Kompetensi Jurulatih Di Sekolah

8/4/2019 Kompetensi Jurulatih Di Sekolah

1/25

PUSAT PENGAJIAN PENDIDIKAN DAN BAHASA MODEN

KOLEJ SASTERA DAN SAINS

SGDU4153 Pengurusan Dan Pentadbiran Gerakerja Kokurikulum

TAJUK:

Kompetensi Jurulatih Sukan Di Sekolah

Disediakan Oleh :

NAMA : Nazzir Hussain Bin Haji Mydeen (201400)

PENSYARAHEn. Mohd Rosli Bin A Rahman

1


2/25

Kandungan

1. Pengenalan 3

2. Definisi Kokurikulum 5

3. Dasar Kementerian Pelajaran Malaysia 7

4. Peranan Ibu Bapa 9

5. Punca-punca Kemerosotan Mutu Sukan Di Negara Kita 12

6. Kompetensi Jurulatih di sekolah 16

7. Ciri-Ciri Seorang Jurulatih Yang Profesional 18

8. Rumusan 21

9. Rujukkan 24

2


3/25

PENGENALAN

Kokurikulum merupakan aktiviti berfaedah yang mendatangkan banyak

manfaat kepada pelajar terutama dalam membentuk keterampilan pelajar

melalui penglibatan aktif dalam aktiviti kokurikulum.

Semua pelajar adalah diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum iaitu

aktiviti di luar bilik darjah. Terdapat banyak jenis kegiatan kokurikulum di

sekolah. Kegiatan tersebut termasuklah aktiviti badan beruniform, kelab

dan persatuan serta sukan dan permainan.

Salah satu faedah kegiatan kokurikulum ialah aktiviti itu dapat memenuhi

masa lapang para pelajar. Mereka tidak akan ada masa untuk terlibat

dengan gejala sosial. Mereka akan sentiasa sibuk dengan pelbagai aktiviti

di sekolah. Sebagai contoh, jika mereka aktif dalam bidang sukan,

mereka akan berlatih hampir setiap petang. Oleh itu, kegiatan

kokurikulum dapat mengisi masa lapang dengan aktiviti yang

berfaedah.

Selain itu, penglibatan dalam kegiatan kokurikulum juga dapat

mencungkil dan mengasah bakat kepimpinan di kalangan para pelajar.

Ada berbagai-bagai jawatan dalam persatuan. Sebagai contoh, jawatan

pengerusi, setiausaha, bendahari, ahli jawatankuasa dan ahli biasa.

Apabila pelajar memegang jawatan pengerusi, mereka akan belajar

menjadi ketua. Ahli jawatankuasa juga belajar menguruskan aktiviti

3


4/25

persatuan. Ahli biasa juga boleh belajar daripada kawan-kawan yang ada

jawatan. Oleh hal yang demikian, dengan menyertai aktiviti kokurikulum,

pelajar akan belajar memimpin, berkerjasama dan berfungsi dalam satu

kumpulan dan pasukan.

Penglibatan di dalam kegiatan kokurikulum juga akan dapat membentuk

disiplin diri. Disiplin sangat penting untuk mencapai kejayaan. Pelajar

yang tidak berdisiplin hampir mustahil untuk berjaya. Kegiatan

kokurikulum akan membina dan mengukuhkan perpaduan antara kaum.

Setiap persatuan dan kelab akan ada ahli-ahlinya yang terdiri dari

pelbagai kaum. Dalam pelbagai aktiviti yang dijalankan, semua ahli akan

berkumpul, berbincang dan berkerjasama. Ini akan mengeratkan

perhubungan antara kaum dan membantu mencapai Gagasan

1Malaysia.

4


5/25

DEFINISI KOKURIKULUM

"Kegiatan Kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan

daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang

memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan

mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik

darjah.

Dalam Warta Kerajaan bertarikh 28 Disember 1967, No. 5652 (Peraturan

Kursus Pengajian) Sekolah 1956, kegiatan ini dikenali sebagai KEGIATAN

KUMPULAN

Kegiatan kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan

daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang

memberi murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan

pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik darjah.

Rujuk Peraturan 2 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum

Kebangsaan) 1997; seperti dalam Warta Kerajaan, PU (A) 531/97

Kegiatan kokurikulum di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan

mengandungi yang berikut ;

a) Penyertaan dalam Sukan dan Permainan

b) Penyertaan dalam Persatuan dan Kelab

c) Penyertaan dalam Pasukan Pakaian Seragam

d) Lain-lain kegiatan sebagaimana ditentukan oleh Menteri

Dalam Warta Kerajaan bertarikh 31 Disember 1997, Jld. 41, No. 26,

Tambahan No.94, Perundangan A.P.U. (A) 531, Akta Pendidikan 1996,

5


6/25

Peraturan-Peraturan

( Kokurikulum Kebangsaan ) telah memberi difinisi Kokurikulum.

Kokurikulum merupakan satu saluran pembelajaran yang berasaskan

gerak kerja yang terancang. Gerak kerja ini merupakan lanjutan daripada

proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Oleh itu aktiviti-

aktiviti kokurikulum dapat menyediakan peluang kepada pelajar untuk

menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan

nilai-nilai yang telah dipelajari di bilik darjah.

Sebagai sebahagian daripada Kurikulum Kebangsaan, maka pelaksanaan

kokurikulum di sekolah adalah wajib. {Rujuk Seksyen 18, Akta Pendidikan

1996(Akta 550)} Kegagalan atau keenganan melaksanakan kegiatan

kokurikulum di sekolah adalah suatu kesalahan dan apabila disabitkan

boleh didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama

tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya {Rujuk Subseksyen

135(1) Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)} dan jika kesalahan itu dilakukan

secara berterusan, maka apabila disabitkan sedemikian, seseorang itu

dikenakan hukuman denda harian yang tidak melebihi lima ratus ringgit

sebagai tambahan kepada apa-apa penalti lain yang boleh dikenakan

kepadanya di bawah Akta ini berkenaan dengan kesalahan itu, bagi setiap

hari kesalahan itu terus dilakukan. {Rujuk Subseksyen 135(2) Akta 550}

Penyertaan pelajar dalam aktiviti kokurikulum adalah wajib. Sehubungan

itu kehadiran pelajar dalam aktiviti kokurikulum mestilah

direkodkan. (Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/1986, KP(BS)8591/jld.

11/(41) bertarikh 15 Januari 1986)

6


7/25

7


8/25

DASAR KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kementerian Pelajaran telah memulakan pelaksanaan beberapa langkah

bagi memperkukuhkan pembangunan sukan di sekolah. Dasar ini akan

memastikan setiap pelajar melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti

sukan di sekolah masing-masing. Usaha ini pastinya akan meningkatkan

penyertaan menyeluruh di kalangan pelajar sekolah yang berjumlah 5.4

juta di 10,000 buah sekolah di dalam negara.

Menurut Tan Sri Dato Haji Alimuddin bin Haji Mohd. Dom, Ketua Pengarah

Pelajaran Malaysia, pihak Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran

Daerah dan sekolah telah diminta untuk membuat perancangan rapi

berkaitan pembangunan sukan di sekolah-sekolah dengan menjadualkan

program sukan sepanjang tahun supaya memberi peluang yang luas

untuk setiap pelajar menyertai pelbagai jenis sukan di sekolah.

Bagi memastikan hasrat ini dicapai, Kementerian telah

menubuhkan sebuah Jawatankuasa Pembangunan Sukan di Sekolah yang

mana ahli-ahlinya terdiri daripada wakil pelbagai pihak yang

berkepentingan dalam sukan di negara kita. Jawatankuasa ini, yang

dipengerusikan oleh YAB Menteri Pelajaran sendiri akan merancang,

melaksana dan memantau program membangunkan sukan di sekolah ini.

Beberapa strategi telah dikenal pasti untuk melaksanakan program

ini. Perincian strategi ini akan dilakukan apabila data dan maklumat

8


9/25

berkaitan diperolehi daripada sekolah-sekolah bagi menentukan supaya

strategi yang dikenal pasti menepati sasaran yang dikehendaki.

Semua pengetua, Pejabat Pelajaran Daerah dan Jabatan Pelajaran Negeri

telah diarahkan supaya mengambil tindakan di atas pelaksanaan dasar ini

sejajar dengan hasrat kita untuk melaksanakan Konsep 1Malaysia dan

mengembalikan kegemilangan sukan di sekolah.

Kegiatan sukan akan dikelolakan dan diuruskan oleh satu bahagian

khusus yang mempunyai pengarah dan timbalan pengarah yang akan

dilantik seramai empat orang, di samping memisahkan bahagian sukan

yang sebelum ini dicantum dengan seni dan kokurikulum.

Kementerian juga memutuskan bahawa pemarkahan kepada pelajar yang

menyertai aktiviti sukan adalah lima peratus berbanding 10 peratus yang

diperuntukkan di bawah aktiviti kokurikulum sebelum ini yang tidak

memberikan sebarang penekanan terhadap sukan. Langkah ini adalah

selaras dengan dasar 1Murid 1Sukan yang akan dikuatkuasakan.

Penambahan tenaga kerja seperti guru khas untuk melaksanakan

pembangunan sukan di sekolah juga akan dibuat secara berperingkat.

Peruntukan untuk aktiviti sukan juga akan ditambah bagi setiap pelajar

iaitu RM4 bagi pelajar sekolah rendah dan RM6 untuk pelajar sekolah

menengah, berbanding peruntukan RM2.40 bagi setiap pelajar sekarang

ini. memperkemaskan pengurusan sukan sekolah dan menambah waktu

9


10/25

yang diperuntukkan untuk murid menjalani aktiviti bersukan. Melalui cara

ini, kerajaan berharap generasi muda kita dapat menghayati semangat

kesukanan dan dengan itu memupuk perpaduan di kalangan mereka.

Oleh yang demikian, kesungguhan pihak kementerian bagi melihat

pembangunan bidang sukan di sekolah adalah jelas. Usaha gigih untuk

mengembalikan kegemilangan sukan di sekolah adalah kerana ia mampu

menjadi wadah bagi merobohkan tembok perkauman, sekali gus

memperkukuhkan perpaduan rakyat. Kini ia berada di tangan pihak

sekolah dan ibubapa untuk mempastikan kejayaannya.

10


11/25

PERANAN IBU BAPA

Bidang sukan merupakan salah satu topik perbincangan yang sering

menjadi perbualan hangat di negara kita. Hal ini demikian kerana, aktiviti

sukan mendatangkan faedah yang banyak kepada masyarakat dan

negara kita. Oleh itu, pihak yang bertanggungjawab dalam bidang sukan

perlulah memainkan peranan yang berkesan dengan kerjasama semua

pihak seperti ibu bapa. Sekiranya ibu bapa memberikan galakan dan

sokongan moral, sudah pasti matlamat untuk memajukan bidang sukan di

negara kita akan lebih mudah tercapai.

Ibu bapa perlu menggalakkan anak-anak untuk menceburkan diri dalam

bidang sukan dengan aktif. Ibu bapa boleh menasihati anak-anak supaya

memperuntukkan masa mereka dalam aktiviti kokurikulum seperti sukan

dan permainan. Hal ini demikian kerana, aktiviti sukan akan menyihatkan

dan mencergaskan badan. Di samping itu, anak-anak yang berbakat dan

berminat dalam sukan dan permainan tertentu bolehlah melibatkan diri

dengan lebih aktif untuk mencipta kejayaan yang cemerlang. Bakat dan

minat tersebut perlulah dipupuk dari bangku sekolah lagi untuk

dikembangkan agar dapat mengharumkan nama negara di persada dunia.

Selain itu, ibu bapa hendaklah memberikan sokongan moral dengan

menghantar anak-anak mereka ke tempat latihan atau permainan

tersebut dijalankan. Dengan cara itu, anak-anak mereka lebih

bersemangat untuk bergiat aktif dalam bidang sukan tersebut. Mereka

11


12/25

juga boleh menemani anak-anak dan menyaksikan anak-anak mereka

berlatih atau bertanding dalam sesuatu acara sukan atau permainan.

Sudah tentulah perkara ini akan memberikan kesan yang lebih mendalam

kepada anak-anak dalam usaha untuk mencapai kejayaan dalam sesuatu

permainan. Seterusnya, mereka akan berasa lebih yakin untuk mencipta

kemenangan pada peringkat yang lebih tinggi lagi.

Secara keseluruhannya, peranan ibu bapa tidak boleh dikesampingkan

dalam usaha untuk menggalakkan anak-anak bersukan. Oleh itu, ibu bapa

perlulah diberikan kesedaran supaya memainkan peranan yang

sepatutnya dalam usaha untuk melahirkan lebih banyak ahli sukan di

negara kita. Ibu bapa tidak seharusnya mementingkan aspek

kecemerlangan akademik semata-mata dan mengetepikan kepentingan

sukan kepada anak-anak mereka. Kita mahu agar kecemerlangan

akademik dan kecemerlangan sukan bergerak seiring sekiranya mahu

negara kita maju dalam bidang sukan. Perkara ini akan menjadi realiti jika

pepatah, "genggam bara api biar sampai jadi arang" sentiasa menjadi

amalan dalam diri setiap orang yang ingin akan kejayaan.

12


13/25

PUNCA-PUNCA KEMEROSOTAN MUTU SUKAN DI NEGARA KITA

Mutu sukan negara kita memang tidak begitu konsisten baik dalam sukan

bola sepak, hoki dan badminton. Situasi ini menyebabkan pelbagai pihak

memberikan pendapat mereka tentang kelemahan dan pelbagai punca

yang menyebabkan mutu sukan negara kita terus merosot.

Alasan utama yang menyebabkan mutu sukan Negara kita merosot ialah

para pemain kurang memiliki semangat cinta akan negara. Ketika

bermain, ahli sukan negara tidak bermain dengan bersungguh-sungguh

kecuali mereka ditawarkan pelbagai imbuhan sebelum ini. Maka, mutu

sukan kita terus merudum kerana ketiadaan rasa patriotik dalam jiwa

pemain negara.

Tambahan pula, kebanyakan ahli sukan Negara menganggap bidang

sukan yang mereka ceburi itu sebagai kerjaya sampingan sahaja. Persepsi

sebegini menyebabkan mereka tidak memberikan tumpuan penuh ketika

menjalani latihan atau ingin meninggikan kualiti permainan mereka itu.

Sesungguhnya, konsep sukan aktiviti sampingan menjejaskan minat

seseorang untuk meninggikan mutu permainan mereka.

Bukan sahaja ketiadaan semangat cinta akan negara dan menganggap

sukan satu aktiviti sampingan sahaja tetapi mutu sukan negara kita

13


14/25

merosot kerana kurangnya sekolah-sekolah sukan di negara ini. Ketiadaan

sekolah-sekolah sukan menyebabkan negara ini tidak mampu mencungkil

bakat-bakat baru atau mencari pelapis untuk ahli sukan veteran negara

lalu menjejaskan kualiti mutu sukan pada jangka masa panjang pula.

Justeru, mutu sukan kita merosot kerana negara ini tidak memiliki

sekolah-sekolah sukan yang baik.

Malah, negara ini juga kekurangan kemudahan sukan berbanding dengan

negara-negara yang maju industri sukannya. Kita tidak membina banyak

kawasan sukan seperti gelanggang tenis, badminton, bola keranjang, dan

stadium bola sepak yang boleh digunakan untuk menganjurkan kejohanan

bertaraf dunia juga. Sesungguhnya, kekurangan kemudahan sukan

menyebabkan rakyat negara ini tidak berpeluang untuk bermain

permainan tertentu pula.

Persoalan besar adalah, apakah mutu sukan terutama bolasepak memang

rendah dari dahulu?

Pada zaman kegemilangan Datuk Abdul Ghani Minhat, Raja Bola yang

mengharumkan nama Malaysia dalam arena bola sepak Asia pada tahun

1950-an hingga penghujung 1960-an, pasukan bola Malaysia hebat, selalu

di tempat teratas dalam carta bola sepak Asia dan selalu meraih

kejuaraan Pesta Bola Merdeka.

14


15/25

Setiap kampung pasti ada pasukan bolanya sendiri. Padang bola di

padang ragut dengan tiang gol yang diperbuat daripada buluh. Pada

waktu itu orang bermain bola kerana minat dan kerana hendak naikkan

nama kampung. Setiap kampung biasanya ada persatuan belia, ada

pasukan bola dan ada gelanggang silat. Pertandingan juga sering disertai

oleh pasukan-pasukan estet yang rata-ratanya berbangsa India.

Persaudaraan dan muhibah dipupuk tanpa sedar melalui bola sepak.

Sekarang kampung tidak ada padang bola lagi. Kalau ada pun ditumbuhi

rumput dan lalang. Padang ragut sudah dipugar menjadi sawah atau

kampung. Paling tidak pun padang sekolah dan padang di kompleks sukan

daerah.

Pada masa ini, Sistem pendidikan kita terlampau mengutamakan

peperiksaan dan pencapaian akademik semata-mata. . Kedudukan dan

keutamaan sukan yang sekadar melepas batuk di tangga dalam sistem

kokurikulum. Sistem persekolahan juga sering tidak memberi

pengiktirafan yang secukupnya kepada kebolehan dan bakat istimewa

murid. Sistem pendidikan dan latihan sukan tidak memberi perhatian

yang secukupnya kepada aspek-aspek saintifik seperti psikologi,

perubatan dan pemakanan menyebabkan ahli sukan kita kurang kekuatan

fizikal dan ketahanan mental.

15


16/25

Konklusinya, semua faktor yang dinyatakan tadi telah menyebabkan

kualiti sukan negara ini terus tidak konsisten. Semua pihak terutama

pihak kerajaan perlulah memberikan kerjasama yang jitu untuk mengatasi

kelemahan dalam program sukan negara itu. Slogan majulah sukan

untuk negara perlu diteliti untuk memastikan sukan di negara ini terus

berkembang dengan baik. Mungkin kita perlu bermula dari asas semula,

mungkin kita harus memulakan usaha di sekolah rendah dan menengah.

Di setiap sekolah sudah tersedia bakat yang terpendam yang sedia untuk

dicungkil, diasah dan digilap menjadi bintang-bintang sukan negara masa

depan. Apa yang diperlukan kini adalah jurulatih yang terlatih dan

berkaliber bagi memikul dan menunaikan amanah negara ini.

16


17/25

KOMPETENSI JURULATIH DI SEKOLAH

KOMPETENSI membawa maksud A clusterofrelatedabilities,

commitments, knowledge, andskills that enable a person (or an

organization) to acteffectively in ajob or situation.

Ia menggambarkan adunan kebolehan, komitmen, pengetahuan dan

kemahiran yang membolehkan seseseorang atau sesebuah organisasi

menjalankan tugas atau situasi secara efektif.

Dalam hal ini guru harus mempunyai kompetensi yang selengkapkannya

bukan hanya untuk tujuan penilaian tetapi yang lebih penting ialah agar

kredibiliti profesion keguruan dapat dikekalkan ke peringkat yang

maksimum.

Guru harus membuat persiapan diri dalam pelbagai aspek kemahiran dan

pengetahuan yang berasaskan workplace dan job based.

Walaupun tugas seorang guru ialah dalam bilik darjah tetapi penguasaan

ilmu dan kemahiran dalam pelbagai domain harus diberi perhatian kerana

ia menjadi nilai tambah bagi memperkukuh serta memperlengkapkan

proses pengajaran dan pembelajaran.

Kompetensi seseorang guru itu harus dimantapkan sepanjang masa

melalui pelbagai aktiviti, projek atau program yang diatur sama ada

daripada pihak pentadbiran ataupun daripada inisiatif sendiri. Antara

domain yang utama yang perlu diberi perhatian untuk memantapkan

kompetensi guru ialah bidang Kokurikulum.

Pelaksanaannya haruslah mencapai tujuan dan sasaran dan bukannya

untuk matlamat penilaian semata-mata. Bagaimanapun penilaian

17
http://www.businessdictionary.com/definition/cluster.htmlhttp://www.investorwords.com/10870/related.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/ability.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/commitment.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/knowledge.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/skill.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/organization.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/act.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/job.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/cluster.htmlhttp://www.investorwords.com/10870/related.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/ability.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/commitment.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/knowledge.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/skill.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/organization.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/act.htmlhttp://www.businessdictionary.com/definition/job.html


18/25

terhadap pelaksanaannya harus juga diberi perhatian untuk

penambahbaikan.

Manakala elemennya pula merangkumi aspek proses perancangan dan

pelaksaaan kokurikulum, pengaplikasian dan pengintegrasian teknologi

maklumat dan komunikasi (ICT), penyelidikan serta penglibatan dan

sumbangan kepakaran warga dalam dan luar organisasi.

Pelantikan jurulatih bertauliah sukan dan kokurikulum di sekolah rendah

dan menengah adalah kena pada masanya kerana tindakan drastik ini

dapat mencungkil bakat baru atlit tahap akar umbi untuk diketengah ke

persada nasional dan antarabangsa. Negara kekeringan bakat atlit

kerana murid berbakat sukan selama ini tidak terdedah kepada jurulatih

bertauliah dan profesional sehingga lahirnya keadaan menepati maksud

peribahasa Melayu berguru kepalang ajar, bagai bunga kembang tak

jadi.

Kementerian Pelajaran sedang dalam proses mewujudkan Institut

Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) bagi melahirkan jurulatih sukan dalam

masa terdekat. Seramai 320 calon jurulatih akan menjalani latihan, yang

merangkumi lapan bidang sukan bermula pertengahan tahun 2011

18


19/25

CIRI-CIRI JURULATIH YANG CEMERLANG

Seorang jurulatih yang cemerlang haruslah menepati beberapa ciri

kecemerlangan yang bersifat universal. Beliau seharusnya mengamalkan

satu falsafah kejurulatihan yang menjurus ke arah kejayaan. Beliau juga

harus berupaya membangunkan personaliti sukan dengan tidak

mengenepikan etika dan keseronokkan zaman kanak-kanak dan remaja.

Seorang Jurulatih mesti bertindak sebagai seorang pendidik dan seorang

pendisiplin dalam membentuk seorang atlet yang baik. Beliau juga

seorang pekerja sosial yang mampu membimbing, menasihat dan

membantu jagaannya.

Sebagai jurulatih yang terlatih, beliau adalah juga seorang saintis yang

akan menganalisa, mentaksir data dan membuat keputusan bagi

meningkatkan prestasi atlet jagaannya.

Sebagai antara orang yang paling rapat dengan pelajar, beliau harus

menjadi seorang rakan kepada atlet dengan memberi ruang dan masa

untuk mengeratkan perhubungan antara mereka. Beliau harus menjadi

contoh yang baik, membuka ruang komunikasi dua hala yang sihat. Beliau

harus bersikap objektif dalam membina satu persahabatan yang positif.

Jurulatih seharusnya memiliki personaliti yang disenangi seperti sifat suka

berjenaka, tegas, sifat penyayang, bersemangat tinggi, kerap memberi

motivasi, dan bersikap adil terhadap semua atletnya. Interaksi secara dua

19


20/25

hala antara jurulatih dengan pasukannya boleh membantu kejayaan

pasukannya.

Seorang jurulatih adalah pembimbing cara yang berkemahiran untuk

menunjukcara semasa latihan terutama kepada atlet-atlet baru. Tidak

semestinya mempunyai kemahiran tinggi, namun beliau sentiasa

menggunakan kemahiran tersebut mengikut situasi dan tahap atlet

bimbingannya.

Jurulatih mesti mempunyai pengetahuan dalam bidang tertentu seperti

fisiologi senaman, kompenen kecergasan, pemakanan, kecederaan sukan

serta boleh menganalisis pelbagai situasi latihan dan ketika real time.

Dalam hal ini, nilai tambahnya ialah arif dalam peraturan dan undang-

undang permainan.

Juga mesti mempunyai kebolehan mengendali dan mengelola sesi latihan

yang berkesan agar berlaku ansur maju dalam latihan dan berkeupayaan

memupuk penglibatan maksimum pemain dalam latihan serta berlaku

situasi seronok dan bukan paksaan.

Jurulatih perlu memiliki pelbagai kebolehan yang berkaitan dengan

bidangnya iaitu boleh bertindak sebagai guru dan pentadbir kepada

pasukannya, sentiasa bijaksana, mematuhi peraturan, prihatin terhadap

keselamatan, alatan dan kemudahan. Juga memiliki keupayaan sebagai

20


21/25

pengerah dan penggerak iaitu mampu mencari dan mengenal pasti atlet

berpotensi.

Selain itu mampu bertindak sebagai perancang strategi serta taktik.

Strategi merupakan perancangan jangka panjang untuk mencapai sesuatu

sasaran manakala taktik ialah tindakan jangka pendek bagi memastikan

kejayaan strategi yang ditetapkan.

Satu ciri yang penting tetapi sering diketepikan adalah seorang jurulatih

juga harus menjadi seorang pelajar. Beliau harus sentiasa belajar,

berdisiplin, bersikap positif, sentiasa meningkatkan diri, mengikuti

perkembangan sukan dan menambahkan ilmu dalam teknik dan strategi

terkini. Beliau harus sentiasa mendengar, mempelajari dan berfikir untuk

kebaikan atlet-atlet dan pasukannya.

21


22/25

RUMUSAN.

Langkah untuk menangani kemerosotan mutu sukan tanahair harus

bermula di akar umbi iaitu di sekolah. Perubahan minda ibu bapa harus

berlaku terutama persepsi mereka terhadap sukan. Anggapan bahawa

sukan tidak memberi apa-apa kesan dan tiada prospek masa depan

ekonomi harus dikikis dengan segera. Sukan adalah sama seperti bidang

kerjaya lain apabila dilakukan dengan betul, sistematik dan tabah

berupaya menyumbangkan sumber kewangan yang lumayan kepada

penggamalnya. Oleh itu, anjakkan paradigma masyarakat harus berlaku

selaras dengan perubahan zaman yang mengutamakan sukan di

peringkat global.

Kerajaan harus menyediakan insentif yang setimpal kepada para atlet

yang berjaya di peringkat kebangsaan atau antarabangsa. Sumbangan

dalam bentuk kewangan atau pemberian latihan berupaya menyuntik

semangat baru kepada para atlet sukan untuk berusaha mencapai

kejayaan yang lebih cemerlang. Pemberian insentif ini juga memberi satu

harapan kepada golongan muda terutama kanak-kanak untuk mempunyai

impian menjadi ahli sukan dan menerima ganjaran itu. Jadi, ganjaran

kepada ahli sukan perlulah wujud dan usahlah kita menganggap

pemberian ganjaran ini tidak penting dalam pembangunan sukan negara.

Jika Negara kita mahu memiliki kelompok atlet yang ramai dan baik,

sudah pasti pembinaan kemudahan sukan ditingkatkan. Pembinaan

22


23/25

stadium, gelanggang dan padang menjadikan acara sukan lebih mudah

dan murah untuk disertai oleh masyarakat di negara ini. Keadaan ini

menyebabkan kemahiran asas dalam sesuatu asas sukan itu sudah

dimiliki oleh masyarakat di negara ini dan hanya perlu digilap sahaja oleh

jurulatih negara apabila tiba masanya. Sesungguhnya, pembinaan

kemudahan sukan menjamin negara memiliki satu kelompok ahli sukan

yang berwibawa.

Disamping wujudnya praserana sukan, pembudayaan sukan harus

dimulakan. Penganjuran sukan peringkat tempatan, daerah, negeri dan

kebangsaan m,esti digalakkan bagi mencungkil bakat-bakat baru dalam

bidang sukan. Pertandingan tinju remaja amatur Golden Gloves di

Amerika Syarikat adalah contoh yang baik. Tambahan pula, negara boleh

menganjurkan kejohanan sukan bertaraf dunia di negara ini. Penganjuran

sukan sebegini memberi peluang kepada ahli sukan negara untuk

bersaing dengan ahli-ahli sukan dunia yang sememangnya lebih baik.

Persaingan yang hebat ini menjadikan ahli sukan kita lebih fokus dan

menyedari kelemahan serta mampu meningkatkan kualiti diri mereka

sejajar dengan pengalaman yang diperoleh. Maka, penganjuran acara

sukan dunia di negara ini, akan menjadi satu makmal bagi mengenal-pasti

kelemahan dan cara menambah-baik mutu sukan kita.

Pengambilan jurulatih berpengalaman terutama dari negara luar berupaya

menyuntik teknik baru kepada latihan para atlet kita. Jurulatih asing yang

berpengalaman ini mampu melihat kelemahan dan mengatasi kelemahan

23


24/25

atlet kita. Dalam masa yang sama, mesti dijalankan program Training of

Trainers oleh jurulatih asing ini untuk melatih jurulatih tempatan atau

berkongsi pengalaman dengan mereka untuk merangka satu sistem

latihan yang baik dan sesuai dengan iklim Negara kita. Jadi, jurulatih asing

boleh membawa perubahan drastik terhadap mutu sukan kita.

Konklusinya, mutu sukan di negara ini boleh berubah. Kerjasama antara

semua stake holder harus digembeling dengan penuh etika dan atas

semangat patriotism tanpa kepentingan politik. Dengan kerjasama yang

jitu, impian masa depan sukan Negara akan mula keluar dari kepompong

kegagalan dan muncul sebagai kuasa sukan serantau dan global.

24


25/25

Rujukkan

a. http://www.cikgusham77blogspot.com

b. http://www.bharian.com.my/bharian/articles

c. http://sksf-data.blogspot.com

d. http://smartteknologigeneration.blogspot.com

e. http://kadirjasin.blogspot.com

f. http://www.unitsukansmksemerah.blogspot.com

g. http://noorazmanmahat.blogspot.com
http://www.cikgusham77blogspot.com/http://www.bharian.com.my/bharian/articleshttp://sksf-data.blogspot.com/http://smartteknologigeneration.blogspot.com/http://kadirjasin.blogspot.com/http://www.unitsukansmksemerah.blogspot.com/http://noorazmanmahat.blogspot.com/http://www.cikgusham77blogspot.com/http://www.bharian.com.my/bharian/articleshttp://sksf-data.blogspot.com/http://smartteknologigeneration.blogspot.com/http://kadirjasin.blogspot.com/http://www.unitsukansmksemerah.blogspot.com/http://noorazmanmahat.blogspot.com/

Documents

Kompetensi Jurulatih Di Sekolah