Kroppen vår

Innlevert av 3. klasse ved Samfundets skole (Eigersund, Rogaland)

Årets nysgjerrigper 2015

3. klasse skal lære om kroppen sin. I kunnskapsløftet står det under naturfag at elevene skal

observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner. Det har vært

utgangspunktet for dette prosjektet. I tillegg har elevene fått oppleve det å ha et handikap. Ønske er at det kan gi større forståelse

for de utfordringene det medfører, og derfor også ta vare på kroppen sin. 

Ansvarlig veileder:Thomas Aamodt

Antall deltagere (elever): 26Innlevert dato: 30.04.2015

Deltagere:Mina A., Jensine A., Sarah A., Pia A., Felicia A., Thomas A., Thomas A., Sidsel A., Åse B.,Natasha D., Mari G., Malin L., Live S., Daniella B., Lasse A., Tom Fredrik A., Alexander B.,Sebastian B., Jørgen H., Stian M., Brede M., Glenn Christoffer M., Endre S., Jonatan T., VetleT., Eirik T.

2

Dette lurer jeg påKroppen vårForslag til problemstillingerDette vil vi undersøke

Hvorfor er det slikHva gjør vi på skolenOppgave på skolenDette tror vi er svar på spørmålet

Legg en planHvordan skal vi gå fram for å finne svar?

Ut å hente opplysningerDette har vi gjortBlindestokkLøkkeskriftLekestativetStikkballTrappaLekserRonseFinne plassen sinBiblioteketFotballFotballkeeperTouchSykleneSkjemaet

Dette har jeg funnet utHvor lett er det å være blind på skolenHva vi kan gjøre

Fortell til andreHvem vi vil fortelle dette til

3

Dette lurer jeg på

Kroppen vårKroppen vår er fantastisk, og de forskjellige kroppsdelene har viktige oppgaver. Hvis vi

mister armen eller ikke kan se, er det noen ting som er vanskelige å gjøre. Vi synes det er

viktig å kjenne kroppen vår godt. Vi kjenner noen som mangler en arm, og vi kjenner noen som nesten ikke kan se. Vi har også sett mennesker som må sitte i rullestol fordi de har mistet beinene sine. Og

så kjenner vi noen som må ha kunstig bein.

Forslag til problemstillinger • Hva skjer hvis noe på kroppen ikke fungerer?

• Vil en som sitter i rullestol ha det fint på skolen vår?

• Hvordan er skolen vår for en som er blind?

Dette vil vi undersøkeVi hadde en avstemning i klassen for hvilken problemstilling vi ville arbeide med.  Den første fikk 5 stemmer. Den andre fikk 4 stemmer. Den siste fikk 13 stemmer.

Det var to syke, som ikke kunne stemme. Vi har derfor valgt å finne ut hvordan skolen vår er for en som er blind.

4

Hvorfor er det slik

Hva gjør vi på skolenFørst prata vi sammen om hva vi gjør på skolen. I friminuttene pleier vi å: • Spille fotball

• Leke i klatrestativ

• Stå på pennyboard

• Sykle/sparke

• Ronse (huske)

• Hoppe tau

• Ha gjemsel

• Spille sjakk

I timene pleier vi å: • Skrive

• Lese

• Finne plassen vår

• Tegnekonkurranse

• Svømme

• Ha kroppsøving

Andre ting vi snakket om • Du kan bli lurt

• Det kan være kjedelig å se på TV og data

• Du kan mate akvariefisker

5

Oppgave på skolen

Vi ble delt i grupper og skulle prøve å svare på spørsmålet.

Dette tror vi er svar på spørmåletVi har funnet mange setninger som kan være svar på spørsmålet: • Vi tror det går greit å bruke blindestokk på skolen

• Vi tror det er vanskelig for en som er blind å skrive løkkeskrift

• Vi tror det er vanskelig å slenge seg i lekestativet

• Vi tror det er vanskelig å gjøre skriveoppgaver

• Vi tror det er vanskelig å spille stikkball

• Vi tror det er vanskelig å gå i trappa

• Vi tror ikke det går greit å gjøre lekser når en er hjemme alene

• Vi tror det går bra å ronse (huske)

• Vi tror det er vanskelig å finne plassen sin når det er time

• Vi tror det er vanskelig å lese bøker

• Vi tror det er vanskelig å spille fotball

• Vi tror det er vanskelig å være keeper

• Vi tror det kan gå greit å skrive touch

• Vi tror at mørketikken kan gå greit for noen som er blinde

6

Legg en plan for undersøkelsen

Hvordan skal vi gå fram for å finne svar?Vi skal leke at vi er blinde og prøve ut forskjellige oppgaver vi kan gjøre på skolen. Vi skal

bruke de hypotesene vi selv har laget. For å bli blinde brukte vi teip og papir foran øynene. Noen brukte hette og noen brukte

lue. Læreren vår hadde laget et ark som vi skulle bruke da vi hentet opplysninger. Der skulle

vi skrive navn, hypotese, om vi hadde tatt bilde, og så skulle vi vurdere hvor lett

hypotesen var for en som er blind. Vi skulle vurdere fra 1 til 5.

Skjemaet vi brukte for å hente opplysninger

7

Ut for å hente opplysninger

Dette har vi gjort • Vi valgte en hypotese

• Vi vurderte fra 1 til 5 hvor lett det var for en blind å gjøre det på skolen (1 er veldig

vanskelig, 5 er veldig lett)

• Vi skrev hva som var lett og hva som var vanskelig

• Vi kunne også ta et bilde

Blindestokk

Mari bruker blindestokk

Vi tror det går greit å bruke blindestokk. Sarah og Malin synes det var veldig lett.

Sarah falt og slo seg, men det var lett å

bruke stokken. Mari og Pia synes det var veldig

vanskelig. Pia falt, men det gikk greit.

8

Løkkeskrift

Felicia skriver i løkkeskriftboka

Vi tror det er vanskelig for en som er blind

å skrive løkkeskrift. Sidsel og Mina synes det var vanskelig.

Fordi da de skulle skrive i boka, for det ble

stygt. Felicia og Daniella synes det var veldig

vanskelig. Noen andre måtte hjelpe dem.

LekestativetVi tror det er vanskelig å leke og slenge seg i lekestativet. Stian og Vetle synes det var vanskelig. Spesielt der en skulle henge etter armene

StikkballVi tror det er vanskelig å spille stikkball

Jonatan og Eirik synes det var midt i

mellom.

9

Endre og Glenn Christoffer synes det var vanskelig. Det var vanskelig å gå, og å kaste

ballen. Sebastian og Brede synes det var veldig vanskelig. Det var vanskelig å ta ballen.

TrappaVi tror det er vanskelig å gå i trappa. Eirik og Jonatan synes det gikk greit å gå i trappa. Men de så ikke bunnen. Det gikk

greit å gå opp og ned, da bare kjente de trinnene.

Lekser

Mina gjør en skriveoppgave

Vi tror det er vanskelig å gjøre lekser

alene. Sarah og Malin synes det var midt i

mellom. Det var vanskelig å skrive fint.

10

Ronse

Åse og Live prøver å ronse

Vi tror det er vanskelig å ronse (huske) Jensine og Natasha synes det var veldig

lett. Ikke vanskelig. Felicia og Daniella synes det var

vanskelig. Det var vanskelig å komme

frem til ronsa. Live og Åse synes det var veldig lett. Det

var lett å ronse. Det var vanskelig å puste.

Finne plassen sinVi tror det er vanskelig å finne plassen sin når det er time. Malin og Sarah synes det var midt i mellom, eller kanskje litt lett. Men Sarah dunka seg

hele tiden.

11

Biblioteket

Jensine er blind og leser i ei bok

Vi tror det er vanskelig å lese bøker Natasha og Jensine synes det var veldig

vanskelig å lese bøker.

Fotball

Alexander, Tom Fredrik og Lasse prøver å spille fotball

Vi tror det er vanskelig å spille fotball Endre, Glenn Christoffer, Sebastian

og Brede synes det var veldig

vanskelig å spille fotball. Det var

vanskelig å spenne ballen.

Lasse og Tom Fredrik synes det var veldig vanskelig å spille fotball. Det var vanskelig å

treffe ballen. Jonatan og Eirik synes det var vanskelig å spille fotball.

12

Fotballkeeper

Jonatan prøver å redde ballen

Vi tror det er vanskelig å være keeper. Alexander og Jørgen synes det var

veldig vanskelig å være keeper. De

visste ikke hvor ballen var.

TouchVi tror det kan gå greit å skrive touch. Stian, Brede og Sebastian synes det var midt i mellom. Det hadde vært lett hvis de

kunne touch. Det var klump på f-en og j-en. Hvis det var lyd når du trykket på en bokstav

ville det vært bra.

13

Syklene

Glenn Christoffer prøver en sykkel.

Vi ønsket også å prøve syklene Alexander og Jørgen synes det var midt

i mellom å sykle på syklene. Det var

vanskelig å ikke krasje. Tom Fredrik og Lasse synes det var midt

i mellom å sykle på syklene. De krasjet

noen ganger.

14

Skjemaet

Et utfylt skjema. Det er vanskelig å se blyantskriftenpå skjemaet

15

Dette har jeg funnet ut

Hvor lett er det å være blind på skolen

Her er resultatet fra alle skjemaene våre.

Vi telte opp hvor mange enere vi

hadde skrevet på skjemaene. Vi telte

hvor mange toere vi hadde skrevet,

hvor mange treere, hvor mange firere

og hvor mange femmere. 1 betydde at det var veldig vanskelig

å gjøre det.

2 betydde at det var vanskelig å gjøre det. 3 betydde at det var midt i mellom. 4

betydde at det var lett å gjøre det. 5 betydde at det var veldig lett å gjøre det. Skjemaet viser at det er mange ting å gjøre som får 1, 2 eller 3. Det kan bety at det ikke

er veldig gøy for en som er blind på skolen vår.

Hva vi kan gjøreVi snakket om hva vi kan gjøre for at blinde kan ha det greit på skolen vår: • Lage en dekk-park, så kan de kjenne på dekkene

• Ha en stikkball med lyd

• Lyd i siste trinnet i trappa, så slipper en å være usikker på når tid en er i bunnen.

• Få en person som kan hjelpe den blinde

• Lese for ham på biblioteket

• Ha en førerhund

• At den blinde hermer etter en som leser ei bok

• Ha lydbøker på biblioteket

• Ha bøker med blindeskrift på biblioteket

• Datarommet på skolen er bra, siden alle tastaturene har klumper på f-en og j-en.

16

Fortell til andre

Hvem vi vil fortelle dette tilVi vil sende denne oppgaven til rektoren vår, Tobias, så kan han bruke den hvis det

begynner en blind på skolen.

Her er vi ferdige med prosjektet, og er veldig glade.

17