Ktsp Teknik Komputer Jaringan m3 Revisi

KTSP SMK Bhakti 1 Jakarta 2015

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan nasional harus disesuailan dengan

kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

Pendidikan merupakan satu wujud kebudayaan manusia tumbuh dan berkembang mengikuti

dinamika perkembangan jaman. Pengembangan dan perubahan kurikulum dan komponen

pendidikan lainnya merupakan hal yang wajar terjadi.

Penyempurnaan kurikulum perlu dilakukan terus menerus dan sistemik, menyesuaikan

dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan untuk menjawab

tantangan masa depan.

SMK Bhakti 1 Jakarta telah melaksanakan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), sejak

tahun 2006 kemudian ditumbuhkembangkan menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) sebagai kurikulum implementatif.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mulai dilaksanakan di SMK Bhakti 1 Jakarta

pada tahun pelajaran 2009/2010 baru pada kelas X (sepuluh) sedangakan kelas XI (sebelas)

dan kelas XII (dua belas) dapat menyesuaikannya, baru pada tahun pelajaran 2010 /2011

sudah melakukan pengembangan KTSP.

Pada tahun 2009 Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP) telah mengeluarkan spektrum

kejuruan baru bagi Sekolah Menengah Kejuruan. Maka SMK Bhakti 1 Jakarta

melakukan/menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Edisi 2009 dan disempurnakan

melalui berbagai pertimbangan dan masukan dari berbagai pihak khusunya permintaan

pasar/industri maka disusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Bhakti 1 Jakarta

Edisi 2010 yang akan diberlakukan untuk tahun pelajaran 2015/2016 .

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer JaringanHal 1


Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan dan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Standar

nasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,

standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,

standar pembiayaan pendidikan dan standar penilaian pendidikan.

Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama untuk

mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan tujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk :

a. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

b. belajar untuk memahami dan menghayati,

c. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

d. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

e. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,

kreatif, efektif dan menyenangkan.

Keterlibatan kepala sekolah, guru, stake holder dunia usaha/dunia industri dan komite sekolah

dalam menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Bhakti 1 Jakarta mendorong

mereka untuk menggunakan sumber daya yang ada se-efisien mungkin untuk mencapai hasil

yang optimal. Sekolah harus mampu mencermati kebutuhan peserta didik yang bervariasi,

keinginan staf yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam, harapan masyarakat yang

menyekolahkan anaknya pada sekolah agar kelak bisa mandiri, serta tuntutan dunia kerja

untuk memperoleh tenaga kerja yang produktif, potensial, dan berkualitas.

B. Landasan Penyusunan KTSP

Dasar penyusunan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan SMK Bhakti 1 Jakarta adalah :

1. Undang Undang Dasar (UUD) 1945 : Pasal 31 ayat 1 dan 2 :(1) Tiap-tiap warga negara berhak mendapat pengajaran.(2) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu system pengajaran nasional, yang diatur dengan undang-undang.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan nasional:



Pasal 15 “Pendidikan Kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang keahlian tertentu.

Pasal 38 Ayat 2 “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah.”

Pasal 51 Ayat 1 “Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/madrasah”

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan:

Pasal 17 Ayat 2 “Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangakan kurkulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK”.

Pasal 49 Ayat 1 “Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Peraturan Mendiknas No 22 dan 23 tahun 2006.

7. Peraturan Daerah DKI Jakarta Nomor 3 tahun 2004 tentang susunan organisasi, tata kerja, perangkat daerah dan sekretariat DPRD.

8. Keputusan Gubernur DKI Jakarta Nomor 21 tahun 2002 tentang Tata Kerja Dinas

Pendidikan Menengah dan Tinggi Provinsi DKI Jakarta.

9. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Menengah dan Tinggi Provinsi DKI Jakarta Nomor 58/SE/2006 tentang tindak lanjut Permendiknas No.22, 23, dan 24 tahun 2006.



C. Tujuan Penyusunan KTSP

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing

satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur

dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.

Tujuan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah :

1. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Sekolah (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)

dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang bermutu, terukur,

berkesinambungan dan dapat dipertanggung jawabkan.

2. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi stakeholders (pemangku kepentingan) dalam

rangka ikut serta memberikan partisipasi maupun pengendalian/kontrol untuk

terwujudnya satuan pendidikan yang sehat, bermutu, dan memenuhi harapan masyarakat.

D. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP

Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan

oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi

serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum dikembangkan

berdasarkan prinsip-prinsip berikut.

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik

dan lingkungannya

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk

mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik

disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik

serta tuntutan lingkungan.



2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,

kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku,

budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi

substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri

secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan

tepat antar substansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan

seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum

mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,

termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh

karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan

sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan

dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan

antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan

peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan

antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan

kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan

manusia seutuhnya.



7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan

daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan

sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun agar sejauh mungkin semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

5. Tuntutan dunia kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum



perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan dimana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

7. Agama

Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.

8. Dinamika perkembangan global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting dalam dinamika perkembangan global dimana pasar bebas sangat berpengaruh pada semua aspek kehidupan semua bangsa. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain

9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Kurikulum harus dapat mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. Muatan kekhasan daerah harus dilakukan secara proporsional.

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang pelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

11. Kesetaraan Gender

Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan mendukung upaya kesetaraan gender.



12. Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.



BAB II

T U J U A N

A. Tujuan Satuan Pendidikan SMK

Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan

Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan

kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama

untuk bekerja dalam bidang tertentu.

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

Menjalani kehidupan secara layak, meningkatkan keimanan dan ketaqwaan. Menjadi warga

negara yang mandiri dan bertanggungjawab, memahami dan menghargai keanekaragaman

budaya Bangsa Indonesia, menerapkan dan memelihara hidup sehat, memiliki wawasan

lingkungan, pengetahuan dan seni

B. Visi SMK Bhakti 1 Jakarta

Mewujudkan lulusan SMK Bhakti 1 Jakarta Profesional mampu bersaing secara global dengan berlandaskan Imtaq dan Iptek.

C. Misi SMK Bhakti 1 Jakarta

1. Meningkatkan proses kegiatan belajar mengajar yang kondusif.

2. Melaksanakan peningkatan mutu manajemen berbasis sekolah.

3. Meningkatkan pengembangan sumber daya pendidik melalui pelatihan-pelatihan baik

yang dilaksanakan secara internal maupun oleh instansi terkait.

4. Mengembangkan jenjang kerjasama dengan dunia usaha dan industri.

5. Meningkatkan pendidikan Akhlak peserta didik melalui program keagamaan.

6. Menerapkan konsep sekolah aman, terbebas dari penyalahgunaan penggunaan obat-obat

terlarang dan tawuran antar pelajar.



D. Tujuan SMK Bhakti 1 Jakarta

I. TUJUAN SMK Bhakti 1 Jakarta

1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja

mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha dan Industri pada

Instansi Pemerintah dan Swasta sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan

kompetensi dalam program keahlian pilihannya;

2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam

berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembangkan sikap profesional

dalam bidang keahlian yang diminatinya;

3. Membekali peserta didik dengan pengetahuan akhlakul karimah serta ilmu

pengetahuan, teknologi, agar setelah lulus mampu mengembangkan diri di kemudian

hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

II. Tujuan Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Tujuan program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah membekali peserta

didik dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap agar kompeten dalam:

1. Instalasi jaringan lokal (Local Area Network)

2. Konfigurasi Jaringan Komputer Lokal

3. Sistem Operasi Jaringan

4. Instalasi Perangkat Jaringan Berbasis Luas (Wide Area Network)

5. Konfigurasi Jaringan berbasis Luas (Wide Area Network)

6. Operating Sistem Server

7. Administrasi Server dalam Jaringan

8. Web data base

9. Perancangan Wide Area network.



III. Ruang Lingkup Pekerjaan

Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan

Informasi adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan kompetensi yang

tertuang di dalam tabel SKKNI keahlian Teknik Komputer dan Informatika pada jenjang

SMK antara lain adalah :

NO. DUNIA USAHA/INDUSTRI LINGKUP KERJA

1.

2.

3.

4.

5.

Universitas Mpu Tantular Jakarta

Perusahaan, Industri, Departemen terkait

yang menggunakan jasa TKJ

Benang Komunikasi

PT. Global

Pusat Pengelolaan Komplek Kemayoran

Divisi IT (Technical Support)

PT. Emerge-Research

Operasi dan pemeliharaan Komputer

Perbaikan dan pemeliharaan

Komputer

Operasi dan pemeliharaan Jaringan

Komputer

Operasi dan pemeliharaan perangkat

Jaringan Komputer

Perbaikan dan pemeliharaan

Perangkat Jaringan Komputer

Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman dan berbagai peluang yang ada, lulusan

Kompetensi Keahlian Teknik Jaringan Komputer juga dimungkinkan meng-

operasionalkan, pemeliharaan dan perbaikan sistem komputer & perangkat Jaringan

Komputer/jasa untuk usaha mandiri.

IV. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Berperilaku yang baik sesuai dengan ajaran agama yang dianut.

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya.

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan

pekerjaannya.

4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

dalam lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif,

dan inovatif.



7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan.

8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks.

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

15. Mengapresiasi karya seni dan budaya..

16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan.

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.

19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam

bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.

23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi

tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan

kejuruannya.

V. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran

1. Agama dan Akhlak Mulia

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

b. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial

ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

c. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial



d. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

e. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai

cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat

dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

g. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam

kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

h. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara

bertanggung jawab

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

c. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial

ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

d. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

e. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri

serta memperbaiki kekurangannya

f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai

cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

g. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

j. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok

k. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

l. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan

dan memperkuat kepribadian

m. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

n. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain



o. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara

logis, kritis, kreatif, dan inovatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara

mandiri

c. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

d. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan

hasil yang terbaik dalam bidang iptek

e. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

f. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai

dengan kekhasan daerah masing-masing

g. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

h. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai

cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

j. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan Inggris

k. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk

memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi

sesuai dengan kejuruannya.

4. Estetika

a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

b. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni

c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

d. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

a. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani



b. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk

menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

c. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang

terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

VI. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai

khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui

pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna

c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan

perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.

d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum

muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.

e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode

Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.

2. Pendidikan Agama Kristen

a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan

sosial.

b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu

pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat

dan bangsa

d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera.

3. Pendidikan Agama Katolik



a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria

dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir

kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak

secara bertanggung jawab.

b. Peserta didik dapar menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus

yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana

upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.

c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-

sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam

hidup bergereja.

d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus

untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu

untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan

nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan

lingkungan hidup.

4. Pendidikan Agama Hindu

a. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan

ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi .

b. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi, Catur

Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha.

c. Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan,

dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha).

d. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti) sebagai sumber

hukum Hindu.

e. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci.

f. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu.

g. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya.

h. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta .



i. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah

perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya.

5. Pendidikan Agama Budha

a. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui

fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan

kebijaksanaan (panna).

b. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam.

c. Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya.

d. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing-

masing aliran.

e. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa

utama Buddha.

f. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan

masalah.

g. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama.

h. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari.

i. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di

perguruan tinggi.

6. Pendidikan Kewarganegaraan

a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan

tindakan anti korupsi.

c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan

serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri.

d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI.

e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara,

keterbukaan dan keadilan di Indonesia.



f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional.

g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan

Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

regional, dan kerja sama global lainnya.

i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan

mahkamah internasional.

7. Bahasa Indonesia

3.1 Tingkat Semenjana

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis

berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-

hari.

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan

tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.2 Tingkat Madia

a. Mendengarkan


informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.



b. Berbicara


penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.

c. Membaca


berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.

d. Menulis



tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

3.3 Tingkat Unggul

a. Mendengarkan


informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

b. Berbicara


penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

c. Membaca


berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah

sederhana

d. Menulis



tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.



8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan

peraturan.

b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya.

c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani serta

aktivitas lainnya.

d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan

aktivitas lainnya.

e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan

keselamatan di air.

f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan,

penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain.

g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan

tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara

mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.

9. Seni Budaya

Seni Rupa

a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam

kehidupan.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni rupa.

Seni Musik

a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam

kehidupan.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni musik.

Seni Tari

a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam

kehidupan.



b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni tari.

Teater

a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap teater.

10. Bahasa Inggris

Level Novice

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan

perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan

permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah

yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan


secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari .

Level Elementary

a. Mendengarkan



perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.



b. Berbicara



permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

c. Membaca



yang berkaitan dengan pekerjaan.

d. Menulis



secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

Level Intermediate

a.Mendengarkan



perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

b.Berbicara



permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

c.Membaca



yang berkaitan dengan keprofesian.

d.Menulis



secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.



11. Matematika

a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan

masalah.

b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan

masalah.

c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan

kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah.

d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan

berkantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah.

e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang

terkait dengan matriks.

f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri

dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya

dalam pemecahan masalah.

h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.

i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua

dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

j. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.

m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam

pemecahan masalah.

o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah.



p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin

tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan

percaya diri dalam pemecahan masalah.

q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan

masalah serta mengkomunikasikan ide.

r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan

pengembangan diri.

12. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan

menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari.

b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan

lingkungan .

c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan

melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam.

d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan

pengembangan diri.

13. Fisika

a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran

fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif.

b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda

titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum.

c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan.

d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan

perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya

dalam mesin kalor.

e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai

penyelesaian masalah.



f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk

pemecahan masalah.

g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai

masalah.

h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian

kompetensi program keahliannya.

i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi

program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari.

j. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program

keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.

14. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

a. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan

lingkungan masyarakat sekitar.

b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga

terjadinya kebangkitan nasional.

c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-

proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan.

d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan

keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi.

e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan .

f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang

majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

15. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

a. Mampu mengoperasikan komputer PC.

b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware .

c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan

sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja.



d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web

design.

16. Kewirausahaan

a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-

hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya.

b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan masyarakatnya.

c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam

kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam

kehidupannya.

d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya.

17. Dasar Kompetensi Kejuruan (Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer)

a) Menguasai Penerapan Konsep Dasar Listrik Elektronika

b) Menguasai Fungsi Peripheral dan Instalasi Personal Computer

c) Menguasai Dasar Operating System

d) Menerapkan Konsep Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)..

18. Kompetensi Kejuruan (Teknik Komputer dan Jaringan)

a) Membuat disain jaringan lokal (Local Area Network)

b) Membuat disain jaringan berbasis luas (WAN)

c) Mendisain kebutuhan server

d) Mendisain sistem keamanan jaringan

e) Memasang kabel UTP dan BNC pada jaringan

f) Memasang kabel serat optik

g) Memasang jaringan nirkabel

h) Menginstalasi non manageable switch pada jaringan

i) Menginstalasi non manageable switch pada jaringan

j) Menginstalasi & mengkonfigurasi manageable switch pada

jaringan

k) Menginstalasi dan mengkonfigurasi static routing pada router.

l) Mengkonfigurasi dynamic routing pada router.



m) Menginstalasi sumber daya berbagi pakai pada jaringan komputer

n) Menggelar sistem pengkabelan terstruktur horisontal

o) Menginstalasi dan Mengkonfigurasi TCP/IP statis pada workstation yang terhubung pada jaringan

p) Menginstalasi dan Mengkonfigurasi TCP/IP dinamis pada workstation yang terhubung pada jaringan

q) Mendisain dan membangun server

r) Menginstalasi dan mengkonfigurasi server

s) Menginstalasi dan mengkonfigurasi gateway internet

t) Melakukan pengujian pada sistem

u) Mengadministrasi perangkat jaringan

v) Melakukan backup dan restore basis data pengguna

w) Menyelenggarakan administrasi sistem jaringan

x) Memberikan layanan administrasi sistem jaringan

y) Mendukung perangkat lunak system

19. Desain Grafis1. Memahami konsep dasar desain grafis secara sederhana dengan melihat bentuk

– bentuk hasil desain di lingkungan sekitar.2. Dapat melakukan analisa perbaikan serta memodifikasi suatu desain menjadi

lebih menarik.3. Dapat melakukan analisa perbaikan serta memodifikasi suatu desain menjadi

lebih menarik.4. Melakukan rencana anggaran dalam menentukan nilai sebuah desain grafis

dengan mengimplementasikan pada sebuah proyek pembuatan spanduk, kartu nama atau sebuah cover / sampul.

20. Web Desain1. Memahami dasar – dasar pemograman berbasis web2. Mampu Membuat program dengan bahasa pemograman berbasis web.

21. Pengembangan Diria) Meningkatkan rasa percaya dirib) Berfikir positifc) Dapat Menimbulkan Sikap Kerjasama / Team Workd) Membina Ketrampilan berkomunikasie) Ketrampilan Membina Hubungan Baik

VII. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Mata Pelajaran



1 MATA PELAJARAN NORMATIF

1.1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Kelas X Semester 1 dan 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

3. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang demokrasi

3.1 Membaca QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38

3.2 Menyebutkan arti QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38

3.3 Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

4. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna

3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3. 4




5. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

5.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

5.2 Menampilkan contoh perilaku beriman kepada Malaikat

5.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

6. Membiasakan perilaku terpuji

6.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4. 1 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4. 2 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari


7.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu

7.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu

7.3 Mempraktikan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

8. Menghindari perilaku tercela

8.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

8.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

8.3 Menghindari hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

9. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

9.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

9.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Isla

9.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

10. Memahami hukum Islam tentang Zakat,

10.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

11. haji dan wakaf 10.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf




10.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

Tarikh dan Peradaban

Islam

12. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

11.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

11.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

13. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Madinah

12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Medinah

12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Medinah


Kelas XI Semester 1 dan 2


Al Qur’an

14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

13.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

13.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

13.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, QS Az-Zariyat: 56 dan QS An Nahl : 78

15. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

14.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

14.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

14.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan QS Al-Bayyinah: 5

16. Memahami ayat-ayat 15.1 Membaca QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38




Al Qur’an tentang demokrasi

15.2 Menyebutkan arti QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38

15.3 Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam QS Al Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

17. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna

16.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

16.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

16.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

18. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

17.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

17.2 Menampilkan contoh perilaku beriman kepada Malaikat

17.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak


18.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

18.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

18.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari


19.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu

19.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu

19.3 Mempraktikan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

21. Menghindari perilaku tercela

20.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

20.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

20.3 Menghindari hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari




Fiqih

22. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

21.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

21.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Isla

21.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

23. Memahami hukum Islam tentang Zakat, haji dan wakaf

22.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

22.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf

22.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf

Tarikh dan Peradaban Islam

24. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

23.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

23.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

25. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Madinah

24.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Medinah

24.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Medinah

Al Qur’an

26. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

25.1 Membaca QS AlBaqarah : 148 dan QS AlFatir : 32

25.2 Menyebutkan arti QS AlBaqarah : 148 dan QS AlFatir : 32

25.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS AlBaqarah : 148 dan QS AlFatir : 32 dalam kehidupan sehari-hari

27. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menyantuni kaum Dhuafa

26.1 Membaca QS Al Isra : 26-27 dan QS Al Baqarah : 177

26.2 Menjelaskan arti Membaca QS Al Isra : 26-27 dan QS Al Baqarah : 177

26.3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum Dhuafa seperti terkandung dalam QS Al Isra : 26-27 dan QS




Al Baqarah : 177

28. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

27.1 Membaca QS Al Rum : 41-42, QS Al ‘Araf : 56-58 dan QS Ash Shad : 27

27.2 Menjelaskan arti QS Al Rum : 41-42, QS Al ‘Araf : 56-58 dan QS Ash Shad : 27

27.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Al Rum : 41-42, QS Al ‘Araf : 56-58 dan QS Ash Shad : 27

29. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi

28.1 Membaca QS Al Kafirun , QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

28.2 Menjelaskan arti QS Al Kafirun , QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

28.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al Kafirun , QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29


Kelas XII Semester 1 dan 2




Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah

29.1 Menjelaskan azas-azas transaksiekonomi Islam

29.2 Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam

29.3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari

31. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

30.1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah

30.2 Memperagakan tata cara pengurusan jenazah

32. Memahami khutbah, tabkigh dan dakwah

31.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah

31.2 Menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah

31.3 Memperagakan khutbah, tabligh dan dakwah

33. Memahami Hukum Islam tentang Hukum Keluarga

32.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

32.2 Menjelaskan hikmah perkawinan

32.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

34. Memahami Hukum Islam tentang Waris

33.1 Menjelaskan ketentuan hukum Waris

33.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum Waris

Tarikh dan Peradaban Islam

35. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan

34.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

34.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

36. Memahami perkembangan Islam pada masa modern

35.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

35.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern

37. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

36.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

36.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

36.3 Mengambilhikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

37. Memahami perkembangan 37.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Dunia




Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah

29.1 Menjelaskan azas-azas transaksiekonomi Islam

29.2 Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam

29.3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari

31. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

30.1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah

30.2 Memperagakan tata cara pengurusan jenazah

32. Memahami khutbah, tabkigh dan dakwah

31.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah

31.2 Menjelaskan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah

31.3 Memperagakan khutbah, tabligh dan dakwah

33. Memahami Hukum Islam tentang Hukum Keluarga

32.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

32.2 Menjelaskan hikmah perkawinan

32.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

34. Memahami Hukum Islam tentang Waris

33.1 Menjelaskan ketentuan hukum Waris

33.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum Waris

Islam di Dunia 37.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Dunia

37.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Dunia



1.2 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

Kelas X, Semester 1


Nilai-Nilai Kristiani

1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas

1.1 Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif dalam segala aspek

1.2 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi


Kelas X, Semester 2



2. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas

2.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga serta kaitannya dengan pengaruh modernisasi

2.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas




Kelas XI, Semester 1



1. Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

1.1 Mengidentifikasikan dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani

1.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial





2. Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern

2.2 Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi


Kelas XII, Semester 1



1.Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera

1.1 Menjelaskan gereja dan perannya sebagai institusi sosial dan sebagai persekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini

1.2 Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat







2. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera

2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam hidupnya

2.2 Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas

1.3 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

Kelas X, Semester 1


Pribadi Peserta didik

1. Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik

1.1 Mengenal diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya, cita-cita dan panggilan hidupnya, sehingga menerima diri sebagaimana adanya

1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah menurut citra-Nya, sehingga menyadari bahwa semua manusia adalah saudara se Allah Bapa –Ibu

1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang diciptakan Allah untuk saling melengkapi sebagai partner yang sederajat

1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat bertindak secara benar dan tepat

1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh mass media, kelompok tertentu dan sebagainya sehingga mampu mengambil keputusan yang tepat dan benar yang dapat dipertanggung jawabkan




Kelas X, Semester 2


Yesus Kristus

2. Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik

2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai tolok ukur tertinggi dari imannya

2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah, sehingga peserta didik merasa terpanggil untuk berjuang bersama Yesus

2.3 Mengenal Yesus yang berani memberikan diri-Nya dengan menderita sengsara, wafat di salib, bangkit dan naik ke surga demi kebahagiaan manusia

2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah dan Juru Selamat




Gereja1. Memahami karya Yesus

Kristus yang mewartakan Kerajaan Allah dan penerusannya oleh Gereja, sehingga dapat mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan Allah

1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat Allah dan persekutuan yang terbuka

1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki, sehingga bersedia berpartisipasi dan bekerja sama dengan hierarki (dan pimpinan Gereja yang lain) dalam hidup menggereja

1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu, Kudus, Katolik dan Apostolik, sehingga menjaga keutuhan serta terpanggil untuk merasul dan memperjuangkan kepentingan umum

1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja yang menguduskan, mewartakan, memberi kesaksian dan melayani, sehingga merasa terpanggil untuk terlibat dalam tugas tersebut sesuai dengan kedudukan dan peranannya






Kemasyarakatan

2. Memahami karya Yesus Kristus yang mewartakan Kerajaan Allah dan penerusannya oleh Gereja, sehingga dapat mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan Allah

2.1 Mengenal dan memahami hubungan Gereja dan dunia, sehingga bersedia ikut terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia, sehingga terpanggil untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Asasi Manusia

2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai anugerah Allah, sehingga bersedia untuk menghargai dan memelihara hidup pribadi dan sesamanya




Kemasyarakatan

1. Memahami makna firman Allah, ajaran Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan kehendak Allah, sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat beragama atau berkepercayaan lain

1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan perannya

1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan bangsa Indonesia, sehingga mampu hidup dan terlibat dalam membangun masyarakat yang adil dan sejahtera






Kemasyarakatan

2. Memahami makna firman Allah, ajaran Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan kehendak Allah, sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Memahami peranannya sebagai warga negara, sehingga mampu terlibat membangun negara dan bangsanya

2.2 Mengenal dan menyadari panggilan hidupnya sehingga mampu menentukan langkah yang tepat untuk menjawab panggilan tersebut



1.4 PENDIDIKAN AGAMA HINDU

PENDIDIKAN AGAMA HINDU

Kelas X, Semester


Sejarah Agama Hindu

1. Memahami sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara-negara lainnya

1.1 Menjelaskan perkembangan agama Hindu di India

1.2 Menjelaskan perkembangan agama Hindu di negara lain

1.3 Mengambil hikmah dari perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya

1.4 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lain

Kepemimpinan

2. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra

2.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra

2.2 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari masing-masing tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra

2.3 Merumuskan kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra

2.4 Menteladani figur pemimpin yang telah mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra

Yadnya

3. Memahami tata cara persembahyangan

3.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan makna persembahyangan

3.2 Melafalkan mantra-mantra sembahyang

3.3 Melaksanakan sembahyang sesuai dengan tata cara yang benar

Hari Suci

4. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu

4.1 Menentukan hari-hari suci menurut Hindu

4.2 Menunjukkan cara-cara menentukan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Hindu (wuku dan sasih)

4.3 Menentukan baik-buruknya hari berdasarkan perhitungan Hindu




Kelas X, Semester 2


Susila

5. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala

5.1 Menguraikan pengertian Tri Guna dan Dasa Mala

5.2 Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan Dasa Mala

5.3 Mengidentifikasi pengaruh Tri Guna dan Dasa Mala terhadap kepribadian manusia

5.4 Menunjukkan contoh-contoh perilaku yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan Dasa Mala

5.5 Melakukan upaya-upaya untuk menghindari pengaruh Dasa Mala

Tempat Suci

6. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci

6.1 Menguraikan struktur dan hakikat tempat suci

6.2 Menggambarkan struktur tempat suci menurut daerah setempat

6.3 Melakukan upaya-upaya pelestarian kesucian tempat suci

Sradha

7. Memahami Atman sebagai sumber hidup

7.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Atman

7.2 Menguraikan sifat-sifat Atman

7.3 Menjelaskan hubungan Atman dengan Brahman




Sradha

1. Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa

1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma dan Punarbhawa

1.2 Menjelaskan bagian-bagian Hukum Karma

1.3 Menguraikan hubungan antara Hukum Karma dengan Punarbhawa

1.4 Menunjukkan contoh-contoh Hukum Karma dan Punarbhawa



Alam Semesta

2. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta

2.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

2.2 Menunjukkan sloka dan mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

2.3 Menjelaskan proses pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Kepemimpinan

3. Memahami hakekat kepemimpinan Hindu

3.1 Menguraikan kepemimpinan menurut ajaran Hindu, seperti Panca Dasa Pramiteng Prabhu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandhi dan Nawa Natya

3.2 Menteladani sifat-sifat kepemimpinan Hindu

Budaya

4. Memahami nilai-nilai budaya dalam Dharma Gita

4.1 Menguraikan nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita

4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita

4.3 Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai-nilai budaya




Yadnya

5. Memahami pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan

5.1 Menguraikan hakikat dan tujuan Yadnya

5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat

5.3 Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat

Susila

6. Memahami ajaran Tat Twam Asi sebagai landasan etika dan moral

6.1 Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi

6.2 Menunjukkan perilaku sebagai implementasi ajaran Tat Twam Asi

Kitab Suci

7. Memahami pokok- pokok ajaran Weda

7.1 Menguraikan isi pokok Weda Sruti dan Smerti

7.2 Menjelaskan makna isi pokok Weda Sruti dan Smerti.






Sradha

1. Memahami ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi

1.1 Menjelaskan pengertian Moksa

1.2 Menguraikan tingkatan Moksa

1.3 Melakukan upaya-upaya mencapai Moksa

Budaya

2. Memahami seni keagamaan Hindu

2.1 Menguraikan jenis-jenis seni keagamaan (sakral dan profan)

2.2 Menguraikan tujuan dan makna seni keagamaan (sakral dan profan)

2.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian

2.4 Melatih diri untuk memperagakan seni keagamaan Hindu sesuai kondisi setempat

Susila

3. Memahami Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha

3.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian Catur Warna, Catur Asmara dan Catur Purusartha

3.2 Menjelaskan hubungan antara Catur Warna dengan Catur Asrama

3.3 Menjelaskan hubungan antara Catur Asrama dengan Catur Purusartha

3.4 Menunjukkan contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama dalam masyarakat Hindu




Yadnya

4. Memahami perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)

4.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan hakikat Wiwaha

4.2 Menjelaskan sistim dan pelaksanaan Wiwaha

4.3 Menguraikan syarat-syarat perkawinan menurut



Hindu

4.4 Menunjukkan contoh-contoh sistim perkawinan menurut daerah setempat

Kitab Suci

5. Memahami Weda sebagai sumber hukum Hindu

5.1 Menjelaskan pengertian hukum Hindu

5.2 Menguraikan sumber-sumber hukum Hindu

5.3 Melakukan upaya mentaati hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum nasional

1.5 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA

Kelas X, Semester 1


Saddha

1. Mengungkapkan Buddha Dharma sebagai salah satu agama

1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama

1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme, toleransi, dan tujuan hidup menurut agama Buddha

1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama Buddha

Saddha

2. Kemampuan memahami makna beriman kepada Tuhan

2.1 Merumuskan dasar-dasar keyakinan dan cara mengembangkannya

2.2 Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta

2.3 Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha.

2.4 Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Mahaesa



PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA

Kelas X, Semester 2


Tripitaka

3. Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup

3.1 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tripitaka

3.2 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tripitaka

3.3 Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka

Saddha

4. Kemampuan memahami makna berlindung kepada Triratna

4.1 Mendeskripsikan Triratna sebagai pelindung

4.2 Menjelaskan makna berlindung kepada Triratna

4.3 Menjelaskan manfaat berlindung kepada Triratna dalam kehidupan sehari-hari

4.4 Mengembangkan diri dan merealisasi pernyataan berlindung kepada Triratn

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Kelas XI, Semester 1


Saddha

1. Memahami manfaat puja dan kekuatan doa

1.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa

1.2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja

1.3 Mengidentifikasi praktik puja terkait dengan budaya

1.4 Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya Agama Buddha

Sila

2. Mengembangkan etika-moral dalam agama Buddha

2.1 Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

2.2 Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha.

2.3 Menjelaskan pembagian sila




2.4 Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Kelas XI, Semester 2


Saddha

3. Memahami Hukum Dharma 3.1 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam

3.2 Menguraikan hukum kebenaran universal

3.3 Mengenali proses kerja hukum kebenaran

Sila

4. Mengkonstruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan

4.1 Menjelaskan wawasan ekosistem dan kesalingtergantungan

4.2 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama, keluarga dan masyarakat

4.3 Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha

4.4 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Kelas XII, Semester 1


Sila

1. Mengkonstruksi umat Buddha sebagai manusia seutuhnya

1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha

1.2 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila

1.3 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma

Panna

2. Mengenal Buddha, Arahat, 2.1 Menjelaskan pengertian benar, pikiran benar




dan Bodhisattva sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

2.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga Kebuddhaan

2.3 Mendeskripsikan konsep Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha

2.4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Kelas XII, Semester 2


Samadhi

3. Mengembangkan meditasi untuk belajar mengendalikan diri

3.1 Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

3.2 Mendeskripsikan meditasi pandangan terang

3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat, penunjang, dan manfaat meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Melatih meditasi pandangan terang

Saddha

4. Mengenal asal-usul dan kelanjutan hidup manusia

4.1 Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan

4.2 Menjelaskan proses evolusi, pembentukan dan penghancuran dunia (bumi) beserta isinya

4.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam kehidupan

4.4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya



1.6 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas X, Semester 1


1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas XI, Semester 1


1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas XI, Semester 2


4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan



internasional dan organisasi internasional

sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik

4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Kelas XII, Semester 2




3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

1.7 BAHASA INDONESIA

BAHASA INDONESIA Kelas X Semester 1 dan 2


Mendengarkan

1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik ( berita dan nonberita )

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( intrinsik dan ekstrinsik ) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman

2. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

2.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

3. Memahami informasi melalui tuturan

3.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

3.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung ( rekaman atau teks yang dibacakan )




4. Memahami cerita rakyat yang dituturka

4.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

4.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

Berbicara

5. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi dan bercerita

5.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat

5.2 Mendiskusikan maslah ( yang ditemukan dari berbagai berita, artikel atau buku )

5.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi

7. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

7.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik

7.2 Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik

8. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi

8.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran dan imajinasi melalui diskusi

8.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya dan masyarakat melalui diskusi

Membaca

9. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

9.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata/menit )

9.2 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif

10. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

10.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan dan intonasi yang tepat

10.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

11. Memahami ragam wacana tulis dengan mebaca memindai

11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan memabaca memindai




11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

12. Memahami sastra Melayu klasik

12.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik

12.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

Menulis

13. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif, deskriptif, ekspositif )

13.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif

13.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

13.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf eksposotif

14. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

14.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama dan rima

14.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima

15. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

15.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

15.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif

15.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

15.4 Menyusun teks pidato

16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku, peristiwa, latar )

16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku, peristiwa, latar )



BAHASA INDONESIA Kelas XI Semester 1 dan 2


Mendengarkan

17. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara

17.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar

17.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

18. Memahami pementasan drama 18.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya,dialog dan konflik pada pementasan drama

18.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

19. Memahamipendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

19.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

19.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

20. Memahami pembacaan cerpen 20.1 Mengidentifikasi alur, penokohan dan latar dalam cerpen yang dibacakan

20.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

21. Memahami informasi dari berbagai laporan

21.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

21.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

22. Memahami pembacaan novel 22.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan

22.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

23. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan

23.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

23.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi

24. Memahami pembacaan teks drama

24.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

24.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

Berbicara




25. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara

25.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca ( artikel atau buku )

25.2 Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu

26. Memerankan tokoh dalam pementasan drama

26.1 Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

26.2 Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis 1 dan atangonis

27. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

27.1 Mempresentasekikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

27.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

28. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

28.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

28.2 Menggunakan gerak-gerik, mimik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

29. Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi

29.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

29.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

30. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaac puisi

30.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

30.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

31. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

31.1 Mempresentasikan program kegiatan/proposal

31.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada dan sikap yang tepat

32. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

32.1 Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

32.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Membaca

33. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring

33.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

33.2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal dan sikap membaca yang baik




34. Memahami berbagai hikayat,novel Indonesia/novel terjemahan

34.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat

34.2 Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan

35. Memahami ragamwacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

35.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata permenit

35.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

36. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

36.1 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

36.2 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat

37. Memahami artikel dan teks pidato

37.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

37.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

38. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

38.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

38.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

39. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensi

39.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 – 350 kata permenit

39.2 Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok ) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

40. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

40.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

40.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

Menulis

41. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

41.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan

41.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa

41.3 Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki

42. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi

42.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi

42.2. Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan




resensi

43. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

43.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

43.2 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

43.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian

44. Menulis naskah drama 44.1 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

44.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

45. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

45.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

45.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format byang baku

45.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

45.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

46. Mengungkapkan pendapat,informasi dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

46.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

46.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar )

47. Mengungkapkan pikiran, pendapat dan informasi dalam penulisan karangan berpola

47.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif

47.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi dan penutup

48. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

48.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

48.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai utnuk mengomentari karya sastra



BAHASA INDONESIA Kelas XII Semester 1 dan 2


Mendengarkan

49. memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara

49.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar

49.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

50. Memahami pementasan drama

50.1 Megidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya,dialog dan konflik pada pementasan drama

50.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

51. Memahamipendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

51.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

51.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

52. Memahami pembacaan cerpen

52.1 Mengidentifikasi alur, penokohan dan latar dalam cerpen yang dibacakan

52.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

53. Memahami informasi dari berbagai laporan

53.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

53.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

54. Memahami pembacaan novel 54.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan

54.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

55. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan

55.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

55.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi

56. Memahami pembacaan teks drama

56.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

56.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan




teks drama

Berbicara

57. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara

57.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca ( artikel atau buku )

57.2 Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu

58. Memerankan tokoh dalam pementasan drama

58.1 Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

58.2 Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis 1 dan atangonis

59. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

59.1 Mempresentasekikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

59.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

60. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

60.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

60.2 Meggunakan gerak-gerik, mimik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

61. Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi

61.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

61.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

62. Megungkapkan pendapat tentang pembacaac puisi

62.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

62.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

63. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

63.1 Mempresentasikan program kegiatan/proposal

63.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada dan sikap yang tepat

64. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

64.1 Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

64.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Membaca




65. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring

65.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

65.2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal dan sikap membaca yang baik

66. Memahami berbagai hikayat,novel Indonesia/novel terjemahan

66.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat

66.2 Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan

67. Memahami ragamwacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

67.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata permenit

67.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

68. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

68.1 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

68.2 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat

69. Memahami artikel dan teks pidato

69.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

69.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

70. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

70.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

70.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

71. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensi

71.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 – 350 kata permenit

71.2 Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok ) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

72. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

72.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

72.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

Menulis

73. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

73.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan

73.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa

73.3 Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka




dan catatan kaki

74. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi

74.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi

74.2. Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi

75. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

75.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

75.2 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya

75.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian

76. Menulis naskah drama 76.1 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

76.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

77. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

77.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

77.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format byang baku

77.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

77.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

78. Mengungkapkan pendapat,informasi dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

78.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

78.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar )

79. Mengungkapkan pikiran, pendapat dan informasi dalam penulisan karangan berpola

79.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif

79.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi dan penutup

80. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

80.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

80.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai utnuk mengomentari karya sastra



1.8 PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri

1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri

2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung




jawab

4. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian,tanggung jawab,dan kerja keras

4.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

5. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok

5.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

5.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat

6. Menerapkan budaya hidup sehat

6.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

6.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas X, Semester 2


7. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri

7.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri

7.3 empraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri




7.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri

8. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

9.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10. Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

10.2 Mmpraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

11. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok

11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok

11.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat


12.1 Menganalisis dampak seks bebas

12.2 Memahami cara menghindari seks bebas



PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas XI, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.

1.1 Pktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri

1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri

2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan salah satu 4.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya




gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

4.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras


5.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

5.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS

5.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas XI, Semester 2


6. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri

6.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri

6.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri

6.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.

7. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

7.2 empraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

7.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri




8. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

8.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

9. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

9.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

10. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 empraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

10.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan


11.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

11.2 Menerapkan pola hidup sehat

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas XII, Semester 1


1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan




menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri

1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan

2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung didalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian




5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN Kelas XII, Semester 2


6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri

6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri

6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri

6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri

7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok




8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi




12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

1.9 SENI BUDAYA

SENI BUDAYA KELAS X SEMESTER 1 DAN 2


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik

1. Mengapresiasi karya seni musik

1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni

2.1 Memainkan musik

2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik




musik yang diselenggarakan di sekolah

2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Seni Tari

1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

2 MATA PELAJARAN ADAPTIF2.1 BAHASA INGGRIS

BAHASA INGGRISKelas X semester 1 dan 2


Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan,




menerima janji dan membatalkan janji

1.2 Merepon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interperonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur :mengungkapkan perasaan bahagia,menunjukan perhatian,menunjukan simpati dan memberi intruksi

2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan,undangan,dll) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam secara akurat,lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks : recount, narrative dan procedure

3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

3.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan




1. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

4.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item

Berbicara

2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan inter personal dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

10.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan rasa bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi

3. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

6.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk :recount, narrative, dan prcedure




4. Menggungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

7.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisai) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sderhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

7.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisai) resmi berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sderhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

5. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

8.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

8.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive dan news item

Membaca

6. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

9.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

9.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure




7. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriiptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

10.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item

Menulis

8. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

11.2 Mengunkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

9. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, decriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah reorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item

BAHASA INGGRIS Kelas XI Semester 1 dan 2




Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustanied) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur :menyampaikan pendapat, menerima pendapat, menyatakan puas dan menyatakan tidak puas

1.2 Merepon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (beswosialisasi) resmi dan berlanjut (sustainedd) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa isan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain dan pleasure

2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk reports, narrative dan analytical expososition dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam secara akurat,lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks : report, narrative dan analytical exposition

3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalamkontek kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta dan menyatakan perasaan sedih

3.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get think done ) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan




ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah dan menyatakan perasaan jengkel

4. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, spoof dan hortatory exposition

5. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalamkonteks kehidupan sehari-hari

5.1 Merspon makna dalampercakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) resmi dan berlanjut ( sustained ) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehodupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu dan memerintah

5.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur :mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat dan menyatakan berbagai sikap

6. Memahami makna dalamteks fungsional pendek dan menolong berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Merespeon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-hari

6.2 Merespon makna dalam konteks menolong yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative,




explanation dan discussion

7. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi) resmi dan berlanjut secara akurat,lancar dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah

7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat,lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahsa lisan dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberi penilaian

8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan menolong yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

8.1 Merespon makna dalamteks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

8.2 Memahami dan merespon makna dalam teks menolong yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review

9. Memahami makna yang terdapat dalam public speaking sederhana

9.1 Merespon makna yang diungkapkan oleh Master of Ceremony

9.2 Merespon makna yang diungkapkan oleh Show Presenter ( Host ) dan News Reader

10. Memahami karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan( simplified )

10.1 Merespon makna dalam karya sastra lisan, seperti lagu berbahasa inggris dan puisi kontemporer

10.2 Memahami dan merespon makna dalam karya sastra lisan seperti film dan drama kontemporer

11. Memahami makna yang terdapat dalam public speaking

11.1 Merespon makna yang diungkapkan dalam




dalam konteks akademik pidato

11.2 Merespon makna yang diungkapkan dalam debat dan presentasi

12. Memahamikarya sastra lisan yang populer dan otentik sederhana

12.1 Memahami dan merespon makna dalam karya sastra lisan seperti lagu berbahasa inggir dan puisi kontemporer

12.2 Memahami dan merespon makna dalam karya sastra lisan seperti film dan drama kontemporer

Berbicara

13. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan inter personal resmi dan berlanjut ( sustined ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

13.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpesonal (bersosialisasi ) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas dan menyatakan tidak puas

13.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief,pain dan pleasure

14. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analycal expositin dalam konteks kehidupan sehari-hari

14.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar danberetrima dalam berbagai kontek kehidupan sehari-hari

14.2 Mengungkapkan makna dalam teks moolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : report, narrative dan anallycal exposition

15. Mengungkapkan makna 15.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan




dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

transaksional ( to get things done ) dan interpesonal (besosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat,lancar dan breterima dengan menggunkan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah

15.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam ontek kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberikan penilaian

16. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

16.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang emnggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

16.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan beretrima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review

Membaca17. Memahami makna teks

fungsional pendek dan esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam kontek kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

17.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet,dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan beretrima dalam konteks kehidupan sehari-hari

17.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : report, narrative dan analycal exposition

18. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition

18.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet,dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara




dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengethuan

akurat, lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-hari dan untuk mengkses ilmu pengethuan

18.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative, spoof dan hortatory exposition

19. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

19.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

19.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative, explanation dan discussion

20. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

20.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

20.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative dan review

Menulis21. Mengungkapkan makna dalam

teks esei berbentuk report, narrative dan alanycal exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

21.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster,pamphlet,dll) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

21.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-




hari dalam teks berbentuk : report, narrative dan analycal exposition

22. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam kontek kehidupan sehari-hari

22.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster,pamphlet,dll) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

22.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative,spoof dan hortatory exposition

23. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

23.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahsa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

23.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam tks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk :narrative, explanation dan discussin

24. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esesi berbentuk narrative dan review dalam konteks kahidupan sehari-hari

24.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuki : narrative dan review

24.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam tks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk :narrative dan review

Membaca

25. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk report,narrative dan analycal exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu

25.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet,dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari




pengetahuan 25.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : report, narrative dan analytical exposition

26. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

26.1 Merespondalam teks fungsional pendek (misalnya banner,poster,pamphlet,dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahsa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehodupan sehari0hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

26.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition

BAHASA INGGRIS Kelas XII Semester 1 dan 2


Mendengarkan

27. Memahami makna teks fuksional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative,explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan unuk mengakses ilmu pengethuan

27.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dlam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

27.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalambentuk teks: narrative, explanation dan discussion

28. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat,lancar dan berterima

28.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yng menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam kontek kehidupan sehari-




dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

28.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunkan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengankses ilmu pengetahuan

Membaca29. Memahami naskah dalam

konteks public speaking sederhana

29.1 Membaca naskah public speaking sederhana dengan nyaring dan dengan pelafalan yang tepat sebagai Master Of Ceremony

29.2 Membaca naskah public speaking sederhana dengan nyaring dan dengan pelafalan yang tepat sebagai Show Presenter (Host) dan News Reader

30. Memahami karya sastra yang populer dan disederhanakan (simplified)

30.1 Merespon makna dalam karya sastra seperti lagu berbahasa inggris dan puisi kontemporer

30.2 Merespon makna dalam karya sastra seperti cerita pendek

31. Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik

31.1 Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti pidato

31.2 Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti debat dan presentasi

32. Memahami karya sastra yang populer dan otentik sederhana

32.1 Membaca pidato tokoh-tokoh terkenal

32.2 Memahami makna dalam lagu berbahasa inggris, novel dan cerita pendek

Menulis33. Mengungkapkan makna dalam

teks esei berbentuk report,narrative dan analylitica exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

33.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner,poster,pamphlet,dll) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

33.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dallam esei dengn menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:report,narrative dan analytical exposition




34. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative,spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

34.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner,poster,pamphlet,dll) resmi dan tak resmi dengan menggunakan bahasa resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berteima dalam konteks kehidupan sehari-hari

34.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative,spoof dan hortatory exposition

35. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative,explanation dan discussion secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

35.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmidengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

35.2. Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dalam teks berbentuk:narrative,explanation dan discussion

36. Mengungkapkan makna dalamteks tulis monolog/esei berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

36.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk :narrative dan review

37. Mengungkapkan makna dalam konteks persiapan public speaking sederhana

37.1 Menulis naskah public speaking sederhana sebagai Master of Ceremony

37.2 Menulis naskah public speaking sederhana sebagai Show Presnter (Host) dan News Reader

38. Mengungkapkan kembali karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan (simplified)

38.1. Menulis cerita dalam bentuk esei tentang lirik lagu yang didengarnya

38.2 Mengungkapkan kembali cerita berbahasa inggris yang disederhanakan (simplified) ke dalam bentuk tulisan lain dengan atau tanpa mengubah konteks latar waktu dan




tempatnya

39. Mengungkapkan makna dalam naskah persiapan public speaking dalam konteks akademik

39.1 Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik seperti pidato

39.2 Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik seperti debat dan presntasi

40. Mengungkapkan kembali karya sastra yang populer dan otentik sederhana secara tertulis

40.1 Menulis esei tentang lirik lagu dan puisi kontemporer

40.2 Mengungkapkan kembali cerita berbahasa inggris yang populer dan otentik sederhana ke dalam bentuk tulisan lain dengan atau tanpa mengubah kontek latar waktu dan tempatnya

2.2 MATEMATIKA

MATEMATIKA KELAS X SEMESTER 1 DAN 2


1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep fungsi eksponen dan

fungsi logaritma2. Memecahkan masalah

berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan

2.1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran

3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan, pertidaksamaan, dan fungsi linear

3.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier

3.2 Menyelesaikan sistem persamaan linier3.3 Menerapkan konsep fungsi linier

4. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan, pertidaksamaan, dan fungsi kuadrat

4.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

4.2 Menyelesaikan sistem persamaan 1 (satu) linier dan 1 (satu) kuadrat

4.3 Menerapkan konsep fungsi kuadrat




5. Menerapkan konsep sistem basis bilangan

5.1 Mendeskripsikan sistem basis bilangan5.2 Mengkonversikan sistem basis bilangan5.3 Menerapkan operasi sistem basis bilangan

6. Menerapkan konsep sistem bilangan kompleks

6.1 Mendeskripsikan konsep sistem bilangan kompleks

6.2 Menentukan letak bilangan kompleks dalam bidang koordinat

6.3 Mengkonversikan bilangan kompleks ke bentuk koordinat kartesius dan koordinat kutub (phasor)

7. Menerapkan konsep logika matematika

7.1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

7.2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

7.3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi

7.4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

8. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

8.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks8.2 Menyelesaikan operasi matriks8.3 Menentukan determinan dan invers

9. Menyelesaikan masalah program linier

9.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier

9.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)

9.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

9.4 Menerapkan garis selidiK

MATEMATIKAKELAS XI SEMESTER 1 DAN 2




10.Menerapkan konsep trigonometri

10.1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.

10.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub

10.3 Pengukuran sudut dengan satuan derajad dan radian

10.4 Menerapkan konsep fungsi trigonometri10.5 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 10.6 Menentukan luas suatu segitiga10.7 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan

selisih dua sudut10.8 Menerapkan rumus trigonometri sudut

rangkap10.9 Rumus perkalian trigonometri10.10 Menggunakan rumus jumlah dan selisih

trigonometri10.11 Menentukan himpunan penyelesaian

persamaan trigonometri10.12 Menentukan himpunan penyelesaian

pertidaksamaan trigonometri10.13 Menyelesaikan bentuk a cos x+b sin x

10.14 Menentukan lingkaran dalam dan lingkaran luar

11. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

11.1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan

11.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

11.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

12. Mengaplikasikan konsep relasi dan fungsi

12.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

12.2 Memahami daerah asal, daerah kawan, daerah hasil dan nilai fungsi

12.3 Menerapkan konsep fungsi komposisi12.4 Menerapkan konsep fungsi invers

13. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang datar atau dimensi dua

13.1 Mengidentifikasi bidang datar dan unsur-unsurnya

13.2 Menghitung keliling bidang datar13.2 Menghitung luas permukaan bidang datar13.3 Menentukan hubungan antar unsur-unsur dalam

bidang datar13.4 Transformasi bangun datar




14. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

14.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya

14.2 Menghitung luas permukaan bangun ruang14.3 Menerapkan konsep volume bangun ruang14.4 Menentukan hubungan antar unsur-unsur dalam

bangun ruang15. Menerapkan konsep limit

fungsi dalam pemecahan masalah

15.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga

15.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri

16. Menerapkan konsep turunan dalam pemecahan masalah

16.1 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi

16.2 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah

16.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

17. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

17.1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar17.2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

MATEMATIKA KELAS XII SEMESTER 1 DAN 2




18. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah

18.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu

18.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai

18.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

20. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

20.1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

20.2 Menghitung peluang suatu kejadian21. Menerapkan aturan konsep

statistik dalam pemecahan masalah

21.1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel

21.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram 21.3 Menentukan ukuran pemusatan data20.4 Menentukan ukuran penyebaran data

22. Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah

22.1 Menerapkan konsep lingkaran 22.2 Menerapkan konsep parabola22.3 Menerapkan konsep elips 22.4 Menerapkan konsep hiperbola

2.3 ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS X SEMESTER 1 DAN 2


1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2.1 Mengidentifikasi jenis limbah2.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan

kerja2.3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap

kesehatan manusia dan lingkungan 2.4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem3.2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan3.3 Mendeskripsikan Amdal



2.4 F I S I K A

FISIKA Kelas X Semester 1 dan 2


1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya

1. 1 Menguasai konsep besaran dan satuannya

1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

2. 1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2. 2 Menguasai hukum Newton

2. 3 Menghitung gerak lurus

2. 4 Menghitung gerak melingkar

2. 5 Menghitung gaya gesek

3. Menerapkan konsep usaha/ daya dan energi

3.1 Menguasai konsep usaha/daya dan energi

3.2 Menguasai hukum kekekalan energi

3.3 Menghitung usaha/daya dan energi

4. Menerapkan konsep impuls dan momentum

4.1 Mengenali jenis tumbukan

1. 1 Menguasai konsep impuls dan hukum kekekalan momentum

1. 2 Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan

5. Menginterpretasikan sifat mekanik bahan/zat

Menguasai konsep elastisitas bahan/zat

Menguasai hukum Hooke

Menentukan kekuatan bahan/zat

6. Menerapkan konsep suhu dan kalor

6.1 Menguasai konsep suhu dan kalor

6.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

6.3 Mengukur suhu dan kalor

6.4 Menghitung kalor

7. Menerapkan konsep fluida 7.1 Menguasai hukum fluida statis

7.2 Menguasai hukum fluida dinamis

7.3 Menghitung fluida statis

7.4 Menghitung fluida dinamis




8. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis

8.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

8.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

FISIKA Kelas XI Semester 1 dan 2


9. Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar

9.1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi

9.2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar

9.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi

9.4 Menghitung keseimbangan benda tegar

10. Menerapkan hukum Termodinamika

10.1 Menguasai hukum Termodinamika

10.2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam perhitungan

11. Menerapkan konsep magnet dan elektromagnet

11.1 Menguasai konsep kemagnetan

11.2 Menguasai hukum magnet dan elektromagnet

11.3 Menggunakan magnet

11.4 Menggunakan electromagnet

12. Menerapkan konsep optik 12.1 Membedakan konsep cermin dan lensa

12.2 Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

12.3 Menggunakan cermin dan lensa

13. Menerapkan konsep listrik arus searah

13.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

13.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus

13.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

14. Menerapkan transformator 14.1 Mendiekripsikan transformator

14.2 Mengausai penggunaan transformator




15. Menerapkan konsep piranti semikonduktor

15.1 Mendeskripsikan konsep piranti semikonduktor

15.2 Menerapkan diode sebagai penyearah,penstabil tegangan dan sendor

15.3 Menerapkan transistor sebagai penguat daya, saklar, penstabil tegangan

16. Menerapkan konsep lensa dan cermin

16.1 Mendeskripsikan konsep cermin

16.2 Mendeskripsikan konsep lensa

16.3 Mengoperasikan perhitungan sudut pantul,bayangan,pembesaran,pembiasan dan daya akomodasi dengan sistem cermin

16.4 Mengoperasikan perhitungan sudut pantul,bayangan,pembesaran,pembiasan dan daya akomodasi dengan sistem lensa

FISIKA Kelas XII Semester 1 dan 2


17. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik

17.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

17.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedensi, dan arus

17.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

18. Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi

18.1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan bunyi

18.2 Membedakan getaran, gelombang, dan bunyi

18.3 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi




19. Menerapkan konsep gelombang elektromagnetik

19.1 Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik

19.2 Memahami konsep hipotesa Max Well

19.3 Menerapkan konsep gelombang elektromagnetik

19.4 Menerapkan energi dalam gelombang elektromagnetik

20. Menginterpretasikan konsep relatifitas

20.1 Mendeskripsikan teori relatifitas

20.2 Menghitung kecepatan berdasarkan relatifitas Einmstein

20.3 Menghitung keniosbian panjang

20.4 Menghitung kenisbian waktu

20.5 Menghitung energi dan momentum relatifitas

2.5 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS X SEMESETR 1


1. Memahami kehidupan sosial manusia

1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial1.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

2. Memahami proses kebangkitan nasional

2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang

langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

3.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya

4.1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya




dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4.2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

4.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen4.4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang

mempengaruhi permintaan dan penawaran4.5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum

penawaran serta asumsi yang mendasarinya4.6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan

harga4.7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang

dan jasa

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS X SEMESETR 2


5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

5.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6.2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6.3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

7.1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

7.2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

7.3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

7.4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

2.6 KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI

KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASIKelas X Semester 1 dan 2




1. Mengoperasikan PC stand alone

1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi1.2 Mengoperasikan system operasi berbasis text1.3 Mengoperasikan system operasi berbasis

Graphic User Interface (GUI)1.4 Mengoperasikan utilitas dasar untuk back up,

restore data dan recovery2. Mengoperasikan Aplikasi

Dasar Pemrograman2.1 Mengoperasikan dasar pemrograman

KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI

Kelas XI Semester 1 dan 2


3. Mengoperasikan aplikasi Web dan Presentasi

3,1 Mengoperasikan software web3.2 Mengoperasikan software presentasi

4. Mengoperasikan Aplikasi Basis Data

4.1 Mengoperasikan software aplikasi basis data

KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI Kelas XII Semester 1 dan 2


5. Mengoperasikan PC dalam jaringan

5.1 Menginstal software jaringan5.2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem

operasi6 Mengoperasikan software

pengolah gambar 2D6.1 Menguasai dasar-dasar desain grafis6.2 Mengenali menu, membuka, membuat dan

menyimpan file6.3 Membuat obyek 2 dimensi6.4 Memanipulasi & memodifikasi obyek grafis

2.7 KEWIRAUSAHAAN

KEWIRAUSAHAAN KELAS X SEMESTER 1 DAN 2


1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1.2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif



KEWIRAUSAHAAN KELAS XI SEMESTER 1 DAN 2


3. Menerapkan jiwa kepemimpinan

3.1 Membangun komitmen dan melakukan komunikasi

3.2 Merumuskan solusi masalah dan membuat keputusan

4. Merencanakan usaha kecil/mikro

4.1 Menganalisis peluang usaha4.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha4.3 Menyusun proposal usaha

KEWIRAUSAHAANKELAS XII SEMESTER 1 DAN 2


5. Mengelola usaha kecil/mikro

5.1 Mempersiapkan pendirian usaha5.2 Menghitung resiko menjalankan usaha5.3 Menjalankan usaha kecil5.4 Mengevaluasi hasil usaha

VIII. Standar Kompetensi Dasar Kejuruan Teknik Komputer Jaringan




1. Merakit personal computer 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

1.2 Melakukan instalasi komponen PC

1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer

1.4 Mengatur komponen PC menggunakan software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi)

1.5 Menyambung periferal menggunakan Software

1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan periferal

2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar

2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi

2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual

2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling)

2.4 Melakukan troubleshooting

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

3.2 Melaksanakan prosedur K3

3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup

3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.

IX. Standar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer Jaringan




11 Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

1.1 Menerapkan teori kelistrikan

1.2 Mengenal komponen elektronika

1.3 Menggunakan komponen elektronika

1.4 Menerapkan konsep elektronika digital

1.5 Menerapkan sistem bilangan digital

1.6 Menerapkan elektronika digital untuk komputer

2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

2.1 Mengidentifikasi macam-macam periferal dan fungsinya

2.2 Menyambung/memasang periferal (secara fisik) dan periferal setup menggunakan software

2.3 Melakukan tindakan korektif

3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul

3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan kelompoknya

3.3 Mengisolasi permasalahan

4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC

4.2 Memperbaiki PC

4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.

5. Melakukan perbaikan periferal 5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang bermasalah

5.2 Memperbaiki periferal

5.3 Memeriksa hasil perbaikan peripheral

6. Melakukan perawatan PC 6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC

6.2 Melakukan perawatan PC

6.3 Memeriksa hasil perawatan PC

6.4 Melakukan tindakan korektif




7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis GUI (Graphical User Interface)

7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis GUI sesuai Installation Manual

7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis command line interface (CLI)

7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis text sesuai Installation Manual

8. Melakukan instalasi software 8.1 Menjelaskan langkah instalasi software




9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

9.1 Menentukan persyaratan pengguna

9.2 Membuat desain awal jaringan

9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan

9.4 Menyelesaikan disain jaringan

10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan


10.2 Menganalisa gejala kerusakan

10.3 Melokalisasi daerah kerusakan

10.4 Mengisolasi permasalahan

11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan

11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan

11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan

11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan

12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

12.1 Menjelaskan langkah instalasi software


12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi






13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

13.1 Menjelaskan persyaratan WAN

13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN

13.3 Membuat disain awal jaringan WAN

13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan

13.5 Menyelesaikan disain jaringan

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)


14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya

14.3 Melokalisasi daerah kerusakan

14.4 Mengisolasi masalah

14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul

15. Membuat desain sistem keamanan jaringan

15.1 Menentukan jenis-jenis keamanan jaringan

15.2 Memasang firewall

15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang diperlukan

15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan

16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan

16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan

16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan

16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan

17. Mengadministrasi server dalam jaringan

17.1 Memilih aplikasi untuk server

17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan

17.3 Memilih komponen server

17.4 Menetapkan spesifikasi server

17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server

17.6 Menguji server

17.7 Memonitor kinerja jaringan




18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan

18.2 Meninjau masalah keamanan

18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan perangkat gateway

18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan

18.5 Mengimplementasi perubahan

19. Merancang web data base untuk content server

19.1 Menentukan kebutuhan sistem

19.2 Menentukan prosedur recovery

19.3 Merancang arsitektur basis data

19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.

X. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal

8.1 DESAIN GRAFIS

KELAS X SEMESTER 1 dan SEMESTER 2


1. Menggunakan perangkat lunak pembuat grafis basis vektor

11. Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis basis vektor

12. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis basis vektor




13. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran

KELAS XI Semester 1 dan Semester 2


2. Menggunakan perangkat lunak pembuat grafis basis bitmap

21. Mengidentifikasi menu, tool dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis basis bitmap

22. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis berbasis bitmap

23. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran

KELAS XII Semester 1 dan Semester 2


3. Memahami hubungan antara coreldraw dan adobe photoshop.

31. Siswa mampu mengoperasikan file berbasis Bitmap kepada coreldraw.

32. Mampu mengoperasikan proses export dan import data

4. Memodifikasi objek gambar pada adobe photoshop dan CorelDraw.

41. Mengoperasikan layers42. Mengaktifkan Navigator43. Menyeleksi Objek44. Mengoperasikan Menu Filter

5. Mempraktekan pembuatan Media Promosi (LOGO, Kartu nama, Spanduk, Banner) dengan perpaduan antara bitmap dan vektor

51. Menyiapkan Konsep materi52. Proses Pengumpulan Data53. Background Objek54. Import Data55. Menyimpan Data dengan file Cdr, Jpeg dan

TIFF56. Menjelaskan Prosedur Proses Pencetakan

8.3 WEB DESAIN

KELAS XI semester 1 dan semester 2


1. Desain web statis 1. Mempersiapkan software web design2. Pengenalan perintah/tag html3. Melakukan pembuatan halaman web dengan

software web design




2. Desain web dinamis 1. Persiapan & Konsep pembuatan web dinamis2. Membuat halaman web dinamis

KELAS XII semester 1 dan semester 2


1. Mengelola isi halaman web

1. Mengoperasikan software ftp2. Memeriksa informasi untuk relevansi dan

curenncy3. Memeriksa links dan navigasi4. Mengedit informasi sesuai kebutuhan5. Menguji dan memastikan perubahan-

perubahan

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KTSP

A. Kerangka Dasar ( Kelompok Mata Pelajaran )



Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan

mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya. Agar dapat bekerja

secara efektif dan efisien serta mengembangkan keahlian dan keterampilan, mereka harus

memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu

pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi

sesuai dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri.

Struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Bhakti 1 Jakarta Jakarta diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut. Kurikulum SMK Bhakti 1

Jakarta berisi kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran yaitu ; Adaptif, Normatif,

Produktif, Muatan Lokal dan Pengembangan Diri. Struktur Kurikulum SMK Bhakti 1 Jakarta

meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga

tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII. Struktur kurikulum SMK/MAK disusun

berdasarkan Standar Isi, standar kompetensi lulusan, standar kompetensi mata pelajaran dan

Standa Kompetensi Kerja Nasional.

Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan,

dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

d. kelompok mata pelajaran estetika;

e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan

pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan

pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.

Kelompok Mata Cakupan Melalui



Pelajaran

Agama dan Akhlak Mulia

Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

Dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.

Kewarganegaraan dan Kepribadian

Membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.

Dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

SMK/MAK

Dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.

Estetika Membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.

Dilaksanakan melalui muatan dan / atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas

Dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olah raga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

B. Struktur Kurikulum

Mata pelajaran wajib terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan,

Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olahraga, dan



Keterampilan/Kejuruan. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia

seutuhnya dalam spektrum manusia kerja.

Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang bertujuan untuk

menunjang pembentukan kompetensi kejuruan dan pengembangan kemampuan menyesuaikan

diri dalam bidang keahliannya.

Untuk mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh industri/ dunia

usaha/asosiasi profesi, substansi mata pelajaran di SMK Bhakti 1 Jakarta dikemas dalam

berbagai mata pelajaran yang dikelompokkan dan diorganisasikan menjadi program normatif,

adaptif, dan produktif.

Program normatif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk

peserta didik menjadi pribadi utuh, yang memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk

individu maupun makhluk sosial (anggota masyarakat) baik sebagai warga negara Indonesia

maupun sebagai warga dunia. Program normatif diberikan agar peserta didik bisa hidup dan

berkembang selaras dalam kehidupan pribadi, sosial, dan bernegara. Program ini berisi mata

pelajaran yang lebih menitikberatkan pada norma, sikap, dan perilaku yang harus diajarkan,

ditanamkan, dan dilatihkan pada peserta didik, di samping kandungan pengetahuan dan

keterampilan yang ada di dalamnya.

Program adaptif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk peserta

didik sebagai individu agar memiliki dasar pengetahuan yang luas dan kuat untuk

menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sosial,

lingkungan kerja, serta mampu mengembangkan diri sesuai dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni. Program adaptif berisi mata pelajaran yang lebih

menitikberatkan pada pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk memahami dan

menguasai konsep dan prinsip dasar ilmu dan teknologi yang dapat diterapkan pada kehidupan

sehari-hari dan atau melandasi kompetensi untuk bekerja.

Program produktif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membekali

peserta didik agar memiliki kompetensi kerja sesuai standar Kompetensi Kerja Nasional

Indonesia (SKKNI). Dalam hal SKKNI belum ada, maka digunakan standar kompetensi yang

disepakati oleh forum yang dianggap mewakili dunia usaha/industri atau asosiasi profesi.



Program produktif bersifat melayani permintaan pasar kerja, karena itu lebih banyak

ditentukan oleh dunia usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif diajarkan secara

spesifik sesuai dengan kebutuhan tiap program keahlian.

Struktur Kurikulum

Kompetensi Studi Keahlian : Teknik Komputer dan JaringanLama Pendidikan : 3 Tahun

NO KomponenDurasi Waktu

(Jam)A. Mata Pelajaran

1. Normatif 8961.1 Pendidikan Agama 1921.2 Pendidikan Kewarganegaraan 1921.3 Bahasa Indonesia 1921.4 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1921.5 Seni Budaya 128

2. Adaptif 19462.1 Bahasa Inggris 4402.2 Matematika 5162.3 Ilmu Pengetahuan Alam 1922.4 Fisika 2762.5 Kimia -2.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 1282.7 KKPI (Keterampilan Komputer dan Pengelolaan

Informasi) 2022.8 Kewirausahaan 192

3. Produktif 16403.1 Dasar Kejuruan 216

Menerapkan Keselamatan , Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) 72Merakit personal computer kerja telekomunikasi 72Melakukan instalasi sistem operasi dasar 72

3.2 Kompetensi Kejuruan 1400

Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 80

Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC 40




(Jam)

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal 40

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC 80

Melakukan perbaikan periferal 40

Melakukan perawatan PC 40

Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) 80

Melakukan instalasi software80

Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network) 120

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 40

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan 120

Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text 80

Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 80

Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 80

Membuat desain sistem keamanan jaringan80

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 80

Mengadministrasi server dalam jaringan80

Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network 80




(Jam)Merancang web data base untuk content server 80

B. Muatan Lokal 192C. Pengembangan Diri 192**)

Jumlah 4674

**) Pelaksanaan diluar Kegiatan Belajar Mengajar (memiliki jadual khusus)

Keterangan notasia) Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap program keahlian.

Program keahlian yang memerlukan waktu lebih jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama, di luar jumlah jam yang dicantumkan.

b) Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan setiap program keahlian.

c) Jumlah jam Kompetensi Kejuruan pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1044 jam.

d) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

PEMETAAN KURIKULUM SMK BHAKTI 1 JAKARTA JAKARTA

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIPROGRAMS TUDI KEAHLIAN : TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTERKOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER JARINGAN



TAHUN PELAJARAN 2015/2016

NO MATA PELAJARANWAKTU KLS X KLS XI KLS XII

BSNP KTSP 1 2 1 2 1 2I NORMATIF 0 8961 Pendidikan Agama 192 192 2 2 2 2 2 22 Pendidikan Kewarganegaraan 192 192 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 192 192 2 2 2 2 3 3

4Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

192 192 2 2 2 2 2 2

5 Seni Budaya 128 128 2 2 2 2II ADAPTIF 1833 19461 Bahasa Inggris 440 440 4 4 4 4 4 42 Matematika 403 516 5 5 5 5 5 53 Ilmu Pengetahuan Alam 192 192 2 2 2 24 Fisika 276 276 2 2 2 2 2 25 Kimia - -6 Ilmu Pengetahuan Sosial 128 128 2 2 2 2

7Ket. Komputer dan Pengelolaan Informasi

202 202 2 2 2 2 2 2

8 Kewirausahaan 192 192 2 2 2 2 2 2III PRODUKTIF 522 1640

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

140 216

1Menerapkan Keselamatan , Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

72 2 2

2 Merakit personal computer 72 2 2

3Melakukan instalasi sistem operasi dasar

72 2 2

IV KOMPETENSI KEJURUAN 1044 1400

1Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

80 2 2

2Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

40 2

3Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

40 2

4Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

80 2 2

5 Melakukan perbaikan periferal 40 2

6 Melakukan perawatan PC 40 2



7

Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

80 2 2

8 Melakukan instalasi software 80 2 2

9Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

120 3 3

10Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

40 2

11Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

120 3 3

12

Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

80 2 2

13Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

80 2 2

14

Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

80 2 2

15Membuat desain sistem keamanan jaringan

80 2 2

16

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

80 2 2

17Mengadministrasi server dalam jaringan

80 2 2

18Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

80 2 2

19Merancang web data base untuk content server

80 2 2

Prakerin 160 4IV MUATAN LOKAL 192 216



1. DESAIN GRAFIS 2 2 2 22. WEB DESAIN 2 2V Pengembangan Diri /BK/BP 192 * 192 2 2 2 2 2 2

Jumlah4105 4674 47 47

35

36 33 33

* Kegiatan diluar Kegiatan Belajar Mengajar (memiliki jadual khusus)* Pendalaman Materi UN ( 60 JP = 2 pertemuan )



DAFTAR SERTIFIKASI UJI KOMPETENSI KUALIFIKASIPROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

LEVEL JUDUL UJI KOMPETENSI KUALIFIKASI KELAS DAN SEMESTER

1 Perakitan dan instalasi Personal Computer X Smt 12 Instalasi Sistem Operasi dan Troubleshooting PC X Smt 23 Instalasi Perangkat dan Sistem Operasi Jaringan Local

(LAN)XI Smt 1

4 Konfigurasi komputer berbasis jaringan lokal (LAN) XI Smt 25 Instalasi jaringan komputer dan sistem operasi berbasis

luas (WAN)XII Smt 1

6 Membangun DNS dan web server XII Smt 2

Catatan :

1. Kegiatan Belajar Mengajar di SMK BHAKTI 1 JAKARTA dilakukan 6 (enam) hari kerja Senin sd Jumat jam KBM mulai 06.30 sd 15.00 WIB.

2. Setiap Akhir semester dilakukan Ujian Akhir semester Ganjil dan Ujian Kenaikan Kelas serta Uji Kualifikasi Kompetensi Kejuruan

3. Praktik Kerja Industri berjumlah 64 Jam Pelajaran ( lebih kurang 11 Minggu efektif dan hari kerja).

4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dilaksanakan 6 hari (Senin sd Sabtu) mulai pukul 07.00 sd 16.00


Kompetensi Kejuruan Komputer

Program Studi Keahlian K T S P Teknik Komputer dan Informatika SMK Bhakti 1 Jakarta Jakarta

Diagram Pencapaian Kompetensi Teknik Komputer Jaringan

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer JaringanEdisi 2015 Halaman 119 dari 137

Lulusan SMP SMK Kelas X SMK Kelas XI SMK Kelas XII Lulusan SMK

071.KK.2

071.KK.1

071.KK.3

071.KK.4

071.KK.5

071.KK.6

071.KK.7

071.KK.8

071.KK.10

071.KK.9

071.KK.11

071.KK.12

071.KK.13

071.KK.14

071.KK.15

071.KK.16

071.KK.18

071.KK.17

071.KK.19

071.DKK.2

071.DKK.1

071.DKK.3

Dasar Kompetensi Kejuruan


Keterangan Kode Diagram Kompetensi

No.Kode Standar Kompetensi

Standar Kompetensi

I Dasar Kompetensi Kejuruan

1 071.DKK.1Menerapkan Keselamatan , Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

2 071.DKK.1 Merakit personal computer kerja telekomunikasi

3 071.DKK.1 Melakukan instalasi sistem operasi dasar

II Kompetensi Kejuruan Komputer

1 071.KK.1 Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

2 071.KK.2 Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

3071.KK.3

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

4 071.KK.4 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

5 071.KK.5 Melakukan perbaikan peripheral

6 071.KK.6 Melakukan perawatan PC

7 071.KK.7Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

8 071.KK.8 Melakukan instalasi software

9 071.KK.9Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

10071.KK.10

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

11071.KK.11

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

12071.KK.12

Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

13071.KK.13

Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

14071.KK.14

Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)



No.Kode Standar Kompetensi

Standar Kompetensi

15 071.KK.15 Membuat desain sistem keamanan jaringan

16071.KK.16

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

17 071.KK.17 Mengadministrasi server dalam jaringan

18 071.KK.18 Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

19 071.KK.19 Merancang web data base untuk content server


Program Studi Keahlian K T S P Teknik Komputer dan Informatika SMK Bhakti 1 Jakarta

C. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi

yang disesuaikan dengan ciri khas, potensi daerah, dan prospek pengembangan daerah

termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata

pelajaran yang ada.

Berdasarkan ciri khas di lingkungan sekolah dan kebutuhan tenaga kerja oleh dunia

usaha/dunia industri dan untuk meningkatkan kompetensi siswa maka, SMK Bhakti 1

Jakarta memberikan kegiatan kurikuler (muatan lokal ) berupa Bina Islam, Desain Grafis

dan Web Desain yang diberikan kepada Peserta Didik kelas X (sepuluh) dan kelas XI (dua

belas), serta pelaksanaanya terintegrasi dengan Kegiatan Belajar Mengajar secara reguler.

Materi Muatan Lokal Binas Islam secara umum meliputi : Bina Qur’an, Bina

Sholat dan Bina Ilmu. Sedangkan Desain Grafis meliputi Memperkenalkan proses desain

dengan menggunakan program coreldraw dan adobe photoshop, dan Web Desain secara

umum mempelajari teknik dasar pembuatan sebuah program identitas secara sederhana

melalui instalasi internet.

D. Pengembangan Diri

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat

setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di SMK

Bhakti 1 Jakarta diwujudkan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler wajib dan pilihan.

Kegiatan ekstrakurikuler wajib berupa Bimbingan Konseling yang dilaksanakan pada saat

Kegiatan Belajar Mengajar, Ekstrakurikuler pilihan berupa kegiatan Band, Paduan Suara,

Seni Tari/dance, Futsal, Karate, Bulu Tangkis, Basket, Pencak Silat, Rrohis, Kelompok

Ilmiah Remaja, PMR/UKS dan Paskibra yang dilaksanakan setiap jumat, dimulai jam

13.00 sd 16.30 WIB, dengan waktu ekuivalen 2 jam pelajaran (2 x 45 menit), difasilitasi

oleh pembimbing/guru pembina dan pelatih/instruktur.

Kompetensi KeahlianTeknik Komputer dan Jaringan Halaman 122 dari 137


PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI

No Kegiatan Tujuan / Sasaran

1 BIMBINGAN DAN KONSELING

Layanan Orientasi Layanan Informasi Layanan Penempatan dan Penyaluran Layanan Pembelajaran Layanan Perorangan Layanan Bimbingan Kelompok Layanan Konseling Kelompok

2 Basket Ball Memahami ukuran lapangan, bola dan gawang Melakukan dribbling Melakuan Shooting Melakukan passing bawah dan atas Melakukan pertahanan Melakukan serangan

3 FUTSAL Memahami ukuran lapangan, bola dan gawang Melakukan dribbling Melakuan Shooting Melakukan Heading Melakukan passing bawah dan atas Melakukan pertahanan Melakukan serangan

4 Pencak Silat Pengenalan sejarah Pencak Silat Sikap dan aba-aba dalam Silat Kuda-kuda (Dachi) Kihon (Gerakan Dasar Silat) Tangkisan Pukulan

5 Paskibra Teknik dan variasi baris berbaris Pembinaan Mantal dan Fisik Pengetahuan Umum

6 Bola voli Pengenalan pengetahuan Bola Voli Teknik Dasar Teknik menyerang Latihan Fisik Teknik Bertahan

7 Bulutangkis Teknik dasar Teknik Menyerang Teknik Bertahan Latihan Fisik

E. Pengaturan Beban Belajar



Satuan pendidikan pada semua jenis dan jenjang pendidikan menyelenggarakan

program pendidikan dengan menggunakan sistem paket atau sistem kredit semester. SMK

Bhakti 1 Jakarta melaksanakan program pendidikan dengan menggunakan sistem paket.

Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya

diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah

ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SMK

Bhakti 1 Jakarta Jakarta. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket

dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh

peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,

penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan

untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan

peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi

antara peserta didik dengan pendidik.

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman

materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai

standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa

pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk

mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta

didik pada SMK Bhakti 1 Jakarta Jakarta maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap

muka dari mata pelajaran yang bersangkutan maksimum 40 %. Satu jam pembelajaran

tatap muka setara dengan dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam

pembelajaran praktik di luar sekolah (perusahaan).

Tabel Beban Belajar SMK Bhakti 1 Jakarta Jakarta

Kelas Satu jam Jumlah Jam Minggu Waktu Jumlah jam



pemb. Tatap muka

(menit)

pemb. Perminggu

Efektif pertahun

ajaran

pembelajaran pertahun

pertahun

(@ 60 menit)

X 45 55 38 2052 123120

XI 45 55 38 2052 123120

XII 45 55 30 1620 97200

Prakerin 12 64 3840

Evaluasi 8 62 3720

JUMLAH 5786 347160

F. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Dengan mempertimbangkan kemampuan rata – rata peserta didik, kompleksitas dan sumber daya manusia (SDM) di SMK BHAKTI 1 JAKARTA JAKARTA, maka kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran ditetapkan sebagai berikut:

Ketentuan :

A Tingkat Kemampuan rata-rata Peserta Didik ( Intake/ITK)

1. Memiliki rata-rata nilai : 80 – 100 diberi skor 3

2. Memiliki rata-rata nilai : 60 – 79 diberi skor 2

3. Memiliki rata-rata nilai : < 60 diberi skor 1

B. Tingkat Kompleksitas/kesulitan Kompetensi (KPS)

1. Memiliki kesuliitan rendah diberi skor 3

2. Memiliki kesulitan sedang diberi skor 2

3. Memiliki kesulitan tinggi diberi skor 1

C. Sumber daya dukung (DDK)

1. Dukungan tinggi diberi skor 3

2. Dukungan sedang diberi skor 2

3. Dukungan rendah diberi skor 1

Rumus KKM = ( A+B+C)/9 x 100 ( dibulatkan dua digit)



KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)SMK BHAKTI 1 JAKARTATahun Pelajaran 2015/2016

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

No Mata PelajaranKomponen

KKMIntake

KomplekSitas

Daya Dukung

I NORMATIF 1 Pendidikan Agama 2 2 3 762 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 673 Bahasa Indonesia 2 2 3 76

4Pend. Jasmani Olahraga dan Kesehatan

2 2 2 67

5 Seni Budaya 2 2 2 67II ADAPTIF1 Bahasa Inggris 2 3 2 672 Matematika 2 3 2 673 Ilmu Pengetahuan Alam 2 2 2 674 Fisika 2 2 2 675 Kimia 2 2 2 676 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 67

7Ket. Komputer dan Pengelolaan Informasi

2 2 3 75

8 Kewirausahaan 2 2 2 67III PRODUKTIF1 Dasar Kompetensi Kejuruan 2 3 2 712 Kompetensi Kejuruan 2 3 3 73

IV MUATAN LOKAL

1 DESAIN GRAFIS 2 3 2 712 WEB DESAIN 2 3 2 71

KKM yang ditetapkan oleh SMK Bhakti 1 Jakarta mendekati ketuntasan minimal yang ideal yaitu 75 %.

Catatan :Jika Peserta Didik belum mencapai KKM maka dilakukan Kegiatan Remedial (perbaikan) disesuaikan dengan Kesepakatan Pendidik/Guru yang bersangkutan

G. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas



Diilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran semester 2 (dua). Kriteria Kenaikan Kelas

pada SMK Bhakti 1 Jakarta diatur sebagai berikut :

1. Memiliki nilai semester 1 dan 2

2. Memiliki nilai minimal baik pada kelompok matapelajaran agama dan akhlak

mulia.

3. Tidak memiliki nilai dibawah KKM lebih dari 3 mata pelajaran pada semester 2

dan sudah tuntas seluruh mata pelajaran pada semester 1

4. Jumlah kehadiran minimal 95 %

5. Memiliki nilai kepribadian baik

Kriteria kelulusan

Dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran semester (2). Kriteria Kelulusan pada SMK

disesuaikan dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), yaitu peserta didik dinyatakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

3. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan

dan teknologi; dan

4. lulus Ujian Nasional.

5. Memiliki nilai kepribadian baik

Penjurusan



Penjurusan bagi Peserta Didik baru dilaksanakan pada saat Penerimaan Calon Peserta

Didik melalui penelusuran bakat, minat dan prestasi memalui Tes Masuk SMK Multi

Mdeia Mandiri yaitu lulus Tes Akademi Mata Pelajaran Matematika dan bahasa Inggis,

Lulus Phisikotes serta Nilai Raport SMP dari semester 1 sampai semester 5 dan Tes

Kesehatan Mata dengan hasil tidak buta warna dan Tes Narkoba.

H. Pendidikan Kecakapan Hidup

1. Kecakapan hidup (life skill) adalah kemampuan yang dimiliki seseorang sebagai hasil

dari pengalaman belajar yang pernah dialaminya sehingga dapat digunakan untuk

memecahkan permasalahan hidupnya. Kecakapan hidup mencakup kecakapan hidup

general (general life skill) yaitu kecakapan yang dibutuhkan untuk mendukung semua

jenis perkerjaan, dan kecakapan hidup spesifik (specific life skill) yaitu kecakapan yang

berkaitan langsung dengan jenis pekerjaan tertentu. Kecakapan hiudp general dibagi

kedalam kecakapan personal dan sosial. Sedangkan kecakapan hidup spesifik dibagi

kedalam kecakapan akademik dan kecakapan vokasional.

a. Kecakapan personal yaitu kecakapan kesadaran diri dan kesadaran berpikir.

Kesadaran diri mencakup sebagai kecakapan mengenal diri (self awareness) dan

kecakapan untuk mengenal potensi diri dan kesadaran untuk mengembangkan

potensi diri tersebut. Kecakapan kesadaran berpikir mencakup kecakapan menggali

informasi; mengolah , dan mengambil keputusan dengan cerdas; memecahkan

masalah secara arif dan kreatif.

b. Kecakapan sosial (social skill) yang terdiri dari kecakapan komunikasi dan

kecakapan bekerjasama. Kecakapan komunikasi mencakup kecakapan

mendengarkan, bicara, menulis pendapat/gagasan. Kecakapan kerjasama mencakup

kecakapan sebagai rekan yang menyenangkan dan sebagai pemimpin yang

berempati.

c. Kecakapan akademik (academic skill) mencakup kecakapan mengidentifikasi

variabel dan menghubungkan yang satu dengan yan lain, merumuskan hipotesis,

merancang dan melakukan penelitian.

d. Kecakapan kejuruan (vocational skill) yaitu kecakapan yang mengarah kepada

keterampilan (technical skill) sesuai dengan bidang pekerjaan.



e. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan

semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara

khusus.

f. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan

yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan

organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal,

seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.



INTREGRASI ASPEK KECAKAPAN HIDUP DENGAN MATA PELAJARANSMK BHAKTI 1 JAKARTA JAKARTA

No Jenis Kecakapan Hidup

Mata Pelajaran

Pen

did

ikan

Aga

ma

Pen

did

ikan

K

ewar

gan

egar

aan

Bah

asa

Ind

ones

ia

Pen

jaso

rkes

Sen

i Bu

day

a

Bah

asa

Ingg

ris

Mat

emat

ika

Ilm

u P

enge

tah

uan

A

lam

FIS

IKA

KIM

IA

Ilm

u P

enge

tah

uan

S

osu

ial

KK

PI

Kew

irau

sah

aan

Kom

pet

ensi

Das

ar

Kej

uru

an

Kom

pet

ensi

Kej

uru

an

Mu

lok

Des

ain

Gra

fis

Mu

lok

Web

Des

ain

1

Kes

adar

an

Dir

i

Makhluk Tuhan V

2 Eksistensi Diri V

3 Potensi Diri V

4

Kec

akap

an

Ber

pik

ir

Menggali Informasi V V V V V V V V V V V V V V V V

5 Mengolah Informasi V V V V V V V V V V V V V V V V

6 Mengambil Keputusan V V V V V V V V V V V V V V V V

7 Memecahkan Masalah V V V V V V V V V V V V V V V V

8

Kec

akap

an

Sos

ial

Komunikasi Lisan V V V V V V V V V V V v V v V V

9 Komunikasi Tertulis V V V V V V V V V V V V V v V V

10 Bekerjasama V V V V V V V V V V v V V v V V



11

Kec

apak

an

Ak

adem

ik

Mengidentifikasi Variabel

V v V V V V V V V V V V V V V v

12Menghubungkan Variabel

V V V V V V V V V V V V V V V V

13 Merumuskan Hipotesis V V V V V V V V V V V V V V V V

14 Melaksanakan Penelitian V V v V V V V V v V V V V V v V



I. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Program pendidikan yang dikembangkan dengan memanfaatkan keunggulan lokal dan

kebutuhan daya saing global. Keunggulan lokal yang dimiliki SMK guna meningkatkan

daya saing global adalah sebagai berikut :

a. SMK Bhakti 1 Jakarta merupakan indikator bagi sekolah standar nasional yang

bernuansa keagamaan, etos kerja yang tinggi dan disiplin

b. SMK Bhakti 1 Jakarta telah menjalin kerjasama dengan berbagai instansi perusahaan

(DU/DI) dan Perguruan Tinggi untuk meningkatkan kompetensi peserta didik dan

untuk pemberian sertifikasi kompetensi peserta didik.

c. Tersedianya sarana ibadah (Mushola), Olah Raga, Upacara Bendera, Kantin,

Perpustakaan, Laboratorium, Media Pembelajaran, Warung Internet, Ruang Kelas, dan

Kantin Sehat

d. Lokasi berada ditempat yang strategis dan dapat ditempuh dari berbagai jurusan dan

bebas banjir, aman, tertib, indah, rindang, sehat dan berada di Jl. Perindustrian No. 7

Cawang, seberang Universitas Kristen Indonesia (UKI) Jakarta Timur.

e. Ikatan alumni yang solid memudahkan kerjasama sekolah dengan masyarakat luas

f. Kegiatan Bakti Sosial merupakan gugus depan terlengkap dan teraktif di Jakarta Barat

mengikuti program kegiatan Ranting, Cabang, Daerah, dan Nasional.



BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik

selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif

belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Kalender pendidikan yang dibuat

adalah mengacu pada kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan

Provinsi DKI Jakarta dengan beberapa perubahan yang disesuaikan dengan kegiatan

khusus SMK Bhakti 1 Jakarta namun tetap memperhatikan kalender pendidikan yang

disesuaikan dengan Struktur Kurikulum, Sumber Daya Manusia, Dunia Usaha/Industri

dan Kalender Pendidikan yang dikeluarkan Dinas Pendidikan DKI Jakarta.

A. Pengaturan Alokasi Waktu

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal

tahun pelajaran. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran

untuk setiap tahun pelajaran. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak

diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal

Tabel Alokasi Waktu Kalender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1.Minggu efektif belajar

Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

2. Jeda tengah semesterMaksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3. Jeda antarsemesterMaksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4.Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat



No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

6.Hari libur umum/nasional

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah

7. Hari libur khususMaksimum 1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

Alokasi waktu pembelajaran HARI BELAJAR DAN MINGGU EFEKTIF

SMK Bhakti 1 Jakarta JAKARTATAHUN PELAJARAN 2015/2016

SE

ME

ST

ER

BULAN

JUMLAH

MIN

GG

U

MIN

GG

U

EF

EK

TIF

HA

RI

HA

RI

EF

EK

TIF

JAM

P

EL

AJA

RA

NI

Juli 2015 4 1 31 5 153 Agustus 2015 4 4 31 25 225September 2015 4 2 30 18 162Oktober 2015 5 2 31 16 144Nopember 2015 4 4 30 25 225Desember 2015 4 3 31 18 162

Jumlah 25 25 16 184 107

II

Januari 2016 5 3 31 19 171 Februari 2016 4 4 28 23 207Maret 2016 4 4 31 27 243April 2016 4 4 30 26 234Mei 2016 5 4 31 26 234Juni 2016 4 1 31 6 54

Jumlah 51 76 61 382 418 JUMLAH/TAHUN 52 38 366 246 2214

B. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2015/2016



Penetapan Kalender Pendidikan secara umum diatur sebagai berikut :

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.

2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.

3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan

4. Kalender Pendidikan SMK Bhakti 1 Jakarta disesuaikan dengan Kalender Pendidikan yang dikeleuarkan Dinas Pendidikan DKI Jakarta



KALENDER PENDIDIKAN

SMK BHAKTI 1 JAKARTA JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

BULAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

JULI 2015 AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015 xOKTOBER 2015 NOVEMBER 2015 xDESEMBER 2015

JANUARI 2016 FEBRUARI 2016 x x xMARET 2016 APRIL 2016 xMEI 2016

JUNI 2016 x

JULI 2016 Tahun Pelajaran 2016/2017

Keterangan :

= Hari Pertama Sekolah / MOS = Libur Umum

= Hari Ahad / Minggu = Perkiraan Ujian Nasional

= Libur Semester = Laporan hasil Belajar

= Uji Kompetensi Kerlas XII = Ujian Semester

= Hari Efektif Belajar = Perkiraan Ujian Sekolah



BAB VPENUTUP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini diharapkan dapat dilaksanakan

dengan sebaik-baiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SMK Bhakti 1 Jakarta

menjadi lebih menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan

daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Diharapkan kepada para pihak yang terlibat

dalam proses pembelajaran dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen

KTSP maupun pelaksanaannya. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat

menjawab pertanyaan berikut:

1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat

dicapai?

2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang tertulis

cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik ?

3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku)

yang diharapkan dapat dicapai?

4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang

diharapkan?

5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas

perkembangan kemampuan yang diharapkan dari Peserta Didik ?

Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara

bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana

KTSP, didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi

penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Selain itu berbagai hasil belajar yang diperoleh

siswa (pemahaman, keterampilan, sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna

mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna

menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut.


Documents

Ktsp Teknik Komputer Jaringan m3 Revisi