KEMAHIRAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VIII

MADRASAH TSANAWIYAH MIFTAHUL’ULUM TANJUNGPINANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh

Oleh

JAKARIA

NIM 100388201060

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2014

Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 oleh Jakaria. JurusanPendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing I: Drs. H. Abdul Malik, M.Pd. Pembimbing II: Drs. Wagiman, M.Pd.

ABSTRAK Terdapat beberapa permasalahan yang ditemukan peneliti ketika memberikan tugas kepada siswa untuk menulis karangan deskripsi. Adapun permasalahan yang ditemukan peneliti berupa kesalahan siswa dalam menentukan topik, kesalahan siswa dalam membuat judul, kesalahan siswa dalam menyusun kerangka karangan dan kesalahanan siswa dalam mengembangkan paragraf. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014 cukup baik. Adapun saran dari peneliti adalah dalam pengajaran menulis karangan deskripsi sebaiknya seorang guru lebih banyak memberikan penjelasan disertai contoh dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami. Dengan memperhatikan topik, judul, kerangka karangan serta pengembangan paragraf maka para siswa diharapkan mampu menulis dengan lebih baik lagi. Kata kunci: Kemahiran, MenulisKaranganDeskripsi

ABSTRACT

Jakaria, 2014. Description Essay Writing Proficiency Students Class VIII School Miftahul’ulum Tanjungpinang academic year 2013/2014. Thesis Departement of education Indonesia language and literature, Faculty of Teacher Training and Education, King Ali Haji Maritime University. There some problems found when the researchers gave the task to the students to write essays description. The problems found in research in the form of students errors in determining the topic, the students errors in making a title, student errors in preparing the outline and false students in developing paragraphs. The purpose of this study was to describe the Description Essay Writing Profeciency Student Class School Miftahul’ulum Tanjungpinang academic year 2013/2014. The result showed that the Essay Writing Profeciency Eight Grade Students Description School Miftahul’ulum Tanjungpinang academic year is good enough. As for the suggestion of the researcher is in teaching essay writing description should be a lot more teachers expalin and provide example with simple language that is easily understood. By paying attention to the topic, title, outline and development of paragraph then student should be able to write it better. Key words: Skills, Writing Essay Description 1. Pendahuluan

Menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga, orang-orang lain dapat membaca lamabang-lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik itu.Kegiatan menulis di Sekolah merupakan kegiatan yang sering terjadi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sejak SD kita telah diajarkan menulis, demikian pula ketika di SMP maupun di SMA. Dibangku kuliah, sering dosen memberi tugas untuk mengumpulkan makalah. Pembelajaran menulis memiliki berbagai macam bentuk. Paragraf merupakan inti dari penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan, dalam paragraf terkandung satu unit buah pikiran yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut, mulai dari kalimat utama atau kalimat topik, kalimat-kalimat penjelas sampai ke kalimat-kalimat penutup, himpunan kalimat ini saling bertalian dalam suatu rangkaian untuk membentuk sebuah gagasan (Akhadinah dkk, 2003:144).Salah satu jenis karangan yang diajarkan kepada peserta didik kelas VIII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah adalah karangan deskripsi. Karangan ini memiliki ciri melukiskan suatu kondisi atau objek tertentu. Dalam karangan deskripsi memerlukan kecermatan pengamatan dan ketelitian. Hasil dari pengamatan secara cermat dan teliti itu kemudian dituangkan oleh penulis dengan menggunakan kata-kata yang kaya akan nuansa dan bentuk.Beberapa kendala yang dihadapi siswa dalam menulis karangan deskripsi terlihat pada saat diberi tugas untuk menulis seperti: 1. Ketidakmampuan siswa dalam menetukan topik 2. Ketidakmampuan siswa dalam membuat judul 3. Ketidakmampuan siswa dalam menyusun kerangkan karangan 4. Ketidakmampuan siswa dalam mengembangkan paragraf Berdasarkan latar belakang diatas maka pembahasan tentang kemahiran menulis karangan deskripsi perlu dilakukan, kegiatan ini untuk mengetahui kemampuan dan pemahaman siswa. Hal ini dilakukan untuk membuktikan dan mengukur sejauh mana kemahiran menulis karangam deskripsi siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’ulum Tanjungpinang. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran yang telah diberikan oleh guru pelajaran bahasa indonesia, oleh karena itu perlu dilakukan penelitian ilmiah dengan judul Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014.

2. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif guna mendeskripsikan Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014.Hal ini dilakukan untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi siswa dalam menulis salah satunya menulis karangan deskripsi. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Hasil nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa kelas VIII Madaras Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang yaitu yang berada pada kategori cukup baik. Dilihat dari segi penguasaan siswa dalam menetukan topik, membuat judul, menyusun kerangka karangan dan mengembangkan paragraph. 4. Simpulan dan Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diolah datanya pada BAB IV dan BAB V maka dapat diambil kesimpulan yaitu kemahiran menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang dikategorikan tingkat kemahiran mengarangnya sedang. Hipotesis penelitian kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang dikategorikan cukup baik. telah dibuktikan dari hasil penelitian tes menulis karangam deskripsi siswa. Hal demikian dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa kelas VIII Madarasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang yaitu yang berada pada kategori sedang. Dilihat dari segi penguasaan siswa. Berdasarkan simpulan penelitian di atas maka hipotesis yang dibuat peneliti ditolak. Adapun saran dari peneliti adalah dalam pengajaran menulis terutama menulis karangan deskripsi sebaiknya seorang guru memberikan penjelasan dengan bahasa yang mudah dipahami dan disertai dengan beberapa contoh agar para siswa mudah memahami.Dengan memperhatikan topik, judul, kerangka karangan, serta pengembangan paragraph maka para siswa diharapkan mampu menulis dengan lebih baik lagi.

DAFTAR PUSTAKA Aisyah, Siti. 2013. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi siswa kelas X Sekolah

Menengah Atas Negeri 5 Kundur.Skripsi. Tanjungpinang: UMRAH. Akhadiah, Sabarti, dkk. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis. Jakarta:

Erlangga.

Akbar, Amirul. 2011. Efektifitas Media Gambar Dalam Pembelajaran Mengarang Deskripsi Siswa Kelas V Thalhah SDIT Madinah Tanjungpinang Timur. Skripsi. Tanjungpinang: UMRAH Tanjungpinang.

Arlaili, Sawiyah. 2012. Kemampuan Menggunakan Media Realia dalamKeterampilan

Menulis Deskripsi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Tanjungpinang. Skripsi. Tanjungpinang: UMRAH Tanjungpinang.

Arikunto, Suharsimi . 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi . 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahsa Indonesia PusatBahasa.

Jakarta: Gramedia Djuharie, Setiawan dan Suherli. 2005. Panduan Membuat Karya Tulis. Bandung:

Yrama Widya

Dwiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa: Pegangan Bagi Pengajar Bahasa.

Jakarta: Indeks.

Hastika, Tika. 2010. Pembelajaran dan Penelitian Bahasa Indonesia. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.

Marahimin, Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya. Malik, Abdul dan Isnaini LeoShanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru UNRI.

Narbuko, Cholid dan Achmad, Abu. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Roswati, 2013. “Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Madrasah

Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang “ Skripsi. Tanjungpinang: UMRAH.

Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Penerbit Angkasa.

Sukandarrumidi. 2006. Metodologi Penelitian: Petunjuk Praktis untuk PenelitianPemula. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Penerbit

Alfabeta

Sugiyono. 2009. Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R & D. Bandung: Penerbit: Alfabeta Suriyana, Ina.2012. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 8 Tanjungpinang.Skripsi. Tanjungpiang:UMRAH Tanjungpinang.

Suseno, Dharmo Budi. 2006.First Step To be a Writer. Yogyakarta: Cakrawala. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Bebahasa.

Bandung : Angkasa

Wati, Riau. 2009. Tekhnik Penulisan dan Tata Tulis Karya Ilmiah.Tanjungpinang: UMRAH Press.