KURIKULUM 2013 FISIKA ELASTISITAS RPP.pdf

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMAN ..

Kelas/ Semester : X/ genap

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pelajaran : Elastisitas dan Hukum Hooke

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,jujur,teliti, cermat,tekun,

hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatifdan peduli lingkungan)

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

2. Menentukan besar tegangann, regangan, dan modulus elastisitas

3. Menentukan harga konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

4. Menentukan harga konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

4.6 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

1. Melakukan percobaan menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan

2. Melakukan percobaan tentang Hukum Hooke

3. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan hukum Hooke

C. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menjelaskankarakteristik benda elastis dan tidak elastis

berdasarkan kunci jawaban

2. Diberikan data hasiluji terhadap seutas kawat tembaga, peserta didik mampu

menentukan besar tegangan, regangan dan modulus elastisitas sesuai dengan kunci

jawaban

3. Diberikan alat dan bahan, peserta didik mampu melakukan percobaan Modulus

Young berdasarkan rubrik penilaian

4. Diberikan data percobaan, peserta didik mampu membuat grafik hubungan antara

gaya dengan pertambahan panjang pegasberdasarkan rubrik penilaian

5. Diberikan alat dan bahan, peserta didik mampu melakukan percobaan Hukum

Hooke berdasarkan rubrik penilaian

6. Diberikan data percobaan, peserta didik mampu membuat grafik hubungan antara

gaya dengan pertambahan panjang pegasberdasarkan rubrik penilaian

7. Diberikan grafik percobaan, peserta didik mampu menentukan harga konstanta

pegas sesuai gradien garis pada grafik berdasarkan rubrik penilaian

8. Diberikan data percobaan, Peserta didik mampu menyimpulkan percobaan Hukum

Hooke berdasarkan rubrik penilaian

9. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil dan analisis berdasarkan percobaan

yang telah dilakukan.

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Benda yang elastis: karet, pegas

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, kayu, besi, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Konstanta pegas


Prinsip

Hukum Hooke

Susunan seri dan paralel pegas

Prosedur

Percobaan Modulus Young

Percobaan Hukum Hooke

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Keterampilan Sains

Model : Problem Based Learning

Metode :

- Informasi

- Diskusi

- Eksperimen

- Demonstrasi

- Tanya jawab

- Presentasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan

(Model Pembelajaran PBL)

Langkah

Pendekatan Sains Waktu

Pendahuluan

Memotivasi peserta didik dengan menanyakan,

Ketika kamu masih kecil, pernahkah kamu

bermain dengan karet gelang dan mengubahnya

menjadi berbagai macam bentuk? Bagaimana

bentuk karet setelah kamu selesai bermain?

Pernahkah kamu menekan gumpalan tanah liat?

Bagaimana bentuknya setelah kamu

menghilangkan gaya tekannya? Apa yang

mempengaruhi? Untuk mengetahui hal tersebut,

maka kita akan mempelajari elastisitas dan

hukum hooke.

Fase 1 PBL(memberikan masalah kepada

Menyimak dan

menanya

20 menit


Rincian Kegiatan


Langkah


peserta didik dengan mengutarakan contoh

dalam kehidupan sehari-hari)

Guru menampilkan tujuan pembelajaran

Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca

mencari informasi tentang elastisitas melalui

berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Kegiatan Inti

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas,

karet, dan plastisin yang dilakukan guru serta

menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis

Fase 2 PBL(membantu peserta didik

mendefenisikan dan mengorganisasi tugas

belajar yang berhubungan dengan masalah

tersebut )

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, tiap

kelompok terdiri atas 4 orang

Peserta didik diberikan buku bacaan dan

menyesuaikan penjelasan di buku dengan

jawaban hasil pengamatan.

Fase 3 PBL(mendorong peserta didik untuk

mengumpulkan informasi yang sesuai untuk

mendapatkan penjelasan dan pemecahan

masalah)

Peserta didik diberikan LKPD 01

Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai

dengan LKPD 01 untuk melakukan percobaan

tentang batas elastisitas suatu bahan

Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan

kelompok mencatat hasil bacaan panjang

pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala

Menyimak

Mengumpulkan

informasi

100 menit


Rincian Kegiatan


Langkah


pegas.

Peserta didik menyimpulkan percobaan sifat

elastisitas bahan

Fase 4 PBL(memberikan tugas kelompok

berupa LKPD)

Tiap kelompok menyampaikan hasil percobaan

dan memberikan kesimpulan diskusi

Guru menanggapi hasil percobaan peserta didik

dan memberikan penguatan

Fase 5 PBL(peserta didik diberikan evaluasi

dengan meminta perwakilan beberapa

kelompok untuk mempresentasikan hasil

kerjanya dan bersama-sama untuk

memecahkan masalah diawal pembelajaran

)

Mengkomunikasikan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan

karakteristik benda elastis

Guru melakukan evaluasi untuk mengukur

ketercapaian tujuan pembelajaran. (soal

terlampir)

Memberikan tugas baca tentang tegangan,

regangan, dan modulus elastisitas

15 menit

Pertemuan kedua

Rincian Kegiatan


Langkah Pendekatan

Sains Waktu

Pendahuluan

Memotivasi peserta didik mengajukan

pertanyaan, tukang batu saat membuat beton

20 menit


Rincian Kegiatan


Langkah Pendekatan

Sains Waktu

cor harus memberikan kawat besi di dalamnya?

Untuk apakah itu?

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menampilkan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Peserta didik dibagi dalam kelompok, tiap

kelompok terdiri dari 4 orang peserta didik

Guru memberikan LKPD 02 Memahami sifat

elastis bahan dan buku ajar kepada peserta

didik

Peserta didik membaca buku ajar dan LKPD 2.

Memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja

praktik yang perlu dikonfirmasi

Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai

LKPD 02

Peserta didik mencermati percobaan, mencatat

massa beban, hasil bacaan panjang tali/kawat

awal dan saat diberi beban pada mistar ukur,

menghitung pertambahan panjangdan

memasukkan nilainya ke dalam tabel

pengamatan

(Peserta didik mampu melakukan

percobaan Modulus Young)

Guru menilai keterampilan menggunakan alat,

mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran

dan ketelitian dalam memperoleh data, serta

kerjasama dalam kelompok

Kelompok mendiskusikan penyajian dan

pengolahan data serta menyiapkan bahan

Menanya

Mencoba, mengamati dan

mengumpulkan data

Mengasosiasi

100

menit


Rincian Kegiatan


Langkah Pendekatan

Sains Waktu

presentasi kelompok

(Peserta didik mampu menentukan besar

tegangan, regangan dan modulus Young)

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab

peserta didik dalam kerja kelompok

Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk

memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil

praktikum dengan perbaikan dan

penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum

melalui email

Guru menilai keterampilan menyaji dan

menalar, serta kesantuan dan kemampuan

berkomunikasi

Mengkomunikasikan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali

hasil praktik dan mengingatkan pentingnya

kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran

dalam memperoleh, menyajikan, mengolah,

dan menganalisis data, serta pentingnya

kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam

kerja kelompok

Memberi tugas baca ke peserta didik materi

tentang hukum Hooke

15 menit


Pertemuan ketiga

Rincian Kegiatan


Langkah


Pendahuluan

Membangun kondisi kondusif untuk kesiapan

belajar siswa dengan tegur sapa dan canda

ringan (membiasakan karakter ramah)

Berdoa menurut agama yang dianut

Menampilkan tujuan pembelajaran

Memotivasi peserta didik dengan memberikan

pertanyaan, siapa yang saat berangkat ke

sekolah menumpang motor atau mobil? Kenapa

pada saat kendaraan kalian melewati jalan

berlubang, kalian tidak terlalu merasakan

goncangan?

Menanya

20 menit

Kegiatan Inti

Memberikan masalah kepada siswa, Sebuah

karet jika ditarik dengan gaya, maka karet

tersebut akan mengalami pertambahan panjang.

Jika gaya tariknya terus diperbesar (tidak sampai

patah), maka karet tersebut suatu saat tidak

akan kembali ke bentuk semula. Jika karet

diganti dengan pegas, kemudian pegas diberikan

gaya (digantungkan beban), bagaimana

hubungan antara pertambahan panjang pegas

dengan gaya yang diberikan?

Fase 1 PBL ( peserta didik mampu berpikir

kritis)

Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan

kelompok sebelumnya

Guru memberikan LKPD 03 menyelidiki

hubungan antara gaya dengan perubahan

Menanya

Mengamati

100 menit


Rincian Kegiatan


Langkah


panjang pegas

Guru menanyakan kepada peserta didik hal-hal

yang belum dipahami pada buku bacaan dan

LKPD 03

Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai

LKPD 03

Fase 2 PBL ( peserta didik mampu bekerja

sama dalam kelompok)

Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai

LKPD 03

Peserta didik menuliskan hipotesis percobaan

pada LKPD 03

Peserta didik mengidentifikasi dan

mendefinikasikan variabel percobaan pada

LKPD 03

Peserta didik mencermati percobaan, mencatat

massa beban, hasil bacaan panjang pegas/karet

awal dan saat diberi beban pada mistar ukur,

menghitung pertambahan panjang dan

memasukkan nilainya ke dalam tabel 03

Peserta didik membuat grafik berdasarkan data

hasil percobaan

Peserta didik menentukan harga konstanta

koefisien pegas dari grafik yang telah dibuat

Peserta didik membuat kesimpulan

percobaanGuru menilai keterampilan

menggunakan alat, mengolah, dan menyaji

data, serta kejujuran dan ketelitian dalam

memperoleh data, serta kerjasama dalam

kelompok

Fase 3 PBL ( peserta didik mampu

Mengumpulkan data

Menalar

Mengomunikasikan


Rincian Kegiatan


Langkah


melakukan percobaan sesuai dengan rubrik

penilaian, membuat grafik, menentukan

harga konstanta koefisien pegas dan

membuat kesimpulan hasil percobaan)

Kelompok mendiskusikan penyajian dan

pengolahan data serta menyiapkan bahan

presentasi kelompok

Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok

Peserta didik bertanya jika ada materi yang

belum dipahami

Guru menanggapi hasil presentasi untuk

memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi

Fase 4 PBL ( peserta didik mampu

mempresentasikan hasil dan analisis

berdasarkan percobaan yang telah

dilakukan)

Peserta didik dengan bimbingan guru menjawab

permasalahan diawal pembelajaran

Fase 5 PBL(peserta didik diberikan

evaluasi dengan meminta perwakilan

beberapa kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerjanya dan

bersama-sama untuk memecahkan

masalah diawal pembelajaran )

Guru menilai kemampuan berkomunikasi serta

kesantuan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali

hasil praktik dan mengingatkan pentingnya

Mengkomunikasikan 15 menit


Rincian Kegiatan


Langkah


kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran

dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan

menganalisis data, serta pentingnya kerjasama,

kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja

kelompok

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil

praktikum dengan perbaikan dan

penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Memberi tugas baca ke peserta didik materi

susunan pegas seri dan paralel

Pertemuan keempat

Kegiatan Pembelajaran

(model pembelajaran PBL)

Langkah

Pendekatan Sains

Alokasi

Waktu

PENDAHULUAN

Membangun kondisi kondusif untuk

kesiapan belajar siswa dengan tegur sapa

dan canda ringan (membiasakan karakter

ramah)

Merefleksikan pengetahuan awal

mengenai susunan pegas dengan

memberikan gambarantentang ayunan

bayi yang pada umumnya menggunakan

2 atau lebih pegas digabungkan

kemudian memberikan permasalahan,

apa tujuannya kedua pegas tersebut

digabungkan

Fase 1 PBL(memberikan masalah

kepada peserta didik dengan

Menyimak dan

menanya

(10 Menit)


mengutarakan contoh dalam

kehidupan sehari-hari)

Peserta didik diberi kesempatan untuk

memberikan argumennya.

Menyampaikan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai

KEGIATAN INTI

Guru memberikan demonstrasi tentang

susunan pegas seri dan paralel

Guru menanyakan kepada peserta didik

tentang hubungan antara kekuatan pegas

dan jenis susunan pegas

Fase 2 PBL(membantu pesserta didik

mendefenisikan dan mengorganisasi

tugas belajar yang berhubungan

dengan masalah tersebut )

Membagi peserta didik kedalam

beberapa kelompok secara heterogen

dimana tiap kelompok terdiri atas 4

orang (berdasarkan kelompok pada saat

percobaan)

Mengintruksikan tiap kelompok untuk

menemukan informasi tentang Hukum

Hooke untuk susunan pegas seri dan

paralel(melalui buku pelajaran dan

mencari diinternet),

Fase 3 PBL(mendorong peserta didik

untuk mengumpulkan informasi yang

sesuai untuk mendapatkan penjelasan

dan pemecahan masalah)

Memberikan kesempatan kepada tiap

peserta didik untuk bertanya

Mengamati

Menanyakan

Mengumpulkaninfo

rmasi

Menanya

(75 Menit)


Memberikan contoh soal untuk susunan

pegas seri dan paralel serta mencari

konstanta pengganti kedua susunan

pegas tersebut

Membagikan LKS kepada tiap kelompok

untuk bekerja sama dalam

menyelesaikan soal, guru selalu

mendorong agar selalu bekerja sama

dengan jujur dan saling menghargai

Fase 4 PBL(memberikan tugas

kelompok berupa LKPD )

Memberikan kesempatan kepada

perwakilan kelompok (sebanyak soal

pada LKS) untuk menampilkan hasil

pekerjaan secara berkelompok untuk

kemudian kelompok yang lain

mengoreksi hasil pekerjaan temannya,

guru selalu mendorong untuk santun dan

saling menghargai

Satu peserta didik diberikan kesempatan

untuk merefleksikan pengalaman hasil

belajar tentang susunan pegas seri dan

paralel serta hubungannya dengan

masalah yang telah diutarakan diawal

pembelajaran.

Fase 5 PBL(peserta didik diberikan

evaluasi dengan meminta perwakilan

beberapa kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerjanya dan

bersama-sama untuk memecahkan

masalah diawal pembelajaran )

Menyimak

Menalar

Mengkomunikasikan

Menyimak

PENUTUP


Bersama peserta didik memberikan

kesimpulan dan merumuskan masalah

tentang materi tentang susunan pegas

seri dan paralel

Guru melakukan ulangan harian/evaluasi

untuk mengukur ketercapaian tujuan

pembelajaran (mulai pertemuan awal-

akhir)

Memberikan tugas baca untuk

pertemuan berikutnya tentang materi

Fluida

(50 Menit)

G. Sumber belajar

a. Media

- Internet

b. Buku

Buku ajar siswa Elastisitas dan Hukum Hooke

c. Alat dan bahan

- Pegas

- Statif

- Beban

- Katrol

- Meteran

- Mistar

- Plastisin

- Karet

- Tali/ benang

H. Penilaian

- Penilaian kognitif : Tes Uraian Soal ( Soal Terlampir)

- Penilaian Psikomotor : Keterampilan Proses

1. Mengamati batas elastisitas benda

2. Menyelidiki hubungan antara gaya tarik dengan

pertambahan panjang tali/kawat

3. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap

pertambahan panjang pegas

- Penilaian Sikap : menggunakan instrument penilaian sesuai lampiran


LAMPIRAN

Soal evaluasi (ulangan harian)

1. Jelaskan perbedaan karakteristik benda elastis dan tidak elastis?

2. Sebuah uji dilakukan terhadap seutas kawat tembaga dengan jarijari 1 mm untuk

menentukan bagaimana kawat tembaga akan menahan tumpukan es ketika kawat

digunakan sebagai jaringan listrik. Diperoleh hasil bahwa suatu gaya 300 N akan

menyebabkan kawat akan tertarik dari panjang 100 mm menjadi 100,11 mm, dan

ketika tumpukan es dihilangkan, kawat kembali kepada panjang asalnya. Tentukan

tegangan, regangan dan modulus elastis kawat tembaga dalam satuan SI!

3. Data hasil percobaan tentang Hukum Hooke, sebagai berikut:

1.

Berdasarkan data tersebut, buatlah grafik hubungan antara gaya dengan pertambahan

panjang pegas!

4. Dari grafik pada nomor 3, tentukan besar konstanta pegas!

5. Tuliskan kesimpulan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas

berdasarkan data dan grafik yang telah anda buat!

6. Empat buah pegas disusun seperti gambar.

Jika beban m digantung pada pegas keempat, pegas tersebut akan bertambah panjang

4 cm, tentukan konstanta pengganti keempat pegas tersebut!

Rubrik penilaian soal evaluasi

No Jawaban skor

1 Karakteristik benda elastis dan tak elastis:

a. Benda elastis

akan mengalami perubahan bentuk jika diberikan gaya baik

berupa tarikan maupun dorongandan kembali ke bentuk

semula jika gaya yang bekerja dihilangkan

2

Gaya (N) Pertambahan Panjang (mm)

0 0

1 4

2 8

3 12

4 16

5 20


tidak merusak bentuk benda saat diberi gaya

b. Benda tidak elastis

akan mengalami perubahan bentuk jika diberikan gaya baik

berupa tarikan maupun dorongan (dimampatkan)dan tidak

akan kembali ke bentuk semula jika gaya yang bekerja

dihilangkan

merusak bentuk benda

2

Skor total 4

2 Dik: r=1 mm=1x10-3

m d= 2 x10-3

m

F=300 N

L0=100 mm

L1=100,11 mm

L=0,11 mm= 0,11 x 10-3m Dit ;

a. Tegangan.....?

b. Regangan.....?

c. Modulus elastisitas....?

Penye:

Luas penampang kawat:

A=

A=

3,14 (210)

A=3,1410 m2

a. =

=300

3,1410

= 95,54 10

b. =

=0,11 x 10m

100 10

= 0,11 10 c. =

#

$

=95,54 10

0,11 10

= 8,7 10'

2

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Skor total 26

3

10


Skor total 10

4 Berdasarkan grafik di atas, maka gradien garisnya (k)...

Sumbu x = x = 20 x 10-3

m

Sumbu y = F = 5 N

Maka, gradien garisnya =(

)

=* +

' , '-./

= 0,25 10

1

1

3

1

2

Skor total 8

5 Berdasarkan data dan grafik tersebut, dapat disimpulan

bahwa jika gaya tarik tidak melampaui batas elastisitas

benda, maka pegas akan mengalami pertambahan

panjang atau sebanding dengan gaya tariknya (bunyi

Hukum Hooke)

2

Skor total 2

6 Dik: k1=k2=k3= kparalel kparalel+ k4=kseri dit: k pengganti...?

penye:.....

kparalel =k1=k2=k3=

=k+k+k

= 3k 1

01$23=

1

045256$6+

1

01$23

1

01$23=

1

30+

1

0

1

01$23=

4

30

01$23 =3

40

1

1

1

3

1

3

1

1

3

Skor total 15

0

2

4

6

0 5 10 15 20 25

F (

N)

x ( x 10-3m)

Grafik Hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas

89:;9 = ?>=:;8

65 100

Documents

KURIKULUM 2013 FISIKA ELASTISITAS RPP.pdf