Książka i czytanie Zestawienie za lata 2005-2015

Opracowanie:

B. Rdzanek i M. Musialik

Nauczyciele Bibliotekarze z Biblioteki Pedagogicznej w Jeleniej Górze

Książka i czytanie

Zestawienie za lata 2005-2015

1. Arkabus A.: Mam 6 lat i gonię świat : poradnik dla bibliotekarzy i nauczycieli bibliotekarzy pracujących z sześciolatkami. Warszawa 2014. ISBN 978-83-64203-17-6. Sygn. 89546

Celem Książki jest przedstawienie sześciolatka , jako ucznia i użytkownika

biblioteki szkolnej, ale przede wszystkim dziecka o typowych potrzebach

wieku przedszkolnego i wczesnoszkolnego. W zarysie rozwoju

psychofizycznego zwrócono uwagę na najważniejsze elementy,

charakterystyczne dla dzieci w tym okresie. Poruszono także problem

dojrzałości szkolnej - procesu warunkującego prawidłowy rozwój

intelektualno-emocjonalny dziecka. W publikacji znalazły się także zagadnienia

dotyczące literatury dla dzieci sześcioletnich - jej gatunków, znaczenia w

kształtowaniu osobowości dziecka, wpływu na rozwój.

T

I

G

Zobacz źródło

2. Baluch A.: Książka jest światem : o literaturze dla dzieci małych oraz dla dzieci starszych i nastolatków. Kraków 2005. ISBN 83-242-0596-9. Sygn. 84089; 82.0+82(091)]-93

Warto czytać dobre książki, ale warto też trochę wiedzieć o literaturze,

zwłaszcza tej przeznaczonej dla dzieci i młodzieży. Wiedza ta jest potrzebna

przede wszystkim tym, którzy będą musieli się podjąć roli pośrednika lektury

lub doradcy w sprawach wyboru książki dla dziecka lub nastolatka, także

zabawy związanej z lekturą lub rozmowy o niej.

Zobacz źródło

3. Biblioteki i książki w życiu nastolatków. Red. M. Antczak, A. Walczak-Niewiadomska. Warszawa 2015. ISBN

978-83-64203-45-9. Sygn. 89792

Książka składa się z trzech części zatytułowanych:

Biblioteki w ujęciu współczesnym: fakty, liczby, koncepcje. Kultura czytelnicza nastolatków w świetle badań. Zachęcić do czytania: o sposobach na rozbudzanie zainteresowań

czytelniczych nastolatków.

Zamieszczono w niej artykuły zarówno przedstawicieli świata nauki, jak i praktyków, autorów polskich i zagranicznych.

Publikacja jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu nastolatków i instytucjom, które mają na nie wpływ, a ponadto do: bibliotekarzy, nauczycieli, socjologów, psychologów, pedagogów, studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i młodzieży.

Zobacz źródło

4. Binio J.: Miś – zabawka – bohater literacki – wzór wychowawczy : poradnik. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-02-2. Sygn. 89325

Miś to zabawka, którą znają dzieci na całym świecie. Kiedyś bez ukochanego

misia nie można było zasnąć, towarzyszył on niejednemu maluchowi wszędzie – czasem ciągnięty za ucho, czasem dźwigany pod pachą, ale zawsze obok. Książka Justyny Binio to kompendium wiedzy na temat najsłynniejszego pluszaka. Z lektury możemy się dowiedzieć, w jakich opowieściach pojawia się miś i jaki wpływ na dziecko mają historie z udziałem bajkowych postaci. Ponadto autorka podsuwa ciekawe pomysły do wykorzystania w pobudzaniu dziecięcej wyobraźni i radzeniu sobie w trudniejszych sytuacjach, a także propozycje zabaw przy wykorzystaniu postaci misia. To niezwykle interesująca pozycja dla wszystkich osób pracujących z dziećmi, rodziców, opiekunów, jak również miłośników pluszowego bohatera.

Zobacz źródło

5. Dymara B., Ogrodzka-Mazur E.: Dziecko w świecie literatury i życiu współczesnym. Kraków 2013. ISBN 978-83-7308-000-3. Sygn. 89368; 37.018

Książka Bronisławy Dymary i Ewy Ogrodzkiej-Mazur: Dziecko w świecie

literatury i życiu współczesnym – kończy wydawaną od roku 1996 serię

książek pedagogicznych Nauczyciele – Nauczycielom. Jest jej dwudziestym

drugim tomem, uzupełniającym i podsumowującym nasze wędrówki z

dzieckiem w wielu światach, a więc w świecie sztuki, przyrody, marzeń,

rodziny, szkoły, współdziałania, wartości, pokus, tradycji, zabawy itd.

Prezentuje zarazem najnowsze tendencje w pedagogice i edukacji. Jest w niej

wiele przykładów i uzasadnień podkreślających wartość stworzonej oraz

prezentowanej w serii pedagogiki współbycia jako odmiany personalizmu.

Zobacz źródło

6. Edukacja czytelnicza wyzwaniem współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Red. A. Jakubowicz-Bryx. Bydgoszcz 2011. 978-83-7096-823-6. Sygn. 89007

Diagnoza umiejętności czytania i stanu czytelnictwa wśród dzieci w wieku

przedszkolnym i wczesnoszkolnym należy do ważnych aspektów kształcenia

polonistycznego w szkole podstawowej. Jasne i precyzyjne określenie poziomu

rozwoju edukacji czytelniczej uczniów oraz wskazanie prawidłowości i

kierunków przemian, jakim ona podlega, bądź powinna podlegać, stwarza

możliwości podjęcia stosownych poczynań, by oddziaływanie procesu edukacji

na te umiejętności stało się w większym niż dotychczas stopniu skuteczne

i uwzględniało naturalne prawidłowości rozwoju dzieci.

Oddaję do rąk Czytelników publikację, która jest przeglądem współczesnego

podejścia do niezwykle ważnych obszarów zagadnień, jakimi są czytanie i

czytelnictwo, leżących u podstaw prawidłowego funkcjonowania dziecka w

otaczającej go rzeczywistości.

Zobacz źródło

7. Kołodziejska J.: Elitarne i popularne wzory czytania. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-12-1. Sygn. 89496

„Elitarne i popularne wzory czytania” to najnowsza publikacja autorstwa

profesor Jadwigi Kołodziejskiej, tym razem dotycząca przede wszystkim zmian

w kanonie literackim na przestrzeni lat. Autorka prezentuje także wyniki

badań dotyczące losów bibliotek publicznych, ich czytelników oraz wyniki

ankiet przedstawiających poziom czytelnictwa. Tytuł publikacji moim zdaniem

obejmuje zbyt szeroki zakres tematu, bo chociaż o kanonie literackim – który

jest wzorem czytelniczym – jest dość dużo, to jednak są to w większości

badania mające już ponad pół wieku.

Z publikacji autorki dowiemy się dużo o czytelnictwie wśród ludności wiejskiej

i miejskiej oraz ich reakcji na współczesne im kanony literackie. Jadwiga

Kołodziejska stara się także zaprezentować rozwój i działalność bibliotek

publicznych, a także ich problemy i wpływ polityki na rodzaj i ilość

zamawianego księgozbioru. Z przedstawionych badań wyłania się duża walka

o autonomiczność poszczególnych placówek oraz powody takich, a nie innych

wyników corocznych badań czytelnictwa.

Zobacz źródło

8. Koźmińska I., Olszewska E.: Wychowanie przez czytanie. Warszawa 2014. ISBN 978-83-7943-386-5. Sygn. 89554

Jak i co czytać dzieciom, by lektura miała najlepszy wpływ na ich

zdolność percepcji, empatię, refleks, rozwijała ich umiejętności

interpersonalne i kształtowała charakter? Książka Ireny Koźmińskiej,

założycielki i prezesa Fundacji „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom”,

inicjatorki sławnej kampanii społecznej, i Elżbiety Olszewskiej, dyrektor

programowej Fundacji, to wyczerpujące kompendium aktualnej wiedzy

na temat czytania w młodym wieku i roli, jaką pełni ono w

kształtowaniu osobowości człowieka. Jest to zrazem praktyczny

poradnik dla rodziców, którzy chcą zadbać o jak najlepszy rozwój swoich

dzieci. „Książka „Wychowanie przez czytanie” zawiera niezbędną wiedzę

o roli, jaką czytanie dzieciom odgrywa w procesie ich rozwoju i edukacji.

W dobie mediów wychowanie dzieci na miłośników czytania wymaga

zaangażowania dorosłych. Samo mechaniczne czytanie dziecku nie

wystarczy – ważne jest, by wiedzieć, co, jak i komu czytać. I jak uczyć

czytania. Czytajmy więc mądrze. Praktyczne rady zawarte w tej książce

pomogą Państwu w wychowaniu dzieci na czytelników – ludzi

wykształconych, dobrych i szczęśliwych, którzy żyją nie tylko lepiej i

ciekawiej, ale nawet dłużej.”

Zobacz źródło

9. Książka dziecięca 1990-2005 : konteksty kultury popularnej i literatury wysokiej. Red. G. Leszczyński, D. Świerczyńska-Jelonek, M. Zając. Warszawa 2006. ISBN 83-89316-62-5. Sygn. 84555; 82.0+82(091)]-93

Literatura dziecięca i młodzieżowa ostatnich kilkunastu lat rozwija się w

ogniu ścierających się tendencji: z jednej strony zasadniczym punktem jej

odniesienia są tradycyjne wzorce wypracowane przez zaliczane do kanonu

dzieła wysokoartystyczne, z drugiej jednak podlega ogromnym wpływom

kultury masowej. Dla „zwabienia” czytelnika w sidła lektury wykorzystuje

nawet kicz, niekiedy fałszuje obraz rzeczywistości, by zyskaĆ uznanie w

oczach hipotetycznego nastoletniego czytelnika.

Otwarte pozostaje pytanie, czy literatura współczesna jest kuszącą, łagodną

Pięknością, czy też złowrogą Bestią, niszczącą podstawy wrażliwości

estetycznej młodego pokolenia.

Książka zawiera 17 artykułów najwybitniejszych polskich znawców

literatury dziecięcej. Jest to pozycja dla bibliotekarzy, polonistów,

pedagogów, studentów oraz wszystkich zainteresowanych tą

problematyką.

Zobacz źródło

10. Książki w życiu najmłodszych. Red. M. Antczak, A. Walczak-Niewiadomska. Warszawa 2015. ISBN 978-83-7969-789-2. Sygn. 89835

Książka składa się z dwóch, wzajemnie się uzupełniających części: pierwszej,

zatytułowanej Dziecięce przestrzenie literatury oraz drugiej - poświęconej

wspieraniu czytelnictwa najmłodszych. Artykuły w niej zamieszczone zostały

napisane przez polskich i tureckich przedstawicieli świata nauki, z których

dwoje realizuje swoje pasje w praktyce, pracując w różnych placówkach

kultury i nauki czerpiąc inspirację z pracy do działalności naukowej. Ze

względu na poruszony w książce aspekt teoretyczny i praktyczny publikacja

jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu

najmłodszego pokolenia, ale również do: bibliotekarzy, nauczycieli,

socjologów, psychologów, pedagogów, literaturoznawców, rodziców,

studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania

oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i literatury dziecięcej.

Zobacz źródło

11.Leszczyński G.: Bunt czytelników : proza inicjacyjna netgeneracji. Warszawa 2010. ISBN 978-83-61464-23-5. Sygn. 88602

Książka o charakterze literaturoznawczym, omawia środowisko

współczesnych nastolatków w kontekście współczesnej

literatury młodzieżowej, czytelnictwa i korzystania z bibliotek.

Adresowana do nauczycieli, pedagogów, i literaturoznawców,

psychologów i bibliotekarzy. Chcąc zrozumieć młodego

czytelnika i zachęcić go do lektury – książkę tę trzeba znać i

korzystać z sugestii Autora.

Zobacz źródło

12. Leszczyński G.: Książki pierwsze – książki ostatnie? : literatura dla dzieci i młodzieży wobec wyzwań

nowoczesności. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-54-9. Sygn. 88902

Refleksja nad literaturą adresowaną do młodych odbiorców podejmowana ze świadomością przewartościowań współczesnych postaw czytelniczych. Czy dzieci i zbuntowane nastolatki chętnie emigrują od książki do sfery nowych mediów? Jeśli tak, co wpływa na tę migrację?

Autor podejmuje temat nowoczesności literatury dziecięcej zdając sobie sprawę z kontrowersyjności stawianych tez, ale i z wiarą, że książki żyją wtedy, gdy towarzyszą im żywe dyskusje...

Zobacz źródło

13. Leszczyński G.: Magiczna biblioteka : zbójeckie księgi młodego wieku. Warszawa 2007. ISBN 978-83-88581-31-1. Sygn. 82.0+82(091)-93

Publikacja jest zbiorem szkiców/esejów literackich osadzonych we współczesnej

kulturze - zarówno w warstwie kultury wysokiej, jak i popularnej. Pogłębione i

wielowątkowe refleksje podparte są dużą wiedzą autora z różnych dziedzin:

literaturoznawstwa, psychologii, pedagogiki, socjologii, filozofii, antropologii

kultury, wskazując na dużą swobodę i erudycję w konstruowaniu kontekstów

literackich. Praca składa się z trzech części. Wielki początek - to analiza

literaturoznawcza baśni, jako źródła przeżyć literackich, dająca podstawę dalszego

rozwoju emocjonalnego i literackiego przyszłego czytelnika. Kolejna część, Gorące

lektury gorącej młodości, to rozważania nad tekstami/książkami, które rozpalają

wyobraźnię, śmieszą, straszą, wykraczają często poza powszechnie przyjęte normy

obyczajowe, czyli książki zbójeckie, chętnie czytane przez dzieci - modne, szokujące,

wywołujące zainteresowanie mediów i oczywiście samych młodych odbiorców. Tę

część kończy bardzo interesujący i niezmiernie potrzebny bibliotekarzom tekst o

współczesnej literaturze dla dzieci i młodzieży omówiony w aspekcie wartości

poznawczych, relacji między tekstem a ilustracją oraz rynku książki. Z drugiej strony

książka Grzegorza Leszczyńskiego, znakomitego specjalisty w zakresie literatury

dziecięcej, pełni funkcję użytecznego poradnika określonego mianem „Złotej

biblioteki”, omawiającego problemy kanonu książek dla młodych czytelników - w

aspekcie historycznym i współczesnym, zawierającego zestawy tytułów

znajdujących się w różnych kanonach, wykaz ważniejszych nagród literackich dla

dzieci oraz adresów internetowych pomocnych w pracy bibliotekarza.

Zobacz źródło

14. Leszczyński G., Zając M.: Książka i młody czytelnik : zbliżenia, oddalenia, dialogi : studia i szkice. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-09-1. Sygn. 89502

Tom artykułów, studiów i szkiców, który oddajemy do rąk Czytelników,

przygotowaliśmy z myślą o konfrontacji dwóch perspektyw refleksji nad

omawianymi zagadnieniami: perspektywa dociekań prowadzonych przez bibliologa

została zderzona z koncepcjami literaturoznawczymi.

Nie jest to w pełni interdyscyplinarna refleksja nad książką adresowaną do bardzo

niedorosłych i nie bardzo dorosłych, raczej próba konfrontacji metod

interpretacyjnych, założeń metodologicznych, sposobów prowadzenia analizy.

Bibliolog koncentruje swoją uwagę na książce, rynku księgarskim i bibliotece, jest w

pewnym sensie socjologiem życia literackiego; literaturoznawca widzi przede

wszystkim tekst, bliżej mu do kulturoznawstwa niż socjologii.

Zobacz źródło

15. Między dzieciństwem a dorosłością: młodzież w bibliotece. Red. Anna Maria Krajewska. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-66-2. Sygn. 89128

Zbiór tekstów z konferencji “Między dzieciństwem a dorosłością.

Młodzież w bibliotece” i zarazem świetny przewodnik dla

bibliotekarzy, którzy chcą dla młodych czytelników być

partnerami w podejściu do współczesności oraz przewodnikami

po świecie. Książka prezentuje wyniki współczesnych badań

socjologicznych dotyczących młodzieży, omawia dostępną

literaturę młodzieżową i przybliża zagadnienia związane z

biblioteczną obsługą czytelników w drodze między dzieciństwem

a dorosłością.

Zobacz źródło

16. Papuzińska J.: Derliczek czyli wędrówki literackie. Warszawa 2013. ISBN 978-83-61464-55-6. Sygn. 89245

Prof. Joanna Papuzińska zabiera dorosłych czytelników do świata wyobraźni, baśni, dziecięcego folkloru oraz fascynujących autorskich wizji Bohdana Butenki i Astrid Lindgren. W serii szkiców literackich poznajemy sekrety Pana Kleksa, trzy żywoty Derliczka, a nawet ogród Tomka. Większość esejów opowiada dzieje jednego utworu lub jednego autora. Dzięki tekstom lekkim, pełnym błyskotliwych obserwacji prof. Papuzińska pokazuje szeroki wachlarz sposobów obcowania młodych z literaturą, poczynając od pierwszych kontaktów z baśnią, folklorem czy wierszykiem służącym zabawie, kończąc na lekturach młodzieńczych. Teksty, pierwotnie publikowane w kwartalniku `Guliwer`, na użytek tego zbioru zostały rozbudowane i poszerzone. Trudno o lepszy przewodnik po krainie dziecięcych lektur!

Zobacz źródło

17. Papuzińska J.: Dziecięce spotkania z literaturą. Warszawa 2007. ISBN 978-83-88581-28-1. Sygn. 84920; 028

Prezentowana książka jest adresowana do pośredników między

dzieckiem a lekturą - bibliotekarzy, pracowników bibliotek

zarówno szkolnych, jak i publicznych, którzy powinni pełnić rolę

szczególną: ekspertów do spraw czytelnictwa.

Zobacz źródło

18.Po potopie : dziecko, książka i biblioteka w XXI wieku. Red. D. Świerczyńska-Jelonek, G. Leszczyński, M. Zając. Warszawa 2008. ISBN 978-83-89316-81-3. Sygn. 028

Książka dostępna w Ibuk

19. Świerczyńska-Jelonek D., Walczewska-Klimczak G.: Dziecko w dialogu z tekstem literackim. Warszawa 2015. Sygn. 89827

Książka dostępna online

20. Truskolaska J.: Wychować miłośnika książki : czyli czytelnictwo i okolice. Kraków 2007. ISBN 978-83-89701-35-0. Sygn. 88382

Najlepsze, co możemy dać dzieciom, to dobre wychowanie, które

oznacza rozbudzanie duszy. Jak stwierdziła Maria Dąbrowska,

"książka i możność czytania, to największy z cudów ludzkiej

cywilizacji". Właśnie dlatego, że inspiruje człowieka, pokazuje świat,

stawia pytania i umożliwia szukanie na nie odpowiedzi.

Lektura nie musi, a może nawet nie powinna być żmudnym

gromadzeniem wiadomości, ale raczej fermentem ? zaczątkiem

własnej myśli. Tych z nas, którzy kochają książki, nie trzeba o tym

przekonywać, inni z kolei nie czytają przypuszczalnie tych słów.

Pozostają jednak dzieci, które jeszcze nie mają wyrobionych

zamiłowań i których przyszłość zależy w dużym stopniu od naszego

postępowania.

Zobacz źródło

21. Ungeheuer-Gołąb A.: Literackie inspiracje w rozwoju przedszkolaka. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-78-5.

Sygn. 89126

Alicja Ungeheuer-Gołąb ponownie nawiązuje dialog z pośrednikami

literatury: bibliotekarzami, rodzicami, wychowawcami. Autorka

pokazuje jak w wieku 4-6 lat najważniejszy staje się stosunek dziecka

do literatury i prezentuje sposoby, które dziecko - z pomocą

dorosłego - może wykorzystywać, by poznać dzieło literackie. Książka

proponuje pasjonującą wizję literatury jako świata, który rodzi się

wraz z odbiorem, świata, który przed przedszkolakiem powinni

otworzyć dorośli, świata, który dzięki słowom i obrazom zaspokaja

ważne potrzeby emocjonalne, intelektualne, społeczne.

Zobacz źródło