Kako bi deca koja uče pisatizračila zadovoljstvom

Najnoviji prilozi diskusiji o osnovnoj veštini - pisanju - Dr. Christian Marquardt:Izgradnja mosta između crtanja i pisanja -Nova saznanja kroz istraživanja područja senzorne motorikeukazuju na nove načine učenja pisanja

Prof. Dr. Ralph Bruder:Omiljenom olovkom piše se sa zadovoljstvom -Anatomski dizajn olovakaza decu školskog uzrasta

Dr. Jens Philipp and Boris Simon:Razvoj olovke za decu koja uče pisati -kako je stvorena STABILO s move easy olovka kojom se piše s lakoćom

2 | Podsticanje želje za pisanjem

Dragi čitatelji i roditelji,

Vaš ,

Horst Brinkmann, marketinga za STABILO International GmbH

Sadržaj 3

6

7

8

Karl Söhl: Poticanje želje za pisanjemDr. Christian Marquardt: Izgradnja mosta između crtanja i pisanja - 4Nova saznanja na području senzorne motorike ukazuju na nove načine učenja pisanjaProf. Dr. Ralph Bruder: Omiljenom olovkom piše se sa zadovoljstvom - Anatomski dizajn olovaka za decu školskog uzrastaDr. Jens Philipp and Boris Simon: Razvoj olovke za decu koja uče pisati - kako je stvoren STABILO s move easy ili olovka kojom se piše s lakoćomPrvi rezultati nacionalnog istraživanja u kojem je učestvovalo 2500 učitelja osnovnih škola

Prve školske godine veoma su uzbudljive za decu: oni napokon ulaze u svet brojeva, slova, u svet odraslih. Natom putu novih otkrića, mi im se kao proizvođači sredstava za pisanje želimo pridružiti na najbolji mogući način.Zato već nekoliko godina usko sarađujemo sa pedagozima, naučnicima i dizajnerima kako bi razvili anatomskiprikladnu i oku ugodnu olovku za decu koja uče pisati. Ovo je osobito važno jer su istraživanja pokazala da pogrešnodržanje olovke može negativno uticati ne samo na dečija dostignuća već i na njihovo zdravlje.

Podstaknuti ovim saznanjem razvili smo nalivpero - STABILO easy, STABILO olovku kojom se piše s lakoćom, kojaje savremena alternativa klasičnom nalivperu. Njen anatomski oblik je posebno prilagođen rukama dece kojakreću u školu. Posebno oblikovan deo za držanje olovke i oblik blago izvijenog luka podstiču pravilno držanje olovkei sprečavaju klizanje . S’move easy pisanje čini lakšim, bez umaranja mišića. I ne samo to: ova STABILO lakoklizećaolovka dostupna je u dve verzije - za desnoruke i levoruke. Na taj način svoj je deci omogućeno da zaista uživajuu pisanju, bez napora i grčenja.

Kako bi pisanje bilo zabavno, potrebno je zadovoljiti više pretpostavki: ispravan način pisanja, postojanje motivacijei podsticaja, ispravna tehnika - i naravno, prava olovka. Sa svim ovim će Vas upoznati naši saradnici - stručnjaci skojima godinama sarađujemo. Ovom brošurom želimo sa Vama podeliti njihova iskustva i zapažanja.

Želim Vam ugodno čitanje s nadom da ćete naići na korisne savete koji će Vam pomoći u svakodnevnom poslu!

Podsticanje želje za pisanjem –poučavanje veštine pisanja: Reč pedagoga

Podsticanje želje za pisanjem | 3

Učenje pisanja u prvom redu mora biti zabavno. Ali - kako to učiniti na najbolji način i pomoći deci kod prvih

koraka u razvoju vlastitog rukopisa? U Nemačkoj se to čini pisanjem velikih štampanih slova i pojednostavljenih

pisanih slova. Međutim, čak i kada ih deca usvoje, proces učenja pisanja nije završen; daleko od toga. Evo

nekoliko primera iz svakodnevnog života:

Usprkos sve prisutnijoj tehnologiji u našoj svakodnevici, pismo

je još uvijek važan deo kulturne ostavštine. To je osnova učenja

i ključ za pravilno korišćenje jezika, čiji se temelji usvajaju u

osnovnoj školi. Stoga mi pedagozi želimo ispitati sve aspekte

procesa učenja pisanja. Na svom akademskom seminaru

pripremam nastavnike iz Bavarske za drugi državni ispit. Kroz

svoj kolegij i tokom posete školama razmenjujem iskustva s

kolegama vezano za važnost pisanja i prikladnost metoda

učenja pisanja.

Tema o kojoj često raspravljamo je pisanje velikih štampanih slova

kao početak, i pojednostavljenih pisanih slova kao nastavak u

procesu učenja pisanja.Stanovište mnogih nastavnika je

nedvosmisleno: Pojednostavljena pisana slova su dovela do

pozitivne promene u podučavanju pisanja. Velika početna slova

deca lako uče jer su slična velikim štampanim slovima. Takoðe,

deca ih lakše povezuju zbog posebne strukture. Važno je i to

što deca mogu češće odlagati olovku kada pišu pojednostavlje -

nim pisanim slovima pa im se ruke manje grče te pišu s manje

pritiska. Stoga je ta tehnika dobra osnova za dalji razvoj

rukopisa.

Za zabavno pisanje treba vremena

Mi nastavnici moramo odvojiti vreme i pratiti napredovanje

učenika da bismo im pomogli u razvijanju tečnog, opuštenog i

čitkog rukopisa. Detetovu veštinu možemo istaknuti kao

posebnu prednost, prilikom čega i sami mogu videti kako

napreduju. Uporeðivanje s onim što je napisao njihov prijatelj

za njih je poput detektivske igre: traže tačno napisana slova i li

područja koja bi trebalo popraviti. Svi zajedno komentarišu

pisanje, a saznanje da svoja iskustva dele s drugima je

izuzetno motivišuća.

Korišćenje naučnih dostignuća

Smatram da je jedan od najvažnijih zadataka nastavnika

razvijanje želje za pisanjem kod učenika. Zato moramo

objediniti mišljenja stručnjaka iz polja anatomije, radne

terapije motoričkih sposobnosti i koristiti ih pri radu u školi.

Na kraju, ispravno pisanje je doslovno – u našim rukama. Ako,

na primer, dete nepravilno sedi ili ima loše držanje te se

podupire rukama dok sedi, ne može slobodno pomerati ruku

kojom piše. Mi pedagozi moramo proučiti svaki takav slučaj i

zajedno sa roditeljima i stručnjacima pružiti individualnu

pomoć takvom detetu.

Karl Söhl vodi akademski seminar o podučavanju ljudi s poteškoćama u govoru. Napisao je nekoliko udžbenika, razvio tečaj pisanja velikih štampanih slova gde se piše korišćenjem početne tablice fonema, a trenutno radi na softwareu za ciljano praćenje i podržavanje dečjeg napretka kod učenja.

4 | Podsticanje želje za pisanjem

Većina dece ima dobro razvijene motoričke sposobnosti potrebne za učenje tečnog pisanja pre polaska u školu. Do tog je saznanja došao specijalista za motoriku Dr. Christian Marquardt u svom istraživačkom projektu. Međutim, ne uspevaju sva deca pravilno upotrebiti ove veštine kod učenja pisanja. Rad Dr. Marquardta ukazuje na to kako se može pomoći pri razvijanju veštine tečnog i opuštenog pisanja.

Stvaranje mosta između crtanja i pisanja –nova saznanja iz područja senzorne motorikeukazuju na nove načine učenja pisanja

Analizom pisanja kod odraslih osoba, shvatili smo da je značaj

iskusnog pisanja u automatskim pokretima. Kada deca uče

pisati, ona u velikoj mjeri proveravaju te pokrete. Ukoliko žele

napredovati, moraju sve manje obraćati pažnju na njih sve dok

pokreti ne postanu automatski, na kraju njihovog procesa

učenja.

«Kod odraslih je pisanje poput automatskog programa,»

objašnjava istraživač. Oni ne moraju proveravati ono što pišu,

dok je to baš ono što usporava djecu. Specijalni kompjuterski

program koji prikazuje pokrete prilikom pisanja (slike 1 i 2)

dokazuje kako su ti pokreti kod odraslih osoba automatski.

«Pokreti kod pisanja iskusnih ljudi imaju ujednačen ritam i

tačnost. Pokreti su tečni i ne zahtevaju puno vremena i

truda.»

Baš poput odraslih

I deca mogu činiti pokrete bez zastajkivanja; to možemo

videti dok vuku crte ili krugove. Dr Marquardt je zaključio da

pri tom imaju slične motoričke veštine kao i odrasli, uporeðu-

jući crteže dece koja uče pisati sa pisanjem odraslih. Te veštine

mogu se iskoristiti kod učenja pisanja. Naravno, dr. Marqurdt-u

je jasno zašto deca imaju poteškoće: za njih slova predstavljaju

nepoznate oblike. Deca kopiraju slova u detalje te neprestano

uporeðuju ono što pišu sa modelom. Ova mentalno i vizualno

upoređivanje sprečava automatsko pisanje, budući da deca

stalno prate oblik slova koja kopiraju. Zato im pisanje sporo i

teško ide, što nastoje nadoknaditi većim pritiskom na olovku.

«Oni pišu čitka slova, ali im se prsti grče,» kaže naučnik.

Budući da previše paze na oblik slova, teško im je usvojiti

veštinu automatskog pisanja.

Korišćenje dečjeg doživljaja sveta

Studije pokazuju da crtanje pomaže razvoju motoričkih

veština potrebnih za tečno i automatsko pisanje. Njih se pri

učenju pisanja može iskoristiti ukoliko slova predstavimo kroz

poznate slike i oblike. «Kada detetu kažeš da nacrta uskršnje

jaje, ono to čini automatskim pokretima. Meðutim, kažeš li mu

da napiše veliko slovo O, ono ga počinje kopirati,» nastavlja Dr.

Marquardt. I za druga se slova mogu pronaći poznati oblici i

simboli. Na primer, veliko M se može objasniti kroz sliku doline

okruženu planinom s obe strane. «Sva deca imaju motoričke

sposobnosti potrebne za pisanje: mi samo moramo sagraditi

most izmeðu crtanja i pisanja da im to olakšamo,» kaže Dr.

Marquardt.

-200

-100

0

100

200

-5000

-2500

0

2500

5000

0 2200 4400 6600 8800 110000.00

1.00

2.00

3.00

-0.0 10.6 21.3-242

-36

169

-242 -36 169-7888

-1007

5874

Datei: GR060102Datum: 03.07.2000Dauer= 11309 msWeg= 129 mm

V= 18.6 mm/sFreq= 1.04 HzNIV= 8.80Druck= 3.06 N

10mm

vy [m

m/s

]ay

[mm

/s²]

z [N

]

vy

y

ay

vy

-200

-100

0

100

200

-5000

-2500

0

2500

5000

0 2200 4400 6600 8800 110000.00

1.00

2.00

3.00

0.0 12.5 25.0-366

-57

252

-366 -57 252-11299

258

11816

Datei: GR060109Datum: 18.07.2000Dauer: 4742 msWeg: 138 mm

V: 48.1 mm/sFreq: 2.62 HzNIV:2.27Druck:2.10 N

10mm

vy [m

m/s

]ay

[mm

/s²]

z [N

]

vy

y

ay

vy

Podsticanje želje za pisanjem | 5

Slika. 1 Slika. 2

Analiza otkriva nekoliko zanimljivih detalja koje bi inače bilo teško uočiti:

Slika 1: Pokreti olovkom kod dece sa poteškoćama pri pisanju. Usprkos urednim slovima, grafikon prikazuje spore i nepravilne pokrete.

Slika 2: Nakon ciljane vežbe, dečji pokreti su brži i zahtevaju manje napora. Vreme pisanja je smanjeno sa 11,4 na 4,7 sekundi.

Dr. Christian Marquardt već godinama istražuje motoričke osnove pisanja. Doktorirao ja na Fakultetu za Medicinsku Psihologiju Ludwig-Maximillian u Münchenu na temu analize kinetike i pokreta. Član je istraživačkog tima za kliničku neuropsihologiju u bolnici Bogenhausen München od 1990. Zajedno sa svojim timom razvio je kompjutrski program koji

parametre poput brzine pisanja, ubrzanja i pritiska na olovku. Ukoliko se dete grči dok piše, tome se može pronaći tačan uzrok, što bi bilo jako teško samo na osnovu vizualnog doživljaja.

Kako oblikovati olovku za decu, a da je istovremeno laka za pokrete i zabavna? Postoji li idealna olovka?Profesor Dr. Ralph Bruder, direktor Instituta za Ergonomiju na Tehnološkom Fakultetu Darmstadt,bavi se ispitivanjem osnova ljudskog rada. Cilj tog istraživanja je uzajamno prilagođavanje čoveka i aktivnosti.Razgovarali smo s njim o anatomskom obliku olovaka.

Profesor, Dr.-Ing. Ralph Bruder

je direktor Instituta za Ergonomiju na

Tehničkom Fakultetu Darmstadt od 2006.

Posebno se bavi ergonomijom proizvoda.

Pre toga je radio u Zollverein školi za

menadžment i dizajn te kao profesor dizajna

na fakultetu u Duisburg-Essenu.

6 | Podsticanje želje za pisanjem

Intervju

Omiljenom olovkom piše se sa zadovoljstvom – anatomski dizajn olovaka za decu školskog uzrasta

«Sproveli ste ergonomska istraživanja vezana za pisanje i

sredstava za pisanje. Što tačno istražujete?»

Prof. Bruder: «Ispitujemo proces učenja pisanja i pisanje kao

aktivnost: kako postići da pisanje rukom funkcioniše optimalno

i da je prilagoðeno uzrastu? Takoðe, istražujemo kako sredstvo

za pisanje najbolje prilagoditi pojedincu i njegovim potreba -

ma.»

«Olovka ili pojedinac – šta je u centru vašeg istraživanja?»

Prof. Bruder: «Pažljivo posmatramo čoveka i njegovu anatomi -

ju. Stavljamo u fokus onoga kome je sredstvo za pisanje

namenjeno. Ako se radi o deci koja tek kreću u školu,

uzimamo u obzir njihove sposobnosti i potrebe. Za njih

oblikujemo pisaći pribor koji će im udobno ležati u ruci i u svemu

odgovarati.»

«Kako izgleda idealna olovka za početnike?»

Prof. Bruder: «Idealna olovka, naravno, ne postoji; ljudi su

previše različiti. No olovka za početnike svakako treba pobuditi

želju za pisanjem i omogućiti uredno i čitko pisanje. Ne sme

uzrokovati loše držanje deteta, grčenje i umor dok piše, što je

demotivirajuće. Zato olovka mora imati posebno oblikovan deo

za držanje, koji vodi ruku i istovremeno joj omogućuje slobodu

pokreta. Takoðe je važno naglasiti da levoruki trebaju svoj tip

olovke jer je drže drugačije od desnorukih. Ko god zanemari ovu

činjenicu, stvoriće proizvod koji će biti loš u praksi, kao što je i

učenje pisanja kod značajnog broja dece.»

«Ostavimo na trenutak ergonomiju po strani. Zar olovke ne bi

trebale privući i savršenim izgledom?»

Prof. Bruder: «Vrlo je važan individualan pristup olovci. Olovka

za decu mora privlačno izgledati – boja i oblik su osobito

važni. Decu koja se poistovete sa olovkom kojom pišu lako je

motivisati. Zabavno im je – omiljenom olovkom pišu sa

zadovoljstvom.»

«Ergonomija se bavi i procesom učenja pisanja. Kakve biste

savete dali za svakodnevni rad u školi?»

Prof. Bruder: Pisanje se uvek podučava s naglaskom na sam

rezultat, slova i njihov oblik. No, treba se pozabaviti time kako

dete piše; kako drži olovku, koje pokrete čini. Stoga deca

trebaju biti svesna. To se može postići na zabavan način:

nastavnici zajedno sa učenicima mogu promatrati kako

drukčije držanje olovke i položaj ruke utiču na pisanje. Tako

deca sama shvate koji je položaj naporan, koji je dobar, a koji

loš za lepo pisanje.»

STABILO olovka s move easy označila je početak nove generacije nalivpera rolera 2004. godine.Njen jedinstveni dizajn koji omogućava lakše pisanje pokazao se idealnim za decu koja tek uče pisati.Boris Simon, predsednik uprave agencije za dizajn u Münchenu, ovako je prokomentarisaorazvoj olovke STABILO s move easy:

Dr. Jens Phillip studirao je elektrotehniku uMünchenu. Dobio je doktorat iz područjabiologije 1999. godine. Radio je ubolnici Grossharden München u radnom okruženju

podatci bili su osnova za razvojSTABILO s move easy olovke.Danas radi u industriji medicinske tehnologije.

Boris Simon je predsednik uprave agencijeza industrijski dizajn u Münchenu osnovanoj1994. godine. To je multidisciplinarna agencijaza dizajn priozvoda i komunikacija.Radi za STABILO od 1997. godine.

Podsticanje želje za pisanjem | 7

Razvoj olovke za decu koja uče pisati: kako je stvorena s move easy – olovka kojom se lako piše

«U prvi plan stavili smo potrebe dece koja uče pisati.» Kako

bi razvili olovku prikladnu tom uzrastu, dizajneri su saraðivali sa

r. Jens Phillipom. Njihov cilj je

bio razvijanje olovke koja se lako i pravilno drži. Dr. Philip je

osmislio oblik prilagoðen dečjoj ruci koji je testiran meðu

decom.

Dizajneri su prilagodili deo za držanje oblikovan za palac,

kažiprst i srednji prst koji osigurava dobar položaj ruke.

Napravljena su dva modela – jedan za levoruke i drugi za

desnoruke, budući da drugačije drže olovku. Olovka je blago

zaobljena, što dodatno utiče na pravilno držanje: deca je

drže prstima a ne celom rukom. Olovka ne klizi kroz prste dok

pišu, a ruka im je opuštena. Olovkom ugodnom za držanje

deca pišu čitko i uredno bez mrlja; što je osobito važno.

Dizajneri su odabrali razne boje i materijale za izradu spoljašnjeg

dela olovke. « Htjeli smo da se olovka svidi deci. Pisanje im

treba biti zabavno,» kaže Simon.

© STABILO International GmbH 2008

8 | Podsticanje želje za pisanjem

Objavio: STABILO International GmbH,

Schwanweg 1, 90562 Heroldsberg

Više informacija na www.stabilo.rs

za levoruke za desnoruke

«Zahvaljujući anatomskom dizajnu, STABILO s move easy olovka jamči savršeno držanje bez grčenja, što olakšava tečnopisanje bez zastajkivanja.»

«Kontroliše pokrete prilikom učenja pisanja.»

«Posebno važna osobina ove olovke je postojanje dveju verzija – za levoruke i desnoruke.Na taj način svi mogu pravilno držati olovku.»

«Osvježavajuće i motivirajuće.»

«Omogućuje pravilan položaj ruke. Nema mrlja ni slomljenih vrhova. Ovo je deci omiljena olovka.»

«Moja deca i učenici misle da je odlična.»

«Posebno je preporučujem levorukima.»

STABILO s move easy olovku podjednako su dobro prihvatila deca i učitelji

«Započni s najboljim!»Neka učenje pisanja bude zabavno.Prva grafitna anatomska olovka za početnike:STABILO s move easy ergo

Što STABILO s move easy ergo olovku čini posebnom:

Moja prva grafitna olovka.

Ispitivanja među decom su pokazala :- lako je primiti i držati- ima višestruku namenu- odgovara uzrastu i stupnju razvoja- s njom se piše bez napora

«Na osnovi navedenih kriterijuma i anatomskogoblika, snažno podupirem i preporučujemSTABILO s move easy ergo olovku kao prvu

Prof. Dr. Ralph Bruder, stručnjak za ergonomiju

Prvi rezultati Nemačkog nacionalnog istraživanja u kome je učestvovalo 2 500 učitelja osnovnih škola