9
FoRN4ATPENUL|SAl..lLAPoRAl'JKAJlAt{TlNDAKAN@ 7.3 Panduan Asas Menyediakan Kertas Laporan Kajiarr Tindakan Bahagian Proses 1 Penjelasan Contoh Penulisan lsi Kandungan Mengandungi senaraian isi kandungan dan muka surat bagi pecahan tajuk. Peng hargaa n Mengandungi penqharqaan kepada pihak yang membantu melaksanakan kajian atau menyiapkan laporan. Tajuk Kajian a. Tajuk ditentukan dengan mengenal pasii kemahiran yang ingin dikaji. b. Tajuk hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju kajian, tindakan dan sasaran kajian. Tajuk Kajian: Teknik 'COMIL': Satu Kaedah untuk menguasai Sub Topik Sifat Kimia Sebafian Karbon Nama penyelidik Catatkan nama penuh penyelidik / kumpulan. Nama Fenyelidik: Salwati binti Othman Nama Sekolah Catatkan nama sekolah beserta alamat lengkap, Nama Sekolah: SMK Seri Mahkota, Umbai, 77300 Merlimau, Melaka. Abstrak Abstrak memberi maklumat umum / penting kepada pembaca tentang apa yang dikaji tanpa membaca keseluruhan laporan kajian. Abstrak hendaklah: a. Ditulis dalam satu perenggan dan satu muka surat (100 hingga 200 patah perkataan). b. Menggunakan Font 9i1 0 dan jenis tulisan Arial / Times New Roman. Abstrak hendaklah mengandungi: a. Tujuan b. Kumpulan sasaran c. Fokus kajian tindakan d. Tinjauan awal e. Pelaksanaan kajian f. Dapatan Abstrak: Kajian ini dijalankan untuk menentukan dan mengatasi masalah-masalah yang dihadapi oleh murid Tingkatan 5 aliran Sains Tulin di dalam subtopik Sifat Kimia Sebatian Karbon. Seramai 26 orang murid 5 Sarns2, SMK Seri Mahkota, Umbai dan seorang guru terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujian bulanan, peperiksaan penggal dan ujian pra. Hasil tinjauan menunjukkan murid tidak mengingati proses penukaran dari safu srr homolog kepada siri homolog yang !ain, reagen yang ditambah, suhu dan tekanan yang digunakan sefta pemerhatian bagi sesuatu tindak balas teftentu. Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan kefahaman dan daya ingatan - Teknik 'COMIL'. Murid telah didedahkan kepada Teknik 'COM!L'selama B0 minit dan kajian ini telah diselesaikan dalam tempoh B minggu. Keputusan ujian pos telah menunjukkan peningkatan prestasi murid. Dapatan soal selidik pula menunjukkan murid lebih mengingati, memahami dan seronok belajar Sifat Kimia Sebatian Karbon metalui teknik ,COMIL'.

kajian tindakan upsi

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: kajian tindakan upsi

FoRN4ATPENUL|SAl..lLAPoRAl'JKAJlAt{TlNDAKAN@

7.3 Panduan Asas Menyediakan Kertas Laporan Kajiarr Tindakan

Bahagian Proses 1 Penjelasan Contoh Penulisan

lsiKandungan

Mengandungi senaraian isikandungan dan muka suratbagi pecahan tajuk.

Peng hargaa n Mengandungi penqharqaankepada pihak yang membantumelaksanakan kajian ataumenyiapkan laporan.

Tajuk Kajian a. Tajuk ditentukan denganmengenal pasii kemahiranyang ingin dikaji.

b. Tajuk hendaklah ringkas,mengandungi hala tujukajian, tindakan dansasaran kajian.

Tajuk Kajian:Teknik 'COMIL': Satu Kaedah untuk menguasaiSub Topik Sifat Kimia Sebafian Karbon

Namapenyelidik

Catatkan nama penuhpenyelidik / kumpulan.

Nama Fenyelidik:Salwati binti Othman

NamaSekolah

Catatkan nama sekolahbeserta alamat lengkap,

Nama Sekolah:SMK Seri Mahkota, Umbai, 77300 Merlimau,Melaka.

Abstrak Abstrak memberi maklumatumum / penting kepadapembaca tentang apa yangdikaji tanpa membacakeseluruhan laporan kajian.

Abstrak hendaklah:a. Ditulis dalam satu

perenggan dan satu mukasurat (100 hingga 200patah perkataan).

b. Menggunakan Font 9i1 0

dan jenis tulisan Arial /Times New Roman.

Abstrak hendaklahmengandungi:a. Tujuanb. Kumpulan sasaranc. Fokus kajian tindakand. Tinjauan awale. Pelaksanaan kajianf. Dapatan

Abstrak:

Kajian ini dijalankan untuk menentukan danmengatasi masalah-masalah yang dihadapi olehmurid Tingkatan 5 aliran Sains Tulin di dalamsubtopik Sifat Kimia Sebatian Karbon. Seramai 26orang murid 5 Sarns2, SMK Seri Mahkota, Umbaidan seorang guru terlibat dalam kajian ini.

Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujianbulanan, peperiksaan penggal dan ujian pra. Hasiltinjauan menunjukkan murid tidak mengingatiproses penukaran dari safu srr homolog kepadasiri homolog yang !ain, reagen yang ditambah,suhu dan tekanan yang digunakan seftapemerhatian bagi sesuatu tindak balas teftentu.Perancangan tindakan difokuskan kepada teknikuntuk meningkatkan kefahaman dan daya ingatan- Teknik 'COMIL'. Murid telah didedahkan kepadaTeknik 'COM!L'selama B0 minit dan kajian ini telahdiselesaikan dalam tempoh B minggu. Keputusanujian pos telah menunjukkan peningkatan prestasimurid. Dapatan soal selidik pula menunjukkanmurid lebih mengingati, memahami dan seronokbelajar Sifat Kimia Sebatian Karbon metalui teknik,COMIL'.

Page 2: kajian tindakan upsi

MANUAL KAJIAN TINDAKAN

tsahagian Froses / Penjelasan Contoh Penulisan

1.0 RefleksiPengajarancianPembelajaranLalLr

Refleksi merupakanmuhasabah diri dan menilaikembali' pengajaran yang lalu.

Refieksi hendaklahnrengandungi:

b.

c-

d.

Tema/nrasalah/isukeprihatinan dikenal pastidengan melihat kepadaempat perkara utamadalam pengajaran danpembelajaran iaitu:. Guru. Murid. lsi kandunqan muridan. Persekitaran

Refleksi pengalaman P&Plalu

KanKan pengataman p&plalu dengan empat perkarautama itu supaya masalahmenjadi lebih jelas.

Rujuk bahan yangberkaitan seperti bukulatihan, ujian, keputusanpeperiksaan, sukatanmuridan dan bahan-bahanyang berkaitan untukmembantu penyelidikmengingatkan kembaliapa-apa yang telahdilaksanakan / berlaku.

Terjemahkan refleksisecara bertulis-

1.0 Refleksi Pengajaran dan PernbelajaranLelu:

Analisa keputusan Peperiksaan PeftengahanTahun 20a3 untuk kelas 5Sains2 saya tatapdengan perasaan yang berbaur. Ada rasa kecewa,ntarah, sedih dan seribu satu macam perasaanyang Tuhan sahaja mengetahuinya. Hanya duaorang sahaja murid yang lulus, itu pun dengangred BE. berbanding dengan murid SSainsl ,

hanya empat orang sahaja yang gagal denganmarkah yang hanpir lulus. Saya mengajar tlikedua-dua kelas ini sejak mereka di tingkatan 4lagi. Rasanya saya telah berusaha semampu yangboleh sehinggakan saya sanggup membelanjakanRM 550.A0 untuk membeli bahan bantu mengajar.Apabila saya nyatakan kekecewaan saya padarakan-rakan, maklunt balas yang diterirna tidakbanyak membantu. Antaranya:- "Mereka memang lemah, tidak layak masuk

kelas Salns."- "Aku ajar slX n?asa Form 3. A4emang lemah,

pelik aku macam mana dfa boleh masuk kelasSalns. "

- "Jangan tensionkan diri, awak tu muda lagi nantikena darah tinggi - Nik cari ganti!"

Saya tidak puas hati dan rasa terpanggil untukmengubah keadaan ini. Saya telah memarahi,mendenda dan meminta murid SSains2 menulis diatas sekeping keftas, sebab-sebab mereka gagaldi dalam kimia, Saya juga telah meminta semuaguru yang mengajar 5Sarns2 menulis pandanganmereka mengenai sikap dan pencapaian muridSSarns2. Kesemua guru mengatakan murid lelakiSSains2 kurang berdisiplin, rendah motivasi diri,tidak serius terhadap muridan dan pencapaianmereka adalah agak rendah. Manaka[a muridperempuan pu!a, walaupun lebih berdisiplin danrajin tetapi pencapaian mereka masih kurangmemuaskan" Antara sebab-sebab gaga! di dalamkimia yang telah dinyatakan oleh murid SSains2ialah:- Tidak membaca buku / tidak membuat ulangka|- Tidak ingat rumus / fada / konsep penting- Tidak faham soalan dan lain-laln tagi

Maklum balas yang diberikan aleh murid dan guruserta keazaman untuk mencapai kelulusan 100t%telah mendorong saye untuk menjalankan kajiantindakan.

2.0 lsuKeprihatinan

Isu keprihatinan merupakanfokus yang menjadi masalahiaitu 'Apakah yang menjadimasalah / isunya'

2.0 lsu Keprihatinan

Saya telah menganalisa soalan tahun - tahunIepas Kimia SPM dan mendapati bahawa itemmengenai Sifat Kimia Sebatian karban merupakanitem wajib bagi Keftas 1 dan 2 yang menyumbang

84 BPPDP. Kementerian pelajaran Malaysia

Page 3: kajian tindakan upsi

FORMAT pENULISAN LApORAN KAJTAN r{NDAt(AN @

Bahagian Proses / Per-rjelasan Contolr Penulisan

Proses menentukan isukeprihatinan ialah:

a. Tentukan tema i isukeprihatinan kajian /masalah.

b. Rumuskan masalah yangdikenalpasti daripadarefleksi yang dibuat.

antara 7 ke 25 markah. Jika murid dapatmenguasai subtopik Sifat Kimia, Sebatian Karbondan beberapa topik lain yang mudah, peluanguntuk mereka lulus adalah sangat tinggi. Masatahutama yang dihadapi oleh murid dalam subtopikSifat Kimia Sebafr'an Karbon ialah mengingatiproses penukaran dari safu s/fl homolog kepadasiri homolog yang lain. Mereka gagal mengingatiapakah reagen yang ditambah, mangkin, suhu,dan tekanan yang digunakan seria pemerhatianseperti perubahan warna bahan kimia dalamsesuafu tindak balas kimia.

Saya yakin jika saya clapat mempelbagai danmeningkatkan kaedah P&p, sikap negatif danpencapaian murid SSains2 yang rendah akandapat diperbaiki. Gardner (1991) mengatakanketidakserasian antara kaedah mengajar denganprofil kecerdasan murid boleh menyebabkanseseorarg murid itu gagal atau hilang minatterhad ap sesuatu subjek.

Lantaran itu saya telah mendapatkan analisa?Multiple Intelligences Profile lndicator? murid5Sarns2 dari guru Biologi yang telah menjalankanUjian Kecerdasan Pelbagai bagi mengesankecerdasan dominan murid SSains2.

Kecerdasan dominan Eil. Murid

Logik - MatematikVisual - Ruang

Tubuh kinestatik

Verbal - Linguistik

Muzik Ritma

lnterpersonal

lntrapersonal

10

7

2a

2

1

3.0 ObjektifKajian

Objektif kajian meliputi:

a" Objektif kajian terdiridaripada objektif umumdan objektif khusus.

b. Objektif hendaklahberkaitan dengan masalah.

c. Objektif hendaklahberkaitan dengan aktiviii /tindal<an (P&P).

d. Objektif hendaklah bolehdiul<ur.

e. Semua objektif khashendaklah diukur / niiaisemasa menjalankantindal<an i aktiviti.

3.0 Abjektit lGjian

3.'l Ohjektif AmKajian ini beriujuan untuk meningkatkankefahanan dan ingatan murid terhadap Sifat KimiaSebatian Karbon.

3.2 Objektif Khas1. Meningkatkan kemahiran murid untuk

menjelaskan Sifat Kimia Sebatian Karbon.2. Membantu murid mendapat keputusan yang

lebih baik dalam peperiksaan SpM3. Mengubah cara pengajaran guru supaya murid

merasakan proses pembe lajaran adatahmenyeronokkan.

4. Meningkatkan daya ingatan murid danpenggunaan otak kanan melalui teknik'COMIL'.

Page 4: kajian tindakan upsi

MANUAL KAJIAN TINDAKAN

Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan4.0 KumpulanSasara n

Kumpulan murid yang hendakdiuji atau menjadi sampeluJ la n.

a. Sebutkan biiangan muridyang dikaji (mestilahkumpulan murid yangdiajar oleh penyelidik).

b. Sebutkan kelas murid yangdikaji.

4"C Kumpulan Sasaran

Murid S Sains 2

Lelaki : 17 orangPerempuan : g orangJunlah : 26 orang

5"0 P ela ks a n aa n l{aj ia n

5.1 Tinjauan Masalah

Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauan masalahdtbuat herdasarkan pemerhalian, ujiarl pra clanpos, dan soal selidik.

5"1.1 pemerhatianSaya tela.h membuat pemerhatian ke aias tingkahIaku murid serrasa proses pengajaran danpembelajaran berlangsung sebelLm dan se/epaskajian. Sebelum kajian d'rjalanxan muria kiriigmemberi respors kepada soalan yang diajuka"n.S e bag ai m a n a kebia saan nya, m u ri d pZ re m p u anyang lebih bersedia dan menunjukkankesungguhan sebaliknya murid lelaki kuranga,eyungquh dan kurang mengambil bahagin didalam aktivitj p&p yang dijatinkan.

5.1"2 lJjian pra dan FosUii7n. pra diberikan kepada kumpulan sasaranuntuk mengesan sejauh mana kefahaman daningatan mereka mengenai subtopik Sifat KiiiiaS.ebatian Karbon- ttem ujian pra merupakatn itemKeftas 1 dan 2 Kimia _ program Gerai Gempur9:,:^" { Matematik Negeri Melaka bagi tathu'i2003.

.S.el.epas saya menyemak jawafran murid,yya ldak memulangkan keftas jawapan nturijdan tida.k membincangkan jawr["nnyu, sebaliknyasaya telah memperkenalkan Teknik,COMtL, dan'Shari selepas itu saya telah memberikan ujian pos1 menggunakan sel soa/an yang sama dengatl

!!.!:, ?" Lebih kurang empat minggu se/eiasuJran Pos 1, murid saya telah mendudukiPeperiksaan percubaan SpM Se/aras bagi NegeriMekka dan saya telah menggunakan iteit keias1 dan 2 berkenaan Sifat Kimia Sebatian Karboi-sebagai Ujian pos 2.

5.1 .3 Soa/ se/idlkBorang sr:al selidik telah disecljakan dan djedarkankepada murid untuk mendapatkan mattun iit""'murid lterkenaan Sfaf Kimia Sebatian Karbon,

5.0PelaksanaanKajian

a. Cara mengumpulkanmaklumat.

Menghuraikan secaraterperinci cara-caramengumpulkan maklunrat.

Maklumat mungkin telahdiperolehi melalui:

i. pemerhatian dalam bilikdarjah semasa muridmemberi maklum balaskepada soalan-soalanguru

ii. pemeriksaan buku latihan

iii. sesi temu bual

iv. melalui soal selidik

v. ujian pra atau ujian topikal/ buldnan

86 BppDp. Kementerian pelajaran Malaysia

Page 5: kajian tindakan upsi

Proses / Penjelasan Contoh Penulisan

b. Analisis tinjauan masalah.

Analisis ini dilakukan denganmembuat jadual atau ,data

display' untuk menunjukkanbahawa anda telahmengumpul data / maklumatuntuk mengetahui punca,bagaimana masalah itu timbuldan lain-lain perkara yangberkaitan dengan masalahyang dikaji.

sebelum dan se/epas Teknik? ,COMlL,diperkenalka n.

Saya j.uga .telah mengedarkan borang soat setidik

kepa.da rakan-rakan guru yang ada dan tiada latarbelakang penclidikan sains untuk menctapatkaipandangan nereka ntengenai Teknik ,C'OMlL,.

5.2 Analisis Tinjauan Masa!ah

5.2.1 Analisis pemerhatianBerdasarkan pemerhatian selepas kajian!iiap1*11 te.rhadap kumputan'sasarii didapari:i. Muri.d lebih berkeyakinan untuh menjawab

soalan yang diajukan oleh guru secira lisan.Mereka menjawab dengan suara yanq lantanqdan tidak tagi menundikkan muka

"i"iiu girumenyoal.

ii. Murid berjaya mengesan dan membetulkankesalah.an yang sengaja dibuat oleh giri untul(menguji kefahaman dan ingatan murld.iii. Suasana pembelajaran di dalam kelas lebihmemberangsangkan.

!.2.2 Analisis lJjian pra dan posP,erbandingan pencapaian murid clalam ujian pradan Pos adalah sepefti berikut:

Dapatan Ujian pra dan pos menunjukkan terdapatpe.ningkatan dari segi pencapaian murid.v.vataupun masih ferdapat murid yang gagat ietapitiada seorang pun muricl yang mendapat sifarDerb.a.ndrng dengan Ujian pra di mana S orangmurid telah mendapat sifar.

5.2.3 Anatisis Soa/ Se/idrk

Murid telah memberikan respons positif manakalaguru-guru telah memberikan kamen yangmembina. Berikut adalah analisis

"oLl ,itiAik y"rg

telah dijawab oleh murid:

Skala Likeft: 1 - sangat tidak setuju2 - tidak setuju3 _ kurang setuju4 _ setujuS _ sangat setuju

Gred Bilangan Murid------__--Pra I pos/ i posZ

AD

cDELr

TH

01

1

1

2183

1

2334121

22542o

FORI'/AT PEI..]ULISAII LAPORAN KAJIAN TINDAKAN @

I

a

ij

I

!

Page 6: kajian tindakan upsi

MANUAL KAJIAN TINDAKAN

Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisai-r

Beberapa contoh komen yang telah diheri olehguru-guru pula adalah seperti berikut:

Guru Pendidikan Senl;Satu pendekatan yang menarik dalammeningkatkan kefahaman dan ingatan murid ker-ana warna dan simbol adalah dua perkara yangringkas dan padat jika dibandingkan dengan nota.

Guru Bahasa Inggeris:. Satu teknik yang menyamai 'Peta Minda'. Nota

adalah padat dan jelas.. Penggunaan warna berkesan untuk

menjelaskan aliran proses dan bahan kimia.

Skala I zl:l+ls!iem (Biiangan Muriti)

1 Kinti a m eru p akan su bj ekyang mudah

1 3 13 7 1

2 Saya lebih suka menggu-nakan teknik saya sendirid aripad a teknik'COM I L'

2 3 15 3 2

3 Kimi a organik meru pakansatu cabang kimia yangmudah dikuasai walaupuntanpa teknik'COMIL'

4 11 9 1 0

4 Saya mudah memahamitindak balas kimia organikse/epas guru nemperke-nalkan teknik'COMIL'

a 2 2 11 1A

5 Saya mudah mengingatitindak balas kimia organise/epas guru memperke-nalkan teknik' COMIL'

0 0 4 15 tl

6 Saya rasa lebih seronokbelajar tajuk kimia organikmenggunakan teknik'COMIL'

0 0 2 12 I1

7 Saya akan menggunakantekn ik' CO M I L' bagi taj uklain dalam kimia

0 3 4 13 5

B Saya akan menggunakanteknik 'COMIL' untukmata pelajaran lain

1 0 5 17 2

I Teknik'COMIL'membantu meningkatkandaya kreativiti saya

0 4 I 11

88 BPPDP . Kementerian Pelajaran Malaysia

Page 7: kajian tindakan upsi

FORMAT pENULISAN LApoRAN i(AJIA[] TtNDAKAN RW

Bahagian Frcses / Penjelasan Contoh Penulisan

c. Tindakan menanganimasalah

Tuliskan semua aktiviti,bahan-bahan dan cara andamembuat pemerhaiian untukmenguji keberkesanantindakan/aktiviti yang andatelah jalankan ke arahmeningkatkan kemahiranmurid bagi menanganimasalah yang anda sedangkaji.

J. Cara Pelaksanaan

luraian bagaimana cararelaksanaan adalahliperlukan.

. Proses lebih mudah dihafat dan difahami olehmurid.

Guru Sarns..Teknik ini dapat menambah ingatan dankefahaman murid cli samping

-dapat melihat secara

me,nyel.uruh dan ntengetahui hubur.tg kait antarasub-sub topik dalam sesualu tajuk 6esar.

5.3 Tindalran yang Dija!ankan

7. Se/epas murid menjalani t_)jian pra, saya telahmeminta murid SSains2 membawa pei/pensitwarna semasa kelas Kjmia kerana saya inginmemperkenalkan satu teknik p&p yaig dipatmembantu mereka menclapat kepifusZn yanglebih baik.

2. Scbelum saya membimbing murid melakar'COMIL'(Coloured Mind Liik) saya tetathmenerangkan serba sedikit tentang strul{tunfungsi dan cara otak manusia beklerja.

3. Saya juga telah menyentuh perihatkepentinganyarna dalam kehidupan sebagaimana yang'dinyatlkan oleh Tony Buzan:;peoplu ir" dOUmore likely to remember what they read if it,s incolour'.

4. Seterusnya saya membimbing murid membina'COMIL'. Sebelum itu saya tetah mencungkilileg lan pengetahuan sedia ada murid t"erlebihdahulu.

5. Murid diingatkan bahavta warna yang dipilihadalah sepadan dengan warna sebinar nahankimia tertentu dan clapat membezakan ,rl.*

^ lltu.tlndak balas dengan tindak balas yang lain.6. Murid membjna 'COMIL,di utu"

""X"pirg i",ii"putih (rujuk lampiran).7. M.urici menjalani t_Jjian pas 1 dan pos 2. Se/epas

ujian Pos 1 dan 2, saya dan murid akanmembincangkan jawapan sebagai !angkahpengukuhan.

3. Setiap kali kelas kimia, saya mengingatkanmurid supaya inembaca atau meitiat i"muta ]'COMIL'untuk mengukuhkan daya ingatli.

- - I

i.4 Pelaksanaan Tindakan dan pcmerhatian / IPenitaian. I

Gjian tindakan ini tetah ditaksanakan dalam I

=mpoh B minggu. Semasa saya menjalankan Iajian ini saya telah ..ry"mfurnaka'n sukatan I,elajaran kimia. Saya telah memperuntukkan dua I

taktu P&P untuk membimbinq murid ^o-i,;"""- |

)o.MlL'. Aturid tetah meniataii ulian cos t, iiia Ian selepas membina 'CAMIL'dan {Jiian pns t I

ebulan selepas ifu. Se/epas Ujian pls 2, *;;; Itmtnta memenuhkan borang soat setidik untuk Itendapatkan pandangan mereka tentano t"init I

)OMIL'. Tujuan mengedarkan soal srtiai. A,iui' I

Page 8: kajian tindakan upsi

I MANUAL KA.JIAN TINDAKAN

Proses / penjelasanContoh penuiisan

e. Membuat refleksi kajian

i. Huraikan keberkesanantindakan anda denganmenggunakan data /maklumat yang telahdikumpulkan.

ii. Terangkanperubahantingkah laku murid melaluipemerhatian

iii. Terangkan perubahanemosi murid yang telahdikumpul melalui temrrbual dan soal selidik

iv. Refleksi kajian terhadapgurut Huraikan perasaanguru keberkesanan kajianyang telah dijalankan

:upaya muict tebih bebiaiFselesa menja6?bbe rb,a n d i n g

.m e n d a p atka n m a k ! u n at se ca ia t e m uuuer. iaya luga telah menerargkan secara ringkasntengenai Teknik COMII 'kepac)a ,utr", ,,r,u i"i,i"ntemi nta me re ha mem beri pa n dang a n.

Berdasarkan pemerhatian saya, Teknik,COl\,)tL,b.Trjaya menbanlu muricl meningkatkan pencaDaian

li.a/9m subLopik Sitar Kimia S"irim i;;;;;::" "Murid berlumba-lumba hendak *"n1u*"i iorirnguru, lebih berl<eyakinan dan n.ter.tclapaI skor vanob a i k s e m a s a m e nj aw a b *o t e t < s i s, oZ t I i' r;:,: ;; ; : :: :?on

negen negeri lain. Saya berasa tebih seronok.uuaK ragr marah_marah dan ltdak rasa lertekan

7f:: l: ::ry: keias.ssaihs2, auru,,_)u'if,n su,u

meningkatkan pencapaian mereka datam suhie*1r11i,a._1n3lis1s

ke p u tu s a n p e p e ri ks a a n p e rc u'b a a n

):tv! cr?tlsz menuniukkan peratus kelutusart

2:::-",,i.1"h1 di tanssa ke 5 setepas BM,f'endtdtkan lslam, MatentaLik cian Seiarah.

juga telah memberikan komen membina,p^::i:^s:1is !"tt sokongan terhadap usaha sayatvtdtdn DeDerapa orang guru \elah fientnfa .qsi,a

mengajar anak-anak mereka fenni* cO,ii:'5.5 Refleksi Kajian

Pencapaian murid dalam ujian pra, pos 1 dan pos

,2,menu,niukkan peningkata'n yarq agal,, ;e}la.' ""

r\euotenan rnembina,CaMlL, merupakan salahsatu kemahiran Visuat _ Ruang aun seru,i'""kebetulan. 10 daripada 26 oring *rriJi,iain"zmempunyai kecerdasan dominin oi datan iiiial _

7:.":? ua2it lao-aran kajian menunjuii.i i"ri"*)duutlan teknrk 'COMIL'dan Teori MI banyak

::,:b,::,: !, id m e n i n ska t ku n *e yu *i, i i a i ri,

xi; : ;: ;': ; :: ; : ;, T\ffiXi r:; ̂ ,",i.y : : 7!:;'teDrn cena dan menyeronokkan.

Y7::! r::!ry"t murid yan.s gasat datam ujian pos

,*o.un. z kerana pada hari saya memperkinalkanTeknik 'COMIL' ada seramai 10 orantg *urij iii",xh.adir ke sekotah kerana hujan rcnit:."s",Eii '','"laripada itu ada 4 orang mutid SSains2 vanoKerap tidak hadir ke sekolah Aan mere*a yaigt1d-ak hadir kitah yang gagat ctalam Ulian'e:osinaya sepatulnya menerangkan dan mempaslikanbahawa mereka faham dan nuat ,coUtit','-iia'i"h a nya se kad a r me ng a ra h ka n *, i i"' *-" rir' tir'dari rakan-rakan. Siyaluga sepatufnya hatuslebih beftegas rcrnaAap segelintir murid lelaki vanndgaK matas dan bersikap sambi! lewa

Saya berasa tersentuh cJan terharu apabilaseorang murid SSainsl menghantar'SMS memintasaya mengajar mereka teknik ,coutL, d;;;;;"""Yang menyalin dari murid ac^,.,-^^b a nZ w a i"ii, t ;,;; o Mi i: ; : ;:, ; : ̂ ;:I?,, ;I: o

90 BPPDP' Kementerian pelajaran Mataysia

Page 9: kajian tindakan upsi

FoRfulAT PENULISAN LAPoRAN }(AJIAN TII{DAI{AI.I KK,

Bahagian Proses / penjelasanContoh penulisan

a fnda boleh meneruskanralian lindakan denganmengambll tindakan

;usulan (gelungan kedua)jika arrda berminat.

b. Jika kajian anda tidakberjaya, anda bolehmenulis seperli berikut:"Oleh sebab kajian yar-gtelah qaya jalankan iidakDerJaya, maka saya akanmenggunakantinda kan/aktiviti_aktiviti lainunluk menangani isu ini

Beberapa cadangan untuadatah sepeni berikul:

'k kajian seterusnya

a. Mengguna pakai teknik ,CaMtL.sebaik sahaia

?yru mengajar bab Sebatian Xurt'o-i'.' "" -t.b A!?n.?sukkan unsur warna dalam kaedat't /teknik p&p yartg lain seperli peta minda, raiahp^engurusan grafik clan cana berwarnl, 9!* boleh menyediakan satu modul

f::,t^t ::::: te kn i k,co M t L, d a h i F & p se ca ra,, ':u,,t, rerancang / Ieralur.u. re/epas membina 'coMlL" murid clibekalkandengan soalan_soalan yang dapal membantu

fE:,:: m e n i n s k at k a n k"r" nii"';;; ;:;:

6.0 Cadangan Kajian Seterusnya

Hasil dari penyelidikan vat ap ati rc rJ a p it" ;;;; b: : i::? ! i "

t a n k a n, sa va

" ;

",',, i ",5,i {* i ii,'i,i : : : :n 2i: :,, o ",,' "

n,pvtnDetalaran murid . Sendapal dimanfa"ru", ol, X1g^a-h,a,sil

kajian saya ini

i:,!-T?:;;t;;;;;,::,;::':!-:;:,::";:r::r,AKntr kata:

GURU KREATIF + prasarana u_ , A\,^ ^ . ,

MURID DEDIKA.qI _--_ I\TJATAAIV

kondusif BERERTT

Bibliografi Menyusun senarai bahanru1Ukan mengikut abjadbermula Nama pengaranq,lahun, Nama buku, penerbit. ' f'::":#,

Lons^ (1 s7G) !7rylpEEe-adjdikan.

f7 :,:,::''j i.":: : a n' e n,r iffi ifi ##, ?:iy:::;!, n'4 6d#in7#ffiX',,n",

3:=tiqarj?ru. phD;;;,.",

Ll n ive rsity of.>outhampton.

31:::, (.fs7). Mtchet Faucautt and the"riiff@ rhousand oaks, ca.

Larrpiran Senaraikan pada penghujung

l9!o*i segala bahan yansdrgunakan dalam kajiansebagai Iampiran kajian.