John dewey (1859 1952)

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    25-Jul-2015

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1. JHON DEWEY (1859-1952) Education islife itself- Jhon Dewey -Clara Martn Isabel TendenciasContemporneas de la Educacin 2 BPrimaria. 2. Quin es John Dewey?Fue un pedagogo, filsofo, y psiclogo norteamericano (EE.UU)Naci en Burlington, Vermont, un 20 de Octubre de 1859 y muri en 1952.Uno de los fundadores de la filosofa delpragmatismo Mximo representante de la pedagogaprogresista en EE.UU.Promovi una enseanza centrada en elnio. 3. Su pensamiento filosfico 4. Su pensamiento filosfico: Parti del protestantismo evanglico. Desarroll una teora del conocimiento: El pensamiento tiene una funcin mediadorae instrumental que haba evolucionado paraservir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.Es necesaria la accin para que elpensamiento de convierta en conocimiento. El PENSAMIENTO es: un instrumentodestinado a resolver los problemas de laexperiencia y el CONOCIMIENTO es lasabidura que genera esas resoluciones. 5. Su pensamiento filosfico No haba diferencias en la dinmica de laexperiencia de nios y adultos. Fue un puente entre tradicionalistas yromnticos, los primeros se centraban en eldocente, los segundos nicamente en laespontaneidad del alumno. En realidad, los intereses no son sinoaptitudes respecto de posibles experiencias;no son logros; su valor reside en la fuerza queproporcionan, no en el logro que representan. 6. Pragmatismo y Pedagoga 7. El maestro:Centr sus ideas en el maestro ms que en el alumno.Les corresponde a ustedes conseguir que todos los das existan las condiciones que estimulen y desarrollen las facultades activas de sus alumnos. Cada nio ha de realizar su propiodestino tal como se revela a ustedes en los tesoros de las ciencias, elarte y la industria. Su conviccin de que la escuela inculcar en el nioun carcter democrtico se basa menos en laconfianza en las capacidades espontneas yprimitivas del nio que en la aptitud de losmaestros para crear en clase un entornoadecuado. 8. El alumno: Su progreso es medido por su capacidad. Debe mostrar su habilidad al encontrarse en nuevassituaciones inteligentemente, expresar y compartirsus experiencias. Cuando el nio llega al aula ya es intensamenteactivo y el cometido de la educacin consiste entomar a su cargo esta actividad y orientarla. Cuando el nio empieza su escolaridad, lleva en scuatro impulsos innatos el de comunicar, el deconstruir, el de indagar y el de expresarse de formams precisa que constituyen los recursosnaturales, el capital para invertir, de cuyo ejerciciodepende el crecimiento activo del nio. El alumno no es un recipiente vacio que espera a serllenado de conocimientos. 9. Su pedagoga: Desarroll el mtodo experimental que sebas en la educacin de la destrezaindividual, la iniciativa, y del espritu para laadquisicin de conocimientos cientficos. Reincorporar a los temas de estudio en laexperiencia Los nios aprenden cuando hacen algo. Sedeja en segundo plano la transmisin deconocimientos. El aprendizaje se da a travs de experienciasdentro y fuera del aula, y no solamente atravs de maestros 10. La escuela desde la educacin a la ciudadana. 11. La escuela para John Dewey Es un espacio de produccin y reflexin deexperiencias relevantes de vida social parael desarrollo de una ciudadana plena (lo queno ofreca el sistema educativo de la poca) Cuya primera responsabilidad es invitar a lacuriosidad natural y la actividad del nio ydirigirlos hacia la investigacin de materiasde inters. 12. La escuela para John Dewey Es un entorno en el que las actividades inmediatas delnio se enfrenten con situaciones problemticas enlas que se necesiten conocimientos tericos y prcticosde la esfera cientfica, histrica y artstica pararesolverlas. Dewey afirmaba que para que la escuela pudierafomentar el espritu social de los nios y desarrollar suespritu democrtico tena que organizarse encomunidad cooperativa. La educacin para la democracia requiere que laescuela se convierta en una institucin que sea,provisionalmente, un lugar de vida para el nio, en laque ste sea un miembro de la sociedad, tengaconciencia de su pertenencia y a la que contribuya. 13. La escuela para John Dewey La escuela es la nica forma de vida socialque funciona de forma abstracta y en unmedio controlado, que es directamenteexperimental, y si la filosofa ha deconvertirse en una ciencia experimental, laconstruccin de una escuela es su punto departida 14. LA ESCUELAEXPERIMENTAL Cre su propiaescuela acorde consus planteamientos. 15. La escuela de Dewey: En enero de 1896, abri sus puertas la Escuelaexperimental de la universidad de Chicago.Empez con 16 alumnos y 2 maestros, pero en1903 ya imparta enseanza a 140 alumnos ycontaba con 23 maestros y 10 asistentesgraduados. El nio va a la escuela para hacer cosas: cocinar,coser, trabajar la madera y fabricar herramientasmediante actos de construccin sencillos; yen este contexto y como consecuencia deesos actos se articulan los estudios: lectura,escritura, clculo, etc. 16. Legado y aportaciones hastahoy Influy en los sistemas educativosoccidentales. As como los de MxicoChina, Turqua, Japn y la Unin Sovitica. La filosofa de la educacin de Dewey fue objetode un fuerte ataque pstumo por parte de losadversarios de la educacin progresista. Su legado reside menos en una prctica que enuna visin crtica. La mayora de las escuelasestn lejos de ser esos lugares supremamenteinteresantes y esas peligrosas avanzadillas deuna civilizacin humanista. Sin embrago, la obra de Dewey sigue siendo unagran fuente inspiradora durante nuestros das. 17. Su pensamiento en laactualidad: Dewey admita que la mayora de los maestrosno poseen los conocimientos tericos yprcticos que son necesarios para ensear deesta manera, pero consideraba que podanaprender a hacerlo. (Pensamiento vigente an). Consider gracias a sus ideas reformistas que laeducacin es el mtodo fundamental delprogreso y la reforma social (Estas ideas sonclaves en nuestros das): 18. Bibliografa: http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=292 http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/deweys.pdf http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dewey.htm

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