ŠKOLSKI KURIKULUM - ss-abarca-crikvenica.skole.hrss-abarca-crikvenica.skole.hr/upload/ss-abarca-crikvenica/newsattach/... · Poznavanje robe i prehrana 2 2 2 6 15. Ugostiteljsko

SREDNJA ŠKOLA DR. ANTUNA BARCA CRIKVENICA

Š K O L S K I K U R I K U L U M

Školska 2018./2019. godina

Crikvenica, rujan 2018.

2

SADRŽAJ

1. OSNOVNI PODACI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.1. Osnovni podaci o osnivanju ........................................................................................................ 5

1.2. Osnovni podaci o školi ................................................................................................................ 5

1.2.1. Programi koje škola izvodi .................................................................................................. 7

2. UVOD .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2.1. Sadržaj školskog kurikuluma ................................................................................................... 16

3. PLAN RAZVOJA ŠKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3.1. Najznačajniji čimbenici školskog razvojnog plana .................................................................. 17

3.1.1. Povećanje prolaznosti....................................................................................................... 17

3.1.2. Smanjenje izostanaka s nastave ....................................................................................... 18

3.1.3. Poboljšanje uvjeta rada .................................................................................................... 18

3.1.4. Smanjenje štete u školi ..................................................................................................... 19

3.1.5. Poboljšanje komunikacija s roditeljima ............................................................................ 19

3.1.6. Osnaživanje uloge učenika ............................................................................................... 19

3.1.7. Uspješnost nastavnika ...................................................................................................... 20

3.1.8. Profesionalno informiranje............................................................................................... 20

3.1.9. Unapređenje organizacije rada škole ............................................................................... 20

4. FAZE IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

4.1. Planiranje .................................................................................................................................. 21

4.2. Izrada školskog kurikuluma ...................................................................................................... 21

4.2.1. Uloga nastavnika ............................................................................................................. 21

4.2.2. Uloga učenika ................................................................................................................... 22

4.2.3. Uloga roditelja .................................................................................................................. 22

4.2.4. Uloga JLS-e ....................................................................................................................... 23

4.3. Provedba školskog kurikuluma ................................................................................................ 23

4.4. Vrednovanje školskog kurikuluma ............................................................................................ 24

5. MISIJA I VIZIJA ŠKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

6. IZBORNA NASTAVA, VJERONAUK I ETIKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

6.1. Izborna nastava ........................................................................................................................ 27

6.2. Vjeronauk i Etika ....................................................................................................................... 37

3

7. DOPUNSKA, DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

7.1. Dodatna nastava ....................................................................................................................... 43

7.2. Dopunska nastava .................................................................................................................... 47

7.3. Fakultativna nastava ................................................................................................................. 51

8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

9. PROJEKTI I PROGRAMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

4

SREDNJA ŠKOLA

DR. ANTUNA BARCA

CRIKVENICA

Crikvenica, Zidarska 4

KLASA: 602-03/18-01/150

URBROJ: 2107-30-01-18-01

Crikvenica, 5. listopada 2018.

Na osnovi članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi («Narodne

novine» br. 87/08., 86/09., 92/10., 105/10 i 90/11, 16/12., 86/12., 126/1,. 94/13, 152/14,

07/17 i 68/18) i članka 74. Statuta Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica Školski odbor

na sjednici održanoj dana 5. listopada 2018., a nakon prethodnog razmatranja na sjednici

Nastavničkog vijeća od dana 5. listopada 2018. i pribavljenog mišljenja Vijeća roditelja sa

sjednice od 1. listopada 2018. donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM

ŠKOLSKA GODINA 2018./2019.

5

1. OSNOVNI PODACI

1.1. Osnovni podaci o osnivanju

Skupština Općine Crikvenica, na sjednici Vijeća udruženog rada i Vijeća mjesnih zajednica 27.

ožujka 1992. godine donosi ODLUKU o osnivanju Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica

(Klasa: 602-01/92-01/02, URBROJ: 2107-01-92-1 od 27.03.1992.). Ova odluka o osnivanju

objavljena je u Službenim novinama ZO Rijeka, broj 6/92.

Ministarstvo prosvjete i športa ODLUKOM od 01.02.2002. (Klasa: 602-03/02-01/90, URBROJ:

532/1-02-1) prenosi osnivačka prava nad srednjim školama na Primorsko-goransku županiju.

1.2. Osnovni podaci o školi

1. Naziv ustanove Srednja škola dr. Antuna Barca Crikvenica

2. Adresa 51260 Crikvenica, Zidarska 4

3. Osnivač škole Primorsko-goranska županija

4.

Šifra ustanove:

- u Ministarstvu 08-008-501

- trgovački sud - MBS 040053832

5. Ukupni broj učenika (stanje 3. 9. 2018.)

308

6. Ukupni broj odjela 16

7.

Ukupni broj djelatnika – (stanje na dan 28. 9. 2018.) (na neodređeno vrijeme)

51

(46)

1. ravnatelj 1

2. nastavnici 40

3. stručni suradnici 3

4. administrativno i tehničko osoblje

3

5. pomoćno osoblje 4

Broj telefona: (051) 241 – 202 (tajništvo, zbornica, računovodstvo i pedagog) (051) 784 – 211 (ravnatelj) Broj fax-a: (051) 781 – 044 E-mail adresa: [email protected], [email protected] Web stranica: http://ss-abarca-crikvenica.skole.hr/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://ss-abarca-crikvenica.skole.hr/

6

Ravnatelj škole je Arsen Badurina, dipl. teolog koji je imenovan na tu dužnost na pet godina s

danom 12. svibnja 2014. godine (Odluka Školskog odbora od 05.svibnja 2014. godine; KLASA:

003-06/14-01/10; URBROJ: 2107-30-02-14-06).

Odobrenja za rad:

- Rješenje Ministarstva kulture i prosvjete od 26.1.1993. (KLASA: 602-03/92-01-1192,

URBROJ: 532-02-6/3-93-01) - za sve programe osim za program automehaničara

- Rješenje Ministarstva prosvjete i športa od 21.02.2002. (KLASA: UP/I - 602-03/00-

01/16, URBROJ: 532-02-02/6-00-1 od 21.02.2000.) - za program automehaničar

- Rješenje Ministarstva znanosti i obrazovanja od 02. 01. 2018. (KLASA:UP/I-602-03/17-

05/00253, URBROJ: 533-25-18-0004) - za program ekonomist

- Rješenje Ministarstva znanosti i obrazovanja od 07.03.2018. (KLASA:U/I-118-02/18-

01/00013, URBROJ: 533-05-18-0005) - za program pomoćni kuhar i slastičar -TES.

1. OBRAZOVNA PODRUČJA ZA REDOVNE UČENIKE:

NAZIV PROGRAMA/ZANIMANJE TRAJANJE

OBRAZOVANJA

1.1. Gimnazija opća gimnazija 4 godine

1.2. Ekonomija, trgovina i poslovna administracija

ekonomist 4 godine

1.3. Turizam i ugostiteljstvo:

hotelijersko-turistički tehničar 4 godine

kuhar 3 godine

konobar 3 godine

pomoćni kuhar i slastičar – TES 3 godine

1.4. Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija:

vodoinstalater 3 godine

7

1.2.1. Programi koje škola izvodi

Program: OPĆA GIMNAZIJA

Šifra: 320104

RED. BROJ

PREDMETI

TJEDNI BROJ SATI

UK

UP

NO

1. razr. 2. razr. 3. razr. 4. razr.

1. Hrvatski jezik 4 4 4 4 16

2. I strani jezik 3 3 3 3 12

3. II strani jezik 2 2 2 2 8

4. Latinski jezik 2 2 4

5. Glazbena umjetnost 1 1 1 1 4

6. Likovna umjetnost 1 1 1 1 4

7. Psihologija 1 1 2

8. Logika 1 1

9. Filozofija 2 2

10. Sociologija 2 2

11. Povijest 2 2 2 3 9

12. Zemljopis 2 2 2 2 8

13. Matematika 4 4 3 3 14

14. Fizika 2 2 2 2 8

15. Kemija 2 2 2 2 8

16. Biologija 2 2 2 2 8

17. Informatika 2 2

18. Politika i gospodarstvo 2 2

19. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2 8

20. Vjeronauk / Etika 1 1 1 1 4

21. Izborna nastava 2 2 2 6

22. UKUPNO 32 33 33 33 131

Učenici programa opće gimnazije u 2., 3. i 4. godini biraju izborni predmet između nekoliko

ponuđenih mogućnosti (Informatika, Talijanski jezik). U školi se izučavaju sljedeći strani

jezici: prvi jezik - engleski i njemački te drugi jezik - njemački i engleski.

8

Obrazovni sektor: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija

Program: EKONOMIST

Šifra: 060604

Verzija: 2011. godina

RED. BROJ

PREDMETI TJEDNI BROJ SATI

UK

UP

NO


1. ZAJEDNIČKI OPĆEOBRAZOVNI DIO

1. Hrvatski jezik 3 3 3 3

2. Strani jezik s dopisivanjem 3 3 3 3

3. Povijest 2 2 -- --

4. Etika/Vjeronauk 1 1 1 1

5. Geografija 2 2 2 2

6. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2

7. Matematika 3 3 3 3

8. Kemija 2 -- -- --

9. Biologija 2 -- -- --

UKUPNO TJEDNO 1. 20 16 14 14 -

UKUPNO SATI 1. GODIŠNJE 700 560 490 448 2198

2. STRUKOVNO-TEORIJSKI PROGRAMI

2.1. OBVEZNI STRUKOVNI PREDMETI

1. Osnovi ekonomije 2 2 2 2

2. Statistika - - 2 -

3. Poslovne komunikacije 2 2 - -

4. Komunikacijsko prezentacisjke vještine - - 2 -

5. Računovodstvo 2 3 3 4

6. Marketing - - 2 2

7. Bankarstvo i osiguranje - - 3 2

8. Tržište kapitala - - - 2

9. Poduzetništvo 2 3 - -

10. Vježbenička tvrtka - - 2 2

11. Društveno odgovorno poslo. - 2 - -

12. Pravno okruženje poslovanja - - - 2

13. Informatika 2 2 - -

UKUPNO TJEDNO 2.1. 10 14 16 16

UKUPNO SATI 2.1. GODIŠNJE 350 490 560 512 1912

2.2. IZBORNI STRUKOVNI PREDMETI

1. Obiteljski posao 2 - - -

2. Globalno poslovno okruženje 2 - - -

3. Uvod u poslovno upravljanje - 2 - -

4. Osnove turizma - 2 - -

5. Računovodstvo neprofitnih organizacija - - 2 -

6. Upravljanje prodajom - - 2 -

7. Analiza financijskih izvješća - - - 2

8. Marketing usluga - - - 2

UKUPNO TJEDNO 2.2. 2 2 2 2

UKUPNO SATI 2.2. GODIŠNJE 70 70 70 64 274

UKUPNO TJEDNO: 1+2 32 32 32 32

UKUPNO SATI 1+2 GODIŠNJE 1120 1120 1120 1024 4384

9

Obrazovni sektor: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija

Program: EKONOMIST

Šifra: 060724

RED. BROJ


UK

UP

NO


A. OPĆEOBRAZOVNI DIO

OPĆEOBRAZOVNI MODUL


2. Strani jezik 3 3 3 3

3. Povijest 2 2 -- --

4. Vjeronauk/Etika 1 1 1 1

5. Geografija 2 2 2 2



8. Kemija 2 -- -- --

9. Biologija 2 -- -- --

UKUPNO TJEDNO A. 20 16 14 14

UKUPNO SATI A. GODIŠNJE 700 560 490 448 2198

B. POSEBNI STRUKOVNI DIO

B.1. OBVEZNI STRUKOVNI MODULI

1. Osnovi ekonomije 2 2 2 2


3. Poslovne komunikacije 2 2 - -

4. Komunikacijsko - prezentacisjke vještine - - 2 -

5. Osnove računovodstva 2 - - -

6. Računovodstvo troškova i imovine - 3 - -

7. Računovodstvo proizvodnje i trgovine - - 3

8. Poduzetničko računovodstvo - - - 4

9. Marketing - - 2 2

10. Bankarstvo i osiguranje - - 3 2

11. Tržište kapitala - - - 2

12. Poduzetništvo 2 3 - -

13. Vježbenička tvrtka - - 2 2

14. Društveno odgovorno poslo. - 2 - -

15. Pravno okruženje poslovanja - - - 2

16. Informatika 2 2 - -

UKUPNO TJEDNO B.1. 10 14 16 16

UKUPNO SATI B.1. GODIŠNJE 350 490 560 512 1912

B.2. IZBORNI STRUKOVNI MODULI

1. Obiteljski posao 2 - - -

2. Globalno poslovno okruženje 2 - - -

3. Uvod u poslovno upravljanje - 2 - -

4. Osnove turizma - 2 - -

5. Računovodstvo neprofitnih organizacija - - 2 -

6. Upravljanje prodajom - - 2 -

7. Analiza financijskih izvješća - - - 2

8. Marketing usluga - - - 2

UKUPNO TJEDNO B.2. 2 2 2 2

10

UKUPNO SATI B.2. GODIŠNJE 70 70 70 64 274

UKUPNO TJEDNO: B1+B2 32 32 32 32

UKUPNO SATI B1+B2 GODIŠNJE 1120 1120 1120 1024 4384

C. ZAVRŠNI RAD

SVEUKUPNO SATI A + B + C 1120 1120 1120 1024 4384

Prema novom kurikulumu programa Ekonomist od školske godine 2018./2019. obrazuje se 1.

razredno odjeljenje tog programa.

11

Obrazovni sektor: Turizam i ugostiteljstvo

Program: HOTELIJERSKO - TURISTIČKI TEHNIČAR

Šifra: 070104


RED. BROJ

PREDMETI

TJEDNI BROJ SATI



2. Strani jezik i 4 4 3 3

3. Strani jezik ii 3 3 4 4

4. Strani jezik iii 2 2 2 2

5. Politika i gospodarstvo - - 2 -

6. Povijest 2 2 2 -


8. Računalstvo - 2 2 -


10. Etika/vjeronauk 1 1 1 1

11. Povijest umjetnosti i kulturno-povijesna baština

- - - 2

12. Geografija - 2 2 2

13. Poslovna psihologija s komunikacijom - 2 1 -


15. Knjigovodstvo s bilanciranjem - - 1 2

16. Ugostiteljstvo 3 - - -

17. Organizacija poslovanja poduzeća - 3 2 3

18. Turizam i marketing - - - 2

19. Biologija s ekologijom 2 - - -

20. Gospodarsko pravo - - - 2

21. Prehrana i poznavanje robe 2 - - -

22. Daktilografija s poslovnim dopisivanjem 2 - - -

23. Praktična nastava 2 2 2 2

SVEUKUPNO 33 33 33 34

STRUČNA PRAKSA 182 182 182 -

12


Program: KUHAR (klasični model obrazovanja)

Šifra: 071233

RED. BR.

PREDMETI RAZRED

UKUPNO 1. 2. 3.

A. Zajednički općeobrazovni dio


2. Povijest 2 2




Ukupno sati A 8 6 8 22

B. Posebni stručni dio

6. Strani jezik I 2 2 2 6

7. Strani jezik II 2 2 2 6

8. Gospodarska matematika 2 2 2 6

9. Računalstvo 2 1 3

10. Povijest hrvatske kulturne baštine 2 2

11. Biologija s higijenom i ekologijom 1 2 3

12. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 2 2 4

13. Osnove turizma 2 2

14. Poznavanje robe i prehrana 2 2 2 6

15. Ugostiteljsko posluživanje 2 2

16. Kuharstvo 7 7 8 22

Ukupno sati B 20 22 20 62

B2. Praktična nastava


Ukupno B2 8 8 8 24

Ukupno B1 + B2 28 30 28 86

Ukupno sati A +B 36 36 36 108

Stručna praksa - godišnje 182 182 364

13


Program: KONOBAR (klasični model obrazovanja)

Šifra: 071333

RED. BR.

PREDMETI RAZRED

UKUPNO 1. 2. 3.

A. Zajednički općeobrazovni dio


2. Povijest 2 2




Ukupno sati A 8 6 8 22

B. Posebni stručni dio

6. Strani jezik I 3 3 3 9

7. Strani jezik II 2 2 3 7

8. Gospodarska matematika 2 2 2 6

9. Računalstvo 2 1 3

10. Povijest hrvatske kulturne baštine 2 2

11. Biologija s higijenom i ekologijom 2 2

12. Poslovna psihologija i komunikacija 2 2

13. Osnove turizma 2 2

14. Turistička geografija Hrvatske 2 2

15. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 2 2 4

16. Marketing u turizmu 1 1

17. Kuharstvo 2 2

18. Ugostiteljsko posluživanje 5 5 6 16

19. Poznavanje robe i prehrana 2 1 1 4

Ukupno sati B 20 22 20 62

B2. Praktična nastava


Ukupno B2 8 8 8 24

Ukupno B1 + B2 28 30 28 86

Ukupno sati A +B 36 36 36 108

Stručna praksa - godišnje 182 182 364

14


Program: POMOĆNI KUHAR I SLASTIČAR - TES

Šifra: 078193

RED. BROJ

PREDMETI

TJEDNI BROJ SATI

1. razr. 2. razr. 3. razr.

1. Hrvatski jezik 3 3 3

2. Etika i kultura 1 1 1

3. Politika i gospodarstvo 0 1 1

4. Matematika 3 3 2

5. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2

6. Etika 1 1 1

7. Vjeronauk 1 1 1

8. Tehnologija zanimanja 3 3 3

9. Stručna praksa 14 14 14

10. Sat razrednika 1 1 1

15

Obrazovni sektor: Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija

Program: VODOINSTALATER (klasični model obrazovanja)

Šifra: 013833


RED. BROJ


UK

UP

NO

1. razr. 2. razr. 3. razr.


2. Strani jezik 2 2 2 6

3. Povijest 2 0 0 2

4. Vjeronauk / Etika 1 1 1 3


6. Politika i gospodarstvo 0 2 0 2

7. Računalstvo 0 0 2 2


9. Tehničko crtanje 2 0 0 2

10. Tehnologija obrade i montaže 2 0 0 2

11. Tehnička mehanika 2 0 0 2

12. Tehnički materijali 2 0 0 2

13. Praktična nastava obrade i montaže 14 0 0 14

POSEBNI STRUČNI DIO

14. Elementi strojeva 0 2 0 2

15. Element protoka 0 0 2 2

16. Tehnologija vodoinstalacija 0 2 3 5

17. Praktična nastava vodoinstalacija 0 18 18 36

UKUPNO SATI TJEDNO 34 34 35 103

STRUČNA PRAKSA (SATI GOD.) 182 182 0 364

16

2. UVOD

Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole s izvannastavnim i

izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i

programa (čl. 28. Stavak 2 Zakona,...). U stvaranje školskog kurikuluma uključen je niz različitih

subjekata: zaposlenici u školama, učenici , roditelji, predstavnici JLS-e koji su ujedno i osnivači škola...

Iz navedenog proizlazi da je stvaranje kurikuluma složen i dugotrajan posao koji traži koordinaciju i

uvažavanje svih čimbenika.

2.1. Sadržaj školskog kurikuluma

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program;

- izborne nastave,

- dodatne nastave,

- dopunske nastave,

- fakultativne nastave,

- izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,

- projekata i programa.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

- aktivnost, program ili projekt,

- ciljevi aktivnosti,

- namjena aktivnosti,

- nositelji aktivnosti,

- način realizacije aktivnosti,

- vremenik aktivnosti,

- troškovnik aktivnosti,

- način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

17

3. PLAN RAZVOJA ŠKOLE

Pri utvrđivanju plana razvoja škole potrebno je razmotriti:

- Smjernice Vlade RH odnosno resornog ministarstva koji su dati u Nacionalnom

okvirnom kurikulumu,

- mišljenje stručnog tijela škole, nastavničkog vijeća,

- interese učenika , roditelja i poslodavaca,

- interese JLS koja ulažu sredstva u obrazovanje.

Nacionalni okvirni kurikulum sastoji se iz zajedničkog, za sve škole obveznog dijela te posebnog

dijela izrađenog za konkretnu školu.

Školski kurikulum koji daje pojedinoj školi potpunu samostalnost u definiranju i osmišljavanju

aktivnosti, programa i projekata i stvaranje identiteta škole koji se izražava u slobodi i

neovisnosti u ostvarivanju različitosti u školskom radu.

Plan razvoja škole može biti:

- dugoročni,

- srednjoročni,

- kratkoročni,

- jednokratna aktivnost

3.1. Najznačajniji čimbenici školskog razvojnog plana

- povećanje prolaznosti učenika škole,

- smanjenje izostanaka s nastave posebno neopravdanih izostanaka,

- unapređenje organizacije rada škole,

- poboljšanje uvjeta rada u školi,

- smanjenje šteta koje učenici naprave u školi,

- poboljšanje komunikacije s roditeljima,

- osnaživanje uloge učenika i roditelja u odlučivanju u izradi školskog kurikuluma,

- razvijanje osjećaja uspješnosti , motiviranosti i stabilnosti nastavnika

- profesionalno informiranje učenika

3.1.1. Povećanje prolaznosti

Kakve god rezultate postizali učenici škole, oni se mogu i moraju mijenjati na bolje. Nakon

analize prolaznosti na kraju školske 2017. /2018. godine, usporedbe postignuća na razini

18

županije i države te prolaznosti u nekoliko posljednjih godina, utvrdit će se mjere i akcije koje

se trebaju poduzeti s ciljem poboljšanja prolaznosti. Ova mjera je trajna.

3.1.2. Smanjenje izostanaka s nastave

Kako izostanci izravno utječu na prolaznost, mora se u suradnji s roditeljima, liječnicima doma

zdravlja i razgovora s učenicima o uzrocima nedolaska na nastavu, pronaći zadovoljavajuće

rješenje. Ova mjera je trajna, provode je svi nastavnici, a ponajprije razrednici, školski pedagog

i ravnatelj.

3.1.3. Poboljšanje uvjeta rada

Uz značajna sredstva koja je u modernizaciju nastavnih sredstava i pomagala uložio prije svega

osnivač Primorsko-goranska županija te grad Crikvenica u posljednjih nekoliko godina, stekli

su se zadovoljavajući uvjeti rada. Moderna oprema omogućava i najzahtjevnije sadržaje

obraditi na suvremen način.

Daljnje poboljšanje uvjeta rada moguće je između ostalog i nabavkom novih i suvremenijih

nastavnih sredstava i pomagala, nastavkom klimatiziranja preostalih učioničkih prostora.

Sustav automatizacije kotlovnice u potpunosti je dovršen, a započeta kompletna izmjena

elektroinstalacijskih razvodnih ormara pri samom je kraju i za očekivati je da će biti završena

u školskoj 2018./2019. godini.

Obzirom na novi kurikulum programa – ekonomist jedna učionica u potpunosti je opremljena

prema smjernicama novoga kurikuluma.

Dugoročno

Obzirom na kabinetsku nastavu iz pojedinih predmeta i općenito nastojanje oko

osuvremenjena nastavnog procesa, nabavka informatičke opreme je kontinuirana i dugoročna

potreba. Već tri godine u školi djeluje servisna služba za cjelokupnu školsku informatičku

opremu kako se ona ne bi održavala parcijalno od strane više servisera što poskupljuje sustav

održavanja i čini ga neučinkovitim. Ovu aktivnost financijski podupire Osnivač – Primorsko

goranska županija. Krajnji cilj ovih nastojanja je postizanje statusa e-škole.

Školska sportska dvorana koja preko davanja u zakup donosi školi dodatne prihode koji se

koriste za nabavku informatičke opreme i ostalih pomagala potrebnih za osuvremenjene

nastave potražuje obnovu u mnogim svojim segmentima (rasvjeta, oprema, krovište...).

Obzirom na spomenuto godišnje će se planirati reinvestiranje djela dobiti od najma dvorane

u njenu obnovu. U protekloj školskoj godini realizirana je obnova svlačionica i sanitarnih

čvorova, a ove školske godine u planu je rješavanje oborinskih voda s krovišta na sjevernoj

strani dvorane.

19

Kroz EU fondove pruža se prilika javljanja na različite natječaje vezane uz povlačenje sredstava

za unapređenje nastavnog procesa kao i energetsku učinkovitost iz čega bi se dugoročno

moglo obnoviti fasadne i krovne školske površine. Ove godine nastaviti će se prikupljanje

relevantnih podataka koji će služiti u navedene svrhe, nekoliko djelatnika je u tu svrhu poslano

na edukaciju te je stvoren tim od nekoliko zainteresiranih nastavnika.

3.1.4. Smanjenje štete u školi

Namjerno ili nenamjerno uništavanje školske imovine događa se godinama, a počinitelji se

ponekad otkriju, a ponekad ostaju nepoznati. Zbog toga je u fazi dogradnje školske zgrade

2009. god. u hodnički prostor ugrađen video nadzor pa se počinitelji lakše otkrivaju. Potrebno

je i nadalje intenzivirati dežurstva nastavnika i štetu svesti na najmanju mjeru. Na satovima

razrednika te u svakodnevnoj komunikaciji s učenicima raditi na razvijanju osjećaja

zajedništva. Sve učionice osim kabineta od ove školske godine imati će isti ključ za otvaranje i

zatvaranje čime će nastavnicima biti olakšano čuvanje opreme u istima, a u tom smislu

učionice će se pod malim i velikim odmorom zaključavati. Ova mjera je trajne naravi.

3.1.5. Poboljšanje komunikacija s roditeljima

Komunikacija roditelj – škola jedan je od značajnijih čimbenika rada škole. U tom smislu

poduzete su sljedeće mjere:

- Uvođenje e-dnevnika

- Dani otvorenih vrata, svake druge srijede u vremenu od 16.00 do 17,00 sati.

- Komunikacija putem interneta,

- Komunikacija putem Vijeća roditelja,

- Sat primanja roditelja

- Sudjelovanje ravnatelja i pedagoga na roditeljskim sastancima te Vijeću roditelja

Ove mjere su trajne naravi.

3.1.6. Osnaživanje uloge učenika

Jedan od temeljnih zadaća svakako je osnažiti ulogu učenika u planiranju, izradi, provedbi i

vrednovanju školskog kurikuluma. Osnovna pitanja koja učenike ponajviše zanimaju svakako

su , sredina za učenje, odnos učenik – nastavnik, u prvom redu komunikacija, ispiti- dinamika

i broj ispita, elementi ocjenjivanja, kriteriji u vrednovanju, eventualni neravnopravan odnos

učenik – nastavnik u korist nastavnika, kašnjenje učenika ili nastavnika na nastavu itd. Ova

mjera provodi se trajno.

20

3.1.7. Uspješnost nastavnika

Ulagati napore i razvijati kod nastavnika osjećaj uspješnosti, motiviranosti i stabilnosti.

Osnažiti nastavničke ovlasti da više razmišljaju o svom nastavnom radu kako bi postali aktivniji

sudionici izrade modernijeg kurikuluma, jer se razvoj škole mora događati iznutra.

Nastaviti s dodjelom nagrada najuspješnijim nastavnicima čiji učenici postižu zapažene

rezultate na državnim natjecanjima, što Osnivač (PGŽ) i Grad Crikvenica čine dugi niz godina.

Stimulirati stručna usavršavanja kao preduvjeta kvalitetnog rada u nastavnom procesu,

poticati napredovanja u struci i uvoditi inovacije gdje god je to moguće. Mjera je trajne naravi.

3.1.8. Profesionalno informiranje

Jedna od nezaobilaznih tema svakako je i profesionalno informiranje učenika. To radimo na

dvije razine:

- Informiranje učenika i roditelja osnovnih škola na našem području.

- Informiranje učenika završnih razreda.

Informiranje učenika i roditelja u osnovnim školama koje su na našem širem području

provodimo dugi niz godina u tzv. tjednu profesionalne orijentacije na način da u suradnji s

osnovnim školama organiziramo roditeljske sastanke i upoznajemo učenike s upisima u 1.

razred, a posebno s programima koje izvodimo u našoj školi. Navedena aktivnost odvija se prvi

tjedan u lipnju. Uveli smo praksu pozivanja učenika završnih razreda osnovnih škola na Dan

otvorenih vrata s čime nastavljamo i ove godine, a u svrhu informiranja o upisima tiskamo i

prigodnu brošuru koja je u planu i za ovu godinu.

Za učenike završnih razreda srednje škole održavamo nekoliko sastanaka gdje dobivaju sve

potrebne informacije o upisu na sveučilišta ili veleučilišta. Dio navedenog je u suradnji s

riječkim sveučilištem, čiji predstavnici organizirano posjećuju školu i upoznaju učenike

završnih razreda sa nastavkom studija.

Svi tiskani materijali kojim se učenici pozivaju na različite prezentacije u profesionalnom

informiranju nastojimo proslijediti na vrijeme i na prikladan način. Određen je i termin kada

visoka učilišta i fakulteti mogu informirati naše učenike o svom radu, četvrtkom od 14,00 do

15,00 sati. Ova mjera trajne je naravi.

3.1.9. Unapređenje organizacije rada škole

Obzirom na nedostatan broj stručnih suradnika zatražiti će se i ove godine suglasnost

resornog ministarstva za upošljavanjem socijalnog pedagoga.

Nastaviti ćemo suradnju s Centrom za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ u Selcu i stvaranju

preduvjeta kojima bi njihov psiholog bio u mogućnosti pružiti stručnu podršku našim

učenicima koji budu za time imali potrebe.

21

4. FAZE IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

U stvaranju školskog kurikuluma potrebno je definirati slijedeće faze:

1. planiranje

2. izrada

3. provedba

4. vrednovanje

4.1. Planiranje

U fazi planiranja potrebno je utvrditi, dugoročni , srednjoročni i kratkoročni plan aktivnosti

kao i plan jednokratnih aktivnosti, u koji moraju biti uključeni svi nastavnici, stručni suradnici

ravnatelj, učenici, roditelji i predstavnici JLS.

Na sjednici nastavničkog vijeća ravnatelj je iznio najbitnije elemente školskog kurikuluma te

pojedinačna zaduženja i rokove izradbe za svakog pojedinca.

Suradnja među stručnim aktivima mora biti zadovoljavajuća u cilju racionalnog planiranja.

Ravnatelj je poduzeo i neophodne kontakte prema gradskim, županijskim, poduzetničkim

čimbenicima u upoznavanju s tekućom problematikom škole, poglavito pitanjem pada broja

učenika u obrtničkim odjeljenjima, a sve u cilju što boljeg planiranja upisne politike u

nadolazećoj školskoj godini.

4.2. Izrada školskog kurikuluma

U izradi školskog kurikuluma sudjeluju, ravnatelj, članovi nastavničkog vijeća, učenici, roditelji

i predstavnici JLS. Izrada školskog kurikuluma je timski rad koji uključuje navedene subjekte.

Pokušat ćemo opisati ukratko uloge i zadatke svakog od navedenih čimbenika kako to gleda C.

J. Marsh u svojoj knjizi „Kurikulum“- temeljni pojmovi.

4.2.1. Uloga nastavnika

Zajednički djelovanje nastavnika i učenika osnažuje jedne i druge jer imaju zajedničke obveze

ali i interese. U našim školama nastavnik još uvijek odlučuje o onome što će i na koji način

prenositi na učenika. Nastavnici svojim iskustvom vrlo brzo prepoznaju teškoće s kojima se

učenik susreće , lako ih definira i traži načine za njihovo rješavanje.

Interesi nastavnika su da imaju dobre radne uvjete, zanimljive suradnike, učenike solidnih

radnih navika, mogućnost napredovanja, javna priznanja kroz zadovoljavajuće plaće,

22

mogućnost stručnog usavršavanja, suvremena nastavna sredstva i pomagala i podršku osoba

koje im mogu pomoći.

Kako bi postigli dio od navedenog potrebno je da nastavnici: zajednički rade na udruženim

projektima, da međusobno razgovaraju o značajnim pojedinostima, da razmjenjuju mišljenja

i sudjeluju u zajedničkim planiranjima, da se zajednički stručno usavršavaju dolazeći jedni

drugima na sat itd.

Ako nisu naučeni dijeliti zajednička iskustva, ako su osposobljeni da preživljavaju u sustavu kao

pojedinci, ako ne razmišljaju o onome što se radi i događa u školi, uspjeh u radu nije

zagarantiran, škola postaje destabilizirana, a time i sve pozitivne promjene u obrazovanju

bivaju dovedeni u pitanje.

4.2.2. Uloga učenika

Učenike u školama treba promatrati kao klijente koji imaju određena prava i očekivanja, oni

su konačni korisnici određene nastavne aktivnosti, pa samim tim i određena prava u

odlučivanju pri izradi školskog kurikuluma. Sudjelovanje učenika može biti na individualnoj

razini, na razini razrednog odjela ili cijele škole kroz Vijeće učenika.

Učenike ponajviše zanimaju slijedeće teme:

- prostori u kojima su smješteni (osvjetljenje, buka, prozračnost, boja zidova,

temperatura u učionici,…),

- okruženje (sastav razreda, prijatelji iz ranijih faza obrazovanja, raspored klupa u

učionicama, položaj mjesta na kojem sjedi.....),

- raspored sati,

- vrste slobodnih aktivnosti koje mogu izabrati,

- mogućnost učenja stranih jezika,

- metode i oblici rada, odnos učenik- nastavnik,

- ispiti (poštivanje Pravilnika o praćenju i ocjenjivanju),

- kriteriji ocjenjivanja, pravičnost prema svima...

- rezultati na natjecanjima,

- ispiti državne mature,

- poštivanje učenikove osobnosti,…

Spomenuto nije sve, ali dovoljno da se osvijetli uloga i interes učenika u izradi školskog

kurikuluma.

4.2.3. Uloga roditelja

Interesi roditelja neznatno se razlikuju od interesa učenika što je i prirodno. Svoje zahtjeve

prema školi mogu ostvariti individualno, na roditeljskim sastancima, kroz Vijeće roditelja i

slične načine. Njihovi interesi su u prvom redu kvalitetno obrazovanje njihove djece, raspored

23

sati (opterećenje dnevno i tjedno), komunikacija s razrednikom , ostalim nastavnicima,

stručnim službama i ravnateljem, uvjeti rada i obavljanja stručne prakse, prijevoz do škole i

natrag, mogućnost organizirane prehrane, odnos učenik-nastavnik, općenito uvjeti rada u

školi i konačno rezultati na kraju obrazovanja.

Razina učenja poboljšat će se ako roditelji kod kuće budu davali pozitivnu potporu svojoj djeci.

Da bi razumjeli i uvažavali školske probleme i složenost škole, moraju sa školom surađivati i

biti u neprestanom kontaktu. Zajedničko odlučivanje roditelja i škole smanjit će pritisak i broj

pritužbi na rad škole.

4.2.4. Uloga JLS-e

Jedinice lokalne samouprave su osnivači srednjih škola pa je i prirodno da iskazuju interes za

njihov uspješan rad. Sudjeluju u utvrđivanju mreže škola, te participiraju u upravljanju školom

kroz predstavnike u Školskom odboru. Njihov je interes iskazan i u programima koje škola

realizira zbog zadovoljavanja potreba za određenim kadrovima potrebnim poduzećima i

poduzetnicima s njihovog područja, turističkom industrijskom , kulturnom i svakom drugom

razvoju. Škole s djelatnog gledišta promiču ciljeve i funkcije šire društvene zajednice.

U izradi pojedinih segmenata školskog kurikuluma potrebno je slijediti neka načela i utvrditi :

- općenite i pojedinačne ciljeve,

- utvrditi parametre kurikulumskog područja,

- ciljeve i svrhu predmeta ili područja,

- nastavna načela i načela učenja,

- smjernice za vrednovanje predmeta ili područja,

- buduće pozitivne pomake u predmetu ili području,

- očekivane ishode učenja i poučavanja ( društvene i kulturne vrijednosti i očekivanja,

potrebna novčana sredstva, oblike znanja ili očekivane kompetencije,)

- nadzor kurikuluma,

- način korištenja izlaznih rezultata zbog analize i možebitnih poboljšanja.

4.3. Provedba školskog kurikuluma

Provedba školskog kurikuluma najznačajnija je kurikulumska faza. Kurikulum je u početku plan

a postaje stvarnost kad ga provedu u djelo nastavnici sa svojim učenicima. Provedba se odnosi

na:

- učenje,

- primjena nastavnih sredstava i pomagala,

- nadzor i svakodnevna pomoć u vezi sa svakim programom.

Odgovornost za provedbu i svakodnevnu eventualnu pomoć u realizaciji zacrtanih ciljeva u

bilo kojem dijelu snosi ravnatelj škole, stručni suradnici i svi nastavnici.

24

Sve navedeno podrazumijeva kvalitetnu satnicu, poštivanje dogovorene i utvrđene dinamike,

pravovremenu nabavku svih sredstava i pomagala koja nastavnici koriste, osiguranje radne

klime u kojoj se očekuje zadovoljavajući uspjeh učenika, poboljšanje sustava neprekidnog

praćenja napredovanja učenika, ukratko, realizacija svih ili gotovo svih postavljenih ciljeva. U

tom smislu sve bi predložene promjene i poboljšanja trebalo shvatiti kao proces a ne kao

događaj koji će se kotrljati inercijom.

Bit uspješne provedbe kurikuluma mora počivati na intenzivnijoj suradnji onih čiji je ulog

najveći, a to su nastavnici, učenici i roditelji. Svatko od njih mora preuzeti odgovornost i uložiti

maksimum u ostvarenju zajedničkog cilja- uspješne škole i zadovoljnih učenika i roditelja.

4.4. Vrednovanje školskog kurikuluma

Članak 28. stavak 4. podstavak 8. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

glasi: Školskim kurikulumom se utvrđuje način njegova praćenja.

Nastavnici i ostali u školama kojih se to tiče trebali bi ocjenjivanje doživljavati kao nešto važno

i vrijedno. Glavna svrha svake procjene je postići čim veći razvoj škole, a ne davati formalna

izvješća kako bi se udovoljili zakonodavcu. Elementi ocjenjivanja nastavnicima moraju biti

poznati u samom startu. Skupine nastavnika trebale bi raditi na elementima procjene

uspješnosti ( stručni aktivi ili nekoliko aktiva zajedno). U svakoj fazi ocjenjivanja trebalo bi

provjeravati koliko se napredovalo. Ocjenjivanje na razini škole mora pomoći u definiranju

problema, ali i načinu rješavanja problema. Ocjenjivanje kod nastavnika ponekad izaziva

negodovanje jer se doživljava kao neopravdano traženje nastavnikovih slabosti što

jednostavno nije tako, roditelji i šira zajednica imaju pravo tražiti najkvalitetnije obrazovanje

za svoju djecu. Nastavnici moraju dobiti povratnu informaciju o onome što doista rade.

Ocjenjivanjem nastavnika trebalo bi otkriti one nastavnike kojima je potrebno jače stručno

usavršavanje.

Samovrednovanje škole je u strukturi strukovnih odjeljenja provedeno detaljno i obuhvatilo

sve segmente rada škole, a u tu svrhu korišten je i softver s prilagođenim anketama za

nastavnike, roditelje i učenike. Zadatak je prikupljene podatke obraditi te na temelju istih

poraditi na otklanjanju uočenih propusta i nedostataka.

25

5. MISIJA I VIZIJA ŠKOLE

Srednja škola dr. Antuna Barca jedina je srednja škola koja djeluje na području gradova

Crikvenice i Novog Vinodolskog te Općine Vinodolske. Kvalitetom se želi uklopiti u modernu

europsku viziju pri čemu uživa svesrdnu pomoć jedinica lokalne samouprave, a poglavito grada

Crikvenice i Primorsko-goranske županije, čijim donacijama postiže standarde koji su i iznad

standarda škola u RH.

Uspješnost u realizaciji novih kvalitetnih programa za nas je kontinuiran proces kojeg jednako

uspješno ili čak uspješnije želimo nastaviti dalje.

Do sada smo bili domaćini i organizatori više od 20 državnih natjecanja i velikog broja stručnih

skupova, osvajači mnogobrojnih nagrada i priznanja.

Veliku pozornost pridajemo kulturnoj i javnoj djelatnosti i njome se povezujemo sa sredinom

u kojoj djelujemo. Izdali smo 20 brojeva godišnjaka „Postignuća i trenuci“ koji su prerasli u

školski list „Barac“, aktivni smo sudionici PoZiCe, zbirke literarnih i likovnih radova učenika

Poreča, Zaboka i Crikvenice, koju uređujemo svake tri godine kada je njezin izdavač Grad

Crikvenica. Od pretprošle školske godine u našoj školi djeluje školska zadruga „Cibor“, a

protekle godine proslavili smo i desetu godišnjicu DSD-a (Nastava za Njemačku jezičnu

diplomu) kao prva škola u PGŽ koja je taj program uvela.

Naša je misija da budemo otvorena zajednica koja je spremna u pozitivnom ozračju

zadovoljiti sve potrebe naših učenika i njihovih roditelja u stjecanju stručnih i ostalih

kompetencija, uz korištenje najsuvremenijih metoda i oblika rada te stilova učenja i

poučavanja. U tom smislu našu odgojno-obrazovnu ulogu želimo neprestano razvijati i

osuvremenjivati.

Kako bi u navedenom bili što uspješniji radimo na opremanju učioničkog i kabinetskog

prostora suvremenim nastavnim sredstvima i pomagalima te korištenjem nove nastavne

tehnologije kako bi osigurali najoptimalnije uvjete razvoja učenika i nastavnika.

Kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti te izbornu nastavu, radimo na aktivnom

uključivanju naših učenika u provođenju ljudskih prava, građanskog odgoja, ekološkog

osvješćivanja i razvoja samopoštovanja, multikulturalnosti i multietničnosti, tolerancije i

razumijevanja drugačijih i drugih, te ih istovremeno pripremamo za uspješan nastavak

obrazovanja i samoobrazovanja.

Njegujemo također i programe iz zdravstvenog prosvjećivanja učenika u suradnji s

zdravstvenim institucijama i pojedincima, programe za prevenciju i sprečavanje ovisnosti,

suzbijanja nasilja u školi i široj zajednici, ekologiji i sličnim projektima.

Radom i djelovanjem školskog sportskog kluba „Kamenjak“ koji ima nekoliko sekcija, kroz

sportske aktivnosti razvijamo kod mladih duh partnerstva, poštivanja suparnika i osnaživanje

tijela i duha.

26

Kako je vidljivo iz realizacije upisa proteklih godina, broj učenika u našoj školi opada poglavito

u trogodišnjim obrtničkim odjeljenjima što nije slučaj samo s našom školom. Naravno da većim

djelom na to utječu negativna natalitetna statistika i iseljavanje, ali u našem planu je i

promišljanje uvođenja eventualnih novih obrazovnih programa za što treba prethodno

provesti detaljne i stručne analize. U školskoj 2018./2019. godini dobili smo suglasnost za

izvođenje programa Pomoćni kuhar i slastičar – TES te smo unutar istog i upisali jedno

razredno odjeljenje. Nakon više od pet godina upisali smo i program – konobar. I ove godine

smo u procesu potpisivanja ugovora o stipendiranju učenika u smjeru - kuhar i konobar s

najvećom gradskom hotelijerskom kućom Jadran d.d., a planiramo u suradnji s gradom

Crikvenicom i nastavak projekta osnaživanja poduzetništva unutar učeničke populacije smjera

– ekonomist.

Kao središnji cilj u viziji razvoja škole biti će pronalazak najoptimalnijeg broja i vrste

programa koje možemo ponuditi učenicima, a koji će zadovoljiti kako prvenstveno njihove

tako i potrebe tržišta rada te mogućnosti optimalnog školskog kadrovskog i materijalnog

kapaciteta. Nadalje, stalni rad na informatičkoj modernizaciji sustava i nastojanju da

postanemo e-Škola te planskom pristupu edukaciji djelatnika u cilju upoznavanja sa

Europskim fondovima i apliciranju na iste.

U središnji cilj vizije razvoja škole spada i prilagođavanje naše ustanove i integracija svih

odrednica predviđenih Strategijom obrazovanja, znanosti i tehnologije (2014.) u koju spada

provođenje Cjelovite kurikularne reforme te s istom poveznim programom „Škola za život“

kao prvoga koraka prema ostvarenju cilja Cjelovite kurikularne reforme, a to je

uspostavljanje usklađenoga i učinkovitoga sustava odgoja i obrazovanja koji odgovara

zahtjevima modernog i za život potrebnog obrazovanja.

27

6. IZBORNA NASTAVA, VJERONAUK I ETIKA

Nakon provedenih anketa među učenicima, te sagledavajući ukupni interes razvoja škole,

došlo se do konačnih sadržaja i broja grupa u izbornoj nastavi, vjeronauka i etike. Na slijedećim

stranicama dati su tabelarni podaci i sadržaji.

6.1. Izborna nastava

PROGRAM ZANIMANJE

PREDMET RAZRED BROJ SATI

TJEDNO NASTAVU

IZVODI grupa učenika

GIMNAZIJA

Informatika

2. g 1 23 2 Nensi Tijan,

prof. 3. g 1 24 2

4. g 1 25 2

Talijanski jezik

2. g 1 11 2 Tamara Pungeršek,

prof. 3. g 1 10 2

4. g 1 12 2

EKONOMIST

Globalno poslovno okruženje

1. e 1 14 2 Vlatko

Gladović, dipl.oec.

Osnove turizma 2. e 1 13 2 I.Bilić Jeličić,

dipl.oec.

Analiza financijskih izvješća

2. e 1 10 2 Vlatko


Računovodstvo neprofitnih organizacija

3. e 1 15 2 Vlatko


Upravljanje prodajom

3. e 1 11 2

mr. sc. Blaženka Ivić

Popović, dipl.oec

Marketing usluga 4. e 1 10 2 Vlatko


UKUPNO 12 182 24

28

Naziv izborne nastave INFORMATIKA

Razred 2. g

Ciljevi aktivnosti • Korištenje baze podataka • Izrada osnovnih algoritama • Izrada zajedničkih projekata

Namjena aktivnosti Primjena informatičkih znanja u drugim nastavnim predmetima i pronalaženje potrebnih informacija

Nositelj aktivnosti Nensi Tijan, prof.

Način realizacije Usmeno izlaganje, vježbe na računalu, frontalni rad, individualni rad, timski rad, grupni rad

Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 70 sati godišnje

Troškovi aktivnosti Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, zbirka, računala, projektor)

Način vrednovanja Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: pismeni testovi, rad na računalu, seminarski radovi

29


Razred 3. g

Ciljevi aktivnosti • Razviti sposobnost logičkog mišljenja potrebnog za

rješavanje problemskih zadataka, • Savladati grafičko prikazivanje nekog problema




Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 64 sata godišnje



30


Razred 4. g

Ciljevi aktivnosti • Razviti sposobnost planiranja i stvaranja

multimedijskog projekta • Programsko rješavanje problema iz stvarnog života




Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 64 sata godišnje



31

Naziv izborne nastave

TALIJANSKI JEZIK

Razred 2. g, 3. g, 4. g

Ciljevi aktivnosti

Učenici će: steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnosti komunikacije u različitim situacijama, naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje, razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje za talijanski jezik i kulturu kao i za hrvatski jezik, razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom i postignutim uspjehom, osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskog područja i ostalih odgojno obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje, znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, a sve to u okviru obrađenih sadržaja za 1. odnosno 2. ili 3. godinu učenja, razvijati navike za samostalno učenje jezika.

Namjena aktivnosti

Osposobljavanje učenika za samostalnu govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života

Nositelj aktivnosti

Tamara Pungeršek, prof.

Način realizacije U školskoj učionici

Vremenik aktivnosti

Nastava se održava jednom tjedno po 2 školska sata u školskoj 2018./2019. godini

Troškovi aktivnosti

Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, radna bilježnica i audio CD nastavnika, CD-player, kopiranje dodatnih materijala)

Način vrednovanja

Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: usmeni izričaj, pisani izričaj, jezične strukture-gramatika, razumijevanje čitanja i slušanja, aktivnost

32

Naziv izborne nastave GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE

Razred 1. e

Ciljevi aktivnosti

• razumijevanje suvremenih globalizacijskih tijekova • razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom

procesu • da učenici uoče dobre i loše strane globalizacije • razvijati svijest o važnosti nacionalne

prepoznatljivosti • da razumiju multikulturalno okruženje

Namjena aktivnosti Područje globalnog poslovnog okruženja

Nositelj aktivnosti Vlatko Gladović, dipl.oec.

Način realizacije Satovi će se održavati u školi i to 2 sata tjedno. Fond sati 70/2

Vremenik aktivnosti Šk. godina 2018./2019. Satovi će se održavati redovno.

Troškovi aktivnosti Satovi ne zahtjevaju dodatne troškove

Način vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uključenosti i zanimanju učenika za proces globalizacije. Svaki će učenik pri zaključivanju ocjena ,osim ocjene,dobiti i usmeno mišljenje učitelja o vlastitom napretku.

33

Naziv izborne nastave OSNOVE TURIZMA

Razred 2. e

Ciljevi aktivnosti

• razumjevanje općih postavki turizma kao važnog sektora u okviru nacionalnog gospodarstva RH

• razumjevnje osnovnih pojmova i pristupa izučavanju turizma

• razumjevanje vrsta i specifičnih oblika turizma • praćenje suvremenih trendova i položaja RH u

globalnim turističkim kretanjima • razvijanje samostalnosti, timskog rada, odgovornosti i

osobne kreativnosti • primjenjivanje pripadajuće ekonomske terminologije

Namjena aktivnosti Područje ekonomske skupine predmeta

Nositelj aktivnosti Ivana Bilić Jeličić, dipl.oec. i učenici 2. e razreda ekonomskog usmjerenja

Način realizacije Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, individualni i praktični rad.

Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./2019. godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje.

Troškovi aktivnosti nema

Način vrednovanja rezultata

Na osnovi usmenih i pisanih odgovora, domaćih i školskih radova te vježbi.

Način korištenja rezultata Primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima.

Materijali potrebni za izvođenje aktivnosti

Grafoskop, folije za grafoskop, udžbenik prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava.

34

Naziv izborne nastave RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA

Razred 3. e

Ciljevi aktivnosti

• navesti obilježja računovodstva neprofitnih organizacija

• identificirati temeljne računovodstvene pojmove neprofitnih organ izacija

• prikazati financijski plan neprofitnih organizacija • provesti promjene neprofitnih organizacija • napraviti financijske izvještaje neprofitnih organizacija

Namjena aktivnosti Područje Računovodstva neprofitnih organizacija

Nositelj aktivnosti Vlatko Gladović, dipl.oec.

Način realizacije

Nastava će se realizirati u školi predavanjima-frontalni rad, prezentacijama neprofitnih organizacija individualnim radom, radom u paru, skupinama, kao i radom učenika kod kuće po naputku nastavnika

Vremenik aktivnosti Nastava će se održavati redovno 2 sata tjedno (ukupno 70 sati godišnje) tijekom šk.g. 2018./2019.

Troškovi aktivnosti Ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove

Način vrednovanja Praćenje učenika pomoću samostalnih vježbi i kontrolnih zadataka

35

Naziv izborne nastave UPRAVLJANJE PRODAJOM

Razred 3. e

Ciljevi aktivnosti

• cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača /klijenta

• razumijevanje suvremene prodaje kao poduzetničke aktivnosti

Ishodi učenja

• opisati značenje osobne prodaje u marketinškoj koncepciji poslovanja

• analizirati obilježja prodajne sile • ilustrirati pomak od prodajnog prema dugoročnom

odnosu s kupcima/korisnicima • analizirati ciljeve i oblike unapređenja prodaje

usmjerene kupcima/korisnicima povezati različite oblike unapređenja prodaje usmjerene posrednicima

• opisati suvremene kanale e-prodaje (online prodaja)


Nositelj aktivnosti mr. sc. Blaženka Ivić Popović, dipl.oec i učenici 3. razreda ekonomnskog usmjerenja

Način realizacije usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija individualni i praktični rad

Vremenik aktivnosti tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Troškovi aktivnosti ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove

Način vrednovanja rezultata

na osnovi usmenih i pisanih odgovora, domaćih i školskih radova te vježbi

Način korištenja rezultata primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima

36

Naziv izborne nastave MARKETING USLUGA

Razred 4. e

Ciljevi aktivnosti

Cilj predmeta je razumijevanje marketinga kao uslužne djelatnosti čiji udio u društvenom proizvodu suvremenih gospodarstava neprekidno raste, te specifičnosti primjene i prilagodbi marketinga usluga obilježjima pojedine uslužne djelatnosti (naglasak na bankarski sektor, sektor osiguranja, turizam, obrazovanje...). Zadaće:

• prepoznati važnost i specifičnosti marketinga uslužnih djelatnosti,

• razumjeti ponašanje korisnika usluge i upravljanje marketinškim miksom pojedinih uslužnih djelatnosti, analizirati primjenu i prilagodbu marketinškog instrumentarija u pojedinim sektorima uslužne djelatnosti i neprofitnim organizacijama,

• prepoznati važnost izgradnje lojalnosti i stvaranja dugoročnih odnosa s korisnicima usluge,

• razvijati vještine kreativnosti, timskog rada, prezentacijskih aktivnosti, istraživati i analizirati te sustavno pristupati rješavanju problema,

• primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.


Nositelj aktivnosti Mirela Todorović, dipl.oec. i učenici 4. razreda ekonomskog usmjeranja

Način realizacije Usmeno izlaganje , razgovor , demonstracija indivudualni i praktični rad.

Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno, 64 sati godišnje.

Troškovi aktivnosti Ova nastava ne zahtjeva dodatne troškove

Način vrednovanja Na osnovi usmenih i pisanih odgovora ,domaćih i školskih radova te vježbi.

Način korištenja rezultata Primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima .

Materijali potrebni za izvođenje aktivnosti

Grafoskop ,folije za grafoskop, udžbenik prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava .

37

6.2. Vjeronauk i Etika

Pri upisu učenika u ovoj školskoj godini interesi za savladavanje programa izborne nastave iz

vjeronauka ili etike izabrani su kako je prikazano u tablici.

RA

ZRED

PROGRAM

BR

.B U

ČEN

IKA

ETIK

A

VJERONAUK BROJ

GRUPA

PREDAVAČ

Kat

olič

ki

Ost

ali

Uku

pn

o

Etik

a

Vje

ron

auk

1.bf Vodoinstalater-kuhar-konobar

17 3 14 0 17 1 1

A.Jakubin Josip Čapo

1.a HTT 24 10 14 0 24

1

1

1.e Ekonomist 13 2 11 0 13 1

1.g Opća gimnazija 24 10 13 1 24 1

1.c Pom. kuh. i slast.-TES 1 0 1 0 1 1 1

Ukupno 1. razred 79 25 53 1 79

2.bf Vodoinstalater-kuhar 12 5 7 0 12 1 1 A.Jakubin Josip Čapo

2.e Ekonomist 13 0 11 2 13

1

1


2.a HTT 24 11 13 0 24 1


3.bf Vodoinstalater -Kuhar

19 3 15 1 19 1 1 A.Jakubin Josip Čapo

3.e Ekonomist 25 2 22 1 25

1

1


3.a HTT 21 7 14 0 21 1


4.e Ekonomist 25 8 17 0 25

1

1 A.Jakubin Josip Čapo


4.a HTT 22 4 18 0 22 1


UKUPNO ŠKOLA 308 79 224 5 308 7 16

38


VJERONAUK

Razred 1. g; 1. bf; 1. e; 1. a; 2. g; 2. bf; 2. e; 2. a; 3. g; 3. a; 3. bf; 3. e; 4. g; 4. a; 4. e

Ciljevi aktivnosti

U prvom godištu učenja to su: izgrađivanje osobnog stava o smislu života, prihvaćanje Isusa kao Spasitelja i Otkupitelja koji otvara put vječnosti i daje smisao života, uočiti komplementarnost govora znanosti i vjere o temi stvaranje svijeta, približiti učenicima Objavu i Sveto Pismo uz prihvaćanje istih kao izazova i putokaza u životu. U drugom godištu učenja ciljevi su: osvijestiti prisutnost božansko-ljudskog elementa u Crkvi, osvješćivanje nacionalne povijesti u funkciji izgradnje vlastite budućnosti, pomoći mladima u traganju za životnim i religioznim identitetom te im pomoći u formiranju ispravne ljestvice vrednota… Treće godište učenja četverogodišnjih programa predviđa slijedeće ciljeve: pomoći u stvaranju etičko-moralne svijesti i savjesti te razvijanju osjećaja dužnosti usklađivanja osobnog djelovanja s prirodnim moralnim zakonom, doživljavanje Boga kao izvora vjere, nade i ljubavi, te prihvaćanje Njegove ljubavi, pomoći učenicima u pozitivnom vrednovanju spolnosti i bračne ljubavi, pomoći učenicima da prepoznaju i prihvate vrijednost ljudskog života i dostojanstva osobe, pokazati učenicima put kako u svakodnevnom životu prepoznati istinu i svjedoke istine usporenujući istinu čovjeka 21. st. S „Istinom koja oslobađa“. Treće godište trogodišnjih usmjerenja ima za ciljeve: upućivanje učenika na stvaranje etičko-moralne svijesti, otkrivanje spasiteljskog Božjeg djelovanja u sakramentima, vrednovanje dostojanstva osobe, obitelji, braka i poziva... Četvrto godište učenje ima za ciljeve: kroz iskustvo kršćansko Boga, obzirom na dob učenika, razviti i posvjestiti odgovornost na području ljudskog rada i stvaralaštva. Upozoriti na izazove znanstveno-tehničkog napretka te poticati vjeru i nadu u održivu budućnost ljudskog društva.

Namjena aktivnosti

Religijsko područje

Nositelj aktivnosti mr.sc. Andreja Jakubin

Način realizacije Nastava se realizira u nekoliko učionica škole prema unaprijed predviđenom rasporedu, a metode i metodički oblici rada obuhvaćaju njihove najraznovrsnije sadržaje i mogućnosti.

39

Vremenik aktivnosti

Nastava se održava svaki tjedan po jedan školski sat za svako razredno odjeljenje.


Nema dodatnih troškova.

Način vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uključenosti i motiviranosti učenika u nastavnom procesu kao i usmenoj te pismenoj provjeri znanja. Elementi vrednovanja su slijedeći: Usvojenost programskog sadržaja, kultura međusobnog komuniciranja, stvaralačko izražavanje te zalaganje. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku u primjeni stečenog znanja.

40


ETIKA

Razred 1. g; 1. bf; 1. e; 1. a; 2. g; 2. bf; 2. e; 2. a; 3. g; 3. a; 3. bf; 3. e; 4. g; 4. a; 4. e

Ciljevi aktivnosti

U prvoj godini učenja etike učenici se uvode u svijet samoodređenja čovjeka i njegove biti. Tumačenje mitova, legenda i bajki treba stvoriti oslonce za moralno promišljanje i postaviti orijentire u prosuđivanju svakodnevnoga pod slikom svevremenoga. Za petnaestogodišnjake to je najprikladniji način osvješćivanja moralne dimenzije života, moralnih načela i vrijednosti, spoznaja dostojanstva i prava čovjeka. Slikovitost i simboličnost trebaju imati prednost pred strogo pojmovnim mišljenjem. Uz analizu slikovitosti i simboličnosti, u ovom programu etike, istodobno se traži i razvijeanje kritičkog mišljenja, razložnog govorenja i razboritog djelovanja. Kao što i samo ime udžbenika etike za drugi razred govori (Ja, mi, oni), cilj je programa obuhvatiti sve odnose u kojim se ljudi nalaze. Program sadrži odnos čovjeka prema samome sebi i odnos čovjeka sa svijetom koji nas okružuje u svim njegovim različitostima. Teme programa se kreću od Ja (pojedinca), preko onih koji su nam najbliži i na koje pomislimo kad kažemo Mi (obitelj i bliski prijatelji), pa do onih koji su za nas Oni (pripadnici globalne, međunarodne zajednice). Cilj je sadržaja da učenike potakne na dublje promišljanje o svemu navedenom te učvrsti ili možda promijeni njihov stav o onome što ih okružuje. Tema etike za treći razred je bioetika. Riječ je o temi koja uključuje cijeli niz moralnih pitanja, problema i dvojbi vezanih za čovjekov odnos prema životu u njegovim različitim oblicima. Većina je tih problema novijeg vijeka i s njima se suočavamao otkad je razvoj prirodnih znanosti i tehnologije omogućio čovjeku da intervenira u svijet živoga, mijenjajući i stvarajući oblike života na posve nov način. Učenicima treba razvijati svijest o moći tehnologije i znanosti. Suočavajući ih s dimenzijom te novostečene moći, treba u njima razvijati odgovornost za njezino korištenje. Odnosno, odgovoriti na pitanje: Da li je sve što je tehnički izvedivo i moralno dopustivo? Etika ili o umijeću razboritog življenja, naziv je programa četvrte godine učenja etike. To učenje ponešto se razlikuje od učenja drugih predmeta. Ono ne zahtijeva samo znanje činjenica, već se pretežno odnosi na znanje koje se ne predaje kao gotovo znanje, kao skup pripravljenih činjenica i gotovih spoznaja. Samo ime Etika ili o umijeću razboritog života govori o problemima koji se s učenicima moraju raspraviti. Sve etičke

41

teorije koje su do sada učenjem etike upoznali, treba pretvoriti u opće životno stajalište s kojega je moguće raspravljati o osnovnim životnim pitanjima. Usvojiti primjenu životnih načela u konkretnim, moralno dvojbenim situacijama djelovanja.

Namjena aktivnosti

Društveno – humanističko područje

Nositelj aktivnosti Josip Čapo, dipl. politolog

Način realizacije

Nastava se realizira u školi, a metode i metodički oblici rada su različiti. Program se realizira izlaganjem nastavnika, izlaganjem i razgovorom, razgovorom i radom u skupinama, izlaganjem i radom u skupinama, kroz radionice – podjelom uloga, radom na izvornom tekstu, analizom stručnih članaka. Učenici su uključeni u realizaciju programa pisanjem i izlaganjem samostalnih radova u obliku referata i seminara. Usvajanje programa bazira se na suradničkom odnosu učenika i nastavnika.

Vremenik aktivnosti

Nastava se održava redovno u sklopu izbornog predmeta u 1, 2., 3. i 4. razredu (opće gimnazije, hotelijersko-turistički tehničar, ekonomist). Tjedni fond sati je 1 sata. Tijekom šk. 2018./2019. godine.


Realizacija sadržaja iz programa etike ne iziskuje dodatne materijalne troškove.

Način vrednovanja

Vrednovanje se temelji na osnovi uspjeha učenika koji proizlazi iz usmenih i pismenih odgovora. Također, vrednuje se i njihova kompetentnost i suradnički odnos koji se iskazuje u različitim metodičkim oblicima (navedenim kod načina realizacije). Vrednuje se i njihova aktivnost koja je rezultat suradničkog i interaktivnog učenja, grupnog i timskog rada u kojem svi sudjeluju i razvijaju socijalne kompetentnosti. Elementi vrednovanja su slijedeći: poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja, praktična i kreativna primjena naučenog gradiva i kultura rada.

42

7. DOPUNSKA, DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA

Temeljem iskazanih interesa učenika, zahtjeva roditelja i procjene predmetnih nastavnika,

formirane su skupine učenika koje će savladavati sadržaje dopunske i dodatne nastave kako

je prikazano u slijedećoj tabeli:

DODATNA NASTAVA

RED. BROJ

NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVU IZVODI BROJ

UČENIKA PLAN. SATI

1. Hrvatski jezik 3. e Mirna Polić Malnar 25 35

2. Njemački jezik 2. g Mladen Škara 23 35

3. Englesku jezik 4. a Ana Tomić Njegovan 22 32

4. Njemački jezik 4. g Viliana Malnar 25 32

UKUPNO DODATNA NASTAVA 95 134

DOPUNSKA NASTAVA

RED. BROJ


UČENIKA PLAN. SATI

1. Engleski jezik 4. g Dubravka Škara 25 32

2. Hrvatski jezik 4. e Dubravka Zoričić 21 32

3. Hrvatski jezik 2. e Dubravka Zoričić 13 35

4. Hrvatski jezik 3. g Ljiljana Butković 24 35

UKUPNO DOPUNSKA NASTAVA 83 134

FAKULTATIVNA NASTAVA

RED. BROJ


UČENIKA PLAN. SATI

1. DSD

1. g, 1. a, 1. e

Viliana Malnar

20 70

2. g, 2. a, 2. e 18 70

3. g, 3. a, 3. e 8 70

4. g, 4. a, 4. e 2 64

UKUPNO FAKULTATIVNA NASTAVA

48 274

UKUPNO (DODATNA + DOPUNSKA + FAKULTATIVNA) NASTAVA 12 grupa

226 542

43

7.1. Dodatna nastava

Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA 3. E

RAZRED GIMNAZIJE

Razred 3. E (24 učenika)

Ciljevi aktivnosti

• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja.

• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta.

• Razvijanje funkcionalne jezične pismenosti.

• Proširivanje osnovnih jezičnih znanja na svim razinama.

• Ponavljanje književnopovijesnih i književnoteorijskih sadržaja.

Namjena aktivnosti

• Ponoviti stečena znanja u prvom i drugom razredu.

• Upoznati sustav hrvatskoga standardnog jezika na fonološkoj, morfološkoj i sintaktičkoj razini.

• Sustavnim vježbanjem i ponavljanjem razvijati kod učenika trajne pravopisne i pragovorne navike.

• Sustavne pripreme za sudjelovanje na natjecanjima u poznavanju hrvatskoga jezika.

• Upoznavanje s poviješću hrvatskoga jezika u 19. stoljeću.

• Sustavne pripreme za ispit iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.

Nositelj aktivnosti Mirna Polić Malnar, prof., i učenici 3. e razreda

Način realizacije Aktivnost će biti realizirana tjednom satnicom od jednoga školskog sata.

Vremenik aktivnosti tijekom nastavne godine 2018./2019.

Troškovi aktivnosti fotokopirni papir

Način vrednovanja Aktivnost će vrednovana na natjecanjima iz Hrvatskoga

jezika i rezultatima učenika na državnoj maturi.

44

Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

Razred 2. G

Ciljevi aktivnosti Usavršavanje jezičnih vještina(slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku.

Namjena aktivnosti Nastava je namijenjena nadarenim učenicima u cilju usavršavanja jezika a time i poticanje na sudjelovanje u natjecanjima u poznavanju Njemačkoga jezika.

Nositelj aktivnosti Mladen Škara prof. i učenici 2. G razreda

Način realizacije Nastava se organizira u učionici kroz individualni rad te rad u skupinama.

Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 32 školska sata.

Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova

Način vrednovanja Vrednovanje će se provoditi redovitim praćenjem rada učenika.

45

Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

šk. god. 2018./2019.

Razred 4. A

Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature.

Namjena aktivnosti Jezično područje

Nositelj aktivnosti Ana Tomić Njegovan, prof.

Način realizacije Nastava se realizira u učionici stranih jezika prema unaprijed utvrđenom rasporedu

Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tjedno po jedan sat (32 sata).


Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz engleskog jezika na državnoj maturi.

46

Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

šk. god. 2018./2019.

Razred 4. G

Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature.

Namjena aktivnosti Jezično područje

Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.

Način realizacije Nastava se realizira u učionici stranih jezika prema unaprijed utvrđenom rasporedu.



Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz njemačkog jezika na državnoj maturi.

47

7.2. Dopunska nastava

Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

šk. god. 2018./2019.

Razred 4. g

Ciljevi aktivnosti Usavršavanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku.

Namjena aktivnosti

Nastava je namijenjena slijepoj učenici, te onim učenicima koji imaju problema u usvajanju pojedinih sadržaja s ciljem usavršavanja jezika a time i pripreme za državnu maturu.

Nositelj aktivnosti Dubravka Škara, prof. i Lana Jovanović te učenici 4. g razreda

Način realizacije Nastava se organizira u učionici kroz individualni rad te rad u skupinama.

Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 32 školska sata.


Način vrednovanja Vrednovanje će se provoditi redovitim praćenjem rada učenika.

48

Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Razred 4. E

Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature. Unaprijediti znanje učenika sa slabijim rezultatima u redovitoj nastavi.

Namjena aktivnosti Književno-jezično područje

Nositelj aktivnosti Dubravka Zoričić, prof.

Način realizacije Nastava se realizira u učionici prema unaprijed utvrđenom rasporedu.



Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.

49

Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA 2. E

(ekonomist)

Razred 2. E (14 učenika)

Ciljevi aktivnosti

• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja.

• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta.

• Razvijanje funkcionalne jezične pismenosti.

• Proširivanje osnovnih jezičnih znanja na svim razinama.

• Ponavljanje književnopovijesnih i književnoteorijskih sadržaja.

Namjena aktivnosti

• Ponoviti stečena znanja iz prvoga razreda.

• Upoznati sustav hrvatskoga standardnog jezika na fonološkoj, morfološkoj, sintaktičkoj i leksičkoj razini.

• Sustavnim vježbanjem i ponavljanjem razvijati kod učenika trajne pravopisne i pragovorne navike.

• Upoznavanje s poviješću hrvatskoga jezika u 17. I 18. stoljeću.

• Sustavne pripreme za ispit iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.

Nositelj aktivnosti Dubravka Zoričić, prof., i učenici 2. e razreda

Način realizacije Aktivnost će biti realizirana tjednom satnicom od jednoga školskog sata.

Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine 2018./2019.


Način vrednovanja Aktivnost će se vrednovati rezultatima učenika na redovnoj nastavi i na državnoj maturi.

50

Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Razred 3. g

Ciljevi i namjena aktivnosti

• Rad s učenicima koji teže svladavaju gradivo za bolje i kvalitetnije napredovanje u redovitoj nastavi; osposobljavanje učenika za pravilnu uporabu hrvatskoga standardnog jezika u govoru i pismu; pojašnjavanje nejasnih sadržaja iz teorije i povijesti književnosti te produbljivanje književnih interpretacijskih razina.

Nositelj aktivnosti Ljiljana Butković, prof., i učenici 3. g razreda

Način realizacije Vježbe čitanja s razumijevanjem; vježbe pisanja eseja; rješavanje različitih tipova zadataka; interpretacija književnih tekstova

Vremenik aktivnosti 35 sati godišnje ( jedan sat tjedno)

Troškovi aktivnosti Trošak papira i fotokopiranja nastavnih materijala

Način vrednovanja Napredak na redovitoj nastavi Hrvatskoga jezika

51

7.3. Fakultativna nastava

Naziv aktivnosti FAKULTATIVNA NASTAVA – NASTAVA NJEMAČKOG

JEZIKA ZA NJEMAČKU JEZIČNU DIPLOMU

Ciljevi aktivnosti – OPĆI (DUGOROČNI)

• okupljanje što većeg broja učenika

• sustavno razvijanje i uvježbavanje sve četiri vještine (čitanje, slušanje, pisanje, govorenje), kako bi učenici ostvarili lingvističku kompetenciju koja odgovara A2/B1, B2/C1 razini po ZEROJ-u te mogli samostalno koristiti jezik u pismenoj i govornoj komunikaciji i na taj način steći Njemačku jezičnu diplomu

Ciljevi aktivnosti - KRATKOROČNI

• povezivati i proširiti stečena znanja i vještine s novim sadržajima

• uvježbavati i proširivati znanja leksičkih, sintaktičkih i gramatičkih struktura

• usavršavati kompetenciju učenika pri pismenom i usmenom izražavanju uvođenjem rada na raznim vrstama (proza, poezija, brošure, stručni i novinski članci, biografski prikazi, informacije s interneta)

Namjena aktivnosti Jezično-komunikacijska i opća kultura

Nositelj aktivnosti

• Viliana Malnar, prof., za 1. i 4 . razred u tandemu sa stručnom savjetnicom za njemački jezik (izvornom govornicom) prof. Katharinom Wolff

• Viliana Malnar, prof., za 2. i 3. razred

Način realizacije Priprema za polaganje jezične diplome vrši se u školi, na jezičnim kampovima i na stručnim izletima

Vremenik aktivnosti

Priprema se vrši četiri godine nakon čega se polaže usmeni i pismeni dio ispita. Tijekom druge godine polaže se A2/B1 stupanj po ZEROJ-u, tijekom četvrte godine B2/C1 po ZEROJ-u.


Postojeća materijalna sredstva škole (nastavna sredstva i pomagala) uvećana za troškove fotokopiranja nastavnog materijala, listića za vježbanje, evaluaciju i samoevaluaciju te izrada folija za grafoskop U 4. razredu predviđa se prof. Viliani Malnar 15 dodatnih sati za provedbu usmenog i pismenog dijela ispita i administrativnih poslova vezanih uz nastavu.

Način vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon završetka četverogodišnje nastave. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.

52

8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

RED.BR NAZIV AKTIVNOSTI NOSITELJ AKTIVNOSTI

1. Crveni križ Milan Martuslović, prof.

2. Novinarska skupina Iris Mrzljak, prof.

3. Hrvatski školski susreti Lidrano

Iris Mrzljak, prof.

4. Učenička zadruga „Cibor“ Nikola Cossutti, stručni nastavnik

5. Školski zbor Tatjana Veljanovska, prof.

6. Školski sportski klub „Kamenjak“

Petar Gračaković, prof.

7. Dramsko-recitatorska skupina „Shakespeare“

Ivana Miočić Badurina, prof.

8. Grupa mladih povjesničara Ivan Trošelj, prof.

9. Vjeronaučna grupa mr. sc. Andreja Jakubin

10.

FESTIVAL ZNANOSTI U RIJECI: Otvoreni dan Odjela za biotehnologiju, Sveučilišta u Rijeci

Rajka Domjan, dipl.ing.; Dolores Matetić, dipl.ing

11. Stručna ekskurzija u Zagreb Iris Mrzljak, prof., Đurđa Bzdilik, prof., Ljiljana

Butković, prof.

12. Posjet Aleji glagoljaša u Istri Profesorice Hrvatskog jezika i razrednici

13. Izlet u Gardaland Ljubica Dunđerović, prof.

14. Izlet u Zagreb - Tehnički muzej Nikola Tesla, advent u Zagrebu, Kazalište Kerempuh

Ljubica Dunđerović, prof.

15. Stručni izlet na Krk Aktiv hrvatskog jezika

16. Izlet u Zagreb – posjet: Otvoreni dan kemije na Kem. odsjeku PMF-a

Rajka Domijan, dipl.ing.

17. Izlet u Ljubljanu – posjet „Hiši eksperimentov“

Rajka Domjan, dipl.ing.; Dolores Matetić, dipl.ing

18. Posjet Memorijalnom prostoru Miroslava Krleže u Zagrebu (terenska nastava)

Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika

19. Maturalna ekskurzija Razrednici 3.G, 3.E, 3. A te voditelji odabrani

odlukom Nastavničkog vijeća

20. Stručni izlet DSD: posjet kinu te kazališnim predstavama

Viliana Malnar, prof.

21. Stručna ekskurzija DSD – Berlin i Dresden

Viliana Malnar, prof.

53

22. Posjet Agrolaguni i vinariji Kozlović

Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.

23. Posjeta sajmu GAST 2019. u Splitu

Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.

24.

Posjet Muzeju turizma, hotelu visoke kategorije te razgledavanje grada uz vodstvo turističkog vodiča (Opatija)

Nastavnici ekonomske-turističke skupine predmeta (Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl.

oec. )

25. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Omorika“)

Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, nastavnik ekonomske skupine

predmeta

26. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Esplanade“)

Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec. nastavnice ekonomsko-turističke skupine

predmeta

27. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Esplanade“)

Dijana Pavlić, stručni nastavnik

28. Stručni izlet na otok Krk Ivan Trošelj, prof.

29. Stručni izlet u Pivku, Republika Slovenija

Ivan Trošelj, prof.

30. Stručni izlet na Krk Ivan Trošelj, prof.

31. Stručni izlet u Pulu Ivan Trošelj, Ivna Belamarić prof.

32. Posjet Centru za rehabilitaciju Fortica - Kraljevica

Arsen Badurina, ravnatelj; Vesna Đujić, ravnateljica Centra; Sanja Miletić, asistent u nastavi; Nikola

Cossutti, stručni nastavnik

33. Stručna ekskurzija vodoinstalatera

Petar Ivančić, prof.; Goran Čalić, dipl. Ing.

Planovi izvannastavnih aktivnosti dati su na sljedećim stranicama.

54

1. Naziv aktivnosti CRVENI KRIŽ

55

Prema programu ravnateljice GDCK Crikvenica Irene Gašparović

Nositelj aktivnosti: Milan Martuslović, prof.

56

2. Naziv aktivnosti NOVINARSKA SKUPINA

Razred Svi razredi

Ciljevi aktivnosti

• druženje i poticanje na rad u skupini, učenje odgovornosti (priprema radova u zadanome roku)

• poticanje na aktivno i kreativno djelovanje, verbalnu komunikaciju i pisano izražavanje (ali i likovno izražavanje, fotografiranje,...)

• učenje o novinarskome zanimanju na terenu (posjet Novom listu, odlazak u kino, pisanje recenzije,...)

• priprema radova za objavljivanje ( uređivanje školskoga lista Barac)

• objava školskoga lista Barac

Namjena aktivnosti Praćenje školskih i izvanškolskih događanja te njihovo prezentiranje

Nositelji aktivnosti Iris Mrzljak, prof.

Način realizacije Pisanje novinarskih članaka i objava školskoga lista

Vremenik aktivnosti U tijeku nastavne godine

Troškovnik aktivnosti

programa Program iziskuje dodatna sredstva

Način vrednovanja • zapažanja o razvoju interesa i odnosa prema radu

• promidžba Škole

• sudjelovanje na smotri LiDraNo

57

3. Naziv aktivnosti HRVATSKI ŠKOLSKI SUSRETI LIDRANO

Razred Svi razredi

Ciljevi aktivnosti Razvijanje pisanoga jezičnog izričaja učenika kroz različite oblike (lirska pjesma, priča, novinarski rad, recitatorsko-scenski izričaj)

Namjena aktivnosti Nastava je namijenjena svim učenica Škole.

Nositelji aktivnosti Iris Mrzljak, prof.

Način realizacije Nastava se realizira u učionici kroz individualni i skupni rad, problemsko istraživanje te metodu razgovora.

Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom cijele nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 70 školskih sati.


programa Nema dodatnih troškova

Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika, a pokazatelji uspjeha bit će rezultati na natjecanju Lidrano.

58

4. Naziv

aktivnosti UČENIČKA ZADRUGA „CIBOR“

Broj učenika u aktivnosti

Učenici svih razreda (40 do 50)

Predviđen broj sati

Svaki drugi tjedan po 2 školska sata - ukupno 70 sati

Mjesto izvođenja aktivnosti

• školski kabinet kuharstva i posluživanja

• bliža okolina

Ciljevi aktivnosti

• okupiti čim više učenika

• promicati prijateljstvo i suradnju među učenicima

• primjerenim metodičkim postupcima pod vodstvom nastavnika-mentora omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti stjecanja, produbljivanja i primjenu bioloških, tehničkih, gastronomskih, gospodarskih i društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata

Namjena aktivnosti

• razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti, stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom

• omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada

• razvijati svijest o načinu i potrebi očuvanja prirode kao njegovanje baštine, pučkog stvaralaštva i gastronomije

• profesionalno informiranje o usmjeravanju učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini

Nositelj aktivnosti

Nikola Cossutti - voditelj Voditelji sekcija:

- LIKOVNO-GRAFIČKE SKUPINE - ”ART” - GASTRO-SEKCIJE - ”FRITULA” - EKO-SKUPINE - “KUŠ” - vanjski stručni suradnici

Način realizacije

• tijekom školske godine 2018./2019.

• organiziranje edukativnih izvannastavnih radionica u školskom kabinetu kuharstva i posluživanja

• sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama

Način vrednovanja

• sudjelovanje učenika na smotrama, natjecanjima, izložbama i radionicama.

• prodaja proizvoda nastalih kao rezultat učenika zadrugara i njihovih mentora.

• raspodjela i uporaba financijskih sredstava ostvarena prodajom proizvoda

59

5. Naziv aktivnosti ŠKOLSKI ZBOR

Voditelji aktivnosti Tatjana Veljanovska, prof.

Ciljevi aktivnosti

• Omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, uz uvažavanje njihovih socijalno-emocionalnih potreba.

• Razvijanjem kreativnosti učenika, kroz aktivno pjevanje i sviranje, pospješiti razvoj emocionalne i estetske inteligencije učenika, te pridonositi jačanju njihove samosvijesti, samopoštovanja, osjećaja za mjeru i težnju za izvrsnošću.

• Senzibilizirati učenike za bavljenje glazbom na amaterskoj razini, odnosno kasnijem mogućem profesionalnom odabiru.

Namjena aktivnosti Profesorima, učenicima i roditeljima Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica

Nositelji aktivnosti Članovi pjevačkog zbora Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica - opća gimnazija i ostali razredi

Način realizacije

• 70 sati u školskoj godini

• 30 sati je usmjereno na upjevavanje, meku postavu glasa i tehnike disanja

• 30 sati planirano je za učenje pjesama po dionicama i njihovo izrađivanje

• 10 sati planira se za uvježbavanje instrumentalne pratnje sa učenicima, te za nastupe pjevačkog zbora

Vremenik aktivnosti Školska godina 2018./2019.

Troškovnik aktivnosti Materijal:

• košulje (odjeća) za nastupe

• notni materijal

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

vrednovanja

Razvijanjem umjetničkog izražaja i razumijevanja umjetnosti, estetskog senzibiliteta i smisla za lijepo, pridonositi razvoju znanja, stavova, vještina i sposobnosti potrebnih za razumijevanje i usvajanje glazbene kulture, estetske osjetljivosti, estetske kritičnosti i etičnosti. Učenici se vode i motiviraju kako bi ocjenjivali svoj angažman i uspjeh na različite načine i tako razvijati sposobnosti za samoocjenjivanje (brojčano i verbalno).

60

6. Naziv aktivnosti ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB „KAMENJAK“

Voditelji aktivnosti Petar Gračaković, prof.

Ciljevi aktivnosti Omogućiti učenicima da zadovolje svoje interese za bavljenje pojedinim kineziološkim aktivnostima

Namjena aktivnosti Program je namijenjen svim učenicima koji izaberu jedan od oblika dopunske nastave TZK

Nositelji aktivnosti Nastavnici TZK:

- Petar Gračaković, prof. - Iva Suden, prof.

Način realizacije

• međurazredna natjecanja

• međuškolska natjecanja

• kontinuirani rad grupa u košarci, odbojci, i malom nogometu

Vremenik aktivnosti Međurazredna natjecanja 01.10. 2018.– 01. 05.2019. Međuškolska natjecanja 20. 01.2019. – 10. 05.2019. Rad grupe po izbornom programu 01. 05.2019. – 15. 05.2019.


programa

Troškovi organizacije prijevoza na natjecanja Troškovi školske opreme i rekvizita Troškovi korištenja dvorane



vrednovanja

Objektivnim pokazateljima s natjecanja, rezultatskim dostignućima Praćenje i vrednovanje napretka u grupama slobodnih aktivnosti

61

7. Naziv aktivnosti DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA „SHAKESPEARE“

Voditelji aktivnosti Ivana Miočić Badurina, prof.

Ciljevi aktivnosti • raditi sa nadarenim učenicima na dramskom i

recitatorskom izričaju

Zadaci aktivnosti

• pripremanje učenika za scenski nastup

• odabiranje književnih sadržaja za recitatorski i dramski nastup

• rad na književnim djelima i na scenskom nastupu

Nositelji aktivnosti Svi zainteresirani učenici škole

Vremenik aktivnosti Od rujna 2018. do lipnja 2019. godine. (35 sati godišnje)

Troškovnik aktivnosti Trošak Aktivnosti snosi škola.

Aktivnosti • Sudjelovanje na različitim svečanostima u školi i

manifestacijama u lokalnoj zajednici.

Broj dana Školska godina 2018./2019.



vrednovanja

Aktivnosti učenika biti će popraćene od strane Novinarske skupine i objavljene u Školskom listu

62

8. Naziv aktivnosti GRUPA MLADIH POVJESNIČARA

Razred Učenici svih razreda

Ciljevi aktivnosti

• okupiti čim više mladeži

• promicati prijateljstvo i suradnju među mladima

• razvijati osjećaj humanosti, tolerancije, suosjećanja i odgovornosti, važnost povijesnih zbivanja i događaja, stavljanje konkretnih povijesnih događaja u povijesno okužje i povijesni kontekst te vremenski kontekst

• pripremati učenike za školska i županijska natjecanja

• izrada učeničkih projekata

Namjena aktivnosti Zainteresiranim učenicima koji pokazuju interes za takav vid aktivnosti

Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, prof.

Način realizacije Kontinuirano, a pred natjecanje intenzivnije

Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine

Troškovi aktivnosti • ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove

• potrebna sredstva za usvajanje praktičnih znanja iz povijesnih znanosti nisu potrebna

Način vrednovanja • pojedinačan pristup u vrednovanju svakog učenika

• voditelj će obaviti razgovore i na temelju rezultata s probnih testova odrediti učenike za daljnja natjecanja

63

9. Naziv aktivnosti VJERONAUČNA GRUPA

Razred Učenici svih razreda

Ciljevi aktivnosti

Primjena kompetencija iz vjeronaučne nastave na višoj razini; poučavanje i razmjena iskustava; promicanje kvalitete i vrijednosti života kroz podizanje smopoštovanja i samopouzdanja te kulture društvene komunikacije; Podizanje razine senzibiliteta za drugoga i kulture ponašanja; raditi na vlastitoj odgovornosti; usavršavanje, povezivanje i proširivanje stečenih znanja i vještina s novim sadržajima; usavršavanje kompetencija učenika pri usmenom i pismenom izražavanju, vođenju i pripremi radionica

Namjena aktivnosti

Razvijanje dodatnih kognitivnih kompetencija i vještina kod darovitih učenika i onih koji pokazuju zanimanje za proširivanjem spoznaja iz religijskog i društveno-humanističkog područja

- Rad na projektu SaCroRi (u sklopu: terenska nastava – put u Rim)

- priprema učenika za školsko i županijsko natjecanje - priprema predbožićnog slavlja - križni put za mlade Crikvenica – Selce - - odlazak na susrete mladih, duhovne obnove i

hodočašća (Međugorje, Kuća Tabor - Samobor)

Nositelj aktivnosti mr. sc. Andreja Jakubin

Način realizacije Susreti se organiziraju u učionici škole i izvan škole; metode i metodički oblici rada obuhvaćaju njihove najraznovrsnije sadržaje i mogućnosti.

Vremenik aktivnosti Susreti se održavaju tijekom cijele školske godine

Troškovi aktivnosti Potrebne troškove vezane uz putovanja snose u cijelosti roditelji / skrbnici učenika

Način vrednovanja Postignutim rezultatima na natjecanjima, pohvale i priznanja uspješnim učenicima, objavljivanjem postignuća u lokalnim tiskovinama

64

65

66

10. Naziv aktivnosti FESTIVAL ZNANOSTI U RIJECI:

Otvoreni dan Odjela za biotehnologiju, Sveučilišta u Rijeci

Razredi 3. G i 4. G

Ciljevi aktivnosti Upoznati se s mogućnostima daljnjeg obrazovanja, sudjelovanje u

radionicama i na predavanjima, te u natjecanju TETRAGON.

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izrade

posjeta Sveučilištu u Rijeci

Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.; Rajka Domijan, dipl.ing.

Način realizacije Radionice, predavanja i natjecanje.

Vremenik aktivnosti Tijekom travnja 2019. godine

Troškovi aktivnosti Troškove snose roditelji i škola.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata

11. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA U ZAGREB

Razredi Profesorice Iris Mrzljak, Đurđa Bzdilik, Ljiljana Butković

Ciljevi aktivnosti Posjet međunarodnom sajmu knjiga Interliber 2018., posjet izložbi slika i

kazališnoj predstavi

Namjena aktivnosti Upoznavanje učenika s najnovijim izborom knjiga za različita područja,

upoznavanje s kulturnim događanjima u Zagrebu

Nositelj aktivnosti Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika

Način realizacije 17. studenoga 2018.

Vremenik aktivnosti Troškove putovanja snose roditelji učenika

Troškovi aktivnosti Jedan dan

Način vrednovanja Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata

67

12. Naziv aktivnosti POSJET ALEJI GLAGOLJAŠA U ISTRI

Razredi Profesorice Hrvatskoga jezika

Ciljevi aktivnosti Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom (učenici će moći

čitati slova glagoljice

Namjena aktivnosti Popularizacija hrvatskoga jezika i kulturne baštine;

učenici će moći opisati najstarije glagoljske spomenike na području Istre te

prepričati poznate istarske legende

Nositelj aktivnosti Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika

Način realizacije Svibanj 2019.



Način vrednovanja Razgovor s učenicima o korisnosti provedene terenske nastave i njezinoj

primjeni, izletu

13. Naziv aktivnosti IZLET U GARDALAND

Razredi 2. G

Ciljevi aktivnosti Posjet zabavnom parku Gardaland, posjet jezera Garda

Namjena aktivnosti Proširenje znanja o talijanskoj kulturi i civilizaciji.

Nositelj aktivnosti Ljubica Dunđerović, prof.

Način realizacije Grupni obilazak

Vremenik aktivnosti Listopad 2018.

Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz i ulaznice) snose roditelji učenika

Način vrednovanja Učenici izrađuju prezentaciju

68

14. Naziv aktivnosti IZLET U ZAGREB - Tehnički muzej Nikola Tesla, advent u

Zagrebu, Kazalište Kerempuh

Razredi 2. G, 3. G

Ciljevi aktivnosti

- učenici će posjetiti Tehnički muzej Nikola Tesla

- učenici će proširiti znanje o Nikoli Tesli

- učenici će ići na predstavu u Kazalište Kerempuh

- učenici će doživjeti advent u Zagrebu

Namjena aktivnosti

- Vidjeti odjele Tehničkog muzeja Nikola Tesla: Demonstracijski kabinet

Nikole Tesle i Astronautika s planetarijem

-Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka

za individualno izlaganje u razredu.

Nositelj aktivnosti Ljubica Dunđerović, prof.

Način realizacije Jednodnevni izlet

Vremenik aktivnosti Prosinac 2018.


Način vrednovanja Učenici izrađuju prezentaciju

15. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA KRK

Razredi Profesorice Hrvatskoga jezika

Ciljevi aktivnosti Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom (Punat, Košljun,

Jurandvor, Baška)

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta, povezivanje s

nastavom povijesti hrvatskoga jezika (Bašćanska ploča)

Nositelj aktivnosti Aktiv Hrvatskoga jezika

Način realizacije rujan 2019.



69

Način vrednovanja i korištenje rezultata

vrednovanja

Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata

16. Naziv aktivnosti IZLET U ZAGREB – posjet: Otvoreni dan kemije na Kem.

odsjeku PMF-a

Razredi 1. i 3. razred gimnazije

Ciljevi aktivnosti Posjet „ Otvorenom danu kemije“ na Prirodnoslovno -matematičkom

fakultetu, s ciljem rješavanja konkretnih zadataka prirodnih znanosti i

popularizaciji kemije

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom posjeta

Nositelj aktivnosti Rajka Domijan, dipl.ing.

Način realizacije Grupni obilazak, različita predavanja i radionice

Vremenik aktivnosti 5. travanj 2019.



17. Naziv aktivnosti IZLET U LJUBLJANU - POSJET „HIŠI EKSPERIMENTOV“

Razred Zainteresirani učenici svih razreda

Ciljevi aktivnosti Posjet „ Kući eksperimenata“ i Tehničkom parku ili Zoološkom vrtu, (po dogovoru) s ciljem rješavanja konkretnih zadataka prirodnih znanosti

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izleta

Nositelj aktivnosti Rajka Domijan, dipl.ing., Dolores Matetić, dipl. ing.

Način realizacije Grupni obilazak znamenitosti

Vremenik aktivnosti Subota tijekom 2018./2019. godine


70


18. Naziv aktivnosti POSJET MEMORIJALNOM PROSTORU MIROSLAVA I BELE

KRLEŽA U ZAGREBU (TERENSKA NASTAVA)

Voditelji aktivnosti programa

Profesorice Hrvatskoga jezika

Ciljevi aktivnosti programa

Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom

Zadatci aktivnosti programa

Učenici će upoznati prostore u kojima je stvarao jedan od najznačajnijih hrvatskih književnika i čuti zanimljivo predavanje o životu Miroslava i Bele Krleža

Nositelji aktivnosti programa

Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika

Vremenik aktivnosti programa

ožujak 2019.

Troškovnik aktivnosti programa

Troškove putovanja snose roditelji učenika

Broj dana Jedan dan


vrednovanja Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata

19. Naziv aktivnosti MATURALNA EKSKURZIJA

Razredi Razrednici 3.G, 3.E, 3. A te voditelji odabrani odlukom Nastavničkog vijeća

Ciljevi aktivnosti

Posjetiti kulturne i povijesne znamenitosti Upoznati prirodno – geografska obilježja te običaje i kulturu europskih turističkih destinacija Ostvariti iskustveno i interaktivno učenje

Zadaci aktivnosti

Razgledavanjem provjeriti stečeno znanje njemačkog jezika, povijesti, geografije i umjetnosti. Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka za individualno izlaganje u razredu. Razvoj međuljudskih odnosa između učenika.

71

Nositelj aktivnosti Učenici 3.a, 3.e, 3.g razreda i njihove razrednice, nastavnici u pratnji, roditelji, putnička agencija

Aktivnosti Posjetiti sve destinacije koje su predviđene programom putovanja izabrane najpovoljnijom ponudom putničke agencije

Vremenik aktivnosti Kolovoz, rujan 2019. godine

Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvješće u obliku referata ili PowerPoint prezentacije

20. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET DSD: posjet kinu te kazališnim predstavama

Razred Učenici od 1. do 4. razreda opće gimnazije

Ciljevi aktivnosti - proširenje tema i jezičnih sadržaja iz različitih domena - proširenje vokabulara i znanja o njemačkoj kulturi i civilizaciji - razvijanje vještine razumijevanja slušanjem

Namjena aktivnosti

- za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije, koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu.

- upoznavanje s filmskim djelom na stranom (njemačkom) jeziku - razvijati ljubav prema kazalištu, upoznavati učenike s tom

vrstom umjetnosti, uspoređivati dramski tekst s kazališnom predstavom

Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.

Način realizacije - poludnevni izlet za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije,

koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu. Učenici dobiju zadatke i kasnije ih prezentiraju na satovima.

Vremenik aktivnosti - Ovisno o rasporedu predstava.

Troškovi aktivnosti - Ovisno o pristiglim ponudama i ulaznicama za kino ili kazališnu

predstavu. - Učenici sami financiraju troškove izleta.

Način vrednovanja - Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata. - Analiza kvalitete izvršenih zadataka.

72

21. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA DSD – BERLIN I DRESDEN

Razred Učenici od 1. do 4. razreda opće gimnazije ili HTT koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu

Ciljevi aktivnosti

- Učenici će posjetiti kulturno-povijesne znamenitosti uz vođenje na njemačkom jeziku (Berlin, Dresden)

- Poboljšati znanje njemačkog jezika tj. jezične kompetencije kroz neformalno učenje u izvornoj stvarnosti - upoznati kulturne, povijesne i jezične značajke Berlina - izgraditi odnosno ojačati pozitivne odnose unutar skupine - poticati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika

- Razviti strategije individualnog, ali i suradničkog učenja (na internetu)

- Učenike poticati višoj razini kognitivnih i jezičnih vještina - Održavati interes za njemački jezik, matematiku i književnost

Namjena aktivnosti

- Razgledavanjem provjeriti stečeno znanje njemačkog jezika, povijesti, geografije, matematike i književnosti.

- Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka za individualno izlaganje u razredu.

- Razvoj međuljudskih odnosa između učenika.

Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof. Ljubica Dunđerović, prof. Ivna Belamarić, prof.

Način realizacije

- Četverodnevna ekskurzija za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije, koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu.

- Učenici će u Dresdenu provesti jedan dan, te u Berlinu tri dana od kojih će svaki biti posvećen unaprijed zadanoj temi:

„Berlin na prvi pogled Berlin - glavni grad i političko središte Njemačke“ „Berlin - kulturno središte Njemačke“ „Dresden – u ozračju multikulturalnosti“ „Berlin – o filmu, književnosti, jeziku i matematici“

- Učenici će tijekom boravka u Berlinu upoznati najvažnije značajke Berlina iz različitih perspektiva i to aktivnim sudjelovanjem u raznim zadacima i interakcijom s građanima Berlina - učenici će biti smješteni u hotelu na bazi polupansiona, a prijevoz će biti organiziran u skladu s propisima o sigurnom prijevozu djece.

Vremenik aktivnosti Tijekom travnja 2018. godine

Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvješće u obliku referata ili PowerPoint prezentacije

73

22. Naziv aktivnosti POSJET AGROLAGUNI I VINARIJI KOZLOVIĆ

Razred 1.b, 2.b

Ciljevi aktivnosti Unapređenje stručnih kompetencija kadrova u ugostiteljstvu i turizmu

Namjena aktivnosti Unapređenje nastave, upoznati učenike i nastavnike sa proizvodnim procesom vina, sira, maslina

Nositelj aktivnosti Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.

Način realizacije Kroz jednodnevni izlet za učenike 1.b, 2.b. razreda. Posjet proizvodnim procesima Agrolagune, i vinarije Kozlović

Vremenik aktivnosti Travanj 2019.

Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove terenske nastave, ovisno o pristiglim ponudama

Način vrednovanja Samostalni rad učenika, plakat, izrada promidžbenih materijala

23. Naziv aktivnosti POSJETA SAJMU GAST 2019. U SPLITU

Razred 1.a

Ciljevi aktivnosti Unapređenje stručnih kompetencija kadrova u ugostiteljstvu i turizmu

Namjena aktivnosti Unapređenje nastave, upoznati učenike i nastavnike sa gastronomskom ponudom jela i pića, hotelskom i ugostiteljskom opremom

Nositelj aktivnosti Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl.oec.

Način realizacije Kroz jednodnevni izlet za učenike 1.a razreda. Posjet međunarodnom sajmu GAST 2019., gastronomije, turizma, vinarstva te tvrtki iz oblasti ugostiteljstva.

Vremenik aktivnosti Veljača 2019.

74

Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove terenske nastave, ovisno o pristiglim ponudama

Način vrednovanja Samostalni rad učenika, plakat, izrada promidžbenih materijala

24. Naziv aktivnosti POSJET MUZEJU TURIZMA, HOTELU VISOKE KATEGORIJE TE

RAZGLEDAVANJE GRADA UZ VODSTVO TURISTIČKOG VODIČA (Opatija)

Razred 2.a, 3.a, 4.a

Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike sa početcima hrvatskog turizma, hotelom visoke kategorije te zanimanjem turističkog vodiča

Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima hotelijersko-turističkog usmjerenja

Nositelj aktivnosti Nastavnici ekonomsko-turističke skupine predmeta (Mirela Todorović i Ivana Bilić Jeličić)

Način realizacije Aktivnosti će biti realizirane kroz stručno vođeni posjet Muzeju turizma, hotelu visoke kategorije te gradu Opatiji( „dami turizma“)

Vremenik aktivnosti Prvo polugodište

Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama

Način vrednovanja Samostalni rad učenika, PP prezentacije, plakat, izrada promidžbenih materijala

25. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Omorika“)

Odgojno–obrazovni ciljevi:

• Upoznati hotel (Omorika), upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu

• Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)

Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom Omorika i vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela

75

Oblici rada: • Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj

restorana, voditelj recepcije, učenici)

• Rad u skupini

Razred 1.a

Metode, tehnike i postupci istraživanja:

Verbalne metode, vizualne metode i praktične metode

Elementi i kriteriji vrednovanja ostvarenih

ciljeva i ishoda:

Samostalni rad učenika, PP prezentacija, plakat, izrada promidžbenih materijala

Izvori znanja: • Neposredna stvarnost kao izvor znanja

• Iskustvo učenika

• Živa riječ (nastavni medij, tekst)

Predviđeni mjesec realizacije:

Listopad 2018.

Odredište: Hotel „Omorika” Crikvenica

Nositelj aktivnosti terenske nastave:

Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, nastavnik ekonomske skupine predmeta

26. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Esplanade“)


Upoznati hotel, upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)

Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom , vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela

Oblici rada: Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj restorana, voditelj recepcije, voditelj domaćinstva, učenici) Rad u skupini

Razred 2.a, 3.a




ciljeva i ishoda:


76

Izvori znanja: Neposredna stvarnost kao izvor znanja Iskustvo učenika Živa riječ (nastavni medij, tekst)


Prvo polugodište

Odredište: Hotel „Esplanada”, Crikvenica


Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec. nastavnice ekonomsko-turističke skupine predmeta

27. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Esplanade“)


• Upoznati hotel (Esplanada), upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu

• Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)

Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom Esplanada, vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela

Oblici rada: • Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj

restorana, voditelj recepcije, učenici)

• Rad u skupini

Razred 1.b, 2.b




ciljeva i ishoda:


Izvori znanja: • Neposredna stvarnost kao izvor znanja

• Iskustvo učenika

• Živa riječ (nastavni medij, tekst)


Listopad 2018.

Odredište: Hotel ,,Esplanada" Crikvenica


Dijana Pavlić, stručni nastavnik

77

28. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA OTOK KRK

Razred 2. G, 2. E

Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike sa antičkom i srednjovjekovnom baštinom. Obići povijesne lokalitete na otoku Krku (Filfunium, srednjovjekovni Krk, Crkva sv. Lucije - Jurandvor, Stara Baška

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta izlaganjem unaprijed pripremljenih referata.



Vremenik aktivnosti Subota, listopad 2018.godine

Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz, ulaznice) snose roditelji učenika

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata, prezentacije ili plakata

29. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET U PIVKU, REPUBLIKA SLOVENIJA

Razred Grupa mladih povjesničara

Ciljevi aktivnosti

Popularizacija povijest kao znanosti među učenicima, rad na povijesnim temama po želji učenika, upoznavanje učenika sa pomoćnim povijesnim znanostima. U sklopu nastave učenici će posjetiti muzej bojne tehnike, cilj je obilježiti sto godina prvog svjetskog rata, te se upoznati sa tehnikom korištenom u domovinskom ratu

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka prije stručnog izleta te usmeno izlaganje radova tijekom posjete muzeja


Način realizacije Grupni obilazak muzeja

Vremenik aktivnosti Subota tijekom mjeseca studenog 2018. godine

78



30. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA KRK

Razred Učenici 3.A razreda koji pohađaju nastavu zavičajne povijesti.

Ciljevi aktivnosti Popularizacija povijest među učenicima, upoznavanje antičkih i srednjovjekovnih lokaliteta, upoznavanje s povijest obitelji Frankopan, obilazak grada Krka i Jurandovra




Vremenik aktivnosti Subota, ožujak 2018. godine



31. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET U PULU

Razred Učenici 4.G razreda koji pohađaju nastavu povijesti

Ciljevi aktivnosti Posjet sajmu knjige koji će se održati 1. prosinca 2018.g. u Puli. Obilazak samog grada, posjet novootvorenim podzemnim tunelima te kulturne znamenitosti grada Pule.


Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, Ivna Belamarić prof.

79


Vremenik aktivnosti Subota, 1.prosinca 2018. godine



32. Naziv aktivnosti POSJET CENTRU ZA REHABILITACIJU FORTICA - KRALJEVICA

Razred Zainteresirani učenici svih razrednih odjeljenja

Ciljevi aktivnosti

Upoznati se s radom Centra za rehabilitaciju osoba s teškoćama, razvijati svijest o volontiranju i pomaganju drugima, inicirati nastavak suradnje u djelu potreba Centra za stručnim kadrom kojega škola obrazuje.

Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena zainteresiranim učenicima koji žele razvijati humanitarni rad kao i učenicima koji pohađaju ugostiteljska zanimanja, a za njima postoji potreba zapošljavanja u Centru.

Nositelj aktivnosti Arsen Badurina, ravnatelj; Vesna Đujić, ravnateljica Centra; Sanja Miletić, asistent u nastavi; Nikola Cossutti, stručni nastavnik

Način realizacije Organizirani odlazak u Centar autobusom, razgledanje Centra i upoznavanje osoblja i štićenika Centra te načina rada u Centru

Vremenik aktivnosti Tijekom drugog polugodišta

Troškovi aktivnosti Vlastita sredstva

Način vrednovanja Pisano izvješće učenika, objava u medijima

33. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA VODOINSTALATERA

Razred 3. f (zanimanje: vodoinstalater)

80

Ciljevi aktivnosti

1. Upoznati učenike s proizvodnjom polimernih cijevi (polipropilenske i polietilenske) za dovod vode i odvodne cijevi u pogonu proizvođača Vargon d.o.o. Rijeka.

2. Upoznati učenike sa najnovijim proizvodima vodovodne armature: slavine i mješalice za vodu, vodokotlićima i sanitarnom opremom u predstavništima Hans-Grohe i Geberit u Zagrebu.

3. Upoznati učenike sa vodocrpilištem Žrnovnica Novi Vinodolski

Zadaci aktivnosti Upoznavanje učenika sa radnim materijalom koji će koristiti u izradi vodovodnih instalacija.

Aktivnosti

Stručna ekskurzija: 1. Posjet Vargon d.o.o Rijeka 2. Posjet prestavništvima Geberit i Hans- Grohe Zagreb 3. Vodovod Žrnovnica vodocrpilište

Nositelj aktivnosti Petar Ivančić, prof.; Goran Čalić, dipl. Ing.

Metode i oblici rada - Metoda demonstracije - Metoda opažanja - Metoda izlaganja

Broj sati 1. Rijeka: 8 h 2. Zagreb: 12 h 3. Novi Vinodolski: 8 h

Vremenik aktivnosti Od velječe do travnja 2018.


1. autobusna karta Crikvenica-Rijeka-Crikvenica 2. autobusna karta Crikvenica-Zagreb-Crikvenica (snose učenici

sami) 3. autobusna karta Crikvenica-Novi Vinodolski-Crikvenica


vrednovanja Učenici na satu usmeno prezentiraju viđena saznanja

81

9. PROJEKTI I PROGRAMI

RED. BR.

NAZIV PROJEKTA - PROGRAMA BROJ

UČENIKA NOSITELJ

1. Zbirka „Pozica“ 20 Aktiv hrvatskog jezika

2. Izdavanje upisne Brošure Po potrebi Viliana Malnar, prof.; članovi novinarske skupine

3. Izdavanje školskog lista „Barac“ 10 Uredništvo lista, članovi novinarske skupine

4. „Škola – naša zajednica“ Po potrebi Škola i Centar za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ Selce

5. „Zdrav za – 5!“ Svi Ministarstvo unutarnjih poslova

6.

DSD – suradnja s Osnovnim školama

Po potrebi Viliana Malnar, prof., Katharina Wolff, prof.

7. Kamo nakon srednje završni razredi Savjet mladih grada Crikvenice

8.

Promicanje vrijednosti domovinskog rata

Po potrebi HVIDR-a Crikvenica i prof. povijesti

9. Zdrava hrana: (Uzgoj klica i njihova važnost u prehrani)

25 Dolores Matetić, dipl.ing

10.

Jačanje poduzetništva kod mladih

učenici programa ekonomist (cca. 20)

Grad Crikvenica

11. Prikupljanje hrane i potrepština za Azil za napuštene pse na Viškovu


12. Izrada kaktusarija u učionici iz Biologije


13. Maratoni and Fun Fun utrke zainteresirani učenici cca. 45

Iva Suden, prof. Dolores Matetić, dipl.ing

14. Ekološka grupa - SEMEP 12 Dolores Matetić, dipl.ing

15.

„Brojnost, očuvanje i valorizacija smokve“ – posjet OPG-ovima na Krku/Cresu/Lošinju koji se bave uzgojem smokava

20 Dolores Matetić, dipl.ing; Nikola Cossutti, stručni nastavnik

16. Uključivanje u rad s djecom s posebnim potrebama predškolske dobi

15 Iva Suden, prof.

17.

Back to school – glazba kroz vrijeme

zainteresirani učenici

Ivan Pešut, prof., član Hrvatske glazbene unije i Centar za kulturu „Dr.Ivan Kostrenčić“ Crikvenica

18. Zdravstvena zaštita učenika svi Škola i Dom zdravlja

19. Primjena mediteranskog bilja u kuharstvu

20 Dolores Matetić, dipl.ing; Nikola Cossutti, stručni nastavnik

20. Robotika zainteresirani

učenici Arsen Badurina, ravnatelj; Petar Ivančić, prof.; vanjski suradnik

82

1. Naziv projekta IZDAVANJE ZBIRKE LITERARNIH I LIKOVNIH RADOVA

„PoZiCa“

Razred Zainteresirani učenici svih odjeljenja

Ciljevi aktivnosti Poticanje učenika gradova Poreča, Zaboka i Crikvenice na literarno i likovno stvaralaštvo te razvijanje prijateljskih odnosa među navedenim gradovima

Namjena aktivnosti Učenicima i profesorima osnovnih i srednjih škola navedenih gradova

Nositelj aktivnosti Uredništvo PoZiCe, učenici i profesori osnovnih i srednjih škola

Način realizacije Objavljivanje PoZiCe, zbirke literarnih i likovnih učeničkih radova

Vremenik aktivnosti Od svibnja do studenoga 2018.

Troškovi aktivnosti Realizaciju projekta prate gradovi Poreč, Zabok i Crikvenica

Način vrednovanja Najbolji učenički radovi tiskaju se u PoZiCi i nagrađuju

83

2. Naziv projekta IZDAVANJE UPISNE BROŠURE

Razred

Ciljevi aktivnosti Predstaviti u prigodnom tiskanom obliku obrazovne programe koje škola nudi te dodatne posebnosti škole kao i najbolje uspjehe učenika.

Namjena aktivnosti Učenicima osnovnih škola koje gravitiraju upisu u Srednju školu dr. Antuna Barca

Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.; članovi novinarske skupine škole

Način realizacije Prikupljanje i sređivanje materijala tijekom školske godine Osmišljavanje brošure i njeno tiskanje

Vremenik aktivnosti Svibanj 2019.

Troškovi aktivnosti Vlastita školska sredstva

Način vrednovanja Tiskana brošura kao takva

84

3. Naziv projekta IZDAVANJE ŠKOLSKOGA LISTA „BARAC“

Razred Zainteresirani učenici svih odjeljenja

Ciljevi aktivnosti

• prikazati sve aktivnosti učenika i profesora Škole u školskog godini 2018./2019.

• zapisom i fotografijama zabilježiti trenutke koji su bili značajni za pojedince, razredne odjele i Školu

Namjena aktivnosti Učenicima i profesorima Škole

Nositelj aktivnosti Uredništvo lista, članovi novinarske skupine škole

Način realizacije

• prikupljanje i sređivanje materijala tijekom školske godine

• osmišljavanje školskoga lista i njegovo predstavljanje u prigodi obilježavanja Dana škole

Vremenik aktivnosti Rujan i listopad 2019.

Troškovi aktivnosti Realizaciju projekta prati Grad Crikvenica

Način vrednovanja Školski je list zbornik radova, postignuća učenika i profesora te ima dokumentarnu vrijednost

85

4. Naziv projekta ŠKOLA NAŠA ZAJEDNICA

Ciljevi aktivnosti

• pružanje stručne psihološke potpore učenicima s posebnim potrebama, učenicima slabijeg socijalnog stanja, učenicima iz disfunkcionalne obiteljske i životne sredine

• razvijanje volonterskog rada kod učenika stabilne tinejdžerske populacije

Namjena aktivnosti Učenicima srednje škole

Nositelj aktivnosti Srednja škola i Centar za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ - Selce

Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./19. godine

Troškovi aktivnosti Eventualne troškove snosi Nositelj programa

Način vrednovanja Izvješća o radu u pisanom obliku - kvartalno Ankete, Prezentacija u medijima

86

1 Ravnateljstvo policije u suradnji s lokalnom upravom te odgojno-obrazovnim ustanovama širom Republike Hrvatske provodi uspješni preventivni program pod zajedničkim nazivom ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO koji se sastoji od pet komponenti usmjerenih na prevenciju zlouporabe opojnih droga i drugih sredstava ovisnosti, vandalizma, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja, a koji su namijenjeni populaciji učenika 4., 5. i 6. razreda osnovnih škola i njihovim roditeljima.

5. Naziv projekta „PROMOCIJA SIGURNOSTI I JAVNOZDRAVSTVENE

SAMOSVIJESTI“ „ZDRAV ZA 5“

Svrha projekta (komponenti na

koje je projekt usmjeren)

• Prevencija ovisnosti te promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje socio-emocionalnih vještina (navedena komponenta nastavak je preventivnih aktivnosti projekta „Zajedno više možemo“1 te će se provoditi sukladno Nacionalnom programu prevencije ovisnosti za djecu i mlade u odgojno-obrazovnom sustavu, te djecu i mlade u sustavu socijalne skrbi za razdoblje od 2010. do 2014. godine)

• Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju kako životne, školske i radne okoline (zaštita okoliša, biljnog i životinjskog svijeta), tako i društva u cjelini

• Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti

• Jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini

Trajanje projekta Kontinuirano (tijekom školske godine)

Ciljevi projekta

Opći ciljevi: (dugoročni ciljevi): • Educiranje i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama

(ovisnost i zaštita okoliša) • Usvajanje zdravih stilova života te podizanje razine samosvijesti

o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja • Podizanje razine javne svijesti o važnosti i potrebi zaštite okoliša • Osnaživanje tj. jačanje međusektorske suradnje (predstavnika

MUP-a, predstavnika Ministarstva zdravlja i Ministarstva zaštite okoliša i prirode, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) kroz izgradnju sigurnog i zdravog okoliša za kvalitetno odrastanje mladih

• Osnaživanje međusektorske suradnje na županijskoj razini formiranjem timova unutar jedinica područne samouprave odnosno razvoj suradničke međusektorske mreže stručnjaka i koordinacija projekta na lokalnoj razini

• Jačanje „Zajednice koja brine“ Specifični ciljevi (neposredni ciljevi):

• Podizanje razine znanja i senzibiliziranje učenika o štetnosti (posljedice po zdravlje) svih vrsta ovisnosti,

• Upoznavanje učenika s kazneno-pravnim odredbama, odgovornošću te specifičnostima vezanim uz adolescentsku dob i odrastanje, odnosno osobnim ulogama kada je u pitanju ovisnost kod mladih,

• Postizanje veće informiranosti o važnosti zaštite okoliša u cilju očuvanja vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti,

87

• Približavanje policije i njenog rada učenicima • Podizanje razine kompetencija djelatnika raznih stručnih službi u

aktivnom prenošenju potrebnih znanja i senzibiliziranju učenika

Nositelji projekta

• Ministarstvo unutarnjih poslova (Ravnateljstvo policije) • Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: zavodi

za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) • Ministarstvo zaštite okoliša i prirode • Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

Partneri projekta

• Agencija za odgoj i obrazovanje • Ured za suzbijanje zlouporabe droga Vlade RH • Udruge i udruženja građana (kulturno umjetničke i sportske) • jedinice lokalne samouprave • mediji

Ciljane skupine

• Provoditelji projekta na lokalnoj razini (policijski službenici za prevenciju u policijskim upravama, djelatnici županijskih zavoda za javno zdravstvo, stručni suradnici u osnovnim i srednjim školama)- Međusektorski timovi

• Učenici 8. razreda osnovnih škola (za područje ovisnosti i zlouporabe alkoholate za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta),

• Učenici 1. razreda srednjih škola(za područje ovisnosti i zlouporabe droga te za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta),

• Učenici 2. razreda srednjih škola (za područje ovisnosti o igrama na sreću te za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta)

• Nastavnici i razrednici u osnovnim i srednjim školama • Roditelji • Javnost u cjelini (za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog

svijeta)

Glavne aktivnosti (mjere potrebne za

postizanje cilja)

• EDUKACIJA - INTERAKTIVNA PREDAVANJA koja provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici), predstavnici Ministarstva zdravlja (Zavodi za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) odnosno predstavnici Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta (stručni suradnici u školama):

- Komponenta 1. Prevencija ovisnosti namijenjena učenicima 8. razreda po dva školska sata, učenicima 1. razreda srednjih škola po dva školska sata i 2. razreda srednjih škola po 1 školski sat po razredu

• ANKETIRANJE UČENIKA 8. razreda osnovnih te prvih i drugih

razreda srednjih škola po završetku komponente 1– usmjereno na evaluaciju provedbe aktivnosti educiranja učenika iz komponente 1 vezano uz problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i igrama na sreću. Nositelj: Ministarstvo zdravlja (HZJZ), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta te Ministarstvo unutarnjih poslova

• ANALIZA REZULTATA ANKETIRANJA UČENIKA (utvrditi razinu

percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja,

88

evaluacija komponente 1) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)

• IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI (EKO - RADIONICE NA

OTVORENOM) NA TEMU „ČIST OKOLIŠ, ZDRAVA BUDUĆNOST“ koje organiziraju predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) u suradnji s predstavnicima Ministarstva zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: Zavodi za javno zdravstvo jedinica područne samouprave), predstavnicima Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva uz potporu lokalne zajednice:

- Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode - namijenjena učenicima 8. razreda te 1. i 2. razredima srednjih škola

- Nositelj: svi provoditelji projekta • EDUKACIJA EDUKATORA (EDUKACIJA PROVODITELJA PROJEKTA

NA LOKALNOJ RAZINI) koju organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini odnosno Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Ona se provodi u sklopu:

- Komponente 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata primarne prevencije, a namijenjena je (za pripremu) neposrednim provoditeljima projekta na lokalnoj razini i to: policijskim službenicima za prevenciju u policijskim upravama, djelatnicima županijskih zavoda za javno zdravstvo odnosno stručnim suradnicima u osnovnim ili srednjim školama, a koji će obavljati interaktivna predavanja s učenicima u školama.

- Nositelj: svi provoditelji projekta • ANKETIRANJE EDUKATORA (utvrditi razinu percepcije dobitka i

korisnosti u odnosu na cilj educiranja, te razinu primjene znanja i dobivenih materijala nakon provedene edukacije) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)

• MEĐURESORNI KOORDINACIJSKI SASTANCI koje organiziraju

nositelji projekta na nacionalnoj razini (Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) odnosno međuresorni timovi na lokalnoj/regionalnoj razini u svrhu evaluacije realizacije i postizanja ciljeva te po završenom ciklusu projekta praćenjem javnozdravstvenih i sigurnosnih pokazatelja na području provedbe pojedinih komponenti. Ovisno o potrebi projektni partneri će se sastajati i radi otklanjanja uočenih poteškoća u provedbi projektnih komponenti. Nositelj: svi provoditelji projekta

• ANKETIRANJE MEĐURESORNIH TIMOVA NA LOKALNIM/REGIONALNIM RAZINAMA (utvrditi razinu provedbe

89

i suradnje u odnosu na komponentu 3) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)

• Prezentacija rezultata jedinicama lokalne samouprave, školama,

medijima i drugim zainteresiranim subjektima; • NOSITELJ: svi provoditelji projekta

NAPOMENA: Za Komponentu 1., odnosno njene potkomponente, izradit će se prezentacije sukladno metodičko-didaktičkim pravilima izvođenja nastave u odgojno-obrazovnim ustanovama za učenike 8. razreda osnovne te 1. i 2. razreda srednjih škola; Nastavno na provedbu aktivnosti iz područja prevencije ovisnosti o igrama na sreću, Ministarstvo unutarnjih poslova u okviru zakonske prevencije potaknut će na postupanje tijela nadležna za nadzor i kontrolu poštivanja odredbi Zakona o igrama na sreću s ciljem smanjenja dostupnosti kockanja mladima.

90

6. Naziv projekta DSD – suradnja s Osnovnim školama

Razred Zainteresirani učenici 8. razreda osnovnih škola iz Crikvenice

Ciljevi aktivnosti

Suradnja obrazovnih ustanova s ciljem promicanja njemačkog jezika i nastave istog. Poseban naglasak je na suradnji na području kontinuiranog podučavanja i učenja u sklopu predmeta Njemački jezik s ciljem da se učenicima njemačkog jezika omogući uspješno polaganje ispita za Njemačku jezičnu diplomu Konferencije ministara obrazovanja i kulture Savezne Republike Njemačke - I. i II. stupnja (DSD I i DSD II).

Namjena aktivnosti Namijenjeno učenicima 8. razreda osnovnih škola koji planiraju program DSD nastaviti u Srednjoj školi dr. Antuna Barca u Crikvenici

Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof., Katharina Wolff, prof.

Način realizacije Sukladno ugovoru među školama u projektu

Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. šk. god.

Troškovi aktivnosti Eventualne troškove snosi Središnjica za provedbu DSD programa u Zagrebu

Način vrednovanja Pisano izvješće

91

7. Naziv projekta „KAMO NAKON SREDNJE!“

Razred Završni razredi

Ciljevi aktivnosti Pomoći učenicima završnih razreda u izboru fakulteta

Namjena aktivnosti Učenicima završnih razreda

Nositelj aktivnosti Savjet mladih grada Crikvenice

Način realizacije Prezentacija u Srednjoj školi

Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./2019. godine

Troškovi aktivnosti Nema

Način vrednovanja Izvješće stručnoj školskoj službi

92

8. Naziv projekta PROMICANJE VRIJEDNOSTI DOMOVINSKOG RATA

Razred Prigodno učenici na nastavi povijesti

Ciljevi aktivnosti

• Edukacija mladih, odnosno populacije školske djece u starosnoj dobi od 14 do 15 godina.

• Upoznavanje mladih s važnim povijesnim danima obrane zemlje,

• Vrijednosti Domovinskog rata kroz nedostatna učenja iz školskih udžbenika,

• Podizanje kvalitete življenja kompletne populacije obuhvaćene ovim projektom,

• Psihosocijalna rehabilitacija kroz druženja branitelja s mladima,

• Angažman na podizanju svijesti o potrebi volontiranja branitelja,

• Promicanje digniteta i interesa braniteljske populacije,

• Razvoj ljubavi prema domovini, socijalizacija mladih naraštaja i branitelja kroz druženja-razgovore i priče o domovinskom ratu,

• Podršku ovom projektu daje Grad Crikvenica, Grad Novi Vinodolski i općina Vinodolska,

• Smisao projekta je prikazati i potaknuti školsku djecu na spoznaje na temu Domovinskog rata

Namjena aktivnosti • Povijesno područje

Nositelj aktivnosti • HVIDR-a Crikvenica i prof. povijesti

Način realizacije • Prikazivanje prigodnog filma i razgovor na satovima

povijesti

Vremenik aktivnosti • Tijekom školske 2018./19. godine

Troškovi aktivnosti • Pokriva HVIDR-a Crikvenica

Način vrednovanja • Evaluacijski list; razgovor

93

9. Naziv projekta Projekt u suradnji s udrugom Žmergo –

ZDRAVA HRANA: (UZGOJ KLICA I NJIHOVA VAŽNOST U PREHRANI)

Razred Zainteresirani učenici 1. G, 1. B, 1. A, 1. E, 2. B i 3. G

Ciljevi aktivnosti Uzgoj hrane za vlastite potrebe, razvoj svijesti o pravilnom načinu prehrane, proizvodnja klica za primjenu u školskoj kuhinji.

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom projekta, sudjelovanje u radionicama Udruge Žmego

Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.

Način realizacije Odrada radionice u učionici.

Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. godine.

Troškovi aktivnosti Troškove snosi Udruga Žmergo

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata ili u obliku filma.

94

10. Naziv projekta JAČANJE PODUZETNIŠTVA KOD MLADIH

Razred Zainteresirani učenici programa - ekonomist

Ciljevi aktivnosti Osnaživanje temeljnih poduzetničkih kompetencija kod učenika

Namjena aktivnosti Učenicima programa - ekonomist

Nositelj aktivnosti Grad Crikvenica i Poduzetnički centar Vinodol

Način realizacije Predavanja i radionice. Izrada projekta te odabir i nagrađivanje najboljeg.

Vremenik aktivnosti 2. polugodište šk. 2017./2018.godine

Troškovi aktivnosti Troškove prati Grad Crikvenica

Način vrednovanja Najbolji učenički projekti se nagrađuju

95

11. Naziv projekta PRIKUPLJANJE HRANE I POTREPŠTINA ZA AZIL ZA

NAPUŠTENE PSE NA VIŠKOVU

Razred Zainteresirani učenici (1g, 2g, 3g, 4g, 1a, 1e, 1b, 2b)

Ciljevi aktivnosti Skupiti hranu, dekice, zdjelice, vodilice za napuštene pse u

Azilu na Viškovu.

Namjena aktivnosti

Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju potrepština,

sudjelovanje u radionici koju organizira Društvo za zaštitu

životinja Rijeka


Način realizacije Odrada radionice u učionici, posjet Azilu i prikupljanje

potrepština

Vremenik aktivnosti Tijekom prosinca 2018. godine

Troškovi aktivnosti Troškove snose roditelji učenika

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata.

96

12. Naziv projekta IZRADA KAKTUSARIJA U UČIONICI IZ BIOLOGIJE

Razred 2. G („Botanika“) i 3. G („Fiziologija bilja“)

Ciljevi aktivnosti Izrada mini botaničkog vrta kaktusa, upoznavanje novih biljnih vrsta i posebnosti njihove građe i uvjeta života

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izrade kaktusarija, prikupljanje različitih vrsta kaktusa, održavanje i njega biljka


Način realizacije Radionica

Vremenik aktivnosti Tijekom listopada 2018. godine

Troškovi aktivnosti Troškove snosi PGŽ i škola


97

13. Naziv projekta MARATONI & FUN RUN UTRKE


Ciljevi aktivnosti

Sudjelovanje na utrkama: WINGS FOR LIFE, HOMO SI TEĆ, ADRIA ADVENT MARATON, PLITVIČKI MARATON, BRIJUNSKI MARATON, VIRSKI MARATON, KRKA POLUMARATON, ZAGREBAČKI MARATON

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u utrkama različitih duljina i humanitarnim utrkama.

Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl.ing i Iva Suden, prof.

Način realizacije Sudjelovanje u utrci

Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. godine

Troškovi aktivnosti Troškove snose PGŽ, škola i roditelji učenika


98

14. Naziv projekta EKOLOŠKA GRUPA - SEMEP

Razred Okupljanje učenika koji su zainteresirani za sudjelovanje u projektima – SEMEP – EKOLOŠKI PROBLEMI NA PODRUČJU JADRANSKOG MORA

Ciljevi aktivnosti

- LJEKOVITE BILJKE U PRIOBALNOM PODRUČJU OTOKA KRKA

- DRVENE BARKE - Ljetna škola SEMEP-a na Visu (srpanj)

Namjena aktivnosti

• Zaštita životnog prostora; očuvanje zdravlja;

• Pouke koje dolaze iz usmenih tradicija ili starih postupaka mogu poduprijeti široki raspon modernih disciplina, predstavljajući životne interakcije između ljudi i njihova okoliša te mogu pružiti dobre primjere povezane s održivim upravljanjem prirodnim resursima


Način realizacije

• Istraživanje unutar škole • Istraživanje izvan škole (pomoć stručnjaka iz

zdravstva, prosvjete i drugih institucija koji posredno i neposredno mogu pomoći u projektima)

Vremenik aktivnosti Tijekom 2018/2019. godine

Troškovi aktivnosti Troškovi programa procjenjuju se na 7000,00 kn. Utrošit će se za istraživačke radove i za sudjelovanje učenika na ljetnoj školi SEMEP-a na Visu.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata ili u obliku filma.

NAPOMENA

SEMEP predstavlja interdisciplinarni i holistički edukacijski model kojim učenici usvajaju nova znanja posredstvom vlastitih istraživanja. Ovo je njihov projekt pomoću kojeg će se međusobno upoznavati da kažu jedni drugima što su spoznali o životu u njihovoj okolini i otoku Visu. Odlazak na teren mora se promatrati kao sastavni dio satnice s financijskom potporom za opremu i kemikalije kao da je to standardni dio školskog kurikuluma. Komunikacije između škola na razini učenika i profesora je putem E-maila i PowerPointa.

99

15. Naziv projekta „BROJNOST, OČUVANJE I VALORIZACIJA SMOKVE“ –

posjet OPG-ovima na Krku/Cresu/Lošinju koji se bave uzgojem smokava

Razred Zainteresirani učenici 2. B i 3. B

Ciljevi aktivnosti Usvojiti znanja o uzgoju, održavanju i razmnožavanju smokava. Upoznati sorte smokava. Upoznati proizvode od smokava (džemova, kolači,...). Degustacija.

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom terenskog istraživanja.

Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.; Nikola Cossutti, nastavnik kuharstva


Vremenik aktivnosti Tijekom listopada/studenog 2018. godine

Troškovi aktivnosti Troškove snosi PGŽ.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata.

100

16. Naziv projekta UKLJUČIVANJE U RAD S DJECOM S POSEBNIM

POTREBAMA PREDŠKOLSKE DOBI


Ciljevi aktivnosti Uključiti učenike u rad s djecom s posebnim potrebama i osvijestiti ih o potrebama pomaganja i volontiranja

Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u radu lokalne zajednice.

Nositelj aktivnosti Iva Suden, prof.

Način realizacije Odlazak u vrtićke skupine u zgradu vrtića te na ostale prostore gdje djeca borave.

Vremenik aktivnosti Tijekom šk.god.2018/2019

Troškovi aktivnosti Troškove sp. pomagala i ostalih pomagala i materijala za rad snositi će dječji vrtić i biti će financirano sredstvima županije.

Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata te se prezentiramo i u lokalnim medijima.

101

17. Naziv projekta BACK TO SCHOOL – GLAZBA KROZ VRIJEME

Ciklus (razred) Od 1. do 4. razreda

Voditelj aktivnosti Ivan Pešut, prof., član Hrvatske glazbene unije

Cilj

• Upoznati učenike s razvojem glazbenih stilova kroz 20. stoljeće

• Potaknuti učenike na razvijanje osjetljivosti i prihvaćanje različitih glazbenih stilova

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima

učenika i vrijednostima ŠK)

Prva suradnja Centra za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić Crikvenica i Srednje škole Dr. Antuna Barca s Ivanom Pešutom te njegovim kolegama glazbenicima, članovima Hrvatske glazbene unije, u svrhu približavanja učenika suvremenoj glazbenoj umjetnosti i kulturi, a kroz predavanje i predstavljanje različitih glazbenih stilova po desetljećima 20. stoljeća, po modelu radionica u Prvoj riječkoj hrvatskoj gimnaziji u protekle 2 školske godine.

Namjena Zainteresiranim učenicima i djelatnicima škole

Očekivani ishodi/postignuća i način praćenja

Učenici će moći: - upoznati profesionalne glazbenike, razgovarati s njima

i postaviti im pitanja - saznati kako se glazba mijenjala kroz 20. stoljeće - prepoznati i usporediti različite glazbene stilove - povezati znanje iz glazbene umjetnosti i iskustvo

slušanja glazbe s onime što slušaju na radionici

Učenička evaluacija o zadovoljstvu i zanimljivosti provedbe aktivnosti. Ocjena iz Glazbene umjetnosti.

Generičke kompetencije

Prepoznavanje, usporedba i vrednovanje glazbenih stilova; Uočavanje subjektivnosti i pristranosti u glazbi; Uvažavanje različitih mišljenja; Komunikacija s vršnjacima i odraslima; Prikladno korištenje računalnim aplikacijama, internetom i medijima za pronalazak i slušanje glazbe iz različitih desetljeća 20. stoljeća

Način realizacije

Sudionici Učenici, djelatnici škole, ostali zainteresirani

Načini učenja (što rade učenici):

Slušaju, pitaju, govore, prepoznaju, povezuju, uspoređuju, međusobno razgovaraju, procjenjuju

102

Metode poučavanja (što rade učitelji):

Centar za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić koordinira aktivnosti, profesor Glazbene umjetnosti potiče učenike na sudjelovanje u glazbenim radionicama. Ivan Pešut vodi aktivnosti, usmeno predstavlja pojedini glazbeni stil učenicima, uz instrumentalnu demonstraciju u pratnji kolega glazbenika. Potiče učenike na razgovor, pita i odgovara na postavljena pitanja. Teme radionica će se baviti razvojem glazbe kroz desetljeća, započevši od 50-ih godina 20. stoljeća.

Trajanje izvedbe:

Glazbene radionice u trajanju od jednog do dva školska sata tijekom nastavne godine.

Potrebni resursi

• Ljudski: učenici, djelatnici škole, školski psiholog, školski knjižničar, profesor Glazbene umjetnosti, Ivan Pešut, kolege glazbenici, ostali zainteresirani

• Materijalni: osigurani prostor u zgradi Škole, listići za evaluaciju, glazbena oprema

Moguće teškoće

Nedovoljna zainteresiranost učenika, vremenska ograničenost, nedostatak / neadekvatnost prostora, nedostatak raspoloživog vremena za provedbu svih aktivnosti zbog obveza glazbenika, izostanak/nedovoljno financijskih sredstava.

Troškovik

Način financiranja: Centar za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić

Crikvenica uz sufinanciranje iz izvora: gradski i županijski

proračun (zahtjev Upravnom odjelu za obrazovanje,

kulturu i sport Primorsko-goranske županije za

sufinanciranjem programa za kreativan rad u 2018.

godini)

1.000 kn - izrada promotivnog materijala

5 x 200,00 kn - putni trošak predavača

2.500 kn – honorar za glazbenike

UKUPNO: 4.500, 00 kn

103

104

18. Naziv projekta ZDRASTVENA ZAŠTITA UČENIKA

Razred Svi razredi

Ciljevi aktivnosti Osigurati adekvatnu zdrastvenu zaštitu učenicama i učenicima srednje škole

Namjena aktivnosti Zdrastvena zaštita namjenjena je svim učenicima i učenicama škole

Nositelj aktivnosti Stručnjaci Školske medicine Područnog odjela u Crikvenici

Način realizacije

Ovisno o planiranim aktivnostima kontinuirano tijekom 2018./2019. šk. godine što uključuje dolazak stručnog osoblja Školske medicine u školu kao i povremeni odlazak učenika u Dom zdravlja

Vremenik aktivnosti Tijekom šk. 2018./2019. godine



105

19. Naziv projekta PRIMJENA MEDITERANSKOG BILJA U KUHARSTVU

Razred Svi razredi

Ciljevi aktivnosti Osigurati adekvatnu zdrastvenu zaštitu učenicama i učenicima srednje škole

Namjena aktivnosti Zdrastvena zaštita namjenjena je svim učenicima i učenicama škole

Nositelj aktivnosti Stručnjaci Školske medicine Područnog odjela u Crikvenici

Način realizacije

Ovisno o planiranim aktivnostima kontinuirano tijekom 2018./2019. šk. godine što uključuje dolazak stručnog osoblja Školske medicine u školu kao i povremeni odlazak učenika u Dom zdravlja

Vremenik aktivnosti Tijekom šk. 2018./2019. godine



20. Naziv projekta ROBOTIKA

Razred Zainteresirani učenici svih razrednih odjeljenja

Ciljevi aktivnosti

Unaprijediti IT vještine kod učenika, utemeljiti razvoj izučavanja robotike u školi za permanenti nastavak projekta, suradnja s Gradom Crikvenicom i ostalim zainteresiranim ustanovama

Namjena aktivnosti Upoznavanje učenika s osnovama robotike i programiranja jednostavnih robotskih zadataka

Nositelj aktivnosti Arsen Badurina, ravnatelj; Petar Ivančić, prof.; vanjski suradnik

Način realizacije Radionice

Vremenik aktivnosti Tijekom drugog polugodišta

Troškovi aktivnosti Grad Crikvenica

Način vrednovanja Evaluacijski listić, objava u medijima

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - ss-abarca-crikvenica.skole.hrss-abarca-crikvenica.skole.hr/upload/ss-abarca-crikvenica/newsattach/... · Poznavanje robe i prehrana 2 2 2 6 15. Ugostiteljsko