94
i

Judul Asli : Key to - · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

i

Page 2: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

ii

Judul Asli : Key to Durus al-Lughat-al-Arabiyyah Li Ghairi Natiqina Biha

Part III

Penulis : Dr. V. Abdur Rahim

Judul Terjemahan : Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah 4

Alih Bahasa : Ummu Abdillah al-Buthoniyyah

Design Sampul : MRM Graph

Disebarluaskan melalui:

Website:

http://www.raudhatulmuhibbin.org

e-Mail: [email protected]

Januari, 2009

TIDAK untuk tujuan KOMERSIL

Page 3: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

iii

Catatan Maktabah

بســـــم � الرحــمن الرحـيم

Segala Puji bagi Allah, shalawat dan salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad ε,

keluarganya, para sahabatnya, dan orang-orang yang mengikut mereka hingga hari

kemudian. Amma ba’du.

Alhamdulillah, setelah setahun lebih setelah Panduan Durus Lughah al-Arabiyyah 3

dipulbikasikan, kali ini anda dapat kembali melanjutkan pelajaran berikutnya dari

penjelasan kitab Durusul Lughah al-Arabiyyah jilid 4. Sebagaimana telah disinggung

pada pengantar Panduan 3 yang lalu, Pannduan jilid 4 ini memuat setengah bagian akhir

dari buku aslinya yang berbahasa Inggris (yakni bab 18 – 34) yang kami sesuaikan

dengan buku utama Durusul Lughah al-Arabiyyah 4.

Sebagaimana pada terjemahan Panduan Jilid 3 sebelumnya, pada panduan ini kami tidak

lagi menterjemahkan kata secara menyeluruh. Misalnya kata ������������������������ ‘dia duduk’ tidak

lagi kami terjemahkan dengan ‘dia (lk) (telah) duduk, karena kami yakin sepenuhnya

setelah melewati dua bagian pelajaran sebelumnya, para pembaca sudah maklum bahwa

kata kerja (fi’il) tersebut di atas berbentuk lampau (madhi) yang digunakan untuk orang

ketiga tunggal laki-laki (dhamir mudzakar mufrad), dan merupakan pola dasar yang

digunakan secara umum yang darinya kata-kata bentuk lain diturunkan. Demikian pula

halnya, tidak semua kata kami tuliskan harakatnya secara lengkap, khususnya bagi kata-

kata yang telah sering kali diulang dari Buku Pertama.

Berbagai kritik maupun saran untuk perbaikan Panduan ini dapat anda layangkan kepada

kami ke [email protected].

Penerbit online:

Maktabah Raudhah al-Muhibbin Taman Baca Pencinta Ilmu

http://www.raudhatulmuhibbin.org

Page 4: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

iv

DAFTAR ISI

Halaman Judul ii

Catatan Maktabah iii

Daftar Isi iv

Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1

Pelajaran 2 : Bab �������������������� dll. 9

Pelajaran 3 : Bab ����� 14

Pelajaran 4 : Bab ������� ������� ������� ������� 18

Pelajaran 5 : Bab �������� 28

Pelajaran 6 : Bab �������������������������������� 33

Pelajaran 7 : Bab ���������������������������� 39

Pelajaran 8 : Bab �������������������������������������������� 42

Pelajaran 9 : ����������� ������������������ ������������������ ������������������ ������� 48

Pelajaran 10: Jenis-Jenis Dhamir 54

Pelajaran 11: ����� !��"����� !��"����� !��"����� !��" (obyek mutlak/absolut). 59

Pelajaran 12: #$�� � !#������#$�� � !#������#$�� � !#������#$�� � !#������ atau �$����%&' � !#�������$����%&' � !#�������$����%&' � !#�������$����%&' � !#������ 64

Pelajaran 13: #()*)�+���#()*)�+���#()*)�+���#()*)�+��� 66

Pelajaran 14: � �,�� �,�� �,�� �,� 69

Pelajaran 15: &-�./���0�&-�./���0�&-�./���0�&-�./���0� 73

Pelajaran 16: 1)2!��� 3!�1)2!��� 3!�1)2!��� 3!�1)2!��� 3!� 79

Pelajaran 17: 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� 84

Page 5: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

1 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 1

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Fi’il bisa berupa transitif atau intransifitif. Fi’il transitif ( ����� ����� ����� �����891�������891�������891�������891������� ) membutuhkan

subyek yang melakukan pekerjaan, dan obyek yang dikenai pekerjaan, contoh:

’Tentara membunuh mata-mata’ �:!#���;� �8�1.�;� ����<�:!#���;� �8�1.�;� ����<�:!#���;� �8�1.�;� ����<�:!#���;� �8�1.�;� ����< Disini tentanra yang melakukan

pembunuhan, maka kata �8�1.�;��8�1.�;��8�1.�;��8�1.�;� adalah fa’il (subyek), dan yang dikenai pekerjaan

membunuh adalah mata-mata, maka kata �:!#���;��:!#���;��:!#���;��:!#���;� adalah maf’ul bihi (obyek). Berikut

contoh lainnya:

‘Ibrahim (alaihis salam( membangun Ka’bah’ �=�>���?�� #@AB�� $)��� #C)D���E F�.���=�>���?�� #@AB�� $)��� #C)D���E F�.���=�>���?�� #@AB�� $)��� #C)D���E F�.���=�>���?�� #@AB�� $)��� #C)D���E F�.�� Fi’il intransitif (#@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ����) hanya membutuhkan subyek yang melakukan pekerjaan.

Pekerjaan itu dibatasi pada subyek, dan tidak mempengaruhi yang lainnya, contoh:

‘Guru (itu) bahagia’. #:H1��� �I*���#:H1��� �I*���#:H1��� �I*���#:H1��� �I*��� ‘Para siswa keluar’ #J�AK��� �L���M#J�AK��� �L���M#J�AK��� �L���M#J�AK��� �L���M Subyek untuk fi’il tertentu mempengaruhi yang lain secara tidak langsung. Hal itu terjadi

dengan bantuan kata depan, contoh: ‘Saya melihat kepadanya’, ‘Kami percaya kepada

Tuhan’. Hal ini juga terjadi dalam Bahasa Arab, contoh:

‘Guru itu marah dengan siswa

yang malas’ �3�AN�B�?�� *O���N���� F�� #:H1�� �O�P�Q�3�AN�B�?�� *O���N���� F�� #:H1�� �O�P�Q�3�AN�B�?�� *O���N���� F�� #:H1�� �O�P�Q�3�AN�B�?�� *O���N���� F�� #:H1�� �O�P�Q

‘Saya membawa pasien ke rumah sakit’ F���R���B��� SE *TU*����N*� #V>�D�WF���R���B��� SE *TU*����N*� #V>�D�WF���R���B��� SE *TU*����N*� #V>�D�WF���R���B��� SE *TU*����N*� #V>�D�W ‘Saya memandang ke gunung’

*�>�;� SE #X���Y��*�>�;� SE #X���Y��*�>�;� SE #X���Y��*�>�;� SE #X���Y��

‘Barangsiapa yang tidak menyukai sunnahku

maka dia bukan dari golongaku’ (al-hadits) �Z." ��)��� ���.#� 6� �O�Q�H 6�+���Z." ��)��� ���.#� 6� �O�Q�H 6�+���Z." ��)��� ���.#� 6� �O�Q�H 6�+���Z." ��)��� ���.#� 6� �O�Q�H 6�+��

’Saya ingin melihat syllabus

sekolahmu’ �[ �3�[ #1U*H�[�[ �3�[ #1U*H�[�[ �3�[ #1U*H�[�[ �3�[ #1U*H�[�����H�1�" *\�]�.�" F�� �̂ ���_�����H�1�" *\�]�.�" F�� �̂ ���_�����H�1�" *\�]�.�" F�� �̂ ���_�����H�1�" *\�]�.�" F�� �̂ ���_`̀̀̀

’Saya tidak suka bersafar minggu ini’ �7!#>�a'� �bD *���B�� c #O�Q�H[ �d�7!#>�a'� �bD *���B�� c #O�Q�H[ �d�7!#>�a'� �bD *���B�� c #O�Q�H[ �d�7!#>�a'� �bD *���B�� c #O�Q�H[ �d1111

1 Perhatikan bahwa f-�R�� c �O�Q�Hf-�R�� c �O�Q�Hf-�R�� c �O�Q�Hf-�R�� c �O�Q�H berarti menyukai sesuatu dan f-�R�� *6� �O�Q�Hf-�R�� *6� �O�Q�Hf-�R�� *6� �O�Q�Hf-�R�� *6� �O�Q�H berarti tidak menyukai

sesuatu.

Page 6: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

2 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Obyek dari fi’il ini disebut *gU*�5�� #h�Q � !������*gU*�5�� #h�Q � !������*gU*�5�� #h�Q � !������*gU*�5�� #h�Q � !������ (obyek tak langsung). Ia adalah majrur

karena adanya kata depan (harf jarr), akan tetapi ia berada dalam posisi nasb ( i�j�" c i�j�" c i�j�" c i�j�" ckO�5��kO�5��kO�5��kO�5��)

2. Bagaimana membuat fi’il intransitif #@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ���� menjadi transitif ����� ����� ����� �����891�������891�������891�������891������� ?

Fi’il lazim dapat dibuat menjadi fi’il muta’addi dengan mengubahnya menjadi:

a) Bab fa’’ala (������������), contoh � �(��� �(��� �(��� �(�� (nazala) ’dia turun’ : � (��� (��� (��� (�� (nazzala) ’dia menurunkan’.

’Saya turun dari mobil, kemudian

menurunkan anak itu’ #V���(�� #V���(�� #V���(�� #V���(�����i��� #V��(�� C�l �m�H�)B�� 6"���i��� #V��(�� C�l �m�H�)B�� 6"���i��� #V��(�� C�l �m�H�)B�� 6"���i��� #V��(�� C�l �m�H�)B�� 6"

Proses merubah fi’il lazim menadi fi’il muta’addi dengan menggandakan huruf kedua

disebut #n)���P���#n)���P���#n)���P���#n)���P��� (penggandaan).

b) Bab ?af’ala (�����[�����[�����[�����[), contoh: ������������������������ (jalasa) ’dia duduk’ : ������[������[������[������[ (?ajlasa) ‘dia

mendudukkan(nya)’

’Saya duduk di barisan pertama

dan mendudukkan anak itu

disebelahku’

�� #V�B������ #V�B������ #V�B������ #V�B�������� 9n5��9n5��9n5��9n5�� ���i��� #V�B����[�o p* o'����i��� #V�B����[�o p* o'����i��� #V�B����[�o p* o'����i��� #V�B����[�o p* o'� �*>*���q*��*>*���q*��*>*���q*��*>*���q*�

Hazah yang dilekatkan di awal fi’il pada bab �����[�����[�����[�����[ disebut �=�U�1�r��� �m�!�+�D�=�U�1�r��� �m�!�+�D�=�U�1�r��� �m�!�+�D�=�U�1�r��� �m�!�+�D (hamzah

transitif)

Beberapa fi’il tertentu dapat dirubah menjadi kedua abwab ini, contoh: � �(��� �(��� �(��� �(�� : � (��� (��� (��� (�� dan

� �(��[� �(��[� �(��[� �(��[ . Sebagian besar fi’il dapat dirubah ke dalam salah satu dari keduanya. Seseorang

harus mempelajarinya dari buku-buku dan kamus.

Jika fi’il muta’addi ditransfer kedalam salah satu dari abwab di atas, dia menjadi transitif

ganda, dan mengambil dua obyek, Contoh:

’Saya belajar Bahasa Arab’ Disini kata �:�H�s�:�H�s�:�H�s�:�H�s memiliki satu obyek yaitu �=r����=r����=r����=r���.

�=)*������ �=r��� #V���H�s�=)*������ �=r��� #V���H�s�=)*������ �=r��� #V���H�s�=)*������ �=r��� #V���H�s

“Saya mengajarimu Bahasa Arab’ Disini ia

memiliki dua obyek, yaitu �t�t�t�t dan �=r����=r����=r����=r���. �=)*������ �=r��� �̀ #���H�s�=)*������ �=r��� �̀ #���H�s�=)*������ �=r��� �̀ #���H�s�=)*������ �=r��� �̀ #���H�s

Page 7: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

3 http://www.raudhatulmuhibbin.org

’Guru mendengarkan Al-Qur’an’ �3u��v�� #:9H�1��� �̂ �+���3u��v�� #:9H�1��� �̂ �+���3u��v�� #:9H�1��� �̂ �+���3u��v�� #:9H�1��� �̂ �+�� ’Para siswa membacakan Al-Qur’an kepada

guru’ (Secara harafiah: ‘Para siswa

membuat guru mendengarkan Al-Qur’an)

�3u�v�� �:9H�1�� #J�A���� �̂ �+���[�3u�v�� �:9H�1�� #J�A���� �̂ �+���[�3u�v�� �:9H�1�� #J�A���� �̂ �+���[�3u�v�� �:9H�1�� #J�A���� �̂ �+���[

2. w�H�[w�H�[w�H�[w�H�[ (?arâ) ‘Dia memperlihatkan’ adalah bab ?af’ala (r�[ J��r�[ J��r�[ J��r�[ J��) dari w�[�Hw�[�Hw�[�Hw�[�H ‘dia

melihat;. Asalnya adalah w�[�H�[w�[�H�[w�[�H�[w�[�H�[ (?ar?â) tetapi hamzah kedua telah dihapus. Bentuk

mudhari adalah 8*�N#U8*�N#U8*�N#U8*�N#U (yurî), dan bentuk amr adalah *H[*H[*H[*H[ (?ari). Berikut bagaimana

bentuk amr di-isnad-kan kepada dhamir lain pada dhamir mukhathab (kata ganti orang

kedua).

*�o#H�[*�o#H�[*�o#H�[*�o#H�[�3�!NME �U �J��?�� �bD ��3�!NME �U �J��?�� �bD ��3�!NME �U �J��?�� �bD ��3�!NME �U �J��?�� �bD � ������ �U �J��?�� �bD �*�*H�[������ �U �J��?�� �bD �*�*H�[������ �U �J��?�� �bD �*�*H�[������ �U �J��?�� �bD �*�*H�[ �J��?�� �bD �*.N�.NU*H[�J��?�� �bD �*.N�.NU*H[�J��?�� �bD �*.N�.NU*H[�J��?�� �bD �*.N�.NU*H[ #X�!�M[ �U#X�!�M[ �U#X�!�M[ �U#X�!�M[ �U #C�U��" �U �J��?�� �bD �*.NU*H�[#C�U��" �U �J��?�� �bD �*.NU*H�[#C�U��" �U �J��?�� �bD �*.NU*H�[#C�U��" �U �J��?�� �bD �*.NU*H�[

3. Kita baru saja melihat sebuah fi’il ditransfer menjadi bab fa’’ala (������������) dan menjadi

transitif, contoh � (��� (��� (��� (�� dari � �(��� �(��� �(��� �(�� . Jika fi’il tersebut pada asalnya adalah bentuk transitif

dengan satu obyek, maka dia menjadi transitif ganda dengan dua obyek, contoh: �:H�s�:H�s�:H�s�:H�s dari �:�H�s�:�H�s�:�H�s�:�H�s.

Bab ini juga menandakan pekerjaan ekstensif atau intensif. Dalam Bahasa Arab, yang

pertama disebut �/�?��E�/�?��E�/�?��E�/�?��E#h#h#h#h dan yang kedua disebut �=�r���>����=�r���>����=�r���>����=�r���>��� . a) Perbuatan ekstensif adalah yang dilakukan dalam jumlah besar atau dilakukan

berulang-ulang. Contoh:

”Orang jahat itu membunuh laki-laki itu”

Tetapi: xAN#�y��� #@*��q��� ����<xAN#�y��� #@*��q��� ����<xAN#�y��� #@*��q��� ����<xAN#�y��� #@*��q��� ����<

”Orang jahat itu membantai penduduk desa’ ��D�[ #@*��q��� ���<��D�[ #@*��q��� ���<��D�[ #@*��q��� ���<��D�[ #@*��q��� ���< �=�U���v���=�U���v���=�U���v���=�U���v�� ’Saya pergi keliling negeri ini’, tetapi: �1���>�� �bND c #V��#��1���>�� �bND c #V��#��1���>�� �bND c #V��#��1���>�� �bND c #V��#� ’Saya telah bepergian keliling dunia.’ �]*�*H��r�"o *z�H'� *{*H��R�" c #V��!���]*�*H��r�"o *z�H'� *{*H��R�" c #V��!���]*�*H��r�"o *z�H'� *{*H��R�" c #V��!���]*�*H��r�"o *z�H'� *{*H��R�" c #V��!�� ’Saya membuka pintu’, tetapi: �J�>�� #V�j�����J�>�� #V�j�����J�>�� #V�j�����J�>�� #V�j���� ’Saya membuka pintu-pintu ruang kelas’ * !#5���� �J��!���[ #V�j���* !#5���� �J��!���[ #V�j���* !#5���� �J��!���[ #V�j���* !#5���� �J��!���[ #V�j���

Page 8: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

4 http://www.raudhatulmuhibbin.org

’Laki-laki itu menghitung hartanya’ ��� 1����� 1����� 1����� 1��#$���" �#�#$���" �#�#$���" �#�#$���" �#� ’Laki-laki itu menghitung-hitung hartanya’ #$���" �#���� �s1��#$���" �#���� �s1��#$���" �#���� �s1��#$���" �#���� �s1��

b) Perbuatan intensif adalah sesuatu yang dikerjakan secara keseluruhan dan dengan

kekuatan besar, contoh:

’Saya memecahkan gelas’, tetapi: �J!�?�� #X���B�2�J!�?�� #X���B�2�J!�?�� #X���B�2�J!�?�� #X���B�2 ’Saya menghancurkan gelas’ �J!�?�� #X��B�2�J!�?�� #X��B�2�J!�?�� #X��B�2�J!�?�� #X��B�2 ’Saya memotong tali’ , tetapi: �����<�����<�����<�����<��>�,� #V��>�,� #V��>�,� #V��>�,� #V ’Saya memotong-motong tali’ ��>�;� #V�����<��>�;� #V�����<��>�;� #V�����<��>�;� #V�����<

Perhatikan bawha dalam perbuatan ekstensif ����#h�/�?��#h�/�?��#h�/�?��#h�/�?�� mempengaruhi sejumlah obyek, atau

satu obyek berulang-ulang, sedangkan perbuatan intensif �=�r���>����=�r���>����=�r���>����=�r���>��� mempengaruhi hanya

satu obyek sekali dengan kekuatan besar.

4. �A?��o �t�UE�A?��o �t�UE�A?��o �t�UE�A?��o �t�UE�J�J�J�J berarti ’Hati-hati terhadap anjing!” Ini disebut #�U�b�j���#�U�b�j���#�U�b�j���#�U�b�j��� tahdzir

(peringatan). Perhatikan bahwa isim setelah waw adalah manshub. �t�UE�t�UE�t�UE�t�UE adalah untuk

mufrad mudzakkar. Untuk jamak mudzakar adalah �C�2�UE�C�2�UE�C�2�UE�C�2�UE, untuk mufrad muanntas adalah

�̀ UE�̀ UE�̀ UE�̀ UE dan untuk jamak muannats adalah 6�2�UE6�2�UE6�2�UE6�2�UE. Berikut ini adalah hadits:

�+�2 �X�.�B�,� ��2�|�U �1�B�,� �3*}�� p�1�B�,�o �C�2�UE�+�2 �X�.�B�,� ��2�|�U �1�B�,� �3*}�� p�1�B�,�o �C�2�UE�+�2 �X�.�B�,� ��2�|�U �1�B�,� �3*}�� p�1�B�,�o �C�2�UE�+�2 �X�.�B�,� ��2�|�U �1�B�,� �3*}�� p�1�B�,�o �C�2�UE#H�.�� ��2|� �#H�.�� ��2|� �#H�.�� ��2|� �#H�.�� ��2|� � �O���,��O���,��O���,��O���,� ”Berhati-hatilah terhadap hasad, karena hasad memakan amal kebaikan sebagaimana api

melahap kayu bakar.”

5. ~:9H�1#" ���[ ��+���E~:9H�1#" ���[ ��+���E~:9H�1#" ���[ ��+���E~:9H�1#" ���[ ��+���E berarti ’Saya hanyalah seorang guru’, yakni saya seorang guru dan

bukan yang lainnya. ��+���E��+���E��+���E��+���E adalah ��3E��3E��3E��3E ditambah ��"��"��"��" . ��"��"��"��" ini disebut �=���?�� ��"�=���?�� ��"�=���?�� ��"�=���?�� ��" , yakni ma

pelindung karena ia melindung ��3E��3E��3E��3E dari merubah isim berikutnya menjadi manshub. Kita

katakan:

”Sesungguhnya amal itu hanya dengan niat’ �X�N)9.��*� �N�+��'� �N�+%N�E�X�N)9.��*� �N�+��'� �N�+%N�E�X�N)9.��*� �N�+��'� �N�+%N�E�X�N)9.��*� �N�+��'� �N�+%N�E

Page 9: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

5 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Disini �N�+��'��N�+��'��N�+��'��N�+��'� adalah marfu dan bukan manshub. Tidak seperti ��3E��3E��3E��3E kata ��+���E��+���E��+���E��+���E juga

digunakan dalam jumlatul fi’liyah. Contoh; ’Dia hanya berdusta’ #J�b�?�U ��+���E#J�b�?�U ��+���E#J�b�?�U ��+���E#J�b�?�U ��+���E *��M�� *@�!�)����o �$����*� �6�"u �6�" �$���� �1*���B�" #�#+���U ��+�*E*��M�� *@�!�)����o �$����*� �6�"u �6�" �$���� �1*���B�" #�#+���U ��+�*E*��M�� *@�!�)����o �$����*� �6�"u �6�" �$���� �1*���B�" #�#+���U ��+�*E*��M�� *@�!�)����o �$����*� �6�"u �6�" �$���� �1*���B�" #�#+���U ��+�*E

” Hanya yang memakmurkan masjid-masjid Allah ialah orang-orang yang beriman

kepada Allah dan Hari kemudian,” (QS At-Taubah [9] : 19)

6. &���o&���o&���o&���o ’Demi Allah’ adalah sumpah.2 Dalam Bahasa Arab disebut #C�B�v��#C�B�v��#C�B�v��#C�B�v�� , dan kalimat

yang mengikuti qasam disebut jawabul qasam (*C�B�v�� #J��!��*C�B�v�� #J��!��*C�B�v�� #J��!��*C�B�v�� #J��!��). Apabila jawabul qasam

diawali oleh madhi dan merupakan penegasan, maka ia harus mengambil kata penekanan

�1�v���1�v���1�v���1�v��. Contoh:

’Demi Allah, saya sangat senang’ ��h�/�2 #V��*��� �1�v�� &���o ��h�/�2 #V��*��� �1�v�� &���o ��h�/�2 #V��*��� �1�v�� &���o ��h�/�2 #V��*��� �1�v�� &���o

Namun jika fi’il madhi adalah bentuk ingkar (negatif), maka ia tidak mengambil huruf

yang menunjukkan penekakan. Contoh:

’Demi Allah, saya tidak melihatnya’ #$N#��U�[�H �" &���o#$N#��U�[�H �" &���o#$N#��U�[�H �" &���o#$N#��U�[�H �" &���o

7. Fi’il FN�B�"�[FN�B�"�[FN�B�"�[FN�B�"�[ adalah saudara �3��2�3��2�3��2�3��2. Artinya ’Ia (lk) berada di waktu petang’, contoh:

’Cuaca baik di waktu petang; �x��)���� �!�;� ���"�[�x��)���� �!�;� ���"�[�x��)���� �!�;� ���"�[�x��)���� �!�;� ���"�[. Disini �!�;��!�;��!�;��!�;� adalah isim-nya dan �x��)�����x��)�����x��)�����x��)����

adalah khabar. Lihat �g�>���[�g�>���[�g�>���[�g�>���[ dalam Pelajaran 17 (Buku Panduan 3).

8. ��1�U�1�� ����1#� �*� �3*E��1�U�1�� ����1#� �*� �3*E��1�U�1�� ����1#� �*� �3*E��1�U�1�� ����1#� �*� �3*E ’Saya menderita sakit kepala berat’

’Kamu sakit apa, Zainab?’3 �̀ *� �W�"�̀ *� �W�"�̀ *� �W�"�̀ *� �W�" � �O�.�U�G �U� �O�.�U�G �U� �O�.�U�G �U� �O�.�U�G �U

2 waw yang digunakan untuk sumpah adalah huruf jarr (kata depan), itu sebabnya isim yang mengikutinya

adalah majrur. Hal ini jangan dipertukarkan dengan waw al-tf ( ������ #o��o������ #o��o������ #o��o������ #o��o�n�n�n�n ) yang berarti ‘dan’.

3 Lihat Pelajaran 2.

Page 10: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

6 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Perhatikan bahwa kata yang menunjukkan penyakit adalah dalam pola � ����� ����� ����� ���� (fu’âl).

Contoh #�#�#�#�~7�1~7�1~7�1~7�1 ’sakit kepala’, ~@��2#G~@��2#G~@��2#G~@��2#G ’demam’, ~H��o#s~H��o#s~H��o#s~H��o#s ’vertigo’, � ��#�� ��#�� ��#�� ��#� ’batuk’.

9. Salah satu pola masdar adalah � ����� ����� ����� ���� (fa’âl), contoh: ~J��D�W~J��D�W~J��D�W~J��D�W ’pergi’ dari �O�D�W�O�D�W�O�D�W�O�D�W -- ~I��q��~I��q��~I��q��~I��q�� ’sukses’ dari �g�q���g�q���g�q���g�q�� .

10. Bentuk jamak dari ~�U*��_~�U*��_~�U*��_~�U*��_ adalah #��_#��_#��_#��_~{~{~{~{ ; dan bentuk jamak #��_#��_#��_#��_#{#{#{#{ adalah #��_#��_#��_#��_~X��<~X��<~X��<~X��< . Ini

disebut *̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+�� (jamak dari jamak). Beberapa isim memiliki *̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��. Contoh :

�3��?�"�3��?�"�3��?�"�3��?�" ‘tempat � �=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[ � #6�2�"�[#6�2�"�[#6�2�"�[#6�2�"�[ --- ~H��!��~H��!��~H��!��~H��!�� ‘gelang’ � �m�H*!���[�m�H*!���[�m�H*!���[�m�H*!���[ � ~H*o����[~H*o����[~H*o����[~H*o����[ -- ~1�U~1�U~1�U~1�U ‘tangan’ �

�1N�U�[�1N�U�[�1N�U�[�1N�U�[ � �s��U�[�s��U�[�s��U�[�s��U�[ Sebagian besar *̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+��*̂ �+�;� #̂ �+�� memiliki arti jamak. Tetapi dalam beberapa kasus ia

memiliki arti yang berbeda, contoh: �1N�U�[�1N�U�[�1N�U�[�1N�U�[ berarti ’tangan-tangan’, tetapi �s��U�[�s��U�[�s��U�[�s��U�[ berarti

‘karunia -- ~X!#)#�~X!#)#�~X!#)#�~X!#)#� berarti ’rumah’, tetapi ~X�� !#)#�~X�� !#)#�~X�� !#)#�~X�� !#)#� berarti ’keluarga terhormat’.

11. w�H�sw�H�sw�H�sw�H�s ’Dia (telah) mengetahui’, �s�[�s�[�s�[�s�[w�Hw�Hw�Hw�H ’dia membuatnya (lk) mengetahui’, yakni ’dia

memberitahukan-(kepada)-nya’.

’Dan apa yang menginformasikan

kepadamu kalau dia berdusta?’ =

’Bagaimana kamu tahu dia berdusta?’

� #J�b�?�U #$��[ �t��H�s�[ �"�o� #J�b�?�U #$��[ �t��H�s�[ �"�o� #J�b�?�U #$��[ �t��H�s�[ �"�o� #J�b�?�U #$��[ �t��H�s�[ �"�o

Dalam Al-Qur’an (97:1-3):

��*E ��*E ��*E ��*E*H�1�v��� �=���)�� ��� #���.���(��[*H�1�v��� �=���)�� ��� #���.���(��[*H�1�v��� �=���)�� ��� #���.���(��[*H�1�v��� �=���)�� ��� #���.���(��[ *H�1�v��� �=���)�� ��" �t��H�s�[ ��"�o*H�1�v��� �=���)�� ��" �t��H�s�[ ��"�o*H�1�v��� �=���)�� ��" �t��H�s�[ ��"�o*H�1�v��� �=���)�� ��" �t��H�s�[ ��"�o k��]�� �n���[ �69" ~��)�M *H�1�v��� �=���)��k��]�� �n���[ �69" ~��)�M *H�1�v��� �=���)��k��]�� �n���[ �69" ~��)�M *H�1�v��� �=���)��k��]�� �n���[ �69" ~��)�M *H�1�v��� �=���)��

” Sesungguhnya Kami telah menurunkannya (Al Qur'an) pada malam kemuliaan. Dan

tahukah kamu apakah malam kemuliaan itu? Malam kemuliaan itu lebih baik dari seribu

bulan.”

Ungkapan ini telah digunakan di dalam Al-Qur’an kurang lebih sebanyak tiga belas kali.

Page 11: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

7 http://www.raudhatulmuhibbin.org

12. Arti dari syair berikut:

��H�[ C���o��H�[ C���o��H�[ C���o��H�[ C���o �4o#�������2 �4o#�������2 �4o#�������2 �4o#�������2 : : : :#$N�<�b�" �"[#$N�<�b�" �"[#$N�<�b�" �"[#$N�<�b�" �"[ ��)�+�q�� #$N#]���o �"[o p~!��#j����)�+�q�� #$N#]���o �"[o p~!��#j����)�+�q�� #$N#]���o �"[o p~!��#j����)�+�q�� #$N#]���o �"[o p~!��#j��

‘Aku tidak pernah melihat sesuatu seperti amal baik, rasanya seperti manisan dan

wajahnya sangat indah’4

� Latihan:

Umum: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

Fi’il transitif (891������� �����891������� �����891������� �����891������� �����) dan intransitif (#@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ����#@*GA�� ����): Pisahkanlah fi’il transitif dan intrasitif dalam kalimat-kalimat berikut.

Ubahlah fi’il intransitif menjadi transitif: 1. Gunakanlah setiap fi’il berikut ini ke dalam dua kalimat: pada kalimat pertama

sebagaimana adanya, dan kalimat kedua setelah merubahnya menjadi bab ?af’ala.

2. Gunakanlah setiap fi’il berikut ke dalam kalimat: pada kalimat pertama sebagaimana

adanya, dan yang kedua setelah merubahnya menjadi bab fa’’ala.

3. Dengan proses apa fi’il yang digarisbawahi dalam kalimat berikut dirubah ke dalam

bentuk transitif?

Fi’il w�H�[w�H�[w�H�[w�H�[ (dia menunjukkan/memperlihatkan):

1. Latihan pengucapan: Salah seorang siswa mengatakan kepada yang lainnya �*�*H�[ �*�*H�[ �*�*H�[ �*�*H�[�̀ ������2�̀ ������2�̀ ������2�̀ ������2 dan yang lain menjawabnya dengan k)���< �1��� #$�?U*H�|��k)���< �1��� #$�?U*H�|��k)���< �1��� #$�?U*H�|��k)���< �1��� #$�?U*H�|�� atau #$N�?U*H�[ d#$N�?U*H�[ d#$N�?U*H�[ d#$N�?U*H�[ d .

5

2. Latihan pengucapan: Guru berkata kepada seorang siswa �����s �*.N��N�U�H�[�[�����s �*.N��N�U�H�[�[�����s �*.N��N�U�H�[�[�����s �*.N��N�U�H�[�[NNNN��t����t����t����t��

‘Apakah kamu telah menunjukkan bukumu kepadaku?’ Dia menajwab #$�?#��U�H�[ p�C����#$�?#��U�H�[ p�C����#$�?#��U�H�[ p�C����#$�?#��U�H�[ p�C���� ‘Ya, Saya telah menunjukkan kepadamu’

6.

Bab fa’aala menunjukkan pekerjaan ekstensif (#h�/�?��E#h�/�?��E#h�/�?��E#h�/�?��E) dan intensif (�=�r���>����=�r���>����=�r���>����=�r���>���): Garisbawahilah fi’il yang termasuk dalam bab fa’’ala dalam ayat berikut dan jelaskan

maknanya.

4 Kata ��)�+����)�+����)�+����)�+�� seharusnya memiliki tanwin, tetapi telah dihapuskan untuk alasan metris (keserasian)

5 Siswi berkata kepada siswi lainnya �̀ �����2 �*.N�U*H�[�̀ �����2 �*.N�U*H�[�̀ �����2 �*.N�U*H�[�̀ �����2 �*.N�U*H�[. Yang lain menjawab �$N�?N�U*H�[ d�$N�?N�U*H�[ d�$N�?N�U*H�[ d�$N�?N�U*H�[ d / k)���< 1��� �$�?�U*H�|��k)���< 1��� �$�?�U*H�|��k)���< 1��� �$�?�U*H�|��k)���< 1��� �$�?�U*H�|�� .

6 Guru berkata kepada siswi: ��t�������s �*.N��N�U�H�[�[��t�������s �*.N��N�U�H�[�[��t�������s �*.N��N�U�H�[�[��t�������s �*.N��N�U�H�[�[ (?a ?araitinî daftaraki)

Page 12: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

8 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Tahdzir: Bentuklah contoh-contoh tahdzir dengan bantuan kata-kata berikut.

Fi’il F�B�"�[F�B�"�[F�B�"�[F�B�"�[ . Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan F�B�"�[F�B�"�[F�B�"�[F�B�"�[.

�����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E : 1. Tulislah i’rab dari �����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E�����1#� �*� �3*E . 2. Jawablah setiap pertanyaan berikut dengan menggunakan nama-nama penyakit yang

disebutkan di dalam kurung.

Umum:

1. Berikanlah masdar setiap fi’il berikut.

2. Gunakanlah setiap kata berikut dalam kalimatmu sendiri.

3. Latihan pengucapan: Setiap siswa berkata kepada temannya sesuatu seperti #̂ *����)�� #̂ *����)�� #̂ *����)�� #̂ *����)����1�� #�U1����1�� #�U1����1�� #�U1����1�� #�U1�� . Dan dia menjawab dengan mengatakan ��[ �t�H�s[ �"o��[ �t�H�s[ �"o��[ �t�H�s[ �"o��[ �t�H�s[ �"o��1�Q #̂ *����U #$��1�Q #̂ *����U #$��1�Q #̂ *����U #$��1�Q #̂ *����U #$ .

Page 13: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

9 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 2

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab �������������������� (fa’ala): Dalam bab ini, alif ditambahkan setelah huruf pertama, contoh:

�����<�����<�����<�����< ’dia bertemu’, �1������1������1������1����� ’dia menolong, � �o���� �o���� �o���� �o��� ’dia mencoba’, �����H�����H�����H�����H ’dia menulis

(surat), �1�D����1�D����1�D����1�D��� ’dia menyaksikan, F�<�dF�<�dF�<�dF�<�d ’dia bertemu’.

Mudhari : Karena fi’il terdapat dalam empat huruf, =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� mengambil dhamah,

contoh: �*���v#U�*���v#U�*���v#U�*���v#U (yu-qâbil-u), #1����B#U p � *o��j#U p ��<�A#U#1����B#U p � *o��j#U p ��<�A#U#1����B#U p � *o��j#U p ��<�A#U#1����B#U p � *o��j#U p ��<�A#U

Amr : Setelah menghapus =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� dan harakat akhir dari # # # # �*���v�*���v�*���v�*���v kita mendapatkan

�*��N�<�*��N�<�*��N�<�*��N�< (tu- qâbil-u : qâbil). Ya dihapus dari fi’il nâqis. Maka bentuk amr dari ��<�A# ��<�A# ��<�A# ��<�A# adalah *{�d*{�d*{�d*{�d.

Masdar : Bab ini memiliki dua masdar:

a) Satu mengikuti pola ��#"��#"��#"��#"�=������=������=������=����� (mufâ’alat-un), contoh: �m�1����B#" �m�1����B#" �m�1����B#" �m�1����B#" : : : :�1������1������1������1����� ‘pertolongan’ --

�=������v#" �=������v#" �=������v#" �=������v#" : : : :�����<�����<�����<�����< ‘pertemuan’ -- �=���o��j#" �=���o��j#" �=���o��j#" �=���o��j#" : : : :� �o���� �o���� �o���� �o��� ’ hal mencoba’.

Dalam fi’il naqis, -aya- dirubah menjadi –â-, contoh: �m�N�<�A#" �m�N�<�A#" �m�N�<�A#" �m�N�<�A#" : : : :F�<�dF�<�dF�<�dF�<�d (mulâqât-un) dari

bentuk asalnya �=N�)N�<�A#"�=N�)N�<�A#"�=N�)N�<�A#"�=N�)N�<�A#" (muâqayat-un) -- �m��H��>#" �m��H��>#" �m��H��>#" �m��H��>#" : : : :w�H�N��w�H�N��w�H�N��w�H�N�� ’kontes, pertandingan’

(mubârât-un) dari bentuk asalnya �=�U�H��>#"�=�U�H��>#"�=�U�H��>#"�=�U�H��>#" (mubârayat-un).

b) Yang lain dalam pola � ������ ������ ������ ����� (fi’âl-un), contoh: ~s��]*� ~s��]*� ~s��]*� ~s��]*� : : : :�1�D����1�D����1�D����1�D��� ’berjuang’ -- �����N�� �����N�� �����N�� �����N�� : : : :~{���N*�~{���N*�~{���N*�~{���N*� ‘bersifat munafik’. Dalam fi’il naqis, ya dirubah menjadi hamzah, contoh: �s����s����s����s��� w w w w : : : :�-��1*��-��1*��-��1*��-��1*� ’memanggil’ (nidâ’-un) untuk bentuk asal ~8��1*�~8��1*�~8��1*�~8��1*� (nidây-un).

Page 14: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

10 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Ismul Fa’il : ������#" ������#" ������#" ������#" : : : :������#U������#U������#U������#U (mur âsil-un) ‘orang yang mengirim surat’ – ~1�D��R#" ~1�D��R#" ~1�D��R#" ~1�D��R#" : : : :#1�D��R#U#1�D��R#U#1�D��R#U#1�D��R#U ’orang yang menyaksikan’ – k{�A#" k{�A#" k{�A#" k{�A#" : : : :��<�A#U��<�A#U��<�A#U��<�A#U (mulâqi-n) ‘orang yang menemui’ –

�s�N.#" �s�N.#" �s�N.#" �s�N.#" : : : :8�s�%N.#U8�s�%N.#U8�s�%N.#U8�s�%N.#U (munâdi-n) ‘orang yang memanggil’.

Ismul maf’ul : Ini sama seperti ismul fa’il kecuali huruf kedua berharakat fathah.

Contoh: ~O�<���#" ~O�<���#" ~O�<���#" ~O�<���#" : : : :�<���#U�<���#U�<���#U�<���#U#O#O#O#O (murâqib-un) ’orang yang mengawasi’ : ~O�<���#"~O�<���#"~O�<���#"~O�<���#" (murâqab-un)

‘orang yang diawasi’ – ~O�_���#" ~O�_���#" ~O�_���#" ~O�_���#" : : : :~O�_���#U~O�_���#U~O�_���#U~O�_���#U (mukhâtib-un) ‘orang yang berbicara’ :

~O�_���#"~O�_���#"~O�_���#"~O�_���#" (mkhâtab-un) ‘orang yang diajak bicara’ -- ~t*H��>#U~t*H��>#U~t*H��>#U~t*H��>#U ‘dia memberkahi’ : ~@�H��>#"~@�H��>#"~@�H��>#"~@�H��>#" (mubârak-un) ’keberkahan’ – �s�.#" �s�.#" �s�.#" �s�.#" : : : :8�s��.#U8�s��.#U8�s��.#U8�s��.#U (munâdi-n) ’orang yang memanggil’ : w�s��.#"w�s��.#"w�s��.#"w�s��.#" (munâda-n) ’orang yang dipanggil’.

Isim makan wa zaman: sama dengan ismul maf’ul, contoh: #�*���]#U#�*���]#U#�*���]#U#�*���]#U ’dia hijrah' #����]#"#����]#"#����]#"#����]#"

(muhâjar-un) ’tempat hijrah’.

2. Kita telah melihat lamul ibtida’ pada Pelajaran 17 (Buku 3), contoh: ��+��[ �̀ #��)�>����+��[ �̀ #��)�>����+��[ �̀ #��)�>����+��[ �̀ #��)�>�� ’Sungguh rumahmu lebih indah.’ Sekarang jika kita juga ingin menggunakan �3E�3E�3E�3E dalam

kalimat ini, lam harus dipindahkan pada khabar karena dua huruf penekanan tidak boleh

terletak bersama dalam satu tempat. Maka kalimat di atas menjadi: ��+��%' �̀ #��)�� �3E��+��%' �̀ #��)�� �3E��+��%' �̀ #��)�� �3E��+��%' �̀ #��)�� �3E ’Sungguh rumahmu lebih indah.’ Setelah dipindahkan dari tempat asalnya, lam tidak lagi

disebut lamul ibtda’. Sekarang ia disebut �=�v�����(��� #@�A���=�v�����(��� #@�A���=�v�����(��� #@�A���=�v�����(��� #@�A�� (lam yang digantikan).

Sebuah kalimat dengan �3E�3E�3E�3E dan lam lebih tegas daripada hanya dengan �3E�3E�3E�3E atau dengan

lam. Berikut beberapa contoh:

”Sesungguhnya rumah yang paling lemah

adalah rumah laba-laba” (QS 29 : 41) #V�)�>�� �X!#)#>��� �6�D�o�[ �3*E #V�)�>�� �X!#)#>��� �6�D�o�[ �3*E #V�)�>�� �X!#)#>��� �6�D�o�[ �3*E #V�)�>�� �X!#)#>��� �6�D�o�[ �3*E�X!#>�?.������X!#>�?.������X!#>�?.������X!#>�?.�����

”Sesungguhnya Tuhanmu benar-benar Esa.”

(QS 37: 4) ~1����!�� �C�?�]��*E �3*E~1����!�� �C�?�]��*E �3*E~1����!�� �C�?�]��*E �3*E~1����!�� �C�?�]��*E �3*E

” Sesungguhnya rumah yang mula-mula

dibangun untuk (tempat beribadat) manusia,

ialah Baitullah yang di Bakkah (Mekah)”

(QS 3:96)

�̂ ��#o �V�)�� � o�[ �3*E �̂ ��#o �V�)�� � o�[ �3*E �̂ ��#o �V�)�� � o�[ �3*E �̂ ��#o �V�)�� � o�[ �3*E�=�?�>*� 8�b���� *:�.����=�?�>*� 8�b���� *:�.����=�?�>*� 8�b���� *:�.����=�?�>*� 8�b���� *:�.���

”Sesungguhnya seburuk-buruk suara ialah

suara keledai.” (QS 31:19) *h�+�j��� #X�!�5�� �X��!���|��� ���?��[ �3*E*h�+�j��� #X�!�5�� �X��!���|��� ���?��[ �3*E*h�+�j��� #X�!�5�� �X��!���|��� ���?��[ �3*E*h�+�j��� #X�!�5�� �X��!���|��� ���?��[ �3*E

Page 15: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

11 http://www.raudhatulmuhibbin.org

3. Harf �1�<�1�<�1�<�1�< dilekatkan pada fi’il madhi dan mudhari.

a) Dengan madhi ia menunjukkan kepastian (#1)�2�|���#1)�2�|���#1)�2�|���#1)�2�|���). Contoh:

‘Guru telah memasuki ruang kelas’ �B���� #:H�1��� ��M�s �1�<�B���� #:H�1��� ��M�s �1�<�B���� #:H�1��� ��M�s �1�<�B���� #:H�1��� ��M�s �1�< ‘Kamu ketinggalan banyak pelajaran’ #H#s �̀ ��N� ��� �1�<#H#s �̀ ��N� ��� �1�<#H#s �̀ ��N� ��� �1�<#H#s �̀ ��N� ��� �1�<oooo~:~:~:~:

b) Dengan mudhari ia menunjukkan salah satu dari yang berikut:

1) Keraguan atau kemungkinan (� �N+����d�o �̀ R��� �N+����d�o �̀ R��� �N+����d�o �̀ R��� �N+����d�o �̀ R��), contoh:

’Kepala sekolah mungkin kembali besok ��1N�Q #�U�1��� #s!#��U �1�<��1N�Q #�U�1��� #s!#��U �1�<��1N�Q #�U�1��� #s!#��U �1�<��1N�Q #�U�1��� #s!#��U �1�< ’Hujan mungkin turun hari ini’ �@�!�)�� #������ � *(�.�U �1�<�@�!�)�� #������ � *(�.�U �1�<�@�!�)�� #������ � *(�.�U �1�<�@�!�)�� #������ � *(�.�U �1�<

2) Jarang atau kurang (�)���v����)���v����)���v����)���v���), yakni ia menyampaikan maksud ’kadang-kandang,

Contoh:

’Siswa yang malas kadang-kadang lulul

ujian’ �3�A�B�?�� #O������ #g�j�.U �1�<�3�A�B�?�� #O������ #g�j�.U �1�<�3�A�B�?�� #O������ #g�j�.U �1�<�3�A�B�?�� #O������ #g�j�.U �1�<

’Seorang pembohong kadang berkata benar’ #Jo�b�?�� #{#1�5U �1�<#Jo�b�?�� #{#1�5U �1�<#Jo�b�?�� #{#1�5U �1�<#Jo�b�?�� #{#1�5U �1�<

3) Kepastian (#�)�v�j���#�)�v�j���#�)�v�j���#�)�v�j���), contoh:

” sedangkan kamu mengetahui bahwa

sesungguhnya aku adalah utusan Allah

kepadamu?" (QS 61:5)

�1�<o �1�<o �1�<o �1�<o� � � � [ �3!#+����[ �3!#+����[ �3!#+����[ �3!#+�����C�?�)��*E �$���� � !#��H �9��C�?�)��*E �$���� � !#��H �9��C�?�)��*E �$���� � !#��H �9��C�?�)��*E �$���� � !#��H �9�

4. Bentuk jamak dari o�Wo�Wo�Wo�W adalah o#o�Wo#o�Wo#o�Wo#o�W. Ia adalah mabni seperti jamak mudzakar salim,

yakni akhiran rafa-nya adalah waw dan nasb/jar-nya adalah ya. Contoh:

Rafa:

’kerabat lebih berhak mendapatkan

pertolonganmu’ �̀ � �1���B#+*� �����[ F�����v�� o#o�W�̀ � �1���B#+*� �����[ F�����v�� o#o�W�̀ � �1���B#+*� �����[ F�����v�� o#o�W�̀ � �1���B#+*� �����[ F�����v�� o#o�W

Disini o#o�Wo#o�Wo#o�Wo#o�W adalah marfu karena ia adalah mubtada dan akhiran rafa’ adalah waw (dzawu)

Nashab:

Page 16: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

12 http://www.raudhatulmuhibbin.org

’Tolonglah orang-orang yang berilmu’ *C������ 8*o�W �1���N��*C������ 8*o�W �1���N��*C������ 8*o�W �1���N��*C������ 8*o�W �1���N��

Disini oo�Woo�Woo�Woo�W adalah manshub karena ia adalah maf’ul bihi dan akhiran nashab adalah ya

(dzawiy)

Jarr:

’Saya bertanya tentang orang-orang yang

memiliki hajat’ �X�N��,� 8*o�W �6N� #V���|���X�N��,� 8*o�W �6N� #V���|���X�N��,� 8*o�W �6N� #V���|���X�N��,� 8*o�W �6N� #V���|��

Disini oo�W adalah majrur karena ia didahului oleh harful jarr, dan akhiran jarr adalah ya

(dzawiy).

5. Kita telah mempelajari 6�?��6�?��6�?��6�?�� dalam Buku 2 (Pelajaran 3). Ia adalah saudari �3E�3E�3E�3E dan

isim-nya adalah manshub. Contoh:

’Bilal datang tetapi Hamid tidak datang’ ��*q�U � ��1�"��� 6�?�� p� A*� %-�����*q�U � ��1�"��� 6�?�� p� A*� %-�����*q�U � ��1�"��� 6�?�� p� A*� %-�����*q�U � ��1�"��� 6�?�� p� A*� %-���

Nun-nya memiliki shaddah, akan tetapi ia juga digunakan tanpa shaddah yakni �6�?���6�?���6�?���6�?�� (lakin), dan dalam keadaan ini ia kehilangan dua karakteristiknya:

a) Ia tidak mengubah isim yang mengikutinya menajdi manshub. Contoh:

Guru datang tetapi murid-murid tidak

datang’ �o-�� �" #J�A���� &�6�?�� p #:H1��� %-���o-�� �" #J�A���� &�6�?�� p #:H1��� %-���o-�� �" #J�A���� &�6�?�� p #:H1��� %-���o-�� �" #J�A���� &�6�?�� p #:H1��� %-��

Disini #J�A����#J�A����#J�A����#J�A���� adalah marfu.

” Tetapi orang-orang yang zalim pada hari

ini (di dunia) berada dalam kesesatan yang

nyata.” (QS 19:38)

*6�?�� *6�?�� *6�?�� *6�?��k�*>�" k ����� ��� �@�!�)��� �3!#+����Y��k�*>�" k ����� ��� �@�!�)��� �3!#+����Y��k�*>�" k ����� ��� �@�!�)��� �3!#+����Y��k�*>�" k ����� ��� �@�!�)��� �3!#+����Y��

Perhatikan �3!#+����Y���3!#+����Y���3!#+����Y���3!#+����Y�� bukan �+����Y���+����Y���+����Y���+����Y���������� .

b) Ia juga dapat digunakan dengan jumlatul fi’liyah. Contoh:

’Ali absen, tetapi Ahmad hadir’ #1�+���[ ���P�� �6�?���o p����� �J�Q#1�+���[ ���P�� �6�?���o p����� �J�Q#1�+���[ ���P�� �6�?���o p����� �J�Q#1�+���[ ���P�� �6�?���o p����� �J�Q ” tetapi mereka tidak sadar.” (QS 2”12) d 6�?N���od 6�?N���od 6�?N���od 6�?N���o �3o#�#��R�U�3o#�#��R�U�3o#�#��R�U�3o#�#��R�U

6. �t dalam �̀ N���W�̀ N���W�̀ N���W�̀ N���W p�̀ N��� �̀ N��� �̀ N��� �̀ N��� p�̀ N����o�[�̀ N����o�[�̀ N����o�[�̀ N����o�[ dapat digantikan dengan �C�2�C�2�C�2�C�2 p�t�t�t�t dan 6�26�26�26�2 sesuai

dengan orang yang anda ajak bicara. Contoh:

� �3�!�ME �U #V�)�>�� #C�?N��W �6�+��� �3�!�ME �U #V�)�>�� #C�?N��W �6�+��� �3�!�ME �U #V�)�>�� #C�?N��W �6�+��� �3�!�ME �U #V�)�>�� #C�?N��W �6�+�� � � AN*� �U #V)�>�� �̀ ��W �6�+��� � AN*� �U #V)�>�� �̀ ��W �6�+��� � AN*� �U #V)�>�� �̀ ��W �6�+��� � AN*� �U #V)�>�� �̀ ��W �6�+�� �6�+���6�+���6�+���6�+�� � #X�!M[ �U #V)>�� 6�?N��W� #X�!M[ �U #V)>�� 6�?N��W� #X�!M[ �U #V)>�� 6�?N��W� #X�!M[ �U #V)>�� 6�?N��W � #C�U���" �U #V)>�� �̀ ��W �6�+��� #C�U���" �U #V)>�� �̀ ��W �6�+��� #C�U���" �U #V)>�� �̀ ��W �6�+��� #C�U���" �U #V)>�� �̀ ��W �6�+��

************************

Page 17: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

13 http://www.raudhatulmuhibbin.org

3�!ME �U �=�)� =��B�� #C�?� 3�!ME �U �=�)� =��B�� #C�?� 3�!ME �U �=�)� =��B�� #C�?� 3�!ME �U �=�)� =��B�� #C�?� �̀ ��� �̀ ��� �̀ ��� �̀ ��� 1"�� �U �=�)� �=��B��1"�� �U �=�)� �=��B��1"�� �U �=�)� �=��B��1"�� �U �=�)� �=��B��

#X�!M[ �U �=�)� �=��B�� 6�?� #X�!M[ �U �=�)� �=��B�� 6�?� #X�!M[ �U �=�)� �=��B�� 6�?� #X�!M[ �U �=�)� �=��B�� 6�?� � � � � ��������#��" �U �=�� �=��B�� �̀#��" �U �=�� �=��B�� �̀#��" �U �=�� �=��B�� �̀#��" �U �=�� �=��B�� �̀

Ini disebut *J����� �4�2 #4���5� *J����� �4�2 #4���5� *J����� �4�2 #4���5� *J����� �4�2 #4���5� dan ia adalah pilihan.

Di dalam Al-Qur’an:

’Itu lebih baik bagi kalian” �C�?�� ~h�M �C�?���W�C�?�� ~h�M �C�?���W�C�?�� ~h�M �C�?���W�C�?�� ~h�M �C�?���W “Apakah orang-orang kafirmu (hai kaum

musyrikin) lebih baik dari mereka itu” (54:43) �C�?�����o�[ �69" ~��)�M �C�2#H����2�[�C�?�����o�[ �69" ~��)�M �C�2#H����2�[�C�?�����o�[ �69" ~��)�M �C�2#H����2�[�C�?�����o�[ �69" ~��)�M �C�2#H����2�[

Jibril berkata: "Demikianlah". (19:21) �̀ ���b�2 � ��<�̀ ���b�2 � ��<�̀ ���b�2 � ��<�̀ ���b�2 � ��< “Dan diserukan kepada mereka: "ltulah surga

yang diwariskan kepadamu, disebabkan apa

yang dahulu kamu kerjakan." (7:43)

��D!#+#��l*Ho�[ �=.�q��� #C�?��� 3�[ ��o#s!#��o ��D!#+#��l*Ho�[ �=.�q��� #C�?��� 3�[ ��o#s!#��o ��D!#+#��l*Ho�[ �=.�q��� #C�?��� 3�[ ��o#s!#��o ��D!#+#��l*Ho�[ �=.�q��� #C�?��� 3�[ ��o#s!#��o�3!���+��� �C#�.�2 ��+*��3!���+��� �C#�.�2 ��+*��3!���+��� �C#�.�2 ��+*��3!���+��� �C#�.�2 ��+*�

7. Mudhari kadang-kadang digunakan untuk amr sebagaimana dalam Al-Qur’an (51:11)

�$��!#��H�o �$����*� �3!#.�"��# �$��!#��H�o �$����*� �3!#.�"��# �$��!#��H�o �$����*� �3!#.�"��# �$��!#��H�o �$����*� �3!#.�"��# . Disini �3!#.�"��# �3!#.�"��# �3!#.�"��# �3!#.�"��# adalah �!#.�"u�!#.�"u�!#.�"u�!#.�"u ’beriman’. Itu sebabnya mengapa �����r�U�����r�U�����r�U�����r�U dalam ayat berikutnya adalah majzum.

7

8. Salah satu pola masdar adalah ���������������������=���=���=���=�� (fi’âlat-un), contoh: �m�s�)�� �m�s�)�� �m�s�)�� �m�s�)�� : : : :�s����s����s����s��� ’membesuk’ –

�m%-����< �m%-����< �m%-����< �m%-����< : : : :�[���<�[���<�[���<�[���< ’hal membaca’.

9. �P#"�P#"�P#"�P#"�������� ’lewat, berlalu’ adalah masdar dari F�P�"F�P�"F�P�"F�P�". Ia mengikuti pola � !#���� !#���� !#���� !#��� dan asalnya

adalah ~8!#P#"~8!#P#"~8!#P#"~8!#P#" (mudûy-un), etapi karena ya yang terakhir, waw telah diubah menjadi ya.

dan dhammah dari zzzz karenanya diubah menjadi kasrah, dan kata tersebut menjadi �P#"�P#"�P#"�P#"��������

(mudiyy-un).

10. Pola jamak taksir �������������������������������� (fa’âlil-u) seperti #�� ����s p#{�s��.��#�� ����s p#{�s��.��#�� ����s p#{�s��.��#�� ����s p#{�s��.��, disebut *7!#+�;� F�]���."*7!#+�;� F�]���."*7!#+�;� F�]���."*7!#+�;� F�]���.", dan

bentuk mufrad-nya memiliki empat huruf8 (~������s p~{#1#.��~������s p~{#1#.��~������s p~{#1#.��~������s p~{#1#.��). Jika bentuk jamak dari sebuah

kata dengan lebih dari empat huruf mengikuti pola ini, hanya empat huruf yang

dipertahankan dalam bentuk jamak dan yang lainnya ditinggalkan. Contoh: ~\�"�N�����~\�"�N�����~\�"�N�����~\�"�N����� 7 Untuk *O����� @(;�*O����� @(;�*O����� @(;�*O����� @(;� lihat Pelajaran 13 (Panduan 3).

8 Pola jamak �)��������)��������)��������)������� juga disebut *7!#+�;� F�]���./"*7!#+�;� F�]���./"*7!#+�;� F�]���./"*7!#+�;� F�]���./" contoh: #��2��2�s #��2��2�s #��2��2�s #��2��2�s : : : : �3��2#s �3��2#s �3��2#s �3��2#s–––– #�*���.�� #�*���.�� #�*���.�� #�*���.�� : : : :�3��q�.���3��q�.���3��q�.���3��q�.��

Page 18: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

14 http://www.raudhatulmuhibbin.org

’program’ memiliki enam huruf. Bentuk jamak-nya adalah ~\�"�����~\�"�����~\�"�����~\�"�����. Perhatikan bahwa huruf

3333 dan alif telah ditinggalkan.

Berikut contoh tambahan: ������������������������������������ ’buah quince’ : ~L*H�����~L*H�����~L*H�����~L*H����� -- ~X!#>�?�.��~X!#>�?�.��~X!#>�?�.��~X!#>�?�.�� ’labar-laba’ :

~O�2��.��~O�2��.��~O�2��.��~O�2��.�� -- #O)���1�.��#O)���1�.��#O)���1�.��#O)���1�.�� ‘burung bul-bul’ : � �s��.��� �s��.��� �s��.��� �s��.�� -- F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#" ‘rumah sakit’ : �4��R�"�4��R�"�4��R�"�4��R�" .9

11. Jamak dari �=��N)���M�=��N)���M�=��N)���M�=��N)���M adalah ��U����M��U����M��U����M��U����M. Berikut beberapa contoh dalam pola ini: �=NU�1�D�=NU�1�D�=NU�1�D�=NU�1�D

’hadiah’ : ��U��1�D��U��1�D��U��1�D��U��1�D -- �=)*.�"�=)*.�"�=)*.�"�=)*.�" ’nasib, kematian’ : ��U��.N�"��U��.N�"��U��.N�"��U��.N�" -- �=�U*o��G�=�U*o��G�=�U*o��G�=�U*o��G ‘sudut, pojok’ : ��U�o�G��U�o�G��U�o�G��U�o�G .

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Tunjukkanlah fi’il yang tergolong dalam bab ������������������������ yang terdapat dalam pelajaran

utama.

3. Tulislah bentuk mudhari, amr dan masdar setiap fi’il berikut.

4. Berikanlah masdar setiap fi’il berikut dengan pola � ������ ������ ������ ����� . 5. Berikanlah isimul fa’il setiap fi’il berikut.

6. Berikanlah ismul fa’il dan ismul maf’ul setiap fi’il berikut.

7. Tunjukkanlah dalam kalimat berikut fi’il yang termasuk dalam bab ������������������������ dan

turunannya.10

14. Tulislah masdar setiap fi’il berikut dalam pola �=��������=��������=��������=������� . 15. Berikanlah masdar dari 8*!�]�U w�!�D8*!�]�U w�!�D8*!�]�U w�!�D8*!�]�U w�!�D dengan tetap mengingat masdar ��P�+�U F�P�"��P�+�U F�P�"��P�+�U F�P�"��P�+�U F�P�" . 17. Berikanlah jamak setiap isim berikut dalam pola ��U����M��U����M��U����M��U����M .

18. Berikanlah bentuk fi’il yang darinya kata perbadingan #6�D�o�[#6�D�o�[#6�D�o�[#6�D�o�[ diturunkan, dan berikan

bentuk mudhari dan masdar-nya.

Juga berikan empat ayat dimana terdapat fi’il ini atau salah satu dari turunannya.

19. Berikan bentuk mudhari setiap fi’il berikut.

9 F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#" juga memiliki jamak muanntas salim ~X�N�)N��N�R���B#"~X�N�)N��N�R���B#"~X�N�)N��N�R���B#"~X�N�)N��N�R���B#":

10 Nomor yang dihilangkan bukan berupa pertanyaan.

Page 19: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

15 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 3

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab ����� ����� ����� ����� . Bab ini dibentuk dengan melekatkan ta di awal bab ���������������� (ta + fa’’ala).

Contoh: �C����� �C����� �C����� �C����� ’dia belajar’ -- �C���?� �C���?� �C���?� �C���?� ’dia berbicara’ -- w1�r� w1�r� w1�r� w1�r� ’dia makan siang’ – F�v��F�v��F�v��F�v�� ’dia

menerima’.

Mudhari: Karena fi’il dibentuk dari lima huruf, maka =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� mengambil fathah.

Contoh: #C���?���U#C���?���U#C���?���U#C���?���U (ya-takallam-u), F�v�����UF�v�����UF�v�����UF�v�����U (ya-talaqqâ).

Bab ini diawali dengan ta, dan jika =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� adalah ta, kedua ta datang bersamaan,

dan kombinasi sulit untuk diucapkan. Itulah sebabnya mengapa salah satu ta dapat

dihapus dalam tulisan. Berikut ini dua contoh dari Al-Qur’an:

”Pada malam itu turun malaikat-malaikat dan

malaikat Jibril” (97:4) ��])�� #Io�����o �=�?������+��� � (�.� ��])�� #Io�����o �=�?������+��� � (�.� ��])�� #Io�����o �=�?������+��� � (�.� ��])�� #Io�����o �=�?������+��� � (�.�

Perhatikan � (�.� � (�.� � (�.� � (�.� untuk � (�.��� � (�.��� � (�.��� � (�.��� . ” Dan janganlah mencari-cari keburukan orang”

(49:12) �o�o�o�o�d�d�d�d �!#BB�q� �!#BB�q� �!#BB�q� �!#BB�q�

Perhatikan �d�d�d�d �!#BB�q� �!#BB�q� �!#BB�q� �!#BB�q� untuk �!#BB�q��� d�!#BB�q��� d�!#BB�q��� d�!#BB�q��� d.

Amr : Dibentuk dengan menghapus =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� dan harakat akhir. Contoh: #C���?��� #C���?��� #C���?��� #C���?��� �C���?� �C���?� �C���?� �C���?� :::: (ta-takallam-u : takallam). Fi’il naqis membuang alif akhir (yang ditulis ya).

Contoh: w1�r��� w1�r��� w1�r��� w1�r��� (ta-taghaddâ) : 1�r� 1�r� 1�r� 1�r� (taghadda) ’makan siang’.

Masdar : Masdar dari bab ini pada pola ������ ������ ������ ������ (tafa’’ul-un), contoh: ��1�j� ��1�j� ��1�j� ��1�j� ’dia berbicara’

: ���1�j� ���1�j� ���1�j� ���1�j� ’hal berbicara’ -- ���2�b� ���2�b� ���2�b� ���2�b� ’dia mengingat’ : ~�K2�b� ~�K2�b� ~�K2�b� ~�K2�b� ‘hal mengingat’. Pada fi’il naqis,

karena huruf terakhir ya, dhammah pada huruf kedua berubah menjadi kasrah. Contoh:

F�v��� F�v��� F�v��� F�v��� ’dia menerima’ : (�iv������iv������iv������iv�����) Z���� Z���� Z���� Z���� (talaqqi-n untuk talaqquy-un).

Ismul Fa’il : Dibentuk dengan mengganti =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� dengan mu-. Huruf kedua

berharakat kasrah dalam ismul fa’il dan fathah dalam ismul maf’ul, contoh: �������U ~Ci�����#"�������U ~Ci�����#"�������U ~Ci�����#"�������U ~Ci�����#"#C#C#C#C –

Page 20: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

16 http://www.raudhatulmuhibbin.org

~L9o�(��#" ~L9o�(��#" ~L9o�(��#" ~L9o�(��#" : : : :o�(���Uo�(���Uo�(���Uo�(���U#L#L#L#L (ya-tazawwaj-u : mutazawwij-un). Berikut contoh ismul maf’ul : ���U���U���U���U #C���? #C���? #C���? #C���?���?��#"���?��#"���?��#"���?��#" ~C ~C ~C ~C:::: (mutakallam) ’orang yang diajak berbicara.’

Ismul makan was-zaman : Sama dengan ismul maf’ul. Contoh: �|N��!��#"�|N��!��#"�|N��!��#"�|N��!��#" ’tempat

wudhu’, ��#"��#"��#"��#"NNNN�.�.�.�.NNNN��������NNNN~�~�~�~� ’tempat bernafas’.

Bab ini diantaranya menunjukkan mutawa’ah (�=�o�����=�o�����=�o�����=�o����) yang berarti bahwa obyek dari

kata kerja menjadi subyek. Contoh: �O�.�U�G �[ �*.��o�G�O�.�U�G �[ �*.��o�G�O�.�U�G �[ �*.��o�G�O�.�U�G �[ �*.��o�G ’Ayahku menikahkan aku dengan

Zainab’. Disini ’ayahku’ adalah subyek. Terdapat dua obyek yaitu ’saya’ dan Zainab .

Sekarang jika bab taf’’ala digunakan, ’saya’ berubah menjadi subyek, dan Zainab

menjadi obyek, dan kata ’ayahku’ tidak memiliki peran lagi : �O�.�U�G #V��o�(� �O�.�U�G #V��o�(� �O�.�U�G #V��o�(� �O�.�U�G #V��o�(� ’Saya

menikahi Zainab’

Berikut contoh yang lain:

”Bilal mengajariku berenang’ �=����>9B�� � A� �*.�+�����=����>9B�� � A� �*.�+�����=����>9B�� � A� �*.�+�����=����>9B�� � A� �*.�+���� ’Saya belajar berenang’ �=���>9B�� #V�+����� �=���>9B�� #V�+����� �=���>9B�� #V�+����� �=���>9B�� #V�+�����

2. �1qB�� SE #V>DW �3�W'� #V���+�� �+���1qB�� SE #V>DW �3�W'� #V���+�� �+���1qB�� SE #V>DW �3�W'� #V���+�� �+���1qB�� SE #V>DW �3�W'� #V���+�� �+�� ’Keika saya mendengar adzan, saya pergi ke

masjid’ Disini �+���+���+���+�� adalah zarf az-zaman berarti ’ketika’. Fi’il yang mengikutinya adalah

jawab harus dalam bentuk madhi. Contoh:

’Ketika Ruqayyah meninggal dia menikahi

saudarinya’ �N]���M�[ �Lo�(� �=)�<#H �V�)i�#!# �+���N]���M�[ �Lo�(� �=)�<#H �V�)i�#!# �+���N]���M�[ �Lo�(� �=)�<#H �V�)i�#!# �+���N]���M�[ �Lo�(� �=)�<#H �V�)i�#!# �+��

’ Kemudian tatkala dia melihat bulan terbit

dia berkata: "Inilah Tuhanku". (QS 6:77) �9��H ��bN�D � ��< x�Q*G��� ���+�v��� w�[�H �+�����9��H ��bN�D � ��< x�Q*G��� ���+�v��� w�[�H �+�����9��H ��bN�D � ��< x�Q*G��� ���+�v��� w�[�H �+�����9��H ��bN�D � ��< x�Q*G��� ���+�v��� w�[�H �+����

�+���+���+���+�� ini disebut ��� �+����� �+����� �+����� �+���j�j�j�jNNNN))))NNNN*.*.*.*.NNNN�=)�=)�=)�=) (lamma untuk waktu). Ia tidak boleh dipertukarkan

dengan �+���+���+���+�� yang berarti ’belum’ yang disebut �="*G�;� �+���="*G�;� �+���="*G�;� �+���="*G�;� �+�� .11

3. Kata #6j��#6j��#6j��#6j�� ’kami’ terkadang membutuhkan pengkhususan, contoh: �JA��� #6�j���JA��� #6�j���JA��� #6�j���JA��� #6�j�� ’kami para siswa, ���� #6j������ #6j������ #6j������ #6j���H�q�H�q�H�q�H�q ’kami para pedagang’, ���+���B#" 6����+���B#" 6����+���B#" 6����+���B#" 6� ’kami orang-orang

muslim’. Proses ini disebut #��N5���M�d�#��N5���M�d�#��N5���M�d�#��N5���M�d� dan isim yang mengikuti 6�6�6�6� disebut ��!#5�������!#5�������!#5�������!#5�����. Sebagaimana yang anda lihat isim ini manshub, karena ia adalah maf’ul bihi dari fi’il

11

Lihat Buku 2 (Pelajaran 21)

Page 21: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

17 http://www.raudhatulmuhibbin.org

yang semestinya #M[#M[#M[#M[�������� ’saya mengkhususkan, saya maksudkan’. Berikut beberapa

contoh:

’Kami orang-orang India berbicara

(dalam) beberapa bahasa.’ �X��r�� �m1���X��r�� �m1���X��r�� �m1���X��r�� �m1�� #C���?�� #C���?�� #C���?�� #C���?�� �s!#.����s!#.����s!#.����s!#.��� #6�j�� #6�j�� #6�j�� #6�j��

’Kami muslim tidak makan babi’ *�U*(�.��� �C�j�� ��2�� d*�U*(�.��� �C�j�� ��2�� d*�U*(�.��� �C�j�� ��2�� d*�U*(�.��� �C�j�� ��2�� d ���+���B������+���B������+���B������+���B��� #6j�� #6j�� #6j�� #6j�� ’Kami siswa-siswa yang berprestasi

menerima ijazah’ �(���!�� F�� ��.�(���!�� F�� ��.�(���!�� F�� ��.�(���!�� F�� ��.���5�M���5�M���5�M���5�M ���<���<���<���<9!������� �=�>�����9!������� �=�>�����9!������� �=�>�����9!������� �=�>��������� 6� 6� 6� 6�

’Kami ahli waris yang meninggal

menyetujui hal itu.’ `�W F�� #����!#� F���!�����`�W F�� #����!#� F���!�����`�W F�� #����!#� F���!�����`�W F�� #����!#� F���!����� �=�l�H�o�=�l�H�o�=�l�H�o�=�l�H�o 6� 6� 6� 6�

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk dalam bab ����� ����� ����� ����� dan turunannya yang terdapat

dalam pelajaran utama.

3. Tulislah bentuk mudhari, amr, ismul fa’il dan masdar dari setiap fi’il berikut.

4. Tulislan bentuk mudhari, amr dan masdar setiap fi’il berikut.

6. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk dlaam bab tafa’’ala dan turunannya pada kalimat-

kalimat berikut.

8. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan bab tafa’’ala sebagaimana

yang ditunjukkan dalam contoh.

10. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut menggunakan     �!5�!5�!5�!5 yang

sesuai.

Latihan pengucapan: Setiap siswa memberikan contoh ��5�Md���5�Md���5�Md���5�Md� dengan menggunakan

nama kelompok/kaumnya, conoh: ���?�0� 6� p�3�+��'� 6� p�=�<*H��'� 6� p�s!.�� 6����?�0� 6� p�3�+��'� 6� p�=�<*H��'� 6� p�s!.�� 6����?�0� 6� p�3�+��'� 6� p�=�<*H��'� 6� p�s!.�� 6����?�0� 6� p�3�+��'� 6� p�=�<*H��'� 6� p�s!.�� 6��()�()�()�()

11. Berikanlah bentuk mudhari untuk setiap fi’il berikut.

12. Berikanlah bentuk mufrad setiap isim berikut.

13. Berikanlah bentuk jamak setiap isim berikut.

Page 22: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

18 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 4

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab ������� ������� ������� ������� . Bab ini dibentuk dengan melekatkan ta di awal bab ������������������������ (ta + fa’ala).

Contoh: �����?� �����?� �����?� �����?� ’dia malas’, �J%-��R� �J%-��R� �J%-��R� �J%-��R� ’dia menguap’ � %-���� � %-���� � %-���� � %-���� ’dia optimis’, #�����R� #�����R� #�����R� #�����R� ’mereka

bertengkar satu sama lain’, F�2�>� F�2�>� F�2�>� F�2�>� ’dia pura-pura menangis’.

Mudhari: Karena fi’il dibentuk oleh lima huruf, maka =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� mengambil fathah,

contoh: F�2��>���U p#J%-��R���U p�����?���UF�2��>���U p#J%-��R���U p�����?���UF�2��>���U p#J%-��R���U p�����?���UF�2��>���U p#J%-��R���U p�����?���U. Sebagaimana dalam bab ����� ����� ����� ����� p =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� ta

dapat dihilangkan dalam penulisan. Berikut beberapa contoh dari Al-Qur’an:

“dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa

dan bersuku-suku supaya kamu saling

kenal-mengenal.” (QS 49:13)

�����>�<�o x��!#�#� �C�2��.�������o �����>�<�o x��!#�#� �C�2��.�������o �����>�<�o x��!#�#� �C�2��.�������o �����>�<�o x��!#�#� �C�2��.�������o�!���H��������!���H��������!���H��������!���H�������

Disini �!���H���� �!���H���� �!���H���� �!���H���� adalah untuk � � � � N��NN��NN��NN��N�!���H����!���H����!���H����!���H��� .

"dan jangan memanggil dengan gelaran" (QS 49:11)

�o�o�o�o�d�d�d�d *J��v���|���*� �o#(����.� *J��v���|���*� �o#(����.� *J��v���|���*� �o#(����.� *J��v���|���*� �o#(����.�

Disni �o#(����.� �o#(����.� �o#(����.� �o#(����.� adalah untuk �o#(���.��� �o#(���.��� �o#(���.��� �o#(���.��� . "dan jangan tolong-menolong dalam

berbuat dosa dan pelanggaran" (QS 5:2) �3��o�1#�����o *C�l&0� F���� ��!#��o���� �d�o�3��o�1#�����o *C�l&0� F���� ��!#��o���� �d�o�3��o�1#�����o *C�l&0� F���� ��!#��o���� �d�o�3��o�1#�����o *C�l&0� F���� ��!#��o���� �d�o

Disini ��!#��o���� �d��!#��o���� �d��!#��o���� �d��!#��o���� �d adalah untuk � �d� �d� �d� �dN��NN��NN��NN��N��!#��o�����!#��o�����!#��o�����!#��o��� .

Amr : Dibentuk dengan menghilangkan =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� dan harakat akhir, contoh:

� �o�N�.N� � �o�N�.N� � �o�N�.N� � �o�N�.N� : : : :� �o�N�.N��N� � �o�N�.N��N� � �o�N�.N��N� � �o�N�.N��N� ’ambil!’ (tatanâwal-u : tanâwal). Dalam fi’il naqis, huruf alif

terakhir (yang ditulis ya) dihilangkan, contoh: �t�N�>N� �t�N�>N� �t�N�>N� �t�N�>N� : : : :F�2�N�>N��N� F�2�N�>N��N� F�2�N�>N��N� F�2�N�>N��N� ’berpura-puralah

menangis!’ (tatabâkâ : tabâka).

Masdar: Masdar dari bab ini berada pada pola �#����� �#����� �#����� �#����� (tafâ’ul-ul), contoh: � �o�N�.� � �o�N�.� � �o�N�.� � �o�N�.� ’dia

mengambil’ : � #o��.� � #o��.� � #o��.� � #o��.� ’hal mengambil’ -- �@%-��R� �@%-��R� �@%-��R� �@%-��R� ’dia pesimis’ ~@#¢��R� ~@#¢��R� ~@#¢��R� ~@#¢��R� ’pesimis’. Dalam fi’il

naqis, dhammah pada huruf kedua berubah menjadi kasrah, contoh: F�2��>� F�2��>� F�2��>� F�2��>� : (��2��>�����2��>�����2��>�����2��>���) �t��>� untuk ���2��>� (tabâkuy-un).

Page 23: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

19 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Ismul fa’il dan ismul maf’ul: Ini dibentuk dengan mengganti =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� dengan

mu-, Huruf kedua berharakat fathah pada ismul fa’il dan kasrah pada ismul maf’ul,

contoh � *o��.��#" : : : : � �o��.���U ’orang yang mengambil’ � �o��.��#"’yang diambil’.

Ismul makan waz Zaman: Sama persis seperti ismul maf’ul, contoh: � �o�N�.��#"� �o�N�.��#"� �o�N�.��#"� �o�N�.��#" ’tempat

mengambil’, �3[ �O*q�U�3[ �O*q�U�3[ �O*q�U�3[ �O*q�U * �o�����#" c �=�U*o�s%'� �t����# d* �o�����#" c �=�U*o�s%'� �t����# d* �o�����#" c �=�U*o�s%'� �t����# d* �o�����#" c �=�U*o�s%'� �t����# d * ���_'� 8�1�U[* ���_'� 8�1�U[* ���_'� 8�1�U[* ���_'� 8�1�U[ “Obat hendaknya tidak

ditinggalkan di tempat yang dapat dijangkau oleh anak-anak.”

Bab ini menunjukkan diantaranya sebagai berikut:

a) Kegiatan timbal balik (saling) (�=�2�H��R#"�=�2�H��R#"�=�2�H��R#"�=�2�H��R#"), contoh: � �|��� �|��� �|��� �|�� ’dia bertanya’

’Orang-orang saling bertanya satu sama

lain’ #:�.�� � �[��B� #:�.�� � �[��B� #:�.�� � �[��B� #:�.�� � �[��B�

’Orang-orang saling tolong-menolong

(bekerja sama) satu sama lain’ #:�.�� �3�o���� #:�.�� �3�o���� #:�.�� �3�o���� #:�.�� �3�o����

b) Kegiatan berpura-pura ( #H�]£E#H�]£E#H�]£E#H�]£E *��_�>�� c ���)�� �"*��_�>�� c ���)�� �"*��_�>�� c ���)�� �"*��_�>�� c ���)�� �" ), contoh: �z�H��+� �z�H��+� �z�H��+� �z�H��+� ’dia pura-pura

sakit’, �@�o��.� �@�o��.� �@�o��.� �@�o��.� ’dia pura-pura tidur’, �"���� �"���� �"���� �"���� FFFF ’dia pura-pura buta’.

2, �V�)���V�)���V�)���V�)�� adalah saudari �3E�3E�3E�3E dan digunakan untuk mengungkapkan harapan yang

mustahil atau sangat jauh dari kemungkinan. Contoh: �=�>U*��< �@!q�.�� �V�)���=�>U*��< �@!q�.�� �V�)���=�>U*��< �@!q�.�� �V�)���=�>U*��< �@!q�.�� �V�)�� ‘Seandainya

bintang itu dekat’ (mustahil), ��*.�Q �*.���)����*.�Q �*.���)����*.�Q �*.���)����*.�Q �*.���)�� ‘Seandainya aku kaya’ (jauh dari kemungkinan).

Pada contoh pertama �@!q�.���@!q�.���@!q�.���@!q�.�� adalah ism laita dan �=�>U*��<�=�>U*��<�=�>U*��<�=�>U*��< adalah khabar. Berikut beberapa

contoh tambahan:

“Seandainya masa muda kembali: #s!#��U �J�>R�� �V�)��#s!#��U �J�>R�� �V�)��#s!#��U �J�>R�� �V�)��#s!#��U �J�>R�� �V�)�� ’Seandainya ibu tidak melahirkanku’ �*��1��� �C�� �9"�[ �V�)���*��1��� �C�� �9"�[ �V�)���*��1��� �C�� �9"�[ �V�)���*��1��� �C�� �9"�[ �V�)�� ’Seandainya aku memiliki banyak uang

sehingga aku dapat bersedekah’12

�{y1�5� �|�� �~h�/�2 xd�" ��� �V�)���{y1�5� �|�� �~h�/�2 xd�" ��� �V�)���{y1�5� �|�� �~h�/�2 xd�" ��� �V�)���{y1�5� �|�� �~h�/�2 xd�" ��� �V�)��

12

Dalam �{y1�5� �|���{y1�5� �|���{y1�5� �|���{y1�5� �|�� mudhari-nya adalah manshub karena �4�4�4�4 yang disebut N*>N>B�� -����N*>N>B�� -����N*>N>B�� -����N*>N>B�� -�����=)�=)�=)�=) . Ia datang setelah

pengingkaran (penyangkalan) atau talab. Kita telah belajar dalam Pelajaran 15 (Panduan 3), bahwa amr,

nahy dan istihfam termasuk di dalam talab. Harapan juga termasuk talab. Maka jika fi’il muhdari

dihubungkan dengan talab dengan �4�4�4�4 ia menjadi manshub. Contoh: ��h�/�2 ��2�|� �d ��h�/�2 ��2�|� �d ��h�/�2 ��2�|� �d ��h�/�2 ��2�|� �d�@��.���@��.���@��.���@��.�� ‘Jangan makan

terlalu banyak agar engkau mengantukr’ �*.���)���*.���)���*.���)���*.���)�� �1�����|�� ��*.�Q�1�����|�� ��*.�Q�1�����|�� ��*.�Q�1�����|�� ��*.�Q %-����v����%-����v����%-����v����%-����v���� ‘Seandainya aku kaya niscaya aku akan

menolong orang-orang miskin.’

Page 24: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

20 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Disini xd�"xd�"xd�"xd�" adalah isim dan ������������ adalah khabar.

Kadang-kadang kata seru ��U��U��U��U dilekatkan di awal �V�)���V�)���V�)���V�)�� , contoh:

Alangkah baiknya sekiranya dahulu

adalah tanah". (QS An-Naba : 40) x�����# #V.�2 �*.���)�� ��Ux�����# #V.�2 �*.���)�� ��Ux�����# #V.�2 �*.���)�� ��Ux�����# #V.�2 �*.���)�� ��U

3. 8�1.�� �J���2 �d8�1.�� �J���2 �d8�1.�� �J���2 �d8�1.�� �J���2 �d ’Saya tidak memiliki buku apapun’. �d�d�d�d ini disebut *��.*q���� �=�)���.�� �d*��.*q���� �=�)���.�� �d*��.*q���� �=�)���.�� �d*��.*q���� �=�)���.�� �d

(la yang menafikan seluruh jenisnya). Dalam contoh di atas la menafikan segala sesuatu

yang termasuk buku. Isim dan khabar-nya harus berbentuk nakirah. Isim-nya adalah

mabni dan berakhiran –a, Berikut beberapa contoh:

’Tidak perlu takut’ �4�!����� ������s �d�4�!����� ������s �d�4�!����� ������s �d�4�!����� ������s �d ’Tidak ada paksaan dalam agama’ *6U��1�� c ������2E �d*6U��1�� c ������2E �d*6U��1�� c ������2E �d*6U��1�� c ������2E �d ’Tidak ada keraguan di dalamnya’ �$)�� �O�U�H �d�$)�� �O�U�H �d�$)�� �O�U�H �d�$)�� �O�U�H �d ’Tidak ada tuhan selain Allah’ ��E �d��E �d��E �d��E �da�� �dE �$a�� �dE �$a�� �dE �$a�� �dE �$

� �m�A�� �d� �m�A�� �d� �m�A�� �d� �m�A�� �d�A�� �d�o p#��+R�� �̂ ����� F��� �m�1�r�� �1���A�� �d�o p#��+R�� �̂ ����� F��� �m�1�r�� �1���A�� �d�o p#��+R�� �̂ ����� F��� �m�1�r�� �1���A�� �d�o p#��+R�� �̂ ����� F��� �m�1�r�� �1��� �m� �m� �m� �mF��� *��5���� �1��F��� *��5���� �1��F��� *��5���� �1��F��� *��5���� �1�� �r� �r� �r� �r� #��+R�� �J#�#��+R�� �J#�#��+R�� �J#�#��+R�� �J#�

”Tidak ada shalat setelah fajar sampai matahari terbit, dan tidak ada shalat setelah

ashar sampai matahari terbenam.”

4. Pada pelajaran sebelumnya kita telah mempelajari tahdzir, contoh: �#���� �bD�o �̀ UE�#���� �bD�o �̀ UE�#���� �bD�o �̀ UE�#���� �bD�o �̀ UE ‘Berhati-hatilah terhadap laki-laki ini’. Sekarang jika sesuatu yang diperingatkan darinya

adalah masdar mu’awwal13

, maka waw dihilangkan. Contoh:

’Berhati-hatilah dari tidur di dalam kelas’ *�5���� c �@�!.���o �t�UE*�5���� c �@�!.���o �t�UE*�5���� c �@�!.���o �t�UE*�5���� c �@�!.���o �t�UE Disini hal yang diperingatkan adalah isim @�!.��@�!.��@�!.��@�!.�� dan diikuti oleh waw. Tetapi apabila

digunakan masdar mu’awwal, waw dihilangkan. Contoh: *�5���� c �@�. 3[ �t�UE*�5���� c �@�. 3[ �t�UE*�5���� c �@�. 3[ �t�UE*�5���� c �@�. 3[ �t�UE (bukan :

�[�o�[�o�[�o�[�o�3�3�3�3 �@�. �@�. �@�. �@�. ).

9(��o �C�2�yUE9(��o �C�2�yUE9(��o �C�2�yUE9(��o �C�2�yUE�������� ’Berhati-hatilah terhadap zina’ : �3�[ �C�2�yUE �3�[ �C�2�yUE �3�[ �C�2�yUE �3�[ �C�2�yUE�!#��(�!#��(�!#��(�!#��(

�1�B�,��o 6�2�UE�1�B�,��o 6�2�UE�1�B�,��o 6�2�UE�1�B�,��o 6�2�UE ’Berhati-hatilah berhadap hasad’ : #B�j� �3[ 6�2�UE#B�j� �3[ 6�2�UE#B�j� �3[ 6�2�UE#B�j� �3[ 6�2�UE�3�1�3�1�3�1�3�1

13

Lihat Pelajaran 11 Buku 3 untuk masdar muawwal ( � o����� #H�1�B���� o����� #H�1�B���� o����� #H�1�B���� o����� #H�1�B��� )

Page 25: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

21 http://www.raudhatulmuhibbin.org

�3�)�B*.��o �t�yUE�3�)�B*.��o �t�yUE�3�)�B*.��o �t�yUE�3�)�B*.��o �t�yUE ’Berhati-hatilah terhadap kelalaian’ : ���B�.� 3[ �t�yUE���B�.� 3[ �t�yUE���B�.� 3[ �t�yUE���B�.� 3[ �t�yUE (perhatikan bahwa

���B�.� ���B�.� ���B�.� ���B�.� adalah muannats. Bentuk mudzakar adalah F�B�.� F�B�.� F�B�.� F�B�.� ).

5. Bentuk muannats dari �����[�����[�����[�����[#L#L#L#L (a’raj-u) ’pincang’ adalah ������������������������a-�a-�a-�a-� (’arjâ’-u); dan bentuk

jamak baik mudzakar dan muannats adalah ��#���#���#���#�~L~L~L~L (’urj-un). Kaidah ini berlaku atas semua

isim dengan pola �[�[�[�[�������������������� yang menunjukkan cacat dan warna. Berikut adalah contoh isim

yang menunjukkan warna: bentuk muannats dari �[�[�[�[#��+��#��+��#��+��#��+�� adalah a-����+��a-����+��a-����+��a-����+�� , dan jamak

keduanya adalah ~��+#�~��+#�~��+#�~��+#� . Perhatikan #��+�,� #s!#.���#��+�,� #s!#.���#��+�,� #s!#.���#��+�,� #s!#.��� = Indian Merah. Bentuk jamak dari

�[�[�[�[#TN�)��#TN�)��#TN�)��#TN�)�� dan a-��P�)��a-��P�)��a-��P�)��a-��P�)�� adalah ~TN�)N*�~TN�)N*�~TN�)N*�~TN�)N*� (bîd-un) yang asalnya adalah ~T�)#�~T�)#�~T�)#�~T�)#� (buyd-un).

Dhammah telah berubah menjadi kasrah karena ya yang mengikutinya.

6. Fi’il dengan waw sebagai huruf pertama memiliki dua masdar: satu dengan waw, dan

lainnya tanpa waw. Bentuk kedua mengambil mmmm sebagai gantinya : �n���o�n���o�n���o�n���o ’dia

menggambarkan’ : ~n���o~n���o~n���o~n���o dan �=�����=�����=�����=���� ’penggambaran’ --- �¤���o�¤���o�¤���o�¤���o : �¤���o�¤���o�¤���o�¤���o dan �=�Y���=�Y���=�Y���=�Y��

’peringatan’ –���l�o���l�o���l�o���l�o : ~{!�l�o~{!�l�o~{!�l�o~{!�l�o dan �=N�vN�l�=N�vN�l�=N�vN�l�=N�vN�l ’kepercayaan’.

7. Dalam #�#�#�#��m���q�m���q�m���q�m���q huruf kedua memiliki sukun, tetapi dalam jamak #q#�#q#�#q#�#q#�~X���~X���~X���~X��� memiliki

dhammah. Hal ini berlaku pada semua isim yang berada pada pola �=�������=�������=�������=������, seperti p�m����#M p�m����#M p�m����#M p�m����#M�=�����Q�=�����Q�=�����Q�=�����Q.

8. Kata depan yang mengikuti masdar mu’awwal dapat dihilangkan. Contoh: �[�[�[�[ &��*� �W!#� &��*� �W!#� &��*� �W!#� &��*� �W!#�*J�b�?�� �6�"*J�b�?�� �6�"*J�b�?�� �6�"*J�b�?�� �6�" ’Aku berlindung kepada Allah dari mengatakan kebohongan’. Kata depan �6�"�6�"�6�"�6�" dapat dihilangkan jika diikuti oleh masdar mu’aawal, contoh: �[�[�[�[�J�b�2[ �3[ &���*� �W!#��J�b�2[ �3[ &���*� �W!#��J�b�2[ �3[ &���*� �W!#��J�b�2[ �3[ &���*� �W!#� .

Penghapusan ini adalah pilihan, dan kita juga dapat mengatakan: �[�[�[�[�J�b�2�[ �3[ �6�" &��*� �W!#��J�b�2�[ �3[ �6�" &��*� �W!#��J�b�2�[ �3[ �6�" &��*� �W!#��J�b�2�[ �3[ �6�" &��*� �W!#�

. Berikut contoh yang lain: �[�[�[�[�mAy5��*� a�� �����"�mAy5��*� a�� �����"�mAy5��*� a�� �����"�mAy5��*� a�� �����" : �[�[�[�[���"���"���"���"��i��5#� �3[ �� ����i��5#� �3[ �� ����i��5#� �3[ �� ����i��5#� �3[ �� �� atau �[�[�[�[��i��5#� �3�|� a�� �����"��i��5#� �3�|� a�� �����"��i��5#� �3�|� a�� �����"��i��5#� �3�|� a�� �����" .

Page 26: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

22 http://www.raudhatulmuhibbin.org

9. Kita telah mempelajari badal (� �1�>��� �1�>��� �1�>��� �1�>��) pada pelajaran 1 (Panduan 3). contoh: �[�[�[�[ �t!#M�[ �6�U �t!#M�[ �6�U �t!#M�[ �6�U �t!#M�[ �6�U~C����D~C����D~C����D~C����D ‘Dimana saudaramu Hasyim?

Ada empat jenis badal :

1) Badal keseluruhan ( i�?�� � �1�� i�?�� � �1�� i�?�� � �1�� i�?�� � �1��i�?�� 6"i�?�� 6"i�?�� 6"i�?�� 6" ), contoh: ’Saudaramu Muhammad telah lulus’ #" �t!#M�[ �g�¥#" �t!#M�[ �g�¥#" �t!#M�[ �g�¥#" �t!#M�[ �g�¥~1+�j~1+�j~1+�j~1+�j

Disini ~1+�j#"~1+�j#"~1+�j#"~1+�j#" adalah sama dengan �[�[�[�[�t!#M�t!#M�t!#M�t!#M .

2) Badal sebagian (i�?�� 6" *����>�� � �1��i�?�� 6" *����>�� � �1��i�?�� 6" *����>�� � �1��i�?�� 6" *����>�� � �1��), contoh:

’Saya telah makan ayam, setengahnya’ �[�[�[�[��]N���5*� �=�����1�� #V���2��]N���5*� �=�����1�� #V���2��]N���5*� �=�����1�� #V���2��]N���5*� �=�����1�� #V���2

Disini �n�5*��n�5*��n�5*��n�5*� adalah sebagian dari �1���1���1���1���=����=����=����=��� .

3) Badal umum ( d� � �1��d� � �1��d� � �1��d� � �1��* ��+����* ��+����* ��+����* ��+���� ), contoh:

’Saya menyukai buku ini, modelnya’ �[�[�[�[#J����?�� �bD �*.�>�q��#J����?�� �bD �*.�>�q��#J����?�� �bD �*.�>�q��#J����?�� �bD �*.�>�q��#$#�!�����[ p#$#�!�����[ p#$#�!�����[ p#$#�!�����[ p

Disini �[�[�[�[O����O����O����O���� tidak sama dengan J��?��J��?��J��?��J��?�� , dan bukan pula sebagiannya, akan tetapi ia

adalah sesuatu yang terkandung di dalamnya. Berikut contoh lainnya:

’Kami saling bertanya satu sama lain

mengenai ujian itu, akan seperti apa

jadinya?’

� �3!�?�U �n)�2 �3�j��"d� *6�� � %-��B����� �3!�?�U �n)�2 �3�j��"d� *6�� � %-��B����� �3!�?�U �n)�2 �3�j��"d� *6�� � %-��B����� �3!�?�U �n)�2 �3�j��"d� *6�� � %-��B����

4) Badal yang tidak serupa (#6U�>��� 1>��#6U�>��� 1>��#6U�>��� 1>��#6U�>��� 1>��), contoh:

’Berikan buku itu, maksudku buku tulis

itu’ �[�[�[�[������1�� �J���?�� �*.����������1�� �J���?�� �*.����������1�� �J���?�� �*.����������1�� �J���?�� �*.����

Disini, kata yang dimaksud adalah ���1�����1�����1�����1��, tetapi pembicara keliru menyebutnya

J��?��J��?��J��?��J��?�� , kemudian ia meralatnya.

Isim yang digantikan oleh badal ( 1>�� 1>�� 1>�� 1>��) disebut mubaddal minhu ( ��������$." 1>$." 1>$." 1>$." 1> ). Dalam

�[�[�[�[� � A*� �̀ #.��� 6U� � A*� �̀ #.��� 6U� � A*� �̀ #.��� 6U� � A*� �̀ #.��� 6U kata A� A� A� A� adalah badal dan �̀ #.����̀ #.����̀ #.����̀ #.��� adalah mubadal minhu.

Badal tidak perlu sejalan dengan mubadal minhu dalam bentuk ma’rifah atau nakirah.

Contoh:

’Saya menguasai dua bahasa, Prancis dan

Spanyol’ *����rK� #4*����[ *����rK� #4*����[ *����rK� #4*����[ *����rK� #4*����[ : : : :�=)*��>�'�o �=)&B���������=)*��>�'�o �=)&B���������=)*��>�'�o �=)&B���������=)*��>�'�o �=)&B��������

Disini *6�)���r��*6�)���r��*6�)���r��*6�)���r�� adalah nakirah dan =)��>�'� p =)B�����=)��>�'� p =)B�����=)��>�'� p =)B�����=)��>�'� p =)B����� adalah makfirah.

Badal dan badal minhu dapat berupa:

Page 27: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

23 http://www.raudhatulmuhibbin.org

a) Keduanya adalah isim Contoh:

*��]R�� *6�� �̀ ��!���|�B�U *��]R�� *6�� �̀ ��!���|�B�U *��]R�� *6�� �̀ ��!���|�B�U *��]R�� *6�� �̀ ��!���|�B�U�$)�� k ����< *@����j����$)�� k ����< *@����j����$)�� k ����< *@����j����$)�� k ����< *@����j��� “Mereka bertanya kepadamu tentang berperang pada bulan Haram.” (QS Al-

Baqarah [2] : 217)

b) Keduanya adalah fi’il, contoh:

#J��b����� #$�� �n����P#U x�"��l�[ �����U �̀ ���W ������U 6�"�o#J��b����� #$�� �n����P#U x�"��l�[ �����U �̀ ���W ������U 6�"�o#J��b����� #$�� �n����P#U x�"��l�[ �����U �̀ ���W ������U 6�"�o#J��b����� #$�� �n����P#U x�"��l�[ �����U �̀ ���W ������U 6�"�o “Barang siapa yang melakukan yang demikian itu, niscaya dia mendapat

(pembalasan) dosa(nya), yakni) akan dilipat gandakan azab untuknya” (QS Al-

Furqaan [25] : 69-69)

c) Keduanya adalah berupa kalimat, contoh:

�3!#+����� ��+*� C�21�"�[ 8�b��� �!�v ��o�3!#+����� ��+*� C�21�"�[ 8�b��� �!�v ��o�3!#+����� ��+*� C�21�"�[ 8�b��� �!�v ��o�3!#+����� ��+*� C�21�"�[ 8�b��� �!�v ��o ��*.���o k@������|*� C�21�"�[��*.���o k@������|*� C�21�"�[��*.���o k@������|*� C�21�"�[��*.���o k@������|*� C�21�"�[ “Dan bertakwalah kepada Allah yang telah menganugerahkan kepadamu apa yang

kamu ketahui. Dia telah menganugerahkan kepadamu binatang-binatang ternak,

dan anak-anak,” (QS Asy-Syu’araa [26] : 132-133)

d) Berbeda, yang pertama berupa kalimat dan yang kedua adalah isim, contoh:

���[���[���[���[�A�A�A�A �� F��*E �3o#��Y.�U�� F��*E �3o#��Y.�U�� F��*E �3o#��Y.�U�� F��*E �3o#��Y.�U&0&0&0&0�V�v��#M �n�)�2 **��V�v��#M �n�)�2 **��V�v��#M �n�)�2 **��V�v��#M �n�)�2 **� “Maka apakah mereka tidak memperhatikan unta bagaimana dia diciptakan,” (QS

Al-Ghatsiyah [88] : 17)

10. #1�>�U#1�>�U#1�>�U#1�>�Uoooo ��[��[��[��[#@!�.#" #$#@!�.#" #$#@!�.#" #$#@!�.#" #$ ’Sepertinya ini membuat tidur’ Dalam kalimat ini masdar mu’awwal

adalah fa’il.

Anda telah mempelajari salah satu jenis masdar mu’awwal yang dibentuk dari �3�[�3�[�3�[�3�[ +

mudhari, contoh: �[�[�[�[�L#��M�[ 3�[ #1UkH�L#��M�[ 3�[ #1UkH�L#��M�[ 3�[ #1UkH�L#��M�[ 3�[ #1UkH ’Saya ingin keluar’. Ada jenis lain dari masdar

mu’awwal yang dibentuk dari �[�[�[�[�3�3�3�3 + isim dan khabar-nya. Contoh: ’Telah sampai berita kepadaku bahwa dia

sudah meninggal’ �X�N" #$��[ �*.�r�����X�N" #$��[ �*.�r�����X�N" #$��[ �*.�r�����X�N" #$��[ �*.�r����

Disini masdar mu’awwal �[�[�[�[�X�N" #$��X�N" #$��X�N" #$��X�N" #$� adalah fa’il dari fi’il �¦�����¦�����¦�����¦���� . Berikut beberapa contoh

lain:

’Saya senang anda menjadi muridku’

(secara harafiah: ‘menyenangkan bagiku

bahwa engkau adalah muridku’)

�*���#B�U�*���#B�U�*���#B�U�*���#B�U 8�b)�+��� �̀ �[8�b)�+��� �̀ �[8�b)�+��� �̀ �[8�b)�+��� �̀ �[

’Sepertinya anda sedang terburu-buru’ UUUU�*q�����B#" �̀ �[ o#1�>�*q�����B#" �̀ �[ o#1�>�*q�����B#" �̀ �[ o#1�>�*q�����B#" �̀ �[ o#1�>

Page 28: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

24 http://www.raudhatulmuhibbin.org

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk dalam bab ������� ������� ������� ������� dan turunannya yang terdapat

dalam pelajaran utama.

3. Tulislah bentuk mudhari, amr, dan masdar dari setiap fi’il berikut.

4. Tulislah ismul fa’il dari setiap fi’il berikut.

5. Tunjukkanlah fi’ili yang termasuk dalam bab ������� ������� ������� ������� dan turunannya pada kalimat

berikut.

7. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan �V�)���V�)���V�)���V�)��. 8. Buatlah kalimat dengan bantuan kata-kata berikut menggunakan *�.q�� =)��.�� �d*�.q�� =)��.�� �d*�.q�� =)��.�� �d*�.q�� =)��.�� �d .

9. Gantilah isim dengan masdar mu’awwal pada setiap kalimat berikut.

10. Tulislah bentuk muannatas, dan jamak mudzakar – muannats dari setiap isim berikut.

11. Berikanlah dua bentuk masdar dari setiap fi’il berikut.

12. Tulislah bentuk jamak muannats salim dari setiap isim berikut.

Partikel (al-harfu) yang Menyerupai Kata Kerja

Terdiri dari enam: ����� p�V�)�� p6�?�� p�3�|�2 p�3�[ p�3E����� p�V�)�� p6�?�� p�3�|�2 p�3�[ p�3E����� p�V�)�� p6�?�� p�3�|�2 p�3�[ p�3E����� p�V�)�� p6�?�� p�3�|�2 p�3�[ p�3E . Mereka disebut dengan �]# �!�M�[�o �3E�]# �!�M�[�o �3E�]# �!�M�[�o �3E�]# �!�M�[�o �3E (inna dan saudari-saudarinya). Kita telah memeplajarinya. Mereka menyerupai fi’il dalam

dua hal:

a) Dalam arti, karena �3E�3E�3E�3E dan �[�[�[�[�3�3�3�3 berarti’Saya tekankan’ �3�|�2�3�|�2�3�|�2�3�|�2 berarti ’Saya

menyerupakan’, 6�?��6�?��6�?��6�?�� berarti ’saya mengoreksi’, �V�)���V�)���V�)���V�)�� berarti ’Saya berharap

(seandainya)’, dan �������������������� berarti ’saya harap’ atau ’saya khawatir’; dan

b) Dalam fungsi gramatikalnya, karena sama seperti fi’il yang mengubah maf’ul bihi-

nya menjadi manshub, dengan cara yang sama pula partikel ini mengubah isim-nya

menjadi manshub.

Arti dari partikel-partikel ini:

�3�[ p�3*E�3�[ p�3*E�3�[ p�3*E�3�[ p�3*E : Menunjukkan penekanan ( �2!����2!����2!����2!���#1)#1)#1)#1) ), contoh:

”Sesungguhnya Allah amat berat siksa-

Nya. (QS Al-Ma’idah : 2) *J��v����� #1U�1�� �$���� �3*E*J��v����� #1U�1�� �$���� �3*E*J��v����� #1U�1�� �$���� �3*E*J��v����� #1U�1�� �$���� �3*E

”Dan ketahuilah bahwa Allah amat keras

siksaan-Nya.” (QS Al-Anfal : 25) *J��v����� #1U�1�� �$���� �3�[ ��!#+������o*J��v����� #1U�1�� �$���� �3�[ ��!#+������o*J��v����� #1U�1�� �$���� �3�[ ��!#+������o*J��v����� #1U�1�� �$���� �3�[ ��!#+������o

Page 29: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

25 http://www.raudhatulmuhibbin.org

�3|�2�3|�2�3|�2�3|�2 menunjukkan penyerupaan (#$N�)N*>�R���#$N�)N*>�R���#$N�)N*>�R���#$N�)N*>�R���), contoh:

’Seolah-olah ilmu itu seperti cahaya’ ~H�!#� �C������� �3|�2~H�!#� �C������� �3|�2~H�!#� �C������� �3|�2~H�!#� �C������� �3|�2 Dapat juga menunjukkan keraguan ( 6�Y��6�Y��6�Y��6�Y�� ) :

’Sepertinya saya mengenalmu’ �̀ ��*����[ �*.�|�2�̀ ��*����[ �*.�|�2�̀ ��*����[ �*.�|�2�̀ ��*����[ �*.�|�2

6�?��6�?��6�?��6�?�� menunjukkan pembetulan/koreksi (t�H�1����0�t�H�1����0�t�H�1����0�t�H�1����0�), contoh:

’Hamid pandai, tetapi ia malas’ �3A�B�2 #$.�?��o ���2�G 1"���3A�B�2 #$.�?��o ���2�G 1"���3A�B�2 #$.�?��o ���2�G 1"���3A�B�2 #$.�?��o ���2�G 1"��

�V�)���V�)���V�)���V�)�� menunjukkan angan-angan ( �9.�+����9.�+����9.�+����9.�+��� ), contoh:

’Seandainya masa muda bisa kembali’ #s!#��U �J�>yR�� �V�)��#s!#��U �J�>yR�� �V�)��#s!#��U �J�>yR�� �V�)��#s!#��U �J�>yR�� �V�)�� �������������������� menunjukkan harapan atau kekhawatiran ({����0�o �9������{����0�o �9������{����0�o �9������{����0�o �9������), contoh:

’Semoga Allah mengampuniku’ ���#����r�U %�� ��������#����r�U %�� ��������#����r�U %�� ��������#����r�U %�� ����� ’Saya khawatir yang terluka akan mati’ #X�!#+�U �g�U*��;� �����#X�!#+�U �g�U*��;� �����#X�!#+�U �g�U*��;� �����#X�!#+�U �g�U*��;� �����

Partikel-partikel ini digunakan dengan mubtada dan khawabr, dan merubah mubtada

menjadi manshub. Setelah penambahan partikel ini, mubtada disebut isim inna, dan

khabar disebut khabar inna.

a��a��a��a�� ~H!N���Q~H!N���Q~H!N���Q~H!N���Q %�� �3E%�� �3E%�� �3E%�� �3E ~H!NN���Q~H!NN���Q~H!NN���Q~H!NN���Q khabar inna isim inna khabar mubtada

Tidak seperti mubtada, isim inna dapat berupa nakirah jika khabar inna adalah jumlatul

fi’iliyah (kalimat verbal), contoh:

’Seolah-olah tidak ada yang terjadi’ �x��)�� �3|�2�x��)�� �3|�2�x��)�� �3|�2�x��)�� �3|�2 ��#1�j�U ���#1�j�U ���#1�j�U ���#1�j�U �

Sama seperti khabar, khabar inna dapat berbentuk mufrad, jumlah, atau syibul jumlah,

Contoh:

1) Mufrad:

“Sesungguhnya Allah amat cepat

perhitungan-Nya.” (QS Al-Imran : 199) *J��B�j���*J��B�j���*J��B�j���*J��B�j��� #̂ U*���#̂ U*���#̂ U*���#̂ U*��� �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E

2) Jumlah (kalimat)

a. Jumlatul Fi’liyah:

“Sesungguhnya Allah mengampuni dosa-

dosa semuanya. Sesungguhnya” (QS Az-

Zumar : 53)

x��)�+�� �J!#�Kb�� #����r�Ux��)�+�� �J!#�Kb�� #����r�Ux��)�+�� �J!#�Kb�� #����r�Ux��)�+�� �J!#�Kb�� #����r�U �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E

Page 30: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

26 http://www.raudhatulmuhibbin.org

b. Jumlatul Ismiyah:

“Sesungguhnya Allah, hanya pada sisi-

Nya sajalah pengetahuan tentang Hari

Kiamat” (QS Luqman : 34)

�=���B�� #C���� #��1.���=���B�� #C���� #��1.���=���B�� #C���� #��1.���=���B�� #C���� #��1.�� �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E �$���� �3*E

3) Syibul jumlah:

a. Jarr wal majrur (#Ho��q���o ��;�#Ho��q���o ��;�#Ho��q���o ��;�#Ho��q���o ��;�): ’Sepertinya anda berasal dari Cina’ *�95�� �6�"*�95�� �6�"*�95�� �6�"*�95�� �6�" �̀ �|�2 �̀ �|�2 �̀ �|�2 �̀ �|�2

b. Zarf:

’Saya berharap guru berada bersama

kepala sekolah’ *��U�1��� �1�.��*��U�1��� �1�.��*��U�1��� �1�.��*��U�1��� �1�.�� �:9H�1��� ����� �:9H�1��� ����� �:9H�1��� ����� �:9H�1��� �����

Apabila khabar adalah syibul jumlah, ia dapat mendahului isim, contoh: �C#]����U*E ��.�)��*E �3*E�C#]����U*E ��.�)��*E �3*E�C#]����U*E ��.�)��*E �3*E�C#]����U*E ��.�)��*E �3*E ��.�)���� �3*E C�l ��.�)���� �3*E C�l ��.�)���� �3*E C�l ��.�)���� �3*E C�l�C#]����B���C#]����B���C#]����B���C#]����B��

“Sesungguhnya kepada Kami-lah kembali mereka, kemudian sesungguhnya kewajiban

Kami-lah menghisab mereka.” (QS Al-Ghasyiyah : 25-26)

Urutan asalnya adalah:

�C#]����U*E �3*E�C#]����U*E �3*E�C#]����U*E �3*E�C#]����U*E �3*E ��.�)���� �C#]����B�� �3*E C�l ��.�)��*E��.�)���� �C#]����B�� �3*E C�l ��.�)��*E��.�)���� �C#]����B�� �3*E C�l ��.�)��*E��.�)���� �C#]����B�� �3*E C�l ��.�)��*E Disini, isim adalah ma’rifah (�C#]����B���C#]����B���C#]����B���C#]����B�� , �C#]����U*E�C#]����U*E�C#]����U*E�C#]����U*E), maka perubahan susunan adalah pilihan.

Namun apabila isim adalah nakirah, maka hal itu adalah wajib, contoh:14

“Karena sesungguhnya pada sisi Kami ada

belenggu-belenggu yang berat dan neraka

yang menyala-nyala.” (QS 73 : 12)

x�+)�j���o xd��?��[ ��.�U�1�� �3*Ex�+)�j���o xd��?��[ ��.�U�1�� �3*Ex�+)�j���o xd��?��[ ��.�U�1�� �3*Ex�+)�j���o xd��?��[ ��.�U�1�� �3*E

“sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada

kemudahan.” (QS 94 : 6) x���B#U *��B#���� �̂ �" �3*Ex���B#U *��B#���� �̂ �" �3*Ex���B#U *��B#���� �̂ �" �3*Ex���B#U *��B#���� �̂ �" �3*E

Disini keliru jika mengatakan ��.�U�1�� xd��?��[ �3*E ��.�U�1�� xd��?��[ �3*E ��.�U�1�� xd��?��[ �3*E ��.�U�1�� xd��?��[ �3*E atau *��B#���� �̂ �" x���B#U �3*E*��B#���� �̂ �" x���B#U �3*E*��B#���� �̂ �" x���B#U �3*E*��B#���� �̂ �" x���B#U �3*E . Jika isim dari �V�)���V�)���V�)���V�)�� adalah dhamir mufrad mutakallim (kata ganti orang pertama tunggal)

(�N�N�N�N), maka harus menggunakan *!�� 3!�*!�� 3!�*!�� 3!�*!�� 3!�=U�<=U�<=U�<=U�< bersamanya15

, contoh:

’Seandainya aku seorang anak kecil’ ����_ �*.���)������_ �*.���)������_ �*.���)������_ �*.���)�� 14

��[��[��[��[��?��?��?��? berarti belenggu, bentuk jamaknya adalah ���[���[���[���[�?�?�?�?� �� �� �� �

15 Untuk penggunaan !�� 3!�!�� 3!�!�� 3!�!�� 3!�=U�<=U�<=U�<=U�< silahkan liat Buku II pelajaran 9.

Page 31: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

27 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Dengan 6�?�� p�3�|�2 p�3*E p�3[6�?�� p�3�|�2 p�3*E p�3[6�?�� p�3�|�2 p�3*E p�3[6�?�� p�3�|�2 p�3*E p�3[ ini merupakan pilihan. Maka kita boleh mengatakan �9�E�9�E�9�E�9�E atau

�*.�E�*.�E�*.�E�*.�E . Demikian juga dengan ketiga partikel lainnya �� 3!��� 3!��� 3!��� 3!�!!!!=U�<=U�<=U�<=U�< tidak digunakan dengan

�������������������� . Maka kita katakan

’Saya khawatir saya tidak akan bertemu

denganmu untuk waktu yang lama’ x=��U*!�_ xm1#" �t��H�[ �d �i�����x=��U*!�_ xm1#" �t��H�[ �d �i�����x=��U*!�_ xm1#" �t��H�[ �d �i�����x=��U*!�_ xm1#" �t��H�[ �d �i�����

Page 32: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

28 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 5

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab (��������). Dalam bab ini, ����3333 (-in) menjadi awalan ������������ : infa’ala. Hamzah adalah

hamzah al-washl. Kita katakan:

‘Cangkir itu jatuh dan pecah’

(wa nkasara bukan wa inkasara) ���B�?����o �3��q�.�� �§�v�����B�?����o �3��q�.�� �§�v�����B�?����o �3��q�.�� �§�v�����B�?����o �3��q�.�� �§�v��

Mudhari. Huruf mudhari ( P�� 4��P�� 4��P�� 4��P�� 4���H��H��H��H�==== ) berharakat fathah. Contoh: �������B�?����B�?����B�?����B�?� : #�&B�?�.�U#�&B�?�.�U#�&B�?�.�U#�&B�?�.�U -- ��R�[��R�[��R�[��R�[ : ���R�.�U���R�.�U���R�.�U���R�.�U (untuk #��v�R�.�U#��v�R�.�U#��v�R�.�U#��v�R�.�U )

Amr. Setelah penghilangan huruf mudhari ( P�� 4��P�� 4��P�� 4��P�� 4���H��H��H��H�==== ) , fi’il diawali dengan huruf

sukun, karenanya dia membutuhkan hamzah al-washl. Contoh: #4*��5�.� #4*��5�.� #4*��5�.� #4*��5�.� � ��������#4*��5#4*��5#4*��5#4*��5 �

����#4*��5��#4*��5��#4*��5��#4*��5�� ‘kembali!’ (tansharif-u ���� nsharif � insharif).

Masdar. Ia berada dalam pola �������������������������������� ���� (infi’al-un), contoh: ����~H��B�?��~H��B�?��~H��B�?��~H��B�?�� :�����������B�?�����B�?�����B�?�����B�?�� ‘hal

mematahkan’; ��������~J�A�v��~J�A�v��~J�A�v��~J�A�v�� : ���������O���v���O���v���O���v���O���v�� ‘hal membalikkan’.

Huruf-huruf yang berasimilasi menjadi terpisah dalam mashdar, contoh: ��������~{��v�R��~{��v�R��~{��v�R��~{��v�R�� :��������������R��R��R��R

“terbelah” (insyaqqa : insyiqâqun).

Pada fi’il naqis, huruf terakhir ya berubah menjaadi hamzah, contoh: �������� �-�A*q�� �-�A*q�� �-�A*q�� �-�A*q�� :F���q��*EF���q��*EF���q��*EF���q��*E

untuk ��������~8�A*q��~8�A*q��~8�A*q��~8�A*q�� .

Isim al-fa’il: Dibentuk dengan mengganti P�� 4��P�� 4��P�� 4��P�� 4���H��H��H��H�==== dengan mu- sebagaimana yang

kita baca pada abwab. Huruf kedua berharakat kasrah pada isim al-fa’il, berharakat

fathah pada isim al-maf’ul. Contoh: ~��R�.�"~��R�.�"~��R�.�"~��R�.�" :���R�.�U���R�.�U���R�.�U���R�.�U – #�&B�?�.#"#�&B�?�.#"#�&B�?�.#"#�&B�?�.#" :#�&B�?�.�U#�&B�?�.�U#�&B�?�.�U#�&B�?�.�U (untuk ~��v�R�.#"~��v�R�.#"~��v�R�.#"~��v�R�.#"). Fi’il

pada bab ini sebagian besar adalah intransitif, sehingga tidak dibentuk isim al-maf’ul.

Isim zaman wa makan (keterangan waktu dan tempat): Ia serupa dengan isim al-maf’ul,

contoh: �����.�U�����.�U�����.�U�����.�U#n#n#n#n ‘dia berbelok’, �����.#"�����.#"�����.#"�����.#"~n~n~n~n ‘tempat berbelok (tikungan). Kata �.�j�.#"�.�j�.#"�.�j�.#"�.�j�.#"FFFF

(munhana-n) juga digunakan seperti ini.

Page 33: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

29 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Bab ini yang menunjukkan �=���o�������=���o�������=���o�������=���o������ 16, contoh:

���B�2���B�2���B�2���B�2#X#X#X#X �J!�?���J!�?���J!�?���J!�?�� ‘Saya telah memecahkan gelas’ : ���������J!�?�� ���B�?���J!�?�� ���B�?���J!�?�� ���B�?���J!�?�� ���B�?�� ‘gelas telah pecah’.

Catatan J!�?��J!�?��J!�?��J!�?�� pada kalimat pertama adalah maf’ul bihi dan yang kedua adalah fa’il.

Berikut beberapa contoh tambahan:

‘Saya telah membuka pintu’ �J��>�� #V�j�����J��>�� #V�j�����J��>�� #V�j�����J��>�� #V�j���� ‘Pintu telah terbuka’ ���������J�>�� �g�������J�>�� �g�������J�>�� �g�������J�>�� �g������ ‘Orang-orang Muslim mengalahkan

orang-orang kafir’ �H����?�� 3!+�B�� �@�(�D�H����?�� 3!+�B�� �@�(�D�H����?�� 3!+�B�� �@�(�D�H����?�� 3!+�B�� �@�(�D

‘Orang-orang kafir kalah’ ��������#H����?�� �@�(�̈#H����?�� �@�(�̈#H����?�� �@�(�̈#H����?�� �@�(�̈

Perhatikan bahwa ������������������������������������ adalah ~7*o��#"~7*o��#"~7*o��#"~7*o��#" dari �������������������� ; dan ����� ����� ����� ����� adalah ~7*o��#"~7*o��#"~7*o��#"~7*o��#" dari ���������������� . Contoh:

‘Saya telah memecahkan kaca’ �L����(�� #X���B�2�L����(�� #X���B�2�L����(�� #X���B�2�L����(�� #X���B�2 ‘Kaca telah pecah’ ���������L����(�� ���B�?��L����(�� ���B�?��L����(�� ���B�?��L����(�� ���B�?� ‘Saya telah menghancurkan kaca’ B�2B�2B�2B�2�L����(�� #X���L����(�� #X���L����(�� #X���L����(�� #X�� ‘Kaca pecah berkeping-keping’ �L����(�� ��B�?� �L����(�� ��B�?� �L����(�� ��B�?� �L����(�� ��B�?�

2. Bila kata tanya hamzah (hamzah al-istihfam) dilekatkan di awal bab ini, maka

hamzahtul wasl dihapus, contoh: �[�[�[�[��������� ���B�?��� ���B�?��� ���B�?��� ���B�?�� : � ���B�?���[� ���B�?���[� ���B�?���[� ���B�?���[ (a inkasara � ankasara)

‘Apakah pintu telah terbuka?’ � #J�>�� �g�������[� #J�>�� �g�������[� #J�>�� �g�������[� #J�>�� �g�������[ ‘Apakah mobil terbalik?’ � �m�H�)B�� �V�>���v��[� �m�H�)B�� �V�>���v��[� �m�H�)B�� �V�>���v��[� �m�H�)B�� �V�>���v��[

16

Kita telah melihat 7o����7o����7o����7o���� pada Pelajaran 3.

Page 34: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

30 http://www.raudhatulmuhibbin.org

3. ��������#C)D��E �X�" �@�!�U #��+R�� �V���B�?��#C)D��E �X�" �@�!�U #��+R�� �V���B�?��#C)D��E �X�" �@�!�U #��+R�� �V���B�?��#C)D��E �X�" �@�!�U #��+R�� �V���B�?�� ‘Gerhana matahari terjadi pada hari ketika Ibrahim

meninggal’. Disini kalimat #C)D��E �X�"#C)D��E �X�"#C)D��E �X�"#C)D��E �X�" adalah mudhaf ilaihi, dan menempati kedudukan

jarr, dan �@�!�U�@�!�U�@�!�U�@�!�U adalah mudhaf. Berikut adalah beberapa contoh lainnya:

‘Saya lahir pada hari ketika kakekku

meninggal’ 891�� �X��" �@!�U #X�1��#o891�� �X��" �@!�U #X�1��#o891�� �X��" �@!�U #X�1��#o891�� �X��" �@!�U #X�1��#o

‘Saya pergi ketika hasilnya tampak’ #\�����.�� �X���]�£ �@!�U #X������#\�����.�� �X���]�£ �@!�U #X������#\�����.�� �X���]�£ �@!�U #X������#\�����.�� �X���]�£ �@!�U #X������

4. �!���!���!���!���d�d�d�d berarti ‘jika bukan karena...’, contoh:

‘Jika bukan karena matahari, bumi akan

binasa’ �d�!���d�!���d�!���d�!�� #z�H%'� �V�?���]�� #��+R��#z�H%'� �V�?���]�� #��+R��#z�H%'� �V�?���]�� #��+R��#z�H%'� �V�?���]�� #��+R��

Partikel �!���!���!���!���d�d�d�d ini disebut �s!#�#!�� k7��.���"� 4���s!#�#!�� k7��.���"� 4���s!#�#!�� k7��.���"� 4���s!#�#!�� k7��.���"� 4�� yang menunjukkan bahwa sesuatu tidak

terjadi karena keberadaan yang lainnya. Dalam contoh ini, bumi tidak binasa karena

adanya matahari,

Isim yang datang setelah �!���!���!���!���d�d�d�d adalah mubtada yang khabar-nya dihapus.

Kalimat kedua disebut �!���!���!���!��dddd #J��!��#J��!��#J��!��#J��!��. Ia adalah jumlahtul fi’liyah dan fi’il-nya adalah madhi.

Huruf lam ditambahkan diawal jawab penegasan. Sedangkan jawab yang menafikan

(menjadikan kalimat negatif) tidak mengambil lam di awalnya.

‘Jika bukan karena ujian, saya tidak akan

datang (hadir) hari ini’ �@!�)�� #X���P�� �" #H�>���Md� d�!���@!�)�� #X���P�� �" #H�>���Md� d�!���@!�)�� #X���P�� �" #H�>���Md� d�!���@!�)�� #X���P�� �" #H�>���Md� d�!��

Sebagai ganti mubtada, kita dapat juga menggunakan jumlatul ismiyyah dengan �3[�3[�3[�3[ ,

contoh:

‘Jika bukan karena cuaca panas, saya akan

mengikuti pelajaran’ ��� #X���P�j�� �H��� !;� �3[ d!����� #X���P�j�� �H��� !;� �3[ d!����� #X���P�j�� �H��� !;� �3[ d!����� #X���P�j�� �H��� !;� �3[ d!���j�j�j�j�����m�����m�����m�����m����

Jika bukan karena sakit, saya akan pergi

bersammu’ �[ d!���[ d!���[ d!���[ d!���B�� ~TU*��" �*.�B�� ~TU*��" �*.�B�� ~TU*��" �*.�B�� ~TU*��" �*.�����̀ ���" #X�����̀ ���" #X�����̀ ���" #X�����̀ ���" #X����

‘Jika bukan karena anda terburu-buru,

saya pasti telah mengundangmu ke

rumahku

�V�)�>�� SE �̀ # !���1�� �*q�����B#" �̀ �[ d!��V�)�>�� SE �̀ # !���1�� �*q�����B#" �̀ �[ d!��V�)�>�� SE �̀ # !���1�� �*q�����B#" �̀ �[ d!��V�)�>�� SE �̀ # !���1�� �*q�����B#" �̀ �[ d!�

Page 35: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

31 http://www.raudhatulmuhibbin.org

5. � �bD #C)D���E �6�"� �bD #C)D���E �6�"� �bD #C)D���E �6�"� �bD #C)D���E �6�" ‘Siapa Ibrahim ini?’ -- ��bD *�U�1��� �m�H�y)����bD *�U�1��� �m�H�y)����bD *�U�1��� �m�H�y)����bD *�U�1��� �m�H�y)�� �)�+���)�+���)�+���)�+���=�=�=�= ‘mobil kepala

sekolah ini bagus’. Jika isim isyarah (kata penunjuk) seperti `�W p �bD p�bD`�W p �bD p�bD`�W p �bD p�bD`�W p �bD p�bD dll datang

setelah isim alam atau mudhaf ilaihi, dia adalah na’t.17

Berikut beberapa contoh lainnya:

‘Milik siapa paspor ini?’ � �bD *���B�� #G�!�� �6�+��� �bD *���B�� #G�!�� �6�+��� �bD *���B�� #G�!�� �6�+��� �bD *���B�� #G�!�� �6�+�� ‘Perlihatkan kepadaku jam tangan

milikmu’ �bD �̀ ������� �*�*H[�bD �̀ ������� �*�*H[�bD �̀ ������� �*�*H[�bD �̀ ������� �*�*H[

‘Saya khawatir tidak akan melaksanakan

haji setelah tahunku ini’ �i������i������i������i����� �bD ��"�� �1��� �\#�[ �d�bD ��"�� �1��� �\#�[ �d�bD ��"�� �1��� �\#�[ �d�bD ��"�� �1��� �\#�[ �d

‘Pergilah dengan (membawa) suratku ini,

lalu jatuhkan kepada mereka,’ (QS 27:28) �O�D�W��O�D�W��O�D�W��O�D�W� *�*�*�*��C*]�)��*E �$�v���|�� ��b�D �*�����?�C*]�)��*E �$�v���|�� ��b�D �*�����?�C*]�)��*E �$�v���|�� ��b�D �*�����?�C*]�)��*E �$�v���|�� ��b�D �*�����?18181818

6. #O)���r���#O)���r���#O)���r���#O)���r��� menggunakan bentuk mudzakar untuk merunjuk pada kelompok yang terdiri

dari isim mudzakar dan mu’annats. Contoh:

Di sini kita menggunakan bentuk mudzakar meskipun kata gantinya adalah anak laki-

laki dan anak perempuan. Dalam hadits berikut:

Di sini �3���&B�?�.�U�3���&B�?�.�U�3���&B�?�.�U�3���&B�?�.�U adalah bentuk mudzakar dan kata ganti yang ditujukannya adalah

#��+R��#��+R��#��+R��#��+R�� yang berbentuk mu’annats dan #��+�v��#��+�v��#��+�v��#��+�v�� yang berbentuk mudzakar. Berikut contoh

yang lain: o #1*q�B�+��� o #1*q�B�+��� o #1*q�B�+��� o #1*q�B�+����3��>�U*��< �=���H�1�+����3��>�U*��< �=���H�1�+����3��>�U*��< �=���H�1�+����3��>�U*��< �=���H�1�+���

17 #V��.��#V��.��#V��.��#V��.�� (kata sifat)

18 �$�v���[�$�v���[�$�v���[�$�v���[ untuk $Nv�[$Nv�[$Nv�[$Nv�[.

‘Anak-anak laki-laki dan anak-anak

perempuanku sedang belajar’ �3!N#�#H�1�U �N� �.��o ����.���[�3!N#�#H�1�U �N� �.��o ����.���[�3!N#�#H�1�U �N� �.��o ����.���[�3!N#�#H�1�U �N� �.��o ����.���[

‘Sesungguhnya matahari dan bulan adalah

dua tanda. Keduanya tidak (mengalami)

gerhana karena kematian atau kelahiran

seseorang’

�3�N���Uu ���+�v���o ���+R�� �3*E �3�N���Uu ���+�v���o ���+R�� �3*E �3�N���Uu ���+�v���o ���+R�� �3*E �3�N���Uu ���+�v���o ���+R�� �3*E ... ... ... ... �d �d �d �d�!�+�� �3���&B�?�.�U�!�+�� �3���&B�?�.�U�!�+�� �3���&B�?�.�U�!�+�� �3���&B�?�.�U�$� ��)�j�� do �1���[ �X�$� ��)�j�� do �1���[ �X�$� ��)�j�� do �1���[ �X�$� ��)�j�� do �1���[ �X

Page 36: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

32 http://www.raudhatulmuhibbin.org

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

2. Tunjukkanlah kata yang menunjukkan bab �������������������������������� dan keturunannya yang terdapat

dalam buku utama (Durus Lughah 4)

3. Tulislah bentuk mudhari, isim al-fa’il dan masdar dari setiap fi’il berikut.

6. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan hamzatul istihfam.

7. Tunjukkanlah fi’il dalam kalimat berikut yang termasuk dalam bab ������������������������������������ dan

keturunannya.

9. Lengkapilah setiap contoh d!��d!��d!��d!�� berikut dengan jawab yang sesuai.

15.Gunakanlah setiap kata berikut ke dalam kalimatmu sendiri.

Page 37: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

33 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 6

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab �N��N��N�����N��N��N�����N��N��N�����N��N��N����. Dalam bab ini, ���� (i-) ditambahkan sebelum huruf pertama, dan �X�X�X�X

(ta) ditambahkan setelahnya, contoh: �����������Y�������Y�������Y�������Y���� : : : :���Y�����Y�����Y�����Y�� (intazara) ‘dia telah menunggu’.

Perhatikan bahwa �����������Y�������Y�������Y�������Y���� bukan termasuk bab ������������������������������������ karena 3333 adalah huruf pertama dari

fi’il ini dan XXXX adalah tambahan.

�6�j��"�� �6�j��"�� �6�j��"�� �6�j��"�� : : : :�6�j�"�6�j�"�6�j�"�6�j�" (imtahanna) ‘dia telah memeriksa’.

XXXX Tambahan berubah menjadi ssss atau «««« sebagaimana yang dijelaskan berikut ini:

a) Jika huruf pertama adalah G pW psG pW psG pW psG pW ps maka XXXX ekstra berubah menjadi ssss . Contoh:

F���sF���sF���sF���s � ������������s����s����s����s ‘dia mengklaim’ untuk F��� �s��F��� �s��F��� �s��F��� �s�� (idta’â � idd’â)

���2�W���2�W���2�W���2�W � ���2�s�W�����2�s�W�����2�s�W�����2�s�W��‘dia telah mengingat’ untuk ���?� �W�����?� �W�����?� �W�����?� �W�� . Dengan asimilasi WWWW kepada ssss , bentuk ��2�s�W����2�s�W����2�s�W����2�s�W�� juga menjadi ��������ssss���2���2���2���2 (idztakara � idzakara � iddakara)

�C���G�C���G�C���G�C���G � �C���s�G��C���s�G��C���s�G��C���s�G� untuk �G��G��G��G�� � � � �C�j�C�j�C�j�C�j (iztahama � izdahama)

b) Jika huruf pertama adalah ¬ p« pz p�¬ p« pz p�¬ p« pz p�¬ p« pz p�, XXXX ekstra berubah menjadi «««« ,

contoh:

���>�����>�����>�����>�� � ���>���������>���������>���������>������ ’dia memiliki kesabaran’ untuk ���>���������>���������>���������>������ (ishtabara � ishthabara)

�J�����J�����J�����J���� � �J���������J���������J���������J�������� ’dia dalam keadaan gelisah’ untuk �������������������������J���J���J���J�� (idhtaraba �

idhtharaba)

�̂ ���_�̂ ���_�̂ ���_�̂ ���_ � �̂ ���_��̂ ���_��̂ ���_��̂ ���_� ’dia mengetahui’ untuk ���_����_����_����_��̂ ���̂ ���̂ ���̂ �� (ithtala’a � ittala’a)

�C���£�C���£�C���£�C���£ � �C�����£���C�����£���C�����£���C�����£�� ’dia bertoleransi terhadap kesalahan.’ untuk �£���£���£���£�����������C���C���C���C��

Jika huruf pertama adalah oooo , maka ia berasimilasi dengan XXXX ekstra, contoh:

�1���o�1���o�1���o�1���o � �1�j ��1�j ��1�j ��1�j � ’ia bersatu’ untuk �1�j� �o���1�j� �o���1�j� �o���1�j� �o�� (iwtahada � ittahada)

F�<�oF�<�oF�<�oF�<�o � F�v ��F�v ��F�v ��F�v �� ’dia takut’, ’dia melindungi diri’ untuk � �o��� �o��� �o��� �o��F�vF�vF�vF�v (iwtaqa � ittaqa)

Page 38: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

34 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Mudhari: �H�P�� 4���H�P�� 4���H�P�� 4���H�P�� 4��==== mengambil harakat fathah, contoh: #��Y���.�U #��Y���.�U #��Y���.�U #��Y���.�U : : : :���Y���������Y���������Y���������Y������ ’dia

menunggu’ – #C&B���>�U #C&B���>�U #C&B���>�U #C&B���>�U : : : :�C�B�������C�B�������C�B�������C�B������ ’dia tersenyum’ – #̂ �+���B�U #̂ �+���B�U #̂ �+���B�U #̂ �+���B�U : : : :�̂ �+�������̂ �+�������̂ �+�������̂ �+������ ’dia

mendengarkan’

���U���U���U���U #H��� #H��� #H��� #H��� : : : :�H����M���H����M���H����M���H����M�� ’dia memilih’ untuk ���U���U���U���U#�*)#�*)#�*)#�*) .

Amr: Setelah penghapusan �H�P�� 4���H�P�� 4���H�P�� 4���H�P�� 4��==== , fi’il dimulai dengan huruf sukun,

maka ditambahkan hamzahtul washl di awal. Contoh: ����������������NNNN��������NNNN ���Y ���Y ���Y ���Y : : : :� � � � NNNN�.�.�.�.NNNN��������NNNN#��Y#��Y#��Y#��Y

(ttantazir-u : ntazir : intazir).

Masdar: Ia berada dalam pola � ���������� ���������� ���������� ��������� (ifta’âl-un), contoh: ����������������NNNN��������NNNN~H��Y~H��Y~H��Y~H��Y ’menunggu’,

~7��+������~7��+������~7��+������~7��+������’pengumpulan’, ~H��)���M��~H��)���M��~H��)���M��~H��)���M�� ’pilihan’. �-��v�������-��v�������-��v�������-��v������ ’pertemuan’ untuk ~8��v������~8��v������~8��v������~8��v������ .

Ismul Fa’il dan Ismul Maf’ul: Keduanya dibentuk dengan mengganti 4�� 4�� 4�� 4���H�P���H�P���H�P���H�P��==== dengan #@#@#@#@ (mu). Huruf kedua mengambil harakat kasrah dalam ismul

fa’il dan fathah dalam ismul maf’ul. Contoh: #6�j���+�U#6�j���+�U#6�j���+�U#6�j���+�U ’dia memeriksa’, ~6�j���+#"~6�j���+#"~6�j���+#"~6�j���+#" (mumtahin-un) ’pemeriksa’ : ~6�j���+#"~6�j���+#"~6�j���+#"~6�j���+#" (mumtahan-un) ’orang yang diperiksa’.

Dalam fi’il mudha’af dan ajwab keduanya baik ismul fa’il dan ismul maf’ul

memiliki bentuk yang sama. Contoh: �����R�U�����R�U�����R�U�����R�U ’dia menyimpulkan’ #"#"#"#"�����R�����R�����R�����R yang

mewakili #"#"#"#"���R���R���R���R�v�v�v�v~�~�~�~� untuk isimul fa’il dan #"#"#"#"���R���R���R���R�v�v�v�v~�~�~�~� untuk ismul maf’ul.

Dengan cara yang sama #H������U#H������U#H������U#H������U ’dia memilih’ : ��#"��#"��#"��#"~H���~H���~H���~H��� yang mewakili *)����#"*)����#"*)����#"*)����#"~�~�~�~�

untuk ismul fa’il dan ��#"��#"��#"��#"NNNN��������NNNN�)�)�)�)NNNN~�~�~�~� untuk ismul maf’ul.

Ismul makan waz zaman: Ia sama dengan ismul maf’ul, contoh: ~̂ �+���q#"~̂ �+���q#"~̂ �+���q#"~̂ �+���q#" ’masyarakat’, secara harafiah berarti ’tempat berkumpul’ -- #@�(�������#@�(�������#@�(�������#@�(������� ’tempat

memegang’. Ini adalah nama yang diberikan untuk bagian di Ka’bah yang terletak

antara Hajar Aswad dan pintu, karena sunnahnya adalah memeluk tempat

tersebut.

Page 39: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

35 http://www.raudhatulmuhibbin.org

2. Sebagaimana dalam bab �������������������������������� , hamzatul washl dihilangkan dalam bab ini jika hamzah

al-istihfam dilekatkan di awal kata kerja ini. Contoh: ��������������������������������� ��� ����� ��� ����� ��� ����� ��� ���� ‘Apakah anda

menungguku?’(di wkt lampau-pent

) untuk ����������������������������������������� ��� ����� ��� ����� ��� ����� ��� ���� (?a-intazarta-nî : ?antazarta- nî).

Dalam al-Qur’an ��������� ����� ���������� ������������������ ����� ���������� ������������������ ����� ���������� ������������������ ����� ���������� ��������� “Apakah Tuhan memilih (mengutamakan)

anak-anak perempuan daripada anak laki-laki?” (QS Ash-Shafaat [37]:153).

3. Kita telah mempelajari �WE�WE�WE�WE berarti ‘jika’ atau ‘ketika’. Pada Pelajaran 14 (Buku 3) ia

juga digunakan untuk menunjukkan rasa kaget atau terkejut. Ketika mendengar suara

ketukan di pintu, anda keluar mengharapkan kedatangan seorang teman, namun ternyata

anda mendapati seorang polisi di depan pintu. Untuk menunjukkan sesuatu yang tidak

seperti yang diharapkan ini anda menggunakan �=)���q���� �WE�=)���q���� �WE�=)���q���� �WE�=)���q���� �WE. Contoh: ���_��#� ��W}�� #V�����M ���_��#� ��W}�� #V�����M ���_��#� ��W}�� #V�����M ���_��#� ��W}�� #V�����M*J�>��*�*J�>��*�*J�>��*�*J�>��*� ‘Saya keluar dan terkejut mendapati seorang polisi di pintu’. Jika seseorang

melempar tongkatnya, tidak ada yang terjadi kecuali posisi tongkat itu berubah dari

vertikal menjadi horisontal. Namun ketika Musa u menjatuhkan tongkatnya, sesuatu di

luar dugaan terjadi, tongkat itu berubah menjadi ular. Al-Qur’an menggunakan �WE �WE �WE �WE=)���q����=)���q����=)���q����=)���q���� untuk menggambarkan kejadian ini.

~�*>�" �3��>���l ���D ��W*}�� #���5�� F�v���|��~�*>�" �3��>���l ���D ��W*}�� #���5�� F�v���|��~�*>�" �3��>���l ���D ��W*}�� #���5�� F�v���|��~�*>�" �3��>���l ���D ��W*}�� #���5�� F�v���|�� �6U*��£�.��� -��P�)�� ���D ��W*}�� #��1�U �7�(���o�6U*��£�.��� -��P�)�� ���D ��W*}�� #��1�U �7�(���o�6U*��£�.��� -��P�)�� ���D ��W*}�� #��1�U �7�(���o�6U*��£�.��� -��P�)�� ���D ��W*}�� #��1�U �7�(���o “Maka Musa menjatuhkan tongkat-nya, lalu seketika itu juga tongkat itu menjadi ular

yang sebenarnya. Dan ia mengeluarkan tangannya, maka ketika itu juga tangan itu

menjadi putih bercahaya (kelihatan) oleh orang-orang yang melihatnya.” (QS Al-A’raaf

[7] : 107-108)

Ada dua hal yang harus diperhatikan di sini:

a. 4444 biasanya dilekatkan di awal �WE�WE�WE�WE. b. Mubtada yang datang setelah =)���q���� �WE=)���q���� �WE=)���q���� �WE=)���q���� �WE dapat berbentuk nakirah. Contoh:

4. Kata kerja 6�£6�£6�£6�£ mengambil dua obyek yang pada asalnya adalah mubtada dan khabar.

Contoh:

Di sini �3�j���"&0��3�j���"&0��3�j���"&0��3�j���"&0� adalah obyek pertama, dan ��>U*��<��>U*��<��>U*��<��>U*��< adalah obyek kedua.

‘Saya masuk kamar dan terkejut

mendapati ular di atas tempat tidur’ ����#r�� #V�M�s����#r�� #V�M�s����#r�� #V�M�s����#r�� #V�M�s*��U*��B�� F�� �=)�� �W}�� �=*��U*��B�� F�� �=)�� �W}�� �=*��U*��B�� F�� �=)�� �W}�� �=*��U*��B�� F�� �=)�� �W}�� �=

‘Saya kira ujian (sudah) dekat.’ j���"&0� �6�£�[j���"&0� �6�£�[j���"&0� �6�£�[j���"&0� �6�£�[�3��3��3��3� U*��<U*��<U*��<U*��< ��> ��> ��> ��> : : : :~OU*��< �3�j��"0�~OU*��< �3�j��"0�~OU*��< �3�j��"0�~OU*��< �3�j��"0�

Page 40: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

36 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Di sini ��U�1�����U�1�����U�1�����U�1��� adalah obyek pertama, dan ��1�Q ������U��1�Q ������U��1�Q ������U��1�Q ������U adalah obyek kedua.

6�£6�£6�£6�£ dapat diikuti oleh �3�[�3�[�3�[�3�[ atau �3[�3[�3[�3[. Contoh:

a.

Di sini �3�j���"&0��3�j���"&0��3�j���"&0��3�j���"&0� adalah isim inna, dan ��j����j����j����j�� adalah khabar inna. Dalam al-Qur’an:

b. #O#����U #O#����U #O#����U #O#����U#1�+���[#1�+���[#1�+���[#1�+���[ ‘Ahmad akan gagal’ : ���U �3�[ #V�.�.�£ �"���U �3�[ #V�.�.�£ �"���U �3�[ #V�.�.�£ �"���U �3�[ #V�.�.�£ �"#�#�#�#��O�O�O�O #1­�[#1­�[#1­�[#1­�[ ‘Saya tidak berpikir

Ahmad akan gagal’. Dalam al-Qur’an:

5. Kita katakan �V)�>�� #V���M�s �V)�>�� #V���M�s �V)�>�� #V���M�s �V)�>�� #V���M�s / / / / �1q�B�" �1q�B�" �1q�B�" �1q�B�" / / / /�=����Q�=����Q�=����Q�=����Q akan tetapi (kita katakan): c #V��M�s c #V��M�s c #V��M�s c #V��M�s�3�j�"0��3�j�"0��3�j�"0��3�j�"0� / / / /*@A�0�*@A�0�*@A�0�*@A�0� , yakni jika apa yang kita masuki tersebut adalah tempat seperti

rumah, masjid, jangan gunakan cccc dan yang lainnya gunakan cccc. Dalam al-Qur’an:

#$��.�� ��M�s�o#$��.�� ��M�s�o#$��.�� ��M�s�o#$��.�� ��M�s�o “Dan dia memasuki kebunnya” (QS 18:35). Akan tetapi:

Kita mendapat penggunaan keduanya dalam:

6. Kita telah mempelajari ����� C�������� C�������� C�������� C��� dalam Pelajaran 4 Buku 3. Sekarang kita

mempelajari pola � ����� ����� ����� ���� (fa’’âl-un) yang menunjukkan intensitas dalam ismul fa’il.

Contoh: ~�����Q~�����Q~�����Q~�����Q ‘yang mengampuni’, dan ����Q����Q����Q����Q~H~H~H~H ‘yang banyak mengampuni’-- ~{*G��H~{*G��H~{*G��H~{*G��H ‘yang

memberikan rizki’ dan ~{�G�H~{�G�H~{�G�H~{�G�H ‘yang banyak memberikan rizki’—��2u��2u��2u��2u ‘yang makan’ dan

� ��2�[� ��2�[� ��2�[� ��2�[ ‘yang banyak makan’.

‘Saya kira kepala sekolah akan datang

besok’ ��1�Q ������U ��U�1��� �6�£[ ��1�Q ������U ��U�1��� �6�£[ ��1�Q ������U ��U�1��� �6�£[ ��1�Q ������U ��U�1��� �6�£[ : : : :��1�Q ������U #�U1����1�Q ������U #�U1����1�Q ������U #�U1����1�Q ������U #�U1��

‘Saya kira (bahwa) ujian tersebut mudah’ ��j�� �3�j���"&0� �3�� �6�£[��j�� �3�j���"&0� �3�� �6�£[��j�� �3�j���"&0� �3�� �6�£[��j�� �3�j���"&0� �3�� �6�£[

“bahkan kamu mengira bahwa Allah tidak

mengetahui kebanyakan dari apa yang

kamu kerjakan.” (QS 41:22)

���o���o���o���o �$���� �3�[ �C#�.�.�£ 6�? �$���� �3�[ �C#�.�.�£ 6�? �$���� �3�[ �C#�.�.�£ 6�? �$���� �3�[ �C#�.�.�£ 6�?�d�d�d�d �/�2 #C�����U�/�2 #C�����U�/�2 #C�����U�/�2 #C�����U�" x�h�" x�h�" x�h�" x�h �+ �+ �+ �+�3!���+��� �3!���+��� �3!���+��� �3!���+���

“ia berkata: "Aku kira kebun ini tidak

akan binasa selama-lamanya,” (QS 18:35) x�1���[ ���b�D �1)*>� 3�[ �6�£�[ ��" � ��<x�1���[ ���b�D �1)*>� 3�[ �6�£�[ ��" � ��<x�1���[ ���b�D �1)*>� 3�[ �6�£�[ ��" � ��<x�1���[ ���b�D �1)*>� 3�[ �6�£�[ ��" � ��<

“karena iman itu belum masuk ke dalam

hatimu.” (QS 49:14) �C�?*�!���< ��� �3��̄ *}��� *#M�1�U �+���o�C�?*�!���< ��� �3��̄ *}��� *#M�1�U �+���o�C�?*�!���< ��� �3��̄ *}��� *#M�1�U �+���o�C�?*�!���< ��� �3��̄ *}��� *#M�1�U �+���o.

"Maka masuklah ke dalam jama'ah hamba-

hamba-Ku, masuklah ke dalam syurga-Ku.” 8�s��>�� ��� ���#M�s���8�s��>�� ��� ���#M�s���8�s��>�� ��� ���#M�s���8�s��>�� ��� ���#M�s��� ���.�� ���#M�s��o���.�� ���#M�s��o���.�� ���#M�s��o���.�� ���#M�s��o

Page 41: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

37 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Ada empat bentuk lain yang menunjukkan intensitas:

a. ��)������)������)������)���� contoh: ~C)����~C)����~C)����~C)���� ‘yang banyak mengetahui’, ~̂ )�+��~̂ )�+��~̂ )�+��~̂ )�+�� ‘yang banyak mendengar’.

b. ��������� !#�� !#�� !#�� !#� contoh ~H!���Q~H!���Q~H!���Q~H!���Q ‘yang banyak mengampuni, ~H!�?��~H!�?��~H!�?��~H!�?�� ‘yang banya bersyukur’, ~:!#>��~:!#>��~:!#>��~:!#>��

‘yang banyak mengerutkan (dahi), � !�2�[� !�2�[� !�2�[� !�2�[ ‘yang banyak makan’.

c. �������������������� contoh: ~H�b��~H�b��~H�b��~H�b�� ‘sangat berhati-hati’.

d. � ������"� ������"� ������"� ������" contoh: �-������"�-������"�-������"�-������" ‘yang banyak memberi’.

Keempat pola ini disebut �=�r���>�" �¦�)���=�r���>�" �¦�)���=�r���>�" �¦�)���=�r���>�" �¦�)�� ����� *C������� *C������� *C������� *C�� yakni pola yang menunjukkan intensitas

dari isim fa’il.

7. *H�>����d� 6" 1#� �d*H�>����d� 6" 1#� �d*H�>����d� 6" 1#� �d*H�>����d� 6" 1#� �d ‘harus menjalani tes’. Secara harafiah berarti ‘tidak ada jalan

menghindari tes’. Di sini �d�d�d�d adalah *��.*q���� =)��.�� �d*��.*q���� =)��.�� �d*��.*q���� =)��.�� �d*��.*q���� =)��.�� �d yang telah kita pelajari pada

Pelajaran 4. Jika mashad mu’awwal digunakan 6"6"6"6" dapat dihapus, contoh: �O#��?� �3[ 1#� �d �O#��?� �3[ 1#� �d �O#��?� �3[ 1#� �d �O#��?� �3[ 1#� �d#$�#$�#$�#$� ‘anda harus menulis (surat) kepadanya)’, #� 3[ 1#� �d#� 3[ 1#� �d#� 3[ 1#� �d#� 3[ 1#� �d�����NB�����NB�����NB�����NB ‘kita harus melakukan

safar’, #� �d#� �d#� �d#� �d��� 3[ 1��� 3[ 1��� 3[ 1��� 3[ 1#���,� �)�r�R� 6� �!#+����#���,� �)�r�R� 6� �!#+����#���,� �)�r�R� 6� �!#+����#���,� �)�r�R� 6� �!#+����*J!*J!*J!*J! ‘anda harus belajar bagaimana menjalankan

komputer’.

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

2. Tunjukkanlah kata yang menunjukkan bab �������������������������������� dan keturunannya yang terdapat

dalam buku utama (Durus Lughah 4)

3. Tulislah bentuk mudhari, isim al-fa’il dan masdar dari setiap fi’il berikut. 4. Ubahlah fi’il berikut ke dalam bab �������������������������������� .

5. Ubahlah fi’il berikut ke dalam bab �������������������������������� .

6. Ubahlah fi’il berikut ke dalam bab �������������������������������� .

7. Tulislah bentuk asal yang darinya setiap kata kerja (fi’il) berikut ini diturunkan

sebagaimana yang ditunjukkan dalam contoh, dan sebutkan bab-nya.

8. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan bab �������������������������������� sebagaimana yang

ditunjukkan dalam contoh.

Page 42: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

38 http://www.raudhatulmuhibbin.org

9. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk ke dalam bab �������������������������������� dan turunannya yang terdapat di

dalam kalimat-kalimat berikut.

12.Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan bentuk 6�£6�£6�£6�£ yang diisyaratkan

di dalam kalimat. Tulislah kembali dengan menggunakan �3�[�3�[�3�[�3�[ setelah 6�£6�£6�£6�£.

13. Berikanlah bentuk jamak setiap isim berikut.

14. Berikanlah bentuk mudhari dari setiap fi’il berikut.

16. Buatlah bentuk intensif dari isimul fa’il berikut dengan pola � !#��� p�)���� p� ����� !#��� p�)���� p� ����� !#��� p�)���� p� ����� !#��� p�)���� p� ���� dari

kata-kata kerja yang diberikan bersamanya.

Page 43: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

39 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 7

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab ����������������������������. Dalam bab ini �������� (i-) diletakkan di awal huruf pertama, dan huruf ketiga

digandakan (if’alla). Bab ini hanya digunakan untuk warna dan cacat atau kekurangan,

contoh: ���+��&��+��&��+��&��+��& ‘ia menjadi merah’ L�!����L�!����L�!����L�!���� ‘ia menjadi bajingan’.

Bentuk mudhari dari ��+������+������+������+���� adalah ���+�j�U���+�j�U���+�j�U���+�j�U , dan ismul fa’il adalah ���+�j#"���+�j#"���+�j#"���+�j#"a . Dia tidak

memiliki isimul maf’ul. Mashdarnya adalah ���+�������+�������+�������+����~H�~H�~H�~H� .

Bab ini memiliki bentuk lain dengan penambahan alif setelah huruf kedua, yakni � �������� �������� �������� ������� (if’âlla), contoh: H��+����H��+����H��+����H��+���� ‘ia menjadi merah’ @�D�s��@�D�s��@�D�s��@�D�s�� ‘ia menjadi hijau tua’.

Bentuk mudhari dari H��+����H��+����H��+����H��+���� adalah �U�U�U�U�H��+�j�H��+�j�H��+�j�H��+�j . Ismul fa’ilnya adalah �H��+�j#" �H��+�j#" �H��+�j#" �H��+�j#" , dan

mashdarnya adalah H��h�+����H��h�+����H��h�+����H��h�+����� .

Perhatikan bahwa fi’il seperti 1������1������1������1������ bukan dari bab ���������������������������� akan tetapi dari bab ������������������������������������ dari

1��1��1��1�� : XXXX dalam 1������1������1������1������ adalahh tambahan, akan tetapi kedua dal (ssss) adalah huruf asli, karena

huruf-huruf (kata tersebut) adalah: s ps p°s ps p°s ps p°s ps p° . Dalam menentukan bab kita harus

menemukan huruf asli (dari kata tersebut). Dalam kasus tertentu bentuk-bentuknya dapat

menipu.

2, Kata w��N�U w���Hw��N�U w���Hw��N�U w���Hw��N�U w���H memiliki dua arti: (a) melihat, dan (b) berpikir, mengira,

memutuskan. Dalam pengertian yang pertama disebut U*��5�>�� w�[�HU*��5�>�� w�[�HU*��5�>�� w�[�HU*��5�>�� w�[�H�=�=�=�= (ra’aa penglihatan

mata), dan pengertian yang kedua disebut �=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H (ra’aa penglihatan hati). Yang

pertama hanya mengambil satu obyek, contoh: �C)������� #V�U�[�H�C)������� #V�U�[�H�C)������� #V�U�[�H�C)������� #V�U�[�H . Yang kedua mengambil

dua obyek, contoh:

‘Saya pikir Hamid adalah seorang ulama ��+����� ��1�"�� w�H�[ ��+����� ��1�"�� w�H�[ ��+����� ��1�"�� w�H�[ ��+����� ��1�"�� w�H�[ : : : :��+���� �1"����+���� �1"����+���� �1"����+���� �1"�� ‘Saya mengira anda lemah’ �x�)���� �t��H�[ �x�)���� �t��H�[ �x�)���� �t��H�[ �x�)���� �t��H�[ : : : :�x�)���� V�[�x�)���� V�[�x�)���� V�[�x�)���� V�[

"Sesungguhnya mereka memandang siksaaan

itu jauh (mustahil). Sedangkan Kami meman -

dangnya dekat (mungkin terjadi). (QS 70:6-7)

#$���o���U �C#]�*E #$���o���U �C#]�*E #$���o���U �C#]�*E #$���o���U �C#]�*Ex�1)����x�1)����x�1)����x�1)���� x�>U*��< #�������ox�>U*��< #�������ox�>U*��< #�������ox�>U*��< #�������o

Page 44: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

40 http://www.raudhatulmuhibbin.org

3. F�B��F�B��F�B��F�B�� adalah fi’il yang menunjukkan harap dan cemas seperti �������������������� , contoh:

“Mudah-mudahan Allah menerima taubat

mereka.” (QS 9:102( �C*]�)���� �J!#��U 3�[ #$���� F�B���C*]�)���� �J!#��U 3�[ #$���� F�B���C*]�)���� �J!#��U 3�[ #$���� F�B���C*]�)���� �J!#��U 3�[ #$���� F�B��

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu,

padahal ia amat baik bagimu,” (QS 2:216) �C�?�� ~��)�M �!#D�o x���)�� ��!#D���?� 3�[ F�B���o�C�?�� ~��)�M �!#D�o x���)�� ��!#D���?� 3�[ F�B���o�C�?�� ~��)�M �!#D�o x���)�� ��!#D���?� 3�[ F�B���o�C�?�� ~��)�M �!#D�o x���)�� ��!#D���?� 3�[ F�B���o

F�B��F�B��F�B��F�B�� dapat digunakan untuk fi’il lengkap atau tidak lengkap19

a. Fi’il yang tidak lengkap (#��<�y.�� r���#��<�y.�� r���#��<�y.�� r���#��<�y.�� r���) adalah saudara-sadara �3��2�3��2�3��2�3��2 yang mengambil

isim dan khabar, contoh:

“mudah-mudahan Allah mema'afkannya”

(QS 4:99) �C#]�.�� �!�����U 3�[ #$���� F�B���C#]�.�� �!�����U 3�[ #$���� F�B���C#]�.�� �!�����U 3�[ #$���� F�B���C#]�.�� �!�����U 3�[ #$���� F�B��

Di sini #$����#$����#$����#$���� adalah isim-nya, dan mashdar mu’awwal �!�����U 3�[�!�����U 3�[�!�����U 3�[�!�����U 3�[ adalah khabarnya.

Ingat bahwa khabarnya harus mashdar mu’awwal. Isimnya dapat pula berupa dhamir:

‘Mudah-mudahan saya menikah tahun ini’ �@���� �bD �Lo�(� �[ �3[ #V)�B���@���� �bD �Lo�(� �[ �3[ #V)�B���@���� �bD �Lo�(� �[ �3[ #V)�B���@���� �bD �Lo�(� �[ �3[ #V)�B�� Di sini VNVNVNVN adalah isimnya.

b. Fi’il lengkap (#@����� ����#@����� ����#@����� ����#@����� ����) diikuti oleh fa’il, contoh: #:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s . Jika F�B��F�B��F�B��F�B�� digunakan

sebagai fi’il lengkap, segera diikuti oleh mashdar mu’awwal, contoh:

“Mudah-mudahan Tuhanku akan

memberiku petunjuk...” (QS 18:23 *6�U�1�]�U 3�[ F�B��*6�U�1�]�U 3�[ F�B��*6�U�1�]�U 3�[ F�B��*6�U�1�]�U 3�[ F�B��20202020 �9��H�9��H�9��H�9��H

Di sini mashdar mu’awwal *6�U�1�]�U 3�[*6�U�1�]�U 3�[*6�U�1�]�U 3�[*6�U�1�]�U 3�[ adalah fa’il-nya.

Dalam �O#��H�[ �3[ #V)�B���O#��H�[ �3[ #V)�B���O#��H�[ �3[ #V)�B���O#��H�[ �3[ #V)�B�� ‘saya khawatir saya akan gagal’ F�B��F�B��F�B��F�B�� tidak lengkap, dan dalam

�O#�H�[ 3�[ F�B���O#�H�[ 3�[ F�B���O#�H�[ 3�[ F�B���O#�H�[ 3�[ F�B�� adalah lengkap.

4, #:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1���� ‘Setelah masuknya guru’. Di sini �"�"�"�" bersama dengan fi’il yang

mengikutinya memiliki makna mashdar. Maka #:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1����#:9H�1��� ��M�s �" �1���� berarti * !#M#s �1���� * !#M#s �1���� * !#M#s �1���� * !#M#s �1����*:9H�1���*:9H�1���*:9H�1���*:9H�1��� . Itulah sebabnya mengapa �"�"�"�" ini disebut �=U*H�15��� �"�=U*H�15��� �"�=U*H�15��� �"�=U*H�15��� �" (maa mashdariyyah). Fi’il

yang mengikuti maa mashdariyyah dapat berupa madhi atau mudhari. Berikut contoh

dalam bentuk mudhari:

‘Saya akan memperlihatkan kepadamu

majalah itu setelah keluarnya guru’ �=���q��� �̀ U*H�|���=���q��� �̀ U*H�|���=���q��� �̀ U*H�|���=���q��� �̀ U*H�|�� ��" �1���� ��" �1���� ��" �1���� ��" �1�����U�U�U�U#L#���#L#���#L#���#L#��� #:9H1��#:9H1��#:9H1��#:9H1��

19

Lihat Pelajaran 10 Buku 3. 20

*6�U�1�j�U �3[*6�U�1�j�U �3[*6�U�1�j�U �3[*6�U�1�j�U �3[ = �*.�U�1�j�U �3[�*.�U�1�j�U �3[�*.�U�1�j�U �3[�*.�U�1�j�U �3[

Page 45: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

41 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Di sini ��" �1���� ��" �1���� ��" �1���� ��" �1����#L#����U#L#����U#L#����U#L#����U #:9H1��#:9H1��#:9H1��#:9H1�� memiliki makna *:9H1�� *Lo#�#M �1����*:9H1�� *Lo#�#M �1����*:9H1�� *Lo#�#M �1����*:9H1�� *Lo#�#M �1���� . Berikut beberapa contoh lain:

“(bagi mereka) akan mendapat azab yang

berat, karena mereka melupakan hari

perhitungan.” (QS 38:26)

�@�!�U �!#B�� ��+*� ~1U�1�� ~J��b�� �C#]�� �@�!�U �!#B�� ��+*� ~1U�1�� ~J��b�� �C#]�� �@�!�U �!#B�� ��+*� ~1U�1�� ~J��b�� �C#]�� �@�!�U �!#B�� ��+*� ~1U�1�� ~J��b�� �C#]��*J��B�j���*J��B�j���*J��B�j���*J��B�j���

“...Karena itu rasakanlah azab disebabkan

kekafiranmu itu". (QS 3:106) �3o#����?� �C#��.�2 ��+*� �J��b����� ��!�<o�b���3o#����?� �C#��.�2 ��+*� �J��b����� ��!�<o�b���3o#����?� �C#��.�2 ��+*� �J��b����� ��!�<o�b���3o#����?� �C#��.�2 ��+*� �J��b����� ��!�<o�b��

5. Kita telah mempelajari pada Buku 2 (Pelajaran 11) bahwa khabar yang datang setelah

�"�[�"�[�"�[�"�[ harus mengambil 4444 , contoh: �=�"�;�*� #:#H�s�|�� ��[ �"[ �=�H1��*� #:#H�1�U ��M�[�=�"�;�*� #:#H�s�|�� ��[ �"[ �=�H1��*� #:#H�1�U ��M�[�=�"�;�*� #:#H�s�|�� ��[ �"[ �=�H1��*� #:#H�1�U ��M�[�=�"�;�*� #:#H�s�|�� ��[ �"[ �=�H1��*� #:#H�1�U ��M�[ . Dalam ayat

�b��� �"�|���b��� �"�|���b��� �"�|���b��� �"�|���2�[ �C#]#D!#�#o �Xs�!��� �6U�2�[ �C#]#D!#�#o �Xs�!��� �6U�2�[ �C#]#D!#�#o �Xs�!��� �6U�2�[ �C#]#D!#�#o �Xs�!��� �6U �1���� C# ���� �1���� C# ���� �1���� C# ���� �1���� C# �����C�?*���̄ *E�C�?*���̄ *E�C�?*���̄ *E�C�?*���̄ *E tidak terdapat 4444, karena khabar telah

dihapus sebagaimana yang jelas dari konteksnya. Khabar yang dihilangkan adalah #)��#)��#)��#)�� � ��v � ��v � ��v � ��v�C#]���C#]���C#]���C#]�� “dan dikatakan kepada mereka”. Berikut adalah terjemahan makna ayat: “Adapun

orang-orang yang hitam muram mukanya (kepada mereka dikatakan): "Kenapa kamu

kafir sesudah kamu beriman?” (QS 3:106).

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

2. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk dalam bab ���������������������������� dan � �������� �������� �������� ������� dan turunannya yang

terdapat dalam pelajaran utama (yakni buku durus lughah 4 –pent

).

3. Tulislah bentuk mudhari, mashdar dan ismul fa’il dari setiap fi’il berikut.

4. Tulislah bentuk mudhari, mashdar dan ismul fa’il dari setiap fi’il berikut.

5. Sebutkanlah bab setiap fi’il berikut.

6. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk dalam bab ���������������������������� dan � �������� �������� �������� ������� dan turunannya yang

terdapat dalam kalimat berikut.

7. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan �=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H�=)*>���v�� w�[�H.

8a. Ubahlah F�B�� F�B�� F�B�� F�B��=�5�<�.��=�5�<�.��=�5�<�.��=�5�<�.��a menjadi �="���� F�B���="���� F�B���="���� F�B���="���� F�B�� pada kalimat berikut.

8b. Ubahlah �="���� F�B���="���� F�B���="���� F�B���="���� F�B�� menjadi =�5�<�.�� F�B��=�5�<�.�� F�B��=�5�<�.�� F�B��=�5�<�.�� F�B�� pada kalimat berikut.

8c. Gunakanlah F�B��F�B��F�B��F�B�� ke dalam dua kalimatmu sendiri, harus berupa naqis pada kalimat

pertama, dan taammah pada kalimat kedua.

11. Berikanlah bentuk mudhari pada setiap fi’il berikut.

12. Apakah arti kata �=�.���!���=�.���!���=�.���!���=�.���!�� dan apakah bentuk jamaknya?

Page 46: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

42 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 8

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Bab �������������������������������������������� . Dalam bab ini �V�����V�����V�����V���� dilekatkan di awal huruf pertama (istaf’ala), contoh:

�����r�����������r�����������r�����������r������ ‘dia memohon ampunan’, �¤�v�)�������¤�v�)�������¤�v�)�������¤�v�)������ ‘dia bangun’, 1��������1��������1��������1�������� ‘dia bersiap-siap’, C�j������C�j������C�j������C�j������ ‘dia mandi’, � ��v������� ��v������� ��v������� ��v������ ‘dia mengundurkan diri’, F�v��������F�v��������F�v��������F�v�������� ‘dia berbaring’.

Bentuk mudhari : ���B�U���B�U���B�U���B�UNNNN��������NNNN������������ , contoh: #����r���B�U#����r���B�U#����r���B�U#����r���B�U�B�U p�B�U p�B�U p�B�U p�B�U p��)�v���B�U p�C�j���B�U p��)�v���B�U p�C�j���B�U p��)�v���B�U p�C�j���B�U p��)�v���B�U p�C�j��������������������v��v��v��v . Bentuk Amr : Ia diwali dengan huruf sukun, karenanya dia mengambil hamzatul washl,

contoh: �����r������ �����r������ �����r������ �����r������ : : : :#����r���B� #����r���B� #����r���B� #����r���B� (tastaghfir-u : staghfir : istaghfir) – ��v������ ��v������ ��v������ ��v������ : : : :�)�v���B� �)�v���B� �)�v���B� �)�v���B� -- *��������� *��������� *��������� *��������� : : : :��v�����B� ��v�����B� ��v�����B� ��v�����B� – C�j������ C�j������ C�j������ C�j������ : : : :�C�j���B� �C�j���B� �C�j���B� �C�j���B� (Ini memiliki harakat fathah di akhirnya untuk

menghindari *6�)�.�2�B�� a-��v������*6�)�.�2�B�� a-��v������*6�)�.�2�B�� a-��v������*6�)�.�2�B�� a-��v������ ). Mashdar : Berada dalam pola � ������������ ������������ ������������ ����������� (istif’âl-un), contoh: ��r��������r��������r��������r������~H�~H�~H�~H� . Dalam fi’il ajwaf mmmm pengganti ditambahkan di akhir, contoh: ������������������������ �=����v �=����v �=����v �=����v : : : :� ��v������� ��v������� ��v������� ��v������ -- �H��R�������H��R�������H��R�������H��R������ ‘ia berkonsultasi’ :

�������������������������m�H��R�m�H��R�m�H��R�m�H��R . Dalam fi’il naqis, huruf terakhir 8888 berubah menjadi hamzah, contoh: ���������-��v�������-��v�������-��v�������-��v������

untuk ��������~8��v������~8��v������~8��v������~8��v������ .

Ismul fa’il dan ismul ma’ful : Huruf kedua berharakat kashrah dalam ismul fa’il dan

fathah dalam isimul maf’ul, contoh: ~����r���B#"~����r���B#"~����r���B#"~����r���B#" ‘yang memohon ampun’ dan ~����r���B#"~����r���B#"~����r���B#"~����r���B#" ‘ yang

dimintai ampunannya’ (mustaghfir/mustaghfar).

Ismul makan waz zaman : Ini sama dengan ismul maf’ul, contoh: ��>�v���B#"��>�v���B#"��>�v���B#"��>�v���B#" ‘yang akan

datang’, ~n���!���B#"~n���!���B#"~n���!���B#"~n���!���B#" ‘klinik’, F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#"F���R���B#" ‘rumah sakit’.

Bab ini menunjukkan, di antara hal-hal lainnya, makna mencari (meminta/memohon–pent

),

contoh: �����Q�����Q�����Q�����Q ‘dia mengampuni’ : �����r�����������r�����������r�����������r������ ‘dia memohon ampun’, �C���_�C���_�C���_�C���_ ‘dia makan’ :

�C�����������C�����������C�����������C���������� ‘dia meminta makanan’, w�1�Dw�1�Dw�1�Dw�1�D ‘dia menunjuki’ w�1�]������w�1�]������w�1�]������w�1�]������ ‘dia meminta petunjuk’

2. ��*��?�� �3u���v�� �C�]���[ ���?�� �=)*������� �=�rK��� #:#H�s����*��?�� �3u���v�� �C�]���[ ���?�� �=)*������� �=�rK��� #:#H�s����*��?�� �3u���v�� �C�]���[ ���?�� �=)*������� �=�rK��� #:#H�s����*��?�� �3u���v�� �C�]���[ ���?�� �=)*������� �=�rK��� #:#H�s�� ‘Saya belajar Bahasa Arab agar supaya saya

memahami Al-Qur’anul Karim’. ���?�����?�����?�����?�� adalah partikel infinitive, dan �3u���v�� �C�]���[ ���?���3u���v�� �C�]���[ ���?���3u���v�� �C�]���[ ���?���3u���v�� �C�]���[ ���?��

Page 47: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

43 http://www.raudhatulmuhibbin.org

berarti �3u���v�� �C�]���|���3u���v�� �C�]���|���3u���v�� �C�]���|���3u���v�� �C�]���|�� . Ia digunakan dengan mudhari yang merubahnya menjadi manshub.

*)�������� #@d*)�������� #@d*)�������� #@d*)�������� #@d 21

dilekatkan di awalnya yang kadang-kadang dapat dihapus, contoh:

“supaya kami banyak bertasbih kepada

Engkau,” (QS 20:33) x�h�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2x�h�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2x�h�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2x�h�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2

Di sini ���2���2���2���2 adalah untuk ���?�����?�����?�����?�� . ���?�����?�����?�����?�� digabungkan dengan =)��.�� d=)��.�� d=)��.�� d=)��.�� d dalam tulisan. Contoh:

‘Bersungguh-sungguhlah agar supaya

kamu tidak gagal’ �O#���� �A�)�?�� �1�j�������O#���� �A�)�?�� �1�j�������O#���� �A�)�?�� �1�j�������O#���� �A�)�?�� �1�j������

‘Tulislah nomor teleponku dalam diari

agar engkau tidak lupa’ ���� ��D �C�2�H �O#��2������ ��D �C�2�H �O#��2������ ��D �C�2�H �O#��2������ ��D �C�2�H �O#��2�� .� �A�)�?�� �m��i?����� c.� �A�)�?�� �m��i?����� c.� �A�)�?�� �m��i?����� c.� �A�)�?�� �m��i?����� cF�BF�BF�BF�B

Berikut beberapa contoh lain dari ���?�����?�����?�����?�� : ‘Teman-temanku pergi ke pasar

untuk membeli keperluan’ ���?�� *{!#B�� SE ����A�"#G �O�D�W���?�� *{!#B�� SE ����A�"#G �O�D�W���?�� *{!#B�� SE ����A�"#G �O�D�W���?�� *{!#B�� SE ����A�"#G �O�D�W �\���!�,� �#o�����R�U�\���!�,� �#o�����R�U�\���!�,� �#o�����R�U�\���!�,� �#o�����R�U

‘Maryam, bangunlah lebih awal

agar engkau ketinggalan kereta’22

�" �U�" �U�" �U�" �Uxm��i?�>#" ��Y�v�)������ p#��xm��i?�>#" ��Y�v�)������ p#��xm��i?�>#" ��Y�v�)������ p#��xm��i?�>#" ��Y�v�)������ p#�� #H���v�� �̀ � !���U A)?��#H���v�� �̀ � !���U A)?��#H���v�� �̀ � !���U A)?��#H���v�� �̀ � !���U A)?��

3. �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE adalah salah satu partikel nasb. Ia mendahului mudhari dan mengubahnya menjadi

manshub. Artinya ‘kalau begitu’. Ia digunakan hanya dalam menjawab sebuah

pernyataan. Jika teman anda memberitahu anda:

‘Kepala sekolah akan kembali hari

ini dari luar negeri’ *L*H���� 6" �@!)�� #�U�1��� #̂ *����U*L*H���� 6" �@!)�� #�U�1��� #̂ *����U*L*H���� 6" �@!)�� #�U�1��� #̂ *����U*L*H���� 6" �@!)�� #�U�1��� #̂ *����U

Anda akan menjawab dengan mengatakan:

‘Kalau begitu kita akan men-

jemputnya di bandara. ���B�� �3�WE���B�� �3�WE���B�� �3�WE���B�� �3�WE�v�v�v�v��*>��*>��*>��*>*H����� c #$*H����� c #$*H����� c #$*H����� c #$

Perharikan bahwa fi’il setelah partikel �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE adalah manshub.

�3�WE�3�WE�3�WE�3�WE merubah mudhari menjadi manshub hanya apabila tiga syarat berikut terpenuhi:

a) �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE harus berada di awal kalimat, dan tidak boleh didahului oleh kata lain.

b) Fi’il harus segera mengikutinya. Diperbolehkan diantarai oleh =)��.�� d=)��.�� d=)��.�� d=)��.�� d atau

sumpah (qasam).

c) Fi’il harus menunjukkan (masa) yang akan datang.

21

Untuk )����� @d )����� @d )����� @d )����� @d lihat Buku 2 (Pelajaran 17) 22

Dalam Bahasa Indonesia kita katakan “Saya ketinggalan kereta”. Dalam Bahasa Arab, kita katakan:

“Kereta meninggalkanku” #H���v�� �*.N� ���#H���v�� �*.N� ���#H���v�� �*.N� ���#H���v�� �*.N� ��� .

Page 48: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

44 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Dalam contoh yang dinukil di atas, ketiga syarat terpenuhi. �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE berada di awal kalimat,

langsung diikuti fi’il ���B�����B�����B�����B���v�v�v�v��*>��*>��*>��*>#$#$#$#$ , dan ia menunjukkan waktu yang akan datang. Akan tetapi

jika kita katakan �����������B�� �3�WE #6�j���B�� �3�WE #6�j���B�� �3�WE #6�j���B�� �3�WE #6�j��*>�v��*>�v��*>�v��*>�v#$#$#$#$ fi’il harus berbentuk marfu’ karena �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE tidak berada

di awal kalimat. Demikian juga jika kita katakan E#$��*>�v���B�� *H���� c �3�W&#$��*>�v���B�� *H���� c �3�W&#$��*>�v���B�� *H���� c �3�W&#$��*>�v���B�� *H���� c �3�W& fi’il harus

berbentuk marfu’ karena karena fi’il tidak langsung mengikuti �3�WE�3�WE�3�WE�3�WE. Namun demikian,

kita dapat mengatakan �B�� &��o 3�W���B�� &��o 3�W���B�� &��o 3�W���B�� &��o 3�W��*H���� c #$��*>�v��*H���� c #$��*>�v��*H���� c #$��*>�v��*H���� c #$��*>�v�� ‘kalau begitu demi Allah kita akan

menjeputnya di bandara’, dan juga 3�W�� 3�W�� 3�W�� 3�W��dddd *H���� c #$��*>�v���B��*H���� c #$��*>�v���B��*H���� c #$��*>�v���B��*H���� c #$��*>�v���B�� ’kalau begitu kita tidak akan

menjeputnya di bandara’. Fi’il dalam kedua kasus ini adalah manshub.

Berikut ini beberapa contoh di mana fi’il tidak menunjukkan waktu yang akan datang:

‘Bus tiba di bandara jam dua’ B�� H���� SE �=������,� ��5� B�� H���� SE �=������,� ��5� B�� H���� SE �=������,� ��5� B�� H���� SE �=������,� ��5� �������������=�=�=�= �=�)*���/���=�)*���/���=�)*���/���=�)*���/�� ‘Jika demikian saya khawatir akan

ketinggalan penerbangan’23

�*.� !��� 3[ #4�M[ �3�WE �*.� !��� 3[ #4�M[ �3�WE �*.� !��� 3[ #4�M[ �3�WE �*.� !��� 3[ #4�M[ �3�WE�=��������=��������=��������=�������

Di sini #4�M[#4�M[#4�M[#4�M[ adalah marfu’ karena ia tidak menunjukkan waktu yang akan datang.

4. Kita telah melihat bahwa fi’il dalam bentuk madhi dibentuk menjadi negatif dengan �"�"�"�" , contoh: #V���2[ �"#V���2[ �"#V���2[ �"#V���2[ �" ‘saya tidak makan’. Akan tetapi jika kita menafikan dua fi’il madhi

sekaligus, maka kita gunakan dddd , contoh: #V��*��� do #V���2[ d#V��*��� do #V���2[ d#V��*��� do #V���2[ d#V��*��� do #V���2[ d ‘Saya tidak makan dan

tidak minum’ ���������A�A�A�A �o �{1���o �{1���o �{1���o �{1���d�d�d�d F����F����F����F���� “Dan ia tidak mau membenarkan (Rasul dan Al Qur'an)

dan tidak mau mengerjakan shalat,” (S 75:31)

5. Kita telah melihat waw al hal ( ooooo�o�o�o� ��� ��� ��� ��� ) di awal jumlatul ismiyyah (kalimat isim).

Contoh:

‘Saya memasuki masjid ketika Imam

sedang membaca al-Fatihah’ �=jN ���� �[���v�U #@�"0�o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� �[���v�U #@�"0�o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� �[���v�U #@�"0�o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� �[���v�U #@�"0�o �1qB�� #V��M�s

Ia juga dapat mengawali jumlatul fi’liyyah (kalimat verbal) dengan fi’il dalam bentuk

madhi, akan tetapi ia harus diikuti oleh �1�<�1�<�1�<�1�< , contoh:

‘Saya memasuki masjid ketika Imam

telah selesai membaca al-Fatihah’ �=jN ���� #@�"0� �[���< �1�<o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� #@�"0� �[���< �1�<o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� #@�"0� �[���< �1�<o �1qB�� #V��M�s�=jN ���� #@�"0� �[���< �1�<o �1qB�� #V��M�s

Berikut contoh lainnya:

‘Kami keluar kelas ketika guru telah

selesai menerangkan pelajaran’ *5��� 6" �.�����M*5��� 6" �.�����M*5��� 6" �.�����M*5��� 6" �.�����M �:H1�� #:yH1�� �I���� 1<o�:H1�� #:yH1�� �I���� 1<o�:H1�� #:yH1�� �I���� 1<o�:H1�� #:yH1�� �I���� 1<o

23

Yakni ketinggalan pesawat –pent.

Page 49: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

45 http://www.raudhatulmuhibbin.org

‘Dokter datang setelah pasien

meninggal’ #TU*���� X�" 1<o #O)>��� %-��#TU*���� X�" 1<o #O)>��� %-��#TU*���� X�" 1<o #O)>��� %-��#TU*���� X�" 1<o #O)>��� %-��

‘Saya tiba di bandara setelah pesawat

tinggal landas’ �V�����<�[ 1<o �H����� #V����o �V�����<�[ 1<o �H����� #V����o �V�����<�[ 1<o �H����� #V����o �V�����<�[ 1<o �H����� #V����o�m���������m���������m���������m��������

6. Fi’il �������������������� memiliki empat arti:

a. Membuat, yakni membuat sesuatu terjadi atau menjadi sesuatu. Dalam pengertian ini,

ia mengambil dua obyek:

‘Saya akan membuat ruang ini

menjadi toko’ �=����#r�� �bD ������|���=����#r�� �bD ������|���=����#r�� �bD ������|���=����#r�� �bD ������|�� �����2#s�����2#s�����2#s�����2#s

Di sini �=����#r���=����#r���=����#r���=����#r�� adalah obyek pertama dan �����2#s�����2#s�����2#s�����2#s adalah obyek kedua.

“Allah menjadikan khamr haram” ��"���� ���+��� �� ����"���� ���+��� �� ����"���� ���+��� �� ����"���� ���+��� �� �� “Dan Allah menciptakan padanya

bulan sebagai cahaya dan

menjadikan matahari sebagai pelita”

(QS 71:16)

6*])�� ���+�v��� ������o6*])�� ���+�v��� ������o6*])�� ���+�v��� ������o6*])�� ���+�v��� ������o ���+R�� ������o x�H!#� ���+R�� ������o x�H!#� ���+R�� ������o x�H!#� ���+R�� ������o x�H!#�x�������x�������x�������x�������

“Jikalau Tuhanmu menghendaki,

tentu Dia menjadikan manusia umat

yang satu, tetapi mereka senantiasa

berselisih pendapat,” (QS 11:118)

�d�o xm�1����o x="�[ �:�.�� ����q�� �̀ ���H -��� �!���o �d�o xm�1����o x="�[ �:�.�� ����q�� �̀ ���H -��� �!���o �d�o xm�1����o x="�[ �:�.�� ����q�� �̀ ���H -��� �!���o �d�o xm�1����o x="�[ �:�.�� ����q�� �̀ ���H -��� �!���o �3!����(�U �3!����(�U �3!����(�U �3!����(�U����������#"����������#"����������#"����������#"

b. Mengira, menganggap.

‘Apakah anda menjadikanku kepala

sekolah?’ ���U1" �*.��������[���U1" �*.��������[���U1" �*.��������[���U1" �*.��������[ ����

Yakni apa kamu mengira aku kepala sekolah?

“Dan mereka menjadikan malaikat-

malaikat yang mereka itu adalah hamba-

hamba Allah Yang Maha Pemurah sebagai

orang-orang perempuan” (QS 43:19)

*6�+����� #s��>�� �C#D �6U�b��� �=�?������+��� �!�������o *6�+����� #s��>�� �C#D �6U�b��� �=�?������+��� �!�������o *6�+����� #s��>�� �C#D �6U�b��� �=�?������+��� �!�������o *6�+����� #s��>�� �C#D �6U�b��� �=�?������+��� �!�������ox�l���*Ex�l���*Ex�l���*Ex�l���*E

Yakni mereka meyakini bahwa malaikat-malaikat itu adalah perempuan.

c. Membuat, yakni menciptakan. Dalam pengertian ini, ia hanya mengambil satu obyek,

contoh:

“Segala puji bagi Allah Yang telah

menciptakan langit dan bumi dan

mengadakan gelap dan terang,” (QS 6:1)

�X��o��+B�� �����M 8�b��� �$���� #1�+�j��� �X��o��+B�� �����M 8�b��� �$���� #1�+�j��� �X��o��+B�� �����M 8�b��� �$���� #1�+�j��� �X��o��+B�� �����M 8�b��� �$���� #1�+�j����H!�.���o �X��+��KY�� ������o �z�H%'��o�H!�.���o �X��+��KY�� ������o �z�H%'��o�H!�.���o �X��+��KY�� ������o �z�H%'��o�H!�.���o �X��+��KY�� ������o �z�H%'��o

Page 50: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

46 http://www.raudhatulmuhibbin.org

d. Memulai. Dalam pengertian ini, ia bertindak seperti 3�23�23�23�2, dan memiliki isim dan

khabar. Khabarnya adalah jumlahtul fi’liyyah dengan fi’il dalam bentuk mudhari.

Contoh:

‘Hamid mulai memukulku’ �*.#�*��P�U ~1"�� ������*.#�*��P�U ~1"�� ������*.#�*��P�U ~1"�� ������*.#�*��P�U ~1"�� ����� Di sini ~1"��~1"��~1"��~1"�� adalah isimnya dan �*.#�*��P�U�*.#�*��P�U�*.#�*��P�U�*.#�*��P�U adalah khabarnya.

7. Bentuk jamak dari k°�"k°�"k°�"k°�" ‘jalan setapak’ adalah �m��R#"�m��R#"�m��R#"�m��R#" . Ia berada dalam pola �=�������=�������=�������=������ (fu’alat-un). Maka (musyât-un) asalnya adalah �=�)�R#"�=�)�R#"�=�)�R#"�=�)�R#" (musyayat-un), di mana –aya-

berubah menjadi –â-. Berikut contoh lainnya: kz��<kz��<kz��<kz��< ‘hakim’ � �<�<�<�<�m��P�m��P�m��P�m��P – �4����4����4����4��� ‘telanjang

kaki’ � �m���#��m���#��m���#��m���#� – kH���kH���kH���kH��� ‘telanjang’ � �m���#��m���#��m���#��m���#� – k �ok �ok �ok �o ‘penguasa’ � �m�d#o�m�d#o�m�d#o�m�d#o .

*7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!��

Partikel-partiel yang merubah mudhari menjadi manshub disebut *7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!��*7H�5�� *���� #O����!�� . Ini ada empat, dan kita telah mempelajari semuanya. Mereka adalah:

a. �[�[�[�[�3�3�3�3 Contoh:

“Dan Allah hendak menerima taubatmu,”

(QS An-Nisaa : 27) �C�?�)���� �J!#��U 3�[ #1U*�#U #$�����o�C�?�)���� �J!#��U 3�[ #1U*�#U #$�����o�C�?�)���� �J!#��U 3�[ #1U*�#U #$�����o�C�?�)���� �J!#��U 3�[ #1U*�#U #$�����o

Partikel ini disebut #4����#4����#4����#4���� =U*H�1�5#"=U*H�1�5#"=U*H�1�5#"=U*H�1�5#" k ��>�v������o kO�5���ok ��>�v������o kO�5���ok ��>�v������o kO�5���ok ��>�v������o kO�5���o , yakni mashdar yang merubah

mudhari menjadi manshub dan menunjukkan waktu yang akan datang.

b. �6���6���6���6��. Contoh:

Dia menjawab: "Sesungguhnya kamu

sekali-kali tidak akan sanggup sabar

bersama aku.” (QS Al-Kahfi : 67)

x���>�� �����" �̂ )�����B� 6�� �̀ �*E � ��<x���>�� �����" �̂ )�����B� 6�� �̀ �*E � ��<x���>�� �����" �̂ )�����B� 6�� �̀ �*E � ��<x���>�� �����" �̂ )�����B� 6�� �̀ �*E � ��<

Partikel ini disebut kO�5��o k����� #4���� kO�5��o k����� #4���� kO�5��o k����� #4���� kO�5��o k����� #4����k ��>�v�����ok ��>�v�����ok ��>�v�����ok ��>�v�����o , yakni partikel negative yang merubah

mudhari menjadi manshub dan menunjukkan waktu yang akan datang.

c. ���2���2���2���2 Contoh:

“Agar kami banyak bertasbih kepada-Mu” ����)�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2����)�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2����)�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2����)�/�2 �̀ �j9>�B#� ���2 Partikel ini disebut kO�5���o =U*H�1�5#" #4���� kO�5���o =U*H�1�5#" #4���� kO�5���o =U*H�1�5#" #4���� kO�5���o =U*H�1�5#" #4����k ��>�v������ok ��>�v������ok ��>�v������ok ��>�v������o , yakni mashdar yang merubah

mudhari menjadi manshub dan menunjukkan waktu yang akan datang.

Page 51: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

47 http://www.raudhatulmuhibbin.org

d. �3�W*E�3�W*E�3�W*E�3�W*E. Contoh:

“Saya akan mengunjungimu besok insya

Allah.”

“Kalau begitu aku akan menunggumu”

a�� %-��� �3E ��1�Q �t#Ho#G�|��a�� %-��� �3E ��1�Q �t#Ho#G�|��a�� %-��� �3E ��1�Q �t#Ho#G�|��a�� %-��� �3E ��1�Q �t#Ho#G�|�� �3�W*E �3�W*E �3�W*E �3�W*E���Y%N�N���[���Y%N�N���[���Y%N�N���[���Y%N�N���[�t�t�t�t

Partikel ini disebut #4����#4����#4����#4���� k ��>�v�����o kO�5���o f-��(���o kJ��!��k ��>�v�����o kO�5���o f-��(���o kJ��!��k ��>�v�����o kO�5���o f-��(���o kJ��!��k ��>�v�����o kO�5���o f-��(���o kJ��!�� , yakni partikel jawaban yang

merubah mudhari menjadi manshub dan menunjukkan waktu yang akan datang.

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk ke dalam bab �������������������������������������������� dan turunannya yang

terdapat dalam pelajaran utama.

3. Tulislah bentuk mudhari, amr dan mashdar setiap fi’il berikut.

4. Tunjukkanlah fi’il yang termasuk ke dalam bab �������������������������������������������� dan turunannya yang terdapat

dalam kalimat-kalimat berikut.

5. Isilah bagian yang kosong dari setiap kalimat berikut dengan ���2���2���2���2 atau xA�)�?��xA�)�?��xA�)�?��xA�)�?�� , dan

buatlah perubahan yang diperlukan.

6a. Gunakanlah �3�W*E�3�W*E�3�W*E�3�W*E ke dalam tiga kalimatmu sendiri.

6b. Latihan pengucapan Setiap siswa mengatakan sesuatu dan temannya menjawab

dengan menggunakan �3�W*E�3�W*E�3�W*E�3�W*E. 7. Buatlah bentuk ingkar dari kedua fi’il pada kalimat berikut.

8. Tulislah kembali kalimat berikut dengan merubah anak kalimat nominal (al-

jumlahtul ismiyyah) menjadi kalimat verbal (al-jumlatul fi’liyyah).

9. Sebutkanlah pengertian �������������������� dalam setiap kalimat berikut.

11. Laatihan pengucapan: Setiap siswa bertanya kepada temannya : �6�"�o ��V�Y�v�)���� F���" �6�"�o ��V�Y�v�)���� F���" �6�"�o ��V�Y�v�)���� F���" �6�"�o ��V�Y�v�)���� F���"� �̀ �Y�v�U�[� �̀ �Y�v�U�[� �̀ �Y�v�U�[� �̀ �Y�v�U�[

12. Tulislah bentuk mudhari untuk setiap kata fi’il berikut.

13. Sebutkanlah bab dari setiap fi’il yang terdapat dalam hadits Abu Dzar.

14. Tulsilah bentuk mufrad dari �\���!�,��\���!�,��\���!�,��\���!�,� dan _���R��_���R��_���R��_���R��====a , dan bentuk jamak dari ��v����v����v����v�� . 15. Tulislah bentuk asli dari #+����Y� #+����Y� #+����Y� #+����Y� �!�!�!�! yang terdapat di dalam hadits.

16. Tulislah bentuk jamak dari setiap isim berikut dengan pola kH��� kH��� kH��� kH��� / / / /�m��#��m��#��m��#��m��#� .

Page 52: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

48 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 9

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. ����������� ������������������ ������������������ ������������������ ������� (fi’il ruba’i) adalah fi’il yang memiliki empat huruf, contoh: �C����� �C����� �C����� �C����� ’dia

menterjemahkan’, ���/�������/�������/�������/���� ’dia menghamburkan’, � �o���D� �o���D� �o���D� �o���D ’dia berjalan cepat’, ��+�B����+�B����+�B����+�B�� ’dia

membaca basmalah’.

Sebagaimana fi’il tsulatsi, fi’il ruba’i dapat berupa mujarrad atau mazid.

Fi’il ruba’i mujarrad hanya memiliki empat huruf tanpa tambahan huruf lainnya, seperti

� � � � �C�����C�����C�����C���� yang terdiri dari huruf-huruf @ pL pH pX@ pL pH pX@ pL pH pX@ pL pH pX. Fi’il ruba’i mujarrad hanya memiliki

satu bab, yaitu ���������������������������� (fa’lala). Bentuk mudhari-nya adalah �������#U�������#U�������#U�������#U, contoh: #C*�����#U#C*�����#U#C*�����#U#C*�����#U. Karena

kata kerja ini terdiri dari empat huruf, maka =�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4��=�H�P�� 4�� berharakat dhammah.

Mashdar-nya berada dalam pola �=���������=���������=���������=�������� (fa’lalat-un), contoh: �=�+����� �=�+����� �=�+����� �=�+����� . Ismul fa’il adalah

~C*�����#"~C*�����#"~C*�����#"~C*�����#" ‘penterjemah’, di mana huruf ketiga berharakat kasrah, dan ismul maf’ul

berkarakat fathah, contoh: ������#" ~J����2������#" ~J����2������#" ~J����2������#" ~J����2~C~C~C~C ‘buku yang diterjemahkan.

Ar-Ruba’i mazid memiliki tiga abwab, yaitu:

a. �������� �������� �������� �������� , di mana ta- (XXXX ) dilekatkan di awal huruf pertama (tafa’lala). Contoh:

�7������� �7������� �7������� �7������� ’dia tumbuh’, �T�+�P�+� �T�+�P�+� �T�+�P�+� �T�+�P�+� ’dia berkumur-kumur’.

Bentuk mudhari-nya adalah #7���������U#7���������U#7���������U#7���������U dan mashdarnya adalah ~7#������ ~7#������ ~7#������ ~7#������ . b. ������������������������������������, di mana i- ( ���� ) dilekatkan di awal huruf pertama dan huruf keempat

digadankan (diberi syaddah) (if’alalla). Contoh: �3�|�+�_���3�|�+�_���3�|�+�_���3�|�+�_�� ‘Dia merasa yakin’, G�|�+����G�|�+����G�|�+����G�|�+���� ‘Dia membenci’.

Bentuk mudharinya adalah �+���U�+���U�+���U�+���UNNNN��������NNNN�6�6�6�6 , dan mashdarnya adalah �+�_���+�_���+�_���+�_��NNNN��������NNNN�3��.�3��.�3��.�3��. .

Dalam al-Qur’an:

“Ingatlah, hanya dengan mengingati Allah-

lah hati menjadi tenteram.” (QS 13:27) �d�[ �d�[ �d�[ �d�[#J!���v��� �6���+��� �$���� *��2�b*�#J!���v��� �6���+��� �$���� *��2�b*�#J!���v��� �6���+��� �$���� *��2�b*�#J!���v��� �6���+��� �$���� *��2�b*�

c. ����.����������.����������.����������.������ di mana i- (���� ) dilekatkan di awal huruf pertama, dan –n (3333) ditambahkan

setelah huruf kedua (if’anlala), contoh: �̂ �v���������̂ �v���������̂ �v���������̂ �v��������. Bentuk mudhari-nya adalah #̂ �v�������U#̂ �v�������U#̂ �v�������U#̂ �v�������U

Page 53: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

49 http://www.raudhatulmuhibbin.org

dan mashdar-nya adalah ~7��v��*�����~7��v��*�����~7��v��*�����~7��v��*�����. Kalimat #:�.�� �̂ �v��������#:�.�� �̂ �v��������#:�.�� �̂ �v��������#:�.�� �̂ �v�������� berarti ‘manusia (telah)

bubar’.

2. “Ini seorang laki-laki” adalah �#��H �bD�#��H �bD�#��H �bD�#��H �bD dan “Ini laki-laki tersebut” �#���� �bD�#���� �bD�#���� �bD�#���� �bD .

Namun kalimat ini juga bisa berarti ‘Laki-laki ini’. Pendengar mungkin mengira maksud

anda adalah ‘Laki-laki ini...’ dan menunggu khabar. Untuk menghindari kerancuan ini,

dhamir yang sesuai dimasukkan di antara mubtada dan khabar, contoh: �#���� !D �bD�#���� !D �bD�#���� !D �bD�#���� !D �bD

‘Inila laki-laki tersebut’ �6#"*��q��� #C#D -��D�6#"*��q��� #C#D -��D�6#"*��q��� #C#D -��D�6#"*��q��� #C#D -��D ‘Inilah para penjahat tersebut’, �D �bD �D �bD �D �bD �D �bDB��B��B��B��))))����m�Hm�Hm�Hm�Haaaa ‘Inilah mobil tersebut’, #X��+���B��� 6#D -�#�D#X��+���B��� 6#D -�#�D#X��+���B��� 6#D -�#�D#X��+���B��� 6#D -�#�D ‘Ini lah para wanita Muslimah.’

Dhamir yang digunakan disebut *�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+�� (dhamir yang membedakan)

Kerancuan juga muncul dalam kalimat di mana mubtada adalah isim alam dan khabar-

nya adalah kata sifat atau isim yang berawalan –al, contoh; #O���A�� ~1�"���#O���A�� ~1�"���#O���A�� ~1�"���#O���A�� ~1�"��� yang dapat

berarti “Hamid si pemain’ atau ‘Hamid adalah pemain (itu). Jika kita bermaksud

(mengatakan) ‘Hamid adalah pemain (itu)’ kita katakan �"����"����"����"���#O���A�� !D ~1#O���A�� !D ~1#O���A�� !D ~1#O���A�� !D ~1 .

Berikut contoh-contoh lain dari *�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+��.

“Dan merekalah orang-orang yang

beruntung.” (QS Al-Baqarah [2] : 5) �3!#j����#+��� #C#D �̀ ��N���o�[�o�3!#j����#+��� #C#D �̀ ��N���o�[�o�3!#j����#+��� #C#D �̀ ��N���o�[�o�3!#j����#+��� #C#D �̀ ��N���o�[�o

“itu adalah keberuntungan yang

besar.” (QS At-Taubah [9] : 72) #G�!����� �!#D �̀ ���W#G�!����� �!#D �̀ ���W#G�!����� �!#D �̀ ���W#G�!����� �!#D �̀ ���W #C)�Y�����#C)�Y�����#C)�Y�����#C)�Y�����

Namun penggunaan *�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+��*�5���� #h�+�� tidak wajib. Jika menurut anda tidak terdapat kerancuan

(antara pembicara dan pendengar –pent

), anda tidak perlu menggunakannya. Kita melihat

di dalam al-Qur’an: #J����?��� �̀ ���W#J����?��� �̀ ���W#J����?��� �̀ ���W#J����?��� �̀ ���W “Kitab (Al Quraan) ini...” (QS 2 : 2), #G�!����� �̀ ���W #G�!����� �̀ ���W #G�!����� �̀ ���W #G�!����� �̀ ���WC)�Y�����C)�Y�����C)�Y�����C)�Y����� ُ◌ “Itulah kemenangan yang besar.” (QS 9 : 89).

3. Jika anda ditawari sesuatu untuk dimakan dengan perintah �bD ��2�bD ��2�bD ��2�bD ��2 , anda dapat

memakan seluruhnya. Akan tetapi jika perintahnya �bD �6�" ��2�bD �6�" ��2�bD �6�" ��2�bD �6�" ��2 , maka anda hanya

mengambil sebagian darinya. Dengan cara yang sama kita katakan:

�6�"�6�"�6�"�6�" �=U*()��?��0� #4*����U �d �6�" *J�AK����=U*()��?��0� #4*����U �d �6�" *J�AK����=U*()��?��0� #4*����U �d �6�" *J�AK����=U*()��?��0� #4*����U �d �6�" *J�AK��� “Di antara siswa ada yang tidak mengenal Inggris.”

�"�"�"�"�6�6�6�6 ini disebut �"�"�"�"�6�6�6�6 �=)�P�)���>����=)�P�)���>����=)�P�)���>����=)�P�)���>��� (min yang menyatakan sebagian). Beritkut beberapa contoh

lainnya:

Page 54: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

50 http://www.raudhatulmuhibbin.org

“Anda adalah salah satu siswa

terbaik” *J�AK��� *6�B��[ 6" �V�[*J�AK��� *6�B��[ 6" �V�[*J�AK��� *6�B��[ 6" �V�[*J�AK��� *6�B��[ 6" �V�[

“Anda adalah siswa terbaik.” *O������� #6�B��[ V�[*O������� #6�B��[ V�[*O������� #6�B��[ V�[*O������� #6�B��[ V�[ “dan menafkahkan sebahagian rezki

yang Kami anugerahkan kepada

mereka.” (QS Al-Baqarah [2] : 3)

�3!�v��.#U �C#D��.�<�G�H �+�"�o�3!�v��.#U �C#D��.�<�G�H �+�"�o�3!�v��.#U �C#D��.�<�G�H �+�"�o�3!�v��.#U �C#D��.�<�G�H �+�"�o

“Di antara manusia ada yang

mengatakan: "Kami beriman kepada

Allah” pada hal mereka itu

sesungguhnya bukan orang-orang

yang beriman. (QS al-Baqarah [2]: 8)

*��M�� *@�!�)���*��o �$����*� �.�"u � !�v�U 6�" *:�.�� �6�"�o *��M�� *@�!�)���*��o �$����*� �.�"u � !�v�U 6�" *:�.�� �6�"�o *��M�� *@�!�)���*��o �$����*� �.�"u � !�v�U 6�" *:�.�� �6�"�o *��M�� *@�!�)���*��o �$����*� �.�"u � !�v�U 6�" *:�.�� �6�"�o��*.�"��#+*� C#D ��"�o��*.�"��#+*� C#D ��"�o��*.�"��#+*� C#D ��"�o��*.�"��#+*� C#D ��"�o

4. Dalam �1��� %-��� ��D�o�1��� %-��� ��D�o�1��� %-��� ��D�o�1��� %-��� ��D�o� #��U� #��U� #��U� #��U “Dan apakah kepala sekolah telah datang?”. Kata sambung oooo

datang terlebih dahulu, dan kemudian kata tanya DDDD. Kata tanya hamzah al-istihfam [[[[ datang sebelum kata sambung oooo , contoh: � #��U�1��� %-����o[� #��U�1��� %-����o[� #��U�1��� %-����o[� #��U�1��� %-����o[ . Kita tidak dapat mengatakan

�#�U�1��� %-���[�o�#�U�1��� %-���[�o�#�U�1��� %-���[�o�#�U�1��� %-���[�o. Berikut beberapa contoh dari Al-Qur’an:

“Dan apakah mereka tidak

memperhatikan kerajaan langit dan

bumi” (QS al-A’raaf [7] : 189)

*z�H%'��o �X��o��+B�� �X!�?���" ��� ��o#��Y.�U �C���o�[*z�H%'��o �X��o��+B�� �X!�?���" ��� ��o#��Y.�U �C���o�[*z�H%'��o �X��o��+B�� �X!�?���" ��� ��o#��Y.�U �C���o�[*z�H%'��o �X��o��+B�� �X!�?���" ��� ��o#��Y.�U �C���o�[

“Kemudian apakah setelah terjadinya

(azab itu), kemudian itu kamu baru

mempercayainya” (QS Yunus : 51)

�" ��W*E C�l�[�" ��W*E C�l�[�" ��W*E C�l�[�" ��W*E C�l�[�$*� C#��.�"u �̂ �<�o ��$*� C#��.�"u �̂ �<�o ��$*� C#��.�"u �̂ �<�o ��$*� C#��.�"u �̂ �<�o �

5. Banyak ayat dimulai dengan kata �WE�WE�WE�WE, contoh: #C)�D������� � ��< �W*E�o#C)�D������� � ��< �W*E�o#C)�D������� � ��< �W*E�o#C)�D������� � ��< �W*E�o. Dalam keadaan demikian

�WE�WE�WE�WE adalah obyek dari fi’il �o#��2�W�[�o#��2�W�[�o#��2�W�[�o#��2�W�[ ‘Ingatlah’ yang seringkali ditiadakan. Makna dari ayat

di atas adalah “Ingatlah ketika Ibrahim berkata...”.

6. Jamak dari 9)�"9)�"9)�"9)�"~V~V~V~V ‘mayat’ adalah F� �!�"F� �!�"F� �!�"F� �!�" dengan pola ����������������F��F��F��F�� . Ia adalah 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� , dan tidak memiliki tanwin. Berikut beberapa contoh lainnya: ~��)���[~��)���[~��)���[~��)���[ ‘tawanan’ : w�����[w�����[w�����[w�����[ ,

~T�U*��"~T�U*��"~T�U*��"~T�U*��"‘pasien’ : F�����"F�����"F�����"F�����" , ~g�U*���~g�U*���~g�U*���~g�U*��� ‘luka’ : ��������F����F����F����F���� .

7. Jika munada adalah isim dengan dhamir mufrad mutakallim (kata ganti orang pertama

tunggal) sebagai mudhaf ilaih, ia memiliki lima bentuk yang berbeda:

a. �9��H �U�9��H �U�9��H �U�9��H �U (yaa rabbii). Ini adalah bentuk aslinya.

Page 55: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

51 http://www.raudhatulmuhibbin.org

b. �H �U�H �U�H �U�H �U9J9J9J9J (yaa rabbi); di sini ya 8888 dihilangkan

c. ��9��H �U��9��H �U��9��H �U��9��H �U (yaa rabbiya), ya dipertahankan namun berharokat fathah.

d. J�H ��UJ�H ��UJ�H ��UJ�H ��U (yaa rabba), ya dihilangkan dan huruf terakhir berharokat fathah.

e. ���H ��U���H ��U���H ��U���H ��U (yaa rabbaa), ya dihilangkan dan huruf terakhir berharokat fathah dan

ditambahkan alif.

Bentuk terakhir mengambil �V�?B�� a-�D�V�?B�� a-�D�V�?B�� a-�D�V�?B�� a-�D di akhir : UUUU�����H ������H ������H ������H � (yaa rabbaah).

Saya telah menempatkan semua bentuk dalam urutan ini: 9J�H9J�H9J�H9J�H p p p p9��H p���H pJ�H p�9��H9��H p���H pJ�H p�9��H9��H p���H pJ�H p�9��H9��H p���H pJ�H p�9��H �� �� �� �� .

Bentuk pertama 9J�H9J�H9J�H9J�H yang paling sering digunakan di dalam Al-Qur’an.

8. Kita telah melihat pada pelajaran 14 pada Buku 3, bahwa jika jawabush-sharth adalah

jumlah ismiyah, dia harus mengambil 4444 , contoh: ��*��" �WE�o��*��" �WE�o��*��" �WE�o��*��" �WE�o*6�)���R�U �!#]�� #V*6�)���R�U �!#]�� #V*6�)���R�U �!#]�� #V*6�)���R�U �!#]�� #V . 4444 ini dapat

digantikan oleh ���� �WE���� �WE���� �WE���� �WE=y)���q=y)���q=y)���q=y)���q . Conoh:

"dan apabila nama sembahan-

sembahan selain Allah yang disebut,

tiba-tiba mereka bergirang hati.” (QS

Az-Zumar : 49)

�3o#��R�>���B�U �C#D�3o#��R�>���B�U �C#D�3o#��R�>���B�U �C#D�3o#��R�>���B�U �C#D ��W*E��W*E��W*E��W*E �$*�o#s 6�" �6U�b��� ���2�W ��W*E�o �$*�o#s 6�" �6U�b��� ���2�W ��W*E�o �$*�o#s 6�" �6U�b��� ���2�W ��W*E�o �$*�o#s 6�" �6U�b��� ���2�W ��W*E�o

“dan jika mereka tidak diberi

sebahagian dari padanya, dengan

serta merta mereka menjadi marah.”

(QS At-Taubah : 58)

��W*E��W*E��W*E��W*E ��].�" ���!����#U �C�� 3*E�o ��!#��H ��]�.�" ��!�����[ �3*}�� ��].�" ���!����#U �C�� 3*E�o ��!#��H ��]�.�" ��!�����[ �3*}�� ��].�" ���!����#U �C�� 3*E�o ��!#��H ��]�.�" ��!�����[ �3*}�� ��].�" ���!����#U �C�� 3*E�o ��!#��H ��]�.�" ��!�����[ �3*}���3!�����B�U �C#D�3!�����B�U �C#D�3!�����B�U �C#D�3!�����B�U �C#D

9. Kita telah mempelajari fi’il mudha’af pada Buku 2 pelajaran 29. Dalam semua bentuk

mudhari, kecuali dua, huruf kedua kehilangan harokat vokalnya dan beraimilasi dengan

huruf ketiga, contoh: p�3�q#j� p�\#j� p�3�q#j� p�\#j� p�3�q#j� p�\#j� p�3�q#j� p�\#j� p�6�q#q�j�Up�6�q#q�j�Up�6�q#q�j�Up�6�q#q�j�U p�3�q#j� p�3!�q#j�U p�3�q#j�U p�\#j�U p�3�q#j� p�3!�q#j�U p�3�q#j�U p�\#j�U p�3�q#j� p�3!�q#j�U p�3�q#j�U p�\#j�U p�3�q#j� p�3!�q#j�U p�3�q#j�U p�\#j�U�\#j�\#j�\#j�\#j�� p�\#��[�� p�\#��[�� p�\#��[�� p�\#��[ p�6�q#q�j� p�6�q#q�j� p�6�q#q�j� p�6�q#q�j� p�3�q#j� p��9q#j� p p�3�q#j� p��9q#j� p p�3�q#j� p��9q#j� p p�3�q#j� p��9q#j� p�3!�q#j� �3!�q#j� �3!�q#j� �3!�q#j� . Proses ini disebut #@��Q�s&0�#@��Q�s&0�#@��Q�s&0�#@��Q�s&0� . Hanya

kedua bentuk yang digarisbawahi tidak mengalami idgham, karena di-isnad-kan pada

dhamir mutaharrik.

Dalam mudhari majzum, keempat bentuk ini: �\#j�� p�\#��[�\#j�� p�\#��[�\#j�� p�\#��[�\#j�� p�\#��[ p�\#j� p�\#j� p�\#j� p�\#j� p�\#j�Up�\#j�Up�\#j�Up�\#j�U memiliki dua

kemungkinan, yang pertama dengan idgham, dan yang kedua tanpa idgham. Contoh: �C�� �C�� �C�� �C��

Page 56: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

52 http://www.raudhatulmuhibbin.org

\#j�U\#j�U\#j�U\#j�U (lam yahujju) atau �\#q�j�U �C���\#q�j�U �C���\#q�j�U �C���\#q�j�U �C�� (lam yahjuju). Ingat bahwa p�\#j�Up�\#j�Up�\#j�Up�\#j�U (yahujju) asalanya

adalah #\#q�j�U#\#q�j�U#\#q�j�U#\#q�j�U (yahjuj-u).

Dengan cara yang sama, \#j� �C��\#j� �C��\#j� �C��\#j� �C�� atau �\#q�j� �C���\#q�j� �C���\#q�j� �C���\#q�j� �C�� --- \#��[ �C��\#��[ �C��\#��[ �C��\#��[ �C�� atau �\#q���[ �C���\#q���[ �C���\#q���[ �C���\#q���[ �C�� --- �C�� �C�� �C�� �C��\#j��\#j��\#j��\#j�� atau �\#q�j�� �C���\#q�j�� �C���\#q�j�� �C���\#q�j�� �C��. Bentuk amr dari orang kedua tunggal maskulin (dhamir mukhathab mufrad mudzakar)

juga memiliki kemungkinan ini: \#�\#�\#�\#� (hujja) ‘kerjakanlah haji’ atau ���������\#q���\#q���\#q���\#q�� � (uhjuj).

Bentuk amr dari kata ganti orang kedua jamak feminine (jamak mukhathab mu’annats)

tanpa idgham: �6�q#q�����6�q#q�����6�q#q�����6�q#q���� . Ia tidak dapat memiliki idgham karena di-isnad-kan pada

dhamir mutaharik.

Proses menghilangkan idgham disebut �s&0� �̀ ���s&0� �̀ ���s&0� �̀ ���s&0� �̀ ��@��Q@��Q@��Q@��Q (fakk al-idghaam).

Berikut contoh dari Al-Qur’an mengenai hal tersebut:

“Maryam berkata: "Bagaimana akan

ada bagiku seorang anak laki-laki,

sedang tidak pernah seorang

manusiapun menyentuhku” (19:20)

��� �3!�?�U F��[ �V����< ��� �3!�?�U F��[ �V����< ��� �3!�?�U F��[ �V����< ��� �3!�?�U F��[ �V����<~��R�� �*.�B�B�+�U �C���o ~@����Q~��R�� �*.�B�B�+�U �C���o ~@����Q~��R�� �*.�B�B�+�U �C���o ~@����Q~��R�� �*.�B�B�+�U �C���o ~@����Q

“Dan barangsiapa ditimpa oleh

kemurkaan-Ku, maka sesungguhnya

binasalah ia.” (20: 81)

w�!�D �1�v�� �*>�P�Q �$�)���� ����j�U 6�"�ow�!�D �1�v�� �*>�P�Q �$�)���� ����j�U 6�"�ow�!�D �1�v�� �*>�P�Q �$�)���� ����j�U 6�"�ow�!�D �1�v�� �*>�P�Q �$�)���� ����j�U 6�"�o

“Dan siapa yang disesatkan Allah

maka tidak seorangpun pemberi

petunjuk baginya.” (39 : 36)

�s��D �6�" #$�� ��+�� #$���� *���P#U 6�"�o�s��D �6�" #$�� ��+�� #$���� *���P#U 6�"�o�s��D �6�" #$�� ��+�� #$���� *���P#U 6�"�o�s��D �6�" #$�� ��+�� #$���� *���P#U 6�"�o

“Katakanlah: "Jika kamu (benar-

benar) mencintai Allah, ikutilah aku,

niscaya Allah mengasihi dan

mengampuni dosa-dosamu." (3:31)

#$���� #C�?�>*>�j#U �*�!#�*> ��� �$���� �3!�>�j# �C#�.�2 3*E ��< #$���� #C�?�>*>�j#U �*�!#�*> ��� �$���� �3!�>�j# �C#�.�2 3*E ��< #$���� #C�?�>*>�j#U �*�!#�*> ��� �$���� �3!�>�j# �C#�.�2 3*E ��< #$���� #C�?�>*>�j#U �*�!#�*> ��� �$���� �3!�>�j# �C#�.�2 3*E ��< �C�?��!#��W �C�?�� �����r�U�o �C�?��!#��W �C�?�� �����r�U�o �C�?��!#��W �C�?�� �����r�U�o �C�?��!#��W �C�?�� �����r�U�o

“dan lepaskanlah kekakuan dari

lidahku,” (20 :27) ��i� 69" xm�1�v#� �������o��i� 69" xm�1�v#� �������o��i� 69" xm�1�v#� �������o��i� 69" xm�1�v#� �������o

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Tunjukkanlah fi’il ruba’i dan turunannya yang terdapat dalam buku pelajaran utama

(kitab Durusul Lughah al-Arabiyah), dan sebutkanlah bab masing-masing darinya.

3. Tulislah bentuk mudhar dan amr setiap fi’il berikut.

4. Tunjukkanlah fi’il ruba’I dan turunanya dalam kalimat berikut, dan sebutkanlah bab

masing-masing kata tersebut.

Page 57: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

53 http://www.raudhatulmuhibbin.org

5a. Tunjukkanlah semua ontoh �5���� #h�+���5���� #h�+���5���� #h�+���5���� #h�+�� yang terdapat dalam pelajaran utama

(Durusul Lughah).

5b. Tulislah kembali setiap kalimat berikut, membuat khabar ma’rifah dengan al- dan

buatlah perubahan seperlunya.

7. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan waw al-athf ( �n���� o�o�n���� o�o�n���� o�o�n���� o�o ).

9. Tulislah bentuk jamak dari setiap isim berikut dengan pola fa’laa.

13. Sebutkanlah jenis dalam �B��� �D[ #C���?���U ��+�2�B��� �D[ #C���?���U ��+�2�B��� �D[ #C���?���U ��+�2�B��� �D[ #C���?���U ��+�2.

14. Apa bentuk mufrad dari #s!���;�#s!���;�#s!���;�#s!���;� ?

15. Termasuk dalam bab apa fi’il berikut ini?

Page 58: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

54 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 10

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. Jenis-jenis dhamir.

Dhamir dapat terpisah ( 5�.��5�.��5�.��5�.�� ) atau menyatu ( 5y���5y���5y���5y��� ). Dhamir munfashil berdiri sendiri dan tidak melekat pada kata lain. Ia juga mencul setelah

�dE�dE�dE�dE , contoh:

‘Saya seorang Muslim’ ~C���B#" ��[~C���B#" ��[~C���B#" ��[~C���B#" ��[ ‘Tidak ada yang memahami

pelajaran itu selain anda’ V�[ �dE �:H1�� �C*]�� �"V�[ �dE �:H1�� �C*]�� �"V�[ �dE �:H1�� �C*]�� �"V�[ �dE �:H1�� �C*]�� �"

‘Anda lah yang saya lihat’ #VU[H �t�UE#VU[H �t�UE#VU[H �t�UE#VU[H �t�UE ‘Saya tidak melihat melainkan anda’ �t�UE �dE #VU[H �"�t�UE �dE #VU[H �"�t�UE �dE #VU[H �"�t�UE �dE #VU[H �"

Dhamir muttashil tidak berdiri sendiri, akan tetapi selalu melekat pada kata lain, contoh:

XXXX dan tttt dalam �̀ N#�U���H�̀ N#�U���H�̀ N#�U���H�̀ N#�U���H ‘Saya melihatmu’. Di sini #X#X#X#X adalah dhamir muttashil

bermakna ‘Saya’ dan �t�t�t�t adalah dhamir muttashil yang bermakna ‘anda/engkau’.

Kita mengetahui bahwa isim menunjukkan fungsinya di dalam kalimat dengan merubah

akhirannya, contoh: #1�!�� ��M�s#1�!�� ��M�s#1�!�� ��M�s#1�!�� ��M�s (al-walad-u), �1�!�� #V���|���1�!�� #V���|���1�!�� #V���|���1�!�� #V���|�� (al-walad-a), �1���!���� #V���<�1���!���� #V���<�1���!���� #V���<�1���!���� #V���< (al-

walad-i). Akan tetapi dhamir tidak berubah akhirnnya, namun berubah keseluruhannya,

contoh �V�[ 6"�V�[ 6"�V�[ 6"�V�[ 6" , tetapi �̀ ��|�[�̀ ��|�[�̀ ��|�[�̀ ��|�[ . Maka �V�[�V�[�V�[�V�[ adalah bentuk marfu dan �t�t�t�t adalah bentuk

manshub.

Maka ada dua kelompok dhamir (berdasarkan fungsinya dalam kalimat –pent): pertama

adalah untuk rafa dan yang lainnya adalah untuk nashab dan jarr.

Dan setiap kelompok dhamir memiliki dua bentuk, yakni terpisah (munfashil) dan

menyatu (muttashil).

Dhamir Rafa’

Bentuk munfashil:

Dhamir ghaib (kata ganti orang ketiga): 6#D p��+#D p���D p�C#D p��+#D p�!#D Dhamir mukhathab (kata ganti orang kedua): [[[[�V��V��V��V� 6#��[ p�+��[ p�V�[ p�C#���[ p�+#��[ p 6#��[ p�+��[ p�V�[ p�C#���[ p�+#��[ p 6#��[ p�+��[ p�V�[ p�C#���[ p�+#��[ p 6#��[ p�+��[ p�V�[ p�C#���[ p�+#��[ p

Dhamir mutakallim (kata ganti orang pertama): �3�[�3�[�3�[�3�[#6�j�� p#6�j�� p#6�j�� p#6�j�� p

Page 59: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

55 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Bentuk muttashil: Berikut ini adalah dhamir muttasil bentuk rafa’:

1) ta mutaharrik, seperti dalam �D�W�D�W�D�W�D�W�>�>�>�>#V#V#V#V�W p�W p�W p�W p�D�D�D�D�>�>�>�>#�#�#�#��+�+�+�+�W p��W p��W p��W p��D�D�D�D�>�>�>�>#�#�#�#��W pC�W pC�W pC�W pC�D�D�D�D�>�>�>�>�W p�V�W p�V�W p�V�W p�V�D�D�D�D�>�>�>�>#�#�#�#� 6 6 6 6 (-tu, -tuma, -

tum, -ti, -tunna)

2) alif dari mutsanna, seperti di dalam ��>�DW� p�3�>Db p�3�>DbU p��>DW p��>D�W ��>�DW� p�3�>Db p�3�>DbU p��>DW p��>D�W ��>�DW� p�3�>Db p�3�>DbU p��>DW p��>D�W ��>�DW� p�3�>Db p�3�>DbU p��>DW p��>D�W (-â)

3) waw dari jamak, seperti di dalam �!#>DW� p�3!>Db� p�3!>DbU p�!>DW�!#>DW� p�3!>Db� p�3!>DbU p�!>DW�!#>DW� p�3!>Db� p�3!>DbU p�!>DW�!#>DW� p�3!>Db� p�3!>DbU p�!>DW (-û)

4) ya dari dhamir mukhathab mu’annats, seperti dalam �*>�D�W�� p��*>�D�b� �*>�D�W�� p��*>�D�b� �*>�D�W�� p��*>�D�b� �*>�D�W�� p��*>�D�b� (-î). 5) nun dari jamak mu’annats, seperti di dalam p�6�>�D�Wp�6�>�D�Wp�6�>�D�Wp�6�>�D�W p�6�>�D�b� p�6�>�D�b�U p�6�>�D�b� p�6�>�D�b�U p�6�>�D�b� p�6�>�D�b�U p�6�>�D�b� p�6�>�D�b�U�6�>�D�W���6�>�D�W���6�>�D�W���6�>�D�W�� (-na).

6) nâ dari jamak mutakallim, sepeeti dalam ��.�>�D�W��.�>�D�W��.�>�D�W��.�>�D�W (-nâ).

Dhamir muttashil rafa tersembunyi pada bentuk berikut:

a) Bentuk madhi: pada kedua bentuk berikut: �O�D�W�O�D�W�O�D�W�O�D�W dan �V�>�D�W�V�>�D�W�V�>�D�W�V�>�D�W . Perhatikan bahwa

XXXX dalam �V�>�D�W�V�>�D�W�V�>�D�W�V�>�D�W bukan dhamir. Ia adalah partikel yang menunjukkan bentuk

muannats.

b) Bentuk mudhari: pada keempat bentuk berikut: #O�D�b��p#O�D�W�[ p#O�D�b� p#O�D�b�U#O�D�b��p#O�D�W�[ p#O�D�b� p#O�D�b�U#O�D�b��p#O�D�W�[ p#O�D�b� p#O�D�b�U#O�D�b��p#O�D�W�[ p#O�D�b� p#O�D�b�U.

Dhamir Nashb

Bentuk munfashil: Anda belum diperkenalkan dengan bentuk ini sebelumnya. Bentuk

ini tersusun dari kata �NU*E�NU*E�NU*E�NU*E ditambah dhamir muttashil berbentuk nashab yang telah anda

ketahui. Contoh: �t�NU*E�t�NU*E�t�NU*E�t�NU*E (iyyâ-ka).

Orang Ketiga : 6#D�U*E p��+#D�U*E p��D�U*E ³ �C#D�U*E p��+#D�U*E p#��UE6#D�U*E p��+#D�U*E p��D�U*E ³ �C#D�U*E p��+#D�U*E p#��UE6#D�U*E p��+#D�U*E p��D�U*E ³ �C#D�U*E p��+#D�U*E p#��UE6#D�U*E p��+#D�U*E p��D�U*E ³ �C#D�U*E p��+#D�U*E p#��UE Orang Kedua: p�t�UE ³ �C�2�U*E p��+�2�U*E p�t�U*Ep�t�UE ³ �C�2�U*E p��+�2�U*E p�t�U*Ep�t�UE ³ �C�2�U*E p��+�2�U*E p�t�U*Ep�t�UE ³ �C�2�U*E p��+�2�U*E p�t�U*E 6�2�U*E p��+�?U*E6�2�U*E p��+�?U*E6�2�U*E p��+�?U*E6�2�U*E p��+�?U*E

Orang Pertama: ����U*E p�8�U*E ����U*E p�8�U*E ����U*E p�8�U*E ����U*E p�8�U*E Bentuk muttashil: Bentuk ini tidak dapat disebutkan secara terpisah. Mereka harus

dilekatkan kepada fi’il atau atau salah satu saudarinya.

Orang Ketiga: �� ³ C#]���|�� p��+#]���|�� p#$N���|���� ³ C#]���|�� p��+#]���|�� p#$N���|���� ³ C#]���|�� p��+#]���|�� p#$N���|���� ³ C#]���|�� p��+#]���|�� p#$N���|��6#]���|�� p��+#]���|�� p��]���|6#]���|�� p��+#]���|�� p��]���|6#]���|�� p��+#]���|�� p��]���|6#]���|�� p��+#]���|�� p��]���|

Orang Kedua: 6�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|�� ³ �C�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|��6�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|�� ³ �C�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|��6�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|�� ³ �C�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|��6�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|�� ³ �C�?N���|�� p��+�?N���|�� p�̀ N���|��

Page 60: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

56 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Orang Pertama: �*.���|���*.���|���*.���|���*.���|��24242424��.N���|�� p��.N���|�� p��.N���|�� p��.N���|�� p .

Dhamir Jarr

Dhamir jarr hanya memiliki bentuk muttashil, dan bentuknya sama dengan dhamir

nashab. Contoh: 6�?�.�" p�̀ �.�" p�C�?�.�" p�̀ �.&�" p6#]�.�" p��]�.�" p�C#]�.�" p#$�.�"6�?�.�" p�̀ �.�" p�C�?�.�" p�̀ �.&�" p6#]�.�" p��]�.�" p�C#]�.�" p#$�.�"6�?�.�" p�̀ �.�" p�C�?�.�" p�̀ �.&�" p6#]�.�" p��]�.�" p�C#]�.�" p#$�.�"6�?�.�" p�̀ �.�" p�C�?�.�" p�̀ �.&�" p6#]�.�" p��]�.�" p�C#]�.�" p#$�.�" dst.

Kapan Penggunaan Dhamir Nashab Munfashil

Dhamir nashab harus berbentuk munfashil (terpisah) pada keadaan berikut:

1) Jika ia adalah maf’ul bihi, dan mengikuti fi’il. Contoh: �t#1#>�����t#1#>�����t#1#>�����t#1#>���� ‘Kami menyembah-

Mu’. Akan tetapi (jika ditempatkan di depan): #1#>���� �t�NU*E#1#>���� �t�NU*E#1#>���� �t�NU*E#1#>���� �t�NU*E ‘(Hanya) Engkau-lah yang

kami sembah’. Kita tidak dapat mengatakan: #1#>����#1#>����#1#>����#1#>���� �t�t�t�t karena �t�t�t�t adalah dhamir

muttashil, dan tidak dapat berdiri sendiri.

2) Jika ia adalah maf’ul bihi dari mashdar. Contoh:

Di sini ����U*E����U*E����U*E����U*E adalah objek dari mashdar �m�H��U*G�m�H��U*G�m�H��U*G�m�H��U*G. Berikut contoh lainnya:

3) Jika ia datang setelah isim maushul, contoh: #��U*E�o �̀ #��U���H#��U*E�o �̀ #��U���H#��U*E�o �̀ #��U���H#��U*E�o �̀ #��U���H ‘Saya melihatmu dan dia’.

Di sini kita tidak dapat mengatakan ���H���H���H���H#��o �̀ #��U#��o �̀ #��U#��o �̀ #��U#��o �̀ #��U karena #�#�#�#� adalah dhamir muttashil dan

tidak dapat berdiri sendiri. Dengan cara yang sama kita katakan �3��j*���� �t�yU*E�o �9�*E�3��j*���� �t�yU*E�o �9�*E�3��j*���� �t�yU*E�o �9�*E�3��j*���� �t�yU*E�o �9�*E ‘Sungguh kamu dan saya telah lulus’. Kita tidak dapat mengatakan �t�o �9�*E�t�o �9�*E�t�o �9�*E�t�o �9�*E dan juga

tidak dapat dikatakan 9�*E9�*E9�*E9�*E�V���[�o ��V���[�o ��V���[�o ��V���[�o � karena �V���[�V���[�V���[�V���[ adalah dhamir rafa’.

4) Jika ia datang setelah �d*E�d*E�d*E�d*E . Contoh:

24

Bentuk muttashil dari kata ganti orang pertama tunggal hanyalah ya ي, Nun adalah =U�<!�� 3!#�=U�<!�� 3!#�=U�<!�� 3!#�=U�<!�� 3!#� . Lihat

Buku II Pelajaran 9.

‘Kami menunnggu kunjungan

Kepala Sekolah kepada kami’ �N���NU*E *��U�1��� �m�H��U*G #��YN���.���N���NU*E *��U�1��� �m�H��U*G #��YN���.���N���NU*E *��U�1��� �m�H��U*G #��YN���.���N���NU*E *��U�1��� �m�H��U*G #��YN���.��

‘Pertolonganmu kepadaku

mendahului pertolonganku

kepadamu’

�t�U*E �� �1����B#" ��>�< �V����2 �8�U*E �̀ # �1����B#"�t�U*E �� �1����B#" ��>�< �V����2 �8�U*E �̀ # �1����B#"�t�U*E �� �1����B#" ��>�< �V����2 �8�U*E �̀ # �1����B#"�t�U*E �� �1����B#" ��>�< �V����2 �8�U*E �̀ # �1����B#"

Page 61: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

57 http://www.raudhatulmuhibbin.org

‘Kita tidak beribadah kecuali kepada-

Nya’ #��U*E �d*E #1#>���� �d#��U*E �d*E #1#>���� �d#��U*E �d*E #1#>���� �d#��U*E �d*E #1#>���� �d

‘Saya tidak meminta kecuali kepada-

Mu’ U*E �d*E #V���|�� ��"U*E �d*E #V���|�� ��"U*E �d*E #V���|�� ��"U*E �d*E #V���|�� ��"�����t�t�t�t

5) Jika ia datang setelah dhamir nashab. Contoh:

‘Dimana majalah kepala sekolah?’ � *��U�1��� �=���q�" �6�U�[� *��U�1��� �=���q�" �6�U�[� *��U�1��� �=���q�" �6�U�[� *��U�1��� �=���q�" �6�U�[ ‘Saya memberikan kepadanya’ ��D�U*E #$#��)�����[��D�U*E #$#��)�����[��D�U*E #$#��)�����[��D�U*E #$#��)�����[

Di sini kita tidak dapat mengatakan ��]#]#��)�����[��]#]#��)�����[��]#]#��)�����[��]#]#��)�����[ jika kedua dhamir adalah milik orang

yang sama. – sebagaimana dalam contoh ini – dhamir mukhathab (kata ganti orang

kedua) harus dipisahkan. Akan tetapi jika keduanya milik dari orang yang berbeda,

kita dapat menggunakan dhamir mutashil atau dhamir munfashil, meskipun lebih

baik menggunakan dhamir muttashil. Contoh:

‘Dimana bukuku?’ � �*�����2 �6�U�[� �*�����2 �6�U�[� �*�����2 �6�U�[� �*�����2 �6�U�[ ‘Saya telah memberikannya

kepadamu’ �)�����[�)�����[�)�����[�)�����[NNNN#�#�#�#� #$�?N #$�?N #$�?N #$�?N / / / /#��U*E �̀ #��)�����[#��U*E �̀ #��)�����[#��U*E �̀ #��)�����[#��U*E �̀ #��)�����[

2. Salah satu pola mashdar adalah ��)������)������)������)���� (fa’îl-un), contoh: #:���;� �3�H#:���;� �3�H#:���;� �3�H#:���;� �3�H ‘Bel berdering’,

~6�)*��H~6�)*��H~6�)*��H~6�)*��H ‘dering’ -- ������������������������ ‘dia bersiul’, ~��)����~��)����~��)����~��)���� ‘siulan’.

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

2. Tunjukkanlah semua dhamir yang terdapat dalam pelajaran utama (Buku Durus

Lughah) dan sebutkanlah termasuk kategori apa dhamir tersebut.

3. Tunjukkanlah semua dhamir nashab munfashil yang terdapat di pelajran utama, dan

sebutkanlah alasan mengapa ia berbentuk munfashil.

4. Tulislah kembali kalimat-kalimat berikut dengan menempatkan dhamir nashab pada

setiap fi’il.

5. Tulislah kembali kalimat-kalimat berikut dengan menggunakan �d*E�d*E�d*E�d*E sebagaimana yang

ditunjukkan dalam contoh.

6. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut dengan jenis dhamir yang

disebutkan di dalam kurung.

7. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan menggunakan dua dhamir nashab

sebagaimana yang ditunjukkan di dalam contoh.

8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan menggunakan dua dhamir nashab

sebagaimana yang ditunjukkan di dalam contoh.

Page 62: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

58 http://www.raudhatulmuhibbin.org

9. Latihan pengucapan: Setiap siswa mengatakan kepada yang lainnya �3�A�� #1�U*�#U �3�A�� #1�U*�#U �3�A�� #1�U*�#U �3�A�� #1�U*�#UU*E �$�)�����|���[ p�̀ ������2U*E �$�)�����|���[ p�̀ ������2U*E �$�)�����|���[ p�̀ ������2U*E �$�)�����|���[ p�̀ ������2�����#��#��#��#� ‘Si fulan menginginkan bukumu, bolehkah saya memberikan

kepadanya?’ Dan yang lain berkata �����[ p�C���������[ p�C���������[ p�C���������[ p�C����#��U*E �$#��U*E �$#��U*E �$#��U*E �$ ‘Ya, berikan kepadanya’ atau p�d p�d p�d p�d��# %�d��# %�d��# %�d��# %�d �$�� �$�� �$�� �$��#��U*E#��U*E#��U*E#��U*E ‘Tidak, jangan berikan kepadanya’.

10. Tulislah mashdari setiap fi’il berikut dalam pola fa’il.

11. Berikanlah bentuk jamak dari #L�H�1��#L�H�1��#L�H�1��#L�H�1�� dan #C� ����#C� ����#C� ����#C� ����. 12. Tulislah bentuk mudhari dan amr setiap fi’il berikut ini.

Page 63: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

59 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 11

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. ����� !��"����� !��"����� !��"����� !��" (obyek mutlak/absolut). Ia adalah mashdar dari fi’il yang terdapat di

dalam kalima yang digunakan bersama fi’il untuk maksud penekanan. Ia berbentuk

manshub. Contoh:

‘Bilal memukulku dengan sebuah pukulan’ �µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.������ Kalimat � A� �*.������� A� �*.������� A� �*.������� A� �*.������ menyampaikan maksud (pembicara), namun anda dapat mengatakan

ini meskpun Bilal tidak benar-benar memukul anda, namun hanya mengangkat tangannya

(dengan maksud memukul-pent

) atau hanya menepuk tubuh anda dengan pelan. Namun

anda dapat mengatakan �µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.�������µN����� � A� �*.������ ketika Bilal benar-benar memukul anda.

Maf’ul mutlaq memiliki emapt kegunaan:

a) Memberikan penekanan sebagaimana yang baru kita lihat. Berikut contoh lainnya:

“Dan Allah telah berbicara kepada Musa

dengan langsung.” (QS An-Nisa : 164) x�+)���?� F��!#" #$���� �C���2�ox�+)���?� F��!#" #$���� �C���2�ox�+)���?� F��!#" #$���� �C���2�ox�+)���?� F��!#" #$���� �C���2�o

b) Untuk menunjukkan jumlah. Contoh:

‘Buku itu dicetak dua kali’ �_�_�_�_*������>�_ #J����?�� �̂ *>*������>�_ #J����?�� �̂ *>*������>�_ #J����?�� �̂ *>*������>�_ #J����?�� �̂ *> ‘Saya lupa dan hanya melakukan satu kali

sujud’ xm�1����o xm�1�q�� #X�1�q�� o #V�)&B��xm�1����o xm�1�q�� #X�1�q�� o #V�)&B��xm�1����o xm�1�q�� #X�1�q�� o #V�)&B��xm�1����o xm�1�q�� #X�1�q�� o #V�)&B��

c) Untuk menunjukkan jenis perbuatan. Contoh:

‘Dia mati dengan mati syahid’ &-��1�j�R�� �X!�" �X��"&-��1�j�R�� �X!�" �X��"&-��1�j�R�� �X!�" �X��"&-��1�j�R�� �X!�" �X��" ‘Tulislah dengan jelas’ �O#��2���O#��2���O#��2���O#��2�� x=�j����o x=������2x=�j����o x=������2x=�j����o x=������2x=�j����o x=������2

d) Sebagai pengganti dari fi’il. Dalam keadaan ini hanya mashdar yang digunakan.

Contoh: ����>������>������>������>�� ‘Bersabarlah!’. Disini mashdar adalah pengganti amr ��*>������*>������*>������*>���� -- ����?#�����?#�����?#�����?#�

‘terima kasih’. Disini mashdar adalah pengganti mudhari’ #��?���[#��?���[#��?���[#��?���[ ‘Saya berterima

kasih’.

Kata yang mewakili Mashdar

1) Kata T���� p��2T���� p��2T���� p��2T���� p��2y8�[ py8�[ py8�[ py8�[ p dengan mashdar sebagai mudhaf ilaihi-nya. Contoh:

‘Saya mengenalnya dengan sangat

baik’ �=��*������ ��2 #$N��*����[�=��*������ ��2 #$N��*����[�=��*������ ��2 #$N��*����[�=��*������ ��2 #$N��*����[

Page 64: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

60 http://www.raudhatulmuhibbin.org

‘Kepala sekolah menghukumku dengan

hukuman’ �m�b�M������ �T���� #��U�1��� �*��b�Mu�m�b�M������ �T���� #��U�1��� �*��b�Mu�m�b�M������ �T���� #��U�1��� �*��b�Mu�m�b�M������ �T���� #��U�1��� �*��b�Mu

“Seperti apa tidurmu?” � #@��.� k@�!�� 8�[� #@��.� k@�!�� 8�[� #@��.� k@�!�� 8�[� #@��.� k@�!�� 8�[ “Dan orang-orang yang zalim itu kelak

akan mengetahui ke tempat mana

mereka akan kembali.” (QS 26 : 227)

�3!#>���v.�U kO���v.#" 8�[ �!#+���£ �6U�b��� #C�����)���o�3!#>���v.�U kO���v.#" 8�[ �!#+���£ �6U�b��� #C�����)���o�3!#>���v.�U kO���v.#" 8�[ �!#+���£ �6U�b��� #C�����)���o�3!#>���v.�U kO���v.#" 8�[ �!#+���£ �6U�b��� #C�����)���o

2) Jumlah, dengan mashdar sebagai tamyiz-nya25

.

‘Buku tersebut dicetak tiga kali’ �?�� �̂ *>�_�?�� �̂ *>�_�?�� �̂ *>�_�?�� �̂ *>�_�X�N���>�_ ���A�l #J�N�X�N���>�_ ���A�l #J�N�X�N���>�_ ���A�l #J�N�X�N���>�_ ���A�l #J�N “maka deralah tiap-tiap seorang dari

keduanya seratus dali dera” (QS 24:2) �" �1����o ��2 �o#1��������" �1����o ��2 �o#1��������" �1����o ��2 �o#1��������" �1����o ��2 �o#1��������m�1���� �=���" ��+#]�.�m�1���� �=���" ��+#]�.�m�1���� �=���" ��+#]�.�m�1���� �=���" ��+#]�.

“maka deralah mereka (yang menuduh

itu) delapan puluh kali dera” (QS 24:4) xm�1���� ��*���+�l �C#Do#1�������xm�1���� ��*���+�l �C#Do#1�������xm�1���� ��*���+�l �C#Do#1�������xm�1���� ��*���+�l �C#Do#1�������

3) Sebagai sifat dari mashdar (mashdar-nya sendiri dihapus), contoh

��19)�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� �:�H1�� #V�+*]�� ‘Saya memahami pelajaran tersebut dengan baik.’ Ini untuk

��19)�� ��+�]�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� ��+�]�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� ��+�]�� �:�H1�� #V�+*]����19)�� ��+�]�� �:�H1�� #V�+*]�� yang secara hafariah berarti ‘Saya memahami pelajaran

dengan pemahaman yang baik’.

4) Ismul mashdar (H15�� C��H15�� C��H15�� C��H15�� C��) : Ia adalah kata yang memiliki makna yang sama

dengan mashdar, akan tetapi memiliki huruf yang lebih sedikit darinya. Contoh:

~@A2~@A2~@A2~@A2 ‘berbicara’ adalah ismul mashdar dan ~C�)���?� ~C�)���?� ~C�)���?� ~C�)���?� adalah mashdar; �=���>�<�=���>�<�=���>�<�=���>�< ‘mencium’ adalah ismul mashdar, dan ��)*>�v� ��)*>�v� ��)*>�v� ��)*>�v� adalah mashdar.

‘Dia berbicara kepadaku dengan

perkataan yang keras’. ��1�U�1�� �@�A�2 �*.�+���2��1�U�1�� �@�A�2 �*.�+���2��1�U�1�� �@�A�2 �*.�+���2��1�U�1�� �@�A�2 �*.�+���2

5) Keluarga mashdar: Ia adalah:

a) Mashdar dari fi’il mujarrad, sedangkan fi’il yang digunakan dalam kalimat

adalah mazid. Contoh:

‘Saya membeli mobil itu (secara)

langsung’ ���9R�>#" µ-����� �m�H�)B�� �bD #V�U�����������9R�>#" µ-����� �m�H�)B�� �bD #V�U�����������9R�>#" µ-����� �m�H�)B�� �bD #V�U�����������9R�>#" µ-����� �m�H�)B�� �bD #V�U��������

Di sini µ-�����µ-�����µ-�����µ-����� adalah mashdar dari fi’il mujarrad 8*��R�U w����8*��R�U w����8*��R�U w����8*��R�U w���� ‘membeli’,

sedangkan mashdar dari 8*����R�U w�������8*����R�U w�������8*����R�U w�������8*����R�U w������� adalah �-����������-����������-����������-��������� . Berikut contoh dari

Al-Qur’an (89:20)

25

Tamyiz )+� )+� )+� )+� ))))(((( adalah kata untuk menetapkan sesuatu yang samar-samar. Tamqyiz dari bilangan dapat

berupa majrur atau manshub. Contoh: �������2 �3o#��R�� pkO#��2 �=�l�A�l�������2 �3o#��R�� pkO#��2 �=�l�A�l�������2 �3o#��R�� pkO#��2 �=�l�A�l�������2 �3o#��R�� pkO#��2 �=�l�A�l

Page 65: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

61 http://www.raudhatulmuhibbin.org

“...dan kamu mencintai harta benda

dengan kecintaan yang berlebihan” x�y+�� x�y>#� � ��+��� �3!�>�j# �ox�y+�� x�y>#� � ��+��� �3!�>�j# �ox�y+�� x�y>#� � ��+��� �3!�>�j# �ox�y+�� x�y>#� � ��+��� �3!�>�j# �o

Di sini x�y>#�x�y>#�x�y>#�x�y>#� adalah mashdar dari fi’il mujarrad �O�j�U O���O�j�U O���O�j�U O���O�j�U O�� (a-i) yang sangat

jarang digunakan, sedangkan mashdar dari mazid �O�j#U O���[�O�j#U O���[�O�j#U O���[�O�j#U O���[ adalah ~J��>��*E~J��>��*E~J��>��*E~J��>��*E dan mashdar ini sangat jarang digunakan.

b) Mashdar bab mazid yang berbeda dari bab dari fi’il. Contoh: ��"��B������ #V�+B�>� ��"��B������ #V�+B�>� ��"��B������ #V�+B�>� ��"��B������ #V�+B�>� ‘Saya tersenyum’. Di sini ��"��B��������"��B��������"��B��������"��B������ adalah mashdar dari fi’il �C�B��N�����C�B��N�����C�B��N�����C�B��N���� yang

termasuk ke dalam bab ������������������������������������ sedangkan fi’il �CB�>� �CB�>� �CB�>� �CB�>� termasuk ke dalam bab

����� ����� ����� ����� , dan keduanya memiliki makna yang sama. Di dalam Al-Qur’an (73:8):

“dan beribadatlah kepada-Nya dengan

penuh ketekunan” xA)���>� �$�)��*E ���>� �oxA)���>� �$�)��*E ���>� �oxA)���>� �$�)��*E ���>� �oxA)���>� �$�)��*E ���>� �o

Di sini kata ���>� ���>� ���>� ���>� termasuk dalam bab ����� ����� ����� ����� , sedangkan mashdar dari bab ����������������.

6) Isim Isyarah (kata petunjuk) dengan mashdar sebagai badal-nya. Contoh:

‘Apakah engkau menerimakuku dengan cara

penerimaan ini?’ � �N>�v����E �bD �*.��*>�v���B� [� �N>�v����E �bD �*.��*>�v���B� [� �N>�v����E �bD �*.��*>�v���B� [� �N>�v����E �bD �*.��*>�v���B� [

Di sini �bD�bD�bD�bD adalah maf’ul mutlaq oleh karena itu dia adalah *O�5�.�� k¶ c*O�5�.�� k¶ c*O�5�.�� k¶ c*O�5�.�� k¶ c , dan

� �N>�v����E� �N>�v����E� �N>�v����E� �N>�v����E adalah badal-nya.

7) Dhamir yang mengacu pada mashdar, contoh:

‘Saya bekerja keras dengan cara yang

orang lain tidak pernah melakukannya’ 8*��)�Q #��1*]���q�U � ��s��]������ #X�1�]������8*��)�Q #��1*]���q�U � ��s��]������ #X�1�]������8*��)�Q #��1*]���q�U � ��s��]������ #X�1�]������8*��)�Q #��1*]���q�U � ��s��]������ #X�1�]������

Di sini dhamir #�#�#�#� menggantikan ��s��]��������s��]��������s��]��������s��]������. 8) Sinonim dari mashdar. Contoh:

‘Saya menjalani kehidupan yang bahagia’ xm�1)���� xm��)�� #V�R��xm�1)���� xm��)�� #V�R��xm�1)���� xm��)�� #V�R��xm�1)���� xm��)�� #V�R�� Di sini xm��)��xm��)��xm��)��xm��)�� adalah sinonim dengan x=�R�)��x=�R�)��x=�R�)��x=�R�)�� yang diturunkan dari . �°���°���°���°��

2. Terdapat berbagai jenis mashdar.

a) Salah satu di antaranya adalah �m���� ~H�1�B�"�m���� ~H�1�B�"�m���� ~H�1�B�"�m���� ~H�1�B�". Mashdar ini menunjukkan berapa kali

suatu perbuatan terjadi; satu kali, dua kali, tiga kali.... Ia berada dalam pola �=�������=�������=�������=������ (fa’lat-un). Contoh:

‘Saya memukulnya sekali dan dia

memukulku dua kali’ *6�)�������� �*.������o ������� #$#�������*6�)�������� �*.������o ������� #$#�������*6�)�������� �*.������o ������� #$#�������*6�)�������� �*.������o ������� #$#�������

Page 66: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

62 http://www.raudhatulmuhibbin.org

‘Buku ini telah dicetak beberapa kali’ �X�N���>�_ #J����?�� �bD �̂ *>�_�X�N���>�_ #J����?�� �bD �̂ *>�_�X�N���>�_ #J����?�� �bD �̂ *>�_�X�N���>�_ #J����?�� �bD �̂ *>�_ �X�N���>�_�X�N���>�_�X�N���>�_�X�N���>�_ (tabâ-at-un) adalah plural dari �=���>�_�=���>�_�=���>�_�=���>�_.

Dalam abwab mazid, masdhdar al-marrah dibentuk dengan menambahkan mmmm pada

mashdar aslinya. Contoh: �m�h*>�?� �m�h*>�?� �m�h*>�?� �m�h*>�?� : : : :~h*>�?� ~h*>�?� ~h*>�?� ~h*>�?� ‘mengucapkan: “Allahu Akbar” satu kali’,

� A�_*E� A�_*E� A�_*E� A�_*E ‘mengintip’, �=��A�_*E �=��A�_*E �=��A�_*E �=��A�_*E ‘mengintip satu kali’. Contoh:

“Kita mengucapkan ‘Allahu Akbar’

empat kali dalam shalat jenazah” �V)��� F�� �mA5�� c �X��h*>�?� �̂ ���H�[#�9>�?# �V)��� F�� �mA5�� c �X��h*>�?� �̂ ���H�[#�9>�?# �V)��� F�� �mA5�� c �X��h*>�?� �̂ ���H�[#�9>�?# �V)��� F�� �mA5�� c �X��h*>�?� �̂ ���H�[#�9>�?#

“Saya mengintip ke jendela dua kali” *�����A�_E �m�1���.�� 6" #V�����_�[*�����A�_E �m�1���.�� 6" #V�����_�[*�����A�_E �m�1���.�� 6" #V�����_�[*�����A�_E �m�1���.�� 6" #V�����_�[

b) Bentuk lain dari mashdar adalah �=N�N�)��� #H�1�5�"�=N�N�)��� #H�1�5�"�=N�N�)��� #H�1�5�"�=N�N�)��� #H�1�5�" (mashdar of manner). Ia berada

pada pola �=�������=�������=�������=������ (fi’lat-un). Contoh: �=�B��*��=�B��*��=�B��*��=�B��*� ‘cara duduk’, �=�)�R�"�=�)�R�"�=�)�R�"�=�)�R�" ‘cara berjalan’. Kita

katakana:

Perhatikan bahwa huruf pertama berharrakat fathah dalam mashdar al-marrah, dan

kashrah dalam mashdar al-hai’ah.

Mashdar al-hai’ah tidak dibentuk dari bab mazid.

c) Jenis lain dari mashdar yaitu mashdar mîmî ( ���+)��� H15�����+)��� H15�����+)��� H15�����+)��� H15�� ). Ia berada dalam

pola ������"������"������"������" (maf’al-un) dan ������" ������" ������" ������" / / / /�=�������"�=�������"�=�������"�=�������" (maf’il-un / maf’ilat-un), contoh:

~X��+�"~X��+�"~X��+�"~X��+�" ‘kematian’, �=��*����"�=��*����"�=��*����"�=��*����" ‘pengetahuan’, �m�����r�"�m�����r�"�m�����r�"�m�����r�" ‘ampunan’. Dalam bab mazid, ia

sama dengan isim maf’ul, contoh: ~{(�+�"~{(�+�"~{(�+�"~{(�+�" ‘merobek’, �=������#"�=������#"�=������#"�=������#" ‘mengeluarkan’,

~O���v�.#"~O���v�.#"~O���v�.#"~O���v�.#" ‘kembali’. Dalam Al-Qur’an:

‘maka Kami jadikan mereka buah mulut dan

Kami hancurkan mereka sehancur-

hancurnya.’ (QS Saba’[34] : 19)

��2 �C#D��.�<(�"�o �·U�s����[ �C#D��.�����q�� ��2 �C#D��.�<(�"�o �·U�s����[ �C#D��.�����q�� ��2 �C#D��.�<(�"�o �·U�s����[ �C#D��.�����q�� ��2 �C#D��.�<(�"�o �·U�s����[ �C#D��.�����q��k{(�+#"k{(�+#"k{(�+#"k{(�+#"

“Jangan berjalan seperti wanita” &-�B9.�� �=�)�R�" ��R�+� �d&-�B9.�� �=�)�R�" ��R�+� �d&-�B9.�� �=�)�R�" ��R�+� �d&-�B9.�� �=�)�R�" ��R�+� �d ‘Duduklah sebagaimana duduknya siswa” ������������������������*O��_ �=�B��*� ��*O��_ �=�B��*� ��*O��_ �=�B��*� ��*O��_ �=�B��*� �� kC��kC��kC��kC��

Page 67: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

63 http://www.raudhatulmuhibbin.org

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

3a. Tunjukkanlah semua contoh maf’ul mutlaq yang terdapat dalam (buku) pelajaran

utama, dan tunjukkanlah tanda-tandanya masing-masing.

3b. Tunjukkanlah kata yang mewakili mashdar dalam contoh maf’ul mutlaq.

4. Sebutkanlah contoh maf’ul mutlaq yang terdapat dalam kalimat berikut, dan

sebutkanlah tanda-tandanya masing-masing.

5. Tunjukkanlah kata-kata yang mewakili mashdar dalam contoh-contoh maf’ul mutlaq

berikut.

6. Lengkapilah kalimat … ~X�1�q��~X�1�q��~X�1�q��~X�1�q�� dengan tiga contoh maf’ul mutlaq. Dalam contoh

pertama harus menunjukkan jumlah, kedua jenis kegiatan dan yang ketiga harus

menandakan penekanan.

7. Sebutkanlah semua kata yang mewakili mashdar dalam maf’ul mutlaq.

8. Berikanlah tiga contoh mashdar yang berfungsi sebagai pengganti dari fi’il.

9. Bentuklah mashdar al-marrah dari setiap fi’il berikut.

10. Bentuklah mashdar al-hai;a dari setiap fi’il berikut.

Page 68: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

64 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 12

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. ������������#$�� � !#���#$�� � !#���#$�� � !#���#$�� � !#��� atau %&' � !#������%&' � !#������%&' � !#������%&' � !#�������$�����$�����$�����$���� Ini adalah mashdar yang memberitahukan kepada kita

alasan melakukan suatu perbuatan.

Di sini mashdar �Nx��!�M�Nx��!�M�Nx��!�M�Nx��!�M memberitahukan kepada kita alasan tidak pergi keluar, dan

mashdar #�#�#�#�>̧̧>̧>̧>���� memberitahukan kepada kita alsan menghadiri kelas (pelajaran). Mashdar

ini menunjukkan perbuatan mental seperti takut, cinta, nafsu, rasa hormat, dan

sebagainya. Ia berbentuk manshub.

Masdar maf’ul lahu kebanyakan disertai tanwin, akan tetapi juga dapat berupa mudhaf.

Contoh:

2. �A�D�A�D�A�D�A�D Partikel ini digunakan dalam jumlah ismiyyah. Digunakan dengan mudhari untuk

meminta atau mendesak seseorang melakukan sesuatu, dan dengan madhi untuk menegur

seseorang karena meninggalkan suatu perbuatan. Contoh:

Dalam kalimat pertama disebut *T)�P�j��� ~4����*T)�P�j��� ~4����*T)�P�j��� ~4����*T)�P�j��� ~4���� (huruf yang berfungi untuk desakan),

dan yang kedua *��1�.��� #4����*��1�.��� #4����*��1�.��� #4����*��1�.��� #4���� (huruf teguran), Kata �d�!�� p��"�!�� p�d�[ p�d[�d�!�� p��"�!�� p�d�[ p�d[�d�!�� p��"�!�� p�d�[ p�d[�d�!�� p��"�!�� p�d�[ p�d[ juga digunakan

sebagai tahdhidh dan tandim. Dalam Al-Qur’an (24:12)

‘Saya tidak keluar karena takut hujan’ *������ 6"*������ 6"*������ 6"*������ 6" �Nx��!�M�Nx��!�M�Nx��!�M�Nx��!�M �L#��M[ � �L#��M[ � �L#��M[ � �L#��M[ � ‘Saya hadir karena suka terhadap tata

bahasa’ *!�j.���*!�j.���*!�j.���*!�j.��� �N>̧�N>̧�N>̧�N>̧#�#�#�#� #X���P�� #X���P�� #X���P�� #X���P��

“Dan janganlah kamu membunuh anak-

anakmu karena takut kemiskinan.” (17:31) k{A�"*E �=�)�R�M �C�2�sd�o�[ ��!��#��v� �d�ok{A�"*E �=�)�R�M �C�2�sd�o�[ ��!��#��v� �d�ok{A�"*E �=�)�R�M �C�2�sd�o�[ ��!��#��v� �d�ok{A�"*E �=�)�R�M �C�2�sd�o�[ ��!��#��v� �d�o

‘Nabi n melarang kaum Muslimin

membawa al-Qur’an ke negeri musuh

karena takut musuh akan membakarnya.’

F�]��F�]��F�]��F�]�� ��*>.�� ��*>.�� ��*>.�� ��*>.��nnnn SE �3u���v��� ������B#U 3�[ SE �3u���v��� ������B#U 3�[ SE �3u���v��� ������B#U 3�[ SE �3u���v��� ������B#U 3�[ 9o#1���� *z�H[ 9o#1���� *z�H[ 9o#1���� *z�H[ 9o#1���� *z�H[�=������"�=������"�=������"�=������" �o#1���� #$����.�U �3�[�o#1���� #$����.�U �3�[�o#1���� #$����.�U �3�[�o#1���� #$����.�U �3�[

‘Bukankah kamu seharusnya menemui

kepala sekolah?’, yakni ‘engkau harus

menemuinya’

#�!�?�R� �A�D #�!�?�R� �A�D #�!�?�R� �A�D #�!�?�R� �A�DEEEE�U1�� S�U1�� S�U1�� S�U1�� S

’Apakah tidak sebaiknya engkau

mengadukannya kepada kepala sekolah?,

yakni ’engkau harus mengadukannya’

#$� �!�?�� �A�D #$� �!�?�� �A�D #$� �!�?�� �A�D #$� �!�?�� �A�DEEEE�U1�� S�U1�� S�U1�� S�U1�� S

Page 69: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

65 http://www.raudhatulmuhibbin.org

3. x=�>�Q�H x=�>�Q�H x=�>�Q�H x=�>�Q�H�3��j���"&0� �6�" x=�>�D�H �d p*C������ ¹�3��j���"&0� �6�" x=�>�D�H �d p*C������ ¹�3��j���"&0� �6�" x=�>�D�H �d p*C������ ¹�3��j���"&0� �6�" x=�>�D�H �d p*C������ ¹ ’karena kecintaan terhadap ilmu’, bukan ’karena

takut akan ujian’. dddd ini adalah kata sambung. Ia dugnakan dalam kalimat yang

menegaskan atau kalimat yang mengandung amr. Contoh:

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

3. Tunjukkanlah semua contoh maf’ul lahu yang terdapat dalam perjalanan utama.

4. Tunjukkanlah semua contoh maf’ul lahu dalam kalimat-kalimat berikut.

5. Isilah bagian yang kosong dari setiap kalimat berikut dengan kata yang terdapat di

dalam kurung dan membuatnya menjadi maf’ul lahu.

7. Berikanlah bentuk mufrad dari kata-kata berikut.

8. Latihan pengucapan: Setiap siswa menggunakann �*��1U�so �*��[�s�*��1U�so �*��[�s�*��1U�so �*��[�s�*��1U�so �*��[�s di dalam kalimat.

9. Latihan pengucapan: Setiap siswa menggunakan �A�D�A�D�A�D�A�D di dalam dua kalimat, satu dalam

bentuk tahdhidh dan yang lain dalam bentuk tandim.

Mengapa di waktu kamu mendengar berita

bohon itu orang-orang mu'minin dan

mu'minat tidak bersangka baik terhadap diri

mereka sendiri, dan (mengapa tidak)

berkata: "Ini adalah suatu berita bohong

yang nyata." (QS 24 : 12)

�3!#.�"��#+��� 6�£ #�!#+#����+�� �W*E ����!�� �3!#.�"��#+��� 6�£ #�!#+#����+�� �W*E ����!�� �3!#.�"��#+��� 6�£ #�!#+#����+�� �W*E ����!�� �3!#.�"��#+��� 6�£ #�!#+#����+�� �W*E ����!�� ��b�D �!����<�o x���)�M �C*]&B����|*� #X��.�"��#+����o ��b�D �!����<�o x���)�M �C*]&B����|*� #X��.�"��#+����o ��b�D �!����<�o x���)�M �C*]&B����|*� #X��.�"��#+����o ��b�D �!����<�o x���)�M �C*]&B����|*� #X��.�"��#+����o

~�*>�" ~̀ ��*E~�*>�" ~̀ ��*E~�*>�" ~̀ ��*E~�*>�" ~̀ ��*E

’Bilal pergi, bukan Hamid’ �M�M�M�M~1�"�� d � A*� �L��~1�"�� d � A*� �L��~1�"�� d � A*� �L��~1�"�� d � A*� �L�� “Tanyalah kepala sekolah, bukan guru” �:H1�� d ��U�1��� * �|��E�:H1�� d ��U�1��� * �|��E�:H1�� d ��U�1��� * �|��E�:H1�� d ��U�1��� * �|��E ’Makanlah apel, bukan pisang’ �G�!��� d �I������� *�2�G�!��� d �I������� *�2�G�!��� d �I������� *�2�G�!��� d �I������� *�2

Page 70: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

66 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 13

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. #()*)�+���#()*)�+���#()*)�+���#()*)�+��� ini adalah isim yang digunakan untuk mengkhususkan atau menggambarkan

sesuatu yang tidak tentu dalam kata sebelumnya, dalam seluruh kalimat. Contoh:

Kata ���������������������������� (liter) mengacu pada jumlah, akan tetapi maknanya tidak sempurna kecuali kata

seperti air, susu, minyak, dan sebagainya disebutkan.

Ada banyak hal dimana sesuatu mungkin lebih baik dari yang lainnya. Dalam contoh ini,

kata �º��M�º��M�º��M�º��M megkhususkan aspek tertentu tersebut.

Tamyiz berbentuk manshub. Terdapat dua jenis tamyiz:

a) �X��b�� #()*)�+� �X��b�� #()*)�+� �X��b�� #()*)�+� �X��b�� #()*)�+� . Ini datang setelah kata yang menunjukkan kuantitas. Ada empat jenis

kuantitas:

1. #s�1����#s�1����#s�1����#s�1���� (bilangan). Contoh:

Tamyiz bilangan adalah manshub setelah 11 sampai 99. Setelah 3 sampai 10 adalah jamak

dan majrur

2. �=����B����=����B����=����B����=����B��� (ukuran linear)

3. �)�?���)�?���)�?���)�?�� (ukuran kapasitas)

4. �3�G�!���3�G�!���3�G�!���3�G�!�� (timbangan berat)

Kata-kata yang menunjukkan kuantitas juga dianggap sebagai tamyiz:

’Saya minum seliter susu’ ��>)�� ������� #V��*�����>)�� ������� #V��*�����>)�� ������� #V��*�����>)�� ������� #V��*���

’Ibrahim lebih baik daripada saya dalam

tulisan tangan’ �º��M �9.�" #6�B��[ C)�D�����*E�º��M �9.�" #6�B��[ C)�D�����*E�º��M �9.�" #6�B��[ C)�D�����*E�º��M �9.�" #6�B��[ C)�D�����*E

"Wahai ayahku, sesungguhnya aku ber-

mimpi melihat sebelas bintang,” (QS 12:4) x�>�2�!�2 ���R�� �1���[ #V�U�[�H �9�*E �V��[ ��Ux�>�2�!�2 ���R�� �1���[ #V�U�[�H �9�*E �V��[ ��Ux�>�2�!�2 ���R�� �1���[ #V�U�[�H �9�*E �V��[ ��Ux�>�2�!�2 ���R�� �1���[ #V�U�[�H �9�*E �V��[ ��U

’Saya membeli satu meter sutra’ ����U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�������

’Berikan saya dua liter susu’ *6U������ �*.�����[ *6U������ �*.�����[ *6U������ �*.�����[ *6U������ �*.�����[��>)�����>)�����>)�����>)���

’Saya memiliki satu kilogram jeruk’ xd��v# ��#� ~@���Q!��)�2 8�1�.��xd��v# ��#� ~@���Q!��)�2 8�1�.��xd��v# ��#� ~@���Q!��)�2 8�1�.��xd��v# ��#� ~@���Q!��)�2 8�1�.��

Page 71: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

67 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Tamyiz adz-dzat dapat juga berupa majrur, baik karena huruf jarr 6"6"6"6" , atau karena

menjadi mudhaf ilaih. Contoh: ���U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�����������U*��� ������" #VU�������� dapat pula menjadi 6" ������" #VU�������� 6" ������" #VU�������� 6" ������" #VU�������� 6" ������" #VU�����������U*������U*������U*������U*��� atau ���U*��� �����" #VU�����������U*��� �����" #VU�����������U*��� �����" #VU�����������U*��� �����" #VU��������. Akan tetapi kaidah ini tidak berlaku untung tamyiz

bilangan, yang juga memiliki kaidahnya sendiri.

b) �=>�B9.�� #(*)�+� �=>�B9.�� #(*)�+� �=>�B9.�� #(*)�+� �=>�B9.�� #(*)�+� : digunakan untuk mengkhususkan atau menggambarkan topik tak

tentu yang terkandung dalam seluruh kalimat.

Tamyiz ini dapat dibentuk baik sebagai fa’il atau maf’ul bihi dari kalimat kalimat

tersebut.

Tamyiz ini selalu berbentuk manshub dan tidak dapat menjadi majrur26

.

26

Terdapat beberapa pengecualian yang dapat anda pelajari nanti.

1. Kata �C�2�C�2�C�2�C�2 ’berapa banyak’ menunjukkan jumlah ’Berapa orang anak perempuanmu?’ *� �C�2*� �C�2*� �C�2*� �C�2��̀ �� ����.��̀ �� ����.��̀ �� ����.��̀ �� ����.

2. ’Tidak ada awan di langit sebesar telapak

tangan’ �����j�� �=����H #H�1�< &-�+B�� c �"�����j�� �=����H #H�1�< &-�+B�� c �"�����j�� �=����H #H�1�< &-�+B�� c �"�����j�� �=����H #H�1�< &-�+B�� c �"

Di sini kata �=����H #H�1�< �=����H #H�1�< �=����H #H�1�< �=����H #H�1�< ’seukuran telapak tangan mewakili kata yang

menunjukkan ukuran linear. 3. ’Apakah anda memiliki satu sak tepung?’ �xv�)�<�s ~�)�2 t1.� D�xv�)�<�s ~�)�2 t1.� D�xv�)�<�s ~�)�2 t1.� D�xv�)�<�s ~�)�2 t1.� D Di sini kata ~�)�2~�)�2~�)�2~�)�2 sak mewakili kata yang menunjukkan ukuran kapasitas.

4. ‘Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan

seberat dzarrahpun, niscaya dia akan

melihat (balasan)nya’

6�+�� 6�+�� 6�+�� 6�+��#����U x���)�M �mH�W � ��v�/�" ��+���U#����U x���)�M �mH�W � ��v�/�" ��+���U#����U x���)�M �mH�W � ��v�/�" ��+���U#����U x���)�M �mH�W � ��v�/�" ��+���U

Di sini kata �mH�W � ��v�/�"�mH�W � ��v�/�"�mH�W � ��v�/�"�mH�W � ��v�/�" ’seberat dzarrah’ mewakili kata yang menunjukkan

ukuran berat.

’Siswa ini baik dalam hal akhlaknya.’ �xv��#M #O������� �6#B���xv��#M #O������� �6#B���xv��#M #O������� �6#B���xv��#M #O������� �6#B��

’Bilal baik dalam hal akhlaknya’ xv��#M � A� �6#B��xv��#M � A� �6#B��xv��#M � A� �6#B��xv��#M � A� �6#B������ ’Akhlak Bilal baik’ (fa’il) k A� #���#M �6#B��k A� #���#M �6#B��k A� #���#M �6#B��k A� #���#M �6#B�� ’Dan Kami jadikan bumi memancarkan

mata air-mata air’ (QS 54 : 12) x��!#)#� �z�H�|��� �����q���ox��!#)#� �z�H�|��� �����q���ox��!#)#� �z�H�|��� �����q���ox��!#)#� �z�H�|��� �����q���o

’Dan kami memacarkan mata air bumi.’

(maf’ul bihi) �3!#)#� �����q���o�3!#)#� �����q���o�3!#)#� �����q���o�3!#)#� �����q���o *z�H%'�*z�H%'�*z�H%'�*z�H%'�

Page 72: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

68 http://www.raudhatulmuhibbin.org

2. Salah satu pola mashdar adalah �������������������� (fu’l-un). Contoh: �J�����J�����J�����J���� ’dia minum’ : ~J��#�~J��#�~J��#�~J��#�

’minum’ -- ���?�����?�����?�����?�� ’dia bersukur (berterima kasih) : ~��?#�~��?#�~��?#�~��?#� ’syukur (terima kasih).

3. Kita telah mempelajari O�q����� �����O�q����� �����O�q����� �����O�q����� ����� (kata kerja takjub) pada Buku 2 (Pelajaran 9).

Contoh:

Fi’il ini memiliki bentuk lain. Bentuknya �$*� �����[�$*� �����[�$*� �����[�$*� �����[ . Contoh:

Kedua bentuk ini digunakan di dalam Al-Qur’an:

Kata �$*��$*��$*��$*� telah dihapus setelah �̂ �+���[�̂ �+���[�̂ �+���[�̂ �+���[ untuk menghindari pengulangan.

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

3. Tunjukkanlah semua contoh tamyiz yang terdapat di dalam pelajaran utama dan

sebutkanlah jenisnya masing-masing.

4. Tunjukkanlah tamyizi pada kalimat berikut dan sebutkanlah jenisnya.

5. Lengkapilah setiap kalimat berikut dengan tamyiz yang sesuai.

6. Ubahlah tamyiz menjadi bentuk majrur dalam kalimat berikut.

7. Tulislah mashdar setiap fi’il berikut dengan pola .

8. Latihan pengucapan: Setiap siswa mengucapkan ..... *J�AK��� #6�B���[ ���)�"�G*J�AK��� #6�B���[ ���)�"�G*J�AK��� #6�B���[ ���)�"�G*J�AK��� #6�B���[ ���)�"�G

menggunakan tamyiz yang sesuai.

9. Tulislah kembali setiap kalimat berikut dengan menggunakan kedua bentuk .

10. Gunaknlah -��"-��"-��"-��" dalam lima kalimat dengan pola #1U*H�[#1U*H�[#1U*H�[#1U*H�[ ����?#� 9n�2 %-��"����?#� 9n�2 %-��"����?#� 9n�2 %-��"����?#� 9n�2 %-��" ’Saya ingin

segenggam gula’/

’Alangkah indahnya bintang-bintang!’ �@!#q�.�� ��+���[ �" �@!#q�.�� ��+���[ �" �@!#q�.�� ��+���[ �" �@!#q�.�� ��+���[ �"!!!!

’Betapa banyaknya bintang-

bintang!’ �@!#q�.�� ���/�2[ �" �@!#q�.�� ���/�2[ �" �@!#q�.�� ���/�2[ �" �@!#q�.�� ���/�2[ �"!!!! =

*@!#q�.��*� ���/�2�[*@!#q�.��*� ���/�2�[*@!#q�.��*� ���/�2�[*@!#q�.��*� ���/�2�[!!!!

’Alangkah miskinnya dia’ #����v���[ �" #����v���[ �" #����v���[ �" #����v���[ �"!!!! =

�$*� ���v���[ �$*� ���v���[ �$*� ���v���[ �$*� ���v���[!!!!

‘Maka alangkah beraninya mereka

menentang api neraka!’ (QS 2:175) *H�.�� F���� �C#D���>���[ ��+��*H�.�� F���� �C#D���>���[ ��+��*H�.�� F���� �C#D���>���[ ��+��*H�.�� F���� �C#D���>���[ ��+��

’alangkah tajam penglihatan dan

pendengaran-Nya’ (18:26) �̂ �+���[�o �$*� ���5���[�̂ �+���[�o �$*� ���5���[�̂ �+���[�o �$*� ���5���[�̂ �+���[�o �$*� ���5���[

Page 73: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

69 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 14

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. � �,�� �,�� �,�� �,� : Ini adalah isim yang digunakan untuk mengekspresikan keadaan sahibul hal

ketika sebuah perbuatan tengah berlangsung. Contoh:

Di sini � A�� A�� A�� A� adalah sahibul hal yaitu orang yang disebutkan keadaannya, ��>�2��H��>�2��H��>�2��H��>�2��H adalah

hal dan %-���%-���%-���%-��� adalah perbuatan. Hal adalah jawaban dari pertanyaan �n�)�2�n�)�2�n�)�2�n�)�2 ’bagaimana’.

Dalam menjawab pertanyaan �� A� %-��� �n�)�2�� A� %-��� �n�)�2�� A� %-��� �n�)�2�� A� %-��� �n�)�2 ’bagaimana Bilal datang?’Seseorang

menjawab: ��>�2��H��>�2��H��>�2��H��>�2��H . Berikut beberapa contoh:

Hal adalah manshub.

Sahibul hal adalah salah satu dari yang berikut:

Sebagian besar sahibul hal adalah ma’rifah sebagaimana yang ditunjukkan dalam contoh

di atas. Ia dapat berbentuk nakirah jika:

‘Bilal datang (dengan) mengendarai

(berkendaraan) ��>�2��H � A� %-�����>�2��H � A� %-�����>�2��H � A� %-�����>�2��H � A� %-���

‘Anak itu datang kepadaku sambil

menqangis dan kembali sambil tertawa’ x=�)�2�� �=����i��� �*.�������x=�)�2�� �=����i��� �*.�������x=�)�2�� �=����i��� �*.�������x=�)�2�� �=����i��� �*.������� x=�?����� �V�����Hox=�?����� �V�����Hox=�?����� �V�����Hox=�?����� �V�����Ho

‘Saya menyukai daging panggang, ikan

goreng dan telur rebus’.

�)̧���v�" �̀ �+B��o �U̧*!�R�" �C�j���� �O���[ �)̧���v�" �̀ �+B��o �U̧*!�R�" �C�j���� �O���[ �)̧���v�" �̀ �+B��o �U̧*!�R�" �C�j���� �O���[ �)̧���v�" �̀ �+B��o �U̧*!�R�" �C�j���� �O���[�x<!���B�" �T�)�>��o�x<!���B�" �T�)�>��o�x<!���B�" �T�)�>��o�x<!���B�" �T�)�>��o

a) Fa’il: Contoh: ’Orang itu berbicara kepadaku sambil

tersenyum’ ��+������+������+������+���� �������������������� � �*.�+� �*.�+� �*.�+� �*.�+���2���2���2���2

b) Na’ibul fa’il, contoh: ’Adzan terdengar jelas’ ��j����o��j����o��j����o��j����o �3�W%'��3�W%'��3�W%'��3�W%'� #̂ �+�B#U #̂ �+�B#U #̂ �+�B#U #̂ �+�B#U \c) Maf’ul bihi, contoh: ’Saya membeli ayam (yang telah di-

sembelih’ x=N��!#��b�"x=N��!#��b�"x=N��!#��b�"x=N��!#��b�" �=����1���=����1���=����1���=����1�� #VU�������� #VU�������� #VU�������� #VU��������

d) Mubtadal, contoh: ’Anak itu ada di dalam kamar (sedang)

tidur’ ��+����� �=����#r�� c��+����� �=����#r�� c��+����� �=����#r�� c��+����� �=����#r�� c ������������i���i���i���i���

e) Khabar, contoh: ’Inilah bulat (sdang) terbit’ �������_ � �A�� �bD�������_ � �A�� �bD�������_ � �A�� �bD�������_ � �A�� �bD

a) Disifati oleh kata sifat.

Page 74: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

70 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Jika salah satu dari persyaratan di atas tidak terpenuhi, maka hal :

Kadang-kadang sahibul hal dapat berupa nakirah meskipun tidak memenuhi syarat-

syarat tersebut, sebagaimana dalam sebuah hadits:

Macam-macam Hal:

Hal dapat berupa sebuah kata ( #s������� �,�#s������� �,�#s������� �,�#s������� �,� ) atau kalimat ( �;� �,��;� �,��;� �,��;� �,��=���+�=���+�=���+�=���+ ).

a) #s������� �,�#s������� �,�#s������� �,�#s������� �,� Kita telah melihat beberapa contohnya. Berikut contoh lainnya:

b) �;� �,��;� �,��;� �,��;� �,��=���+�=���+�=���+�=���+ . Kalimat dapat berupa jumlah ismiyyah atau jumlah fi’liyyah. Contoh:

’Siswa yang rajin itu datang kepadaku

(untuk) meminta izin’ ����W�|���B#" ~1�j���q�"����W�|���B#" ~1�j���q�"����W�|���B#" ~1�j���q�"����W�|���B#" ~1�j���q�" ~O��_~O��_~O��_~O��_ �*.����� �*.����� �*.����� �*.�����

b) Atau dia berupa mudhaf dari mudhaf ilaihi yang berbentuk nakirah, contoh: ’Anak guru itu bertanya dengan marah

kepadaku’ ��>����Q k:9H�1#"��>����Q k:9H�1#"��>����Q k:9H�1#"��>����Q k:9H�1#" #6���#6���#6���#6��� �*.���|�� �*.���|�� �*.���|�� �*.���|��

a) harus mendahului sahibul hal yang berbentuk nakirah. Contoh: ’Seorang siswa datang kepadaku sambil

bertanya’ , atau:

��>����_ xd*}�� �*.�������>����_ xd*}�� �*.�������>����_ xd*}�� �*.�������>����_ xd*}�� �*.����� b) harus berupa jumlah ismiyyah yang dihubungkan dengan kalimat utama dengan

waw hal. Contoh:

’Anak itu datang kepadaku sambil

menangis’

��?�>�U !Do��?�>�U !Do��?�>�U !Do��?�>�U !Do ~1���o~1���o~1���o~1���o �*.����� �*.����� �*.����� �*.����� ’Atau apakah (kamu tidak memperhatikan)

orang yang melalui suatu negeri yang

(temboknya) telah roboh menutupi atapnya’

(QS 2 : 259)

�=�U*o��M ���D�o �=�U*o��M ���D�o �=�U*o��M ���D�o �=�U*o��M ���D�o �=�U���< �=�U���< �=�U���< �=�U���< F���� ��" 8�b����2 �o�[ F���� ��" 8�b����2 �o�[ F���� ��" 8�b����2 �o�[ F���� ��" 8�b����2 �o�[��]��o#�#� F������]��o#�#� F������]��o#�#� F������]��o#�#� F����

’Nabi n shalat sambil duduk, dan

beberapa orang di belakangnya shalat

dengan berdri.’

�*>.�� F���� �*>.�� F���� �*>.�� F���� �*>.�� F����nnnn �H�o F����o ��1����<�H�o F����o ��1����<�H�o F����o ��1����<�H�o F����o ��1����<���� #�%- #�%- #�%- #�%-��"�)�< � ���*H��"�)�< � ���*H��"�)�< � ���*H��"�)�< � ���*H

’Pak Guru memasuki ruangan membawa

banyak buku’ xm�h�/�2 ��>�2xm�h�/�2 ��>�2xm�h�/�2 ��>�2xm�h�/�2 ��>�2 xA�"��� xA�"��� xA�"��� xA�"��� �5�����5�����5�����5���� #:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s#:9H�1��� ��M�s

Jumlah fi’ilyyah: ’Saya duduk mendengarkan bacaan Al-

Qur’an dari radio’.Di sini fi’ilnya adalah

mudhari.

�3u�v�� �3u�v�� �3u�v�� �3u�v�� �m�oA� SE�m�oA� SE�m�oA� SE�m�oA� SE #̂ �+����[#̂ �+����[#̂ �+����[#̂ �+����[ #V�B���� #V�B���� #V�B���� #V�B�����=���W&0� 6" *���?���=���W&0� 6" *���?���=���W&0� 6" *���?���=���W&0� 6" *���?��

’Saya masuk universitas setelah saudara

laki-lakiku lulus.’ Di sini fi’ilnya adalah

madhi.

��M�[��M�[��M�[��M�[ �L���� �1�<�L���� �1�<�L���� �1�<�L���� �1�<o �=���"��;��o �=���"��;��o �=���"��;��o �=���"��;�� #V#V#V#V�v�j�������v�j�������v�j�������v�j������

Jumlah ismiyah:

Page 75: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

71 http://www.raudhatulmuhibbin.org

�;� �,��;� �,��;� �,��;� �,��=���+�=���+�=���+�=���+ harus mengandung kata ( �§*������§*������§*������§*����� ) yang menghubungkannya dengan kalimat

pertama. Kata ini dapat berupa dhamir atau waw atau keduanya. Contoh:

Di sini 3333 dalam �?�j�P�U�?�j�P�U�?�j�P�U�?�j�P�U�6�6�6�6 adalah dhamir yang menghubungkan hal dengan sahibul hal.

Di sini hal tidak memiliki dhamir yang menghubugkannya dengan sahibul hal. Satu-

satunya kata penghubung adalah waw.

Kesesuaian antara hal dan sahibul hal. Hal sejalan dengan sahibul hal dalam jumlah dan jenisnya. Contoh:

2. Salah satu pola mashdar adalah �������������������� (fa’il-un). Contoh: �O�����O�����O�����O���� ’dia bermain’: ~O����~O����~O����~O���� ’bermain’.

3. Berikut ini dua pola jamak taksir:

a) � ������ ������ ������ ����� (fi’al-un) contoh: bentuk jamak dari ~C�����~C�����~C�����~C����� dan �=�+������=�+������=�+������=�+����� adalah ~@�)*�~@�)*�~@�)*�~@�)*� -- bentuk

jamak dari ~C����<~C����<~C����<~C����< dan �=�+����<�=�+����<�=�+����<�=�+����< adalah ~@�)�<~@�)�<~@�)�<~@�)�< . b) � !#���� !#���� !#���� !#��� (fu’ûl-un), contoh: bentuk jamak dari ~1����<~1����<~1����<~1����< dan �m�1����<�m�1����<�m�1����<�m�1����< adalah ~s!#��<~s!#��<~s!#��<~s!#��< -- bentuk

jamak dari ~������~������~������~������ dan �=�B������=�B������=�B������=�B����� adalah ~:!��#�~:!��#�~:!��#�~:!��#� .

’Saya menghafal Al-Qur’an ketika masih

kecil.’ ~h�r��~h�r��~h�r��~h�r�� ��[o �3u�v�� #V�Y���� ��[o �3u�v�� #V�Y���� ��[o �3u�v�� #V�Y���� ��[o �3u�v�� #V�Y����

’Orang yang terluka datang dengan

berlumuran darah’. #��<�1���U #$#"#s#��<�1���U #$#"#s#��<�1���U #$#"#s#��<�1���U #$#"#s #gU��;� %-�� #gU��;� %-�� #gU��;� %-�� #gU��;� %-��

a. ’Saudari-saudari itu datang (sambil)

tertawa’. �6�6�6�6�?�j�P�U #X�!M'� �V����?�j�P�U #X�!M'� �V����?�j�P�U #X�!M'� �V����?�j�P�U #X�!M'� �V���

b. ’Saya masuk ke Makkah ketika matahari

terbenam’. #J#��r� #��+R��#J#��r� #��+R��#J#��r� #��+R��#J#��r� #��+R�� oooo �=�?" �=�?" �=�?" �=�?" #V#V#V#V���M�s���M�s���M�s���M�s

c. ’Para siswa kembali dengan kelelahan’. �3!#>����#"�3!#>����#"�3!#>����#"�3!#>����#" CDoCDoCDoCDo #J�A���#J�A���#J�A���#J�A��� �̂ ���H �̂ ���H �̂ ���H �̂ ���H

’Siswa itu datang (sambil) tertawa’. ����� #O����� -������� #O����� -������� #O����� -������� #O����� -���x?�x?�x?�x? ’Kedua siswa itu datang (sambil) tertawa’. *��?���� �3�>������ -��*��?���� �3�>������ -��*��?���� �3�>������ -��*��?���� �3�>������ -�� ’Para siswa itu datang (sambil) tertawa’. ���?���� #JA��� -�����?���� #JA��� -�����?���� #JA��� -�����?���� #JA��� -�� ’Siswi itu datang (sambil) tertawa’. x=�?����� �=�>������ �V���x=�?����� �=�>������ �V���x=�?����� �=�>������ �V���x=�?����� �=�>������ �V��� ’Kedua siswi itu datang (sambil) tertawa’. *����?����� �3����>������ V���*����?����� �3����>������ V���*����?����� �3����>������ V���*����?����� �3����>������ V��� ’Para siswa itu datang (sambil) tertawa’. �X��?����� #X��>������ �V������X��?����� #X��>������ �V������X��?����� #X��>������ �V������X��?����� #X��>������ �V�����

Page 76: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

72 http://www.raudhatulmuhibbin.org

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

3. Tunjukkanlah semua contoh hal yang terdapat dalam pelajaran utama.

4. Tunjukanlah hal dan sahibul hal dalam kalimat-kalimat berikut.

5. Lengkapilah setiap kalimat berikut dengan hal yang digunakan dalam contoh setelah

membuat perubahan seperlunya.

6. Tunjukkanlah jumlah hal dan rabit dalam setiap kalimat berikut.

8. Latihan pengucapan: Setiap siswa berkata: �[���<[ #V�B���� �[���<[ #V�B���� �[���<[ #V�B���� �[���<[ #V�B���� / / / / #O#��2�[ #O#��2�[ #O#��2�[ #O#��2�[ / / / / #��?���[ #��?���[ #��?���[ #��?���[ ’Saya

duduk (sambi) membaca/menulis/berpikir’.

9. Berikanlah mashdar setiap fi’il berikut dengan pola fa’il-un.

10. Tulislah bentuk mudhari setiap fi’il berikut.

11. Berikanlah bentuk jamak dari ~V�)��~V�)��~V�)��~V�)�� (dalam bentuk ’bait sya’ir) dan ~C��~C��~C��~C�� . 12. Berikanlah bentuk mufrad dari ~@����H[~@����H[~@����H[~@����H[ dan w�H��?#�w�H��?#�w�H��?#�w�H��?#� .

’(yaitu) orang-orang yang mengingat

Allah sambil berdiri atau duduk atau

dalam keadan berbaring’ (QS 3 : 191)

�F�����o x�s!#��<�o x�"��)�< �$���� �3o#��2�b�U �6U�b��� �F�����o x�s!#��<�o x�"��)�< �$���� �3o#��2�b�U �6U�b��� �F�����o x�s!#��<�o x�"��)�< �$���� �3o#��2�b�U �6U�b��� �F�����o x�s!#��<�o x�"��)�< �$���� �3o#��2�b�U �6U�b����C*]*�!#.#��C*]*�!#.#��C*]*�!#.#��C*]*�!#.#�

’Rasulullah n keluar dan para wanita

sedang duduk’ &�� � !#��H �L���M &�� � !#��H �L���M &�� � !#��H �L���M &�� � !#��H �L���Mnnnn ~:!��#� �m%�!�B*� ��W*}�~:!��#� �m%�!�B*� ��W*}�~:!��#� �m%�!�B*� ��W*}�~:!��#� �m%�!�B*� ��W*}�

Page 77: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

73 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 15

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

Ini adalah contoh &-�./���0�&-�./���0�&-�./���0�&-�./���0� (pengecualian). Istitsna memiliki tiga elemen:

a) ¼N�/N��N�B���¼N�/N��N�B���¼N�/N��N�B���¼N�/N��N�B��� : yakni hal yang dikecualikan, dan dalam contoh di atas adalah 1���M1���M1���M1���M

b) #$." ¼N�/N��N�B���#$." ¼N�/N��N�B���#$." ¼N�/N��N�B���#$." ¼N�/N��N�B��� : yakni sesuatu dimana pengecualian dibuat, dan dalam contoh di

atas adalah #J�AK���#J�AK���#J�AK���#J�AK��� . c) a-�N.N/N����&0� �m��s�[a-�N.N/N����&0� �m��s�[a-�N.N/N����&0� �m��s�[a-�N.N/N����&0� �m��s�[ : yakni seusatu yang digunakan untuk membuat pengecualian,

dalam contoh di atas adalah �dE�dE�dE�dE . �dE�dE�dE�dE adalah ~4���� ~4���� ~4���� ~4���� harf. Terdapat juga partikel

yang lain, yaitu:

-- ~��)�Q~��)�Q~��)�Q~��)�Q dan w�!��w�!��w�!��w�!�� . Ini adalah isim.

-- �A�M�A�M�A�M�A�M dan ��1�� �"��1�� �"��1�� �"��1�� �" . Ini adalah fi’il.

Jenis-jenis istitsna: 1) Jika mustatsna dari jenis yang sama dengan mustatsna minha, maka istitsna disebut

sebagai ��5�#"��5�#"��5�#"��5�#" . Dalam contoh di atas 1���M1���M1���M1���M adalah siswa. Berikut adalah contoh

lainnya.

2) Jika mustatsna seluruhnya berbeda jenisnya dengan mustatsna minha, maka istitsna

disebut sebagai ~̂ ���v�.#"~̂ ���v�.#"~̂ ���v�.#"~̂ ���v�.#". Contoh:

Jelas bahwa’bagasi’ sangat berbeda jenisnya dengan ’tamu’. Makna kalimat di atas

adalah para tamu telah tiba, akan tetapi bagasi atau barang-barang mereka belum.

Dalam Al-Qur’an, Ibrahim υ berkata mengenai berhala:

Sangat jelas bahwa ’Tuhan Semesta Alam’ tidak sama dengan berhala.

1. ’Semua siswa lulus kecuali Khalid ��1���M �dE C]K��2 #J�AK��� �g�q����1���M �dE C]K��2 #J�AK��� �g�q����1���M �dE C]K��2 #J�AK��� �g�q����1���M �dE C]K��2 #J�AK��� �g�q��

’Saya telah mengunjungi semua negeri

Eropa, kecuali Yunani. �=)9�#Ha'� �s�A*>�� #X�H#G �=)9�#Ha'� �s�A*>�� #X�H#G �=)9�#Ha'� �s�A*>�� #X�H#G �=)9�#Ha'� �s�A*>�� #X�H#G3��!#)�� �d*E �C#]K��23��!#)�� �d*E �C#]K��23��!#)�� �d*E �C#]K��23��!#)�� �d*E �C#]K��2

’Para tamu telah tiba kecuali bagasinya.’ �C#]�������"�[ �dE #4!#)�P�� ����o�C#]�������"�[ �dE #4!#)�P�� ����o�C#]�������"�[ �dE #4!#)�P�� ����o�C#]�������"�[ �dE #4!#)�P�� ����o

”karena sesungguhnya apa yang kamu

sembah itu adalah musuhku, kecuali Tuhan

Semesta Alam” (QS 26 : 77)

���+�������� J�H ���*E �i� �o#1�� �C#]�*}�����+�������� J�H ���*E �i� �o#1�� �C#]�*}�����+�������� J�H ���*E �i� �o#1�� �C#]�*}�����+�������� J�H ���*E �i� �o#1�� �C#]�*}��

Page 78: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

74 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Dari sudut pandang lain, istitsna berupa �@�� �@�� �@�� �@�� atau ���#"���#"���#"���#"�½�½�½�½ . Jika mustatsna minha

disebutkan, maka ia adalah �@�� �@�� �@�� �@�� (tamm), sebagaimana dalam contoh sebelumnya. Dan jika

tidak disebutkan, maka dia adalah ���#"���#"���#"���#"�½�½�½�½ (mufarragh). Contoh:

Dalam istitsna mufarragh, kalimat selalu berbentuk negatif, larangan atau pertanyaan.

Kalimat yang mengandung istitsna juga terdiri dari dua jenis:

a) Kalimat yang pernyataan, disebut ~O���!#"~O���!#"~O���!#"~O���!#" . Contoh:

b) Kalimat negatif, larangan atau pertanyaan, disebut kO��!#" #��)�QkO��!#" #��)�QkO��!#" #��)�QkO��!#" #��)�Q. Contoh:

I’rab Mustatsna

Mustasna setelah illa

1) Dalam istitsna munqati :

2) Dalam istitsna muttasil : a) Jika kalimatnya adalah mu’jab, maka mustatxhna adalah manshub. Contoh:

b) Jika kalimatnnya ghairu mu’jab maka ada dua kemungkinan: (1) mustatxna bisa

berbentuk manshub, atau (2) dapat memiliki i’rab yang sama dengan mustatsna

minha. Contoh:

Negatif ( .��.��.��.���������� )

’Tidak ada yaang datang kecuali Hamid’ ~1�"��� �dE %-��� �"~1�"��� �dE %-��� �"~1�"��� �dE %-��� �"~1�"��� �dE %-��� �" ’Saya tidak melihat seorang pun kecuali

Hamid’ ��1�"�� �d*E #V�U�[�H �"��1�"�� �d*E #V�U�[�H �"��1�"�� �d*E #V�U�[�H �"��1�"�� �d*E #V�U�[�H �"

’Bukalah jendela-jendela kecuali yang

paling akhir’ �m�h�M%'� �dE �b����!.�� �g�������m�h�M%'� �dE �b����!.�� �g�������m�h�M%'� �dE �b����!.�� �g�������m�h�M%'� �dE �b����!.�� �g������

’Para siswa tidak absen kecuali

Ibrahim’ (negatif) #J�A��� �J��Q �" #J�A��� �J��Q �" #J�A��� �J��Q �" #J�A��� �J��Q �"*E �dE*E �dE*E �dE*E �dE�C)������C)������C)������C)����� / / / /#C)����E#C)����E#C)����E#C)����E

’Tidak ada yang boleh keluar kecuali

orang-orang yang baru’ (larangan) �s#1�;� �dE ~1���[ �L#����U �d �s#1�;� �dE ~1���[ �L#����U �d �s#1�;� �dE ~1���[ �L#����U �d �s#1�;� �dE ~1���[ �L#����U �d / / / /#s#1�;�#s#1�;�#s#1�;�#s#1�;�

’Apakah semua orang gagal kecuali

yang malas?’ (pertanyaan) �3�A�B�?�� �dE ~1��[ #O#����U ��D �3�A�B�?�� �dE ~1��[ #O#����U ��D �3�A�B�?�� �dE ~1��[ #O#����U ��D �3�A�B�?�� �dE ~1��[ #O#����U ��D / / / /��3�A�B�?����3�A�B�?����3�A�B�?����3�A�B�?��

’Setiap penyakit ada obatnya, kecuali

kematian’ �X�!��� �dE �-��o�s f-��s i�?���X�!��� �dE �-��o�s f-��s i�?���X�!��� �dE �-��o�s f-��s i�?���X�!��� �dE �-��o�s f-��s i�?��

’Allah mengampuni semua dosa kecuali

syirik.’ �t��9R�� �dE �]���2 �J!#�Kb�� �� #����r�U�t��9R�� �dE �]���2 �J!#�Kb�� �� #����r�U�t��9R�� �dE �]���2 �J!#�Kb�� �� #����r�U�t��9R�� �dE �]���2 �J!#�Kb�� �� #����r�U

’Para siswa tidak datang kecuali Hamid’ ��1�"�� �dE #JA��� ���P�� �" ��1�"�� �dE #JA��� ���P�� �" ��1�"�� �dE #JA��� ���P�� �" ��1�"�� �dE #JA��� ���P�� �" / / / /~1�"��~1�"��~1�"��~1�"��

Page 79: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

75 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Laranga ( #��].��#��].��#��].��#��].�� )

Tanya ( @�]������0�@�]������0�@�]������0�@�]������0� )

3) Dalam istitsna mufarragh:

Disini mustatsa tidak memiliki i’rab yang tetap. Ia mengambil i’rab yang sesuai

dalam kalimat. Contoh:

Di sini mustatsna (� �A*�� �A*�� �A*�� �A*� ) adalah fa’il. Untuk mengetahui i’rab yang sesuai, hapuslah

�dE�dE�dE�dE maka akan menjadi jelas bagi anda. Contoh: jika kita menghapus �d*E�d*E�d*E�d*E di atas, kita

mendapatkan kalimat � �A*� �O���H �"� �A*� �O���H �"� �A*� �O���H �"� �A*� �O���H �", dan di sini � �A*�� �A*�� �A*�� �A*� adalah fa’il. Ini dilakukan

hanya untuk mengetahui I’rab. Maknanya tentu saja bertentangan dengan makna

kalimat asalnya.

Dan dalam kalimat xd�A*� �d*E #V�U�[�H �"xd�A*� �d*E #V�U�[�H �"xd�A*� �d*E #V�U�[�H �"xd�A*� �d*E #V�U�[�H �" ‘saya tidak melihat siapapun kecuali Bilal.

xd�A*�xd�A*�xd�A*�xd�A*� Adalah maf’ul bihi, karena jelas terlihat pada kalimat xd�A*� #V�U�[�H �"xd�A*� #V�U�[�H �"xd�A*� #V�U�[�H �"xd�A*� #V�U�[�H �" . Tidak ada masalah dengan majrur karena didahului oleh huruf jarr. Contoh:

’Saya tidak bertanya kepada para siswa

kecuali Hamid’ ��1�"�� �d*E �JA��� #V���|�� �" ��1�"�� �d*E �JA��� #V���|�� �" ��1�"�� �d*E �JA��� #V���|�� �" ��1�"�� �d*E �JA��� #V���|�� �" / / / / ��1"�� ��1"�� ��1"�� ��1"��

’Saya tidak menghubungi para siswa

kecuali Hamid’ �1�"�� ��1�"�� �dE *JA���� #V���5��� �"�1�"�� ��1�"�� �dE *JA���� #V���5��� �"�1�"�� ��1�"�� �dE *JA���� #V���5��� �"�1�"�� ��1�"�� �dE *JA���� #V���5��� �"

’Tidak ada yang boleh keluar kecuali

Hamid’ ��1�"��� �d*E ~1���[ �L#����U �d ��1�"��� �d*E ~1���[ �L#����U �d ��1�"��� �d*E ~1���[ �L#����U �d ��1�"��� �d*E ~1���[ �L#����U �d / / / /~1�"���~1�"���~1�"���~1�"���

’Jangan bertanya kepada siapapun kecuali

Hamid’ �dE ��1���[ � �|�B�U �d �dE ��1���[ � �|�B�U �d �dE ��1���[ � �|�B�U �d �dE ��1���[ � �|�B�U �d ��1"��� ��1"��� ��1"��� ��1"��� / / / /��1�"����1�"����1�"����1�"��

’Jangan hubungi sisapapun kecuali Hamid’ �1�"��� �dE ���1���|*� �5��� �d �1�"��� �dE ���1���|*� �5��� �d �1�"��� �dE ���1���|*� �5��� �d �1�"��� �dE ���1���|*� �5��� �d / / / /��1�"����1�"����1�"����1�"��

’Apakah semua absen kecuali Hamid?” ��1�"�� �dE ~1�[ �J��Q ��D ��1�"�� �dE ~1�[ �J��Q ��D ��1�"�� �dE ~1�[ �J��Q ��D ��1�"�� �dE ~1�[ �J��Q ��D////� ~1�"��� ~1�"��� ~1�"��� ~1�"�� ’Apakah anda melihat seseorang kecuali

Hamid?’ ��1"�� �dE ��1���[ �V�U�[�H ��D ��1"�� �dE ��1���[ �V�U�[�H ��D ��1"�� �dE ��1���[ �V�U�[�H ��D ��1"�� �dE ��1���[ �V�U�[�H ��D / / / /���1"�����1"�����1"�����1"��

’Apakah anda melihat seseorang kecuali

Hamid?’ �1�"�� �dE �1���|*� �V���5 � ��D �1�"�� �dE �1���|*� �V���5 � ��D �1�"�� �dE �1���|*� �V���5 � ��D �1�"�� �dE �1���|*� �V���5 � ��D / / / /�[�1�"���[�1�"���[�1�"���[�1�"��

’Tidak ada yang gagal kecuali Bilal’ � �A*� �d*E �O���H �"� �A*� �d*E �O���H �"� �A*� �d*E �O���H �"� �A*� �d*E �O���H �"

’Saya tidak mencari siapapun kecuali

Khalid’ �" �" �" �"�1���M �6�� �dE #V�/�j���1���M �6�� �dE #V�/�j���1���M �6�� �dE #V�/�j���1���M �6�� �dE #V�/�j��

’Kami tidak belajar kecuali di Universitas

Islam.’ �=)�+���B���� �=��"��;�*� �dE �.���H�s �"�=)�+���B���� �=��"��;�*� �dE �.���H�s �"�=)�+���B���� �=��"��;�*� �dE �.���H�s �"�=)�+���B���� �=��"��;�*� �dE �.���H�s �"

Page 80: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

76 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Catatan: Kita telah melihat pada Pelajran 10 bahwa hanya dhamir munfashil yang

digunakan setelah �dE�dE�dE�dE . Berikut beberapa contoh mengenainya:

Mustatsna setelah #��)�Q#��)�Q#��)�Q#��)�Q dan w�!��w�!��w�!��w�!�� .

Mustatsna setelah kata-kata ini berbentuk majrur karena ia merupaka mudhaf ilaihi. I’rab

aslinya ditunjukkan oleh kedua kata ini.

�1"�� ���)�Q JA��� �g�q���1"�� ���)�Q JA��� �g�q���1"�� ���)�Q JA��� �g�q���1"�� ���)�Q JA��� �g�q��. Di sini ���)�Q���)�Q���)�Q���)�Q adalah manshub sebagaimana ��1"����1"����1"����1"�� juga

manshub dalam ��1"�� �d*E JA��� �g�q����1"�� �d*E JA��� �g�q����1"�� �d*E JA��� �g�q����1"�� �d*E JA��� �g�q�� . �1"�� ���)�Q JA��� �g�q�� �"�1"�� ���)�Q JA��� �g�q�� �"�1"�� ���)�Q JA��� �g�q�� �"�1"�� ���)�Q JA��� �g�q�� �" . Di sini ���)�Q���)�Q���)�Q���)�Q dapat berupa manshub atau marfu’ sebagaimana

dapat berberntuk manshub atau marfu’ dalam JA��� �g�q�� �"JA��� �g�q�� �"JA��� �g�q�� �"JA��� �g�q�� �" ��1"�� �d*E ��1"�� �d*E ��1"�� �d*E ��1"�� �d*E / / / /~1"��~1"��~1"��~1"�� .

�)�Q �g�q�� �"�)�Q �g�q�� �"�)�Q �g�q�� �"�)�Q �g�q�� �"�1"�� #��1"�� #��1"�� #��1"�� #� . Di sini #��)�Q#��)�Q#��)�Q#��)�Q adalah marfu’ sebagaimana 1"��1"��1"��1"�� marfu’ dalam �g�q�� �" �g�q�� �" �g�q�� �" �g�q�� �"~1"�� �d*E~1"�� �d*E~1"�� �d*E~1"�� �d*E. �1�"��� �h�Q #V��|� �"�1�"��� �h�Q #V��|� �"�1�"��� �h�Q #V��|� �"�1�"��� �h�Q #V��|� �" . Di sini ��)�Q��)�Q��)�Q��)�Q adalah manshub sebagaimana 1"��1"��1"��1"�� manshub dalam

�dE #V��|� �"�dE #V��|� �"�dE #V��|� �"�dE #V��|� �" �1�"����1�"����1�"����1�"������� .

I’rab w�!��w�!��w�!��w�!�� persis seperti ��)�Q��)�Q��)�Q��)�Q namun dia tersembunyi karena w�!��w�!��w�!��w�!�� adalah maqsur27

Mustatsna setelah �A�M �"�A�M �"�A�M �"�A�M �" dan �1�� �"�1�� �"�1�� �"�1�� �" .

Setelah dua kata pengecualian ini maka mustasna adalah manshub. Contoh:

Penyair berkata:

27

Lihat Pelajaran 1 Panduan III.

’Kami tidak beribadah melainkan kepada-

Nya’ (bukan %#��dE%#��dE%#��dE%#��dE )

#��UE �dE �1#>���� �d#��UE �dE �1#>���� �d#��UE �dE �1#>���� �d#��UE �dE �1#>���� �d

’Pak guru bertanya kepada semua siswa

kecuali anda’ (bukan �t�dE�t�dE�t�dE�t�dE ).

�t�UE �dE C#]K��2 �J�A��� #:9H�1��� ������t�UE �dE C#]K��2 �J�A��� #:9H�1��� ������t�UE �dE C#]K��2 �J�A��� #:9H�1��� ������t�UE �dE C#]K��2 �J�A��� #:9H�1��� �����

’Saya telah menguji para siswa kecuali tiga

(orang)’ �1� �" �JA��� #X���>���M� �1� �" �JA��� #X���>���M� �1� �" �JA��� #X���>���M� �1� �" �JA��� #X���>���M�x=l�A x=l�A x=l�A x=l�A

Page 81: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

77 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Di sini �� �N���� �N���� �N���� �N�� seharusnya memiliki tanwin, akan tetapi telah dihapus dengan alasan

irama.

2. �d�[�d�[�d�[�d�[ adalah partikel yang digunakan untuk menarik perhatian akan sesuatu yang penting.

Contoh:

Partikel ini disebut �$�)*>�.� o kI������ 4���$�)*>�.� o kI������ 4���$�)*>�.� o kI������ 4���$�)*>�.� o kI������ 4�� yakni huruf istiftah (pembuka) dan tanbih

(peringatan).

3. Salah satu bentuk mashdar adalah �������������������� (fa’l-un), contoh: �I�����I�����I�����I���� ‘dia menjelaskan’ :

~I����~I����~I����~I���� ‘penjelasan’.

4. Bentuk jamak dari ~H�N�.U�s~H�N�.U�s~H�N�.U�s~H�N�.U�s (diinaar-un) adalah #h*��N�.U�s#h*��N�.U�s#h*��N�.U�s#h*��N�.U�s (dinaaniir-u). Perhatikan bahwa

dalam bentik mufrad hanya terdapat satu 3333 , namun dalam bentuk jamak terdapat dua 3333.

Terdapat beberapa kata lain seperti p�3�!U�s p�3�!U�s p�3�!U�s p�3�!U�s~:��̄ �s p�«��h�<~:��̄ �s p�«��h�<~:��̄ �s p�«��h�<~:��̄ �s p�«��h�< yang bentuk jamaknya seperti

~H�N�.U�s~H�N�.U�s~H�N�.U�s~H�N�.U�s . 5. Jika kahabar khana adalah dhamir, ia dapat berupa muttashil atau munfashil. Contoh:

Baik #$��!�2[#$��!�2[#$��!�2[#$��!�2[ dan #��U*E �3!2[#��U*E �3!2[#��U*E �3!2[#��U*E �3!2[ , keduanya adalah benar.

� Latihan:

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

3. Tunjukkanlah semua contoh istitsna yang terdapat dalam buku pelajaran utama dan

sebutkanlah jenisnya dalam setiap contoh tersebut (muttasil, munqati, mufarragh).

4. Tunjukkanlah mustatsna dan mustatsna minha, dan sebutkanlah jenis istitsna-nya

dalam contoh-contoh berikut.

5. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut dengan kata yang terdapat di

dalam kurung, dan buatlah perubahan seperlunya.

’Ketahuilah, segala sesuatu kecuali Allah

adalah batil’ �� �N�� %�� AM �" f-��� KA�2 �d[�� �N�� %�� AM �" f-��� KA�2 �d[�� �N�� %�� AM �" f-��� KA�2 �d[�� �N�� %�� AM �" f-��� KA�2 �d[

’Ingatlah, sesungguhnya mereka itulah

orang-orang yang membuat kerusakan,

tetapi mereka tidak sadar.’ (QS 2:12)

�d�[�d�[�d�[�d�[ �d 6�?N���o �3o#1&B��#+��� #C#D �C#]�*E �d 6�?N���o �3o#1&B��#+��� #C#D �C#]�*E �d 6�?N���o �3o#1&B��#+��� #C#D �C#]�*E �d 6�?N���o �3o#1&B��#+��� #C#D �C#]�*E�3o#�#��R�U�3o#�#��R�U�3o#�#��R�U�3o#�#��R�U

’Apakah anda ingin menjadi seorang

hakim?’ – ’Tidak, saya tidak ingin menjadi

(seorang hakim).

#1�U*�# �[ #1�U*�# �[ #1�U*�# �[ #1�U*�# �[ #1U*H[ �" p�d � ��)����< �3!�?� �3�[ #1U*H[ �" p�d � ��)����< �3!�?� �3�[ #1U*H[ �" p�d � ��)����< �3!�?� �3�[ #1U*H[ �" p�d � ��)����< �3!�?� �3�[ #$��!�2[ 3[ #$��!�2[ 3[ #$��!�2[ 3[ #$��!�2[ 3[ / / / /#��U*E �3!2[#��U*E �3!2[#��U*E �3!2[#��U*E �3!2[

Page 82: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

78 http://www.raudhatulmuhibbin.org

6. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut dengan kata yang terdapat di

dalam kurung, dan buatlah perubahan seperlunya.

7. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut dengan kata yang terdapat di

dalam kurung, dan buatlah perubahan seperlunya.

8. Isilah bagian yang kosong dalam setiap kalimat berikut dengan kata yang terdapat di

dalam kurung, dan buatlah perubahan seperlunya.

9. Lengkapilah setiap kalimat berikut dengan mustatsna yang sesuai.

11. Tulislah bentuk jamak dari setiap kata berikut.

12. Tulislah mashdar dari setiap fi’il berikut dengan pola fa’l-un.

13. Apakah arti �=�"%'�[�=�"%'�[�=�"%'�[�=�"%'�[ ? Dan apa bentuk jamaknya?”

14. Tulislah bentuk jamak dari setiap isim berikut dengan pola #h*��N�.U%�s#h*��N�.U%�s#h*��N�.U%�s#h*��N�.U%�s .

Page 83: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

79 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 16

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

Ini disebut 1)2!��� 3!�1)2!��� 3!�1)2!��� 3!�1)2!��� 3!� (nun penekanan). Ia terdiri dari dua jenis:

a) Dengan nun ganda, contoh: 6��#��M��6��#��M��6��#��M��6��#��M�� ’keluar!’. Ini disebut =�)�v�/�� 1)2!��� 3!�=�)�v�/�� 1)2!��� 3!�=�)�v�/�� 1)2!��� 3!�=�)�v�/�� 1)2!��� 3!� . b) Dengan nun tunggal, contoh: �6��#��M���6��#��M���6��#��M���6��#��M�� . Ini disebut =�)���� 1)2!��� 3!�=�)���� 1)2!��� 3!�=�)���� 1)2!��� 3!�=�)���� 1)2!��� 3!�. Ia lebih

jarang digunakan dibandingkan dengan tsaqila.

Nun ini menunjukkan penekanan. Ia hanya digunakan dengan mudhari dan amr, dan

tidak dengan madhi.

Bagaimana Menambahkan Nun?

a) Mudhari marfu’ :

(1) Dalam bentuk yang empat: p#O#��2[ p#O#��?� p#O#��?�Up#O#��2[ p#O#��?� p#O#��?�Up#O#��2[ p#O#��?� p#O#��?�Up#O#��2[ p#O#��?� p#O#��?�U #O#��?��#O#��?��#O#��?��#O#��?�� , dhammah akhir digantikan

dengan fathah. Maka #O#��?�U#O#��?�U#O#��?�U#O#��?�U berubah menjadi 6�>#��?�U6�>#��?�U6�>#��?�U6�>#��?�U (yaktub-u : yaktub-a-nna).

Proses yang sama juga berlaku untuk ketiga bentuk yang lain.

(2) Dalam ketiga bentuk berikut ini, nun akhir beserta waw atau ya ditinggalkan.

�6�)*>#��?� p�3!>�?� p3!#>#��?�U�6�)*>#��?� p�3!>�?� p3!#>#��?�U�6�)*>#��?� p�3!>�?� p3!#>#��?�U�6�)*>#��?� p�3!>�?� p3!#>#��?�U. Maka 3!#>#��?�U3!#>#��?�U3!#>#��?�U3!#>#��?�U berubah menjadi 6#>#��?�U6#>#��?�U6#>#��?�U6#>#��?�U. Setelah penghapusan

-na dari yaktubuu-na dan menambahkan –nna kita mendapatkan yaktubûnna.

Karena huruf hidup panjang tidak diikuti oleh yang bukan huruf hidup dalam Bahasa

Arab, maka û yang panjang dipendekkan. Sehingga kita mendapatkan yaktubunna.

Dengan cara yang sama dari �3!>�?� �3!>�?� �3!>�?� �3!>�?� dibentuk menjadi 6#>�?� 6#>�?� 6#>�?� 6#>�?� (taktubûna : taktubûnna

: taktubunna). Perhatikan bahwa perbedaan antara (penggunaan nun) tunggal 6�>#��?�U6�>#��?�U6�>#��?�U6�>#��?�U dan ganda 6#>#��?�U6#>#��?�U6#>#��?�U6#>#��?�U. adalah –a- pada yang pertama dan –u- pada yang kedua (yaktub-

a-nna, yaktub-u-nna).

Dhamir mukhathab mufrad muannats (kata ganti orang kedua feminin tunggal)

�6�)*>#��?� �6�)*>#��?� �6�)*>#��?� �6�)*>#��?� menjadi 6*>#��?� 6*>#��?� 6*>#��?� 6*>#��?� . Setelah penghapusan –na dan menambahkan –nna, kita

mendapatkan taktubînna.

(3) Dalam kedua bentuk mutsanna �3��>#��?� p�3��>#��?�U�3��>#��?� p�3��>#��?�U�3��>#��?� p�3��>#��?�U�3��>#��?� p�3��>#��?�U nun terakhir dihapus, namun alif

dipertahankan, karena penghapusannya menyebabkan bentuk mutsanna sama dengan

1 ’Demi Allah, saya akan mendakwahkan

Islam di negaraku.’ �@�AN��&0� �3��#R��%' &���o �@�AN��&0� �3��#R��%' &���o �@�AN��&0� �3��#R��%' &���o �@�AN��&0� �3��#R��%' &���o8�1N���� c8�1N���� c8�1N���� c8�1N���� c

Page 84: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

80 http://www.raudhatulmuhibbin.org

bentuk mufrad-nya. Perbedan penting dengan bentuk mutsanna yaitu nun berharakat

kasrah dan bukannya fathah. Maka hasilnya adalah i3��>#��?� pi3��>#��?�Ui3��>#��?� pi3��>#��?�Ui3��>#��?� pi3��>#��?�Ui3��>#��?� pi3��>#��?�U . Setelah

penghapusan –ni dari yaktubáni dan penambahan –nna kita mendapatkan

yaktubánna. Harakat akhir –a (fathah) berubah menjadi –i (kasrah) untuk proses de-

asimilasi (pemisahan).

(4) Dalam kedua bentuk jamak muannats �6�>#�?� p�6�>#��?�U�6�>#�?� p�6�>#��?�U�6�>#�?� p�6�>#��?�U�6�>#�?� p�6�>#��?�U, nun terakhir dipertahankan dan

ditambahkan –ánni. Sebagaimana dalam bentuk mutsanna, nun tersebut berharakat

kasrah dalam bentuk jamak ini. Hasilnya adalah �.�>#��?�U�.�>#��?�U�.�>#��?�U�.�>#��?�Ui3��.�>#��?� pi3�i3��.�>#��?� pi3�i3��.�>#��?� pi3�i3��.�>#��?� pi3� . Perhatikan bahwa

alif ditambahkan antara nun dhamir dan nun taukid (yaktubna : yaktubn-á-nni)

b. Mudhari Majzum Prosesnya sama dengan mudhari marfu’kecuali nun pada fi’il yang lima telah dihapus

dalam mudhari majzum. Berikut beberapa contoh:

Perhatikan bahwa dalam fi’il naqis, huruf ketiga yang telah dihilangkan dikembalikan

lagi sebelum menambahkan nun. Contoh: �3�!#��1� �d �3�!#��1� �d �3�!#��1� �d �3�!#��1� �d : : : : #7�1� �d #7�1� �d #7�1� �d #7�1� �d–––– 6�)�B�.� �d 6�)�B�.� �d 6�)�B�.� �d 6�)�B�.� �d : : : : ���.� �d ���.� �d ���.� �d ���.� �d

6�)�R�+� �d 6�)�R�+� �d 6�)�R�+� �d 6�)�R�+� �d : : : :*¾�+� �d*¾�+� �d*¾�+� �d*¾�+� �d . Hal ini juga terjadi pada bentuk amr.

c, Amr Proses ini juga sebagian besar sama dengan bentuk amr. Contoh:

’Jangan duduk di kursi ini karena ia

patah’ � �d� �d� �d� �d~H!#B?" #$���*}� 9���?�� �bD c 6�B��q~H!#B?" #$���*}� 9���?�� �bD c 6�B��q~H!#B?" #$���*}� 9���?�� �bD c 6�B��q~H!#B?" #$���*}� 9���?�� �bD c 6�B��q

’Saudara-saudara, jangan

meninggalkan kelas sebelum pukul

satu’

�=�B�� �>�< �5��� 6#�#���� d p�3�!ME �U �=�B�� �>�< �5��� 6#�#���� d p�3�!ME �U �=�B�� �>�< �5��� 6#�#���� d p�3�!ME �U �=�B�� �>�< �5��� 6#�#���� d p�3�!ME �U�m�1���!���m�1���!���m�1���!���m�1���!��

’Zainab, jangan mencuci pakaianmu

dengan sabun ini’ 3!��5�� �b]*� �̀ ��!l 6��&B�r� d p#O.UG �U3!��5�� �b]*� �̀ ��!l 6��&B�r� d p#O.UG �U3!��5�� �b]*� �̀ ��!l 6��&B�r� d p#O.UG �U3!��5�� �b]*� �̀ ��!l 6��&B�r� d p#O.UG �U

’Saudari-saudari, jangan minum air

ini’ %-��� �bD i3������R� d pX�!M[ �U%-��� �bD i3������R� d pX�!M[ �U%-��� �bD i3������R� d pX�!M[ �U%-��� �bD i3������R� d pX�!M[ �U

6�>#��2�[ 6�>#��2�[ 6�>#��2�[ 6�>#��2�[ : : : :�O#��2�[�O#��2�[�O#��2�[�O#��2�[ Uktub : Uktuba-nna

i3�%N>#��2�[i3�%N>#��2�[i3�%N>#��2�[i3�%N>#��2�[ : : : :�%N>#��2�[�%N>#��2�[�%N>#��2�[�%N>#��2�[ Uktubâ : Uktubâ-nni

6N#>#��2�[ 6N#>#��2�[ 6N#>#��2�[ 6N#>#��2�[ : : : :�!#>#��2�[�!#>#��2�[�!#>#��2�[�!#>#��2�[ Uktubû : Uktubu-nna

6N*>#��2�[ 6N*>#��2�[ 6N*>#��2�[ 6N*>#��2�[ : : : :�*>#��2�[�*>#��2�[�*>#��2�[�*>#��2�[ Uktubî : Uktubi-nna

>#��2�[>#��2�[>#��2�[>#��2�[¿N¿N¿N¿N i3�%N. i3�%N. i3�%N. i3�%N. : : : :�6�>#��2�[�6�>#��2�[�6�>#��2�[�6�>#��2�[ Uktubna : Uktubn-â-nni

Page 85: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

81 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Kapan Menggunakan Nun Ini

Penggunaannya baik berupa pilihan, wajib atau mendekati wajib.

a. Pilihan. Penggunaannya merupakan pilihan dalam keadaan berikut:

(1) Dalam bentuk amr, contoh:

(2) Dalam bentuk mudhari ia menunjukkan thalab (#O������#O������#O������#O������ ), yaitu amr nahi atau

istifham.28

Contoh:

Jika pembicara merasa perlu memberi penekanan maka dia dapat menggunakannya.

b. Wajib : Ia wajib digunalan dalam mudhari jika dia merupakan jawab al-qasam.

Contoh:

Di sini bentuk mudhari �¤����[�¤����[�¤����[�¤����[ merupakan jawab al-qasam karena ia didahului oleh

qasam &���o&���o&���o&���o , Perhatikan bahwa fi’il ini tidak saja ditambahkan –nun di akhirnya akan

tetapi juga diawali dengan lam (la-afhazh-anna). Lam ini disebut &*CBv�� �iv��� #@d&*CBv�� �iv��� #@d&*CBv�� �iv��� #@d&*CBv�� �iv��� #@d . Namun demikian terdapat tiga syarat dalam penggunaannya dalam jawab al-qasam,

yaitu:

• Fi’il harus berupa penegasan sebagaimana dalam contoh di atas. Baik lam atau nun

tidak digunakan dalam kalimat ingkar. Contoh:

• Fi’il harus menunjukkan waktu yang akan datang. Jika dalam waktu sekarang, hanya

lam yang digunakan dan tidak nun. Contoh:

Perhatikan bahwa:

28

Untuk thalab, lihat Pelajaran 15 Panduan 3.

’Ayo, keluarlah dari mobil, nak!’ #1���o �U �mH�y)B�� 6" 6��*(���#1���o �U �mH�y)B�� 6" 6��*(���#1���o �U �mH�y)B�� 6" 6��*(���#1���o �U �mH�y)B�� 6" 6��*(���

’Jangan pernah makan ketika kamu

kenyang’ �d �d �d �d�3���>�� �V�[o 6���2�|� �3���>�� �V�[o 6���2�|� �3���>�� �V�[o 6���2�|� �3���>�� �V�[o 6���2�|�

’Apakah kamu bersafar sedangkan kamu

sedang sakit?’ � ~TU*��" �V�[�o �3������B# ��D� ~TU*��" �V�[�o �3������B# ��D� ~TU*��" �V�[�o �3������B# ��D� ~TU*��" �V�[�o �3������B# ��D

’Demi Allah, saya akan menghafalkan Al-

Qur’an’ ���?�� �3u�v�� 6�Y����' &���o���?�� �3u�v�� 6�Y����' &���o���?�� �3u�v�� 6�Y����' &���o���?�� �3u�v�� 6�Y����' &���o

’Demi Allah, saya tidak keluar’ #L#��M[ d &���o#L#��M[ d &���o#L#��M[ d &���o#L#��M[ d &���o

’Demi Allah, saya mencintaimu’ �̀ �>��a' &���o�̀ �>��a' &���o�̀ �>��a' &���o�̀ �>��a' &���o ’Demi Allah, saya mengira dia dapat

dipercaya’ �xvU�1�� #$N�.N�£%' &���o�xvU�1�� #$N�.N�£%' &���o�xvU�1�� #$N�.N�£%' &���o�xvU�1�� #$N�.N�£%' &���o

’Demi Allah, saya akan menolongnya’ #$N��1�����a' &���o#$N��1�����a' &���o#$N��1�����a' &���o#$N��1�����a' &���o ’Demi Allah, saya sedang menolongnya’ #�#1�����a' &���o#�#1�����a' &���o#�#1�����a' &���o#�#1�����a' &���o

Page 86: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

82 http://www.raudhatulmuhibbin.org

• Lam harus dilekatkan dengan fi’il. Jika dilekatkan dengan selain fi’il, nun tidak dapat

digunakan. Contoh:

Di sini lam dilekatkan dengan F��*EF��*EF��*EF��*E . Akan tetapi jika dilekatkan dengan fi’il, maka

nun harus digunakan. Contoh:

Berikut contoh lainnya:

Dalam Al-Qur’an:

Ini adalah jawab al-qasam. Dan qasam-nya adalah F�j�P���oF�j�P���oF�j�P���oF�j�P���o.

c. Mendekati wajib: Penggunaan nun mendekati wajib setelah partikel syarat �"*E�"*E�"*E�"*E yang

dibentuk dari �3*E�3*E�3*E�3*E ditambah �"�"�"�" untuk penguatan. Nun pada �3*E�3*E�3*E�3*E telah digabungkan dengan

�"�"�"�". Berikut beberapa contoh lainnya:

2. Z4�[Z4�[Z4�[Z4�[ ; ini adalah isim fi’il bermakna ‘saya jengkel’ atau ‘saya kesal’. Ia adalah mabni.

3. Di dalam Al-Qur’an (3:169): �-��)���[ ����-��)���[ ����-��)���[ ����-��)���[ ��� . Di sini mubtada dihilangkan. Kalimat

selengkapnya adalah ������������ �C#D�C#D�C#D�C#D �-��)���[�-��)���[�-��)���[�-��)���[ “bahkan mereka itu hidup”. Ketika ������������ mendahului

sebuah kalimat, ia disebut &-�1����d� #4����&-�1����d� #4����&-�1����d� #4����&-�1����d� #4����, yakni partikel pendahuluan, ia menunjukkan

penyimpangan, yakni perubahan subyek. Perubahan ini menunjukkan satu dari dua hal

berikut:

a) � �N���0�� �N���0�� �N���0�� �N���0� yakni pembatalan pernyataan sebelumnya sebagaimana dalam ayat berikut:

’Demi Allah, ke Makkah saya akan pergi’ #ODW[ �=�?�" F��&0 &���o#ODW[ �=�?�" F��&0 &���o#ODW[ �=�?�" F��&0 &���o#ODW[ �=�?�" F��&0 &���o

’Demi Allah, saya akan pergi ke Makkah’ �=�?y" F��E 6N�>D�W%' &���o�=�?y" F��E 6N�>D�W%' &���o�=�?y" F��E 6N�>D�W%' &���o�=�?y" F��E 6N�>D�W%' &���o

’Demi Allah, saya akan mengunjungimu’ �4!�B�� &���o�4!�B�� &���o�4!�B�� &���o�4!�B�� &���o �t#Ho#G[�t#Ho#G[�t#Ho#G[�t#Ho#G[

‘Dan kelak Tuhanmu pasti memberikan

karunia-Nya kepadamu’ (QS 93:5) �̀ ���H �̀ )����#U �4�!�B���o�̀ ���H �̀ )����#U �4�!�B���o�̀ ���H �̀ )����#U �4�!�B���o�̀ ���H �̀ )����#U �4�!�B���o

’Jika kamu pergi ke Makkah, saya (pun)

akan pergi’ S*E 6�>�D�b� �"*ES*E 6�>�D�b� �"*ES*E 6�>�D�b� �"*ES*E 6�>�D�b� �"*E �̀ ���" �O�D�W[ �=�?�"�̀ ���" �O�D�W[ �=�?�"�̀ ���" �O�D�W[ �=�?�"�̀ ���" �O�D�W[ �=�?�"

’Jika salah seorang di antara keduanya atau

kedua-duanya sampai berumur lanjut dalam

pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah

kamu mengatakan kepada keduanya

perkataan "ah" dan janganlah kamu

membentak mereka dan ucapkanlah kepada

mereka perkataan yang mulia .’ (QS 17:23)

�o�[ ��+#D#1���[ ���>�?��� �t�1.�� 6�r���>�U �"*E �o�[ ��+#D#1���[ ���>�?��� �t�1.�� 6�r���>�U �"*E �o�[ ��+#D#1���[ ���>�?��� �t�1.�� 6�r���>�U �"*E �o�[ ��+#D#1���[ ���>�?��� �t�1.�� 6�r���>�U �"*E �d�o Z4�[ ��+#]�� �v� �A�� ��+#D�A�2 �d�o Z4�[ ��+#]�� �v� �A�� ��+#D�A�2 �d�o Z4�[ ��+#]�� �v� �A�� ��+#D�A�2 �d�o Z4�[ ��+#]�� �v� �A�� ��+#D�A�2x�¯*��2 xd�!�< ��+#]�� �<�o ��+#D���]�.� x�¯*��2 xd�!�< ��+#]�� �<�o ��+#D���]�.� x�¯*��2 xd�!�< ��+#]�� �<�o ��+#D���]�.� x�¯*��2 xd�!�< ��+#]�� �<�o ��+#D���]�.�

Page 87: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

83 http://www.raudhatulmuhibbin.org

������������ Digunakan di sini untuk membatalkan pendapat bahwa mereka telah mati dan

untuk menegaskan bahwa mereka hidup.

b) � ��v�����d�� ��v�����d�� ��v�����d�� ��v�����d� yakni transisi dari satu ide kepada ide lainnya tanpa membatalkan (ide)

yang pertama. Contoh:

� Latihan:

1. Buatlah fi’il berikut ini menjadi bentuk penegasan dengan menggunakan nun at-

taukid al-tsaqilah

2. (1) Tunjukkanlah semua contoh nun at-taukid yang terdapat dalam pelajaran utama.

(2) Latihan pengucapan:

a. Setiap siswa berkata kepada yang lainnya: ������ �d ������ �d ������ �d ������ �d�b�2�b�2�b�2�b�2 dan yang lain

menjawab: �b2 6������%' &��o�b2 6������%' &��o�b2 6������%' &��o�b2 6������%' &��o.

b. Setiap siswa berkata kepada yang lainnya: ���������b�2 ������b�2 ������b�2 ������b�2 ����� dan yang lain menjawab:

�����%' &��o�����%' &��o�����%' &��o�����%' &��o �b2�b2�b2�b2 . Fi’il yang sebenarnya seperti �������� p �����q� �d �������� p �����q� �d �������� p �����q� �d �������� p �����q� �d , , , ,�g������p �g����� �d�g������p �g����� �d�g������p �g����� �d�g������p �g����� �d

harus digunakan.

(3) Tulislah kembali kalimat berikut dalam bentuk jawab al-qasam dan buatlah

perubahan seperlunya.

(4) Tulislah bentuk mudhari dan amr setiap fi’il berikut ini.

‘Janganlah kamu mengira bahwa

orang-orang yang gugur di jalan

Allah itu mati; bahkan mereka itu

hidup disisi Tuhannya dengan

mendapat rezki’ (QS 3: 169)

x� ��!�"�[ �$���� *)*>�� ��� ��!�����< �6U�b��� 6�>�B�j� �d�o x� ��!�"�[ �$���� *)*>�� ��� ��!�����< �6U�b��� 6�>�B�j� �d�o x� ��!�"�[ �$���� *)*>�� ��� ��!�����< �6U�b��� 6�>�B�j� �d�o x� ��!�"�[ �$���� *)*>�� ��� ��!�����< �6U�b��� 6�>�B�j� �d�o�)���[ ����)���[ ����)���[ ����)���[ ����-��-��-��-� �3!�<�G��#U �C*]9��H �1.���3!�<�G��#U �C*]9��H �1.���3!�<�G��#U �C*]9��H �1.���3!�<�G��#U �C*]9��H �1.��

‘Ibarahim malas, bahkan dia lalai’ ��+�]#" !D ��� �3�AB�2 C)D���E��+�]#" !D ��� �3�AB�2 C)D���E��+�]#" !D ��� �3�AB�2 C)D���E��+�]#" !D ��� �3�AB�2 C)D���E ‘Tatkala mereka melihat kebun itu, mereka

berkata: "Sesungguhnya kita benar-benar orang-

orang yang sesat (jalan), bahkan kita dihalangi

(dari memperoleh hasilnya) ". (QS 68 : 26-2)

�3!K���P�� ��*E �!����< ��D�o�[�H �+�����3!K���P�� ��*E �!����< ��D�o�[�H �+�����3!K���P�� ��*E �!����< ��D�o�[�H �+�����3!K���P�� ��*E �!����< ��D�o�[�H �+���� ��� ��� ��� ����3!#"o#��j�" #6�j���3!#"o#��j�" #6�j���3!#"o#��j�" #6�j���3!#"o#��j�" #6�j��

Page 88: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

84 http://www.raudhatulmuhibbin.org

���� Pelajaran 17

Pada bagian ini kita mempelajari yang berikut:

1. 7!.+��7!.+��7!.+��7!.+�� 4�5�� 6"4�5�� 6"4�5�� 6"4�5�� 6" . Ia adalah isim mu’rab yang tidak dikenai tanwin. Contoh:

a-�A�"#G p#1*���B" p#��+��[ p�=+_�� p#C)D�������a-�A�"#G p#1*���B" p#��+��[ p�=+_�� p#C)D�������a-�A�"#G p#1*���B" p#��+��[ p�=+_�� p#C)D�������a-�A�"#G p#1*���B" p#��+��[ p�=+_�� p#C)D�������

Ia terdiri dari dua jenis:

a. Isim yang tidak dikenai tanwin karena satu alasan.

b. Isim yang tidak dikenai tanwin karena dua alasan.

A, Kata yang tidak dikenai tanwin karena hanya satu alasan

Alasannya adalah salah satu dari yang berikut:

a) ·)�|��� #n��[·)�|��� #n��[·)�|��� #n��[·)�|��� #n��[ yakni alif yang menunjukkan jenis muanntats. Ia berupa mH!5v"mH!5v"mH!5v"mH!5v" (pendek) atau �+�"�+�"�+�"�+�"#1#1#1#1�so�so�so�so�m�m�m�m (dipanjangkan). Yang pertama adalah á panjang yang dalam

bahasa Arab ditulis dengan ya ( FNFNFNFN ), dan yang kedua adalah á panjang yang dalam

bahasa Arab ditulis dengan hamzah ( -�-�-�-� ), dan keduanya harus ditambahkan pada

huruf ketiga. Contoh:

• mmmmH!5v" ·)�|��� #n��[H!5v" ·)�|��� #n��[H!5v" ·)�|��� #n��[H!5v" ·)�|��� #n��[ ::::w�o����� p��U��1�D pF���>#� p��)��#s pF����"w�o����� p��U��1�D pF���>#� p��)��#s pF����"w�o����� p��U��1�D pF���>#� p��)��#s pF����"w�o����� p��U��1�D pF���>#� p��)��#s pF����" 29. Perhatikan bahwa kata

seperti F����F����F����F���� ‘anak muda’, F���HF���HF���HF���H ‘batu gerinda’, �5���5���5���5�� ‘tongkat’ bukan termasuk

4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� karena alif pada kata-kata ini adalah huruf ketiga dan bukan

alif tambahan.

• �m�so#1�+�"�m�so#1�+�"�m�so#1�+�"�m�so#1�+�" ·)�|���·)�|���·)�|���·)�|��� #n��[ #n��[ #n��[ #n��[ : a-����v�� pa-��<�1���[ pa-����+�� pa-����j��a-����v�� pa-��<�1���[ pa-����+�� pa-����j��a-����v�� pa-��<�1���[ pa-����+�� pa-����j��a-����v�� pa-��<�1���[ pa-����+�� pa-����j�� 30

. Perhatikan bahwa kata

seperti �-�Nj���[ p�-du p�-�N�u p�-�+��[�-�Nj���[ p�-du p�-�N�u p�-�+��[�-�Nj���[ p�-du p�-�N�u p�-�+��[�-�Nj���[ p�-du p�-�N�u p�-�+��[ bukan 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� karena mereka

seperti ~@�?��[ p~s�d�o[ p~@�A�<�[~@�?��[ p~s�d�o[ p~@�A�<�[~@�?��[ p~s�d�o[ p~@�A�<�[~@�?��[ p~s�d�o[ p~@�A�<�[ dalam pola � �����[� �����[� �����[� �����[ dan hamzah adalah huruf ketiga, dan

bukan ekstra atau tambahan.

29

F��"F��"F��"F��" Adalah bentuk jamak dari ~T�U*��"~T�U*��"~T�U*��"~T�U*��" -- �)�#s�)�#s�)�#s�)�#s ‘dunia’ -- F���>�F���>�F���>�F���>� ‘hamil’ -- �U�1���U�1���U�1���U�1�� ‘hadiah’ -- wo���wo���wo���wo��� adalah

bentuk jamak dari w!��w!��w!��w!�� ‘fatwa’.

30 a-��¶a-��¶a-��¶a-��¶ ‘desert (makanan penutup) -- a-��­a-��­a-��­a-��­ ‘merah’, bentuk muannats dari #��+��[#��+��[#��+��[#��+��[ -- a-�<�1��[a-�<�1��[a-�<�1��[a-�<�1��[ jamak dari ~{s��~{s��~{s��~{s�� --

a-���v��a-���v��a-���v��a-���v�� jamak dari ~h�v��~h�v��~h�v��~h�v�� .

Page 89: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

85 http://www.raudhatulmuhibbin.org

b) �D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;� 31 adalah jamak dengan pola ����"����"����"����" dan )���")���")���")���". Contoh: p#1��B" p#1��B" p#1��B" p#1��B"

#:*H��1�"#:*H��1�"#:*H��1�"#:*H��1�" ،p��"��[ p����A�� p#�����1�� p#H*o��[p��"��[ p����A�� p#�����1�� p#H*o��[p��"��[ p����A�� p#�����1�� p#H*o��[p��"��[ p����A�� p#�����1�� p#H*o��[ p#�*����l p#�*��.�� p#̂ )*���[ p#g)� ���" p#�U�s�.��p#�*����l p#�*��.�� p#̂ )*���[ p#g)� ���" p#�U�s�.��p#�*����l p#�*��.�� p#̂ )*���[ p#g)� ���" p#�U�s�.��p#�*����l p#�*��.�� p#̂ )*���[ p#g)� ���" p#�U�s�.�� � �s�.�"� �s�.�"� �s�.�"� �s�.�" Kata dalam pola ����"����"����"����"���������=�=�=�= (yakni mmmm + ����"����"����"����"���� ) bukan 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� . Contoh: p�m�b� ��[ p�m�b� ��[ p�m�b� ��[ p�m�b� ��[�m��� ��2�s p�m�(�"A� �m��� ��2�s p�m�(�"A� �m��� ��2�s p�m�(�"A� �m��� ��2�s p�m�(�"A� . Kata-kata ini dikenai tanwin.

Bahkan kata mufrad dalam pola ini adalah 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� . Contoh: #C�_��+�_#C�_��+�_#C�_��+�_#C�_��+�_ ‘tomat’,

#��_����� #��_����� #��_����� #��_����� ‘kentang’32

, #h����>�_#h����>�_#h����>�_#h����>�_ ‘kapur’, �U*o�����U*o�����U*o�����U*o���� ‘celana panjang’.

B. Kata yang tidak dikenai tanwin karena dua alasan

Ia dapat berupa isim ‘alam ( C����C����C����C���� ) atau sifat ( #n��!��#n��!��#n��!��#n��!��).

C����C����C����C���� C�� C�� C�� C�� Isim ‘Alam

Isim alam tidak dikenai tanwin ketika ia memiliki satu dari dua sebab berikut:

(1) Jika ia adalah muanntas, contoh: �m�(�+�D p#O�.U�G p�=�."u�m�(�+�D p#O�.U�G p�=�."u�m�(�+�D p#O�.U�G p�=�."u�m�(�+�D p#O�.U�G p�=�."u. Perhatikan bahwa �m�(�+�D�m�(�+�D�m�(�+�D�m�(�+�D adalah

nama laki-laki, namun jenis katanya adalah muannats karena ia berakhiran ta’

marbutho’ (mmmm ). Jika isim alam muannats dibentuk dari tiga huruf yang huruf keduanya adalah sukun,

maka dapat digunakan sebagai 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� atau triptote33

kata biasa yang dapat

dimasuki tanwin, akan tetapi lebih baik bila digunakan sebagai triptote. Contoh: ~1�.�D~1�.�D~1�.�D~1�.�D p p p p~C�U*H p~1���s~C�U*H p~1���s~C�U*H p~1���s~C�U*H p~1���s

(2) Jika bukan dari bahasa Arab ( ���+�q��[���+�q��[���+�q��[���+�q��[ ), contoh: *o pC)D����*o pC)D����*o pC)D����*o pC)D�����3���B�2�� p#@�)���3���B�2�� p#@�)���3���B�2�� p#@�)���3���B�2�� p#@�)�� . Jika isim

alam yang bukan dari bahasa Arab adalah mudzakar, dan terdiri dari tiga huruf yang

31

�D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;��D�.���� #̂ �+�;� artinya adalah jamak yang paling tinggi. Beberapa bentuk jamak dapat dirubah ke dalam

bentuk ini untuk mendapatkan apa yang disebut *̂ �+�;� #̂ +��*̂ �+�;� #̂ +��*̂ �+�;� #̂ +��*̂ �+�;� #̂ +�� . Contoh: �=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[ adalah bentuk jamak dari �3��?�"�3��?�"�3��?�"�3��?�" , dan �=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[�=�.�?�"[ sendiri dapat dirubah menjadi #6�2�"[#6�2�"[#6�2�"[#6�2�"[ . Akan tetapi bentuk yang terakhir ini tidak dapat dirubah

menjadi bentuk jamak lebih lanjut. Itulah sebabnya disebut jamak paling terakhir. 32

Kedua kata ini termasuk ke dalam kelas �����+�;� *�.�;� C�������+�;� *�.�;� C�������+�;� *�.�;� C�������+�;� *�.�;� C�� seperti #O�.���� p#��+���#O�.���� p#��+���#O�.���� p#��+���#O�.���� p#��+��� dst. Kata-kata ini

diperlakukan sebagai kata tunggal (mufrad), meskipun maknanya adalah jamak. 33

Triptote adalah isim yang dapat dimasuki tanwin.

Page 90: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

86 http://www.raudhatulmuhibbin.org

huruf keduanya adalah sukun, maka ia dapat dimasuki tanwin, contoh: p�«!�� p~I!� p�«!�� p~I!� p�«!�� p~I!� p�«!�� p~I!��3��M p~L��#� p�·�)���3��M p~L��#� p�·�)���3��M p~L��#� p�·�)���3��M p~L��#� p�·�)��

34. Namun apabila dia adalah muannats, ia tetap sebagai al-

mamnu’ minash sharf, contoh: x����� p����� p#°�!#" p#��)*� p#��+�� p#g����x����� p����� p#°�!#" p#��)*� p#��+�� p#g����x����� p����� p#°�!#" p#��)*� p#��+�� p#g����x����� p����� p#°�!#" p#��)*� p#��+�� p#g���� 35

. Jika kata

yang bukan Bahasa Arab diserap dalam Bahasa Arab menjadi isim biasa dan

kemudian digunakan sebagai isim alam, maka ia dapat dimasuki tanwin, contoh:

~��D�!��~��D�!��~��D�!��~��D�!�� yaitu kata dari Bahasa Persia yang berarti pertama, dan juga digunakan sebagai

nama.

3) Jika mereka adalah � o#1���"� o#1���"� o#1���"� o#1���" yakni memiliki pola �������������������� (fu’al-u), contoh: p#���#G p#��+#� p#���#G p#��+#� p#���#G p#��+#� p#���#G p#��+#�p���#Gp���#Gp���#Gp���#G ��>#D��>#D��>#D��>#D

36 .

4) Jika berakhir dengan alif tambahan dan nun tambahan, contoh: p�3�o���" p�3�P�"�H p�3�o���" p�3�P�"�H p�3�o���" p�3�P�"�H p�3�o���" p�3�P�"�H�3�+�/#� p�3�>����3�+�/#� p�3�>����3�+�/#� p�3�>����3�+�/#� p�3�>��� . Kata �3�B���3�B���3�B���3�B�� dapat dimasuki tanwin karena ia memiliki pola � ����� ����� ����� ���� dari �B#��B#��B#��B#�~6~6~6~6 , maka 3333 adalah huruf ketiga dan bukan nun tambahan.

5) Jika menyerupai fi’il dalam bentuknya, contoh: #1�+��[#1�+��[#1�+��[#1�+��[ yang mengikuti pola #O�D�W�[#O�D�W�[#O�D�W�[#O�D�W�[ ‘Saya pergi’, #1U*(�U#1U*(�U#1U*(�U#1U*(�U yang mengikuti pola #̂ )*>�U#̂ )*>�U#̂ )*>�U#̂ )*>�U ‘dia menjual’.

6) Jika terdiri dari dua isim, contoh: #X!�"���P�� p#J*��?U�1���"#X!�"���P�� p#J*��?U�1���"#X!�"���P�� p#J*��?U�1���"#X!�"���P�� p#J*��?U�1���" .

Kata Sifat

Kata sifat tidak memiliki tanwin dalam keadaan sebagai berikut:

1) Jika ia berada dalam pola ������[������[������[������[ selama ia tidak dijadikan muannats dengan ta

marbutho. Contoh: #��>�2�[#��>�2�[#��>�2�[#��>�2�[ ،#��+���[#��+���[#��+���[#��+���[ . Bentuk muaanntas dari #��>�2�[#��>�2�[#��>�2�[#��>�2�[ adalah w���>�2w���>�2w���>�2w���>�2 dan #��+���[#��+���[#��+���[#��+���[ adalah a-����+��a-����+��a-����+��a-����+��. Kata ��"�H�[��"�H�[��"�H�[��"�H�[ ‘duda’ dimasuki tanwin karena bentuk muannatsnya

adalah �=���"�H�[�=���"�H�[�=���"�H�[�=���"�H�[ ‘janda’.

34

~I!#�~I!#�~I!#�~I!#� dan �«!���«!���«!���«!�� adalah nama-nama Nabi, �·�)���·�)���·�)���·�)�� adalah nama salah satu anak Nabi Adam alaihis salam. ~L��#�~L��#�~L��#�~L��#�

adalah George, �3��M�3��M�3��M�3��M adalah nama di India dan Pakistan.

35 Nama-nama kota di Australia, Inggris, Turki, Prancis, Syria, dan Afghanistan. Perth, Bath, Mus, Nice,

Homs, Balkh

36 #��+#�#��+#�#��+#�#��+#� dan #���#G#���#G#���#G#���#G adalah nama-nama orang. ���#G���#G���#G���#G adalah planet Saturnus dan ��>#D��>#D��>#D��>#D adalah nama berhala.

Page 91: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

87 http://www.raudhatulmuhibbin.org

2) Jika berada dalam pola �3A�����3A�����3A�����3A����, contoh: �3A�" p�3��R���� p�3��>���� p�3����!���3A�" p�3��R���� p�3��>���� p�3����!���3A�" p�3��R���� p�3��>���� p�3����!���3A�" p�3��R���� p�3��>���� p�3����!��.

3) Jika ia adalah � o1�"� o1�"� o1�"� o1�". Kata sifat ma’dul adalah salah satu di antara yang berikut:

a. Bilangan yang memiliki pola � ������ ������ ������ ����� dan ������"������"������"������" , contoh ��A�l��A�l��A�l��A�l ‘tiga-tiga’, #7���#H#7���#H#7���#H#7���#H

‘empat-empat’; F�.�/�"F�.�/�"F�.�/�"F�.�/�" ‘dua-dua’, ‘tiga-tiga’. Dalam al-Qr’an:

b. Kata #��M�[#��M�[#��M�[#��M�[ adalah jamak dari w���M[w���M[w���M[w���M[. Dalam al-Qur’an:

I’rab 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��

Kita telah mempelajari I’rab al-mamnu’ minash sharf pada Pelajaran 6, dan di bagian

awal buku Panduan ini. Akhiran jarr dari al-mamnu’ minash sharf adalah fathah dan

bukannya kashrah. Contoh:

Akan tetapi ia berharakat kashrah dalam dua keadaan berikut:

a. Apabila kata tersebut memiliki � � � � sebagai tanda ma’rifah. Contoh:

“Dan jika kamu takut tidak akan dapat

berlaku adil terhadap (hak-hak) perempuan

yang yatim (bilamana kamu

mengawininya), maka kawinilah wanita-

wanita (lain) yang kamu senangi : dua, tiga

atau empat.” (QS An-Nisa : 3)

�3*E�o�3*E�o�3*E�o�3*E�o �C#����M�C#����M�C#����M�C#����M ����[����[����[����[ �!��&B�v# �!��&B�v# �!��&B�v# �!��&B�v# ������������ F�"����)���F�"����)���F�"����)���F�"����)��� �!#j�?������!#j�?������!#j�?������!#j�?����� ��"��"��"��" �J��_�J��_�J��_�J��_ �C�?���C�?���C�?���C�?�� �6�"�6�"�6�"�6�" &-��B9.��&-��B9.��&-��B9.��&-��B9.��

F�.�/�"F�.�/�"F�.�/�"F�.�/�" ������l�o������l�o������l�o������l�o �7���#H�o�7���#H�o�7���#H�o�7���#H�o

“Dan barangsiapa sakit atau dalam perjalanan (lalu

ia berbuka), maka (wajiblah baginya berpuasa),

sebanyak hari yang ditinggalkannya itu, pada hari-

hari yang lain.” (QS Al-Baqarah : 185)

�6�+���6�+���6�+���6�+�� �3��2�3��2�3��2�3��2 �C�?�.�"�C�?�.�"�C�?�.�"�C�?�.�" �"�"�"�"��PU*���PU*���PU*���PU*� �o�[�o�[�o�[�o�[ F����F����F����F���� k�����k�����k�����k����� �m1�����m1�����m1�����m1���� �6�"�6�"�6�"�6�" k@�U�[k@�U�[k@�U�[k@�U�[ ���M�[���M�[���M�[���M�[

’Saya belajar di banyak sekolah’ �m�h�/�2 �:*H�1�" c #V���H�s�m�h�/�2 �:*H�1�" c #V���H�s�m�h�/�2 �:*H�1�" c #V���H�s�m�h�/�2 �:*H�1�" c #V���H�s ’Saya bepergian dari London ke Berlin’ �6�)������ SE �3�1�.�� 6" #X�������6�)������ SE �3�1�.�� 6" #X�������6�)������ SE �3�1�.�� 6" #X�������6�)������ SE �3�1�.�� 6" #X������ ’Ini adalah buku Zainab’ �O�.�U�G #O#��2 ��bD�O�.�U�G #O#��2 ��bD�O�.�U�G #O#��2 ��bD�O�.�U�G #O#��2 ��bD

‘Saya tinggal di hotel-hotel ini’ ��bD c #V���(�� ��bD c #V���(�� ��bD c #V���(�� ��bD c #V���(����������*{�s�.��*{�s�.��*{�s�.��*{�s�.�� ‘Tulislah dengan pulpen merah’ *��+��'� *C���v���*� �O#��2[*��+��'� *C���v���*� �O#��2[*��+��'� *C���v���*� �O#��2[*��+��'� *C���v���*� �O#��2[

Page 92: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

88 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Dalam Al-Qur’an:

b. Ketika kata tersebut merupakan mudhaf.

Perhatikan kata: �3����"�3����"�3����"�3����" adalah jamak dari F�.���"F�.���"F�.���"F�.���" ‘arti/makna’, kH��!��kH��!��kH��!��kH��!�� adalah jamak dari �=�U*H����=�U*H����=�U*H����=�U*H���

‘anak gadis’; �s��!���s��!���s��!���s��!�� jamak dari �s���s���s���s�� ‘klub’. Kata-kata ini adalah dalam wazan (pola) ������"������"������"������" dan pada saat yang sama kata-kata tersebut adalah manqus karena huruf ketiganya adalah

8888 yâ, yang akan terlihat jika kata tersebut mendapat � � � � ma’rifah: �*��������*��������*��������*������� ،8H��!�;�8H��!�;�8H��!�;�8H��!�;� ،

8�s�!.��8�s�!.��8�s�!.��8�s�!.��. Ini disebut manqus dari ^+;�^+;�^+;�^+;� �D�.����D�.����D�.����D�.��� , dan mereka diperlakukan sebagaiman

manqus dalam i’rab. Kata-kata tersebut mendapat tanwinn dalam bentuk rafa, dan jarr,

akan tetapi tidak dalam bentuk nashab. Contoh:

‘Saya memberikan roti kepada anak yang

lapar itu’ �3���!�;� �1���!���� �n)�Q��� #V�+�����3���!�;� �1���!���� �n)�Q��� #V�+�����3���!�;� �1���!���� �n)�Q��� #V�+�����3���!�;� �1���!���� �n)�Q��� #V�+����

‘Maka aku bersumpah dengan Tuhan Yang

memiliki timur dan barat, sesungguhnya

Kami benar-benar Maha Kuasa.’

(QS Al-Ma’aarij : 40)

*J*H��r�+���*J*H��r�+���*J*H��r�+���*J*H��r�+����o�o�o�o *{*H��R�+���*{*H��R�+���*{*H��R�+���*{*H��R�+��� 9J��*�9J��*�9J��*�9J��*� #C&B�<�[#C&B�<�[#C&B�<�[#C&B�<�[ ����������������������*E��*E��*E��*E �3o#H�s��v���3o#H�s��v���3o#H�s��v���3o#H�s��v��

‘Saya belajar di sekolah-sekolah Madinah’ �=�.U�1��� *:H�1" c #V���H�s�=�.U�1��� *:H�1" c #V���H�s�=�.U�1��� *:H�1" c #V���H�s�=�.U�1��� *:H�1" c #V���H�s ‘Saya menghubungi teman Bilal’ k A� &-��<�1���|*� #V���5� [k A� &-��<�1���|*� #V���5� [k A� &-��<�1���|*� #V���5� [k A� &-��<�1���|*� #V���5� [ ‘Dia salah satu siswa terbaik’ 6" !D 6" !D 6" !D 6" !D*JA��� #6�B��[*JA��� #6�B��[*JA��� #6�B��[*JA��� #6�B��[ “sesungguhnya Kami telah menciptakan

manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya”

(QS At-Tiin : 4)

�1�v���1�v���1�v���1�v�� ��.�v���M��.�v���M��.�v���M��.�v���M �3��B��*}����3��B��*}����3��B��*}����3��B��*}��� ������������ *6�B���[*6�B���[*6�B���[*6�B���[ k�*!�v� k�*!�v� k�*!�v� k�*!�v�

Marfu : ‘Kata ini memiliki banyak

mankna’ �m�h�/�2 �3����" �]�� �=+�?�� �bD�m�h�/�2 �3����" �]�� �=+�?�� �bD�m�h�/�2 �3����" �]�� �=+�?�� �bD�m�h�/�2 �3����" �]�� �=+�?�� �bD

Di sini �3����"�3����"�3����"�3����" adalah mubtada dan ia adalah marfu. Dalam hal ini ia mendapat tanwin. Manshub : ‘Saya mengetahui banyak

makna dari kata ini’ �*�����" #4*����[ �*�����" #4*����[ �*�����" #4*����[ �*�����" #4*����[�=+�?�� �b]�� �m�h�/�2�=+�?�� �b]�� �m�h�/�2�=+�?�� �b]�� �m�h�/�2�=+�?�� �b]�� �m�h�/�2

Di sini ia adalah maf’ul bihi, oleh karena itu kata tersebut adalah manshub. Di sini kata

ini tidak dimasuki tanwin. Majrur: ‘Kata ini digunakan dalam

banyak makna’ �mh/2 �3���Á =+�?�� �bD #V���+�����B# �mh/2 �3���Á =+�?�� �bD #V���+�����B# �mh/2 �3���Á =+�?�� �bD #V���+�����B# �mh/2 �3���Á =+�?�� �bD #V���+�����B#

Di sini kata tersebut adalah majrur karena didahului oleh harful jarr. Di sini kata

tersebut juga memiliki tanwin.

Page 93: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

89 http://www.raudhatulmuhibbin.org

Berikut ini beberapa contoh tambahan:

� Latihan:

1. Tunjukkanlah semua contoh 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� yang terdapat dalam buku utama,

dan sebutkan alasannya mengapa ia termasuk 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��. 2. Tunjukkanlah 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� yang terdapat dalam buku utama yang berharokat

kashrah pada keadaan jarr, dan sebutkan alasannya mengapa demikian.

3. Tunjukkanlah ��������4�5�� 6" 7!.+4�5�� 6" 7!.+4�5�� 6" 7!.+4�5�� 6" 7!.+ dalam kalimat berikut ini, dan sebutkan alasannya

mengapa demikian. Jika ia berharokat kashrah pada bentuk jarr, jelaskan mengapa

demikian.

4. Tulislah kembali kalimat berikut ini dengan 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� yang berharokat

kashrah.

5. Gunakanlah kata kH��!��kH��!��kH��!��kH��!�� dalam tiga kalimat dengan bentuk marfu pada kalimat

pertama, manshub pada kalimat kedua, dan majrur pada kalimat ketiga.

6. Dalam kalimat �=�R�����=�R�����=�R�����=�R���� �=�R�����=�R�����=�R�����=�R���� kata yang pertama (di kanan) tidak memiliki tanwin dan

kata kedua berharokat tanwin. Mengapa demikian?

7. Mengapa kata ~O���H�[~O���H�[~O���H�[~O���H�[ bukan 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� padahal ia a memiliki pola verbal?

8. Berikan contoh 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� yang berharokat kashrah dalam kedudukan jarr

karena memiliki ال ma’rifah.

9. Berikanlah contoh 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� yang berharokat kashrah pada posisi jarr

karena kata tersebut adalah mudhaf.

10. Berikanlah contoh masing-masing dari yang berikut ini:

a. Kata sifat yang berupa ma’dul.

b. Isim alam yang bukan dari Bahasa Arab.

c. Kata sifat dengan wazan (pola) �3A�����3A�����3A�����3A����.

Marfu : ‘Berbagai macam klub dijumpai

di sini’ �=��������#" �s�!�� �.#D #1���!# �=��������#" �s�!�� �.#D #1���!# �=��������#" �s�!�� �.#D #1���!# �=��������#" �s�!�� �.#D #1���!#

Manshub : ‘Orang-orang mendirikan

berbagai macam klub’ x=��������#" 8�s��!�� #:�.�� ����[x=��������#" 8�s��!�� #:�.�� ����[x=��������#" 8�s��!�� #:�.�� ����[x=��������#" 8�s��!�� #:�.�� ����[

Majrur: ‘Ia adalah anggota berbagai

macam klub’ �=��������#" �s�!� c ~!�P#� !D�=��������#" �s�!� c ~!�P#� !D�=��������#" �s�!� c ~!�P#� !D�=��������#" �s�!� c ~!�P#� !D

Page 94: Judul Asli : Key to -   · PDF fileiv DAFTAR ISI Halaman Judul ii Catatan Maktabah iii Daftar Isi iv Pelajaran 1: kalimat transitif, intransitif, dst. 1 Pelajaran 2 : Bab dll

Panduan Durusul Lughah al-Arabiyyah – 4

90 http://www.raudhatulmuhibbin.org

d. Isim alam muanntas.

e. Isim alam ma’dul.

f. Kata sifat dengan wazan ������[������[������[������[. g. Isim alam yang berakhiran dengan tambahan alif dan nun.

h. Isim alam majemuk.

i. ^+,�^+,�^+,�^+,� �D�.����D�.����D�.����D�.��� .

j. Isim yang berakhiran alif ta’nits mamdudah.

k. Isim yang berakhiran alif ta’nits maqsurah.

l. Manqus dari ^+,�^+,�^+,�^+,� �D�.����D�.����D�.����D�.��� .

m. Isim alam muanntas yang dapat berharokat tanwin.

n. Isim alam yang bukan Bahasa Arab yang dimasuki tanwin.

11. Kedua isim alam #C)D���E#C)D���E#C)D���E#C)D���E dan ��«!���«!���«!���«!� adalah bukan Bahasa Arab, akan tetapi yang

pertama tidak berharokat tanwin, sedangkan yang kedua berharokat tanwin.

Mengapa demikian?

12. Kedua isim alam ~I��#�~I��#�~I��#�~I��#� dan #g����#g����#g����#g���� bukan dari Bahasa Arab, dan keduanya terdiri dari

tiga huruf yang huruf keduanya adalah sukun. Namun yang pertama berharokat

tanwin sedangkan yang kedua tidak. Mengapa demikian?

13. Isim alam yang mana yang dapat diperlakukan sebagai 4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+��4�5�� 6" 7!.+�� dan

sebagai isim biasa?