Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

55

Lampiran 1

Instrument

Observasi Pengamatan Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis

Masalah

Petinjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skla proses pembelajaran,

sesuai dengan langkah- langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan

pembelajaran dengan model pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis

Masalah.

No Sintak Kegiatan Pembelajaran Pelaksanaan

Ya Tidak

1. Menemukan

masalah

1. Siswa diberikan masalah berstruktur

ill-defined yang diangkat dari konteks

kehidupan sehari-hari.

2. Pernyataan permasalahan

diungkapkan dengan kalimat-kalimat

yang pendek dan memberikan sedikit

fakta-fakta di seputar konteks

permasalahan.

3. Pernyataan permasalahan diupayakan

memberikan peluang pada siswa

untuk melakukan penyelidikan.

4. Siswa menggunakan kecerdasan inter

dan intra-personal untuk saling

memahami dan saling berbagi

pengetahuan antar anggota kelompok

terkait dengan masalah yang dikaji.

V

V

V

V

2. Mendevinisikan

masalah

1. Siswa mendefinisikan masalah

menggunakan kalimatnya sendiri.

2. Permasalahan dinyatakan dengan

parameter yang jelas.

3. Siswa membuat beberapa definisi

sebagai informasi awal yang perlu

V

V

V

Nama : PD Kamidjan SPd

Nim : 194502251982011002

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Materi Pokok : perkalian dan pembegian bilangan pecahan

56

disediakan.

4. Pada langkah ini, siswa melibatkan

kecerdasan intra-personal dan

kemampuan awal dalam memahami

dan mendefinisikan masalah.

V

3. Mengumpulkan

fakta-fakta

1. Siswa membuka kembali

pengalamannya yang sudah

diperoleh dan pengetahuan awal

untuk mengumpulkan fakta-fakta.

2. Siswa melibatkan kecerdasan

majemuk yang dimiliki untuk

mencari informasi yang

berhubungan dengan permasalahan.

3. Pada tahap ini, siswa

mengorganisasikan informasi-

informasi dengan menggunakan

istilah “apa yang diketahui”, “apa

yang dibutuhkan” dan “apa yang

dilakukan” untuk menganalisis

permasalahan dan fakta-fakta yang

berhubungan dengan permasalahan.

V

V

V

4. Menyusun

dugaan

sementara

(hipotesis)

1. Siswa menyusun jawaban-jawaban

sementara terhadap permasalah

dengan melibatkan kecerdasan logic-

mathematical.

2. Siswa juga melibatkan kecerdasan

interpersonal yang dimilikinya untuk

mengungkapkan apa yang

dipikirkan, membuat hubungan-

hubungan, jawaban dugaannya, dan

penalaran mereka dengan langkah-

langkah yang logis.

V

V

5. Menyelidiki 1. Siswa melakukan penyelidikan

terhadap data-data dan informasi

yang diperolehnya berorientasi pada

permasalahan.


majemuk yang dimilikinya dalam

memahami dan memaknai informasi

dan fakta-fakta yang ditemukannya.

3. Guru membuat struktur belajar yang

memungkinkan siswa dapat

menggunakan berbagai cara untuk

mengetahui dan memahami

(multiple ways of knowing and

understanding) dunia mereka.

V

V

V

57

6. Menyempurnaka

n permasalahan

yang telah

terdefinisikan

1. Siswa menyempurnakan kembali

perumusan masalah dengan

merefleksikan melalui gambaran

nyata yang mereka pahami.


verballinguistik memperbaiki

pernyataan rumusan masalah sedapat

mungkin menggunakan kata yang

lebih tepat.

3. Perumusan ulang lebih

memfokuskan penyelidikan, dan

menunjukkan secara jelas fakta-fakta

dan informasi yang perlu dicari,

serta memberikan tujuan yang jelas

dalam menganalisis data.

V

V

V

7. Menyimpulkan

alternatif-

alternatif

pemecahan

secara

kolaboratif.

1. Siswa berkolaborasi mendiskusikan

data dan informasi yang relevan

dengan permasalahan.

2. Setiap anggota kelompok secara

kolaboratif mulai bergelut untuk

mendiskusikan permasalahan dari

berbagai sudut pandang.

3. Pada tahap ini proses pemecahan

masalah berada pada tahap

menyimpulkan alternatif-alternatif

pemecahan yang dihasilkan dengan

berkolaborasil.

4. Kolaborasi menjadi mediasi untuk

menghimpun sejumlah alternatif

pemecahan masalah yang

menghasilkan alternatif yang lebih

baiuk ketimbang dilakukan secara

individual.

V

V

V

V

8. Menguji solusi

permasalahan.

1. Siswa menguji alternatif pemecahan

yang sesuai dengan permasalahan

actual melalui diskusi secara

komprehensif antar anggota

kelompok untuk memperoleh hasil

pemecahan terbaik.

2. Siswa menggunakan kecerdasan

majemuk untuk menguji alternatif

pemecahan masalah dengan

membuat sketsa, menulis, debat,

membuat plot untuk

mengungkapkan ide-ide yang

3. dimilikinya dalam menguji alternatif

V

V

58

pemecahan.

59

60

Lampiran 2

Nama:

Kelas:

No Absen:

Nama Sekolah:

Pre-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling

tepat!

1. Selvi memiliki 100 buah permen yang merupakan

dari total jumlah permen

milik Erlin. Jika pecahan

diubah dalam bentuk persen, maka prosentase jumlah

permen Sri yang benar adalah:…

a. 20% c. 0,5%

b. 2% d. 5%

2. Jika Ayah memiliki luas lahan rambutan seluas 3

hektar. Ayah bermaksud

menjual lahan tersebut kepada tetangganya. Supaya mempermudah penghitungan,

tetangganya meminta ayah mengubah luas lahan yang dimilikinya dalam bentuk

persen. Prosentase yang benar yang dibuat ayah adalah:….

a. 32% c. 30%

b. 23% d. 40%

3. Luas kelas Badu, totalnya adalah 15% dari keseluruhan luas halaman sekolah.

Mengubah luas kelas Badu dalam bentuk pecahan yang benar adalah:…

a.

c.

b.

d.

4. Angka pecahan campuran yang benar dari angka desimal 2, 25 adalah:….

a.

c.

b.

d.

5. Tia pergi ke pasar. Dia membeli barang yang senilai 0,5 dari uang belanjaan yang

dibawahnya. Bentuk pecahan yang benar pada angka desimal adalah:…..

61

a.

c.

b.

d.

6. Angka desimal 1,25 jika diubah dalam bentuk persen, maka prosentase yang benar

adalah:….

a. 12,5% c. 1,25%

b. 25% d. 125%

7. Danang memiliki

dari puzzle gambar kucing yang harus disusun. Tiba-tiba

datanglah Gozi membawa

sisa puzzle gambar tersebut. Hasil penjumlahan

pecahan yang benar untuk menggabungkan kedua jumlah puzzle di atas

adalah:…..

a. 8 c.

b.

d.

8. Dick berteman dengan 5 orang yaitu Dodi, Agung, Lisa, Dian, dan Sule. Dodi

memiliki 13 potong kue pemberian ibunya untuk dibagikan ke 5 orang temannya

tersebut. Hasil pecahan campuran yang benar dari hasil pembagian kue Dodi

kepada 5 orang temannya tersebut adalah:….

a.

c.

b.

d.

9. Jika Anto memiliki

dari total jumlah kartu Naruto milik Budi, dan Anggo

memiliki

dari total jumlah kartu Naruto milik Budi. Berapa jumlah kartu Naruto

milik Budi, jika dihitung dengan menggunakan penjumlahan pecahan:……

a.

c.

b.

d.

62

10. Hasil pecahan pada soal nomor 9 jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil

desimal yang benar adalah 1,5. Jika diubah dalam bentuk persen, menurut kamu

hasil yang paling benar adalah:…..

a. 15% c. 1500%

b. 1,5% d. 150%

11. Angga mengisi air dalam dua botol dan terisi sebanyak

. Temannya Andi si

Pucey mengisi dalam 4 botol air dan terisi

. Badu hanya memiliki satu botol,

namun si Badu tidak mengisi air dalam botol itu hingga penuh dan hanya

.

Datanglah ayah Angga dan meminta Angga, Pucey dan Badu menjumlahkan

semua hasil pengisian air mereka. Silakan bantu Angga, Pucey dan Badu.

Menurut kamu hasil pecahan campuran yang benar dari penjumlahan mereka

bertiga adalah:…..

a. 5

c. 4

b. 5

d. 3

12. Hasil penjumlahan campuran berdasarkan soal nomor 11, jika diubah dalam

bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah:…….

a. 5,5 c. 5,05

b. 4,06 d. 4,6

13. Menurut kamu, jika kamu diberikan satu buah kue dan karena kamu berbaik hati

dengan 12 orang temanmu, kamu berbagi kue itu dengan mereka, dan kamu juga

mendapatkan satu bagian. Berapa pecahan kue yang benar yang kamu

potong:…..

a.

c.

b.

d.

14. Nana belajar matematika dan telah menyelesaikan

dari keseluruhan soal yang

perlu dikerjakan. Erlin adik Nana tanpa sengaja menyobek kertas kerja Nina,

63

hingga ada

soal yang hilang. Nina kebingungan bagaimana caranya menghitung

sisa berapa soal yang telah dikerjakan karena sebagian kertas soalnya disobek

Erlin. Bantu Nina menghitung dengan menggunakan pengurangan pecahan.

Setelah kamu menghitung, hasil yang benar adalah:…..

a.

c.

b.

d.

15. Berdasarkan pada soal nomor 14, maka bentuk desimal dari hasil pengurangan

pecahan di atas yang benar adalah:……

a. 0,25 c. 2,5

b. 0,625 d. 6, 25

16. Menurut kamu, hasil dari 6 -

adalah…..

a.

c.

b.

d.

17. Hasil dari perkalian pecahan

x

adalah:…

a.

c.

b.

d.

18. Hasil perkalian campuran dari

x

adalah:…

a.

c.

b.

d.

19. Perhatikan soal nomor 18. Jika hasil perkalian pecahan di atas diubah dalam

bentuk desimal, maka hasil yang benar adalah:….

a. 4,50 c. 2,35

b. 4,25 d. 3,23

20. Hasil dari desimal pada soal nomor 19 jika diubah dalam bentuk prosentase,

maka prosentase yang benar adalah:….

64

a. 450% c. 323%

b. 425% d. 235%

21. Pecahan yang benar dari hasil perkalian pecahan 6 x

adalah:…..

a.

c.

b.

d.

22. Yoga diminta menghitung hasil perkalian desimal dengan pecahan. Dia diminta

harus menghitung hasil dari

. Yoga sangat kesulitan mengerjakan ini.

Kamu diminta untuk membantu Yoga menyelesaikan soal tersebut. Menurut

kamu hasil yang benar dari hasil perkalian di atas adalah:….

a. 10,5 c. 6,78

b. 9, 75 d. 5,77

23. Ayah Nita memiliki 4 kg daging sapi. Nita diminta ayahnya untuk membagi

kg daging kepada tetangga mereka Udin. Setelah dibagikan kepada tetangga,

berapa kg daging sapi yang masih dimiliki ayah Nita:…..

a. 2

kg c.

kg

b.

kg d.

kg

24. Jika hasil pembagian daging sapi seperti pada soal nomor 23, diubah dalam

bentuk desimal maka, hasil desimal yang benar dari pembagian daging sapi di

atas adalah:….

a. 2,5 kg c. 1, 75 kg

b. 1, 71 kg d. 2, 35 kg

25. Setelah diubah dalam bentuk desimal, berdasarkan soal nomor 23 sekarang kamu

ubah hasil pembagian daging sapi tersebut dalam bentuk persen. Berapa persen

daging sapi yang masih dimiliki oleh ayah Nita:….

a. 171% c. 174%

65

b. 175% d. 250%

26. Aldo mengoleksi

kaset game PS 3. Karena terlalu banyak akhirnya banyak

yang tidak terpakai. Aldo berniat membagikan

kepada Evan. Sebagai

temannya Aldo, coba kamu hitung berapa sisa kaset game PS 3 yang dimiliki

Aldo setelah membagikan kepada Evan. Hitunglah dengan menggunakan

pembagian bilangan pecahan campuran. Setelah kamu menghitung, jawaban

yang benar berdasarkan pembagian bilangan pecahan campuran adalah:

a.

c.

b.

d.

27. Hasil dari pembagian

: 8 yang benar berdasarkan perhitungan pembagian

bilangan pecahan dengan bilangan asli adalah:….

a.

c.

b.

d.

28. Luas sekolah Ayu adalah 8, 34 hektar. Luas sekolah tersebut dibagi 3 untuk

bangunan perpustakaan, kelas dan lapangan olahraga. Berapa hektar yang

diperoleh oleh masing-masing bangunan?

a. 2,78 hektar c. 8,27 hektar

b. 2,87 hektar d. 7,28 hektar

29. Hasil perolehan dari masing-masing bangunan di atas, jika diubah dalam bentuk

pecahan, maka hasil yang benar adalah:….

a.

c.

b.

d.

30. Ani dimintai tolong oleh ibunya pergi ke warung membeli gula sebanyak 14,5

kg. Setelah itu, Ani diminta membagikan kepada ibu Tia tetangganya sebanyak

12,5 kg. Berapa kg sisa gula yang dimiliki oleh ibu Ani?

a. 2,26 kg c. 1,16 kg

66

b. 1,26 kg d. 2,16 kg

31. Hari ini ayah memerah susu dan mendapat sebanyak 5,6 kg. Besok ayah

melakukan kegiatan yang sama dan mendapatkan hasil sebanyak 13, 45 kg.

Setelah itu ayah menjual susunya sebanyak 12, 75 kg. Berapa kg sisa susu yang

disimpan ayah?

a. 10,1 kg c. 6,3 kg

b. 11,2 kg d. 8,9 kg

32. Sebuah kantong berisi

kg jagung. Seorang petani menghabiskan 4 kantong

jagung untuk memberi makan ayam dalam 1 minggu. Berapa kg jagung yang

dihabiskan dalam 1 hari?

a.

kg c.

kg

b.

kg d.

kg

33. Hasil dari pemakaian jagung seperti pada soal nomor 32, jika diubah dalam

bentuk desimal, maka yang benar adalah:…...

a. 0,92 kg c. 0,29 kg

b. 0,67 kg d. 0,76 kg

34. Sebuah botol berisi

liter kecap. Ibu menghabiskan 2 botol kecap selama 12

hari. Berapa liter kecap yang dihabiskan ibu dalam 1 hari?

a.

liter c.

liter

b.

liter d.

liter

35. Bentuk desimal dari hasil pemakaian kecap oleh ibu dalam satu hari, menurut

soal nomor 34 di atas adalah:……

a. 0,33 liter c. 0,15 liter

b. 0,4 liter d. 0,25 liter

36. Sebuah jam berputar lebih cepat

detik dalam satu minggu. Berapa detik

lebih cepatkah jam itu berputar dalam satu hari?

67

a.

detik c.

detik

b.

detik d.

detik

37. Hasil yang benar dari operasi hitung campuran 4 x

:

adalah:…..

a.

c.

b.

d.

38. Sri, Dodi dan Yofi ikut dalam kegiatan drum band untuk mengisi acara

peringatan kemerdekaan. Mereka harus membuat kostum sendiri. Untuk

membuat satu kostum, dibutuhkan

meter kain. Mereka bertiga membeli

sebanyak

meter kain. Berapa sisa kain yang masih ada?

a.

meter c.

meter

b.

meter d.

meter

39. Berdasarkan soal nomor 38. Untuk mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal,

maka angka desimal yang benar adalah:….

a. 0,4 meter c. 0,25 meter

b. 0,7 meter d. 0,5 meter

40. Untuk mengubah angka desimal dalam bentuk prosentase, maka berdasarkan

pada soal nomor 38, prosentase yang benar dari sisa kain adalah:….

a. 40% c. 50%

b. 70% d. 25%

68

Kunci jawaban:

1. D 11. B 21. B 31. C

2. A 12. A 22. D 32. A

3. B 13. B 23. C 33. C

4. A 14. D 24. B 34. A

5. C 15. A 25. A 35. D

6. D 16. B 26. A 36. C

7. C 17. C 27. D 37. B

8. B 18. A 28. A 38. D

9. C 19. D 29. B 39. C

10. D 20. C 30. C 40. D

69

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SD kanisius cungkup

Kelas/Semester : V (Lima) / II (dua)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokkasi waktu : 2 x 35 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR

1. Mengubah pecahan kebentuk persen dan decimal serta sebaliknya

2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

IV. TUJUAN

1. Melalui penjelasan guru serta model pembelajaran berbasis masalah siswa dapat

menjelaskan bentuk pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan letak tempat penjumlahan dan

pengurangkan berbagai bentuk pecahan .

3. Melalui penjelasan guru serta model pembelajaran berbasis masalah siswa dapat

mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

V. Karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, bertanggung jawab.dan saling

berkerja sama.

VI. MATERI AJAR

a. Perkalian dan pembagian bilangan pecahan

70

b. Pembagian pecahan

VII. Model Pembelajaran:

1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1 (pertama)

kegiatan awal (10 menit)

Siswa memberi salam kepada guru

Salah satu siswa memimpin temannya berdoa

Presensi siswa

Apersebsi

1. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab, materi yang lalu

2. siswa dan guru melakukan tanya jawab, apakah siswa sudah bisa pengurangan

berbagai bentuk pecahan? Caba sebutkan bentuk-bentuk pecahan?

3. Guru bertanya kepada siswa, ada yang tau bentuk pecahan pengurangan? Guru

menjelaskan perkalian dan pembagian pecahan

1. siswa memperhatikan guru menyampaikan materi pokok dan tujuan

pembelajaran.

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan inti (50 menit )

1. Eksplorasi

Siswa mendengarkan penjelaskan guru tentang meteri materi pembelajaran

mengenai perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

Siswa memperhatikan guru menjelaskan menulis materi yang akan disampaikan

dipapan tulis.

71

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 – 4 orang.

2. Elaborasi

Masing- masing kelompok maju kedepan memberikan penjelasan tentang materi

Masing- masing ketua kelompoknya maju kedepan untuk memnulis hasil kerja

kelompoknya.

Siswa diberikan lembar kertas,. Untuk menuliskan jawaban materi yang sudah

dijelaskan oleh ketua kelompok.ya itu tugas perkalian dan pembagian bilangan

pecahan

Siswa masing-masing kelompok mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.

3. Komfirmasi

Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi motivasi supaya lebih aktf lagi

Siswa yang pasif diberi semangat dan motivasi supaya berlomba untuk lebih aktif

dalam mengikuti pelajaran.

Siswa diberi kesempata untuk menanyakan materi yang belum dapat memahami

dengan baik

Siswa dan guru membuat rangkuman mengenai materi yang sudah dipelajari

Kegiatan akhir (10 menit )

Siswa mengerjakan evaluasi

Penutup.

Pertemuan 2 (kedua)

kegiatan 10 awal

1. Siswa memberi salam kepada guru

2. Salah satu siswa memimpin temannya berdoa

3. apersepsi

Siswa memperhatikan guru menangulas pelajaran sebelumnya dan bertanya , coba

salah satu anak menulis satu contoh perkalian dan pembagian bilangan pecahan

72

Siswa memperhatikan guru menyampaikan materi pokok serta tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan inti (50 menit )

1. Eksplorasi

Siswa mendengar penjelasan guru tentang meteri pembelajaran mengenai

perkalian dan bilangan pecahan.

Siswa memperhatikan guru menuliskan materi pembelajaran dipapan tulis.

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 – 4 orang

2. Elaborasi

Masing-masing ketua kelompok maju kedepan untukm memberikan penjelasan

tentang maeteri

Masing-masing ketua kelompoknya menjelaskan materi yang disampaikan oleh

guru

Siswa diberikan lembar kertas,. Untuk menuliskan jawaban materi yang sudah

dijelaskan oleh ketua kelompok.ya itu tugas perkalian dan pembagian bilangan

pecahan

Siswa masing-masing kelompok mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.

3. Komfirmasi

Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi motivasi supaya lebih aktf lagi

Siswa yang pasif diberi semangat dan motivasi supaya berlomba untuk lebih aktif

dalam mengikuti pelajaran.

Siswa diberi kesempata untuk menanyakan materi yang belum dapat memahami

dengan baik

Siswa dan guru membuat rangkuman mengenai materi yang sudah dipelajari

Kegiatan akhir (10 menit )

Siswa mengerjakan evaluasi

Penutup

VIII. SUMBER BELAJAR

1. Buku Gemar Matematika 5 BSE karangan Y.D. Sumanto dkk.

2. Buku Matematika 5 BSE karangan RJ. Soenarjo

3. Gambar visualisasi perkalian dan pembagian pecahan

4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas V.

73

IX. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Siswa (pilih di BSE)

2. Evaluasi (pilih di BSE)

Catatan:

Siswa yang mendapatkan dibawah KKM diadakan remedial

Siswa yang mendapat nilai didatas KKM diadakan pengayaan

A. Pedoman penilaian dan evaluasi

Pedoman penilaian.

Jumblah benar x 10 =

40

Evaluasi

a. Tehnik: tertulis

b. Bentuk pilihan ganda 40 x 1 = 40

Salatiga 22 Apri 2012

Wali Kelas V Penelitian

(PD.Kamidjan S.Pd) Sri Hartati

NIP.195402251982011002 292008244

Mengetahui

Kepala sekolah SD Kanisius Cungkup

M. Budi Haningsih,S.pd

NIPY. G 8690

74

Lampiran 4

Nama:

Kelas :

No Absen:

Nama Sekolah :

Pre-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012


tepat!

1. Selvi memiliki 100 buah permen yang merupakan

dari total jumlah permen

milik Erlin. Jika pecahan

diubah dalam bentuk persen, maka prosentase jumlah

permen Sri yang benar adalah:…

c. 20% c. 0,5%

d. 2% d. 5%


c.

c.

d.

d.

3. Tia pergi ke pasar. Dia membeli barang yang senilai 0,5 dari uang belanjaan yang

dibawanya. Bentuk pecahan yang benar pada angka desimal adalah:…..

c.

d.

c.

4. Danang memiliki

dari puzzle gambar kucing yang harus disusun. Tiba-tiba

datanglah Gozi membawa

sisa puzzle gambar tersebut. Hasil penjumlahan

pecahan yang benar untuk menggabungkan kedua jumlah puzzle di atas

adalah:…..

c. 8 c.

d.

d.

75

5. Dick berteman dengan 5 orang yaitu Dodi, Agung, Lisa, Dian, dan Sule. Dodi

memiliki 13 potong kue pemberian ibunya untuk dibagikan ke 5 orang temannya

tersebut. Hasil pecahan campuran yang benar dari hasil pembagian kue Dodi

kepada 5 orang temannya tersebut adalah:….

c.

c.

d.

d.


. Temannya Andi si




.


semua hasil pengisian air mereka. Silakan bantu Angga, Pucey dan Badu. Menurut

kamu hasil pecahan campuran yang benar dari penjumlahan mereka bertiga

adalah:…..

c. 5

c. 4

d. 5

d. 3

7. Hasil penjumlahan campuran berdasarkan soal nomor 11, jika diubah dalam

bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah:…….

c. 5,5 c. 5,05

d. 4,06 d. 4,6

8. Menurut kamu, jika kamu diberikan satu buah kue dan karena kamu berbaik hati

dengan 12 orang temanmu, kamu berbagi kue itu dengan mereka, dan kamu juga

mendapatkan satu bagian. Berapa pecahan kue yang benar yang kamu potong:…..

c.

c.

d.

d.



76

c. 0,25 c. 2,5

d. 0,625 d. 6, 2

10. Menurut kamu, hasil dari 6 -

adalah…..

c.

c.

d.

d.


x

adalah:…

c.

c.

d.

d.

12. Perhatikan soal nomor 18. Jika hasil perkalian pecahan di atas diubah dalam

bentuk desimal, maka hasil yang benar adalah:….

c. 4,50 c. 2,35

d. 4,25 d. 3,23

13. Hasil dari desimal pada soal nomor 19 jika diubah dalam bentuk prosentase,

maka prosentase yang benar adalah:….

c. 450% c. 323%

d. 425% d. 235%

14. Pecahan yang benar dari hasil perkalian pecahan 6 x

adalah:…..

c.

c.

d.

d.

15. Yoga diminta menghitung hasil perkalian desimal dengan pecahan. Dia diminta

harus menghitung hasil dari

. Yoga sangat kesulitan mengerjakan ini.

Kamu diminta untuk membantu Yoga menyelesaikan soal tersebut. Menurut

kamu hasil yang benar dari hasil perkalian di atas adalah:….

c. 10,5 c. 6,78

d. 9, 75 d. 5,77

77

16. Aldo mengoleksi








c.

c.

d.

d.

17. Hasil dari pembagian

: 8 yang benar berdasarkan perhitungan pembagian

bilangan pecahan dengan bilangan asli adalah:….

c.

c.

d.

d.

18. Luas sekolah Ayu adalah 8, 34 hektar. Luas sekolah tersebut dibagi 3 untuk

bangunan perpustakaan, kelas dan lapangan olahraga. Berapa hektar yang

diperoleh oleh masing-masing bangunan?

c. 2,78 hektar c. 8,27 hektar

d. 2,87 hektar d. 7,28 hektar

19. Hasil perolehan dari masing-masing bangunan di atas, jika diubah dalam bentuk

pecahan, maka hasil yang benar adalah:….

c.

c.

d.

d.

20. Ani dimintai tolong oleh ibunya pergi ke warung membeli gula sebanyak 14,5

kg. Setelah itu, Ani diminta membagikan kepada ibu Tia tetangganya sebanyak

12,5 kg. Berapa kg sisa gula yang dimiliki oleh ibu Ani?

c. 2,26 kg c. 1,16 kg

d. 1,26 kg d. 2,16 kg

78

21. Hari ini ayah memerah susu dan mendapat sebanyak 5,6 kg. Besok ayah

melakukan kegiatan yang sama dan mendapatkan hasil sebanyak 13, 45 kg.

Setelah itu ayah menjual susunya sebanyak 12, 75 kg. Berapa kg sisa susu yang

disimpan ayah?

c. 10,1 kg c. 6,3 kg

d. 11,2 kg d. 8,9 kg

22. Sebuah kantong berisi

kg jagung. Seorang petani menghabiskan 4 kantong

jagung untuk memberi makan ayam dalam 1 minggu. Berapa kg jagung yang

dihabiskan dalam 1 hari?

c.

kg c.

kg

d.

kg d.

kg

23. Hasil dari pemakaian jagung seperti pada soal nomor 32, jika diubah dalam

bentuk desimal, maka yang benar adalah:…...

c. 0,92 kg c. 0,29 kg

d. 0,67 kg d. 0,76 kg

24. Sebuah botol berisi

liter kecap. Ibu menghabiskan 2 botol kecap selama 12

hari. Berapa liter kecap yang dihabiskan ibu dalam 1 hari?

c.

liter c.

liter

d.

liter d.

liter

25. Bentuk desimal dari hasil pemakaian kecap oleh ibu dalam satu hari, menurut

soal nomor 34 di atas adalah:……

c. 0,33 liter c. 0,15 liter

d. 0,4 liter d. 0,25 liter.

79

Kunci jawaban

1. A

2. C

3. D

4. B

5. C

6. A

7. B

8. D

9. B

10. C

11. D

12. C

13. B

14. D

15. C

16. D

17. A

18. B

19. C

20. C

21. C

22. C

23. A

24. C

25. D

80

Lampiran 5

Nama:

Kelas :

No Absen:

Nama Sekolah:

Pos-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012


tepat!

1. Pecahan desimal dari

adalah . . . .

a. 0,375 c. 0,125

b. 0,38 d. 0,835

2.

% dari 1 kuintal adalah . . . .

a. 7,5 ons c. 7,5 kg

b. 75 ons d. 75 kg

3. Pinjaman Agus di bank Rp120.000,00. Bunga 1 tahun 15%. Bunga selama 4

bulan sebesar . .

a. Rp1.800,00 c. Rp600,00

b. Rp18.000,00 d. Rp6.000,00

4. 25% dari 2 ton adalah . . . .

a. 5 kg c. 250 kg

b. 50 kg d. 500 kg

5. 0,15 + 0,23 + 0,8 = . . . .

a. 1,18 c. 0,118

b. 11,8 d. 12,8

6. 25,54 – 12,86 – 9,75 = . . . .

a. 19,3 c. 29,3

b. 1,93 d. 2,93

7. 15,02 – 8,48 + 3,75 = n. Nilai n adalah . . . .

81

a. 0,1029 c. 10,29

b. 1,029 d. 102,9

8. 3,45 x 0,68 = n. Nilai n adalah . . . .

a. 0,2346 c. 23,46

b. 2,346 d. 234,6

9. Harga sebutir telur di pasar Rp525,00. Harga 25 butir telur = . . . .

a. Rp10.125,00 c. Rp12.125,00

b. Rp11.125,00 d. Rp13.125,00

10. 6,25 : 2,5 x 0,7 = n. Nilai n adalah . . . .

a. 1,75 c. 0,175

b. 17,5 d. 175

11. 3,75 x 2,6 x : 1,3 = . . . .

a. 0,75 c. 0,175

b. 7,5 d. 175

12. Panjang : lebar = 7 : 5. Keliling = 120 m. Luasnya adalah . . . m2.

a. 875 c. 3.500

b. 87,5 d. 350

13. Bangun di bawah ini yang mempunyai simetri lipat tak terhingga adalah . . .

a. c.

b. d.

14. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . . . .

a. 0 c. -1

b 1 d. bilangan itu sendiri

15. Luas sisi-sisi sebuah kubus 3.750 cm2. Panjang rusuk kubus = . . .cm.

a. 15 c. 35

b. 25 d. 45

82

16. Luas kelas Badu, totalnya adalah 15% dari keseluruhan luas halaman sekolah.

Mengubah luas kelas Badu dalam bentuk pecahan yang benar adalah:…

c.

c.

d.

d.


e.

c.

f.

d.

18. Hasil pecahan pada soal nomor 9 jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil

desimal yang benar adalah 1,5. Jika diubah dalam bentuk persen, menurut kamu

hasil yang paling benar adalah:…..

c. 15% c. 1500%

d. 1,5% d. 150%


. Temannya Andi si




.


semua hasil pengisian air mereka. Silakan bantu Angga, Pucey dan Badu.

Menurut kamu hasil pecahan campuran yang benar dari penjumlahan mereka

bertiga adalah:…..

a. 5

c. 4

b. 5

d. 3



a. 0,25 c. 2,5

b. 0,625 d. 6, 25

83

21. Jika hasil pembagian daging sapi seperti pada soal nomor 23, diubah dalam

bentuk desimal maka, hasil desimal yang benar dari pembagian daging sapi di

atas adalah:….

c. 2,5 kg c. 1, 75 kg

d. 1, 71 kg d. 2, 35 kg

22. Setelah diubah dalam bentuk desimal, berdasarkan soal nomor 23 sekarang kamu

ubah hasil pembagian daging sapi tersebut dalam bentuk persen. Berapa persen

daging sapi yang masih dimiliki oleh ayah Nita:….

c. 171% c. 174%

d. 175% d. 250%

23. Aldo mengoleksi








a.

c.

c.

d.


x

adalah:…

a.

c.

b.

d.



a.0,25 c. 2,5

b. 0,625 d. 6, 25

84

Kunci Jawaban

1. A

2. A

3. D

4. D

5. A

6. D

7. C

8. B

9. D

10. A

11. B

12. A

13. B

14. B

15. B

16. B

17. B

18. D

19. B

20. A

21. B

22. A

23. A

24. C

25. A

85

Lampiran 6

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Istrumen

No

soal

Banyaknya siswa

yang menjawab betul

(B)

Indeks

B

N

Kategori soal

1 20 0,68 Sedang

2 14 0,48 Sedang

3 22 0,75 Mudah

4 25 0,86 Mudah

5 17 0,58 Sedang

6 26 0,89 Mudah

7 15 0,51 Sedang

8 11 0,37 Sedang

9 19 0,65 Sedang

10 14 0,48 Sedang

11 7 0,24 Sukar

12 8 0,27 Sukar

13 2 0,06 Sukar

14 24 0,82 Sedang

15 18 0,62 Sedang

16 14 0,48 Sedang

17 20 0,68 Sedang

18 17 0,58 Sedang

19 13 0,44 Sedang

20 13 0,44 Sedang

21 10 0,34 Sedang

22 7 0,24 Sedang

23 9 0,31 Sedang

24 4 0,13 Sukar

25 6 0,20 Sukar

26 11 0,37 Sedang

27 10 0,34 Sedang

86

28 10 0,34 Sedang

29 15 0,51 Sedang

30 8 0,27 Sukar

31 15 0,51 Sedang

32 5 0,17 Sukar

33 12 0,41 Sedang

34 5 0,17 Sukar

35 9 0,31 Sedang

36 12 0,41 Sedang

37 15 0,51 Sedang

38 13 0,44 Sedang

39 11 0,37 Sedang

40 17 0,58 Sedang

87

Lampiran 7

Analisis tingkat kesukaran soal pretest

No soal Banyaknya siswa yang

menjawab betul (B)

Indeks

B

N

Kategori soal

1 23 0,92 Mudah

2 23 0,92 Mudah

3 17 0,68 Sedang

4 17 0,68 Sedang

5 16 0,64 Sedang

6 15 0,6 Sukar

7 13 0,52 Sedang

8 14 0,56 Sedang

9 11 0,44 Sedang

10 11 0,44 Sedang

11 9 0,36 Sedang

12 7 0,28 Sukar

13 22 0,88 Mudah

14 23 0,92 Mudah

15 11 0,44 Sedang

16 19 0,76 Sedang

17 9 0,36 Sedang

18 15 0,6 Sukar

19 11 0,44 Sedang

20 13 0,52 Sedang

21 14 0,56 Sedang

22 13 0,52 Sedang

88

23 9 0,36 Sedang

24 7 0,28 Sukar

25 11 0,44 Sedang

89

Lampiran 8

Analisis tingkat kesukaran soal pos test

No soal Banyaknya siswa yang

menjawab betul (B)

Indeks

B

N

Kategori soal

1 20 0,8 Sukar

2 20 0,8 Sukar

3 17 0,68 Sedang

4 23 0,92 Mudah

5 28 1,12 Mudah

6 18 0,72 Mudah

7 26 1,04 Mudah

8 23 0,92 Mudaah

9 23 0,92 Mudah

10 33 1,32 Mudah

11 31 1,24 Mudah

12 28 1,12 Mudah

13 34 1,36 Mudah

14 34 1,36 Mudah

15 35 1,4 Mudah

16 38 1,52 Mudah

17 39 1,56 Mudah

18 40 1,6 Mudah

19 42 1,68 Mudah

20 41 1,64 Mudah

21 42 1,68 Mudah

22 37 1,48 Mudah

23 43 1,72 Mudah

24 42 1,68 Mudah

25 42 1,68 Mudah

90

Lampiran 9

Hasil Nilai Pre-tes dan Post-tes

No Pre-tes SD Kanisius Cungkup Post-tes SD Kanisius Cungkup

1 64 88

2 44 76

3 76 88

4 52 76

5 56 72

6 60 80

7 52 72

8 56 72

9 64 76

10 72 100

11 48 84

12 56 84

13 52 92

14 68 80

15 52 76

16 56 92

17 68 88

18 72 76

19 44 84

20 68 100

21 40 92

22 64 76

23 52 72

24 76 76

25 28 48

Rata-rata 57.60 80.80

Max 76 100

Min 28 48

91

Lampiran 10

Validitas dan Realibilitas Instrumen Soal Pre Test

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.852 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1 13.7500 37.380 .211 .852

VAR0000

4 13.6786 37.560 .204 .851

VAR0000

5 13.8214 36.671 .316 .849

VAR0000

6 13.6071 38.321 .074 .854

VAR0000

7 13.8571 36.497 .338 .848

VAR0000

8 14.0357 34.925 .604 .840

VAR0001

1 14.2143 35.360 .614 .841

VAR0001

2 14.0714 35.476 .515 .843

VAR0001

3 14.2857 36.360 .481 .845

VAR0001

5 13.8214 36.893 .278 .850

VAR0001

6 13.9643 36.406 .344 .848

92

VAR0001

8 13.8214 36.374 .368 .847

VAR0001

9 13.9286 36.513 .327 .849

VAR0002

0 13.8929 36.247 .375 .847

VAR0002

1 14.0357 36.184 .386 .847

VAR0002

2 14.2143 36.323 .425 .846

VAR0002

6 14.0714 35.180 .568 .841

VAR0002

7 14.1429 36.423 .371 .847

VAR0002

8 14.0357 35.221 .552 .842

VAR0002

9 13.8929 36.470 .337 .848

VAR0003

0 14.1071 37.136 .236 .851

VAR0003

1 13.9643 36.702 .294 .850

VAR0003

2 14.2857 37.101 .321 .849

VAR0003

3 13.9286 36.291 .364 .847

VAR0003

4 14.2143 36.619 .368 .847

VAR0003

5 14.0714 35.328 .541 .842

VAR0003

6 14.1071 36.692 .312 .849

VAR0003

7 13.8571 36.942 .263 .850

VAR0003

9 13.9643 36.184 .381 .847

VAR0004

0 13.8214 36.819 .290 .850

93

Scale Statistics

Mean Variance

Std.

Deviation N of Items

14.4643 38.776 6.22707 30

54

Lampiran 11

DOKUMENTASI

Kegiatan awal. Berdoa Mengabsensi siswa

Guru menenulis materi yang akan

disampaikan

Bertanya jawab antar guru dan siswa

55

Guru menulis contoh perkalian dan

pembagian bilangan pecahan

Guru bertanya kepada siswa siapa yang

masih ingat tentang materi perkalian

dan pembagian bilangan pecahan

Guru menjelaskan materi perkalian

pecahan dan pembagian bilanggan

Siswa mendengar penjelasan dari

guru

56

Siswa mengerjakan kelompok

dengan serius

Sisawa membentuk kelompok

57

Guru membagikan soal pos tes.

Guru bersama-sama membahas hasil

kerja kelompoknya masing-masing

Anak-anak mengerjakan soal postes

soal

Mengawasi anak-anak

mengerjakan soal Postes.

58

Guru menjelaskan pertanyaan kepada

anak-anak ada soal yang tidak jelas Mengawasi anak-anak dalam

mengerjakan soal postes

59

Mengumpulkan lembar soal postes yang selesai anak-anak kerjakan.

Documents

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah