KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN · PDF file85 Lampiran 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN ”Kontribusi Strategi Membaca dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Memahami Alinea Bahasa

Embed Size (px)

Citation preview

  • 85

    Lampiran 1

    KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

    Kontribusi Strategi Membaca dan Penguasaan Kos akata Terhadap Kemampuan Memahami Alinea Bahasa Inggris

    Siswa Kelas II SMP Negeri 1 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat

    N0 VARIABEL INDIKATOR JLH ITEM

    NO ITEM

    1 Strategi Membaca

    (X1)

    1. Mengenal isi bacaan 3 1 3

    2. Menentukan tujuan membaca 3 4 6

    3. Mengidentifikasi informasi penting 4 7 10 4. Menghubungkan informasi baru

    dengan yang telah diketahui 4 11 14

    5. Menebak makna kalimat 3 15 17

    6. Memperhatikan kata-kata kunci 3 18 20

    7. Menebak arti kata 6 21 26

    8. Menganalisa bahasa 3 27 29

    9. Membuat catatan 2 30 31

    Jumlah item untuk variabel X1 31 2 Penguasaan

    Kosakata (X2)

    1. Mengetahui sinonim 6 1 6 2. Mengetahui antonim 4 7 10 3. Membuat definisi kata 2 11 12 4. Menentukan makna kata

    berdasakan konteks 5 13 17

    5. Menggunakan kata pada konteks yang benar 13 18 30

    Jumlah item untuk variabel X2 30 3 Kemampuan

    Memahami Alinea

    (Y)

    1. Memahami topik 8 1,2,5,9,12,

    13,17,21

    2. Memahami ide utama 5 3,6,10,14,

    20

    3. Mengerti detail penting 7 4,7,11,15,

    18,19,22

    4. Memahami transisi 2 8, 16

    Jumlah item untuk variabel Y 22

    Jumlah 83

  • 86

    Lampiran 2 Padang , 01 Juni 2006 Kepada yth. Siswa SMP Negeri 1 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat di Silaping Kec. Ranah Batahan

    Assalamualaikaum wr. wb.

    Dengan hormat, Bersama ini saya sampaikan kepada siswa sekalian bahwa saya

    bermaksud akan mengadakan penelitian dalam rangka penulisan tesis

    sebagai salah satu syarat dalam penyelesaian studi saya di Program

    Pascasarjana Universitas Negeri Padang.

    Sehubungan dengan maksud di atas, saya sangat mengharapkan

    bantuan siswa sekalian untuk memberikan berbagai informasi yang

    diperlukan mengenai strategi membaca siswa. Untuk itu saya akan sangat

    berterimakasih atas kesediaan para siswa memberikan jawaban terhadap

    angket terlampir. Kiranya jawaban tersebut dapat dberikan menurut

    keadaan yang sebenarnya menurut pandangan para siswa.

    Kemudian perlu saya sampaikan bahwa jawaban yang siswa

    berikan itu akan dijamin kerahasiaannya dan sama sekali tidak ada

    kaitannya dengan nilai rapor siswa.

    Demikianlah saya sampaikan. Atas perhatian, dukungan dan

    bantuan yang para siswa berikan saya aturkan terima kasih.

    Hormat saya

    RUSTON

  • 87

    A. Pengantar

    Angket ini bertujuan untuk memperoleh sejumlah informasi berkenaan dengan keadaan strategi membaca para siswa SMP Negeri 1 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Sehubungan dengan itu diperlukan identitas para siswa.

    B. Identitas Responden Bagian ini berisi informasi tentang identitas responden, kelas dan

    jenis kelamin. Untuk itu para siswa diharapkan supaya dapat memberi tanda cek (V) dalam kotak-kotak yang sesuai dengan keadaan sebenarnya. Catatan: Nama siswa tidak perlu dituliskan

    1. Kelas a. II 1

    b. II 2

    c. II 3

    2. Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan

    C. Angket

    1. Petunjuk pengisian

    Angket ini terdiri atas 31 butir pernyataan. Siswa diminta supaya memeriksa masing-masing butir tersebut, kemudian memperkirakannya seberapa jauh kebenarannya sesuai dengan keadaan siswa. Ada lima macam alternatif jawaban yang diberikan yakni.

    No Frekuensi Kode Kadar Kejadian

    1. SELALU SL 80 100% dari kejadian

    2. SERING SR (60 79%) dari kejadian

    3. KADANG-KADANG KD (40 59%) dari kejadian

    4. JARANG JR (20 39%) dari kejadian

    5. TIDAK PERNAH TP (0 19%) dari kejadian Jawaban para siswa diberikan dengan memberikan tanda silang (X)

    pada pilihan yang dipandang sesuai dengan keadaan siswa.

  • 88

    2. Contoh

    Contoh 1

    No Pernyataan

    Alternatif

    1. Saya menentukan tujuan dalam membaca alinea bahasa Inggris.

    SL SR KD JR TP

    Dengan menyilangi SL seperti pada contoh di atas, berarti siswa SELALU (80% - 100% dari kegiatan) menentukan tujuan ketika hendak membaca suatu alinea dalam bahasa Inggris.

    Selamat Bekerja

  • 89

    Strategi Membaca (X 1)

    NO PERNYATAAN ALTERNATIF JAWABAN SL SR KD JR TP

    1. Saya terlebih dahulu membaca judul bacaan untuk mengenal isinya.

    2. Saya memperhatikan gambar atau tabel yang berhubungan dengan alinea (jika ada).

    3. Saya menghubungkan gambar atau tabel dengan alinea (jika ada).

    4. Saya menentukan tujuan membaca suatu alinea atau teks bahasa Inggris sebelum membacanya.

    5. Ketika latihan atau ujian, saya terlebih dahulu membaca alinea baru membaca pertanyaan yang berhubungan dengan alinea tersebut lalu menjawabnya.

    6. Saya lebih berhati-hati membaca alinea pada saat ujian/latihan dibandingkan dengan membaca pada saat bukan ujian/latihan.

    7. Saya mengidentifikasi informasi penting (ide utama) dalam alinea.

    8. Saya menggaris bawahi/memberi tanda pada informasi penting pada alinea yang bersangkutan.

    9. Saya dapat membedakan informasi penting dengan informasi pendukung.

    10. Untuk memahami alinea bahasa Inggris saya mengutamakan makna kalimat dari pada makna kata.

  • 90

    NO PERNYATAAN ALTERNATIF JAWABAN SL SR KD JR TP

    11. Saya menghubungkan informasi yang ditemukan dalam alinea dengan apa yang saya ketahui.

    12. Saya membandingkan informasi yang ada dalam alinea dengan apa yang pernah saya pelajari.

    13. Saya tidak menggunakan informasi yang ditemukan dalam alinea untuk menjawab pertanyaan jika berbeda dengan apa yang saya ketahui/pelajari sebelumnya.

    14. Saya menerima semua informasi yang ditemukan dalam alinea untuk menjawab soal-soal yang berhubungan dengan alinea.

    15. Saya menebak makna kalimat dengan memperhatikan kalimat sebelum dan atau sesudahnya.

    16. Saya mengutamakan memahami makna kalimat dari pada arti setiap kata.

    17. Saya mencari arti semua kata yang tidak saya ketahui dengan menggunakan kamus.

    18. Saya memperhatikan kata-kata kunci dalam alinea.

    19. Saya menggunakan tanda-tanda dalam bacaan seperti cetak tebal, cetak miring atau garis bawah.

    20. Saya menggunakan kata-kata kunci untuk memahami kalimat.

    21. Saya menebak arti kata yang saya tidak tahu artinya dengan memperhatikan kata-kata di sekitarnya.

  • 91

    NO PERNYATAAN ALTERNATIF JAWABAN SL SR KD JR TP

    22. Saya melampaui kata-kata yang saya tidak tahu artinya.

    23. Bila menemukan kata sulit, saya berhenti membaca dan mencarinya dalam kamus kemudian membaca kembali.

    24. Saya mencari makna kata bahasa Inggris dengan memenggal kata tersebut ke dalam kata-kata yang saya tahu.

    25. Saya memperhatikan penggunaan kata dalam kalimat untuk menebak makna kata.

    26. Saya terus membaca walaupun saya tidak memahami arti kata per kata.

    27. Saya menganalisis kata-kata sulit dengan memperhatikan penggunaan kata-kata itu dalam kalimat.

    28. Saya menyamakan arti sebuah kata meskipun penggunaan kata tersebut berbeda.

    29. Saya meninggalkan kata atau kalimat penjelas yang kurang penting.

    30. Saya membuat catatan setelah membaca.

    31. Saya mengingat makna kata pada saat membaca dan menuliskannya ke dalam kalimat setelah selesai membaca

  • 92

    Penguasaan Kosakata (X2)

    Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan menyilang huruf a, b, c atau d pada lembar jawaban yang disediakan. Anda diberikan waktu selama 90 menit untuk mengerjakan 30 item ini. 1. A tailor makes a pattern before sewing a cloth. The synonym of pattern in the sentence is ... .

    a. model b. materials c. nylon d. plastic

    2. My brother had a bad headache last night. I gave him an aspirin. The underlined word has the same meaning with ... .

    a. pain in the heart b. pain in the head c. broken arm d. bad influenza

    3. The paddy harvest failed this year because of the weather and flood. Harvest has the same meaning with ... .

    a. crop b. farm c. field d. rice

    4. A : Lets go camping to the beach. B : Im afraid of Tsunami. Why dont we go camping to the hill. A : OK, then. Lets ask our classmates to go together. The synonym of beach is ... .

    a. sea-shore b. river bank c. mountain top d. contryside

    5. Mr. Abraham and his wife had a long journey last month. They started from London to Bali. They stayed in Indonesia for two weeks to visit many towns and intresting places.

    The synonym of journey is ... . a. abroad b. downtown c. sailing d. travel

  • 93

    6. A : Im very busy now. Would you mail this letter for me, please? B : With pleasure. The underlined word has the same meaning with ... .

    a. borrow b. bring c. post d. send

    7. The patient felt pain after operation. The doctor gave him an injection to reduce the sickness.

    The antonym of pain in the sentence above is ... . a. sick b. well c. bad d. ill

    8. Mr Yahya is very rich. He has the largest rice field in the village. He also has many buffallos and cows.

    The antonym of rich is ... . a. happy b. sad c. good d. poor

    9. A hill is lower than a mount. It is not as high as a mount. The antonym of lower is ... .

    a. bigger b. smaller c. higher d. wider

    10. The sun rises in the East and sets in the West. The antonym of rises is ... .

    a. brights b. lights c. wakes d. sets

    11. A person who takes part in sport is called ... .

    a. linesman b.