Kajian Amalan Terbaik Sekolah Cemerlang PISA 2009

8/12/2019 Kajian Amalan Terbaik Sekolah Cemerlang PISA 2009

1/17

LAPORAN KAJIAN

AMALAN TERBAIK SEKOLAH CEMERLANG PISA 2009:SATU KAJIAN KES DI SMK BUKIT JAMBUL PULAU PINANG

OLEH:

DR. IHSAN ISMAIL

UNIT PENYELIDIKAN ANTARABANGSA

SEKTOR PENYELIDIKAN DAN PENILAIAN

BAHAGIAN PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN DASAR PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KAJIAN AMALAN TERBAIK

SEKOLAH CEMERLANG PISA 2009


2/17

APAKAHPISA?

Apakah pengetahuan dan kemahiranyang perlu ada pada setiap orang?

Mengukur sejauh mana murid memperolehpengetahuan dan kemahiran yang perlu supayamereka boleh mengambil bahagiansepenuhnya dalam masyarakat moden

Fokus kepada matematik, sains, bacaan danpenyelesaian masalah. Mengukur kebolehanmurid mengekstrapolasi dan mengaplikasiapa yang telah dipelajari




3/17

Kepentingan Kajian PISA

Memanfaatekonomi

global

Menambahpendapatan negara

Membawa kepada

ekonomi negara yangmapan/mantap

PendidikanBerkualiti

Peluang pendidikansaksama

Proses pendidikan yangcekap

Sediakan murid untukmasa hadapan

Dapat mengaplikasikanpengetahuan dankemahiran dalamkehidupan sebenar

Kajian PISA

Membolehkanpenggubal dasarmendapat maklumattepat mengenai sistem

pendidikan Membuat perbandingan

pada peringkatantarabangsa

Meningkatkan kualitipendidikan


4/17

Kedudukan Dalam PISA 2009

Matematik Malaysia di tempat ke 57

1. Shanghai-China - 600

2. Singapore - 562

3. Hong Kong-China 555

4. Korea 546

5. Chinese Taipei - 543

6. Finland - 541

7. Liechtenstein - 536

8. Switzerland - 534

9. Japan - 529

10. Canada - 527

11. Netherlands - 526

12. Macao-China - 525

13. New Zealand - 519

14. Belgium - 515

15. Australia - 514

16. Germany513

17. Estonia - 512

18. Iceland - 507

19. Denmark - 503

20. Slovenia - 501

21. Norway498

22. France - 497

23. Slovak Republic 497

24. Austria - 496

25. Poland - 495

26. Sweden - 494

27. Czech Republic 493

28. United Kingdom - 492

29. Hungary - 490

30. Luxembourg - 489

31. United States - 487

32. Ireland - 487

33. Portugal - 487

34. Spain - 483

35. Italy483

36. Latvia - 482

37. Lithuania477

38. Russian Fed.468

39. Greece - 466

40. Malta463

41. Croatia - 460

42. Israel447

43. Turkey - 445

44. Serbia442

45. Azerbaijan431

46. Bulgaria428

47. Romania 427

48. Uruguay427

49. UAE421

50. Chile421

51. Mauritius420

52. Thailand419

53. Mexico 419

54. Tri. And Tobago414

55. Costa Rica 409

56. Kazakhstan405

57. MALAYSIA - 404

58. Montenegro403

59. Rep. of Moldova397

60. MirandaVenez.397

61. Argentina 388

62. Jordan - 387

63. Brazil386

64. Colombia381

65. Georgia - 379

66. Albania 377

67. Tunisia371

68. Indonesia 371

69. Qatar368

70. Peru365

71. Panama360

72. Tamil Nadu India351

73. Himachal Pradesh India

338

74. Kyrgyzstan331

OECD Average

496International Average 458


5/17


Sains Malaysia di tempat ke 52


2. Finland - 554

3. Hong Kong-China 549

4. Singapore - 542

5. Japan - 539

6. Korea538


8. Canada - 529

9. Estonia - 528

10. Australia - 527



13. Germany520




17. Slovenia - 512

18. Macao-China 511

19. Poland508

20. Ireland508

21. Belgium - 507

22. Hungary - 503


24. Czech Republic 500

25. Norway500

26. Denmark - 499

27. France - 498

28. Iceland - 496

29. Sweden - 495

30. Austria - 494

31. Latvia - 494

32. Portugal - 493

33. Lithuania491


35. Italy489

36. Spain - 488

37. Croatia - 486


39. Russian Fed.478

40. Greece470

41. Malta 461

42. Israel455

43. Turkey - 454

44. Chile447

45. Serbia443

46. Bulgaria439

47. UAE438

48. Costa Rica 430

49. Romania 428

50. Uruguay427

51. Thailand425

52. MALAYSIA - 422


54. Mauritius417

55. Mexico 416

56. Jordan

415



59. Brazil405

60. Colombia402

61. Montenegro401

62. Argentina401

63. Tunisia401

64. Kazakhstan400

65. Albania391

66. Indonesia383

67. Qatar379

68. Panama376

69. Azerbaijan373

70. Georgia - 373

71. Peru369


73. Kyrgyzstan330


325

OECD Average



6/17


Bacaan Malaysia di tempat ke 55


2. Korea - 539

3. Finland - 536

4. Hong Kong-China - 533

5. Singapore - 526

6. Canada - 524


8. Japan - 520

9. Australia - 515


11. Belgium - 506

12. Norway - 503

13. Estonia - 501


15. Poland - 500

16. Iceland - 500



19. Sweden - 497

20. Germany - 497

21. Ireland - 496

22. France - 496


24. Denmark - 495


26. Hungary - 494

27. Portugal - 489

28. Macao-China - 487

29. Italy - 486

30. Latvia - 484

31. Slovenia - 483

32. Greece - 483

33. Spain - 481

34. Czech Republic478


36. Croatia - 477

37. Israel - 476


39. Austria - 470

40. Lithuania - 468

41. Turkey - 464

42. Russian Fed.459

43. Chile449

44. Costa Rica443

45. Malta442

46. Serbia442

47. UAE431

48. Bulgaria429

49. Uruguay426

50. Mexico425

51. Romania424


53. Thailand421


55. MALAYSIA - 414

56. Colombia

413

57. Brazil412

58. Montenegro408

59. Mauritius407

60. Jordan - 405

61. Tunisia404

62. Indonesia 402

63. Argentina 398

64. Kazakhstan390


66. Albania 385

67. Georgia - 374

68. Qatar372

69. Panama371

70. Peru370

71. Azerbaijan 362



317

74. Kyrgyzstan314

OECD Average



7/17

Kedudukan Malaysia dalam PISA2009 adalah dalam kelompoksepertiga ke bawah daripada 74 buahnegara yang mengambil bahagian

Walau bagaimanapun terdapatbeberapa buah sekolah yangmencatatkan purata skor lebihdaripada 500 mata iaitu skor piawaibagi PISA

Sekolah yang paling cemerlang ialahSMK Bukit Jambul di Pulau Pinangdengan purata skor 503(Matematik), 509 (Sains) dan 507

(Bacaan)

LATAR

BELAKANG

KAJIAN




8/17

OBJEKTIFMengenal pasti:

i. gaya kepimpinan pengetua;ii. pelaksanaan P&P;

iii. pelaksanaan aktiviti kokurikulum;

iv. budaya sekolah; dan

v. jalinan kerjasama antara sekolah dengan PIBG dan pihak luar

TUJUANMengenal pasti amalan yang mungkin menyumbang kepada pencapaiancemerlang SMK Bukit Jambul dalam Kajian PISA 2009+




9/17

Kepimpinan terbuka

Kepimpinan instruksionalKEPIMPINAN PENGETUA

Guru saling bantu membantu antara satu sama lain

Mengaitkan apa yang dipelajari dengan kehidupan harian

Menggunakan teknologi internet untuk meningkatkan minat murid

Membangun dan melaksanakan program yang menyokong P&P

PROSES P&P

Murid diberi tanggungjawab untuk merancang dan melaksanakanaktiviti kokurikulum

AKTIVITI KOKURIKULUM

Strive for Excellence

Mempelajari sesuatu topik sebelum guru mengajar

Berkomunikasi dalam bahasa Inggeris

Hubungan akrab antara murid dan guru

BUDAYA SEKOLAH

PIBG sangat aktif dan membantu pihak sekolah menjalankan aktiviti

PIBG menyumbang khidmat kepakaran

Kerjasama dengan USM dan sekolah lain dari dalam dan luar negara

HUBUNGAN DENGANPIBG DAN PIHAK LUAR

DAPATAN KAJIAN




10/17

Melatih murid untuk merancang dan melaksanakan aktivitikokurikulum dan bukan sekadar memastikan murid melibatkan diridalam aktiviti kokurikulum

DASAR KOKURIKULUM

Meningkatkan kapasiti pendidikan instruksional barisan kepimpinansekolah melalui latihan khusus tentang kepimpinan instruksional

DASAR LATIHAN

PENGURUSAN DANKEPIMPINANPENDIDIKAN

Memberi cadangan yang spesifik dan praktikal kepada sekolahtentang cara menggunakan TMK dalam P&P. Contohnya

pembentukan kumpulanfacebookuntuk berkomunikasi dalambahasa Inggeris

DASAR TMK DALAM P&P

Mengaitkan apa yang dipelajari di dalam kelas dengan kehidupanharian untuk melatih pemikiran kritis, kreatif dan inovatif

Menggalakkan pihak sekolah membangun dan melaksanakan

program-program yang dapat membantu pelaksanaan P&P

DASAR PENDIDIKANMENENGAH

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN STRATEGI PELAKSANAAN DASAR




11/17

RUMUSAN

Secara keseluruhannya, kajian ini telah berjaya mengenal pasti

beberapa amalan terbaik di SMK Bukit Jambul iaitu sekolah

cemerlang PISA 2009

Amalan-amalan berkenaan boleh diletakkan kepada 5 kategori iaitu

kepimpinan pengetua, pelaksanaan P&P, aktiviti kokurikulum,

budaya sekolah dan jalinan hubungan dengan PIBG dan pihak luar

Amalan ini wajar disebar luas supaya dapat dimanfaatkan olehsekolah-sekolah lain dan dapat menyumbang kepada peningkatan

kualiti pendidikan di Malaysia




12/17


13/17

GAYA KEPIMPINAN PENGETUA

Kepimpinan Terbuka

Mengambil kira pendapat semua guru dalam melaksanakan sesuatu program.

Guru diberi peluang untuk mengemukakan apa sahaja masalah dan cadangan terus

kepada pengetua semasa mesyuarat mingguan yang diadakan pada setiap hari

Rabu.

Menggalakkan guru-guru untuk menghadiri latihan dalam perkhidmatan atau apa-apa

kursus termasuk jika guru mahu memohon untuk menyambung pelajaran.

Kepimpinan Instruksional

Kelas relief dilaksanakan secara serius berdasarkan modul khusus

Kaunselor digunakan semasa kelas relief supaya aktiviti kaunseling dapat

dilaksanakan dengan lebih baik.

Pengetua memantau proses P&P melalui lawatan ke kelas dari semasa ke semasa

serta memeriksa buku latihan murid secara rawak.

Pengetua juga bermesyuarat dengan semua guru setiap minggu untuk berbincang

tentang apa-apa masalah yang dihadapi dalam proses P&P.

Murid diberi peluang untuk melapor kepada pihak pengurusan sekolah jika

kurang berpuas hati dengan P&P yang dikendalikan oleh guru.


14/17


15/17


16/17

BUDAYA SEKOLAH

Budaya strive for excellence ini dapat dilihat melalui cara murid belajar iaitu

mereka akan cuba mempelajari sesuatu topik baharu sebelum guru mengajar

topik tersebut.

Budaya ini wujud kerana murid sekolah ini mahu menjadi antara yang terbaik

dan tidak ketinggalan di belakang.

Penggunaan bahasa Inggeris dalam pertuturan harian juga menjadi satu budaya

di sekolah ini. Mereka tidak kekok atau segan untuk bertutur dalam bahasa

Inggeris sesama mereka dan juga dengan guru.

Budaya bertutur dalam bahasa Inggeris mungkin telah membantu mereka dalam

mempelajari mata pelajaran Matematik dan Sains terutamanya semasa

pelaksanaan PPSMI. Hubungan antara murid dan guru adalah akrab dan ini memudahkan komunikasi

antara mereka. Komunikasi yang baik antara guru dan murid juga menjadi

budaya yang membantu meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan

pembelajaran.


17/17

HUBUNGAN DENGAN PIBG DAN PIHAK LUAR

SMK Bukit Jambul mempunyai hubungan yang sangat baik dengan

PIBG di samping jalinan hubungan dengan pihak luar seperti Universiti

Sains Malaysia dan sekolah-sekolah lain di dalam dan luar negara.

PIBG sekolah ini sangat aktif dan banyak membantu pihak sekolah

dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh sekolah dari segitenaga mahupun wang ringgit.

PIBG juga menyumbang dari segi memberi khidmat kepakaran secara

percuma contohnya sebagai penceramah motivasi dan menyediakan

jurulatih bagi aktiviti kokurikulum.

Documents

Kajian Amalan Terbaik Sekolah Cemerlang PISA 2009