kurikulum 2013 SMK

Memahami Substansi Isi Dari Kurikulum Smk 2013

Keselarasan kurikulum 2013 smk dengan dunia kerja kasubdit

Kurikulum 2013 (Silabus) untuk SMK

Kurikulum Bisnis & Manajemen smk 2013

Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 - SMK NU 1 Kedungpring

Struktur Kurikulum SMK 2013 V3.0 JATIM

Pengembangan Kurikulum 2013 SMK

Panduan penilaian kurikulum 2013 smk

RPP X SMK Fisika kurikulum 2013

Keselarasan kurikulum 2013 smk dengan dunia kerja 1

Rpp Smk Kurikulum 2013 Contoh _ Media Pendidikan

Materi Pai Kelas x Smk Kurikulum 2013

Konsep dasar kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL (PKN SMK KURIKULUM 2013)

MANAJEMEN Implementasi Pendampingan Kurikulum 2013 di SMK

PEDOMAN - · PDF filemenengah pertama/sekolah mnengah atas/sekolah menengah kejuruan ... Implementasi Kurikulum SMK Tahun 2013 ... Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK Tahun 2013. Pedoman ini

RPP Pengentar Administrasi Perkantoran SMK Akuntansi Kurikulum 2013

Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK

Silabus Kurikulum 2013 Smk PDF

Model Rpp Sma Smk Kurikulum 2013

Struktur Kurikulum SMK 2013 V3.0 JATENG

Kurikulum Smk 2013 Akuntansi

Kurikulum 2013 bahasa jawa sma smk-ma sekolahsdmi.blogspot.com

Kurikulum 2013 mulok bhs jawa sma smk

JUKNIS DAN MODEL RAPOR KURIKULUM SMK 2013.docx

Keselarasan kurikulum 2013 smk dengan dunia kerja web

musyarofah.files.wordpress.com · Web viewpedoman pelaksanaan. bimbingan teknis penyegaran instruktur kurikulum 2013 smk. dan . bimbingan teknis . implementasi kurikulum 2013 smk

Pengembangan Kurikulum 2013 Smk Rev8 15042013

BUKU SISTEM DIGITAL SMK KURIKULUM 2013

Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 … · Web viewModul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. SMA/SMK. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul Pelatihan Implementasi

Documents

Kurikulum 2013 SMK

Text of Kurikulum 2013 SMK