KISI-KISI SOAL UKG PROF UMUM GURU SD KELAS TINGGI abcde

Embed Size (px)

Text of KISI-KISI SOAL UKG PROF UMUM GURU SD KELAS TINGGI abcde

  • KISI-KISI SOAL UKG PROF UMUMGURU SD KELAS TINGGI

    a b c d e1.1.1 Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku dan pribadipeserta didik1.1.2 Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembanganperilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan

    1.1.3 Membedakan berbagai jenis kecerdasan peserta didikberdasarkan ciri-cirinya1.1.4. Membedakan berbagai aspek perkembangan pesertadidik berdasarkan ciri-cirinya1.1.5 Menjelaskan tahapan perkembangan kemampuanintelektual peserta didik1.1.6 Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkemampuan intelektual berdasarkan ciri-cirinya1.1.7 Menjelaskan tahapan perkembangan kecerdasan emosipeserta didik1.1.8 Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkecerdasan emosi berdasarkan ciri-cirinya1.1.9 Mendeskripsikan tahapan perkembangan kecerdasanspiritual peserta didik1.1.10 Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkecerdasan spiritual berdasarkan ciri-cirinya1.1.11. Mendeskripsikan proses perkembangan aspek sosialpeserta didik1.1.12 Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamketerampilan sosial berdasarkan ciri-cirinya1.1.13 Mendeskripsikan tahapan perkembangan aspek moralpeserta didik1.1.14 Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamperkembangan moral berdasarkan ciri-cirinya

    1.1.15 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik remaja

    1.1.16 Mendeskripsikan ciri-ciri remaja yang sehat secara fisik

    1.2.1 Mengidentifikasi bakat peserta didik1.2.2 Mengidentifikasi minat peserta didik

    NOKOMPETENSI

    UTAMAKOMPETENSI INTI GURU SD

    (KI)KOMPETENSI GURU

    (KG) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) SD KELAS TINGGI

    Pedagogik Menguasai karakteristik pesertadidik dari aspek fisik, moral, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

    1 1.1 Memahami karakteristik peserta didikusia sekolah dasar yang berkaitan denganaspek fisik, intelektual, sosial-emosional,moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didikusia sekolah dasar dalam lima matapelajaran SD/MI

  • 1.2.3 Mengidentifikasi kecerdasan emosi peserta didik1.2.4 Mengidentifikasi kecerdasan spiritual peserta didik1.2.5 Mengidentifikasi keterampilan sosial peserta didik

    1.2.6 Mengidentifikasi perkembangan aspek moral peserta didik

    1.2.7 Mengidentifikasi pembelajaran yang memfasilitasipengembangan kreativitas peserta didik

    1.3 Mengidentifikasi kemampuan awalpeserta didik usia sekolah dasar dalam limamata pelajaran SD/MI

    1.3.1 Menjelaskan cara mengidentifikasi kemampuan ajar awal

    1.4.1 Menjelaskan pengertian kesulitan belajar1.4.2 Menjelaskan cara menentukan kesulitan belajar1.4.3 Menentukan kesulitan belajar1.4.4 Menentukan faktor penyebab kesulitan belajar1.4.5 Menjelaskan cara mengatasi kesulitan belajar melaluipembelajaran dalam lima mata pelajaran SD/MI2.1.1 Menganalisis teori belajar yang sesuai dengankarakteristik siswa SD/MI2.1.2 Menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran yang sesuaidengan karakteristik siswa SD/MI2.1.3 Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran yang sesuaidengan karakteristik mata pelajaran di SD/MI2.2.1. Membedakan pengertian pendekatan, strategi, metodedan teknik pembelajaran2.2.2. Mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam lima mata pelajaran2.2.3. Mendeskripsikan pendekatan dan strategi pembelajarandalam lima mata pelajaran2.2.4. Mendeskripsikan metode dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam lima mata pelajaran2.2.5. Merancang kegiatan pembelajaran sesuai pendekatanpembelajaran yang dipilih2.3.1. Menganalisis rasional penerapan pendekatanpembelajaran tematik terpadu di SD/MI

    2.3.2. Menjelaskan karakteristik pembelajaran tematik terpadu

    2.3.3. Mendeskripsikan tahapan pembelajaran tematik terpadu

    2.3.4. Mengidentifikasi contoh aktivitas pembelajaran tematikterpadu sesuai prinsip keterpaduan3.1.1 Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum

    Pedagogik Menguasai karakteristik pesertadidik dari aspek fisik, moral, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

    1

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didikusia sekolah dasar dalam lima matapelajaran SD/MI

    1.4 Mengidentifikasi kesulitan pesertabelajar usia sekolah dasar dalam lima matapelajaran SD/MI

    2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik.

    2.1 Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikterkait dengan lima mata pelajaran SD/MI

    2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatif dalam limamata pelajaran SD/MI

    2.3 Menerapkan pendekatan pembelajarantematis, khususnya di kelas-kelas awalSD/MI

    3 Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan matapelajaran/bidang pengembanganyang diampu.

    3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.

  • 3.1.2 Mengindentifikasi prinsip pengembangan kurikulum

    3.1.3 Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum3.2.1 Menganalisis keterkaitan Standar Kompetensi Lulusandengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar3.2.2 Menganalisis kesesuaian indikator pembelajaran dengankompetensi dasar3.2.3 Mengidentifikasi contoh tujuan pembelajaran sesuaidengan kompetensi dasar3.3.1 Mengindentifikasi pengalaman belajar yang sesuai dengankarakteristik lima mata pelajaran SD/MI

    3.3.2 Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan limamata pelajaran SD/MI

    3.4.1 Menganalisis materi pembelajaran yang sesuai denganpendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik usiaSD/MI3.4.2 Mengidentifikasi kesesuaian materi pembelajaran dengankompetensi dasar3.4.3 Menentukan materi pembelajaran yang esensial sesuaidengan kompetensi dasar yang telah ditentukan3.4.4 Menganalisis kesesuaian materi ajar dengan pengalamanbelajar yang telah ditentukan3.4.5 Mengklasifikasikan materi pembelajaran yang diampuyang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuanpembelajaran yang telah ditentukan3.5.1 Menentukan urutan materi pembelajaran berdasarkanhirarkhi sesuai dengan tututan KD peserta didik usia SD/MI.

    3.52. Menentukan Materi Pembelajaran sesuai Tema3.5.3 Menyusun materi pembelajaran sesuai denganpendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik usiaSD/MI3.6.1.Menganalisis Indikator pada pemetaan Kompetensi dasar

    3.6.2 Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai KDdari lima mata pelajaran SD/MI3.6.3 Menganalisis Bentuk Penilaian berdasarkan KI, KD danindikator3.6.4 Menentukan Instrumen Penilaian berdasarkan bentukpenilaan sesuai dengan Indikator

    3.2 Menentukan tujuan lima mata pelajaranSD/MI.

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan lima matapelajaran SD/MI

    3.4 Memilih materi lima mata pelajaranSD/MI yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran.

    3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuai dengan pendekatan yangdipilih dan karakteristik peserta didik usiaSD/MI.

    3.6 Mengembangkan indikator daninstrumen penilaian

    Pedagogik

    3 Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan matapelajaran/bidang pengembanganyang diampu.

    3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.

  • 3.6.5. Menyusun Rubrik penilaian sesuai degan Instrumen yangdigunakan4.1.1 Mengindentifikasi prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.4.1.2 Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaranyang mendidik.4.1.3 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan RPPsesuai kurikulum yang berlaku4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen rancanganpembelajaran sesuai kurikulum yang berlaku4.2.2 Memilih padanan antara kompetensi dasar pengetahuandan keterampilan4.2.3 Menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai denganpenerapan kompetensi dasar aspek pengetahuan4.2.4 Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspekpengetahuan, keterampilan atau sikap4.2.5 Menyusun bahan ajar sesuai dengan indikator KD limamata pelajaran SD/MI

    4.3 Menyusun rancangan pembelajaranyang lengkap, baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupun lapangan.

    4.3.1 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untukkegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

    4.4.1 Melaksanakan pembelajaran pembelajaran yangmendidik di kelas, laboratorium, maupun lapangan sesuairambu-rambu kurikulum yang berlaku4.4.2 Mendemonstrasikan pembelajaran yang mendidik dikelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikanstandar keamanan yang dipersyaratkan.4.5.1 Menjelaskan pengertian media pembelajaran yang sesuaidengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaranSD/MI4.5.2 Menjelaskan fungsi dan manfaat media dalampembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan limamata pelajaran SD/MI4.5.3 Mengidentifikasi media pembelajaran sesuai dengankarakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untukmencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

    4.5.4 Memilih media pembelajaran sesuai dengan karakteristikpeserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh

    3.6 Mengembangkan indikator daninstrumen penilaian

    Menyelenggarakan pembelajaranyang mendidik.

    4.1 Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

    4.2 Mengembangkan komponen-komponenrancangan pembelajaran.

    4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan

    4.5 Menggunakan media pembelajaransesuai dengan karakteristik peserta didikdan lima mata pelajaran SD/MI untukmencapai tujuan pembelajaran secarautuh.

    4

    Pedagogik

    3 Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan matapelajaran/bidang pengembanganyang diampu.

  • 4.5.5 Memberikan contoh pemanfaatan media pembelajaransesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima matapelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan pembelajaran secarautuh4.5.6 Menggunakan media pembelajaran sesuai dengankarakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MIuntuk mencapa

Recommended

View more >