Upload
buithien
View
253
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA
OLEH:S R I Y O N O
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESINFAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAMEI, 2006
T
A
H
U
N KEMAJUAN
45
75
80
90
95
00
05
LATAR BELAKANG
TIDAK ADA BENANG MERAH PEMBANGUNAN PENDIDIKANDI INDONESIA
Winarno Surachmad (dalam Munandir, Kompas, 20 Juni 2002), menyatakan bahwa “cukup banyak petunjuk bahwa pendidikan yang sejatinya profesi, dikelola dengan cara-cara yang tidak profesional. Atau dengan kata lain diselenggarakan secara amatiran, berdasarkan common sense, spekulasi, miskonsepsi bahkan takhayul
LATAR BELAKANG
PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE TOGETHER
LATAR BELAKANG
EMPAT ORIENTASI PENDIDIKAN TINGGIREKOMENDASI UNESCO 1997
LANDASAN YURIDIS
UUD TAHUN 1945:PASAL 20; PASAL 21; PASAL 28C AYAT 1; PASAL 31; PASAL 32
UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANG SISDIKNAS:PASAL 15; PASAL 20 AYAT 3; PASAL 36; PASAL 37 AYAT 2; PASAL 38 AYAT 3; PASAL 39 AYAT 2; PASAL 42; PASAL 43 AYAT 2; PASAL 61
PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNP:PASAL 5; PASAL 9; PASAL 15; PASAL 17 AYAT 4; PASAL 19; PASAL 20; PASAL 26 AYAT 4; PASAL 28; PASAL 29 AYAT 6; PASAL 31
UU NO.14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN:PASAL 1 AYAT 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, & 14; PASAL 2; PASAL 3; PASAL 8; PASAL 9; PASAL 10; PASAL 11; PASAL 45; PASAL 46; PASAL 47
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG GURU
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG DOSEN
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG PENDIDIKAN KEJURUAN, VOKASI, DAN PROFESI
RENCANA STRATEGIS DITJENDIKTI TAHUN 2005-2009 TENTANG KURIKULUM PERGURUAN TINGGI RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PASAR
RENCANA STRATEGIS DITJEN MANDIKDASMEN TENTANG PERBANDINGAN JUMLAH SMA:SMK BERUBAH SIGNIFIKAN KEARAH SEMAKIN BANYAKNYA SMK DARI 70:30 MENJADI 30:70
RENCANA STRATEGIS DITJEN PMPTK TENTANG PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK, KOMPETENSI KEJURUAN, DAN PROFESIONALISME PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SESUAI DENGAN UU 14/2005 DAN PP 19/2005
MENGEMBANGKAN STANDAR ISI, STANDAR PROSES, DAN
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DENGAN DITUNJANG OLEH
STANDAR PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN, SARANA-
PRASARANA, PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN DALAM
RANGKA MENGHASILKAN LULUSAN YANG MEMILIKI
KOMPETENSI YANG TERSTANDAR
TUJUAN
GAMBARAN UMUM SMKJUMLAH SMK DI INDONESIA = 4.751 BUAH, TERDIRI ATAS:
SMK NEGERI = 1.088 BUAH DAN SMK SWASTA = 3.663 BUAH
NO PROPINSISMK
NEGERI SWASTA
1 DKI JAKARTA 53 600
2 JAWA BARAT 75 440
3 JAWA TENGAH 146 612
4 DI. YOGYAKARTA 44 167
5 JAWA TIMUR 143 632
6 NANGGROE ACEH DARUSSALAM 33 28
7 SUMATERA UTARA 43 225
8 SUMATERA BARAT 27 35
9 R I A U 28 50
10 J A M B I 22 20
11 SUMATERA SELATAN 28 67
12 LAMPUNG 33 166
13 KALIMANTAN BARAT 30 78
14 KALIMANTAN TENGAH 14 11
15 KALIMANTAN SELATAN 28 34
PROFIL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
16 KALIMANTAN TIMUR 28 74
17 SULAWESI UTARA 17 50
18 SULAWESI TENGAH 31 38
19 SULAWESI SELATAN 63 87
20 SULAWESI TENGGARA 12 10
21 MALUKU 18 17
22 B A L I 26 32
23 NUSA TENGGARA BARAT 35 15
24 NUSA TENGGARA TIMUR 19 33
25 PAPUA 21 16
26 BENGKULU 24 25
27 MALUKU UTARA 11 4
28 BANTEN 6 34
29 BANGKA BELITUNG 17 56
30 GORONTALO 13 7
TOTAL NASIONAL 1.088 3.663
BIDANG DAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMKBIDANG KEAHLIAN = 34; PROGRAM KEAHLIAN = 121
NO NAMA BIDANG KEAHLIAN
1 Teknik Bangunan Gedung
2 Perabot
3 Teknik Survey dan Pemetaan
4 Teknik Listrik
5 Teknologi Informasi dan Komunikasi
6 Teknik Radio, Televisi dan Film
7 Teknik Elektronika
8 Teknik Pendingin & Tata Udara
9 Teknik Mesin
10 Bisnis dan Manajemen
11 Pariwisata
12 Tata Boga
13 Tata Kecantikan
14 Tata Busana
15 Pekerjaan Sosial
16 Pembibitan Tanaman
17 Budidaya Ternak
PROFIL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NO NAMA BIDANG KEAHLIAN
18 Budidaya Ikan
19 Teknologi Hasil Pertanian
20 Seni Rupa
21 Kerajinan
22 Seni Pertunjukkan
23 Teknologi Pesawat Terbang
24 Teknik Perkapalan
25 Teknologi Tekstil
26 Grafika
27 Geologi Pertambangan
28 Instrumentasi Industri
29 Kimia
30 Pelayaran
31 Telekomunikasi
32 Keperawatan
33 Analis Kesehatan
34 Kefarmasian
BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN MEMILIKI 9 PROGRAM KEAHLIAN
NO NAMA PROGRAM KEAHLIAN
1 Teknik Las
2 Teknik Pembentukan
3 Teknik Pengecoran
4 Teknik Pemesinan
5 Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri
6 Teknik Gambar Mesin
7 Teknik Mekanik Otomotif
8 Teknik Alat Berat
9 Teknik Body Otomotif
PROFIL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PROFIL LPTK-PTK (FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN)
RELEVANSI PRODI DI LPTK DENGAN
PROGRAM KEAHLIAN DI SMK MELALUI PROSES DIVERSIFIKASI
PR0DI DI SMK34 BIDANG
121 PROGRAM
PRODI DI LPTK
83 68,6%RELEVAN
PRODI DI LPTK– PTK66 54,5%
RELEVAN
TUNTUTAN LPTK-PTK DLM MENGHASILKAN GURU TERSTANDAR
Seluruh unsur yang terlibat didalamnya (LPTK-PTK, Ditjen PMPTK, Ditjenmandikdasmen, Ditbin SMK, Pemerintah, dan Pemerintah Daerah) harus sinergi dan bertanggungjawab untuk bersama mencapai mutu lulusan yang terstandar. Langkah-langkah yang harus segera dilakukan oleh LPTK-PTK adalah:
Melakukan standarisasi kurikulum dengan pendekatan kompetensi sebagai standar isi, dimana program profesi guru termasuk didalamnya.
Harus dirumuskan pola pelaksanaan kurikulum dengan paradigma baru, sehingga LPTK-PTK memberi jaminan bahwa lulusannya dapat memenuhi standar kompetensi guru.
Di dalam Kurikulum LPTK-PTK yang terstandar terdapat program profesi yang dipergunakan untuk uji kompetensi dan sertifikasi guru yang sudah ada di SMK dan bagi calon-calon guru dari Non-LPTK.
Dalam melaksanakan uji kompetensi dan sertifikasi LPTK-PTK berkoordinasi dengan asosiasi pendidik PTK yang menjadi partner untuk menguji Quality Control (QC) dalam pelaksanaannya.
SKEMA RENCANA PENDIDIKAN TINGGI
MERUMUSKAN VISI
MENJADI PROGRAM STUDI YANG UNGGUL PADA TAHUN 2015
► Unggul dalam manghasilkan lulusan calon guru profesional dalam bidang pendidikan otomotif
► Unggul dalam menghasilkan lulusan Akhli Madya Otomotif
► Unggul dalam membina dan mengembangkan potensi mahasiswa
► Unggul dalam bidang pelayanan pendidikan dan pengajaran
► Unggul dalam bidang penelitian dan pengembangan IPTEK
► Unggul dalam bidang pengabdian pada masyarakat
► Unggul dalam pengembangan profesionalisme dosen
MERUMUSKAN MISI
1. MELAYANI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BERORIENTASI KINERJA
2. MENGEMBANGKAN DAN MENGELABORASIKAN TUTUTAN MASYARAKAT TERHADAP PROSES DASN HASIL PENDIDIKAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
3. MENYIAPKAN KURIKULUM BERORIENTASI PADA PENGEMBANGAN AKADEMIK DAN PROFESIONAL BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
4. MENYIAPKAN DOSEN PROFESIONAL DALAM PELAYANAN PENGAJARAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
5. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN INOVASI PEMODELAN PENGARAN DAN PELATIHAN
6. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG PENGAJARAN DAN PELATIHAN
7. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG STUDI
8. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
9. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PEMBINAAN POTENSI MAHASISWA
10. PROFESIONALISASI DOSEN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASI
11. MEMBANGUN KESEJAHTERAAN
TATA NILAI
1. MEYAKINI TUGAS SEBAGAI BAGIAN DARI IBADAH, SESUAI DENGAN PERAN DAN FUNGSI YANG DIBERIKAN TUHAN
2. MELALUI KEBERSAMAAN MEMBANGUN BUDAYA DAN IKLIM ORGANISASI BERDASAR-KAN FILOSOFIS SILIH ASAH-SILIH ASIH, SILIH ASUH DALAM KONTEKS MULTIKULTURAL
3. MENJUJUNG TINGGI KESANTUAN PERGAULAN AKADEMIK PADA MASING-MASING PERSONIL
4. MENGHARGAI DAN TOLERANSI BERPIKIR AKADEMIK DILANDASI FILOSOFIS, KONSEP-TUAL DAN FAKTA
5. TRADISI PENELITIAN DAN PENGKAJIAN ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN KAMPUS
6. TRADISI PENGEMBANGAN ARGUMENTASI ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN KAMPUS
7. MENJUNGJUNG TINGGI NILAI-NILAI KEJUJURAN ILMIAH DALAM BERPERILAKU
8. MENGHARGAI POTENSI BAWAAN MAHASISWA DAN MENGHINDARKAN DIRI DARI DISKRIMINATIF DALAM BERBAGAI BENTUK
IDENTIFIKASI KOMPETENSI KERJA GURU (SKGP) :KOMPETENSI PEDAGOGIKKOMPETENSI KEPRIBADIANKOMPETENSI PROFESIONALKOMPETENSI SOSIAL
IDENTIFIKASI KOMPETENSI PEKERJA DI INDUSTRI (SKKNI) :KOMPETENSI PELAKSANA MUDA/JUNIORKOMPETENSI PELAKSANA MADYA/SENIORKOMPETENSI PELAKSANA UTAMA/MASTER
SINKRONISASI KOMPETENSIPENYESUAIANKOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN DI LAPANGAN KERJA (PROFIL KOMPETENSI GURU SMK) DENGAN PROFIL KOMPETENSI YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM SERTA MENGACU PADA STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA
PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
MELAKUKAN FACT-FINDING :
SEKOLAH
DUNIA USAHA/INDUSTRI
LEMBAGA PEMERINTAH
ASOSIASI PROFESI KEJURUAN
ASOSIASI PROFESI KEGURUAN
MELAKUKAN KAJIAN TEORI :
STRANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA SMK
STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA (SKKNI)
COMPETENCY BASED CURRICULUM
COMPETENCY BASED TRAINING
BROAD BASED CURRICULUM
LIFE SKILLS
PRODUCTION BASED TRAINING
PENGEMBANGAN STANDAR ISI
SEBARAN BOBOT KREDIT ISI KUSIKULUM :MKU (MATA KULIAH UMUM) = 14 SKSMKK FAK (MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS) = 6 SKSMKK PRODI (MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI) = 84 SKSMKK ELEK (MATA KULIAH KEAHLIAN ELEKTIF) = 16 SKSMKDP (MATA KULIAH DASAR PROFESI) = 14 SKSMKKP (MATA KULIAH KEMAMPUAN PROFESI) = 18 SKSMKLP (MATA KULIAH LATIHAN PROFESI) = 8 SKS
ISI KURIKULUM (≈160 SKS)
ISI KURIKULUM DIKEMBANGKAN BERDASARKAN TUNTUTAN
PROFESI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN:
STANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA (SKGP)
STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN DI INDUSTRI (SATU TINGKAT DIATAS KOMPETENSI LULUSAN SMK)
STRUKTUR KURIKULUM POLA 5:3(SEBARAN & SEKUENSI)
SEMESTER I
SEMESTER II
SEMESTER III
SEMESTER IV
SEMESTER V
SEMESTER VI
SEMESTER VII
SEMESTER VIII
KETERANGAN
5. PENGANTAR PENDIDIKAN
1. PENDIDIKAN AGAMA
2. BAHASA INDONESIA
6. MATEMATIKA DASAR
3. PENJAS DAN OLAH RAGA
7. FISIKA I
8. MATERIAL TEKNIK
9. GAMBAR TEKNIK
4. PENDIDIKAN K.NEGARAAN
10. PERKEMB & BIM.PESDIK
11. BAHASA INGGRIS
12. PENGANTR PTK
13. MATEMATIK TEKNIK
14. FISIKA II
15. KEWIRA- USAHAAN
16. KIMIA TEKNIK
17. MEKANIKA STRUKTUR
18. FABRIKASI LOGAM
20. KURIKLM& PEMBELAJARN
21. THERMO. TEKNIK
22. ELEMEN MESIN I
23. PERPIND. PANAS
24. MEKANIKA FLUIDA
25. TEKNOL. LIST&ELEKTR
26. KINEMATIK DINAMIKA
27. PERALATAN KERJDSR OTO
19. SMNRPEND. AGAMA 28. P L S B T
30. KONVERSI ENERGI
31. ELEMEN MESIN II
32. MOTOR BAKAR
33. TEKNOLBB& PELUMASAN
34. STATISTIKA TERAPAN
35. KONTROL ELEKTR OTO
36. KELISTRIK OTOMOTIF I
29. PENGELOL. PENDIDIKN
38. MOTOR DIESEL
39. POWRTRAI OTOMOTIF
40. MANAJ. IND OTOMOTIF
41. CHASSIS OTOMOTIF
42. MOTOR BENSIN
43. KELISTRIK. OTOMOTIF II
37. STRATEGI BEL. MENG.
44. K K N
47. BODY OTOMOTIF
48. TEKNO.MOT KEND.BERAT
49. TEKNO.MOT PESW.TERB.
50. TEKNO.MOT KERETA API
51. TEKNOLOGI SPD MOTOR
45. EVALUASI PENDIDIKAN
46. PENELITIA PENDIDIKAN
54. PRAKTIK INDUSTRI
55. TUGAS AKHIR OTO
56. TEKNO.MOT INDUSTRI
57. TEKNO.MOT KAPAL LAUT
58. MANAJEMN DIKLAT
59. AIR CONDI- TIONING
52. PERENC. PENGAJARAN
53. PEMROGR. KOMPUTER
60. SKRIPSI
61. P P L
62. UJIAN SIDANG
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
2
3
20 20 21
2
3
2
3
3
2
4 2
3
4
4
4
4
4
3 3
3
4
4
4
4
3
3
6
4
0
19 20 20 1020
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
JUMLAH TOTAL SKS = 150 SKS
MKU
MKK FAK.
MATA KULIAH UMUM
MATA KULIAH
KEAHLIAN FAKULTAS
MKK PRODI
MATA KULIAH
KEAHLIAN PRODI
MKDP
MKKP
MATA KULIAH DASAR
PROFESI
MATA KULIAH
KEAHLIAN PROFESI
KETERANGAN
JalurPendidikan
Akademik
Jalur
Pendidikan
Profesional
S3
S2
S M A
orientation
S M P
S D
S 1
Univ.
Ins.
S.T.
Spesialis
D4
D3
D 2
D1
SMKKursus
Kejuruan
C
A
KETERANGAN :
SP : SpesialisPIT : Pelatihan Industri Tinggi
Pelatihan Industri Lanjutan
Permeabilitas Akademik
melalui bridging course
Permeabilitas Profesional
bridging training
Jalur Formal /diperbolehkan
B
C
Syarat-syarat bridging system
Jalur Pendidikan
Pelatihan Berbasis Kompetensi
Competence Base Training
PIT
Udiklat
PIL : PIM : Pelatihan Industri Mula
Jalur Pelatihan
A
A
PIL
PIM
B
D
IX
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
Kualifikasi
Nasional
n
.
.
.
.
.
.
.
120.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
Level & Unit-unit Kompt.*)
Mekanik Otomotif
Teknisi Yunior
Teknisi Senior**)
Master Teknisi
Supervisor
Head of Workshop
Sertifikat khusus
42
67
Jml.Unit
*) contoh kualifikasi sertifikasi bidang
otomotif dari LSP ITO
**) Kualifikasi yg diharapkan untuk Guru
SMK ( Satu Tingkat Ditas Kualifikasi Siswa
SMK )
JALUR-JALUR DIKLAT KEJURUAN DAN KERANGKA KUALIFIKASI KETENAGAKERJAAN INDONESIA
PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
POLA IMPLEMENTASI: POLA PRE-SERVICE TRAINING 5:3 (5 SEMESTER DI KAMPUS
DAN 3 SEMESTER DI LAPANGAN -PRAKTIK INDUSTRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI SEKOLAH).
POLA PRE-SERVICE TRAINING 6:4 (6 TERMIN DI KAMPUS DAN 4 TERMIN DI LAPANGAN) 1 TERMIN ≈ 18 MINGGU.
PENDEKATAN PELAKSANAAN: MASTERY LEARNING LEARNING BY DOING INDIVIDUALIZED LEARNING GROUP LEARNING MODULAR SYSTEM
PENDEKATAN PENILAIAN CRITERION-REFERENCED ASSESMENTNORM-REFERENCED ASSESMENT
RUANG LINGKUP PENILAIAN : SKILLS, KNOWLEDGE, ATTITUDE
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI PROGRAM, PROSES, DAN HASIL DILAKSANAKAN BERSAMA ANTARA INSTITUSI
(CIVITAS ACADEMICA), PEMERINTAH & PEMERINTAH DAERAH, SEKOLAH, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI.
MELALUI PENGEMBANGAN INI DIPEROLEH SUATU GAMBARAN NYATA KEBUTUHAN GURU SMK YANG
PROFESIONAL SESUI DENGAN TUNTUTAN KEBUTUHAN LAPANGAN PEKERJAAN.
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI
PESERTA DIDIKINPUT MELIPUTI:PERSYARATAN (AKADEMIK, MINAT-BAKAT, FISIK, & KESEHATAN)PROSES SELEKSIPROSES PROGRAMOUTPUT MELALUI UJI KOMPETENSIPENEMPATANTENAGA PENDIDIKKUALIFIKASIKOMPETENSIPENJENJANGAN KARIERTENAGA KEPENDIDIKANKUALIFIKASIKOMPETENSIPENJENJANGAN KARIERSISTEM LAYANAN MANAJEMEN
IMPLIKASI PENGEMBANGAN
SEJALAN DENGAN IMPLEMENTASI UU 14/2005 DAN PP 19/2005, FPTK UPI SIAP MENYONGSONG GUNA MELAKUKAN REORIENTASI PROGRAM PENDIDIKAN UNTUK MENGHASILKAN MUTU LULUSAN SESUAI DENGAN STANDAR YANG TELAH DITETAPKAN
PELAKSANAAN PENDIDIKAN PROFESI PRE-SERVICE TRAINING DENGAN POLA 5:3 ATAU 6:4 UNTUK CALON GURU SMK SECARA CONCURENT, MERUPAKAN CARA YANG EFEKTIF GUNA MENGHASILKAN CALON GURU UNGGULAN
PEMETAAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK SEBANYAK 121 BUAH, FPTK BISA MERECOVERY SEBANYA 66 PROGRAM MELALUI DIVERSIFIKASI KURIKULUM
PENUTUP