Kisi-Kisi UKG 539-Administrasi Perkantoran

Embed Size (px)

Text of Kisi-Kisi UKG 539-Administrasi Perkantoran

  • Page | 1

    ADMINISTRASI PERKANTORAN (539)

    MATA PELAJARAN /KOMPETENSI KEAHLIAH : ADMINISTRASI PERKANTORAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK BISNIS MANAJEMEN

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6 PEDAGOGI 1. Menguasai

    karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

    1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya.

    1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

    1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

    1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

    1

    1.1.2. Mengidentifikasi potensi pe-serta didik pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran

    1.1.2.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.

    1.1.2.1.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.

    1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajarawal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran

    1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran

    1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran

    2

    1.1.4. Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran administrasi perkantoran

    1.1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran administrasi

    1.1.4.1.1. Mengidentifikasi faktor kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Adm perkantoran

  • Page | 2

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6 perkantoran

    2. Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik.

    2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu

    2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

    2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran

    3

    2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalammata pelajaran administrasi perkantoran.

    2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

    2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

    2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran

    4

    2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL

    5

    3. Mengembangkankurikulum yang terkait dengan matapelajaran yang di-ampu.

    3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

    3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran.

    3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

    3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

    6

  • Page | 3

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6

    3.2. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

    3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

    3.2.1.1. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran

    3.2.1.1.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran

    7

    3.2.1.1.2 Merancang kompetensi Dasar

    keahlian administrasi perkantoran 8

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaranadministrasi perkantoran.

    3.3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

    3.3.1.1. Menentukan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran

    3.3.1.1.1. Menentukan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran.

    9

    3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran.

    3.4.1. Memilih materi pembelajaranadministrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran

    3.4.2. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran

    3.4.2.1. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran

    10

    3.5 Menatap materi

    pembelajaran 3.5.1. Menatap materi pembelajaran secara

    3.5.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar

    3.5.1.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai 11

  • Page | 4

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6 secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

    benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

    sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

    dengan pendekatan yang dipilih

    3.5.1.1.2. Menatapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan karakteristik peserta didik.

    3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

    3.6.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

    3.6.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

    3.6.1.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

    12

    4. Menyelenggarakan pembelajaran yangmendidik.

    4.1.2. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

    4.1.2.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran

    4.1.2.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran

    4.1.2.2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran mata pelajaran administrasi Perkantoran

    4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.

    4.2.1. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran

    4.2.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran

    4.2.1.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam RPP Administrasi perkantoran

    18

    4.3 Menyusun rancangan pembelajaran

    4.3.1. Menyusun rancangan pembelajaran Administrasi

    4.3.2. Merancang RPP Administrasi perkantoran

    4.3.3. Merancang RPP Administrasi perkantoran

  • Page | 5

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6 yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

    perkantoran

    4.4. Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan.

    4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

    4.4.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

    4.4.1.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

    19

    4.5 Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaransecara utuh.

    4.5.1. Mengunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran.

    4.5.1. Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik

    4.5.1.1 Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

    20

  • Page | 6

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi guru Standar Isi

    Indikator Esensial Kognitif Bloom

    Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

    C1 C2 C3 C4 C5 C6

    4.5.1. Memilih sumber Pemb

Recommended

View more >