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Judith Yomara Gómez Gómez
“DERECHOS DE LA MUJER DE LA ASOCIACIÓN DE ORGANIZACIONES
DE LOS CUCHUMATANES DEL ÁREA RURAL DEL MUNICIPIO DE
CHIANTLA DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO”
Asesor: Lic. Hugo Mendoza Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa
Guatemala, Agosto del 2011.
2
Este informe es presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a
optar el grado de Licenciada en
Pedagogía e Investigación Educativa.
Guatemala, Agosto del año 2011.
3
INTRODUCCIÓN
El trabajo corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado “ EPS “ de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa, Facultad de Humanidades de
la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Huehuetenango.
El proyecto se realizo con mujeres que pertenecen a la Asociación de Organizaciones
de los Cuchumatanes del área rural del Municipio de Chiantla departamento de
Huehuetenango.
Las mujeres son excluidas del pleno goce de sus beneficios de desarrollo social,
así como de su participación plena de adopción de decisiones, tropezando con serias
limitaciones en las diferentes esferas de nuestra sociedad enfrentándose a una
sociedad machista donde no se le brinda la oportunidad de desarrollarse plenamente .
Bajo este concepto, se presenta a consideración el estudio denominado “ Derechos de
la Mujer” realizado a mujeres del área rural del municipio de Chiantla departamento de
Huehuetenango. Dicho estudio se realizo en varias fases las cuales.
Contempla en su estructura cinco capítulos: el Capítulo I: Estudio Contextual;
contiene la información relacionada con los aspectos económico, social y filosófico del
área rural del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango, así mismo, la
detección del problema a través de la aplicación de diferentes técnicas. Aparecen
también los antecedentes del problema derivados de la reflexión y el análisis del mismo,
la descripción del problema ¿ Cuáles son las ventajas que obtienen las mujeres al
conocer sus derechos? así como la importancia de realizar la investigación y los
factores que originan dicho problema.
En el Capítulo II: Fundamentación Teórica; se encuentran desarrollados los
temas y subtemas que sustentan científicamente la investigación, los cuales están
estrechamente relacionados con los Derechos de la mujer.
Capítulo III: Diseño de la Investigación; describe la metodología utilizada en la
investigación, la redacción de la hipótesis acción, el planteamiento de los objetivos que
constituyen el orientador del proceso de investigación, el planteamiento general de la
propuesta a experimentar, los parámetros de logro de los objetivos y el
4
cronograma del trabajo donde se establecen las actividades y fechas en que se realizó
cada etapa de la investigación.
Capítulo IV: Ejecución; incluye las actividades y los resultados de socialización,
es decir, los procedimientos realizados para contribuir con la solución del problema y los
resultados de obtenidos de esas acciones; finalmente se hace mención del producto de
la investigación, donde se encuentra el módulo elaborado y desarrollado con las
mujeres del área rural del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango de
Asociadas a la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes sobre el tema
Derechos de la Mujer.
Capítulo V: Evaluación, en este último capítulo se encuentra la evaluación del
proyecto en relación a los objetivos planteados, a la sostenibilidad y al seguimiento que
tendrá la propuesta del proyecto, se mencionan además algunas reflexiones
experiencias sobre el proyecto realizado, y, finalmente, se hace una descripción de la
teoría que permitirá mejorar la calidad de vida de las mujeres en los diferentes ámbitos.
5
ÍNDICE
PÁGINA
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1.1. Contexto institucional 1
1.1.2. Contexto económico 4
1.1.3. Contexto social 5
1.1.4. Contexto filosófico 11
1.1.5. Metodología aplicada para la detección del problema 14
1.1.6. Matriz de priorización del problema 16
1.2. PROBLEMA
1.2.1. Antecedentes del problema 17
1.2.2. Descripción del Problema 19
1.2.3. Justificación de la Investigación 20
1.2.4. Indicadores del problema 21
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEORICA
2.1. Conceptualizaciones Básicas 23
2.1.1. Derecho 23
2.1.2. Humano 23
2.1.3. Mujer 23
2.2. Derechos Humanos y su Historia 24
2.2.1. Derechos humanos más importantes para las mujeres. 25
2.2.2. Derechos de la mujer una categoría indispensable para
los derechos humanos. 28
2.2.3. La integridad de los derechos humanos desde la visión del
Movimiento feminista. 29
2.3. Derechos de la mujer 30
2.3.1. Causas del desconocimiento de los derechos de la mujer 30
6
2.4. Teorías enfocadas a la mujer desde el punto de vista de su posición
ante la sociedad. 36
2.5. Base legal sobre derechos de la mujer. 40
2.5.1. Instrumentos nacionales 40
2.5.2. Instrumentos internacionales 47
2.6. Instituciones creadas para proteger a la mujer en Guatemala. 62
2.7. Investigación acción. 65
CAPITULO III
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Hipótesis acción 74
3.2. Objetivos de la investigación 74
3.3. Planteamiento general de la propuesta a experimentar 75
3.4. Parámetros para verificar el logro de objetivos de investigación 76
3.5. Cronograma de trabajo. 77 CAPITULO IV
EJECUCIÓN
4.1. Actividades y resultados de socialización 78
4.1. Actividades 78
4.2. resultados de socialización 80
4.3. Producto final 88 CAPITULO V
EVALUACIÓN
5.1. Evaluación de resultados en relación a los objetivos 129
5.2. Evidencias de desarrollo sostenible 130
5.3. Seguimiento de la propuesta. 130
5.4. Reflexiones sobre todo el proceso 131
5.5. Experiencias sobresalientes a resaltar 131
5.6. Teoría que propone para realizar cambios o mejoras 132
6. CONCLUSIONES 134
7. RECOMENDACIONES 135
8. BIBLIOGRAFÍA 136
7
9. ANEXOS 137
9.1. Reglamento general del EPS 137
9.2. Solicitud del EPS 141
9.3. Constancia de aceptación del EPS 142
9.4. Constancia de finalización del EPS 143
9.5. Constancia del seguimiento del proyecto 144 10. APÉNDICE 145
10.1. Planificación de la investigación 145
10.2. Entrevista y su resultado 149
10.3. Observación y su resultado 152
10.4. Guía de ocho sectores 154
10.5. FODA 186
10.6. Encuesta de opinión sobre la investigación y sus resultados 187
10.7. Evaluación de la ejecución 198
10.8. Lista de cotejo 200
10.9. Planificación de la ejecución 201
10.10. Información básica 216
10.11. Solicitudes 217
10.12. Fotografías 220
8
CAPITULO I ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1. Contextos:
1.1.1. Contexto Institucional:
Nombre de la Institución:
Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes.
Tipo de Institución:
La institución brinda procesos, servicios y productos.
Origen de la Institución:
Según Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes, trifoliar Unidos
por el Desarrollo de los Cuchumatanes (Fecha de consulta 11 de noviembre
de 2009) “ La Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes tuvo su
origen en el Comité de Usuarios del Proyecto de desarrollo Rural de la Sierra
de los Cuchumatanes , ejecutado por el Ministerio de Agricultura , Ganadería
y alimentación (MAGA) del gobierno de Guatemala ; con financiamientos del
gobierno de Guatemala , del Fondo Internacional Agrícola (FIDA) y del
gobierno de Holanda .
Dicho Comité se constituyó en enero de 1998 y se integró con
representantes de cooperativas, asociaciones y bancos comunales de
mujeres ; decidió transformarse en una institución permanente para promover
el desarrollo rural en el área con influencia Proyecto de desarrollo Rural de la
Sierra de los Cuchumatanes , ( PCUCH)”.
Ubicación geográfica:
Avenida 7-82 zona 1, Chiantla; Huehuetenango
9
Estructura organizacional :
Según Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes, trifoliar Unidos
por el Desarrollo de los Cuchumatanes (Fecha de consulta 11 de noviembre
de 2009)
“
“
Asamblea
General
Junta Directiva
Gerencia
ASOCUCH
Coordinador
administrativo
Coordinador
Técnico
Coordinador
proyectos
Coordinador
USE
Asistente
Administrativo
Contador
General
Coordinadora
Social
Coordinador
Recursos Naturales
Técnica Turismo
Contadores
organizaciones
organizaciones
Secretaria
UT
UT
Pilotos
Secretaria
Gerente
Guardianas Conserjes
Comisión de
Vigilancia
10
Cobertura de la institución:
Dentro del área que cubre en el departamento de Huehuetenango se
encuentran los municipios de Chiantla, Aguacatan, San Juan Ixcoy, San
Pedro Soloma, San Rafael la Independencia, San Miguel Acatan, Todos
Santos, Concepción Huista.
Recursos:
Humanos del departamento de Huehuetenango.
El dato de usuarios en todas sus sedes del departamento de Huehuetenango
es de 8000 personas entre hombres y mujeres.
Humanos del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
Personal Número
Empleados
37
Usuarios Hombres Mujeres
100
100
Materiales:
Cuenta con edificio propio, pero no cuenta con cocina para la preparación de
alimentos por lo que los utensilios de cocina se encuentran colocados en un
pasillo, así mismo el espacio con que cuenta para capacitaciones es reducido.
11
Financiero:
Dispone con un fondo de 15.5 millones de quetzales anualmente.
CARENCIAS:
Inexistencia de cocina
Espacio físico reducido para capacitaciones.
1.1.2 Contexto Económico:
Fuentes de financiamiento:
Presupuesto de la nación:
ASOCUCH obtiene sus fondos generales de la embajada de Holanda, del
fondo noruego para el desarrollo de los diferentes programas de la
Institución
Iniciativa privada.
En un 85% los gastos se cubren de los fondos que generan el proyecto
ASOCUCH Ambiental el cual es un programa de la institución, los
trabajadores y usuarios no brindan un buen desempeño por lo que la
institución no cuenta con sostenibilidad.
Cooperativas.
No se obtiene ayuda de cooperativas
Ventas de productos y servicios:
Presta servicio social a personas de escasos recursos económicos y venta
de productos agrícolas producidos por agrupaciones de la Institución en
las cuales no se tiene un control estricto del recurso económico.
Rentas:
No obtiene fondos a través de rentas.
12
Control Finanzas:
Estado de cuentas:
Aproximadamente dispone al año con una cantidad de 15.5 Millones de
quetzales anuales
Disponibilidad de los fondos:
Se dispone de los fondos de acuerdo presupuesto que se tiene y los gastos
necesarios.
Auditoria interna y externa:
Se cuenta con auditoria interna.
Manejos de libros contables:
En la institución se maneja el sofower de contabilidad.
Economía del Municipio de Chiantla:
El municipio de Chiantla obtiene su economía por medio de la producción
de diferentes hortalizas, verduras, frutas entre otros cultivos, así mismo el
comercio es una actividad fundamental para su economía. Entre los
cultivos de los cuales se obtiene la economía del municipio se
encuentran: maíz ( 19%) , Fríjol (14%), Café (10%), Trigo (8%), Haba
(6%), tomate ( 7%), repollo ( 3%), Manzana (4%), limón (3%) , papa
(5%), Zanahoria ( 3%) , Banano (3%), aguacate (2%) , caña de azúcar
(4%), remolacha (3%) .
CARENCIAS:
Falta de transparencia en los recursos económicos por parte de los
productores.
Poca competitividad de los productores.
13
1.1.3. Contexto Social
Geografía
Localización:
El municipio de Chiantla se encuentra en la parte sureste del departamento
de Huehuetenango en la Región VII o Región Noroccidental, a 1980 metros
sobre el nivel del mar.
La villa de Chiantla se encuentra en una alta meseta al pie de un gran cerro
que constituye una notable derivación de la Sierra de los Cuchumatanes.
Colinda al norte con San Juan Ixcoy, al este con Aguacatan y Nebaj del
departamento de Quiche, al sureste con Huehuetenango y Todos Santos
Cuchumatan.
Extensión Territorial:
Área Aproximada de 536 kilómetros cuadrados.
Clima, Suelo, Principales accidentes:
Su clima es templado y en las partes altas predomina el frío, el municipio
cuenta aproximadamente con 32 ríos que irriegan todo su territorio, también
hay algunas lagunas, riachuelos, quebradas, arroyos y un sanjón. Chiantla se
le puede considerar de terreno montañoso, ya que en su territorio se
encuentra la imponente Sierra de los Cuchumatanes.
Entre sus recursos naturales encontramos:
Ríos: El Selegua, El Pino Escondido, El Ocubilá, El Ocho, Chanjón, Quisil,
Torzón, Chochal, Las Majadas.
Lagunas: En el límite con San Juan Ixcoy, está la de Magdalena, Chancol,
Ocubilá y Siete Lagunas; En el municipio también se encuentran las bellísimas
caídas de agua de Quisil y la de los Caballos de Magdalena (Desagüe de la
laguna).
14
Histórica:
Primeros Pobladores:
De acuerdo con la obra del cronista Fray Antonio de Remesal, la población
de Chiantla fue fundada alrededor del año 1540, cuando los misioneros
dominicos procedieron a congregar o reducir en pueblos a la población
dispersa de la región de Huehuetenango.
Se supone que el asentamiento original del pueblo de Chiantla estuvo en el
sitio ocupado actualmente por la aldea El Pino, donde se encuentra
vestigios de una iglesia así como otras construcciones y es conocido como
Chiantla Viejo.
En el año 1770 la población Chiantleca ascendía a 438 personas, la
mayoría eran ladinos (259).
Sucesos Históricos importantes:
A partir de mediados del siglo XVII (1650) fue de gran importancia la
actividad ganadera, especialmente de ovejas en la zona alta de Chiantla,
donde se formaron las grandes haciendas de Chancol, La Capellanía y El
Rosario.
Entre los años 1881 y 1885 la cabecera departamental fue trasladada a
Chiantla y como compensación por el retiro de la sede departamental se le
otorgó la categoría de villa.
Durante la colonia fue pueblo de importancia, pues contaba con cuatro
iglesias, tres cofradías y dos mil trescientos feligreses.
El templo de la Virgen se construyó entre los años 1722 y 1723, Fuentes y
Guzmán dice que es uno de los santuarios más adornados y pulidos que hay
en el reino, el cual posee buena plata labrada de sacristías y ricos
ornamentos así como muchas lámparas. El Edificio municipal y su torre
fueron construidos en 1887.
15
Personalidades Presentes y Pasadas:
Compositores distinguidos:
Antulio Octavio del Valle Mérida, autor y compositor de la Villa de Chiantla.
La marimba ha sido su instrumento de su gran arraigo y ha participado en el
conjunto “ Kaibil Balam” . Organizó y dirige hoy el conjunto marimbistico “
“ Teclas de Oro” del Ministerio de Finanzas.
Carlos Artemio Herrera Galicia, compositor de: Mirador Chiantleco, Xinabajul,
Zoilito I, Marlene, Cuilco y Travesuras de Fredy.
Filberto Cano y Cano: Entre sus mejores composiciones están: Fraternidad
Huehueteca, Sociedad “ El Porvenir” , TGEG, Juventud Chiantleca.
Lugares de Orgullo Local :
Una joya artística y arquitectónica es la parroquia de la Virgen de
Candelaria, luego está el lugar encantador de los Regadillos a escasos dos
kilómetros de la cabecera municipal. Los Cuchumatanes por si solo son
símbolos de grandeza y llegar al mirador “Juan Diéguez Olaverri“ y la laguna
de Magdalena.
Política
Gobierno Local:
La Municipalidad de Chiantla es una institución Pública de desarrollo,
legalmente autorizado con vínculos políticos, no religiosos y
gubernamentales, creada para buscar el desarrollo del pueblo y su
estructura administrativa se basa en las funciones de la Corporación
municipal y las diferentes dependencias.
Organización Administrativa:
La estructura administrativa de la Villa de Chiantla esta integrada
básicamente bajo las funciones de la Corporación Municipal, dividida en
comisiones que ejecutan acciones destinadas al desarrollo del municipio.
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Esencialmente esta organizada de la forma siguiente: Alcalde, Síndicos y
Regidores.
Organizaciones Políticas:
Siete partidos políticos
Dos comités cívicos
Organizaciones Civiles Apolíticas:
Grupos juveniles religiosos del Área Urbana y Rural
Club entusiasta Cuchumateco
Social:
Ocupación de los Habitantes:
Su ocupación es en la industria y se ocupan en la extracción del plomo
de las minas u en el cultivo del maíz, trigo, papa, haba, y diferentes tipos
de verduras; hay áreas donde se realizan cultivos intensivos
promocionados por empresas en su mayoría los hombres.
Las mujeres en su mayoría se dedican a oficio doméstico de su hogar al
cuidado de los hijos, sumisas a sus esposos por la cultura y costumbre
que se ha venido adquiriendo de los antepasados en el área rural, por lo
que no existe igualdad de género respecto a los hombres viniendo a influir
esto en el desarrollo personal de las mujeres debido a que el hombre la
ve como un ente incapaz de desenvolverse en los diferentes ámbitos , lo
mismo se viene a dar por no conocer los derechos que las amparan.
Producción, distribución de los productos:
Según municipalidad de Chiantla, Autobiografía (2009:5)
“La distribución de los productos se determina maíz ( 19%) , Fríjol (14%),
Café (10%), Trigo (8%), Haba (6%), tomate ( 7%), repollo ( 3%),
Manzana (4%), limón (3%) , papa (5%), Zanahoria ( 3%) , Banano (3%),
aguacate (2%) , caña de azúcar (4%), remolacha (3%) . En la distribución
de productos se cuenta con poco acceso a mercados nacionales e
internacionales”.
17
Agencias educacionales: Escuelas, Colegios, otras: El municipio cuenta
con Escuelas oficiales en el área urbana y rural, dos colegios
privados y tres institutos de nivel medio en área urbana y rural.
Agencias Sociales de Salud y Otras:
Para la atención de enfermedades, Chiantla cuenta con un Centro de
Salud en la cabecera municipal y puestos de salud en diferentes aldeas
atendidos por enfermeros y enfermeras, así como también por médicos
cubanos.
Viviendas (Tipos):
En el municipio el 56% son de tipo tradicional hechas de madera o de
adobe con techo de teja o lámina y con poca o ninguna división interna y
el 44% son construcciones modernas son hechas a base de ladrillo o
block y piso mosaico o cerámico.
Centros de recreación:
El municipio cuenta con 33 campos de fútbol y 8 canchas de básquetbol,
existen 6 balnearios donde se distrae la población durante días festivos y
fines de semana.
Transporte:
El servicio del transporte urbano y extraurbano es constante de la
cabecera municipal a la cabecera departamental cubriendo otros poblados
y la ciudad capital, también existe transporte de carga especialmente en
las aldeas.
Comunicaciones:
El municipio de Chiantla esta conectado a la cabecera departamental por
medio de una carretera de asfalto CA-2, además cuenta con veredas y
caminos vecinales para comunicarse con poblaciones vecinas y otros
municipios.
18
Cuenta con una oficina de correos, servicio de internet en la cabecera
municipal y buen sistema de telefonía alámbrica e inalámbrica tanto en el
área urbana como rural.
Grupos Religiosos:
En el municipio el 78 pertenece a la religión católica, el 13% pertenece a la
religión evangélica y el 9% se distribuye a Mormónes, testigos de Jehová,
sabatistas, Pentecostés, asambleas de Dios.
Clubes o asociaciones Sociales:
Club entusiasta Cuchumateco
Asociación Scout
Asociación de municipalidades para el desarrollo sostenible de la sierra
de los Cuchumatanes. Composición Étnica:
La población chiantleca el 69% es indígena y el 31% es ladino.
CARENCIAS:
Desconocimiento de los derechos de la mujer.
Poco acceso en la distribución de productos a mercados nacionales
e internacionales.
1.1.4. Contexto Filosófico:
1.1.4.1. Filosofía de la institución:
Principios Filosóficos.
Según Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes, trifoliar
Unidos por el Desarrollo de los Cuchumatanes (Fecha de consulta 11 de
noviembre de 2009)
19
Visión:
“La Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes ASOCUCH
contribuye a construir un desarrollo rural sostenible para la población de
escasos recursos económicos en un ámbito equitativo y competitivo en la
sierra de los Cuchumatanes y ser líder en iniciativas territoriales de gestión
ambiental, productiva y educativa.
La Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes “ASOCUCH” es
una organización fuerte, democrática y financieramente sostenible, con
capacidad de gestión y ejecución de iniciativa de desarrollo local, basado
en un manejo adecuado de los recursos, la generación de empleo e
ingresos económicos para beneficio de hombres y mujeres”.
Según Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes, trifoliar
Unidos por el Desarrollo de los Cuchumatanes (Fecha de consulta 11 de
noviembre de 2009)
Misión:
“Somos una organización Huehueteca que vincula, asesora y representa
a organizaciones locales de productores para mejorar sus capacidades de
ingresos económicos, formación de recurso humano, capital social ,
gestión y administración de los recursos financieros”.
Aspectos Legales:
Personalidad jurídica:
La personalidad jurídica con la que cuenta la institución es en
calidad de Asociación. Marco legal:
Legislación fiscal, laboral, Constitucional y de derechos humanos,
agrarios y forestales.
Reglamento interno:
Se cuenta con reglamento interno para los trabajadores, no así con un
reglamento para los usuarios.
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Marco Político:
Políticas Institucionales: Cuenta con políticas demasiado especificas no así con políticas generales.
Según Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes, trifoliar
Unidos por el Desarrollo de los Cuchumatanes (Fecha de consulta 11 de
noviembre de 2009)
Objetivos (ó metas):
“Mejorar las condiciones de vida de las personas de escasos
recursos económicos. Promover el buen manejo de los recursos naturales del área,
apoyando a las organizaciones de base a recuperar, manejar,
conservar y encaminar acciones que permitan la sostenibilidad de
sus recursos naturales. Demandar y gestionar en representación de las organizaciones de
base, los subsidiarios e incentivos bajo el enfoque de
complementariedad, donaciones y financiamiento para servicios
técnicos de pre-inversión e inversión social y productiva, forestal,
agropecuaria, agroindustrial y de servicios.
Representar a las organizaciones formales y no formales de
pequeños productores de los Cuchumatanes, en todas las acciones
que promuevan el desarrollo humano, profesional, asociativo,
productivo, tecnológico, económico financiero y de investigación,
aplicada en forma permanente sobre la base del uso sostenible
de los recursos naturales y de la competitividad de la producción”
Disminuir las desigualdades entre hombres y mujeres
Marco financiero :
La institución cuenta con 15.5 millones de quetzales anualmente. CARENCIAS: Falta de un reglamento interno para usuarios.
Inexistencia de políticas institucionales generales.
21
1.1.5. Metodología aplicada para la detección del problema
Análisis de Preselección del Tema
No
.
Carencia Problematización Hipótesis Objetivo General Objetivo
Específico
1
Inexistencia de
cocina
¿Qué ventajas se
tiene si se cuenta
con un lugar
adecuado para la
preparación de
alimentos?
Si se cuenta con un
lugar especifico para
la preparación de
alimentos se
disminuyen
enfermedades
intestinales
Disminuir
enfermedades
intestinales
Habilitar un
espacio
adecuado
para la cocina.
2
Espacio físico
reducido para las
capacitaciones
¿Qué beneficios se
obtienen al contar
con un salón amplio?
Si se cuenta con un
salón amplio se
obtiene una mejor
concentración en las
capacitaciones
Mejorar la
concentración de los
usuarios en las
capacitaciones.
Ampliación del
salón para
capacitaciones
.
3
Falta de
transparencia en
los recursos
económicos por
los productores.
¿Qué beneficio se
obtiene al tener una
mejor transparencia
en los recursos
económicos?
Si se obtienen
recursos
económicos se
mejora la calidad de
atención al usuario.
Mejorar la calidad de
atención al usuario.
Supervisión a
los
trabajadores
sobre ingresos
y egresos de
los recursos
económicos.
4
Poca
competitividad de
los productores
¿Qué ventajas
obtiene la institución
al contar con
competitividad de los
productores?
Si se cuenta con
competitividad de
los productores se
logra sostenibilidad
de la institución
Contar con
sostenibilidad de la
institución.
Incentivación
a los
productores
de diferentes
formas.
22
5
Desconocimiento
de los derechos
de la mujer
¿Cuáles son las ventajas que obtienen las mujeres al conocer sus derechos?
Si se conocen los
derechos de la mujer
del área rural se
mejora su condición
de vida.
Fortalecer el
conocimiento de
los derechos de la
mujer que
contribuyan a
mejorar las
condiciones de
vida en el área
rural del
municipio de
Chiantla,
departamento de
Huehuetenango.
Elaborar un
módulo sobre
leyes y
derechos que
amparen a la
mujer.
6
Poco acceso en la
distribución de
productos a
mercados
nacionales e
internacionales.
¿Qué mejoras se
obtienen al ingresar a
mercados nacionales
e internacionales?
Si ingresa a
mercados nacionales
e internacionales se
mejora el desarrollo
económico.
Mejorar el desarrollo
económico de los
usuarios de la
Asociación de
Organizaciones de los
Cuchumatanes del
municipio de Chiantla
departamento de
Huehuetenango.
Capacitaciones
sobre los
estándares de
calidad de los
productos.
7
Falta de un
reglamento
interno para
usuarios
¿Cuáles son los
beneficios que se
obtienen al contar
con un reglamento
interno?
Si se cuenta con un
reglamento interno
se tiene un mejor
conocimiento de sus
derechos y
obligaciones.
Conocer sus
derechos y
obligaciones
dentro de la
institución.
Elaboración de
un reglamento
interno.
8
Inexistencia de
políticas
institucionales
generales.
¿Qué aspectos
mejoran al contar
con políticas
institucionales
generales?
Si se cuentan con
políticas generales
en la institución se
tiene una visión más
clara de lo que se
pretende realizar.
Fortalecer la visión
institucional a través
de las políticas
institucionales.
Sintetizar las
políticas
especificas a
generales.
23
1.1.6. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN
No
Carencias
Inexis
tencia
de
cocin
a
Espacio
físic
o
reducid
o para
la
s
capacitacio
nes.
Falta
de
transpare
ncia
en l
os
recurs
os
económ
icos
por
los
pro
ducto
res.
Poca co
mpetitivid
ad
de los p
rod
ucto
res.
Desconocim
iento
de
los
dere
ch
os
de
la
muje
r.
Poco
acceso
en
la
dis
trib
ució
n
de
pro
ducto
s
a
merc
ados
nacio
nale
s
e
inte
rnacio
na
les.
Falta
de
de
un
regla
men
to
inte
rno
para
usu
arios.
Inexis
tencia
de
políticas
institu
cio
nale
s
genera
les.
TO
TA
L
1 Inexistencia de cocina 4 2 3 2 3 4 3 21
2 Espacio físico reducido para las capacitaciones
6 3 4 3 3 5 4 28
3 Falta de transparencia en los recursos económicos para los productores
8 7 4 5 4 5 5 38
4 Poca competitividad de los productores.
7 6 6 4 7 6 4 40
5 Desconocimiento de los derechos de la mujer.
8 7 5 6 7 5 5 43
6 Poco acceso en la distribución de productos a mercados nacionales e internacionales.
7 7 6 3 3 6 5 37
7 Falta de reglamento interno para usuarios.
6 5 5 4 5 4 5 34
8 Inexistencia de políticas institucionales generales.
7 6 5 6 5 5 5 39
PROBLEMA PRIORIZADO: Desconocimiento de los Derechos de la Mujer de la Asociación Organizaciones de los
Cuchumatanes, del Área Rural del Municipio de Chiantla Departamento de Huehuetenango.
24
1.2. Problema:
Desconocimiento de los Derechos de la Mujer de la Asociación Organizaciones
de los Cuchumatanes, del Área Rural del Municipio de Chiantla
Departamento de Huehuetenango.
1.2.1 Antecedentes del problema:
En Guatemala y principalmente en el departamento de
Huehuetenango han surgido diversas modalidades de discriminación
hacia la mujer donde la misma se ha visto excluida del pleno goce de los
beneficios del desarrollo, así como de una participación plena en los
correspondientes espacios de adopción de decisiones.
Las mujeres siguen estando sub-representadas y tropiezan con
serias limitaciones para ejercer sus derechos en las diferentes esferas.
Son desproporcionadamente más pobres que los hombres guatemaltecos,
tienen menos acceso a la educación y a la asistencia sanitaria,
padeciendo altos niveles de mortalidad materna y desnutrición.
A raíz de la violencia física, psicológica, discriminación que sufren
a diario las mujeres entre otros derechos que les han sido violados se
han creado varias leyes e instrumentos que protegen a las mujeres
entre los cuales se encuentran , La Constitución Política de la República
de Guatemala , Ley de dignificación y Promoción Integral de la mujer, Ley
para Prevenir y Sancionar la Violencia Intrafamiliar , Ley de Desarrollo
Social , Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación, Política
Nacional de Promoción y Desarrollo de las Mujeres Guatemalteca, El plan
de Equidad de Oportunidades . Existen instrumentos internacionales que
se dedican también a la protección de las mujeres a nivel internacional
dentro de los cuales podemos mencionar Declaración Universal de los
Derechos Humanos, Convención Sobre los Derechos Políticos de la
Mujer, Convención Sobre Todas las Formas de Discriminación contra la
mujer; estos instrumentos han sido base para la elaboración de
investigaciones e informes sobre la mujer y sus derechos.
25
La Oficina Nacional de la Mujer a dado a conocer los Boletines
informativos sobre la Participación Política de las mujeres, así mismo en
el año 2, 000 trabaja con grupos de mujeres la Guía para el Proceso
Local y Regional de Elaboración de propuestas de los Ejes Sociales,
Económicos y Jurídico en el Marco de los Acuerdos de Paz.
En el año 2001 la ONAM orienta a las mujeres indígenas sobre sus
derechos, elaborando trifoliares sobre derechos específicos de las mujeres
indígenas.
MINUGUA en el año 2002 realiza un informe sobre Derechos
Humanos el cuál habla sobre los derechos siguientes: a la vida, a la
integridad personal, libertad y seguridad personal, libertad de asociación y
reunión, libertad de expresión, políticos, acuerdos sobre identidad de los
pueblos indígenas.
La Oficina Nacional de la Mujer ONAM trabajo en el en el año
2005 una colectiva de cuadernos de trabajo sobre el tema Defensa de
los derechos de las mujeres, dentro de los cuales encontramos
cuadernillos de los siguientes Derechos: Económicos y sociales, Violencia
contra las mujeres, Derecho a la Libertad a la Asociación y Reunión,
Derecho a la propiedad, Derecho al patrimonio común y cultura, Derechos
Humanos como medio de Comunicación Social, Derechos Políticos; estos
trabajados con grupos de mujeres de la cabecera departamental de
Huehuetenango.
Dentro de algunas tesis elaboradas por estudiantes del Centro
Universitario de Noroccidente de 1992 al 2005 relacionadas con la mujer
se encuentran, La discriminación de la mujer en el código civil
guatemalteco, violencia intrafamiliar denunciados por la mujer en
organismos jurisdiccionales e institucionales de la cabecera departamental
de Huehuetenango.
El Ministerio de Trabajo y Prevención Social ha realizado varios
boletines para capacitaciones sobre los derechos que poseen las mujeres
trabajadoras.
19
1.2.2. Descripción del problema:
Las mujeres del área rural del municipio de Chiantla departamento
de Huehuetenango se dedican a ocupaciones familiares, oficios
domésticos, entre otras actividades donde no es reconocida su labor.
En nuestra sociedad y máximo en el área rural predomina el
sistema patriarcal en el cual los hombres se colocan sobre un sistema
de poder y domino sobre las mujeres haciéndolas un ente inferior ante la
sociedad, no tomándolas en cuenta en el ámbito cultural, político,
económico, social y sexual.
Las mujeres desde muy pequeñas son educadas para atender el
hogar y actividades familiares donde se les enseña que el hombre es el
que manda y al cual se le debe obedecer. Debido a esto nuestra
sociedad se encuentra regida por parámetros donde la mujer es
despreciada y la cual cuenta con pocas oportunidades únicamente por
ser mujer.
Las mujeres son excluidas del pleno goce de sus beneficios de
desarrollo social, así como de su participación plena de adopción de
decisiones, tropezando con serias limitaciones en las diferentes esferas
de nuestra sociedad.
La mujer tiene menos acceso a la educación, salud padeciendo
así altos niveles de mortalidad. Esta exclusión que sufren las mujeres no
solo afecta sus derechos sino también el desarrollo de la sociedad en
conjunto. Todo este estancamiento de la mujer se da debido a que las
mujeres desconocen los derechos que poseen como seres humanos,
por lo que se plantea la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las ventajas que obtienen las mujeres al conocer sus derechos?
20
1.2.3. Justificación de la investigación:
La investigación como medio de recolección de información y de
evaluación en el ámbito social es muy eficiente, puesto que identifica
eficientemente los problemas en los diferentes ámbitos, estudia sus causas
y consecuencias proponiendo soluciones a los problemas identificados. La
investigación acción permite no sólo la propuesta de soluciones sino
también la intervención del investigador en las acciones de solución.
Con la presente investigación se pretende fortalecer el conocimiento de
los derechos a la mujer del área rural del municipio de Chiantla departamento
de Huehuetenango, debido a que se encuentran en una sociedad machista,
con patrones culturales muy marcados en la sumisión y discriminación
departe de los hombres.
Los resultados de la investigación fueron de mucha utilidad, ya que a
través de ellos se determinó la urgente necesidad de realizar talleres de
capacitación sobre el tema Derechos de la Mujer y proporcionar material
bibliográfico el cual contenga tema de interés que le puedan ayudar ante
cualquier situación. En virtud de lo anterior se decidió realizar varías
actividades para contribuir con la solución del problema priorizado, entre
ellas el fortalecimiento, orientación, socialización, integración; con mujeres
del área rural del municipio y departamento antes mencionado.
Al finalizar las actividades planificadas se espera que las mujeres
mejoren su condición de vida por medio de la práctica y defensa de sus
derechos y que posean material de apoyo para defenderse ante cualquier
situación, de esta manera se podrá contribuir con el desarrollo personal de
las mujeres del área rural del municipio de Chiantla departamento de
Huehuetenango.
21
1.2.4. Indicadores del problema:
La presente investigación sobre desconocimiento de los Derechos de la Mujer
de la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes del municipio de
Chiantla departamento de Huehuetenango fue guiada por los siguientes
indicadores:
Desconocimiento de los Derechos de la
Mujer.
Desconocimiento de los Derechos de la
mujer.
Falta de documentación de apoyo sobre
derechos de la mujer.
Desigualdad de derechos entre hombres y
mujeres.
Problemas que enfrenta la mujer al no conocer
sus derechos.
Poca participación de la mujer en los diferentes
ámbitos
22
PROBLEMA INDICADORES CAUSAS QUE LO
ORIGINAN
POSIBLES
SOLUCIONES
Desconocimiento de
los Derechos de la
Mujer de la Asociación
Organizaciones de los
Cuchumatanes, del
Área Rural del
Municipio de
Chiantla
Departamento de
Huehuetenango.
Desconocimiento
de los derechos de
la mujer.
Falta de
capacitaciones.
Poco interés
personal
Coordinar acciones con
autoridades de la
Institución para impartir
capacitaciones sobre el
tema Derechos de la
mujer.
Falta de
documentación de
apoyo sobre
derechos de la
mujer.
Falta de interés
personal.
Inexistencia de
módulo de redacción
sencilla y
vocabulario fácil
sobre derechos de
las mujeres.
Elaborar un módulo que
contenga derechos y
leyes que amparen a la
mujer y proporcionarlo
a la institución y
mujeres capacitadas.
Desigualdad de
derechos entre
hombres y mujeres.
Mujeres intimidadas
por falta de
conocimiento a sus
derechos.
Por su cultura las
mujeres se sienten
inferiores a los
hombres.
Realizar capacitaciones
sobre la importancia de
la igualdad de derechos
entre hombres y
mujeres.
Problemas que
enfrenta la mujer al
no conocer sus
derechos.
No conoce de los
derechos que las
amparan.
Desconocimiento de
leyes.
Socializar la
importancia de la
defensa de los
derechos de la mujer.
Poca participación
de la mujer en los
diferentes ámbitos.
Mujeres sumisas
Por cultura
Machismo
Integración de mujeres
activas en los
diferentes ámbitos.
23
CAPITULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
2.1. Conceptualizaciones Básicas
2.1.1. Derecho:
Derecho es un conjunto de normas de carácter general, que se dictan para
regir sobre toda la sociedad o sectores preestablecidos por las necesidades
de regulación social, que se imponen de forma obligatoria a los
destinatarios y cuyo incumplimiento debe acarrear una sanción o la
respuesta del Estado a tales acciones. Estas normas no son resultado
solamente de elementos racionales, sino que en la formación de las mismas
inciden otros elementos, tales como intereses políticos y socioeconómicos,
de valores y exigencias sociales predominantes, por lo que condicionan
una determinada voluntad política y jurídica, que en tanto se haga
dominante se hace valer a través de las normas de Derecho.
2.1.2. Humano:
Según Marcos Silvia (2004:3) “El ser humano es el animal perteneciente a
la especie homo sapiens”. Por lo general se le conoce con el nombre de
hombre, aunque dicho término puede prestarse a confusiones ya que
también hace referencia al sexo masculino pero en la actualidad engloba
ambos sexos.
El ser humano supone el nivel más alto de complejidad alcanzado por la
escala evolutiva así también desde su concepción adquiere derechos y
obligaciones como humano.
2.1.3. Mujer:
Según Marcos Silvia (2004: 5) “En la especie humana una mujer (del latín
mulier, -eris) es el ser humano de sexo femenino, en contraste con el
masculino, que es el varón”. El término mujer se usa para indicar ya sea
diferencias sexuales biológicas, distinciones de género en su papel
atribuido culturalmente o ambas cosas.
24
2.2. Derechos Humanos y su historia:
Es importante conocer algo de historia de los derechos humanos, como estos se
han venido formando durante un lapso de tiempo hasta llegar a nuestros días.
Cuando se inicia la historia de los seres humanos, las autoridades religiosas,
políticas y militares fueron las encargadas de definir las necesidades que eran
de gran importancia para la vida social de los seres humanos, al inicio la idea
central de los derechos humanos no era tomada desde la concepción de la
sociedad sino que para proteger al poder (los hombres). Este conjunto de
necesidades evidenciadas desde quienes gobiernan, poco a poco y atreves de
las leyes.
Más adelante se agregan otras ideas relacionadas con la justicia social y
seguridad económica debido a la presión de movimiento social, político; por la
influencia marxista de la revolución soviética sin embargo esto no se tradujo en
la incorporación total de las necesidades culturales, sociales, de salud, y
económicas de las mujeres.
Para fines de la segunda guerra mundial un elevado número de países
conforman la Organización de las Naciones Unidas la cual establece una serie
de principios que debían guiar a la sociedad en general en cuanto a los
derechos fundamentales a ser respetados con la declaración universal de los
derechos humanos el 10 de diciembre de 1948 , por primera vez se cuenta con
un instrumento aplicable a todos los países donde se definen los derechos de
todas las personas cualquiera que sea su origen , raza, sexo, o religión, esta
declaración excluye a los países que no fueron aceptados en la asamblea
General de Organizaciones Unidas en particular los países de Asia y África.
A pesar del valor que tiene este instrumento se ha criticado que no incluye los
derechos inherentes a las mujeres y que esta pensado desde una concepción
individualista y androcéntrica del mundo.
25
2.2.1. Derechos Humanos más importantes para las mujeres:
Establecer un listado muy limitado sobre los sobre los derechos humanos
más importantes de las mujeres resulta muy difícil porque este tema se
sigue debatiendo y analizando actualmente. A efecto se ha tomado en
cuenta las categorizaciones de los derechos humanos de las mujeres
más extendidas y reconocidas a nivel del movimiento de las mujeres , así
como las organizaciones. Los derechos humanos de las mujeres por
analizar son:
2.2.1.1. Derecho a una vida libre de Violencia:
Según Equipo técnico CODEFEM, Colectiva para la Defensa de
los Derechos de las Mujeres ( 2001: 19). “Se señala que cualquier
forma de violencia contra la mujer es atentatoria de los derechos
humanos fundamentales, debiendo garantizarse una vida sin violencia,
tanto en el ámbito público como privado”. Los derechos de las mujeres
se deben respetar en cualquier ámbito tanto en su vida intima como
en su vida social debido a que muchas veces solo por el hecho de ser
mujer es discriminada y sufre de violencia en su vida intima bien sea
en el hogar o en cualquier dependencia en los diferentes ámbitos por
lo que la violencia se basa en la pertenencia al sexo femenino y
como consecuencia esta pueda tener un daño o sufrimiento físico,
sexual o psicológico; así como amenazas de tales actos , la coacción
de privación de la libertad. El estado está obligado a investigar
procesar y castigar a los autores de todos los actos de violencia ya
bien sea que se produzca en el hogar o en la esfera pública. Así
mismo es importante mencionar que cuando se produce un hecho de
violencia en contra de las mujeres se violan además de sus derecho
a una vida libre de violencia otros derechos humanos prioritarios
como es el derecho a la vida, a la libertad , seguridad personal , a no
ser sometida a tortura ni a penas ó tratos crueles , inhumanos o
degradantes ; el derecho de igualdad ante la ley , a recurrir a un
tribunal imparcial ; el derecho a circular libremente, al desarrollo
26
personal, identidad, derecho a la paz entre otros. Así mismo se
entiende a la falta de igualdad en el acceso a la tierra, a un mismo
salario por igual trabajo, a una vivienda, salud, educación en igualdad
de condiciones, son formas de violencia que ejercen sobre las mujeres
de manera continua.
2.2.1.2. Derechos Cívicos y Políticos:
El ser humano tiene dos cualidades esenciales: ser social y ser político
Una de las actividades en las que trasciende el ser humano en la
comunidad, por medio de la organización y de la participación,
buscando es buscar el bien común. Siendo uno de los escenarios de
participación ciudadana el á
mbito electoral.
Según Equipo técnico CODEFEM, Colectiva para la Defensa de
los Derechos de las Mujeres ( 2001: 21). “Los politólogos y la
experiencia general en todo el mundo indican que No hay democracia
sin partidos políticos”
Resulta que los partidos son los únicos en Guatemala que pueden
proponer candidatos a cargos de elección popular, y comités cívicos
electorales, en el caso de cargos a corporaciones municipales.
Como consecuencia, quienes nos gobiernan, sea en el plano nacional
o en el municipal, son los políticos, propuestos por los partidos o los
comités cívicos, según sea el caso.
En general, los ciudadanos en el goce de nuestros derechos y
deberes cívicos y políticos, ejercemos nuestro derecho a elegir, pero
pocos ejercen el derecho a ser electos, a pesar de la gran cantidad de
cargos que se ponen en juego en cada elección municipal.
El ciudadano guatemalteco dentro de sus deberes y derechos cívicos ,
además de los consignados en la Constitución y leyes de la República
27
se encuentran los siguientes: Servir y defender a su patria, cumplir y
velar porque se cumpla la Constitución Política de la República,
Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de
los guatemaltecos; Contribuir a los gastos públicos, en la forma
prescrita por la ley; Obedecer las leyes; guardar el debido respeto a
las autoridades; y Prestar servicio militar y social, de acuerdo con la
ley.
2.2.1.3. Derechos Económicos:
La mujer en relación al hombre se ha quedado estancada en su
bienestar económico debido al periodo patriarcal que se vive en el
área rural.
La situación de las mujeres en el mercado laboral ha experimentado
importantes cambios, sin embargo continúa determinada por la
presencia de factores de discriminación directa e indirecta, en el
acceso al empleo, como en los procesos de formación y en las
condiciones de trabajo.
La mujer igual que el hombre tiene derecho a iguales oportunidades
de trabajo para su superación económica en iguales condiciones y
salario.
2.2.1.4. Derechos Sociales y culturales:
Al patrimonio común, cultura, libre determinación y medio ambiente
sano. Esto significa que todas y todos tenemos derecho a que se
respete lo que por tradición o costumbre nos pertenece como pueblo
o nación, practicando y recuperando nuestra identidad.
También podemos demandar, como nación, a ser lo que decidamos
sobre nuestros bines y futuro, mantener un ambiente sano y limpio
para todos y futuras generaciones.
28
2.2.1.5. Derecho a la educación:
Según la Constitución Política de la República de Guatemala Sección
Cuarta Artículo 71 (1993:13) “Es obligación del estado brindar la
educación sin discriminación alguna a todos los habitantes del país de
Guatemala”.
La educación que se les brinda a las mujeres muchas veces es para
sentirse inferiores a los hombres.
Hombres y mujeres debemos aprender a convivir en condiciones de
equidad e igualdad.
Ya hemos dicho que las mujeres por la forma que hemos sido
educadas, dentro de un sistema de sumisión y dominio del hombre,
tenemos una baja autoestima debido a que pensamos y sentimos que
somos inferiores a los hombres por lo que debemos cuidar y atender
primero a otras personas antes que a nosotras mismas.
Una verdadera educación es aquella que mujeres y hombres
construyen como personas capaces de sentirse seguras de sí mismas,
con ánimo de vivir la vida y construir la madurez necesaria para salir
adelante. Por eso las mujeres al igual que los hombres tenemos
derecho a la educación en iguales condiciones y con el mismo
derecho.
2.2.2. Derechos de la mujer una categoría indispensable para los
Derechos Humanos:
Según Oficina Nacional de la Mujer ( 2001: 6) “Los derechos humanos son
uno de los paradigmas de mayor consenso en el mundo actual, aunque
no hay un concepto universal sobre este gran tema es uno de los temas y
causas aceptadas por varias naciones dentro de las cuales hay varios
grupos e ideologías”.
29
Los derechos humanos son de todas las personas no importando el sexo
por lo que debido a las diferentes ideologías desde hace varios años
existe una gran discusión en el movimiento de las mujeres a nivel mundial
ya que estas luchan por la discriminación, exclusión y abuso que han
vivido, en su idea más general son principios básicos y mínimos
irrenunciables que pertenecen al ser humano. También son cambiantes
por lo tanto, diversas corrientes sociales han venido durante la historia a
aportar a los derechos humanos, dentro de ella uno de los principales
aportes se ha dado a la mujer con la construcción de leyes y derechos
que protegen a las mujeres en nuestro país esto debido a la gran
discriminación que existe máximo en el área rural de los departamentos.
En este sentido se ha analizado la concepción de los derechos humanos
en un parámetro de genero y la poca oportunidad que se le da a la mujer
para poder desarrollarse en los diferentes ámbitos y lograr así una
igualdad por lo que esta situación a provocado una reconceptualización
del contenido de los derechos humanos.
Este conjunto de necesidades evidenciadas de quienes gobernaban poco
a poco y atreves de las leyes se han ido convirtiendo en un marco que se
concibe como derechos humanos en época histórica.
2.2.3. La integridad de los derechos Humanos desde la Visión del movimiento
Feminista:
Los derechos humanos desde y para las mujeres significa la revisión
crítica de la doctrina de los derechos humanos. Es necesario replantear
los términos universalidad e igualdad pues no tutelan los derechos en
iguales condiciones para hombres y mujeres, aunque se les denomine
universal las mujeres no están contempladas dentro de la universalidad.
En cuanto a la igualdad formal afirma que todos los hombres son iguales
ante la ley por lo que se hace indispensable la lectura desde el punto de
vista de los derechos humanos de las mujeres partiendo del
30
conocimiento de respeto de las diferencias, considerando esto como
paradigma de lo humano.
2.3. Derechos de la mujer:
Los derechos humanos de las mujeres han sido históricamente violentados en
los ámbitos de salud, social, cultural, político, económico, educativo.
En el caso de Guatemala y principalmente en Huehuetenango la violación de los
derechos de la mujer se a convertido en una práctica recurrente y de extrema
gravedad que ha aumentado extremadamente en los últimos años
evidenciándose claramente en las violaciones constantes al derecho de la vida,
salud física y emocional, poca oportunidad de proyección social, poca
oportunidad de trabajo, siendo discriminada frecuentemente por su condición de
mujer.
2.3.1. Causas del desconocimiento de los derechos de la mujer:
2.3.1.1. Desigualdad de género:
Nuestra sociedad y cultura genera patrones tradicionales de roles,
relaciones entre hombres y mujeres; estos están signados por la
desigualdad de poder entre los géneros actuando predominantemente,
en detrimento de las posibilidades de las mujeres.
Los patrones culturales están profundamente introyectados como
modelos que se perciben a través de valores, principios, actitudes con
un estilo de vida de nuestra sociedad; una estructura ocupacional regida
por parámetros de distribución de actividades entre los géneros, donde
se crean espacios tradicionales tomando a la mujer como un ente
inferior.
Las mujeres que viven en el campo laboral se encuentran bajo un
escenario de organización interna de la familia, particularmente en el
trabajo domestico a pesar de que en los ultimos tiempos ha habido
avances sobre la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres en nuestro departamento , principalmente en el área rural
siguen estancados en el patriarcado.
31
Según Beneria Lourdes (2003: 25) “La desigualdad de género parece
adolecer de condiciones intrínsecas ligadas a las mujeres desde una
perspectiva feminista, el capitalismo no es el único orden subyacente que
debe preocuparnos”.
Las formas patriarcales, la desigualdad de género y la opresión de las
mujeres pueden estar ligadas a diferentes formas de desigualdad de
género, pero también existen otras formaciones económicas y sociales.
En el área rural de nuestro país la concepción de familia patriarcal y rol
de la mujer se hallan estrechamente vinculados entre sí y arraigados en
lo más íntimo de la sociedad. La identificación de la mujer como esposa,
madre y protectora de la familia ha sido impuesta legitimada como
modelo patriarcal a medida que se fue desarrollando el capitalismo, las
mujeres quedaron confinadas al terreno familiar, marginadas de la vida
económica. Las pautas culturales, predominantemente primitivas, en
cuanto al lugar y el rol de la mujer en la sociedad son reforzadas con
tenacidad por las instituciones clásicas como la familia, la iglesia, los
organismos sindicales o empresariales.
2.3.1.2. Machismo:
Constituye un fenómeno, en el cual se hayan fabricados tantos factores
de tan diversa índole, donde el hombre se cree superior a la mujer y por
lo mismo la menosprecia y no la valora.
Este fenómeno se da frecuentemente debido a la cultura y la educación
que el hombre recibe en su hogar por lo mismo se debe educar a los
niños con buenos principios e indicándoles que todos tenemos los
mismos derechos y las mismas obligaciones no importando la condición
de hombre o mujer para evitar la violencia o cualquier menosprecio a la
mujer.
Una de las mayores causas de violencia familiar hacia la mujer se da por
parte del hombre, puesto que con ello degrada a la mujer la somete a
32
vejámenes, teniéndola como un instrumento que le sea útil para
sobrevivir, sin consideración alguna a su persona, por lo que no se le
brinda la oportunidad de desarrollarse personalmente mucho menos
conocer sus derechos , mirándola como un ser inferior, no otorgándole
voz y voto en una discusión o toma de decisión familiar bien sea esta su
esposa o en su efecto hijas.
2.3.1.3. Discriminación de sexo:
Dentro de nuestra sociedad las mujeres son poco tomadas en cuenta
en las diferentes actividades por el hecho de ser mujeres, por lo que la
violencia se basa en la pertinencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado la violación de sus derechos.
2.3.1.4. Pobreza:
Se puede observar que no es necesario tener una estabilidad
económica para el buen funcionamiento del hogar en una familia con
capacidad de satisfacer sus necesidades primordiales.
Con facilidad podemos encontrar hogares con recursos económicos
limitados, pero sus integrantes tienen la capacidad de enfrentarse a
sus inconvenientes y se respira paz, armonía , alegría, entusiasmo y
amor, pero por otra parte existen hogares de suficiente solvencia
económica y esta no les genera felicidad, conviviendo en un ambiente
hostil, incomunicado y vicioso, por lo mismo ocurre con frecuencia
violaciones a los derechos bien sea psicológico , físico o de cualquier
otra forma.
2.3.1.5. Cultura:
Se ha socializado a los hombres para que tengan preferencia por
compañeras menores que ellos, más débiles, con menos poder y
vulnerables. Por el contrario, las mujeres son educadas para preferir y
33
valorar compañeros mayores, más fuertes y poderosos que ellas, por lo
mismo no se les brinda la oportunidad de conocer sus derechos.
El hombre busca trabajo fuera de casa, no ayuda en los oficios
domésticos por que lo tacharía como mandilón ya que considera que el
trabajo doméstico es femenino, para dirigir el hogar se delega la
autoridad al varón siendo el único que toma decisiones sin considerar
opinión alguna de la pareja. Otra instancia errónea es la creencia que
la mujer es la única responsable del cuidado y educación de los hijos,
sin embargo el padre utiliza su fuerza para imponer orden castigando o
golpeándoles.
Según Módulo Instruccional ( 2004: 16) “El patrón de crianza de
nuestro medio a sido de manera dominante de parte de los padres por
lo que el problema no es tener el poder por parte de un de los padres,
sino el abusar de el, ejercerlo sobre y contra los derechos de la esposa
o bien de sus hijos”. La violencia es una forma de ejercer el poder de
dominio mediante la violación de sus derechos de diferentes formas
bien sea física, psicológica, económica y política en la que predominan
valores clasistas, racista, etéreos, sexistas, homo fóbicos. Al contrario el
padre debe ser el guía de los hijos, orientador y escucharles cuando
los necesiten para que se vayan formando el habito y cuando sean
mayores ellos puedan hacer lo mismo con sus hijos para que el futuro
de nuestro país se desarrolle de una mejor forma.
2.3.1.6. Analfabetismo:
Los análisis y estudios llevados a cabo, así como la observación y
práctica común, confirman que existe una relación directa entre la
alfabetización de las mujeres y las perspectivas de educación de sus
hijos, ya sean niños o niñas, pues ellos pasan más tiempo con la
familia especialmente con la madre que en la escuela. El
analfabetismo tiene una relación directa con el conocimiento de los
derechos por su misma condición en la que encuentran las mujeres
34
tienen muy poca oportunidad de estudiar mientras que para los
hombres existe más oportunidad de asistir a un establecimiento
educativo.
La violación a los derechos se ve más frecuente en la mujer analfabeta
en virtud de que esta únicamente por su condición es utilizada por el
hombre o la sociedad en general para cuidar a los hijos y servir en el
hogar u realizar otras actividades que menosprecian su dignidad dando
como resultado una violación a sus derechos.
2.3.1.7. Costumbres:
Estas son reglas sociales que definen el comportamiento de las
personas en una sociedad cuya violación tiene como consecuencia una
gran desaprobación o un castigo. Por costumbre se dice que la mujer
es débil o es un ser inferior, por ende se discrimina a la mujer no por
que sea mujer sino por costumbre, puesto que se ha venido vinculando
en las generaciones que la mujer debe de servir al hombre. Estas
circunstancias hacen que la mujer sufra violaciones a sus derechos
puesto que desde niña es educada en el hogar para ceder el espacio al
varón antes que ella. Por lo tanto el hombre ya tiene este prejuicio y si
la mujer no lo cumple se le es agredida de diferentes formas.
2.3.1.8. Prejuicios:
La violación de los derechos esta rodeada de prejuicios que condena
de antemano a las mujeres y justifican a los hombre para ejercer
diferentes actos contra ellas. Existen graficas que muestra a las
mujeres eligiendo ser maltratadas o disfrutando de la violencia, teniendo
una predisposición negativa ante las mismas. Provocando a la
sociedad un efecto insultante no solo para las victimas que sufren
violación de sus derechos sino para todas la mujeres.
35
2.3.1.9. Nivel Académico:
El nivel académico como causa del desconocimiento de los derechos se
refiere al simple hecho de que la mujer no ha asistido a un
establecimiento educativo ni siquiera en una escolaridad primaria y las
que si lo han hecho por lo general en este nivel no se les da a conocer
los derechos que poseen.
Muchas de las mujeres desconocen más allá de las simples letras
mucho menos conoce las leyes y los derechos que contienen ; además
no saben desarrollar otros roles dentro de la sociedad, limitándose
únicamente a las actividades de la casa y al cuidado de los niños que
es lo que generalmente se les vincula desde niñas.
2.3.2. La sociedad y los derechos de la mujer:
Es importante mencionar que en nuestra sociedad existen dinámicas de
relación social que son traspasadas en su mayoría por sistemas de poder,
siendo uno de estos sistemas el sistema patriarcal, en la cual los hombres
se colocan en posiciones de jerarquía a si como dominio sobre ellas esto
mismo viene hacer la distinción de posición dentro de la sociedad.
Las discriminaciones que las mujeres han vivido en todas la sociedades son
desventajas y desigualdades económicas, sociales, políticas,
específicamente sexuales, unido a esto aparece la violencia contra la mujer
con resultado de muerte, de igual forma cotidianamente se producen
agresiones sexuales a mujeres privándolas de su libertad, ataques,
amenazas, acoso a mujeres trabajadoras, negación de atención medica a
las mujeres y opciones reproductivas etc. Esto siendo casos de
degradaciones sociales no importando la edad, etnia o clase que además les
afecta solo por el hecho de ser mujeres, limitándolas al pleno ejercicio de
sus derechos , lo más grave de esta problemática es que todo es tomado
normal como si nada ocurriera por lo que es normal que la mujer gane menos
que un hombre, que la hermanita no vaya a la escuela para que los
hermanos puedan asistir, que un esposo o novio le pegue a su esposa o
36
novia, e incluso que llegue a matar. El movimiento feminista lo que reclama
es que en vez de que estas cosas se vean como normales se vea como un
sistema de opresión y exclusión del sistema patriarcal que mantiene a las
mujeres vulnerables , excluidas y desvalorizadas.
Por ello es necesario que las mujeres conozcan sus derechos para que
contribuyan a superar las situaciones de la vida cotidiana.
Como producto de la lucha sostenida por el movimiento de las mujeres a
nivel mundial se elaboran instrumentos internacionales que recogen de
forma formal el reconocimiento de los derechos de la mujer como derechos
humanos, sin embargo aún cuando estas herramientas se consideran logros
importantes en lucha por el reconocimiento de los derechos de las mujeres,
no han sido debidamente implementados por los estados, no logrando
traducirse , en muchas ocasiones , para el autentico ejercicio y disfrute de
los derechos por parte de las mujeres.
2.4. Teorías enfocadas a la mujer desde el punto de vista de su posición ante
la sociedad:
Estas teorías tratan el estudio, explicación; de las ventajas y desventajas
de la mujer que remarcan la manera en que se diferencian socialmente a
los hombres, en los diferentes ámbitos, niveles de superación a un
puesto mejor dentro de una organización privada o pública, ante la
sociedad, la política y cultura.
Teoría Neoclásica:
Esta teoría trata de constituir una perspectiva en los niveles de trabajo
entre hombres y mujeres considerándose como una competencia entre
ambos; colocan a la mujer en una posición de desventaja y poco acceso al
proceso de producción, dándole énfasis al relieve de las diferencias por
sexo en variables que afectan la productividad y la oferta de la mano de
obra así como:
37
Las responsabilidades familiares.
La resistencia física.
La educación
La capacitación.
Las horas de trabajo.
La teoría neoclásica sugiere que la mujer gane menos que el hombre
debido a que posee niveles de capital humano más bajo especialmente: en
educación, capacitación, experiencia adquirida en el trabajo ; por
consiguiente una menor productividad laboral, por ejemplo: Que algunas
mujeres interrumpen su trabajo para casarse, concebir y cuidar hijos; se
dice que los empleadores son renuentes a invertir en la capacitación de la
fuerza laboral femenina, puede considerarse que el empleador tiene la
creencia que la mujer es menos productiva que el hombre y con mayor
tendencia a la inestabilidad por lo que tenderá a discriminar en contra del
sexo femenino.
La mayoría de empleadores seleccionan candidatos a puestos importantes
de acuerdo a estereotipos ya establecidos para posiciones masculinas. La
poca o escasa participación de la mujer en el sistema educativo, ha creado
condiciones de desigualdad genérica desfavorable a las mujeres; la
segregación de esta participación limita la oportunidad a obtener
mejores empleos considerados socialmente femeninos, presentando
características como menor retribución, de mayores jornadas de trabajo y
escasa o nula cobertura en cuanto a prestaciones laborales y sociales.
Esta división sexual de trabajo también opera cuando las mujeres se
integran en el propio mercado laboral. Las guatemaltecas se ocupan sobre
todo como empleadas, vendedoras, servicios personales, y ello es
principalmente la rama de actividad económica.
Estas relaciones de desequilibrio, han configurado una sociedad en la que
independientemente de la cultura, grupo lingüístico, social, económico,
religioso o político al que pertenezcan las mujeres, constituye una norma
38
social rectora, a tal grado que se percibe como relaciones naturales por las
mismas mujeres y la sociedad en su conjunto.
Teoría sobre la Segmentación:
Según su análisis trata sobre el equilibrio laboral en que limita al sexo
femenino en el mercado de trabajo. Destacando algunos factores
relacionados con el mercado y la forma en que se encasilla a hombres y
mujeres en segmentos separados al explicar las desigualdades por sexo.
En estas actividades la estabilidad del trabajo es importante para los
empleadores. Por lo tanto con iguales calificaciones entre hombres y
mujeres al ingresar a un trabajo, los hombres son considerados elementos
más estables debido a esto tendrían mayores oportunidades de progreso
dentro de la empresa en términos de trabajo, capacitación y ascensos.
Cabe mencionar dos percepciones que surgen de este enfoque de
segmentación. Primero: se subraya la importancia de la posición de ingreso
a una organización, para determinar las posibilidades futuras en cuanto a
capacitación y experiencia en el trabajo, así como de ascenso. Segundo: se
señala que la conducta del trabajador se relaciona con las características
de los cargos que desempeña. Existen ocupaciones tanto para hombres
como para mujeres que implican prolongada formación académica,
(ingenieros civiles, abogados, etc.) pero también hay ocupaciones que
exigen una capacitación específica para la empresa (secretarías
ejecutivas), al mismo tiempo hay ocupaciones masculinas que demandan
pocas destrezas en las cuales la estabilidad no es un factor importante
(mayordomo, conductor de camión, etc.) Estas actividades son separadas
por género pues de lo contrario la sociedad lo ve como algo anormal.
En la medida que las oportunidades ocupacionales para las mujeres sean
limitadas y exista una sobreoferta de candidatas en el mercado laboral para
trabajos femeninos (secretarías), se puede considerar que hay una
acumulación de mujeres en esas ocupaciones, por consiguiente los salarios
39
serian más bajos, dado que se da la competencia dentro del mismo género
por un número escaso de oportunidades.
Teoría de Género Sexual
Esta teoría explica sobre la discriminación a la cual la mujer se ve expuesta
en los diferentes ámbitos al ser comparada con el hombre. Un aporte
destacado que consiste en poner de relieve la posición de la mujer en el
mercado de trabajo, la política y la cultura pueda ser visualizada como
parte del sistema social en su conjunto, en el cual las mujeres se
encuentran en una situación subordinada.
Dentro de la misma también podemos encontrar la teoría del asedio sexual,
la cual argumenta que se trata del factor más contribuyente a la elevada
renovación de la mano de obra femenina, dado que el abandono del trabajo
es una de las opciones básicas de que se disponen las afectadas para
solventar la situación. La discriminación basada en las situación
reproductora, independientemente de la forma que tenga, las pruebas de
embarazo como condición para el empleo, también constituyen una forma
de discriminación sexual al concentrarse en una condición que sólo las
mujeres pueden experimentar. Situaciones adversas que vive la Mujer en la
actualidad dentro del Proceso Económico Productivo y el Enfoque de
Género.
Entre algunas de las situaciones a las cuales la mujer se ve afectada dentro
del sector laboral y social se pueden mencionar los siguientes factores:
Maltrato y acoso sexual
Jornadas largas e intensas en tareas monótonas
Constante vulneración a sus derechos como madre trabajadora
Salud precaria al tratar de equilibrar sus responsabilidades
laborales y familiares.
Al hacer recortes de personal son las primeras en ser despedidas
porque se considera su salario como complementario en el hogar.
Aún cuando tenga las mismas calificaciones que los
hombres no se respeta su derecho a ascender profesionalmente.
40
2.5. Base legal sobre Derechos de la Mujer
2.5.1. Instrumentos Nacionales:
2.5.1.1. Ley de Dignificación Y Promoción Integral de la Mujer
Esta ley se encuentra basada en la Constitución Política de La República
de Guatemala la cual dice que todos los seres son libres e iguales
en dignidad y derechos, valores cuya realización efectiva obstaculizada
por las particulares condiciones que enfrentan las mujeres
guatemaltecas en lo relativo a salud, educación, trabajo, vivienda ,
así como en forma general por las limitaciones que en la vida
cotidiana se presentan , para su plena participación , económica,
social y cultural.
Según Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer
( 1999:3) “Se entiende como discriminación contra la mujer, toda
distinción, exclusión o restricción basada en el sexo, etnia, edad, religión,
entre otros que tenga como resultado menoscabar o anular el
conocimiento , goce o ejercicio de sus derechos sociales e individuales”
En nuestro medio se discrimina a la mujer en los diferentes ámbitos por
lo que es tratada como un ser inferior incapaz de realizar una actividad o
trabajo en las diferentes esferas por lo que los hombres se sienten seres
superiores a ellas por la educación o cultura en la que se han venido
desarrollando debido a esto la presente ley protege a la mujer en
cualquier ámbito y contra cualquier situación principalmente en la
prevención y erradicación de la violencia contra la mujer.
La mujer es tratada por el hombre como objeto sexual la cual solo se ve
como un instrumento de reproducción así mismo es discriminada por
poseer un traje típico, por algún idioma que habla, por ser demasiado
joven o en su efecto adulta, esto lo hace el hombre con el objeto de
hacerla sentir inferior.
41
2.5.1.2. Ley Para Prevenir y Sancionar la Violencia Intra Familiar
(Decreto 77-1996)
La presente ley se aplica para resguardad a la mujer en la integridad,
seguridad y dignidad de las víctimas de violencia intrafamiliar asimismo
tiene como objetivo brindar protección especial a mujeres, niños, niñas,
jóvenes, ancianos(as), personas discapacitadas, tomando en
consideración las situaciones especificas de cada caso.
Basada en que el estado de Guatemala garantiza la igualdad de todos
los seres humanos en dignidad y derechos tanto para el hombre como
la mujer, cualquiera que sea su estado civil tienen iguales
oportunidades y responsabilidades.
Esta ley su fin es sancionar y erradicar la violencia así como las
diferentes formas de discriminación contra la mujer.
2.5.1.3. Ley de Desarrollo Social:
Considerando que en Guatemala todos los seres humanos son libres e
iguales en dignidad y derechos. El hombre y la mujer cualquiera que
sea su estado civil tiene iguales oportunidades y responsabilidades.
Esta ley trata a que todas las personas tenemos la oportunidad de
desarrollarnos con una misma equidad no importando el género
dentro de la sociedad. Esta ley nos protege como mujeres para que
seamos participes en cualquier ámbito social.
Según Ley de Desarrollo Social Decreto 42 (2001: 2)“La presente ley
tiene por objeto la creación de un marco jurídico que permita
implementar los procedimientos legales y de políticas públicas para
llevar a cabo la programación, planificación, coordinación, ejecución,
seguimiento, evaluación de las acciones gubernativas y del
Estado, encaminadas al desarrollo de la persona humana en los
42
aspectos social, familiar, humano y su entorno, con énfasis en los
grupos de especial atención”
El desarrollo nacional y social debe generar beneficios para las
generaciones tanto presentes como futuras de la
República de Guatemala la cual establece principios, procedimientos y
objetivos que deben ser observados para su desarrollo.
La presente ley protege a la persona humana encaminándola al
desarrollo, debido a que muchas personas principalmente en el área
rural optan por quedarse estancados (as) en lo que al desarrollo
personal se refiere y esto viene afectar el aspecto familiar así como el
entorno en el cual se desenvuelve. También protege a la persona
humana cuando se encuentra en cualquier situación que menos cabe
su dignidad.
2.5.1.4. Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación ( Decreto 81-
2001).
Sabiendo que el estado guatemalteco ha dado el primer paso
indispensable de asumir compromisos. Esta ley respeta y garantiza los
derechos de la mujer contra cualquier forma de discriminación en el
ámbito educativo.
Según Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación (2001:2)
“Los ministerios de Educación, Cultura y deportes, promoverán y
difundirán, el respeto y la tolerancia hacia la nación guatemalteca que
es pluricultural, multilingüe y multiétnica. Así mismo promoverán y
difundirán programas tendientes hacia la eliminación de la
discriminación étnica, racional, de género y toda forma de
discriminación, con el objeto de que todos los guatemaltecos vivamos
en armonía”.
Los diferentes ministerios son los encargados de promover y defender
los derechos de todas las personas los cuales deben hacer énfasis en
la mujer debido a que esta es la que sufre más violaciones a sus
derechos.
43
Los diferentes ministerios deben realizar programas para evitar las
discriminación bien sea por su raza, sexo, religión u cualquier otra
forma estos con el objetivo de que todos los guatemaltecos
comprendan la igualdad de derechos y condiciones pudiendo vivir en
armonía, paz y tranquilidad.
2.5.1.5. Política Nacional de promoción y Desarrollo de las Mujeres
Guatemaltecas:
Esta política indica que todas las mujeres tenemos derecho a
desarrollarnos en cualquiera de los ámbitos, principalmente en el
aspecto personal; teniendo los mismos derechos y obligaciones que los
hombres.
2.5.1.6. Ley de Femicidio:
Según Ley Contra el Femisidio y otras Formas de Discriminación Contra
la Mujer Decreto 22 (2008:2) “La presente ley tiene como objeto
garantizar la vida, libertad, integridad, dignidad, protección e igualdad
de todas las mujeres ante la ley, y de la ley, particularmente por
condición de género, en las relaciones de poder o confianza, en el
ámbito público o privado”. La condición de género es lo primordial de
esta ley ya que la misma protege y defiende a la mujer victima de
cualquier violación a sus derechos debido a que en la actualidad la que
más sufre violaciones a sus derechos es la mujer bien sea en lo
personal o social por lo que para esta ley todos y todas son iguales en
condiciones y derechos.
Hoy en día un alto porcentaje de mujeres son asesinadas cuyos actos
quedan impunes debido a que por su condición no son investigados
dichos asesinatos, así mismo existen mujeres que son privadas de su
libertad y que por desconocimiento a sus derechos no denuncian a
dichos violadores. La presente ley protege a la mujer contra cualquier
atentado contra su integridad o sus derechos. El fin es promover e
implementar disposiciones orientadas a la erradicación de la violencia
física, psicológica, sexual, económica o cualquier tipo de coacción en
44
contra de las mujeres, garantizándoles una vida libre de violencia,
según lo estipulado en la Constitución Política de la República e
instrumentos internacionales sobre derechos humanos de las mujeres
ratificados por Guatemala.
Esta ley se debe aplicar cuando sea vulnerado el derecho de cualquier
mujer guatemalteca a una vida libre de violencia en sus diferentes
manifestaciones.
2.5.1.7. Ley de Trabajadoras Domésticas:
Protege a las trabajadoras de casas particulares; Dándole la
oportunidad de poseer los mismos derechos que cualquier otro
trabajador de cualquiera de las profesiones.
Por lo que esta ley indica que los trabajadores (as) domésticas son los
que se dedican en forma habitual y continua a labores de aseos ,
asistencia y demás propias del hogar o de otro sitio de residencia o
habitación particular. La misma indica que el trabajo doméstico no esta
sujeto a horarios ni limitaciones de jornadas de trabajo a demás gozan
de los siguientes derechos:
Deben disfrutar de un descanso absoluto mínimo y obligatorio de diez
horas diarias, de las cuales por lo menos ocho han de ser nocturnas
continuas y dos deben dedicarse para ingerir su alimentación.
Durante los días domingos y feriados que tanto la ley como su código
establezca deben forzosamente disfrutar de un descanso adicional de
seis horas remuneradas.
2.5.1.8. Código de Trabajo:
El código de trabajo protege a cualquier persona trabajadora sin
distinción de género, por lo que se prohíbe la discriminación para optar
a cualquier puesto, así como las obligaciones de los patronos con las
trabajadores (as).
45
El código de trabajo y sus reglamentos son normas legales de orden
público y a sus disposiciones se deben sujetar todas las empresas de
cualquier naturaleza existentes o que en el futuro se establezcan en
Guatemala, lo mismo que todos los habitantes de la República, sin
distinción de sexo ni nacionalidad.
Englobando así a todas las personas trabajadoras no importando su
profesión u oficio no menospreciándolo y teniendo los mismos
derechos y obligaciones, deacuerdo al puesto desempeñado en iguales
condiciones igual salario.
Protege a la mujer en su capitulo segundo donde indica el trabajo de la
mujer y los menores de edad haciendo énfasis especialmente a su
edad condiciones o estado físico, desarrollo intelectual o moral.
Todas las empresas se deben de sujetar a las disposiciones del código
de trabajo las cuales no deben hacer distinción de sexo para contratar a
cualquier trabajador.
2.5.1.9. Constitución Política de la República de Guatemala:
Siendo esta nuestra carta magna aplica los mismos derechos y
obligaciones tanto para los hombres como para las mujeres, dentro de
los cuales se encuentran los derechos individuales, derechos sociales,
deberes y derechos tanto cívicos como políticos.
¿Qué derechos individuales poseemos?
Derecho a la vida
Libertad e igualdad
Libertad de acción
Todo lo relacionado con la detención.
Derecho a obtener Antecedentes penales y policiacos
Inviabilidad a la correspondencia documentos y libros
Registro de personas y vehículos.
Libertad de locomoción
Derecho a asilo
Derecho de petición
46
Libre acceso a Tribunales y Dependencia del Estado.
Publicidad de los actos administrativo.
Acceso a archivos y registros estatales.
Derecho a Reunión y manifestación
Derecho a asociación
Libertad de emisión del pensamiento.
Libertad de religión
Protección de derecho a la propiedad
Derecho de autor o inventor
Derechos inherentes a la persona humana.
Preeminencia al Derecho Internacional.
Entre otros.
¿Qué derechos Sociales Poseemos?
Derecho a la Familia
Derecho a una cultura
Comunidades Indígenas
Educación
Deporte
Salud
Salud , seguridad y Asistencia Social
Todas las personas con el hecho de ser concebidas poseemos derechos
de los cuales nadie nos puede privar así mismo poseemos libertades,
accesos entre otros tanto de índole individual como social.
La constitución Política de la República de Guatemala nos protege y nos
brinda derechos que como personas nos hacemos acreedores estos
derechos con el fin de proteger contra cualquier violación o privación.
¿Qué deberes y Derechos cívicos y políticos poseemos?
Dentro de los deberes y derechos más importantes que poseemos se
encuentra cumplir y velar porque se cumpla la Constitución Política de la
República de Guatemala, elegir y ser electos, entre otras actividades de
índole político.
47
2.5.1.10. Plan de Equidad de Oportunidades:
Este plan trata la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
en cuestión de derechos humanos y su consecución resulta
impredecible para alcanzar una sociedad más justa y democrática.
Por lo que se afirma que tenemos un marco de derecho igualitario
que nos garantiza una igualdad teórica, sin embargo no es suficiente
para alcanzar la igualdad real y efectiva.
Las mujeres en el mercado de trabajo y la vida económica, así como la
participación de las mujeres en la toma de decisiones es uno de los
ámbitos donde queda un largo camino por recorrer. En efecto, a pesar
de los avances de los últimos años, en la actualidad la participación
femenina en los ámbitos de decisión continúa teniendo un carácter
minoritario: las mujeres constituyen una minoría tanto en la Asamblea
Regional como en el Gobierno Regional y en los altos cargos de la
Administración Regional, y también en las Corporaciones Locales.
2.5.2. Instrumentos Internacionales:
2.5.2.1. Declaración Universal de los Derechos Humanos:
La declaración universal de los derechos humanos es un acuerdo a
nivel mundial, por ser los derechos que las personas poseen.
Según ONU En la Declaración Universal de los Derechos Humanos
(1948 ratificación 2008:6) “La Declaración Universal de los Derechos
Humanos proclama los derechos personales, civiles, políticos,
económicos, sociales y culturales tanto del hombre como de la mujer
que se ven limitados”.
La declaración universal de los derechos humanos explica cuales son
los derechos que poseen las personas por lo que universal quiere
decir que es para todo el mundo por lo que los Derechos Humanos
son derechos de las personas.
48
La declaración universal de los derechos humanos trata de promover
y potenciar el respeto por los derechos humanos y las libertades
fundamentales, se promuevan sin exclusión alguna en todos los
ámbitos.
Dicha declaración indica que todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos sin distinción alguna de raza,
sexo, idioma, religión, opinión política de cualquier otra índole,
origen nacional o social. Indica también que nadie puede comprar o
vender a otra persona como si fuera mercancía ni someterlo a
servidumbre.
Nadie puede maltratar o torturar a otra persona.
Nadie estará sometido a esclavitud y servidumbre.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Todos son iguales ante la ley.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad.
Toda persona acusada de un delito tiene derecho a que se
presuma su inocencia.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los
tribunales nacionales competentes, que la ampare contra
actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos
por la constitución.
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia de ataques en su honra
o su reputación.
Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su
residencia en el territorio de un estado, así como a salir y
regresar a su país.
Toda persona en caso de persecución tiene derecho a buscar asilo.
Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
Los hombre y las mujeres a partir de la edad núbil tienen derecho
49
a casarse y fundar una familia en iguales derechos y condiciones.
Toda persona tiene derecho a la libertad.
Toda persona tiene derecho a la seguridad social.
Toda persona tiene derecho al trabajo.
Toda persona tiene derecho a la educación.
Toda persona tiene deberes respecto de la comunidad, puesto que
sólo en ella puede desarrollarse libre y plenamente su personalidad.
2.5.2.2. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de
Discriminación contra la mujer:
Convención realizada a nivel mundial donde se indica que tanto los
hombres como las mujeres poseemos los mismos derechos sin
discriminación alguna.
Según Sagastume, Marco Antonio (2004:289) “En el año de 1979 se
aprobó por la asamblea general dicha convención la cual entro en
vigor en 1981; está convención le otorgó fuerza jurídica a la
Declaración sobre la eliminación de la discriminación de la mujer, un
logro importante es la constitución de un comité integrado por 23
miembros que ejercen sus funciones a título personal y se encargan
de examinar las comunicaciones remitidas por los gobiernos, acerca
de las medidas tomadas con respecto a la convención”. Esta comisión
obliga a los Estados Partes a adecuar su legislación a las medidas
que ella establece, aunque sabemos el divorcio existente entre la ley
escrita y su cumplimiento, ya es un paso positivo en ese sentido.
Este convenio trata la máxima participación de la mujer en igualdad
de condiciones con el hombre, en todos los campos, es indispensable
para el desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo
y la causa de la paz. Teniendo presente el gran aporte de la mujer al
bienestar de la familia y al desarrollo de la sociedad, hasta ahora no
plenamente reconocido, la importancia social de la maternidad, la
función de los padres en la familia en la educación de los hijos.
50
Reconociendo que para lograr la plena igualdad entre el hombre y la
mujer es necesario modificar el papel tradicional tanto del hombre
como de la mujer en la sociedad principalmente en el ámbito familiar.
Este convenio aplica los principios en la Declaración sobre la
eliminación de discriminación contra la mujer para ello adopta las
medidas necesarias a fin de suprimir esta discriminación en todas sus
formas y manifestaciones.
A los efectos de la presente convención , la expresión discriminación
contra la mujer denotará toda distinción , exclusión o restricción
basada en el sexo que tenga por objeto o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento , goce o ejercicio por la mujer,
independientemente de su estado civil , sobre la base de la igualdad
del hombre y de la mujer, en los derechos humanos y las libertades
fundamentales en las esfera política , económica , social, cultural y
civil o en cualquier otra esfera. Por lo que el estado condena la
discriminación contra la mujer en todas sus formas.
2.5.2.3. Convención Internacional Para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la Violencia Contra la mujer. “Convención de Belem Do Para”:
Está fue realizada debido a la violencia en que viven muchas mujeres
en América, sin distinción de raza, clase, religión, edad o cualquier
otra condición.
Esta convención en sí trata la violencia física, sexual, psicológica, así
como sus diferentes derechos. Por lo que cualquier persona , grupo o
entidad no gubernamental legalmente reconocida en uno o más
estados miembro de la organización , puede presentar a la Comisión
Interamericana de Derecho Humanos peticiones que contengan
denuncias o quejas de violación a la presente convención por un
estado parte, y la comisión las considera de acuerdo con las normas y
51
los requisitos de procedimiento para la presentación y consideración
de peticiones estipuladas en la convención sobre Derechos Humanos.
Se entiende que todo tipo de violencia que tenga lugar dentro de la
familia o en cualquier unidad doméstica, en cualquier relación
interpersonal ya sea que el agresor comparta o haya compartido el
mismo domicilio que la mujer y que comprenda entre otros violación ,
maltrato o abuso sexual.
Derechos protegidos:
Según ONU Convención Belem Do Para (1994: 1-2 ) “Toda mujer
tiene derecho a una vida libre de violencia, tanto en el ámbito público
como privado.
Toda mujer tiene derecho al reconocimiento, goce, ejercicio y
protección de todos los derechos humanos. Estos derechos
comprenden, entre otros.
a. Derecho a que se respete la vida.
b. Derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral.
c. Derecho a la libertad y a la seguridad personal.
d. Derecho a no ser sometida a torturas.
e. Derecho a que se respete la dignidad inherente a su persona y
que se proteja a su familia.
f. Derecho a igualdad de protección ante la ley y de la ley.
g. Derecho a un recurso sencillo y rápido ante los tribunales
competentes que la ampare contra actos que violen sus derechos.
h. Derecho a la libertad de asociación.
i. Derecho a libertad de profesar la religión y las carencias propias de
la ley.
j. Derecho a tener igualdad de acceso a las funciones públicas de su
país y a participar en los asuntos públicos , incluyendo la toma de
decisiones”
52
Los estados partes deben adoptar medidas especificas para fomentar
el conocimiento de los derechos de la mujer así como hacer que se
modifiquen los patrones socioculturales de conducta de
hombres y mujeres incluyéndose en programas de educación
formales y no formales apropiados a todo nivel del proceso educativo,
así mismo hacer que las mujeres por todas sus formas y medios
conozcan sus derechos. Con el propósito de proteger el derecho de la
mujer a una vida libre de violencia, en los informes nacionales de la
Comisión Interamericana de Mujeres, los Estados Partes deberían
incluir información sobre las medidas adoptadas para prevenir y
erradicar la violencia contra la mujer.
Cualquier persona o grupo de personas, entidad no gubernamental
legalmente reconocida en uno o más Estados miembros de la
Organización, puede presentar a la Comisión Interamericana de
Derechos Humanos peticiones que contengan denuncias o quejas de
violación de sus derechos.
La comisión considerará deacuerdo con las normas y requisitos
para la presentación así como la consideración de peticiones
estipuladas en la Convención Americana sobre Derechos Humanos en
el Estado y el Reglamento de la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos.
2.5.2.4. Convención Sobre Derechos Políticos de la Mujer.
Según COPREDI (2008:29-30) “Este es el primer tratado mundial
específico sobre la mujer, esta Convención establece tres principios
obligatorios a los Estados Partes: a) Las mujeres tendrán derecho a
votar en todas la elecciones, en igualdad de condiciones con los
hombres, sin discriminación alguna; b) Las mujeres serán elegibles
para todos los organismo públicos electivos, en condiciones de igualdad
con los hombres, sin discriminación alguna ; c) las mujeres tendrán
derecho a ocupar cargos públicos y a ejercer todas las funciones
públicas”.
53
La participación de la mujer en los partidos políticos se caracteriza por
ser sumamente limitada casi inexistente, no existen garantías
normativas que permitan atender la necesidad de participación
equitativa de mujeres y hombres dentro de los partidos políticos.
Aunque las organizaciones de mujeres han priorizado la necesidad de
adoptar medidas legales y de políticas sobre la participación de las
mujeres en cargos políticos, se han planteado proyectos de leyes,
inclusive por parte de la Oficina Nacional de la Mujer.
La representación minoritaria de la mujer en el gobierno en todos los
países de las Américas demuestra la necesidad de acciones
adicionales por parte del Estado, juntamente con iniciativas de la
sociedad civil, para lograr un verdadero respeto al derecho de la mujer
para participar en la vida política, en cumplimiento de las normas
internacionales.
Como lo han reconocido las comunidades regional e internacional, la
consecución de una participación libre y plena de la mujer en todas las
esferas de la vida pública es una obligación que bien podría exigir la
adopción de medidas especiales de acción afirmativa concebidas para
hacer realidad la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
2.5.2.5. Convención sobre la Nacionalidad de la mujer casada:
Según ONU en su Convenio sobre Nacionalidad de la Mujer Casada
(2007:1-2) “A efecto de asegurar la igualdad de la mujer y del hombre
en el ejercicio del derecho a la nacionalidad, y que impidiera que la
mujer perdiera su nacionalidad al celebrarse o disolverse el
matrimonio”. Por eso la asamblea General aprobó la convención sobre
el consentimiento para el matrimonio, la edad mínima para contraer
matrimonio y el registro de los matrimonios para proteger a la mujer en
el matrimonio concertados sin su libre consentimiento con el fin de que
la mujer pueda adquirir o mantener su nacionalidad al contraer o
disolver el matrimonio.
54
2.5.2.6. Organización Internacional del Trabajo (OIT):
Esta ha logrado avances en relación a la mujer por lo que logro el
convenio relativo a la igualdad de remuneración entre la mano de obra
masculina y la mano de obra femenina por un trabajo de igual valor.
Aprobó la Recomendación sobre el empleo de las mujeres con
responsabilidades familiares, y también aprobó el convenio sobre la
igualdad de oportunidades entre trabajadores y trabajadoras:
trabajadoras con responsabilidades familiares qué entró en vigor el 11
de agosto de 1983. Mediante ese convenio, la mujer ha logrado la
instalación de servicios de guarderías.
Sabemos que la humanidad se integra en parte casi iguales de mujeres
y hombres, en este sentido la mujer es un factor decisivo para la paz y
seguridad internacional. La paz comprende no sólo la ausencia de la
guerra, hostilidades y violencia a nivel nacional, regional e internacional,
fundamentalmente el disfrute de la justicia social, económica, igualdad
en todas sus gamas, así como el respeto a los Derechos humanos y
Libertades Fundamentales.
La paz promueve el respeto por la vida y las condiciones de igualdad.
La paz es femenina y esta no puede lograrse en condiciones de
igualdad económica y de los sexos, tampoco habrá paz mientras la
mujer no dignifique su postura como ente humano, mientras no sea
respetada y deje de ser sometida a explotación deliberada por amplios
sectores de la población mundial.
2.5.2.7. Convención Americana Sobre Derechos Humanos “Pacto San José de
Costa Rica”
Los Estados Partes en esta convención se comprometen a respetar los
derechos y libertades reconocidos en ella así como garantizando su libre
y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su jurisdicción, sin
discriminación por motivos de raza, color , sexo, idioma, religión,
55
opiniones políticas o de cualquier otra índole , origen nacional o social,
posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social por lo
que para efecto de esta convención se describe a la persona como un
ser humano.
Esta convención trata los siguientes derechos:
Toda persona tiene derecho a la personalidad jurídica.
Toda persona tiene Derecho a la Vida
Toda persona tiene derecho a la integridad personal a que se respete su
integridad física, psíquica y moral.
Nadie puede ser sometido a esclavitud o servidumbre así como trata de
esclavos y la trata de mujeres esta prohibida en todas sus formas.
Derecho a la libertad personal por lo que toda persona tiene derecho a
la libertad y seguridad indicando que nadie puede ser privado de su
libertad física, salvo las causas y en las condiciones fijadas antemano
por las Constituciones Políticas.
Toda persona tiene derecho a ser oída, con las debidas garantías y
dentro de un plazo razonable, por un juez o tribunal competente.
El principio de Legalidad y de Retroactividad indica que nadie puede ser
condenado por acciones u omisiones que en el momento de cometerse
no fueran delictivos según en derecho aplicable.
Toda persona tiene derecho a indemnización.
Toda persona tiene derecho al respeto de su honra y el reconocimiento
de su dignidad.
Derecho a libertad de Pensamiento y Expresión
Derecho a Reunión.
Derecho a libertad de Asociación.
56
Se reconoce el derecho del hombre y la mujer a contraer matrimonio y a
fundar una familia si tienen la edad y las condiciones requeridas para
ello por las leyes internas, en la medida en que éstas no afecten al
principio de no discriminación establecido en esta convención.
Derecho al nombre.
Derecho del niño
Derecho a una Nacionalidad
Derecho a la propiedad Privada
Derecho de Circulación y Residencia
Derechos Políticos
Derecho de igualdad ante la Ley
Protección judicial
Derecho al Desarrollo Progresivo.
Entre otros
Sabiendo que el hombre no nace de determinado Estado, sino que
tienen como fundamento atributos de protección internacional.
2.5.2.8. Convenio Sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países
Independientes:
Este convenio protege los derechos especialmente de hombres y
mujeres de los pueblos indígenas y tribales, por lo que ningún estado
o grupo social tiene el derecho de negarle la identidad.
Un aspecto importante nuevo del convenio es que reconoce la relación
especial de indígenas con las tierras y territorios que ocupan o utilizan de
alguna manera.
57
El presente convenio se aplica:
A los pueblos tribales en países independientes, cuyas condiciones
sociales, culturales y económicas les distingan de otros sectores de la
colectividad nacional que estén regido total o parcialmente por sus
propias costumbres y tradiciones.
A los pueblos en países independientes los cuales son considerados
como indígenas por el hecho de descender de poblaciones que
habitaban en el país o en una región geográfica a la que pertenece al
país en época de conquista.
Los gobiernos deberán de tomar mediadas que aseguren a los miembros
de dichos pueblos gozar en pie de igualdad de los derechos y
oportunidades que la legislación nacional otorga a los demás miembros
de la población tanto para hombres como para las mujeres.
Los pueblos indígenas y tribales deberán gozar plenamente de los
derechos humanos y libertades fundamentales sin obstáculos. Las
disposiciones de este Convenio se aplican sin discriminación a los
hombres y mujeres de esos pueblos.
Por lo que ambos sexos de los pueblos indígenas y tribales deben de
gozar de todos los derechos establecidos en las diferentes leyes,
convenios acuerdos y demás que se establezcan a las personas.
2.5.2.9. Convenio No 45 Sobre el Trabajo Subterráneo de Mujeres:
Este convenio trata el trabajo subterráneo de las mujeres de toda clase
de minas.
Las mujeres trabajadoras de minas gozan de los mismos derechos que
las mujeres las cuales ejercen otras profesiones.
Esta legislación podrá exceptuar a las siguientes:
Según ONU Convenio sobre El Trabajo Subterráneo de las Mujeres
(1935 ratificación 2000:1-2) “
58
a) “a las mujeres que ocupen un cargo de dirección y no realicen un
trabajo manual.
b) a las mujeres empleadas en servicios de sanidad y en servicios
sociales.
c) a las mujeres que, durante sus estudios, realicen prácticas en la
parte subterránea de una mina, a efectos de la formación profesional.
d) a cualquier otra mujer que ocasionalmente tenga que bajar a la parte
subterránea de una mina, en el ejercicio de una profesión que no sea
de carácter manual.”
Este convenio no protege a aquellas mujeres que ocupen un puesto
en la parte subterránea y que por motivo de estudio, práctica,
supervisión o cualquier otra en su efecto y que por algún motivo sufra
un accidente dentro de ella.
2.5.2.10. Convenio Sobre el Trabajo Nocturno de las Mujeres:
Este convenio trata específicamente el trabajo nocturno, por lo que el
termino noche significa un periodo de once horas consecutivas, por lo
menos que contenga un intervalo, fijado por la autoridad competente
de por lo menos siete horas consecutivas, comprendidas entre las 10
de la noche a las siete de la mañana .
Para efectos de este convenio, se consideran (Empresas Industriales)
especialmente.
Las minas, canteras e industrias extractiva de cualquier clase.
Según ONU convenio 189 Trabajo Nocturno de las Mujeres
(1998 ratificación 1990: 1-2) “Las empresas en las cuales se
manufacturen, modifiquen, limpien reparen, adornen, terminen,
preparen para la venta, destruyan o demuelas, productos, o en las
cuales las materias sufran una transformación, comprendidas las
empresas dedicadas a la construcción de buques, o a la
59
producción, transformación y transmisión de electricidad o de
cualquier clase de fuerza motriz.
las empresas de edificación e ingeniería civil, comprendidas las
obras de construcción, reparación, conservación, modificación y
demolición”
Cualquier empresa que utilice los servicios de una mujer se ve
obligada a proveerla de todas sus prestaciones y derechos
tomando en cuenta que es un ser humano y no forzándola a
trabajos que estén fuera de su alcance.
2.5.2.11. Convenio No 103 Sobre la Protección de la Maternidad
Este convenio se aplica a las mujeres empleadas en empresas
industriales, trabajos no industriales y agrícolas, comprendidos las
mujeres asalariadas que trabajen en su domicilio.
Toda mujer a la que se aplique el presente convenio tendrá derecho,
mediante presentación de un certificado médico en el que se indique la
fecha presunta del parto para poder obtener su descanso pre y post
parto.
La duración de este descanso tomado obligatoriamente después del
parto será fijada por la legislación nacional, pero en ningún caso será
inferior a seis semanas.
Sí una mujer lacta a su hijo, estará autorizada a interrumpir su trabajo
para este fin durante uno o varios periodos cuya duración será
determinada por la legislación nacional.
Cuando el parto sobrevenga después de la fecha presunta, el
descanso tomado anteriormente será siempre prolongado hasta la
fecha verdadera del parto , y duración del descanso puerperal
obligatorio no deberá ser reducida .
Cuando una mujer se ausente de su trabajo en virtud de su embarazo
tendrá derecho a recibir prestaciones en dinero y médicas. Las tasas
60
de dinero deberán ser fijadas por las legislaciones nacionales y las
prestaciones médicas deberán cubrir durante el embarazo, el parto y
asistencia puerperal.
2.5.2.12. Convenio sobre la igualdad de trato:
Este convenio se refiere a la igualdad de trato entre hombres y
mujeres, no importando su religión, raza, clase social en la que se
encuentre por lo que todos debemos ser tratados por igual en
cualquier ámbito, dependencia o cualquier instancia.
Según ONU Convenio sobre Igualdad de Trato,( fecha de ratificación 22
de junio de 1961 fecha de publicación 2000:1) “Esta igualdad de trato
será otorgada a los trabajadores extranjeros y a sus derechohabientes
sin ninguna condición de residencia. Sin embargo en lo que se refiere a
pagos que un miembro, o sus nacionales, tengan que hacer fuera de
su propio territorio en virtud de este principio, las disposiciones que
hayan de tomarse se regirán, si fueren necesarios, por acuerdos
especiales celebrados con los Miembros interesados.” No importando
la nacionalidad o providencia de la persona independientemente se le
debe otorgar la igualdad de trato para cualquier motivo, razón, o
circunstancia sin poner resistencia ahora bien si en dado caso ellos o
ellas tengan que realizar un pago será necesario ser tratados por
acuerdos específicos celebrados con las personas interesadas.
2.5.2.13. Declaración de Beijing:
Esta declaración promueve la igualdad, desarrollo y paz de todas las
mujeres a nivel de la humanidad.
También se reconoce las aspiraciones de las mujeres del mundo
entero, tomando en nota la diversidad de mujeres, sus funciones y
circunstancias. Así mismo se compromete a combatir las limitaciones y
obstáculo que interfieren el desarrollo personal de las mujeres.
61
También incentiva a los hombres a participar plenamente en todas las
acciones encaminadas a garantizar la igualdad.
Esta declaración también se compromete a:
Según Sagastume, Marco Antonio (2004:143)
“Eliminar todas las formas de discriminación contra la mujer.
Promover la independencia económica de las mujeres.
Promover el desarrollo sostenible centrado en las mujeres.
Adoptar medidas positivas a fin de garantizar la paz
Prevenir y eliminar la violencia contra las mujeres y las niñas.
Asegurar la igualdad en el acceso y tratamiento de mujeres y
hombres en educación, salud.
Promover y proteger todos los derechos humanos de
las mujeres tanto niñas como adultas.
Intensificar los esfuerzos para garantizar el disfrute en
condiciones de igualdad.
Garantizar el respeto del derecho internacional, incluido el
derecho humanitario a fin de proteger a las mujeres y a las niñas
en particular.
Potenciar al máximo la capacidad de las mujeres entre otros”
Esta declaración pretende disminuir todas las formas de
discriminación que se dan contra la mujer para mejorar su calidad
de vida por medio de su desarrollo personal promoviendo su
independencia económica, social, cultural, política entre otras y
garantizarles la paz protegiéndolas de cualquier violación a sus
derechos no importando la edad en la cual se encuentren todas
serán tratadas por igual tanto en el ámbito nacional como en el
internacional.
Los países participantes en la IV Conferencia sobre la Mujer
celebrada en Beijing en septiembre de 1995 acordaron promover
62
los objetivos de igualdad, desarrollo y paz para todas las mujeres
del mundo, en interés de toda la humanidad.
El documento de Plataforma de Acción alude a como el movimiento
masivo de personas migrantes, refugiadas y desplazadas, ha
tenido repercusiones profundas en las estructuras y el bienestar de
la familia, con resultados desiguales para la mujer y el hombre; y
reconoce el importante papel económico que desempeñan las
trabajadoras migrantes, incluidas las trabajadoras domésticas, al
contribuir con sus remesas a la economía del país de donde
provienen y también a la economía del país donde trabajan
mediante su participación en la fuerza de trabajo. Se exhorta a los
gobiernos a tomar las medidas necesarias para asegurar la
realización de todos los derechos humanos de las mujeres
migrantes, incluidas las trabajadoras migrantes.
2.6. Instituciones creadas para proteger a la mujer en Guatemala.
De las instituciones del estado, algunas creadas y organizadas por mujeres
se dan a partir de los Acuerdos de Paz son las siguientes:
2.6.1. Sector de Mujeres de la Asamblea de la Sociedad Civil.
Se creó en 1994 para participar en el proceso de negociación de la paz.
Es un espacio de coordinación de varias organizaciones de mujeres de
todo el país. Sus actividades se han centrado básicamente en fortalecer
los procesos de participación política de las mujeres y para incidir en el
cumplimiento de los compromisos respecto de las mujeres adquiridos en
los Acuerdos de Paz.
2.6.2. Foro Nacional de la Mujer.
Fue creado en 1998, como resultado de los Acuerdos de Paz. Fue
establecido a partir de un acuerdo gubernamental con carácter
extraordinario y temporal. El trabajo realizado a nivel nacional por miles
de mujeres desarrolló un reconocimiento del Foro como la organización
63
que a nivel nacional contó con mayores niveles de participación de
mujeres con reivindicaciones de género.
2.6.3. Defensoría de la Mujer Indígena:
Diversas mujeres y organizaciones de mujeres indígenas asumieron la
responsabilidad de diseñar el anteproyecto de ley consensuado. Dos
años después se creó la Defensoría adscrita a la Comisión Presidencial
de Derechos Humanos, cuestión que no le da suficiente autonomía.
Actualmente fortalece sus estructuras y programas. La presidencia de la
República acuerda crear la Defensoría de la Mujer Indígena, esta
institución fue creada con la visión de erradicar toda forma de
discriminación , en especial a la mujer indígena y se crea bajo: El
Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, el
Gobierno de la República de Guatemala se comprometió a promover la
divulgación y cumplimiento de la convención sobre la eliminación de
todas las formas de discriminación contra la mujer; y de otros
instrumentos internacionales relativos a los derechos de los pueblos
indígenas, ratificados por Guatemala y asimismo asumió el compromiso
de crear una Defensoría Indígena, en la que deben participar
representantes de las mujeres.
2.6. 4.Secretaría Presidencial de la Mujer:
Después de que el gobierno actual se comprometió con el movimiento de
mujeres a la creación del Instituto Nacional de la Mujer -INAM- como
política de Estado a favor de las mujeres, solamente aprobó una
Secretaría Presidencial que depende del Ejecutivo. El movimiento de
mujeres, aún espera y demanda la creación del ente rector de políticas
públicas para las mujeres. Esta es una entidad Gubernamental que
asesora y coordina las políticas públicas con rango ministerial que
promueve la plena participación de las mujeres en el desarrollo del país
así como la igualdad efectiva, entre mujeres y hombres, orientadas al
64
desarrollo y fortalecimiento de la democracia. La SEPREM impulsa la
institucionalidad de la Política Nacional de Promoción y Desarrollo de las
Mujeres guatemaltecas y Plan de Equidad de Oportunidades 2001-2006,
instrumento político surgido como producto de una década de aportes de
las distintas organizaciones de mujeres.
2.6.5. Oficina Nacional de la Mujer (ONAM):
Esta Institución promueve una reforma a las leyes laborales donde
buscan un equilibrio salarial y laboral frente a los hombres en nuestra
sociedad. Tomando en cuenta que se viola el principio de igualdad
contenido en la Constitución de la República, se propone que al trabajo
de casa particular asalariado se le deben aplicar todas las normas de
trabajo y previsión social, derechos y obligaciones contenidas en las
leyes y reglamentos.
Ley Para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar
Artículo 4to Decreto 97 (1996) “Las instituciones del Estado de
Guatemala, encargadas de dar atención a las quejas y denuncias de las
mujeres que consideren ser victimas de violencia intrafamiliar son las
encargadas de llevar el proceso”. En Guatemala existen varias
instituciones encargadas de apoyar a la mujer cuando esta haya sufrido
algún tipo de violación a sus derechos por lo que estas instituciones les
apoya psicológicamente o bien sea el caso legalmente llevándoles el
proceso para defenderlas de cualquier injusticia.
Dentro de estas instituciones encontramos las siguientes:
El Ministerio Público, a través de la Fiscalía de la Mujer, atención
permanente y oficina de atención a la víctima.
La Procuraduría General de la Nación, a través de la Unidad de
Protección de los Derechos de la Mujer.
65
La Policía Nacional Civil.
Juzgado de paz
Juzgado de familia
Bufetes populares
Procuraduría de los Derechos Humanos.
2.7.Investigación acción:
Según Universidad de San Carlos de Guatemala ( 2009:2) “Es un método que
guía, da una vía o camino donde el investigador se introduce en las
comunidades para desarrollar planes de acción con autogestión y así poder
tomar parte activa en la solución de problema”. Al realizar una investigación
acción es necesario que el investigador se introduzca en el campo de acción
para verificar desde allí el problema y poder obtener así fuentes de
información de primera mano pudiendo dar así una solución más efectiva al
problema encontrado. La investigación acción pretende utilizar diferentes tipos
de métodos, técnicas e instrumentos para hacerla más verídica y facilitarle el
camino al investigador.
El concepto tradicional de investigación acción proviene del modelo Lewis
sobre las tres etapas del cambio social: descongelación, movimiento,
recongelación. En ellas el proceso consiste en:
Insatisfacción con el actual estado de cosas.
Identificación de un área problemática
Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la
acción.
Formulación de varias hipótesis
Selección de una hipótesis
ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
66
evaluación de los efectos de la acción
Generalizaciones . ( Lewis 1973)
Según Latorre Antonio (2003:26) “La investigación es la producción de
conocimientos y la acción es la modificación intencional de una realidad dada.
La acción implica consecuencias que modifican una realidad específica,
independientemente de si la acción tiene éxito, resultados previstos o no. Hay
que aclarar que la investigación-acción es menos una cuestión de estadística
y técnicas de recolección, que la búsqueda de una relación cercana con los
seres humanos reales.” Cuando hablamos de investigación se refiere a la
acción de indagar para encontrar algo nuevo por lo tanto pasa a ser la
producción de un conocimiento después de haber realizado todo el proceso
investigativo mientras que la acción es dar la solución o modificación de la
realidad la cual el investigador después de haber estado inmiscuido dentro del
proceso busca darle una respuesta o solución.
Esta investigación surge a raíz de la desilusión respecto a la investigación
desligada de la realidad y las acciones sociales. Esta se originó también en la
necesidad de optimizar las relaciones entre investigadores e investigados.
Por más que a nivel global se pueda identificar y distinguir la investigación-
acción de otros métodos, existen a nivel específico varias ambigüedades.
Quizás el concepto investigación-acción (también la investigación activa)
engloba diferentes enfoques en el sentido siguiente: a) Investigación de la
acción (que tiene un carácter evaluativo); b) Investigación para la acción
(empleado especialmente por las agencias y organismos que requieren
información para su programación de acciones), c) Investigación a través de la
acción (éste se acopla más al análisis de la realidad en base a las
experiencias concretas).
Uno de los objetivos principales de la investigación-acción es aclarar las
intenciones de la gente que actúa y analizar las relaciones de comunicación y
de las estructuras sociales a partir de sus acciones trata de conocer la forma
67
en que la gente interpreta las estructuras sociales para desarrollar actividades
comunes, a través de sus organizaciones.
Las teorías de la acción de base indican la importancia de las perspectivas
comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de
la investigación. "El conocimiento práctico no es el objetivo de la investigación-
acción sino el comienzo"
En la medida en que miembros de una comunidad toman parte en la
investigación, también se le conoce como Investigación Acción. Además se
debe tomar en cuenta, que la investigación acción; nos permite tener contacto
con los integrantes que habitan en cualquier comunidad, ya que ellos son los
perjudicados en cuanto a los problemas que allí se presentan
2.7.1.Ámbito de aplicación:
Hay que hacer notar que proyectos de investigación-acción no se pueden
trabajar en una "tierra de nadie", donde se pueden realizar todas las ideas
utópicas. Los investigadores se enfrentan necesariamente a toda una red
de instituciones sociales, las cuales posiblemente influirán sobre el
proyecto de manera discriminadora o promotora. Por ello es necesario
analizar cuidadosamente los vínculos institucionales relacionados con el
proyecto: apoyo financiero, estructura de poder, relaciones con la
administración y el gobierno. Estas acciones constituyen condiciones
importantes para un trabajo exitoso y realista.
El proceso de investigación – acción constituye un proceso continuo, una
espiral, donde se van dando los momentos de problematización,
diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio, aplicación de la
propuesta y evaluación, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de
una nueva problematización.
68
Pasos:
Problematización:
Según Papas Santos, Obdulio ( 2007: 82) El problema de investigación es
la construcción racional del objeto de estudio, consiste en precisar,
delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las
relaciones posibles entre cierto número de fenómenos sociales”.
Dentro del proceso de investigación pueden surgir un gran número de
fenómenos sociales a estudiar de los cuáles después de haber realizado
el proceso de factibilidad y viabilidad así como aplicados varios
instrumentos recolectores de datos se determina un problema el cual será
objeto de estudio tomando en cuenta varios factores y delimitándolo.
El hecho de vivir una situación problemática no implica conocerla, un
problema requiere de una profundización en su significado. Hay que
reflexionar porqué es un problema, cuáles son sus términos, sus
características, como se describe el contexto en que éste se produce y los
diversos aspectos de la situación, así como también las diferentes
perspectivas que del problema pueden existir. Estando estos aspectos
clarificados, hay grande posibilidades de formular claramente el problema
y declarar nuestras intenciones de cambio y mejora.
Diagnóstico:
Una vez que se ha identificado el significado del problema que será el
centro del proceso de investigación, y habiendo formulado un enunciado
del mismo, es necesario realizar la recopilación de información que nos
permitirá un diagnóstico claro de la situación. La búsqueda de información
consiste en recoger diversas evidencias que nos permitan una reflexión a
partir de una mayor cantidad de datos. Esta recopilación de información
debe expresar el punto de vista de las personas implicadas, informar
sobre las acciones tal y como se han desarrollado y, por último, informar
introspectivamente sobre las personas implicadas, es decir, como viven y
entienden la situación que se investiga. En síntesis, el análisis reflexivo
69
que nos lleva a una correcta formulación del problema y a la recopilación
de información necesaria para un buen diagnóstico, representa al camino
hacia el planteamiento de líneas de acción coherentes.
En este diagnóstico, es importante destacar como una ayuda inestimable,
para la riqueza de la información y para su contrastación, el poder contar
con una visión proporcionada desde fuera de la organización (buscando
triangulación de fuentes y el uso de otros diagnósticos preexistentes).
Diseño de una Propuesta de Cambio:
Una vez que se ha realizado el análisis e interpretación de la información
recopilada y siempre a la luz de los objetivos que se persiguen, se está en
condiciones de visualizar el sentido de mejoramiento que se desea.
Parte de este momento será, por consiguiente, pensar en diversas
alternativas de actuación y sus posibles consecuencias a la luz de lo que
se comprende de la situación, tal y como hasta el momento se presenta.
La reflexión, que en este caso se vuelve prospectiva, es la que permite
llegar a diseñar una propuesta de cambio y mejoramiento, acordada como
la mejor. Del mismo modo, es necesario en este momento definir un
diseño de evaluación de la misma. Es decir, anticipar los indicadores y
metas que darán cuanta del logro de la propuesta.
Aplicación de Propuesta:
una vez diseñada la propuesta de acción, esta es llevada a cabo por las
personas interesadas. Es importante, sin embargo, comprender que
cualquier propuesta a la que se llegue tras este análisis y reflexión, debe
ser entendida en un sentido hipotético, es decir, se emprende una nueva
forma de actuar, un esfuerzo de innovación y mejoramiento de nuestra
práctica que debe ser sometida permanentemente a condiciones de
análisis, evaluación y reflexión.
70
Evaluación:
Todo este proceso, que comenzaría otro ciclo en la espiral de la
investigación – acción, va proporcionando evidencias del alcance y las
consecuencias de las acciones emprendidas, y de su valor como mejora
de la práctica.
Es posible incluso encontrarse ante cambios que implique una redefinición
del problema, ya sea por que éste se ha modificado, porque han surgido
otros de más urgente resolución o porque se descubren nuevos focos de
atención que se requiere atender para abordar nuestro problema original.
Según Latorre, Antonio (2003: 42) “La evaluación, además de ser aplicada
en cada momento, debe estar presente al final de cada ciclo, dando de
esta manera una retroalimentación a todo el proceso. De esta forma nos
encontramos en un proceso cíclico que no tiene fin”
El la investigación como en todo proceso se realiza la evaluación durante
y al final del proceso no tanto debe realizarse con el fin de saber cuanto
se logro sino como retroalimentación.
Uno de los criterios fundamentales, a la hora de evaluar la nueva situación
y sus consecuencias, es que el propio proceso de investigación y
transformación ha supuesto un cambio, implicación con los involucrados.
2.7.2. Ventajas de la investigación acción:
Para la investigación – acción, el quehacer científico consiste no solo en
la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la
identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de
la experiencia humana.
En la investigación - acción no hay mucho énfasis en el empleo del
instrumental técnico de estadísticas y de muestreo, lo que permite
su aplicación por parte de un personal de formación media.
permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a
71
los grupos involucrados
permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones, el
mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico
de las necesidades y las opciones de cambio.
Los resultados se prueban en la realidad
Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan
informaciones acerca de los proceso históricos.
permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a
los grupos involucrados; permite la movilización y el reforzamiento
de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los
recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y
las opciones de cambio.
2.7.3. Características de la investigación acción:
Contexto situacional: diagnóstico de un problema en un contexto
específico, intentando resolverlo. No se pretende que la muestra de
sujetos sea representativa.
Generalmente colaborativo: equipos de colaboradores y prácticos
suelen trabajar conjuntamente.
Participativa: miembros del equipo toman parte en la mejora de la
investigación.
Auto evaluativa: las modificaciones son evaluadas continuamente,
siendo el último objetivo mejorar la práctica.
Acción – Reflexión: reflexionar sobre el proceso de investigación y
acumular evidencia empírica desde diversas fuentes de datos.
También acumular diversidad de interpretaciones que enriquezcan
la visión del problema de cara a su mejor solución.
Proceso paso a paso: si bien se sugieren unas fases, no sigue un
plan predeterminado. Se van dando sucesivos pasos, donde cada
uno de ellos es consecuencia de los pasos anteriores.
72
2.7.4. Metas y objetivos:
Según Latorre, Antonio (2003:50) ”Uno de los objetivos principales de la
investigación acción es aclarar las intenciones de la gente que actúa y
analizar las relaciones de comunicación y de las estructuras sociales a
partir de sus acciones”. Trata de conocer la forma en que la gente
interpreta las estructuras sociales para desarrollar actividades comunes, a
través de sus organizaciones
Las teorías de la acción de la base indican la importancia de las
perspectivas comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas
en el proceso de la investigación. El conocimiento práctico no es el
objetivo de la investigación-acción sino el comienzo, el descubrimiento se
transforma en la base del proceso de concientización. Esto significa que el
conocimiento no es en sí mismo verdadero por cuanto expresa las
estructuras de poder en la sociedad. La generalización de conocimientos
no significa una meta de la investigación acción, sino la destrucción de los
aspectos mitológicos que rodean tanto al conocimiento de los
investigadores como al de los prácticos. La concientización es una idea
central y meta en la investigación-acción, tanto en la producción de
conocimientos como en las experiencias concretas en la acción.
2.7.5. Diferencia con otro tipo de Métodos de investigación:
La investigación descriptiva produce conocimientos, para formular políticas
que guiarán la modificación de una realidad dada, lo que ocurre
independientemente del proceso investigativo. A diferencia de esta última,
la investigación acción consiste en la producción de conocimientos para
guiar la práctica y conlleva la modificación de una realidad dada, como
parte del mismo proceso investigativo. Dentro de las investigaciones
activas el conocimiento se produce simultáneamente a la modificación de
la realidad, llevándose a cabo cada proceso en función del otro o debido al
otro.
73
Los fundamentos del empirismo, el positivismo, el estructuralismo, el
pragmatismo y el materialismo dialéctico, contienen elementos diferentes
respecto a la investigación acción en lo relativo a la teoría y la práctica.
Específicamente existen diferentes enfoques entre estas corrientes acerca
de los efectos que el proceso mismo de producción del conocimiento
puede tener respecto a la modificación de la realidad.
Otra diferencia existe en cuanto a la teleología de la investigación,
implicada, en la modificación de la realidad. Esta orientación hacia fines
específicos, evoca disputas sobre el papel de los valores de la
investigación social científica, sobre los criterios que sustentan juicios de
valor y juicios sobre los fenómenos ideológicos.
La intencionalidad supone valores y ello conduce a la relación entre valor
e ideología en la ciencia.
Según Latorre, Antonio (2003: 19) “En el empirismo se postula una ciencia
libre de valores”. En el positivismo lógico y el estructuralismo se considera
que la ciencia sólo contiene aquellos valores específicos de la propia
ciencia. Los valores sociales, sin embargo, no son admitidos por estas
corrientes en la investigación científica, pues son vistos como elementos
que implican ideología, o sea, la antítesis del conocimiento científico.
No ocurre así con el pragmatismo y el materialismo dialéctico que
consideran que la ciencia es una actividad humana intencional. Por lo
mismo contiene valores, de ahí que el materialismo los considere como
elementos socio-históricos y objetos en sí mismos de la investigación. En
ese sentido se explica que el materialismo histórico sea una de las fuentes
teóricas adecuadas para la investigación acción.
Las disputas epistemológicas sobre la investigación acción casi siempre
se encuentran ligadas a controversias de tipo político, argumentando que
la investigación acción necesariamente implica una orientación reformista
o revolucionaria, basada en la idea de que la acción implica el cambio.
74
CAPITULO III
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
3.1. Hipótesis acción:
Si se conocen los derechos de la mujer del área rural, se mejora la condición de
vida de las mismas.
3.2. Objetivos de la investigación.
3.2.1. General:
Fortalecer el conocimiento de los derechos de la mujer para contribuir a
mejorar las condiciones de vida en el área rural del municipio de Chiantla,
departamento de Huehuetenango.
3.2.2. Específicos:
Orientar a mujeres del área rural sobre el conocimiento de los derechos
que las amparan.
Elaborar un módulo sobre leyes y derechos que amparan a la
mujer.
Fomentar la igualdad de derechos por medio de capacitaciones sobre el
conocimiento de los mismos.
Socializar la importancia de la defensa de los derechos de la mujer para
mejorar su condición de vida.
Fomentar la participación de las mujeres en los diferentes ámbitos dentro
de la sociedad.
75
3.3. Planteamiento general de la propuesta a experimentar.
Con la presente investigación se pretende fortalecer el conocimiento de
los derechos de la mujer para contribuir a una mejor calidad de vida en los
diferentes ámbitos que existen en nuestro entorno y evitar así las
consecuencias que pueden traer el desconocimiento de ellos.
Sabiendo que las mujeres se encuentran en un estancamiento
subdesarrollado por los patrones culturales estereotipados que se tienen dentro
de nuestra sociedad. Se pretende darle a conocer sus derechos para que exista
igualdad de derechos y oportunidades pudiendo así obtener una mejor
condición de vida en todo aspecto.
La propuesta a experimentar consiste en la realización de capacitaciones
a diferentes grupos de mujeres del área rural del Municipio de Chiantla
departamento de Huehuetenango, pertenecientes a la Asociación de
Organizaciones de los Cuchumatanes por medio de un módulo con los
siguientes temas : Derechos más importantes de las mujeres, importancia de la
igualdad de derechos, Leyes y acuerdos nacionales e internacionales que
amparan a la mujer, organizaciones de mujeres, organizaciones a donde puede
acudir para la defensa de sus derechos .
La población con la cual se estará trabajando se encuentran mujeres
comprendidas entre las edades de quince a setenta años pertenecientes al área
rural del municipio y departamento antes mencionado.
Las capacitaciones se llevarán a cabo en coordinación con el área social
de la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes y gerencia general.
Los talleres de capacitación se realizarán con un grupo de 75 mujeres del
área rural del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango para
lograr mejores resultados. Se espera que al finalizar los talleres de capacitación
las mujeres no permitan la violación de sus derechos mejorando su calidad de
vida y la de sus familias en todos los ámbitos, defendiendo sus derechos y
siendo parte activa de la sociedad.
76
3.4. Parámetros para verificar el logro de los objetivos de la investigación.
No Cumplimiento del proceso Parámetros Impacto
1
Fortalecer el conocimiento
de los derechos de la
mujer para contribuir a
mejorar sus condiciones
de vida en el área rural del
municipio de Chiantla
departamento de
Huehuetenango.
El 95% de las mujeres
desconocen los
derechos que las
amparan por lo que
no son parte activa en
la sociedad.
Mujeres conocedoras de sus
derechos mejoran la condición de
vida de sus familias en las área
rural del municipio de Chiantla,
departamento de Huehuetenango.
2
Orientar a mujeres del
área rural sobre el
conocimiento de los
derechos que las
amparan.
El 95% de mujeres
desconocen sus
derechos por lo que
no han recibido
capacitaciones.
Disminución de violación de los
derechos de las mujeres.
3 Elaborar un módulo sobre
leyes y derechos que
amparan a la mujer
El 97% de mujeres
carecen de
bibliografía sobre
derechos de la mujer.
Mujeres Beneficiadas con
bibliografía sobre Derechos de la
Mujer.
4
Fomentar la igualdad de
derechos por medio de
capacitaciones sobre el
conocimiento de los
mismos.
Las mujeres en un
85% indican que son
poco tomadas en
cuenta.
Mujeres en condiciones y
oportunidades iguales a los
hombres.
5
Socializar la importancia
de la defensa de los
derechos de la mujer para
mejorar su condición de
vida.
En un 75% las
mujeres no defienden
sus derechos por lo
que se encuentran
sumisas.
Mujeres defensoras de sus
derechos.
6
Fomentar la participación
de las mujeres en los
diferentes ámbitos dentro
de la sociedad.
El 81% de mujeres se
encuentran poco
activas en la
sociedad.
Participación de la mujer en los
diferentes ámbitos sin sentirse
discriminadas.
77
3.5. Cronograma de trabajo
No ACTIVIDAD A DESARROLLAR FECHA DE EJECUCIÓN
AÑO 2010
Mayo JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaboración del diseño de
investigación
X
X
2 Elaboración del plan de ejecución.
X
3 Presentación y autorización del plan
de ejecución al gerente general.
X
4 Coordinación con el área social para
el desarrollo del plan de ejecución.
X
X
5 Elaboración de un módulo sobre el
tema Derechos de la Mujer
X
X
6 Programación de talleres de
capacitación.
X X
7 Invitación a mujeres asociadas para
la realización de talleres de
capacitación.
X
8 Capacitación a mujeres sobre sus
Derechos.
X X
9 Entrega de módulo sobre Derechos
de la mujer durante el desarrollo de
la capacitación.
X
10 Integración de mujeres a diferentes
actividades realizadas por la
institución en los diferentes ámbitos.
X X X
11 Evaluación de las acciones
realizadas.
X
78
CAPITULO IV
EJECUCIÓN
4.1. Actividades y resultados de socialización
4.1.1. Actividades:
Para el cumplimiento de objetivos del tema Derechos de la Mujer se
realizaron las siguientes actividades:
Objetivos Actividades Resultados
Fortalecer el conocimiento de
los derechos de la mujer para
contribuir a una mejor su
condición de vida en el área
rural del municipio de
Chiantla, departamento de
Huehuetenango.
Orientar a las mujeres del
área rural sobre el
conocimiento de los derechos
que las aparan.
Planificación y coordinación
de los talleres de
capacitación con el área
social y gerente.
Convocar a autoridades de la
institución y mujeres
asociadas para realización de
capacitaciones.
Realización de
capacitaciones sobre el tema
Derechos de la mujer.
Realización de talleres de
capacitación sobre el tema
Derechos de la Mujer.
Dotar a mujeres con módulos
sobre el tema Derechos de la
mujer.
Mujeres mejoran su calidad
de vida por medio del
conocimiento de sus
derechos.
Mujeres orientadas sobre
el conocimiento de sus
derechos
79
Elaborar un módulo sobre
leyes y derechos que
amparan a la mujer.
Fomentar la igualdad de
derechos por medio de
capacitaciones sobre el
conocimiento de los mismos.
Socializar la importancia de
la defensa de los derechos de
la mujer para mejorar su
condición de vida.
Fomentar la participación de
las mujeres en los diferentes
ámbitos
Convocar a autoridades de la
institución y mujeres
asociadas para selección de
documento de apoyo.
Consultar bibliografía
Selección tema de temas
y subtemas.
Redacción del módulo.
Realización de talleres de
capacitación sobre el tema
Derechos de la Mujer.
Realizar talleres de
capacitación sobre el tema
Derechos de la Mujer.
Integración de mujeres a
diferentes actividades
realizadas por la institución y
por ellas mismas en los
diferentes ámbitos.
Clausura y Entrega de
diplomas a participantes.
Mujeres beneficiadas con
módulos sobre derechos de
la mujer.
Mujeres en iguales
condiciones de derechos a
los hombres.
Mujeres defensoras de sus
derechos.
Mujeres integrantes en
diferentes grupos sociales,
culturales y de trabajo.
80
4.1.2. Resultados de socialización:
Después de haber realizado los talleres de capacitación sobre el tema
Derechos de la Mujer de la Asociación de Organizaciones de los
Cuchumatanes del Municipio de Chiantla; departamento de
Huehuetenango las beneficiarias se sintieron muy contentas ya que
dicho tema les será de beneficio para su desarrollo personal en los
diferentes ámbitos. Por lo tanto se dan a conocer los resultados siguientes
que fueron obtenidos a través de la aplicación de una encuesta dirigida a
las beneficiarias.
1. En cuanto a la realización de los talleres sobre Derechos de la mujer:
1.1. ¿El tiempo en el cual se desarrolló la capacitación fue suficiente?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que el tiempo en el cual se
desarrollo la capacitación fue suficiente mientras que una minoria indicó que el tema es
muy amplio por lo que falta tiempo.
81
1.2.¿Considera que las capacitaciones realizadas fueron entendibles?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias beneficierias con la capacitación
inidcó que las capacitaciones fueron entendibles mientras que una minoria indicó que
debido a su nivel de conocimiento que poseen no entendieron.
1.3. ¿Considera que las capacitaciones sobre el tema Derechos de la Mujer fueron
suficientes para despejar el tema?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que las capacitaciones
fueron suficientes para poder entender sobre el tema mientras que una minoria indicó
que falto tiempo por lo que el tema es muy amplio.
82
1.4. ¿El vocabulario utilizado por los capacitadores le fue entendible?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que el vocabulario utilizado por
los capacitadores fue entendible mientras que una minoria indico que desconocen
algunos terminos utilizados.
1.5. ¿Considera que las capacitaciones se realizaron de forma activa y creativa?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias que las capacitaciónes se realizaron
de una forma activa y creativa mientras que una minima parte indicó que no.
83
1.6. ¿Fueron las actividades planificadas posibles de realizar?.
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que las actividades planificadas
fueron posibles de realizar mientras que una minoria indicó que no.
1.7. ¿Los capacitadores fueron suficientemente claros en su participación?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicarón que las capacitadoras fueron
suficientemente claras en su participación mientras que una minoria indicó que no.
84
2. En cuanto al tema Derechos de la Mujer.
2.1. ¿ En que porcentaje considera que las capacitaciones realizadas sobre el Tema
Derechos de la Mujer mejoró su calidad de vida?
Interpretación: El mayor porcentaje deusuarias indicó que su calidad de vida después
de las capacitaciones mejoro mientras que el resto indicó que su calidad de vida mejoro
entre un 75% y 50%.
2.2. ¿ El módulo entregado sobre Derechos de la Mujer le es de gran utilidad para su
desarrollo personal?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicò que el módulo entregado sobre
el tema de Derechos de la Mujer le es de gran utilidad para su desarrollo personal
mientras que una minima parte indicó que le es poco util.
85
2.3. ¿Se desarrollo el módulo sobre Derechos de la Mujer con claridad?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que el módulo sobre Derechos de la
mujer se desarrollo con claridad mientras que una minoria indicó que poco.
2.4. ¿La capacitación y el módulo es de beneficio para usted?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que que la capacitación y el módulo
es de beneficio para ellas mientras que una minoria indicó que poco.
86
2.5. ¿Las ilustraciones del módulo tuvieron relación con el tema?
Interpretación: El mayor porcentaje indicó que las ilustraciones del módulo tienen
relación con el tema mientras que una minima parte indicó que poco.
2.6. ¿Adquirió suficientes conocimientos sobre el tema Derechos de la mujer?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que adquirio suficientes
conocimientos sobre el tema mientras que una minoria indicó que poco.
87
2.7. ¿Le resulta fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre derechos de la
mujer?
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que le resulta fácil poner en
practica el conocimiento adquirido sobre los derechos de la mujer mientras que una minoria
indicó que un poco.
2.8. ¿Le resulta fácil poner en práctica la igualdad de condiciones?
Interpretación: El mayor porcentaje de usurarias indicó que le resulta fácil poner en
práctica la igualdad de condiciones mientras que una minoria indicó que poco.
88
2.9. ¿Defiende sus derechos ante cualquier situación que se le presente ?.
Interpretación: El mayor porcentaje de usuarias indicó que luego de conocer sus
derechos los defiende ante cualquier situación que se le presente mientras que una minoria
indicó que no.
2.10. ¿Se siente cómoda al pertenecer a un grupo social y de trabajo?
Interpretación: En su totalidad las mujeres capacitadas indicaron que se sienten
comodas al pertenecer a un grupo social o de trabajo porque les es de gran utilidad en su
desarrollo personas
4.2. Producto final ( Módulo sobre Derechos de la Mujer)
89
MÓDULO SOBRE LOS DERECHOS DE LA MUJER DEL ÁREA RURAL DEL MUNICIPIO DE CHIANTLA,
DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO.
Asesor EPS: Lic. .Hugo Méndoza Vásquez
Estudiante: Judith Yomara Gómez Gómez
Carrera: Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa
USAC, Facultad de Humanidades; Huehuetenango.
Chiantla, Huehuetenango, Agosto del 2010
90
INTRODUCCIÓN
El contenido del módulo, fue elaborado en base a
conceptos, leyes, acuerdos nacionales e internacionales que
protegen los derechos de las mujeres. Se encuentra
redactado de una forma clara y sencilla para una mejor
comprensión de quienes recibirán la capacitación.
Contiene aspectos relacionados con los derechos que
protegen a las mujeres del área rural asociadas a la
Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes del
Municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
El objetivo principal del módulo es utilizarlo como instrumento
práctico para capacitar a las mujeres pertenecientes a la
Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes
(ASOCUCH) del municipio y departamento antes mencionado
para fortalecer el conocimiento de sus derechos como
personas e integrarse así a los diferentes ámbitos dentro de la
sociedad.
El módulo forma parte fundamental del Ejercicio Profesional
Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía e
Investigación Educativa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad Humanidades con sede en
Huehuetenango.
91
INDICE
DESCRIPCIÓN PÁGINA
Presentación
Índice
Objetivos del módulo 93
1. Derechos de las mujer 94
1.1. ¿Qué es un derecho? 94
1.2 .División del derecho 94
1.3. Las mujeres y los hombres poseemos los
mismos derechos 95
1.4. ¿Cuáles son los derechos humanos más importantes
para las mujeres? 96
1.4.1. Derecho a vivir una vida libre de violencia 96
1.4.2. Derechos cívicos y políticos 99
1.4.3. Derechos económicos y laborales de las mujeres 100
1.4.4. ¿ Las mujeres también tenemos derechos sociales 101
y culturales?
1.4.5. Derecho a la educación 102
1.5.¿Qué instituciones colaboran con la mujer en
Huehuetenango? 103
1.6.¿ A qué instituciones debemos acudir para denunciar
la violencia de nuestros derechos? 103
1.7. ¿Cuáles son las leyes y documentos que protegen
nuestros derechos como mujeres en Guatemala? 104
1.7.1. Ley de Dignificación y Promoción Integral de la mujer 104
1.7.2.Ley para prevenir y Sancionar la Violencia Intra Familiar 106
1.7.3.Ley de Desarrollo Social 107
1.7.4. Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación 107
1.7.5. Política Nacional de Promoción y Desarrollo de las Mujeres
Guatemaltecas 108
92
1.7.6. Ley de Femisidio 109
1.7.7. Ley de Trabajadoras domésticas 109
1.7.8. Código de Trabajo 110
1.7.9. Constitución Política de la República de Guatemala 111
1.7.10. Plan de Equidad de oportunidades 113
1.7.11. En Guatemala También Contamos con los acuerdos de paz 113 c
1.8.Documentos Internacionales que amparan a la mujer 114
1.8.1.Declaración universal de los Derechos Humanos 114
1.8.2. Convención sobre la Eliminación de todas la formas de
discriminación contra la mujer 116
1.8.3. ¿Qué trata la convención Internacional para Prevenir , Sancionar
y Erradicar la Violencia Contra la Mujer “Convención de de
Belem Do Para” 117
1.8.4. Convención sobre Derechos Políticos de la mujer 119
1.8.5. Convención Sobre la Nacionalidad de la Mujer Casada 120
1.8.6. Organización Internacional del Trabajo (OIT) 120
1.8.7. Convención Americana sobre los Derechos Humanos 122
1.8.8. Convenio sobre los Pueblos Indígenas y Tribales en países
Independientes 122
1.8.9. Convenio Sobre el trabajo Subterráneo de las Mujeres 123
1.8.10. Convenio Sobre el Trabajo Nocturno de las mujeres 124
1.8.11. Convenio Sobre la Protección de la Maternidad 125
1.8.12. Convenio Sobre la Igualdad de trato 125
1.8.13. Declaración de Beijing 126
1.9. Bibliografía 128
93
OBJETIVOS DEL MÓDULO
. General:
Fortalecer el conocimiento de los derechos de la mujer para contribuir a
mejorar sus condiciones de vida en el área rural del municipio de Chiantla
departamento de Huehuetenango.
Específicos:
Orientar a las mujeres del área rural sobre el conocimiento de los
derechos que las amparan.
Elaborar un módulo sobre leyes y derechos que amparan a la
mujer.
Fomentar la igualdad de derechos por medio de capacitaciones sobre el
conocimiento de los mismos.
Socializar la importancia de la defensa de los derechos de la mujer para
mejorar su condición de vida.
Fomentar la participación de las mujeres en los diferentes ámbitos dentro
de la sociedad.
94
1. Derechos de la mujer
1.1 ¿Qué es un derecho?
El derecho es el conjunto de normas y leyes que tienen origen en una sociedad.
Por otra parte derecho es un conjunto de normas de carácter general, que se
dictan para regir sobre toda la sociedad o sectores preestablecidos por las
necesidades de la regulación social, que se imponen de forma obligatoria a los
destinatarios, y cuyo incumplimiento debe acarrear una sanción o la respuesta del
Estado a tales acciones. Estas normas no son resultado solamente de elementos
racionales, sino que en la formación de las mismas inciden otros elementos, tales
como intereses políticos y socioeconómicos, de valores y exigencias sociales
predominantes, por lo que condicionan una determinada voluntad política y jurídica,
que en tanto se haga dominante se hace valer a través de las normas de Derecho.
1.2. División del derecho:
Derecho objetivo:
Es el conjunto de normas
jurídicas por las que se
rige una sociedad y que
se pueden imponer a un
sujeto la fuerza por su
carácter de
obligatoriedad.
Ejemplo: derecho a ser
respetada.
Derecho subjetivo:
Es la facultad que el
ordenamiento jurídico
concede a un particular
para determinadas cosas.
Ejemplo: una persona
puede tener derecho a
una propiedad de una
determinada cosa
95
1.3. Las mujeres y los hombres poseemos los mismos derechos:
Las mujeres y los hombres actualmente poseemos los mismos derechos sin
discriminación alguna, es importante que conozcamos nuestros derechos y que
tengamos en cuenta que nadie es superior a nadie independientemente de
nuestras costumbres, tradiciones, cultura, estatus social o económico.
Los derechos humanos de las mujeres han sido históricamente violentados en los
ámbitos de salud, social, cultural, político, económico, educativo.
En el caso de Guatemala y principalmente en Huehuetenango la violación de los
derechos de la mujer se a convertido en una práctica recurrente y de extrema
gravedad que ha aumentado extremadamente en los últimos años
evidenciándose claramente en las violaciones constantes al derecho de la vida,
salud física y emocional, poca oportunidad de proyección social, poca oportunidad
de trabajo, siendo discriminada frecuentemente por su condición de mujer.
Por lo que las mujeres debemos de poner un alto a la violación de los mismos
conociendo nuestros derechos.
Todos poseemos los
mismos derechos y
nadie debe violarlos.
96
1.4. ¿Cuáles son los derechos humanos más importantes para las mujeres?
La situación de los Derechos Humanos de la mujer ha progresado en
determinados campos desde la fundación de la ONU, pero aun la situación de
los mismos continúa difícil para la mujer ; si bien es cierto que hemos
avanzado dentro del seno de diferentes instancias , también lo es, que hemos
avanzado muy poco dentro de nosotros mismos, en este sentido la educación
desempeña un papel fundamental ; considero que luchar por la vigencia
efectiva de los Derechos Humanos de la mujer es una lucha que dignifica a la
humanidad entera.
Por esa razón se debe alentar e impulsar a la mujer y a los organismos
femeninos de todos los países posibles, a que estudien y analicen los diversos
aspectos de promoción de la paz y el desarrollo, a fin de enriquecer sus
conocimientos, facilitar la comprensión y desarrollar relaciones amistosas
entre pueblos y países. Entre los hombres y mujeres, la lucha es por la unidad
y la igualdad en derechos y deberes en relación con el género por la equidad.
Establecer un listado muy limitado sobre los derechos humanos más
importantes de las mujeres resulta muy difícil porque este tema se sigue
debatiendo y analizando actualmente. A efecto se ha tomado en cuenta las
categorizaciones de los derechos humanos de las mujeres más extendidas y
reconocidas a nivel del movimiento de las mujeres, así como las
organizaciones los derechos humanos de las mujeres.
Dentro de la categorización de derechos podemos establecer:
1.4.1. Derecho a vivir una vida libre de violencia:
Según Equipo Técnico CODEFOM ,Colectiva para la Defensa de los
Derechos de las Mujeres ( 2001: 19). “Se señala que cualquier forma
de violencia contra la mujer es atentatoria de los derechos humanos
fundamentales, debiendo garantizarse a una vida sin violencia, tanto en el
ámbito público como privado”. Los derechos de las mujeres se deben
respetar en cualquier ámbito tanto en su vida intima como en su vida
97
social debido a que muchas veces solo por el hecho de ser mujer es
discriminada y sufre de violencia muchas veces en su vida intima en el
hogar o en cualquier dependencia en el ámbito social por lo que la
violencia se basa en la pertenencia al sexo femenino y como
consecuencia esta pueda tener un daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico; así como amenazas de tales actos , la coacción de privación
de la libertad. El estado está obligado a investigar procesar y castigar a
los autores de todos los actos de violencia ya bien sea que se produzca
en el hogar o en la esfera pública. Así mismo es importante mencionar
que cuando se produce un hecho de violencia en contra de las mujeres
se violan además de sus derecho a una vida libre de violencia otros
derechos humanos prioritarios como es el derecho a la vida, a la libertad
, seguridad personal , a no ser sometida a tortura ni a penas ó tratos
crueles , inhumanos o degradantes ; el derecho de igualdad ante la ley , a
recurrir a un tribunal imparcial ; el derecho a circular libremente, al
desarrollo personal, identidad, derecho a la paz entre otros. Así mismo se
entiende a la falta de igualdad en el acceso a la tierra, a un mismo salario
por igual trabajo, a una vivienda, salud, educación en igualdad de
condiciones, son formas de violencia que ejercen sobre las mujeres de
manera continua.
¿Qué consecuencias ocasiona la violencia?
Frecuentes pesadillas
Dificultades para concentrarse social y laboralmente
Trastornos de sueño
Trastornos amnésicos
Trastornos en la capacidad de atención y concentración
Depresión
Sentimientos de culpa
Miedos diversos
Dificultades en el aprendizaje
98
¿Cómo Podemos evitar la violencia?
Inculcando en los hijos buenos valores
conociendo nuestros derechos.
Denunciando a los actores de violación a donde corresponde.
Interés departe de la mujer.
Te odio...
¿Sabes no solo violas mi
derecho de vivir una vida
libre de violencia sino
también lo siguiente?
Derecho a la libertad y seguridad
Derecho al desarrollo personal
Derecho a no ser sometida a tortura Derecho a no ser sometida a tratos crueles
Derecho a la propia vida
Derecho a circular libremente Derecho a una igualdad ante la ley
Derecho a la paz entre otro…
99
1.4.2. Derechos cívicos y políticos:
El ser humano tiene dos cualidades esenciales: ser social y ser político
Una de las actividades en las que trasciende el ser humano en la
comunidad, por medio de la organización y de la participación, buscando
el bien común. Siendo uno de los escenarios de participación ciudadana
el ámbito electoral.
Según Equipo Técnico CODEFOM, Colectiva para la Defensa de los
Derechos de las Mujeres (2001: 21). “Los politólogos y la experiencia
general en todo el mundo indican que No hay democracia sin partidos
políticos”
Resulta que los partidos son los únicos que en Guatemala pueden
proponer candidatos a cargos de elección popular, y los comités cívicos
electorales, en el caso de cargos a corporaciones municipales.
Como consecuencia, quienes nos gobiernan, sea en el plano nacional o
en el municipal, son los políticos, propuestos por los partidos o los comités
cívicos, según sea el caso.
En general, los ciudadanos en el goce de nuestros derechos y deberes
cívicos y políticos, ejercemos nuestro derecho a elegir, pero pocos ejercen
el derecho a ser electos, a pesar de la gran cantidad de cargos que se
ponen en juego en cada elección municipal.
El ciudadano guatemalteco dentro de sus deberes y derechos cívicos ,
además de los consignados en la Constitución y leyes de la República se
encuentran los siguientes: Servir y defender a su patria, cumplir y velar
porque se cumpla la Constitución Política de la República, Trabajar por el
desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los guatemaltecos;
Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley; Obedecer
las leyes; guardar el debido respeto a las autoridades; y Prestar servicio
militar y social, de acuerdo con la ley.
100
¿Cuáles son nuestros deberes y derechos cívicos?
Servir y defender a la patria
Cumplir y velar porque se cumpla la Constitución de la República
Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico, y
social de los guatemalteco..
Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley.
Obedecer las leyes
Guardar el debido respeto a las autoridades.
Prestar servicio social
¿Cuáles son los deberes y derechos políticos?
Inscribirse en el registro de ciudadanos
Elegir y ser electo
Velar por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso
Electoral.
Optar a cargos públicos
Participar en actividades políticas
Defender el principio de la alterabilidad y no reelección en el ejercicio de la
Presidencia de la República.
1.4.3. ¿Qué derechos económicos y laborales poseemos como mujeres?
La mujer en relación al hombre se ha quedado estancada en su bienestar
económico debido al periodo patriarcal que se vive en el área rural.
La situación de las mujeres en el mercado laboral ha experimentado
importantes cambios, sin embargo continúa determinada por la presencia
de factores de discriminación directa e indirecta, tanto en el acceso al
empleo y a la promoción, como en los procesos de formación y en las
condiciones de trabajo.
101
Las mujeres también tenemos derecho a:
Un trabajo
Igualdad de oportunidad que los hombres
Igual condición de salario
Asenso
Optar a cargos públicos
A licencia Pre y Post maternidad
A manejar su propio recurso económico, entre otros
1.4.4. ¿Las mujeres también tenemos derechos sociales y culturales?
Esto significa que todas y todos tenemos derecho a que se respete lo
que por tradición o costumbre nos pertenece como pueblo o nación,
practicando y recuperando nuestra identidad .También podemos
demandar, como nación, a ser lo que decidamos sobre nuestros bines y
futuro , mantener un ambiente sano y limpio para todos y futuras
generaciones, tenemos derecho :
Al patrimonio común
A poseer una cultura
Libre determinación de decisiones
A poseer un ambiente sano
Practicar nuestras costumbres
Integrar grupos
A tener voz y voto ante la sociedad
Protección a la familia
Unión de hecho
Matrimonio
Igualdad de hijos
Maternidad
Identidad cultural
Expresión creadora
Las mujeres
también
tenemos
derecho a un
trabajo.
102
1.4.5. Derecho a la educación:
Según la Constitución Política de la República de Guatemala Sección
Cuarta Artículo 71 (1993:13) “Es obligación del estado brindar la
educación sin discriminación alguna a todos los habitantes del país de
Guatemala”.
La educación que se les brinda a las mujeres muchas veces es para
sentirse inferior a los hombres.
Hombres y mujeres debemos a aprender a convivir en condiciones de
equidad e igualdad.
Ya hemos dicho que las mujeres por la forma que hemos sido educadas,
dentro de un sistema de sumisión y dominio del hombre, tenemos una
baja autoestima debido a que pensamos y sentimos que somos inferiores
a los hombres por lo que debemos cuidar y entender primero a otras
personas antes que a nosotras mismas.
Una verdadera educación es aquella que mujeres y hombres construyen
como personas capaces de sentirse seguras de sí mismas, con ánimo de
vivir la vida y construir la madurez necesaria para salir adelante. Por eso
las mujeres al igual que los hombres tenemos derecho a la educación en
iguales condiciones y con el mismo derecho sin discriminación alguna
entre los cuales tenemos.
Derecho a la educación
Alfabetización
A poseer un título o diploma
A poseer un nivel primario, medio , superior
103
1.5. ¿Qué instituciones colaboran con la mujer en Huehuetenango?
Secretaria Nacional de la Mujer SEPREM
Oficina Nacional de la Mujer ONAM
Derechos Humanos
Defensoría de la mujer indígena
Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente SOSEP
CONAPREVI
1.6. ¿A qué instituciones debemos acudir para denunciar la violación a nuestros
derechos?
Ministerio Público
Procuraduría General de la Nación
Policía Nacional Civil
Juzgado de Familia
Procuraduría de los derechos Humanos
Bufetes populares
Juzgados de Paz
104
1.7. ¿Cuáles son las leyes y documentos que protegen nuestros derechos como
mujeres en Guatemala?
En la actualidad existen muchas leyes que protegen a las mujeres sin embargo
son pocas las mujeres que conocen sus derechos y las leyes que las amparan.
Sin embargo encontramos las principales leyes en Guatemala que nos
protegen como mujeres:
Ley de dignificación y Promoción Integral de la Mujer
Ley para prevenir y Sancionar la Violencia Intra Familiar ( Decreto 77-
1996)
Ley de Desarrollo Social
Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación ( Decreto 81-
2001)
Política Nacional de Promoción y Desarrollo de las Mujeres Guatemaltecas
Ley del Femisidio
Ley de las trabajadoras domésticas
Código del trabajo
Constitución Política de la República de Guatemala
Plan de Equidad de Oportunidades 2001-2002
Acuerdos de Paz
1.7.1.Ley de Dignificación y Promoción Integral de La Mujer:
Esta ley se encuentra basada en la Constitución Política de La República de
Guatemala la cual dice que todos los seres son libres e iguales en
dignidad y derechos; valores cuya realización efectiva obstaculizada por las
particulares condiciones que enfrentan las mujeres guatemaltecas en lo
relativo a salud, educación, trabajo, vivienda , así como en forma general
por las limitaciones que en la vida cotidiana se presentan , para su plena
participación , económica, social y cultural.
105
Según Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer
( 1999:3) “Se entiende como discriminación contra la mujer, toda distinción,
exclusión o restricción basada en el sexo, etnia, edad, religión, entre otros que
tenga como resultado menoscabar o anular el conocimiento , goce o ejercicio
de sus derechos sociales e individuales” En nuestro medio se discrimina a la
mujer en los diferentes ámbitos por lo que es tratada como un ser inferior
incapaz de realizar una actividad o trabajo en las diferentes esferas por lo que
los hombres se sienten seres superiores a ellas por la educación o cultura en
la que se han venido desarrollando debido a esto la presente ley protege a la
mujer en cualquier ámbito y contra cualquier situación principalmente en la
prevención y erradicación de la violencia contra la mujer.
La mujer es tratada por el hombre como objeto sexual la cual solo se ve como
un instrumento de reproducción así mismo es discriminada por poseer un
traje típico, por algún idioma que habla, por ser demasiado joven o en su
efecto adulta, esto lo hace el hombre con el objeto de hacerla sentir inferior.
¿En que ámbitos
se aplica esta
ley?
Esta ley
involucra a la mujer
en lo social,
económico, político y
cultural.
106
1.7.2. Ley para prevenir y Sancionar la Violencia Intra Familiar ( Decreto 77-
1996):
Basada en que el estado de Guatemala garantiza la igualdad de todos los
seres humanos en dignidad y derechos que el hombre y la mujer,
cualquiera que sea su estado civil tienen iguales oportunidades y
responsabilidades.
Esta ley su fin es sancionar y erradicar la violencia así como las diferentes
formas de discriminación contra la mujer.
¿Cuál es su principal función?
prevenir, sancionar, erradicar la violencia intra familiar.
La presente ley se aplica para resguardad a la mujer en la
integridad, seguridad y dignidad de las víctimas de violencia
intrafamiliar Así mismo tiene como objetivo brindar protección
especial a mujeres, niños, niñas, jóvenes, ancianos , ancianas ,
personas discapacitadas, tomando en consideración las situaciones
especificas de cada caso.
¿En que ámbitos
se aplica esta ley?
107
1.7.3. Ley de Desarrollo Social:
Considerando que en Guatemala todos los seres humanos son libres
e iguales en dignidad y derechos. El hombre y la mujer, cualquiera
que sea su estado civil, tiene iguales oportunidades y
responsabilidades.
Esta ley trata a que todas las personas tenemos la oportunidad de
desarrollarnos con una misma equidad no importando el género
dentro de la sociedad. Esta ley nos protege como mujeres para que
seamos participes en cualquier ámbito social.
Según Ley de Desarrollo Social (Decreto 2001:42)“La presente ley
tiene por objeto la creación de un marco jurídico que permita
implementar los procedimientos legales y de políticas públicas para
llevar a cabo la programación, planificación, coordinación, ejecución,
seguimiento, evaluación de las acciones gubernativas y del
Estado, encaminadas al desarrollo de la persona humana en los
aspectos social, familiar, humano y su entorno, con énfasis en los
grupos de especial atención”
El desarrollo nacional y social debe generar beneficios para las
generaciones tanto presentes como futuras de la
República de Guatemala la cual establece principios, procedimientos
y objetivos que deben ser observados para que el desarrollo.
1.7.4. Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación ( Decreto 81-
2001):
Sabiendo que el estado guatemalteco ha dado el primer paso indispensable
de asumir compromisos. Esta ley respeta y garantiza los derechos de la
mujer contra cualquier forma de discriminación en el ámbito educativo.
Según Ley de Promoción Educativa Contra la Educación (2002:2) “Los
ministerios de Educación, Cultura y deportes, promoverán y difundirán, el
respeto y la tolerancia hacia la nación guatemalteca que es pluricultural,
108
multilingüe y multiétnica. Así mismo promoverán y difundirán programas
tendientes hacia la eliminación de la discriminación étnica, racional, de
género y toda forma de discriminación, con el objeto de que todos los
guatemaltecos vivamos en armonía”.
Los diferentes ministerios son los encargados de promover y defender los
derechos de todas las personas los cuales deben hacer énfasis en la mujer
debido a que esta es la que sufre más violaciones a sus derechos.
Los diferentes ministerios deben realizar programas para evitar las
discriminación bien sea por su raza, sexo, religión u cualquier otra forma.
Con el objetivo de que
todos los guatemaltecos
comprendan la igualdad
de derechos y
condiciones pudiendo
vivir en armonía, paz y
tranquilidad.
Por eso la Ley de
Promoción Educativa
Contra la Discriminación
señala un mejor acceso a la educación, para niñas y varones, es una
prioridad clave para llevar adelante el desarrollo personal.
1.7.5. Política Nacional de Promoción y Desarrollo de las Mujeres Guatemaltecas
Esta política indica que todas las mujeres
tenemos derecho a desarrollarnos en cualquiera
de los ámbitos, principalmente por nuestro
desarrollo personal; teniendo los mismos derechos
y obligaciones que los hombres.
109
1.7.6. Ley del Femisidio:
Según Ley Contra el Femisidio y otras Formas de Discriminación Contra la
Mujer Decreto 22 (2008:2) “La presente ley tiene como objeto garantizar la
vida, la libertad, la integridad, la dignidad, la protección e igualdad de todas
las mujeres ante la ley, y de la ley, particularmente por condición de género,
en las relaciones de poder o confianza, en el ámbito público o privado”. La
condición de género es lo primordial de esta ley ya que la misma protege y
defiende a la mujer victima de cualquier violación a sus derechos debido a
que en la actualidad la que más sufre violaciones a sus derechos es la mujer
bien sea en lo personal o social por lo que para esta ley todos y todas son
iguales en condiciones y derechos.
1.7.7 Ley de las trabajadoras domésticas.
Protege a las trabajadoras de casas particulares;
Dándole la oportunidad de poseer los mismos
derechos que cualquier otro trabajador de cualquiera
de las profesiones.
La Ley de Femisidio
protege la vida y la
integridad física de las
mujeres contra
cualquier situación que
se le presente.
110
1.7.8. Código del trabajo:
El código de trabajo protege a cualquier persona trabajadora sin distinción
de género, por lo que se prohíbe la discriminación para optar a cualquier
puesto, así como las obligaciones de los patronos con los trabajadores (as).
El código de trabajo y sus
reglamentos son normas
legales de orden público y
a sus disposiciones se
deben sujetar todas las
empresas de cualquier
naturaleza que sean,
existentes o que en lo
futuro se establezcan en
Guatemala, lo mismo que
todos los habitantes de la
República, sin distinción
de sexo ni nacionalidad.
Englobando así a todas
las personas trabajadoras
no importando su
profesión u oficio no
menospreciándolo y
teniendo los mismos derechos y obligaciones, deacuerdo al puesto
desempeñado en iguales condiciones igual salario.
Protege a la mujer en su capitulo segundo donde indica el trabajo de la
mujer y los menores de edad haciendo énfasis especialmente a su edad
condiciones o estado físico, desarrollo intelectual o moral.
Todas las empresas se deben de sujetar a las disposiciones del código de
trabajo las cuales no deben hacer distinción de sexo para contratar a
cualquier trabajador.
111
1.7.9. Constitución Política de la República de Guatemala?
Siendo esta nuestra carta magna aplica los mismos derechos y
obligaciones tanto para los hombres como para las mujeres, dentro de los
cuales se encuentran los derechos individuales, derechos sociales, deberes
y derechos tanto cívicos como políticos.
¿Qué derechos individuales poseemos?
Derecho a la vida
Libertad e igualdad
Libertad de acción
Todo lo relacionado con la detención.
Derecho a obtener Antecedentes penales y policiacos
Inviabilidad a la correspondencia documentos y libros
Registro de personas y vehículos.
Libertad de locomoción
Derecho a asilo
Derecho de petición
Libre acceso a Tribunales y Dependencia del Estado.
Publicidad de los actos administrativo.
Acceso a archivos y registros estatales.
Derecho a Reunión y manifestación
Derecho a asociación
Libertad de emisión del pensamiento.
Libertad de religión
Protección de derecho a la propiedad
Derecho de autor o inventor
Derechos inherentes a la persona humana.
Preeminencia al Derecho Internacional.
Entre otros.
112
¿Qué derechos Sociales Poseemos?
Derecho a la Familia
Derecho a una cultura
Comunidades Indígenas
Educación
Deporte
Salud
Salud , seguridad y Asistencia
Social
Todas las personas con el hecho de
ser concebidas poseemos derechos
de los cuales nadie nos puede privar
así mismo poseemos libertades,
accesos entre otros tanto de índole
individual como social.
La constitución Política de la
República de Guatemala nos protege
y nos brinda derechos que como
personas nos hacemos acreedores
estos derechos con el fin de proteger
contra cualquier violación o privación.
Dentro de la Constitución Política de la República de Guatemala también
encontramos los derechos cívicos y políticos que poseemos los
guatemaltecos.
¿Qué deberes y Derechos cívicos y políticos poseemos?
Dentro de los deberes y derechos más importantes que poseemos
se encuentra cumplir y velar porque se cumpla la Constitución
Política de la República de Guatemala, elegir y ser electos , entre
otras actividades de índole político.
113
1.7.10. Qué trata Plan de Equidad de Oportunidades
2001-2002?
Este plan trata la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres lo cual es una
cuestión de derechos humanos y su
consecución resulta impredecible para
alcanzar una sociedad más justa y
democrática. Por lo que se afirma que
tenemos un marco de derecho igualitario que
nos garantiza una igualdad teórica, sin
embargo no es suficiente para alcanzar la igualdad real y efectiva.
1.7.11. ¡En Guatemala también contamos con los acuerdos de Paz!
Estos acuerdos garantizan y
protegen los Derechos
Humanos tanto de los hombres
como de las mujeres, así como
su voluntad política de hacerlos
respetar , por lo que indican que
la paz firme y duradera debe
cimentarse sobre un desarrollo
socioeconómico participativo orientado al bien común, que responda a las
necesidades de toda la población .Dicho desarrollo requiere de justicia
social como uno de los pilares de la unidad y solidaridad nacional, y de
crecimiento económico con sostenibilidad, como condición para atender
las demandas sociales de la población.
Uno de los puntos importantes de este acuerdo que favorece a las
mujeres es la igualdad de condiciones, que constituye un factor de
interés, el cual forma parte de un sistema democrático sin exclusiones y
vivir así en paz.
114
1.8. Documentos internacionales que amparan a la mujer:
Dentro de ellos tenemos:
1.8.1. Declaración Universal de los Derechos Humanos
La declaración universal de los derechos humanos es un acuerdo a nivel
mundial, por ser los derechos que las personas poseen.
Según ONU En la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948
ratificación 2008: 6) “La Declaración Universal
de los Derechos Humanos proclama los
derechos personales, civiles, políticos,
económicos, sociales y culturales tanto del
hombre como de la mujer que se ven
limitados”.
La declaración universal de los derechos
humanos explica cuales son los derechos que
poseen las personas por lo que universal
quiere decir que es para todo el mundo por lo
que los Derechos Humanos son derechos de
las personas.
La declaración universal de los derechos humanos trata de promover y
potenciar el respeto por los derechos humanos y las libertades
fundamentales, para que se promuevan sin exclusión alguna en todos los
ámbitos.
¡También existen Instrumentos
Internacionales que protegen a la
mujer!
115
Dicha declaración indica que todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos sin distinción alguna de raza, sexo,
idioma, religión, opinión política de cualquier otra índole, origen nacional o
social. Indica también que nadie puede comprar o vender a otra persona
como si fuera mercancía ni someterlo a servidumbre.
Nadie puede maltratar o torturar a otra persona.
Nadie estará sometido a esclavitud y servidumbre.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Todos son iguales ante la ley.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad.
Toda persona acusada de un delito tiene derecho a que se
presuma su inocencia.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los
tribunales nacionales competentes, que la ampare contra
actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos
por la constitución.
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia de ataques en su honra
o su reputación.
Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su
residencia en el territorio de un estado, así como a salir y
regresar a su país.
Toda persona en caso de persecución tiene derecho a buscar asilo.
Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
Los hombre y las mujeres, a partir e la edad núbil tienen derecho
casarse y fundar una familia en iguales derechos y condiciones.
Toda persona tiene derecho a la libertad.
116
Toda persona tiene derecho a la seguridad social.
Toda persona tiene derecho al trabajo.
Toda persona tiene derecho a la educación.
Toda persona tiene deberes respecto de la comunidad, puesto que sólo
en ella pueda desarrollarse libre y plenamente su personalidad.
1.8.2. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación
contra la mujer.
Convención realizada a nivel mundial donde se indica que tanto los hombre
como las mujeres poseemos los mismos derechos sin discriminación alguna.
Según Sagastume, Marco Antonio (2004:289) “En el año de 1979 se aprobó,
por la asamblea general dicha convención la cual entro en vigor en 1981;
está convención le otorgó fuerza jurídica
a la Declaración sobre la eliminación de
la discriminación de la mujer, un logro
importante es la constitución de un comité
integrado por 23 miembros que ejercen
sus funciones a título personal y se
encargan de examinar las
comunicaciones remitidas por los
gobiernos, acerca de las medidas
tomadas con respecto a la convención”.
Esta comisión obliga a los Estados Partes
a adecuar su legislación a las medidas
que ella establece, aunque sabemos el
divorcio existente entre la ley escrita y su cumplimiento, ya es un paso
positivo en ese sentido.
117
Este convenio trata la máxima participación de la mujer en igualdad de
condiciones con el hombre, en todos los campos, es indispensable para el
desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo y la causa de
la paz. Teniendo presente el gran aporte de la mujer al bienestar de la familia
y al desarrollo de la sociedad, hasta ahora no plenamente reconocido, la
importancia social de la maternidad, la función de los padres en la familia
en la educación de los hijos. Reconociendo que para lograr la plena igualdad
entre el hombre y la mujer es necesario modificar el papel tradicional tanto
del hombre como de la mujer en la sociedad principalmente en el ámbito
familiar.
1.8.3. Qué trata la Convención Internacional Para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la Violencia Contra la mujer. “Convención de Belem Do Para”.
Está fue realizada por la violencia en que viven muchas mujeres en
América, sin distinción de raza, clase, religión, edad o cualquier otra
condición.
Esta convención en sí trata la violencia física, sexual, psicológica, así como
sus diferentes derechos. Por lo que
cualquier persona , grupo o entidad no
gubernamental legalmente reconocida en
uno o más estados miembro de la
organización , puede presentar a la
Comisión Interamericana de Derecho
Humanos peticiones que contengan
denuncias o quejas de violación de la
presente convención por un estado parte,
y la comisión las considera de acuerdo
con las normas y los requisitos de
procedimiento para la presentación y
consideración de peticiones estipuladas
en la convención sobre Derechos
Humanos .
118
Se entiende que todo tipo de violencia que tenga lugar dentro de la familia o
en cualquier unidad doméstica, en cualquier relación interpersonal ya sea
que el agresor comparta o haya compartido el mismo domicilio que la mujer y
comprenda entre otros violación , maltrato o abuso sexual.
Derechos protegidos:
Según ONU Convención Belem Do Para (1994: 1-2 ) “Toda mujer tiene
derecho a una vida libre de violencia, tanto en el ámbito público como
privado.
Toda mujer tiene derecho al reconocimiento, goce, ejercicio y protección
de todos los derechos humanos. Estos derechos comprenden, entre
otros.
a. Derecho a que se respete la vida.
b. Derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral.
c. Derecho a la libertad y a la seguridad personal.
d. Derecho a no ser sometida a torturas.
e. Derecho a que se respete la dignidad inherente a su persona y familia.
f. Derecho a igualdad de protección ante la ley y de la ley.
g. Derecho a un recurso sencillo y rápido ante los
tribunales competentes que la ampare contra actos que violen sus
derechos.
h. Derecho a la libertad de asociación.
i. Derecho a libertad de profesar la religión y las carencias propias de la
ley.
j. Derecho a tener igualdad de acceso a las funciones públicas de su
país y toma de decisiones”
Los estados partes deben adoptar medidas especificas para fomentar el
conocimiento de los derechos de la mujer así como hacer que se modifiquen
los patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres
incluyéndose en programas de educación formales y no formales
apropiados a todo nivel del proceso educativo, así mismo hacer que las
mujeres por todas sus formas y medios conozcan sus derechos. Con el
119
propósito de proteger el derecho de la mujer a una vida libre de violencia, en
los informes nacionales de la Comisión Interamericana de Mujeres, los
Estados Partes deberían incluir información sobre las medidas adoptadas
para prevenir y erradicar la violencia contra la mujer.
Cualquier persona o grupo de personas, entidad no gubernamental
legalmente reconocida en uno o más Estados miembros de la Organización,
puede presentar a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos
peticiones que contengan denuncias o quejas de violación de sus derechos.
La comisión considerará deacuerdo con las normas y requisitos para la
presentación así como la consideración de peticiones estipuladas en la
Convención Americana sobre Derechos Humanos en el Estado y el
Reglamento de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
1.8.4. Convención Sobre Derechos Políticos de la Mujer:
Según COPREDI (2008:29-30) “Este es el primer tratado mundial específico
sobre la mujer, esta Convención establece tres principios obligatorios a los
Estados Partes: a) Las mujeres tendrán derecho a votar en todas la
elecciones, en igualdad de condiciones con los hombres, sin discriminación
alguna; b) Las mujeres serán elegibles para todos los organismo públicos
electivos, en condiciones de igualdad con los
hombres, sin discriminación alguna ; c) las
mujeres tendrán derecho a ocupar cargos
públicos y a ejercer todas las funciones
públicas”.
La participación de la mujer en los partidos
políticos se caracteriza por ser sumamente
limitada y casi inexistente, no existen
garantías normativas que permitan atender la
necesidad de participación equitativa de
mujeres y hombres dentro de los partidos políticos. Aunque las
organizaciones de mujeres han priorizado la necesidad de adoptar medidas
legales y de políticas participación de las mujeres en cargos políticos, se han
Exijamos
nuestros
derechos.
120
planteado proyectos de leyes, inclusive por parte de la Oficina Nacional de la
Mujer.
La representación minoritaria de la mujer en el gobierno en todos los países
de las Américas demuestran la necesidad de acciones adicionales por parte
del Estado, juntamente con iniciativas de la sociedad civil, para lograr un
verdadero respeto al derecho de la mujer y así poder participar en la vida
política, en cumplimiento de las normas internacionales.
Como lo han reconocido las comunidades regional e internacional, la
consecución de una participación libre y plena de la mujer en todas las esferas
de la vida pública es una obligación que bien podría exigir la adopción de
medidas especiales de acción afirmativa concebidas para hacer realidad la
igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
1.8.5. Convención sobre la Nacionalidad de la mujer casada:
Según ONU en su Convenio sobre Nacionalidad de la Mujer Casada (2007:
1 -2) “A efecto de asegurar la igualdad de la mujer y del hombre en el ejercicio
del derecho a la nacionalidad, y que impidiera que la mujer perdiera su
nacionalidad al celebrarse o disolverse el matrimonio”. Por eso la asamblea
General aprobó la convención sobre el consentimiento para el matrimonio, la
edad mínima para contraer matrimonio y el registro de los matrimonios para
proteger a la mujer de los matrimonios concertados sin su libre
consentimiento con el fin de que la mujer pueda adquirir o mantener su
nacionalidad al contraer o disolver el matrimonio.
1.8.6. Organización Internacional del Trabajo (OIT):
Esta ha logrado avances en relación a la mujer por lo que logro el convenio
relativo a la igualdad de remuneración entre la mano de obra masculina y la
mano de obra femenina por trabajo de igual valor.
Aprobó la Recomendación sobre el empleo de las mujeres con
responsabilidades familiares, y también aprobó el convenio sobre la igualdad
de oportunidades entre trabajadores y trabajadoras: trabajadoras con
responsabilidades familiares qué entró en vigor el 11 de agosto de 1983.
121
Mediante ese convenio, la mujer ha logrado la instalación de servicios de
guarderías.
Sabemos que la humanidad se integra en parte casi iguales de mujeres y
hombres, en este sentido la mujer es un factor decisivo para la paz y
seguridad internacional. La paz comprende no sólo la ausencia de la guerra,
hostilidades y violencia a nivel nacional, regional e internacional, sino
fundamentalmente el disfrute de la justicia social y económica, la igualdad en
todas sus gamas, así como el respeto a los Derechos humanos y Libertades
Fundamentales.
La paz promueve el respeto por la vida y las condiciones de igualdad dentro
de esa vida, la mitad de la paz es femenina y esta no puede lograrse en
condiciones de igualdad económica y de sexo, tampoco habrá paz mientras
la mujer no dignifique su postura como ente humano, mientras no sea
respetada y deje de ser sometida a explotación deliberada por amplios
sectores de la población mundial.
El trabajo
dignifica
Claro que si.
Todos tenemos
las mismas
oportunidades.
122
1.8.7.Convención Americana Sobre Derechos Humanos “ Pacto de San José
costa Rica”
Sabiendo que el hombre no nace del hecho de ser nacional de
determinado Estado, sino que tienen como fundamento atributos de
protección internacional. Este protege tanto al hombre como a la mujer en
sus diferentes derechos.
1.8.8. Convenio Sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes:
Este convenio protege los derechos especialmente de hombres y
mujeres antes mencionados, por lo que ningún estado o grupo social
tiene el derecho de negar la identidad que pueda afirmar un pueblo
indígena o tribal.
Un aspecto importante nuevo del convenio es el capítulo donde se
reconoce la relación especial que tiene los indígenas con las tierras y
territorios que ocupan o utilizan de alguna manera.
123
1.8.9.Convenio No 45 Sobre el Trabajo Subterráneo de Mujeres:
Este convenio trata el trabajo subterráneo de las mujeres de toda clase
de minas.
Las mujeres trabajadoras de minas gozan de los mismos derechos que las
mujeres las cuales ejercen otras profesiones.
Esta legislación podrá exceptuar a las siguientes:
Según ONU Convenio sobre El Trabajo Subterráneo de las Mujeres (1935
ratificación 2000:1-2) “
“A las mujeres que ocupen un cargo de dirección y no realicen un
trabajo manual.
A las mujeres empleadas en servicios de sanidad y en servicios
sociales.
A las mujeres que, durante sus estudios, realicen prácticas en la
parte subterránea de una mina, a los efectos de la formación
profesional.
Cualquier otra mujer que ocasionalmente tenga que bajar a la
parte subterránea de una mina, en el ejercicio de una profesión
que no sea de carácter manual.”
Este convenio no protege a aquellas mujeres que ocupen un puesto en la
parte subterránea y que por motivo de estudio, práctica, supervisión o
cualquier otra en su efecto y que por algún motivo sufra un accidente
dentro de ella.
124
1.8.10. Convenio Sobre el Trabajo Nocturno de las Mujeres:
Este convenio trata específicamente el trabajo nocturno, por lo que el
termino noche significa un periodo de once horas consecutivas, por lo
menos que contenga un intervalo, fijado por la autoridad competente
de por lo menos siete horas consecutivas, comprendidas entre las 10
de la noche a las siete de la mañana .
Para efectos de este convenio, se consideran (Empresas Industriales)
especialmente.
Las minas, canteras e industrias extractiva de cualquier clase.
Según ONU convenio 189 Trabajo Nocturno de las Mujeres
(1998 ratificación 1990: 1-2) “Las empresas en las cuales se
manufacturen, modifiquen, limpien reparen, adornen, terminen,
preparen para la venta, destruyan o demuelas, productos, o en las
cuales las materias sufran una transformación, comprendidas las
empresas dedicadas a la construcción de buques, o a la
producción, transformación y transmisión de electricidad o de
cualquier clase de fuerza motriz.
Las empresas de edificación e ingeniería civil, comprendidas las
obras de construcción, reparación, conservación, modificación y
demolición”
Cualquier empresa que utilice los servicios de una mujer se ve
obligada a proveerla de todas sus prestaciones y derechos
tomando en cuenta que es un ser humano y no forzándola a
trabajos que estén fuera de su alcance.
Sabes mi trabajo
es nocturno.
Y tengo
derechos!!!
125
1.8.11. ¿Existe algún Convenio que proteja la maternidad?
Si el Convenio No 103 Sobre la Protección de la Maternidad , este
convenio se aplica a las mujeres empleadas en empresas industriales y
en trabajos no industriales y agrícolas , comprendidas las mujeres
asalariadas que trabajen en su domicilio.
Toda mujer a la que se aplique el presente convenio tendrá derecho,
mediante presentación de un certificado médico en el que se indique la
fecha presunta del parto, a un descanso de maternidad.
La duración de este descanso tomado obligatoriamente después del
parto será fijada por la legislación nacional, pero en ningún caso será
inferior a seis semanas.
Sí una mujer lacta a su hijo, estará autorizada a interrumpir su trabajo
para este fin durante uno o varios periodos cuya duración será
determinada por la legislación nacional.
1.8.12. Convenio sobre la igualdad de trato:
Este convenio se refiere a la igualdad de trato entre hombres y
mujeres, no importando su religión, raza, clase social en la que se
encuentre por lo que todos debemos ser tratados por igual en
cualquier ámbito, dependencia o cualquier instancia.
126
1.8.13. ¡La Declaración de Beijing también protege a las mujeres! :
Esta declaración promueve la igualdad, desarrollo y paz de todas
las mujeres a nivel de la humanidad.
También se reconoce las aspiraciones de las
mujeres del mundo entero, tomando en nota la
diversidad de mujeres, sus
funciones y circunstancias. Así
mismo se compromete a
combatir las limitaciones y
obstáculo que interfieren en el
desarrollo personal de las
mujeres.
También incentiva a los hombres a participar plenamente en todas
las acciones encaminadas a garantizar la igualdad.
Esta declaración también se compromete a:
Según Sagastume, Marco Antonio (2004:143)
“Eliminar todas las formas de discriminación contra la mujer.
Promover la independencia económica de las mujeres.
Promover el desarrollo sostenible centrado en las mujeres.
Adoptar medidas positivas a fin de garantizar la paz
Prevenir y eliminar la violencia contra las mujeres y las niñas.
Asegurar la igualdad en el acceso y tratamiento de mujeres y
hombres a la educación, salud.
Promover y proteger todos los derechos humanos de
las mujeres y las niñas.
Intensificar los esfuerzos para garantizar el disfrute en
condiciones de igualdad.
Garantizar el respeto del derecho internacional, incluido el
derecho humanitario a fin de proteger a las mujeres y a las
Nos beneficia esta
declaración a las
mujeres?
127
niñas en particular.
Potenciar al máximo la capacidad de las mujeres entre otros”
Esta declaración pretende disminuir todas las formas de
discriminación que se dan contra la mujer para mejorar su calidad de
vida por medio de su desarrollo personal promoviendo su
independencia económica, social, cultural, política entre otras y
garantizarles la paz protegiéndolas de cualquier violación a sus
derechos no importando la edad en la cual se encuentren, todas
serán tratadas por igual tanto en el ámbito nacional como en el
internacional.
Los países participantes en la IV Conferencia sobre la Mujer
celebrada en Beijing en septiembre de 1995 acordaron promover los
objetivos de igualdad, desarrollo y paz para todas las mujeres del
mundo, en interés de toda la humanidad.
El documento de Plataforma de Acción alude a como el movimiento
masivo de personas migrantes, refugiadas y desplazadas, ha tenido
repercusiones profundas en las estructuras así como en el bienestar
de la familia, con resultados desiguales para la mujer y el hombre; se
reconoce el importante papel económico que desempeñan las
trabajadoras migrantes, incluidas las trabajadoras domésticas, al
contribuir con sus remesas a la economía del país de donde
provienen y también a la economía del país donde trabajan mediante
su participación en la fuerza de trabajo. Se exhorta a los gobiernos a
tomar las medidas necesarias para asegurar la realización de todos
los derechos humanos de las mujeres migrantes, incluidas las
trabajadoras migrantes.
128
BIBLIOGRAFÍA
Altolaguirre, Martha; Instrumentos internacionales de Derechos Humanos de los
cuales el Estado de Guatemala es parte, Presidencia de la república
COPREDEH. Guatemala 1998.
Benería, Lourdes “Género, desarrollo y globalización “, Madrid España , 2003
Código del trabajo. Guatemala 1995
Constitución Política de la República de Guatemala. Guatemala 2002.
Convención Sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra
la Mujer (CEDAW ) decreto 29-1982
Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer
de Historia de las Mujeres, III Congreso Iberoamericano de Estudios género 2006
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Edición de Sylvia Marcos. Religión y género. Enciclopedia Iberoamericana
de las Regiones 3. Madrid: Editorial Trotta. 2004
FERNÁNDEZ HASAN, Alma. “Las mujeres como madres en las políticas de
asistencia. El caso de las familias cuidadoras”, en VIII Jornadas 2007
Ley de dignificación y Promoción Integral de la Mujer
Ley de Desarrollo Social. Congreso de la República de Guatemala decreto 42-
2001
Ley de las trabajadoras domesticas
Ley de Promoción Educativa Contra la Discriminación ( Decreto 81-2001)
Ley del Femisidio. Guatemala mayo 2008.
Ley para prevenir y Sancionar la Violencia Intra Familiar ( Decreto 77-1996)
Oficina Nacional de la Mujer “Situación de Violencia contra la mujer “
Huehuetenango, 2001
Plan de Equidad de Oportunidades 2001-2002
Política Nacional de Promoción y Desarrollo de las Mujeres Guatemaltecas.
Guatemala 2004.
Sagastume Gemmell, Marco Antonio, Introducción a los Derechos Humanos,
Editorial Universitaria, Universidad de San Carlos de Guatemala. Guatemala
2004.
Universidad Rafael Landivar, Compendio de Convenios. Guatemala 2005.
129
CAPÍTULO V
EVALUACIÓN
5.1. Evaluación de resultados en relación a los objetivos.
Las capacitaciones realizadas para orientación de los derechos de las mujeres
asociadas a ASOCUCH fueron aceptadas con entusiasmo departe de las
mismas. Dicho proceso se llevo a cabo para fortalecer el conocimiento de las
mujeres sobre el tema antes mencionado.
El módulo brindado a cada una de las participantes fue aceptado con
entusiasmo ya que el mismo será de gran utilidad para las mujeres que fueron
capacitadas, siendo una gran herramienta para su diario vivir, el mismo fomenta
la igualdad de derecho entre hombres y mujeres conteniendo temas importantes e
instituciones a donde pueden acudir para ayuda ante cualquier violación a sus
derechos.
Las beneficiarias indicaron que la capacitación fue desarrollada con claridad y
entendible para ellas.
Por medio de la encuesta de opinión las capacitadas indicaron que el tema
Derechos de la Mujer fue a enriquecer su conocimiento para poder defenderlos
ante cualquier circunstancia que se les presente. Por lo cual no les será difícil
poner en práctica los conocimientos adquiridos para fomentar la igualdad y
denunciar las violaciones.
Se forman diferentes grupos de trabajo los cuales la institución las seguirá
apoyando por medio de capacitaciones y enseñanza de diferentes oficios.
Lamentablemente como epesista no se le dará seguimiento a dicho proceso
debido a que concluyo, sin embargo la Asociación de Organizaciones de los
Cuchumatanes será la encargada de continuar orientando a las mujeres sobre
diferentes temas.
130
5.2. Evidencias de desarrollo sostenible:
Las capacitaciones realizadas sobre el tema Derechos de la Mujer, con
mujeres de ASOCUCH favorecieron sus familias.
La institución y las mujeres capacitadas cuentan con un módulo proporcionado
por la epesista sobre Derechos de la Mujer.
En el módulo se encuentran los derechos de las mujeres, leyes, instituciones
que apoyan a la mujer, este favorece a la mujer por ser una herramienta útil en
caso de violación a los derechos.
La Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes seguirá apoyando a
las mujeres en la integración de diferentes grupos para implementación de
talleres.
La Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes seguirá desarrollando
diversos temas relacionados con la mujer y sus derechos.
5.3. En qué forma la propuesta tendrá seguimiento:
La violación de los derechos de las mujeres es un tema que afecta actualmente
nuestra sociedad debido a que no se les brinda la oportunidad de desarrollarse
aunque existan una gran diversidad de leyes que amparen a la mujer, las mismas
no pueden defenderse debido a que no conocen de ellas y los derechos que
poseen por el simple hecho de ser seres humanos. Por lo que es necesario
brindar constantes capacitaciones sobre el tema.
El conocimiento de los Derechos de la Mujer es de interés para la Asociación
de Organizaciones de los Cuchumatanes debido a que uno de sus fines es ayudar
a la población de escasos recursos económicos en diferentes maneras, por ello
las actividades realizadas se hicieron con el fin de que las mujeres conozcan sus
derechos y formen parte activa en la sociedad por lo que se formaron diferentes
grupos y se organizaron para ser parte activa de la institución.
131
Se acordó con el gerente general de ASOCUCH darle seguimiento a dicho
proceso así como la enseñanza de un oficio, esto se estará realizando atreves de
diferentes capacitadores contratados por la organización.
Por lo que se fijo una reunión por mes en la institución para tratar diferentes
temas y tener una mejor organización y comunicación.
Así mismo la propuesta será presentada a la Universidad de San Carlos de
Guatemala para que futuros epesistas puedan darle seguimiento al tema.
5.4. Reflexiones sobre todo el proceso:
Toda investigación debe partir de un problema identificado.
Toda investigación debe ser ampliamente planificada.
Los instrumentos de recolección de información deben ser validados para
ser aplicados.
El problema fue identificado, factible y viable
Las investigaciones son productivas si se presenta un plan de solución y
se lleva a cabo.
Los procesos deben ejecutarse y fortalecerse constantemente.
5.5. Experiencias sobresalientes para resaltar:
El módulo fue aceptado por las capacitadas con entusiasmo.
Las mujeres se vieron motivadas con el tema “Derechos de la Mujer”
La hipótesis planteada fue verdadera.
La información bibliográfica y documental se recopiló en el tiempo previsto.
Los instrumentos utilizados para la recopilación de datos permitió recopilar
la mayor información posible.
La validación de los instrumentos es de suma importancia para la
investigación.
La institución apoyo durante el proceso.
132
Todas las entrevistas previstas fueron realizadas.
El diagnóstico se realizó en el tiempo estipulado.
Los objetivos presentados en el plan de diagnóstico fueron alcanzados en
un 100%
El análisis de la problemática identificada permitió identificar el problema
de la investigación.
El tema investigado está estrechamente vinculado a los objetivos del EPS.
La participación de las mujeres fue fundamental para el desarrollo del EPS
Se utilizó la encuesta como instrumento recolector de datos por su
facilidad de aplicación y tabulación.
La investigación permitió dar respuesta a los objetivos planteados.
Se realizaron varias acciones para contribuir a la solución del problema
identificado.
Se realizó una evaluación constante en todas las fases del Ejercicio
Profesional Supervisado.
5.6. Teoría que propone para realizar cambios o mejoras.
En relación a la Asociación de organizaciones de los Cuchumatanes:
Dentro de la teoría que se puede realizar para obtener un cambio en las mujeres
del área rural podemos recalcar más capacitaciones sobre Derecho
Humanos y de específicamente de la mujer, Educación, Autoestima, valores
entre otros de importancia para la mujer del área rural del Municipio de Chiantla
departamento de Huehuetenango, tomando en cuenta siempre los siguientes
factores:
Programar talleres de capacitación constante
Brindar el material adecuado.
133
Seleccionar sede, horarios y fechas adecuadas para desarrollar los talleres de
capacitación
Brindar confianza a los asociados (as)
Fomentar la participación de las mujeres en los diferentes ámbitos.
Proporcionar la igualdad de condiciones entre mujeres y hombres.
Motivar a las mujeres para la asistencia a capacitaciones.
En relación a las mujeres participantes:
Participar constantemente en los talleres de capacitación
Brindar su colaboración para la selección de sedes.
Mejorar la comunicación con ASOCUCH
Participar activamente en los talleres.
Seguir integrando los grupos
134
6. CONCLUSIONES
6.1. Por medio del conocimiento de los derechos las mujeres del área rural del
municipio de Chiantla, Departamento de Huehuetenango mejoraron su
condición de vida y la de sus familiares.
6.2. Mujeres mejoran su condición de vida por medio del conocimiento de sus
derechos teniendo voz y voto ante diferentes situaciones, siendo parte activa de
la sociedad.
6.3. El módulo sobre Derechos de la mujer es de consulta fácil, vocabulario sencillo
para poder consultar ante la violación a los derechos, por lo que el mismo
obtuvo una gran aceptación departe de las mujeres beneficiarias.
6.4. Por medio de capacitaciones sobre el tema derechos de la mujer ellas hacen
valer sus derechos de igualdad ante cualquier entidad o situación.
6.5. Mujeres defienden sus derechos en los diferentes ámbitos donde se
desenvuelven en su diario vivir.
6.6. Mujeres participan en los diferentes ámbitos logrando una mejorar condición de
vida y un buen desarrollo personal.
135
7. RECOMENDACIONES
7.1. Es importante que las diferentes instituciones encargadas por velar sobre los
derechos de las mujeres divulguen y capaciten a las mujeres sobre sus derechos
haciendo énfasis en el área rural de nuestro país.
7.2. Las mujeres deben interesarse por conocer ampliamente sus derechos para
hacerlos valer ante la sociedad y las diferentes instituciones siendo así parte
activa.
7.3. Se deben crear documentos de vocabulario sencillo y de consulta fácil para que
ante cualquier situación las mujeres puedan acudir al mismo y así saber que
procedimiento sigue ante cualquier violación de sus derechos y a donde acudir.
7.4. Para que la sociedad tenga un mejor desarrollo es necesario velar por la
igualdad de condiciones entre hombre y mujeres fomentándose así en las
futuras generaciones.
7.5. Velar porque los derechos de las mujeres no sean violados y evitar así una
sociedad machista.
7.6. Qué la sociedad en general y las instituciones integren a las mujeres en los
diferentes ámbitos y velen porque se respeten sus derechos.
136
8. BIBLIOGRAFIA:
8.1. Asamblea General Constituyente (1985) Constitución Política de la República de
Guatemala. Guatemala
8.2. Beneria Lourdes (2003) Género, Desarrollo y Globalización. Editorial Trota . Madrid España
8.3.Centro de Análisis y Documentación Judicial ( 2002) . Ley de Promoción Educativa Contra la
Discriminación. Guatemala.
8.4. Latorre Antonio, Investigación Acción (2003) Conocer y Cambiar la Practica Educativa .
España 2003.
8.5. Ley Contra el Femisidio y Otras Formas de Discriminación Contra la Mujer (2008)
Guatemala .
8.6. Ley de Desarrollo Social decreto 42 (2001). Guatemala
8.7. Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer (1999) . Guatemala
8.8. Ley para Prevenir Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar. ( 1997)
8.9. Marcos, Silvia (2004) Religión y genero Enciclopedia Iberoamericana de las Regiones 3.
Editorial Trota . Madrid España.
8.10. Obdulio Papas Santos (2007) Metodología de la Investigación Aproximaciones de al
Estudio de lo Social .
8.11. Oficina Nacional de la Mujer . (2001) Situación de la Violencia Contra la Mujer en
Huehuetenango. .Guatemala
8.12. Oficina Nacional de la Mujer. (2001) Genero Proceso de discriminación hacia las mujeres .
Guatemala .
8.13. Oficina Nacional de la Mujer.(2004) Análisis de la Violencia Intrafamiliar Procesos
Educativos para Operadores y Operadoras del ministerio Público . Guatemala
8.14. ONU. (1935 fecha de ratificación 2000) Convenio No 45 Sobre el Trabajo Subterráneo de
la Mujer .
8.15. ONU. (2000) Convenio Sobre Igualdad de Trato.
8.16. ONU. Declaración Universal de los Derechos Humanos ( 1948 ratificación 2008).
8.17. ONU.(1994) Convención Internacional Para Prevenir , Erradicar, la Violencia Contra la
Mujer “Belem Do Para”. Brasil .
8.18. Sagastume Gemell, Marco ( 2004) Introducción a los Derechos Humanos . Editorial
Universitaria Universidad de San Carlos de Guatemala. Guatemala.
8.19. Universidad de San Carlos de Guatemala. (2009) Propedéutica de Tesis Investigación
Acción Editorial Superación. Guatemala.
137
9. Anexos
9.1.Reglamento general de EPS
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidad
NORMATIVO DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS- DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES,
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ACUERDO DE:
JUNTA DIRECTIVA, FACULTAD DE HUMANIDADES, PUNTO SEPTIMO, ACTA 25-2006, SESIÓN EXTRAORDINARIA DEL 08 DE AGOSTO DE 2,006.
Capítulo I
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
ARTÍCULO 1º. Definición. El ejercicio profesional supervisado es una práctica técnica de gestión profesional para que los estudiantes que hayan aprobado la totalidad de cursos y prácticas contenidas en el pensum de estudios de la carrera de licenciatura correspondiente, mediante un proceso pedagógico organizado de habilitación cultural, científico, técnico y práctico, contribuyan a que la Universidad de San Carlos, a través de la Facultad de Humanidades, realice acciones de administración, docencia, investigación, extensión y servicio, con el objetivo de retribuir a la sociedad guatemalteca su aporte a la Universidad de San Carlos de Guatemala.
ARTÍCULO 2º. Objetivos del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-g
2.1. Realizar el proceso de investigación, planificación, ejecución y evaluación de las actividades con todos los elementos que de una u otra manera se vean involucrados en el mismo.
2.2. Sistematizar y enriquecer conocimientos de la especialidad de los estudiantes que desarrollan el –EPS-.
2.3. Evaluar sistemáticamente los conocimientos teórico- prácticos proporcionados al estudiante de la Facultad de Humanidades, durante su formación profesional.
2.4. Contribuir a que los estudiantes y las personas con quienes se trabaje, mediante su relación profesional y el conocimiento de la problemática existente, desarrollen su nivel de conciencia y responsabilidad social.
138
Capítulo II
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
ARTÍCULO 3º. El –EPS- La estructura organizacional del EPS, está conformada por:
3.1. Decano de la Facultad de Humanidades 3.2. Director(a) del Departamento de Extensión 3.3. Supervisores- Asesores del –EPS- 3.4. Estudiantes
ARTÍCULO 4º. Director(a) del Departamento de Extensión. Es el profesional titular nombrado por la Junta Directiva para coordinar los procesos de los ejercicios profesionales supervisados a realizar en los departamentos de la Facultad de Humanidades, a través de los supervisores-asesores y estudiantes epesistas.
ARTÍCULO 5º. Funciones del director(a) del Departamento de Extensión:
Conocer el plan general de actividades del –EPS-, para su aprobación, presentado por los supervisores. Resolver problemas administrativos y técnicos que se presenten durante el desarrollo del –EPS en los casos que no sean competencia de los supervisores. Realizar reuniones periódicas con los supervisores, con fines de supervisión, coordinación y evaluación del programa de –EPS-. Asignar al supervisor(a) asesor(a) correspondiente, con Visto Bueno del Decano de la Facultad de Humanidades. Coordinar áreas de trabajo, conjuntamente con los supervisores. Dirigir conjuntamente con los supervisores, el diseño y elaboración de materiales de investigación, supervisión y otros que sean necesarios. Establecer coordinación con instituciones de servicio y organismos docentes, encargados del –EPS- de la USAC y otras universidades. Gestionar recursos para la realización de la práctica del –EPS-
ARTÍCULO 6º. Supervisores-asesores del –EPS- Son profesionales con experiencia en gestión de proyectos de desarrollo social nombrados por Junta Directiva a propuesta de la Dirección de cada Departamento, para realizar en acción directa con los estudiantes, el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado de acuerdo con las especialidades en las carreras que sirve la Facultad de Humanidades.
ARTÍCULO 7º. Funciones de los supervisores-asesores.
7.1. Elaborar el proyecto del plan anual de actividades conjuntamente con el director del departamento de extensión.
7.2. Revisar y aprobar los planes presentados por los estudiantes. 7.3. Velar porque los estudiantes realicen el plan de trabajo presentado. 7.4. Elaborar los esquemas para llevar el registro de supervisión, evaluación y programación, tanto
individual como de grupo. 7.5. Visitar periódicamente al estudiante para conocer su accionar y darle las orientaciones técnicas
correspondientes, mínimo dos visitas debidamente planificadas y comprobadas. 7.6. Evaluar las fases del –EPS- de los estudiantes a su cargo. 7.7. Presentar sugerencias al Director del Departamento de Extensión, que incidan en el plan general de
actividades y otros aspectos vinculados al Departamento.
139
7.8. Orientar a los estudiantes en las diversas áreas para realizar el –EPS-. 7.9. Resolver con el Director del Departamento de Extensión, los problemas de los estudiantes que
reincidan en faltas en la práctica. 7.10. Orientar a los estudiantes respecto a la individualidad de sus informes, en proyectos conjuntos.
Capítulo III
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
ARTÍCULO 8º. Requisitos del estudiante para realizar el –EPS-
8.1. Estar legalmente inscrito en la USAC 8.2. Haber aprobado la totalidad de cursos del pensum de estudios de la carrera de Licenciatura
correspondiente. 8.3. Ser graduado del Profesor de Enseñanza Media o en carrera técnica, cuando sea requisito par la
Licenciatura. 8.4. Inscribirse en el Departamento de Extensión de la Facultad de Humanidades de la USAC para
realizar EPS.
ARTÍCULO 9º. Funciones y responsabilidades del estudiante.
9.1. El estudiante está obligado a acatar y respetar este reglamento. 9.2. El estudiante computará 400 horas mínimo de Ejercicio Profesional Supervisado. 9.3. El estudiante no podrá abandonar la práctica del –EPS-, salvo motivo debidamente justificados. 9.4. El estudiante deberá presentar el plan de su proyecto y horario de práctica al Supervisor, así
también sus reportes parciales. 9.5. El estudiante deberá mantener una conducta apegada a los principios de la ética profesional. 9.6. Al terminar el –EPS-, el estudiante contará con un máximo de seis meses calendario para elaborar
el informe final y entregarlo al Supervisor. Después del tiempo establecido, se considera invalidada la práctica.
9.7. Por causas válidas, el estudiante podrá hacer cambio de institución o comunidad hasta un máximo de dos veces, justificando por escrito lo pertinente.
ARTÍCULO 10º. Causas para invalidar el –EPS-
10.1. Cuando sin motivo justificado ni aviso oportuno al supervisor, el estudiante se ausentare de la sede de la práctica.
10.2. Cuando el estudiante no presente material escrito al supervisor asignado. 10.3. Cuando no presente el informe final escrito en el tiempo estipulado. 10.4. Cuando se comprueben faltas a la ética profesional. 10.5. Cuando las fases del proyecto no respondan a los lineamientos de la práctica del –EPS- 10.6. Cuando el estudiante realice su –EPS- en la institución donde labora.
ARTÍCULO 11º. Fases del –EPS-
11.1. El período del –EPS- será dividido en las siguientes fases: Propedéutica, diagnóstico, formulación, ejecución y evaluación del proyecto, según cronograma presentado.
140
ARTÍCULO 12º. Sedes para Realizar el Ejercicio Profesional Supervisado.
12.1. Instituciones de media o alta gerencia, así como comunidades u organizaciones que geográficamente permitan realizar un proceso de supervisión continuo.
12.2. El EPS no puede realizarse en la institución donde labora el estudiante ni en instituciones privadas lucrativas.
Capítulo IV
EVALUACIÓN
ARTÍCULO 13º. Evaluación, para efectos del –EPS-, es el proceso de análisis crítico y toma de decisiones respecto al desarrollo de cada una de las etapas acorde a los objetivos de las mismas.
ARTÍCULO 14º. Características de la evaluación.
14.1. La evaluación de las fases del –EPS- recibirá la aprobación del asesor-supervisor. 14.2. Validado el –EPS- se entregará constancia de fecha en que finalizó, previo a iniciar el informe final. 14.3. El informe final de –EPS- recibirá la aprobación del asesor-supervisor. 14.4. La evaluación será de acuerdo al expediente que se lleve de cada estudiante. 14.5. La evaluación se realizará sistemáticamente a través del proceso de supervisión. 14.6. Se evaluarán las diversas fases según lineamientos dados de acuerdo a los objetivos de cada una. 14.7. Para la evaluación del estudiante del EPS se utilizarán diferentes técnicas y procedimientos. 14.8. Para la aprobación de las diferentes fases del –EPS- se tomará en cuenta la opinión de todas las
personas e instituciones que hayan participado directa o indirectamente en el desarrollo del plan general.
Capítulo V
DISPOSICIONES VARIAS
ARTÍCULO 15º. Este normativo podrá ser modificado por Junta Directiva de la Facultad, de acuerdo a las circunstancias en que se desarrolle la práctica del –EPS-.
ARTÍCULO 16º. Las modificaciones a este normativo podrá proponerlas el Director del Departamento de Extensión.
ARTÍCULO 17º. El cumplimiento del contenido de este normativo es responsabilidad de los involucrados en el Ejercicio Profesional Supervisado de los diferentes Departamentos de la Facultad de Humanidades.
ARTÍCULO 18º. Los casos no previstos en este normativo serán conocidos y resueltos por la Junta Directiva de la Facultad de Humanidades.
ARTÍCULO 19º. El normativo será implementado para cada departamento según artículo 28 del normativo de evaluación de la Facultad de Humanidades, y entra en vigencia a partir de su publicación.
141
9.2. Solicitud de EPS
142
9.3. Constancia de aceptación EPS:
143
9.4. Constancia de finalización EPS
144
9.5. Constancia de seguimiento del proyecto:
145
10. Apéndice:
10.1. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Tema a investigar:
Derechos de la mujer de la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes del
área rural del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
Población y muestra:
Población:
Dentro de la población a investigar se encuentran treinta y ocho emplados,
cien hombres y cien mujeres usuarios, pertenecientes a la Asociación de
Organizaciones de los Cuchumatanes.
Muestra:
La cantidad de personas que se investigará se seleccionará a través de una
muestra probabilística aleatoria. Se tendrá la participación de 75 mujeres usuarios,
de los treinta y ocho empleados y doscientos usuarios de la Asociación de
Organizaciones de los Cuchumatanes pertenecientes al área rural de la cabecera
municipal de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
Descripción de la investigación:
Alcances:
La investigación está dirigida a empleados y usuarias de la Asociación de
Organizaciones de los Cuchumatanes, ubicada en la zona uno del municipio de
Chiantla departamento de Huehuetenango.
Limites de la investigación:
La investigación se realizará únicamente con 75 mujeres de las 100 asociadas
en la institución.
146
Poco interés de algunas usuarias en el tema.
No se tomará la opinión de usuarios (as) de otra sede.
Poco Tiempo disponibles de las usuarias para asistir a las convocatorias de la
institución.
Objetivos de la investigación
Objetivo general:
Determinar si las mujeres conocen y hacen valer sus derechos como entes
activas de la sociedad.
Objetivos específicos:
Determinar si las mujeres conocen y hacen valer los derechos que
que las amparan.
Establecer si se cuenta con documentación de apoyo sobre derechos
de la mujer dentro de la institución y en su ámbito personal.
Identificar si existe igualdad de derechos entre hombres y mujeres
dentro de los diferentes ámbitos sociales.
Identificar los problemas que enfrenta la mujer al no conocer los
derechos que la amparan.
Establecer la participación de la mujer en los diferentes
ámbitos sociales.
Variables de la investigación:
Definición conceptual:
La investigación trata sobre los Derechos de la mujer. Por lo que
denominamos derecho al conjunto de normas de carácter general, que se
dictan para regir sobre toda la sociedad o sectores preestablecidos por las
necesidades de regulación social, que se imponen de forma obligatoria a los
destinatarios, y cuyo incumplimiento debe acarrear una sanción o la respuesta
debido a esto las personas los deben conocer.
147
Definición operativa:
INDICADORES SUBINDICADORES
Desconocimiento de los
derechos de la mujer.
Derechos que la protegen
Falta de documentación
de apoyo sobre
derechos de la mujer
Leyes que protegen a la mujer
información bibliográfica
documentación bibliográfica
Desigualdad de derechos
entre hombres y mujeres.
Nivel académico que posee
Machismo
Desigualdad de género
Problemas que enfrenta
la mujer al no conocer
sus derechos.
Toma de decisiones en el hogar.
Oportunidad de superación de la
mujer.
Asesinatos.
violación de sus derechos
Maltrato físico
Violencia intrafamiliar
Poca participación de la mujer
en los diferentes ámbitos.
Discriminación de la mujer en
actividades sociales.
Exclusión de actividades.
Actividades de diferente índole.
148
Cronograma de la investigación:
No
Actividad
Noviembre 2009
Diciembre 2009
Enero 2010
Febrero 2010
Marzo 2010
Abril 2010
Mayo 2010
Junio 2010
Julio 2010
Agosto 2010
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentación de la solicitud para el EPS x
2 Presentación de la propuesta de investigación
x X x x
3 Aprobación del tema
x x x x x
4 Establecimiento de acciones futuras.
x x x x
5 Etapa de observaciones.
6 Elaboración del instrumento recolector de datos.
x x
7 Validación de instrumento recolector de datos.
x
8 Aplicación del instrumento recolector de datos.
x
9 Tabulación de datos obtenidos de investigación.
x x
10 Análisis y representación de los datos de investigación.
x X x x
11 Fundamentación teórica
x x x
12 Elaboración del diseño de la investigación
x x
13 Ejecución de la acción
x x x x x x x x x x x
14 Evaluación de la propuesta
x x x
15 Resultados de socialización
x
16
Elaboración de conclusiones
y recomendaciones
x
149
10.2. Entrevista y su resultado:
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
HUEHUETENANGO
ENTREVISTA
Realizada al Coordinador de Relaciones Públicas De la Asociación de Organizaciones de los
Cuchumatanes del municipio de Chiantla Departamento de Huehuetenango.
1. ¿De qué tipo es su institución ( Producto, Proceso, Servicios) ?
2. ¿Cuáles son los sucesos o épocas especiales de su institución?
3. ¿Cuáles son las medidas del área construida y no construida de la institución?
4. ¿A cuanto asciende el presupuesto que la nación le asigna a su institución?
5. ¿De qué forma se lleva el control financiero?
6. ¿Cuál es el total de laborantes de la institución?
7. ¿Cuántos años de servicio lleva su personal?
8. ¿Con qué tipo de personal cuenta su institución?
9. ¿Cuál es el horario de trabajo?
10. ¿Cuál es el procedimiento para contratar al personal?
11. ¿Qué tipo de comunicación utiliza?
12. ¿Cada cuanto tiempo realiza reuniones con su personal?
13. ¿Qué normas de control utiliza para su personal?
14. ¿De qué forma evalúa a su personal?
15. ¿Qué mecanismo utiliza para supervisar a su personal?
16. ¿Qué tipo de supervisión realiza y que instrumentos aplica?
17. ¿Cuáles son las instituciones con que coordina para ejecutar proyectos?
18. ¿De qué forma se proyecta su institución hacia la comunidad?
150
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA APLICADA AL COORDINADOR DE RELACIONES
PÚBLICAS DE LA ASOCIACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LOS CUCHUMATANES DEL
MUNICIPIO DE CHIANTLA DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO.
1. ¿De qué tipo es su institución (Producto, Proceso, Servicios) ?
La institución la conforma la sociedad civil y brinda procesos, productos y servicios.
2. ¿Cuáles son los sucesos o épocas especiales de su institución?
Al inicio de la Institución se formo como comité de usuarios luego de un proceso y un
largo tiempo paso a ser lo que es una Asociación de Organizaciones de los
Cuchumatanes, ejecutora de proyectos.
3. ¿Cuáles son las medidas del área construida y no construida de la institución?
La institución cuenta con un edificio propio con un área construida aproximadamente
de 7x21 mts cuadrados de dos niveles.
4. ¿A cuanto asciende el presupuesto que la nación le asigna a su institución?
La institución se financia por ella misma y por embajadas internacionales el estado no
asigna ningún presupuesto.
5. ¿De qué forma se lleva el control financiero?
Por medio de un sofower de contabilidad
6. ¿Cuál es el total de laborantes de la institución?
A nivel de la cabecera municipal de Chiantla 25 empleados de campo, 9 administrativos
y 4 de servicio .
7. ¿cuántos años de servicio lleva su personal?
Desde el inicio de la institución dentro del personal que labora en la misma los más
antiguos es de 10 años de venir laborando en la institución otros cuentan con 8 años, 6
años, 3 años y medio y otros que se van incorporando a partir de la ultima fecha hasta
el presente año.
8. ¿Con qué tipo de personal cuenta su institución? Dentro del personal encargado de
administrar las diferentes dependencias se encuentran: Administradores, Licenciadas
en Trabajo Social, Auditores y Administradores de Empresas.
151
9. ¿Cuál es el horario de trabajo?
El horario establecido de la es de 8.oo a.m. a 18.00 p.m. dentro del cual establece una
hora de almuerzo comprendida entre 13.00 p.m a 14.00 p.m. Los trabajadores de
campo dependiendo el trabajo realizado.
10. ¿Cuál es el procedimiento para contratar al personal?
Por medio de convocatoria a plazas vacantes, según su curriculum y capacidad para el
puesto a desempeñar.
11. ¿Qué tipo de comunicación utiliza?
La comunicación que se utiliza es vía telefónica, personal y por medio de internet.
12. ¿Cada cuanto tiempo realiza reuniones con su personal?
Las reuniones se realizan de forma mensual.
13. ¿Qué normas de control utiliza para su personal?
Cada coordinador lleva el control del personal a su cargo.
14. ¿De qué forma evalúa a su personal?
Se realiza por medio de evaluaciones de desempeño cada fin de año.
15. ¿Qué mecanismo utiliza para supervisar a su personal?
Mediante la observación y comportamiento.
16. ¿Qué tipo de supervisión realiza y que instrumentos aplica?
Solo se realiza por medio de la observación el instrumento utilizado es la Guía de
observación
17. ¿Cuáles son las instituciones con que coordina para ejecutar proyectos?
Grupos de la sociedad civil, embajada de Holanda.
18. ¿De qué forma se proyecta su institución hacia la comunidad?
Por medio de actividades socioculturales, deportivas, venta de productos.
152
10.3. Observación y su resultado:
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
HUEHUETENANGO
OBSERVACIÓN
Realizada en el Municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango y en la Asociación de
Organizaciones de los Cuchumatanes .
1. Agencias de salud
2. Tipo de viviendas de la población
3. Tipos de transporte que utilizan
4. Los medios de comunicación social
5. La ubicación de la institución
6. Vías de acceso a la institución
7. Estado de conservación del edificio de la institución
8. Locales disponibles de la institución
9. Equipamiento y manejo de los recursos
10. Situación socioeconómica de los usuarios.
153
RESULTADOS DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN REALIZADAS EN EL MUNICIPIO DE
CHIANTLA DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO.
1. Agencias de salud:
Para la atención a enfermedades, Chiantla cuenta con un Centro de Salud en la
cabecera municipal y puestos de salud en las diferentes aldeas atendidos por
enfermeros y enfermeras, así como también por médicos cubanos.
2. Tipo de viviendas de la población:
En el municipio las viviendas son de tipo tradicional hechas de madera o de adobe con
techo de teja o lámina y con poca o ninguna división interna estas en su mayoría se
encuentran en el área rural. Por lo que existen otras construcciones modernas hechas
de base de ladrillo o block y piso mosaico o cerámico estas se encuentran en su
mayoría en la zona uno de la cabecera municipal.
3. Tipos de transporte que utilizan:
Se encuentra el tipo de transporte urbano y extraurbano el cual es constante de la
cabecera municipal a la cabecera departamental cubriendo otros poblados y la ciudad
capital, también existe transporte de carga especialmente en las aldeas.
4. Los medios de comunicación social:
Medios escritos emitidos a nivel nacional y departamental, radios , canales de televisión
locales.
5. La ubicación de la institución:
avenida 7-82 zona 1, Chiantla ; Huehuetenango.
6. Vías de acceso a la institución:
Dentro de las vías de acceso que se encuentran para llegar a la institución se encuentra
la carretera de la cabecera departamental pasando por Buenos Aires la cual conduce
al municipio de Barillas.
7. Estado de conservación del edificio de la institución:
Se encuentra en buen estado.
8. Locales disponibles de la institución:
La institución no cuenta con locales disponibles.
9. Asistencia del personal de la institución:
El personal asiste de lunes a viernes a la institución o según corresponda al lugar donde
tiene que asistir.
10. Situación socioeconómica de los usuarios:
Los usuarios de la institución son de escasos recursos económicos.
154
10.4. Guía de ocho sectores.
GUIA DE OCHO SECTORES.
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. Geografía 1.1. Localización
1.2. Tamaño : Extensión territorial,
Altitud, latitud, longitud.
1.3. Clima, Suelo y principales
accidentes.
a. Altitud
b. Precipitación pluvial anual
c. Temperatura.
d. Suelos: Recursos Naturales
2. Histórica 2.1. Principales pobladores
2.2.Sucesos Históricos importantes
2.3. Personalidades Presentes y
pasadas
2.4. Lugares de orgullo local
3.Política
3.1. Gobierno local
3.2. Organización Administrativa
3.3. Organizaciones Políticas
3.4. Organizaciones civiles apolíticas
4. Social 4.1. Ocupación de los habitantes
4.2. Producción, distribución de
productos.
4.3. Agencias educacionales:
Escuelas, colegios, otras.
4.4. Agencias sociales de salud y otras
4.5. Vivienda (Tipos)
4.6. Centros de recreación
4.7. Transporte
4.8. Comunicaciones
4.9. Grupos religiosos
4.10. Clubes o asociaciones sociales
4.11. Composición étnica
155
I. SECTOR COMUNIDAD
1. Geografía
1.1. Localización:
El municipio de Chiantla se encuentra en la parte sureste del departamento de
Huehuetenango en la Región VII o Región Noroccidental, a 1980 metros
sobre el nivel del mar.
La villa de Chiantla se encuentra en una alta meseta al pie de un gran cerro
que constituye una notable derivación de la Sierra de los Cuchumatanes.
Colinda al norte con San Juan Ixcoy, al este con Aguacatan y Nebaj del
departamento de Quiche, al sureste con Huehuetenango y Todos Santos
Cuchumatan.
1.2. Extensión Territorial:
Área Aproximada de 536 kilómetros Cuadrados.
1.3. Clima, Suelo, Principales accidentes:
Su clima es templado y en las partes altas predomina el frío y el municipio con
una gran cantidad de afluentes pues son aproximadamente 32 ríos que irrigan
todo su territorio, también hay algunas lagunas, riachuelos, quebradas, arroyos y
un sanjón.
Chiantla se le puede considerar de terreno montañoso, ya que en su territorio se
encuentra la imponente Sierra de los Cuchumatanes.
Ríos: Selegua, Pino Escondido, Ocubilá, El Ocho, Chanjón, Quisil, Torzón,
Chochal, Las Majadas.
Lagunas: En el límite con San Juan Ixcoy, está la de Magdalena, Chancol,
Ocubilá y Siete Lagunas; En el municipio también se encuentran las bellísimas
caídas de agua de Quisil y la de los Caballos de Magdalena (Desagüe de la
laguna).
2. Histórica:
2.1. Primero Pobladores:
De acuerdo con la obra del cronista Fray Antonio de Remesal, la población
de Chiantla fue fundada alrededor del año 1540, cuando los misioneros
156
dominicos procedieron a congregar o reducir en pueblos a la población
dispersa de la región de Huehuetenango.
Se supone que el asentamiento original del pueblo de Chiantla estuvo en el
sitio ocupado actualmente por la aldea El Pino, donde se encuentra
vestigios de una iglesia y de otras construcciones y es conocido como
Chiantla Viejo.
En el año 1770 la población Chiantleca ascendía a 438 personas, la mayoría
eran ladinos (259).
2.2. Sucesos Históricos importantes:
A mediados del siglo XVII (1650) fue de gran importancia la actividad
ganadera, especialmente de ovejas en la zona alta de Chiantla, donde se
formaron las grandes haciendas de Chancol, La Capellanía y El Rosario.
Entre los años 1881 y 1885 la cabecera departamental fue trasladada a
Chiantla y como compensación por el retiro de la sede departamental se le
otorgó la categoría de villa.
Durante la colonia fue pueblo de importancia, pues contaba con cuatro
iglesias, tres cofradías y dos mil trescientos feligreses.
El templo de la Virgen se construyó entre los años 1722 y 1723, Fuentes y
Guzmán dice que es uno de los santuarios más adornados y pulidos que hay
en el reino el cual posee buena plata labrada de sacristías y ricos
ornamentos así como muchas lámparas. El Edificio municipal y su torre
fueron construidos en 1887.
2.3. Personalidades Presentes y Pasadas:
2.3.1. Compositores distinguidos:
Antulio Octavio del Valle Mérida, autor y compositor de la Villa de
Chiantla. La marimba ha sido su instrumento de su gran arraigo y ha
participado en el conjunto “ Kaibil Balam” . Organizó y dirige hoy el
conjunto marimbistico “ “Teclas de Oro” del Ministerio de Finanzas.
Carlos Artemio Herrera Galicia, compositor de; Mirador Chiantleco,
Xinabajul, Zoilito I, Marlene, Cuilco y Travesuras de Fredy.
157
Filberto Cano y Cano: Entre sus mejores composiciones están:
Fraternidad Huehueteca, Sociedad “El Porvenir”, TGEG, Juventud
Chiantleca.
2.4. Lugares de Orgullo Local:
Una joya artística y arquitectónica es la parroquia de la Virgen de Candelaria,
luego está el lugar encantador de los Regadillos a escasos dos kilómetros
de la cabecera municipal. Los Cuchumatanes por si solo son símbolos de
grandeza y llegar al mirador “Juan Diéguez Olaverri “y la laguna de
Magdalena.
3. Política:
3.1. Gobierno Local
La Municipalidad de Chiantla es una institución Pública de desarrollo,
legalmente autorizado con vínculos políticos, no religiosos y
gubernamentales, creada para buscar el desarrollo del pueblo y su
estructura administrativa se basa en las funciones de la Corporación
municipal y las diferentes dependencias.
3.2. Organización Administrativa:
La estructura administrativa de la Villa de Chiantla esta integrada
básicamente bajo las funciones de la Corporación Municipal, dividida en
comisiones que ejecutan acciones destinadas al desarrollo del municipio.
Esencialmente esta organizada de la forma siguiente: Alcalde, Síndicos y
Regidores.
3.3. Organizaciones Políticas:
Siete partidos políticos
Dos comités cívicos
3.4. Organizaciones Civiles Apolíticas.
Grupos juveniles religiosos del Área Urbana y Rural
Club entusiasta Cuchumateco
Club de amas de casas
158
4. Social:
4.1. Ocupación de los Habitantes:
Su ocupación en la industria y se ocupan en la extracción del plomo de las
minas u en el cultivo del maíz, trigo, papa, haba, y diferentes tipos de verduras;
hay áreas donde se realizan cultivos intensivos promocionados por empresas
en su mayoría los hombres.
Las mujeres en su mayoría se dedican a oficio doméstico de su hogar al
cuidado de los hijos, sumisas a sus esposos por la cultura y costumbre que se
ha venido adquiriendo de los antepasados en el área rural, por lo que no existe
igualdad de género respecto a los hombres viniendo a influir esto en el
desarrollo personal de las mujeres debido a que el hombre la ve como un ente
incapaz de desenvolverse en los diferentes ámbitos , lo mismo se viene a dar
por no conocer los derechos que las amparan.
4.2. Producción, Distribución de los productos:
La distribución de los productos se determina maíz ( 19%) , Fríjol (14%), Café
(10%), Trigo (8%), Haba (6%), tomate ( 7%), repollo ( 3%), Manzana (4%),
limón (3%) , papa (5%), Zanahoria ( 3%) , Banano (3%), aguacate (2%) , caña
de azúcar (4%), remolacha (3%) . En la distribución de productos se cuenta
con poco acceso en la distribución de productos a mercados nacionales e
internacionales.
4.3. Agencias educacionales: Escuelas, Colegios, otras. El municipio:
cuenta con Escuelas oficiales en el área urbana y rural , dos
colegios privados y tres institutos de nivel medio en área urbana y rural.
4.4. Agencias Sociales de Salud y Otras:
Para la atención de enfermedades, Chiantla cuenta con un Centro de Salud
en la cabecera municipal y puestos de salud en diferentes aldeas atendidos
por enfermeros y enfermeras, así como también por médicos cubanos.
159
4.5. Viviendas (Tipos):
En el municipio el 56% son de tipo tradicional hechas de madera o de adobe
con techo de teja o lámina y con poca o ninguna división interna y el 44% son
construcciones modernas, hechas a base de ladrillo o block y piso mosaico o
cerámico.
4.6. Centros de recreación:
El municipio cuenta con 33 campos de fútbol y 8 canchas de básquetbol,
existen 6 balnearios donde se distrae la población durante días festivos y
fines de semana.
4.7. Transporte:
El servicio del transporte urbano y extraurbano es constante en la cabecera
municipal a la cabecera departamental cubriendo otros poblados y la ciudad
capital, también existe transporte de carga especialmente de las aldeas.
4.8. Comunicaciones:
El municipio de Chiantla esta conectado a la cabecera departamental por
medio de una carretera de asfalto CA-2, además cuenta con veredas y
caminos vecinales para comunicarse con poblaciones vecinas y otros
municipios.
Cuenta con una oficina de correos y buen sistema de telefonía alámbrica e
inalámbrica en la cabecera municipal y las comunidades del área rural.
4.9. Grupos Religiosos:
En el municipio el 78% pertenece a la religión católica, el 13% pertenece a la
religión evangélica y el 9% se distribuye a Mormónes, testigos de Jehová,
sabatistas, Pentecostés, asambleas de Dios.
4.10. Clubes o asociaciones Sociales:
Club entusiasta Cuchumateco
Club de amas de casa
Asociación Scout
160
Asociación de municipalidades para el desarrollo sostenible de la sierra
de los Cuchumatanes.
4.11. Composición Étnica:
La población chiantleca el 69% es indígena y el 31% es ladina.
Problema Factores que originan los
problemas
Solución
Desconocimiento de los
derechos de la mujer de la
Asociación de Organizaciones
de los Cuchumatanes del área
rural de municipio de Chiantla
departamento de
Huehuetenango.
Falta de conocimiento de
los derechos
Poco interés de las
mujeres
Falta de documentación
de apoyo sobre
derechos de la mujer
Falta de integración de
las mujeres al trabajo
productivo.
Capacitación sobre
derechos de la mujer.
Implementación de
bibliografía sobre
derechos de la mujer
Sensibilización de las
mujeres.
Integración de las
mujeres al trabajo
productivo.
Poco acceso en la distribución
de productos a mercados
nacionales e internacionales
Poco interés de las
empresas nacionales
Poca gestión con
empresas
internacionales.
Orientación a
productores sobre
gestión con empresas
internacionales.
161
II SECTOR INSTITUCIÓN
ÁREAS INDICADORES
1. Localización geográfica 1.1. Ubicación ( dirección )
1.2. Vías de acceso.
2. Localización Administrativa 2.1. Tipos de institución
2.2. Fundadores u organizadores
3.Historia de la Institución 3.1. Origen
3.2. Fundadores u organizadores.
3.3. Sucesos o épocas especiales
4. Edificio. 4.1. Área construida ( Aproximada)
4.2.Área descubierta ( Aproximada)
4.3.Estado de conservación
4.4. Locales disponibles
4.5. Condiciones y usos.
5. Ambientes 5.1. Salones
5.2. Oficinas
5.3. Cocinas
5.4. Comedor
5.5. Servicios Sanitarios
5.6. Bibliotecas
5.7.Bodegas
5.8. Gimnasio, Salón multiusos
5.9. Salón de proyecciones
5.10. talleres
5.11 Centros de reproducciones o
producciones.
5.12. Otros.
162
1. Localización Geográfica
1.1. Ubicación (Dirección)
Avenida 7-82 zona 1, Chiantla; Huehuetenango.
1.2. Vías de acceso
Dentro de las vías de acceso que tenemos para llegar a la institución se
Encuentran la carretera de la cabecera departamental pasando por
buenos aires la cual conduce al municipio de Barillas.
2. Localización Administrativa.
2.1. Tipo de Institución
La institución la conforma la sociedad civil y brinda procesos, servicios y
productos
2.2. Fundadores u Organizadores
Dentro de los fundadores de la Institución se encuentra el Gerente actual
Miguel Ángel Figueroa, Caralampio López de León, Alonzo Pablo, Juan
López.
3. Historia de la Institución:
3.1. Origen:
ASOCUCH tuvo su origen en el Comité de Usuarios del Proyecto de
desarrollo Rural de la Sierra de los Cuchumatanes, ejecutado por el
Ministerio de Agricultura , Ganadería y alimentación (MAGA) del gobierno de
Guatemala; con financiamientos del gobierno de Guatemala, del Fondo
Internacional Agrícola (FIDA) y del gobierno de Holanda .
Dicho Comité se constituyó en enero de 1998 y se integró con
representantes de cooperativas, asociaciones y bancos comunales de
mujeres; decidió transformarse en una institución permanente para
promover el desarrollo rural en el área de influencia Proyecto de desarrollo
Rural de la Sierra de los Cuchumatanes, ( PCUCH):
3.2. Fundadores de la Institución:
Dentro de los fundadores de la Institución se encuentra el Gerente actual
Miguel Ángel Figueroa, Caralampio López de León, Alonzo Pablo, Juan
López.
163
3.3. Sucesos o épocas importantes:
Al inicio de la Institución se formo como un comité de usuarios luego de un
proceso y un largo tiempo paso a ser lo que es una Asociación de
Organizaciones de Los Cuchumatanes, ejecutora de proyectos.
Brinda ayuda a personas de escasos recursos, capacita a personas de
escasos recursos asociados a la Institución, es intermediaria en producción
agrícola con otros países, forma parte de la alianza agrícola campesina.
4. Edificio:
4.1. Área Construida (aproximada):
La institución cuenta con un edificio propio con un área construida
aproximadamente de 7 x 21 mts cuadrados de dos niveles.
4.2. Área descubierta (Aproximada):
No existe área descubierta.
4.3. Estado de Conservación:
El edificio se encuentra en buen estado.
4.4. Condiciones y usos.
El edificio se utiliza para lo administrativo de las diferentes dependencias, y
para capacitaciones.
5. Ambientes:
5.1. Salones específicos:
No cuenta con salón especifico para capacitaciones
5.2. Oficinas:
Cuenta con diez oficinas.
5.3. Cocina.
Algunos implementos de cocina se encuentran en un pasillo por lo que no
cuenta con una cocina en sí.
5.4. Comedor
No cuenta con comedor
5.5. Servicios sanitarios:
2 servicios sanitarios.
164
5.6. Biblioteca:
1 biblioteca
5.7. Bodega:
2 bodegas
5.8. Gimnasio, salón de usos múltiples:
Cuenta con 1 salón para capacitaciones y reuniones del personal por lo que
no es lo suficientemente amplio para capacitaciones.
5.9. Salón de proyecciones
1 salón
5.10. Talleres:
Se cuenta con talleres en cada comunidad
5.11. Centro de producciones y reproducciones.
No cuenta
5.12. Otros.
No cuenta con otros.
Principales Problemas del Sector Factores que originan los
problemas
Soluciones
Enfermedades
intestinales.
Incomodidad en la
preparación de
alimentos.
Inexistencia de cocina
Construcción de la
cocina.
Colocación de los
utensilios en un espacio
físico adecuado.
Desconcentración en las
capacitaciones.
Espacio físico reducido
para las capacitaciones
en la sede central
Mala ubicación del
mobiliario.
Poco interés de
superación.
Construcción de un salón
para capacitaciones.
Charlas de
concientización.
Implementación de
métodos y técnicas
activos.
165
III SECTOR FINANZAS
ÁREAS INDICADORES
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1. Presupuesto de la Nación
1.2. Iniciativa Privada
1.3. Cooperativa
1.4. Ventas de Producto
1.5. Rentas
2. Costos 2.1. Salarios
2.2. Materiales y suministros
2.3. Servicios profesionales
2.4. Reparaciones y Construcciones
2.5. Mantenimiento
2.6. Servicios Generales
3. Control de
Finanzas
3.1. Estados de Cuentas
3.2. Disponibilidad de Fondos
3.3. Auditoria Interna y Externa
3.4. Manejo de Libros Contables
3.5. Otros controles
166
1. Fuentes de financiamiento:
1.1. Presupuesto de la nación:
ASOCUCH obtiene sus fondos generales de la embajada de Holanda, del
fondo noruego para el desarrollo de los diferentes programas de la Institución
1.2. Iniciativa privada.
En un 85% los gastos se cubren de los fondos que generan el proyecto
ASOCUCH Ambiental.
1.3. Cooperativas.
No se obtiene ayuda de cooperativas
1.4. Ventas de productos y servicios
Presta servicio social a las personas de escasos recursos económicos y
venta de productos agrícolas producidos por agrupaciones de la Institución
en las cuales no se tiene un control estricto del recurso económico.
1.4. Rentas:
No obtiene fondos a través de rentas.
2. Costos:
2.1. Salarios:
Los salarios van de Q2,000ºº a Q. 8,500ºº; Los Ingenieros Agrónomos,
Licenciadas en trabajo Social, Licenciados en turismo, Auditores, Gerente
General, su ingreso mensual es de Q. 7,500ºº a Q. 8,500ºº; Técnicos
Agrícolas, técnicos forestales, secretarias, contadores, su ingreso mensual va
de Q. 3,000ºº a Q. 5,000ºº; conserjes, guardianes, recepcionista, personal de
campo su ingreso mensual es de Q. 2,000.ºº
2.2. Materiales y suministros:
Dentro de los materiales que se utilizan se encuentran Materiales de oficina,
combustible, lubricantes.
2.3. Servicios profesionales:
No se tiene información.
2.4. Reparaciones y construcciones:
Se tiene un presupuesto contemplado para las reparaciones y construcciones
de Q. 250.000.ºº para las diferentes construcciones con que cuentan.
167
2.5. Mantenimiento:
El costo para el mantenimiento de equipo de oficina, herramientas,
automóviles, construcciones se encuentra contemplado en del mismo fondo
que se utiliza para reparación y construcciones.
2.6. Servicios generales:
No se tiene presupuesto para servicios generales.
3. Control de finanzas.
3.1. Estado de cuentas:
Aproximadamente dispone al año con una cantidad de 15.5 Millones de
quetzales anuales.
3.2. Disponibilidad de los fondos:
Se dispone de los fondos de acuerdo al presupuesto que se tiene y los gastos
necesarios.
3.3. Auditoria interna y externa:
Se cuenta con auditoria interna.
3.4. Manejos de libros contables:
En la institución se maneja el sofower de contabilidad.
3.5. Otros controles:
No cuenta con otros controles.
Principales Problemas del
Sector
Factores que originan los
problemas
Soluciones
Corrupción de los
fondos por los
productores.
Poca sostenibilidad de
la institución.
No se tienen supervisión
departe de la institución.
No se tienen controles
estrictos de los recursos
económicos.
Falta de transparencia en
los recursos económicos
departe de los
productores.
No se les incentiva.
Falta de orientación.
Poca competitividad de
los productores.
Supervisión departe de
la institución.
Charlas de
concientización a los
productores sobre los
fondos y su utilización.
Charlas de
concientización para
lograr una mejor
sostenibilidad de la
institución.
168
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
Áreas Indicadores
1. Personal Operativo 1.1. Total de laborantes
1.2. Total de laborantes fijos e internos
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o se retira
anualmente.
1.4. Antigüedad del personal
1.5. Tipos de laborantes ( profesional y técnico)
1.6. Asistencia del personal
1.7. Resistencia del personal
1.8. Horarios, Otros.
2. Personal
Administrativo
2.1. Total de laborantes
2.2. Total de laborantes fijos e internos
2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente.
2.4. Antigüedad del personal
2.5. Tipo de laborantes ( Profesional y Técnico)
2.6. Asistencia del personal
2.7. Resistencia del personal
2.8. Horarios , otros
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios
3.2. Comportamiento anual de usuarios
3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad,
procedencia.
3.4. Situación socio económica
4. Personal de Servicio 4.1. Total de laborantes
4.2. Total de laborantes fijos e internos
4.3. Otros
IV Recursos Humanos
1. Personal Operativo
1.1. Total de laborantes:
ASOCUCH cuenta en la actualidad con un total de 25 laborantes.
1.2. Total de laborantes fijos e internos:
ASOCUCH cuenta con un total de 25 laborantes fijos e internos.
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.
Del 100% de laborantes con que cuenta la Institución se tiene un calculo de
por lo menos un 10% que se encuentra dentro de los que se incorporan y
retiran anualmente.
169
1.4. Antigüedad del personal:
Desde que inicio la institución dentro de las personal que laboran en la misma
los más antiguos tienen 10 años de venir laborando en la Institución otros
cuentan con 8 años, 6 años, 3 años y medio y otros que se van incorporando
a partir de la última fecha hasta el presente año.
1.5. Tipo de laborantes (profesional, técnico)
Sabiendo que la Institución se dedica a la labor social en pro del desarrollo
de la comunidad del área rural se cuenta con: Ingenieros agrónomos y
forestales, Auditores, Licenciadas en trabajo Social, Licenciados en Turismo,
Licenciados en Administración de Empresas, Contadores y secretarias.
1.6. Asistencia del Personal.
El personal labora de Lunes a Viernes, la asistencia diaria la realizan por
medio de la observación por lo que no cuentan con un registro de asistencia.
1.7.Residencia del personal:
Municipio de Chiantla, Municipio de Huehuetenango.
1.8. Horarios y otros:
El horario establecido de la institución es de 8.00 a.m. a 18.00 p.m. dentro del
cual se establece una hora de almuerzo comprendida dentro de 13.00p.m a 14.00
p.m .
2. Personal Administrativo:
2.1. Total de laborantes:
Dentro del personal de las diferentes dependencias se encuentran 9
personas laborando en las diferentes oficinas.
2.2. Total de laborantes fijos e internos:
Las 9 personas que se encuentran en las diferentes dependencias
administrativas son fijos e internos.
170
2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:
No se tiene una cantidad específica porque desde hace varios años no se
tiene deserción del personal administrativo.
2.4. Antigüedad del personal.
Dentro del personal administrativo, el que cuenta con más antigüedad es de 6
años al más reciente que tiene 3 años y medio de estar laborando en la
Institución.
2.5. Tipo de laborantes (Profesional, Técnico).
Dentro del personal encargado de administrar las diferentes dependencias se
encuentran: Administradores, Licenciadas en Trabajo Social, Auditores.
2.6. Asistencia del Personal.
El personal labora de Lunes a Viernes, la asistencia diaria la realizan por
medio de la observación por lo que no cuentan con un registro de asistencia.
2.7.Residencia del Personal:
Parte del personal que laboran para la Institución residen el Municipio de
Chiantla y la otra parte en el Municipio de Huehuetenango.
2.8. Horarios y otros:
El horario establecido de la institución es de 8.00 a.m. a 18.00 p.m. dentro
del cual se establece una hora de almuerzo comprendida dentro de 13.00p.m
a 14.00 p.m.
3. Usuarios:
3.1. Cantidad de Usuarios:
Se tiene un total de 5000 hombres y 3000 mujeres comprendidos entre las
diferentes edades estos se encuentran en nueve municipios los cuales son:
Chiantla donde se encuentra la sede central, Aguacatan, Todos Santos,
Concepción Huista, San Juan Ixcoy, San Rafael la Independencia, San Miguel
Acatan, Soloma, San Sebastián Coatan.
3.2. Comportamiento anual de usurarios:
No se tiene información
171
3.3. Cantidad de Usuarios por edad, sexo y procedencia:
Se cuenta con una cantidad de usuarios de 5,000 hombres y 3,000 mujeres de
los municipios de Aguacatan, Todos Santos, Concepción Huista, San Juan
Ixcoy, San Rafael la Independencia, San Miguel Acatan, Soloma, San
Sebastián Coatan .Estos comprendidos entre las diferentes edades por lo que
no se cuenta con el dato de la edad especifica.
3.4. Situación socioeconómica:
Los usuarios se encuentran en una situación económica precaria.
4. Personal de Servicio:
4.1. Total de laborantes:
Dentro de las personas de servicio que se encuentran dentro de la Institución se
cuenta actualmente con 4.
4.2. Total de laborantes fijos e internos:
Las cuatro personas de servicio son personas fijas y se encuentran dentro de la
institución por lo tanto son personal interno.
4.3. Otros.
No cuenta con otro tipo de personal la Institución únicamente los anteriormente
mencionados.
Principales Problemas del
Sector
Factores que originan los
problemas
Soluciones
Distorsión en asistencia de
personal y usuarios .
Falta de control de
asistencia por los
responsables de cada
dependencia.
No se cuenta con un
registro de asistencia
Elaboración de guía
práctica de asistencia.
172
V SECTOR CURRÍCULO
Áreas Indicadores
1. Plan de Estudios y
Servicios
1.1. Niveles que atiende
1.2. Áreas que cubre
1.3. Programas especiales
1.4. Actividades Curriculares
1.5. Currículo oculto
1.6. Tipos de acciones que realiza
1.7. Tipos de servicios
1.8. Procesos productivos
2. Horario Institucional 2.1. Tipos de horarios: Flexible, rígido, variado,
uniforme.
2.2. Maneras de elaborar el horario
2.3. Horas de atención para los usuarios
2.4. Horas dedicadas a las actividades normales
2.5. Horas dedicadas a las actividades especiales.
2.6. Tipo de jornada ( matutina, vespertina, nocturna,
mixta, intermedia )
3. Material didáctico y
materias primas.
3.1. Número de docentes que confeccionan su
material.
3.2. Número de docentes que utilizan textos
3.3. Tipos de textos que utilizan
3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la
elaboración de material didáctico
3.5. Materias /materiales utilizados
3.6. Frecuencia de la obtención de las materias
3.7. Elaboración de productos.
4. Métodos, técnicas y
procedimientos.
4.1. Metodología utilizada por los docentes
4.2. Criterios para agrupar a los alumnos
Frecuencia de visitas o excursiones con los
alumnos
4.3. Tipos de técnica utilizadas
4.4. Planeamiento
4.5. Capacitación
4.6. Inscripciones o membrecías
4.7. Ejecución de diversa finalidad
4.8. Convocatoria, selección, contratación e inducción
de personal.
( otros de cada institución)
5. Evaluación 5.1. Criterios utilizados para evaluar en general
5.2. Tipos de evaluación
5.3. Características de los criterios de evaluación.
5.4. Controles de calidad ( eficiencia y eficacia)
5.5. Instrumentos para evaluar.
173
V Sector Currículo
1. Plan de Estudios y Servicios
1.1. Niveles que Atiende:
Dentro de los niveles que atiende la Institución se encuentra la Agricultura,
en el área social mujeres y jóvenes de escasos recursos económicos de las
área rural de los diferentes municipios de Huehuetenango.
1.2. Áreas que cubre:
Dentro del área que cubre en el departamento de Huehuetenango se
encuentran los municipios de Chiantla, Aguacatan, San Juan Ixcoy, San
Pedro Soloma, San Rafael la Independencia, San Miguel Acatan, Todos
Santos, Concepción Huista.
1.3. Programas Especiales:
Formación de Técnicos Locales, Formación empresarial agropecuaria,
Formación Social.
1.4. Actividades Curriculares:
Dentro de las actividades curriculares se encuentra la Educación Informal.
1.5. Currículo Oculto:
No se tiene información
1.6. Tipo de Acciones que realiza:
Dentro de las acciones que realiza la Institución están las capacitaciones,
ayudas de diferente índole a personas de escasos recursos económicos,
talleres, Reuniones, Ferias, agrícolas.
1.7. Tipo de Servicio que realiza:
El tipo de servicio que brinda ASOCUCH a los usuarios es Social,
Administrativo y de intermediación.
1.8. Procesos Productivo:
Dentro del proceso productivo de ASOCUCH se encuentra la producción de
arveja China, aba, servicios ambientales.
2. Horario Institucional:
2.1. Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme
El horario de las personas que laboran en SOCUCH es rígido, trabajando 8 horas al día.
174
2.2. Maneras de Elaborar el horario.
No se tiene una forma en si de elaborar el horario.
2.3. Horas de atención a los usuarios:
El horario establecido de 8.00 a.m. a 13.00 p.m. y de 14.00 p.m a 18.00 p.m.
2.4. Horas dedicadas a actividades normales:
Las horas dedicadas a actividades normales son 8.
2.5. Horas dedicadas a actividades Especiales.
No se cuenta con horas específicas para las actividades especiales por lo que
dependiendo de la actividad son las horas para el desarrollo de las mismas.
2.6. Tipo de Jornada (Matutina, Vespertina, Nocturna, Doble, Mixta, Intermedia)
La jornada que se trabaja en la Institución es Doble.
3. Material didáctico, Materias primas:
3.1. Número de Personas que confeccionan su material
No se cuenta con un número especifico, pero deacuerdo a las
capacitaciones cada responsable confecciona su material
3.2. Número de Personas que utilizan textos:
No se tienen datos específicos
3.3. Tipo de textos que utilizan :
Manuales y guías elaboradas por la Institución según sus necesidades.
3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración de material
didáctico.
Deacuerdo a la necesidad
3.5. Materias / materiales utilizados
Material de Oficina, Material didáctico.
3.6. Frecuencia de la obtención de las materias primas:
No se tiene información
3.7. Elaboración de productos:
No se tiene información
4. Métodos, técnicas y procedimientos :
4.1. Metodología Utilizada por los docentes:
175
Dentro de la metodología utilizada por los capacitadores se encuentra la
metodología participativa, demostrativa.
4.2. Criterios para Agrupar a los usuarios:
Dentro del criterio para agrupar a los únicamente se realiza por el lugar de
residencia de los mismos.
4.3. Frecuencia de visitas o excursiones con los usuarios:
No se realizan este tipo de actividades.
4.4. Tipo de Técnicas utilizadas
Dentro de las técnicas que se utilizan se encuentra la participativa,
demostrativa, expositiva, interrogación etc.
4.4. Planeamiento:
Dentro de los tipos de plan que se utilizan únicamente se encuentran el plan
estratégico anual.
4.6. Capacitación:
La frecuencia con que se capacita es semanal, mensual ó dependiendo del
plan de formación.
4.7. Inscripciones o membrecías:
No se tiene información
4.8. Ejecución de diversa finalidad:
Únicamente se realizan actividades socioculturales.
4.9. Selección, contratación e inducción del personal. (otros propios de cada
Institución).
La contratación del personal se realiza por medio de convocatoria, luego
teniendo los expedientes de los aspirantes se cuenta con un formato de los
requisitos y la calificación de cada aspecto, contratando así a la persona con
mayor punteo en su expediente.
5. Evaluación:
5.1. Criterios utilizados para evaluar en general:
Dentro de la evaluación realizada a los usurarios se evalúan en base a lo
realizado bimestrales, semestrales, y anuales.
5.2. Tipo de evaluación:
De análisis critico, de cumplimiento y de obtención de resultados.
176
5.3. Características de los criterios de evaluación.
Responsabilidad, confiabilidad.
5.4. Controles de calidad (Eficiencia y eficacia):
Por medio del plan operativo anual y su impacto en la sociedad.
5.5. Instrumentos para evaluar:
Bitácoras de visitas.
Principales Problemas del
Sector
Factores que originan los
problemas
Soluciones
Desorganización en
actividades
especificas.
No se cuenta con una
fecha y horario
establecido.
No existen planes
específicos para cada
actividad.
Elaboración de
calendario de
actividades.
Elaboración de un
formato de
planificación para
cada capacitación.
177
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
Áreas Indicadores
Planeamiento 1.1. Tipos de planes ( Corto, mediano, largo plazo)
1.2. Elementos de los planes.
1.3. Formas de implementación de los planes.
1.4. Base de los planes, políticas, estrategias, objetivos,
actividades.
1.5. Planes de contingencias.
2. Organización 2.1. Niveles jerárquicos de la organización.
2.2. Organigrama.
2.3. Funciones cargo/nivel
2.4. Existencia o no de manuales de información
2.5. Régimen de trabajo
2.6. Existencia de manuales
3. Coordinación 3.1. Existencia o no de informativos internos
3.2. Existencia o no de carteleras
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas.
3.4. Tipos de comunicaciones
3.5. Periodicidad de reuniones técnicas de personal.
3.6. Reuniones de programación.
4. Control 4.1. Normas de control.
4.2. Registros de asistencia
4.3. Evaluación del personal
4.4. Evaluaciones de actividades realizadas
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución
4.6. Elaboración de expedientes administrativos
4.7. Transporte
5. Supervisión. 5.1. Mecanismos de supervisión
5.2. Periodicidad de supervisión.
5.3. Personal encargado de la supervisión.
5.4. Tipo de supervisión
178
VI Sector Administrativo:
1. Planeamiento:
1.1. Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)
Marco lógico de proyectos y plan operativo anual estos a mediano plazo.
1.2. Elementos de los planes:
Los planes están compuestos por objetivos, actividades, productos,
indicadores de impacto, costo por resultado, presupuesto.
1.3. Formas de implementar los planes:
Los planes se implementan atreves de la unidad de evaluación.
1.4. Bases de los planes: Políticas, estrategias, objetivos, actividades.
El objetivo principal de la planificación es mejorar la calidad de vida de los
usuarios.
1.5. Planes de contingencia
No se tiene información.
2. Organizaciones:
2.1. Niveles jerárquicos de la organización.
Los niveles jerárquicos se determinan deacuerdo al organigrama.
179
2.2 .Organigrama:
2.3. Funciones, cargo/nivel
Coejecutadora de proyectos.
2.4. Existencia o no de manuales de información:
La institución cuenta con manuales y guías elaborados por la misma según
las necesidades de los usuarios.
2.5. Régimen de trabajo
La contratación de las personas que laboran en la institución es anual en
relación de dependencia con normativa en el código de trabajo.
2.6. Existencia de manuales
Se tiene existencia de manuales y guías elaboradas por la misma institución.
Guardianes Conserjes
180
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos.
No se cuenta con informativos internos escritos para las diferentes
dependencias.
3.2. Existencia o no de carteleras:
No se cuenta con esta información.
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas.
Cuentan con informes, oficios y memorándum.
3.4. Tipos de comunicaciones:
Personal, telefónica.
3.5. Periodicidad de reuniones técnicas de personal.
Las reuniones se realizan de forma mensual
3.6. Reuniones de programación.
Las reuniones se realizan de forma mensual
4. Control:
4.1. Normas de control.
Cada coordinador lleva el control del personal a su cargo.
4.2. Registros de asistencia.
No se tiene en si un libro de asistencia, únicamente la nomina de salarios.
4.3. Evaluación de personal.
Se realiza por medio de evaluaciones de desempeño cada fin de año.
4.4. Evaluaciones de actividades realizadas.
La evaluación de las actividades es mediante el proceso de la misma.
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución.
La actualización de inventarios se realiza trimestralmente.
4.6. Elaboración de expedientes administrativos.
No se cuenta con esta información
4.7. Transporte.
Se cuenta con pick ups propios de la institución.
181
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión.
Mediante la observación
5.2. Periodicidad de supervisión.
Frecuentemente cuando se presenta la situación ó bien sea mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión
La persona encargada de la supervisión es el gerente general de la Institución
5.4. Tipos de supervisión.
Visitas directas, en cumplimiento de actividades, por medio de entrega de
informes.
Principales Problemas del Sector Factores que originan los
problemas
Soluciones
Desinformación de
actividades.
Falta de documento
escritos
Charlas de conocimiento
sobre documentos
escritos.
Circulación de
documentos escritos.
Depreciación de los
vehículos.
Mal uso de los
vehículos.
Poca conciencia de los
usuarios.
Concientización sobre el
uso de los vehículos.
Control de la empresa
hacia los pilotos.
182
VII SECTOR RELACIONES
Áreas Indicadores
1. Institución/usuarios 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios
1.2. Intercambios deportivos
1.3. Actividades sociales ( fiestas, ferias )
1.4. Actividades culturales ( Concursos, exposiciones)
1.5. Actividades académicas ( Seminarios ,
conferencias, capacitaciones)
2. Institución con otras
Instituciones.
2.1. Cooperación
2.2. Culturales
2.3. Sociales
3. Institución con la
Comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales ( municipales y
otros)
3.2. Asociaciones locales ( Clubes y otros)
3.3. Proyecciones
3.4. Extensión
VII Sector Relaciones:
1. Institución / Usuarios
1.1. Estado / Forma de atención a los usuarios:
Por medio de asesorías técnicas, por medio de créditos, ayudas en especie a
personas de escasos recursos económicos, enseñanza de un oficio.
1.2. Intercambios deportivos.
No se tienen intercambios deportivos con los diferentes grupos.
1.3. Actividades sociales (Fiestas, Ferias)
Se realiza la feria del cordero.
1.4. Actividades culturales (Concursos, Exposiciones)
No se tiene información.
2.3. Actividades académicas (Seminarios, conferencias, capacitaciones).
No se tiene esta información.
2. Institución con otras instituciones.
2.1. Cooperación.
Se tiene relación con diferentes cooperativas en consorcio y alianza.
2.2. Culturales.
No se tiene esta información
183
2.3. Sociales
No se tiene esta información.
3. Institución con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (Municipales y otros)
No se tiene comunicación con otras agencias locales y nacionales pero si con
internacionales en sí con la embajada de Holanda, y el fondo Noruego.
3.2. Asociaciones locales (clubes y otros)
No se tiene esta información
3.3. Proyecciones.
La institución se proyecta en si a la sociedad y al desarrollo comunitario
3.4. Extensión.
No se tiene información
Principales Problemas del
Sector
Factores que originan los
problemas
Soluciones
Falta de proyección
social
Desinterés de la
institución.
Falta de actividades
deportiva y
socioculturales
Charlas de
concientización.
Realización de
actividades deportivas
y socioculturales.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
Áreas Indicadores
1. Filosofía de la institución 1.1. Principios filosóficos de la institución
1.2. Visión.
1.3. Misión
2. Políticas de la Institución 2.1. Políticas institucionales
2.2. Estrategias
2.3. Objetivos ( metas)
3. Aspectos legales 3.1. Personalidad Jurídica
3.2. Marcos legal que abarca a la institución ( leyes
generales, Acuerdos, reglamentos, otros)
3.3. Reglamentos internos
184
VIII Sector filosófico, político, legal
1. Filosofía de la institución
1.1. Principios filosóficos de la institución.
No cuenta con principios filosóficos generales
1.2. Visión
ASOCUCH contribuye a construir un desarrollo rural sostenible para la
población de escasos recursos económicos en un ámbito equitativo y
competitivo en la sierra de los Cuchumatanes y es líder en iniciativas
territoriales de gestión ambiental, productiva y educativa.
ASOCUCH es una organización fuerte, democrática y financieramente
sostenible, con capacidad de gestión y ejecución de iniciativa de desarrollo
local, basado en un manejo adecuado de los recursos, la generación de
empleo e ingresos económicos para beneficio de hombres y mujeres.
1.3. Misión
Somos una organización Huehueteca que vincula, asesora y representa a
organizaciones locales de productores para mejorar sus capacidades de
ingresos económicos, formación de recurso humano, capital social , gestión y
la administración de los recursos financieros.
2. Políticas de la institución
2.1. Políticas institucionales
Se cuenta con políticas demasiado específicas no así con políticas generales.
2.2. Estrategias.
No se cuenta con esta información
2.3. Objetivos ( ó metas)
Mejorar las condiciones de vida de las personas de escasos recursos
económicos.
Promover el buen manejo de los recursos naturales del área, apoyando a
las organizaciones de base a recuperar, manejar, conservar y encaminar
acciones que permitan la sostenibilidad de sus recursos naturales.
Demandar y gestionar en representación de las organizaciones de base, los
subsidiarios e incentivos bajo el enfoque de complementariedad,
185
donaciones y financiamiento para servicios técnicos de pre inversión e
inversión social y productiva, forestal, agropecuaria, agroindustrial y de
servicios.
Representar a las organizaciones formales y no formales de pequeños
productores de los Cuchumatanes, en todas las acciones que promuevan el
desarrollo humano, profesional, asociativo, productivo, tecnológico,
económico financiero y de investigación, aplicada en forma permanente
sobre la base de los usos sostenible de los recursos naturales y de la
competitividad de la producción.
Disminuir las desigualdades entre hombres y mujeres
3. Aspectos legales
3.1. Personalidad Jurídica
La personalidad jurídica con la que cuenta la institución es en calidad de
Asociación
3.2. Marco legal que abarca la institución ( leyes generales,
acuerdos, reglamentos, otros )
Legislación fiscal, laboral, Constitucional y de derechos humanos, agrarios y
forestales
3.4. Reglamento interno.
Se cuenta con un reglamento interno que rige a los trabajadores de la
institución no a los usuarios en general.
Principales Problemas del
Sector
Factores que originan los
problemas
Soluciones
Desconocimiento de
deberes y
obligaciones de los
usuarios
falta de un reglamento
interno para los
usuarios.
Elaboración de un
reglamento interno
para los usuarios
Claridad en lo que se
pretende lograr en la
institución.
Políticas
institucionales
especificas por área.
Elaboración de
políticas generales.
186
10.5. Foda:
FODA APLICADO A LA ASOCIACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LOS
CUCHUMATANES DEL MUNICIPIO DE CHIANTLA
DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Utilización del plan operativo anual.
personal completo para todas las
áreas
Buenas relaciones interpersonales
con los usuarios.
Se brinda ayuda a personas de
escasos recursos económicos.
Cuenta con estatus y reglamento.
Personal capacitado.
Cuenta con un modelo gerencial de
participación de las organizaciones (
Jerarquía J.D.)
Apoyo económico del fondo
Noruego.
Beneficio de las políticas sociales.
El tratado de libre comercio.
Apoyo financiero de la embajada de
Holanda.
Pago de salarios de los
trabajadores de fondos
internacionales.
Alianza local e internacional.
Creciente interés en manejar los
recursos naturales.
Las remesas enviadas de Estados
Unidos a los usuarios.
DEBILIDADES AMENAZAS
Alimentos mal preparados.
Las mujeres desconocen sus
derechos.
Mujeres sumisas a los hombres
Desinterés de usuarios en las
capacitaciones.
Corrupción y falta de transparencia en
las acciones por los productores.
Distorsión en asistencia de personal y
usuarios .
Desorganización en actividades
especificas.
Desinformación de actividades.
Depreciación rápida de los vehículos.
Poca proyección social.
Desconocimiento de los deberes y
obligaciones de los usuarios.
Deterioro de los recursos naturales
por la sociedad.
distancia del lugar donde viven los
usuarios hacia la sede central y/o
subsedes.
Cambio de políticas de estado que
limitan el mantenimiento de
alianzas y convenios para el
financiamiento de proyectos.
Sociedad machista.
187
10.6. Encuesta de Opinión sobre la investigación y sus resultados:
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN HUEHUETENANGO
ENCUESTA DIAGNOSTICA DE OPINIÓN
DIRIGIDA A USUARIAS DE LA ASOCIACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LOS
CUCHUMATANES.
Instrucciones: con el objetivo de establecer los derechos de las mujeres, solicito su
colaboración a efecto de responder los cuestionamientos siguientes marcando con una “X” en
donde corresponda según su criterio. Por su colaboración y objetividad muchas gracias.
1. ¿Conoce los derechos que la protegen? Si _________ No _________ 2. ¿Conoce alguna ley que protege a la mujer? Si _________ No _________ Indique cuales:______________________________________________ 3. ¿Qué nivel académico posee? Ninguno: _________ Primario _________ Básico _________ Diversificado _________ Universitario _________ otro nivel superior a los anteriores , especifique:_______________________________ 4. ¿ en que porcentaje considera que se da el machismo en su entorno’ 25% _________ 50% _________ 75% _________ 100% _________ No se da _________ 5. ¿Quiénes toman las decisiones en su hogar? Hombres _________ Mujeres _________ Ambos _________ 6. ¿En qué porcentaje se le brinda la oportunidad a la mujer de superarse? 25% _________ 50% _________ 75% _________ 100% _________ No se le brinda _________
188
7. ¿Ha sido discriminada en las diferentes actividades sociales? Siempre _________ Algunas veces _________ Nunca _________ 8. ¿Ha sido excluida de actividades por su condición de mujer? Siempre _________ Algunas veces _________ Nunca _________ 9.¿ Los asesinatos de mujeres se deben al desconocimiento de sus derechos? Sí _________ No _________ 10. ¿La violación de sus derechos puede causar trauma psicológico? Sí _________ No __________ 11. ¿cree usted que el maltrato físico de las mujeres se debe al desconocimiento de sus derechos? Sí _________ No _________ 12. ¿Considera que la violencia intrafamiliar se da debido al desconocimiento de los Derechos? Sí ________ No _________ 13. ¿En cuál de los siguientes ámbitos existe mayor desigualdad de género? Social _________ Político _________ Económico _________ Cultural _________ Religioso _________ Todos _________ 14. ¿ Quién posee más oportunidad en las actividades de diferente índole? Hombres _________ Mujeres _________ Ambos _________ 15. ¿Le provee la ASOCUCH información bibliográfica sobre derechos de la mujer?
Sí ________ No ________
16. Posee usted documentación bibliográfica sobre derechos de la mujer. Sí ________ No ________
POR SU COLABORACIÓN Y OBJETIVIDAD… MUCHAS GRACIAS
189
Presentación de resultados de la investigación
Presentación de datos obtenidos:
Los resultados obtenidos en la presente investigación se obtuvieron a través de
preguntas contenidas dentro de una encuesta la cual fue aplicada a 75 mujeres de
la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes.
Presentación de los datos:
A continuación se presentan los resultado obtenidos de encuestadas. En las gráficas
que se presentan a continuación a continuació , producto de las encuestas aplicadas
en la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes.
1. ¿Conoce los derechos que la protegen?
Intrepretación : En su mayor porcentaje las mujeres indicaron que desconocen sus
derechos , mientras que una minima parte indicó que se conoce sus derechos que las
protegen.
190
2. ¿Conoce alguna ley que protege a la mujer?
Interpretación: El mayor porcentaje de mujeres indicó que desconocen las leyes que
protegen a la mujer mientras que el resto indicó que si .
3. ¿Qué nivel académico posee?
Interpretación: El mayor porcentaje de mujeres indicó que cursaron los grados
entre primero y sexto primaria mientras que el el trece porciento indico que no posee
ningún nivel de escolaridad pero si sabe escribir y el resto curso el nivel básico.
191
4. ¿ en que porcentaje considera que se da el machismo en su entorno’
Interpretación: La mitad del porcentaje de las encuestadas indicó que el machismo
dentro de su entorno se da en un 75% mientras que el 40% indico que se da en un
50% y el resto esta dividido entre el 25%, 100% y que no se da.
5. ¿Quiénes toman las decisiones en su hogar?
Interpretación: El mayor porcentaje de las encuestadas indicaron que las desiciones
en su hogar las toman los hombres mientras que el resto esta dividio indicando que
las toman las mujeres y ambos.
192
6. ¿En qué porcentaje se le brinda la oportunidad a la mujer de superarse?
Interpretación: La mitad del porcentaje de las mujeres encuestadas indicaron que a la
mujer se les brinda la oportunidad de superarse en un 50% mientra que el 35%
indicaron que en un 25% y el resto indicó que en un 75%.
7. ¿Ha sido discriminada en las diferentes actividades sociales?
Interpretación: el mayor porcentaje de mujeres encuestadas indicó que en algunas
ocaciones han sido discriminadas por no tener conocimiento de sus derechos mientras
que el resto indicó que simpre y otras indicaron que nunca.
193
8. ¿Ha sido excluida de actividades por su condición de mujer?
Interpretación: La mitad de mujeres encuestadas indicaron que han sido exluidad de
actividades por su condición de mujer mientras que la otra mitad indico que algunas
veces.
9.¿ Los asesinatos de mujeres se deben al desconocimiento de sus derechos?
Interpretación: En su mayor porcentaje las encuestadas indicaron que los asesinatos
se deben al desconocimiento de sus derechos mientra que el resto indicó que por
causas diversas.
194
10. ¿La violación de sus derechos puede causar trauma psicológico?
Interpretación: Casi la totalidad de encuestadas indicaron que la violación a sus
derechos produce trauma psicologico mientra que una minoria indicó que no.
11. ¿cree usted que el maltrato físico de las mujeres se debe al desconocimiento
de sus derechos?
Interpretación: El mayor porcentaje de encuestadas indicó que el maltrato fisico de las
mujeres se debe al desconocimiento de sus derechos mientra que el resto indicó que
no.
195
12. ¿Considera que la violencia intrafamiliar se da debido al desconocimiento de los
Derechos?
Interpretación: El mayor porcentaje de encuestadas indicó que la violencia familiar se
da debido al desconocimiento de sus derechos mientras que el resto indicó que no.
13. ¿En cuál de los siguientes ámbitos existe mayor desigualdad de género?
Interpretación: Un poco más de la mitad de encuestadas indicó que en el ambito
social existe más desigualdad de genero mientras que la cuarta parte de
encuestadas indicó que en todos los ambitos y el resto esta dividido entre el social,
político, religioso , cultural.
196
14. ¿Quién posee más oportunidad en las actividades de diferente índole?
Interpretación: El mayor porcentaje de encuestadas indicaron que los que poseen
más oportunidades en los diferentes ambitos son los hombres mientras que la cuarta
parte indicaron que ambos y el resto que las mujeres.
15. ¿Le provee la ASOCUCH información bibliográfica sobre derechos de la mujer?
Interpretación: Casi en su totalidad de encuestadas indicaron que ASOCUCH no les
provee información bibliografica sobre el tema Derechos de la Mujer y el resto indicó
que si.
197
16. Posee usted documentación bibliográfica sobre derechos de la mujer.
Interpretación: Casi en su totalidad de encuestadas indicaron que no poseen
documentación bibliografica sobre los Derechos de las Mujeres mientras que una
minoria indicó que si.
198
10.7. Evaluación de la ejecución:
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad Humanidades
Sección. Huehuetenango
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa
Epesista: Judith Yomara Gómez Gómez
Carné: 200550946
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
DE LAS CAPACITACIONES DEL MÓDULO SOBRE DERECHOS DE LA MUJER, DIRIGIDA A
MUJERES DEL ÁREA RURAL DEL
MUNICIPIO DE CHIANTLA ,DEPARTAMENTO
DE HUEHUETENANGO
INSTRUCCIONES: Con el propósito de establecer el Fortalecimiento de los Derechos de las
Mujeres de la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes del Municipio de Chiantla
departamento de Huehuetenango. Le solicito responder las siguientes preguntas, anotando una X
en la opción que considere conveniente.
1. En cuanto a la realización de los talleres sobre Derechos de la mujer
1.1. El tiempo en el cual se desarrollo la capacitación fue suficiente.
Sí No
1.2.¿Considera que las capacitaciones realizadas fueron entendibles?
Sí No
1.3. ¿Considera que las capacitaciones sobre el tema Derechos de la Mujer fueron
suficientes para despejar el tema?
Sí No
1.4. El vocabulario utilizado por los capacitadores le fue entendible
Sí No
1.5. Considera que las capacitaciones realizadas se realizaron de forma activa y creativa.
Sí No
1.6. Fueron las actividades planificadas posibles de realizar.
Sí No
1.7. Los capacitadores fueron suficientemente claros en su participación
Sí No
199
2. En cuanto al tema Derechos de la Mujer.
2.1. ¿ En que porcentaje considera que las capacitaciones realizadas sobre el Tema
Derechos de la Mujer contribuirá a mejorar sus calidad de vida?
100% 75% 50% 25% No le beneficia
2.2. El módulo entregado sobre Derechos de la Mujer le es de gran utilidad para su
desarrollo personal.
Mucho Poco Nada
2.3. Se desarrollo el módulo sobre Derechos de la Mujer con claridad.
Mucho Poco Nada
2.4. La capacitación y el módulo es de beneficio para usted.
Mucho Poco Nada
2.5. Las ilustraciones del módulo tuvieron relación con el tema.
Mucho Poco Nada
2.6. Adquirió suficientes conocimientos sobre el tema Derechos de la mujer.
Mucho Poco Nada
2.7. Le resulta fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre derechos de la
mujer.
Mucho Poco Nada
2.8. Le resulta fácil poner en práctica la igualdad de condiciones.
Mucho Poco Nada
2.9. Defiende sus derechos ante cualquier situación que se le presente.
Sí No
2.10. Se siente cómoda al pertenecer a un grupo social y de trabajo.
Sí No
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN
200
10.8. Lista de Cotejo del Proceso de EPS:
Evaluación del proceso de investigación
Lista de cotejo.
No Actividades Si No observaciones
1 Presentación de la solicitud para el EPS
2 Presentación de la propuesta de investigación
3
Aprobación del tema
Esta actividad se atraso atrasó tres semanas debido a la revisión.
4 Establecimiento de acciones futuras.
5
Etapa de observaciones.
6 Elaboración del instrumento recolector de datos.
7 Validación de instrumento recolector de datos.
8 Aplicación del instrumento recolector de datos.
9 Tabulación de datos obtenidos de investigación.
10
Análisis y representación de los datos de investigación.
11
Fundamentación teórica
Esta actividad se atrasó dos semanas debido a la búsqueda de bibliografía
12 Elaboración del diseño de la investigación
13 Ejecución de la acción
14
Evaluación de la propuesta
15
Resultados de socialización
16 Elaboración de conclusiones y recomendaciones
201
10.9. Planificación de la ejecución.
ASOCIACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LOS CUCHUMATANES “ASOCUCH”
ÁREA DE TRABAJO SOCIAL
CHIANTLA, HUEHUETENANGO.
PLAN DE CAPACITACIÓN SOBRE
LOS DERECHOS DE LA MUJER
Huehuetenango, Agosto 2010
202
PLAN DE CAPACITACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LOS
DERECHOS DE LAS MUJERES
1. PARTE INFORMATIVA:
Nombre del Proyecto: Derechos de las Mujeres de las áreas rurales del Municipio de Chiantla , departamento de Huehuetenango
Fecha de ejecución: 3 al 9 de agosto del 2010
Capacitadores
Judith Yomara Gómez Gómez
Licda. Abogada y Notaria : Reyna Marleny Villatoro Gómez
Usuarios Participantes : Mujeres asociadas a ASOCUCH del Municipio de Chiantla Departamento de Huehuetenango.
Temática a Desarrollar : Derecho, las mujeres y los hombres poseemos los mismos derechos, derechos más importantes de las mujeres, Instituciones que colaboran con la mujer en Huehuetenango, Instituciones a las que podemos acudir para denunciar la violación de nuestros derechos, leyes que protegen los derechos de las mujeres en Guatemala, Instrumentos internacionales que protegen a las mujeres .
Fuentes de Financiamiento:
Epesista: Judith Yomara Gómez Gómez
Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes
203
2. JUSTIFICACIÓN:
Dentro de nuestra sociedad existen patrones culturales muy marcados en lo que al género respecta, donde las
mujeres no tienen voz ni voto, regidas por una cultura machista en los diferentes ámbitos esto producido por patrones
tradicionales de roles y relaciones entre hombres y mujeres por lo que se encuentran las mujeres en una gran
desigualdad de oportunidades poniéndola en desventaja y tomándolas con una gran vulnerabilidad expresada por
medio de distintas actitudes y expresiones.
Existen varias Instituciones en Huehuetenango que se dedican a proteger los derechos de la mujer , sin embargo no
son suficientes para cubrir todas las expectativas y principalmente en las áreas rurales donde por diferentes situaciones
no tienen acceso al conocimiento de sus derechos y por lo mismo les son violados haciéndolas seres inferiores dentro
de la sociedad.
Los Derechos de la Mujer son de suma relevancia en nuestra sociedad actual, es por ello que como estudiante de la
Universidad de San Carlos de Guatemala , en el Ejercicio Profesional Supervisado dispuse investigar sobre la
importancia del Conocimiento de los Derechos de las Mujeres de las áreas rurales del Municipio de Chiantla,
departamento de Huehuetenango ; usuarias de la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes , con el
propósito de brindarles información sobre el conocimiento de sus derechos , así mismo trasladar la información a la
Institución.
Bajo esta perspectiva se presenta la siguiente planificación de actividades encaminadas a mejorar la condición de
viada de las mujeres por medio del conocimiento de sus derechos , donde se contempla la realización de talleres de
capacitación brindada a Mujeres asociadas a la Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes del Municipio de
Chiantla Departamento de Huehuetenango.
204
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General:
Fortalecer el conocimiento de los derechos de la mujer para contribuir a mejorar las condiciones de vida en el área rural del
municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
3.2. Objetivos Específicos:
Orientar a las mujeres del área rural sobre los derechos que las amparan.
Elaborar un módulo sobre leyes y derechos que amparan a la mujer
Fomentar la igualdad de derechos por medio de capacitaciones sobre el conocimiento de los mismos.
Socializar la importancia de la defensa de los derechos de la mujer para mejorar su condición de vida.
Fomentar la participación de las mujeres en los diferentes ámbitos dentro de la sociedad.
205
4. METAS
75 mujeres dotadas con módulos sobre el tema derechos de la mujer.
75 mujeres orientadas sobre el conocimiento de sus derechos.
90% de mujeres en iguales condiciones de derechos a los hombres.
90% de de las mujeres defensoras de sus derechos.
95% de mujeres integrantes de en diferentes grupos sociales, culturales y de trabajo.
5. ACTIVIDADES
Gestión de financiamiento a la gerencia de ASOCUCH para la realización de los diferentes talleres de capacitación.
Seleccionar sede para las capacitaciones
Organización de capacitación
Coordinación con el abogado orientador .
Preparación de la temática a desarrollar en los talleres .
Invitación a las mujeres Asociadas a ASOCUCH
Elaboración de un módulo sobre el tema Derechos de la Mujer
Dotación a mujeres con módulos
Implementación de talleres de capacitación sobre el conocimiento de los Derechos de la Mujer en sede seleccionada.
Evaluación de talleres realizados .
206
6. Recursos
Humanos:
Lic . Abogada y Notaria Reina Marleny Villatoro Gómez
Epesista Judith Yomara Gómez Gómez
Materiales:
Impresiones
Fotocopias
Empastados
Laptop
Cañonera
Marcadores permanentes y de pizarra
Lapiceros
Lápices
Resmas de hojas
Refacciones
207
6.1. Financieros
Aporte de Asociación de Organizaciones de los Cuchumatanes
Descripción Cantidad Total
Cañonera (4 horas x día)
4 días
Q.3200.ºº
Equipo de computo
1 computadora por 8 días
Q.100.ºº
Resmas de papel
2 resmas de papel bond carta
Q. 120.ºº
Lapiceros y lápiz
7 docenas
Q. 70.ºº
Total
Q. 3490ºº
208
209
210
211
212
213
214
215
216
10.10. Información Básica
217
10.11. Solicitudes
218
219
220
10.12. Fotografías:
CAPACITACIONES REALIZADAS
221
ENTREGA DE MÓDULOS
222
INTEGRACIÓN DE MUJERES A GRUPOS DE TRABAJO
