ŠKOLSKI KURIKULUM 2014./2015. godinaos-igkovacic-vrbovsko.skole.hr/upload/os-igkovacic... · Novinarske sekcije Edukacija roditelje - Organizirati tematske roditeljske sastanke sa

1

ŠKOLSKI KURIKULUM

2014./2015. godina

2

REPUBLIKA HRVATSKA

PRIMORSKO-GORANSKA ŢUPANIJA

OŠ IVANA GORANA KOVAĈIĆA VRBOVSKO

KLASA:602-02/14-01/24

URBROJ:2193-05-01-14-01

Vrbovsko, 15. rujna 2014.

Školski kurikulum OŠ Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko za školsku

2014./2015. godinu donio je, na prijedlog Uĉiteljskog vijeća, Školski odbor na

svojoj sjednici odrţanoj dana 15. rujna 2014. godine, a prethodno je raspravljen

na sjednici Vijeća roditelja.

Predsjednik Školskog odbora: Ravnatelj škole:

Anton Vidas Anton Burić, prof.

3

SADRŢAJ:

1. Osnovni podaci o školi ………………………………………………. 4 2. Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta…………………………………….5 3. Plan izrade Školskog kurikuluma……………………….……………6 4. Vizija i misija škole……………………………………………………..8 5. Razvojni plan škole………………………………………….……….10 6. Područna nacionalnog okvirnog kurikuluma……………………....16 7. Jezično-komunikacijsko kurikulumsko područje…………………..17 8. Matematičko područje………………………………………………..32 9. Prirodoslovno kurikulumsko područje………………………………39 10. Tehničko-informacijsko kurikulumsko područje…………………...43 11. Društveno-humanističko kurikulumsko područje……………….…46 12. Umjetničko kurikulumsko područje…………………………………56

13. Tjelesno-zdravstveno kurikulumsko područje……………………. 67

14. Međupredmetne teme………………………………………………..72 15. Osobni i socijalni razvoj……………………………………………...73 16. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša ………………………………..79 17. Učiti kako učiti………………………………………………………...85 18. Poduzetništvo………………………………………………………...93 19. Građanski odgoj i obrazovanje…………………………………....101 20. Načini praćenja i vrednovanja realizacije cijelog

kurikuluma s jasno izraţenim indikatorima uspješnosti………...111 21. Organizacijski dio Školskog kurikuluma…………………… ……117 22. Školski programi…………………………………………………....118 23. Školski projekti……………………………………………………...120 24. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti……………………….…121 25. Izvanučionička nastava………………………………………… …122

4

OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI

Osnovna škola Ivana Gorana Kovačića Vrbovsko

Adresa Kralja Tomislava 18, 51326 Vrbovsko

Telefon / Faks +385(0)51 875-263 / 875-263

Mreţna stranica http://os-igkovacic-vrbovsko.skole.hr/naslovnica

E-mail [email protected]

Ţupanija Primorsko-goranska ţupanija

Matiĉni broj / OIB 3075648/66174125524

Ravnatelj Anton Burić, prof.

Broj uĉitelja razredne nastave 15

Broj uĉitelja u produţenom boravku 0

Broj uĉitelja predmetne nastave 27

Struĉni suradnici 2

Ukupno djelatnika 62

Broj uĉenika 275

Broj razrednih odjela (RN/PN) 27

5

OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIM SE

REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Osnovna škola Ivana Gorana Kovaĉića nalazi se u srcu Gorskog kotara

Osnovna djelatnost zaposlenih na podruĉju grada Vrbovsko je drvna industrija,

šumarstvo, trgovina i ţeljezniĉki promet.

Povezanost naselja oteţana je. Odvija se uglavnom lokalnim autobusnim prijevozom.

Iako podruĉjem grada Vrbovsko prolaze glavni prometni pravci, cestovni i ţeljezniĉki,

Zagreb – Rijeka naš je grad izoliran te je prijevoz stanovništva u veća središta ograniĉen.

Obzirom na veliku raspršenost terena podruĉja Grada Vrbovskog , uvjetovana je i

raspršenost podruĉnih škola. Udaljenost podruĉnih škola od matiĉne škole iznosi od 5 do 15

km. Ukoliko ţelimo obići sve naše škole potrebno je proći oko 100 km. Prometna povezanost

naselja omogućena je jednom dnevno, dok se u neka od naselja moţe doći iskljuĉivo osobnim

automobilom.

Prijevozom je obuhvaćeno 90 uĉenika organiziranim prijevozom „Autotrans“-a, 3

uĉenika prevozi se školskim kombi vozilom dok 1 uĉenika prevoze roditelji od ukupno 275

uĉenika koji pohaĊaju školu.

Imajući u vidu svu sloţenost školskih objekata i razrednih odjela nastava je struĉno

zastupljena zahvaljujući putovanju uĉitelja. Od ukupno 44 uĉitelja i struĉnih suradnika njih 31

putuje na svoje radno mjesto ( dnevno ili tjedno ).

Unutrašnji školski prostor

U OŠ Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko sa svojim podruĉnim razrednim odjeljenjima

stanje školskog prostora zadovoljavajuće je. U OŠ I.G.Kovaĉića Vrbovsko potrebito je

renovirati dio uĉionica, te kompletnu stolariju te će i ove školske godine to biti prioritetni

zadatak . U PŠ Nikole Tesle u Moravicama takoĊer je potrebno renovirati uĉionice

(izmijeniti parket, obojiti zidove te promijeniti rasvjetu).

U sve tri osmogodišnje škole nastava se odvija u specijaliziranim uĉionicama

(kabinetska nastava ) koje će se tijekom godine opremati prema materijalnim mogućnostima

škole.

Osnovna škola Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko ima osam škola koje su u

djelomiĉno dobrom stanju. U osam škola ima 35 uĉionica za izvoĊenje nastave koje redovito

minimalno odrţavamo ( bijeljenje zidova) i funkcionalne su za izvoĊenje nastave. U tri škole

prostorije zagrijavamo sistemom centralnog grijanja. U ostalim podruĉnim školama školske

prostore zagrijavamo pećima na drva.

Osnovna škola u Vrbovskom ima dvoranu za izvoĊenje nastave tjelesne i zdravstvene

kulture dok u dvije podruĉne osmogodišnje škole Severin na Kupi i Moravice nema

specijaliziranih prostora za izvoĊenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture te se nastava

odvija se u adaptiranim prostorima Doma kulture Moravice i Severin na Kupi. Sve škole

imaju igralište osim podruĉnih škola Lukovdol, Veliki Jadrĉ i Jablan.

U školi Vrbovsko za potrebe prehrane uĉenika koristi se adaptirana školska dvorana.

U PŠ Severinu na Kupi i Moravicama postoji namjenski prostor za prehranu uĉenika.

U podruĉnim školama Gomirje, Jablan, Senjsko, Lukovdol i Veliki Jadrĉ nije

organizirana prehrana uĉenika .

6

Školski okoliš

Naše škole nalaze se u vrlo bogatom prirodnom okruţenju. OŠ Vrbovsko ima svoj park koji

svakodnevno odrţavamo. U PŠ Severinu na Kupi u okolišu škole imamo razne sadrţaje. Uz

izgraĊeno i sreĊeno djeĉje igralište imamo i prostor za poljoprivrednu proizvodnju ( njivu,

voćnjak…) Svakodnevno odrţavamo prostor. PŠ Nikola Tesla Moravice takoĊer je smještena

u parku koji dijelimo sa srednjom školom i djeĉjim vrtićem. Zajedno ga odrţavamo urednim.

Sve naše podruĉne škole smještene su u prostranom okruţenju prirode. Obzirom na veliĉinu

okoliša , poneke prostore teško nam je odrţavati ( PŠ Veliko Jadrĉ, Lukovdol, Jablan ).

PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Red.

br.

Koraci u planiranju Nosioci aktivnosti Vremenik

1.

Sastanak tima - Anton Burić-ravnatelj

- Tanja Jakovac –pedagog

- Viktorija Samsa- knjiţniĉar

-Barbara Turk Ĉop-

informatiĉarka

-Valentina Vukadinović-RN

- Vesna Trope- RN

- Anton Vidas PN-matematika

-Davorka Nekić –engleski jezik

- poĉetak lipnja

2. Sastanak tima - provedba samovrednovanja

odgojno –obrazovnog procesa

-do 15 lipnja

3. Organizacija i

koordinacija procesa

izrade Školskoga

kurikuluma

- Rad na aktivima

- analiza rada i postignuća

- prijedlozi za daljnji rada

- od 15. lipnja do 15.

srpnja

4. Evaluacija realizacije

prethodnoga Školskog

kurikuluma i utvrĊivanje

potreba

- uĉitelji, struĉni suradnici,

ravnatelj, uĉenici, roditelji

Svibanj,lipanj,srpanj i

kolovoz

5. Diskusija o viziji, misiji,

naĉelima i vrijednostima

Školskoga kurikuluma

- Tim za kvalitetu

- lipanj

6. Analiza prednosti,

nedostataka, razvojnih

mogućnosti i zapreka

škole

Tim za kvalitetu - lipanj

7. Uĉiteljsko vijeće - Tim za kvalitetu - lipanj

8. OdreĊivanje prioriteta i

definiranje ciljeva i

indikatora uspješnosti

- Uĉitelji kurikularnih podruĉja

kroz školske Aktive

- srpanj

9. Planiranje prema

kurikularnim podruĉjima

Školski Aktivi - kolovoz

10. Sjednica Uĉiteljskoga

vijeća

- svi uĉitelji, struĉne sluţbe,

ravnateljica, Tim za kvalitetu

- rujan

7

- struktura ŠK

- definiranje:

- vizije i misije škole

- vrijednosti i naĉela

- predstavljanje rezultata

vrednovanja, analiza

prednosti,

- kurikulumska podruĉja i

meĊupredmetne teme

- predstavljanje

predloţaka

- odreĊivanje prioriteta i

definiranje ciljeva i

indikatora uspješnosti

- podjela u skupine prema

kurikulumskim

podruĉjima i ciljevima

11. Predstavljanje, rasprava i

usvajanje Školskoga

kurikuluma na

Uĉiteljskom vijeću, vijeću

roditelja i školskom

odboru

Tim za kvalitetu, uĉitelji i

struĉni suradnici, ravnatelj

- do 15. rujna

8

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

VIZIJA NAŠE ŠKOLE

Škola smo koja uči i razvija multikulturalnost

Škola koja prenosi potrebita znanja

Škola koja potiče održivi razvoj

MISIJA NAŠE ŠKOLE JE:

Uvažavati različitosti kod učenika, roditelja i učitelja

Prenositi znanja koja se mogu primijeniti u praksi uvažavajući pri tom kriterije

vrednovanja i ocjenjivanja

Razvijati odgovornost prema očuvanju okoliša, tradicije te zdravog načina života

VRIJEDNOSTI ŠKOLSKOG KURIKULA

Uvažavanje različitosti

Vrijednost znanja u svakodnevnom životu

Očuvanje baštine našeg kraja

Zdrav život

Domoljublje

Suradnja s roditeljima i ostalim subjektima vezanim uz odgojno-obrazovno područje

s ciljem njegova kvalitetnog rada

Suradnja ( vršnjačka, meĎugeneracijska,obiteljska)

Važnost meĎusobne komunikacije svih sudionika odgojno –obrazovnog procesa

NAĈELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

NAČELA predstavljaju uporišta na kojima se temelji kurikulum; sadržajno su povezana s

ciljevima i učeničkim postignućima te čine bitnu sastavnicu kojom se osigurava unutarnja

usklaĎenost kurikulumskoga sustava i suradničko djelovanje sudionika u tijeku izradbe i

primjene kurikuluma.

visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve – odnose se na osiguravanje uvjeta, ali i

na visoke stručne standarde nositelja odgojno -obrazovne djelatnosti.

jednakost obrazovnih mogućnosti za sve - temelji se na društvenoj pravednosti;

svaki učenik/učenica ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj

uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-

obrazovnih potreba svakoga djeteta

poštivanje ljudskih prava i prava djece

9

kompetentnost i profesionalna etika – visoka stručnost i visoka odgovornost svih

nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti

demokratičnost – donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih

dionika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provoĎenje

samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti,

programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao

dio školskoga kurikuluma i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja,

primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnog rada u ostvarivanju

nacionalnoga kurikuluma

pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti

u pedagoškom i školskom radu

europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskom

kontekstu

interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se

smanjili neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura.

Nacionalni okvirni kurikulum promiče odgoj i obrazovanje usmjeren na učenika.

Kvalitetno odgojno-obrazovno djelovanje škole podrazumijeva redovitu i trajnu suradnju s

roditeljima/skrbnicima u smislu jasno podijeljene odgovornosti glede ostvarivanja ciljeva

odgoja i obrazovanja u školi.

10

ANALIZA POTREBA I INTERESA

UĈENIKA, RODITELJA I UĈITELJA

- Razvojni plan škole-

Razvojni plan škole za 2014./2015. školsku godinu

Prioritetno podruĉje: Suradnja s roditeljima

Ciljevi

Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva

Nosioci

aktivnosti

Ukljuĉiti roditelje uĉenika

u aktivnost škole

- Provoditi zajedniĉke aktivnosti kroz

projekte ( Škola za Afriku, veĉer

matematike, Eko škole, vrećica s blagom),

terenske nastave, ureĊenje prostora

- Koristiti roditeljske resurse u nastavi i

izvannastavnim aktivnostima

- Koristiti roditelje raznih struka u

profesionalnom informiranju uĉenika

osmih razreda

- Organizirati zajedniĉke akcije s roditeljima

- Pojaĉati meĊugeneracijsku suradnju

Uĉitelji RN

Uĉitelji PN

Razrednici

UreĊenje web stranica

škole – kutak za roditelje

- Prikupiti vaţne informacije koje će koristiti

roditeljima u praćenju rada odgojno

obrazovnog procesa svoga djeteta

- Omogućiti prostor za roditeljska pitanja

Pedagog škole

Knjiţniĉarka

Voditeljica

Novinarske

sekcije

Edukacija roditelje

- Organizirati tematske roditeljske sastanke

sa temama:

- Komunikacijske vještine

- Uloga uĉitelja u nastavnom procesu

- Uloga uĉitelja i roditelja u odgoju

djece

- Nastaviti s radom Škole roditeljstva

- Organizirati edukacija uĉitelja za voĊenje

škole roditeljstva

- Prikazati rad SRO-a - djeca na

roditeljskim sastancima

- Organizacija roditeljskih sastanaka za

uĉenike petih razreda s ciljem upoznavanja

roditelja s metodama uĉenja i kriterijima

ocjenjivanja

Razrednici

Ravnatelj škole

Pedagog

Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:

- Veći broj ukljuĉenih roditelja u proces odgoja i obrazovanja

- Pribliţiti se roditeljima s ciljem graĊenja kvalitetnih odnosa, a time utjecati na pozitivne

11

stavove o školi , uĉiteljima i cjelokupnom nastavnom procesu

- Olakšati odabir zanimanja uĉenicima osmih razreda

- Pomoć roditeljima u odgoju djece

- Podići kompetencije uĉitelja u radu s roditeljima

Prioritetno podruĉje: Radno ozraĉje

Ciljevi


Nosioci

aktivnosti

Razmjena iskustava meĊu

uĉiteljima s ciljem bolje

informiranosti i edukacije

iz drugih podruĉja

odgojno –obrazovnog

procesa

- Koristiti rad uĉitelja tijekom godine te

prikazati isti ( primjeri dobre prakse) kroz

- školske aktive

- Uĉiteljska vijeća

- Organizirati razredna vijeća jednom

mjeseĉno s ciljem razmijene informacija

- Organizirati team building

Uĉitelji RN

Uĉitelji PN

Voditelji

školskih aktiva

Pedagoginja

škole

Ravnatelj škole


- Veća informiranost uĉitelja o radu i aktivnostima unutar odgojno-obrazovnog procesa

tijekom godine

- Prikaz rada uĉitelja kolegama drugih podruĉja s ciljem što boljoj integriranosti nastavnih

sadrţaja

12

Prioritetno podruĉje: Nastava i pouĉavanje

Ciljevi


Nosioci

aktivnosti

Poboljšanje rada s

darovitim uĉenicima

- Pojaĉati rad na projektima

- Pojaĉati rad u izvannastavnim i

izvanškolskim aktivnostima

- Ponuditi više struĉnih predavanja

Voditelji aktiva

Uĉitelji RN

Uĉitelji PN

Pedagog

Praćenje uĉenika u radu

izvannastavnih i

izvanškolskih aktivnosti

- Izraditi obrazac praćenja za izvannastavnih

i izvanškolskih aktivnosti

Pedagog škole

Razrednici

Voditelji

izvannastavnih

i izvanškolskih

aktivnosti

Uvesti promijene u

rasporedu sati

- Educirati nove uĉitelje za izradu rasporeda

sati

Pedagog

Podizanje pozitivnih

vrijednosti kod uĉenika

„ Znanje je in „

- Organizirati predavanje za roditelje ne temu

vaţnosti znanja u ţivotu ĉovjeka

- Usmjeravati roditelje i uĉenike na kriterije

ocjenjivanja i kriterije zakljuĉivanja ocjena

Ravnatelj škole

Pedagog

Razrednici

Uĉitelji RN

Uĉitelji PN

Rad s uĉenicima koji

kontinuirano ometaju

nastavu

- Nastaviti s radom „ Malih kreativnih

socijalizacijskih skupina

- Pojaĉati timski rad uĉitelja

Pedagog

Pojaĉati rad s vijećem

uĉenika

- Ukljuĉiti ih u planirane aktivnosti škole

Pedagog

Razrednici


- Povezati vanjske suradnike , voditelje izvanškolskih sekcija u odgojno –obrazovni proces

- Ponuditi više podruĉja i sadrţaja rada s darovitima

- Više suradnje meĊu predmetnim uĉiteljima kroz projekte i programe te integriranosti

nastave kao i posjet uĉitelja nastavi svojih kolega srodnih podruĉja

- Smanjiti broj uĉenika koji redovito ometaju nastavu

- Više ukljuĉenosti uĉenika u ţivot škole

13

Prioritetno podruĉje: Organizacija rada škole

Ciljevi


Nosioci

aktivnosti

Pronaći rješenje za

nedostatak prostora u

realizaciji raznih

aktivnosti

- Povezati sliĉna podruĉja rada u jedan

prostor ( novi kabinet engleskog u

Severinu na Kupi )

- Napraviti rješenje za preseljenje knjiţnice

u veći prostor

- Urediti prostor zadruge u staroj dvorani

Ravnatelj škole

Pedagog

Pomaknuti nastavu na 8

Vrbovsko

- Prijedlog izloţiti Vijeću roditelja

- Pismeno se oĉitovati Osnivaĉu i

prijevozniku

Ravnatelj škole

Školski odbor

Vijeće roditelja

Veća povezanost uĉitelja

Iz podruĉnih škola sa

centralnom školom

- Dolazak uĉenika i uĉitelje PŠ na :

- Projektni dan

- Olimpijski dan

- Kulturna i javna dogaĊanja škole

- Organizacija zajedniĉkih terenskih nastava

i izvanuĉioniĉke nastave

- Realizirati projekte meĊu školama

Uĉitelji RN

Uĉitelji PN

Razrednici

Voditelji PŠ

- Informatizirati

uĉionice

- Opremanje

kabineta kemije

- Nabavka zastora u

Moravicama

- Uvesti Internet u uĉionice

- Informatizirati uĉionice

- Realizirati internetsku mreţu potrebnu za

uvoĊenje e-imenika

- Nabava tri interaktivne ploĉe za nastavu u

sve tri škole

- Nabava osnovnih nastavnih sredstava za

praktiĉan rad iz kemije

Informatiĉar

Ravnatelj škole

Pojaĉati rad deţurnih

uĉitelja

- Izraditi kriterije i poslove deţurnog

uĉitelja

- Uvesti deţurstvo po troje uĉitelja

- Uvesti muziku za vrijeme odmora

- UvoĊenje marende nakon trećeg sata za

sve uĉenike od prvog do osmog razreda

Deţurni uĉitelji

Izraditi novi kućni red

škole

- Izmijeniti postojeći kućni red

Vijeće uĉenika

Uĉiteljsko

vijeće

Vijeće roditelja


14

- Ĉešća i uĉinkovitija suradnja predmetnih uĉitelja

- Ĉešća i uĉinkovitija suradnja s uĉiteljima iz podruĉnih škola s ciljem realizacije

zajedniĉki planiranih aktivnosti

- Informatizirati uĉionice s ciljem lakšeg dobivanja potrebnih informacija potrebnih za

nadogradnju znanja iz pojedinog podruĉja

- Bolji rezultati na nastavi kemije

- Zajedniĉki stav oko deţurstva uĉitelja

- Smanjiti broj uĉenika koji ometaju odgojno –obrazovni proces

Prioritetno podruĉje: Materijalni uvjeti

Ciljevi


Nosioci

aktivnosti

Izmjena stolarije

- U proceduri kod Osnivaĉa

Ravnatelj škole

Struĉna usavršavanja

- Tijekom godine pratiti i javljati se na razne

natjeĉaje

- Tijekom godine traţiti sponzora

Tim za izradu

projekata

Pedagog

Nabava informatiĉke

opreme


natjeĉaje


Tim za izradu

projekata

Informatiĉar

Nabava struĉne literature


natjeĉaje


Tim za izradu

projekata

Knjiţniĉar

Urediti prostor u školama

i oko njih

- UreĊenje vrtnog prostora u Vrbovskom

( sjenica,klupe…)

- Reciklaţa starog namještaja

- UreĊenje djeĉjeg igrališta i parka u

Moravicama

- Oĉistiti prostore balkona u Moravicama

- Oplemeniti prostor u Gomirju

- Nabava nadzorne kamere u Gomirju i

Vrbovskom

- UreĊenje ograde i cvjetnjaka u Lukovdolu

Eko patrola

Kreativna

radionica

Grad Vrbovsko

Uĉitelji

Mjesni odbor i

tim za kvalitetu

Razglas - Nabaviti manji razglas za potrebe škole u

Vrbovskom

UreĊenje školskog vrta u

Vrbovskom

- Izraditi projekt potreban za korištenje

uĉenika i uĉitelja.

Ravnatelj škole

ekolozi

15


- Zadrţavanje topline u uĉionicama

- Više struĉnog usavršavanja

- Više struĉne literature

- Informatizirane uĉionice

- Okoliš škole uredniji i ekološki prihvatljiviji za uĉenike , uĉitelje i mještane tog mjesta

16

PODRUĈJA NACIONALNOGA OKVIRNOG KURIKULUMA

1. Jeziĉno-komunikacijsko podruĉje

2. Matematiĉko podruĉje

3. Prirodoslovno podruĉje

4. Tehniĉko i informatiĉko podruĉje

5. Društveno-humanistiĉko podruĉje

6. Umjetniĉko podruĉje

7. Tjelesno i zdravstveno podruĉje

MEĐUPREDMETNE TEME

1. Osobni i socijalni razvoj

2. Zdravlje sigurnost i zaštita okoliša

3. Uĉiti kako uĉiti

4. Poduzetništvo

5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

6. GraĊanski odgoj i obrazovanje

17

Jeziĉno-komunikacijsko

kurikulumsko podruĉje

18

BOOKWORMS

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 2.-8. Cilj: - razvijati vještinu čitanja na engleskom jeziku kao i izraţavanja

u govornom i pisanom obliku Obrazloţenje cilja:

- poticati učenike knjigama zanimljivim njihovoj dobi na jačanje

interesa za čitanjem na stranom jeziku kao i izraţavanje na

istom (u usmenom i/ili pisanom obliku)

Očekivani ishodi: (učenik će moći)

- čitati odabrana knjiţevna djela na engleskom jeziku te o njima razgovarati i iznositi svoje vlastite doţivljaje

- pratiti svoje čitanje putem dnevnika čitanja (kojeg će dobiti za svaku knjigu od učiteljice) i/ili zadataka razumijevanja pročitanoga

- napisati drugačiji kraj pročitane knjige - napisati priču iz drugog kuta čitanja (npr. da je on/ona neki lik u

knjizi) - likovno izraziti svoj doţivljaj knjige (mlađi uzrast)

Način realizacije:

Oblik: dnevnik čitanja, zadatci razumijevanja, kviz, slika Sudionici: Učenici 2.,3., 4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- prepričavati sadrţaj pročitanoga - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku

(rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz pročitano djelo

- prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja

engleskog govornog područja - uprizoriti jednu scenu djela po izboru - odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu

Metode poučavanja: (što rade učitelji)

- poticati na samostalno odabiranje knjige da bi se utvrdio interes učenika (to jest, koji im knjiţevni ţanrovi više odgovaraju)

- osigurati potrebne materijale za rad

Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)

- knjige, slikovnice, časopisi, brošure, plakati na engleskome jeziku

- gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - internet - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i, škarice, ljepilo, ljepilo sa

šljokicama, kolaţ papir - laptop i projektor (školski)

Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:

- dnevnik čitanja - zadatci razumijevanja pročitanoga - eseji - igrokazi

19

- slike

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof.Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.Biljana Ivošević,dipl.uč.

CRTANI FILM

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u pisanom i

usmenom obliku Obrazloţenje cilja:

- poticati učenike da razvijaju vlastiti kreativni izričaj i

samostalnost uz usavršavanje razine engleskog jezika kojom

se aktivno sluţe


- samostalno odabrati koju priču ţele pretvoriti u film - kreativno se izraziti prilikom stvaranja likova i pisanja

popratnoga teksta - kreativno se izraziti prilikom stvaranja uvodne i odjavne špice

Način realizacije:

Oblik: slika, crtani film, glazbena podloga Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- izabrati priču koju ţele pretvoriti u film - izraditi likove za crtani film - napisati tekst koji svaki lik izgovara - snimiti taj tekst uz svaki lik - napraviti uvodnu i odjavnu špicu - spojiti sve segmente u crtani film


- poticati na samostalan odabir priče koju bi ţeljeli pretvoriti u crtani film

- usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad


- papiri, drvene bojice, flomasteri, tempere, vodene bojice, ljepilo, škarice, markeri, ljepilo sa šljokicama

- CD-i - digitalni fotoaparat (školski) - laptop i projektor (školski) - Studio za animaciju, izdavač Školska knjiga (posjeduje

učiteljica) - Snimamo film, izdavač Školska knjiga (posjeduje učiteljica)


- izrada likova crtanoga filma - pisanje popratnoga teksta - čitanje istoga - stvaranje cjelokupnoga filma - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine

20

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof.

ČASOPIS ''THE SCHOOL BELL''

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom i njemačkom jeziku

u pisanom obliku Obrazloţenje cilja:

- poticati razvoj kreativnoga izričaja u učenika koristeći

raznovrsne aktivnosti uz istovremeno napredovanje iz

područja engleskog i njemačkog jezika

- ovladati pravopisnim pravilima engleskoga i njemačkog jezika

te naučiti pravilno interpunktirati


- sluţiti se engleskim i njemačkim jezikom kako bi se kreativno izrazili

- pisati eseje, poetske uratke, igrokaze za školski časopis - raditi intervjue s poznatim ljudima iz svoga kraja - izrađivati osmosmjerke

Način realizacije:

Oblik: časopis Sudionici: Učenici 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- uvjeţbavati i ponavljati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu komunikaciju

- pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora na engleskom i njemačkom jeziku (časopisi, novine, magazini, brošure)

- pisati eseje, igrokaze - okušati se i u poetskom izričaju - izraditi osmosmjerke


- poticati na samostalno prikupljanje informacija - usmjeravati učenika na pravi izvor - lektorirati časopis prije tiskanja - osigurati potrebne materijale za rad


- knjige, časopisi, brošure na engleskome i njemačkom jeziku - gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - papiri, CD-i/DVD-i - tisak (tiskara) ili na CD-u/DVD-u


- školski list „The School Bell“ - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na

školskim panoima

21

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković, prof.

Čitajmo zajedno - čitajmo naglas: zaboravljene knjige Kurikulumsko područje Jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 3.-5.r.

Cilj: Poticanje čitanja Obrazloženje cilja: Poticati djecu na čitanje nelektirnih knjiga Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- Učenici de samostalno pročitati knjigu - Učenici de predstaviti knjigu

Način realizacije:

Oblik: Izvananstavna aktivnost Sudionici: Učenici 3.-5. razreda Način učenja: (što rade učenici)

-učenici de samostalno pročitati knjigu i voditi zabilješke - učenici de izraditi prezentaciju, igrokaz, ples i predstaviti knjigu Učenici de sudjelovati na natjecanju


-zajedno s učenicima odabrati naslov -pratiti rad učenika

Trajanje izvedbe: Cijela školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-Financijska sredstva za prijevoz učenika (školski kombi) -hamer papir, bojice, flomasteri, ljepilo, škare

mogude teškode: (materijalne /i ljudske)

-nedostatak financijskih sredstava

Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:

--izrada prezentacija, plesa, igrokaza

Odgovorne osobe: Viktoria Samsa

DODATNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - proširiti sadrţaje redovne nastave

- razvijati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u govornom i pisanom obliku

- razvijati usvajanje jezičnih izričaja tipičnih za pojedine situacije ili funkcije kao što su davanje savjeta, izricanje prijedloga, izricanje slaganja odnosno neslaganje s navedenim tvrdnjama

- poticati ljubav prema pisanoj riječi - buditi interes za čitanjem na engleskom jeziku

Obrazloţenje - poticati učenike na čitanje djela na engleskom jeziku s ciljem

22

cilja: usavršavanja razumijevanja jezika kao i usmenog i pisanog izraţavanja

- razvijati lingvističko mišljenje - uvjeţbavati gramatičke strukture primjerene gradivu za pojedini

razred Očekivani ishodi: (učenik će moći)

- čitati odabrana knjiţevna djela na engleskom jeziku te o njima razgovarati i iznositi svoje vlastite doţivljaje,bilo usmeno, bilo pismeno u obliku dnevnika čitanja ili rješavanja zadataka razumijevanja

- pisati članke za školski list i internet stranicu Škole - prevoditi priče iz kulturne baštine mjesta u kojem ţivi - komunicirati s učenicima drugih škola (npr. pen pal škola iz

Rusije) - sudjelovati u igrokazu, školskoj priredbi, prezentaciji zemalja

engleskog govornog područja u sklopu Mjeseca engleske kulture

Način realizacije:

Oblik: školsko/ţupanijsko natjecanje, zadatci gramatike i razumijevanja, pisma, e-mailovi, čestitke, eseji, članci, internet stranica,Dan stranih jezika (sastanak s roditeljima)

Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- prepričavati - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - uvjeţbavati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu i

usmenu komunikaciju - uočavati zakonitosti tvorbe i uporabe gramatičkih struktura - razvijati lingvističko mišljenje - pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora

na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) - prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - pisati eseje - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja

engleskog govornog područja - upoznavati se s knjiţevnim djelima, kako proze tako i poezije


- poticati na samostalno učenje - osigurati potrebne materijale za rad - buditi interes za čitanjem na engleskom jeziku - poticati interes za upoznavanjem s medijskom kulturom na

engleskom jeziku - proširivati učenicima vokabular te primjenu istoga u ţivotnim

situacijama


- knjige, časopisi, brošure na engleskome jeziku - gramatički priručnici, rječnici,enciklopedije - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i/DVD-i, ljepilo, ljepilo sa

šjlokicama, kolaţ papir, škarice, hamer papir (bijeli i u boji) - laptop i projektor(školski) - glazbena linija i nosači zvuka (školska)

23


- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na

školskim panoima - Školsko odnosno Ţupanijsko natjecanje iz engleskog jezika - školski list „The School Bell“ i ''Our English Corner'' na internet

stranici Škole - dnevnik čitanja - knjiţica- Priče i legende moga kraja

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof. Biljana Ivošević, dipl.uč.

DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - dodatno raditi na sadrţajima redovne nastave

- poboljšavati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u govornom i pisanom obliku

- poboljšavati usvajanje jezičnih izričaja tipičnih za pojedine situacije ili funkcije kao što su davanje savjeta, izricanje prijedloga, izricanje slaganja odnosno neslaganja s navedenim tvrdnjama

- poticati ljubav prema stranom jeziku

Obrazloţenje cilja:

- poticati učenike na čitanje tekstova na engleskom jeziku s ciljem poboljšavanja razumijevanja pročitanoga kao i usmenog i pisanog izraţavanja

- razvijati lingvističko mišljenje - uvjeţbavati gramatičke strukture primjerene gradivu za pojedini

razred


- čitati kraće ulomke knjiţevnih djela na engleskom jeziku te ih moći razumjeti

- pisati članke za školski list i internet stranicu Škole uz pomoć predmetne učiteljice

- uz smanjen postotak pogrešaka rješavati gramatičke zadatke kao i zadatke razumijevanja teksta

Način realizacije:

Oblik: zadatci gramatike i razumijevanja, vođeni sastavci Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- prepričavati - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - uvjeţbavati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu i

usmenu komunikaciju - razvijati lingvističko mišljenje - prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - pisati vođene sastavke - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja

engleskog govornog područja

Metode - poticati na samostalno učenje

24

poučavanja: (što rade učitelji)

- osigurati potrebne materijale za rad - buditi interes za učenjem odnosno ovladavanjem engleskim

jezikom kao vodećim stranim jezikom u svijetu - utvrđivati naučeni vokabular te primjenu istoga u ţivotnim

situacijama


- udţbenički komplet za 5., 6., 7. i 8. razred - gramatički priručnici, rječnici,enciklopedije - laptop i projektor(školski) - glazbena linija i nosači zvuka (školska)


- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - školski list „The School Bell“ i ''Our English Corner'' na internet

stranici Škole

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof. Biljana Ivošević, dipl.uč. Jasmina Krakar,dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.

DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-4..

Cilj: stedi potrebne razine slušanja,govorenja,čitanja i pisanja

Obrazloženje cilja: -osposobiti učenika da se smisleno usmeno i pismeno izražava,poboljšati

tehniku čitanja i razumijevanja pročitanog teksta, osposobiti učenika da pri pisanju poštuje pravopisna i gramatička pravila

Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-ovladat de tehnikom čitanja ovisno o uzrastu učenika, usvojit de pravopisna

i gramatička pravila,samostalno de oblikovati pisane radove,usvojit de osnove komunikacije

Način realizacije:

Oblik: Redovna nastava

Sudionici: -uĉiteljica, uĉenici, knjiţniĉarka

Način učenja: (što rade učenici)

-uĉenje kroz igru, uvjeţbavanje ĉitanja i pisanja, suradniĉko uĉenje


-predavanje, individualni rad, rad u parovima i manjim grupama

-osmišljavanje novih materijala za rad

Trajanje izvedbe:

-školska godina (35 sati)

25

Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-uĉiteljica, knjiţniĉarka, papir, literatura(listići,ĉasopisi,knjige)


-nezainteresiranost uĉenika, organizacijske teškoće vezano uz

suradnike


-pisani radovi (diktati,ispiti)

-usmene provjere

Odgovorne osobe: Luce Muţević, Jadranka Maravić, Pavica Trope, Marijana

Grgurić,Ljubica Vuĉinić,Snjeţana Dokmanović,Marijana

Simĉić,Ljubica Muhar,Silvana Vlahović,ĐurĊica Vignjević,Radmila

Hodinj,Zorica Zekanović,Marta Mance, Branislava Mrvoš i Vesna

Trope

Dodatna nastava-hrvatski jezik

Kurikulumsko područje: jezično -komunikacijsko Ciklus (razred): 7.-8. Cilj: -razvijanje interesa za hrvatski jezik(gramatika) i književnost Obrazloženje cilja: -usvajanje, utvrđivanje i proširivanje znanja o hrvatskom jeziku Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-raditi s izvorima i literaturom, samostalno pripremati zadatke, raditi manje prezentacije, sudjelovati na natjecanjima

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, individualni , izvannastavna aktivnost Sudionici: Od 7.-8.r., učenici Način učenja: (što rade učenici)

-sudjeluju u zadanim zadatcima -istražuju, rade s izvorima i literaturom


-motivira i usmjerava učenike tijekom rada -priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu

Trajanje izvedbe: -cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-potrebna literatura


-prijevoz putnika


-na web stranicama škole -prezentacije učenika

Odgovorne osobe: Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško

26

„Razmjene E-Mailova preko E-Twinninga“

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. ?

Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na njemačkom jeziku u pisanom i usmenom obliku



samostalnost uz usavršavanje razine njemačkog jezika

kojom se sluţe

- poticati jačanje samouvjerenosti u pisanom i usmenom

izraţavanju


- predstaviti sebe, svoju obitelj, mjesto stanovanja, prijatelje, hobije i slično svojim francuskim kolegama

- poprati tekst vizualno (slike, fotografije) - snimiti kratak video zapis u kojem će se ukratko svaki od

sudionika projekta predstaviti

Način realizacije:

Oblik: kratki sastavci, slike, fotografije, pisma, čestitke, emailovi, rukotvorine, video zapis(i)

Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. Razreda ?


- predstaviti sebe, svoju obitelj, mjesto stanovanja, prijatelje, hobije i slično svojim francuskim kolegama

- poprati tekst vizualno (slike, fotografije) - (snimiti kratak video zapis u kojem će se ukratko svaki od

sudionika projekta predstaviti)


- poticati na pisanu komunikaciju s učenicima druge škole kojima je njemački,kao i njima, drugi strani jezik

- usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad - (snimiti video zapis(e)) - slati emailove, čestitke, rukotvorine

Trajanje izvedbe:

- tijekom školske godine 2014./2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)

- papiri, drvene bojice, flomasteri, tempere, vodene bojice, ljepilo, škarice, markeri, ljepilo sa šljokicama, kolaţ papir

- kuverte i poštanske markice (HP) - CDi - digitalni fotoaparat (školski) - kompjuter, internet (školski)


- pisanje emailova, pisama, čestitki - izrada boţićnih čestitki i raznih rukotvorina - (izrada kratkoga video zapisa)

27

- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine

Odgovorne osobe:

Katarina Ivanković, prof. Irène Barsacq, prof. (Francuska)

Kad glasovi zapinju Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 2.,3.,4. Cilj: Razvijati čitalačke vještine kad učenika s teškodama u čitanju. Obrazloženje cilja: Učenici de redovitim posjedivanjem knjižnice i zajedničkim čitanjem razvijati

svoje čitalačke sposobnosti. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- učenik de čitati različite tekstove - učenik de modi samostalno prepričavati pročitani tekst

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Školski knjižničar, učenici od 1. do 4. razreda, pedagog, defektolog. Način učenja: (što rade učenici)

Učenici čitaju tekstove, prepričavaju ih, crtaju.


Knjižničar bira tekstove, prati rad i napredak učenika.

Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Knjige i časopisi za učenike.


Financijski troškovi.


Provjera brzine čitanja (pedagog).

Odgovorne osobe: Knjižničari, učiteljice 2.,3., i 4. Razreda RN, pedagog, defektolog.

KULTURA I CIVILIZACIJA NJEMAČKOGA GOVORNOG PODRUČJA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na njemačkom jeziku u govornom

i pisanom obliku Obrazloţenje cilja:

- poticati učenike raznovrsnim aktivnostima kako bi razvili

svoja saznanja o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog

područja uz poboljšanje razine njemačkog jezika kojom se

28

sluţe


- sluţiti se njemačkim jezikom kako bi izrazio povijesne pozadine, kulturna i aktualna zbivanja u zemljama njemačkog govornog područja

- usporediti hrvatsku kulturu i civilizaciju s njemačkim govornim područjem

- stvarati kreativne članke za internet stranicu Škole i školski časopis

Način realizacije:

Oblik: eseji, kratki sastavci, slike, fotografije, plakati, Powerpoint prezentacije Sudionici: Učenici 5.- 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- izraţavati svoje mišljenje, interese - uspoređivati hrvatsku kulturu i civilizaciju s njemačkim

govornim područjem - uvjeţbavati potrebne gramatičke strukture nuţne za pisanu i

usmenu komunikaciju - pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora

na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) - prevoditi s hrvatskog na njemački jezik i obrnuto - pisati sastava

Metode poučavanja:(što rade učitelji)

- poticati na samostalno učenje učenika - osigurati potrebne materijale za rad


- knjige, časopisi, brošure na njemačkom jeziku - gramatički priručnici, rječnici - papiri, hamer papiri, flomasteri, ljepilo, škarice


- internet stranica Škole - školski časopis ''The School Bell'' - knjiţica Priče i legende moga kraja - školsko/ ţupanijsko natjecanje iz njemačkog jezika

Odgovorne osobe:

Katarina Ivanković, prof.

LITERARNO –NOVINARSKA GRUPA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8.

Cilj: -bogadenje rječnika,stilsko i sadržajno izražavanje,razvijanje ljubavi prema

pisanoj riječi,razvijanje potrebe za istraživanjem i otkrivanjem novih oblika pisanog izražavanja


-osposobiti učenike da se samostalno pismeno izražavaju i da se kritično i samokritično mogu osvrnuti na pisani uradak

29


-uspješno de se modi, stilski i sadržajno točno, izraziti pisanim putem, razvit

de ljubav prema pisanoj riječi

-samostalno de modi izraziti svoje misli, osjedaje i stavove -razvit de sposobnost komunikacije u različitim situacijama

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost

Sudionici: -uĉitelji, uĉenici, novinar


-rad na tekstu, samostalno oblikovanje pisanih radova

(sastavci,izvješća,intervjui,opisi,osvrti,pisma)

-suradniĉki rad,istraţivanje


-predavanje, usmjeravanje, kritiĉki osvrt na radove, planiranje i odabir

literature, istraţivanje

Trajanje izvedbe: -školska godina (35 sati)


-suradnici (novinari)

-razliĉita literatura(knjige,ĉasopisi)

-papir,raĉunalo

-nemogućnost organizacije susreta sa suradnicima

-nedostatak financijskih sredstava


izrada školskog ĉasopisa

-sudjelovanje na Lidranu

-prezentacija radova na priredbama na nivou grada

-slanje radova na razliĉite natjeĉaje

Odgovorne osobe:

Luce Muţević, Radmila Hodinj,Barbara Turk Ĉop i Vesna Trope

HRVATSKI JEZIK- FILMSKA KULTURA

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-4.

Cilj: -aktivno pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te primati njihove

poruke;opisivanje vlastitih doživljaja i sadržaja filma,prepoznavanje estetskih i etičkih vrijednosti u filmskom ostvarenju


-osposobiti učenika da samostalno odabire filmska ostvarenja primjerena

svojoj dobi,osposobiti učenike da razlikuju filmove prema vrijednosti i kvaliteti te prepoznaju osobine likova


-razlikovat de film od drugih medija;modi de prepoznati različite filmske

vrste;modi de samostalno prepričati filmsku priču;prepoznat de osnovne etičke vrijednosti likova te estetske vrijednosti filma

30

Način realizacije:

Oblik: Terenska nastava(kino-Zagreb,Rijeka)

Sudionici: Uĉitelj, uĉenici,suradnici(kino-operateri)


-slušanje,gledanje, istraţivanje,suradniĉki i grupni

radovi,slikanje,pisanje,pripovijedanje


-predavanje,prezentacija, organizacija putovanja, odabir filmova

Trajanje izvedbe: Školska godina – 4 sata


-financijska sredstva za prijevoz uĉenika;papir,boje

-uĉitelj, suradnici

-nemogućnost financiranja putovanja


-nastavni listići

-usmena provjera

Odgovorne osobe:

Vesna Trope i uĉiteljice RN

OUR ENGLISH CORNER - DEUTSCHECKE

(INTERNET STRANICA ŠKOLE)



- biljeţiti zanimljiva događanja iz kraja u kojem ţive te ih zapisati

na engleskom i njemačkom jeziku i popratiti ponekom

fotografijom

- korigirati vlastite članke prije objave na internet stranici Škole


- pisati članke za internet stranicu škole - uočavati i korigirati vlastite pogreške u pisanom izričaju - dodavati vizualni sadrţaj uz tekst članka

Način realizacije:

Oblik: online članci, fotografije, glazbeni klipovi Sudionici: Učenici 1.,2.,3.,4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- prikupljati informacije o događajima koji su vaţni za našu školu - obiljeţavati datume vaţne za zemlje engleskoga i njemačkog

govornog područja - prevoditi s hrvatskog na engleski i njemački jezik - pisati članke

Metode poučavanja:

- poticati na samostalno odabiranje tema o kojima smatraju da treba pisati

31

(što rade učitelji) - lektorirati učeničke radove prije online objave


- knjige, časopisi, brošure na engleskome i njemačkome jeziku - gramatički priručnici, rječnici, internetski članci - internet - laptop (školski) - digitalni fotoaparat (školski)


- internet stranica Škole

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof.,Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.,Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković,prof.

PRIČE I LEGENDE MOGA KRAJA




samostalnost raznovrsnim aktivnostima uz usavršavanje

razine engleskog i njemačkog jezika kojom se sluţe


- voditi smisleni razgovor s osobom koju intervjuira - prevoditi priče iz kulturne baštine mjesta u kojem ţivi na

engleski i njemački jezik - korigirati vlastite pogreške - grafički urediti tekst

Način realizacije:

Oblik: eseji, slike, fotografije Sudionici: Učenici 4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- prepričavati priče koje su čuli - moguće izraţavati vlastito mišljenje - zapisivati priče koje su čuli - uvjeţbavati i ponavljati uporabu gramatičkih struktura nuţnih

za komunikaciju - uočavati zakonitosti tvorbe i uporabe gramatičkih struktura - prikupljati stare priče iz kraja u kojem ţive - prevoditi priče s hrvatskoga jezika na engleski i njemački - korigirati vlastite pogreške - grafički oblikovati knjiţicu


- poticati na samostalno prikupljanje materijala odnosno priča - usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad

Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015.

32


- priče stanovnika starije populacije (bake, djedovi i sl.) - gramatički priručnici, rječnici - papiri, flomasteri, CD-i - spiralni uvez (Škola) ili tisak knjiţice (tiskara)


- izrada knjiţice - Priče i legende moga kraja - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na

školskim panoima i na internet stranici Škole

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković, prof.

Vredica s blagom

Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 3. Cilj: Razvijati i poticati čitalačke vještine. Obrazloženje cilja: - učenici de čitanjem knjige stedi naviku redovitog čitanja

- učenici de bogatiti rječnik i razvijati komunikaciju unutar obitelji


- učenik de čitati knjige iz različitih područja - učenik de razgovarati o pročitanim knjigama - učenik de pisati dojmove u bilježnicu dojmova

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Školski knjižničar, učenici 3. Razreda i njihova obitelj, učiteljice RN. Način učenja: (što rade učenici)

- učenici de zajedno s roditeljima (obitelji) čitati knjige - učenici de pisati dojmove te ih prezentirati


- knjižničar izabire i nabavlja knjige - knjižničar priprema naprtnjaču s knjigama - knjižničar prati rad učenika


Knjige za učenike.


Financijski troškovi za kupovinu knjiga.


- anketa o zadovoljstvu projektom - bilježnica dojmova

Odgovorne osobe: Knjižničari, učiteljice 3. razreda RN.

33

Matematiĉko


34

Kurikulumsko podruĉje:

«Klokan bez granica»

Ciklus (razred):

4. 5. 6. 7. i 8.

Cilj:

Popularizacija matematike te poticanje interesa uĉenika za

rješavanje zadataka iz matematike koje istovremeno rješavaju

njihovi vršnjaci diljem cijelog svijeta.

Obrazloženje cilja:

Sudjelovanje u aktivnostima gdje se osjedaju ravnopravno sa ostalim učenicima bez obzira na uspjeh iz matematike u redovnoj nastavi. Stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi možemo uspješno rješavati.

Oĉekivani

ishodi:

(uĉenik će moći)

Učenik de imati pozitivni stav prema matematici, redovitije de učestvovati u raspravama na satu, češde de tražiti pomod od učitelja te bolje nadzirati svoj vlastiti rad i na taj način biti uspješniji.

Naĉi

n r

eali

zaci

je:

Oblik: Individualni, grupni, timski oblik rada i rad u paru.

Sudionici: Uĉenici, uĉitelj.

Naĉin uĉenja

(što rade uĉenici):

Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke, u grupi ili u timu

rješava problemske zadatke ili zadatke iz svakodnevnog ţivota.

Metode pouĉavanja

(što rade uĉitelji):

Uĉitelj prati, potiĉe i daje dodatne upute sudionicima natjecanja

« Klokan bez granica «

Trajanje izvedbe: 19. oţujka 2015. godine

35

Potrebni resursi: Listovi sa zadacima, obrasci za rješenja zadataka, prazni papiri za rješavanje zadataka , kemijska olovka i pribor za crtanje.

Moguće poteškoće: Nekim učenicima koji imaju slabije znanje iz matematike, pojedini zadaci stvaraju probleme pri rješavanju.

Naĉin praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Pratiti rad uĉenika na redovnoj nastavi, a rezultate praćenja

koristiti za daljnje unapreĊenje nastave matematike.

Odgovorne osobe: Milena Vidas.


Dodatna nastava iz matematike

Ciklus (razred):

5., 6., 7. i 8.

Cilj: Proširiti znanje iz redovnog programa matematike i priprema učenika za natjecanja.


Rad s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes za rješavanje

matematiĉkih problema. Razvijanje logiĉkog mišljenja, sposobnosti

rješavanje matematiĉkih problema te samostalnost u radu. Primjena

matematike u svakodnevnom ţivotu.

Oĉekivani

ishodi:

(uĉenik će moći)

Učenik de učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate

služedi se različitim prikazima, modi će primjenjivati matematiku u

svakodnevnom životu, učinkovito de primjenjivati tehnologiju, pridonositi de svojem uspjehu i uspjehu drugih učenika.

Naĉi

n r

eali

zaci

je: Oblik:

Individualni, grupni, timski oblik rada i rad u paru.

Sudionici: Uĉenici, uĉitelj.

Naĉin uĉenja


Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke, u grupi ili u timu rješava

problemske zadatke ili zadatke iz svakodnevnog ţivota.

Metode pouĉavanja


Uĉitelj prati i potiĉe svakog uĉenika pojedinaĉno ili grupu, kako bi

uspješno realizirali postavljene zadatke i razvijali suradniĉki odnos.

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2014./2015.

Potrebni resursi: Zbirke zadataka za dodatnu nastavu, geometrijski pribor, stručna literatura, računalni programi…

36

Moguće poteškoće: Učenici žele brza rješenja - „matematika je teška“

Naĉin praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Pratiti i provjeravati na dodatnoj, redovnoj nastavi i sudjelovanju na

matematiĉkim natjecanjima, a rezultate vrednovanja koristiti za

daljnje unapreĊenje dodatne nastave matematike.

Odgovorne osobe: Anton Vidas i Milena Vidas.


Dopunska nastava iz matematike

Ciklus (razred):

5., 6., 7. i 8.

Cilj: Nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti uĉenika

za uspješno uĉenje matematike.


Praznine koje se pokazuju u redovnoj nastavi onemogućuju uĉeniku

daljnje napredovanje, pa se popunjavaju povremenom ili redovitom

dopunskom nastavom.

Oĉekivani

ishodi:

(uĉenik će moći)

Uĉenik će na redovnoj nastavi lakše usvajati novo gradivo. Imati će veće samopouzdanje, a time i veću motiviranost za rad.

Naĉi

n r

eali

zaci

je: Oblik:

Individualni, individualizirani oblik rada i rad u paru.

Sudionici: Uĉenik, uĉitelj i roditelj.

Naĉin uĉenja


Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke koje mu stvaraju

poteškoće.

Metode pouĉavanja


Uĉitelj za više uĉenika još jednom, na njima razumljiv naĉin, obrazlaţe

ono što im je nejasno. Posebnu paţnju poklanja uĉenicima koji imaju

većih poteškoća u savladavanju gradiva.

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2014./2015.

Potrebni resursi: Prilagođeni nastavni listidi i druga nastavna sredstva i pomagala.

Moguće poteškoće:

Nedovoljna suradnja i razumijevanje od strane roditelja. Neredovito pisanje domade zadade. Nedovoljan broj sati dopunske nastave i opteredenost učenika drugim obavezama.

37

Naĉin praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Usmenim razgovorom i pisanim provjerama znanja na dopunskoj i

redovnoj nastavi.



Veĉer matematike

Ciklus (razred):

5. i 6.

Cilj:

Zajedniĉko sudjelovanje roditelja i uĉenika u razliĉitim matematiĉkim

aktivnostima. Popularizacija matematike te poticaj uĉenika za nastavak

matematiĉkog obrazovanja.


Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva ĉesto zaboravljenu -

zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika

jest i ĉime se bavi te dokazuje da matematiĉke probleme, i bez da

smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo.

Oĉekivani

ishodi:

(uĉenik će moći)

Učenik de imati pozitivni stav prema matematici, redovitije de učestvovati u raspravama na satu, češde de tražiti pomod od učitelja te bolje nadzirati svoj vlastiti rad i na taj način biti uspješniji.

Naĉi

n r

eali

zaci

je: Oblik:

Rad u paru i grupni oblik rada kroz radne centre.

Sudionici: Uĉenici, roditelji, uĉitelj.

Naĉin uĉenja


Uĉenik/uĉenici zajedno s roditeljem/roditeljima rješavaju zadatke iz

podruĉja zabavne matematike obilazeći „matematiĉke stanice“ po

vlastitom izboru.

Metode pouĉavanja


Uĉitelj prati, potiĉe i daje dodatne upute sudionicima „matematiĉke

stanice“.

Trajanje izvedbe: Jedne veĉeri u prosincu 2014. godine.

Potrebni resursi: Nastavni listidi za radne centre i ostali radni materijali.

Moguće poteškoće: Zauzetost roditelja radnim ili drugim obavezama.

38

Naĉin praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Pratiti rad uĉenika na redovnoj nastavi, suradnju s roditeljima, a

rezultate praćenja koristiti za daljnje unapreĊenje nastave

matematike.


Dodatna nastava matematike Kurikulumsko područje : Matematičko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Motivirati učenike da se bave matematikom,da razvijaju mišljenje,logičko

zaključivanje i da uoče uporabu matematike u svakodnevnom životu Obrazloženje cilja: Učenicima koji žele više matematičkog znanja omoguditi i prilagoditi nastavu Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu;postizanje rezultata na natjecanjima

Način realizacije:

Oblik: Dodatna nastava Sudionici: Učenici,učitelji,učitelji suradnici Način učenja: (što rade učenici)

Suradničko učenje;kvizovi;natjecanja;debate,Večer matematike,Klokan


Predavanje,objašnjavanje,promatranje,poučavanje,istraživanje

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine(35 sati)) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Ljudski:učitelji,učenici,suradnici Materijalni:listidi,didaktički materijal,laptop,projektor


Ljudski:nezainteresiranost,nesigurnost Materijalni:nedostatak literature


Provjere(pismene,usmene) Natjecanja-razredna,školska Klokan

Odgovorne osobe: Marijana Grgurid,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Đurđica Vignjevid,Ljubica Muhar,Pavica Trope

Dopunska nastava matematike Kurikulumsko područje: matematičko područje Ciklus (razred):1., 2.,3.,4.

Cilj: 1.r. - Usvojiti brojeve, zbrajanje i oduzimanje br. do 10 , usvojiti geometrijske sadržaje. 2.r. – Usvojiti usmeno zbrajanje i oduzimanje br. do 100, tablicu

39

množenja i dijeljenja i geometrijske sadržaje . 3.r. – Usvojiti usmeno i pismeno zbrajanje i oduzimanje br. do 1 000, pismeno množenje i dijeljenje br. do 1 000 , usvojiti geometrijske sadržaje . 4. r. –Usvojiti pismeno zbrajanje , oduzimanje, množenje i dijeljenje br. do 1 000 000, usvojiti geometrijske sadržaje.


Ovim načinom rada pomodi uč. koji imaju poteškode u usvajanju matematičkih sadržaja u redovnoj nastavi.


Učenik de usvojiti matematičke sadržaje i uspješno znanje primijeniti u redovnoj nastavi.

Način realizacije:

Oblik: Redovna nastava

Sudionici: Učenici i učiteljica


-rješavanje zadataka -učenje kroz igru -suradničko učenje


Učiteljica priprema zadatke, objašnjava, usmjerava i motivira uč. za rad .

Trajanje izvedbe: Školska godina


Udžbenici,pribor,listidi.


Nedostatak materijalnog pribora,nedovoljna motiviranost uč. za rad.


Redovito pratiti napredovanje u radu,provjeriti primjenu usvojenog znanja na dopunskoj nastavi u redovnoj nastavi.

Odgovorne osobe:

OŠ I.G.kovačida Vrbovsko : Luce Muževid,Vesna Trope,Pavica Trope,Jadranka Maravid PŠ Senjsko:Branislava Mrvoš, PŠ Jablan:Radmila Hodinj PŠ Gomirje:Zorica Zekanovid,Marta Mance , PŠ Moravice:Marijana Grgurid,Ljubica Vučinid,Snježana Dokmanovid , PŠ Severin na Kupi:Ljubica Muhar,Marijana Simčid,PŠ Lukovdol:Đurđica Vignjevid, PŠ Veliki Jadrč:Silvana Vlahovid

40

Prirodoslovno


41

Dodatna nastava prirode Kurikulumsko područje: PRIRODNOSLOVNO Ciklus ( razred ) 1.-4. razreda Cilj: -razvijati ljubav prema prirodi

-briga o njenoj zaštiti -očuvanje prirode

Obrazloženje cilja: -osposobiti učenike na prihvadanje održivog razvoja na način da se ne narušava prirodna ravnoteža


-pravilno se odnositi prema prirodi -osvijestiti bitnost u povezivanju biljaka,životinja i čovjeka -shvatiti važnost povezivanja škole sa lokalnom zajednicom

Način realizacije:

Oblik: -dodatna nastava Sudionici: -učiteljica,učenici,mještani Način učenja: (što rade učenici)

-brinu se o bližoj i široj okolici škole -upoznaju floru i faunu zavičaja


-poučavanje kroz razgovor -organiziraju rad i usmjeravaju

Trajanje izvedbe: -školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-priručnici,bilježnice,listidi -učiteljica,šumari


-vremenski uvjeti


-panoi,plakati -herbariji biljaka

Odgovorne osobe: -Jadranka Maravid,Snježana Dokmanovid

Dopunska nastava kemije

42

Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus( razred ) : 7. -8. Cilj: -učenicima pomodi u realizaciji nastavnih programa

-učiti kako učiti kompleksan predmet poput kemije Obrazloženje cilja: -dijelovi gradiva imaju složene međupredmetne teme koje pojedini učenici

ne razumiju,dopunskom nastavom pomodi pronadi najbolji pristup radu Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-kvalitetnije pratiti obavezan plan i program nastave -bolje se pripremiti za sljededu nastavnu godinu -opustiti se

Način realizacije:

Oblik: -frontalni,po potrebi praktični rad-izvannastavna Sudionici: -učenici,učitelj kemije Način učenja: (što rade učenici)

-vježbaju dijelove nastavnog gradiva koje nisu uspjeli savladati -pitaju za pomod -računaju,uvježbavaju pisanje jednadžbi i jednostavnijih kem. formula


-omogudavaju da učenik lakše dođe do ocjene koju želi u skladu sa kriterijima -objašnjava,poučava nastavne sadržaje onoliko dugo koliko učenik želi

Trajanje izvedbe: -po potrebi Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-udžbenik,bilježnica -po potrebi računalo -kemijski pribor i kemikalije


-prijevoz učenika -kako izrealizirati sat-prenatrpanost satnice


-usmena provjera učenika -mogude prezentacije učenika

Odgovorne osobe: Biljana Lešnjakovid

Izvanučionična nastava prirode Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus( razred ) : 2. razred Cilj: -upoznati zavičaj u kojem živimo,upoznati značajne građevine u blizini

škole,upoznati kulturne ustanove u zavičaju,upoznati najpoznatije vode u zavičaju,razvijati osjedaj ponosa i ljubavi prema zavičaju u kojem živimo

Obrazloženje cilja: -osposobiti učenika da aktivno promišlja o svim značajkama svojeg zavičaja

te da u svakodnevnom životu može primijeniti naučeno Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- upoznat de značajne građevine u blizini škole,učenik de prepoznati i imenovati posebnosti svojeg zavičaja,imenovat de kulturne ustanove i znati njihovu namjenu, imenovat de i prepoznati vode u zavičaju

Način realizacije:

Oblik: Terenska nastava- Kamaĉnik,Moravice,Lukovdol, Severin na Kupi

Sudionici: -uĉiteljica,uĉenici,knjiţniĉarka,kustos

Način učenja: -istraţivanje, ĉitanje, promatranje, pisanje,slikanje

43

(što rade učenici) Metode poučavanja: (što rade učitelji)

- prezentiranje,izlaganje,usmjeravanje,planiranje, organiziranje

putovanja

Trajanje izvedbe: Školska godina – 6 sati


-suradnici-knjiţniĉarka,kustos

-financijska sredstva za prijevoz uĉenika, foto-aparat,

plakati,listići,fotografije


-nedostatak financijskih sredstava, loše vremenske prilike


-usmene i pisane provjere

-izrada plakata (vodiĉ kroz zaviĉaj)

Odgovorne osobe: Vesna Trope

Globe

Kurikulumskopodručje: prirodoslovno (EKO-globe) Ciklus(razred):6.,7.,8. Cilj: -učenike ekološki osvijestiti i poticati ih na prihvadanje življenja u sklopu

održivog razvoja Obrazloženje cilja: -s obzirom na sve vedi i brži razvoj industrije,učenike treba osposobiti na

način življenja gdje bi bili sposobni pratiti sve vedi napredak,ali da se pri tome ne urušava priroda i njezine ljepote


-pravilno se odnositi prema prirodi -pripremiti se za druge načine iskorištavanja energije(naročito one obnovljive) -shvatiti važnost timskog rada -shvatiti važnost povezivanja škole sa lokalnom zajednicom -osvijestiti bitnost u povezivanju životinja,biljaka i čovjeka -značenje obilježavanja bitnih datuma u vezi sa ekologijom

Način realizacije:

Oblik: -izvannastavni oblik rada Sudionici: -učenici,učitelji:Snježana Dokmanovid,Nives Komočar,Valentina

Vukadinovid,Ivanka Kratofil,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid. Način učenja: (što rade učenici)

-detektirati deponije smeda te ih slikati -posjetiti nadležne organe i obavijestiti ih o tome -brinuti se o bližoj i široj okolici škole -obilježavati bitne datume kroz radionice i uređenja panoa škole -održati barem jednu radnu akciju čišdenja okolice škole uz pomod lokalne zajednice -upoznati ljekovite i jestive plodove i biljke našega kraja i znati ih iskoristiti


-poučavaju kroz razgovor -uče učenike različitim tehnikama učenja kroz praktični rad,timsko učenje te korištenje različite literature i medija

Trajanje izvedbe: -1 dan čišdenje okoliša

44

-potreban broj sati vezanih za ekologiju u sklopu Globe programa Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-pribor za praktični dio u prirodi -priručnici,radni listidi,bilježnice -fotoaparat -potreban pribor za potrebe eko-radionica -sušilo za biljke i plodove


-vremenski uvjeti -učenici putnici


-demonstracije eko-panoa -povratne informacije bliže i šire zajednice -herbariji biljaka

Odgovorne osobe: Nastavnica Biljana Lešnjakovid

Tehniĉko –informacijsko


45

Foto grupa

Kurikulumsko područje: tehničko -informacijsko Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Upoznavanje s medijem fotografije i tehnikama fotografiranja. Pradenje i

fotografiranje događaja i manifestacija u školi i mjestu. Razvijanje umjetničkog i kreativnog izričaja.

Obrazloženje cilja: Kroz svoje aktivnosti učenici stječu znanja i vještine fotografiranja te ih primjenjuju u svrhu kreativnog korištenja slobodnog vremena. Stvaraju foto zbirke za potrebe škole. Bilježe događanja u školi i mjestu.


-koristiti fotoaparat kao sredstvo izražavanja -stvarati umjetničke i dokumentarne fotografije -svoje radove izložiti u javnosti -surađivati s ostalim srodnim sekcijama škole

Način realizacije:

Oblik: Individualni i grupni rad, predavanja, radionice. Sudionici: Učenici od 5 do 8. Razreda, učiteljica voditeljica. Način učenja: (što rade učenici)

Fotografiraju, obrađuju fotografije, izlažu, prodaju.


Demonstracija,vođenje i organizacija rada.

Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Fotografska oprema, računalo, literatura o fotografiji, novčana sredstva za ispis fotografija.


Nedostatna fotografska oprema ovisno o broju djece.


Izlaganje radova, objavljivanje radova na stranicama škole, natječaji, prodaja na manifestacijama u mjestu i izvan njega te stvaranje albuma i zbirki fotografija za arhivu škole.

Odgovorne osobe: Voditeljica Valentina Vukadinovid

Dodatna nastava informatike

Kurikulumsko područje: tehničko -informacijsko Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Ponuditi učenicima dodatna znanja iz informatike kako bi se

što bolje snašli i znali primijeniti različite vještine u daljnjem obrazovanju.

Obrazloženje cilja: Stjecanje umijeda uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana ra čunala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim

46

područjima (rješavanje problema). Očekivani ishodi: (učenik de modi)

rješavanje problema;

komuniciranje posredstvom razlicitih medija; prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u

informacije;

razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informaci ja; donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; korištenje različitih primjenskih programa;

timski rad pri rješavanju problema; prenošenje znanja starijim osobama.

Način realizacije:

Oblik: demonstracija, mentorski oblik rada, razgovor

Sudionici: uĉenici, roditelji ili bake i djedovi, uĉiteljica


Istraţuju, prikupljaju podatke, rješavaju problemske zadatke,

demonstriraju ostalim uĉenicima


Ciljano usmjeravanje uĉenika ka zadanom cilju, priprema materijala za

nastavu

Trajanje izvedbe: Cijela školska godina


Raĉunala, priruĉnici


Dotrajala raĉunala, kvarovi


Uĉenici će kontinuirano biti praćeni tijekom godine, sudjelovat će na

natjecanju iz informatike, organizirat će jedan dan poduku svojim

roditeljima, bakama ili nekoj starijoj osobi koja nije upoznata s radom

na raĉunalu.

Odgovorne osobe: Barbara Turk Ĉop, prof.

47

Društveno –humanistiĉko


48

VJERONAUČNA OLIMPIJADA Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5. - 8. Cilj: Natjecanje iz znanja katoličkog vjeronauka

Obrazloženje cilja: Rad sa darovitim učenicima koji žele naučiti više.


Povezati informacije iz različitih područja ljudskog života, Lakše i brže učiti, Izrađivati umne mape, Svjesno jačati vlastiti vjerski i kulturni identitet

Način realizacije:

Oblik: Izvanastavna aktivnost

Sudionici: Učenici, mentor, drugi učitelji (povjerenstvo)


Proučavaju zadanu građu (čitanje), izrađuju umne mape, rješavaju zadatke provjere znanja (usmene i pismene), natječu se sa drugim učenicima na razini škole i županije


učiti učenike razlikovati bitne i manje bitne podatke, upudivanje i učenje kako izraditi i primijeniti umnu mapu, traženje dodatnih izvora informacija i omogudavanje pristupa učenicima, izraditi testove za provjeru znanja, pradenje učenika u njihovu samostalnom radu, organizacija natjecanja na školskoj razini

Trajanje izvedbe: rujan 2014. – veljača 2015.

Potrebni resursi: (materijalni

/ljudski)

Materijalni: papir za printanje i kopiranje, literatura za rad, prijevoz učenika iz različitih škola na natjecanje u matičnoj školi, prijevoz učenika na županijsko natjecanje Ljudski: rad povjerenstva na školskoj razini

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Nedostatan interes učenika u svim školama za organizaciju školskog natjecanja Nedostatna sredstva za putne troškove prijevoza Nedostatna sredstva za printanje i kopiranje radnih materijala

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Usmena i pismena provjera znanja

Odgovorne osobe: Mladen Špehar, Šimun Dujmovid

49

SVETI SAVA: Prvi srpski svetitelj i prosvetitelj Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO Ciklus (razred):5-8. Cilj: Upoznavanje ličnosti Svetitelja i njegov značaj u narodu

Obrazloženje cilja: Sveti Sava(1175-1236) je ponos srpskog pravoslavnog naroda, prvi njegov književnik i najumniji učitelj i prosvetitelj. Voleo je svoj narod , tražio mjesto među ostalim narodima koje je također neizmjerno volio i poštovao. Vjerovao u pravdu, istinu i mir među narodima što se vidi iz Njegovih putovanja i posjeta raznim kraljevima i vladarima tadašnjeg svijeta. Umio je sve da vidi prosto i jednostavno i kao mudar savjetnik, vođa i

zaštitnik, hrabro je rušio zastarjele tradicije, otvarao nove vidike, ali i čuvao

ono što valja.Zbog toga se ved osam stoljeda o Svetom Savi pripovijedaju

legende i pišu najljepše pjesme.


Upoznati život i rad Svetog Save posebno onaj monaški i podvižnički u Svetoj Gori, kao i onaj na polju prosvjetiteljskog rada koji je neizostavni dio njegove ličnosti. Uočiti Savin značaj u narodu i crkvi i na njegovom izvoru Hristove ljubavi razvijati odnos prema drugom kao ikoni Božijoj.

Način realizacije:


Sudionici: Učenici od 5.-8.r.


Proučavanje raznih tekstova, učenje poezije, igrokazi, prikaz manastira preko računala u kojima je živio i radio Sveti Sava


Učenje , recitacije i recitali scenski prikazi i dr. Organizacija materijala

Trajanje izvedbe: Prosinac2014.- 30.siječanj2015.


/ljudski)

Materijalni:sredstva za tiskanje, uvezivanje, kostimografija, i ozvučenje Ljudski: nastavnik informatike, stručnjak za kostimografiju,

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Odgovarajuda kostimografija

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Tjedni susreti u trajanju od 30 minuta i provjera naučenih tekstova

Odgovorne osobe: Jelenko Stojanovid, vjeroučitelj, Marta Mance, učiteljica

50

Likovni natjeĉaj ''SVETI NIKOLA- prijatelj djece'' Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj: Otkriti život omiljenog sveca i poticajne poruke njegovog života za činjenje dobra svim ljudima

Obrazloženje cilja: U tradiciji našeg naroda je uvriježeno darivanje djece za blagdan sv. Nikole. Kroz natječaj se želi djecu potaknuti na dublje upoznavanje lika i djela sv. Nikole te obogatiti dan podjele darova u Domu kulture u Vrbovskom kroz organizaciju izložbe dječjih radova na zadanu temu.


Dobro upoznati život velikog kršdanskog sveca Likovno izraziti unutarnji doživljaj omiljenog sveca i njegovih poruka Ojačati vlastito opredjeljenje za pomaganje potrebnima

Način realizacije:

Oblik: Izborna nastava vjeronauka (katoličkog i pravoslavnog) Sudionici: Učenici od 1. – 4. razreda na razini cijele mreže škola, učiteljice razredne

nastave Način učenja: (što rade učenici)

Likovno izražavanje, čitanje životopisa sv. Nikole


Čitanje tekstova s učenicima, razgovor i upudivanje u tehniku izrade likovnog rada, poticanje darovitih učenika na prijavu, slanje radova na natječaj, izbor najbolja tri rada

Trajanje izvedbe: Studeni 2014.- 06. prosinca 2014. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Tekstovi o životu sv. Nikole, kopiranje radnih materijala, papiri za crtanje (mape), boje i ostali materijal potreban za likovno izražavanje


Nedostatan interes od strane djece Površnost u radu Roditeljski rad umjesto dječjeg


Mentorski rad učiteljica razredne nastave – pomod učenicima u izradi njihovog rada Povjerenstvo za izbor najboljih radova- ocjenjivanje kvalitete i izbor tri najbolja rada Nagrađivanje izabranih radova Izložba svih radova na dan sv. Nikole 06. Prosinca 2014. U Domu kulture u Vrbovskom Uvezivanje svih radova

Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, Mladen Špehar, učiteljice razredne nastave

51

Radio vjeronauk

Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5.- 8. Cilj: Stedi iskustvo sudjelovanja u radijskom programu

Obrazloženje cilja: Na Hrvatskom radiju ved dugi niz godina postoji emisija ''Mali radio

vjeronauk'' u kojoj gostuju djeca iz različitih sredina u smislu sudjelovanja u

kvizu znanja iz području vjeronauka.


Utvrditi vlastito znanje iz određenih područja vjeronauka Stedi iskustvo sudjelovanja u kvizu Spoznati važnost suradnje sa drugim kolegama Stedi iskustvo komuniciranja sadržaja vlastite vjere putem radija Vidjeti kako izgleda i od čega se sve sastoji radio postaja i posao djelatnika na radiju

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavni

Sudionici: Učenici od 5. – 8. r.


Priprema za sudjelovanje u kvizu na zadanu temu, sudjelovanje u emisiji, posjet radio stanici, fotografiranje


Prijava za sudjelovanje u emisiji, dogovor oko termina, priprema učenika za sudjelovanje na zadanu temu, prijevoz, vrednovanje rada

Trajanje izvedbe: Rujan 2014. – lipanj 2015.


/ljudski)

Materijalni: prijevoz na relaciji Vrbovsko- Delnice- Vrbovsko Ljudski: učenici, učitelj, urednik emisije

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Materijalni: nedostatak sredstava za prijevoz

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Mentorski rad Sudjelovanje u emisiji Fotografiranje

Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid

52

Predstave ''Zakej'' i ''Milosrdni Samarijanac'' Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. - 8. Cilj: Sadržaj vjeronauka približiti svakodnevnom životu u školi i lokalnoj zajednici

kroz različite aktivnosti izvan redovne nastave Obrazloženje cilja: Učenicima pomodi da kognitivno znanje koje steknu u redovnoj nastavi

primjene i steknu nova znanja i vještine.


Bolje razumjeti poruke vjerskog odgoja Stedi vještinu prezentacije vjerskog sadržaja kroz dramski izraz- glumu Stedi iskustvo javnog nastupa

Način realizacije:


Sudionici: Učenici od 1. – 8. r.


Uče tekst predstave, glumiti, izvođenje predstave


Osmišljava predstavu na temelju teksta, vodi pokuse, raspoređuje uloge, osigurava potrebnu opremu za izvođenje predstave

Trajanje izvedbe: Listopad/studeni 2014. i ožujak/travanj 2015.


/ljudski)

Materijalni: tekst, kostimi, glazba Ljudski: učenici, učitelji

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Materijalne: nedostatak sredstava za izradu potrebnih kostima Ljudski: -

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Mentorski rad 2 izvedbe predstave- 1 u školi i 1 u župnoj crkvi sv. Ivana Nepomuka


53

Dopunska nastava povijesti

Kurikulumsko područje:društveno- humanističko područje Ciklus (razred): 5. – 8. razred Cilj: Osposobiti učenike za osnovnopradenje redovne nastave Obrazloženje cilja: Razvijati radne navike te samostalnost u radu, rabiti i primjenjivati stečena

znanja Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Riješiti zadatke uz eventualnupomod učiteljice, definirati ključne povijesne pojmove, objasniti svojim riječima povijesne procese i događaje, na lenti vremena kronološki poredati povijesne događaje, čitati PZ

Način realizacije:

Oblik: Frontalni, individualni, izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- sudjeluje u zadanim zadatcima - analizira slikovni materijal - ispunjava slijepe karte - izrađuje lentu vremena - radi s povijesnim izvorima


- motivira i usmjerava učenike tijekom rada - priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu

Trajanje izvedbe: - tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno ( 35 sati godišnje) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

- troškovi kopiranja



Kontinuirano usmeno i pismeno pradenje i ocjenjivanje, primjena stečenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu

Odgovorne osobe: Bojana Kovačevid

e-twinning Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: -međunarodna suradnja s drugim školama kako bi se razvijale, izmjenjivale i

uspoređivale ideje i informacije s mogudnosti zajedničkog projekta (naš projekt“ Što se događa goranskoj šumi?“ de biti okosnica)

Obrazloženje cilja: -kroz razmjenu informacija, razgovora i zajedničkog promišljanja i usporedbi rezultata i stavova, kroz međusobno uvažavanje i suradničku diskusiju učenici bi, uz ostale, ponajviše razvijali komunikacijske i socijalne kompetencije.


-samostalno prikupljati i analizirati podatke; -organizirano voditi bilješke; -logički donositi zaključke i argumentirati svoje stavove; -očiti povezanost pojava i procesa; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja;

54

-odgovorno pristupati radu i držati se dogovora; -prezentirati rad i postignuda grupe.

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, samostalni i timski rad; -učionična i izvannučionična nastava

Sudionici: -učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz geografije i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)

-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada


-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu

Trajanje izvedbe: - nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

- računala s pristupom internetu;


- ukoliko se na našu temu (Šuma nakon prirodne nepogode) nitko ne odazove nedemo imati suradnju;

- neredovit rad učenika Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:

- portfolio pojedinca; - prezentacija postignuda na kraju nastavne godine

Odgovorne osobe: Alenka Javor

Demografska slika Gorskoga kotara Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 8.r Cilj: -upoznati povijest naseljavanja Gorskoga kotara i aktualne demografske

procese. Obrazloženje cilja: Učenici de shvatiti nacionalnu, biološku i nacionalnu strukturu stanovništva,

te de kroz istraživanja nadi i svoje korijene. Znati de objasniti demografske procese koji su trenutačno prisutni u Gorskom kotaru, te de modi sva znanja o demografiji primijeniti na vlastitom zavičaju.


-opisati povijest naseljavanja Gorskoga kotara; -objasniti uzroke i posljedice kretanja broja stanovnika Gorskoga kotara; -usporediti podatke s drugim krajevima Hrvatske; -obrazložiti gustodu naseljenosti; -analizom grafikona objasniti biološku, nacionalnu, vjersku i gospodarsku strukturu stanovništva Gorskoga kotara; -objasniti depopulaciju, senilizaciju, deagrarizaciju i deruralizaciju; -predvidjeti promjene; -nacrtati grafikon kretanja broja stanovnika i objasniti ga; -opisati i objasniti migracije i navesti posljedice.

Način realizacije:

55

Oblik: frontalni, samostalni i timski rad;

Sudionici: -učenici 8.r i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)




Trajanje izvedbe: - prosinac 2014. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-stručna literatura, pristup internetu.


- neodgovornost učenika prema radnim obavezama


-izlaganje pojedinca i grupe -portfolio

Odgovorne osobe: Alenka Javor, učiteljica geografije

Betlehemsko svjetlo Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. – 8. Cilj: Približiti slavljenje božidnih blagdana kroz izradu jaslica

Obrazloženje cilja: Božid je blagdan koji je najviše slavljen u tradiciji hrvatskog naroda kroz

različite običaje, pjesme i izradu jaslica- betlehemske štalice. Kroz ovu

aktivnost želimo potaknuti naše učenike da koristedi drvo kao osnovni resurs

našeg kraja naprave svoje jaslice koje de biti izložene javnosti u prostoru

gradske knjižnice i škole.


Naučiti izrađivati jaslice koristedi prirodne materijale- drvo Stedi uvid u zahtjeve obrade drva Osjetiti radost zajedničkog rada sa svojim roditeljima na zadanoj temi Razvijati vlastitu kreativnost

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna i izvanškolska aktivnost

Sudionici: Učenici, roditelji


Izrađuju jaslice uz pomod roditelja

56


Objavljuju poziv, organiziraju izložbu, biraju najuspjelije radove

Trajanje izvedbe: Rujan- prosinac 2014.


/ljudski)

Materijalni: drvo, alat Ljudski: učenici, roditelji, stolari

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Materijalni: - Ljudski: nedostatan interes od strane roditelja i učenika

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Izložba pristiglih radova Fotografiranje, arhiviranje

Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, Darko Dožaid

Antifašistiĉki spomenici Kurikulumsko područje: Društveno humanističko Ciklus (razred): 5.-8..razreda Cilj: Obnavljanje obilježja antifašističkih spomenika Obrazloženje cilja: Zbog zapuštenosti i devastiranosti Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Locirati spomenike na području grada Vrbovsko

Način realizacije:

Oblik: Izvnannastavna aktivnost Sudionici: Učenici, učitelji, udruga antifašističkih boraca Način učenja: (što rade učenici)

Potražiti lokacije spomenika, proučiti literaturu i ucrtati ih na zemljovid


Prikupljanje literature, pratiti rad učenika, suradnja s udrugama


Troškovi prijevoza, čišdenje lokacije


Vremenski uvjeti, nedostatak sredstava


Izrada prezentacija, karata i bilješki te korištenja u nastavi povijesti

Odgovorne osobe: Novica Vučinid

57

Umjetniĉko


58

Biblioklub

Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred):3.-8. Cilj: Razvijanje čitalačkih sposobnosti učenika Obrazloženje cilja: Učenici de stedi naviku redovitog čitanja i razvijati raspravljačke sposobnosti

I kulturu govorenja Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-Aktivno de čitati knjige -aktivno sudjelovati u raspravama -pisati osvrte i prikaze knjiga -postavljati pitanja književnicima -pripremati rasprave

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 3.-8. razreda, učitelji, knjižničar. Način učenja: (što rade učenici)

Učenici de samostalno čitati, istraživati, analizirati, promatrati, razvijati kritičko mišljenje, raditi prezentacije, pripremati rasprave


Učitelji de pripremiti potrebnu literaturu, pratiti kulturna događanja, pripremati rasprave, organizirati književni susret

Trajanje izvedbe: Cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Troškovi, nabava stručne literature za školsku knjižnicu i potrebe učitelja.


Financijski troškovi učenika, prijevoz učenika


Prezentacije učenika i izvještaji na web stranici škole, pisani radovi učenika

Odgovorne osobe: Božica Novakovid, Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško, Viktoria Samsa, Martina Vuk

KREATIVNA RADIONICA

Kurikulumsko područje:UMJETNIČKO PODRUČJE Ciklus (razred): 1.,2.,3.,4. Cilj: Razvijanje kreativnih sposobnosti i korištenje različitih materijala , stjecanje

novih znanja i vještina Obrazloženje cilja: Učenik de kroz stvaralačko izražavanje proširiti svoje znanje iz područja

likovne kulture Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Učenik de se modi izražavati različitim likovnim tehnikama( plastičke teksture, oblikovanje predmeta od različitih materijala) i naučiti analizirati umjetnička djela.

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost i dodatni rad

59

Sudionici: Učenici, učitelji RN i učitelj likovne kulture Način učenja: (što rade učenici)

Izrezuju, lijepe, crtaju, oblikuju. Rade papirom, plastikom, drvom i ostalim materijalima.


Demonstracija, upudivanje u rad, priprema materijala


Materijalni- različiti likovni materijali(škare, ljepilo, boje, papiri itd.) Ljudski- učitelji likovne kulture, roditelji


Materijalne- nedostatak potrebnog likovnog pribora( boje, papiri i sli.) Ljudske- ne odazivanje učitelja likovne kulture ili roditelja na poziv za sudjelovanje u aktivnostima


Sudjelovanje na natječajima, izložbe učeničkih radova, tematski radovi vezani uz blagdane, svečanosti i sli.

Odgovorne osobe: Marijana Simčid, Ljubica Vučinid, Pavica Trope, Silvana Vlahovid

Dramsko –recitatorska skupina

Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Razvijati zanimanje i osjetljivost,te kritičnost za dramsko izražavanje Obrazloženje cilja: Učenicima omoguditi samostalnost i siguran dramski nastup Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Učenici de aktivno pratiti kazališne aktivnosti,sigurno sudjelovati u dramskoj aktivnosti:izraziti zadovoljstvo u zajedničkom dramskom radu;prepoznati etičke vrijednosti u kazališnim aktivnostima

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici,učitelji,glumci,vanjski suradnici Način učenja: (što rade učenici)

Suradničko učenje,javni nastup,sudjelovanje u radionicama,posjet kazališnim predstavama,grupno


Predavanje,neposredno učenje,istraživanje

Trajanje izvedbe: Školska godina(35 sati) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Ljudski:učitelji,učenici,suradnici Materijalni:udžbenici,kostimi,scenografija,financijska sredstva


Ljudski:nezainteresiranost učenika Materijalni:nedostatak financijskih sredstava


Javni nastupi Evidencija redovitih dolazaka na aktivnost

Odgovorne osobe: Đurđica Vignjevid,Ljubica Muhar,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Vesna Trope

60

Dramsko –scenska skupina Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus(razred): 5.-8. Cilj: -razvijanje interesa za glumačke sposobnosti Obrazloženje cilja: -razvijati ljubav prema dramskoj (kazališnoj)umjetnosti i umjetnosti

uopde: znati cijeniti umjetničku djelatnost glumačkog i ostalog kazališnog svijeta, razvijati osjedaj pripadanja scenskoj okolini


-raditi s izvorima i literaturom, vježbati usmeni izričaj s posebnim naglaskom na govorne vrednote, sudjelovati u scenskim nastupima

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, individualni ,grupni, izvannastavna aktivnost Sudionici: Od 5.-8.r. Način učenja: (što rade učenici)

-proučava dramsku literaturu -scenske igre -vježbe -snalaženje u otvorenom i zatvorenom prostoru


-motivira i usmjerava učenike tijekom rada -priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu

Trajanje izvedbe: -cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-potrebna literatura,dramsko-scenski rekviziti


-izradba rekvizita,kostima, prijevoz putnika


-na web stranicama škole -natjecanja -prezentacije učenika

Odgovorne osobe: Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško

Glazbena radionica „ Cvrĉak „

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO Ciklus (razred): 1.-8. Razreda Cilj: Učenje sviranja puhačkih instrumenata Obrazloženje cilja: Velik broj učenika je iskazao interes učiti svirati puhačka glazbala zbog jake

tradicije koju podržava postojanje puhačkog orkestra u lokalnoj zajednici Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Razumjeti notno pismo Stedi osnovnu vještinu sviranja puhačkih glazbala (truba, saksofon, klarinet, flauta, ...) Razumjeti glazbu u njezinoj punini Stedi vještinu javnog nastupa i razvijati sposobnost suradnje s drugima

Način realizacije:

61

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici, učitelji- vanjski suradnici Način učenja: (što rade učenici)

Uče note, sviranje, vježbe


Prezentacija, tumačenje gradiva, organizacija rada i nastupa, vrednovanje rada

Trajanje izvedbe: Rujan 2014. – lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Materijalni: instrumenti, potrošni materijal, literatura, ostala glazbena oprema (razglas, stalci, ...), lož ulje Ljudski: vanjski suradnici- učitelji trube, trombona, klarineta, flaute, saksofona, solfeggia


Materijalne: nedostatak financijskih sredstava za nabavu opreme i pokride rada učitelja Ljudske: manjak interesa kod učenika nakon početnog oduševljenja, nedostatak učitelja


Javni nastup- koncerti, usmene i pismene provjere znanja, evaluacijski listovi


Goranski glasi

Kurikulumsko područje : umjetničko područje Ciklus (razred): V.-VIII.razreda Cilj: Sudjelovanje djece na smotri školskih pjevačkih zborova Gorskog kotara. Obrazloženje cilja: Učenici de modi usporediti svoje dosege sa ostalim izvođačima dječjih

zborova Gorskog kotara. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Učenik de modi uvidjeti rezultate svoga rada, družiti se s vršnjacima srodnog područja.

Način realizacije:

Oblik: Smotra Gorskog kotara Sudionici: Sve škole gorskog kotara Način učenja: (što rade učenici)

Izvođenje naučenih pjesama


Uvježbava, vodi i organizira

Trajanje izvedbe: svibanj Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Ljudski: stručni suradnik i Ravnatelj Materijalni: Organizacija prijevoza ( školski kombi i dnevnice ( učitelj , vozač )


Nedostatak materijalnih sredstava


Smotra, okrugli stol na temu pjevanja i izvedbe pojedinih dječjih zborova u cilju poboljšanja kvalitete pjevanja.

Odgovorne osobe: Baraba Zlatko

62

Kultura ţivot znaĉi

Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred):5.-8. Kultura život značiCilj:

Osvijestiti i podučiti učenike opdoj kulturi

Obrazloženje cilja: Učenici de stedi naviku posjedivanja kulturnih događanja i upoznati se sa pravilima ponašanja.


-Aktivno sudjelovati na svim razinama : postavljati pitanja književnicima, analizirati kazališne predstave i filmove -samostalno pisati prozu i poeziju

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 5.-8. Razreda, učitelji, knjižničar. Način učenja: (što rade učenici)

Učenici de samostalno čitati, istraživati, analizirati, promatrati, razvijati kritičko mišljenje, raditi prezentacije


Učitelji de pripremiti potrebnu literaturu, pratiti kulturna događanja,

Trajanje izvedbe: Cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Troškovi prijevoza i ulaznica, nabava stručne literature i filmova za školsku knjižnicu i potrebe učitelja.


Financijski troškovi učenika


Prezentacije učenika i izvještaji na web stranici škole, pisani radovi učenika

Odgovorne osobe: Božica Novakovid, Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško, Viktoria Samsa, Martina Vuk

Moja prva knjiga

Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 2.,3.,4., 5., 6., 7., 8. Cilj: Izrada vlastite slikovnice. Obrazloženje cilja: Učenici de pisati i ilustrirati vlastitu priču. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- učenik de napisati tekst priče - učenik de ilustrirati slikovnicu - učenik de prezentirati slikovnicu široj zajednici u Gradskoj knjižnici

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učitelj likovne kulture, školski knjižničar, učenici, učitelji. Način učenja: Učenici pišu i ilustriraju priču.

63

(što rade učenici) Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Knjižničar prati rad učenika, priprema potreban materijal, prati natječaj.


Hamer papiri A3, pribor za crtanje i pisanje.


Financijski troškovi, odustajanje učenika.


Moja prva knjiga je državni natječaj na kojem stručni žiri ocjenjuje kvalitetu radova.

Odgovorne osobe: Darko Dožaid, knjižničari, učiteljice.

Posjet kazalištu i Dani bajke

Kurikulumsko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Posjet kazalištu, upoznavanje scenske umjetnosti, kulture ponašanja u

kazalištu

Obrazloženje cilja: Stjecanje kulturnih navika, razvijanje ljubavi prema raznim oblicima

umjetnosti.

Očekivani ishodi:

(učenik de modi)

Učenik de modi razlikovati vrste kazališnih predstava, modi de prepoznati

glumca, uloge, scenu i kostimografiju. Modi de usvojiti osnovne norme

ponašanja u kazalištu kao i u prijevoznom sredstvu.

Način realizacije:

Oblik: Terenska nastava, kazalište Karlovac, Ogulin

Sudionici: Učitelji 1. – 4. razreda

Način učenja:

(što rade učenici)

Aktivno gledaju predstavu

Metode

poučavanja:

(što rade učitelji)

Mentorstvo, kreator, priprema, usmjeravanje

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine

Potrebni resursi: Ljudski : kolege

64

(materijalni

/ljudski)

Materijalni: financiranje

mogude teškode:

(materijalne /i

ljudske)

Nedostatak financijskih sredstava i prijevoza

Način pradenja i

provjere ishoda /

postignuda:

Pisani sastavci, likovni radovi

Odgovorne osobe: Đurđica Vignjevid i Ljuboca Vučinid s učiteljima RN

Sintehesizer

Kurikulumsko područje : Umjetničko Ciklus (razred): V.-VIII.razreda Cilj: Aktivno muziciranje djece Obrazloženje cilja: Važno je da dijete nauči povezivati tipku sa tonom te iste povezivati u

glazbene cjeline. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Učenik de modi svirati na glazbalima i prepoznati glazbeni ukus ( kulturu sviranja )

Način realizacije:

Oblik: Sviranje na sinthesizeru Sudionici: Učenici od petog do osmog razreda Način učenja: (što rade učenici)

Uvježbavaju, čitaju note i sviraju


Demonstrira, upuduje u notno pismo i tehniku sviranja.

Trajanje izvedbe: Tijekom godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Ljudski: učitelj glazbene kulture Materijalni: papiri, kopiranje notnog pisma , literatura, sinthesizer


Nedostatak prostorije za rad i nedostatak materijalnih sredstava


Javni nastupi : razredni, van škole ...


65

Likovnjaci

Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 4. – 8. Cilj: Približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim tehnikama. Obrazloženje cilja: Radom u manjoj grupi sa učenicima koji žele znati više, lakše se mogu izvesti

i detaljnije usvojiti neke likovne tehnike i postupci u radu. Kod pojedinih učenika (tko izabere) vedina sati de biti iskorištena za izradu samostalne slikovnice. Slikanje murala također je primjerena manjoj grupi jer zahtijeva puno individualnog pristupa i velike površine za rad.


Samostalno napisati priču (scenarij) i ilustrirati isti (slika koja prati tekst ili ga nadopunjuje). Učenik de imati razvijeniji kritički pristup nekom književnom djelu koji ima popratne ilustracije. Pripremiti likovnu podlogu vedeg formata (zid, vedi format papira…) za rad i realizirati željeni likovni motiv. Koristiti razne materijale u likovnom izražavanju (plastika,drvo,kamen…).

Način realizacije:

Oblik: Izložba u školi, likovni natječaji, Sudionici: Učenici od 4. do 8. razreda, Način učenja: (što rade učenici)

Usvajanje teorijskog i praktičnog znanja, izrada skica (brza priprema ideje), odabir najboljeg rješenja za rad, crtanje (olovka,flomaster tuš…), slikanje (akvarel,tempera,kom. tehnika,kolaž..). Učenici uglavnom rade individualno, rad u paru prema potrebi (plakat, mural,pano). Svojim likovnim uradcima po potrebi prate kulturne aktivnost naše škole.


Frontalni rad, demonstracija, razgovor, analiza umjetničkih djela i učeničkih radova, rad na tekstu (čitanje), prikaz likovne izložbe (galerija, muzej).

Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja, jedan sat tjedno. 2014. / 2015. školska godina. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Akrilna boja, jupol (bijela boja za osnovnu količinu), pigmenti, lijepilo za papir, lijepilo za drvo, srednji i širi kistovi, papir A4,A0 i A3 formata. Kombi vozilo, informatička podrška. Troškovi do 250 kn ( + 300 kn za kombi-gorivo Rijeka ili Zagreb)


Nedovoljna novčana sredstva za odlazak učenika na likovnu izložbu izvan grada Vrbovskog.


Vođenje dnevnika rada i opisno pradenje rada učenika. Povratna informacija od učenika i osoblja škole, sudjelovanje na likovnim natječajima i usporedba rezultata sa drugim sudionicima.

Odgovorne osobe: Učitelj likovne kulture Darko Dožaid

Vizualni identitet škole

Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: Razviti kod učenika osjetljivost za estetski doživljaj i poštivanje vizualnih

umjetnosti. Promicanje vrijednosti rada, poštovanje različitosti i razvijanje ponosa prema zavičaju i domovini. Aktivno stvaralački sudjelovati u prostornom uređenju škole.

66

Obrazloženje cilja: Promatranjem svojih i drugih likovnih uradaka izloženih u školi učenici razvijaju svijest o vlastitom mišljenju i potrebu za uvažavanjem tuđeg mišljenja. Također se razvija sposobnost promatranja, prosuđivanja i razmišljanja o likovnom radu učenika ili reprodukcijama poznatih umjetnika. Učenici se uče poštivati različitosti (likovni rad,religija,kultura,rasa…) ali i proširuju znanja o svome zavičaju (stare fotografije,alati,namještaj …baština svoga kraja) timski surađuju,prosuđuju i cijene svoj rad. Razvijati maštu i kreativnost pri realizaciji novih ideja-postava,aktivno pratiti kulturnu aktivnost škole i surađivati sa drugim sekcijama u školi.


Postaviti pano sa likovnim radovima,pano sa određenom tematikom/značajnim datumom,primijeniti razne materijale i tehnike,surađivati sa drugom djecom,obrazložiti posjetitelju škole određene detalje, čuvati i cijeniti interijer i okoliš škole.

Način realizacije:

Oblik: Izlože u školi i van nje (kino-dom,dvorana,kulturni dom..) Sudionici: Učitelji,učenici i osoblje škole. Način učenja: (što rade učenici)

Sakupljaju raznu građu-materijal koji bi bio koristan u vizualnom identitetu škole,pomažu u pripremi,bilježe ideje i zadatke,izrađuju natpise (uporaba raznih materijala) predlažu,po potrebi i sami prezentiraju određene materijale (štand,info punkt…),pomažu nastavnicima, čuvaju školsku imovinu (eksponate).


Kroz razgovor i demonstraciju,praktičan rad (individualno, u paru,grupno) učenike uključiti u vizualno uređenje škole. Predložiti,nadzirati,pomodi i korigirati rad učenika. Vrši foto dokumentaciju, osigurava sredstva za rad (ljepljive trake,iglice,razni materijal,fotografije,likovne radove…)

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015. 1 sat tjedno matična škola, 1 sat područna škola svaki drugi tjedan.


Iglice za pano,ljepljive trake,lijepilo za papir,lijepilo za drvo,sprej u boji,hamer papir A format,špaga,flomaster-marker,baloni. 250 kn


Nedostatak novčanih sredstava


-izložbe -samoprocjena i prosudba svih učenika i nastavnika -kroz kulturnu i javnu djelatnost škole

Odgovorne osobe: Darko Dožaid

Zbor-vokalna skupina

Kurikulumsko područje: Umjetničko Ciklus (razred): 5-8.razreda Cilj: Naučiti učenike zbornom, vokalnom pjevanju Obrazloženje cilja: Naučiti učenike višeglasnom pjevanju te time omoguditi razvoj osobnih

sposobnosti muzikalnog pjevanja. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Učenik de modi prepoznati višeglasno zborno pjevanje, modi de otpjevati glas koji je prepoznat od strane učitelja i uvježban

67

Način realizacije: Oblik: Zborno - vokalno pjevanje Sudionici: Učenici od petog do osmog razreda Način učenja: (što rade učenici)

Učenici dolaze na probu, čitaju note, vježbaju po dionicama i skupno pjevaju.


Vodi, uvježbava, organizira nastupe, snimanje

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Ljudski: učitelj glazbene kulture, glazbeni producent Materijalni: novac za snimanje pjesma, cd, kombi dnevnice


Nedostatak materijalnih sredstava


Nastupi, snimljen CD vlastitih skladbi


68

Tjelesno –zdravstveno


69

Hrvatski olimpijski dan-Sportski dan

Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 1. – 8.

Cilj: Podizanje svijesti o važnosti redovnog bavljenja tjelesnim aktivnostima


Kroz zajedničke aktivnosti učenika potrebno je poticati ih na češde zajedničko druženje i osmišljavanje tjelesnih aktivnosti u slobodno vrijeme te kroz njih promicanje vrijednosti olimpizma.


Osvješdivanje važnosti sporta u svakodnevnom životu pojedinca i društva; zbližavanje odnosno socijalizacija učenika; nadogradnja znanja o olimpijskom pokretu i njegovom značenju.

Način realizacije

Oblik: Kroz različite sportske aktivnosti (natjecanje u krosu, nogometu i odbojci, pješačenje).

Sudionici: Učenici matične i područnih škola 1. – 8. razreda Učitelji razredne i predmetne nastave


Prikupljaju podatke (istražuju) o Olimpijadi i olimpizmu, slušaju o Olimpijadi i olimpizmu, aktivno sudjeluju u tjelesnim aktivnostima.


Prikupljaju podatke i pripremaju izlaganje o Olimpijadi i olimpizmu, izlažu ih; organiziraju sportska natjecanja i koordiniraju provedbu natjecanja, usmjeravaju učenike u nove i ved poznate oblike kretanja.

Trajanje izvedbe: 10. rujna 2014., svibanj 2015.


Papir, pisač, nogometno igralište, kombi ili autobus za prijevoz učenika područnih škola do matične škole, marenda za učenike, svi učitelji razredne i predmetne nastave.

Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)

Poteškode kod organiziranja prijevoza učenika.


Promatranjem učenika tokom aktivnosti, postignuda učenika na natjecanju, razgovorom nakon provedenih aktivnosti, izlaganjem materijala prikupljenih tijekom aktivnosti.

Odgovorne osobe:

Nives Komočar, Filip Višid

70

Izvannastavne sportske aktivnosti Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8. Aktivnost : (Mali nogomet, odbojka, badminton)

Cilj: Zadovoljavanje interesa i potreba učenika radi potrebnog doprinosa razvoju antropološkog statusa učenika.


Učenici de kroz aktivnosti usvojiti i na višu razinu podidi motorička znanja te čuvati i unapređivati svoje zdravlje ali i zadovoljiti potrebu za druženjem i natjecanjem.


Učenici de stedi znanje i vještine iz pojedinih sportova, naučiti de djelovati kao dio tima, povedati samopouzdanje i razvijati radne navike.

Način realizacije

Oblik: Redoviti treninzi i sudjelovanje na susretima Homo si teć i Kros dolinom Kupe

Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda, polaznici izvannastavnih aktivnosti područja tjelesne i zdravstvene kulture, njihovi voditelji


Aktivno sudjeluju na treninzima, informiraju se o novostima na području pojedinog sporta, prate rezultate u natjecanjima, osmišljavaju pripremne vježbe.


Osmišljavaju i vode treninge,osmišljavaju i pripremaju materijale za učenje o pojedinom sportu, usmjeravaju i potiču učenike kako da postignu bolji rezultat, organiziraju sudjelovanje na manifestacijama Homo si ted i Kros dolinom Kupe

Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2014./2015.


Nogometne i odbojkaške lopte, oprema za badminton (reketi i loptice), sportska dvorana i igralište, pribor za pripremu materijala (računalo, pisač i papir),sredstva za prijevoz (ili školski kombi) učenika u Rijeku (Homo si ted) i Brod na Kupi (Kros dolinom Kupe).


Nedostatna sredstva za kupnju sportske opreme i prijevoz učenika.


Rezultati tranzitivnog i finalnog provjeravanja antropoloških obilježja učenika (antropometrijske karakteristike, motoričke sposobnosti,

funkcionalne sposobnosti)

Odgovorne osobe:

Nives Komočar, Filip Višid

71

Mali planinari

Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8.

Cilj: Razvijanje i održavanje kondicije učenika kroz aktivnost koja je primjerena podneblju, a ima pozitivne psihološke, estetske, ekološke i

etičke aspekte.


Takav vid aktivnosti pruža učenicima priliku da organizirano posjete i upoznaju mnoge krajeve naše regije, ali i šire. Također, razvijaju snalažljivost, hrabrost, društvenost, domoljublje.


Učenici stječu teorijska i praktična znanja o kretanju i boravku u planinama, uče odlascima u prirodu pristupati organizirano i osmišljeno.

Način realizacije

Oblik: Predavanja nastavnika i suradnika (članovi planinarskih društava i GSS-a), praktične vježbe, izleti.

Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda PŠ Nikola Tesla - polaznici aktivnosti Mali planinari, voditeljica i suradnici.


Aktivno sudjelovanje u pripremi i realizaciji predavanja o kretanju i boravku u planinama, pripremanje za planinarske izlete, aktivno sudjelovanje u akcijama čišdenja okoliša, surađivanje s polaznicima projekta GLOBE kao i Ekološkom skupinom te lokalnim planinarskim društvom.


Priprema i prezentacija predavanja o planinarstvu, organizacija planinarskih izleta, suradnja s roditeljima učenika sudionika, organizacija gostovanja suradnika, organizacija i sudjelovanje u akcijama čišdenja, suradnja s voditeljicama aktivnosti GLOBE i Ekološke skupine i lokalnim planinarskim društvom.



Financijska sredstva za organizaciju prijevoza na izlete (Klek, Risnjak, Medvednica – Sljeme,Zeleni Vir), pretplata na časopis Hrvatski planinar, materijali za predavanja – pisač, računalo i papir, projektor. Suradnici – član Gorske službe spašavanja, član planinarskog društva, pratitelji izletima.


Nedostatna sredstva za organizaciju izleta.


Primjena naučenog na programiranim planinarskim izletima. Kroz prikupljene materijale sa izleta i vježbi.

Odgovorne osobe:

Nives Komočar, Biljana Lešnjakovid

72

Školski sportski klub Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8.

Cilj: Uključivanje što vedeg broja učenika u sportske aktivnosti


Potrebno je učenicima osigurati stručno pedagoški pristup sportu, zadovoljiti želju za natjecanjem i pružiti mogudnost organiziranja kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena.


Učenici de odabirom željene aktivnosti zadovoljiti svoje potrebe i voditi brigu o vlastitom zdravlju. Sudjelovati de na organiziranim natjecanjima – razrednim, međurazrednim, školskim, međuškolskim, županijskim, državnim).

Način realizacije

Oblik: Kroz treninge sportskih aktivnosti (nogomet, rukomet, šah, badminton, kros trčanje, mali planinari) te sudjelovanje na sportskim natjecanjima i prijateljskim susretima.

Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda, voditelji aktivnosti


Kroz treninge povedavaju svoju fizičku i psihološku spremnost za natjecanja i nadograđuju svoje znanje o pojedinom sportu.


Organiziraju i provode treninge sportskih aktivnosti, podučavaju učenike novim oblicima kretanja, pravilima. Potiču učenike na vedi trud i zalaganje kako bi postigli što bolje rezultate na natjecanjima.

Trajanje izvedbe: Tijekom cijele nastavne godine.


Sredstva za nabavu sportske opreme, sredstva za sudjelovanje na natjecanjima (prijevoz i prehrana učenika, dnevnice voditelja). Sportska dvorana, sportski rekviziti.


Nemogudnost nabave sportske opreme zbog financijskih razloga.


Promatranje učenika tokom aktivnosti, rezultati učenika na pojedinim natjecanjima i prijateljskim susretima.

Odgovorne osobe:

Nives Komočar, Filip Višid, Kristijan Jardas, Željko Mitrovid, Tihomir Kosanovid

73

MEĐUPREDMETNE TEME

74

Osobni i socijalni razvoj

Obrnuta uĉionica

Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 5. – 8.

Cilj: Prebacivanje predavanja izvan razreda − uglavnom putem korištenja materijala (udžbenici, multimedijski materijali) koje de učenici gledati kod kude u svoje slobodno vrijeme.


To način da se malo uzdrmaju tradicionalni okviri obrazovanja, da se dodatno personalizira sadržaj i koristi moderna tehnologija u svrhu obrazovanja. Na samom satu više se posveduje vremena naučenom gradivu, rade se praktični radovi, individualizira se rad s pojedincima – nema predavanja prosječnom učeniku – učenik radi tempom koji može savladati, ali i na kraju bude tako i ocijenjen.


stvoriti bolju interakciju izmeĊu sebe i nastavnika

bolje usvajanje i zadrţavanje znanja

poboljšati rezultate na testovima

odsutni uĉenici, uĉenici s problematiĉnim ponašanjem i uĉenici

s oteţanom koncentracijom mogu lakše nadoknaditi propušteno

nastavni sadrţaji uvijek su dostupni

poboljšati angaţman uĉenika

više je personalizirane interakcije za svakog uĉenika

napredni uĉenici mogu brţe i lakše napredovati kroz gradivo

slabiji uĉenici mogu dobiti pomoć koja im je potrebna

Način realizacije

Oblik: Pradenje izvedbe, razgovor, timski rad, individualni rad Sudionici: Učenici od 5. do 8. razreda. Način učenja: (što rade učenici)

Proučavaju materijale kod kude i na satu prezentiraju kroz zadatke naučeno gradivo

Rade na konkretnoj primjeni naučenog gradiva Koriste alate za on-line vježbe i provjeru znanja


Priprema materijala učenicima za učenje te priprema vježbi, kvizova i testova za provjeru naučenog gradiva.

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014. /2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Priručnici, dobra informatička oprema.


Način pradenja i on-line testiranje

75

provjere ishoda / postignuda:

ocjenjivanje praktičnih radova i vježbi ocjenjivanje zalaganja na nastavi i zalaganja kod kude pismene provjere znanja

Odgovorne osobe:

Barbara Turk Čop, prof.

Osnovni CAP

Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3. razredi

Cilj: Osnovni CAP je program prevencije zlostavljanja djece namijenjen

djeci mlaĊe školske dobi.


Cilj je smanjiti ranjivost djece i njihovu izloţenost razliĉitim oblicima

zlostavljanja kroz:

pruţanje kvalitetnih informacija;

pouĉavanje uĉinkovitim prevencijskim strategijama;

osnaţivanje njima vaţnih odraslih, roditelja i zaposlenika

osnovnih škola, da im pruţe kvalitetniju podršku.


Prepoznati potencijalne zlostavljaĉe

Prepoznati opasne situacije

Znati koristiti tehnike samoobrane

Način realizacije

Oblik: Razgovor, demonstracija

Sudionici: Uĉenici, CAP pomagaĉi


Aktivno slušaju i razgovaraju o razliĉitim opasnim situacijama i svojim

problemima odrastanja.


Pripremaju se za predavanje, prikupljaju materijale , demonstriraju

tehnike samoobrane, odgovaraju na pitanja uĉenika

Trajanje izvedbe: 2 . mjesec


priruĉnici


-

Način pradenja i provjere ishoda /

Evaluacijski listići na kraju programa. Uĉenici ocjenjuju predavanje,

76

postignuda: daju svoja mišljenja i komentare.

Odgovorne osobe Tanja Jakovac i Cap pomagaĉi

77

Ţivotne vještine Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.

Cilj: Razvoj vaţnih ţivotnih (osobnih i socijalnih ) vještina s ciljem

promicanja odgovornosti prema samima sebi i drugima, unapreĊivanja

uĉeniĉke opće kompetencije i smanjenja potencijalne motivacije za

korištenje sredstava ovisnosti te primjena vještina u situacijama u

kojima mogu iskusiti socijalni pritisak Obrazloženje cilja:

Promocija zdravlja i osobnog razvoja te prevencija ovisnosti kroz pet

komponenata: kognitivna, donošenje odluka, pruţanje tehnika

suoĉavanja s anksioznošću, trening socijalnih vještina, projekt

samopoboljšanja radi mijenjanja odreĊenih osobnih vještina ili

ponašanja.


Učenik će moći:

- identificirati i opisati kratkoroĉne i dugoroĉne posljedice

korištenja sredstava ovisnosti

- vjeţbom unapreĊivati vještine i mijenjati ponašanje

- upotrijebiti steĉena znanja, vrijednosti, vještine i stavove u razliĉitim

ţivotnim situacijama i izazovima

Način realizacije

Oblik: Program Trening ţivotnih vještina (NZJZ)

Sudionici: svi uĉenici 3.a, 3.b; 4.a, 4.b, 4.c; 5.a, 5.b; 6.a, 6.b, 6.c; 7.a, 7.b;

razrednici tih odjela, pedagoginja kao koordinator


slušaju, govore - raspravljaju, pišu, ĉitaju, prepoznaju, imenuju,

definiraju, povezuju, zakljuĉuju, suraĊuju, predlaţu


interaktivnim metodama vode i usmjeravaju uĉenike, stvaraju

problemske situacije, navode uĉenike na kritiĉko promišljanje

Trajanje izvedbe: od konca rujna 2014. do konca svibnja 2015. na satovima razrednika;

mlaĊi razredi: 8 sati po odjelu; stariji:11+10+8 sati po odjelu+vrijeme

za projekt


- ljudski: uĉenici, provoditelji, koordinator

- materijalni: priruĉnik NZJZ za svakog uĉenika, priruĉnik

NZJZ za svakog provoditelja


zasićenost uĉenika, umor, velik opseg zadataka za sat razrednika,

nemotiviranost ili nedovoljan angaţman nekog od provoditelja


Unutarnje i vanjsko: Rasprava u razrednom odjelu. Hospitiranje

koordinatora satovima uz bilješku o hospitaciji i razgovor s

provoditeljem. Sastanci provoditelja i koord. Ispunjavanje

evaluacijskih upitnika za uĉitelje (online) i dostava NZJZ.

Pisana izvješća i popratni materijali (tekstovi, fotografije,

filmići, uĉeniĉki uratci) svakog pojedinog provoditelja odnosno

razreda o ostvarenim korelacijama (mlaĊi razredi) i/ili

projektima (stariji razredi).

Odgovorne osobe:

razrednici od trećeg do sedmog razreda, Tanja Jakovac

78

Male kreativne socijalizacijske skupine Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.

Cilj: Stvaranje kvalitetne komunikacije

- Iskrena zainteresiranost za dijete

- Pronalaţenje dovoljno vremena samo za njega

- Visok stupanj tolerancije

- Poštovanje djetetovih osjećaja, stavova i ţelja

- Više slušanja nego savjetovanja


Postizanje pozitivnih promjena smjera

Otkrivanje kreativnih potencijala

Postizanje optimalnog stupnja sigurnosti stabilnosti i

prilagoĊenosti

Prevencija psihosocijalnih teškoća, poremećaja u ponašanju

Prekid lanca “nesreće


Uĉenik će moći:

- Prepoznati zadane odgovarajuće okvire

- Prepoznati svoje kljuĉne toĉke savladivosti

- Nauĉiti nositi se sa frustracijama

- Nauĉiti traţiti pomoć od odraslih

Način realizacije

Oblik: Grupni rad

Sudionici: Uĉenici 7 razreda Vrbovsko te 6 razreda Severin na Kupi te njihovim

roditeljima


Interakcijske igre za jaĉanje grupne kohezije

Vjeţbanje percepcije

Poticanje kreativnosti

Fantazije

Komunikacijskih vještina

Jaĉanje samopouzdanja


interaktivnim metodama vode i usmjeravaju uĉenike, stvaraju

problemske situacije, navode uĉenike na kritiĉko promišljanje

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine (1 sat tjedno)


uĉionica


Nedolazak na grupu te nepristanak roditelja za takvim oblikom

rada

Način pradenja i Pisana izvješća i popratni materijali (tekstovi, fotografije,

filmići, uĉeniĉki uratci)

79


Odgovorne osobe:

Dinka Briški socijalna radnica i Tanja Jakovac

Školski medijacijski klub Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.

Cilj: Medijacije je da na djelotvoran naĉin rješava sukobe meĊu uĉenicima,

uĉiteljima i roditeljima


Medijacija je dobrovoljan proces, osmišljen tako da ne bude prijetnja

sudionicima i poštuje njihove potrebe i integritet. Medijatori pomaţu

stranama u sukobu da postignu rješenje u kojem će se svi osjećati kao

pobjednici, odnosno s kojim se nitko neće osjećati oštećeno.

Snaga medijacije je u tome da strane u sukobu prime potrebnu pomoć

u svojim pregovorima na obostrano zadovoljstvo.


bolje razumjeti dinamiku sukoba (poput pozicija, interesa i

potreba u sukobu, polarizacije u sukobu, psihološkoj pozadini

sukoba);

upoznati vlastite naĉine i stilove reagiranja u sukobu;

lakše prepoznati dinamiku sukoba s kojima se svakodnevno

susreću;

razviti komunikacijske vještine koje pomaţu u rješavanju

sukoba;

usvojiti teorijska i praktiĉna znanja o postupku medijacije;

nauĉiti kako izgleda postupak medijacije;

iskušati voĊenje medijacije putem vjeţbe;

saznati više o nenasilnoj komunikaciji;

Način realizacije

Oblik: Tehnike medijacije

Sudionici: Uĉenici, uĉitelji koji su završili edukaciju


Uĉenici prouĉavaju, razgovaraju, vjeţbaju


Vode u kroz sadrţaje , demonstriraju

Trajanje izvedbe: Tijekom godine


uĉionica


Nedostatak volje za ovakvim naĉinom rješavanja sukoba


Broj sukoba te broj rješenih sukoba

80

Odgovorne osobe:

Tanja Jakovac i Šime Dujmović

Zdravlje sigurnost i zaštita okoliša

Eko skupina

Kurikulumsko područje: prirodno područje Ciklus (razred):1 – 8.razred

Cilj: Senzibilizirati učenike za ekološki odgoj i obrazovanje,razvijati ljubav prema prirodi


Razvijati ekološki način razmišljanja u svim segmentima odgojno obrazovnog sustava u svakodnevnom životu učenika i djelatnika škole


Osvijestiti i razvijati ljubav prema prirodi ,njenoj zaštiti i očuvanju

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani,pomodno tehničko osoblje


U grupnim i individualnim radovima provode planirane programe,predstavljaju školu kroz manifestacije,natjecanja i terensku nastavu


Usmjeravaju,organiziraju,potiču,



Alati,pribor,potrošni materijal,prijevozna sredstva




Prezentacije,izložbe,plakati,takmičenja,sudjelovanje u eko akcijama,uređenje eko kutka u školi

Odgovorne osobe:

Učiteljice:Snježana Dokmanovid, PŠ Nikole Tesle Moravice Zorica Zekanovid PŠ Desanke Trbovid Gomirje

81

Eko škola Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 1.do 8. Cilj: Održavanje statusa Eko škole. Provođenje projekata s ekološkim

predznakom. Obrazloženje cilja: U cilju nam je održati status Eko škole te načinom rada, razmišljanja i

djelovanja biti u suglasju s prirodnim okruženjem i očuvanjem zdravog okoliša.


-pravilno se odnositi prema prirodi -racionalno koristiti energiju -svoje znanje primijeniti u praksi

Način realizacije:

Oblik: Grupni rad, individualni rad, timski rad, predavanja, radionice, rad na projektima.

Sudionici: Učenici, učitelji, djelatnici škole, roditelji te vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)

Istraživanje, prikupljanje podataka, rad na terenu.


Demonstracija,provođenje programa kroz nastavu, radionice, projekti.

Trajanje izvedbe: Od rujna do listopada. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Materijalna sredstva za provođenje programa.


Nedostatak financijskih sredstava.


Obnova statusa, uređenje eko kutka u školi, obilježavanje bitnih datuma, uređenje panoa, izrada plakata.

Odgovorne osobe: Voditeljica : Valentina Vukadinovid

Eko grupa

Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 5.r. do 8.r. Cilj: Razvijati osjedaj osobne odgovornosti u zaštiti prirode, podizati ekološku

svijest te aktivno sudjelovati u aktivnostima eko škole. Obrazloženje cilja: Ekološko ponašanje kao način života svakog pojedinca je preduvjet za zdrav

život i održivi razvoj. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-procijeniti što je dobro a što loše za prirodu -razviti pozitivan stav prema prirodi -aktivno sudjelovati u uređenju okoliša -primijeniti znanja u svom životu -cijeniti vlastiti rad i trud u uzgoju zdrave hrane

Način realizacije:

82

Oblik: Grupni, individualni, u školskom prostoru i okolišu škole te vlastitoj obitelji. Sudionici: Učenici od 5. do 8. razreda, razrednici, učitelji. Način učenja: (što rade učenici)

Prate ekološku literaturu, uređuju školski pano, sudjeluju u uređenju okoliša škole, sade cvijede, čiste okoliš, pomažu u uzgoju zdrave hrane.


Informiraju, demonstriraju, sudjeluju i organiziraju akcije i projekte.


Financijska sredstva za sadnice, gnojivo, zemlja ( oko 800,00 kn), ispis slika.


Vremenske neprilike i prostor.


Doprinos uređenju školskog prostora, stjecanje ili obnova statusa eko škole.

Odgovorne osobe: Učiteljica biologije i prirode, svi razrednici i ostali djelatnici škole.

Kreatanjem do zdravlja

Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 1. - 4.

Cilj: Razvijanje zdravstvene kulture učenika u svrhu čuvanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline.


U vrijeme brzog razvoja tehnologije i ubrzanog načina života izgubio se kontakt čovjeka s prirodom i svjesnost o važnosti svakodnevnog bavljenja tjelesnom aktivnošdu pa je potrebno od najranijih dana u svakom mladom čovjeku razvijati tu svijest za brigom o vlastitom zdravlju.


Učenici de modi shvatiti važnost redovitog bavljenja tjelesnom aktivnošdu. Biti de motivirani sadržajnije organizirati svoje slobodno vrijeme. Biti de motivirani više vremena provoditi u društvu (socijalizirati se).

Način realizacije

Oblik: Kroz različite aktivnosti (pješačenje, trčanje, igre, sanjkanje ples, vožnja bicikla…)

Sudionici: Učenici 1. – 4. razreda, učiteljice razredne nastave


U suradnji s učiteljicom organiziraju vrijeme određeno za pojedinu aktivnost, prikupljaju potrebne rekvizite, aktivno sudjeluju u pojedinoj tjelesnoj aktivnosti, ponavljaju naučene oblike kretanja i uče nove oblike kretanja.


Pripremaju pojedine aktivnosti, izmjenjuju ideje s učenicima, usmjeravaju učenike u nove oblike kretanja, podsjedaju na ved poznate činjenice o aktivnostima.


Potrebni resursi: Papir, pisač, sportski rekviziti, cd player

83

(materijalni /ljudski)

Roditelji učenika


Loši vremenski uvjeti


Promatranjem aktivnosti učenika; razgovorom nakon provedenih aktivnosti, izlaganjem snimljenih materijala

Odgovorne osobe:

Učiteljice razredne nastave OŠ Vrbovsko i područnih škola

Što se događa goranskoj šumi?

Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: Istražiti što se događa goranskoj šumi nakon ledoloma u veljači 2014. i

predvidjeti budude prirodne i društvene procese i pojave Obrazloženje cilja: -osvijestiti učenike o stanju šume nakon ledoloma i istražiti što slijedi u

bududnosti; -povedati zanimanje za vlastiti zavičaj i ojačati svijest o važnosti očuvanja i pravilnog i pravovremenog gospodarenja šumama u skladu održivog razvoja


-samostalno prikupljati i analizirati podatke; -logički donositi zaključke i argumentirati svoje stavove; -očiti povezanost pojava i procesa; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja; -odgovorno pristupati radu; -prezentirati rad i postignuda grupe

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, samostalni i timski rad; -učionična i izvannučionična nastava

Sudionici: -učenici i učiteljice geografije (Alenka Javor) i kemije i biologije (Biljana Lešnjakovid), stručni suradnici iz područja šumarstva





Trajanje izvedbe: -nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-prijevoz učenika u Muzej lovstva i šumarstva u Brodu na Kupi; -suradnja i odaziv šumarskih stručnjaka (unutar edukativnog projekta Hrvatskih šuma „Škola u šumi, šuma u školi“);

mogude teškode: (materijalne /i

-troškovi prijevoza učenika na izvanučionični dio nastave; - nemogudnost ostvarivanja suradnje s Hrvatskim šumama;

84

ljudske) -slaba motivacija učenika Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:

- Portfolio pojedinca - Izlaganje projekta na smotri Globe škola

Odgovorne osobe: Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid

Teen Cap

Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 8. razred

Cilj: Sprječavanje seksualnog nasilja nad adolescentima Obrazloženje cilja:

Adolescenti su visoko rizična skupina za nasilje i zlostavljanje: dvostruko su češde žrtve kriminalnog nasilja nego odrasli i više su izloženi nasilju od bilo kojeg drugog dijela populacije. TeenCAP nudi strategije za sprječavanje tog nasilja.


Prepoznati potencijalne zlostavljače

Prepoznati opasne situacije

Znati koristiti tehnike samoobrane

Način realizacije

Oblik: Razgovor, demonstracija Sudionici: Učenici, TeenCAP pomagači Način učenja: (što rade učenici)

Aktivno slušaju i razgovaraju o različitim opasnim situacijama i svojim problemima odrastanja.


Pripremaju se za predavanje, prikupljaju materijale , demonstriraju tehnike samoobrane, odgovaraju na pitanja učenika

Trajanje izvedbe: 9. – 12. mj. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

priručnici


Nemogudnost učenika prisustvovanju predavanju zbog vlastitih neugodnih iskustva.


Evaluacijski listidi na kraju programa. Učenici ocjenjuju predavanje, daju svoja mišljenja i komentare.

Odgovorne osobe:

Biljana Ivoševid i Barbara Turk Čop

85

Potrošnja električne energije u mojem kudanstvu

Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 5.r Cilj: Svaki učenik de istražiti potrošnju električne energije u svojem kudanstvu i

načine njena korištenja te napraviti plan učinkovite potrošnje. Obrazloženje cilja: Učenici de shvatiti koliko troše električne energije i na koje načine. Naučiti de

što su energetski razredi i što oni znače u potrošnji, kao i što su tarifni modeli i kako oni mogu utjecati na smanjenje troškova.


-prepoznati energetski razred el uređaja u svojem domu; -objasniti pojmove „jeftina“ i „skupa“ struja i najpovoljniju tarifu za prosječno domadinstvo (bijela); -prikupljati i analizirati podatke; -objasniti nastanak el energije, transport i opskrbu; -napraviti plan smanjenja troškova električne energije za svoje kudanstvo

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, samostalni rad Sudionici: -učenici 5. R i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)




Trajanje izvedbe: - Svibanj/lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

- Svaki učenik istražuje i zapisuje el uređaje u svome domu; - Mjesečne režije za struju (podaci služe samo učeniku za vlastitu

procjenu, ne iskazuje iznose javno); - Razgovor učenika s roditeljima/članovima kudanstva;


-


-izlaganje svakoga učenika; - učenička mapa/ portfolio

Odgovorne osobe Alenka Javor

86

Uĉiti kako uĉiti

Moja prva knjiga

Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 2.,3.,4., 5., 6., 7., 8. Cilj: Izrada vlastite slikovnice. Obrazloženje cilja: Učenici de pisati i ilustrirati vlastitu priču. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- učenik de napisati tekst priče - učenik de ilustrirati slikovnicu - učenik de prezentirati slikovnicu široj zajednici u Gradskoj knjižnici

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učitelj likovne kulture, školski knjižničar, učenici, učitelji. Način učenja: (što rade učenici)

Učenici pišu i ilustriraju priču.


Knjižničar prati rad učenika, priprema potreban materijal, prati natječaj.


Hamer papiri A3, pribor za crtanje i pisanje.




Moja prva knjiga je državni natječaj na kojem stručni žiri ocjenjuje kvalitetu radova.

Odgovorne osobe: Darko Dožaid, knjižničari, učiteljice.

Dobro biram - volontiram

Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.-8..razreda Cilj: Pomoći drugim uĉenicima u savladavanju odgojno-obrazovnog

procesa

Obrazloţenje

cilja:

Kroz volonterski rad podupirati suradniĉko uĉenje, druţenje i

uvaţavanje izmeĊu uĉenika

Oĉekivani ishodi:

(uĉenik će moći)

Uĉenici će moći prepoznati vaţnost volonterskog rada te će se osjećati

korisno u odgojno obrazovnom procesu

Naĉin realizacije:

Oblik: Individualni i grupni oblik rada- suradniĉko, volontersko uĉenje

Sudionici: Uĉenici i uĉitelji pojedinih podruĉja, pedagog

Naĉin uĉenja:

(što rade uĉenici)

Vjeţbaju, prouĉavaju

87

Metode

pouĉavanja:

(što rade uĉitelji)

Vode i organiziraju rad

Trajanje izvedbe: Tijekom godine

Potrebni resursi:

(materijalni

/ljudski)

Uĉionica, uĉenici volonteri

moguće teškoće:

(materijalne /i

ljudske)

Manjak slobodnog vremena uĉenika volontera

Naĉin praćenja i

provjere ishoda /

postignuća:

Bolja atmosfera na hodnicima, bolji obrazovni rezultati pojedinaca

Odgovorne

osobe:

Uĉenici volonteri i pedagog

Izvanuĉioniĉna nastava:Rijeka i Gorski kotar

Kurikulumsko područje: „Učiti kako učiti „ Ciklus (razred): 3.r. Cilj: Upoznati prirodna, kulturna ,gospodarska i ost. obilježja svog zavičaja (

Gorskog Kotara ) i središta naše županije ( Primorsko-goranska županija-Rijeka ).

Obrazloženje cilja: Neposrednim načinom,kroz terensku nastavu, uč. de upoznati svoj zavičaj i središte naše županije te potvrditi stečena znanja u redovnoj nastavi. Razvijat de i njegovati ljubav prema svom zavičaju i znati cijeniti život u njemu.


Učenici de modi nabrojiti imena obiđenih goranskih mjesta te njihova obilježja(prirodna,kulturna,gospodarska i ost. ). Modi de redi osnovne podatke o Rijeci-središtu naše županije.

Način realizacije:

Oblik: Izvanučionična nastava-terenska nastava Sudionici: Učenici i učiteljice Način učenja: (što rade učenici)

-obilazak-promatranje neposredne stvarnosti -razgovor -praktični rad(ponavljanje neke prikazane aktivnosti ) -zapisivanje bilježaka -prikupljanje materijala(prospekata i sl. ) -rješavanje zadataka


Učiteljica kroz razgovor ispituje interes za organizaciju terenske nastave( koja goranska mjesta žele uč. obudi),organizira prijevoz i izrađuje program,priprema zadatke,motivira i usmjerava pažnju uč.

Trajanje izvedbe: Jedan dan ( Gorski kotar ). Jedan dan (Rijeka ).


Internet,razgovor s turističkim zajednicama,autobus. Uč. i učiteljice.

88


Financijski troškovi, odustajanje učenika,vremenski uvjeti.


S povratkom u školu rezimiranje obavljene terenske nastave( dojmovi,zadaci pradenja, izrada plakata ili panoa ,upoznavanje roditelja s održanom nastavom kroz prezentaciju ).

Odgovorne osobe: Jadranka Maravid i učiteljice 3.r.

Izvanuĉioniĉna nastava Labin-Pula

Kurikulumsko područje: međupredmetno –učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.r

Cilj: Upoznati prirodna i društvena obilježja Istre


Učenici de na terenu doživjeti Istru kroz krajobraz i posjet dvaju istarskih gradova, Labina i Pule te kroz njih doznati više o povijesti, gospodarstvu i drugim osobitostima ovoga područja.


- razlikovati na temelju opažanja u prostoru Bijelu, Sivu i Crvenu Istru; - prepoznati kažune i objasniti njihovu funkciju; - znati koji je simbol Istre; - objasniti dvojezične table u Istri; - opisati klimu i vegetaciju Istre te nabrojati kulture koje se uzgajaju; - objasniti ulogu i važnost rudnika u Labinu i navesti razloge

zatvaranja; - usporediti Labin i Pulu; - opisati znamenitosti Pule.

Način realizacije:

Oblik: -izvanučionička, terenska nastava; -frontalni, samostalni, grupni

Sudionici: Učenici 5.r i razrednice





Trajanje izvedbe: Jedan dan u svibnju 2015.


-prijevoz učenika; -plan i program terenske nastave; -radni materijali sa zadacima po predmetima; -financiranje od strane roditelja

mogude teškode: - nemogudnost snošenja troškova terenske nastave;

89

(materijalne /i ljudske)

- vremenske prilike


- provjera riješenosti radnih materijala po povratku s terenske nastave;

Odgovorne osobe:

Razrednici: Jasmina Krakar, Mirjana Krivokuda- Rožid i Anton Vidas

Licitarsko zagorje

Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 6.r.

Cilj: -upoznati Hrvatsko zagorje


-razvijati ljubav prema domovini, ostvariti korelaciju između hrvatskoga jezika, geografije, prirode, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture


- Upoznati, naučiti i usvojiti kulturne, povijesne , geografske i dr. karakteristike i vrijednosti Hrvatskoga zagorja,; Krapina, Kumrovec, Gornja Stubica, Marija Bistrica

Način realizacije:

Oblik: -izvanučionična nastava

Sudionici: -učenici 6. r., razrednici, i svi predmetni učitelji koji tog dana imaju nastavu


-upoznati i usvojiti karakteristike muzeja u Krapini i nalazišta pračovjeka Hušnjakovo -upoznati se s postavom starih zanata i običaja etno sela u Kumrovcu -vidjeti spomenik posveden hrvatskoj himni Lijepa naša u Zelenjaku kod Klanjca -vidjeti spomenik Matiji Gupcu u Gornjoj Stubici, dvorac Oršid, -Marijansko svetište Marija Bistrica -kod medičara okušati se u radionicama medičarstva i licitarskog srca


-motivira , usmjerava učenike putem nastave, dodatne literature -korelacija s učiteljima iz vjeronauka, geografije, povijesti, prirode i hrvatskoga jezika, tehničke kulture

Trajanje izvedbe: -svibanj-2015.


-cijene prijevoza, ulaznica


-materijalno stanje roditelja

90



Odgovorne osobe

Božica Novakovid, Biljana Lešnjakovid, Helena Jedriško

Srednja Dalmacija

Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 7.r.

Cilj: -upoznati srednju Dalmaciju


-razvijati ljubav prema domovini, ostvariti korelaciju između hrvatskoga jezika, geografije, prirode, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture i fizike


- Upoznati, naučiti i usvojiti kulturne, povijesne , geografske i dr. karakteristike i vrijednosti srednje Dalmacije ( šibenik, zadar) te Smiljana

Način realizacije:

Oblik: -izvanučionična nastava

Sudionici: -učenici 7. r., razrednici, i svi predmetni učitelji koji tog dana imaju nastavu


-upoznati i usvojiti karakteristike muzeja u Smiljanu -upoznati se s gradovima Šibenik i Zadar - posjetiti i boraviti na edukativnom predavanju u Sokolarskom centru


-motivira , usmjerava učenike putem nastave, dodatne literature -korelacija s učiteljima iz vjeronauka, geografije, povijesti, prirode i hrvatskoga jezika, tehničke kulture i fizike

Trajanje izvedbe: -svibanj-2015.


-cijene prijevoza, ulaznica


-materijalno stanje roditelja



Odgovorne osobe

Darko Dožaid

91

Izvanuĉioniĉna nastava Sveti Martin na Muri

Kurikulumsko područje: međupredmetno- učiti kako učiti Ciklus (razred): 8.r

Cilj: Upoznati prirodna i društvena obilježja Međimurja i sjevernog hrvatskog zagorja.


Učenici de kroz bogat i raznolik program upoznati Međimurje i sjeverno hrvatsko zagorje, kao i kroz aktivnosti u koje de i sami biti uključeni.


- opisati prirodna i društvena obilježja Međimurja i sjevernog hrvatskog zagorja;

- prepoznati simbole te regije i specifičnosti kulturno-povijesne baštine;

- nabrojati glavne gospodarske grane i glavne poljoprivredne kulture;

- nabrojati barem 5 dvoraca hrvatskog zagorja; - prepoznati i opisati značaj Marije Bistrice; - poštovati pravila ponašanja u grupi na terenskoj nastavi; - objasniti izradu licitarskih srca; - navesti obilježja Varaždina; - opisati Muze kukaca

Način realizacije:

Oblik: -izvanučionička, terenska nastava; -frontalni, samostalni, grupni

Sudionici: Učenici 8.r, razrednici, turistički vodič i drugi djelatnici turističke agencije





Trajanje izvedbe: Trodnevna terenska nastava u svibnju 2015.


-prijevoz i vodstvo učenika; -plan i program terenske nastave; -radni materijali sa zadacima po predmetima; -financiranje od strane roditelja; -smještaj


- nemogudnost snošenja troškova terenske nastave; - vremenske prilike

Način pradenja i - provjera riješenosti radnih materijala po povratku s terenske

92


nastave; - prezentacija

Odgovorne osobe:

Razrednice: Ivanka Kratofil, Milena Vidas i Alenka Javor, te djelatnici turističke agencije

Izvanuĉioniĉna nastava Zagreb

Kurikulumsko područje Učiti kako učiti Ciklus (razred): 4.razred Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti, upoznavanje s prirodnom i

kulturnom baštinom Obrazloženje cilja: Otkrivati, istražiti i stvoriti kvalitetne odnose unutar skupina, upoznati

vrijednosti kulturno-povijesnih spomenika Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Otkrivati, upoznati, istražiti i primijeniti znanje stečeno neposrednim promatranjem

Način realizacije:

Oblik: Terenska-izvanučionična nastava Sudionici: Učenici 4. Razreda, učitelji Način učenja: (što rade učenici)

Učenje otkrivanjem, neposredna stvarnost, zapažanje promatranje


Metoda promatranja, uočavanja, zaključivanja iskustvena, istraživačka, predavačka i učenje

Trajanje izvedbe: Cijelodnevna terenska nastava Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Materijalni- novčana, materijalna sredstva, prijevoz učenika Ljudski : učitelji, vodiči, prijevoznici


Materijalne : nedostatak materijalnih sredstava, nemogudnost pronalaska prijevoznika Ljudske poteškode : nezainteresiranost, nemogudnost odlaska


Testovi, kvizovi, umne mape, literarni radovi, likovni radovi

Odgovorne osobe: Branislava Mrvoš i učiteljice RN 4. razreda

GLOBE-hidrologija,fenologija i biometrija

Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus(razred):6.,7.,8. Cilj: -stjecanje upotrebljivih znanja kroz korelaciju sa više predmeta te učenje

otkrivanjem neposredne okoline kroz metode istraživačkog rada Obrazloženje cilja: -cilj je da učenik lakše shvati svoju okolinu te da se svladavanjem tehnika

istraživačkog rada bolje pripremi za daljnje obrazovanje i život Očekivani ishodi: (učenik de modi)

-uočiti periodičke promjene u prirodi -naučiti koristiti pribor i uređaje te različite tehnike rada -povezati utjecaj divljih deponija na pitku vodu -kroz korelaciju više predmeta kvalitetnije spoznavati određene pojave u

93

prirodi Način realizacije:

Oblik: -timski,istraživački…izvannastavni Sudionici: -učenici,učitelji:Novica Vučinid,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid Način učenja: (što rade učenici)

-mjere kvalitetu izvora voda Moravica(nitrati,nitriti,amonijak,fosfati,pH) -mjerenje temperature voda -unose podatke sa terena u internetsku bazu podataka -razmjenjuju informacije prate pupanje i razvoj jorgovana na 2 postaje(fenologija) -koriste GPS-uređaj,karte… -mjere protok vode


-pripremaju učenike i sebe na terensko istraživački rad -pripremaju učenike kroz poučavanje putem medija,literature,interneta -usmjeravaju učenike na krajnje rezultate

Trajanje izvedbe: -dva jednodnevna izvanučionična oblika rada Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-kitovi i pribor za mjerenja,klinometar i metar -GPS-uređaj -karte,računalo i literatura


-vremenski uvjeti


-prezentacija podataka na računalu putem dijagrama i tablica -prezentacija plakata

Odgovorne osobe: Novica Vučinid,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid

94

Poduzetništvo

Kreativna skupina

Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: Naučiti cijeniti vrijednosti ljudskog rada, suradnja kroz timsko djelovanje.

Dobivanje novih vrijednosti izrade novih uporabnih predmeta reciklažom otpada. Proizvodnja čestitki,drvenih predmeta i slika. Upoznavanje novih tehnika.

Obrazloženje cilja: Osposobiti učenika za nove vještine i kreativno stvaranje korištenjem recikliranih materijala.


-osmisliti i kreirati proizvod -odabrati i sakupiti potrebne materijale te ih racionalno koristiti -samostalno izraditi cijeli proizvod ili dio proizvoda -procijeniti vrijednost rada -prezentirati i prodati svoj proizvod -rasporediti dobivena materijalna sredstva

Način realizacije:

Oblik: Individualni rad, rad u paru, timski rad, grupni rad. Sudionici: Učenici od 5. do 8. Razreda, učitelji-voditelji sekcija, učitelji suradnici te

vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)

oslikavaju, režu, lijepe, šivaju, oblikuju.


Demonstracija, pomod kod složenijih tehnika.

Trajanje izvedbe: Od rujna do listopada. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Prostor za rad, prostor za odlaganje radova koji se moraju sušiti, potrebna sredstva ovisno o tehnici izrade (boje, glina, fimo masa i slično).


Nedostatak prostora za rad i odlaganje nedovršenih radova.


Izlaganje, smotre, nastupi na manifestacijama.

95

Uĉeniĉka zadruga „ Kamaĉnik“

Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: Kvalitetno organizirati slobodno vrijeme učenika.

Razvijati kod učenika spoznaju o vrijednostima ljudskog rada (prihod-rashod-dobit-štednja) , suradničke odnose te stjecanje nekih novih vještina.

Obrazloženje cilja: U vremenu tehnologije ponuditi i druge načine korištenja slobodnog vremena.


-sudjelovati u kreiranju proizvoda -samostalno izraditi zadani proizvod -surađivati s drugim učenicima -prosuđivati o kvaliteti i cijeni proizvoda -prezentirati i prodati svoj proizvod -razumjeti odnos i pojmove PRIHOD, RASHOD i DOBIT -racionalno raspoređivati dobit

Način realizacije:

Oblik: Individualni rad, rad u paru, timski rad, grupni rad, posjet sajmovima i obrtnicima.

Sudionici: Učenici od 5. do 8. Razreda, učitelji-voditelji sekcija, vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)

Kreiraju, raspolažu materijalnim sredstvima, lijepe, oslikavaju, režu, šivaju, oblikuju, izrađuju predmete. Sakupljaju recepte, pišu, objašnjavaju.


Demonstracija, vođenje i organizacija rada.


Prostor za rad, materijali ( ovisno o sekciji).


Nedostatak adekvatnog prostora za rad zadruge.


Izložbe, smotre, natjecanja i nastupi na manifestacijama. Izdavanje knjižica i brošura.

Odgovorne osobe: Voditeljica: Ivanka Kratofil

96


Vezilje Pahuljice

Ciklus (razred):

5. 6. 7. i 8.

Cilj:

Razvijati pozitivan stav prema sebi i drugima, te duhovnim i

materijalnim vrijednostima. Aktivno sudjelovati u procesu

proizvodnje, prezentacije i prodaje proizvoda. Formirati radne

navike, marljivost, poštenje, iskrenost, pravednost, savjesnost,

poduzetnost, odgovornost, štedljivost i snalaţljivost.

Obrazloženje cilja: Povezanost s gospodarskim potrebama društva, tj. stjecanjem kompetencija koje de mladome čovjeku omoguditi uključivanje u cjeloživotno obrazovanje i uključivanje u proces rada.

Oĉekivani

ishodi:

(uĉenik će moći)

Učenici de modi stečeno znanje i vještine prenijeti i drugim učenicima kao i pobuditi interes za upoznavanjem kulture i tradicije zavičaja i kraja u kojem žive.

Naĉi

n r

eali

zaci

je:

Oblik: Individualni, timski rad i rad u grupi.

Sudionici: Uĉenici, roditelji, uĉitelj i vanjski suradnici našeg kraja.

Naĉin uĉenja


Uĉenici izraĊuju razliĉite uporabne i ukrasne predmete kao što su

ĉipke, boţićne i novogodišnje ĉestitke i ukrase za kićenje bora,

nakit s dodatkom ĉipke , privjesci s ĉipkom, tkane tapiserije,

torbice i navlake za mobitele.

Metode pouĉavanja


Uĉitelj vodi, potiĉe i bodri uĉenika, stvara ugodu i zadovoljstvo,

te razvija meĊusobno povjerenje i poštovanje.

Trajanje izvedbe: Cijela školska 2014./15. godina.

Potrebni resursi:

Konac, vuna, igle za heklanje, igle za tkanje, okviri za tkanje, hamer papiri, ljepilo, škare, fimo masa, glinamol masa, drvo, staklo.

Moguće poteškoće: Kod nekih učenika ponekad nedostaje upornosti i strpljivosti pri izradi nekih proizvoda.

97

Naĉin praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Svoje proizvode i naĉin rada, uĉenici izlaţu i prezentiraju na

raznim smotrama kao što su Bundevijada grada Vrbovskog,

obiljeţavanje 20 godina djelovanja Bibliobusa, boţićna i

novogodišnja prodajna izloţba, obiljeţavanje Valentinova,

prodajna izloţba za Uskrs, prodajna izloţba za Dan škole,

sudjelovanje na smotrama uĉeniĉkih zadruga.

Odgovorne osobe: Milena Vidas.

Dodatna nastava tehniĉke kulture

Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: osposobljavanje učenika za samostalno izvršavanje predviđenih

zadatka uz kontrolu i vođenje predmetnog učitelja - proširivanje znanja i vještina ,motoričkih sposobnosti i umijeda koje de modi upotrijebiti u životu - razvoj radnih navika te pravilnog stava o vrijednosti rada -razvijanje samopouzdanja u rukovanju priborom, alatima,strojevima koji služe za izradu proizvoda i usluga -razviti sposobnost tehničkog sporazumijevanja te uporabe tehničke dokumentacije

Obrazloženje cilja: uz vođenje učitelja proširiti znanja izvan nastavnih sadržaja,te upoznati vještine koje de modi upotrijebiti kroz život, upoznati alate i materijale koji nisu predviđeni u redovnoj nastavi TK, te rukovanje njima uz provođenje mjera zaštite i samozaštite


-uspješno sudjelovati na školskom i županijskom natjecanju iz TK -izraditi funkcionalne predmete od drva (zviždaljka, pradka, luk i strijela) -izraditi maketu autohtone goranske kude, te kude iz kupske doline -samostalno uzgojiti češnjak

Način realizacije:

Oblik: Program de se realizirati u učionici TK, ali i izvan škole .Stjecanje kompentencija realizirat de se kroz sljedede tehničke discipline: 1.Modelarstvo i maketarstvo -5 razred. 2.Graditeljstvo -6 razred. 3.Izrada uporabnih tehničkih tvorevina -7 i 8 razred.

Sudionici: -učenici -učitelj TK


-paralelno sa sadržajima redovne nastave proširivati znanja i životne vještine kroz radionice, radioničke vježbe,projekte,terensku nastavu

98


demonstracija, savjetovanje,razgovor,radionice,terenska nastava

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014/2015


Škola je opremljena za provođenje sljededih aktivnosti. Troškovi realizacije programa odnose se na sitni potrošni materijal te na prijevoz učenika na natjecanja.



Vrednovanje učenika se ne provodi brojčano ali se na osnovu mjerljivih elemenata istidu učenici koji de se posebno pripremiti za natjecanje mladih tehničara i smotre mladih poduzetnika. Prilikom određivanja učenika treba voditi računa o razini znanja a posebno o stečenim vještinama te stupnju njihove samostalnosti i odgovornosti. Posebno treba posvetiti pozornost na :

Cjelokupan proces učenikova rada

Sposobnost učenika da objasni načela rada, tehničke crteže i drugu dokumentaciju

Funkcionalnost izrađenih tehničkih tvorevina

Solidnost,točnost,brzinu, spretnost, praktičnost i uvježbanost

Estetske zahtjeve

Organiziranost učenika tijekom rada

Ekonomičnost u radu

Udjel svakog pojedinog učenika u skupnom radu u zajedničkom radu

Odgovorne osobe: Barbara Turk -Čop

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

Virtualni svijet za malene

Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh. Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Uporaba računala za rješavanje različitih konkretnih zadataka.

Obrazloženje cilja: Učenici se pripremaju djelotvorno uporabljati računala kao pomod pri

učenju, traženju i obradi informacija. Trebali bi biti sposobni ugraditi osnovne zamisli algoritamskog načina razmišljanja u rješavanju

99

svakodnevnih problema primjereno njihovoj dobi. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

- Samostalno i uz pomod rješavanje problema - Komuniciranje posredstvom medija - Timski rad pri rješavanju problema - Razumjeti načine pohranjivanja informacija - Shvadati pravna i etička načela uporabe ICT-a i shvatiti posljedice

njihova narušavanja - Upotrebljavati primjerene programske alate kao potporu učenju i

istraživanju - Upotrebljavati multimedijske alate

Način realizacije:

Oblik: Ovisno o koncepciji sata – frontalni, timski, individualni, demonstracija Sudionici: Učenici 2. – 4. razreda Način učenja: (što rade učenici)

Rad na računalu Demonstracija Crtanje Pisanje Programiranje Razgovor Izlaganje


Frontalni rad Vođeno uvježbavanje i pradenje izvedbe Individualni pristup učeniku Razgovor

Trajanje izvedbe: Tijekom školske 2014./2015. godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Priručnici Udžbenici Informatička oprema


.


Rad na projektu i njegovo javno izlaganje.

Odgovorne osobe: Barbara Turk Ĉop

Izborna nastava informatike

Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh Ciklus (razred): 5.-8.r

Cilj: Ponuditi učenicima znanja iz informatike kako bi se što bolje snašli i znali primjeniti različite vještine u daljnjem obrazovanju.


Stjecanje umijeda uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana ra čunala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima (rješavanje problema).

100


rješavanje problema;

komuniciranje posredstvom razlicitih medija;

prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije;

razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informaci ja;

donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija;

korištenje različitih primjenskih programa;

timski rad pri rješavanju problema;

Način realizacije:

Oblik:

frontalni, timski, individualni, demonstracija, mentorski

Sudionici: Učenici i učiteljica


Rad na računalu Demonstracija Crtanje Pisanje Programiranje Razgovor Izlaganje


Ciljano usmjeravanje učenika ka zadanom cilju, priprema materijala za nastavu, priprema vježbi i zadataka, vrednovanje rada učenika.

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014/2015


Informatička oprema


Tehničke poteškode


Kvizovi, testovi, zadaci, prezentacije, razgovor.

Odgovorne osobe:


Projekt „Napravi pravi POTEZ“

Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh Ciklus (razred): 5.-8.r

Cilj: Uvođenje novih nastavnih metoda i korištenje različitih IKT tehnologija


Obogatiti nastavu informatike s novim i zanimljivim nastavnim metodama i novim programima koji de učenicima i učitelju koristiti za rad na domadim zadadama, prezentacijama i obradi informacija u bilo kojem predmetu.


Učenik de modi samostalno dolaziti do novih informacija koristedi različite izvore znanja

101

Koristiti različite primjenske programe za izradu prezentacija i domadih zadada (programi za izradu filmova, stripova, prezentacija, obradu slika, izradu grafova, ..)

Koristiti on-line kvizove, testove znanja i različite materijale

Način realizacije:

Oblik: Demonstracija, mentorstvo, frontalni rad, prezentacija

Sudionici: Učenici, učiteljica


Uče kako učiti, dodi do novih znanja i isto primjeniti u različitim programima


Priprema materijale za nastavu i za samostalan rad učenika, priprema učenike za novi način rada, priprema zadatke kako bi se provjerilo znanje i napredak učenika, edukacija za nove nastavne metode i primjenu novih tehnologija u nastavi

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015.


Kvalitetno opremljeni informatički kabineti.


Problemi s tehnikom u kabinetu.


Testovi, on-line kvizovi, prezentacije, vježbe, rješavanje zadataka.

Odgovorne osobe:


Kalendar: Sakralna baština Vrbovskog

Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5. – 8. Cilj: Upoznavanje sakralne baštine na području Grada Vrbovskog i njezino

približavanje svim građanima kroz uporabu računala Obrazloženje cilja: Na području Grada Vrbovskog se nalaze 24 vrijedna sakralna objekta koja

treba približiti i osvijestiti njihovo postojanje svim građanima kako bi razvijali svijest o bogatstvu vlastite kulture i različitosti vjerskih konfesija koje zajedno egzistiraju više stoljeda.


Dobro poznavati sve objekte sakralne baštine na području Grada Vrbovskog, Izraditi vlastiti kalendar uz pomod računala Otkriti vrijednost vlastitog i zajedničkog rada kroz distribuciju kalendara i njegovu prezentaciju javnosti Upoznati i cijeniti različitost vjerskih konfesija u vlastitoj sredini

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici od 5. – 8. r. Način učenja: (što rade učenici)

Proučavaju literaturu, fotografiraju objekte i obrađuju fotografije uz pomod računala, oblikuju kalendar uz pomod računala, vrše distribuciju i prodaju

102

kalendara Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Upuduju učenike na postojedu literaturu Prijevoz učenika do objekata radi fotografiranja i pomod u arhiviranju građe Vođenje kod izrade kalendara uz pomod računala- poučavanje kako izraditi kalendar u određenom računalnom programu Organizacija tiskanja kalendara i njegove distribucije u školi i javnosti

Trajanje izvedbe: Rujan 2014.- siječanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Materijalni: prijevoz učenika na više lokacija na području grada, informatička oprema (računala, fotoaparat), sredstva za tiskanje Ljudski: nastavnik informatike, stručnjak za izradu fotografije, tiskara


Nedostatak sredstava i vremena za obilazak svih lokacija, nedostatak vremena od strane stručnjaka za informatiku i fotografiju, nedostatak sredstava za tiskanje materijala


Tjedni susreti u trajanju od 30- 45 minuta i provjera izvršenja dogovorenih zadataka Oblikovanje i tisak kalendara- usmeno i pismeno vrednovanje učeničkog rada u tijeku procesa

Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, o. Jelenko Stojanovid, Mladen Špehar

GraĊanski odgoj i obrazovanje

MJESEC ENGLESKE KULTURE

(ILI JEDAN TJEDAN UNUTAR TOGA)

Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na stranom jeziku, bilo u pisanom,

bilo u usmenom obliku - upoznavati učenike s kulturnim značajkama zemalja engleskog

govornog područja Obrazloţenje cilja:

- poticati učenike na upoznavanje kulturnih sličnosti odnosno

različitosti drugih kultura engleskog govornog područja

- razvijati toleranciju spram drugih kultura

- poticati na razvijanje kreativnosti u stvaranju prezentacija i

plakata

- poticati na čim veću uporabu govorenog jezika


- pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz zemlje engleskog govornog područja


engleskog govornog područja - uprizoriti scenu izabranog djela (po izboru; za svaku zemlju) - napisati i odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu

knjiţevnosti tih četiriju zemalja ili na stereotipovima etnika tih zemalja

103

Način realizacije: Oblik: Powerpoint prezentacije, plakati, makete, igrokaz, usmena

prezentacija, sudjelovanje u projektu Sudionici: Učenici 1.,2.,3.,4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)

- pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz zemlje engleskog govornog područja


engleskog govornog područja - uprizoriti scenu izabranog djela (po izboru; za svaku zemlju) - napisati i odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu

knjiţevnosti tih četiriju zemalja ili na stereotipovima etnika tih zemalja


- usmjeriti učenike na prave izvore - korigirati moguće pogreške koje učenici naprave prilikom

izrade plakata i prezentacija - uputiti pozive ambasadama SAD-a, UK-a, Australije i Kanade

da prisustvuju obiljeţavanju Tjedna njihove zemlje - osigurati potrebne materijale za rad


- knjige, slikovnice, časopisi, brošure, turistički vodiči, plakati na engleskome jeziku

- gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - internet - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i, škarice, ljepilo, ljepilo sa

šljokicama, kolaţ papir - laptop i projektor (školski) - glazbena linija i nosači zvuka - zastave odabranih zemalja engleskog govornog područja - makete poznatih građevina (SAD, UK, Australija, Kanada)


- uređenje prostora Škole prilikom obiljeţavanja Mjeseca engleske kulture

- izrada papirnatih i drvenih maketa građevina - izrada plakata za svaku odabranu zemlju engleskog govornog

područja - izrada Powerpoint prezentacije o svakoj odabranoj zemlji - prezentacija svake od četiriju odabranih zemalja u vidu

geografskih, povijesnih, knjiţevnih, političkih, filmskih, glazbenih, i drugih značajki

Odgovorne osobe:

Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč.

104

Eko skupina

Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred):1 – 8.razred

Cilj: Senzibilizirati učenike za ekološki odgoj i obrazovanje,razvijati ljubav prema prirodi


Razvijati ekološki način razmišljanja u svim segmentima odgojno obrazovnog sustava u svakodnevnom životu učenika i djelatnika škole


Osvjestiti i razvijati ljubav prema prirodi ,njenoj zaštiti i očuvanju

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani,pomodno tehničko osoblje


U grupnim i individualnim radovima provode planirane programe,predstavljaju školu kroz manifestacije,natjecanja i terensku nastavu


Usmjeravaju,organiziraju,potiču,



Alati,pribor,potrošni materijal,prijevozna sredstva




Prezentacije,izložbe,plakati,takmičenja,sudjelovanje u eko akcijama,uređenje eko kutka u školi

Odgovorne osobe:

Učiteljice:Snježana Dokmanovid, PŠ Nikole Tesle Moravice Zorica Zekanovid PŠ Desanke Trbovid Gomirje

Za i protiv EU Kurikulumsko područje:građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7.r Cilj: -razumjeti ulogu i važnost EU u životu svakog pojedinca, europskog

građanina, kao i za lokalne i državne institucije Obrazloženje cilja: -stvaranje i argumentiranje stavova prema EU, kako pozitivnih tako i

negativnih; - učenici de upoznati mogudnosti koje im se pružaju, a isto tako razmatrati promjene koje donosi članstvo i kritički ih sagledati i ocijeniti.


- formirati stav prema EU, modi ga objasniti i za njega navesti primjer; - uvažavati tuđa i drugačija mišljenja;

105

- samostalno prikupljati i analizirati podatke; - odgovorno pristupati radu; - prezentirati svoj i grupni rad; - kritički razmišljati; - primijeniti mogudnosti (školovanja, financiranja, zapošljavanja,

stipendiranja) koje članstvo u EU pruža svakom pojedincu, osobito mladima.

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, samostalni, timski rad Sudionici: -učenici 7. Razreda i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)




Trajanje izvedbe: - svibanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-stručna literatura, pristup internetu


-neodgovornost učenika prema radu


Na kraju projekta održati demo debatu, a njoj de predhoditi suradnička diskusija i stvaranje afirmacijskog i negacijskog tima

Odgovorne osobe: Alenka Javor, učiteljica geografije

Projektni dan

Europska unija i vrijednosti Hrvatske Kurikulumsko područje:građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7.r Cilj: Upoznati učenike sa obilježjima i načinom rada Europske unije , a pri

tom sačuvati vrijednosti i bogatstva Hrvatske

Obrazloženje cilja: Kroz sva područja odgojno –obrazovnog sistema upoznati učenike sa načinima funkcioniranja EU te podržavati i uvažavati vrijednosti Hrvatske


Učenik de se upoznati sa vrijednostima EU, ali i sa vrijednošdu očuvanja tradicije i baštine svoje domovine.

Način realizacije:

Oblik: Projektni dan

106

Sudionici: Svi učitelji i učenici škole Način učenja: (što rade učenici)

Učenici de istraživati, planirati i prezentirati


Voditi, pripremiti materijale, pomodi u istraživanju

Trajanje izvedbe: ožujak Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Papiri, boje, plakati, letvice


Nedostatak plakata


PPT prezentacije, izrada plakata

Odgovorne osobe: Svi učitelji i učenici

Ćirilica i latinica-bogatstvo razliĉitosti

Kurikulumsko područje: Ciklus (razred): od 1. do 8. Cilj: Kroz niz radionica upoznati učenike koji ne pohađaju nastavu srpskog jezika s

diriličnim pismom. Obrazloženje cilja: Multikulturalnost je bogatstvo naše škole i mjesta u kojem živimo.

Upoznavanjem novog pisma, razvija se tolerancija na različitost i osvješduje važnost očuvanja različitosti.


-razlikovati rusku i srpsku dirilicu -prepoznati dirilično pismo -napisati svoje ime, riječ ili kradu rečenicu na dirilici -pročitati riječi ili rečenice -uspoređivati sličnosti i razlike pisama

Način realizacije:

Oblik: Grupni rad kroz radionice. Sudionici: Učenici od 1. do 8. Razreda te učitelji. Način učenja: (što rade učenici)

Pišu, crtaju, čitaju, bojaju, režu, lijepe, oblikuju…


Demonstracija, poučavanje, vođenje i organizacija radionica.


Materijal za provedbu radionica i izradu plakata.


Potrebna je roditeljska suglasnost o pohađanju radionica.

Način pradenja i provjere ishoda /

Izlaganje plakata i predmeta izrađenih na radionicama.

107

postignuda: Odgovorne osobe: Voditeljica Valentina Vukadinovid

Logo škole

Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): 4. - 8. Cilj: Osmisliti vizualni identitet škole. Obrazloženje cilja: Prepoznatljivost škole dobivenim logom koji de se koristiti na svim javnim

mjestima. Očekivani ishodi: (učenik de modi)

Prepoznati logo škole i znati ga koristiti u danim prilikama.

Način realizacije:

Oblik: Natječaj kroz nastavu i druge oblike rada (izvannastavne aktivnosti, SRO…) Sudionici: Učenici i učitelji škole (Vrbovsko, Moravice, Severin na Kupi). Način učenja: (što rade učenici)

Učenici pišu, skiciraju, osmišljavaju vizualni znak škole koristedi se osnovnim likovnim elementima(točka,crta,boja,ploha…) te kompozicijskim elementima, načelima. Učenici rade u likovnim tehnikama po želji (crtanje,slikanje,grafika te računalna grafika).


Učitelj/i organiziraju, vode, savjetuju,korigiraju rad učenika. Izrada pohvalnice za nagrađene učenike. Organiziraju postavljanje izložbe radova i proglašenje najuspješnijih radova. (prvih 3 ili 5 radova)

Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

Papir A3,likovni pribor,računalo/a Osigurati prikladne nagrade za najuspješnije radove (knjige,školski pribor,informatički pribor,izlet za učenike školskim kombijem…) 300-400 kn za nagradni fond Učenici i učitelji škole.


Nedostatak novaca za kupnju knjiga i sl. najuspješnijim učenicima.


Realizacija loga koji se koristi za potrebe škole.

Odgovorne osobe: Darko Dožaid, Tanja Jakovac, Anton Burid, razrednici (svi)

108

Mladi ĉuvari baštine

Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred):1, 2.,3.,4.

Cilj: Kod učenika razvijati interes i želju za istraživanjem,njegovanjem i očuvanjem tradicijske kulture našeg kraja


Kod učenika osvijestiti potrebu za njegovanjem i očuvanjem baštine svog kraja


Učenici de upoznati stare običaje ,zanate,kreativne radionice,naučiti neke od ručnih radova,dopuniti znanja o prošlosti zavičaja

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani


Učenici istražuju,izrađuju, prezentiraju,sudjeluju u kulturnoj djelatnosti grada


Usmjeravaju,organiziraju,potiču,demonstriraju,istražuju,prezentiraju



Fotoaparat,pribor za rad u radionicama,materijal za tiskanje publikacija,prijevoz učenika i voditelja na kulturna događanja




Prezentacije,izložbe,plakati,publikacije,radionice, sudjelovanje na kulturnim događajima.

Odgovorne osobe:

Učiteljice:Marijana Grgurid,Marijana Simčid,Jadranka Maravid, Radmila Hodinj

Moje idealno mjesto na zemlji

Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 6.r Cilj: Potaknuti znatiželju i interes učenika za istraživanje prostora te

razumijevanje koja su područja na Zemlji najpovoljnija za naseljavanje. Obrazloženje cilja: Učenici de sagledati Zemlju u cjelini kao kompleks s puno različitosti u kojem

postoje idealna mjesta za život kao i ona surova i nepristupačna. Učenici de krenuti u potragu za svojim idealnim mjestom na Zemlji s time da de u svojem radu objasniti i uvjeriti druge da je njihovo mjesto najbolje.

Očekivani ishodi: -znati koji su ključni faktori za preživljavanje na nekom prostoru (voda,

109

(učenik de modi) hrana, klima…); -razumjeti utjecaj društvenih procesa na prostor (melioracija, izgradnja, krčenje šuma, industrijalizacija, ratovi…) kao i važnost prirodnih uvjeta za gospodarski razvoj; -objasniti što je održivi razvoj; -prepoznati na klimatskim dijagramima tipove klima te pripadajude biljne zajednice; -na karti pokazati klimatska područja; -znati objasniti utjecaj klimatskih čimbenika; -na tematskoj karti prepoznati bogate i siromašne zemlje; -prepoznati suvremene probleme u svijetu (ratovi, glad, područja ugrožena prirodnim katastrofama); - nabrojati osnovne pokazatelje razvijenosti.

Način realizacije:

Oblik: frontalni, samostalni rad;

Sudionici: -učenici 6.r i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)




Trajanje izvedbe: -svibanj/lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

- Stručna literatura - Pristup internetu


-učenički neodgovoran pristup radu


- Učenička mapa


Projekt graĊanskog odgoja

Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7. i 8. Cilj: Osposobljavanje učenika za aktivno sudjelovanje u svakodnevnom životu

mjestu u kojem žive. Odgoj djece za odgovorne i aktivne građane. Razvijanje sposobnosti donošenja odluka u demokratskom društvu.

Obrazloženje cilja: Kroz pripremu projekta građanskog odgoja učenici imaju zadatak postaviti problemsko pitanje, ponuditi moguda rješenja problema, istražiti

110

mogudnosti provođenja rješenja te prezentirati svoj projekt u javnosti. Time se razvijaju vještine i sposobnosti koje bi svaki aktivan građanin trebao posjedovati.


-prepoznati problem u svojoj okolini -procijeniti utjecaj problema na okolinu -postaviti problemsko pitanje -provesti istraživanje raznim mjernim metodama (intervju, anketa i slično) -zaključiti koja su najbolja rješenja problema -predstaviti svoj projekt užoj i široj zajednici

Način realizacije:

Oblik: Individualni rad, timski rad, grupni rad, rad u paru. Sudionici: Učenici 7. i 8. Razreda, ostali učenici škole, učitelji, stručne službe, vanjski

suradnici. Način učenja: (što rade učenici)

Istražuju, sakupljaju informacije, obrađuju dobivene podatke, izrađuju plakate, grafove, tablice, intervjuiraju, fotografiraju, prezentiraju svoj rad.


Demonstracija, poučavanje, pomod kod obrade podataka, vođenje i organizacija rada.


Materijal za izradu plakata, materijal za provođenje anketa, novčana sredstva za nastup na smotrama.



Predstavljanje projekta u školi i mjestu, nastup na smotrama i u medijima.

Odgovorne osobe: Učiteljica Valentina Vukadinovid, suradnici

Srpski jezik i kultura

Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): od 1. do 8. R. Cilj: Upoznavanje djece s jezikom i pismom srpske nacionalne manjine.

Razvijanje svijesti o nacionalnoj i kulturnoj pripadnosti učenika. Osposobljavanje učenika za aktivno korištenje jezika i pisma u svakodnevnom životu. Očuvanje tradicije i običaja predaka.

Obrazloženje cilja: Kroz izbornu nastavu srpskog jezika učenici ostvaruju pravo učenja nacionalnog jezika i pisma te njegovanja nacionalne kulture.


-koristiti dirilično pismo u čitanju i pisanju -izražavati se na jeziku i pismu nacionalne manjine -čitati djela srpskih književnika -pjevati i izvoditi glazbena djela srpske kulture

Način realizacije:

Oblik: Individualni rad, rad u paru, grupni rad, timski rad, terenska nastava. Sudionici: Učenici od 1. do 8. razreda, učiteljica i suradnici.

111


-Čitaju, pišu, slušaju,pjevaju, crtaju, boje,lijepe,režu…


Demonstracija, predavanje, vođenje i organizacija rada.


Bilježnice i mape za učenike, papir, boje, likovne mape, materijal za likovno stvaranje.


Nedostatak odobrenih udžbenika, nedostatak učionice/kabineta.


Brojčana, poticajna ocjena, plakat, prezentacija, literarni pismeni radovi, priredbe.

Odgovorne osobe: Učiteljica Valentina Vukadinovid

Globe

-atmosferska mjerenja-

Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: Osposobljavanje učenika za atmosferska mjerenja (temperatura, naoblaka,

količina padalina, visina snijega) i opažanja, analizu podataka i zaključivanje Obrazloženje cilja: -atmosferska mjerenja se vrše dnevno i svaki učenik koji pohađa Globe

program mora znati kako očitavati mjerne instrumente, kako zapisivati i unositi podatke u bazu. Također mora znati koristiti Globeovu bazu podataka i njezine mogudnosti, kao i značaj njihovog rada ne samo za interese na lokalnoj i državnoj razini nego i na svjetskoj jer su podaci koje unesemo dostupni svima i mogu im poslužiti u istraživanjima, kao i u mogudoj suradnji i zajedničkom radu.


-adekvatno prikupiti podatke, unijeti ih u bazu podataka; -analizirati podatke i donositi zaključke; -uočiti povezanost pojava i procesa; -prezentirati rad i postignuda grupe; -argumentirano iznositi stavove; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja; -razvijati suradnički duh i toleranciju

Način realizacije:

Oblik: -frontalni, timski i samostalni rad -učionička i izvanučionička nastava

Sudionici: Učenici i učiteljica geografije Alenka Javor i učiteljica biologije i kemije Biljana Lešnjakovid




-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika;

112

-metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu

Trajanje izvedbe: -nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)

-mjerni instrumenti: min/max U termometar, posudica za oborine, mjerna letvica za snijeg, računalo s pristupom internetu; - prijevoz učenika zbog potreba suradnje s kolegama u Moravicama; - učenici koji de redovito obavljati zaduženja


- Kvar i oštedenja na mjernim instrumentima; - Vremenske neprilike; - Neredovitost u mjerenjima


- Portfolio pojedinca Izlaganje projekta na smotri Globe škola


NAĈIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOG

KURIKULUMA S JASNO IZRAŢENIM INDIKATORIMA

USPJEŠNOSTI

Cjelokupni odgojno- obrazovni sistem koji je planiran i definiran školskim kurikulumom pratit

će se i vrednovati slijedećim indikatorima uspješnosti:

VANJSKO VREDNOVANJE

U praćenju i vrednovanju sudjelovat će Ekspertni tim iz Instituta za društvena istraţivanja u

Zagrebu te educirani treneri. U školi se provode i nacionalni ispiti iz razliĉitih podruĉja.

SAMOVREDNOVANJE

Svi su uĉitelji ukljuĉeni u proces praćenja, analiziranja i procjenjivanja svoga rada, rada

odgojno-obrazovne ustanove i svih ĉimbenika koji ju takvom saĉinjavaju s ciljem stjecanja

jasnoga uvida u postojeće stanje koje će pruţiti smjernice za uvoĊenje promjena u pojedine

sastavnice školskoga kurikuluma radi unapreĊivanja odgoja i obrazovanja.

OBRAZOVNI REZULTATI

U praćenju i vrednovanju postignuća koristi ćemo :

- Formativno ocjenjivanje ( opisno praćenje) što znaĉi da se prati napredovanje

svakoga uĉenika i nastoji mu se pomoći da postigne najbolje rezultate,

- Normativno u kojem se usporeĊuju rezultati unutar grupe, najĉešće razreda,

- Sumativno – donosi se konaĉna ocjena.

113

POKAZATELJI USPJEŠNOSTI

ŠTO PRATIMO I

VREDNUJEMO

(ciljevi, sadrţaj,

uĉeniĉka postignuća,

naĉin rada…)

TKO PRATI I

VREDNUJE

KAKO (naĉini

praćenja i

vrednovanja –

kvantitativno i

kvalitativno)

VREMENIK

Struktura Školskoga

kurikuluma

- ravnatelj, Tim za

kvalitetu

- oblikovati kratko

pisano izvješće

- poĉetak rujna (

od 4. do 10.)

Ciljevi = SMART

ciljevi

- uĉitelj/uĉiteljica,

ravnatelj,

-usporediti definirane

ciljeve i konkretne

oĉekivane ishode

- suraĊivati

- uoĉiti, sugerirati,

promijeniti, doraditi,

pohvaliti

- srpanj, kolovoz,

rujan

Ostvarenje planiranih

ciljeva unutar

kurikulumskih podruĉja

prema razvoju uĉeniĉkih

kompetencija


ravnatelj, struĉna

sluţba, Tim za

kvalitetu

- ocjene – uspjeh

uĉenika

- stavovi, vrijednosti,

uzajamno

pomaganje,

suradniĉki odnosi

- sudjelovanje i

doprinos u razliĉitim

humanitarnim

aktivnostima

- sudjelovanje na

natjecanjima

- sudjelovanje na

natjeĉajima

- pohvale, priznanja,

nagrade…

- izostanci

- opomene, ukori

- ankete, zapisnici,

strukturirano

promatranje,

razgovori, procjene

ponašanja,

samoprocjene

- tijekom cijele

nastavne godine

Ostvarenje planiranih

ciljeva unutar

kurikulumskih podruĉja

prema provedenim

aktivnostima


ravnatelj, struĉna

sluţba, Tim za

kvalitetu

- popis provedenih

aktivnosti

- broj sudionika

(uĉenika, roditelja,

uĉitelja, gostiju…)

- fotografije sa

školskih dogaĊanja

- mreţna stranica

škole

- priznanja, pohvale,

nagrade…

- tijekom cijele

školske godine

114

- podatci o suradnji s

raznim partnerima

Profesionalno

usavršavanje

uĉitelja/uĉiteljica


ravnatelj, struĉna

sluţba

- sudjelovanje na

razliĉitim oblicima

struĉnoga

usavršavanja

- primjena

suvremenih oblika

pouĉavanja

(priprema, nastavni

sat)

- suraĊivanje i

sudjelovanje u

razliĉitim

aktivnostima i

projektima škole

- tijekom školske

godine

Realizacija Školskoga

kurikuluma 2014./2015.

i utvrĊivanje potreba


ravnatelj, struĉna

sluţba, Tim za

kvalitetu, uĉenici,

roditelji

- mišljenje uĉenika

- mišljenje roditelja

- mišljenje uĉitelja

- objedinjavanje

prethodnih analiza i

podataka

- ankete, procjene,

osobne refleksije

- svibanj, lipanj

115

ODGOJNO – OBRAZOVNI PROCES Šk. 2014./2015. godina

ŠKOLSKI AKTIVI

TIM ZA ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

TIM ZA ORGANIZACIJU KULTURNIH AKTIVNOSTI

TIM ZA ORGANIZACIJU SPORTSKIH AKTIVNOSTI SŠK

TIM ZA KVALITETU

NASTAVA

TIM ZA RAZVOJ PROJEKATA i PROGRAMA

TIM ZA PROVEDBU EKO

ŠKOLE

ZADRUGA

116

ZADUŢENJA UĈITELJA, STRUĈNIH SURADNIKA I RAVNATELJA

Zaduţeni uĉitelji za rad u nastavi:

1. Anton Burić, ravnatelj škole

2. Tanja Jakovac, pedagog

3. Baraba Zlatko i Novica Vuĉinić, voditelji PŠ I.G. Kovaĉića Severin na Kupi i Nikole

Tesle Moravice

Voditelji školskih Aktiva:

1. Anton Vidas – voditelj Aktiva matematike, tehniĉke kulture i informatike

2. Mirjana Krivokuća Roţić- voditeljica Aktiva uĉitelja hrvatskog jezika

3. Biljana Lešnjaković – voditeljica Aktiva uĉitelja prirode biologije i kemije

4. Davorka Nekić – voditeljica Aktiva stranih jezika

5. Darko Doţaić – voditelj Aktiva likovne i glazbene kulture

6. Alenka Javor – voditeljica Aktiva povijesti i geografije

7. Šimun Dujmović – voditelj aktiv vjerouĉitelja

8. Viktorija Samsa – voditeljica aktiva struĉnih suradnika

Uĉitelji zaduţeni za provedbu kulturne i javne djelatnosti škole:

Voditeljica: Helena Jedriško

Ĉlanovi: 1. Branislava Mrvoš

2. Marta Mance

3. Vesna Trope

4. Mirjana Krivokuća Roţić

5. Baraba Zlatko

6. Darko Doţaić

7. Silvana Vlahović

8. ĐurĊica Vignjević

117

Uĉitelji zaduţeni za provedbu preventivnih programa

Koordinator provedbe svih programa: Tanja Jakovac

1. Školski medijacijski klub – Tanja Jakovac i Šime Dujmović

2. Ţivotne vještine – Tanja Jakovac sa suradnicim

3. CAP program- Tanja Jakovac sa suradnicima

4. Teen Cap- Barbara Turk Ĉop i Biljana Lešnjaković

5. Kretanjem do zdravlja – Nives Komoĉar

6. Male Kreativne socijalizacijske skupine

Uĉitelji zaduţeni za provedbu sportskih aktivnosti:

1. Nives Komočar – voditeljica SŠK 2. Filip Višid 3. Željko Mitrovid

Uĉitelji zaduţeni za praćenje i provedbu projekata:

1. Anton Burid-ravnatelj škole 2. Tanja Jakovac, pedagog 3. Viktorija Samsa, knjižničarka

118

ORGANIZACIJSKI DIO

ŠKOLSKOG KURIKULA

119

ŠKOLSKI PROGRAMI

1. Uĉeniĉka Zadruga – voditeljica Ivanka Kratofil

Sekcije zadruge:

1. Kreativna radionica – Boţica Novaković i Kratofil Ivanka

2. Vezilje pahuljica- Milena Vidas

3. Mali sakupljaĉi baština – Radmila Hodinj sa suradnicima

4. Foto sekcija- Valentina Vukadinović

5. Poljoprivredna sekcija – Vesna Kratofil

2. Eko škola – voditeljica Valentina Vukadinović

Sekcije, dodatna nastava, programi Eko škole:

1. Ekologija – Ivanka Kratofil, Zorica Zekanović, Snjeţana Dokmanović

2. Globe program- Alenka Javor

3. Planinari-Nives Komoĉar

4. Dodatna priroda -Jadranka Maravić, Snjeţana Dokmanović

5. Poljoprivredna sekcija- Vesna Kratofil

3. Škole za Afriku- voditelj Šimun Dujmović

Sudjeluju svi uĉenici, roditelji i uĉitelji naše škole

4. Globe program – voditeljica Alenka Javor

Rad na projektu

5. Preventivni programi- voditeljica Tanja Jakovac

1. Školski medijacijski klub – Tanja Jakovac i Šime Dujmović

2. Ţivotne vještine – Tanja Jakovac sa suradnicim

3. CAP program- Tanja Jakovac sa suradnicima

4. Teen Cap- Barbara Turk Ĉop i Biljana Lešnjaković

5. Kretanjem do zdravlja – Nives Komoĉar

6. Male Kreativne socijalizacijske skupine

120

7. „Zdrav za 5 „- policija i ZZJZ Rijeka

6. Programi za darovite

1. Rano uĉenje informatiĉke pismenosti- Barbara Turk Ĉop, informatiĉarka

2. Stari vezovi našeg kraja- Milena Vidas, matematiĉarka

3. Svijet stranog jezika- Davorka Nekić, engleski jezik

4. Glazbena radionica za najmlaĊe- Martina Vuk, razredna nastava

Sadržaji programa Zdravstvenog odgoja i GraĎanskog odgoja dio su planova i programa

SRO i programa pojedinih nastavnih predmeta

DODATNA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :

1. Matematike RN – Pavica Trope,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Ljubica Muhar,

ĐurĊica Vignjević, Marijana Grgurić

2. Matematika PN – Anton Vidas, Milena Vidas, Severin na Kupi ( novi uĉitelj )

3. Priroda RN-Jadranka Maravić,Snjeţana Dokmanović

4. Priroda PN- Kratofil Ivanka

5. Likovna kultura RN- Marijana Simĉić, Silvana Vlahović

6. Likovna kultura PN- Darko Doţaić

7. Glazbena kultura- Baraba Zlatko ( sintesajzer)

8. Projekt graĊanskog odgoja- Valentina Vukadinović

9. Engleski jezik- Davorka Nekić

10. Hrvatski jezik PN- Helena Jedriško

11. Povijest - rad na projektu- Severin na Kupi ( novi uĉitelj)

DOPUNSKA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :

1- Hrvatskog jezika RN – svi uĉitelji

2- Hrvatski jezik PN – svi uĉitelji

3- Matematike RN- svi uĉitelji

4- Matematika PN- svi uĉitelji

121

5- Engleskog jezika – sve uĉiteljice

IZBORNA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :

1. Informatike PN- Barbara Turk Ĉop

2. Katoliĉkog vjeronauka- Šimun Dujmović

3. Pravoslavni vjeronauk – Jelenko Stojanović

4. Nacionalna manjina Srba- Valentina Vukadinović

5. Njemaĉkog jezika – Nusreta Murtić

ŠKOLSKI PROJEKTI

1. Projekti vezani uz jeziĉno –komunikacijsko podruĉje

-Bookworms

- Engleski crtani film

- ĉasopis –The school bell

- mjesec engleske kulture

- kulture i civilizacije njemaĉkog govornog podruĉja

- Internet stranice škole ( our english corner-deutschecke)

- ĉitajmo zajedno-ĉitajmo na glas : zaboravljene knjige

- kad glasovi zapinju

- Medijske poruke i film

- Priĉe i legende moga kraja

- vrećica s blagom

2. Umjetniĉko podruĉje

- istraţivanje o ţivotu i radu Svetog Save

- likovni natjeĉaj: Sveti Nikola –prijatelj djece

- radio vjeronauk

- predstave „ Zakej „ i „Milosrdni Samarijanac“

- Kalendar: Sakralna baština Vrbovskog

- Betlehemsko svijetlo

- goranski glasi

- biblioklub

- glazbena radionica „ Cvrĉak „

- kultura ţivot znaći

- Moja prva knjiga

3. Matematiĉko podruĉje

- klokan

- veće matematike

4. Prirodoslovno podruĉje

- obrada njive, sadnj i uzgoj ĉešnjaka

5. informatiĉko podruĉje

122

- virtualni svijet za male

6. osobni i socijalni razvoj

- obrnuta uĉionica

7. graĊanski odgoj

- za i protiv Europske unije

- E-tvinning

- Demografska slika gorskog kotara

- Potrošnja elektriĉne energije u kućanstvu

- posjet pravoslavnoj i katoliĉkoj crkvi

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

1. JEZIĈNO-UMJETNIĈKO PODRUĈJE

1. Dramsko recitatorska sekcija – Trope Vesna, Marta Mance, Branislava

Mrvoš,Ljubica muhar, Vignjević ĐurĊica, Silvana Vlahović, Mirjana Roţić i

Helena Jedriško

2. Literarna- Lucija Muţević, Radmila Hodinj

3. Novinarska- Vesna Trope

4. Zbor-Baraba Zlatko

5. Likovna skupina – Darko Doţaić, Pavica Trope

2. DRUŠTVENO – HUMANISTIĈKO PODRUĈJE

1. Mali ĉuvari baština- Jadranka Maravić, Marijana Simĉić , Marijana Grgurić

3. PRIRODOSLOVNO PODRUĈJE

1. Ekološka sekcija- Ekologija – Ivanka Kratofil, Zorica Zekanović, Snjeţana

Dokmanović

2. Planinari-Nives Komoĉar

3. Poljoprivredna sekcija- Vesna Kratofil

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

1. Limena Glazba Vrbovsko, Moravice - Šimun Dujmović i Novica Vuĉinić

2. Vatrogasci – Dejan Rauker

3. Pjevaĉki crkveni zbor, Novica Vuĉinić i Baraba Zlatko

4. Crveni Kriţ- Mitrović Vesna

5. Rukomet- Kristijan Jardas i Kosanović Aleksandar

6. Nogomet- Vuĉković Slobodan

123

7. Folklor- Gordana Gerić Paulić

8. Krijesnice- Severin na Kupi

9. Glazbena škola , Delnice

IZVANUČIONIČKA NASTAVA PODRAZUMIJEVA:

- ŠKOLSKI IZLET

- ŠKOLSKA EKSKURZIJA

- TERENSKA NASTAVA

- ŠKOLA U PRIRODI

DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE

- ŠKOLA PLIVANJA

- POSJET

- SUDJELOVANJE U KULTURNIM I SPORTSKIM MANIFESTACIJAMA I DOGAĐANJIMA (KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE)

124

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - ŠKOLSKA EKSKURZIJA-

ŠKOLA

VIII. razredi

Broj učenika

OŠ Vrbovsko

24

PŠ Moravice 9

PŠ Severin na Kupi 7

Ukupno učenika:

40

Ukupno voditelja 4

DESTINACIJA:

Sjeverozapadna Hrvatska ( Zagorje, Sveti Martin na Muri )

Vrijeme realizacije:

Svibanj 2015. godine

Vrijeme trajanja ekskurzije

Tri dana i dva nodenja

Potrebna sredstva za realizaciju:

Cca 1300 kuna

125

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA-

RAZREDNA NASTAVA

ŠKOLA II. razred

Broj učenika III. razred

Broj učenika IV. razred

Broj učenika

OŠ Vrbovsko

10

12

11

PŠ Moravice 8 7 10

PŠ Severin na Kupi

1 2 11

Jablan 1 2 1

Senjsko - 4 2

Gomirje 5 6 2

Lukovdol 3 5 -

Veliki Jadrč 2 - -

Ukupno učenika:

30

38

37

Ukupno učitelja:

5

6

5

DESTINACIJA:

Obilazak područja grada Vrbovskog

-Obilazak gorskog kotar - Grad Rijeka

Obilazak grada Zagreba

Ukupno polaznika:

Po razredima

44

42

Vrijeme realizacije

Tijekom godine Svibanj, lipanj 2015.

listopad 2014.

Troškovi terenske nastave

cca 50 kn cca 2+150 kn cca 180 kn

126

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA

PREDMETNA NASTAVA

ŠKOLA V.

Broj učenika VI.

Broj učenika VII.

Broj učenika

OŠ Vrbovsko

14

20

12

PŠ Moravice 6 6 13

PŠ Severin na Kupi

12 10 10

Ukupno učenika:

32

36

35

Ukupno učitelja:

6

7

7

DESTINACIJA:

Istra-Pula

Licitarsko zagorje

Smiljan Zadar, Šibenik

Ukupno polaznika:

38

43

42

Vrijeme realizacije

Svibanj 2015. Svibanj 2015. Svibanj 2015.


cca 250 kn cca 250 kn cca 270 kn

127

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA

DODATNA NASTAVA

Program Vrijeme

realizacija Broj

učenika i voditelja

Destinacija

Zaduženi za organizaciju

Potrebna sredstva

po učeniku

geografija Tijekom godine

9

Stare prometnice u Gorskom kotaru

Alenka Javor

Novica Vučinid

cca 100 kn

cca 100 kn

Globe

Tijekom godine

9

Posjet školama PGŽ Orijentacija u prirodi Izvori našeg kraja

Alenka Javor Novica Vučinid

cca 150

128

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - ŠKOLA U PRIRODI-

ŠKOLA

IV. razredi

Broj učenika

OŠ Vrbovsko

11

PŠ Moravice 10

PŠ Severin na Kupi 11

Gomirje 2

Senjsko 2

Jablan 1

Ukupno učenika:

37

Ukupno voditelja

4

DESTINACIJA:

Primorsko –goranska županija –obala (Crikvenica, Novi Vinodolski, Selce)

Vrijeme realizacije:

Lipanj 2015. godine

Vrijeme trajanja ekskurzije

pet dana i četiri nodenja

Potrebna sredstva za realizaciju:

cca 1500 kuna

129

DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE - POSJET-

RAZREDNA NASTAVA

ŠKOLA

I.razred Broj učenika

II. razred Broj učenika

III. razred Broj učenika

IV. razred Broj učenika

OŠ Vrbovsko

10

10

12

11

PŠ Moravice 6 8 7 10

PŠ Severin na Kupi

5 1 2 11

Jablan 1 1 2 1

Senjsko - - 4 2

Gomirje 2 5 6 2

Lukovdol 4 3 5 -

Veliki Jadrč 2 2 - -

Ukupno učenika:

30

30

38

37

Ukupno učitelja:

7

5

6

5

DESTINACIJA:

Kazalište Karlovac, Rijeka Dani bajke Ogulin

Kazalište Karlovac Kino Rijeka , Zagreb Dani bajke Ogulin

Kazalište Karlovac Dani bajke -Ogulin

Kazalište Karlovac Dani bajke -Ogulin

Ukupno polaznika:

Prema

razredima

Prema

razredima

44

42

Vrijeme realizacije

Tijekom godine Tijekom godine Svibanj, lipanj 2015.

Svibanj 2015.


Cca 30+ 100+50 cca 30+50 kn + 100+100+50

cca 30 + 50 cca 30 +50

130


PREDMETNA NASTAVA

ŠKOLA

V. Broj učenika

VI. Broj učenika

VII. Broj učenika

VIII. Broj učenika

OŠ Vrbovsko

14

20

12

24

PŠ Moravice 6 6 13 9

PŠ Severin na Kupi

12 10 10 7

Ukupno učenika:

32

36

35

40

Ukupno učitelja:

6

7

7

5

DESTINACIJA:

Kino Zagreb, Rijeka

Kino Zagreb, Rijeka

Kazalište Zagreb , Rijeka Kino Zagreb , Rijeka

Kazalište Zagreb , Rijeka Kino Zagreb , Rijeka

Ukupno polaznika:

38

43

42

45

Vrijeme realizacije

Veljača,ožujak travanj 2015.

Veljača, ožujak, travanj 2015.




cca 100+120

cca 100+120

cca 100+120+100

cca 100+120+100

131


IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Program Vrijeme

realizacija Broj


Destinacija


Potrebna sredstva

po učeniku

Glazbena radionica

Tijekom godine

7 i 8 razred Zagreb, Rijeka, Baraba Zlatko

cca 100 kn

Engleska radionica

ožujak I.-III. Posjet među školama Posjet institutu Gete Posjet Kinu Rijeka

Davorka Nekid

cca 100 kn

cca 120 kn

cca 80 kn

Dramsko –scenska radionica

veljača

Učenici razredne nastave

Kazalište Rijeka i Karlovac Dani Bajke

Učitelji razredne nastave

cca 100 kn

cca 50 kn

Novinarska radionica

Tijekom godine

Učenici polaznici sekcije

Rijeka- Novi list Delnice- radio Gorski kotar Ogulin- tiskara Okolica Grada Vrbovskog

Vesna Trope Barbara Turk

Čop

Cca 50+30+50 kn

Zadruga „Kamačnik“

tijekom godine

30+2

-Sajam vlastelinstva u Karlovcu i Pula -Posjet sajmu i smotri zadrugarstva središnje Hrvatske

Voditeljice

sekcije

cca 100 kn

cca 100 kn

Likovnjaci Tijekom godine

Posjet muzeju Darko Dožaid

Cca 150 kn

Strip grupa

Tijekom godine

11

Strip festival Darko Dožaid

cca 150 kn

Planinari

Deseti, peti mjesec

20

Planine: Klek,Rrisnjak, Medvjednica i Zeleni vir,

Nives Komočar

Cca 100 kn

Male Tijekom 15 Kino Rijeka, Tanja Cca 50 kn

132

kreativne socijalizacijske skupine

godine Zagreb , Krk Jakovac


IZBORNA NASTAVA Program Vrijeme

realizacija Broj


Destinacija


Potrebna sredstva

po učeniku

Srpska nacionalna manjina

veljača

25+5

Republika Srbija

- Beograd

Valentina

Vukadinovid

500 kn

DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE

- SUDJELOVANJE U KULTURNIM I SPORTSKIM MANIFESTACIJAMA I DOGAĐANJIMA

Odlazak uĉenika bit će vezan uz Plan i program kulturne i javne djelatnosti škole koja je

sastavni dio Godišnjeg plana i programa rada škole.

133

Program izvanučionične nastave

Planiranim radom učitelja pojedinih nastavnih predmeta uvidjela se potreba da pojedine nastavne jedinice obrade u okruženju primjerenom obrađivanim sadržajima. Stoga uvidom u planove i programe Godišnjim planiranjem rada učitelji de izvanučioničnu nastavu izvoditi prema slijededem planu: PRVI RAZRED - Godišnja doba : jesen, zima proljede – izlazak u prirodu s ciljem promatranja prirode i

okoliša škole - Učenik u prometu: raskrižje te prelazak ceste, obilazak ulica u mjestu - Obilazak značajnih objekata u blizini škole - Obilazak bogoslužne zgrade - Igre na snijegu - « Stvaranje svijeta « - vjeronauk - Upoznavanje sa vlastitom župnom zajednicom i crkvom sv. Ivana Nepomuka sa ciljem

razumijevanja primanja sakramenata kršdanske inicijative

134

DRUGI RAZRED - U sklopu hrvatskog jezika planirano je promatranje i opisivanje pojava u prirodi, rad ljudi,

životinja, promjena godišnjih doba i sl. - U sklopu prirode i društva planirano je: - promatranje i uočavanje pojava i promjena u prirodi te rad ljudi vezano za godišnja doba

– izrada kalendara prirode - ubiranje jesenskih plodova – odlazak u obližnju šumu i livadu - prvi vjesnici proljeda, cvijede i trave naših livada - promet u mjestu – prometni znakovi, kretanje cestom, snalaženje prema kudnom broju - orijentacija u prostoru – glavne strane svijeta - posjet kazalištu – upoznavanje kulturnih ustanova - Glazbena kultura – slušanje i oponašanje zvukova u prirodi - Pjevanje pjesma uz igru - Učenje pjesma uz pokrete - TZK – planirane su sve nastavne jedinice koje se mogu izvesti u prirodi i na školskom

poligonu - Igre na snijegu - Likovna kultura – promatranje prirode i ljudi u okolišu škole i školskom parku - « otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Posjet župnoj crkvi u svrhu proučavanja Križnog puta u razdoblju korizme TREDI RAZRED - glavne i sporedne strane svijeta - snalaženje pomodu sunca, kompasa i godova - upoznavanje i istraživanje prirode – jesen i djelatnost ljudi - berba grožđa - posjet pilani u Blaževcima - upoznavanje sa šumskim plodovima - umanjeno mjerilo – udaljenost ulice i mjesto - Posjet Domu zdravlja – bolesti djece - Zima- promjene u prirodi, rad ljudi – promatranje uz šetnju - Igre na snijegu - Odlazak u šumu promatrajudi promjene u prirodi u proljetno doba - Vode našeg zavičaja- posjet Komunalcu Vrbovsko - Primorsko – Goranska županija – jednodnevni izlet u Rijeku - « Otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Upoznavanje sa vlastitom župnom zajednicom i crkvom sv. Ivana Nepomuka sa ciljem razumijevanja primanja sakramenata kršdanske inicijative ČETVRTI RAZRED - Izlet u prirodu s ciljem uvida u prepoznavanje i razlikovanje žive od nežive prirode - Pozdrav jeseni – 23.IX. mjesec - Odlazak u prirodu s ciljem upoznavanja vrsta tla - Vode našeg kraja – onečišdenje- prepoznavanje na biljkama

135

- Posjet gradskoj knjižnici i kulturnim ustanovama okolice i Grada Vrbovskog - Gospodarstvo gorskog kraja Republike Hrvatske - Igre na snijegu - Maskembal - pradenje razvoja biljaka u proljede - promatranje u prirodi međusobnu zavisnost biljke i životinje - međurazredna sportska takmičenja - jednodnevni izlet s ciljem upoznavanja naše domovine Hrvatske Zagreb - « Otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Posjet župnoj crkvi u svrhu proučavanja Križnog puta u razdoblju korizme

Predmetna nastava pojedine nastavne jedinice izvodit de izvanučionično. Planirani nastavni sadržaji obuhvatit de sve nastavne predmete i bit de planirani planovima i programima pojedinih nastavnih predmeta. Izborna nastava- vjeronauk - Istraživanje slavlja Vazemenog trodnelja - Sudjelovanje u slavlju župnog blagdana sv. Ivana Nepomuka - Primjedivanje i proučavanje kršdanskih simbola

Planirane troškove snosit de roditelji.

Samovrednovanje i valorizacija provedenih izvannastavnih aktivnosti izvršit de se putem nastavnih sadržaja pojedinih predmeta na zadanom obrascu

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM 2014./2015. godinaos-igkovacic-vrbovsko.skole.hr/upload/os-igkovacic... · Novinarske sekcije Edukacija roditelje - Organizirati tematske roditeljske sastanke sa