KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 13

SATU ATAP TANJUNGPINANG TAHUN AJARAN 2013/2014

ARTIKEL E - Journal

Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh

WIWIT FAJARNI

NIM 100388201208

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG

2014

ABSTRAK Fajarni Wiwit. 2014. Kemampuan Menulis karangan Deskripsi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun ajaran 2013/2014. Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing 1 (Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd.) dan pembimbing 2 (Dra. Linda Rosmery T., M.Si.) Fajarniwiwit @yahoo.com Kata Kunci: Deskripsi, Karangan, Kemampuan, Menulis

Kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap tanjungpinang berbeda-beda, ada siswa yang bisa menulis karangan deskripsi dan ada siswa yang sulit untu memulai menulis karangan. Maka peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menegah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014?

Populasi penelitian ini adalah seluruh jumlah siswa kelas VII Sekolah Menegah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 47 orang siswa karena itu penelitian ini disebut penelitian populasi karena jumlah subjek ≤ 100. Pengumpulan data untuk kemampuan menulis karangan deskripsi siswa menggunakan tes. Analisis data yang dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif yaitu metode penelitian yang memerlukan data berupa angka-angka.

Hasil analisis kemampuan menulis karangan deskripsi menunjukan bahwa 21 orang siswa memperoleh presentase 85-100% dalam kategori sangat baik, sedangkan 21 orang siswa memperoleh presentase 65-84% termasuk kategori baik, 3 orang siswa memperoleh presentase 55-64% dalam kategori cukup, dan 2 orang siswa memperoleh presentase 0-54% dalam kategori kurang. Berdasarkan yang ada dapat ditentukan skor rata-rata siswa dalam menulis karangan deskripsi yaitu 78,61% dengan kualifikasi baik dan tingkat keberhasilan pembelajaran berhasil.

ABSTRACT

Fajarni, Wiwit. 2013. An Analysis of The Description essay writing Ability of The Seventh Grade Student of Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang School Year 2013-2014. Essay. Tanjungpinang: Indonesian Literature and Education Departement, Teacher Training and Education Faculty, University of Maritim Raja Ali Haji. Advisor: Titit Dwi Ramthi Hakim, M. Pd. Co-advisor: Dra. Linda Rosmery T., M.Si. Key word: description, Authorship, Ability, Writing. The description essay writing ability of the seventh grade students of Sekolah Menengah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang was diverse. There were students who could write description essay and there were the students who felt hard to start writing essay. Then, the formulation of the problem was who the description essay writing ability of the seventh grade students of Sekolah Menengah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang School Year 2013/2014? The population of this research was all of the seventh grade students of Sekolah Menengah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang School Year 2013/2014 which consisted of 47 students. Therefore, this population was called

population research because the number of research subject ≤ 100. The collecting data for student’s description essay writing ability used test. The data analysis used the description qualitative method. This method needed numeric data. The result of this research showed that there were 21 students got percentage of 85-100% in very good category. There were 21 students got percentage of 65-84% in good category. There were 3 students got percentage of 55-64% in enough category. There were 2 students got percentage og 0-54% in less category. Based on the result, the average score of the description essay writing ability of the seventh grade of Sekolah Menengah pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang School Year 2013/2014 was 78,61% with the qualification of good success rate of learning was succeed.

1. pendahuluan

Keterampilan berbahasa mencangkup empat macam keterampilan berbahasa yang memiliki hubungan erat satu sama lain, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan, menulis. Setiap keterampilan itu erat sekali berhubungan dengan tiga keterampilan lainnya dengan cara yang beraneka ragam. Pada masa kecil kita belajar menyimak bahasa dan kemudian berbicara, sesudah itu kita belajar membaca dan menulis. Menyimak dan berbicara kita pelajari sebelum memasuki sekolah, sedangkan membaca dan menulis dipelajari setelah di sekolah. (Tarigan, 2008: 1).

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang perlu dimiliki siswa yang sedang belajar mulai tingkat pendidikan dasar sampai dengan perguruan tinggi, yang tujuannya adalah untuk mencapai keterampilan-keterampilan berbicara, membaca, menyimak, dan menulis. Hal yang membuat siswa esulitan dalam menulis karangan deskripsi, yaitu siswa masih kesulitan mendeskripsikan apa yang dilihat, sehingga siswa menjadi sulit dalam menuliskan apa yang mereka lihat menjadi sebuah karangan deskripsi. Selain itu siswa masih kesulitan memperlihatkan detil atau rincian tentang objek yang terdapat di lingkungan. Siswa juga masih kesulitan membuat pembaca seolah-olah berada mengetahui langsung apa yang mereka tulis sehingga imajinasi dari pembaca tidak terbentuk dan siswa juga kesulitan dalam menggunakan pilihan kata.

Berdasarkan permasalahan tersebut, yang berkaitan dengan perumusan masalah adalah sebagai berikut: Bagaimanakah Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014 dari apek rincian tentang objek, imajinasi pembaca, objek yang dapat diindera, pilihan kata dan susunan ruang? (Semi, 2007: 66). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang tahun ajaran 2013/2014.

Hipotesis penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014 tergolong kurang. Penelitian ini menyajikan tiga kajian penelitian relevan sebagai panduan penelitian yan memiliki persamaan dan perbedaan sebagai berikut, persamaan yang dimiliki sesuai dengan penelitian relevan di atas yaitu

kemampuan menulis karangan deskripsi. Sedangkan perbedaan dari penelitian yang relevan adalah tempat penelitian dan media yang digunakan.

2. Metode Penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karateristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya, Sugiyono (2012: 80). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang sebanyak 47 orang. Sampel adalah bagian dari jumlah dan karateristik yang dimiliki oleh populasi tersebut, Sugiyono (2012: 81). Menurut Arikunto (2002: 112) apabila subjek kurang dari 100 lebih baik diambil semuanya, sehingga penelitian ini disebut penelitian populasi. Menurut Sugiyono (2009: 2) dalam penelitian ini peneliti menggunakan deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran dari penelitian.

3. Hasil Penelitian dan Penganalisisan Data

Tabel 1. Data Kemampuan Menuli Karangan Deskripsi Siswa Kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang

No Nama Memperliha

tkan rincian

objek secara

detil

Mempengaruhi

imajinasi dan

membentuk

imajinasi

Menyangkut

objek

karangan

Menggunakan

gaya yang

memikat

Penyajian

karangan

umumnya

Skor

menulis

karangan

deskripsi

Kriteria

1 Andi Riki 4 3 4 3 3 17 Sangat baik

2 Agus .M 3 2 3 2 2 12 Cukup

3 Afif .F 3 4 4 3 4 18 Sangat baik

4 Bebri 3 3 4 2 3 15 Baik

5 Cika .N 2 3 4 2 2 13 Baik

6 Erlisa 4 4 4 3 4 19 Sangat baik

7 Heti .S 3 3 4 2 3 15 Baik

8 Ido Rezky 4 4 4 3 3 18 Sangat baik

9 Jodi .S 4 4 4 3 4 19 Sangat baik

10 Lestari W. 3 2 4 2 2 13 Baik

11 Louis F. 4 2 4 2 2 14 Baik

12 Mei Randi 3 2 4 2 2 13 Baik

13 Mega .L 4 3 4 3 3 17 Sangat baik

14 M. Riski 3 2 4 2 3 14 Baik

15 Renaldi A. 3 2 4 2 2 13 Baik

16 Ridho .A 3 3 4 3 4 17 Sangat bak

17 Rian E 2 2 2 2 2 10 Kurang

18 Saepuloh 3 2 4 1 2 11 Kurang

19 Sira S 3 3 4 2 2 14 Baik

20 Siti D. 4 3 4 2 3 16 Baik

21 Tirta Egi 4 4 4 2 4 18 Sangat baik

22 Toni 4 4 4 4 4 16 Baik

23 Yogi P 3 3 4 2 4 16 Sangat baik

24 Alfandi 3 4 4 3 3 17 Sangat baik

25 Amri Adit 2 2 4 2 3 13 Baik

26 Anggum 3 2 4 2 2 13 Baik

27 Apri Lia 3 4 4 3 3 17 Sangat baik

28 Dina F 3 3 4 2 3 15 Baik

29 Donni M. 3 3 4 2 3 15 Baik

30 Erlangga 3 2 4 2 2 15 Baik

31 Fajar H 4 4 4 3 4 19 Sangat baik

32 Irfan A 3 3 4 2 3 15 Baik

33 Jesica N 4 4 4 4 4 20 Baik

34 Juliansyah 4 4 4 3 3 18 Sangat baik

35 Khairudin 4 4 4 3 3 18 Sangat baik

36 M. Khumaidi 4 4 4 4 3 19 Sangat baik

37 Ogi F. 4 4 4 3 3 18 Sangat baik

38 Puspawangi 4 4 4 4 4 20 Sangat baik

39 Respita M. 3 3 4 3 3 16 Baik

40 Riyan Tino 3 3 4 2 3 17 Sangat baik

41 Robert R 2 2 3 2 2 11 Cukup

42 Rudi S 3 3 4 3 4 17 Sangat baik

43 Sahdan T 3 2 4 2 2 11 Cukup

44 Santi M 4 4 4 4 4 20 Sangat baik

45 Siti H 3 4 4 3 3 16 Baik

46 Sri R 3 3 4 2 4 16 Baik

47 Sugeng S. 4 4 4 4 3 19 Sangat baik

Jumlah 153 134 165 122 142 3695

Rata-rata 3,25 2,85 3,51 2,59 3,02 78,61

Tampak dari daftar skor kemampuan menulis deskripsi siswa pada tabel 1, berikut ini akan dijelaskan klasifikasi penilaian pada tabel 2 menurut Aqib (2011: 161)

No Pencapaian tujuan pembelajaran

Keterangan Tingkat keberhasilan pembelajaran

1 85-100 %

Sangat baik Berhasil

2 65-84 %

Baik Berhasil

3 55-64 %

Cukup Tidak berhasil

4 0-54 %

Kurang Tidak berhasil

Dari data yang telah diperoleh dari hasil tes tersebut , maka dapat dicari rata-rata kemampuan menulis karangan deskripsi menggunakan rumus yang dikemukaka oleh Usman dan Akbar (2008: 89) sebagai berikut:

x = ∑Xᵢ

∑nᵢ

Keterangan: x = nilai rata-rata

∑xᵢ = Jumlah seluruh nilai

∑nᵢ = Jumlah anggota sampel (siswa)

Setelah dilakukan berbagai perhitungan dari keseluruhan aspek maka didapatkan pencapaian keberhasilan pembelajaran kemampuan menulis karangan deskripsi dari 47 orang siswa yaitu 21 orang siswa memperoleh nilai menulis karangan deskripsi dengan presentase pencapaian pembelajaran 85-100 % yang termasuk sangat baik, sebanyak 21 orang siswa memperoleh nilai menulis karangan deskripsi dengan presentase pencapaian pembelajaran 65-84 % yang termasuk baik, sebanyak 3 orang siswa memperoleh nilai menulis karangan deskripsi dengan presentase pencapaian pembelajaran 55-64 % yang termasuk cukup dan sebanyak 2 orang siswa memperoleh nilai menulis karangan deskripsi dengan presentase pencapaian pembelajaran 0-54 % yang termasuk kurang. Jadi skor rata-rata dari seluruh siswa dalam menulis karangan deskripsi adalah 78,61% yang dibulatkan menjadi 79 % dalam kualifikasi baik.

4. Simpulan dan Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab IV dan V dapat disimpulkan. Kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014 dikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dengan skor rata-rata yang diperoleh 78,61 %. Kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Ajaran 2013/2014 baik dilihat dari beberapa aspek seperti rincian objek, imajinasi, objek yang dapat diindera, pilihan kata (diksi), dan susunan ruang.

Hal ini dapat diketahui dengan jumlah yang mencapai kategori sangat baik 21 orang siswa, kategori baik 21 orang siswa, sebanyak 3 orang siswa dalam kategori cukup, dan 2 orang siswa dalam kategori kurang. Setelah melakukan penelitian, pembahasan, dan merumuskan simpulan dari hasil penelitian, maka peneliti memberikan saran dijadikan sebagai masukan dan pertimbangan yang berguna bagi pihak-pihak yang berkepentingan, antara lain sebagai berikut: Saran yang dapat disampaikan untuk peneliti selanjutnya agar dapat memperluas objek penelitian, sehingga hasil penelitian dapat bermanfaat untuk semua sekolah yang terdapat di Tanjungpinang agar kemampuan menulis siswa, khususnya karangan deskripsi dapat terus ditingkatkan. Bagi guru, kreativitas guru dalam mengajarkan siswa menulis karangan deskripsi agar dapat terus ditingkatkan yang disertai dengan pelatihan. Bagi sisiwa, agar terus berlatih menulis khususnya karangan deskripsi supaya mendapatkan hasil yang bagus.

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta.

Finoza, Lamuddin. 2008. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Non Jurusan Bahasa. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Purwanto, Ngalim. 2012. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatf dan R & B.

Bandung : Alfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Usman, Husaini dan R. Purnomo Setiady Akbar. Pengantar Statistika (Edisi kedua). 2008. Jakarta: Bumi Aksara.

Wati, Riau. 2009. Teknik Penulisan dan Tata Tulis Karya Ilmiah.

Tanjungpinang: Umrah Press.