199198

Forslag til årsplan for samfunnsfagKompetansemål etter 4. årstrinn

Elevmål side for sideCirka tid på året

Kapittel 6 Vi velger

• om å ta gode valg

• om hvorfor vi har regler

• om hva vi kan være med på å bestemme

• om hvem som bestemmer på skolen, hjemme og i Norge

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne• gje døme på

korleis menneske meiner ulikt, at møte mellom ulike menneske kan vera både gjevande og konfliktfylte (Utforskaren)

• utforme og praktisere reglar for samspel med andre og deltai demokratiske avgjersler i skole samfunnet (Samfunns­kunnskap)

Etter arbeid med kapitlet skal elevene kunne • samtale om det å ta valg og velge. (side 92)• fortelle om tre valg du må ta på en vanlig dag.

(side 93)• fortelle om hva du kan velge for å være en

god venn. (side 93)• forklare at det å være uenig betyr å ha ulike

meninger. (side 94)• fortelle hva vi kan gjøre når vi skal velge noe

sammen. (side 94)• fortelle om en gang du valgte noe annet enn

de andre. (side 95)• forklare hvorfor det er viktig at vi har ulike

meninger og velger forskjellig. (side 95)• fortelle om situasjoner der noen andre har

valgt for oss. (side 96, 97)• fortelle hva det betyr å ta ansvar. (side 96,97)• fortelle om to regler i en sport eller et spill.

(side 98, 99)• fortelle om hvilke regler som gjelder hjemme.

(side 100, 101)• fortelle om hvilke ting du får være med og

bestemme hjemme. (side 100, 101)• fortelle om hvilke ting du ikke får være med

og bestemme hjemme. (side 100, 101)• fortelle om tre regler som gjelder i

klasserommet. (side 102)• fortelle om hva i klasserommet elevene kan

være med og bestemme over. (side 102)• lage spørsmål til intervju med rektor eller

andre som jobber på skolen. (side 103)• fortelle om hvilke ting på skolen rektor

bestemmer. (side 103)• forklare hva et elevråd er. (side 104)• fortelle om hva slags saker det går an å ta opp

i elevrådet. (side 104)• beskrive hva det betyr å være

elevrådsrepresentant for klassen. ( side 104)• fortelle hva begrepene folkevalgt og stemmerett

betyr. (side 105)• navnet på statsministeren i Norge. (side 105)• fortelle om noen av arbeidsoppgavene til

Kongen. (side 106)

AugustSeptemberOktober

Kompetansemål etter 4. årstrinn

Elevmål side for sideCirka tid på året

Kapittel 7 Stein­

alderen

• om de første menneskene som kom til landet vårt

• hva en helleristning er

• om hvordan det var å være barn i steinalderen

• om hva en arkeolog gjør

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne• samtale om

korleis steinalderfolk levde som jegerar og samlarar og fantasere om dei første menneska som kom til landet etter istida. (Historie)

• skape og illustrere forteljingar om menneske som lever under ulike vilkår, og samanlikne levekår. (Utforskaren)

• finne og presentere informasjon om samfunnsfaglege tema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg. (Utforskaren)

Etter arbeid med kapitlet skal elevene kunne • fortelle om illustrasjonen fra

steinalderboplassen og sammenlikne med egne erfaringer. (side 108)

• formulere spørsmål om steinalderen med utgangspunkt i illustrasjonen. (side 108)

• fortelle om istiden og hva som skjedde da isen begynte å smelte. (side 109)

• fortelle hva en isbre er. (side 109)• navnet på fem dyrearter som menneskene

jaktet på i steinalderen. (side 109)• fortelle om hvor de første menneskene som

kom til «Norge» kom fra, og hvor de slo seg ned. (side 110)

• fortelle hvorfor tidsperioden heter «steinalderen». (side 111)

• fortelle om hvilke naturmaterialer som var viktige i steinalderen. (side 111)

• fortelle om hva naturmaterialene stein, tre, skinn, bein og horn ble brukt til i steinalderen. (side 112, 113)

• fortelle om noen steinalderredskaper og hvordan de ble brukt. (side 112, 113)

• beskrive hva slags hus steinaldermenneskene bodde i. (side 114)

• fortelle om ulike arbeidsoppgaver på en steinalderboplass. (side 115)

• fortelle om oppgaver barn i steinalderen hadde, og sammenlikne med oppgaver de selv har. (side 115)

• fortelle om Vistegutten, om det arkeologiske funnet. (side 116)

• fantasere om hvordan Vistegutten hadde det på en vanlig dag. (side 116)

• fortelle om «Piggsvinjenta», om det arkeologiske funnet. (Side 117)

• fantasere om hvordan «Piggsvinjenta» hadde det på en vanlig dag. ( side 117)

• fortelle hva helleristninger er og hvordan de ble lagd. (side 118, 119)

• fortelle om hva slags motiver det er bilde av på helleristninger fra steinalderen. (side 118, 119)

• fortelle hva en arkeolog gjør. (side 120)

NovemberDesemberJanuar

Her skal

du lære: Her skal

du lære:

201200

Kompetansemål etter 4. årstrinn

Elevmål side for sideCirka tid på året

Kapittel 8 Fjord

og fjell

• noen fortellinger om norske landskap

• om gamle og unge fjell

• om daler, fjorder og isbreer

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne• beskrive

landskaps former og ulike geo-grafiske nemningar i utforsking av av landskapet nær skole og heim. (Geografi)

• fortelje om viktige landskap og landskaps-former i Noreg og nokre andre land. (Geografi)

• skrive enkle tekstar om samfunnsfaglege tema og bruke grunnleggjande fagomgrep. (Utforskaren)

Etter arbeid med kapitlet skal elevene kunne • navnet på noen ulike landskapsformer

i Norge. (side 122, 123)• fortelle hva et sagn er. (side 123)• noen fortellinger om norske landskap.

(side 124, 125, 130, 131)• gjenkjenne fjellene fra sagnene i

virkeligheten. (side 126, 127)• kjenne til og kunne gjenfortelle sagn om et

landskap. (side 128, 129)• fortelle hva en V- dal er og hvordan den blir

til. (side 132, 133)• fortelle noen fakta om hvordan isbreer lager

daler. ( side 134, 135)• fortelle om hvordan en U-dal blir til.

(side 132, 135)• fortelle noen fakta om gamle og unge fjell.

(side 136)• fortelle hva som kjennetegner et ung fjell

og et gammel fjell. (side 137, 138)

FebruarMars

Her skal

du lære:

Kompetansemål etter 4. årstrinn

Elevmål side for sideCirka tid på året

Kapittel 9 Hipp

Hurra

• om hvorfor vi feirer 17. mai

• om hvorfor vi feirer 6. februar

• om nasjonal-dager i andre land

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne• samtale om

kvifor og korleis ein feirar 17. mai og 6. februar, og fortelje om nasjonaldagane i nokre andre land. (Historie)

• formulere spørs-mål om sam-funns faglege tema, reflektere og delta i fag-samtaler om dei. (Utforskaren)

Etter arbeid med kapitlet skal elevene kunne • forklare hva en nasjonaldag er. (side 140, 141)• fortelle om at nasjonaldager feires i de fleste

land. (side 141)• fortelle litt om det som skjedde i 1814.

(side 142, 143)• fortelle om at Norge ikke alltid har vært et

fritt og selvstendig land. (side 142, 143)• fortelle litt om de tre kongene Norge hadde

i løpet av 1814. (side 142, 143)• forklare hva en lov er. (side 144)• fortelle hvor Grunnloven ble skrevet.

(side 144)• fortelle tre fakta om Eidsvollsmennene.

(side 144)• fortelle tre fakta om Grunnloven. (side 145)• fortelle om sammenhengen mellom Eidsvoll,

Grunnloven og 17. mai. ( side 145) • fortelle om hvordan vi feirer 17. mai. (side

146, 147)• fortelle om hvorfor vi feirer 17. mai. (side

146, 147)• fortelle om hvorfor vi feirer 6. februar.

(side 148)• fortelle om hvordan 6. februar blir feiret.

(side 149)• fortelle om hvordan nasjonaldagen i et

valgfritt land blir feiret. (side 150)• fortelle når, hvordan og hvorfor Saint Lucia

feirer sin nasjonaldag. (side 151)• vise på et verdenskart hvor Saint Lucia ligger.

(side 151)• fortelle når og hvorfor Sør-Afrika feirer sin

nasjonaldag. (side 152)• vise på et verdenskart hvor Sør-Afrika ligger.

(side 152)• fortelle når, hvordan og hvorfor Frankrike

feirer sin nasjonaldag. ( side 153)• vise på et verdenskart hvor Frankrike ligger.

(side 153)• fortelle når, hvordan og hvorfor Thailand

feirer sin nasjonaldag. (side 154)• vise på et verdenskart hvor Thailand ligger.

(side 154)

AprilMai

Her skal

du lære:

203202

Kompetansemål etter 4. årstrinn

Elevmål side for sideCirka tid på året

Kapittel 10 Himmel og hav

• hvordan du kan finne himmel­retningene

• navn på verdens-havene og hvor de er

• navn på verdens delene og hvor de er

Mål for opplærin-gen er at elevene skal kunne• mål for opp-

læringen er at elevene skal kunne setje namn på og plassere landa i Norden, verds-hava og verds-delane og finne geografiske nemningar på kart. (Geografi)

• samtale om sta-der, folk og språk og plan-leggje og presen-tere ei reise. (Geografi)

• peike ut og ori-entere seg etter himmelretnin-gar og gjere greie for kvifor det er tidsskilna-der. (Geografi)

• skrive enkle tekstar om sam-funnsfaglege tema og bruke grunnleggjande fagomgrep. (Utforskaren)

Etter arbeid med kapitlet skal elevene kunne • fortelle om noen strategier for å finne fram.

(side 157)• navnet på de fire himmelretningene, og vise

retningen på dem. ( side 157)• fortelle om himmelretningene i forhold til

sola og stjernene. (side 158)• fortelle tre fakta om Nordstjernen. (side 159) • fortelle om et stjernebilde. (side 159)• vise hvor Atlanterhavet, Europa og Nord-

Amerika på et verdenskart. (side 160, 161)• fortelle hva et verdenshav er. ( side 160, 161)• vise hvor Panamakanalen er på et

verdenskart. (side 162, 163)• forklare hvorfor Panama ble bygd akkurat der

den gjorde. (side 162, 163)• vise hvor Stillehavet på et verdenskart.

(side 164, 165)• fortelle hva ekvator er. (side 166)• peke ut noen land og hav som ligger på

ekvator. ( side 166)• forklare hvor Norge ligger i forhold til

ekvator. (side 166)• finne Galapagosøyene på et kart. (side 167)• beskrive noe av dyrelivet på Galápagos.

(side 167)• vise hvor Påskeøya ligger på et kart. (side

168, 169)• fortelle om moai-statuene på Påskeøya.

(side 168, 169)• gi en enkel beskrivelse av Oseania. (side

170, 171)• navn på to land som ligger ved Indiahavet.

(side 170, 171)• finne Indiahavet på et kart. (side 170, 171)• finne Afrika, Asia, Rødehavet og Middelhavet

på et verdenskart. (side 172, 173)• forklare forskjellen på et verdenshav og et

innhav. (side 172, 173)• fortelle hva en kanal er. (side 172, 173)

MaiJuni

Her skal

du lære:

VurderingI kunnskapsløftet ligger det store forventninger til læreren om vurdering for læring i alle fag. I praksis betyr det at læreren skal ha skriftlige mål for alle læringsøkter og skal kunne vurdere hver enkelt elev i klassen etter hvert mål.

I Mylder 2 Grunnbok har vi starten av hvert kapittel satt opp læringsmålene for kapitlet. Disse målene kan settes inn på ukeplanen til elevene. Her i Lærerens bok har vi også formulert mål for hver side i grunnboka. Dette er kapittelmålene som er brutt ytterligere ned. Disse målene egner seg godt til å sette inn på ukeplanen, og til å videreformidle til de foresatte. De foresatte bør være godt kjent med målene for opplæringen for å kunne hjelpe og støtte barna sine. Oversikt over alle målene, både fra

LK06 og fra alle elevmålene i Mylder 2, fins samlet i forslagene til årsplan på side 192–202 i Lærerens bok og på mylder.cdu.no.

I slutten av hvert kapittel i arbeidsboka er elevenes mål satt opp i en tabell. Her tenker vi oss at elevene sammen med de foresatte kan samtale om målene, vurdere og krysse av for i hvilken grad eleven har nådd målene. Under tabellen er det en linje for underskrift. Her kan både eleven og foresatte skrive under når de har gått gjennom det hjemme. Dette er en fin dokumentasjon for både hjem og skole om at elevens opplæring blir fulgt opp. Disse sidene for oppsummering av måloppnåelse er et godt redskap å ta med seg til utviklingssamtaler for å dokumentere utvikling i fagene.

navn på de fire himmelretningene hvordan jeg kan finne himmelretningene

navn på verdenshavene hvor de ulike verdenshavene ligger navn på verdendelene hvor de ulike verdensdelene ligger

Jeg har

lært ...Snakk om dette hjemme, og sett kryss.

Underskrift: