kenshŠKOLSKI KURIKUL DUROVAČKE PRIVATNE GIMNAZIJE …pg-dubrovnik.net/wp-content/uploads/2017/02/kurikul-2016.pdf · Za učenike završne godine DPG osigurava dodatne pripreme za

1

kenshŠKOLSKI KURIKUL

DUBROVAČKE PRIVATNE GIMNAZIJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./17.

na prijedlog Nastavničkog vijeća donosi Školski odbor na sjednici od 30.rujna 2016.

Dokument sažima sve školske i izvanškolske aktivnosti koje Dubrovačka privatna

gimnazija namjerava provesti tijekom školske godine 2016./2017.

Dubrovnik, rujan 2016.

2

I UVOD DPG razvija svijest o očuvanje materijalne i duhovne kulturno-povijesne baštine

Grada Dubrovnika i Republike Hrvatske. Promiče i razvija hrvatski nacionalni kulturni identitet u zajednici europskih naroda, gaji i razvija svijest o hrvatskome jeziku kao bitnoj odrednici nacionalne samosvijesti i kulture, sustavno njegujući hrvatski književni standard na svim područjima odgojno-obrazovnog procesa.

Istovremeno DPG aktivno obrazuje svoje učenike i na polju poznavanja i komunikacije na engleskom jeziku, glavnom međunarodnom sredstvu komunikacije, uvodeći postupno dvojezični hrvatsko-engleski nastavni program. Osobita pozornost posvećuje se i očuvanju lokalnih, dijalektalnih obilježja govora dubrovačkog kraja, te obilježavanju važnih povijesnih književnih, kulturnih, političkih tema i događaja iz dubrovačke i nacionalne prošlosti i sadašnjosti. DPG odgaja i obrazuje učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, boreći se za usvajanje najviših demokratskih standarda u poštivanju temeljnih ljudskih prava svakoga čovjeka, poglavito brinući o pravima i obvezama djece i mladih. Mlade ljude se kroz nastavu, ali i kroz raznovrsne vannastavnve aktivnosti, osposobljava za kritičko razmišljanje, aktivno sudjelovanje u stvaranju dostojanstvenijeg i kvalitetnijeg života u moralno posrnulom hrvatskom i širem okruženju. Osim što se učenike uči poštivanju i ljubavi prema vlastitom narodu, tradicionalnim vrijednostima i hrvatskoj domovini, odgaja ih se da razumiju, prihvaćaju i njeguju vrijednosti multikulturalnog okruženja, poštujući različitosti, gajeći snošljivost i miroljubivost, učeći se biti pozitivni aktivni akteri u suvremenom demokratskom društvu. Dubrovačka privatna gimanzija osobitu skrb vodu i o zdravlju te odgaja učenike za zdrav način života, u čemu usko surađuje s odgovarajućim ustanovama u lokalnoj zajednici (školski liječnik, liječnici specijalisti, Zavod za javno zdravstvo, Policijska uprava…) U provođenju Zdravstvenog odgoja, DPG surađuje i s roditeljima, poštujući njihovo neotuđivo ustavno pravo da odlučuju o bitnim moralnim odrednicama života vlastite djece i obitelji, poštujući i skrbeći za pravo drugog i drugačijeg. Osobitost naše gimanzije je da potiče i provodi individulani pristup prema svakom učeniku, prilagođavajući pristupe, metode i tempo rada pojedinačnim afinitetima i sposobnostima naših učenika. Tradicionalno osobito se vodi računa o učenicima športašima i glazbenicima, koji uz redovito školovanje puno truda ulažu u svakodnevne treninge vježbe, u športskim klubovima ili umjetničkim školama. Aktivnosti DPG-a su usmjerene na uspjeh svakog pojedinca, bilo učenika, bilo nastavnika. Obraća se pozornosti na različite stilove učenja, a svi se učenici bez obzira na afinitete potiču na aktivnost, samostalnost i kreativnost. Posebna pozornost, koja se već profilirala kao prednost naše škole, posvećuje se stvaranju i održavanju prisne, obiteljske atmosfere u našoj gimnaziji. Ugodan ambijent, povjerenje i pozitivno ozračje za boravak i rad u školi pruža učenicima sigurnost, te dodatnu motivaciju u radu. Očita potvrda tome su brojni uspjesi na domaćim i međunarodnim natjecanjima, susretima projektima, međunarodnim suradnjama i terenskim nastavama, među kojima poglavito ističemo tri prva mjesta u Hrvatskoj (dva iz povijesti i jedno iz francuskog jezik) te više izuzetnih plasmana na svim razinama domaćih i međunarodnih školskih natjecanja.

3

Darovitim učenicima posvećuje se pozornost preko dodatnih individualnih satova. Učenicima koji teže svladavaju pojedina nastavna područja također se omogućavaju dopunski individualni satovi te se o njima vodi posebna skrb. Tijekom školske godine provodi se neprekidna suradnja i raznovrsni kontakti između školske stručne službe s učenicima, roditeljima, a po potrebi i vanjskim suradnicima. Za učenike završne godine DPG osigurava dodatne pripreme za polaganje ispita državne mature, olakšavajući im vertikalnu prohodnost prema željenim fakultetima. Pripreme su, već tradicionalno, otvorenog tipa, tj. mogu im pristupiti učenici drugih dubrovačkih srednjoškolskih ustanova. I ovogodišnji Kuriklul Dubrovačkje privatne gimnazije sadrži nastavne, vannastavne, vanškolske aktivnosti koje planiramo provesti tijekom školske godine 2016. /17., s ciljem nastavka razvijanja i ostvarivanja temeljnih općih kompetencija učenika vezanih na cjeloživotno obrazovanje; poglavito na sljedećim poljima:

- komunikacija na materinskom jeziku (redovita, dodatna, dopunska nastava, rad u manjim skupinama, dodatni satovi pravopisa, pripreme za državnu maturu)

- komunikcaija na stranom jeziku (redovita, dodatna, dopunska nastava, rad u manjim skupinama, pripreme za državnu maturu)

- kompetencije u prirodoslovlju, digitalne kompetencije (redovita, dodatna, dopunska nastava, rad u manjim skupinama, pripreme za državnu maturu, dodatna mogućnost učenja informatike kroz sve četiri godine)

- socijalne i građanske kompetencije, inicijativnost i poduzetnost, razvijanje kulturne svijesti i stvaralačkog izražavanja (slobodne aktivnsti, terenske nastave, satovi razrednog odjela, vjeronauk, etika, odlazak u kino, kazalište, koncerte, muzeje, bogomolje, galerije… glazbeni, filmski, likovni, građanski odgoj…

Ukratko, ovaj dokument promiče ostvarivanje temeljnih društveno-kulturnih i odgojno—obrazovnih vrijednosti kroz cjelogodišnje djelovanje naše gimnazije. Služi kao pomoć učenicima, djelatnicima, roditeljima i svim zaintersiranima za kvalitetan, odgovoran i uspješan rad svakog pojedinca, kao i Dubrovačke private gimnazije u cijelosti. I ove godine međutim, zahtjevne programe ostvarujemo uz minimalna sredstva, iz školarina, dakle samofinanciranjem, jer jedino privatne škole u našoj zemlji još uvijek nemaju nikakvu podršku od vlastite države, a na snazi je i dalje velika nepravda prema roditeljima naših učenika kojima se novac koji izdvajaju za školovanje vlastite djece ne priznaje I ne zna se gdje završava. Stoga, zbog neizvjesnih financijskih uvjeta, Kuriklul DPG-a, više nego slični dokumenti drugih škola, može biti podložan neznatnim restrikcijama, dogradnji ili izmjenama tijekom školske godine. U Dubrovniku, rujna 2016. Ravnatelj: mr.sc. Tomislav Franušić, prof.

4

II OSNOVNI PODACI O GIMNAZIJI Naziv škole: Dubrovačka privatna gimnazija Adresa škole: Sustjepanska 4, Dubrovnik OIB 78819119880 MB 02505991 Šifra djelatnosti: 8531 - temeljem Rješenja Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa,

klasa: UP/I-602-03/09-01/00005 ur.broj: 533-09-09-0004 od 16. srpnja 2009. II a Organizacija nastave Nastava se odvija u jednoj smjeni , na jednoj lokaciji u prostorima škole u Dubrovniku, Susjepanska 4. Radno vrijeme škole je od 7, 30 do 15, 30 h. Redovita nastava odvija se u okviru petodnevnog radnog tjedna. Za dopunsku, fakultativnu, dodatnu i terensku nastavu, slobodne aktivnosti, dodatne sate učenja i priprema za državnu mauturu po potrebi je predviđen I šesti radni dan (subota). Nastava u Dubrovačkoj privatnoj gimnaziji odvija se prema smjernicama Nacionalnog kurikuluma, te propisanim nastavnim planovima i programima za opće gimanzije. II b NASTAVNO I STRUČNO OSOBLJE

5

Ravnatelj: Tomislav Franušić; Administrativna tajnica: Ivana Laća; Domaćica škole: Marijana Franušić (na porodiljnom dopustu) U Dubrovačkoj privatnoj gimnaziji ukupno je,dakle, zaposlen 21 djelatnik. Računovodstveni servis PROCORN; Dubrovnik Dipl. iur. Ante Kačić, ugovorno je vezan za školu u vezi sa svim pravnim poslovima, kao i za poslove tajništva škole koja zahtjevaju nadležnost diplomiranog pravnika.

1.Andrijanić Mladen informatika

2. Majstorović Tanja PiG, sociologija, etika; koord. DM

3.Ćimić Sanja španjolski jezik, filozofija. logika

4. Karamehmedović (Dabo) Romana hrvatski jezik i književnost (na porodiljnom dopustu)

5. Đurković Katija hrvatski jezik i književnost (zamjena)

6. Dražić Sanja glazbena umjetnost

7. Franušić Tomislav talijanski jezik, engleski jezik

8. Nodilo Goldi psihologija

9. Glavić Katarina kemija, biologija (na prodiljnom dopustu)

10. Mikulić Martina kemija (zamjena)

11. Kristić Mladen latinski jezik

12. Matić Mario fizika

13. Šprem Dražen tjelesna i zdravstvena kultura

13. Mikuš Josip biologija

14. Puškarić Mario matematika; satničar

15. Stepić Zvonimir povijest

16. Strnad Iva engleski jezik (na prordiljnom dopustu)

17. Đerek Silvija engleski jezik (zamjena)

18. Zadil Marija geografija, francuski jezik; koord. upisi

19. Marčinko Ana rimokatolički vjeronauk

6

II c UČENICI U školskoj godini 2016. /17. Odlukom Minsitarstva ZOŠ, odobrena su 24 mjesta za upis učenika novoga naraštaja. Upisano je 18 učenika. Ukupno će tako, Dubrovačka privatna gimanzija ovu školsku godinu započeti sa 78 učenika u četiri razredna odjela, od kojih je četvrti razred podjijeljen u dvoije razredne skupine iz osnovnih gimnazijskih predmeta – hrvatski jezik, engleski jezik i matematika.

Program opće gimnazije: broj učenika: razrednik:____ 1.a 18 Marija Zadil 2.a 19 Dražen Šprem 3.a 18 Iva Stnad 4.a 23 Mario Puškarić UKUPNO 78 ---

7

II d Raspored sati i kalendar za školsku godinu 2015./16. Nastava se planira, organizira i izvodi u najmanje 175 radnih dana (35 nastavnih tjedana). Za maturante najmanje u 160 nastavnih dana (32 nastavna tjedna). Redovita nastava počinje 5. rujna 2016. godine, a završava 14. lipnja 2017. (za maturante do 19. svibnja 2017. godine) - osim za učenike koji polažu predmetne, razredne, popravne, razlikovne ili neke druge ispite. Prvo polugodište završava 23. prosinca 2016., a drugo polugodište započinje 12. siječnja 2017. Goidne. Dnevni raspored sati: 0. sat 8,10 – 8,55 1. sat 9,00 - 9,45 2.sat 9,50 - 10,35 3.sat 10,40 - 11,25 VELIKI ODMOR 11,25 – 11,45 4. sat 11,50 - 12,35 5. sat 12,40 - 13,25 6. sat 13,30 - 14,15 7. sat 14,20 - 15,00 8. sat 15,05 – 15,30

8

III DOSADAŠNJE DJELOVANJE I AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA

III a Pregled prošlogodišnjih aktivnosti i djelovanja škole Nakon ljetnih priprema (uređenje interijera škole, pedeset novih tapiciranih sjedalica, bojenje zidova i lakiranje parketa) te održanih završnih sjednica krajem kolovza kao zaključak prethodne školske godine, 1. rujna 2015. započela je nova školska godina, s maturalnom ekskurzijom i ispitima državne mature u jesenskom roku. I ekskurzija i matura prošli su izuzetno mirno i uspješno. 102 ljudi izravno uključenih u nastavni proces u DPG-u: Novu školsku godinu započeli smo s ukupno 76 učenika u četiri razredna odjela, od kojih je najbrojniji treći razred s 23 učenika, koji je zbog toga interno podijeljen na A i B dio, budući da se veći broj sati osnovnih gimnazijskih predmeta – hrvatskoga jezika, matematike i engleskog jezika, održavaju u manjim skupinama. Tijekom godine u ovaj razred je upisana još jedna učenica – Mariana Šeparović, koja je prešla iz Klasične gimnazije Ruđera Boškovića, tako da razred završava ovu školsku godinu s 24 učenika. Najmanji odjel su bili maturanti, ukupno 15 učenika. Prvi razred je školsku godinu započeo s 19 upisanih kandidata, a nakon nepuna dva mjeseca nastave razred napušta učenica Gita Jurjević, koja prelazi u Ekonomsku školu, te ovaj odjel završava nastavnu godinu s 18 učenika. Drugi razred također broji 18 učenika. Što se tiče nastavničkog i ostatlog kadra, ukupan broj uposlenih ljudi u našoj ustanovi je 26. Stalni djelatnici na punoj normi ove godine su: Romana Dabo, prof. hrvatskog jezika; Iva Strnad, prof. engleskog jezika koja je od samoga poečtka na bolovanju zbog komplikacija u trudnoći te je sada na porodiljnom dopustu do kraja kalendarske godine; Marija Zadil, prof. geografije i francuskog jezika i koordinatorica za upise; Mario Puškarić, prof. matematike i satničar; Katarina Glavić, prof. biologije i kemije; Zvonimir Stepić, prof. povijesti Tanja Majstorović, prof. sociologoije, politike i gospodarstva i etike te koordinatorica za državnu maturu; Mladen Kristić, prof. latinskog jezika; Ana Matić, vjeroučiteljica za rkt vjeronauk; Tomislav Franušić, mr. sci - prof. engleskog jezika(na zamjeni za prof. Strnad do povratka s porodiljnog dopusta) i talijanskog jezika te ravnatelj; Ivana Laća, administrativna tajnica. Djelatnici koji također imaju punu normu ( u kombianciji s drugim školama), uposleni na određeno vrijeme su: Silvija Đerek, prof. engleskog jezika (zamjena za prof. Stnad do povratka s porodiljnog dopusta), Mario Matić, prof. fizike; Sanja Ćimić, prof. španjolskog jezika, filozofije i logike; Dražen Šprem, prof. TZK; Jasmina Runje, prof. likovne umjetnosti, Vanja Vreća, prof. njemačkog jezika; Mladen Andrijanić, prof. informatike Vanjski suradnici (djelatnici drugih škola ili ustanova ) ove godine su bili:

9

Josip Mikuš, dr. sci. - prof. biologije /Sveučilište u Dubrovniku/; Sanja Dražić, prof. glazbene umjetnosti /Umjetnička škola Luke Sorkočevića/; Goldi Nodilo , prof. psihologije /Dom zdravlja, Dubrovnik/, Nikolina Grljević, psihologinja – vanjska suradnica za individulani rad s učenicima (voditeljica ljudksih resora u jednoj hotelskoj kući u Dubrovniku), Vesna Mijović, prof. hrvatskoga jezika i pedagogije – dodatna i dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i pedagoška pomoć. Kao spremačica zaposlena je na određeno vrijeme gđa. Jelena Bjelančić. Domaćica škole Marijana Franušić je na porodiljnom dopustu. Redovite planirane i ostale nastavne i vannastaven aktivnosti po mjesecima RUJAN 2015. Sjednica Nastavničkog vijeća za početak nove nastavne godine, održana je u ponedjeljak, 7. rujna 2015. godine u 17, 15 sati, neposredno prije primanja učenika i službeniog početka nastavne godine. Prvi tjedan su maturanti bili na sedmodenevnoj maturalnoj ekskurziji u Češkoj i Austriji. Kao i sve dosadašnje ekskurzije i ova j eprošla berz ikakvih incidenata i po planu.

Već su 17. rujna 2015. godine održani prvi ovogodišnji roditeljski sastanci.

Učenici drugog razreda sa svojom razrednicom Ivom, prigodnim panoom u školskom hodniku uveli su nas u Europski dan jezika... Rad pocrtava ljepotu i bogatstvo različitosti! Jedan učenik je napisao: "Narod se pozna po jeziku, kao ptica po glasu!", a drugi:"Who laughs speaks every language in the world!"...

Već u rujnu najavaljene su aktivnosti u vezi Cambridge trečajeva i ispita u Dubrovniku, čiji je nostielj naša Gimnazija.

U srijedu, 23. rujna u dubrovačkoj katedrali, biskup mons. Mate Uzinić predvodio je svečano euharistijsko slavlje za srednjoškolske učenike i nastavnike povodom početka nove školske godine, a kojem su nazočio dio učenika i profesora Dubrovačke privatne gimnazije LISTOPAD 2015. Prigodnim panoom obilježen je Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. listopada. Dan poslije, 9. listopada cijela je škola imala organiziranu Terensku nastavu u Cavtatu i Konavlima.

https://www.facebook.com/366449636843809/photos/a.368033886685384.1073741829.366449636843809/522925701196201/?type=3


10

Nastava je održana i u Bukovčevu atelieru u Cavtatu...Umjetnost, povijest, književnost- tri u jedan!!! Posjetili smo i Meštrovićev mauzolej cavtatske obitelji Račić, uz prigodno tumačenje naše profesorice Likovne umjetnosti Jasmine Runje. Stupanje sukna... Samo dvije izvorne stupe sačuvane u ovom dijelu Europe. Druga je u NP Krka, kod Šibenika. Stara mlinica. Izvorni zanati i specijaliteti... Etnologija, povijest, umjetnost, biologija, TZK sve u netaknutoj konaavoskoj prirodi u i oko Konavoskih dvora...

U DUBROVNIKU IZUZETNO ATRAKTIVNA PONUDA UNIVERSITY OF CAMBRIDGE- ESOL PRIPREMA I ISPITA ENGLESKOG JEZIKA, prezentirana je u mjesecu listopadu. U prosincu će biti odžrani probni ispiti u desetak osnovnih škola od Orašca do Cavtata, kreću pripremni tečajevi za ispite B1, B2 i C1. Osim učenika naše škole pohađaju ga i učenici iz državne Opće gimnazije i Jezične gimnazije u Dubrovniku.

First English (B 2) – utorkom i četvrtkom od 18,00. /prof. Petra Opačić/ Advanced (C 1) – ponedjeljak od 19,00, četvrtak od 19,30 i dalje po dogovoru s profesoricom /prof. Petra Opačić/ Preliminary (B 1) – utorkom od 15,00 – četvrtkom od 14, 30 sati /prof. Silvija Đerek/ Business Intermediate (B 1) – utorkom od 18,00 – petkom od 17,00 sati /prof. Marija Selmani/

MEĐUNARODNA SURADNJA MULTIKEY PROJEKT IZ FONDOVA EU

U sklopu Multikey projekta dvojezičnosti i međunarodne razmjene iz programa Erasmus +... naši učenici i nastavnici nastavljaju svoja svjetska putovanja i stječu nezaboravan iskustva Nakon Poljske, Latvije, Švedske, Kataloniije... u lsitoapdu smo bili u susjednoj Italiji.... Bergamo se družio s vrlom reprezentacijom Dubrovačke privatne gimnazije: tajnica - Ivana Laća, prof. hrvatskog, ali i talijanskog - Romana Dabo, prof. povijesti - Zvonimir Stepić te učenici koji su pobijedili na internom natječaju: Filip Stanojković, Gordana Mihočević, Mirta Plenković iz trećeg razreda, te drugašica Mia Glumac... Uživanje, ujedno i obogaćivanje novim znanjima i iskustvima. A ovo je njihovo iskustvo: U sklopu projekta dvojezičnosti i međunarodne razmjene Multikey, iz programa EU – Erasmus+,učenici i nastavnici Dubrovačke privatne gimnazije nakon višednevnih posjeta i aktivnosti u Latviji i Španjolskoj, ove su jeseni boravili u Italiji. Sedmodnevni




11

boravak obuhvaćao je pohađanje nastave i upoznavanje sa životom i kulturom nekoliko predivnih centara sjeverne Italije – Milana, Brescie i Bergama. Utisci učenika i nastavnika i ovaj su put veličanstveni, te iskustva i kompetencije koje su tamo stekli i podijelili s gimnazijalcima iz Italije, Latvije, Španjolske i Poljske, ostat će trajne! Evo kako su učenici opisali svoj boravak u Italiji: Nedjelja jutro. 5:00. Ideeeeeeemooooo. Kufer – check, dokumenti – check, hrana – check. 5:45, trebamo krenuti, no naravno tajnica kasni jer nije popila kavu. Agonija se nastavlja. Želimo krenuti što prije da ne moramo slušati: “budi dobar, pazi kako se ponašaš, nemoj raditi gluposti, toplo se obuci, voli te mama” i tako to. Šefika napokon stiže i krećemo put voljene Italije. S obzirom da smo bili izuzetno umorni (beauty sleep i ona norma od 8 sati sna nisu bili ispoštovani noć prije), više manje smo spavali cijelim putem iako nam profesori svojim očajnim izborom glazbe to nisu dopuštali. Nedjelja večer. 19:30. Nakon petog kruženja oko petog kružnog toka dolazimo na destinaciju. Dočekuju nas naši domaćini vidno uzbuđeni. Njihov engleski nas je iznenadio…kao i tuš i krevet. Ponedjeljak. Opet škola, nikako da je se riješimo. Svako jutro smo proveli tamo i upoznavali se s njihovim radnim navikama. Bili smo na satovima matematike, biologije, likovne umjetnosti koji su nas posebno oduševili (did you see the second video?) i povijesti. Popodneva smo provodili u razgledavanju prelijepih gradova Bergama, Brescie i Milana. U Bergamu smo išli žičarom do gornjeg grada, centra na kojem se nalaze razni spomenici i natpisi na latinskom jeziku. Obišli smo dosta mjesta, od crkve posvećene Djevici Mariji do slastičarnice u kojoj je napravljen prvi sladoled od straccatelle. Sutradan smo obišli Bresciu, posjetili crkvu i vidjeli razne ostatke iz doba Rimljana. Tu večer smo svi skupa, učenici s razmjene, naši domaćini i svi profesori pošli u pizzeriju nakon koje smo se nadali da ima i boljih mjesta za jesti (iako smo se i tu prevarili). U srijedu smo imali sat o povijesti Milana, jedini sat za koji smo zapravo svi bili zainteresirani jer smo nervozno dočekivali taj četvrtak da ga posjetimo. Popodne smo proveli igrajući odbojku i košarku, a navečer slaveći rođendan jednog od domaćina (u još jednoj, ali ne i posljednjoj, nezadovoljavajućoj pizzeriji). Četvrtak – jedva dočekani Milano. Obilazimo ulice, ceste, trgove. Prešli smo muzej povijesne umjetnosti dvorca Sforza, kazališni muzej La Scala, muzej moderne umjetnosti, katedralu Duomo, Vittorio Emanuele II galeriju i glavno – shopping je obavljen. Nakon razgledavanja Milana, slijedi Expo 2015, međunarodna izložba koja se održava svakih pet godina, a površina joj je neograničena. Tema izložbe je bila “Prehrana planeta, energija života”, a sudjelovalo je preko 130 zemalja, uključujući sve države EU. Izložba je bila duga par kilometara a svaka zemlja je imala svoj paviljon. Iz svakog paviljona je mirisala hrana i čula se glazba specifična za državu kojoj taj paviljon pripada. Tamo smo proveli 5 sati i nije nam bilo ni približno dovoljno da sve pređemo i vidimo. U petak ujutro smo se svi skupa družili u školi i zajedno pravili prezentacije te nakon toga otišli ponovno do Bergama u shopping (jer ga nikad nije dosta). Navečer smo imali oproštajni izlazak i svima nam je bilo žao što idemo. Ujutro, u subotu, smo se pozdravili sa svima u školi, uključujući i naše domaćine i krenuli natrag.

12

Tih sedam dana nam je bilo nezaboravno iskustvo, upoznali smo nove, drage ljude, kulturu drukčiju od naše i drukčije navike rada u školi. Žao nam je što je tako brzo prošlo, ali će nam Italija zauvijek ostati u sjećanjima.

U siječnju se mladi iz navedenih zemalja okupljaju Splitu, u ožujku se putuje u Varšavu,. Koncem svibnja čast organizacije završnih susreta i završnekonferencije pripala je Dubrovniku i Dubrovačkoj privatnoj gimnaziji.

SUDJELOVANJE NA FORUMU MLADIH U SALOČI OD ZRCALA Učenici naše gimnazije su 28. listopada 2015. sudjelovali na Forumu mladih u Saloči od zrcala u Gradskoj knjižnici. Naša trećašica Gordana Mihočević, u pratnji svog razrednog kolege Điva Frke, te profesorice hrvatskog jezika Romane Dabo - u sklopu programa "O čemu sve pišemo", izvela je vlastitu pjesmu "Zgužvani papir". Čestitke našoj talentiranoj Gogi, kojoj ovo nije ni prvi, a ni zadnji put da je sudjelovala na Forumu mladih! STUDENI 2015. Sjećamo se naših pokojnih...onih koji već uživaju u miru, radosti i pokoju Nebeskog Kraljevstva i onih za koje molimo da ga što prije ugledaju. Uzdamo se u molitve Svih Svetih! Jer "samo je ljubav tajna dvaju svjetova..." Učenici i djelatnici naše gimnazije i ove su se godine aktivno uključili u obilježavnje tužne, ali ponosne godišnjice ogromne žrtve koje su hrvatska mjesta Vukovar i Škabrnja podnijeli za obranu i slobodu Domovine, u Domovinskom ratu 1991. godine. Nekolicina učenika tradicionalno, u organizaciji Biskupije dubrovačke hodočastila u Vukovar. Profesor povijesti Zvonimir Stepić posvetio je dio svakog svog sata tragičnim i slavnim događajima vezanim za obranu i pad Vukovara. Maturanti su za školski pano izradili prezentaciju u čast Vukovara, a skupina učenika trećega razreda je s ravnateljem Tomislavom Franušićem odala počast svim žrtvama Vukovara i Škabrnje u Vukovarskoj ulici, gdje su zapalili svijeće i zadržali se u zajedničkoj tihoj molitvi. Osim što je studeni mjesec sjećanja to je i mjesec kada započinju školska športska natjecanja. 19. studenoga u sportskoj dvorani u Gospinu polju sve je započelo s malim nogometom, popularnim futsaslom... Nismo prošli dalje, ali bilo je lijepo...važno je sudjelovati... A evo t koji su naši učenici sudjelovali, pod vodstvom trenera – našega profesora Tjelesne i zdravstvene kulture, Dražena Šprema: A startala je i naša interna, intelektualna utakmica za međunarodnu razmjenu u Varšavi...






13

SURADNJA SA ZAVODOM ZA JAVNO ZDRAVSTVO – MJESEC BORBE PROTIV OVISNOSTI U sklopu Mjeseca borbe protiv ovisnosti (15.studenoga - 15.prosinca), a suradnji sa Zavodom za javno zdravstvo Dubrovačko neretvanske županije te Policijske uprave, u našoj je gimnaziji 18.studenoga održano zanimljivo i nadasve korisno predavanje stručne suradnice iz ZZJZ-a Martine Jerinić Njirić na temu rizičnih i zaštitnih čimbenika za nastanak ovisnosti, a u svrhu edukacije roditelja. Roditelji su doznali kako prepoznati i suočiti se s problemom konzumiranja opojnih sredstava, koji su znakovi za uzbunu i kako spriječiti opasnu avanturu s ovisnostima. Nadalje, u sklopu obilježavanja ovog Mjeseca, gđa. Jerinić Njirić održat će edukativne radionice s našim učenicima i to prema sljedećem rasporedu: Petak,20.studenoga,5.sat - 2.razred Četvrtak, 26.studenoga 1.sat - 3.razred Srijeda, 2.prosinca 6.sat - 1.razred. PROSINAC 2015. Brzo kao i uvijek došao je i prosinac. Najljepši mjesec u godini. Naši prvaši i naši maturanti su nas već uveli u važne dane pred nama... Došašće i spomen na branitelje idu ponosno zajedno... MEMORIJALNO-ŠPORTSKI RADNI DAN NA BRDU SRĐ POVODOM DANA BRANITELJA U petak, 4. prosinca učenici i nastavnici naše gimnazije obilježavaju - Dan dubrovačkih branitelja. U kurikulu smo ovaj dan nazvali memorijalno športskim danom. Ide se pješke na Srđ, gdje će biti održan sat povijesti o slavnoj obrani našega Grada od srpsko-crnogorske agresije 1991. godine. Polazak ispred sunčanog sata na Ilijinoj Glavici u 9,00 sati. Povratak oko 13,30. Ponijeti prikladnu obuću i odjeću. Podsjetiti se na veliki dan, 6. prosinca 1991. – tog ratnog svetog Nikole, kada je na povijesnu jezgru ispaljeno više od 2000 neprijateljskih projektila i kada je izvršen opći napad na Grad, a 19 je branitelja sa Srđa odbacilo zauvijek više od 700 neprijateljskih vojnika praćenih tenkovskim, topničkim i drugim postrojbama – čast je i dužnost svakog stanovnika našega Grada. Za slobodan Dubrovnik, i jug Hrvatske svoje su živote položila 193 branitelja iz naše županije, 235 branitelja iz drugih dijelova Hrvatske, a poginula su 92 civila. Velika i skupa cijena za najveći i najskuplji dar – LIBERTAS. Iz 6. prosinca 1991. možemo i danas učiti puno. Iz nemoguće situacije, kada je srce veliko i hrabro, uz zagovor svetih Vlaha i Nikole – može se dogoditi čudo pobjede i oslobođenja od višestruko jačeg neprijatelja. Svake godine naša škola na specifičan način obilježava ovaj dan. Ove godine smo odlučili nazvati ga memorijalno-športskim danom. Naši učenici i nastavnici su se uspeli na Srđ križnim putem, te su u spomen muzeju u tvrđavi Imperijal imali terensku nastavu iz povijesti. Zahvaljujemo izuzetno zanimljivom predavaču gosparu-



14

branitelju Mišu Đurašu. Odavno naši učenici i nastavnici nisu bili na zanimljivoj i svrsishodnijoj terenskoj nastavi. NAŠI UČENICI KRITIČKI O RADU MEĐUNARODNOG SUDA U DEN HAAGU

U organizaciji Inicijative mladih za ljudska prava iz Zagreba, u našoj je gimnaziji u utorak, 8.prosinca održana tribina na temu rada i dostignuća Međunarodnog krivičnog suda za bivšu Jugoslaviju iz Den Haaga. Na tribini su sudjelovali učenici trećeg i četvrtog razreda. Nakon prezentacije koja je neutralno prikazala osnivanje, organizaciju, praktične kaznene postupke te dostignuća i budućnost Međunarodnog suda, mnogi naši učenici postavljali su zanimljiva pitanja i sudjelovali u živoj i kritičkoj raspravi o dosezima pravde koja se nastojala postići putem ovoga Suda. Na osobit način učenici su bili kritični u odnosu na zanemariv broj optuženih, te još zanemariviji broj osuđenih za strašne ratne zločine u našoj zemlji – i to poglavito na našem, dubrovačkom području, ali i u Vukovaru, u zaleđu Zadra, Šibenika… Učenici su izražavli skeptičnost prema ovakvoj vrsti pravde, nerazlikovanja agresora i žrtve u ratu, a predavač je nastojao objektivno predstaviti ono što je Haški sud napravio i način na koji je procesuirao osumnjičene. Našim je učenicima najnejasnije da se nakon oslobađajuće presude hrvatskim generalima, nitko nije niti ispričao za nepravedno provedene dane u pritvoru, a kamoli da im je ponudio odštetu. Učenici su se iskazali u kritičkoj raspravi i izražavanju svojih stavova, te je gostovanje mladih iz ove zagrebačke inicijative organizirano u pravi čas- neposredno nakon memorijalnog dana posvećenog braniteljima Dubrovnika. Obostrani zaključak je bio želja- da rata više nikad ne bude! VAŽNA NAPOMENA Nekoliko mjeseci kasnije Haški je sud oslobodio ratnoga hučkača, četničkog vojvodu i zločinca – izravnog protagonista krvavog velikosrpskog pira u kojemu je teško stradao naš Grad i Domovina, kojima da apsurd bude veći- taj isti huškač i zločinac odriče pravo na svoju slobodu i samoodređenje, dok se istovremeno za zločine nad ljudima i dobrima Dubrovnika i dubrovačkog kraja nitko nije osuđen... Ovakav razvoj događaja konačno i nedvosmisleno iz duboko humanističkih i odgojnih motiva - zatvara vrata bilo kakvim sličnim nepolitičkim, a ustvari duboko ispolitiziranim udrugama da dolaze soliti pamet našim učenicima svojom kvazi pravdom i kvazi humanizmom. BOŽIĆ DOLAZI A u prosincu – k'o i vazda : Božić nam dolazi s najljepšim pjesmama, divnim običajima i dobrom voljom za činiti dobro.... HUMANITARNI ADVENTSKI KOLAČI UČENIKA I NASTAVNIKA Već tradicionalno – u dobrom, obiteljskom okruženju, nastavnici DPG-a, ove godine zajedno sa svojim učenicima po dogovorenom rasporedu svakoga dana za marendu spremaju mnogovrsne slastice. Prodaju ih po simboličnim cijenama i na taj način se skupljaju sredstva za božićnu tombulu.

https://www.facebook.com/366449636843809/photos/pcb.547223802099724/547223525433085/?type=3




15

Naši trećaši...nadmašili su sami sebe. Ne samo u delicijama, okusima i mirisima Božića koji dolazi...već u onom puno važnijem- dobroj volji, zajedništvu, humanosti! Bravo! Zato jesmo najbolja škola u Gradu!

BOŽIĆNO VESELJE PRIVATNE GIMNAZIJE U HOTELU „LERO“

Učenice i učenici Dubrovačke privatne gimnazije priredili su ove godine toplu i veselu božićnu priredbu kojom su počastili svoje profesore, bivše učenike, članove Školskoga odbora, roditelje i prijatelje u kongresnoj dvorani hotela „Lero“. Program su osmislile I pripremile sa svojim učenicima naše nastavnice Sanja Dražić, profesrica glazbene umjetnsoti i Romana Dabo profesorica hrvatskoga jezika. Glazbeno scenskim nastupom proveli su nas naši trećaši Ana Karla Franić i Đivo Frka. U glazbenom dijelu izvodeći tradicionalne hrvatske napjeve i kolende nastupili su naše tri violine, ponajbolji dubrovački mladi glazbenici – Jakov Sekula i Nora Miljanić, trećaši te Vesna Palčok, prvašica. Na gitari je sve pratila drugašica Lorena Franušić, a s njima su pjevali prvašice Maris Guca, Paula Banac i Adriana Kilibarda te Tea Kljunak i Gordana Mihočević iz trećega razreda. Božićnu uspavanku solo nam je otpjevala Marijana Šeparović iz trećeg razreda. Stihove o Božiću Vladimira Nazora i Arsena Dedića recitirali su prvašice Paula Banac i Adriana Kilibarda te drugaši Ivuša Vuković i Niko Arapović. Nakon nježnog i toplog božićnog programa održana je tradicionalna tombula. Sredstva za nagradni fond božićne tombule i ove su godine sakupljena u drugoj po redu , adventskoj akciji pravljenja kolača i njihovog prodavanja po promotivnim cijenama. Ove su godine kolače radili i profesori i učenici Privatne gimnazije. Ukupno je sakupljeno više od 3000 kn, ali su naši učenici, kao što je tradicija u Adventu, od početka postojanja naše škole, polovinu novaca namijenili u humanitarne svrhe. Ove godine sudjelovali smo u zajedničkoj božićnoj akciji – Hrvatskoga Crvenog križa i Hrvatskoga Caritasa – za siromašne obitelji. Nakon prirebe i tombule učenici su se zadržali na spontanom božićnom tratamentu, dok su se nastavnici nastavili družiti na tradicionalnom domjenku u restoranu hotela „Lero“. S puno najljepših želja i božićnih blagoslova rastali smo se do novih susreta i zajedničkih događaja u nadolazećoj 2016. godini. Božićno druženje u „Lera“ nosit ćemo dugo u srcima…

ZAVRŠETAK PRVOGA POLUGODIŠTA I RAD PREKO ZIMSKIH PRAZNIKA

DOPUNSKA NASTAVA I ISPRAVCI TIJEKOM ZIMSKIH ŠKOLSKIH PRAZNIKA Za učenike koji imaju negativne ocjene iz latinskog jezika, organizirana je dodatana nastava i to od 7. do 10. siječnja 2016. godine. 7. siječnja 2016. u 9,00 sati. Matematika je 8. siječnja 2016. godine po rasporedu kojeg će objaviti profesor Puškarić. Hrvatski jezik je 9. siječnja u 9,00 sati. Ostali predmeti po individulaniom dogovorima s predmetnim nastavnicima.

16

DRUGO POLUGODIŠTE Mia Dabo, Gordana Mihočević i Đivo Frka s tajnicom Ivanom ovaj su tjedan u sklopu Multikey (Erasmus +) na nastavi i druženju u Splitu! SIJEČANJ 2016. FESTA SVETOGA VLAHA – DAN GRADA I DAN ŠKOLE Učenici DPG-a, likovna skupIna, uvode nas svojim radom Festu sv. Vlaha- Dan Grada Dubrovnika i Dan naše škole. Hvala i nazdravlje festa! U sklopu Franjevačkih pučkih misija koje se u našem Gradu, u sklopu priprema za proslavu Feste sv. Vlaha, jutros su u posjetu OŠ Ivana Gundulića bili fra Ivan i bogoslov fra Leopold, pa su njihovom veselom i neposrednom svjedočenju vjere nazočila nekolicina naših drugaša i trećaša.

VELJAČA 2016.

USPJESI NA ŠKOLSKIM NATJECANJIMA I PLASMANI NA ŽUPANIJSKIM NATJECANJIMA

Tijekom mjeseca veljače mnoge su raznovrsne aktivnosti obilježili specifičan rad u našoj školi. U tijeku su mnoga natjecanja i s ponosom možemo reći da se je veliki broj naših učenika, njih 20 %- iz raznih predmeta s izvrsnim rezultatima plasirao na županijska natjecanja. Četrnaestoro naših učenika će tako krajem ovog mjeseca i tijekom veljače pristupiti županijskim natjecanjima iz : Hrvatskoga jezika (dvoje); Lidrana (jedan); Engleskoga jezika (dvoje); Njemačkoga jezika (jedan); Talijanskoga jezika (jedan); Vjeronauka (četvero); Biologija (dvoje) i glazben natjecanje (dvoje). „Za dlaku“ je izmakao prolazak naših odbojkaša, a pohvalno je da su naši učenici sudjelovali i na natjecanjima i iz futsala, geografije, povijesti, kemije i fizike. Učenici koji su vrijednim radom i znanjem požnjeli ove uspjehe su: Mia Glumac, Kate Sušić, Vito Mennea, Petar Gleđ, Lorena Franušić, Nora Miljanić, Filip Stanojković, Ora Ivanišević, Lora Kljunak, Maris Guca, Vesna Palčok, Jakov Sekula, Marko Prižmić, Marin Sekula…Njihovi mentori su: Romana Dabo, Vanja Vreća, Katarina Glavić, Ana Matić, Tomislav Franušić.

LABORATORIJSKA NASTAVA NA SVEUČILIŠTU U DUBROVNIKU, 15. veljače 2016.Učenici svih razreda imali su također dvosatnu laboratorisjku nastavu iz kemije i biologije u suradnji sa Sveučilištem u Dubrovniku.

GINEKOLOG DR. CIKATIĆ KOD TREĆAŠA – SPOLNA I REPRODUKTIVNA ZRELOST I ZDRAVLJE, 17. veljače 2016.






17

Kod naših trećaša na satu biologije gostovao je vanjski predavač, poznati dubrovački ginekolog i naš stalni posjetitelj - dr. Cikatić. Osim predavnja, učenice i učenici su imali prigodu postaviti anonimna pitanja i dobiti mnoge stručne odgovore u vezi spolonoga i reproduktivnog zdravlja. Gostovanje ponajboljeg dubrovačkog ginekologa organizirano je kao dio zdravstvenoga odgoja u suradnji s profesoricom biologije Katarinom Matić, prateći redovite nastavne jedinice iz biologije.

HAMLET – IZRAVNI PRIJENOS KAZALIŠNE PREDSTAVE IZ LONDONA 19. veljače 2016.

U suradnji s kinom „Visia“, gledali smo prijenos kultne kazališne predstave „Hamlet“; Williama Shakespeare-a iz National Theatre u Londonu. Poslije smo „u školi”, uz kavicu, pisali osobne impresije o viđenom Shakespeareovom komadu (na engleskom jeziku, naravno).

PROJEKCIJA FILMA: “LA VITA E’ BELLA” , 24. veljače 2016. Učenici 2. 3. i 4. razreda ovaj mjesec imaju priliku gledati projekciju trima Oscara ovjenčanog talijanskog filmskog remek djela : „La vita è bella“ ; Roberta Benigna i puno naučiti iz njega.

KORIZMENI EDUKATIVNI I HUMANITARNI POSJET CARITASU DUBROVAČKE BISKUPIJE - RADOST SUSRETA S ONIMA KOJI BRINU O MATERIJALNO I DUHOVNO POTREBNIMA OKO NAS...

Velika hvala, ravnateljici Sanji, zamjenici ravnateljice Mariji i naravno našoj vjeroučiteljici Ani... Imali smo se čime danas obogatiti... Vjeroučiteljica Ana je predvodila korizmenu humanitarnu akciju učenika i nastavnika naše škole – nezaboravan posjet Caritasu dubrovačke biskupije uz prigodnu donaciju.

RADIONICA O VOLONTIRANJU U KENIJI , 17. veljače 2016.

Volonterka Mihaela nam je riječju i slikom donijela fantastična iskustvo volontiranja u Keniji, u sirotištu “Mali dom”, kojeg opslužuju hrvatski misionari, tj. franjevac fra Miro Babić

PRAKTIČNA NASTAVA NA R-I-T- CROATIA U DUBROVNIKU, 26. veljače 2016.

Trećaši i četvrtaši u suradnji s R-I-T Croatia, Dubrovnik ili popularno „Američkim college-om“ , a istovremeno i profesori naše gimnazije imali su priliku za izuzetnu dvosatnu praktičnu konverzaciju engleskog jezika s izvornim govornicima ove prestižne visokoškolske ustanove u našemu Gradu.



18

AKTIVNOSTI U BORBI PROTIV OVISNOSTI – ZDRAVSTVENI ODGOJ

U suradnji sa Zavodom za javno zdravstvo, koncem veljače, aktivno smo sudjelovali u anketnom upitniku o životu mladih, o problemima ovisnosti, odnosima u školi i društvu...

POVODOM FESTE SVETOGA VLAHA I DANA ŠKOLE, 26. veljače 2016.

Povodom Dana škole, ujedno feste svetoga Vlaha i Dana grada Dubrovnika, u suradnji s Udrugom vodiča organiziramo terensku nastavu u Gradu pod imenom: „Sveti Vlaho ima svoj Grad“. Tematska terenska nastava je organizirana povodom 1700. godinšnjice mučeništva sveca-zaštitnika našega Grada.

RECITATORSKI TURNIR DUBROVAČKIH GIMNAZIJALACA POVODOM FESTE SVETOGA VLAHA – zapažen nastup učenika Dubrovačke privatne gimnazije

Istim povodom naši su učenici sudjelovali na recitatorskom turniru učenika dubrovačkih srednjih škola, posvećen sv. Vlahu, u dvorani Ivana Pavla II. u Dubrovniku. Sudjelovali su u recitatorskom dijelu Niko Arapović, 2. r, a u glazbenom dijelu Jakov Sekula i Nora Miljanić, 3. razred.

NAŠI UČENICI – GLAZBENJACI- IZVRSNI NA REGIONALNOM NATJECANJU, PLASIRALI SE NA DRŽAVNO

Trećaš Jakov Sekula, koji nas je već “razmazio” svojim vrijednim nagradama, osvojio je prvo mjesto s violinom na regionalnom natjecanju i plasirio se na državno natjecanje! Prvašica Vesna Palčok osvojila je na regionalnom natjecanju izvrsno drugo mjesto! Ponosni smo na ove uspjehe naših učenika i čestitamo im od srca, kao i kolegama u Umjetničkoj školi Luke Sorkočevića.

KONCERT DUBROVAČKOG SIMFONIJSKOG ORKESTRA ZA UČENIKE DUBROVAČKE PRIVATNE GIMNAZIJE, 26. veljače 2016.

Dubrovački simfonijski orkestar i učenici Umjetničke škole Luke Sorkočevića priredit će ovaj mjesec za učenike i nastavnike Dubrovačke privatne gimnazije koncert klasične glazbe. Nakon izuzetno uspješnog prošlogodišnjeg edukativnog koncerta za naše učenike, u crkvi sv. Spasa, danas na kraju jutarnje terenske nastave u kocertnoj dvorani u tvrđavi Revelin nazočili smo još jednom fantastičnom i nezaboravnom glazbenom događaju, kojim su nas, zahvaljujući našoj profesorici Glazbene umjetnosti gospođi Sanji Dražić, počastili umjetnici Dubrovačkoga simfonijskog orkestra, uz soliste - mlade i talentirane učenike dubrovačke Umjetničke škole Luke Sorkočevića. Među njima najponosniji smo bili na našeg zajedničkog učenika, Jakova Sekulu – osvajača mnogih najvećih glazbenih odličja u zemlji- sa svojom violinom. Dirigent Slobodan Begić gimnazijalcima je govorio o djelima koja su mladi glazbenici izvodili, o instrumentima i orkestru općenito.

19

Nastupali su : Maja Kristina Tomić (sopran), Jakov Varezić (saksafon), Nina Zvone (violončelo), Tana Mich (klarinet) i već spomenuti naš Jakov Sekula (violina). Veliki doživljaj i nezaboravno isksutvo uz svaku pohvalu za ponašanje glazbene publike – naših učenika.

NAŠI UČENICI NA DANU KARIJERA NA DUBROVAČKOM SVEUČILIŠTU, 25. veljače 2016.

Uz sve to naši će učenici posjetiti i Dan karijera na Sveučilištu u Dubrovniku te odrađivati redovite školske obveze , pripreme i uspješno se natjecati na županijskim školskim natjecanjima.

Nikada ne možemo prenijeti na papir sve aktivnosti niti događaje u jednoj šarolikoj i bogatoj školskoj godini, ali ne smijemo u veljači propustiti –

LJUBAV Naši likovnjaci opet nam uljepšavaju školske prostore i dane.... Motivima i stihovima o ljubavi. Toliko potrebnoj svakome od nas. Ljubavi Božije, roditeljske, prijateljske, životne ljubavi osobe koju ću sresti i istinski voljeti, koja će me voljeti u dobru i u zlu.... Ne dajte samo da vam svašta površno i pogrešno za ljubav podmeću... Jer ljubav nije tjelesna, već prvensteno i nadasve - duhovna stvarnost. Nešto puno dublje, veće i ljepše od slatkih riječi i lijepih crvenih srdaca....Želimo vam puno istinske i duboke ljubavi! I da naš odnos u školi bude utemeljen uvijek na međusobnom poštivanju u ljubavi! SRETNO Valentinovo! Za početak još jednog zajedničkog radnog tjedna...punog zajedništva i novih znanja... Uz radove učenika naše likovne skupine. Bravo!

OSIM ENGLESKOG JEZIKA I CAMBRIDGE-A NAŠA GIMNAZIJA AKTIVNA I U MEĐUNARODNIM ISPITIMA IZ FRANCUSKOG JEZIKA: «DELF» DELF A2 scolaire, službeni međunarodni ispit poznavanja francuskog jezika u našoj gimnaziji OŽUJAK 2016

U OVOM MJESECU OPET SU POSTIGNUTI IZVRSNI REZULTATI NAŠIH UČENIKA NA ŽUPANIJSKIM NATJECANJIMA

Naša škola ukupno gledajući ima izuzetne plasmane - zlato iz talijanskog jezika (uvjerljivo 1. mjesto u županiji) za Vita Menneu, učenika trećeg razreda s mentorom Tomislavom Franušićem, imamo broncu iz hrvatskoga jezika, za našu trećašicu Noru Miljanić s mentoricom Romanom Dabom, koja je postigla još dva uspjeha – 9. mjesto, s drugašicom Lorenom Franušić te izuzetno zapažen uspjeh na županijskom Lidranu s prvašem Petrom Gleđom. Visoko peto mjesto zauzeo je Filip Stanojković iz njemačkog jezika sa svojom menotricom Vanjom Vrećom. Trećaš Marko Prižmić







20

osovjio je 7. mjesto u županiji iz biologije s mentoricom Katarinom Glavić. Prvaši Maris Guca, Ora Ivanišević, Lora Kljunak i Vesna Palčok osovjile su s mentoricom Anom Matić 10. mjesto na Vjeronaučnoj olimpijadi, a iz engleskog smo ove godine zauzeli dva trinaesta mjesta – Mia Glumac u kategoriji drugog rarzeda i Kate Sušić u kategoriji četvrtih razreda, pod mentorstvom Silvije Đerek.

Ovome svakako treba pridodati uspjehe na državnoj razini naših glazbenika – prvo mjesto u državi trećaša Jakova Sekule i drugo mjesto prvašice Vesne Palčok.

Niski uspjeha naših đaka na natjecanjima treba nadodati i šesto mjesto na županijskom natjecanju u pružanju Prve pomoći, organiziranu u suradnji s gradskom organizacijom Crvenoga križa iz Dubrovnika, na kojoj je naša gimnazija, uspješno prvi put sudjelovala.

Natjecatelji iz DPG-a uspješno prvi put nastupili na regionalnom natjecanju pružanja

prve pomoći: Otton Roca, Andro Crvik, Marija Dabo, Tea Kljunak, Ana Karla Franić i

Gordana Mihočević

U SKLOPU ERASMUS+ PROJEKTA „MULTIKEY“

NAŠI UČENICI I NASTAVNICI NA MEĐUNARODNOJ RAZMJENI U POLJSKOJ Nova etapa u izuzetnom međunarodnom gimnazijskom projektu dvojezičnosti "Multikey" iz programa Erasmus +, fondova EU. Još jedna skupina učenika i nastavnika DPG-a tjedan dan školovanja i života besplatno provode u Varšavi i okolici. Od 6. ožujka do 13. ožujka naši, a poljski profesori i đaci su: M. Matić, J. Mikuš, I. Laća, te učenici: M. Šeparović, N. Arapović, I. Vuković i L. Kljunak.

BESPLATNI PROBNI FCE (B2) CAMBRIDGE ISPIT, 15. ožujka 2016.

U utorak, 15. ožujka u 19,00 sati održan je BESPLATNI PROBNI CAMBRIDGE ISPIT FCE (B2). Pristupili su mu svi polaznici tekućeg Cambridge tečaja u našoj školi kako bi vidjeli stvarno stanje prije izlaska na skorašnje službenen Cambridge ispite.

EDUKATIVNA RADIONICA DUBROVAČKIH USKRŠNJIH OBIČAJA U SURADNJI S ETNOGRAFSKIM MUZEJOM U DUBROVNIKU Danas učenici našega prvoga razreda sudjeluju na prigodnoj edukativnoj radionici uskrsnih običaja dubrovačkoga kraja. Radionicu u Etnografskom muzeju Rupe, nakon redovite nastave, od 12 sati vodi gospođa Lana Milošević Đerek.

RUKOMETNA MUŠKA EKIPA NA ŽUPANIJSKOM NATJECANJU U GOSPINU POLJU, 17. ožujka 2016.

21

U četvrtak, 17. ožujka 2016. od 12,30 u sportskoj dvorani u Gospinu polju, naša muška ekipa sudjelujovala je na županijskom rukometnom natjecanju. Prvu utakmicu su igrali protiv Medicinske škole Dubrovnik, a drugu protiv Muškog đačkog doma. Vodio ih je prof. TZK Dražen Šprem.

MEĐUNARODNO MATEMATIČKO ŠKOLSKO NATJECANJE „KLOKAN“ I OVE GODINE I U DUBROVAČKOJ PRIVATNOJ GIMNAZIJI, 17. ožujak 2016.

U isto vrijeme u našoj školi održava se i međunarodno školsko matematičko natjecanje, popularni "Klokan", pod vodstvom našega profesora matematike Maria Puškarića. Dvadesetak naših učenika uspješno su se natjecali iz matematičkih znanja i vještina.

U 14,00 sat istoga dana održane su redovite sjednice razrednih vijeća za prvi, drugi i treći razred. Prošli četvrtak održana je sjednica za četvrti razred.

SURADNJA SA SVEUČILIŠTEM U DUBROVNIKU

MATURANTI NA TRADICIONALNOJ SMOTRI SVEUČILIŠTA U ZGRADI KAMPUSA NA PILAMA, DRUGAŠI I TREĆAŠI NA EDUKATIVNOJ RADIONICI O OSNOVNOJ FINANCIJSKOJ PISMENOSTI U ZGRADI EKONOMSKOG FAKULTETA U VILI ELIZI U LAPADU

Naime, maturanti će od 10, 00 sati biti gosti na tradicionalnoj smotri Sveučilišta u Dubrovniku.

Učenicima drugoga i trećega razreda, u suradnji s ekonomskim odjelom Sveučilišta u Dubrovniku, u vili "Eliza" na Lapadskoj obali, organizirana je edukativna radionica pod nazivom: "Osobni financijski plan - osnove financijske pismenosti".

USKRSNI BLAGDANI – PROLJETNI PRAZNICI I ove godine nam je rano, koncem ožujka došao Uskrs i desetodnevni uskrni blagdani.... Nakon korizmenog panoa naših prvaša i humanitarne akcije s Caritasom te uz niz aktivnost od koji smo ovdje vidjeli samo neke, ušli smo u proljetni odmor i uskršnje slavlje. TRAVANJ 2016. Poslije praznika nismo se nimalo zalijenili. Uslijedio je još jedan vrlo zanimljiv i vrlo intenzivan mjesec... Proljetni, mirisni i radni travanj... TRADICIONALNA KULTURAN SURADNJA S KAZALIŠTEM MARINA DRŽIĆA – OVOGA PUTA POVODOM DANA RUSKE KULTURE U DUBROVNIKU:

- U četvrtak, 7. travnja u 20,00 sati u Kazalištu Marina Držića u sklopu Dana ruske kulture učenici trećeg i četvrtog razreda, predstava - Faulkner: “Tišina”

22

OPET NA TERENU: LATINSKI NATPISI STAROGA DUBROVNIKA - Učenici prvoga razreda su odradili terensku nastavu iz latinskog jezika s prof.

Kristićem po Gradu, istoga 7. travnja 2016. HUMANITARNA MISIJA MIROTVORAC, ZAJEDNO S UČENICIMA KLASIČNE GIMNAZIJE

- Učenici svih razreda sutra u 13,00 h na prezentaciji knjige i humanitarne zaklade "Mirotvorac" u dvorani sv. Ivana Pavla II, 9. travnja 2016. godine, desetogodišnjeg stradalnika Domovinskog rata Marijana Gubine iz Vukovara. Cilj – poticanje javne svijesti o mirau i pomiorenju te izgradnji suradnje između pojeinaca i naroda, poticanje trenda – kulture mira! Moderator predstavljanja bio je ravnatelj DPG-a Tomislav Franušić, a osim svih naših učenika, istom su nazočili i učenici Biskupijske klasične gimnazije Ruđera Boškovića iz Dubrovnika.

Francuski jezik:

DELF – MEĐUNARODNI ISPIT FRANCUSKOG JEZIKA – JOŠ JEDAN VELIKI USPJEH NAŠE ŠKOLE

U našoj je gimnaziji u petak, 8. travnja 2016. održan službeni ispit francuskog jezika – DELF. Sudjelovali su učenici iz više škola,među kojima i učenici Dubrovačke privatne gimnazije – Mia Glumac, Hrvoje Ban, Maroje Ban, Andro Crvik. Svi su uspješno položili ispit, na čemu njima i njihovj mentorici profesorici Mariji Zadil od srca čestitamo! Riječ je o službenom testu posebno izrađenom za mrežu školskih ustanova kojeg su priznali francuska vlada i hrvatske obrazovne vlasti, pa kao takav vrijedi za cijeli život. Omogućuje učeniku procjenu razine znanja prema kriterijima Europskog referentnog okvira od razine A1 do razine B2. U Hrvatskoj više od 1000 učenika svake godine pristupa ispitu školskog DELF-a. Engleski jezik: CAMBRIDGE ESOL – NAJBOLJE REZULTATE POSTIŽU UČENICI DUBROVAČKE PRIVATNE GIMNAZIJE – - Uz našu DPG u Dubrovačko neretvanskoj zupaniji! Ispiti u tijeku 9.travnja 2016. O GRAĐI RIBA JADRANA U PRIRODOSLOVNOM MUZEJU

- Drugaši na vanučioničnoj nastavi biologije u Prirodoslovnom muzeju, 18. travnja 2016. Praktičnu radionicu o građi riba je vodila magistrica akvakulture Matea Rašić, u suradnji s našim prof. biologije dr.sci Josipom Mikušem.








23

MATURALNA ZABAVA ČETVRTOGA NARAŠTAJA Još jedna glamurozna maturalna zabava održana je 23. travnja 2016. godine u hotelu „Importanne Resort – Neptun“ u Duborvniku. Ovo je bila četvrta maturalna zabava DPG-a. Prethodne su se održavale redom: 2013. – Restaurant Banje Beach; Dubrovnik; 2014. – Hotel „Croatia“, Cavtat; 2015. – hotel „Excelsior“, Dubrovnik. Odlazi i „lavovska generacija“! VRHUNAC ŠKOLSKE GODINE – USPJEŠNA ORGANIZACIJA MEĐUNARODNE ERASMUS KONFERENCIJE U DUBROVNIKU Prvi dio konferencije održan je u našoj školi. Drugi dan smo bili u kongresnoj dvorani hotela „Kompas“... Međunarodna "Multikey" konferencija ERASMUS projekta dvojezičnosti i mobilnosti. Interdisciplinarni međunarodni školski projekt obuhvaća gimnazije iz Hrvatske, ltalije, Španjolske, Poljske i Latvije. Nositelj projekta i organizator Dubrovačka privatna gimnazija. Svi su sudionici bili prezadovoljni, zahvaljujemo kolegama iz Splita, poglavito prof. Šupi s ekipom iz partnerske PJG "Pitagora", kolegicama i kolegama iz Latvije, Poljske, Španjolske i Italije, kolegama dubrovačkim ravnateljima, profesorima, studentima, predstavnicima našega Grada, novinarima Radio Dubrovnika, Radio S. Ragusa i Dubrovnikportalu, te nastavnicima i tajnici DPG, osobito aktivnim sudionicima hvalevrijednog međunarodnog projekta, čije ćemo plodove tek brati... SVIBANJ 2016. Išli smo dalje ... istim jakim tempom... Netom je završila međunarodna konferencija, studenti dubrovačkog Sveučilišta došli su našim trećašima i četvrtašima predstaviti Erasmus studendske projekte. Zanimljivo i izazovno POKLON PREDSTAVA MATURANTIMA U KAZALIŠTU MARINA DRŽIĆA

Poklon maturantima Dubrovačko - neretvanske županije i Kazališta Marina Držića ove je godine uspješnica našega teatra “Duša od krumpira” koja će biti odigrana za naše učenike i razrednike, 6. svibnja 2016. (petak), točno u podne. Tekst Rade Jarka u režiji Ozrena Prohića na scenu je postavljen kroz poseban teatarski ključ u kojemu je redatelj vjerno prenio slike iz romana.

Čitava Jarkova trilogija je značajna za naš Grad i njegovu književnost. Roman je napravljen iz jedne vrste intertekstualnog, pa čak i intermedijalnog čitanja, generacijski se prepoznaju Kiš, Davidović, Krleža, Buonarotti, Vojnović pa sve do niza povijesnih i biografskih spisa. “Duša od krumpira” je ustvari zanimljivi esej o povijesti Dubrovnika i pravi je poklon gimnazijalcima pred kraj njihovog srednjoškolskog obrazovanja.



24

Igraju: Romano Nikolić, Frane Perišin, Glorija Šoletić, Nika Burđelez, Hrvoje Sebastijan, Branimir Vidić, Edi Jertec, Mirej Stanić, Izmira Brautović, Nina Hladilo i Zdeslav Čotić.

VJERONAUČNA ŠKOLSKA EKIPA NA BISKUPIJSKOM KVIZ NATJECANJU U BLATU NA KORČULI Kviz povodom 50. godišnjice smrti blažene Marije Propetoga Petković, svetice iz naše županije... Ekipa Dubrovačke privatne gimnazije u jeku uspjkešnog nastupa u Blatu na Korčuli... OTIŠLI MATURANTI 17. svibnja odoše nam maturanti... pripreme za DM u našoj školi se, međutim ne prekidaju do samih ispita... VELIKI USPJEH MATURANATA: 100 % PROLAZNOST Podvucimo crtu i ponosno istaknimo završni rezultat ovoga naraštaja:

Odličnih :47 % (od toga 5,00 - 14 % učenika) Vrlodobrih:47% Dobrih: 6 %

Prolaznost : 100 % (prvi naraštaj sa 100 % prolaznosti bez produžne i popravnih ispita)!

Odmah poslije odlaska maturanata , 18. svibnja 2016. još jedna kulminacija – nezaboravna TERENSKA NASTAVA učenika provg, drugog i trećeg razreda sa svojim razrednicima i profesorom povijesti: OD POBJEDONOSNE SINJSKE ALKE DO POBJEDONOSNE KNINSKE OLUJE (SINJ- VRLIKA –KNIN 2016.) U srijedu, 18. svibnja povodom Međunarodnog dana muzeja učenici i nastavnici Dubrovačke privatne gimnazije istinski su se obogatili uživajući na dojmljivoj i poučnoj terenskoj nastavi u Sinju i Kninu.

Naime, u ova dva grada Dalmatinske zagore nedavno su otvorena dva izuzetna muzeja od nacionalnog značaja: Muzej Sinjske alke u središtu ponosnog Sinja, te muzej Oluje u Tvrđavi hrvatskoga kraljevskog grada Knina, u sklopu Kninskog muzeja. Učenicima je osigurano stručno vodstvo kroz sve postave i zaista im je na zanimljiv način omogućeno naučiti mnogo toga o starijoj i recentnoj nacionalnoj povijesti, vezanoj uz borbu našega naroda za vlastitu slobodu i samostalnu Domovinu. Učenici su oduševljeni suvremenom multimedijalnom postavkom muzeja Sinjske alke, u čijem su se razgledavanju zadržali više od sat i pol. Ništa manje zanimljivo nije bilo niti „putovanje“ Knisnkom tvrđavom. Koristan je bio pješački uspon na ovu vrlo značajnu Tvrđavu, najveću toga tipa u Hrvatskoj. Ne samo da su se sa zanimanjem upoznali s cijelim tijekom agresije na našu zemlju, teškim stradanjem Hrvata Knina i cijele kninske krajine 1990. i 1991. već i dramatičnim padom srpske paradržave to jest veličanstvene oslobodilačke vojno redarstvene operacije Oluja, zahavljujući kojoj

25

danas svi živimo u mirnoj i slobodnoj Domovini. Kninska tvrđava nam je otrkila i ostala svoja bogatstva – kroz arheološku zbirku i etnološki dio muzeja, crkve i stare građevine, sve do hrvatske trobojnice na vrhu Tvrđave kao i spomenika prvom hrvatskom predsjedniku i utemeljitelju moderne hrvatske države dr. Franji TuđmanSinj, Vrlika i Knin otkrili su nam i velikane hrvatske povijesti, književnosti i arheologije, a učenici su imali i dovoljno slobodnog vremena da se prošetaju centrima oba grada, pohode čudotvornu Gospu sinjsku, prošetaju uz rijeku Krku i da se fotografiraju uz znamenitosti kojima oba gradića obiluju. Iako je radni dan počeo u 6,30, a završio u 22,30 učenici su se vrlo raspoloženi i zadovoljni vratili svojim kućama, te će zauvijek pamtiti ovaj dan hoda kroz povijest – ulicama i muzejma dičnih hrvatskih bisera – Sinja i Knina te osvim okolnim preidvnim kutcima Lijepe naše.

Rezime

Školsku godinu 2015./16. uspješno je završilo 99 % učenika. Jedan je učenik poslan na popravni ispit iz hrvatskoga jezika te ga je položio u roku u kolovzu.

Jedan učenik nije položio višu razinu matematike na ispitima državna mature, a ostali su učenici sve položili i upisali željene fakultete.

Svi su nastavni planovi i programi potpuno, uspješno realizirani, a stavke iz kurikula su i nadmašene.

Sve u svemu radilo se o još jednoj izuzetno zanimljivoj i uspješnoj školskoj godini u našoj gimnaziji.

26

III b Smjernice i ciljevi poboljšanja rada Dubrovačke privatne gimnazije u školskoj godini 2016./17.

- osposobljavati učenike za samostalno i cjeloživotno učenje različitim pri - razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima - motivirati i pripremati učenike za daljnje obrazovanje i cijeloživotno učenje - razvijati vještine suradnje, tolerancije i mirnog rješavanja sukoba - razvijati pozitivan odnos prema zdravoj prehrani, tjelesnoj aktivnosti i

vlastitom zdravlju - razvijati pozitivne hrvatske domoljubne osjećaje i hrvatski identitet - poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju dubrovačke i hrvatske materijalne i

nematerijalne, kulturne i duhovne baštine - razvijati kreativne sposobnosti u likovnom, glazbenom i literarnom području - razvijati društvenu odgovornost; odgovornost prema školskoj imovini i ugledu

škole te njenom okruženju - razvijati suradnju i partnerstvo s lokalnim obrazovnim ustanovama i ostalim

institucijama države, Grada i županije - praćenje i razvijanje europskih standarda - razvijati učeničke kompetencije i afinitete: informatičko-komunikacijske,

matematičke, prirodno-znanstvene, društveno-humanističke, socijalne i općekulturne…

- razvijati želju za učenjem, načinima lakšeg učenja i cjeloživotno učenje - pružiti individualnu realnu podršku svakom učeniku te priliku da doživi

napredak i uspjeh u okviru svojih sposobnosti te na taj način jačati učenikovo samopouzdanje i vjeru u vlastitu spsobnost i vrijednost

- pratiti i vrednovati cjelokupno napredovanje učenika, a ne samo pojedinačnih ocjena

- istovremeno nastavni proces i satove planirati prema individualnim afinitetima i sposobnostima naših učenika- prilagođavati tempo nastave, modificarati nastavni plan i program, pružati razlikovne sadržaje koji potiču na individualno učenje, uspjeh, istraživanje, znatiželju, kreativnost te konačno samostalno zaključivanje i pamćenje bitnog!

- Omogućiti individualan rad i samostalno učenje te učenje pod stručnim nadzorom tijekom redovite nastave

27

III c Nastavni plan i program gimnazije

1. DRUŠTVENO I HUMANISTIČKO PODRUČJE

1.a – Hrvatski jezik

Predmetni nastavnik: Romana Dabo, profesorica hrvatskoga jezika i književnosti; (na

porodiljnom dopustu)

zamjena: Katija Đurković, prof. hrvatskoga jezika I književnsoti

Zaduženja po predmetu: nastava hrvatskog jezika - l., 2., 3., 4. a i b

Broj sati godišnje (po odjelu): 140

Broj sati tjedno: 4

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 4

Broj sati godišnje: 140

Nastava hrvatskoga jezika sadrži /obuhvaća:

- književnoteorijska znanja

- književnopovijesna znanja

- poznavanje hrvatskog jezika

- vještinu pisanoga i usmenoga izražavanja

Ciljevi i zadaci učenja predmeta:

Književnopovijesna i književnoteorijska znanja:

- prepoznati, klasificirati i razlikovati književne rodove i vrste

- kalsificirati, raščlaniti i razlikovati književne, književnoznanstvene i

publicističke tekstove

- imenovati i poredtai književnopovijesna razdoblja

- prikazati povijesni razvoj lirike, epike, drame i diskurzvinog roda

- opisati i klasificirati najstarija sačuvana književna djela (temeljna civilizacijska

djela)

- opisati i objasniti antičku književnost – prepoznati razdoblja, objasniti

poetiku, opisati i raščlaniti strukturu pojedinačnih književnih vrsta, izdvojiti

predstavnike, preponati i objasniti utjecaj na razvitak europske novovjekovne

kutlure i književnosti

- prepoznati, opisati i objasniti književnopovijesno razdoblje europskog i

hrvatskog srednejg vijeka (vrmeneske odrednice, predstavnici, obilježja)

Jezik i izražavanje:

28

- opisati i prepoznati fonetiku i fonologiju kao lingvističke discipline (fon –

fonem – alofon, grafem, morf – morfem – alomorf; prepoznati, izraziti i

objasniti glasovne promjene, primijeniti pravopisnu/ortografsku i

pravogovornu/ortoepsku normu)

- razlikovati dijaletke i narječja

- primijeniti gramatička, pravopisna, sintaktična pravila pisanog i usmenog

izražavanja

- čitati s razumijevanjem

- raščlaniti književni i neknjiževni tekst

- stvoriti vezani tekst – pisano i usmeno oblikovanje različitih vrsta tekstova

(opis, diajlog, monolog, pripovjedačko pismo, pripovjedački tekstovi, pismo,

biografija, recenzija, dokazivanje, rasprava, esej i komunikacijski tekstovi)

- pisati poviejsni razvoj hrvatskog jezik do kraja 15.stoljeća (nabrojati najvažnije

tekstove; opisati i bjasniti hrvatsku trojezičnost i tropismenost)

-

Literatura:

- Dragica Dujrnović-Markusi, Književni Vremeplov l, čitanka za l. Razred

gimnazije, Profil

- Terezija Pavić- Pezer, Diana Herak - Jović, Književni Vremeplov l. Radna

bilježnica iz hrvatskog jezika za prvi razred gimnazije, Profil

- Dragica Dujmović - Markusi, Fon - fon l , Fonetika i fonologija, udžbenik iz

hrvatskog jezika za l. Razred gimnazije, Profil

- Dragica Dujmovic' - Markusi, Fon ~ fon l, radna bilježnica iz hrvatskog jezika za

l. Razred gimnazije , Profil

- Ivo Anić. Riječnik hrvatskog jezika, Novi Liber, Zagreb 2007.

- Mijo Lončarić, Ante Bičanić, Hrvatski školski riječnik, Profil, Zagreb, 2000.

- Željko Lozić...et al., Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje,

Zagreb, 2013.

- Barić , Lončarić, Malić, Pavešić, Peti, Zečević, Znika : Hrvatska gramatika , ŠK,

Zagreb, 2013.

- Milivoj Solar, Teorija književnosti, ŠK, zagreb, 2001.

- Lektirni naslovi

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 4


Nastava hrvatskoga jezika sadrži / obuhvaća:


29






- Prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja europske i svjetske književnosti

od humanizma i predrenesanse do romantizma u kronološkom slijedu (definirati

vremenske odrednice, nabrojiti predstavnike i djela, objasniti poetike)

- Prepoznati i opisti književnopovijesna razdoblja hrvatske književnosti od renesanse

do hrvatske književnosti 18.stoljeća u kronološkom slijedu (prepoznati i prikazati

hrvatsku književnost u kontekstu europske književnosti, definirati vremenske

odrednice, nabrojiti predstavnike i djela, objasniti poetike)

- Razlikovati i usporediti poetike i estetike književnopovijesnih razdoblja

- Izdvojiti stilska obilježja pojedinih razdoblja i prepoznati ih u ponuđenim

tekstovima

- Primjeniti književnoteorijska znanja na zadanim lektirnim djelima

- Opisati stvaralačke biografije reprezentativnih predstavnika književnopovijesnoga

razdoblja


- Prepoznati morfeme i primijeniti morfemsku analizu riječi

- Prepoznati vrste riječi i njihove gramatičke kategorije

- Prepoznati vrste riječi u pisanom i usmenom izražavanju

- Primijeniti stečeno znanje u pisanom i usmenom izražavanju

- Razviti sposobnost čitanja s razumijevanjem

- Raščlaniti neknjiževni tekst

- Osmisliti dobro strukturiran tekst ili govor (interpretativni i raspravljački esej te

usporednu raščlambu)

- Strukturirano izlagati u zadanim veličinama (vrijeme, broj riječi,itd.)

- Formulirati i sintetizirati iskaz potkrjepljujući vlastite misli valjanim argumentima

- Opisati povijesni razvoj hrvatskoga jezika od kraja 16. Do kraja 18.stoljeća

Literatura:

- Dragica Dujmović – Markusi, Književni vremeplov 2, čitanka za 2. Razred gimnazije,

Profil

- Terezija Pavić- Pezer, Književni vremeplov 2. Radna bilježnica iz hrvatskog jezika za

2. razred gimnazije, Profil

- Dragica Dujmović – Markusi, Fon – fon 2 , Fonetika i fonologija , udžbenik iz

hrvatskog jezika za 2. Razred gimnazije, Profil

30

- Dragica Dujmović – Markusi, Fon – fon 2, radna bilježnica iz hrvatskog jezika za 2.

razred gimnazije , Profil




Zagreb, 2013.

- Barić , Lončarić, Malić, Pavešić, Peti, Zečević, Znika: Hrvatska gramatika, ŠK,

Zagreb,1995.


- Lektirni naslovi

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 4









- prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja europske i svjetske

književnosti od realizma do modernizma u kronološkom slijedu (definirati

vremesnke odrednice, nabrojiti predstavnike i djela, slijediti poetike)

- prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja romantizma do hrvatske

moderne u kronološkom slijedu (prepoznati i prikazati hrvatsku književnost u

kontekstu europske književnosti, definirati vremenske odrednice, nabrojiti

predstavnike i djela, objasniti poetike

- razlikovati i usporediti poetike i estetike književnopovijesnih razdoblja

- izdvojiti stilska obilježja pojedinih razdoblja i prepoznati ih u ponuđenim

tekstovima

- primijeniti književnoteorijska znanja na zadanim lektirnim naslovima

- opisati stvaralačke biografije reprezentativnih predstavnika

književnopovijesnog razdoblja

31


- prepoznati i izdvojiti sintaktičke jedinice (riječ, sintagma, rečenica)

- prepoznati i razlikovati gramatičke veze među sastavnicama sintagme

(sročnost, upravljanje, pridruživanje) te vrste sintagme prema službi zavisne

sustavnice u odnosu na glavnu

- raščlaniti rečenicu na rečenične dijelove

- objasniti i razlikovati rečenične dijelove

- prepoznati podjelu rečenica po sastavu (prepoznati vrste nezavisno i zavisno

složenih rečenica)

- primijeniti pravila o pisanju zareza u pisanju složenih rečenica

- raščlaniti složenu rečenicu

- primijeniti pravila sročnostiu pisanom i usmenom izražavanju

- prepoznati osobitosti hrvatskih narječja

- primijeniti stečena gramatička, pravopisna i sintaktička pravila u pisanom i

usmenom izražavanju

- razviti sposobnost čitanja s razumijevanjem


- Osmisliti dobro strukturiran tekst ili govor (interpretativni i raspravljački esej te


- Strukturirano izlagati u zadanim veličinama (vrijeme, broj riječi,itd.)

- Formulirati i sintetizirati iskaz potkrjepljujući vlastite misli valjanim argumentima

- Opisati povijesni razvoj hrvatskoga jezika u 19.stoljeću

Izvori/ Literatura:

- Dragica Dujmović- Markusi: Književni vremeplov 3, čitanka za treći razred

gimnazije)

- Terezija Pavić- Pezer, Književni vremeplov 3. Radna bilježnica iz hrvatskog jezika za

3. razred gimnazije, Profil




razred gimnazije, Profil




Zagreb, 2013.


Zagreb,1995.


- Lektirni naslovi

32

KNJIŽEVNI VREMEPLOV 1, čitanka za 1. razred gimnazije; Dujmović – Markusi (Profil) FON – FON 1, udžbenik iz hrvatskog jezika za 1.razred gimnazije; Dujmović – Markusi (Profil) FON – FON 1, radna bilježnica iz hrvatskog jezika za 1.razred gimnazije; Herak – Jović, Pavić – Pezer (Profil)

RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 4

Broj sati tjedno: 128








- prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja europske i svjetske

književnosti od avangarde do postmodernizma u kronološkom slijedu

(definirati vremesnke odrednice, nabrojiti predstavnike i djela, slijediti

poetike)

- prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja hrvatske moderne do

postmoderrnizma kronološkom slijedu (prepoznati i prikazati hrvatsku

književnost u kontekstu europske književnosti, definirati vremenske

odrednice, nabrojiti predstavnike i djela, objasniti poetike)

- razlikovati i usporediti poetike i estetike književnopovijesnih razdoblja

- izdvojiti stilska obilježja pojedinih razdoblja i prepoznati ih u ponuđenim

tekstovima

- primijeniti književnoteorijska znanja na zadanim lektirnim naslovima

- opisati stvaralačke biografije reprezentativnih predstavnika

književnopovijesnog razdoblja


33

- objasniti temeljne pojmove iz leksikologije i prepoznati znanstvene discipline

koje obuhvaća leksikologija (onomastika, frazeologija, tvorba riječi,

leksikografija)

- prepoznati i objasniti znanstvene discipline semantike, leksikologije,

leksikografije i etimologije i uz njih vezane pojmove

- razlikovati osnovno i izvedeno, neutralno i obilježeno značenje riječi te

razlikovati metaforu i metonimiju

- prepoznati i razlikovati značenjske odnose među riječima (sinonimija,

antomija, homonimija)

- klasificirati lekseme u okviru vremenske, područne, funkcionalne raslojenosti

leksika

- prepoznati posuđenice i pravilno ih upotrijebiti u pisanom i usmenom

izražavanju

- prepoznati temeljne pojmove iz onomastike i klasificirati imena

- prepoznati tvorbene načine i stečeno znanje primijeniti u tvorbenoj analizi

- objasniti strukturu rječnika i primijeniti stečeno znanje u samostalnom

korištenju rječnikom

- primijeniti stečena gramatička, pravopisna i sintaktička pravila u pisanom i

usmenom izražavanju

- razviti sposobnost čitanja s razumijevanjem


- osmisliti dobro strukturiran tekst ili govor (interpretativni i raspravljački esej te


- strukturirano izlagati u zadanim veličinama (vrijeme, broj riječi,itd.)

- formulirati i sintetizirati iskaz potkrjepljujući vlastite misli valjanim argumentima

- opisati povijesni razvoj hrvatskoga jezika u 20.stoljeću

Izvori/ Literatura:

- Dragica Dujmović- Markusi: Književni vremeplov 4, čitanka za četvrti razred

gimnazije, Profil

- Terezija Pavić- Pezer, Dijana Herak – Jović, Književni vremeplov ,. Radna bilježnica

iz hrvatskog jezika za 4. razred gimnazije, Profil




razred gimnazije, Profil




Zagreb, 2013.

34


Zagreb,1995.


- Lektirni naslovi

1. b – Prvi strani jezik: Engleski jezik

Predmetni nastavnik: Iva Strnad, profesorica engleskog i španjolskog jezika (na

porodiljnom dopustu)

Zamjena: Silvija Đerek, prof. engleskog jezika 1. , 2. i 4. a i b razred

Tomislav Franušić, prof. engelskog jezika 3. razred

Zaduženja po predmetu: 1., 2., 3., 4.

Pripreme za natjecanja


Broj sati tjedno (po odjelu): 3

Pripreme za natjecanja: po potrebi

Zadaće:

Razvijati jezične vještine za receptivno produktivno služenje stranim jezikom (slušanje,

čitanje, govorenje, pisanje). Usvojiti određeni lingvistički i sociolingvistički inventar, koji će

omogućiti učeniku elemntarnu komunikaciju i na drugom stranom jeziku (lingvistički:

vokabular, građu na fonetskoj, morfološkoj i sintkatičkoj razini, sociolingvistički:

komunikacijski uzroci, osobobitosti u u interakciji). Uočiti posebnosti sustava drugoga

stranoga jezika u odnosu na hrvatski i prvi strani jezik.

Sve ostale zadaće u programu, koje se odnose na obradu tema o civilizaciji i kulturi,

osposobljavanje učenika za daljnje samostalno učenje te primjenu raznih izvora znanja (

strane literature, enciklopedije, medijskih informacija), iste su kao i za prvi strani jezik.

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 3


Cilj učenja predmeta:

- Osposobiti učenika za govornu i pisanu dokumentaciju u različitim situacijama

svakodnevnog života, u okviru gradiva za prvi razred četverogodišnje škole te za

35

samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja ma stranom jeziku radi daljnje

izobrazbe i usavršavanja.

- Praćenje i razumijevanje zvučnog teksta koji emitira izvorni govornik engleskog

jezika izravno i uz pomoć komunikacijskih medija. Postavljanje pitanja i davanje

odgovora o zadanom sadržaju. Kreativne govorne vježbe. Usmeno i pismeno

prepričavanje pročitanoga ili odslušanoga teksta, svojega ili tuđeg doživljaja , filma

i sl. Formalno i neformalno dopisivanje. Čitanje s razumijevanjem jednostavnih

izvornih tekstova. Korištenje jednojezičnim rječnikom. Pismeno preoblikovanje

rečenica i teksta. Pisanje bilješki , natuknica za opis, prepričavanje, vođenje

razgovora te sastavljanja lakših tekstova i poruka ili pisama. Uvod u pravilno

pisanje eseja. Korektno pismeno prevođenje lakših tekstova s engleskog na

hrvatski jezik. Uočavanje i spoznavanje razlike u ustrojima i načinima izražavanja u

hrvatskom i engleskom jeziku.

Literatura:

Izvori znanja za učenike:

- NEW SUCCESS Intermediate Student's Book (White, Fricker, McKinlay,

Hastings)

- NEW SUCCESS Intermediate Workbook (White, Fricker, McKinlay, Hastings)

- VELIKI HRVATSKO-ENGLESKI RJEČNIK; Nakladni zavod Globus

Bujas, Ž.

- VELIKI ENGLESKO-HRVATSKI RJEČNIK; Nakladni zavod Globus

Bujas, Ž.

- OXFORD ADVANCED LEARNER'S DICTIONARY; Oxford University Press

Hornby, A.S. Ed. Wehmeier, S.

Izvori znanja za profesore:

- NEW SUCCESS INTERMEDIATE; Teacher's Support Book. Longman Fricker, R.

- NEW SUCCESS INTERMEDIATE; Testing and Evaluation Book. Longman

Fricker, R., Siuta, T.

- NEW SUCCESS Intermediate Student's Book (White, Fricker, McKinlay,

Hastings)

- NEW SUCCESS Intermediate Workbook (White, Fricker, McKinlay, Hastings)


Bujas, Ž.


Bujas, Ž.



36

Dodatni izvori znanja:

- A PRACTICAL ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press,

Thomson, A.J., Martinet, A.V.

- A PRACTICAL ENGLISH GRAMMAR Exercises 1; Oxford University Press




- OXFORD GUIDE TO ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press

Eastwood, J.

- OXFORD COLLOCATIONS dictionary for srudents of English; Oxford University

Press,

Eds. Crowther, J., Dignen, S., Lea, D.

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 3



- Osposobiti učenika za govornu i pisanu dokumentaciju u različitim situacijama

svakodnevnog života, u okviru gradiva za drugi razred četverogodišnje škole te za

samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja ma stranom jeziku radi daljnje

izobrazbe i usavršavanja.

Slušanje – odgovaranje na pitanja

Govorenje – prepričavanje kratkog teksta, voditi razgovor,postavljati pitanja,pravilno

izgovarati glasove

Čitanje – razumijeti upute na engleskom jeziku, rješavanje zadaća

Pisanje – dopunjavanje i preoblikovanje rečenica i teksta, pisanje prigodnog pisma ili

čestitke, pisati po diktatu

Jezični sadržaji - kultura i civilizacija – teme iz kulture i civilizacije engleskog govornog

područja, gradovi i regije, slobodno vrijeme i razonoda, zdrav i sretan život.

Proširivanje vokabulara dodatnim tekstovima, usvajanje pravilnog naglaska i izgovora

pojedinih riječi u rečenici...

Gramatika - ponavljanje iz prethodnog razreda i uvođenje novog: imenice,

zamjenice, pridjevi, glagoli- tvorba, sintaksa...

Literatura:


37

- SUCCESS INTERMEDIATE Student’s Book ( Hastings, McKinlay)

- SUCCESS INTERMEDIATE Workbook (White, L., Fricker, R.)

- VELIKI HRVATSKO-ENGLESKI RJEČNIK; Nakladni zavod Globus, Bujas, Ž.

- VELIKI ENGLESKO-HRVATSKI RJEČNIK; Nakladni zavod Globus, Bujas, Ž.




- SUCCESS INTERMEDIATE; Teacher's Support Book. Longman Fricker, R.

- SUCCESS INTERMEDIATE; Testing and Evaluation Book. Longman Fricker, R.,

Siuta, T.

- SUCCESS INTERMEDIATE Student’s Book ( Hastings, McKinlay)

- SUCCESS INTERMEDIATE Workbook (White, L., Fricker, R.)






- A PRACTICAL ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press,

Thomson, A.J.,, Martinet, A.V.





- OXFORD GUIDE TO ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press,

Eastwood, J.


Press


RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 3


Ciljevi i zadaci učenja engleskog jezika obuhvaćaju:

- Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim

situacijama svakodnevnog života, u okviru gradiva za 3.razred

38

četverogodišnje škole, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja

na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja.

- Učenik treba razumijeti tekst s izvornim govornikom dostupan ovoj razini

učenja; razgovarati po natuknicama, pravilno postavljati pitanja, ispravno

prepričati pročitani tekst, opisati sliku ili crtež. Kod čitanja i pisanja učenik

treba bez većih poteškoća čitati zadani tekst,odlomak; znati napisti sastav o

zadanoj temi, prevesti tekst; kod jezičnih sadržaj produbljuju se teme i dodaju

nove kao npr. umjetnost i film...Na području gramateike ponavlja se gradivo

iz predhodne godine te se uvode: zamjenice – refleksivne i relativne, tvorba i

uporaba glagola, glagolska vremena, rečenice – pogodbene i namjerne,

upravni i neupravni govor....

Literatura:


- NEW SUCCESS Upper Interemediate Student’s book (White, Fricker, Hastings,

McKinlay)

- NEW SUCCESS Upper Interemediate Workbook (White, Fricker, Hastings,

McKinlay)






- NEW SUCCESS Upper Interemediate Student’s book (White, Fricker, Hastings,

McKinlay)

- NEW SUCCESS Upper Interemediate Workbook (White, Fricker, Hastings,

McKinlay)


Bujas, Ž.


Bujas, Ž.




- A PRACTICAL ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press



39





Eastwood, J.


Press


RAZRED: 4.

Broj sati tjedno : 3



- Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim

situacijama svakodnevnog života, u okviru gradiva za 4 .razred

četverogodišnje škole, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja

na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja.

Literatura:


- SUCCESS Upper Intermediate Student’s book (Comyns Carr, Parsons)

- SUCCESS Upper Intermediate Workbook (Fricker)


Bujas, Ž.


Bujas, Ž.




- SUCCESS INTERMEDIATE; Teacher's Support Book. Longman

Fricker, R.

- SUCCESS INTERMEDIATE; Testing and Evaluation Book. Longman

Fricker, R., Siuta, T.

- SUCCESS Upper Intermediate Student’s book (Comyns Carr, Parsons)

- SUCCESS Upper Intermediate Workbook (Fricker)


Bujas, Ž.

40


Bujas, Ž.




- A PRACTICAL ENGLISH GRAMMAR; Oxford University Press







Eastwood, J.


Press


1. c - Drugi strani jezik

voditelj aktiva stranih jezika: Iva Strnad, prof. engleskog i španjolskog jezika

članovi: Vanja Vreća, Marija Zadil, Sanja Čimić, Tomislav Franušić

Zaduženja po predmetu:

Sanja Čimić (španjolski): 1. 2. i 4. razred

Tomislav Franušić (talijanski): 1. 2. 3. i 4. razred

Vanja Vreća (njemački): 1. 2. 3. i 4. Razred

Marija Zadil (francuski): 1. 2. i 4.. razred



Španjolski jezik

Predmetni nastavnik: Sanja Čimić, profesorica španjolskog jezika

Zaduženja po predmetu: 1.a, 2.a, 4.a

Broj sati tjedno po odijeljenju: 2

Broj sati godišnje po odijeljenju: 70

41

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim

situacijama svakodnevnog života te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora

znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja. Omogućiti učenicima

slabijeg predznanja dodatne vježbe i tumačenja.

Zadaće učenika iz područja jezika su:

pozdravi, predstavljanje, osobni opisi, sricanje, zanimanje , nacionalnost, kućanstvo,

raspored prostorija u domaćinstvu, glavni i redni brojevi, izgled grada, prijevozna

sredstva, javne gradske površine, struke i zanimanja, prehrambeni proizvodi,

izražavanje i sklonosti, obitelj fizički opisi, odjevni predmeti, mjere za količinu,

prehrambeni proizvodi, dani u tjednu, mjeseci u godini, godišnja doba, zabavni

sadržaji te ponavljanje gradiva.

Na području gramatike naučiti učenike :

određeni i neodređeni članovi, indikativ prezenta glagola ESTAR,TENER, PONER,

prepozicije mjesta: encima de, debajo de, al lado de, ala izquierda/derecha de;

neodređeni članovi, indikativ prezenta glagola,imperativ, posvojni pridjevi, povratni

glagoli, rod i broj, direktni objekt, glagoli sa zamjenicom...

Literatura:

Izvorna znaja za učenike:

- EMBARQUE 1, libro del alumno, udžbenik španjolskog jezika za 1. i 2. razred

općih gimnazija, Algoritam d.o.o.

Montserrat Alonso Cuenca, Rocio Prieto Prieto

- EMBARQUE 1, libro de ejercicios, radna bilježnica iz španjolskog jezika za 1. i

2. razred općih gimnazija, Algoritam d.o.o.


- DICCIONARIO ESPANOL – CROATA ; Školska knjiga

Vinja, V.,Musanić, R

Izvorna znanja za profesore:







42

- EMBARQUE 1, libro del profesor, Algoritam d.o.o.





- VOX ILUSTRADO DE LA LENGUA ESPANOLA; Bibliograf, S.A.

Alvar Ezquerra, M.

- DICCIONARIO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS DEL ESPANOL ACTUAL;

Edisiones SM

Maldonado Gonzales, C.

- GRAMATIKA ŠPANJOLSKOG JEZIKA; Školska knjiga Vinja, V.

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi:

Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim


znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja. Omogućiti učenicima

slabijeg predznanja dodatne vježbe i tumačenja. Ponoviti znanja stečena u

osnovnoškolskom obrazovanju i prethodnim razredima, te povezati stečena znanja s

novim sadržajima

Zadaće učenika iz područja jezika su:

Prijevozna sredstva, urbane sredine, kulturne znamenitosti i spomenici,

gastronomija, vremenske prilike i prognoza, svijet zabave, aktivnosti, festivali,

predstave, odjevni predmeti, trgovine, sredstva komunikacije, zabavni sadržaji te

ponavljanje gradiva

Na području gramatike naučiti učenike:

Određeni i neodređeni članovi, indikativ prezenta pravilnih i nepravilnih glagola,

bezlični glagoli, rod i broj, direktni i indirektni objekt, aorist

Literatura:


43






















Alvar Ezquerra, M.


Edisiones SM



RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci učenja španjolskog jezika :



znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja.

Učenik treba razumijeti tekst s izvornim govornikom, voditi dijalog, ostavljati pitanja,

opisivati sliku ili crtež, bez teškoća čitati tekstove, prepričavati ulomke, napisti

sastavak o zadanoj temi, prevoditi tekst. Učenje novih gramatičkih sadržaja, oblika.

44

Na području gramatike naučiti učenike:

Izražavanje uzroka i posljedice, perfekt i imperfekt pravilnih i nepravilnih glagola,

imperativ, pogodbene rečenice, konjuktiv prezenta

Literatura:









Vinja, V., Musanić, R














Alvar Ezquerra, M.


Edisiones SM



Talijanski jezik

Predmetni nastavnik: Tomislav Franušić, prof.

45

Zaduženja po predmetu: 1., 2., 3, 4.



Zadaće:

- Razvijati jezične vještine za receptivno produktivno služenje stranim jezikom

(slušanje, čitanje, govorenje, pisanje )

- Usvojiti određeni lingvistički i sociolingvistički inventar, koji će omogućiti učeniku

elemntarnu komunikaciju i na drugom stranom jeziku (lingvistički: vokabular,

građu na fonetskoj, morfološkoj i sintkatičkoj razini, sociolingvistički:

komunikacijski uzroci, osobobitosti u u interakciji),

- Uočiti posebnosti sustava drugoga stranoga jezika u odnosu na hrvatski i prvi strani

jezik.


osposobljavanje učenika za daljnje samostalno učenje te primjenu raznih izvora

znanja

( strane literature, enciklopedije, medijskih informacija), iste su kao i za prvi strani

jezik.

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


1. JEZIČNE VJEŠTINE

- Slušanje: učenik treba pravilno reagirati na upute nastavnika u svakodnevnom

komuniciranju u razredu

- Razumijeti jednostavnu zvučnu poruku i to dokazati odgovaranjem na pitanja

- Govorenje: učenik pravilno treba izgovarati rečenice

- Odgovarati na pitanja

- Izreći osnovne podatke o sebi ,...

- Pravilno primjenjivati osnovne uzorke u komuniciranju

- Upotrijebiti poznati vokabular

- Pravilno izgovarati nove glasove

- Čitanje: učenik nakon čitanja treba odgovoriti na pitanja o pročitanom tekstu

- Ispravno izgovarati riječi i pravilno intonirati rečenicu

- Razumijevanje pročitanog teksta

- Pisanje: učenik treba ispravno pisati jednostavne rečenice

- Dopuniti rečenicu i jednostavni tekst

- Preoblikovati rečenicu

46

- Pismeno odgovoriti na pitanja

- Opisti sliku u obrađenoj temi

2. JEZIČNI SDRŽAJI

- Kultura i civilizacija (obitelj, rodbinski odnosi, stan i stanovanje, život u kući,

higijena,obroci,ustroj slobodnog vremena, izricanje sata, odlasci na izlet, ples, kino,

kažalište..., promet u gradu,telefoniranje, pisanje pisama, čestitki, blagdani,...)

- Komunikacijski uzorci (pozdrav, izražavanje zadovoljstva, zahvaljivanje,tel.

razgovori na formalnoj i neformalnoj razini, prihvaćanje i odbijanje

poziva,zapovijedi na formalnoj i neformalnoj razini, pisanje čestitaka i kratkih

pisanih poruka...)

- Fonološke i ortografske osobine (usvajanje na receptivnom i produktivnom planu

fonolološkoga sustava talijanskoga jezika; usvajanje značajki talijanske grafije;

usvajanje rečeničnog ritma i akcenta; izgovor zvučnoga i bezvučnoga –s- , izgovor

grafema – qu – i drugih osobitosti talijanskog jezika

- Gramatička struktura (član, zamjenice, imenice, pridjevi, brojevi,glagoli,prijedlozi i

prilozi)

Literatura:

STIAMO INSIEME 1; udžbenik talijanskog jezika, Školska knjiga d.d.

STIAMO INSIEME 1; radna bilježnica iz talijanskog jezika, Školska knjiga d.d.

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci učenja talijanskog jezika obuhvaćaju:

Učenik treba znati odgovoriti na pitanja o kratkom tekstu koji je slušao, znati prepričati

odslušani tekst, voditi razgovor po zadanoma modelu,odgovarati na pitanja na zadanu

temu, pravilno postavljati pitanja, pravilno izgovarati nove glasove, primjeniti ispravnu

intonaciju rečenica. Također bi trebao dopuniti i preoblikovati rečenice, napisti prigodno

pismo, pisati po diktatu, sastaviti kraći jednostavan tekst. Na području jezičnih sadržaja

znati o kulturi i civilizaciji: osnove zemljopisa Italije, obrada jednog talijanskog grada,

škola, promet,.... Iz gramatike trebao bi zanti član, imenice (tvorba), pridjevi (pravilno i

nepravilno stupnjevanje ), zamjenice, glagoli, prilozi, brojevi, prijedlozi...

Literatura:



47

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi zadaci učenja talijanskog jezika obuhvaćaju:

Učenik treba razumijeti tekst s izvornim govornikom dostupan ovoj razini učenja;

razgovarati po natuknicama, pravilno postavljati pitanja, ispravno prepričati pročitani

tekst, opisati sliku ili crtež. Kod čitanja i pisanja učenik treba bez većih poteškoća čitati

zadani tekst, odlomak; znati napisti sastav o zadanoj temi, prevesti tekst; kod jezičnih

sadržaja produbljuju se teme i dodaju nove kao npr. umjetnost i film...poznate osobe iz

talijanske kulture i znanosti, običaji, tradicija,...Na području gramatike ponavlja se gradivo

iz predhodne godine. Uči se: član (sistematiziranje uporabe člana),imenice, pridjevi

(stupnjevanje), zamjenice, glagoli, pogodbene rečenice, slaganje vremena,bezlični

glagoli...

Literatura:



RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2


Cilj učenja predmeta



znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja.

Literatura:

STIAMO INSIEME 4, udžbenik talijanskog jezika, Školska knjiga d.d.


Njemački jezik

Predmetni nastavnik: Vanja Vreća, prof.



48


RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Zadaće:

- Razvijati jezične vještine za receptivno produktivno služenje stranim jezikom (

slušanje, čitanje , govorenje, pisanje )

- Usvojiti određeni lingvistički i sociolingvistički inventar, koji će omogućiti učeniku

elemntarnu komunikaciju i na drugom stranom jeziku ( lingvistički: vokabular,

građu na fonetskoj, morfološkoj i sintkatičkoj razini, sociolingvistički:

komunikacijski uzroci, osobobitosti u u interakciji),

- Uočiti posebnosti sustava drugoga stranoga jezika u odnosu na hrvatski i prvi strani

jezik.


osposobljavanje učenika za daljnje samostalno učenje te primjenu raznih izvora znanja (

strane literature, enciklopedije, medijskih informacija), iste su kao i za prvi strani jezik.

Literatura:

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 1, udžbenik njemačkog jezika za 1. razred gimnazije, 1.

godina učenja, Horvatić-Čajko, Lasić, Školska knjiga d.d.

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 1, radna bilježnica njemačkog jezika za 1. razred gimnazije,

1. godina učenja, Horvatić-Čajko, Lasić, Školska knjiga d.d.

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Cilj učenja predmeta

Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama

svakodnevnog života te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na stranom

jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja

Literatura:

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 2, udžbenikiz njemačkog jezika za 2. razred gimnazije,

Školska knjiga d.d., Horvatić-Čajko, Lasić

49

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 2, radna bilježnica iz njemačkog jezika za 2. razred

gimnazije, Školska knjiga d.d., Horvatić-Čajko, Lasić

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2





znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja

Literatura:

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 3, udžbenik iz njemačkog jezika za 3. razred gimnazije,




RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2






Literatura:

ZWEITE SPRACHE DEUTCH 4, udžbenik iz njemačkog jezika za 4. razred gimnazije,




Francuski jezik

Predmetni nastavnik: Marija Zadil

50

Zaduženja po predmetu: 1., 2., 4.



RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Cilj učenja predmeta: osposobiti učenika za razumijevanje lakšega pisanog teksta, za

elementarno govorno i pismeno izražavanje i daljnje učenje stranog jezika. Sustavno

obraditi lingvističku građu jezika da bi učenike osposobili za kasnije samostalno

dobivanje informacija iz pisanog ili govornog teksta. Upoznati učenike s kulturom i

civilizacijom jezika s ciljem boljeg shvaćanja određenih jezičnih pravila.

Zadaci učenja predmeta: u potpunosti razumjeti jezično i sadržajno jednostavne

tekstove (to dokazati odgovaranjem na pitanja), usmeno prikazati odslušane i

pročitane tekstove, prepričati jednostavne sadržaje, dati kratka izvješća i opise (dati

osnovne informacije o sebi, obitelji, drugima), naučeno samostalno primijeniti na

novim sadržajima, pravilno izgovarati i intonirati rečenice i nove glasove, tihim

čitanjem doći do raznih informacija, pravilno upotrijebiti naučene pravopisne

sadržaje u pisanju rečenica te dopunjavanju teksta.

Literatura:

ALTER EGO 1, udžbenik iz francuskog jezika za 1. i 2. razred gimnazije; Berthet,

Hugot, Kizirian, Sampsonis, Waendendries (Algoritam)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2



- osposobiti učenika za razumijevanje pisanog teksta na višoj razini (osim

teksta u udžbeniku i lakši književni tekst)

- osposobiti učenika za govorno i pismeno izražavanje po natuknicama

- razumijevanje govora izvornog govornika (dostupni zvučni primjeri) i

sudjelovanje u razgovoru po natuknicama

- proširiti znanje vokabulara i gramatike na višu razinu

- usvojiti osnovna pravila morfosintaktičke ortografije

51

- razviti kod učenika zanimanje za korištenje rječnika u svakodnevnom služenju

jezikom te razviti zanimanje za književni tekst na francuskom jeziku

- proširiti znanje o kulturi i civilizaciji jezika i prostoru iz kojeg potječe

(Francuska –raznolikost zemlje, regije, gradovi, običaji, blagdani, sportske

aktivnosti)

Zadaci učenja predmeta:

- u potpunosti razumjeti jezično i sadržajno obrađene tekstove (to dokazati

odgovaranjem na pitanja)

- pozorno poslušati i usmeno prikazati odslušane tekstove

- prepričati sadržaje te naučeno samostalno primijeniti na novim sadržajima

- pravilnom upotrebom gramatičkih pravila izraziti: osjećaje, mišljenje, želju,

savjet, molbu

- primjeniti na primjeru pravila pisanja službenog pisma, čestitke, e-maila,

brzojava

- primjeniti u diktatu naučena morfosintetička pravila ortografije

- pravilno se koristiti rječnikom pri prevođenju

- dalje usvajati pravilan izgovor i intonirati rečenice i nove glasove

- brzim pregledom teksta izdvojiti bitne pojmove i dati osnovne informacije o

sadržaju teksta

Literatura:

- ALTER EGO 1, udžbenik iz francuskog jezika za 1. i 2. razred gimnazije;

Berthet, Hugot, Kizirian, Sampsonis, Waendendries (Algoritam)

RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2






Literatura:

ALTER EGO 2, udžbenik francuskog jezika za 3. i 4. razred gimnazije; Berthet, Hugot, Kizirian, Sampsonis, Waendendries (Algoritam)

52

1. d – Klasični jezici – Latinski jezik

Predmetni nastavnik: Mladen Kristić, prof.

Zaduženja po predmetu: Mladen Kristić – 1., 2.



RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Cilj nastave latinskog jezika u prvoj godini dvogodišnjeg učenja jest osposobiti učenike da

uoče, spoznaju, razumiju prepoznati jezičnu strukturu latinskog jezika ,da upoznaju i

razumiju civilizacijski kontekst u kojem te strukture postoje kao prenositelj odrđenih

obavijesti, te napokon da razumiju jednostavnije tekstove na latinskom jeziku i da ih mogu

prevesti na hrvatski jezik

Iz ovog cilja proizlaze dvije sastavnice koje se međusobno prožimaju, a to su jezična i

izvanjezična ( civilizacijska) sastavnica, kao konkretne obrazovne zadaće objedinjene u

latinskim tekstovima i pristupa im se kao cjelini obrazovnih zadaća.

- Razvijanje jezične i misaone sposobnosti izražavanja i interpretiranja

- Razvijanje samostalnoga i kreativnoga mišljenja

- Pružanja uvida u rimsku kulturu i njezin doprinos oblikovanju europske civilizacije,

ne zaboravljajući pri tom grčku kulturu koja je Rimljanima bila neiscrpno vrelo

nadahnuća i ulogu Rima kao posrednika u prijenosu i dostignuću grčke kulture i

ostatku Europe

- Spoznaja isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvomžpoticanje

prihvaćanja humanističkih vrijednosti

Zadaci s jezičnog područja:

- Ponoviti i utvrditi prethodno znanje učenika iz gramatike hrvatskog jezika

- Podrijetlo i razvitak latinskog jezika, romanski jezici, potomstvo književnoga

latinskog jezika

- Glasovni sustav, pismo, pravopis, izgovor

- Rečenica, padež, deklinacija, konjugacija

- Negacija

53

- Stupnjevanje pridjeva

- Tvorba priloga načina od pridjeva, stupnjevanje priloga

- Prijedlozi

- Brojevi

Zadaci s izvanjezičnog područja:

- Ponoviti i utvrditi prethodno znanje učenika s područja povijesti i zemljopisa

vezano za Rim i rimsku državu

- Legende koje povezuju propast Troje i nastanak Rima ; Homer i Vergilije

- Materijalni tragovi rimske civilizacije na europskom tlu, osobito na tlu Hrvatske

- Osnutak Rima – krakjevstvo ( legenda i povijest )– republika (senat,

skupština,magistrature)

- Osvajanje Italije, borba za prevlast na Mediteranu – punski ratovi, rimske

provincije na hrvatskom tlu

- Obitelj, odgoj, imena, obrazovanje , odjevanje, kuća i villa, robovi i gospodari

- Običaji , zakoni i kalendar

- Poticanje i razvijanje pozitivnih moralnih načela putem mudrih izreka koji latinski

jezik čine živim jezikom.

Literatura:

Izvori priprema za učenike:

- Gortan, Gorski, Pauš, ELEMENTA LATINA, udžbenik latinskoga jezika, Školska

knjiga, Zagreb 2008.

- Petar Lisičar, GRCI I RIMLJANI, Školska knjiga, Zagreb 1971.

- Vojtech Zamarovsky, JUNACI ANTIČKIH MITOVA, leksikon grčke i rimske mitologije,

Školska knjiga, Zagreb 1973.

- Jozo Marević, RIZNICA LATINSKOG JEZIKA, Školska knjiga, Zagreb 1997.

- Internet

Izvori priprema za profesora:



- Gortan, Gorski, Pauš, LATINSKA GRAMATIKA, Školska knjiga, Zagreb 1966.

- Mirko Divković, LATINSKO – HRVATSKI RJEČNIK, Zagreb, 1900, reprint 1990.

- Otala literatura

- Petar Lisičar, GRCI I RIMLJANI, Školska knjiga, Zagreb 1971.

- Vojtech Zamarovsky, JUNACI ANTIČKIH MITOVA, leksikon grčke i rimske mitologije,

Školska knjiga, Zagreb 1973.

- August Musić, NACRT GRČKIH I RIMSKIH STARINA, Zagreb 1942.

- HRVATSKI LATINISTI I i II. Ciklus PET STOLJEĆA HRVATSKE KNJIŽEVNOSTI, MH,

Zagreb1970.

54

- Jozo Marević, RIZNICA LATINSKOG JEZIKA, Školska knjiga, Zagreb 1997.

- Trkanjac, Knezović. DOCUMENTA HISTORIAM CROATICAM SPECTANTIA

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Cilj nastave latinskog jezika u prvoj godini dvogodišnjeg učenja jest osposobiti učenike da

uoče, spoznaju, razumiju prepoznati jezičnu strukturu latinskog jezika ,da upoznaju i

razumiju civilizacijski kontekst u kojem te strukture postoje kao prenositelj odrđenih

obavijesti, te napokon da razumiju jednostavnije tekstove na latinskom jeziku i da ih mogu

prevesti na hrvatski jezik

Iz ovog cilja proizlaze dvije sastavnice koje se međusobno prožimaju, a to su jezična i

izvanjezična ( civilizacijska) sastavnica, kao konkretne obrazovne zadaće objedinjene u

latinskim tekstovima i pristupa im se kao cjelini obrazovnih zadaća.

- Razvijanje jezične i misaone sposobnosti izražavanja i interpretiranja

- Razvijanje samostalnoga i kreativnoga mišljenja

- Pružanja uvida u rimsku kulturu i njezin doprinos oblikovanju europske civilizacije,

ne zaboravljajući pri tom grčku kulturu koja je Rimljanima bila neiscrpno vrelo

nadahnuća i ulogu Rima kao posrednika u prijenosu i dostignuću grčke kulture i

ostatku Europe

- Spoznaja isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvomžpoticanje

prihvaćanja humanističkih vrijednosti

Zadaci s jezičnog područja:

- Najčešće službe padeža u rečenici

- Konjuktiv kao način; vremena konjuktiva

- Nepravilni glagoli

- Odložni i poluodložni glagoli

- Konjuktiv u zavisnim rečenicama

- Upravni i neupravni govor

- Rečenične konstrukcije

Zadaci s izvanjezičnog područja:

- Rimska religija; muze

- Razdoblje punskih ratova i njihovo mjesto u rimskoj povijesti

- Govor kao književna vrsta, djelovi govora

- Braća Grakho i njihove reforme

- Sula i njegova diktaktura

55

- Rimljani i Ilira

- Pir i njegove pobjede nad rimljanima

- Građanski ratovi; I. i II. Triumvirat

- Ciceron i njegovi govori protiv Katiline

- Cezar – vojskovođa, državnik i pisac

- Propast republike – August

- Neraskidive veze Grčke i Rima, grčki alfabet – neobavezno

- Poticanje i razvijanje pozitivnih moralnih načela putem mudrih izreka koje latinski

jezik čine živim jezikom

- Posjet Saloni

Literatura:

- Ista je kao i za prve razrede



2. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

2.a - Fizika

Predmetni nastavnik: Mario Matić, prof. fizike




RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci:

Razvijati pojmove, modele, teorije i metode klasične fizike u sadržajima u gibanju, silama,

energiji i mehanici fluida, čija je konstrukcija započela u osnovnoj školi. Pritom polazimo

od proučavanja, opisivanja i objašnjavanja pojava od grafičkog prikazivanja i postupne

matematičke formalizacije zakonitosti.

Literatura:

FIZIKA 1 : udžbenik fizike za 1. razred gimnazije; Paar (ŠK)

FIZIKA 1 : zbirka riješenih zadataka za 1. razred gimnazije; Paar (ŠK)

56

FIZIKA ZBIRKA ZADATAKA 1-4 (za sve 4.godine gimnazije); Mikuličić, Varićak, Vernić

(ŠK)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci:

Razraditi već dijelom poznate sadržaje iz klasične mehanike, topline i elektromagnetizma,

a također osnovne koncepte kao što su čestični, koncept međudjelovanja i očuvanja te

načela relativnosti i vjerojatnosti.

Literatura:

FIZIKA 2 : udžbenik fizike za 2. razred gimnazije; Paar, Šips (ŠK) FIZIKA 2 : zbirka riješenih zadataka za 2. razred gimnazije; Paar, Šips (ŠK)

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci:

Povezati obradom već periodičnih pojava, mehaničkoga i električnoga titranja, mehaničkih

i elektromagnetskih valova, strukturne pojmove (čestice,valove i polja). Nakon obrade

svjetlosnih pojava, konstruirati načelo relativnosti u modernoj fizici teorijom relativnosti

te istaknuti zamisao odnosa mase i energije.

Literatura:


FIZIKA 3 : zbirka riješenih zadataka za 3. razred gimnazije; Paar, Šips (ŠK)

RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2


57

Ciljevi :

- Upoznati osnove temeljnih grana fizike: optike, atomske i nuklearne fizike s

izbornim sadržajima. Gore navedene sadržaje prepoznati i primijeniti u

biologiji, kemiji, ekologiji, medicini, suvremenim tehnologijama i drugim

područjima.

Usvojiti osnovne zakone geometrijske optike i primijeniti ih kod zrcala, dioptara i

jednostavnih optičkih instrumenata.

Iz fizikalne optike učenici moraju savladati interferenciju, difrakciju, polarizaciju

svjetlosti, te fotoelektrični efekt i dualnost materije.

Usvojiti građu atoma i pojmove: izotopi i energijski spektri, te im ukazati primjenu u

svakodnevnom životu.

Usvojiti pojmove: prirodna radioaktivnost, građu atomske jezgre i nuklearne reakcije,

elementarne čestice.

Obraditi utjecaj ionizirajučeg zračenja na čovjeka i zaštitu

Namjena :

Savladavajući navedene ciljeve potiču se radne navike, nastavljaju se

sistematičnost i radne navike učenika, što bi u konačnici utjecalo na usvajanje

cjelokupnog programa fizike i uspješno polaganje Državne mature i na taj način

omogućilo upis na željeni fakultet. Osim stručnog znanja namjera je formiranje

kompleksne ličnosti koja će se uklopiti u društvo.

Način realizacije :

Usmena izlaganja, diskusija, grupni rad, pokusi, seminarski radovi

Literatura:


FIZIKA 4 : zbirka riješenih zadataka za 4. razred gimnazije; Paar, Šips (ŠK)

2.b – KEMIJA i BIOLOGIJA

Predmetni nastavnici: Katarina Glavić, (na porodiljnom dopustu)

Zamjena: Martina Mikulić, prof., (za kemiju)

dr. sci. Joško Mikuš, prof. (za biologiju)

Zaduženja po predmetu:

Joško Mikuš – biologija: 1, 2,3,4.razred

Martina Mikulić – kemija: 1, 2,3,4.razred

Broj sati godišnje (po odjelu): biologija - 70 / kemija - 70

58

Broj sati tjedno (po odjelu): biologija - 2 / kemija – 2

Biologija

RAZRED: 1.

Predmetni nastavnik: Joško Mikuš

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi aktivnosti:

- Upoznati se s podrijetlom i razvojem života na Zemlji

- Razumjeti kemijsku osnovu života

- Stanica – otkriće, raznolikost i građa

- Energija i životni procesi

- Shvatiti životni i stanični ciklus eukariota

- Od stanice do mnogostaničnog organizma

Namjena aktivnosti:

Usvojeno gradivo primijeniti u učenju srodnih predmeta i sadržaja biologije na višoj

razini.

Način realizacije aktivnosti/programa/projekta:

usmeno izlaganje, razgovor, frontalni rad, grupni rad,individualni rad, praktični rad,

power point prezentacija

Literatura:

- ŽIVI SVIJET 1; OD MOLEKULE DO ORGANIZMA, udžbenik iz biologije za 1.razred

gimnazije; Gordana Rusak – Ana Katušić – Sanja Penić (Profil)

RAZRED: 2.

Predmetni nastavnik: Katarina Glavić

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi aktivnosti:

- navesti osobine glavnih skupina autotrofnih i heterotrofnih protoktista,

biljaka, gliva i životinja i objasniti njihovu ulogu u biosferi

- analizirati značenje biljaka, gljiva i životinja u biosferi i životu čovjeka

- analizirati raznolikost flore i vegetacije Hrvatske

- objasniti posebnosti faune Hrvatske

- opisati razloge ugroženosti životinja i biljaka i potrebne mjere zaštite.

59

Namjena aktivnosti:

Usvojeno gradivo primijeniti u učenju srodnih predmeta i sadržaja biologije na višoj

razini.

Način realizacije aktivnosti:

usmeno izlaganje, razgovor, frontalni rad, grupni rad,individualni rad,demonstracije,

praktični rad...

Literatura :

- ŽIVI SVIJET 2; CARSTVA ŽIVOG SVIJETA, udžbenik biologije za 2.razred gimnazije; Rusak, Dolenec (Profil)

RAZRED: 3.

Predmetni nastavnik: Joško Mikuš prof.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi aktivnosti:

- objasniti smještaj u tijelu, građu, ulogu i način rada organa i organskih

sustava čovjeka:

- srca i krvožilnoga sustava

- dišnoga sustava

- imunološkoga sustava

- probavnoga sustava

- metaboličkoga sustava

- sustava za regulaciju sastava tjelesnih tekućina

- sustava organa za kretanje

- endokrinoga sustava

- spolnoga sustava

- osjetilnoga i živčanoga sustava

- shvatiti značenje pojedinih organa i organskih sustava u održanju homeostaze

organizma navesti glavne poremećaje i bolesti organa i organskih sustava

čovjeka

- znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i

surađivati u timskom radu

Namjena aktivnosti:

Usvojeno gradivo primijeniti u unaprjeđuju zdravlje čovjeka.

60


usmeno izlaganje, razgovor, frontalni rad, grupni rad, praktični rad

Literatura:

- ŽIVI SVIJET 3: FIZIOLOGIJA ČOVJEKA I ŽIVOTNI PROCESI U BILJKAMA : udžbenik biologije za treći razred; Springer, Pevalek – Kozlina (Profil)

- ŽIVI SVIJET 3: FIZIOLOGIJA ČOVJEKA I ŽIVOTNI PROCESI U BILJKAMA : radna bilježnica iz biologije za treći razred; Springer, Pevalek – Kozlina (Profil)

RAZRED: 4.

Predmetni nastavnik: Joško Mikuš

Broj sati tjedno: 2


Cilj i zadaci:

- definirati genetiku kao znanost o nasljeđivanju u okviru koje se učenici

upoznaju sa građom kromosoma, gena,vrstama križanja,uzrocima

varijabilnosti

- saznati o mogućnostima i dostignućima genetskog inženjeringa

- upoznati se sa vrstama nasljednih bolesti

- razlikovati uzroke i posljedice evolucije

- opisati i raspraviti specijaciju čovjeka kao biološke vrste

- razumjeti utjecaj abiotičkih i biotičkih čimbenika na život

- raspraviti i sistematizirati probleme onečišćenja tla, zraka, atmosfere

- saznati o zakonskim okvirima zaštite okoliša

Literatura:

- ŽIVI SVIJET 4 : udžbenik biologije za četvrti razred; Jelenić, Kerovec, Mihaljević, Ternjej, Mitrikeski (ŠK)

- ŽIVI SVIJET 4 : radna bilježnica iz biologije za četvrti razred; Horvatin, Grozdanić, Krstanac (ŠK)

Kemija

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


61

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati svojstva i strukturu tvari te promjene tvari u kemijskim procesima

Razumjeti važnost pokusa u laboratoriju te znati analizirati i tumačiti rezultate

Znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati

u timskom radu

Namjena aktivnosti:

Usvojeno gradivo primijeniti u učenju srodnih predmeta i sadržaja kemije na višoj

razini.


Usmeno izlaganje, razgovor, individualni rad, frontalni rad, grupni rad, praktični rad,

demonstracija pokusa

- Motiviranost i ustrajnosti učenika

- Važnosti koju učenik pridaje točnosti podataka i informacije koje koristi

- Važnosti koju učenik pridaje utjecaju praktičnog rada na okoliš

- Suradnji učenika s drugim članovima tima

Literatura:

- OPĆA KEMIJA 1, udžbenik za 1.razred gimnazije; Habuš, Tomašić, Liber (Profil)

- OPĆA KEMIJA 1, zbirka zadataka za 1. razred gimnazije; Habuš, Liber (Profil)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi

Razumjeti važnost pokusa u laboratoriju te znati analizirati i tumačiti rezultate


u timskom radu

Namjena aktivnosti:


razini, svakodnevnom životu osobito u tehnologiji, energetici i medicini.

Način realizacije aktivnosti / programa:

Usmeno izlaganje, razgovor, frontalni rad, individualni rad, grupni rad, praktični rad

62

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

Elementi ocjenjivanja:

Usvojenost obrazovnih sadržaja

Primjena znanja

Praktični rad

Vrednovanje praktičnog rada temelji se na:

Motiviranosti i ustrajnosti učenika

Važnosti koju učenik pridaje točnosti podataka i informacije koje koristi

Važnosti koju učenik pridaje utjecaju praktičnog rada na okoliš

Suradnji učenika s drugim članovima tima

Literatura:

- OPĆA KEMIJA 2 : udžbenik kemije za drugi razred gimnazije; Habuš, Stričević, Liber (ŠK)

- OPĆA KEMIJA 2, zbirka zadataka za 2. razred gimnazije; Habuš, Stričević, Liber (ŠK)

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi aktivnosti / programa / projekta:

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi

Uočiti važnost postignuća kemije u kontekstu razvitka civilizacije


u timskom radu

Znati naći pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju

znanja

Namjena aktivnosti / programa / projekta:


razini, svakodnevnom životu naročito u tehnologiji, energetici i ekologiji.

Način realizacije aktivnosti / programa / projekta:


Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

Elementi ocjenjivanja:

63

1. Usvojenost obrazovnih sadržaja

2. Primjena znanja

Vrednovanje praktičnog rada temelji se na:

- Motiviranosti i ustrajnosti učenika

- Važnosti koju učenik pridaje točnosti podataka i informacije koje koristi

- Važnosti koju učenik pridaje utjecaju praktičnog rada na okoliš

- Suradnji učenika s drugim članovima tima

Literatura:

- ANORGANSKA KEMIJA 3, udžbenik za 3 razred gimnazije; Habuš, Stričević,

Tomašić (Profil)

- ANORGANSKA KEMIJA 3, zbirka zadataka za 3 razred gimnazije; Habuš,

Stričević, Tomašić (Profil)

RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi:

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi i živim bićima

Koristiti se modelima u objašnjenju strukture tvari


u timskom radu

Znati naći pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju

znanja

Namjena:


razini, svakodnevnom životu osobito u tehnologiji, medicini i ekologiji.

Način realizacije:


Literatura:

- TEMELJI ORGANSKE KEMIJE, udžbenik za 4 razred gimnazije; Sever, Stričević

(Profil)

- TEMELJI ORGANSKE KEMIJE, zbirka zadataka za 4 razred gimnazije; Sever,

Stričević, Čičak (Profil)

64

2.c – Geografija

Predmetni nastavnik: Marija Zadil, prof.


Broj sati godišnje (po odjelu): geografija - 70

Broj sati tjedno (po odjelu): geografija - 2

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2



- steći osnovno znanje o Zemlji te shvatiti značenje prirodnih elemenata (reljef,

klima,tlo,vegetacija)

- upoznati kulturna, gospodarska i društvena obilježja suvremenog svijeta i

uočiti nužnost međusobne suradnje i ljudske solidarnosti u svijetu

- upoznati i zavoljeti domovinu Hrvatsku

- razviti naviku upotrebe atlasa i geografske karte u svakodnevnom životu


- omogućiti učenicima stjecanje osnovnih znanja o Zemlji da shvate značenje

prirodnih elemenata , pojava i procesa te društvenih pojava i procesa u

predočavanju gospodarske djelatnosti s gledišta suvremenog značenja i

razvoja

- omogućiti učenicima da prošire osnovna znanja o geografskoj karti i

navikavati ih da upotrebljavaju kartu i atlas u svakodnevom životu

- osposobiti učenike za uočavanje posebnosti osobina i različitosti stupnjeva

međusobne povezanosti prirodne osnove i obilježja socijalnogeografske

strukture

- osposobiti učenike za promatranje i upoznavanje promjena u geografskoj

stvarnosti, razvijati u njima sposobnost kritičke raščlambe geografskih

situacija kao i sudjelovanje u životu zajednice

- upoznati učenike s geografskom stvarnošću prostora Hrvatske da bi uvidjeli

njen položaj i ulogu u suvremenom svijetu

- upoznati učenike s narušavanjem čovjekove okoline i prijekom potrebom

čuvanja od daljne degradacije odnosno poboljšanja kakvoće ugroženih

elemenata i lokaliteta

65

- aktualizacijom sadržaja u učenicima razvijati zanimanje za stalno praćenje

geografske stvarnosti u zemlji i svijetu

Obvezni materijali (za učenika):

- GEOGRAFIJA 1 ; udžbenik iz geografije za 1. razred gimnazije: Slunjski, Gall, Kralj

(ŠK)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2









Zadatci učenja predmeta:

- upoznati učenike s osnovnim demogeografskim značajkama i procesima kroz

regionalne raznolikosti uvjetovane višeslojnim prostornim čimbenicima

- razvijati sposobnost uočavanja prostornih zakonitosti regionalnog

uspoređivanja, uočavanja objektivno postojećih problema, predviđanja

budućih promjena i razvijanja spoznaja o prostornom okruženju

- razvijati sposobnost uočavanja i razumijevanja prostornog ustroja, kao

preduvjeta prostornog planiranja

- uputiti učenike u prostorne odnose političkih i gospodarskih skupina u svijetu

te u prostornu stvarnost suvremenog svijeta





čuvanja od daljne degradacije odnosno poboljšanjem kakvoće ugroženih





66

GEOGRAFIJA 2 ; udžbenik iz geografije za 2. razred gimnazije; Friganović, Sić, Matas

(ŠK)

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2










- upoznati učenike s osnovnim značajkama i procesima u svijetu kroz

regionalne raznolikosti uvjetovane višeslojnim prostornim čimbenicima

- razvijati sposobnost uočavanja prostornih zakonitosti regionalnog

uspoređivanja, uočavanja objektivno postojećih problema, predviđanja

budućih promjena i razvijanja spoznaja o prostornom okruženju

- razvijati sposobnost uočavanja i razumijevanja prostornog ustroja, kao

preduvjeta prostornog planiranja

- uputiti učenike u prostorne odnose političkih i gospodarskih skupina u svijetu

te u prostornu stvarnost suvremenog svijeta





čuvanja od daljne degradacije odnosno poboljšanja kakvoće ugroženih





- GEOGRAFIJA 3 ; udžbenik iz geografije za 3. razred gimnazije: Gall, Matas (ŠK)

RAZRED: 4

67

Broj sati tjedno: 2


Nastavnim planom i programom je predviđeno 64 sati godišnje ili 2 sata nastave

tjedno.

Cilj: Usvojiti znanje o specifičnostima geografskog smještaja i položaja koji su

uvjetovali demografski, gospodarski i teritorijalni razvoj Hrvatske

Literatura:

GEOGRAFIJA 4, udžbenik iz geografije za 4.razred gimnazije, Gall, Kralj, Slunjski

3. MATEMATIČKO PODRUČJE

3.a – Matematika

Predmetni nastavnik: Mario Puškarić, prof.

Zaduženja po predmetu: 1., 2., 3., 4.,a i b dopunska nastava (70 sati)

Broj sat godišnje (po odjelu) Broj sati tjedno (po odjelu)

1.razred: 140 1.razred: 4




Ciljevi i zadaci:

- Stjecanje temeljnih matematičkih znanja nužni za nastavak daljnje izobrazbe,

praćenje suvremenoga društveno- gospodarskoga i znanstveno – tehnološkoga

razvoja i buduće djelatnosti.

- Razvijanje logičnoga mišljenja i zaključivanja , matematičke intuicije, mašte i

stvaralaštva.

- Postupno usvajanje metode matematičkog mišljenja koje se očituje u preciznom

funkcioniranju pojmova, logičkom zaključivanju i algoritamskom rješavanju

problema.

- Stjecanju sposobnosti matematičkog oblikovanja i predočavanja problema na

znakovima i jeziku matematike, naglašeno u grafičkom smislu.

RAZRED: 1

Broj sati tjedno: 4

68


Ciljevi i zadaci:

Učenici prvog razreda trebaju :

- Svladati osnovna znanja vezana uz realne brojeve u strukturalnom smislu , strogo

razlikovati svojstva prirodnih, cijelih, racionalnih i iarcionalnih brojeva.

- Računske radnje s realnim brojevima svladati do razine vještine

- Naučiti rješavati linearne jednadžbe, nejednadžbe i probleme prvog stupnja.

- Ovladati u snalaženju koordinantnom sustavu te znati interpetirati grafički prikaz

linearne funkcije

- Svladati vještinu zbrajanja, oduzimanja,umnoženja i djeljenja polinoma i

racionalnih funkcija

- Naučiti operacije s korjenima i potencijama s racionalnim eksponentom

- Uz geomeriju ravnine naučiti pojmove i čimbenike vezane uz sukladnost i sličnost ,

kružnicu, krug, i pravilne poligone.

Sadržaji:

- Skup realnih brpjeva

- Uređaj u skupu realnih brojeva

- Koordinatni sustav u ravnini

- Sukladnost i sličnost

- Polinomi i racionalne funkcije

- Potencije i korjeni

- Kružnica i krug . Pravilni poligoni

Literatura:

MATEMATIKA 1, udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred gimnazije, 1.dio; Dakić. Elezović

(Elementa)

MATEMATIKA 1, udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred gimnazije, 2.dio; Dakić. Elezović

(Elementa)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 4


Cilj :

Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi,

društvu tehnici, te sposobnosti primjene u praktičnom životu.

Zadaci:

69

- Znati obrazložiti potrebu proširivanja skupa realnih brojeva

- Svladati računske operacije s kompleksnim brojevima

- Ovladati umijećem rješavanja kvadratne jednadžbe i problema drugog stupnja

- Naučiti primjenjivati kvadratnu funkciju na rješavanje nekih zadaća o estremima u

geometriji i fizici.

- Naučiti svojstva eksponencijalne funkcije i shvatiti njenu vezu sa logaritamskom

funkcijom

- Svladati uporabu pravila za računanje s logaritmima i izračunati log xpomoću

tablica ili džepnog računala.

- Trigonometrijske funkcije znati primjeniti na rješavanje pravokutnog trokuta

- Upoznati međusobne odnose točaka, pravaca, i ravnina u prostoru

- Ovladati sposobnošću rješavanja praktičnih zadataka

Sadržaj:

- Skup kompleksnih brojeva

- Kvadratna jednadžba

- Polinom drugog stupnja i njegov graf

- Trigonometrija pravokutnoga trokuta

- Eksponencijalne logaritamske funkcije

- Geometrija prostora

- Poliedri i rotacijska tijela

Literatura :

MATEMATIKA 2, udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred gimnazije, 1.dio; Dakić.

Elezović (Elementa)

MATEMATIKA 2, udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred gimnazije, 2.dio; Dakić.


RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 3


Ciljevi i zadaci :

- Naučiti definirati trigonometrijske funkcije kao realne funkcije koristeći brojevnu

kružnicu te svojstva tih funkcija proučavati na osnovi njihovih grafova i

primjenjivati u rješavanju trigonometrijskih zadaća.

- Ovladati sposobnošću rješavanja planimetrijskih i sterometrijskih zadataka

primjenjujući svojstva trigonometrijskih funkcija kuta te sinusova i kosinusova

teorema

- Ovladati umijećem rješavanja trigonometrijskih jednadžbi

- Savladati osnovna znanja i iz vektorske algebre

70

- Znati rješavati osnovne zadatke o pravcu s težištem na pravcu kao skupu nul

točaka polinoma prvaog stupnja u dvije varijable

- Naučiti definirati i crtati krivulje drugoga reda na osnovi njihovih metričkih

svojstava, a ostale zadaće rješavati na osnovi njihovih pripadnih jednadžbi.

Sadržaji:

- Trigonometrijske funkcije

- Primjene trigonometrije u geometriji

- Analitička geometrija u ravnini

- Vektori

- Pravac

- Kružnica

- Elipsa, hiperbola i parabola

Literatura:

MATEMATIKA 3, udžbenik i zbirka zadataka za treći razred gimnazije, 1.dio; Dakić. Elezović

(Elementa)

MATEMATIKA 3, udžbenik i zbirka zadataka za treći razred gimnazije, 2.dio; Dakić. Elezović

(Elementa)

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 3


Cilj (svrha) učenja predmeta:

Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i

zakonitosti u prirodi, društvu i tehnici te sposobnosti primjene u praktičnom

životu.

Sadržaj:

Brojevi:

Zapisati broj u sustavu s bazom 2, 8 i 16. Brojeve zapisane u tim sustavima prebaciti

u dekadski i obratno.

Primijeniti matematičku indukciju u dokazivanju

Primijeniti binomnu formulu

Ovladati osnovnim znanjima o skupovima brojeva, razlikovati svojstva prirodnih,

cijelih i racionalnih brojeva.

Objasniti potrebu proširivanja skupa Q i opisati skup realnih brojeva.

71

Zapisati kompleksan broj u trigonometrijskom obliku. Potencirati i korjenovati

kompleksne brojeve.

Definirati pojam niza

Nizovi:

Naći opći član i zbroj prvih n članova aritmetičkog (geometrijskog ) niza

Funkcije:

Definirati graničnu vrijednost i limes niza. Odrediti limes nekih nizova. Izreći teoreme

o limesima. Definirati red. Odrediti sumu konvergentnog geometrijskog reda

Definirati pojam funkcije, domenu i kodomenu. Odrediti područje definicije funkcije

Definirati pojam monotonosti, ograničenosti, parnosti i periodičnosti funkcije

Odrediti kompoziciju funkcija. Odrediti inverznu funkciju nekih elementarnih funkcija

Usvojiti pojam limesa. Odrediti limes funkcije

Derivacija :

Opisati problem brzine i problem tangente

Definirati derivaciju u točki. Napisati i primijeniti derivacije zbroja, razlike, umnoška i

kvocijenta

Odrediti derivaciju složene funkcije

Odrediti derivaciju inverzne funkcije

Odrediti derivaciju trigonometrijskih funkcija

Odrediti tangentu i normalu u točki grafa funkcije

Odrediti intervale monotonosti, pada i rasta, odrediti stacionarne točke i ekstreme

funkcije i intervale konkavnosti i konveksnosti

Primijeniti derivaciju na ispitivanje tijeka funkcije

Nacrtati graf koristeći svo stečeno znanje o funkcijama

Integrali i primitivna funkcija

Obrazložiti pojam integrala. Odrediti površinu ispod luka parabole

Literatura:

MATEMATIKA 4, udžbenik i zbirka zadataka za četvrti razred gimnazije, 1.dio; Dakić.


MATEMATIKA 4, udžbenik i zbirka zadataka za četvrti razred gimnazije, 2.dio; Dakić.


4. DRUŠTVENO I HUMANISTIČKO PODRUČJE

72

4.a – POVIJEST

Predmetni nastavnik: Zvonimir Stepić, prof.

Zaduženja po predmetu: 1., 2., 3., 4. razred



Uvod

Obzirom da je smisao školskog kurikula unapređenje nastave, nastavu povijesti treba

osmisliti tako da učenici usvoje, proučavaju i istražuju opće kulturne i civilizacijske

vrijednosti i dostignuća i da razvijaju svijest o očuvanju materijalne i duhovne

baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta.

Nastavni sadržaji i metode

Nastava povijesti u našoj školi izvodi se prema programu opće gimnazije što znači

prva tri razreda po 2 sata tjedno.

Ciljevi i zadatci

Nastavi povijesti je cilj pokazati i objasniti način života i životne promjene od starih

civilizacija do danas tako da učenici mogu sagledati cjelokupnu sliku razvoja ljudske

civilizacije.

Nastava povijesti u prvom razredu obuhvaća razdoblje od prapovijesti do rimske

civilizacije.

U drugom razredu od propasti rimske civilizacije do završetka srednjeg vijeka.

U trećem razredu od početka novog vijeka do druge polovice 19 st.

U četvrtom razredu od razdoblja imperijalizma do najnovijih promjena u svijetu i

nastanka samostalne Republike Hrvatske i domovinskog rat (3 sata nastave tjedno –

96 sati godišnje).

Korelacije s drugim predmeta:

U nastavi ćemo učenike poticati da sami uviđaju korelacije s drugim predmetima

naročito s književnošću, likovnom umjetnosti, sociologijom, etikom, vjeronaukom i

geografijom.

Kompetencije učenika:

Učenici će kroz navedene nastavne sadržaje:

- istražiti i objasniti obilježja određenih razdoblja i društava te uzroke i

posljedice događaja i promjena

- usporediti i istraživati događaje i procese u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti

u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu s povijesnog stajališta

73

- opisati i kritički obrazložiti kontekst i vezu hrvatske povijesti s poviješću

susjednih naroda te europskom i svjetskom povijesti

- prikazati hrvatski nacionalni kulturni identitet u odnosu na kulturne identitete

Europe i svijeta

- razlučiti, predstaviti i objasniti različita tumačenja prošlih i sadašnjih događaja

i društvenih pojava i procesa u hrvatskoj povijesti

- razložno prosuditi o vrijednostima bitnim za razvoj hrvatskog društva

- objasniti ulogu velikih ličnosti u hrvatskoj povijesti

nabrojiti i tumačiti pokušaje rješavanja međunarodnih sukoba i ostvarivanja mira te

predstaviti vlastiti zaključak o učinkovitosti tih pokušaja

razlučiti prošle događaja i povezati europsku, svjetsku i hrvatsku povijest

razlikovati i opisati stupnjeve razvoja demokracije

opisati, razlučiti i objasniti uzroke različitih stupnjeva razvoja demokracije

RAZRED: 1.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci:

- Usvojiti činjenice, uočiti uzročno-posljedične procese i zakonitosti, te faze u

razvoju struktura društva najstarije povijesti čovječanstva.

- Objasniti razvoj čovjeka, društva, kulture i svijesti ljudi u Starom vijeku, te

uočiti čimbenike koji utječu na društvene procese, sa kritičkim osvrtom.

- Uočiti razlike među civilizacijama i kulturama.

- Ovladati dinamikom promjena u kontekstu vremena sa ciljem stvaranja

cjelovite slike društvenih odnosa.

- Ovladati kronologijom događaja pojava i procesa, te valorizirati

ulogu istaknutih pojedinaca u datom vremenu.

- Poznavati povijesnu terminologiju i primijeniti je u analizi i interpretaciji

prošlosti uz samostalno korištenje različitih vrsta povijesnih izvora i izvora

informacija.

- Simultano snalaženje u kronologiji povijesnih događaja različitih naroda.

- Razvijati usmenu i pismenu kompetenciju, radne navike, te odgovornost prema

pojedincu i društvu.

Literatura :

KORACI KROZ VRIJEME 1, udžbenik iz povijesti za 1.razred gimnazije; Ujaković, Vorel (ŠK)

RAZRED: 2.

Broj sati tjedno: 2


74

Ciljevi:

razviti kod učenika osjećaj za snalaženje u vremenskom i prostornom okviru sa naglaskom

na razdoblju od kraja kasnog starog do početka novog vijeka. Učenici će usvojiti osnovne

karakterisitke navedenog radzoblja i biti u stanju prepoznati osnovna obilježja svake

epohe te će moći ispravno vrednovati pojedine povijesne događaje. Razvijanjem

tolerantnog stava spram svih vjera i kultura, nacija i spolova učenici će ostvarivati odgojne

tj. etičke zadatke nastave povijesti.

Literatura:

KORACI KROZ VRIJEME 2, udžbenik iz povijesti za 2.razred gimnazije; Samaržija, Detling

(ŠK)

RAZRED: 3.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaci:

- Usvojiti činjenice, objasniti događaje i procese koji su definirali povijest 18. i

19. stoljeća.

- Analizirati zakonitosti, čimbenike i istaknute osobe koji su bili ključni nositelji

korjenitih promjena u Europi i svijetu tog doba.

- Poznavati najvažnije društvene, gospodarske, znanstvene i kulturne

dosege18. i 19. stoljeća i njihove dalekosežne posljedice za budućnost

čovječanstva.

- Sagledati i kritički obrazložiti interaktivne veze između europskih događaja i

hrvatskog prostora.

- Prikazati hrvatski nacionalni i kulturni identitet u odnosu na identitet Europe i

svijeta.

- Poznavati terminologiju i primijeniti je pri analizi i interpretaciji događaja,

pojava i procesa uz samostalno korištenje različitih povijesnih izvora i izvora

informacija.

- Razumjeti kontekst povijesnog vremena i simultano se snalaziti u kronologiji

događanja različitih naroda.

- Razvijati usmene i pismene kompetencije, radne navike, demokratska načela i

odgovornost prema pojedincu i društvu u cjelini.

Literatura:

KORACI KROZ VRIJEME 3, udžbenik iz povijesti za 3.razred gimnazije; Dukić, Alfirević –

Talargić, Budor - Despot (ŠK)

75

RAZRED: 4.

Broj sati tjedno: 3


Literatura:

KORACI KROZ VRIJEME 4, udžbenik iz povijesti za 4.razred gimnazije; Erdelja, Stojaković

(ŠK)

4.b –Psihologija

Razred: 2. i 3.

Predmetni nastavnik: Goldi Nodilo, diplomirani psiholog

Ciljevi:

Ciljevi:

Temeljni cilj predmeta je na općekulturnoj razini omogućiti učenicima znanja iz

psihologije te kroz njih:

- razvijati sposobnosti za razumijevanje sebe, drugih i društva u cjelini

- uviđati praktičnu primjenjivost i korisnost stečenih spoznaja

- spoznavati mogućnost vlastitog mijenjanja, rasta i razvoja

- poticati prihvatljive oblike ponašanja važne za intelektualni, emocionalni i

socijalni razvoj

- osvještavati važnost zdravih stilova života

- razvijati samopouzdanje i pozitivni način razmišljanja

- razvijati socijalne i komunikacijske vještine

- usvajati uspješne strategije učenja i rješavanja problema

- razvijati kritičko i stvaralačko mišljenje

- poticati povezivanje znanja iz različitih nastavnih predmeta

- sustavno izgrađivati humanistički pogled na svijet i društvo te razvijati

toleranciju i demokratske vrijednosti

76

Elementi ocjenjivanja

1. Usvojeno znanje usmeno

2. Usvojeno znanje pismeno

3. Kreativni rad

Literatura za 2. Razred

- PSIHOLOGIJA, udžbenik za gimnazije; Šverko, Kolega, Zarevski, Szabo, Kljajić,

Turudić – Čuljak (ŠK)

Literatura za 3. Razred

- PSIHOLOGIJA, udžbenik za gimnazije; Šverko, Kolega, Zarevski, Szabo, Kljajić,

Turudić – Čuljak (ŠK)

4.c – Sociologija

Predmetni nastavnik: Tanja Borovac, dipl.politolog

Razred: 3.

Broj sati tjedno: 2


Svrha i cilj:

- Spoznati društvene pojave, procese i zakonitosti potrebne za razumijevanje

društvenih zbivanja koja utječu na život pojedinca u društvu te utjecaja

pojedinca na društvena zbivanja.

Zadaci :

- objasniti važnost socioloških spoznaja i istraživanja za razumijevanje i

tumačenje procesa u suvremenom društvu

- sustavnim uvođenjem u metodologiju društvenog istraživanja omogućiti

spoznavanje društvenih procesa i odnosa među ljudima

- spoznati međuovisnost socioloških zbivanja i društvenih ustroja u

neposrednom okruženju i globalnom društvu

- spoznati potrebu za mijenjanjem društvenih zbivanja i unapređivanjem

društvenih odnosa u skladu s rezultatima društvenih istraživanja

- razvijati umijeće korištenja Interneta za stjecanje novih znanja i spoznaja u

području sociologije

77

Literatura :

SOCIOLOGIJA : udžbenik za 3. razred gimnazije, N.Fanuko (Profi

4.d –Logika

Predmetni nastavnik: Sanja Ćimić, prof.

Razred : 3.

Broj sati godišnje : 35

Broj sati tjedno : 1


Logika kao filozofska disciplina o oblicima valjane misli i metodama spoznaje potrebita je

kao oruđe vladanja jezikom , iskazivanja misli, zaključivanja i spoznavanja, ne samo u

obrazovnim i znanstvenim djelatnostima već je nezaobilazna i u svakodnevnom životu .

Stoga logiku treba držati samim temeljem svake izobrazbe.

Zadaće:

Logika treba učenike naučiti iskazivanju misli ne učešće po pravilima, nego po

oblicima pravilnoga iskazivanja misli.

Ciljevi i zadaci za učenike:

UVOD

- odrediti značenje i sadržaje logičkog nauka

- uočiti razliku između logike i mišljenja, logike i psihologije, valjanosti i

istinitosti, logike i jezika

- naučiti razdiobu logike

POJAM

- uočiti razliku između pojma i naziva

78

- naučiti razlikovati sadržaj i opseg pojma

- naučiti pravila definicije

- naučiti pravila razdiobe

- naučiti ljestvicu i piramidu pojmova

- razlikovati oprečne, ukrštene i razdvojene pojmove

SUD

- razmotriti sadžaj suda

- razlikovati razdiobu sudova prema količini, kakvoći, odnosu i modalitetu

- odrediti načela suđenja i oprijeku među sudovima

- uvježbati prikaze odnosa sudova (iskaza) pomoću Vennovih dijagrama

ZAKLJUČAK

- razlikovati neposredne i posredne zaključke

- razlikovati induktivne i deduktivne zaključke; indukciju i dedukciju

- razlikovati silogizme: kategorički, hipotetički, disjunktivni

- uvježbati prikaze zaključaka pomoću Vennovih dijagrama

- naučiti pogreške u dokazivanju

- naučiti oblike varavih zaključaka

ISKAZNA LOGIKA

- definirati istinosne funkcije

- naučiti osnovne istinosne funkcije

- naučiti prevoditi rečenice u iskaze

- razlikovati zaključak i istinosne iskaze

- razlikovati valjanost i zadovoljivost iskaza

- uvježbati provjeru valjanosti zaključka

- naučiti definirati iskaze (istovrijednosti)

- naučiti izvesti dokaz

PRIROČNA LOGIKA

- naučiti pojam iskaza u priročnoj logici

- naučiti logički kvadrat u priročnoj logici

Literatura:

Srećko Kovač: LOGIKA : udžbenik za 3. razred gimnazije, HSN

79

4. e VJERONAUK

Predmetni nastavnik: Ana Marčinko, dipl. vjeroučiteljica

Broj sati tjedno: 1


Razred: 1.

Broj sati tjedno: 1



Cilj školskog vjeronauka u I. razredu Gimnazije je pomoći učenicima u širenju

egzistencijalno-religioznih vidika: učenici se suočavaju s temeljnim pitanjima o

porijeklu, smislu i završetku života kroz religioznu dimenziju i iskustvo. Spoznaju

da je pojava religioznosti sveopća. Upoznaju se s temeljima fundamentalne

teologije, a navedene spoznaje potiču u izgradnji vlastitog života u svjetlu

općeljudskih i kršćanskih vrijednosti.

Literatura:

TRAŽITELJI SMISLA; udženik vjeronauka za 1. razred srednje škole, Salesijana

d.o.o. Vuletić, Vučica, Milanović, Paleš, Gadža, k.b. 1162

Razred:2.

Broj sati tjedno: 1



Učenici II. razreda Gimnazije, sukladno razvojnoj dobi, u kontekstu traganja za

životnim i religioznim identitetom upoznaju se s temeljima kršćanske moralne

antropologije kroz teme o prijateljstvu, ljubavi, ljudskoj seksualnosti,

religioznim pokretima i slobodi. Također, zbog nerijetkih sukoba zbog

institucionalnih i tradicionalnih nametanja vrijednosti i stavova koji se Često

kose s idealima mladih, upoznaju se s Crkvom kao institucijom i zajednicom

kroz povijest i danas. Kroz sučeljavanje s navedeni sadržajima razvijaju

sposobnost cjelovita pristupa religioznoj, religijskoj i vjerskoj stvarnosti te

izgrađuju vještinu tolerancije, dijaloga i suradnje s drugima i drugačijima.

Literatura:

ODVAŽNI SVJEDOCI, udžbenik vjeronauka za 2. razred srednje škole Salesiana d.o.o.

Vuletić, Milanović, Paloš, Gadža k.b. 1163

80

Razred:3

Broj sati tjedno: 1



Učenici III. razreda Gimnazije upoznaju se s temama iz područja moralne

teologije kako bi tijekom daljnjega života mogli samostalno, slobodno i

odgovorno kroz pluralističku ponudu vrijednosti odabrati one koje su u skladu s

Božjim zakonom. Učenici trebaju spoznati kako kršćanska vjera nudi moralna

načela koja svoju puninu i opravdanje nalaze u osobi Isusa Krista. Kao takva

sudjeluje u stvaranju uravnotežene i cjelovite osobnosti, potičući znanje, razvoj

identiteta, odgovornosti i solidarnosti, a što je

aktualizacijski cilj.

Razred: 4.a

Broj sati tjedno: 1



Programski sadržaji katoličkog vjeronauka u IV. razredu Gimnazije usmjereni su

na pružanje cjelovite slike odnosa između Boga i Čovjeka. Kroz tematiku o

suvremenom čovjeku pred pitanjem Boga, iskustvu Boga, ljudskom radu,

izazovima znanstveno-tehničkoga napretka i očekivanjima budućnosti pomaže

učenicima u razvijanju vlastite duhovne sposobnosti, etiČko-moralne svijesti,

moralnih vrijednosti i izgrađivanju kritičkog odnosa prema životu i svijetu u

cjelini.

Literatura:

SVJETLOM VJERE udžbenik katoličkog vjeronauka za 4. razred srednjih škola

81

4. f Etika

Predmetni nastavnik: Tanja Borovac, prof.



Razredi: 1., 2., 3. i 4.

Razred: 1.

Cilj i zadaci:

Kroz različite perspektive, samospoznaje i spoznaje uzora i ideala učenici

dimenzioniraju slika o sebi.

Suočavanjem sa zagonetkom života i smrti, opasnošću pohlepe, neumjerenosti

odgovara se izazovu odrastanja.

Na putu sazrijevanja kao zamke pojavljuju se različiti pravcii užitci, a kao orijentiri

pomažu etika,sloboda i dostojanstvo.

Put do vrednota otvara se kroz opreke idealnog i realnog.

Upoznajući se s mitovima, bajkama, biblijskim temama učenici uočavaju, osvješćuju

teprepoznaju moralne vrednote koje usmjeruju njihovo djelovanje.

Literatura :

ETIKA 1 ; udžbenik za 1. razred gimnazije Školska knjiga d.d Čoh, Matuš, Lamot k.b

1154

Razred: 2.a

Cilj i zadaci

Osvijestiti potrebu moralnog orijentiranja u društvenom okružju.

Razviti samosvijest o osobnom identitetu i usmjeriti odnosu prema drugima.

Ostvariti potrebu stvaranja sustava vrijednosti.

Uočiti razliku odnosa poštovanja i zporabe moći u odnosima.

Osvijestiti pojam egoizma i njegovih granica.

Uočiti značaj nlegitimiteta, odluke u moralnom i etičkom kontekstu.

Upoznati antipode rješavanja sukoba u odnosima i objasniti moguće posljedice.

Upoznati pojam slobode u kontekstu moralnog reguliranja odnosa pojedinca u

društvu.

Osvijestiti činjenicu i potrebu življenja u zajednici.

Upoznati značajke civilnog društva i pravila tolerancije u svakodnevici.

Upoznati pojam demokracije i odnos spram etike.

Osvijestiti tematiku ljudskih prava u etičkom kontekstu.

82

Upoznati značajke etičkog vidika međunarodnog poretka globalizacije.

Uočiti i raspraviti problem ili mogućnost političkog ujedinjenja svijeta.

Literatura:

JA, MI, ONI udžebnik etike za 2. razred gimnazije i strukovne škole, Profil

international d.o.o. Ćurko, Brezetić k.b. 3648

Razred: 3.

Cilj i zadaci:

Objasniti pojam bioetike, antropologije i filozofsko tumačenje antropocentrizma i

biocentrizma.

Osvijestiti učenicima individualnu odgovornost pri očuvanju okoliša.

Objasniti učenicima pojam biologije, evolucije,

eugenike.

Upoznati učenike s različitim teorijama o postanku života.

Razvijati kritička razmišljanja prema novim znanstvenim dostignućima i tehnologijama.

Literatura:

BIOETIKA 3; udžbenik za 3. razred gimnazije gimnazije, Profil international

Razred: 4.

Broj sati: 32

Cilj i zadaci :

Osvijestiti posebnost ljudske egzistencije,važnost morala i samospoznaje kao i izvor

moralnih zahtjeva

Upoznati učenike sa stupnjevima moralnog razvoje i izazovima i utemeljenjima etike

Objasnit predmet i strukturu etike kao i područja etičkog prosuđivanja

Razlikovati moralna prava, dužnosti i konflikt te razvijati osjećaj za

pravednost,toleranciju.mir

Upoznati učenike s izgradnjom i razdiobom etičkih teorija te razvijati etički pristup

moralnim problemima svakodnevnog života

Literatura:

Udžbenik iz filozofije.

83

4. g Filozofija

predmetni nastavnik: Matea Dedić, prof

Broj sati: 64

Razred : 4.a


Ovladati temeljnim filozofskim pojmovima i teorijama potrebnim za uvođenje u

filozofski način mišljenja i kritičko promišljanje o problemima čovjeka i suvremenog

društva

-Upoznavanje s osnovnim filozofskim disciplinama i pojmovima

- Upoznati osnovnu problematiku ranog razdoblja evropske filozofije jer je ona

temelj razvoja misli kasnijim razdobljima

- Shvatiti kompleksnost problematike antropološkog i ontološkog razdoblja

- Spoznati uzroke nastanka novog nazora na svijet, ali spoznati i utjecaj i značenje

prošle filozofije i tradicije

- Upoznati suštinu najrazvijenije filozofske misli do sada i autonomnost razvoja

filozofije

- Upoznati nove načine mišljenja i uvođenje nove problematike što se tiče čovjeka i

društva

- Kritički odnos prema tradiciji

- Upoznati nove naglaske koji se tiču svih problema čovjeka koji je stavljen u prvi plan

-

Literatura:

FILOZOFIJA; Tomislav Reškovac, udžbenik za 4. razred gimnazije, Profil international

4.h Politika i gospodarstvo

predmetni nastavnik: Tanja Borovac, dipl. politolog



I. dio POLITIKA

Cilj i zadaci:

- Upoznati s pojmom politike i važnosti i načinima političke participacije

84

- Razlikovati pojam naroda, nacije, manjine i suvereniteta te produbiti osjećaj

pripadnosti hrvatskoj državi

- Objasniti različite političke poretke,a posebno razraditi značajke demokratskog

poretka

- Odrediti pojam političke stranke i osposobiti učenika za razumijevanje višestranačja

- Usvojiti temeljne značajke i vrste izbora te pripremiti učenike za takav način

političke participacije

- Odrediti temeljne sastavnice države i upoznati ustrojstvo RH kroz Ustavne članke

- Upoznati temeljna ljudska prava i razviti osjećaj tolerancije, međusobnog

razumijevanja

- Objasniti pojam globalizacije i razlikovati pozitivne i negativne učinke globalizacije

na društvo i gospodarstvo

II. dio GOSPODARSTVO

- Upoznati učenike s pojmom ekonomije, važnosti ekonomije, temeljnim

ekonomskim pitanjima te ukazati na različite ekonomske sustave te teoriju ponude i

potražnje

- Objasniti pojam poduzeća i važnosti poduzetništva za gospodarstvo neke zemlje

kao pojam i utjecaj marketinga na ljude

- Poznavanje i razumijevanje gospodarstva svijeta s naglaskom na probleme i

perspektive hrvatskog gospodarstva i Europske unije

Literatura:

Politika i Gospodarstvo- udžbenik za 4. razred gimnazije; N. Fanuko, (ŠK)

5.Tehničko i informatičko područje

5.a – Informatika

Predmetni nastavnik: Mladen Andrijanić, prof.

Broj sati tjedno: 2


Ciljevi i zadaće:

Razvijati svijest o potrebi vladanja informatičkim znanjem i informatičkom tehnologijom:

Stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja jednostavnih problema u

raznim problemskim situacijama, uz primjenu informacijske tehnologije. To

85

podrazumijeva: snalaženje u operacijskom sustavu Windows XP, znati se služiti računalom

pri pisanju različitih tekstova i njihovoj obradi, te izradi jednostavnih sličica, grafikona i

baza podataka koristeći se Wordom, Excelom, snalaženje prilikom korištenja interneta te

osnove programiranja.

Razvijati kreativnost i samostalnost u radu učenika, te samostalno služenje informacijama;

Razvijanje pravilnog odnosa prema sebi samom , ali isto tako prema okolini i računalu:

Poticanje na mežusobnu suradnju u rješavanju složenih problema;

Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi zaštita programa i podataka ;

Upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije računalom ( mreže ).

Metode i oblici izvođenja nastave:

- Usmeno izlaganje

- Metoda razgovora

- Dokumentacijske metode

- Metoda praktičnih radova

-

Oblici:

- Frontalan oblik

- Skupni oblik

- Individualni oblik

-

Mjesto izvođenja nastave:

- Specijalizirana učionica za nastavu računalstva

-

Izvori učeničkog znanja:

Grupa autora: Informatika/računalstvo 1 i 2, Pro-mil, Varaždin, 2005.

Izvori nastavničkog znanja :

Grupa autora: Informatika/računalstvo 1 i 2, Pro – mil, Varaždin, 2005.

Grupa autora: Informatika i računalstvo, multimedijski udžbenik informatike i računalstva

za srednje škole i gimnazije, SysPrint, Zagreb,2009.

Grupa autora: Informatika i računarstvo, zbirka zadataka iz informatike i računalstva za

srednje škole i gimnazije, SysPrint, Zagreb,2009.

Grupa autora: ECDL, Pro-mil, Varaždin, 2005.

M.Minasi: Wndows XP Professional, Svetlost, Čačak, 2002.

Microsoft Excel 2000, Znak, Zagreb, 2000.

Microsoft Word 2000, miš, Zagreb, 2000.

Microsoft Access 2002, Miš, Zagreb,2002

86

6. Umjetničko područje

6.a – Likovna umjetnost

Predmetni nastavnik: Jasmina Runje, dipl.povjesničarka umjetnosti i prof.

likovne umjetnosti;



Razred: 1



Ciljevi:

1. Upoznati osnove grane likovne umjetnosti

2. Upoznati osnovne elemente likovnih umjetnosti i načine njihovog povezivanja u

cjelinu

3. Osvijestiti gledanje kao shvaćanje

4. Osvijestiti važnost vizualnih umjetnosti i medija u sagledavanju zbilje

Nastavna cjelina:

1. Vizualne komunikacije

2. Primijenjena umjetnost

3. Slikarstvo

4. Skulptura

5.Arhitektura

6.Urbanizam

Literatura : .

LIKOVNI GOVOR ; uvod u svijet likovnih umjetnosti ; udžbenik za 1. razred gimnazije

Profil international d.o.o. Ivančević, k.b. 1145

Razred:2.



Ciljevi :

1. Usvojiti kronologiju kulturnih razdoblja i osnovna stilska obilježja djela likovne

umjetnosti od pretpovijesti do romanike

87

2. Osposobiti učenike za sagledavanje likovnih djela unutar povijesnih razdoblja

i suvremenog konteksta

Nastavna jedinica:

1. Predpovijesna umjetnost

2. Visoke civilizacije starog vijeka

3. Antička umjetnost

4. Predromanika

5. Izvaneuropska umjetnost

Literatura :

STILOVI RAZDOBLJA ŽIVOT 1; od paleolitika do predromanike, udžbenik za 2.razred

gimnazije; Ivančević (Profil)

Razred:3.



Ciljevi:

1. Usvojiti kronologiju kulturnih razdoblja i osnovna stilska obilježja djela likovne

umjetnosti od romanike do 19. stoljeća

2. Osposobiti učenike za sagledavanje likovnih djela unutar povijesnih razdoblja

i suvremenog kontekst

Nastavna cjelina:

1. Romanička umjetnost

2. Gotička umjetnost

3. Umjetnost renesanse

4. Umjetnost manirizma

5 Umjetnost baroka i rokokoa

Literatura:

Radovan Ivančević: STILOVI RAZDOBLJA ŽIVOT 2 : od romanike do secesije : udžbenik

za 3. razred gimnazije, PI

Razred: 4.

Broj sati tjedno/godišnje:1/32

Ciljevi:

88

1. Usvojiti kronologiju stilova i osnovna stilska obilježja likovnih djela u 19. i 20.

stoljeću

2. Osposobiti učenike za sagledavanje likovnih djela unutar povijesnih razdoblja i

suvremenog konteksta

Nastavna cjelina:

1. Slikarstvo i kiparstvo 19. st.

2. Urbanizam i arhitektura 19. st.

3. Moderna arhitektura

4. Slikarstvo i kiparstvo prve pol. 20. st.

5. Likovne umjetnosti druge pol. 20. st.

Literatura:

STILOVI RAZDOBLJA ŽIVOT 3 : umjetnost i vizualna kultura 20. Stoljeća, udžbenik za

4. razred gimnazije, PI

6. b – Glazbena umjetnost

Predmetni nastavnik: Sanja Dražić, prof. glazbene umjetnosti

Broj sati tjedno: 1


Razred:1.

Broj sati tjedno: 1


Ciljevi aktivnosti / programa / projekta

Upoznati osnove grane glazbene umjetnosti

Osvijestiti slušanje kao shvaćanje

Usvojiti kronologiju kulturnih razdoblja i osnovna stilska obilježja djela glazbene

umjetnosti od pretpovijesti do renesanse

Osvijestiti važnost glazbene umjetnosti kao medija u sagledavanju zbilje

Način realizacije aktivnosti / programa / projekta

Usmeno izlaganje, razgovor, slušanje, individualni rad, frontalni rad, grupni rad

Literatura :

89

Udžbenik glazbene umjetnosti za prvi razred gimnazije – Glazbeni susreti 1 - autori:

Nataša Perak Lovričević i Ljiljana Ščedrov

Razred:2.

Broj sati tjedno: 1



Proširiti znanja o osnovnim granama glazbene umjetnosti



umjetnosti od baroka do klasicizma




Literatura :

Udžbenik glazbene umjetnosti za drugi razred gimnazije – Glazbeni susreti 2 - autori:

Nataša Perak Lovričević i Ljiljana Ščedrov

Razred: 3.

Broj sati tjedno: 1



Detaljnije upoznati osnove grane glazbene umjetnosti

Proširiti svijest o slušanje glazbe kao shvaćanju


umjetnosti od klasicizma do impresionizma




Literatura:

90

Nataša Perak Lovričević, Ljiljana Ščedrov: GLAZBENI SUSRETI 3. VRSTE : udžbenik

glazbene umjetnosti s 3 CD-a za 3. razred gimnazije, PI

Razred : 4.

Broj sati tjedno/godišnje: 1/32

Ciljevi :

Upoznati osnove grane glazbene umjetnosti



umjetnosti dvadesetoga stoljeća


Način realizacije :


Literatura:

GLAZBENI SUSRETI 4. VRSTE; udžbenik iz glazbene umjetnosti s 3 CD-a za 4. razred

gimnazije, Nataša Perak Lovričević, Ljiljana Ščedrov, Profil international

7. Tjelesno i zdravstveno područje

7. a – Tjelesna i zdravtsvena kultura

Predmetni nastavnik: Dražen Šprem, prof. TZK



Razredi: 1., 2., 3., 4.

Opis područja

Svrha tjelesnoga i zdravstvenoga područja jest usvajanje znanja, s jecanj j ina r navika

te razvijanje pozitivnog stava prema tjelesnoj aktivnosti i zdravomu načinu življenja

kako bi se omogućilo dosizanje najboljih tjelesnih i duševnih potencijala pojedinca.

Tjelesno i zdravstveno područje od temeljnoga je značaja za skladan razvoj

psihosomatskih osobina učenika, za razvoj njihovih psihičkih osobina i motoričkih

sposobnosti, za usavršavanje biotičkih motoričkih i socijalnih motoričkih znanja te za

razvoj temeljnih kompetencija, a poglavito onih koje proizlaze iz potrebe

91

primjerenoga i stalnoga prilagodavanja novim radnim i životnim okolnostima. Ono

omogućava da učenici tijekom školovanja upoznaju svoje tijelo, njegovo

funkcioniranje, mogućnosti i ograničenja, da razumiju važnost i nauče kako da

tijekom cijeloga života održavaju i unaprjeduju tjelesnu spremnost i zdravlje,

razumiju povezanost tjelesnoga, duševnoga i emocionalnog zdravlja, upoznaju

načine usvajanja zdravih navika i izbjegavanja onih pogubnih po zdravlje te

mogućnosti traženja pomoći u slučaju bolesti, poteškoća u učenju, poteškoća u

osobnim i društvenim odnosima.

Ovakav pristup omogućit će da učenici tijekom svoga školovanja te u kasnijemu

životu, lakše uče, lakše ostvaruju ravnopravne osobne i društvene veze i cla,

poštujući tude posebnosti, lakše razvijaju aktivan stav prema životu i vlastitu

poduzetnost.

Znanja, sposobnosti, postignuća i vrijednosti stečene ovim područjem izravno

utemeljuju i unaprjeduju zdravlje učenika, omogućuju stvaranje pozitivne osobnosti,

jačaju samopoštovanje i samopouzdanje te djeluju na kakvoću života u školi, obitelji i

društvu. Spoznaje i iskustva iz ovog područja omogućavaju učenicima oblikovanje

odgovorna odnosa prema sebi, drugima i okruženju, pomažući prilagodavanju i

savtadavanju poteškoća tijekom razvoja i sazrijevanja.

Temeljni sadržaji odgajaju djecu i učenike promicanjem korektnog ponašanja i

usvajanjem općeljudskih i športskih vrijednosti. Upućuju na nenasilno rješavanje

sukoba, razvijaju sposobnosti emocionalne samoregulacije - kontrolu agresivnosti.

Značajni su za poticanje ustrajnosti i savladavanje straha, potiču razvoj pozitivnih

osobina ličnosti i afirmacije učenika. Razvijaju suradničko ponašanje, potiču

pomaganje drugima i poštivanje dogovora te osposobljavaju za timsko djelovanje i

potiču pravilnu komunikaciju.

Odgojno-obrazovni ciljevi

Učenici će:

razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitoga tijela

usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i

športskorekreativnim aktivnostima

razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje

zdravlja

znati pravilno procijeniti te odabrati tjelesnu aktivnost i prehranu, najbolje za

očuvanje zdravlja i održavanje dobre tjelesne spremnosti te razumjeti utjecaj

nepravilne prehrane na razvoj bolesti i poremećaja

● razumjeti pojmove i značajke nezdravih navika, rizičnih ponašanja i ovisnosti te

znati kako one narušavaju zdravlje

razumjeti tjelesne, duševne i emocionalne značajke razvoja kroz djetinjstvo i

adolescenciju

razumjeti značajke dobre komunikacije i njezina značenja u obiteljskomu,

92

vršnjačkomu i društvenomu okruženju

razviti samopoštovanje i samopouzdanje te razumjeti njihovo značenje za

razvoj i odrastanje

razumjeti pojmove spola i spolnosti te značaj odgovorna spolnoga ponašanja i

jednakopravnosti spolova

razumjeti značenje i osobitosti pojmova sprječavanja bolesti i promicanja

zdravlja

moći prepoznati različite oblike tjelesnoga i duševnoga nasilja i zlostavljanja te

načine njihova sprječavanja.

III c KONZULTACIJSKA NASTAVA

Osim redovitih sati po nastvanom planu i program te dodatne i dopusnke nastave za

učenike kojima je potrebna dodatna pomoć i ptoicaj u učenju, kao i za darovite učenike

koji žele naučiti više, naša je gimnazija specifična po tome što su premetni nastavnic na

tjednoj osnovi zaduženi i s po 1 do 2 sata konzultacijske nastave, tj. individulanog rada na

zahtjev bilo učenika, bilo nastavnika, ali I roditelja ili razrednika.

Do sada se ovaj oblik rada pokazao vrlo svrsishodnim i hvalevrijednim, a u ovoj škoskoj

godini uveli smo promjenu, koja će povećati i frekvenciju pohađanja, kao i kvalitet

izvođenja konzultativne nastave, jer smo satove smjestili u jutarnje sate, prije početka

redovite nastave, što iz raznih razloga više odgovara našim učenicima.

RASPORED KONZULTACIJA U ŠKOLSKOJ GODINI 2016/17. HRVATSKI JEZIK - PROF. KATIJA ĐURKOVIĆ – PONEDJELJAK 8,00 -8,55 MATEMATIKA – PROF. MARIO PUŠKARIĆ – ČETVRTAK 7,40- 8,55 FIZIKA – PROF. MARIO MATIĆ – ČETVRTAK 8,00 – 8,55 POVIJEST – PROF. ZVONIMIR STEPIĆ – PETAK 8,00 -8,45 LATINSKI JEZIK – PROF. MLADEN KRISTIĆ – UTORAK 7,30 -8,10 (po dogovoru) KEMIJA – PROF. MARTINA MIKULIĆ – PONEDJELJAK 8,00 – 8,55 NJEMAČKI JEZIK – PROF. VANJA VREĆA – SRIJEDA I ČETVRTAK od 11,30 BIOLOGIJA – PROF. JOSIP MIKUŠ – PONEDJELJAK I ČETVRTAK (po dogovoru)

93

ENGLESKI JEZIK – PROF. SIVLIJA ĐEREK – SRIJEDA 8,00 -8,55 (i po dogovoru) ENGLESKI I TALIJANSKI JEZIK – PROF. TOMISLAV FRANUŠIĆ – PON. 8,00 – 9,30 FRANCUSKI JEZIK I GEOGRAFIJA – PROF. MARIJA ZADIL -. (termin naknadno po povratku s bolovanja) Na konzultacije učenici mogu dolaziti: samoinicijativno; po dogovoru s razrednikom i/ili predmetnim nastavnikom Ukoliko učenik olduči doći na konzultacije samoinicijativno PREPORUČAMO da se najavi predmetnom nastavniku radi kvalitetnije organizacije rada.

IV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

RUJAN 2016.

5. IX Sjednica Nastavničkog vijeća

20. IX PRVI RODITELJSKI SASTANCI SU i to:

1. razred u 18,00 sati; 2. razred u 19,00; 3. razred u 18,15 i 4. razred u 18,30 sati

21. IX Katedrala Velike Gospe : Sv. Misa za početak školske godine

23. IX Kino “Sloboda”; edukativno – obrazovni film : “Skrivena strana medalje”

26.IX Kemijski i biološki laboratorij Sveučilišta u Dubrovniku: Praktična nastava

30. IX I SJEDNICA ŠKOLSKOG ODOBORA

LISTOPAD 2016.

1.X TERENSKA NASTAVA: STON I OKOLICA

5. X Svjetski dan nastavnika

20. X PRAKTIČNA NASTAVA – u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno

zdravstvo : Ispitivanje i istraživanje kakvoće mora

tijekom mjeseca: PREVENCIJA OVISNOSTI u suradnji S Hrvatskim zavodom za javno

zdravstvo – edukacija (radionice) s učenicima i roditeljima

31. X nenastavni dan, nadoknađen Terenskom nastavom u Stonu

- početak školskih športskih natjecanja

94

STUDENI 2016.

Od 3. XI početak Cambridge tečajeva

8. XI predavanje o transplataciji organa u suradnji s Općom bolnicom u

Dubrovniku

18. XI Dan sjećanja na žrtvu Vukovara

Francuska alijansa - sastanak

- Kazalište Marina Držića: premijera Čehov: “Švedska šibica”

PROSINAC 2016.

6. XII DAN DUBROVAČKI BRANITELJA: memorijalno rekreacijski dan

12. -16. XII tradicionalna advenstka humanitarna akcija: BOŽIĆNI KOLAČI UČENIKA I

NASTAVNIKA

22. XII BOŽIĆNA PRIREDBA

SIJEČANJ 2015.

12. I početak II polugodišta

27. I Noć muzeja

30. I II SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA

VELJAČA 2017.

-početak školskih i županijskih natjecanja

3. II SVETI VLAHO: DAN GRADA I DAN ŠKOLE (nenastavni dan)

Tijekom mjeseca - u suradnji s Udrugom vodiča Dubrovnika: tematske terenske

nastave po Gradu

U suradnji s Dubrovačkim simfonijskim orkestrom i Umjetničkom školom Luke

Sorkočevića : Koncert klasične glazbe za naše učenike i nastavnike

22. II “Dan ružičastih majica” – edukacija i aktivnosti protiv nasilja u školama

- U suradnji sa Sveučilištem u Dubrovniku : biološki i kemijski laboratorij: praktična

nastava

OŽUJAK 2017.

95

Kazalište Marina Držića: premijera M. Držić:“Skup”

20. III Dan frankofonije

Francuska alijansa Dubrovnik

21. III Dan darovitih učenika

dr. med. Zoran Cikatić: “O spolnom i reproduktivnom zdravlju” (za učenike prvih i

drugih razreda)

TRAVANJ 2017.

7. IV Svjetski dan zdravlja

13. – 17- IV Uskršnji blagdani

18. IV – 21. IV TERENSKA NASTAVA : “Putevima glagoljice do Nikole Tesle”

SVIBANJ 2017.

9. V Dan Europe

19. V Završetak nasatvne godine za maturante

Francuska alijansa Dubrovnik

Kazalište Marina Držića

LIPANJ 2017.

6. – 28. VI Ispiti državne mature (ljetni rok)

10. VI Završetak nastavne godine; Sjednica Nastavničkog vijeća

19. VI DODJELA SVJEDODŽBI

11. VI Produžna nastava – 29. VI

30. VI Sjednica Nastavničkog vijeća

SRPANJ 2017.

- upisi novoga naraštaja učenika

20. VII DODJELA MATURALNIH SVJEDODŽBI

KOLEKTIVNI GODIŠNJI ODMOR OD 21. VII DO 22. VIII

KOLOVOZ 2017.

96

23. VIII – 8. IX ISPITI DRŽAVNE AMTURE – JESENSKI ROK

28. VIII – POPRAVNI ISPITI

31. VIII SJEDNICA NASTAVNIČKOG VIJEĆA;

ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 2016./17.

V IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Prema članku 35. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

( 86/08) radi zadovoljavanja različi h potreba i interesa učenika školska ustanova

organizira posebne izvannastavne ak vnos . Izvannastavne ak vnos nisu obvezni

dio učenikovog opterećenja, ali se mogu prizna učenicima kao ispunjavanje

obveza u školi.

V 1. LIKOVNA SKUPINA

AKTIVNOST ZA UČENIKE OD 1. DO 4. RAZREDA

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST:

JASMINA RUNJE, prof. likovne umjetnosti

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvija vješ ne potrebne za likovno oblikovanje i tehničko likovno izra avanje - po ca krea vnost i likovnu nadarenost učenika - razvijati ljubav i razumijevanje za likovnu umjetnost

- po ca zajednički rad

NAMJENA

- oslikavanje vanjskih i unutrašnjih školskih zidova

- uređenje pozornice za školske priredbe - uređenje prostora škole i školskih panoa

NOSITELJI - profesorica likovne umjetnosti - zainteresiran askupina učenika

NAČIN REALIZACIJE - različi m likovnim tehnikama (crtanje, slikanje,

97

oblikovanje, modeliranje i građenje) i raznim materijalima

NAČIN VREDNO VANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- rad na školskim projek ma - opće zadovoljstvo učenika, učitelja i ostalih djelatnika škole uređenjem prostora škole - analiza rada na kraju školske godine

TROŠKOVNIK: - radna sredstva daje škola (boje za oslikavanje zidova, ljepenke, kistove,hamer papir, ljepilo za papir...) , cca. 500 kn godišnje

V 2. ŠKOLSKA KLAPA

AKTIVNOST ZA UČENIKE OD 1. DO 4. RAZREDA

ciljevi aktivnosti, programa ili projekta

- Cilj klape je okupiti učenike koji vole glazbu i pjesmu te vole upoznavati glazbene kulture. Druže se zajedno kroz redovite probe i tako postaju bolji i nastupaju na raznim priredbama - usvajanje osnova vokalne tehnike - ovladavanje vješ nom pjevanja

- osposobljavanje učenika za samostalno nastupanje i izvođenje glazbenih djela

- razvijanje sluha i e čkog vrednovanja glazbenog djela - pjevanje prigodnih pjesama

namjena aktivnosti, programa ili projekta

- nastupanje i prezen ranje u okviru škole i izvan škole - razvijanje pozi vnog stava prema različi m glazbenim pravcima - razvijanje pozitivnih odnosa unutar klape - sudjelovanje na priredbama za Božić ipovodom Sv. Vlaha, Dana škole

- upoznavanje i druženje sa sličnim glazbenim ansablima našega Grada i županije

način realizacije aktivnosti, programa ili projekta

- prak čni rad ( pjevačke probe ) - slušanje glazbenih primjera klapske literature - posjećivanje koncerata klapa u Dubrovniku - sudjelovanje na školskim priredbama, projektima i smotrama zborske glazbe

način vrednovanja aktivnosti, programa

- komunikacija s učenicima i učiteljima - uspoređivanje i analiza rezultata rada

98

ili projekta - praćenje i bilje enje ak vnos , zalaganja i pos gnuća učenika - slušanje drugih klapa i uspoređivanje s vlas m izvedbama

vremenik aktivnosti, programa ili projekta

- jekom cijele školske godine u dogovoreni terminima

nositelj aktivnosti, programa ili projekta

1. Sanja Dražić, prof. glazbene umjetnosti - voditelj izvannastavne ak vnos ( organizira, planira, vodi rad s učenicima ) - surađuje s drugim učiteljima uključenim u rad izvannastavne aktivnosti, nekog drugog programa ili projekta 2. Skupina učenika ( od 1. do 4. razreda ) - sudjeluju u aktivnostima koje kasnije prezentiraju - sudjeluju u vrednovanju osobnog doprinosa

planirani broj sati - 70 sa godišnje

predviDđen broj učenika

- od 5 na više

troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

potrebe fotokopiranja notnog materijala

V. 3 ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB : “CIPOL”

Tjelesno vježbanje i sport sastavni su dio odgojno-obrazovnog procesa. Pod

pojmovima tjelesno vježbanje i sport u odgojno-obrazovnom procesu

podrazumijeva se redovita nastava tjelesne i zdravstvene kulture (TZK) i

izvannastavne sportske ak vnos u školskom sportskom društvu u okviru školskog

sporta. Školskom nastavnom tjelesnom vježbanju pripadaju redovita i izborna

nastava tjelesne i zdravstvene kulture. Stoga je važnost provođenja izvannastavnih

sportskih ak vnos učenika, kroz Školski športski klub “Cipol” iznimno velika jer

upravo taj organizacijski oblik rada ima cilj smanjenja razlike između znanstveno

dokazane potrebe djece i mladih za tjelesnom ak vnošću i sportom i njenog

stvarnog provođenja u sustavu odgoja i obrazovanja.

Globalni cilj sportskog treninga u ŠŠK “Cipol”

Produbljeni speci čni trening i sportska specijalizacija u izabranom sportu

Parcijalni ciljevi:

1. Sportska tehnika i taktika na potrebnoj razini u skladu sa stupnjem darovitosti

2. Razvoj primarnih i speci čnih kondicijskih sposobnosti

3. Povećavanje trenažnih opterećenja

4. Više regularnih oblika natjecanja

99

SELEKCIJA ZA ŽUPANIJSKA NATJECANJA ŠKOLSKIH SPORTSKIH DRUŠTAVA U 2016./2017. šk.god.

Red br ŠPORT + VODITELJ MJESEC

1. ATLETIKA ZA MLADIĆE NE

2. ATLETIKA ZA DJEVOJKE NE

3. KROS ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Listopad

4. KROS ZA DJEVOJKE DA Dražen Šprem

Listopad

5. STOLNI TENIS ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Studeni

6. STOLNI TENIS ZA DJEVOJKE NE

7. KOŠARKA ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Siječanj

8. KOŠARKA ZA DJEVOJKE DA Dražen Šprem

Siječanj

9. ODBOJKA ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Prosinac

10. ODBOKJKA ZA DJEVOJKE DA Dražen Šprem

Prosinac

11. RUKOMET ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Veljača

12. RUKOMET ZA DJEVOJKE NE

13. FUTSAL ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Studeni

14. FUTSAL ZA DJEVOJKE NE

15. BADMINTON ZA MLADIĆE DA Dražen Šprem

Veljača

16. BADMINTON ZA DJEVOJKE DA Dražen Šprem

Veljača

Troškovnik:

Komplet dvostranih numeriranih dresova koji sadrži nekoliko različitih

veličina. Ukupno 10 dresova.

Cijena kompleta u maloprodaji je između 700kn - 1200kn

V. 4 SUDJELOVANJE U KULTURNIM I DRUGIM MANIFESTACIJAMA

KAZALIŠTE

100

- U suradnji s Kazalištem Marina Držića gledanje predstava (premijernih u novoj

kazališnoj sezoni) – Čehov: “Švedska šibica” u 1. polugodištu, te Držić: “Skup” u 2.

polugodištu.

- Voditeljica aktivnosti je : Katija Đurković, prof. hrvatskog jezika

- Sudjeluju svi učenici

- Troškovnik: po cjeniku Kazališta za učenike iz Dubrovnika

MUZEJI

U suradnji s muzejima Grada Dubrovnika, Umjetničkom galerijom, Domom Marina

Držića i ostalnim kulturnim ustanovama Grada, odazivat ćemo se kao i dosadašnjih

godina , na sve ponuđene aktivnosti tijekom školske godine kao što su aktinsoti vezane

uz istraživanje mora i podmorja dubrovačkog kraja u prirodoslovnom muzeju;

aktivnosti vezane uz narodne običaje i tradiciju vezanu za Božić, Uskrs i ostale

blagdane grada Dubrovnika i okolice u suradnji s Etnografskim muzejom, Knežev dvor,

riznica dubrovačke katedrale, Muzej židovske zajednice i sinagoga … te ostali značajni

kulturni objekti iustanove, u suradnji s Udrugom vodiča grada Dubrovanika, vezano za

realizaciju tradicionalnih tematskih terenskih nastava o Gradu u mjesecu veljači…

Voditlelji aktivnosti: profesori biologije, povijesti umjetnosti, hrvatskoga jezika,

vejronauka, etike, povijesti

Vremenik: tijekom cijele školske godine

Troškovnik: 0 kn

FORUM MLADIH /GRAD DUBROVNIK/

• Forum je projekt kojemu je u prvom redu cilj poticati djecu i mlade da nađu polje djelovanja koje ih pozitivno afirmira.

• Forumske radionice, raspoređene po mjesecima od listopada do lipnja, imaju zadatak okupiti sve sudionike koji se bave sličnom djelatnošću. Nastoji se potaknuti sve uključene da u programu u kojem sudjeluju budu podjednako angažirani i kao izvođači i kao publika. Što znači da se, prije i poslije svoje izvedbe nalaze u publici i s poštovanjem prate rad ostalih sudionika.

• Sve tematske forumske radionice organiziraju se bez ikakve selekcije od strane Foruma. Prijave mogu slati škole, udruge, obitelji i svi formalni i neformalni oblici udruživanja djece i mladih u kojima realiziraju neku pozitivnu djelatnost.

• Prijave za tematske radionice potrebno je slati što ranije i u njima navesti sve podatke koji se tiču prijavljene točke. Kao i tehničke zahtjeve bez kojih se točka ne može izvesti.

• U Forumu sudjeluju vrlo afirmirane i kvalitetne skupine i pojedinci, kao i (u stručnom smislu) manje kvalitetne točke, o čemu svoj sud može donijeti jedino publika jer – Forumu su svi sudionici jednako važni, kvalitetni i

101

neprocjenjivi. • Forum nema natjecateljski karakter, njegove tematske radionice ne predstavljaju

nikakve izlučne večeri. Odabir točaka koje će se izvesti na završnim manifestacijama vrši radna skupina rukovođena strukom, iskustvom i poznavanjem rada s djecom.

• Forum postoji i može postojati jedino u ozračju pozitivne energije koja se u njega ulaže. Veseli nas iskustvo koje govori da je tom energijom iz godine u godinu zahvaćeno sve više i više djece, mladih i odraslih.

Kalendar cjelogodišnjeg Foruma mladih Grada Dubrovnika za akademsku 2016./2017. god. 26.10. - O ČEMU PIŠEMO 23.11. - RUKAMA SLOŽENO 14.12. - SMOTRA KOLENDARA I ZDRAVIČARA 25.01. - FILMSKO STVARALAŠTVO DJECE I MLADIH 22.02. - DRAME I POEZIJE 22.03. - MLADI KANTAUTORI I BENDOVI 26.04. - PLES,PLES, PLES! 24.05. - ŠTO SMO ZNALI, TO SMO ODABRALI 13.06. - GOTOVO JE, GOTOVO Vremenik: listopad – lipanj tijekom tekuće školske godine Troškovnik: 0 kn

IZLOŽBE

Učenici tijekom školske godine u sklopu vanučioničkog programa iz predmeta

Likovna umjetnost obvezno pohađaju jednu do dvije izložbe eminentnih umjetnika,

organizirane tijekom sezone u nekom od dubrovačkih, a iznimno i van dubrovačkih

izložbenih prostora.

Temu izložbe i vrijeme posjeta organiziraju i dogavaruju prof. likovne umjetnosti i

ravnatelj.

Troškovnik: 0 kn (ili po cjeniku određenom od galerije za učenike)

KONCERTI

Već tradicionalno Dubrovački simfonisjki orkestar te učenici Umjetničke škole Luke

Sorkočevića iz Dubrovnika organiziraju edukativne koncerte za učenike naše škole.

Na programu su djela kalasičnih i popularnih glazbenih velikana.

Voditlejica: Sanja Dražić, prof. glazbene umjetnosti

Vremenik: veljača 2017.

102

Troškovnik: 0 kn

VI MATURALNA ZABAVA I MATURALNA EKSKURZIJA

VI a Maturalna zabava

Maturalni odbor

Razrednik četvrtoga rzreda Mario Puškarić na satu razrednog odjela bira maturalni

odbor za organizaciju ovogodišnje maturalne zabave. Odbor se sastoji od tri

učenika koji predvodi sve potrebne aktivnosti za kvalitetnu i uspješnu pripremu i

organizaciju maturalne zabave u škoslkoj godini 2016./17.

Skupljaju podatke i ponude u odogovarjućim hotelima ili restoranima, od

odogovarajućih organizatora i glazbenih sastava, od raznih sponzora I donator te u

suradnji s ostalim učenicima, roditljima, razrednikom I ravnateljem donose

konačnu I najpovoljniju odluku o mjestu I vremenu održavanj maturalne zabave,

najkasnije do kraj a1. Polugodišta tekuće školske godine.

VI b Maturalna ekskurzija

Razrednik trećega rzreda na satu razrednog odjela bira odbor za organizaciju

maturalne ekskurzije na početku sljedeće školske godine, tj. četvrtoga razreda.

Odbor za organizaciju satoji se od: razrednika, četvero učenika ( predsjednik

razreda, predstavnik u Vijeću učenika te dvoje po izboru učenika, te predstavnika

Vijeća roditelja) .

Skupljaju su, kao i uvijek do sada, tri ponude od agencija, za odredišta za koja su

učenici ranije u školu iskazali zanimanje, te se dogovorno bira najprihvatljivija

ponuda.

Ciljevi - upoznavanje europske kulturne baštine - jačanje osjećaja povezanosti i pripadnosti razredu i školi Namjena aktivnosti: Umjetničko i društveno-humanističko područje Nositelji programa : Iva Strnad, razrednica trećega razreda (budućih maturanata) Način realizacije: prema agencijskom itinereru, nakon regularnog odabira agencije i odabira destinacije Vremenik : zadnji tjedan kolovoza - prvi tjedan rujna 2017. godine Troškovnik cirka 4500, 00 kn po učeniku Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: pripreme i razgovori na satovima razrednih odjela, na roditeljskim sastancima kao i tijekom redovite nastave Analiza ekskurzije na Nastavničkom vijeću

103

VII VOLONTERSKI RAD

U suradnji s Volonterskim centrom iz Dubrovnika i u ovoj školskoj godini sudjelovat

ćemo u 5 planiranih volonterskih akcija: Volonteri će u školi nastaviti s predavanjima

o mogućnostima i važnosti volontiranja, poglavito u pomaganju starijim i nemoćnim

osobama , ali i većem angažmanu mladih ljudi, tj. naših učenika u raznim društveno

korisnim volonterskim aktivnostima, kao što je angažman u društvenim akcijama,

praćenju razvoja demokratskih procesa u društvu i slično. Vremenik ovisi o

planovima Volonterskog centra.

VIII ŠKOLSKI LIJEČNIK Redoviti sistematski pregledi i cijepljenje za učenike prvih i četvrtih razreda, po organizacijskom planu liječnika. U suradnji sa školskim liječnikom kao i Zavodom za javno zdravstvo tijekom školske godine izvode se redovite aktivnosti na prevenciji ovisnosti i očuvanju zdravlja mladih. Ginekolog dr. Zoran Cikatić redovito održava radionice s učenicima prvih i drugih razreda o spolnom i reproduktivnom zdravlju u sklopu zdravstvenog odgoja naših učenika.

IX PROJEKT ŠKOLE: “PUTEVIMA GLAGOLJICE DO NIKOLE TESLE”

Naziv projekta: PUTEVIMA GLAGOLJAŠA DO NIKOLE TESLE Autor(i) i voditelj(i): Romana Dabo, nastavnica hrvatskoga jezika/ Mario Matić, nastavnik fizike/ Marija Zadil, nastavnica geografije u DPG-u Opis programa: Tijekom prošle školske godine odradili smo projekt o glagoljici na širem dubrovačkom području, obišavši stare glagoljaške natpise u Konavlima i u Župi. Tijekom projekta učenici su u školi upoznati s ovim starim hrvatskim pismom, a u prostorima škole izložen je i veliki plakat sa svim slovima glagoljice. „Dom“ glagoljice“ u našoj zemlji svakako su područje Istre i Kvarnera. Konkretno – otok Krk i najmanji grad na svijetu Hum. Budući da smo i dalje geografski izrazito izolirano i udaljeno područje, rijetko se ukazuje prilika dubrovačkim učenicima da se na licu mjesta obrazuju i upoznaju s ovim nacionalnim vrednotama, usko povezanim uz nastavne planove i programe iz Hrvatskoga jezika, Geografije, Povijesti i Vjeronauka. Upravo zbog geografske udaljenosti, iz praktičnih razloga, a i zbog uštede, u isti projekt uvrštavamo i izuzetno edukativan posjet rodnom mjestu i muzeju našega najvećeg znanstvenika Nikole Tesle – u mjestu Smiljan, pokraj Gospića- u Lici. Naravno da ovaj dio programa obogaćuje projekt nastavnim gradivom iz fizike.

104

Mišljenja smo, temeljenog na dosdašnjem iskustvu, kako upravo ovakvi projekti, najprije temeljito pripremljeni u matičnoj školi, a zatim proživljeni na terenu doprinose umnogome izvrsnoj edukaciji i boljem znanju naših učenika. Dobro isplanirani i organizirani projekti („Očuvajmo govor Dubrovnika“, „Daksa – otočić tužnih sjećanja“; „Upoznajmo Makedoniju“; europski „Mulitkey“, „Glagoljaški natpisi na dubrovačkom području“...), bez kojih se suvremena škola ne može ni zamisliti, donosili su nam i dosada višestruke obrazovne i odgojne pozitivne rezultate. Ciljna skupina: neposredni korisnici (vrsta i broj) svi učenici i djelatnici Dubrovačke privatne gimnazije posredni korisnici (vrsta i broj) učenici 1. 2. i 3. razreda sa svojim razrednicima i prof. fizike (cca. 50 osoba) Očekivani rezultati projekta: stjecanje temeljitih teoretskih i praktičnih znanja iz područja: Hrvatskoga jezika, Geografije, Povijesti, Fizike, Vjeronauka te Tjelesne i zdravstvene kulture Evaluacija (vrednovanje učinka programa/projekta): unutar ustanove (stručna tijela, korisnici i sl.) – Uobičajeno, po završetku projekta i povratka sa završne terenske nastave bit će prezentirani svim učenicima i djelatnicima škole materijali i znanja satečena tijekom projekta (power point prezentacije, plakati...). Istovremeno svi učenici koji su sudjelovali u projektu i u terenskoj nastavi imat će pismenu provjeru praktično stečenih znanja. izvanjska evaluacija (nadležne ustanove i službe, natjecanja) - 0 Vremenik: 18. – 21. travnja 2017. Troškovnik: Iznos: cca. 1400 km prijevoz autobusom na projektna odredišta cca. 10 000 kn __________ školski radni materijali za provedbu i evaluaciju projekta cca. 2000 kn_ Ukupno: 12,000 kn Učenici plaćaju smještaj, hranu, ulaznice i ostale troškove na terenskoj nastavi; Troškovi smještaja, hrane i ulaza u muzejska područja već su za naše prilike ozbiljan trošak, tako da nam je vaša pomoć neophodna kako bismo uopće realizirali ovaj hvalevrijedan i svrsishodan projekt! Terenska nastava, dakle obuhvaća posjet: Rijeka – astronomski centar (zvjezdarnica); obilzak grada Hum – Aleja glagoljaša, obilazak grada Krk – Baščanska ploča i muzej Smiljan – spomen područje Nikole Tesle (rodna kuća i muzej) Gospić- muzej i obilazak grada dva noćenja u Rijeci i jedno noćenje u Gospiću

105

X UČENIČKA PUTOVANJA: ŠPANJOLSKA I FRANCUSKA

X 1. UČENIČKO PUTOVANJE PARIZ 2017. Vremenik: travanj/svibanj 2017.

Trajanje: 3-5 dana

Broj učenika: do 9

Voditelj: Marija Zadil, prof. francuskog jezika i geografije

Troškovi: do 4000kn (+ ulaznice)

Posjeta: La Tour Eiffel, Champs-Elysee, Louvre, Montmarte, Le Jardin de

Luxembourg, Les Invalides, La Cite, Pere Lachaise, les Invalides, La Defense, Le

Quartier Latin

Cilj putovanja: Upoznavanje s francuskom kulturom i običajima (francuska kuhinja,

piknik u parku, posjet muzejima i crkvama)

Edukativni cilj: Snalaženje na francuskom jeziku u svakodnevnim situacijama

(kupovina, pitanje smjera, razgovor s recepcionerom, čitanje uputa, slušanje razglasa

i radija)

X 2. UČENIČKO PUTOVANJE BARCELONA 2017. Vremenik: travanj 2017.

Trajanje: 3-5 dana

Broj učenika: do 5

Voditelj: Sanja Ćimić, prof. španjolskog jezika

Troškovi: 3000- 4000kn (+ ulaznice)

Posjeta: Sagrada Familia, Park Guell, gotička četvrt, tura turističkim autobusom,

Tibidabo

Cilj putovanja: Upoznavanje s hispanskom kulturom i običajima (tapas, paella itd.)

Edukativni cilj: Snalaženje na španjolskom jeziku u svakodnevnim situacijama i dan

proveden s izvornim govornikom (Libertas Ramirez Gonzales, prof. španjolskog i

engleskog jezika).

106

XI CAMBRIDGE PRIPREMNI CENTAR

CAMBRIDGE UNIVERSITY ENGLISH TEČAJEVI

Razine: OPĆI ENGLESKI JEZIK

B 1 (osnovna razina DM – 8. razred OŠ te 1. i 2. srednje škole) B 2 (viša razina DM) C 1 (napredni stupanj za studiranje i rad u inozemstvu) POSLOVNI ENGLESKI JEZIK

B 1 BEC Preliminary B 2 BEC Vantage

Trajanje tečaja: 60 sati nastave (2x po 2 sata tjedno u večernjim satima) + probni ispit gratis, osim C1 koji traje 70 nastavnih sati + probni ispit gratis

UPISI do 21. listopada prijave telefonom ili mailom na

VREMENIK: Tečajevi počinju 2. studenoga 2016. i završavaju u ožujku 2017. Tečajevi se izvode po programu najprestižnije i najkvalitetnije škole engleskog jezika u svijetu – Cambridge University. Izvode ih profesori engleskog jezika iz Dubrovačke privatne gimanzije. Ispite provode ovlašteni ispitivači Cambridge University-a. Certifikati su trajni i međunarodno valjani. Pomažu zaposlenicima da ostvare svoje ambicije za koje je neophodno znanje engleskog jezika – rad u inozemstvu, rad s međunarodnim organizacijama, osobama i subjektima, upoznavanje s poslovnim komuniciranjem i odnosima na engleskom jeziku. Osposobljava osobe da mogu jednostavno i samouvjereno korstiti engleski jezik usvakodnevnom i u poslovnom okruženju.

Okvirne cijene Cambridge tečajeva u DPG-u:

Broj polaznika

B1 i B2

C 1

POSLOVNI B 1 i B 2

4 – 8 2000 kn 3000 kn 2500 kn

9-14 1700 kn 2500 kn 2000 kn

15 – 18 1400 kn 2000 kn 1500 kn

107

*u cijenu nisu uključeni udžbenici i završni Cambridge ispit * mogućnost plaćanja u tri jedanka obroka

XII WEB IMENIK

- Ciljevi: omogućiti roditlejim/starateljima redovito praćenje napredovanja I rada

učenika inastavnika naše škole, uviodm u ocjene, primjedbe, napomene, izostanke

putem web-a

- On line komunikacija između razrednika i roditelja

- Namjena: olakšati kontinuirano praćenje učenika i uvid roditelja u rezultate i

postignuća

- Nositelji aktivnsoti: razrednici

- Način realizacije: - najmanje tjedno administriranje web imenika

- Troškovnik: 0 kn

- Način vrednovanja: povratna informacija roditelja

XI SAMOVREDNOVANJE

Ciljevi aktivnosti samovrednovanja: praćenje učinkovitog odgojno-obrazovnog rada

i stalnog unapređenja.

Namjena aktivnosti samovrednovanja: osiguranje kontinuiranog napredovanja u

kvalitetnim odnosima I pružanju odogjno-obrazovnih usluga.

Nositelji aktivnosti: ravnatelj, razrednici, nastavnici škole

Vrijeme aktivnosti: tijekom cijele školske godine

Krajnji način vrednovanja: uspjeh učenika, rezultati natjecanja, materijali objavljeni

na web-u te u medijimja, rezultati državne mature i upisa na željene fakultete,

ozračje u školi.

108

Ovaj Kurikul donosi Školski odbor Dubrovačke privatne gimnazije na prijedlog

Nastavničkog vijeća Dubrovačke private gimnazije u Dubrovniku, 30. Rujna 2016.

Ravnatelj: Predsjednica ŠO :

______________________ __________________________

mr.sc. Tomislav Franušić, prof. mr.sc. Stanka Kristić, prof.

Documents

kenshŠKOLSKI KURIKUL DUROVAČKE PRIVATNE GIMNAZIJE …pg-dubrovnik.net/wp-content/uploads/2017/02/kurikul-2016.pdf · Za učenike završne godine DPG osigurava dodatne pripreme za