1

Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta

w Trzebnicach

rok szkolny 2013/2014

Koło Młodych Ekologów

Prowadzący: mgr Diana Ligęza

2

Wstęp

Edukacja dzieci i młodzieży w zakresie ekologii i ochrony środowiska to

systematyczne i stopniowe działania nauczycieli wobec dzieci i rodziców oraz rodziców

wobec swoich dzieci. Ideą programu jest nabycie przez uczestnika takiego myślenia o

otaczającym go świecie, takich zachowań w życiu codziennym, które pozwolą na

ukształtowanie człowieka z pełną odpowiedzialnością ekologiczną. Program zmierza do

wykreowania takiej osoby, która działaby proekologicznie, przekonana o słuszności swojego

działania.

Koncepcja programu

Program jest przeznaczony dla uczniów chcących poszerzać swoje zainteresowania w

zakresie przyrody. Jego treści pozwalają na dokładniejsze pogłębienie i rozszerzenie

wiadomości, których nie można zrealizować na lekcjach przyrody ze względu na ograniczenia

czasowe. Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego

jej chronienia, wymaga rozwijania pozalekcyjnej działalności uczniów, w ramach, której

mogą być realizowane zagadnienia związane z ochroną przyrody.

Edukacja ekologiczna cieszy się dużym zainteresowaniem wśród uczniów. Główną

jego zaletą jest interdyscyplinarność, czyli łączenie zagadnień przyrodniczych,

humanistycznych, technicznych, czy nawet etycznych. Dodatkowo na atrakcyjność programu

wpływa możliwość przeprowadzenia eksperymentów i programów badawczych. Ważne jest,

aby zajęcia odbywały się w bezpośrednim kontakcie z przyrodą. Obcując z przyrodą, widząc

jej piękno oraz niestety ślady postępującej degradacji, uczniowie wykształcą w sobie poczucie

odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska.

Plan pracy koła przyrodniczego będzie realizowany na cotygodniowych, dodatkowych

zajęciach z uczniami, którzy są zainteresowani przyrodą i jej funkcjonowaniem. Organizacja

i przebieg tych zajęć różni się od typowych zajęć lekcyjnych. W pracy z uczniem będą

wykorzystywane będą metody praktyczne: eksperyment, pomiar, hodowla i problemowe.

Treści zawarte w programie będą realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane w

zależności od potrzeb. Program jest, więc dostosowany do potrzeb środowiska lokalnego oraz

zgodny z Programem Wychowawczym Szkoły.

Cel główny:

Skuteczne i efektywne kształtowanie postaw dzieci zgodnych z etyką ekologiczną

Cele pośrednie:

3

Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów zjawiskami spotykanymi

w codziennym życiu

Przygotowanie uczniów do konkursów przyrodniczych

Motywacja do wykonywania różnych zadań o charakterze proekologicznym

Przygotowanie do życia, w którym cenionymi wartościami, są poznawanie

przyrody, oraz dbałość o własne zdrowie i bezpieczeństwo

Wykształcenie u uczniów umiejętności wybierania i prezentowania interesujących

informacji z literatury popularnonaukowej, słowników i encyklopedii, korzystanie

z Internetu i encyklopedii multimedialnych

Kształtowanie właściwych postaw ekologicznych i prozdrowotnych

Uaktywnianie uczniów

Nauka współdziałania w grupie

Nauka poprzez zabawę

Uczestnictwo w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji

środowiska

Rozwijanie poczucia odpowiedzialności i potrzeby szybkiej reakcji na problemy

ekologiczne

Zachęcanie do aktywnej obecności we własnym środowisku

Naukę ekologicznego życia we własnym domu

Umiejętność działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych

Naukę wyciągania właściwych wniosków, perspektywicznego myślenia,

przewidywania skutków określonej działalności człowieka

Metody pracy:

dyskusja

burza mózgów

praca w grupach

doświadczenia

pokaz

wycieczki ekologiczne

4

HARMONOGRAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO

L.p. Temat Treści Cele Ilość

godzin

Metody Środki

dydaktyczne

Osiągnięcia

uczniów

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1. Drzewa

i krzewy

najbliższej

okolicy

Drzewa

i krzewy

najbliższej

okolicy

poznanie nazw gatunkowych

pospolitych drzew i krzewów

liściastych i iglastych

rozpoznawanie pospolitych

gatunków drzew i krzewów

najbliższej okolicy

zastosowanie praktyczne

przewodników i atlasów do

rozpoznawania nazw

gatunków drzew i krzewów

2 godz. Obserwacja

pośrednia

Pogadanka

praca

w grupach

Przewodniki

atlasy

Wymienia

nazwy

pospolitych

drzew

i krzewów

Rozpoznaje

drzewa

i krzewy rosnące

w najbliższej

okolicy

Wymienia

nazwy i

rozpoznaje na

ilustracjach

chronione w

Polsce drzewa

i krzewy

5

2. Rośliny

lecznicze

naszych pól

i łąk

Rośliny

lecznicze

występujące

w biocenozie

pól i łąk

Przykłady

stosowania

roślin

leczniczych

w medycynie

domowej

dawniej i dziś

poznanie roślin leczniczych

rosnących na polach i łąkach

zastosowanie praktyczne

pospolitych roślin

leczniczych

zrozumienie różnicy między

wykorzystaniem roślin w

medycynie ludowej dawniej

i dziś

posługiwanie przewodnikami

i atlasami

1 godz. Obserwacja

Pogadanka

praca

w grupach

Przewodniki

atlasy

Opracowania

dotyczące

wykorzystania

roślin

w medycynie

Wymienia

nazwy roślin

leczniczych

rosnących na

łąkach i polach

Umie wymienić

kilka roślin

wykorzystanych

do leczenia dróg

oddechowych,

przewodu

pokarmowego,

skóry,

przeziębieniach

Potrafi wyjaśnić

różnicę

w stosowaniu

roślin

leczniczych

dawniej i dziś

3. Skład

chemiczny

Składniki Poznanie składników 1 godz. Obserwacja Sprzęt Porządkuje

6

produktów

żywnościowych

pokarmowe

i ich rola.

Pokarmy

pochodzenia

roślinnego

i zwierzęcego.

Wykrywanie

białek, cukrów,

tłuszczów w

produktach.

Zasady BHP

podczas zajęć

laboratoryjnych

wchodzących w skład

pokarmu oraz ich roli

w organizmie

Zastosowanie praktyczne

sposobów rozpoznawania

składników pokarmowych

Stosowanie zasad BHP

podczas prac laboratoryjnych

Praca w

grupach

laboratoryjny

Produkty

żywnościowe

bogate

w białko,

cukier

i tłuszcze

pochodzenia

roślinnego

i zwierzęcego

Karty pracy

pokarmy ze

względu na

pochodzenie

Podaje przykłady

pokarmów

zawierających

duże ilości

tłuszczów,

cukrów i białek

Stosuje metody

rozpoznawania

składników

pokarmowych w

produktach

spożywczych

7

4.

Co niszczy

białko?

\

Czynniki

wpływające

niekorzystnie

na białko

Wpływ

alkoholu

na organizm

człowieka

Wykazanie szkodliwego

działania alkoholu, octu i

wysokiej temperatury na

strukturę białka

Doskonalenie analizowania

wyników doświadczeń

i formułowania wniosków

Wykazanie asertywnej

postawy wobec spożywania

napojów alkoholowych

1 godz.

Obserwacja

Praca

w grupach

Sprzęt

laboratoryjny

Białko jaja

kurzego.

alkohol,

rozpuszczalnik

acetonowy

Czajnik

elektryczny

Termometr

Laboratoryjny

Ocenia stopień

szkodliwości

czynników na

białko.

Uzasadnia

konieczność

ograniczenia

kontaktu.

z czynnikami

szkodliwymi dla

białka.

Wymienia skutki

spożywania

alkoholu.

Wykazuje postawę

asertywna wobec

picia alkoholu

Wskazuje cechy

budowy

obserwowanych

obiektów.

Stosuje zasady

5.

Życie w kropli

wody

Mikroskopijne

organizmy

wodne.

Budowa

komórkowa

organizmów

roślinnych

Doskonalenie umiejętności

przygotowania preparatów

i mikroskopowania

Dostrzeganie komórki jako

najmniejszej jednostki

budującej organizm

Poznanie mikroskopijnych

2 godz.

Obserwacja

Praca

indywidualn

a

z

mikroskope

m i w

grupach

Karty pracy

Mikroskopy

Sprzęt do

przygotowania

preparatów

8

i zwierzęcych.

Zasady

mikroskopowa

nia

organizmów roślinnych

i zwierzęcych

przygotowania

preparatów i

mikroskopowania

Przedstawia

graficznie wyniki

obserwacji

mikroskopowej

6. Badanie

właściwości

gazów.

Otrzymywanie

tlenu

i dwutlenku

węgla w

wyniku reakcji

chemicznych

Właściwości

fizyczne

i chemiczne

tlenu

i dwutlenku

węgla

Doskonalenie umiejętności

prowadzenia doświadczeń i

obserwacji oraz ich zapisu

Zrozumienie różnic między

właściwościami fizycznymi i

chemicznymi

Poznanie właściwości tlenu

i dwutlenku węgla

1 godz. Obserwacja

Praca w

grupach

Termometr,

Soda

oczyszczona,

woda

utleniona,

surowy

ziemniak,

pertlenon,

nadmanganian

potasu

Wykorzystuje

reakcje

chemiczne do

produkcji tlenu

i dwutlenku

węgla.

Wymienia

właściwości

fizyczne

i chemiczne

tlenu

i dwutlenku

9

węgla.

Opisz

przeprowadzone

doświadczenie i

poprawnie

sformułuje

wnioski

7. Wpływ gazów

na rośliny.

Wpływ tlenu

dwutlenku

węgla na

wzrost i rozwój

roślin.

Optymalne

warunki do

rozwoju roślin.

Pojęcie efekt

cieplarniany,

absorpcja,

emisja.

Zrozumienie związku między

składem powietrza a

intensywnością wzrostu

i rozwoju roślin

Wyjaśnienie pojęć: efekt

cieplarniany, absorpcja,

emisja optimum, maksimum,

minimum

1 godz. Obserwacja

bezpośredni

a

i

laboratoryj

na

praca

indywidual

na

i w grupach

Pojemniki z

hodowlami

rzeżuchy:

1- tlenie

2- dwutlenku

węgla

3- powietrzu

atmosferyc

znym

4- odkrytym

pojemniku

Encyklopedia

Określa warunki

hodowli roślin

Dowodzi, że

nadmiar gazów:

tlenu

i dwutlenku

węgla

niekorzystnie

wpływa na

rozwój roślin

Wyjaśnia

pojęcie:efekt

cieplarniany

Wykazuje

10

znaczenie

warunków

środowiskowych

na przebieg

fotosyntezy

Ocenia wpływ

roślin na

produkcję tlenu i

pobieranie z

dwutlenku węgla

z atmosfery

8. Efekt

cieplarniany-

przyczyny

i skutki.

Spalanie jako

przemiana

chemiczna

źródło energii

Określenie produktów

spalania węgla

Omówienie tlenku węgla jako

substancji trującej

Wyjaśnienie spalania jako

przemiany chemicznej źródła

energii

2 godz.

Obserwacja

pośrednia

Pogadanka

Praca

zbiorowa

Węgiel

kamienny i

drzewny

ilustracja mapa

świata

Wyjaśnia

przemiany, w

której powstaje

tlenek i

dwutlenek węgla

Przewiduje jak

może zmienić się

11

Wyjaśnienie przyczyn

i skutków globalnego ocieplenia

klimatu

Zaprojektowanie

doświadczenia w celu

wyjaśnienia przebiegu efektu

cieplarnianego

przyroda Ziemi,

jeśli temperatura

wzrośnie o kilka

stopni

9. Źródła energii

przyjazne

środowisku

Odnawialne:

energia słońca,

wiatr, woda,

biomasa

Nieodnawialne:

węgiel, ropa

naftowa, gaz

ziemny,

energia

jądrowa

Konsekwencje

środowiskowe

wykorzystania

najpopularniej-

Zrozumienie wpływu

człowieka na zasoby

przyrody odnawialne

Ocena wpływu człowieka na

środowisko

2 godz. Tworzenie

drzewka

decyzyjneg

o

Metaplan

Pogadanka

Praca w

grupach i

zbiorowa

Ilustracje

Foliogramy

Mapa

ilustrująca

rozmieszczenie

elektrowni

niekonwencjon

alnych w

Polsce

Wymienia

zasoby przyrody

Wskazuje skutki

dawnej i obecnej

Działalności

człowieka

12

szych źródeł

energii

Pozytywne

i negatywne

aspekty

wykorzystania

różnych źródeł

energii

10. Jak oszczędzić

energię?

Pomiar zużycia

energii w

naszych

domach.

Jak ograniczyć

zużycie energii

w naszych

domach?

Ocena swojego wpływu na

środowisko i działań

podejmowanych dla jego

dobra.

2 godz. Pogadanka

z pokazem

Praca

zbiorowa

Latarka, notes,

kalkulator,

tabele i

wykresy,

zużycie energii

przez sprzęt

AGD

i RTV

Ocenia swój

wpływ na

środowisko i

działania, które

podejmuje dla

dobra

środowiska

11. Kwaśne

deszcze

Przyczyny

powstawania

kwaśnych

deszczy.

Wyjaśnienia jak powstają

kwaśne deszcze?

Omówienie wpływu spalania

surowców energetycznych na

1 godz. Obserwacja

pośrednia

Pogadanka

Ilustracja,

filmy,

artykuły, mapa

Polski

Wyjaśnia , co to

są i jak powstają

kwaśne deszcze

Poda przykłady

13

Skutki

kwaśnych

deszczy w

Polsce i na

świecie.

Działania na

rzecz

zapobiegania

Powstawania

kwaśnych

deszczy.

zanieczyszczenie środowiska

Poznanie obszarów w Polsce

i na świecie szczególnie

narażonych na powstanie

kwaśnych deszczy

Praca

zbiorowa

i świata

informacje

z Internetu

działań na rzecz

ochrony

środowiska

przed tym

niekorzystnym

zjawiskiem

Przygotuje

prezentację

obrazującą

powstawanie

kwaśnych

deszczy

12. Dziura

ozonowa

Skład

atmosfery i jej

warstwy

Jak powstaje

ozon i jakie

związki

powodują jego

rozpad?

Rola warstwy

Omówienie składu,

Wyjaśnienie jak powstaje

ozon i jaką rolę pełni w

atmosferze

Wskazanie na mapie świata

obszarów szczególnie

zagrożonych powstawaniem

dziury ozonowej

1 godz. Burza

mózgów

Pogadanka

Praca w

grupach

Tablice,

informacje

z Internetu

Wyjaśnia jak

powstaje ozon

i jak krąży

w atmosferze.

Dowodzi,

że dziura w

atmosferze ma

związek z

zanieczyszczenie

14

ozonowej.

Historia

powstawania

Dziur

ozonowych.

Globalne

konsekwen

cje dziury

ozonowej

m atmosfery.

Wyjaśnia

mechanizm

rozkładu ozonu.

Wymienia

związki

niszczące

warstwę

ozonową.

Przewiduje

konsekwencje

powstawania

dziury ozonowej.

13. Badanie

wpływu

związków

chemicznych

zawartych w

środkach

czystości na

rośliny.

Optymalne

warunki

hodowli

hydroponicznej

roślin.

Wpływ

środków

czystości

Doskonalenie umiejętności

prowadzenia obserwacji,

robienia notatek, analizy

wyników doświadczeń

i wnioskowania

Kształtowanie

odpowiedzialności za

środowisko ze szczególnym

1 godz. Pogadanka

Praca w

grupach

Pojemniki

plastikowe

Szalki Petriego

lub inne szkło

do założenia

hodowli,

wata, mazaki

środki

Badania

doświadczalne,

wpływ środków

czystości na

rośliny

Potrafi na

przykładzie

opakowania

15

codziennego

użytku na

otaczające nas

rośliny.

Ekologiczne

środki

czystości.

Detergenty i

biodegradacja.

Znaczenie

symboli i

składu

chemicznego

na

opakowaniach

środków

czystości.

uwzględnieniem najbliższego

środowiska, domu, okolicy

Doskonalenie umiejętności

najbardziej przyjaznych

środowisku środków

czystości

czystości, płyn

do mycia

roślin ,

wybielinka,

mleczko do

czyszczenia,

pasta do

podłogi,

ziarna zbóż,

rzeżuchy,

opakowania

środków

czystości

środka czystości

określić ,czy jest

on przyjazny

środowisku

16

14.

Budowa

komórki

roślinnej.

Elementy

budowy

komórki

roślinnej i jej

funkcje.

Pojęcie

komórki i

tkanki.

Rodzaje tkanek

i ich funkcje.

Doskonalenie umiejętności

mikroskopowania

Poznanie tkanek roślinnych

i ich funkcji

Wykonywanie

schematycznego rysunku

obiektu i jego opisu, analizy i

wnioskowania

2 godz.

Pogadanka

Praca

indywidual

na

i zespołowa

Sprzęt do

mikroskopowa

nia, skórka

cebuli, liście

roślin

doniczkowych,

begonii,

pelargonii,

zielistki

15. Badanie

wpływu soli na

rośliny.

Szkody

wyrządzone

przez

posypywanie

dróg solą.

Doskonalenie umiejętności

przeprowadzenia

eksperymentu, sporządzania

notatek i opracowania

wniosków

1 godz. Obserwacja

Pogadanka

Praca

grupowa

Szalki

Petriego, wata,

gaza, roztwór

soli kuchennej

o różnych

Wymienia

nazwy drzew

wrażliwych na

sól kuchenną.

Wyjaśni, na

17

Reakcje roślin

na sól

kuchenną.

Kiełkowanie

roślin na

podłożu z solą

O różnych

stężeniach.

Drzewa

wrażliwe

na sól

kuchenną.

Poznanie drzew wrażliwych

na działanie soli: świerk, grab

pospolity, buk, klon lipa

stężeniach,

nasiona

rzeżuchy,

liście

roślin

doniczkowych

czym polega

negatywny

wpływ solenie

chodników i

jezdni w czasie

zimy.

Zbada

doświadczalnie

wpływ soli

kuchennej

na rośliny.

Posługuje się

sprzętem

laboratoryjnym z

zachowaniem

BHP

16.

Formy

ochrony

przyrody

w Polsce

Rezerwaty,

pomniki

przyrody,

Obszary

Ukazanie konieczności

ochrony przyrody

Poznanie różnorodnych form

ochrony przyrody w Polsce

2 godz.

Obserwacja

Pogadanka

Praca

grupowa

Mapa Polski,

Ilustracje,

Artykuły,

opracowania

Wymienia

prawne formy

ochrony

przyrody ze

18

najbliższej

okolicy.

chronionego

krajobrazu w

najbliższej

okolicy

i w Polsce.

Rozmieszczenie

parków

narodowych

w Polsce.

Ochrona

gatunkowa

roślin zwierząt.

Zasady

właściwego

zachowania na

obszarach

chronionych.

i okolicy

Kształtowanie poczucia

odpowiedzialności za

środowisko ze szczególnym

uwzględnieniem najbliższej

okolicy

2 godz.

Obserwacja

Pogadanka

Praca

grupowa

Czerwona

Księga

szczególnym

uwzględnieniem

najbliższej

okolicy.

Pokazuje

na mapie

położenie

parków

narodowych.

Rozpoznaje

symbole parków

narodowych.

Uzasadnia

konieczność

utworzenia

parków

narodowych.

Wyjaśnia zasady

zachowania na

obszarach

chronionych.

19

17. Polskie

organizacje ,

ciekawe

czasopisma

strony www.

związane z

ochroną

przyrody.

LOP- jej

historia,

działalność,

czasopisma

przyrodnicze,

ciekawe strony

www

Zapoznanie z czasopismami

prezentującymi zagadnienia

ochrony przyrody i ekologii

Zapoznanie z historią

powstawania LOP

2 godz. Pogadanka

z pokazem

Praca

zbiorowa i

w grupie

Czasopisma,

opracowania,

Informacje o

LOP

Wymieni nazwy

czasopism

przyrodniczychci

ekawych stron

www.

Przedstawi

zadania i cele

LOP

18. Ochrona

przyrody na

świecie.

Ogólnoświatowe

formy ochrony

przyrody.

Rezerwaty

biosfery w

Polsce.

Gatunki

zwierząt

zagrożonych

wyginięciem.

Międzynarodo

we organizacje

Zrozumienie potrzeby

ogólnoświatowej współpracy

na rzecz ochrony środowiska

Poznanie międzynarodowych

form ochrony przyrody

Zrozumienie przyczyn

zwołania szczytów Ziemi

oraz opracowania deklaracji

w sprawie środowiska

(Agenda 21)

2 godz. Pogadanka

z pokazem

Praca

zbiorowa

i w grupie

Informacje

z Internetu

artykuły

opracowania

Wyjaśnia

znaczenie

obszarów

chronionych dla

zachowania

bioróżnorodności

biologicznej na

świecie

Wymienia kilka

nazw

zajmujących się

ochroną

20

rządowe

i pozarządowe

zajmujące się

ochroną

środowiska.

przyrody oraz

form ochrony

przyrody

Poda nazwy

rezerwatów

biosfery w

Polsce

19. Przyczyny

zanieczyszczeń

zbiorników

wodnych.

Przyczyny

zanieczyszczeń

wody w

rzekach.

Rodzaje

oczyszczalni

ścieków.

Gospodarstwa

ekologiczne.

Poznaje źródła

zanieczyszczeń wody oraz

sposobów jej ochrony

Zrozumienie znaczenia

ekologii w rolnictwie

4 godz. Wycieczka

do

oczyszczaln

i ścieków

Rodzaje

oczyszczalni

ścieków

foliogramy

Wie, jakie są

źródła

zanieczyszczenia

wody.

Wyjaśni, na

czym polega

oczyszczanie

wody. Wyjaśni,

na czym polega

praca

oczyszczalni

ścieków

i zakładu

uzdatniania

21

wody.

Wymieni rodzaje

oczyszczalni

ścieków.

Określi

położenie

najbliższej

oczyszczalni

ścieków.

22

20.

Sposoby

określania

czystości wód.

Klasy czystości

wód.

Techniki

oznaczania

stopni

czystości wód.

Samooczyszcza

nie się wód.

Oszczędne

gospodarowanie

zasobami

wodnymi.

Zapoznanie z klasami

czystości wód

Przedstawienie sposobów

racjonalnego gospodarowania

wodą w życiu codziennym

i przemyśle

Poznanie technik zbadania

czystości wody i określenia

jej jakości

1 godz.

Pogadanka

Obserwacja

Praca

zbiorowa

Burza

mózgów

Praca

zbiorowa

Ilustracje mapa

Polski, dane

Artykuły

Kartki i

Wymieni krótko

i scharakteryzuje

klasy czystości

wody.

Wymieni

techniki badania

czystości wody.

Określi jakość

wody, na

podstawie

wyników badań.

Przedstawi

sposoby

racjonalnego

Gospodarowania

wodą.

Ocenia wpływ

rozwoju

cywilizacyjnego

na środowisko

23

21.

Jak możemy

chronić

środowisko?

Przyczyny

zanieczyszczeń

gleby, wody i

Sposoby

Ochrony

środowiska

teraz i w

przyszłości.

Pozytywne

i negatywne

postawy i

zachowania

człowieka w

środowisku.

Dokonanie samooceny

własnych działań na rzecz

ochrony środowiska

Określenie możliwości

własnych działań w celu

ochrony środowiska

przyrodniczego

Dokonywanie zmian postaw i

zachowań w środowisku

własnym i najbliższej

okolicy.

2 godz. Metaplan:

Co możesz

zrobić dla

zanieczyszc

zonego

powietrza,

zanieczyszc

zonej gleby

zaśmiecone

j

Ziemi?

arkusze

papieru,

Kredki,

mazaki,

ilustracje

przyrodnicze.

Wyjaśnia wpływ

stylu życia na

zasoby naturalne.

Wyraża osobisty

stosunek do

najbliższego

otoczenia i do

zachowań ludzi

w stosunku

do przyrody.

22.

Opracowanie i

Przeprowadze

nie ankiety

„Czy twoja

Pozytywne i

negatywne

zachowania

człowieka w

Dokonywanie zmian postaw i

zachowań w środowisku

własnym i najbliższej

okolicy.

1 godz. Ankietowa

nie

Ankieta Wymienia

przykłady

pozytywnego

i negatywnego

24

rodzina dba o

środowisko

naturalne?”

środowisku. wpływu

człowieka na

środowisko

naturalne.

23.

Co robić z

odpadami z

tworzyw

sztucznych?

Polietylen,

Polichlorek

winylu

polistyren

Wady

i zalety

tworzyw

sztucznych

Dziedziny

życia,

w którym

wykorzysta

wane

są tworzywa

Określenie

najkorzystniejszych

sposobów na pozbycie się

odpadów z tworzyw

sztucznych

Sposób ochrony środowiska

naturalnego przed produktami

spalania tworzyw

4 godz.

Burza

mózgów

Tworzenie

drzewka

decyzyjnego

w podziale

na grupy:

1. Korzyści

i skutki

pozbywania

się odpadów

na drodze

recyklingu

2. Konsek

wencje

pozbywania

się odpadów

na przez

składowanie

ich na

wysypiskach

Wycieczka

Ekologiczna

Schemat

drzewka

decyzyjnego

Arkusze

papieru

Mazaki

Poda przykłady

zastosowań

tworzyw

sztucznych

w różnych

dziedzinach życia.

Wymienia wady i

zalety tworzyw

sztucznych.

Dostrzega

możliwości

ograniczenia

zastosowania

tworzyw

sztucznych w

różnych

dziedzinach

życia człowieka.

Wymienia

najkorzystniejsze

sposoby pozbycia

25

sztuczne.

Zasady

składowania

odpadów

z tworzyw

sztucznych.

Tworzywa

z celulozy

i skrobi

szansą dla

człowieka

śmieci

3. Czym

zastąpić

tworzywa

sztuczne?

się odpadów z

tworzyw

sztucznych.

Podaje przykłady

materiałów

bardziej

przyjaznych

środowisku.

26

24.

Zielnik

Zasady

zbierania

materiału do

przygotowania

zielnika.

Przygotowanie

roślin

do suszenia.

Etykieta jako

podstawa

wartości

naukowej

zebranych

okazów.

Ustalenie miejsc, w którym

nie można zbierać okazów

naturalnych

Zapoznanie się z techniką

suszenia i etykietowania

zebranych okazów.

1 godz. Lekcja w

terenie

Zbieranie

okazów

naturalnych

Praca

indywidualna

Tworzenie

zielników

roślin pól,

łąk, synantropijnyc

h,

leczniczych

Arkusze

papieru,

Kartki,

Przybory do

pisania,

Przewodniki

I atlasy do

rozpoznawania

Roślin

Wymienia

stanowiska,

w których nie

można zbierać

okazów

naturalnych.

Rozpoznaje

rośliny

korzystając

z przewodników

i atlasów

Samodzielnie

przygotowuje

kilka okazów do

zielnika

Opracowuje

etykiety

zebranych okazów

27

OSIĄGNIĘCIA UCZESTNIKÓW PROGRAMU

Po zrealizowaniu niniejszego programu uczestnicy będą:

25.

Lasy i ich

ochrona.

Znaczenie lasów

w przyrodzie

i gospodarce

człowieka.

Przyczyny

zmniejszania się

powierzchni

lasów.

Świerk i porosty

- biowskaźniki

zanieczyszczenia

Powietrza.

Omówienie znaczenia w

przyrodzie i gospodarce

człowieka

Wyjaśnienie przyczyn

zmniejszania się powierzchni

lasów

Ocena stanu zdrowia lasów

na podstawie biowskaźników

2 godz. Pogadanka z

pokazem

dyskusja

Praca

zbiorowa i w

grupie

Tablice

porostowe

Tablice

dydaktyczne

Okazy

naturalne

Mapa Polski

Dane

statystyczne o

obszarach

lasów w Polsce

Ilustracje

Foliogramy

Karty pracy

Oceni wpływ lasu

na środowisko.

Wyjaśni zależność

między zdrowiem

człowieka a

lasem.

Wymieni

zagrożenia lasów.

Oceni stopień

zanieczyszczenia

lasów za pomocą

biowskaźników-

świerku i skali

porostowej.

Wyjaśni zależność

między składem

gatunkowym

lasów a ich

stanem zdrowia.

Wskaże skutki

oddziaływań

zanieczyszczeń na

drzewa na

przykładzie

świerku.

28

podejmować działania ekologiczne w najbliższym otoczeniu i we własnym życiu wykorzystując uzyskane wyniki i wnioski

prezentować postawę człowieka odpowiedzialnego za przyrodę, świadomego faktu, że każde jego działanie ma wielokierunkowy

wpływ na środowisko

przekazywać system ekologicznych, pozytywnych wartości ludziom z najbliższego otoczenia

doskonalić różnorodne umiejętności ogólne, przedmiotowe i ponadprzedmiotowe.

EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacji będzie podlegać:

atrakcyjność programu dla uczestnika

praktyczność i użyteczność – czy wyposaża uczestnika w wiadomości

i umiejętności, które można stosować w życiu

strategia – czy stosowane metody są skuteczne.

Narzędziami do zbierania informacji będą:

formy graficzne, ankiety

wywiady, obserwacje.

29

Opracowała: Diana Ligęza

ZADANIA DO REALIZACJI

ZADANIA

FORMA REALIZACJI

TERMIN

Utworzenie

Szkolnego Koła Ligi

Ochrony Przyrody

- zapisanie uczniów do

koła LOP ,

- zapoznanie dzieci

IX

30

z planem pracy na cały rok

szkolny ,

Organizowanie

w szkole akcji

„ Sprzątanie świata”

- porządkowanie boisk

przyszkolnych,przystanków,

autobusowych i innych

miejsc na terenie Trzebnic,

IX

Organizowanie

wycieczek

- wycieczka do lasu, na

łąkę, na pole,

- rozpoznawanie zwierząt,

roślin, obserwacje życia

zwierząt, obserwacje przy-

rolnicze,

- obserwowanie i rozpoz-

nawanie drzew różnymi

zmysłami ( dotyk, smak,

zapach),

- wycieczka do Parku

Krajobrazowego „ Chełmy”

i Przemkowskiego Parku

Krajobrazowego,

IX, V

Wyprawa do lasu-

zbieranie materiału

przyrodniczego

- zbieranie kasztanów,

żołędzi,

- wykonywanie prac

plastycznych z kory,

X, V

31

szyszek, żołędzi, suchych

kwiatów,

- wykonywanie obrazów

z traw i kwiatów

(kompozycja w ramce),

Pomagamy ptakom

i zwierzętom przetrwać

zimę

- wykonywanie przez dzieci

karmników dla ptaków,

- gromadzenie w szkole

karmy dla ptaków i zwierząt

na zimę,

- dokarmianie zwierząt w

okresie zimowym,

- dokarmianie ptaków,

XI

akcja sezonowa

Przygotowanie

gazetki ściennej

związanej z ochroną

środowiska

- pomoc uczniów w wyko-

nywaniu gazetki ściennej-

„ Wiosna w przyrodzie”,

„ Chronimy zieleń”,

„ Zwierzęta chronione i zas-

ługujące na ochronę”,

IX - VI

Przygotowanie apelu

szkolnego z okazji

Światowego Dnia

Ochrony Środowiska

- udział uczniów w apelu

(scenariusz- „Chrońmy

środowisko”),

32

Wykonywanie

przedmiotów

użytecznych z różnych

przedmiotów

plastikowych

- wystawka prac

wykonanych przez dzieci,

I

Nawiązanie współpracy

z leśniczym

- zaproszenie do szkoły

leśniczego (pogadanka na

temat „Sadzenia, pielęgnacji

i ochrony lasu”),

IV

Nawiązanie współpracy

z myśliwymi

- spotkanie z myśliwymi

(pogadanka na temat „Jak

można chronić zwierzęta

przed kłusownikami?” ),

V

Udział uczniów

w akcjach

zalesieniowych

i zadrzewieniowych

z okazji Dnia Lasu

- pomoc dzieci przy sadze-

niu drzewek i krzewów

wokół szkoły, upiększanie

klombów poprzez sadzenie

kwiatów i pielenie,

IV, V

Przygotowanie projektu

z okazji Święta

Ziemi

- udział dzieci w apelu

szkolnym zorganizowanym

z okazji Dnia Ziemi

(scenariusz „Na ratunek

IV

33

Ziemi”),

- wykonanie plakatów

„ Ziemia – moja planeta”,

Segregowanie

śmieci

- zbieranie puszek

aluminiowych,

- wykonanie plakatów

propagujących

segregowanie śmieci,

IX-VI

Zorganizowanie

w bibliotece działu

o tematyce ekologicznej

- współpraca z panią

bibliotekarką ( zakupienie

książek przyrodniczych,

słowników, kaset o

tematyce przyrodniczej),

IX-VI

Warsztaty ekologiczne-

„ Parki Narodowe”,

„ Praca z mapą”

- zajęcia warsztatowe:

rozwiązywanie krzyżówek

związanych z przyrodą,

szukanie informacji

w encyklopediach,

słownikach, czasopismach

na temat:„Parki Narodowe”,

„ Rezerwaty przyrody”,

„Pomniki przyrody”,

VI

34

Konkurs

fotograficzny

„ Mój przyjaciel

w obiektywie”

- zorganizowanie wystawy

zdjęć ulubionych zwierząt

domowych,

VI

Przegląd małych

form teatralnych

- udział uczniów w

przedstawieniach: „ Ekosys-

„tem”, „ SOS dla Ziemi”, „

„ Kłpoty leśnej wróżki”.

IV - VI

Literatura