KEkeliruan DALAM PROGRAM PENELITIAN

MK. METIL-PDKL

KESALAHAN DALAM

MERENCANAKAN & MELAKSANAKAN

PENELITIAN

Disarikan : soemarno, pdkl. ppsub Oktober 2013

KEPMENDIKBUD No. 212/U/1999

PENELITIAN adalah kegiatan taat kaidah dalam upaya untuk

menemukan kebenaran dan/atau menyelesaikan masalah dalam ilmu

pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian.

UU RI NO. 12 TAHUN 2012PENDIDIKAN TINGGI

Pasal 1(Butir 10).

Penelitian adalah kegiatan yang dilakukan menurut kaidah dan metode ilmiah secara sistematis untuk memperoleh informasi,

data dan keterangan yang berkaitan dengan pemahaman dan/atau pengujian suatu cabang ilmu pengetahuan dan teknologi

PENELITIAN, RESEARCH:

Kamus Oxford (1995):Research = careful study esp in order to discover new facts or information

Kamus Webster (1966): Research = careful or diligent search; to search or investigate exhaustively; to

search again or anew.

Kamus besar Bahasa Indonesia (2001):

Penelitian adalah:1. Pemeriksaan yang teliti2. Kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data yang

dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan suatu persoalan atau menguji suatu hipotesis untuk mengembangkan prinsip-prinsip umum.

PENELITIAN - RESEARCH

Woody (dalam Danim, 2002):Penelitian merupakan metode untuk menemukan kebenaran , disamping itu juga merupakan

suatu pemikiran kritis.

Pearson (dalam Whitney, 1960):Penelitian adalah pencarian atas sesuatu secara sistematik dan dilakukan terhadap masalah-

masalah yang dapat dipecahkan.

Burnd dan Grove (1993): research = is diligent systematic inquiry or investigation to validate and refine existing knowledge and generate new knowledge.

Penny (1975): PENELITIAN ADALAH PEMIKIRAN YANG SISTEMATIK MENGENAI BERBAGAI JENIS MASALAH YANG Pemecahannya memerlukan pengumpuylan dan

penafsiran fakta-fakta.

Hillway (1956): “a method of study by which, through the careful and exhaustive of all ascertainable evidence bearing upon a definable problem, we reach a solution to the problem.

Kerlinger (1986): penelitian adalah suatu penyelidikan yang sistematis , terkendali, empiris, dan kritis mengenai fenomnena-fenomena alam yang dibimbing oleh teori dan hipoptesis mengenai hubungan-hubungan yang diduga ada di antara fenomena-fenomena tersebut.

PENELITIAN - RESEARCH

Kline (1980):1. Perdasarkan Tujuan:

1.1. Penelitian Dasar1.2. Penelitian Terapan1.3. Penelitian Evaluasi

2. Berdasatkan Metode:2.1. Penelitian Historis2.2. Penelitian Deskriptif2.3. Penelitian Perkembangan2..4. Penelitian Kasus atau Studi Lapangan2.5. Penelitian Korelasional2.6. Penelitian Tindakan2.7. Penelitian Komparatif2.8. Penelitian Eksperimental2.9. Penelitian Kualitatif

JENIS-JENIS PENELITIANKline (1980):3. Berdasarkan tingkat

penjelasan:

3.1. Penjelasan deskriptif

3.2. Penjelasan Asosiatif

3.3. Penjelasan Kausalitas.

Danim (2002):Ada dua jenis metode penelitian, yaitu:

1. Metode penelitian kuantitatif2. Metode penelitian kualitatif

Tipe penelitian kuantitatif: Penelitian Kualitatif:

1. Penelitian Deskriptif 1. Pen. Fenomenologi2. Penelitian Perkembangan 2. Penelitian Grounded3. Penelitian Tindakan 3. Penelitian Etnografi 4. Perbandingan-Kausal 4. Penelitian Historis5. Penelitian Korelasional 5. Penelitian KAsus6. Eksperimental Semu 6. Penelitian Fisolofis7. Penelitian Eksperimental 7. Kritik Sosial

JENIS-JENIS PENELITIAN

Uma Sekaran (1992): Karakteristik utama penelitian ilmiah:Tujuan Penelitian: jelas, pasti dan terarah1. Keseriusan Penelitian: ketelitian, kehati-hatian, kepastian2. Dapat Diuji: hipotesis yang dapat diuji dg metode statistik tertentu3. Dapat direplikasi: temuan penelitian akan sama kalau diulang pada kondisi

yang sama4. Presisi dan keyakinan: presisi mencerminkan derajat kepastian dari temuan

p[enelitian terhadap kejadian yg dipelajari. Keyakinan menunjukkan kemungkinan dari kebenaran estimasi yang dilakukan.

5. Obyektivitas: kesimpulan penelitian harus didasarkan pada data yang aktual

6. Berlaku Umum: dapat-tidaknya hasil penelitian diterapkan pada berbagai keadaan.

7. Efisien: kerangka penelitian yang melibatkan sedikit variabel yg dapat menjelaskan suatu kejadian

KARAKTERISTIK PENELITIAN

John W Best (1982): Sebelas karakteristik penelitian:

1. Penelitian dirancang dan diarahkan untuk mencari jawaban atas suatu permasalahan

2. Kerja penelitian dititik-beratkan pada pengembangan cara-cara membuat generalisasi, prinsip dan teori-teori

3. Penelitian didasarkan atas pengalaman hasil observasi atau kejadian empiris4. Penelitian memerlukan observasi dan deskripsi yang akurat5. Penelitian bertujuan untuk menemukan data yg baru dari sumber primer ,

bukan sekedar data yg sudah ada sebelumnya6. Penelitian memerlukan rancangan yg teliti dan hati-hati melalui prosedur yg

tepat dg menggunakan analisis yang rasional7. Penelitian memerlukan keahlian8. Penelitian menekankan pada logika dan obyektivitas yg tinggi9. Penelitian menuntut kesabaran dan tidak dilakukan dg tergesa-gesa10. Kerja penelitian memerlukan pencatatan dan pelaporan yang hati-hati dan

teliti11. Kerja penelitian kadang-kadang memerlukan keberanian

KARAKTERISTIK PENELITIAN

Nazir (1988): Kriteria Penelitian Ilmiah:

1. Berdasarkan pada fakta yang nyata, bukan kira-kira2. Bebas dari prasangka, berdasarkan pada alasan dan buykti yang

lengkap dengan metode epembuktian yg obyektif3. Menggunakan Analisis, solusi permasalahan dicari dengan

analisis yang logis.4. Menggunakan hipotesis, untuk menuntun jalan pikiran peneliti

dalam mencapai hasil penelitiannya5. Menggunakan ukuran yang obyektif, dengan alat ukur yang

obyektif pula6. Menggunakan teknik kuantifikasi, untuk data yang masih

memungkinkan dikuantifikasikan

KRITERIA PENELITIAN

Penelitian Terapan = Applied Research = Practical Research :Penyelidikan yang hati-hati , sistematis dan terus-menerus terhadap

suatu masalah dengan tujuan untuk digunakan dengan segera bagi keperluan tertentu.

Ciri-ciri penelitian terapan:1. Kegiatan untuk menemukan kebenaran yang obyektif, bukan

kegiatan spekulasi, atau untung-untungan2. Memerlukan metode yang tepat dan dilaksanakan secara cermat3. Menggunakan teori-teori yang “applied” untuk menyusun kerangka

konsep penelitian, dan pembahasan4. Memerlukan analisis yang tajam, rasional, kritis, dan obyektif,5. Data lengkap dan objektif,6. Tidak cukup dengan menyajikan data, tetapi harus diadakan

pengolahan data, baik secara kuantitatif maupun kualitatif.

PENELITIAN TERAPAN

Newman (1997): enam ciri utama penelitian kualitatif:1. The context is critical, mengutamakan konteks sosial2. The value of the case study, menggunakan pendekatan studi

kasus3. Researcher integrity4. Grounded theory, membangun teori dari data, induktif5. Process and sequence, mencermati proses dan urutan

perintiwanya6. Interpretation, interpretasinya mendalam:

i. The first order intrerpretationii. The second order interpretationiii. The third order interpretation, menhubungkan dengan teori-teori umum.

METODE PENELITIAN KUALITATIF

Lincoln dan Guba (1985): 14 karakteristik penelitian kualitatif:1. Natural setting2. Human instruments3. Utilization of tacit knowledge4. Qualitative methods5. Purposive sampling6. Inductive data analysis7. Grounded theory8. Emergent design9. Negotiated outcomes10.Case study reporting mode11. Idiographic interpretation12.Tentative application13.Focus determined boundaries14.Special criteria for trustworthiness.

KRITERIA PENELITIAN KUALITATIF

Strauss dan Corbin (1997): qualitative research adalah penelitian yang menghasilkan temuan yang tidak dapat dicapai dg menggunakan prosedur

statistik atau dengan cara kuantifikasi lainnya.

Bogdan dan Taylor (1975): prosedur penelitian yang bertujuan mengumpulkan dan menganalisis data deskriptif berupa tulisan, ungkapan lisan dari orang

dan perilakunya yang dapat diamati.

Kirk dan Miller (1986): penelitian kualitatif merupakan tradisi dalam ilmu sosial yang secara fundamental bergantung pada pengamatan pada amanusia

dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut menurut bahasa dan peristilahannya

Penelitian kualitatif bertujuan mengumpulkan data dalam setting alamiah, yang akan digunakan untuk menyusun teori melalui analisis data secara

induktif.

APA PENELITIAN KUALITATIF?

Bogdan dan Biklen (1982):

Interpretative research VerstehenHermeneutics EthnomethodologyEthnography Cognitive researchField research Idealist researchSubjectivist Phenomenological researchSymbolic interactionism NaturalisticConstructivism Grounded researchStudi Kasus Perspektif ke dalamEkologis Deskriptif.

JENIS PENELITIAN KUALITATIF

Danim (2000): tujuh jenis penelitian kualitatif:

1. Penelitian Fenomenologi2. Penelitian Grounded3. Penelitian Etnografi4. Penelitian Historis5. Penelitian Kasus6. Inquiry Filosofis:

fundasional, filosofis, etik

7. Teori kritik sosial .

JENIS PENELITIAN KUALITATIF

Qualitative Research Design Methodology

http://www.northumbria.ac.uk/sd/academic/sches/programmes/lt/afl/cetl_afl/research/projects/

learnerautonomy/

1. Policy Research: menjawab masalah sosial yang bersifat fundamental dan hasilnya dimanfaatkan oleh pembuat kebijakan untuk menjawab masalah-masalah fundamental dan mendesak

2. Philosophycal Inquiry: menekankan analisis intelektual yang dipandu dengan pertanyaan filosofis dan mempertimbangkan ide dan isu-isu dari semua perspektif, eksplorasi yang luas dan mendalam

3. Critical Social Theory: menemukan pemahaman mengenai cara seseorang berkomunikasi dan dalam mengembangkan makna simbolik dalam masyarakat.

4. Developmen Research: mempelajari pola pertumbuhan dan perkembangan subyek tertentu, baik secara terus-menerus atau secara periodik yang mendalam untuk menyempurnakan, memperbaiki atau mengembangkan sesuatu yang telah ada

5. Evaluation research: mengukur suatu program, produk atau aktivitas tertentu, dengan maksud untuk memperbaikinya

6. Verstehen: menggunakan pola pikir divergensi, kreatif, inovatif untuk memperoleh pemahaman yang mendasar dan mendalam

7. Descriptive Research: mengungkap suatu maslaah atau keadaan tertentu sebagaimana adanya sehingga dapat memberikan gambaran secara tepat tentang keadaan sebenarnya dari obyek yang diselidiki dalam ranghka memecahkan masalah tertentu yang spesifik.

ISTILAH LAIN PENELITIAN

8. Action Research: untuk medeskripsikan, konsepsi, pengambilan keputusan secara kritis berdasarkan rekaman , pemantauan dan evaluasi terhadap tindakan dan hasil tindakan.

9. Phenomenological Research: untuk memahami respon dari suatu unit tertentu secara utuh termasuk interaksinya dengan lingkungan sekitarnya

10. Historical Research: merekonstruksi kondisi masa lampau secara obyektif , sistematis, dan akurat guna merumuskan kesimpulan yang lebih kuat dan akurat

11. Field Research: penelitian dilakukan secara langsung di lokasi penelitian untuk dapat memahami secara mendalam lingkungan masyarakat atau obyek tertentu baik melalui wawancara maupun pengamatan

12. Penelitian Kasus: tujuannya untuk mempelajari secara mendalam suatu fenomena tertentu sehingga diperoleh gambaran yang menyeluruh dan utuh pada keadaan sekarang apa adanya.

13. Penelitian Etnografi: penelitian dimaksudkan untuk memahami mudaya atau aspek kebudayaan dalam kehidupan sosial masyarakat

14. Interaksionisme Simbolik: untuk memahami makna perilaku manusia dalam kehidupan: motif, wawasan, internalisasi nilai.

15. Naturalist Inquiry: penelitian untuk memahami fenomena interaksi, perilaku, yang pengkajiannya dalam latar belakang alamiah.

16. Grounded Research: penelitian untuk memahami permasalahan yang muncul dalam suatu fenomena tertentu untuk menyusun, mengembangkan, dan merekonstruksikan teori berdasarkan data yang digali dari bawah secara langsung, induktif.

ISTILAH LAIN PENELITIAN

PENELITIAN KUANTITATIF VS KUALITATIF

Penelitian Kuantitatif Penelitian Kualitatif1. Ilmu-ilmu keras Ilmu-ilmu lunak2. Fakus ringkas dan sempit Fokus kompleks dan luas3. Reduksionistik Holistik dan menyeluruh4. Obyektif Subyektif atau prspektif etnik5. Penalaran logis dan deduktif Penalaran dialektif-induktif6. Basis pengetahuan: Hubungan sebab-akibat

Basis pengetahuan: Makna dan temuan

7. Menguji teori Mengembangkan/ membangun teori

8. Kontrol atas variabel Sumbangsih tafsiran9. Instrumen Komunikasi dan observasi10. Elemen dasar analisis: angka Elemen dasar analisis: kata-kata11. Analisis statistik atas data Interpretasi individual

12. Generalisasi Keunikan

POSITIVIST vs. NATURALISTLincoln and Guba (1985)

AKSIOMA Paradigma Positivistik Paradigma Naturalistik

Ontologi: Nature of reality

Reality is single, tangible and fragmentable

Realities are multiple, constructed, holistic

Epistemologi: relationship of knower and known

Knower and known are independent, a dualisme

Know the known are interactive, inseparable

Possibility of generalization

Time and context-free generalization

Only time and context bound working hypotheses ( idiographic statement) are possible

Possibility of causal linkages

There are real causes, temporally precedent to or simultaneous with their effect

All intities are in state of mutual simultaneous shaping so that it is impossible to distinguiosh causes from effects

Aksiologi: To role of values in inquiry

Inquiry is value free Inquiry is value bound

ASUMSI PARADIGMA KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Asumsi Questions Kuantitatif KualitatifAsumsi ontologis

What is the nature of reality?

Reality is objective and singular, apart from the researcher

Reality is subjective and multiple as seen by participant in a study

Asumsi epistemo-logis

What is the relationship of the researcher to that researched?

Reality is independent from that being researched

Researcher interact with that being researched

Asumsi aksiologis

What is the role of values?

Value-free and unbiased Value-bound and biased

Asumsi rhetoris

What is the language of research?

Formal; based on set definitions; impersonal voice; use of accepted quantitative words

Informal; evolving; decisions; personal voice; accepted qualitative words

Asumsi metodologis

What is the process of the research?

Deductive process; cause and effect; static design categories isolated before study; context-free; genaralization leading to prediction, explanation, and understanding; accurate and reliable through validity and reliability

Inductive process; mutual simultaneous shaping of factors; emerging design categories identified during research process; context bound; patterns, theories developed for understanding; accurate and reliable through verification.

DATA DAN INFORMASI

BEBERAPA KESALAHAN DALAM

MELAKSANAKAN PENELITIAN

DATA DAN INFORMASIKESALAHAN LANG LAZIM TERJADI DALAM MELAKSANAKAN

PENELITIAN

Kesalahan dalam penelitian dapat terjadi pada tahapan perencanaan, tahap pelaksanaan, dan

tahap pelaporan.

Kesalahan-kesalahan dalam melaksanakan penelitian yang biasa nya terjadi, a.l. pada saat

perumusan masalah, mengkaji literatur, merumuskan hipotesis, mengembangkan instrumen, mengumpulkan data, memilih

metode statistik, memilih desain dan metode penelitian, kesalahan dalam analisis data, dan

dalam menulis laporan hasil penelitianDIUNDUH DARI: ……………… 10/10/2012

DATA DAN INFORMASIKESALAHAN DALAM PERUMUSAN MASALAH

PENELITIAN.1. Menangguhkan pemilihan masalah penelitian. Peneliti tidak

segera membuat spesifikasi apa yang sebenarnya akan diteliti.

2. Menerima begitu saja tanpa kritik terhadap ide penelitian pertama yang muncul dalam pikiran atau yang disarankan.

3. Memilih masalah yang terlalu luas atau kabur yang kurang berarti untuk diteliti.

4. Mempersiapkan hipotesishipotesis yang tidak dapat diuji.5. Tidak memperhitungkan metode-metode atau prosedur-

prosedur analisis dalam mengembangkan masalah penelitiannya.

Sumber: Kesalahan-kesalahan umum. Dalam melaksanakan penelitian. Sumadi. Prospektus, Tahun VIII Nomor 1, April 2010 ……………… 10/10/2012

DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Mengkaji Pustaka.

1. Tergesa-gesa melakukan review referensi agar segera dapat memulai penelitian. Hal ini mengakibatkan peneliti tidak dapat melihat studi-studi terdahulu yang berisi ide-ide sehingga dapat menyempurnakan kajian terotiknya atau kerangka pemikirannya.

2. Terlalu menggantungkan diri pada sumber- sumber dari pihak ke dua bukan dari pemilik temuan atau ide (sumber pertama).

3. Ketika membaca artikel-artikel penelitian, terlalu fokus pada hasil/kesimpulan sehingga melupakan informasi yang berharga tentang metode-metode atau instrumen-instrumen pengukurannya.

4. Hanya membaca jurnal-jurnal saja dan melupakan sumber-sumber lain seperti: surat kabar, majalah, yang sering memuat artikel-artikel terkini yang relevan dan aktual.

5. Tidak merumuskan dengan baik batas-batas topik dari review referensinya. Menelaah bidang yang terlalu luas sering menyebabkan turun semangat/selera. Atau, menelaah yang terlalu sempit menyebabkan banyak artikel terlewati serta kajian menjadi dangkal.

6. Kehilangan sumber referensi (bibliografi) sehingga sulit melacak lebih jauh.7. Terlalu banyak menyalin bahan dari kartu-kartu catatan. Hal ini menandakan

kurangnya pehaman tentang apa yang diteliti, sehingga tidak dapat membedakan informasi yang penting dan yang tidak penting.Sumber: Kesalahan-kesalahan umum. Dalam melaksanakan penelitian. Sumadi. Prospektus, Tahun VIII Nomor 1, April 2010

……………… 10/10/2012

DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Merumuskan Hipotesis.

1. Kurang memahami fungsi hipotesis, sehingga dianggap semua jenis penelitian harus dirumuskan hipotesisnya.

2. Membuat hipotesis hanya mengandalkan dari persepsi semata-mata, sehingga suatu hipotesis menjadi sangat spekulatif.

3. Kurang memiliki kematangan dalam membuat kerangka pemikiran, sehingga rumusan hipotesis menjadi rendah nilai rasionalnya.

4. Tidak didukung teori yang mapan atau hasil-hasil penelitian yang akuntabel.


DATA DAN INFORMASIKESALAHAN DALAM MEMBUAT INSTRUMEN

1. Tidak mengecek validitas isi dari instrumen yang digunakan.2. Hanya mengecek validitas dan reliabilitas keseluruhan, sedang

bagian-bagiannya tidak dicek.3. Membuat butir-butir instrumen yang dapat memicu responden

bertindak tidak jujur.4. Menggunakan instrumen pengukuran yang kurang dipahami oleh

peneliti.5. Tidak melakukan percobaan/latihan cara-cara menggunakan

instrument, sehingga ada kendala pada saat pelaksanaannya.


DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Mengumpulkan Data.

1. Kurang memperhatikan suasana hati dan atmosfir dari responden sehingga responden menolak atau menjadi tidak simpatik.

2. Melakukan perubahan-perubahan desain penelitian hanya untuk memudahkan administrasinya.

3. Tidak menjelaskan maksud dan tujuan data yang diambil kepada responden.

4. Menggunakan data yang rendah reliabilitasnya sehingga menimbulkan bias dan kurang kuat daya bedanya.

5. Mengumpulkan data penelitian yang kurang/tidak dikuasai atau tidak mempunyai kualifikasi di bidang yang diteliti.


DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Mengumpulkan Data.

Diunduh dari Sumber: http://komenkcb.blogspot.com/2012/07/kesalahan-dalam-melakukan-observasi.html ……………… 19/10/2012

Kesalahan dalam melakukan observasi

1. Belum memperoleh ijin sudah melakukan obsevasi sehingga dicurigai 2. Peneliti bingung apa yang akan diobservasi , sehingga tidak fokus3. Peneliti tidak mencatat secara cermat, sehingga kehilangan informasi 4. Peneliti tidak menguasai kerangka penelitiannya sehingga tidak

berkembang,5. Peneliti kurang mampu mengembangkan hipotesis (melakukan

improvisasi)6. Peneliti banyak beropini sehingga banyak penghakiman, yang penting

mengumpulkan data, bukan penghakiman.

Kelebihan observasi:7. Peneliti dapat melihat realitas secara langsung, bukan ditipu8. Peneliti dapat menjelaskan persoalan yang rumit menjadi mudah.

http://komenkcb.blogspot.com/2012/07/kesalahan-dalam-melakukan-observasi.html







DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Memakai Metode Statistik.

1. Memilih formula statistik yang tidak tepat atau tidak benar untuk analisis yang direncanakan.

2. Mengumpulkan data penelitian dan baru kemudian mencoba mendapatkan suatu teknik statistik yang dipakai dalam analisis.

3. Hanya menggunakan satu prosedur statistik padahal ada beberapa yang dapat dipakai untuk data tersebut. Hal ini seringkali menyebabkan tidak terungkapnya hasil-hasil yang dapat memberikan sumbangan berarti pada penelitian.

4. Menggunakan teknik statistik dalam situasi yang tidak sesuai dengan data padahal asumsi-asumsi teknik statistik tersebut tidak terpenuhi. Kebanyakan teknik statistik akan memberikan hasil yang tepat jika asumsiasumnya terpenuhi.

5. Terlalu membesar-besarkan perbeadaan-perbedaan kecil yang secara statistik signifikan.

6. Memakai teknik korelasi padahal untuk kepentingan prediksi.7. Memakai tabel korelasi product-moment padahal teknik analisisnya bukan

korelasi product-monent Pearson. Hal ini berakibat terjadinya estimasi yang berlebihan tentang signifikansi koefisien korelasi yang diinterpretasikan.


DATA DAN INFORMASI. Kesalahan dalam Desain dan Metode Penelitian.

1. Peneliti tidak merumuskan populasi penelitiannya.2. Memakai sampel yang terlalu kecil untuk menarik generalisasi.3. Mencoba melakukan penelitian dengan subjek-subjek sukarela.4. Merubah desain dalam caracara yang memperlemah penelitiannya

dengan dalih memudahkan pengumpulan data.5. Terlalu pendek waktu yang digunakan padahal mestinya atau layaknya

waktunya panjang.6. Tidak merencanakan pengumpulan data dengan cukup rinci untuk

menghindarkan kesalahan perlakuan yang berlebihan.7. Memulai pengumpulan data tanpa melakukan studi-studi pendahuluan

atau mengujicobakan instrument dengan baik.


DATA DAN INFORMASI. Permasalahan dalam Studi Deskriptif.

1. Tidak merumuskan tujuan-tujuan penelitian dengan jelas dan spesifik

2. Menghubungkan prosedur pengumpulan data dengan tujuan-tujuan studi hanya secara umum sehingga seringkali gagal untuk mendapatkan data kuantitatif yang spesifik untuk memecahkan masalahnya.

3. Memilih sampel atas dasar kemudahan dan tidak berusaha mendapatkan sampel secara representatif.

4. Merencanakan analisis data setelah data terkumpul.5. Memberi struktur pada alat-alat pengumpul data sedemikian

rupa sehingga malah diperoleh hasil yang bias.


DATA DAN INFORMASIKesalahan dalam Pemakaian Angket.

1. Mempergunakan angket untuk memecahkan masalah penelitian, padahal dapat diteliti lebih baik dengan teknik lain.

2. Tidak banyak memberikan perhatian pada penyusunan angket tersebut dan tidak melakukan ujicoba terlebih dahulu.

3. Mengajukan terlalu banyak pertanyaan sehingga banyak menyita waktu dan pikiran rersponden.

4. Melupakan pada pengaturan format, tata bahasa, pencetakan sehingga terkesan kurang baik pada responden.

5. Tidak melakukan studi pendahuluan terhadap responden tentang karakteristik, situasi, dan kondisinya.


DATA DAN INFORMASI. Kesalahan dalam Wawancara.

1. Tidak merencanakan dengan baik wawancara atau tidak membuat pedoman wawancara dengan rinci.

2. Tidak melakukan cukup latihan wawancara (gladi) untuk membentuk keterampilan yang diperlukan dalam wawancara.

3. Tidak melakukan antisipasi terhadap terjadinya bias.4. Mempergunakan bahasa yang kurang atau tidak

dipahami responden.5. Menanyakan informasi yang tidak dapat diberikan

responden.


DATA DAN INFORMASI. KESALAHAN DALAM OBSERVASI.

1. Pengamat tidak cukup terlatih sehingga data menjadi tidak reliabel.

2. Memakai pedoman observasi yang menuntut terlalu banyak tugas bagi pengamat.

3. Tidak mengambil langkah pengawasan yang memadai terhadap terjadinya gangguan atau pengubahan oleh pengamat terhadap situasi yang diamati.

4. Mencoba menilai tingkah-laku yang jarang sekali terjadi sehingga data menjadi tidak reliabel.


DATA DAN INFORMASI. Kesalahan dalam Studi Hubungan (Asosiasi).

1. Menganggap hasil-hasil dari studi korelasi atau perbandingan sebab (causal-comparative) sebagai suatu hubungan sebab akibat (cause and effect).

2. Mempergunakan sampel yang variabelnya banyak berbeda pada studi perbandingan sebab sehingga perbandingan antar kelompok tidak membawa hasil yang dapat diinterpretasikan.

3. Mencoba meneliti sebab-sebab yang mungkin dari perlakuan yang berasal dari kelompok yang tidak homogen, sehingga mengakibatkan pada hasil-hasil yang membingungkan dan kontradiktif dengan hubungan yang tidak jelas.

4. Memilih variabel-variabel korelasi yang telah diketahui tidak produktif dalam studi-studi sebelumnya.

5. Tidak menggunakan teori-teori yang relevan dalam studi korelasionalnya.6. Menggunakan analisis korelasi sederhana (simple correlation) untuk korelasi

parsial dan multikorelasi.7. Menggunakan tabel korelasi Pearson untuk korelasi non-Pearson sehingga hasil

analisis atau uji signifikansi menjadi bias.


DATA DAN INFORMASI. Kesalahan dalam Desain Eksperimen.

1. Membiarkan perbedaan-perbedaan terjadi (selain perlakuan) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang menyebabkan hasil yang bias.

2. Mempergunakan terlalu sedikit subjek sehingga terjadi kesalahan-kesalahan sampling dan hasilnya bias.

3. Tidak membagi kelompok-kelompok utama dalam sub-sub kelompok ke dalam situasi di mana analisis subkelompok dapat menghasilkan informasi yang bermakna.

4. Melakukan pembandingan (matching) subjek-subjek dalam desain kelompok kontrol pada variabel yang tidak cukup memiliki korelasi dengan variabel terikatnya.

5. Kurang mengontrol terjadinya bias-bias pada faktor-faktor yang secara dinamis menimbulkan sumber invaliditas.


DATA DAN INFORMASI. KESALAHAN DALAM MENGANALISIS DATA.

1. Tidak membuat suatu cara sistematis unuk meskor dan mencatat data.

2. Tidak mencatat secara detail ketika menskor data sehingga lupa pada apa yang telah dilakukan ketika akan dijelaskan dalam laporan.

3. Tidak mengecek kesalahan-kesalahan dalam penskoran.4. Mengubah prosedur penskoran ketika sedang

melakukan analisis data.


DATA DAN INFORMASI. Kesalahan dalam Mempersiapkan Laporan.

1. Tidak mempersiapkan draf informasi yang harus dimasukkan dalam laporan ketika ingatan masih segar.

2. Menangguhkan penulisan sampai seluruh studi selesai. 3. Menyusun reviu literatur secara kronologis dan tidak didasarkan atas topik-

topik yang berkaitan.4. Tidak mengintegrasikan hasil review literatur.5. Terlalu banyak tetapi kurang tepat dalam memilih kutipan sehingga tidak

mengarahkan penulisan.6. Memberikan deskripsi yang kurang memadai tentang sampel penelitian dan

penaksir (parameter) yang digunakan dalam penelitian.7. Membahas temuan-temuan kecil yang sebenarnya dapat dikemukakan lebih

baik dalam suatu tabel, dan tidak memberikan penekanan pada temuan-temuan yang pokok.


DATA DAN INFORMASI. JUDUL PENELITIAN.

Judul terlalu panjang.

Judul tidak mencerminkan dengan tepat masalah yang

akan diteliti. Artinya, judul itu lebih luas atau lebih sempit daripada

masalah penelitian yang telah dirumuskan.

Sumber: Donald Ary,, et.al. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, diterjemahkan oleh Arief Furchan. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar. 2005. ……………… 10/10/2012

Judul penelitian yang baik mencerminkan keterkaitan antara

variabel-variabel yang akan diteliti.

Judul tidak perlu panjang lebar sebab keterangan-keterangan yang

berhubungan dengan judul dapat diberikan dibagian yang membahas

ruang lingkup masalah.

Judul dapat diikuti sub judul, dengan himbuhan kata-kata seperti “suatu studi

mengenai……”, ‘suatu survai tentang……” dan sebagainya.

DIUNDUH DARI: http://profdantes.wordpress.com/2009/09/29/kerangka-dasar-penelitian-kuantitatif/

…. 20/10/2012

http://profdantes.wordpress.com/2009/09/29/kerangka-dasar-penelitian-kuantitatif/

http://profdantes.wordpress.com/2009/09/29/kerangka-dasar-penelitian-kuantitatif/

DATA DAN INFORMASI. MASALAH PENELITIAN.

1. Pernyataan dan analisis masalah, pembatasan masalah, batasan istilah, dan/atau tujuan penelitian tidak disajikan secara eksplisit.

2. Pernyataan dan analisis masalah, pembatasan masalah, batasan istilah, dan/atau tujuan penelitian dibicarakan terlalu singkat.

3. Pernyataan dan analisis masalah, pembatasan masalah, batasan istilah, dan/atau tujuan penelitian telah dilaporkan secara teratur rapi, namun masih banyak kekurangan serius.

4. Masalahnya teralu besar untuk dipecahkan oleh satu orang dengan sumberdaya yang terbatas.

5. Manfaat hasil penelitian tidak berarti (diperoleh kesan bahwa peneliti hanya ingin memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar belaka, bukan untuk memperoleh pengalaman profesional yang berharga).

6. Pernyataan masalah tidak jelas (bermakna ganda), bertele-tele, terlalu panjang, dan berbelit-belit, atau tidak sesuai dengan hasil yang diharapkan.

7. Analisinya tidak berhasil menyelesaikan konsep permasalahan: kumpulan data yang dijadikan dasar pemecahan masalah tidak ditunjukkan dengan jelas.

8. Pembatasan penelitian tidak diberikan, tidak diletakkan di tempat yang paling membantu pembaca, atau tidak dikemukakan dengan baik.

9. Batasan istilah yang diperlukan untuk memperoleh pengertian yang jelas tentang penelitian itu tidak disajikan secara eksplisit.

Sumber: Sumber: Donald Ary,, et.al. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, diterjemahkan oleh Arief Furchan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2005. ……………… 10/10/2012

DATA DAN INFORMASI.KESALAHAN DALAM MENYUSUN TINJAUAN PUSTAKA.

1. Tinjauan pustaka yang berkaitan sudah ada, tetapi masih kurang. 2. Beberapa hal yang dilaporkan berkaitan itu sebenarnya tidak berkaitan atau

kaitannya sudah terlalu jauh. Diperoleh kesan bahwa bagian ini telah diisi dengan ”hal-hal yang tidak berharga.”

3. Kaitan hal tersebut dengan penelitian yang sedang dilakukan tidak disebutkan.4. Hal-hal yang disajikan dalam bagian ini hanyalah sedikit lebih baik dari sekedar

rangkuman. Artinya, tidak tampak adanya pola susunan yang sehat. Dengan kata lain, meskipun pengelompokan dapat dilakukan, namun usaha untuk mengemlompokkan hasil penelitian yang berkaitan itu tidak dilakukan.

5. Jumlah dan kaitan kepustakaan itu tidak disebutkan sejak awal sehingga orang terpaksa harus membaca semua kepustakaan yang berkaitan itu dan kemudian mempertimbangkannya sendiri.

6. Referensi yang digunakan adalah bahan-bahan yang kurang asli, sekalipun bahan aslinya mungkin relatif mudah diperoleh.

7. Informasi bibliografi yang lengkap untuk setiap materi yang berkaitan tidak diberikan.


DATA DAN INFORMASIMETODE PENELITIAN DAN PROSEDURNYA

1. Metode penelitian dan prosedur yang diikuti tidak dilaporkan.2. Metode penelitian dan prosedur yang diikuti dilaporkan, tetapi beberapa

kelemahan serius tampak jelas.3. Kecocokan metode penelitian yang dipakai masih meragukan.4. Identifikasi metode penelitian yang dipakai tidak benar.5. Penjelasan tentang prosedur penelitian yang diikuti sangat terpencar-

pencar. Artinya, tidak adanya organisasi yang baik membuat rencana keseluruhan yang diikuti menjadi sulit difahami.

6. Sifat data yang digunakan dalam pemecahan masalah tidak diuraikan atau uraian itu hanya merupakan pengulangan unsur-unsur yang telah ada dalam permasalahan.

7. Sumber data tidak diidentifikasi atau, dilihat dari segi masalah yang akan dipecahkan, sumber itu tidak memadai. Tahun penerbitan tidak diungkapkan.


DATA DAN INFORMASIMetode penelitian dan prosedurnya.

1. Dasar pembuatan alat pengumpul data tidak disebutkan. Salinan alat pengumpul data tersebut tidak disertakan dalam laporan. Alat pengumpul data yang digunakan tidak disiapkan secara matang, yakni alat tersebut mungkin belum diuji-coba. Alat pengumpul data tidak memenuhi syarat untuk mengumpulkan jenis data yang dikehendaki.

2. Dasar bagi pemilihan subyek tidak disebutkan. Jumlah subyek terlalu sedikit atau terlalu besar.

3. Tidak dilakukan tes untuk menguji jumlah, validitas, dan reliabilitas data; atau tes yang digunakan tidak dapat dipertanggungjawabkan.

4. Hal-hal kecil yang tidak perlu juga dimasukkan. Artinya, hal-hal yang tidak penting tidak dipisahkan dari hal-hal yang penting sehingga membuat pembacaan prosedur tersebut melelahkan dan langkah-langkah utama yang telah diambil sulit diketahui.

5. Langkah-langkah yang diambil dalam mengolah dan menafsirkan data serta dalam membuat generalisasi tidak disebutkan atau ditulis secara jelek, sehingga pembaca sulit memastikan apa yang telah dilakukan peneliti.

6. Alat statistika digunakan secara tidak benar.7. Dalam studi eksperimen, faktor-faktornya tidak dikendalikan secara cermat.


DATA DAN INFORMASI.HASIL PENELITIAN.

1. Hasil penelitian dilaporkan berdasarkan data yang tidak diterangkan dalam pernyataan dan analisis masalah maupun dalam metode penelitian.

2. Data yang disajikan belum dianalisis dnegan baik. Penyajian data masih terlalu kasar sehingga pembaca sulit memperoleh manfaat maksimum dari hasil penelitian itu. Dapat dikatakan bahwa ”data” tidak dibedakan dari ”hasil penelitian.”

3. Hasil-hasilnya tidak lengkap, artinya, ada sebagian data yang belum dimasukkan dalam hasil penelitian.

4. Bias peneliti tampak jelas.5. Hasil yang bersifat sekunder terlalu ditonjolkan, artinya hasil-hasil itu tidak ditempatkan

dalam perspektif yang tepat.6. Hasil yang didapat dari sub-kelompok tidak diungkapkan.7. Format penyajian hasil-penelitian tidak memungkinkan diperolehnya pengertian yang

mendalam (insight).8. Penafsiran hasil penelitian dicampur adukkan dengan rangkuman hasil penelitian.9. Perangkuman hasil penelitian tidak dilakukan pada titik-titik yang strategis.


DATA DAN INFORMASI. . GENERALISASI.

1. Tidak dibedakan antara hasil penelitian dan generalisasi. Misalnya, rangkuman hasil penelitian disebut ”kesimpulan.”

2. Tidak ada generalisasi yang dibuat meskipun dasar untuk membuat generalisasi itu sudah jelas.

3. Generalisasi yang dibuat melampaui data yang telah dikumpulkan.

4. Premis untuk menarik generalisasi masih meragukan.5. Bias peneliti tampak jelas.6. Generalisasi didasarkan pada kepustakaan yang berkaitan,

bukan pada hasil penelitian.7. Tidak dibedakan antara kesimpulan dan saran.


DATA DAN INFORMASI. KESALAHAN DALAM PERENCANAAN

Kesalahan perencanaan terjadi pada saat peneliti membuat kesalahan dalam menyusun desain (instrumen) yang akan

digunakan untuk mengumpulkan data/informasi.

Kesalahan ini dapat terjadi pula bila peneliti salah dalam merumuskan masalah. Kesalahan dalam merumuskan masalah akan

menghasilkan infromasi yang tidak dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang sedang diteliti.

Cara mengatasi kesalahan ini ialah mengembangkan proposal yang baik dan benar yang secara jelas menspesifikasikan metode dan

nilai tambah penelitian yang akan dijalankan.

DIUNDUH DARI: ……………… 100/10/2012

DATA DAN INFORMASI. . KESALAHAN DALAM PENGUMPULAN DATA.

Kesalahan dalam pengumpulan data terjadi pada saat peneliti melakukan kesalahan dalam proses pengumpulan data di lapangan.

Kesalahan ini dapat memperbesar tingkat kesalahan yang sudah terjadi dikarenakan perencanaan yang tidak matang.

Untuk menghindari hal tersebut data yang dikoleksi harus merupakan represntasi dari populasi yang sedang diteliti dan

metode pengumpulan datanya harus dapat menghasilkan data yang akurat.

Cara mengatasi kesalahan ini ialah kehati-hatian dan ketepatan dalam menjalankan desain penelitian yang sudah dirancang dalam

proposal.

DIUNDUH DARI: ……………… 100/10/2012

DATA DAN INFORMASI. Kesalahan Dalam Melakukan Analisa.

Kesalahan dalam melakukan analisis dapat terjadi pada saat peneliti salah dalam memilih cara menganalisis data.

Selanjutnya, kesalahan ini disebabkan pula adanya kesalahan dalam memilih teknik analisis-data yang sesuai dengan masalah dan data

yang tersedia.

Cara mengatasi masalah ini ialah membuat justifikasi prosedur analisis-data yang digunakan untuk menyimpulkan dan

menganalisis data.

DIUNDUH DARI: ……………… 100/10/2012

DATA DAN INFORMASI. Kesalahan Dalam Pelaporan.

Kesalahan dalam pelaporan terjadi jika peneliti membuat kesalahan dalam menginterprestasikan hasil-hasil penelitian.

Kesalahan seperti ini terjadi pada saat memberikan makna hubungan-hubungan dan angka-angka yang diidentifikasi dari tahap

analisis data.

Cara mengatasi kesalahan ini ialah hasil analisis data diperiksa oleh orang-orang yang benar-benar ahli dan menguasai masalah hasil

penelitian tersebut.

DIUNDUH DARI: ……………… 10/10/2012

. BEBERAPA KESALAHAN ANALISIS DATA DALAM PENELITIAN POSITIVIS.

Pertama adalah kesalahan dalam memilih tingkat pengukuran (level of measurement): nomimal, ordinal, interval, atau ratio.

Contoh data nominal adalah jender. Hanya ada dua(?) kemungkinan: pria dan wanita. Contoh lain adalah golongan darah.

Contoh data ordinal adalah jenjang pendidikan; mulai sekolah dasar dampai dengan universitas. Kita bisa mengurutkan data ini; dengan menyimpulkan, misalnya pendidikan si A

lebih tinggi dibandingkan dengan pendidikan si A. Contoh data interval adalah suhu (dalam Celcius, bukan dalam Kelvin) atau penghasilan. Kita bisa ‘membandingkan’ nilai internal, misalnya dengan mengatakan penghasilan si A dua kali

penghasilan penghasilan si B.

Contoh data ratio adalah suhu tetapi dalam derajat Kelvin atau Fahrenheit, di mana nilai 0 (nol) di sana berbeda dengan 0 (nol) dalam sistem Celcius. Dalam sistem Celcius (data interval), kita

bisa menyimpulkan bahwa 100 derajat adalah dua kali lebih panas dibandingkan 50 derajat. Tidak demikian halnya dengan 100 dan 50 derajat Kelvin, karena acuan nilai derajat Kelvin

atau Fahrenheit tidak dimulai dengan 0 (nol).

DIUNDUH DARI: http://publikasiinternasional.wordpress.com/2012/09/22/beberapa-kesalahan-analisis-data-dalam-penelitian-positivis/ ……………… 100/10/2012


Apa akibat pemilihan tingkat pengukuran ini?

Hal ini terkait kesalahan ke dua, kesalahan dalam memilih teknik statistik deskriptif. Tidak semua metode analisis statistik dapat diaplikasikan untuk

semua data. Sebagai contoh, kita tidak bisa menghitung rata-rata data nominal dan ordinal.

Untuk data nomimal tidak ada peluang, tetapi untuk data ordinal *kadang* masih ada peluang. Sebagai contoh, untuk jenjang pendidikan, kita bisa

mengkonversinya dengan berapa lama dibangku pendidikan (schooling years) — dalam bentuk interval — karena kita tahu lama pendidikan setiap jenjang.

Bagaimana jika yang dibuat dalam bentuk ordinal adalah tingkat penghasilan (misalnya: a. <1 juta; b. 1-2 juta; dst) ?



Kesalahan ke tiga, masih terkait dengan kesalahan kedua, yaitu kesalahan dalam memilih teknik statistik untuk analisis multivariate.

Sebagai contoh, kita tidak dapat menggunakan metode regresi biasa kalau variabel dependennya data nominal (misalnya untuk kasus adopsi: “ya” dan

“tidak” yang diwakili oleh angka 0 dan 1).

Kadangkala penelitian ‘hantam kromo’ dalam menggunakan regresi berganda (multiple regression). Begitu juga halnya untuk analisis korelasi. Analisis

korelasi Pearson, misalnya didesain untuk data interval. Chi kuadrat digunakan untuk data nominal atau ordinal.

Bagaimana kalau yang satu interval dan satunya lagi nominal? Komparasi rata-rata dengan uji t mungkin alternatifnya.


BEBERAPA KESALAHAN ANALISIS DATA DALAM PENELITIAN POSITIVIS.

Kesalahan ke empat, seringkali peneliti tidak menguji reliabilitas dan validitas intrumen penelitian yang digunakan untuk mendapatkan data dari responden.

Validitas pengukuran terkait dengan ketepatan alat untuk mengukur yang adan diukur. Misalnya: “kilometer” adalah alat ukur yang valid untuk menghitung jarak dan bukan

waktu. Reliabilitas tekait dengan konsitensi hasil pengukuran. Jika kita gunakan penggaris

dari besi atau plastik untuk mengukur panjang meja, kita akan menghasilkan panjang yang sama meski kita lakukan berulang kali. Penggaris ini adalah alat ukur yang

reliabel. Bagaimana kalau penggarisnya dari bahan yang elastis seperti karet? Hasil yang berbeda mungkin saja terjadi. Penggaris karet bukan alat ukur yang valid.

Uji reliablitas dapat dilakukan dengan menghitung Cronbach’s alpha untuk setiap konstruk. Namun, sebelumnya dapat dilakukan uji validitas. Misalnya pada metode

factor analysis, baik confirmatory (jika intrument sudah pernah digunakan dan jumlah konstruk sudah diketahui) maupun explanatory (untuk instrumen baru).


BEBERAPA KESALAHAN ANALISIS DATA DALAM PENELITIAN POSITIVIS.

Kesalahan yang ke lima.

Cronbach’s alpha hanya diaplikasikan jika konstruk bersifat reflektif dalam item yang digunakan untuk mengukurnya.

Contoh konstruk adalah ‘ease of use‘ dalam Technology Acceptance Model (TAM). Konstruk ‘ease of use‘ dioperasionalkan dengan beberapa item yang

menggambarkannya, seperti terkait dengan tiadanya usaha yang keras dan kecilnya pengetahuan yang dibutuhkan.

Dalam hal konstruk yang diukur adalah ‘status sosial’ yang terdiri dari beragam item, misalnya pendidikan, penghasilan, jabatan, dan lain-lain. Konstruk terakhir bersifat

formatif, dan nilai kumulatif semua item membentuk sebuah indeks. Dalam kasus ini, Cronbach’s alpha tidak bisa diaplikasikan.


. KESALAHAN DALAM MEMBUAT KUESIONER .

Kuesioner diperoleh dengan cara menyalin dari

kuesioner yang dimiliki dan telah digunakan oleh penelitian lainnya.

Cara pengadaan kuesioner seperti ini dapat berakibat ketidak-sesuaian tujuan,

instrumen, dan aspek-aspek penelitian yang akan digali.

DIUNDUH DARI: http://firllydiahrespatie.blogspot.com/2009/10/kesalahan-

yang-sering-terjadi-dalam.html ……………… 100/10/2012

http://www.socialresearchmethods.net/kb/introval.php


Penentuan parameter yang digunakan tidak relevan dengan permasalahan yang hendak diteliti.

Contohnya: pada saat akan mengukur ketidak-puasan, dapat digunakan parameter “sangat puas, puas, netral, puas, sangat puas”, bukan “sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju dan

sangat tidak setuju”.

DIUNDUH DARI: http://firllydiahrespatie.blogspot.com/2009/10/kesalahan-yang-sering-terjadi-dalam.html ……………… 100/10/2012

KESALAHAN DALAM MEMBUAT KUESIONER

Penentuan skala pada pilihan skor berjumlah genap.

Dalam prosedur penelitian terdapat pilihan skala yang dapat digunakan dalam penyusunan kuesioner, antara

lain menggunakan Skala Likert (5) atau Skala Semantik (7) dan keduanya berjumlah ganjil.



Isian data responden ang diminta terlalu lengkap.

Bila data responden terlalu lengkap dapat responden enggan/tidak mau melengkapi data responden bahkan mengosongkan semua data personal

yang diminta. Responden, umumnya merasa khawatir dan tidak nyaman bila kejujurannya diketahui oleh pihak penyelenggara penelitian.

Bila data responden tidak terisi, akibatnya data pengisian kuesioner justeru tidak dapat diolah karena data tidak dapat dipetakan.

Hal yang terpenting adalah, bahwa profil responden yang diminta haruslah relevan, sesuai dengan kebutuhan penelitian.



Petunjuk pengisian & informasi kegunaan penelitian tidak tersedia.

Hal ini sangat mempengaruhi kesungguhan responden dalam mengisi kuesioner;


Tidak dilakukan verifikasi. Tidak semua kuesioner yang telah terisi dan terkumpul dapat

diolah menjadi data penelitian. Sesuai prosedur penelitian, data responden dan isian kuesoner yang

tidak lengkap menyebabkan lembar kuesioner tidak dapat diolah dan harus diabaikan;

KESALAHAN DALAM MEMBUAT KUESIONER

Tidak tahu cara mengolah, membaca, menyimpulkan hasil penelitian. Ada beberapa metode ilmiah dalam pengolahan dan penyimpulan data. Jadi, hasil pengisian kuesioner tidak dapat diolah secara sembarangan namun

harus sesuai prosedur yang telah ditentukan dalam metode yang diterapkan.

Menyepelekan proses distribusi, pengisian & pengumpulan. Pendistribusian, pengisian dan pengumpulan kuesioner yang dilakukan

secara salah, berpotensi menghasilkan kesimpulan yang tidak reliabel dan bias.

Sehingga kesimpulan yang dihasilkan tidak dapat dipertanggungjawabkan karena potensi terjadi penyimpangan selama

proses penelitian.


.MACAM-MACAM KESALAHAN.

Macam Kesalahan :1. KESALAHAN SISTEMATIK (Sistematic Error)2. KESALAHAN ACAK (Random Error)

Kesalahan Sistematik : kesalahan riset yang dilakukan oleh peneliti dan atau subyek penelitian, baik disadari maupun tidak, yang mengakibatkan distorsi penaksiran parameter populasi sasaran.

Kesalahan sistematik akan merusak validitas dan kualitas penelitian.

Kesalahan sistematik dapat terjadi pada semua tahap penelitian, baik perencanaan, pelaksanaan dan interpretasi hasil).

DIUNDUH DARI: http://arie_wuryanto.blog.undip.ac.id/files/2010/10/validitasreliabilitas_kwrto_.pdf……………… 100/10/2012

Sumber kesalahan sistematik:

1. Perumusan pertanyaan penelitian yang tidak jelas apa sebenarnya masalah yang ingin diungkapkan melalui riset.

2. Masalah yang dirumuskan bukan merupakan masalah esensi dalam pengembangan pengetahuan.

3. Perumusan hipotesis yang tidak tajam dan terbuka untuk penyanggahan.4. Pemilihan subyek penelitian yang mengalami bias.5. Pemilihan desain penelitian tidak-kuat landasan teorinya.6. Pengamatan dan pengukuran yang tidak akurat, mengalami bias.7. Kelalaian memperhitungkan pengaruh faktor luar yang merancukan

penaksiran parameter populasi sasaran.8. Pemilihan uji statistik terhadap hipotesis yang salah/ tidak tepat.9. Kesalahan manusiawi dalam pengolahan data.10. Penarikan kesimpulan yang keliru atau tidak konsisten dengan hasil

penelitian.


.KESALAHAN ACAK.

Kesalahan Acak : adalah kesalahan riset yang disebabkan peran peluang (kebetulan, probability, acak), yang

mengakibatkan ketidaktelitian (ketidak persisan) penaksiran parameter populasi sasaran.

Sumber Kesalahan Acak :

1. Ukuran sampel tidak cukup besar.2. ketidak ajekan dalam pengukuran variabel3. kesalahan manusiawi (letih).


Kesalahan Dalam Melaksanakan Penelitian.

Kesalahan dalam perumusan masalah studi penelitian Kesalahan yang biasa dilakukan adalah:

1. Pencarian masalah penelitian baru dimulai setelah beban kuliah teoretis selesai atau hampir selesai.

2. Tidak kritis menerima gagasan penelitian utama yang pernah dipikirkan atau yang disarankan.

3. Memilih masalah penelitian yang samar-samar atau terlalu mentah untuk dapat diteliti secara mendalam.

4. Persiapan yang kabur atau merumuskan hipotesis yang sukar atau tidak mungkin diuji.

5. Gagal dalam menentukan metode atau prosedur analisis dalam pengembangan rencana penelitian.

DIUNDUH DARI: http://maxup01.blogspot.com/2012/01/kesalahan-mahasiswa-dalam-melaksanakan.html ……………… 100/10/2012

Kesalahan Dalam Melaksanakan Penelitian.Kesalahan dalam penelusuran pustaka. Kesalahan yang biasa dilakukan adalah:

Penelusuran pustaka dilakukan secara terburu-buru dan baru dimulai beberapa saat setelah rencana penelitian dirumuskan.

Kebanyakan menggunakan sumber pustaka kelas dua atau sumber pustaka yang bermutu rendah.

Memusatkan perhatian pada penemuan hasil penelitian pada saat membaca artikel, akibatnya informasi yang berharga dan diperlukan kebanyakan terfokus pada metode, pengukuran, dan

sejenisnya.Terlalu mementingkan sumber lain, seperti surat kabar atau majalah populer yang memuat

artikel (misalnya, artikel masalah kebidanan) ketimbang jurnal ilmiah.Gagal dalam menentukan batas-batas topik yang harus dikaji dalam banyak literatur, ada

kalanya terlalu luas dan ada kalanya terlalu sempit.Mencatat atau merekam data bibliografi secara tidak tepat dan tidak clapat menentukan lokasi

bahan pustaka yang diinginkan.Merekam terlalu banyak maters ke dalam kartu catatan, akibatnya rencana penelitian tidak

jelas dan informasi yang didapat tidak penting..


DATA DAN INFORMASIKesalahan Dalam Melaksanakan Penelitian.

Kesalahan proses pengumpulan data penelitian, a.l. :

1. Tidak mempunyai perhatian yang cukup terhadap permasalahan yang diteliti dan ada kalanya peneliti mempunyai sikap negatif. Hal ini dapat mengurangi validitas tes dan alat ukur lainnya.

2. Kelemahan desain penelitian yang dapat menyebabkan pengumpulan data tidak dapat dilakukan seperti yang dikehendaki.

3. Gagal dalam menjelaskan tujuan alat ukur yang digunakan dalam penelitian kepada pembimbing atau kerja sama yang lemah antara mahasiswa dengan pembimbing.

4. Gagal dalam mengevaluasi alat ukur sebelum dipakai. Hal ini akan mengakibatkan peneliti menggunakan instrumen atau alat ukur yang asal-asalan saja.

5. Menggunakan alat ukur yang reliabilitasnya sangat rendah, dan karenanya, peneliti terpaksa menggunakan alat ukur yang tidak valid atau salah.

6. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian tidak dikelola secara baik dan salah dalam penskoran.



Kesalahan dalam penggunaan instrumen pengukuran yang standar a.l. :

1. Gagal memeriksa validitas isi dari alat ukur dihubungkan dengan situasi pada saat pelaksanaan penelitian.

2. Gagal menentukan standar atau mengawasi perilaku subjek yang dilibatkan dalam proses penelitian, dan gagal dalam pelatihan tenaga bantu peneliti.

3. Mengecek secara menyeluruh validitas dan reliabilitas alat ukur terpilih, tetapi gagal dalam mengecek validitas dan reliabilitas data pada skor sub-tes.

4. Menggunakan inventors personal dan alat pengumpul data lain dalam situasi yang diharapkan oleh subjek untuk mengkreasi pesan yang diinginkan.

5. Asumsi-asumsi ukuran tes standar yang dianggap bagus untuk mengukur, tanpa disertai evaluasi terhadap validitas data yang diperoleh.

6. Gagal dalam menggunakan waktu optimum dan pe-laksanaan tes atau terlalu singkat dalam memanfaatkan waktu yang tersedia.

7. Instrumen yang dipakai banyak menggunakan data yang bias atau tidak akurat..



Kesalahan dalam menggunakan alat-alat statistik Statistik adalah alat dalam penelitian, oleh karena itu, harus digunakan secara tepat. Kesalahan

yang biasa dilakukan adalah:1. Memilih alat-alat statistik yang tidak tepat atau benar untuk menganalisis proposal.2. Mengumpulkan data penelitian, dan kemudian mencoba menemukan teknis statistik yang dapat

digunakan dalam analisis.3. Hanya menggunakan satu prosedur statistik pada saat justru banyak prosedur yang dapat dipakai

untuk menganalisis data.4. Menggunakan asumsi-asumsi statistik pada saat tidak diperlukan.5. Terlalu mementingkan perbedaan-perbedaan kecil mengenai signifikansi statistik.6. Mahasiswa menghindari analisis korelasi jika standar korelasi momen produk (product-moment)

tidak dapat dipakai.7. Menggunakan teknik korelasi yang tidak tepat, seperti menggunakan korelasi biserial pada saat

seharusnya menggunakan korelasi multiserial.8. Menggunakan tabel signifikan momen produk untuk menginterpretasi perhitungan bukan korelasi

Pearson. Oleh karena korelasi bukan Pearson mempunyai standar kesalahan lebih besar daripada korelasi momen produk, kesalahan ini mengakibatkan estimasi yang berlebihan terhadap estimasi signifikansi dari koefisien yang diinterpretasikan.

9. Menggunakan koreksi informasi/data pada situasi yang kurang tepat untuk menampilkan hasil yang lebih signifikan.



Kesalahan dalam menyusun rancangan penelitian dan metodologi. Kesalahan yang sering ditemukan adalah:

1. Mahasiswa tidak mampu merumuskan populasi penelitiannya.2. Menggunakan sampel terlalu kecil untuk menginter-pretasikan kinerja

subkelompok yang menjadi fokus perhatian.3. Berusaha melaksanakan penelitian dengan menggunakan “jasa”

volunter.4. Menyederhanakan rancangan penelitian secara tidak proporsional pada

saat menemukan kesukaran yang sebenarnya masih memungkinkan dicari pemecahannya.

5. Menuntut subjek secara berlebihan pada saat pelaksanaan pengumpulan data penelitian.

6. Memaksa penyelesaian penelitian hanya satu semester, padahal waktu ideal adalah dua semester atau lebih.

7. Gagal merumuskan rencana pengumpulan data secara detail atau merumuskan rencana pengumpulan data secara salah.

8. Memulai pengumpulan data tanpa melakukan studi pendahuluan atau penguasaan medan terlebih dahulu.DIUNDUH DARI: http://maxup01.blogspot.com/2012/01/kesalahan-mahasiswa-dalam-melaksanakan.html

……………… 100/10/2012


Kesalahan dalam teknik pengumpulan data, terutama penerapan teknik kuesioner, wawancara, dan observasi a.l:

1. Peneliti menggunakan teknik angket dalam proses pengumpulan data, padahal ada teknik lain yang lebih cocok.

2. Instrumen penelitian dalam bentuk angket dikembangkan secara kurang benar dan tidak dilakukan uji coba terlebih dahulu.

3. Menggunakan format yang lebih detail.4. Gagal mengecek subjek bukan sampel untuk menghidari bias data penelitian.5. Terlalu banyak mengajukan pertanyaan sehingga responden tidak dapat menjawab secara rasional.6. Peneliti tidak mampu merumuskan pedoman wawancara secara tepat atau mengembangkan pedoman

wawancara secara kurang detail.7. Tidak memiliki keterampilan praktis yang diperlukan dalam proses wawancara.8. Tidak pernah menghitung reliabilitas data yang didapat dan hasil wawancara.9. Menggunakan bahasa yang tidak dapat dimengerti oleh responden selama dalam proses wawancara.10. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sebenarnya tidak diperlukan untuk menggali informasi.11. Tidak cakap melakukan observasi.12. Menggunakan format observasi yang menghendaki terlalu banyak pengamat.13. Gagal melakukan observasi pada situasi yang berbeda.14. Berusaha mengevaluasi perilaku yang unik dengan frekuensi observasi yang belum mencukupi.


DATA DAN INFORMASI

VALIDITAS DALAM

PENELITIAN

. VALIDITAS (Kesahihan).Validitas mempunyai definisi:1. Pengukuran yang benar melalui instrumen yang benar.2. “ Sejauhmana instrumen mengukur apa yang seharusnya diukur,

sesuai dengan yang sesungguhnya dimaksudkan peneliti”3. Validitas mempersoalkan akurasi dalam mengamati, mengukur,

mewawancarai, menginterpretasikan, mencatat, mengolah informasi yang diperoleh dari subyek penelitian.

Pengertian di atas merupakan pengertian dari “validitas pengukuran”.


.VALIDITAS PENGUKURAN.

Validitas Pengukuran terdiri dari :1. Validitas Muka2. Validitas Isi3. Validitas Kriteria4. Validitas Konstruk.

Validitas Muka adalah kesahihan tentang kemampuan model pertanyaan dalam suatu instrumen, untuk merefleksikan variabel yang hendak diukur, dan untuk dapat ditafsirkan responden dengan benar.Mudah dipahami responden, tidak menimbulkan tafsiran yang salah bagi responden.

Contoh: Berapa menit perjalanan ke Puskesmas?

Validitas Isi adalah kesahihan tentang kemampuan instrumen meliput semua substansi variabel yang hendak diukur.

Kecemasan : - Fisiologik (frek.nafas, detak jantung , tensi, warna kulit)- Kognitif (susah mengingat dll).


. VALIDITAS PENGUKURAN.Validitas Kriteria

Kemampuan dari segi praktis (mudah,murah) tapi keakuratannya tinggi, dibanding dengan “Gold Standard”

Misalnya: Metode pengukuran intake Natrium- Gold standard: 24 jam selama 7 hari- Metode baru : Satu malam

Validitas kriteria meliputi dua aspek :1. validitas sewaktu (Concurrent Validity)2. validitas prediktif (Predictive Validity).


.VALIDITAS KONSTRUK.Validitas Konstruk adalah kesahihan tentang relevansi pengukuran instrumen terhadap konteks teori yang berlaku.

Mencakup dua aspek : Validitas Konvergen dan Validitas Diskriminan

1. Validitas Konvergen adalah kesahihan tentang kemampuan instrumen mengukur variabel-variabel yang berkorelasi kuat dengan variabel yang seharusnya diukur.

2. Validitas Diskriminan adalah kesahihan tentang kemampuan instrumen untuk tidak mengukur variabel yang tidak berkorelasi dengan variabel yang seharusnya diukur.


DATA DAN INFORMASI.DUA ASPEK VALIDITAS.

Dua aspek Validitas dalam riset. :1. Validitas Internal2. Validitas eksternal

1. Val. Internal : mengacu pada kesahihan inferensi induktif sampel kepada populasi sasaran.

2. Val. Eksternal : mengacu pada kesahihan inferensi induktif sampel kepada populasi di luar populasi sasaran ( populasi eksternal).

DIUNDUH DARI: http://arie_wuryanto.blog.undip.ac.id/files/2010/10/validitasreliabilitas_kwrto_.pdf………………

100/10/2012

.PENILAIAN VALIDITAS.

PENILAIAN VALIDITAS1. Sensitivitas2. Spesifisitas

Sensitivitas : akurasi test untuk mengklasifikasikan sakit terhadap subyek yang sakit.

Spesifisitas : akurasi test untuk mengklasifikasikan tidak sakitterhadap subyek tidak sakit.

Idealnya : Sensitivitas tinggi dan Spesifitas tinggiDIUNDUH DARI: http://arie_wuryanto.blog.undip.ac.id/files/2010/10/validitasreliabilitas_kwrto_.pdf……………… 100/10/2012

. RELIABILITAS / KONSISTENSI.

Instrumen penelitian harus valid dan reliabel.

Reliabel adalah : keajegan dari suatu pengukuran ke pengukuran lainnya.

Misalnya suhu badan: 39oC, 35oC , 37oC Suhu Mulut : 37.2oC, 37oC, 36.8oC

Reliabilitas meliputi dua aspek :(1). Stabilitas (Stability)(2). Kesamaan (equivalence).


.STABILITAS.

1. Stabilitas : adalah konsisten hasil pengukuran ke pengukuran lainnya oleh seorang pengamat, terhadap subyek penelitian yang sama dengan instrumen yang sama. (Konsistensi Intra-Pengamat)

2. Kesamaan : adalah konsistensi antara hasil pengukuran seorang pengamat dan hasil pengukuran oleh pengamat lainnya, terhadap subyek sams dan dengan instrumen yang sama . (Konsistensi Antar-Pengamat)


.PRESISI.PRESISI adalah ketelitian penaksiran parameter populasi sasaran berdasarkan parameter pada sampel, setelah kesalahan sistematik (bias & kerancuan) disingkirkan.“ ibarat hendak memanah lensa mata kiri, tepat , bukan kelopaknya yang kena.”

Presisi menunjukkan lebarnya rentang nilai-nilai penaksiran parameter populasi sasaran yang masih dianggap benar.

Misalnya: Jika nilai OR= 2; Tingkat presisi yang diinginkan ± 10%Artinya OR yg sesungguhnya : 1,8 – 2,2

Secara teknis konsep presisi di ekspresikan dalam interval keyakinan = selang kepercayaan (Confidence Interval = CI).Misalnya: CI = 95%


SUMBER KESALAHAN DALAM

PROPOSAL PENELITIAN

Sumber Kesalahan dalam Rencana (Proposal) Penelitian

Isaac dan Michael (1981)

mengemukakan 8 (delapan) macam kesalahan dalam

penelitian sebagai berikut :

DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/met

pen.ppt ……………… 10/10/2012

Diunduh dari: http://www.socialresearchmethods.net/kb/measerr.php

1. Surrogate information error, variasi / perbedaan antara data atau informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan permasalahan dengan data yang dipikirkan atau diperhatikan si peneliti.

Sumber Kesalahan dalam Rencana Penelitian

DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/metpen.ppt ……………… 100/10/2012

Measurement error, perbedaan antara informasi / data yang dipikirkan dan dikonsepkan oleh peneliti dengan data yang dihasilkan oleh proses pengukuran yang dilakukan peneliti.



Experimental error, perbedaan antara pengaruh yang sebenarnya dari variabel bebas (faktor eksperimen) dengan pengaruh yang nampak atau dihasilkan dari hasil analisis data penelitian.



Population specification error, perbedaan antara populasi yang diperlukan untuk

memberikan informasi dengan populasi yang diperhatikan (dikaji) oleh peneliti .

Populasi penelitian ≠ Populasi yang dikonsepkan



Frame error, perbedaan antara

populasi yang dikonsepkan atau didefinisikan oleh

peneliti dengan daftar unit atau anggota

populasi yang dipakai untuk penelitian.


DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/metpen.ppt

……………… 100/10/2012

Sampling frame: The elementary units or the group or

cluster of such units may form the basis of sampling process in which case they

are called as sampling units.

A list containing all such sampling units is known as sampling frame. Thus sampling frame consists of a list of

items from which the sample is to be drawn.

http://e-university.wisdomjobs.com/research-methodology/chapter-1858-355/sampling-

fundamentals.html

Sampling error, perbedaan antara

sampel representatif dengan sampel yang

diperoleh dengan memakai metode pemilihan sampel

probabilitas


DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/metpen.ppt

……………… 100/10/2012http://e-university.wisdomjobs.com/research-methodology/chapter-

1858-355/sampling-fundamentals.html

Selection error, perbedaan antara

sampel representatif

dengan sampel yang diperoleh

dengan memakai metode

pemilihan nonprobabilitas



Non-response error, perbedaan

antara sampel yang terpilih

dengan sampel yang sebenarnya

direncanakan dalam

penelitian.


DIUNDUH DARI: …http://www.ucdoer.ie/index.php/Section_8.3_Response_Error_%26_Bias…………… 20/10/2012

http://www.ucdoer.ie/index.php/File:8.3_response_error_&_bias_(a).jpg

DATA DAN INFORMASI..SAMPLING BIAS..

Richardson (2005) posits that inferences based upon samples with lower participation rates (or a higher number of non-responders) may be inaccurate for the reason:

DIUNDUH DARI: …http://www.ucdoer.ie/index.php/Section_8.3_Response_Error_%26_Bias…………… 20/10/2012

http://www.ucdoer.ie/index.php/File:8.3_response_error_&_bias_(b).jpg

Validitas dan Reliabelitas Istilah validitas (validity)

dipakai berkaitan dengan hasil pengukuran

atau pengamatan, sedang istilah reliabilitas

(reliability) dipakai berkaitan dengan alat

yang dipakai untuk melakukan pengukuran

(alat ukur atau instrumen pengumpulan

data)

DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/metp

en.ppt ……………… 100/10/2012Metaphor for potential errors in the reliability and validity of a measurement, compared to the true

value being estimated. Sumber:

http://phprimer.afmc.ca/Part2-MethodsStudyingHealth/Chapter6MethodsMeasuringHealth/Reliabilityandvalidityofhealthmeasures

http://phprimer.afmc.ca/sites/default/files/primer_versions/57605/primer_images/image12.jpg?1321287867

Validitas atau tingkat ketepatan adalah tingkat kemampuan instrumen penelitian untuk

mengungkapkan data sesuai dengan masalah yang hendak diungkapkannya.

Dari sudut instrumen, pengukuran adalah kemampuan instrumen penelitian untuk

mengukur apa yang hendak diukur secara tepat dan benar.

Validitas dan Reliabelitas


Validitas : Seberapa jauh

instrumen penelitian mampu

mengungkapkan apa yang diukur atau

diamati oleh peneliti, sesuai dengan apa yang sesungguhnya

ada dalam kenyataan.



Validity is crucial to any research as it focuses on how well we have measured what we intended to measure. Due to the importance of validity of experimental research we should be aware of what could compromise it. There are two main categories of validity that are concerned with threats to

research, they are internal and external validity.

Sumber; http://prpj.wordpress.com/2012/03/11/threats-to-validity-of-experimental-research/

http://prpj.files.wordpress.com/2012/03/validity-internal-external-m2.gif

Reliabelitas atau tingkat ketetapan (consistency atau

keajegan) adalah tingkat kemampuan instrumen

penelitian untuk mengumpulkan data secara tetap dari sekelompok sampel.



• Instrumen yang memiliki tingkat reliabilitas tinggi cenderung menghasilkan data yang sama tentang suatu variabel atau unsur-unsurnya, jika diulangi pada waktu yang berbeda pada kelompok sampel yang sama



• Setiap pengukuran atau deretan pengukuran dapat termasuk dalam klasifikasi :

1. neither valid nor reliable (tidak valid dan tidak reliabel)

2. valid but not reliable (valid tetapi tidak reliabel)



1. Reliable but not valid (reliabel tetapi tidak valid)

2. Valid and reliable (valid dan reliabel)


DIUNDUH DARI: http://www.uxmatters.com/mt/archives/2006/09/strategy06-a-ux-professionals-experience-of-the-conference.php ……………… 20/10/2012

Alat ukur dan hasil pengukurannya merupakan satu

kesatuan, sehingga kriteria

validitas dan reliabilitas tidak

dapat berdiri sendiri.

Validitas dan Reliabilitas

DIUNDUH DARI: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Reliability_and_validity.svg……………… 20/10/2012

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Reliability_and_validity.svg

Seorang peneliti harus selalu

berusaha untuk membuat atau memakai alat

ukur yang terpecaya

(reliable) untuk mendapatkan

hasil pengukuran yang valid.

Validitas dan Reliabilitas

DIUNDUH DARI: yeyen.student.umm.ac.id/files/2010/02/metpen.p

pt ……………… 10/10/2012

Validity and Reliability are fundamental criteria of a good measure.Sumber:

http://www.pitt.edu/~super4/lecture/lec12801/019.htm

Documents

KEkeliruan DALAM PROGRAM PENELITIAN