KKM Kls I Semester 2

Embed Size (px)

Text of KKM Kls I Semester 2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / 1 : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORMenjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. Menjelaskan pengertian gotong royong. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Menceritakan pengalaman membantu orang tua. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Menjelaskan cara memelihara tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan dan hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya Intake Indikator sitas Dukung KKM KD SK Mapel

1. Membiasakan hidup bergoton1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun royong. saling berbagi dan tolong menolong. 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dan dunia hewan. 2.2 Melaksanakan pemeliharaan ling- kungan alam.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / II : SDN JAMBUDIPA I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima Intake Indikator KD KKM SK Mapel

3. Menampilkan sikap demokrati3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah. 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). 3.3 Menampilkan sikap mau menerima

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

kekalahan. Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. Menjelaskan akibat tidak mau menerima kekalahan. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplin Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisilinan an, dan senang bekerja dalam dan senang bekerja. kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin dan senang bekerja. Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin dan senang bekerja. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam disiplin dan senang bekerja. kegiatan sehari-hari. Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

kekalahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Komplek Daya sitas Dukung Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disipin dan senang bekerja. Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin dan senang bekerja. Intake Indikator KD KKM SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jambudipa, Wali Kelas II,

MOCH. MULYA SASMITA NIP. 130 476 058

NIA KURNIAWATI, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungIntake Indikator Daya KKM KD SK Mapel

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Menerapkan hak anak dirum Menjelaskan hak anak untuk ber- Mampu menjelaskan pengertian hak. 3.1 dan di sekolah. main, belajar dengan gembira dan Mampu menguraikan macam-macam hak anak. didengar pendapatnya. 3.2 Melaksanakan hak anak di rumahMampu menguraikan hak anak di sekolah. dan di sekolah. Mampu melaksanakan hak anak di rumah. Mampu menguraikan hak anak di sekolah. 4. Menerapkan kewajiban ana .1 Mengikuti tata tertib di rumah da Mampu menjelaskan pengertian kewajiban. 4 di rumah dan di sekolah. di sekolah. Mampu menyebutkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mampu melaksanakan kewajiban di rumah. Mampu menguraikan kewajiban anak di sekolah. Mampu melaksanakan kewajiban di sekolah. 4.2 Melaksanakan aturan yang berlakMampu menyebutkan contoh aturan-aturan yang di masyarakat. berlaku di masyarakat. Mampu melaksanakan aturan di masyarakat.

Cipetir, .

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Bilangan Tema : Diri Sendiri, Keluarga 1. Melakukan penjumlahan dan 1.1 Membilang banyak benda pengurangan bilangan sampai 20.

Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit atau sama dengan. Membaca dan menuliskan lambang bilangan. 1.2 Mengurutkan banyak benda. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Membilang loncat 2, 3, 4, 5 atau lainnya. 1.3 Melakukan penjumlahan dan Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. Membaca dan menggunakan simbol +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Menjumlah dan mengurangkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. 1.4 Menyelesaikan masalah yang ber- Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait kaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan sampai dengan 20. pengurangan bilangan sampai 20. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.

Geometri dan Pengukuran Tema : Sekolah 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehariwaktu dan panjang. malam) hari, dan jam (secara bulat). hari yang sebentar dan lama Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang atau malam hari.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Mengurutkan nama-nama hari dalam semingu. Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) jam pas. Menggambar jam sesuai dengan kegiatan. Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. 2.2 Menentukan lama suatu kejadian Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang diberlangsung. lakukan sebentar. Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. 2.3 Mengenal panjang suatu benda Menyebutkan panjang suatu benda melalui melalui kalimt sehari-hari (pendek,- kalimat sehari-hari (pendek atau panjang). panjang) dan membandingkannya. Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. Membandingkan panjang suatu benda (lebih

panjang, lebih pendek). Mengenal jarak yang dekat dan jauh. Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. 2.4 Menyelesaikan masalah yang ber- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaitan dengan waktu dan panjang. waktu dan panjang. Tema : Benda 3. Mengenal beberapa bangun 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun Menunjukkan benda-bendayang secara geometris ruang. ruang sederhana (balok, prisma, berbentuk bola,tabung, balok, prisma, kerucut. tabung, bola dan kerucut). Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk,permukaan, dan ciri-ciri lainnya. Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk prisma.Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Bilangan Tema : Peristiwa, Kegiatan, dan Lingkungan 4. Melakukan Penjumlahan dan 4.1 Membilang banyak benda. pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.

Membilang banyak benda dari 21 sampai 99. Menuliskan lambang bilangan dari pengelompok kan benda. Membandingkan dua bilngan dengan istilah lebih kecil, lebih besar, atau sama dengan. 4.2 Mengurutkan banyak benda. Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. 4.3 Menentukan nilai tempat pulihan Menuliskan lambang bilangan. dan satuan. Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. Menentukan nilai tempat. 4.4 Melakukan penjumlahan dan pe- Melakukan penjumlahan bersusun tanpa mengurangan bilangan dua angka. nyimpan. Melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Melakukan pengurangan bersusun tanpa menyimpan. Melkukan pengurangan bersusun dengan menyimpan. 4.5 Menggunakan sifat operasi per Penggunaaan sifat pertukaran dan pengelompok tukaran dan pengelompokan. kan pada penjumlahan. 4.6 Menyelesaikan masalah yang me- Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan libatkan penjumlahan dan pengura dengan penjumlahan. ngan bilangan dua angka. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.

Tema : Lingkungan, Kebersihan

dan Keamanan Geometri dan Pengukuran 5. Menggunakan pengukuran berat.

5.1 Membandingkan berat benda berat, ringan)

Mengenal benda yang berat dan ringan. Mengukur berat benda. Membandingkan berat benda dengan istilah

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

lebih berat, lebih ringan sama berat. 5.2 Menyelesaikan masalah yang ber- Mengukur berat benda dengan satuan tdk baku. kaitan dengan berat benda. Menggunakan timbangan untuk mengkur berat benda. Tema : Gejala Alam 6. Mengenal Bangun Datar Sederhana. 6.1 Mengenal segitiga, segi empat dan Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran. lingkaran. Menjiplak dan membuat segitiga, segiempat dan lingkaran. 6.2 Mengelompokkan bangun datar Mengelompokan bentuk segitiga. menurut kelompoknya. Mengelompokan bentuk segi empat.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Bilangan 1. Melakukan penjumlahan dan 1.1 Membandingkan bilangan sampai Menentukan bilangan 1 - 500. pengurangan bilangan sampa 500. Menentukan bilangan lebih besar.

500.

Menentukan bilangan lebih kecil. Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbol , =. Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari, kurang dari. 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Menyusun bilangan dari yang terkecil keterbesar. Menyusun bilangan dari yang terbesar keterkecil. Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 sampai 500. Menyebutkan pengertian bilangan genap. Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 sampai 21. Mengurutkan bilangan genap dari 2 sampai 20. 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan Menentukan nilai te,pat ratusan, puluhan dan puluhan, dan satuan. satuan pada bilangan. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan melalui alat bantu dekak-dekak. Menuliskan lambang bilangan ratusan, puluhan, dan satuan. Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya. Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan, puluhan dan satuan. Menentukan nilai tempat suatu angka pada bilangan 3 angka. Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan menebak angka.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menggunakan alat ukur waktu waktu, panjang, dan berat dengan satuan jam. dalam pemecahan masalah. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Membaca simbol +, -, = dalam pengerjaan hitung bilangan. Membaca simbol +, -, = dalam pengerjaan hitung bilangan. Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. Menyelesaikan soal campuran. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah jam. Membaca jam digital. Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum. Mengatur letak jarum jam. Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.

Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. 2.2 Menggunakan alat ukur panjang Membandingkan panjang dua benda dengan tidak baku dan baku (cm, m) yang menuliskan istilah lebih panjang dari, lebih sering digunakan. pendek dari, sama panjang dengan. Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari, lebih pendek dari, sama tinggi dengan. Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku (jengkal).

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Mengenal satuan baku meter dan centimeter. Menggunakan alat ukur (mistar). Menggunakan panjang benda dengan menggunakan satuan baku (m, cm). Menggunakan alat ukur meteran dengan skala centimeter. Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. 2.3 Menggunakan alat ukur berat. Membandingkan berat dua benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. Menimbang benda dengan kedua tangan. Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang baku. Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku. Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. 2.4 Menyelesaikan masalah yang ber- Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan kaitan dengan berat benda. dengan berat.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas II,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

AYI HASANAH NIP. 132 283 255

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Bilangan 3. Melakukan perkalian dan 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang Mengingat fakta perkalian sampai 50. pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka. Mengingat fakta perkalian sampai 50 dengan berdua angka. bagai cara. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 3.2 Melakukan pembagian bilangan Mengingat fakta pembagian sampai 50. dua angka. Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. Melakukan pengerjaan hitung pembagian. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. 3.3 Melakukan operasi hitung Melakukan perkalian dengan cara bersusun. campuran. Melakukan pembagian dengan cara bersusun. Menentukan hasil bagi suatu bilangan. Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien. Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Geometri dan Pengukuran 4. Mengenal unsur-unsur bangu4.1 Mengelompokkan bangun datar. Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. sederhana. Mengelompokkan bangun datar. 4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar. Menentukan unsur bangun datar yaitu sisi. Menentukan unsur bangun datar yaitu garis. 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun Menentukan unsur bangun datar yaitu sudut. datar. Menggambar dan membuat bangun persegi, segi tiga, segi empat, persegi panjang dengan menunjukkan sudut.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas II,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

AYI HASANAH NIP. 132 283 255

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 1 : KERAGAMAN, PERTUMBUHAN : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORMengenal garis bilangan. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi nya pada garis bilangan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. Menentukan pola pada barisan bilangan. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. Membandingkan dua bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Melakukan pengerjaan pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian bilangan tiga angka dan pembagian sampai 100. bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 77 66 44 66 77 66 67.07 55 55 66 66 66 66 66,00 77 66 KKM KD SK Mapel 64.42 66.35 63.8 KKM KD SK Mapel

1. Melakukan pengerjaan 1.1 Menentukan letak bilangan pada hitung bilangan sampai tiga garis bilangan. angka

1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. 1.4 Melakukan pengerjaan hitung Menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. 1.5 Memecahkan masalah perhitungan Mengenal berbagai mata uang sampai dengan termasuk yang berkaitan dengan 5000 rupiah. uang. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. BENDA 2. Menggunakan ukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan maslah. 2.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam). Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. Menentukan alat ukur waktu. Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. Membaca tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antar satuan panjang, dan antarsatuan berat. Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km, m, dm, cm). Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg, ons, dan gram). Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun). Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.

1 2

2 3

2 2

55 77 71.5

2 3 2 1

2 2 2 2

2 3 2 2

66 88 66 55 69.66

2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1

2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

66 66 66 66 66 71.5 77 65.63 77 66 55 55 66 55 59.4 66,00 66.35

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, 14 Juli 2008 Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sekolah : MATEMATIKA : III / 2 : PEKERJAAN : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKompleksita Daya Dukung Intake 3. Memahami pecahan 3.1 Mengenal pecahan sederhana. sederhana dan penggunaan nya dalam pemecahan masalah. Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. Membaca dan menulis lambang pecahan. 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 55 66 57.75 55 55 55 55,00 55 66 66,00 59.58 KD KKM SK Mapel

Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata kata dan dalam lambang. 3.2 Membandingkan pecahan. Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. 3.3 Memahami pecahan yang berkaitan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. dengan pecahan sederhana. KEGIATAN 4. Memahami unsur dan sifat- 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun sifat bangun datar sederhana datar sederhana menurut sifat dan unsurnya.

65,80 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi. Menggambar persegi sesuai dengan sifatnya. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. Menggambar segitiga sesuai dengan sifatnya. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang, sisi, dan besar sudutnya. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 66 88 77 88 77 88 77 80.14 73.07

4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan Menjelaskan sudut sebagai daerah yang di besar sudut. batasi oleh dua sinar/garis yang berpotongan.

2

2

2

66 KKM

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKompleksita Daya Dukung Intake Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip, siku-siku, dan tumpul. Menyatakan sudut sebagai jarak putar. GEJALA ALAM 5. Menghitung keliling, luas 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi dan persegi panjang persegi panjang. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus luas bangun persegi. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. 5.3 Menyelesaikan masalah yang ber- Membandingkan luas berbagai bangun persegi kaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. dan persegi panjang. Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66 66 66 66,00 66 66 66 66 66 55 62.33 64.77 65,80 66,00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indikator 66 66 66 66,00 KD SK Mapel

5.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, 14 Juli 2008 Wali Kelas III,

N. SURYANDI

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd.

NIP. 130 480 849

NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Bilangan 1. Memahami dan menggunakan1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. sifat-sifat operasi hitung hitung. bilangan dalam pemecahan Melakukan penjumlahan dan pengurangan pada masalah. bilangan cacah. Menerapkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah. 1.2 Mengurutkan bilangan. Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. Menentukan nilai bilangan. Membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempat. 1.3 Melakukan operasi perkalian dan Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai pembagian. dengan 100. Melakukan perkalian dengan cara bersusun. Melakukan pembagian dengan cara bersusun. Menentukan hasil bagi suatu bilangan. 1.4 Melakukan pengerjaan operasi Menggunakan sifat pengerjaan hitung campuran hitung campuran. untuk melakukan perhitungan secara efisien. Menentukan aturan pengerjaan-pengerjaan campuran dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 1.5 Melakukan penaksiran dan pem- Membulatkan pengerjaan hasil hitung dalam bulatan. puluhan, ratusan, dan ribuan yang terdekat. Menaksir hasil pengerjaan hitung ke puluhan,-

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang.

2. Memahami dan menggunkan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor faktor dan kelipatan dalam dan kelipatan. pemecahan masalah.

ratusan dan ribuan yang terdekat. Menaksir jumlah harga sekelompok barang yang dijual sehari-hari. Mampu menuliskan mata uang dalam bentuk rupiah. Menjelaskan arti faktor suatu bilangan. Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan. 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan. Menentukan kelipatan suatu bilangan. Mampu menentukan kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan dari dua bilangan. Mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari pasangan bilangan. 2.4 Menyelesaikan masalah yang ber- Mampu menerapkan KPK dan FPB dalam memekaitan dengan KPK dan FPB. cahkan masalah sehari-hari. Geometri dan Pengukuran 3. Menggunakan pengukuran 3.1 Menentukan besar sudut dengan sudut, panjang dan berat dala satuan tidak baku dan satuan pemecahan masalah. derajat. Mampu membandingkan besar dua sudut. Mengukur besar sudut dengan satuan dan satuan derajat. Menentukan benda-benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang, waktu, antarsatuan panjang dan berat dan waktu. antarsatuan berat. Mampu menggunakan hubungan antarsatuan panjang, berat dan waktu dalam memecahkan masalah. 3.3 Menyelesaikan masalah yang ber- Mampu melakukan pengerjaan hitung yang berkaitan dengan satuan jumlah. kaitan dengan ukuran losin, kodi, gros dan rim. Menggunakan satuan jumlah dalam kehidupan. 3.4 Menyelesaikan masalah yang ber- Menentukan kesetaraan antarsatuan kuantitas. kaitan dengan satuan kuantitas. Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan. 4. Menggunakan konsep keliling4.1 Menentukan keliling dan luas Mengenal dan menentukan keliling dan luas dan luas bangun datar jajargenjang dan segitiga. jajargenjang dan segitiga. sederhana dalam pemecahan Melakukan pengukuran keliling dan luas jajarmasalah. genjang dan segitiga. 4.2 Menyelesaikan masalah yang ber- Menentukan keliling dan luas jajargenjang pada kaitan dengan keliling dan luas soal cerita. jajargenjang dan segitiga. Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita. Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIBilangan

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5. Menjumlahkan dan menguran5.1 Mengurutkan bilangan bulat. kan bilangan bulat.

5.2

5.3

5.4

6. Menggunakan pecahan dalam 6.1 pemecahan masalah.

6.2

Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari. Membaca dan menulis bilangan bulat. Mampu menjelaskan bilangan positif dan negatif. Mengurutkan bilangan bulat. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Mampu membandingkan dua bilangan bulat. Menjumlahkan bilangan bulat. Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. Mampu menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negatif. Mampu menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. Mengurangkan bilangan bulat. Mampu mengurangkan bilangan bulat negatif dengan bilangan negatif. Mampu mengurangkan bilangan bulat positif dengan bilangan negatif. Mampu menerapkan pengurangan bilangan positif dengan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan operasi hitung Mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilacampuran. ngan bulat negatif dan bilangan bulat positif. Mampu menerapkan pengerjaan hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan arti pecahan dan Mampu menjelaskan pecahan dan menuliskan urutannya. lambang pecahan. Mampu membandingkan nilai dua pecahan dan menuliskan urutannya. Menyederhanakan berbagai bentuk Menentukan pecahan yang senilai. pecahan. Mampu melakukan penyederhanaan berbagai pecahan.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

6.3

6.4

6.5

7. Menggunakan lambang bilangan romawi.

7.1

7.2

Menerapkan penyederhanaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Menjumlahkan pecahan. Mampu menjumlahkan bilangan pecahan. Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan. Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. Mengurangkan pecahan. Mampu mengurangkan bilangan pecahan. Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. Menyelesaikan masalah yang ber- Mampu mengerjakan hitung campuran penjumkaitan dengan pecahan. lahan dan pengurangan bilangan pecahan. Menerapkan pengerjaan hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dalam mengatasi masalah. Mengenal lambang bilangan Mengenal lambang bilangan romawi. romawi. Menulis lambang bilangan romawi sampai 50. Menerapkan penggunaan lambang bilangan romawi. Menyatakan bilangan cacah Mampu menyatakan bilangan cacah sebagai sebagai bilangan romawi dan bilangan romawi. sebaliknya. Mampu menyatakan bilangan romawi sebagai bilangan cacah. Mampu menentukan sifat-sifat bangun ruang. Mampu membandingkan balok dan kubus. Mampu menentukan jaring-jaring balok dan

Geometri dan Pengukuran 8. Memahami sifat bangun ruang Menentukan sifat-sifat bangun 8.1 sederhana dan hubungan ruang sederhana. antar bangun datar. 8.2 Menentukan jaring-jaring balok

kubus. Mampu membuat jaring-jaring balok dan kubus. 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan Mampu mengidentifikasi benda-benda yang bangun datar simetris. simetris. Mengidentifikasi simetri bangun datar. 8.4 Menentukan hasil pencerminan Mampu menentukan hasil pencerminan bangun suatu bangun datar. datar. Memperlihatkan hasil pencerminan suatu bangun datar. Menerapkan pencerminan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.

dan kubus.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

1. Melakukan pengerjaan hitung 1.1 Melakukan pengerjaan hitung bilang Menggunakan sifat komutatif (pertukaran),bilangan bulat dalam pemecah bulat termasuk penggunaan sifat-sifa asosiatif (pengelompokkan) dan distributif an masalah. nya, pembulatan dan penaksiran. (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien. Membulatkan bilangan dalam satuan puluhan dan ratusan terdekat. Menaksirkan hasil hitung dua bilangan. 1.2 Menggunakan faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB menggunakan menentukan KPK dan FPB. faktorisasi prima. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB. 1.3 Melakukan pengerjaan hitung campu Melakukan penjumlahan dan pengurangan an bilangan bulat. bilangan bulat. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan bulat. Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat. 1.4 Menghitung pemangkatan dan akar Menuliskan pemangkatan dua sebagai persederhana. kalian berulang. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 waktu, sudut, jarak dan kemenggunakan notasi 24 jam. jam. cepatan dalam pemecahan 2.2 Melakukan pengerjaan hitug satuan Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan masalah. waktu. satuan waktu. 2.3 Melakukan pengukuran sudut. Menentukan dan menaksir besar sudut. Mengukur dan membuat sudut dengan alat.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2.4 Menyelesaikan masalah yang berka dengan waktu jarak dan kecepatan. 3. Menghitung luas bangun 3.1 Menghitung luas trapesium dan datar sederhana dan menglayang-layang. gunakannya dalam pemecahan masalah.

Menentukan hubungan antar satuan waktu jarak dan kecepatan. Menentukan luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang. Menentukan luas trapesium. Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. Menentukan luas layang-layang. 3.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar. dengan luas trapesium. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang. 4. Menghitung volume kubus 4.1 Menghitung volume kubus. Membandingkan dan mengurutkan volume dan balok menggunakannya benda. dalam pemecahan masalah. Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan volume kubus dan balok. volume kubus. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI5. Mengubah pecahan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk perse Mengubah pecahan biasa ke bentuk persenan dan desimal serta sebaliknya. dan sebaliknya. Menentukan persentase dari banyak benda tertentu. Mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan sebaliknya. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen, desimal dan sebaliknya. 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan Membandingkan dua pecahan serta letaknya berbagai bentuk pecahan. pada garis bilangan. Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk bentuk pecahan. pecahan. Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan. 5.4 Menggunakan pecahan dalam masa Menjelaskan arti perbandingan dan skala. perbandingan dan skala. Melakukan pengerjaan hitung menggunakan skala. 6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangu Menyebutkan sifat-sifat bangun datar : segi datar dan bangun ruang serta datar. tiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajarhubungan antarbangun. genjang, lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan. 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : tabung ruang. prisma tegak, limas, dan kerucut. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifatnya. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana. kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring tabung, kerucut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan Menunjukkan kesebangunan antar bangundan simetri. bangun datar. Menentukan simetri lipat suatu bangun datar. Menentukan tingkat simetri putar suatu bangun datar. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berka Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun dengan bangun datar dan bangun ruang. ruang.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIBilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

1.2 Menentukan akar pangkat tiga

Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun sifat distributif. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Menentukan hasil pangkat tiga.

suatu bilangan kubik.

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Menentukan hasil akar pangkat tiga. Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Menentukan hubungan antar satuan luas dan volume. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit. volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

3. Menghitung luas segi banyak 3.1 sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga. 3.2

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORMenggunakan konsep luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung volume prisma segitiga. Menghitung volume tabung. Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah Mengumpulkan dan membaca data Menghitung dan mengolah data. 4.1 data. Menggambar dan membaca diagram batang. Menggambar dan membaca diagran lingkaran. 4.2 Mengolah dan menyajikan data Membuat tabel. dalam bentuk tabel. Membaca dan mengurutkan data. 4.3 Menafsirkan sajian data. Menjumlahkan data. Menentukan nilai rata-rata. Menentukan nilai yang sering muncul.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : MATEMATIKA : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Bilangan 5. Melakukan operasi hitung 5.1 Menyederhanakan dan mengurutpecahan dalam pemecahan kan pecahan. masalah. 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

Mentimpulkan cara menyederhanakan pecahan. Mengurutkan pecahan dengan benar. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal atau sebaliknya. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan antara sebuah bilangan dan bilangan lain. Menyelesaikan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menyelesaikan pengerjaan hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menyelesaikan pengerjaan hitung campuran yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. 5.5 Memecahkan masalah perbanding- Menyelesaikan masalah yang melibatkan peran dan skala. bandingan. Menyelesaikan masalah yang melibatkan skala. Menggambar letak benda. Menentukan letak titik pada sistem koordinat. Membaca gambar pada bidang koordinat kartesius. Mengidentifikasi data. Menulis dan membaca data dalam bentuk tabel. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram batang. Menulis dan membaca data dalam bentuk diagram lingkaran.

Geometri dan Pengukuran 6. Menggunakan sistem 6.1 Membuat denah letak benda. koordinat dalam pemecahan 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah masalah. benda. 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius. Pengolahan Data. 7. Menyelesaikan masalah yang7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel berkaitan dengan data. dan diagram gambar, batang dan lingkaran.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data. 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah. 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data.

INDIKATORMenentukan nilai rata-rata sekumpulan data. Menentukan modus sekumpulan data. Menentukan nilai tertinggi sekumpulan data. Menentukan nilai terendah sekumpulan data. Menentukan nilai terendah data. Menentukan nilai tertinggi data. Mengurutkan data. Menemukan nilai rata-rata. Menemukan modus data. Menuliskan dan membaca diagram.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Tema : Diri Sendiri Makhluk hidup dan proses kehidupan. 1. Mengenal anggota tubuh dan 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan Menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata, kegunaannya serta cara kegunaanya serta cara perawatanya hidung, telinga dll). perawatannya. Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. Menunjukkan cara merawat tubuh. Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. Tema : Kegemaran 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh Menunjukkan nama makanan sehat yang beragar tumbuh sehat dan kuat guna bagi tubuh. (makanan, air, pakaian, udara, dan Menjelaskan perlinya air, makan, pakaian, udara,lingkungan) dan lingkungan sehat. Tema : Keluarga 1.3 Membiasakan hidup sehat. Melakukan gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur. Mencuci tangan sebelum makan. Memotong kuku yang panjang. Melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat. Tema : Kesehatan 2. Mengenal cara memelihara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan Melakukan cara menyapu lantai. lingkungan agar tetap sehat. agar tetap sehat. Membuang sampah pada tempatnya. Melakukan cara menyapu halaman. Tema : Hewan dan rumbuhan 2.2 Membedakan lingkungan sehat Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan tidak sehat. dan ciri-ciri lingkungan tidak sehat. Menjelaskan bahwa air kotor, tumpukan sampah, asap kendaraan, merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan. Tema : Kebersihan dan 2.3 Menceritakan perlunya merawat Merawat tanaman atau hewan peliharaan. Kesehatan tanaman, hewan peliharaan dan Menceritakan alasan perlunya merawat dan lingkungan sekitar. memelihara lingkungan. Benda dan Sifatnya

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSITema : Benda 3. Mengenal berbagai sifat bend3.1 dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentu benda. 3.2

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mengidentifikasi benda yang ada Menjelaskan bentuk, ukuran, warna, rasa, bau, di lingkungan sekitar berdasarkan permukaan benda suatu objek. cirinya melalui pengamatan. Mengenal benda yang dapat Membandingkan bentuk benda. diubah bentuknya. Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda suatu objek. 3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda Menerangkan kegunaan benda di rumah, didi lingkungan. sekolah, dan tempat lain. Mendemontrasikan cara penggunaan beberapa benda.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :I/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Energi dan Perubahannya Tema : Kegiatan / Transportasi 4. Mengenal berbagai bentuk 4.1 Membedakan gerak benda yang Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak energi dan manfaatnya dalam mudah bergerak dengan yang dan benda yang sulit bergerak. kehidupan sehari-hari. sulit bergerak melalui percobaan. Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak. Memperagakan mendorong benda beroda. Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak. Tema : Komunikasi 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda Menunjukkan sumber energi, contoh : baterai, bergerak (baterai, per/pegas, doro- dorongan tangan, per/pegas, dan magnet. ngan tangan dan magnet) Menjelaskan bahwa energi dapat menggerakkan benda. Menuliskan macam-macam sumber energi. Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak. Tema : Gejala / Peristiwa Alam Bumi dan Alam Semesta 5. Mengenal berbagai benda 5.1 Mengenal berbagai benda langit Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di langit dan peristiwa alam melalui pengamatan. waktu siang dan malam. (cuaca dan musim) serta Membuat gambar benda-benda langit yang dapat pengaruhnya terhadap kegiatan dilihat di waktu siang dan malam hari. manusia. Tema : Rekreasi 5.2 Mengenal berbagai benda langit Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di melalui pengamatan. waktu siang dan malam. Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan malam hari. Tema : Tempat Umum 5.3 Mengeal keadaan cuaca di sekitar Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan. kita. Menjelaskan perbedaan suhu musim kemarau dan

musim hujan. Tema : Hewan dan Tumbuhan 5.4 Membedakan pengaruh musim Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dengan musim hujan ter- kemarau dan musim hujan. hadap kegiatan manusia. Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas I,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

ISOP SOPIAH NIP. 130 721 488

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Tema : Aku 1. Mengenal bagian-bagian utam Mengenal bagian-bagian utama 1.1 tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan di

Menyebutkan bagian-bagian hewan. Membuat model hewan (ikan) dari kertas.

pertumbuhan hewan dan tumhan, serta tempat hidup makhluk hidup.

sekitar rumah dan sekolah melalui Menirukan gerak dan suara hewan. pengamatan. Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. Manyebutkan bagian-bagian tumbuhan. Menebalkan tumbuhan bunga dan menuliskan bagian-bagiannya. 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan (besar terjadi pada pertumbuhan hewan dan beart). (ukuran) dan tumbuhan (biji menjadi Menggambar urutan pertumbuhan hewan. tanaman). Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat Memberi contoh hewan darat. hidup makhluk hidup (air, tanah, dan Memberi contoh hewan air. tempat lainnya). Memberi contoh hewan yang dapat hidup di darat dan di air. Mengidentifikasi tempat hidup hewan. Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman sekitar. 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yg Mengidentifikasi hewan-hewan yang menguntung menguntungkan dan merugikan. kan. Mengidentifikasi hewan yang merugikan. Membuat kliping hewan yg menguntungkan dan merugikan. Mengidentifikasi tanaman yang menguntungkan Mengidentifikasi tanaman yang merugikan.

Tema : Berkarya Bersama Temanku 2. Mengenal berbagai bentuk ben Mengidentifikasi ciri-ciri benda 2.1 Menyebutkan ciri-ciri benda padat. dan kegunaanya serta perubah padat dan cair yang ada di lingku- Menyebutkan ciri-ciri benda cair. an wujud yang dapat dialaminy ngan sekitar.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2.2 Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda (plastisin/tanah liat/ adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu. 2.3 Mengidentifikasi benda-benda yng dikenal dan kegunaanya melalui pengamatan.

INDIKATOR Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. Mengidentifikasi kegunaan benda cair.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas II,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

AYI HASANAH NIP. 132 283 255

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : II / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Tema : Peristiwa yang Mengesankan. 3. Mengenal berbagai sumber 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang sering dijumpai energi (panas, listrik, cahaya, dan dalam kehiduan sehari-hari da bunyi) yang ada dilingkungan kegunaanya. sekitar.

Menyebutkan sumber energi panas. Memberi contoh sumber energi listrik. Memberi contoh sumber energi cahaya. Memberi contoh sumber energi bunyi. Membuat mainan yang dapat menimbulkan energi bunyi.

Tema : Hidup Hemat 3. Mengenal berbagai sumber 3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis energi energi yang sering dijumpai yang paling sering digunakan di dalam kehiduan sehari-hari da lingkungan sekitar dan cara mengkegunaanya. hematnya. Tema : Sumber Kehidupan 4. Memahami peristiwa alam dan .1 Mengidentifikasi kenampakan 4 pengaruh matahari dalam ke matahari pada pagi, siang, dan sore hidupan sehari-hari. hari.

Mengidentifikasi jenis energi yang sering di gunakan dalam kehidupan. Mempraktikan cara -cara menghemat energi. Menyebutkan cara menghemat energi.

Menjelakan kenampakan matahari pada pagi, siang, dan sore. Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari). Menggambar bayangan benda saat kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari. 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya mata dan cahaya matahari dalam kehidu- hari bagi kehidupan. pan sehari-hari. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya mata hari bagi tubuh. Bertindak tepat dan logiis terhadap pengaur panas matahari dalam kegiatan sehari-hari. Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas II,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

AYI HASANAH NIP. 132 283 255

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSIKERAGAMAN 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. PERTUMBUHAN KERAGAMAN

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.

1 2

3 2

2 2

66 66

66,00

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuh an dan perkembangan anak (makan an, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olahraga).

Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. Mendeskripsikan pertumbuhan dan perubahan yang terjadi pada manusia. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seseorang. Mendeskripsikan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.

67.22 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 66 77 66 66 68.64 69.67 66,00

KESEHATAN 2. Memahami kondisi lingku- 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan ngan yang berpengaruh tersehat dan lingkungan tidak sehat hadap kesehatan, dan berdasarkan pengamatan. upaya menjaga kesehatan 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan lingkungan. yang berpengaruh terhadap kesehatan. 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. 2 3 2 77 77,00

2 2 3 2

2 2 2 2

2 2 2 2

66 66,00 66 77 71.5 66

71.5

BENDA 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat,cair, dan gas. 2 3 2 77 KKM KD 69.66 Membedakan sifat benda padat, cair dan gas. 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan di letakan di udara terbuka. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sifat benda. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan dan di letakkan di udara terbuka. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Menunjukkan benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. Menggunakan benda sesuai tujuannya. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 66 66 66 66 66 66,00 66 66,00 67.22 68.64 SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIkegunaannya dalam kehidup an sehari-hari.

KOMPETENSI DASARbenda padat, cair, dan gas.

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator 2 2 2 66

Membandingkan sifat benda padat, cair dan gas.

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIPEKERJAAN 4. Memahami berbagai cara 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan gerak benda, hubungan dgn bahwa gerak benda dipengaruhi energi, sumber energi. oleh bentuk dan ukuran. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya : menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya : berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar/halus). 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas, hidupan sehari-hari. gerak, getaran, dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada, tidak dapat sehari-hari. dilihat, tetapi dapat dirasakan. 4.3 Mendeskripsikan hasil pengamatan Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam ke tentang pengaruh energi panas, hidupan sehari-hari. gerak, getaran, dalam kehidupan Menyimpulkan bahwa energi itu ada, tidak dapat sehari -hari. dilihat, tetapi dapat dirasakan.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2

2

2

66 66,00

2 2 2 3 2

2 3 2 2 2

2 2 2 2 2

66 77 71.5 66 77 71.5 66 67.83 69.66

KEGIATAN

KEGIATAN 5. Menerapkan Konsep energi 5.1 Menerapkan cara menghemat Menerapkan cara menghemat energi di rumah gerak. energi dalam kehidupan sehari-hari dan di sekolah. 5.2 Membuat kincir angin untuk menun Merancang suatu karya/model. jukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak. Membuat model sesuai rancangan. Menguji cara kerja model yang dibuat. GEJALA ALAM 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan 6.1 Mendeskripsikan kenampakan perpengaruhnya bagi manusia mukaan bumi di lingkungan serta hubungannya dengan sekitar. cara manusia memelihara dan melestarikan alam. 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 66 66 67.83 66 77 69.66 66,00

Mendeskripsikan bentuk dan permukaan bumi.

2

2

2

66

66,00

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya : berawan, panas, dingin, hujan. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai bagi kegiatan manusia. dengan keadaan cuaca. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yg dikenakan dengan keadaan cuaca. 6.4 Mengidentifikasi cara manusia Mengidentifikasi berbagai cara manusia mengdalam memelihara dan melestarikan gunakan sumber daya alam. alam di lingkungan sekitar. Mendeskripsikan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

2 2

2 2

2 2

66 66

66,00

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

66 66,00 66 66,00 66 66 66,00 66 67.83

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas III,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

JATNIKA TRIMULYA, S.Pd. NIP. 480 208 168

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIMakhluk Hidup dan Proses Ke hidupan. 1. Memahami hubungan antara 1.1 struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya. 1.2

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka tubuh.

Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh. Mempraktikan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, berdiri, dan tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan.

1.3 Mendiskusikan hubungan antara struktur panca indra dengan

fungsinya. 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra.

2. Memahami hubungan antara 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur baguan tumbuhan dgn struktur tumbuhan dengan fungsifungsinya. nya.

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

Menjelaskan fungsi alat indra. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas. Memberi contoh cara merawat alat indra. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (akar) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran, bunga, dan daun. Memberi contoh ciri-ciri akar serabut. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (batang) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menyebutkan jenis-jenis batang tumbuhan. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran, bunga, dan daun. Memberi contoh ciri-ciri tumbuhan berbatang rumput. Memberi contoh ciri0ciri tumbuhan berbatang basah.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2.3 Menjelaskan hubungan antara daun tumbuhan dengan fungsinya

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dan fungsinya.

3. Menggolongkan hewan, ber- 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan dasarkan jenis makanannya. hewan. 3.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya.

Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran, bunga dan daun. Menjelaskan bentuk-bentk susunan daun. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Menjelaskan fungsi bunga. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan seperti perakaran, bunga dan daun. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora). Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora). 4. Memahami daur hidup beragam.1 Mendiskusikan daur hidup bebe4 Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu dan jenis makhluk hidup. rapa hewan dilingkungan sekitar kecoa secara sederhana. misalnya kecoa, nyamuk, kupuMenyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa kupu, kucing. tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Mempbuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipelihara. 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap Mengidentifikasi cara merawat hewan peliharaan. hewan peliharaan, misalnya kucing Mendeskripsikan cara merawat dan memeilihara ayam, ikan. hewan peliharaan. 5. Memahami hubungan sesama5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk makhluk hidup dan antara hubungan khas (simbiosis) dan hidup (simbiosis) misal lebah/kupu-kupu dan bunga makhluk hidup dengan linghubungan "makanan dan dimakan" tumbuhan parasit dan inangnya. kungannya. antar makhluk hidup (rantai makan- Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang an). terjaadi akibat hubungan antar makhluk hidup. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar, misal hewan makan rumput, cacing memakan daun-daun busuk dan berguna begi kesuburan tanah.

Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan).

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya. Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan 6.1 Mengidentifikasikan benda padat,perubahan wujud benda serta cair dan gas memliki sifat tertentu. berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair, cair gas cair, padat gas.

INDIKATORMenjelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujud nya. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Memberikan contoh perubahan wujud benda. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat Mengidentifikasi kesesuaian bahan dengan kegunabahan dengan kegunaannya. annya, misalnya plastik untuik jas hujan. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Membuat daftar alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Energi dan Perubahan 7. Memahami gaya dapat me- 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan Membuat daftar berbagai gerak benda. ngubah gerak dan bentuk bahwa gaya (dorongan dan tarikan) Mendemontrasikan cara menggerakan benda. suatu energi. dapat mengubah gerak suatu benda Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan Menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/gerak bahwa gaya (dorongan dan tarikan) benda.

dapat mengubah gerak suatu benda Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. 8. Memahami berbagai bentuk 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan Menyebutkan sumber-sumber energi panas. energi dan cara penggunaanya bunyi yang terdapat di lingkungan Mendemontrasikan adanya perpindaha panas. dalam kehidupanya sehari-har sekitar serta sifat-sifatnya. Menyebutkan sumber energi panas dan kegunaanya 8.2 Menjelaskan berbagai energi Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif alternatif dan cara penggunaannya. Menyebutkan sumber energi alternatif. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan energi alternatif misal mobil bertenaga surya. 8.3 Membuat suatu karya/model untuk Merancang karya/model yang akan dibuat dari menunjukkan perubahan energi kertas. Baling-baling atau parasut. gerak akibat pengaruh udara, misal Menentukan bahan dan alat yang akan dipakai. roket dari kertas/baling-baling Membuat suatu karya/model sesuai rancangan. pesawat kertas/parasut. Menguji model/karya yang dibuat dan disempurnakan. 8.4 Menjelaskan perubahan energi Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik dan bunyi melalui penggunaan alat pukul. musik. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, rebana). Memainkan alat-alat musik. Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami perubahan kemam9.1 Mendeskripsikan perubahan keMengidentifikasikan perubahan daratan yang di puan permukaan bumi dan mampuan bumi. sebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan benda langit. akibat pasang surut air, badai erosi, kebakaran. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit

KRITERIA KETUNTASAN MINIMALKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator kenampakan bumi dari hari ke hari. misal mengamati penampakan benda-benda langit,waktu, dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. 10. Memahami perubahan lingku10.1 Mendeskripsikan berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perungan fisik dan pengaruhnya penyebab perubahan lingkungan bahan lingkungan fisik. terhadap daratan. fisik (angin, hujan, cahaya mata Menjelaskan pengaruh faktor penyebab peruabahn hari dan gelombang air laut). lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut). 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan Menjelaskan pengertian erosi, abrasi dan longsor. lingkungan fisik terahdap daratan Menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, dan longsor (erosi, abrasi, banjir, dan lonsor). dan banjir terhadap darata. 10.3 Mendeskridpsikan cara pencegah- Menjeaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan an kerusakan lingkungan (erosi,yang disebabkan erosi, banjir, abrasi, dan longsor banjir, abrasi, dan longsor). 11. Memahami hubungan antara11.1 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan pengertian sumber daya alam. sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan lingMenyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. lingkungan teknologi dan kungan. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. masyarakat. 11.2 Menjelaskan hubungan antara Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan sumber daya alam dengan tekno- manusia yang menggunakan sumber daya alam. logi yang digunakan. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditim bulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengolahan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan bahan alam terhadap pelestarian alam yang tidak bijaksana. lingkungan. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

Mengetahui

Cipetir,

Kepala Sekolah,

Wali Kelas IV,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

NIA KURNIASIH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.

KOMPETENSI DASAR1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan, misalnya : ikan dan cacing tanah. 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pen- Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada cernaan manusia dan hubungannya manusia. dengan makanan dan kesehatan. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. 1.4 Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia. 1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemontrasikan cara kerjanya. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya : menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. Membiasakan diri memelihara kesehatan pernapasan. Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. Mencari ininformasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Mempraktikan kebiasaan hidup untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. 2. Memahami cara tumbuhan 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat hijau membuat makanan. hijau membuat makanan. makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan manusia dan hewan pada tumbuhan cadangan makanan. hijau sebagai sumber makanan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang diguna kan oleh manusia dan hewan untuk makanannya

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. 3. Mengidentifikasi cara 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan makhluk hidup menyesuaikan hewan dengan lingkungannya terdiri dengan lingkungannya untuk memperoleh diri dengan lingkungan. tentu untuk mempertahankan hidup. makanan dan melindungi diri dari manusia. 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan dengan lingkungan tertumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya : tentu untuk mempertahankan hidup. memiliki racun, duri atau daun yang tajam. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan

4. Memahami hubungan antara 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan penyusifat bahan dengan bahan penyusun sunnya dan perubahan sifat nya, misalnya : bennag, kain & kerta benda sebagai hasil suatu proses.

tempat hidupnya. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya : bahan tali temali. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya : berbagai jenis benang/ kertas. 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan Mengidentifikasi tentang sifat benda seperti tentang perubahan sifat benda, baik bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau sementara maupun tetap. sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur dengan air dab pembusukan buah. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah menglami suatu proses. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM :V/2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

5. Memahami hubungan antara 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta gaya, gerak, dan energi melalui perfungsinya. cobaan (gaya gravitasi, gaya gerak, gaya magnet).

Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Membuat magnet. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus). Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal : pengungkit, bidang miring,

6. Menerapkan sifat-sifat 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

katrol dan roda. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring, katrol, dan roda. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan peawat sederhana. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap). Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

6.2 Membuat suatu karya/model, misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifa sifat cahaya.

7. Memahami perubahan yang 7.1 terjadi di alam dan hubungan nya dengan penggunaan sumber daya alam. 7.2 7.3 7.4

7.5 7.6

7.7

(cembung atau cekung). Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakram warna. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana. Mendeskripsikan proses pembentuk Menggolongkan batuan berdasarkan warna, ketanah karena pelapukan. kerasan, permukaan (kasar dan halus). Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya berpasir, tanah liat dan humus. Mendeskripsikan struktur bumi. Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak) Mendeskripsikan proses daur ulang Menjelaskan pentingnya air. air dan kegiatan manusia yang dapa Menggambarkan proses daur air dengan mengmempengaruhinya. gunakan diagram atau gambar. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur ulang. Mendeskripsikan perlunya pengMelakukan pembiasaan cara menghemat air. hematan air. Mengidentifikasi peristiwa alam yang Membuat suatu laporan berdasarkan hasil peterjadi di Indonesia dan dampaknya ngamatan atau pengalaman pribadi atau laporan bagi makhluk hidup dan lingkungan. surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir. Mengidentifikasi beberapa kegiatan Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia manusia yang dapat mengubah per- yang dapat mengubah permukaan bumi untuk mukaan bumi (pertanian, perkotaan, memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, dan lain sebagainya). jalan, perkotaan, bendungan, bahan bangunan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas V,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

BUDIHATI NIP. 130 721 607

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 1 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSIMakhluk Hidup dan Proses 1.1 Kehidupan 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator

KKM KD SK Mapel

Mendeskripskan hubungan antara Menyebutkan contoh hewan tertentu yang meciri-ciri khusus yang dimiliki hewan miliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek) dan ling- (kelelawar, cicak, bebek). kungan hidupnya. Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelelawar, cicak, bebek). Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1.2 Mendiskusikan hubungan antara Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus yang dimiliki tumciri khusus. buhan (kaktus, tumbuhan pemakan Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu serangga) dengan lingkungan (kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga). hidupnya. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya.

2. Memahami cara perkembang-2.1 Mendeskripsikan perkembangan biakan makhluk hidup. dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Menjelaskan perkembangan pada manusia. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara, tumbuhnya kumis). Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal, payudara membesar, haid dll). Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki). 2.3 Mengidentifikasi perkembangbiak- Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan dan hewan. an (vegetatif dan generatif). Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

2.4

3. Memahami pengaruh kegiatan 3.1 manusia terhadap keseimban an lingkungan.

3.2

3.3

Mengumpulkan data berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek, mencangkok. Mengidentifikasi bagian-bagian bungan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Menjelaskan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan. Mengidentifikasi bagian-bagian biji sebagai alat perkembangbiakan. Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan. Membedakan berbagai cara hewan berkembangbiak misal pada mamlia burung, reptil, ikan dan ampibi. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkembangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan. Mengidentifikasi cara perkembang- Mengidentifikasi cara perkembangan manusia an manusia. Menjelaskan faktor-faktor perkembangbangan manusia (kelahiran, urbanisasi, imigrasi). Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia. Menjelaskan cara menanggulangi perkembangan manusia (kluarga berencana, transmigrasi). Mengidentifikasi kegiatan manusia Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang yang dapat mempengaruhi keseim- dapat mempengaruhi keseimbangan alam. bangan alam (ekosistem). Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering di yang sering dimanfaatkan manusia manfaatkan manusia dan pengaruh pada peyang mengarah pada ketidakseim- musnahan seperti kayu jati, kayu cendana. bangan lingkungan. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tumbuhan yang tidak bijaksana. Mengidentifikasi bagian tubuh Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang hewan yang sering dimanfaatkan sering dimanfaatkan dan mengarah pada

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASARmanusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

4. Memahami pentingnya peles-4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tarian jenis makhluk hidup tumbuhan yang mendekati keuntuk mencegah kepunahan. punahan. 4.2 Mendiskusikan pentingnya peles- tarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.

Benda dan Sifatnya 5.1 Membandingkan sifat kemampuan 5. Memahami hubungan antara menghantarkan panas dari berbagai suhu, alat hantaran dan kebenda. gunaan benda.

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan meng- hantarkn panas.

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator pemusnahan jenisnya seperti gading gajah, cula badak, kulit harimau. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan terhadap ketidakseimbangan lingkungan. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator. Membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas. Membuat daftar nama-nama alat-alat yang bersifat konduktor dan isolator. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.

INDIKATOR

KKM KD SK Mapel

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

6. Memahami faktor penyebab 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (kayu, karet, logam, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan, perkaratan, pembusukan. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu, kelembaban, bakteri). Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu, misalnya karet sifatnya lentur logam bersifat menghantarkan panas, kayu bersifat menghambat panas, plastik bersifat kedap air. Menentukan jenis bahan/benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan alasan penggunaan suatu benda ter tentu untuk tujuan tertentu.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cipetir, Wali Kelas VI,

N. SURYANDI NIP. 130 480 849

A. SAEPUDIN NIP. 480 204 479

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / 2 : SD NEGERI CIPETIR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATORKriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksita Daya Dukung Intake Indikator KKM KD SK Mapel

Energi dan Perubahannya 7. Mempraktekan pola pengguna Melakukan percobaan untuk 7.1 Merancang model. an dan perpindahan energi. menyelidiki hubungan antara gaya Menentukan bahan dan alat yang sesuai. dan gerak jungkit, ketapel/model Menentukan hubungan antara beban, jarak dan traktor sederhana energi pegas). gerak pada jungkat-jungkit. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda. Menentukan hubungan antara gaya gesek dgn gerak benda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dngn gaya gerak. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik. Menjelaskan cara perpindahan energi listrik. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya : energi listri menjadi energi gerak, bunyi dan panas. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 8. Memahami pentingnya peng- 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menghematan energi. listrik dan berpartisipasi dalam gunakan energi listrik sebagai sumber energi. penghematan. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan besar energi listrik yang digunakan

dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga, misal minyak tanah untuk memasak.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL STAND