26
Podgorica, maj 2015. Izvještaj o utvrđivanju kvaliteta obrazovanja i obuke JU Muzička škola „Dara Ĉokorilo“ Nikšić CRNA GORA JU Centar za stručno obrazovanje

Izvještaj o utvrđivanju

  • Upload
    others

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

1

ţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţćććććććććććććććţţ

P o d g o r i c a , m a j 2 0 1 5 .

Izvještaj o utvrđivanju kvaliteta obrazovanja i

obuke

JU Muzička škola „Dara Ĉokorilo“ Nikšić

CRNA GORA JU Centar za stručno obrazovanje

2

Sadržaj:

Sadrţaj: ................................................................................................................................................... 2

JU Muzička škola „Dara Ĉokorilo“ Nikšić ....................................................................................... 4

Ustanova ............................................................................................................................................ 4

Direktorica ......................................................................................................................................... 4

Organizacija nastave ........................................................................................................................ 5

Nivo kvaliteta u I i II ciklusu utvrđivanja kvaliteta .................................................................... 5

Učenici i programi ............................................................................................................................ 5

Zaposleni ........................................................................................................................................... 5

Interna evaluacija .............................................................................................................................. 5

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA ............................................................. 8

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE U STRUĈNOM OBRAZOVANJU .................................................................................................................................. 9

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA ........................................................ 10

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA ......................................................... 11

I.DOKUMENTACIJA I PROCEDURE ............................................................................................. 12

J.PROVJERA KOMPETENCIJA........................................................................................................ 13

1. Obrazovni program Muzički izvođač- klavirista ................................................................... 13

2. Obrazovni program Muzički saradnik .................................................................................... 16

Tabela kvaliteta ................................................................................................................................... 21

Opšta preporuka ............................................................................................................................. 23

Pravna pouka .................................................................................................................................. 23

Dodatak: Indikatori ............................................................................................................................ 24

3

U skladu sa METODOLOGIJOM obezbjeđivanja i unapređivanja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada u ustanovama stručnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, a na osnovu pojedinačnih izvještaja o kvalitetu rada, obrazovanja, obuke, podrške i saradnje JU Muzička škola „Dara Ĉokorilo“ Nikšić dobija nivo kvaliteta

IZVRSTAN

4

JU Muzička škola „Dara Čokorilo“ Nikšić

Ustanova

Muzička škola u Nikšiću osnovana je školske 1948/49. godine. Drţavnu muzičku školu u Nikšiću osnovao je Gradski narodni odbor uz saglasnost Ministarstva prosvjete Crne Gore. Počela je dana 15. novembra sa teorijskom nastavom, dok je praktična nastava uključena 5. februara 1949. godine na dva odsijeka: klavir i violina. Desetogodišnjicu svog postojanja Drţavna muzička škola obiljeţava sa još dva odsijeka: odsijekom harmonike i duvačkim odsijekom i postaje prva muzička škola u Crnoj Gori

sa četiri odsijeka i dobija ime „Dara Ĉokorilo“. Odsijek gitare počinje sa radom školske 1976/77. godine, a školske 2001/02. godine obnavlja se duvački odsijek i počinje sa radom odsijek za klarinet i saksofon. Školske 2002/03. godine otvoren je odsijek violončela. Ministarstvo prosvjete i nauke, školske 2010/11 godine donosi Rješenje o izdavanju licence za realizaciju obrazovnih programa srednjeg muzičkog obrazovanja: muzički saradnik i muzički izvođač – harmonikaš i počinje sa radom odsijek za udaraljke. Od 2011/12. godine Škola dobija licence za realizaciju obrazovnih programa srednjeg umjetničkog obrazovanja: muzički izvođač - klavirista, muzički izvođač - klarinetista i muzički izvođač - gitarista. Škola je dobitnik Ordena zasluga za narod sa srebrnom zvijezdom (1980 godine) i nagrade „18. septembar“ (1980. godine).

Direktorica Direktorica škole je Vjera Vuković. Rođena je 7. aprila 1952. godine, u Nikšiću. Završila je Muzičku akademiju u Sarajevu- odsijek muzikologija. Po nacionalnosti je crnogorka. Udata je, suprug Bogdan, sa kojim ima tri kćerke Ivanu, Jelenu i Bojanu. Od 1970. do1972. godine, radila je u JU Škola za osnovno muzičko obrazovanje “Dara Ĉokorilo”, kao nastavnik klavira. Od 1976. do 1991. godine radila je u Centru usmjerenog srednjeg obrazovanja i vaspitanja Nikšić, kao profesor muzičke umjetnosti. Od 1991. do 1999. godine radila je u Gimnaziji “Stojan Cerović” Nikšić, kao profesor muzičke umjetnosti. 15. novembra 1999. godine izabrana je za direktoricu JU Muzička

škola za osnovno muzičko obrazovanje "Dara Ĉokorilo" Nikšić. Za vrijeme njenog mandata, školske 2010/11. godine, otvorena je Srednja muzička škola u Nikšiću, sa dva odsijeka: muzički izvođač harmonikaš i muzički saradnik. Od 11. februara 2011. godine obavlja funkciju direktora JU Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje "Dara Ĉokorilo" Nikšić. Od 2004. do 2008. godine, bila je Predsjednik zajednice muzičkih škola Crne Gore. Ĉlan je umjetničkog savjeta međunarodnog festivala kamerne muzike Nikšić, član Upravnog odbora kancelarije za prevenciju narkomanije.

5

Organizacija nastave Školske 2014/15. godine nastava je organizovana u matičnoj školi u Nikšiću, izuzev časova fizičkog obrazovanja koji se odvijaju u O.Š.“Luka Simonović“ i u Sali Gimnazije. Škola radi u dvije smjene. Direktorica je, po pravilu, u Školi od 8:00 do 15:00 časova, a po potrebi i drugačije. Pomoćnica direktorice, sekretarica, računovođa i psihološkinja, takođe, su u Školi od 8:00 do 15:00 časova a po potrebi i drugačije uz saglasnost direktorice Škole.

Nivo kvaliteta u I i II ciklusu utvrđivanja kvaliteta Škola nije bila obuhvaćena procesom eksterne procjene kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada u srednjem umjetničkom obrazovanju.

Učenici i programi Školske 2014/15. Godine, Škola je upisala 621 učenika, od kojih je u srednjem obrazovanju upisano 21 redovna i 4 vanredna učenika.

Zaposleni U Školi je školske 2014/15. godine angaţovano 44 nastavnika, od kojih je 22 nastavnika angaţovano u realizaciji programa srednjeg obrazovanja. Rukovodeće, administrativno i tehničko- pomoćno osoblje čine: direktorica, pomoćnica direktorice, sekretarica, računovođa, domar i 3 radnice na odrţavanju čistoće. Škola je angaţovala i školsku psihološkinju kao stručnu saradnicu.

Interna evaluacija U Školi je rađena interna evaluacija školske 2012/13. i školske 2013/14. godine.

6

7

8

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. U Školi se sprovodi planska realizacija internog obezbjeđenja kvaliteta. Plan hospitacije časova istaknut je u zbornici i psihološkoj sluţbi. Škola ima interne obrasce za evidenciju hospitovanih časova, koji se uredno čuvaju u psihološkoj sluţbi. Hospitovanim časovima prisustvuju direktorica, pomoćnica i psihološkinja.

U Školi se, takođe, kontinuirano odrţavaju interni i javni časovi kojima osim direktorice prisustvuju nastavnici i roditelji. Pedagošku dokumentaciju kontroliše Komisija za pregled pedagoške dokumentacije koju čine pomoćnica direktora, psiholog i direktorica. Škola realizuje lincencirane obrazovne programe. Izborne predmete učenici biraju na osnovu ţelja.

A.2. U Školi je rađena interna evaluacija 2012/13. i 2013/14. godine. A.3. Na osnovu odredaba Statuta, Školski odbor je donio Pravilnik o kućnom redu. Pravilnik

je istaknut na oglasnim tablama na svakom spratu. Učenici poštuju Kućni red i do sada nije zabiljeţeno njegovo kršenje. Knjiga deţurstva vodi se redovno. Škola ima Pravilnik o pohvaljivanju i nagrađivanju učenika koji se primjenjuje ali se o pohvalama i nagradama ne vodi odgovarajuća evidencija. U upisnicama nisu upisane pohvale i nagrade učenika. Unutrašnji prostor Škole nije obogaćen sadrţajima koji afirmišu postignuća učenika. Aktivnosti učenika i postignuti rezultati se promovišu u štampi i na televiziji. U Školi vladaju dobri međuljudski odnosi, uzajamno poštovanje i odgovoran odnos prema radu. Zaposleni su na sjednici Nastavničkog vijeća i preko obavještenja na oglasnoj table upoznati sa Etičkim kodeksom, a poštovanje istog je evidentno. Nije bilo konflikata, tako da se ne vodi niti jedan disciplinski postupak. Školski psiholog organizuje radionice sa učenicima jednom nedjeljno s ciljem povećanja nivoa informisanosti i znanja iz oblasti psihologije (razvojne, socijalne, psihologije ličnosti), osnaţivanja ličnosti u prevenciji neadekvatnih oblika ponašanja (konflikti, bolesti zavisnosti, devastacija društvene sredine itd.), razvijanja komunikacionih vještina i socijalne interakcije, razvijanja tolerancije na različitost itd. Učenički parlament je formiran 07.10.2013. godine od kada se sastaje jednom mjesečno o čemu postoji uredna evidencija. Tabla sa natpisom „Muzička škola“ istaknuta je na vidnom mjestu.

A.4. Kontinuirano unapređenje implementacije programa obezbjeđuje se kroz stručno usavršavanje nastavnika putem njihovog učestvovanja na drţavnim i međunarodnim takmičenjima kao i prisustva seminarima. Školske 2013/14. nastavnici su pohađali sljedeće seminare: Seminar „Metodika nastave harmonike”, predavači: Vladimir Murza i Roman Ţbanov na Muzičkoj akademiji u Cetinju, oktobar 2013. godine; Seminar „Mogućnosti i tehnike improvizacije na harmonici“, predavač: Viktor Novikov iz Rusije u Sarajevu, maja 2014. god.; Seminar „Jazz muzika“, predavač: Jelena Jovović u Muzičkoj školi u Nikšiću, marta 2014. godine; Seminar „Metodika nastave Muzičke početnice“, prof.dr.Branka Rotar Pance u muzičkoj školi u Podgorici, februar 2014. godine; Seminar „Metodika nastave harmonike”, prof. Danijela Gazdić Klajić u Muzičkoj školi u Podgorici, mart 2014. godine. Školske 2014/15. godine nastavnici su prisustvovali sljedećim seminarima: Seminar „Metodika nastave klavira“, prof. Jurij Kot u Muzičkoj školi u Tivtu, februar 2015. godine i seminar „Metodika nastave klavira“, prof. Boris Kraljević u Muzičkoj školi u Podgorici februar 2015. godine.

9

A.5. Školski odbor je konstituisan u skladu sa zakonom 28. 12. 2010. godine, a nova konstitutivna sjednica odrţana je 29.12.2014. godine. U školskoj evidenciji postoje zapisnici sa sjednica Školskog odbora odţanih : 01.04.2013.godine 01. 10. 2013. godine; 17. 10. 2013. godine; 28. 12. 2013. godine; 19. 05. 2014. godine; 09. 10. 2014. godine; 11. 11. 2014. godine i 29.12.2014. godine. Školski odbor obavlja poslove iz svoje nadleţnosti. Na sjednicama se razmatra: Godišnji plan rada, program razvoja Škole, finansijski plan, izvještaj o radu, programi i rezultati vannastavnih aktivnosti, odluke i sl. Nastavničko vijeće redovno organizuje sjednice u skladu sa planskim aktivnostima. Nastavničko vijeće na svojim sjednicama razmatra uspjeh učenika, vladanje, odjeljenjska starješinstva, Godišnji plan rada Škole itd. Savjet roditelja konstitiusan je 29.11.2012 godine, a konstituisanje novog je u toku. Škola ima poslovnik i program rada Savjeta roditelja.

Preporuke: U internom obrascu za evidenciju realizacije hospitovanih časova, osim dijela analize

hospitovanog časa, dodati dio koji će činiti prijedlog mjera za poboljšanje nastavnog časa.

Izvještaji interne evaluacije treba da sadrţe prijedloge mjera za poboljšanje postojećeg stanja.

Knjigu deţurstva voditi u predviđenoj formi sa svim potrebnim elementima. Organizovati i prisustvovati većem broju seminara i stručnih predavanja. Potrebno je da svi nastavnici u svojim portfolijima vode evidenciju o prisustvu

seminarima, predavanjima i sl. U upisnicama evidentirati pohvale i nagrade učenika, kao i slobodne aktivnosti. Školski prostor oplemeniti sadrţajima koji afirmišu uspjehe učenika (diplome, osvojene

nagrade, koncerti). Školsku biblioteku upotpuniti nastavnim i vannastavnim sadrţajima.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE U STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. Dokumentacija je dostupna zaposlenima u skladu sa zakonom. Škola pravi plan aktivnosti za nastupajuću školsku godinu. Svaka aktivnost Škole je transparentna i javno istaknuta na oglasnoj tabli, facebook stranici i na vebsajtu Škole. Škola je izdala dva broja školskog lista „Arija“ u maju 2013. i 2014. godine, a u izradi je treći. Ljetopis postoji, ali se ne vodi redovno. Učenici, roditelji i socijalni partneri su zadovoljni komunikacijom koju Škola ostvaruje sa njima. Roditeljski sastanci se odrţavaju redovno, nakon svakog klasifikacionog perioda ali i prije i nakon takmičenja i nastupa učenika.

D.2. Roditelji, socijalni partneri i predstavnici lokalne zajednice imaju blagovremeni pristup relevantnim informacijama. Predstavnici socijalnih partnera RTV Nikšić i nikšićkog pozorišta izrazili su zadovoljstvo uspješnom saradnjom sa Školom i neposrednim kontaktom sa direktoricom sa čije strane su blagovremeno upoznati sa svim relevantnim informacijama. U oviru Škole nalazi se prostorija NVO fondacije Ćano Koprivica koja je donator Muzičke škole i sa kojom je ostvarena kontinuirana i kvalitetna saradnja.

D.3. Socijalni partneri učestvuju u realizaciji školskih aktivnosti i obrazovanja, kroz organizaciju raznih nastupa i takmičenja učenika, kao i promocija knjiga i muzičkih radionica.

10

D.4. Socijalni partneri su zadovoljni znanjima, vještinama i kompetencijama učenika koje učenici prezentiraju na koncertima i takmičenjima.

D.5. Ustanova se opredijelila za obrazovne programe na osnovu iskazanih sposobnosti učenika. I pored odlične saradnje sa socijalnim partnerima, saradnja u dijelu upisne politike Škole, izostaje. Name, i pored interesovanja od strane Uprave Škole za potrebe socijalnih partnera za kadrovima muzičkog obrazovanja, socijalni partneri još nisu odgovorili na ovaj vid saradnje.

D.6. Škola vodi evidenciju o destinacijama učenika nakon zvršetka školovanja. Preporuke: Nastaviti sa izdavanjem školskog lista. Redovno aţurirati Ljetopis Škole. Potrebno je razviti procedure koje će omogućiti roditeljima da učestvuju u procesu

donošenja odluka u oblastima koje su od neposrednog značaja za obrazovanje njihove djece.

Uspostaviti saradnju sa Sekretarijatom za kulturu SO Nikšić, kako bi se uskladila upisna politika Škole sa potrebama lokalne zajednice.

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. Škola ima List nepokretnosti (br.103-956-1-2441/2013), upotrebnu dozvolu (br.05-621/2) izdatu 26.05.2011. godine kao i Rješenje o tehničkom pregledu izvedenih radova (br.0502-621/3-11) izdato 09.03.2011. godine. Škola posjeduje atest za rezervoar za naftu (br. 337), izdat od d.o.o. „Odţačar Kotloremont“ Beograd. Škola ima 4 protivpoţarna aparata koji su punjeni i atestirani 2011. godine. U Školi se nalaze svjetiljke u slučaju nestanka električne energije i obiljeţene su strelicama za izlaz u slučaju opasnosti. Škola nema sertifikat za elektro i gromobranske instalacije. Izvještaj o ispitivanju mikrobiološke ispravnosti vode rađen je 15.10.2013. godine. Unutrašnji prostor Škole je dobro osvijetljen. Zaposleni u Školi nemaju sanitarne knjiţice. Radnik zaposlen na poslovima odrţavanja objekta i opreme ima lincencu za rad za upravljanje i odrţavanje sistema za grijanje i hlađenje, ali nema licencu za upravljanje protivpoţarnim aparatima. Škola ima fakture o nabavci neophodnih sredstava za odrţavanje higijene u javnim prostorijama. U ustanovi nije obavljena dezinfekcija, dezinskecija i deratizacija, ali je higijena svih prostorija na visokom nivou. Škola ima licence za izvođenje obrazovnih programa: Muzički izvođač- klavirista; Muzički izvođač - klarinetista; Muzički izvođač- harmonikaš; Muzički izvođač – gitarista i Muzički saradnik. Škola nema licencu za organizovanje programa za obrazovanje odraslih.

E.2. U Ustanovi se vodi pedagoška dokumentacija, a obaveza nastavnika je da aţurno vodi brigu o njenom kvalitetu. Na sjednici Nastavničkog vijeća formirana je Komisija za pregled pedagoške dokumentacije, koju čine direktorica, pomoćnica direktorice i psihološkinja Škole. Odjeljenjske knjige od školske 2013/14. godine su arhivirane na propisan način. Odjeljenjske knjige od školske 2014/15. godine se uglavnom uredno vode. Iz Italijanskog jezika ocjene su unesene olovkom, a u dnevniku IV-1 za korigovanje ocjene iz Muzičkih oblika upotrijebljen je korektor. U evidenciji uspjeha učenika uredno su upisane ocjene, izvedeni podaci o uspjehu, vladanju i izostancima. Ĉasovi se upisuju, a izostanci aţuriraju redovno. Nastavnici

11

imaju godišnje i operativne planove, koje na vrijeme predaju Komisiji za pedagošku dokumentaciju na uvid i odobrenje. Zapisnici sa Odjeljenjskih vijeća i roditeljskih sastanaka se redovno vode. U upisnicama su precizno i uredno unijeti podaci o učenicima, predmeti, ocjene i vladanje ali izostaju pohvale i nagrade učenicima, kao i slobodne aktivnosti.

E.3. Škola primjenjuje pravilnike: Pohvaljivanje i nagrađivanje učenika; Pohvaljivanje i nagrađivanje zaposlenih; Disciplinska i materijalna odgovornost zaposlenih; Kućni red; Poslovnik o radu Školskog odbora; Poslovnik o radu Nastavničkog vijeća, Poslovnik o radu Savjeta roditelja i druge.

E.4 .Škola ne posjeduje licence i akreditacije od strane autorizovanih organizacija. E.5. Ugovori sa zaposlenima, licence za rad u vaspitno-obrazovnim institucijama, radne

knjiţice, aneksi ugovora i ostala prateća dokumentacija sa zaposlenima su sklopljeni i čuvaju se na propisan način.

E.6. Učenici su bezbjedni u ustanovi i u drugim prostorijma u kojima uče i nastupaju. Škola ima protivpoţarne aparate koji su u toku eksterne evaluacije odneseni na atest. Put u slučaju opasnosti je označen na svjetiljkama za slučaj nestanka električne energije. Školski prostor je pokriven alarmnim sistemom. Iz Škole postoje tri izlaza. Glavni ulaz/izlaz je dovoljno širok u slučaju brzog napuštanja zgrade. Prilaz Školi je uređen. Higijenski uslovi su na visokom nivou.

Preporuke: Radnik zaduţen za odrţavanje opreme potrebno je da ima licencu za rukovanje

protivpoţarnim aparatima. Obezbijediti atest za gromobransku i elektro instalaciju, za protivpoţarne aparate i

ispravnost vode u školskoj 2014/15. godini. Pokrenuti inicijativu za dobijanje licence za izvođenje programa za obrazovanje odraslih. Organizovati sanitarne preglede za zaposlene. Ne koristiti grafitnu olovku i korektor u odjeljenjskim knjigama. U upisnicama evidentirati nagrade i pohvale učenicima, kao i slobodne aktivnosti. Definisati i sprovoditi regulative koje su usklađene sa aktivnostima i specifičnostima

Škole. Dvorište Škole treba da bude ograđeno kako bi bilo bezbjednije za učenike.

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.3. Kvalitet rada nastavnika se redovno prati i procjenjuje od strane direktorice, pomoćnice direktorice i psihološkinje. Direktorica Škole redovno hospituje časove o čemu postoje uredni izvještaji.

F.4. Nastavnici pohađaju različite vidove obuka i seminara koji su organizovani u Školi i van nje. Stečena znanja i vještine pozitivno utiču na rad i bolji odnos sa učenicima.

F.5. Nastavnici se kontinuirano usavršavaju, što se inicira kako od strane Uprave Škole, tako i od strane samih nastavnika.

F.6. U Školi je zaposleno 22 nastavnika, od kojih su 9 angaţovana na neodređeno, 4 na određeno i 7 nastavnika je angaţovano ugovorom o dopunskom radu. Stručni ispit nema 3 nastavnika.

Preporuke: Omogućiti nastavnicima prisustvo većem broju seminara i stručnih predavanja. Nastavnici bi trebali da svoja porfolija redovno upotpunjavaju.

12

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. Procedure za sistemsko usklađivanje nastave i obuke nisu formalno definisane ali Uprava Škole kontinuirano sprovodi aktivnosti za njihovo unapređenje.

G.2. Realizacija obrazovnih programa stručnog obrazovanja usklađena je sa nastavnim planom i katalozima. Prilikom izvođenja programa, akcenat je stavljen na dostizanje znanja i vještina predviđenih programom.

G.3. Na kraju školske godine Nastavničko vijeće vrši osvrt na realizaciju aktivnosti, biljeţe se aktivnosti koje su planirane, a nijesu realizovane i analiziraju se razlozi njihove nerealizacije. Direktorica predlaţe prijedlog mijera za poboljšanje rada u narednom priodu.

G.4. Aktivnosti Odbora za kvalitet obezbjeđuju izvršenje zakonskih obaveza. Preporuke: Definisati procedure za sistemsko usklađivanje nastave i obuke sa ciljem kontinuiranog

unapređivanja realizacije programa. Animirati učenike osnovne muzičke škole za nastavak obrazovanja koje nudi srednja

muzička škola u okviru svojih obrazovnih programa.

I.DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. Informacije o radu Ustanove mogu se dobiti od strane Uprave, istaknute su na oglasnim tablama u Školi, putem facebook stranice i na vebsajtu Škole.

I.2. Podaci koji se odnose na postignuća učenika propisno su evidentirani i pregledno su iskazani u zapisnicima Nastavničkog vijeća i stručnih Aktiva. Sveske aktiva osim podataka o postignućima učenika sadrţe i analizu istih. Sveska Nastavničkog vijeća sadrţi podatke o postignućima učenika, analizu rezultata kao i predlog mjera od strane direktorice za poboljšanje postignuća u narednom periodu. Sadrţaj odjeljenjskih knjiga valjano je ispunjen i posjeduje sve relevantne pokazatelje vaspitno-obrazovnih postignuća učenika. Dnevnici individualne nastave redovno se vode uz manje propuste.

I.3. Škola ima arhivu u kojoj se čuva pedagoška kao i ostala dokumentacija. Dokumentacija je pregledno sloţena. Pravnica Škole brine o dokumentaciji koja je potpuna i uredna.

I.4. Komunikacija između Uprave, nastavnog i vannastavnog osoblja i sa učenicima odvija se preko oglasnih tabli i putem obavještenja za učenike i zaposlene. Na oglasnoj tabli u zbornici nalaze se obavještenja za nastavnike dok su obavještenja za učenike istaknuta na oglasnim tablama koje su raspoređene po spratovima. S obzirom na specifičnost muzičke škole sa malim brojem učenika, lični kontakt između učenika sa jedne i nastavnika i Uprave sa druge strane je naglašen, tako da su učenici uvijek na vrijeme informisani o svim planiranim aktivnostima u Školi. Vebsajt Škole se redovno aţurira i prezentira aktuelne informacije.

I.5. U Školi vladaju skladni međuljudski odnosi i poslovna komunikacija usklađena je sa Etičkim kodeksom. Među zaposlenima je izraţen saradnički odnos. Zaposleni i učenici komuniciraju sa uvaţavanjem. Učenici poštuju pravila Kućnog reda.

I.6. Razvijene su procedure za upravljanje pojedinim aktivnostima te zaposleni realizuju aktivnosti u skladu sa postojećim procedurama.

Preporuke: Otkloniti nedostatke iz pedagoške dokumentacije (odjeljenjskih knjiga i dnevnika

individualne nastave). Knjige Aktiva trebalo bi da sadrţe predloge mjera za poboljšanje postignuća učenika

nakon svake analize uspjeha na klasifikacionim periodima, takmičenjima i nastupima.

13

Otkloniti nedostatke iz knjige Aktiva klasične gitare.

J.PROVJERA KOMPETENCIJA

J.5. Organizacija i realizacija provjera odgovara zahtjevima koji su propisani od strane nadleţnih institucija.

Eksterna evaluatorka Marina Stamatović

1. Obrazovni program Muzički izvođač- klavirista B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA B.1. Obrazovni program Muzički izvođač-klavirista realizuje se od školske 2013/14. godine.

Obrazovni program se realizuje u jednom odjeljenju prvog razreda i jednom odjeljenju drugog razreda. U prvom razredu pomenuti program pohađaju dvije učenice, a u drugom, jedna. Izvršen je obilazak nastave sljedećih predmeta: Instrument-klavir, Kamerna muzika, Istorija muzike sa poznavanjem muzičke literature, Teorija muzike sa osnovama harmonije, Solfeđo i Italijanski jezik. U cilju što jasnijeg utvrđivanja kvaliteta izvođenja nastave obavljen je razgovor sa Upravom Škole, kao i sa učenicima, nastavnicima, roditeljima i socijalnim partnerima Škole. Nastava se obavlja tokom čitavog dana, međutim koncipirana je tako da se časovi individualne nastave obavljaju u popodnevnim časovima, a grupna nastava u prijepodnevnim (prvi razred). U drugom razredu grupna nastava se odvija u poslijepodnevnim terminima, a individualna nastava kao što su časovi instrumenta u prijepodnevnim časovima. Ĉasovi nastave fizičkog obrazovanja se odvijaju u O.Š. „Luka Simonović“ i u sali Gimnazije. Sedmični broj časova iznosi 31 u prvom i 31 u drugom razredu.

B.2. Program se odvija kroz nastavu teorijskog profila sa posebno naglašenim časovima intrumenta (klavira) i usko stručnih predmeta koji prate nastavu instrumenta kao što su Kamerna muzika, Korepeticija, kao i Ĉitanje s lista. U odjeljenjima je relativno mali broj učenika, 8 u prvom i 6 u drugom razredu, stoga je individualni pristup moguć i sprovodi se veoma uspješno i na časovima grupne nastave. Na svim časovima teorijske nastave uključujući i izborni predmet, odnosno italijanski jezik, profesorima je zbog pomenutog malog broja učenika jednostavnije pruţanje individualne podrške, koju su učenici u razgovoru posebno naglasili kao nešto dragocjeno.

B.3. Opremljenost učionica je na visokom nivou. Kabineti grupne nastave posjeduju klavire i uređaje za slušanje muzike. Sve učionice za individualnu nastavu posjeduju po dva pijanina, ali nisu odgovarajućeg kvaliteta, jer iako se redovno obavlja njihovo naštimavanje oni u kratkom roku izgube štim, a klavir- štimeri koji obavljaju taj posao nisu na raspolaganju tokom čitave godine. Međutim, klaviri ruske marke „Nevski bluz“ su dobijeni od strane vlade Ruske federacije i nalaze se u skoro svim muzičkim školama po Crnoj Gori. Nastavnicima i učenicima je prije vaţnih koncerata i takmičenja na raspolaganju velika koncertna sala, kao i učionica sa koncertnim klavirom, takođe, marke “Nevski bluz”.

B.4. Učenici su se kroz razgovor, kao i kroz anketne listiće veoma pozitivno izjasnili o pruţanju individualne podrške u radu. Vannastavne aktivnosti se sprovode u toku čitave godine i o njima se vodi detaljna evidencija. Nastavnici instrumenta vode učenike

14

na koncerte poznatih umjetnika u okruţenju. Dodatna nastava instrumenta je posebno učestala prilikom pripreme takmičarskih programa.

B.5. Učenici su se u toku razgovora veoma pozitivno izjasnili o angaţovanju nastavnika prilikom izvođenja nastave. Nivo znanja koji se postiţe veoma je visok i olakšava im rad na instrumentu.

B.6. U toku obilaska nastave uočeno je da se nastavnici koriste različitim nastavnim sredstvima i tehnikama (interaktivan odnos učenik-nastavnik, frontalni pristup, kao i grupni i individualni rad). Nastavnici su jako angaţovani u pripremama časova, pripremaju potreban materijal, kao što su radni listići, štampani materijali itd.

Preporuke: Iako su kabineti uglavnom dobro opremljeni, potrebna je nabavka većeg displeja koji bi

bio povezan sa internetom i na kojem bi učenici mogli da prate relevantna izvođenja određenih kompozicija, kao i koncerata i snimke opera na časovima Istorije muzike.

U Školi postoji kompjuterska soba, ali nije stalno na raspolaganju učenicima i ne postoji stabilan wi- fi signal. Nastojati da se dođe do rješenja istog u budućnosti.

Ĉasove individualne nastave upisivati isključivo u posebne dnevnike predviđene za individualnu nastavu, a ne i u Odjeljenjske dnevnike zbog malog broja rubrika u istom. Evidencija o odsutnim učenicima sa individualne nastave se moţe voditi u Odjeljenjskim knjigama.

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA C.1. Nastavnici uredno i blagovremeno prate postignuća učenika u svojim internim

sveskama, u odjeljenjskim sveskama u posebnim dnevnicima individualne nastave kao i u sveskama aktiva. U školskoj 2013/14. godini program je upisala jedna učenica koja je imala prosječnu ocjenu 5,00 pri upisu, takođe, završila razred sa prosječnom ocjenom 5.00. U školskoj 2014/15. godini razred su upisale dvije učenice. Prosječna ocjena pri upisu bila je 3,42 i 4,74, prosječna ocjena iz stručnih predmeta na kraju drugog kvalifikacionog perioda iznosi 4,14 i 4,86.

C.2. Učenici učestvuju na mnogobrojnim takmičenjima u zemlji i inostranstvu. U toku obilaska škole u cilju utvrđivanja kvaliteta nastave odvijale su se pripreme sve tri učenice za predstojeći XLII Festival mladih Crne Gore. U školskoj 2013/14. godini učenica Sara Mićunović osvojila je drugu nagradu na međunarodnom takmičenju u Barleti-Italija. Evidencija pomenutih događaja se uredno vodi.

C.3. Vannastavne aktivnosti se planiraju i realizuju u korelaciji sa učenicima i njihovim roditeljima, a u skladu sa interesovanjima učenika. Nastavnici ih često vode na koncerte istaknutih instrumentalista kao i na druge muzičke događaje u zemlji i inostranstvu (uglavnom zemlje okruţenja).

C.4. Knjige stručnih aktiva u kojima se uredno vodi evidencija o postignućima učenika su bile dostupne na uvid. U knjige aktiva se upisuju i rezultati čestih provjera znanja (kolokvijumi) iz glavnog predmeta –klavir, kao i godišnji ispit.

C.5. Nema učenika koji su napustili školu na ovom programu. C.6. U školskoj 2013/14. godini, učenica koja je upisala ovaj program završila je razred u

predviđenom roku sa prosječnom ocjenom 5,00. Drugi kvalifikacioni period u školskoj 2014/15. godini učenice su završile sa prosječnom ocjenom 3,73 i 4,93.

C.7. Nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama na ovom programu. C.8. Svi učenici su primjerenog vladanja. C.9. Na ovom programu nema vanredno upisanih učenika. C.10. Škola organizuje mnogobrojne koncerte na kojima učenici pokazuju stečena znanja.

Takođe, učestvuju na raznim stručnim predavanjima, radionicama u drugim školama u Crnoj Gori, kao i u zemljama okruţenja. O svim događajima se vodi detaljna evidencija

15

koja je dostavljena na uvid. U Godišnjem planu Škole detaljno se planiraju događaji ove vrste.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUĈNOM OBRAZOVANJU D.1. Kroz sprovedenu anketu sa učenicima i roditeljima stiče se veoma pozitivan utisak o

saradnji istih sa Upravom Škole i nastavnicima. Roditelji su izrazili zadovoljstvo zbog odlične saradnje sa nastavnicima, posebno glavnog predmeta-klavira i pohvalili su njihovu nesebičnu angaţovanost posebno u periodu priprema za takmičenja. Naglasili su da bi im pomogla veća angaţovanost škole u dobijanju finansijske podrške za odlaske djece na međunarodna takmičenja od, po njima relevantnih institucija kao što su Ministarstva prosvjete i kulture, kao i Centra za kulturu Opštine Nikšić. Smatraju da kao privatna lica imaju manju šansu u dobijanju pomoći a radi se o veoma značajnim ulaganjima, roditelji su uključeni u rad Školskog odbora, kao i u djelimično kreiranje Godišnjeg plana. Konsultuju se pri izradi rasporeda časova, kao i pri planiranju vannastavnih aktivnosti. Škola izdaje svoj časopis pod nazivom „Arija“ koji izlazi jednom godišnje. Takođe, postoji websajt Škole koji se redovno aţurira. Ljetopis Škole je u fazi izrade.

D.2. Socijalni partneri se u komunikaciji sa direktoricom konsultuju o relevantnim informacijama. Obavljen je razgovor sa v.d. direktorom RTV Nikšić i sa predstavnicom nikšićkog pozorišta. Oba partnera su izrazila zadovoljstvo dugogodišnjom uspješnom saradnjom i naglasili da se raduju predstojećim zajedničkim projektima. Istakli su višegodišnju uspješnu organizaciju Boţićnih koncerata, kao i angaţovanja na manifestaciji „Septembarski dani kulture“ kao i mnoge druge projekte koje su podrţali u više segmenata.

D.3. Škola ima jako razvijenu saradnju sa Opštinom Nikšić, kao i sa Centrom za kulturu. F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA F.1. Učenici su zadovoljni komunikacijom i načinom saradnje sa Upravom Škole i

nastavnicima. Provjere znanja iz stručno-teorijskih predmeta se rade u usmenoj i pismenoj formi, takođe se rade audio-testovi iz predmeta Istorija muzike. Provjera znanja iz glavnog predmeta–klavir se izvodi u više navrata u toku školske godine u formi ispita, odnosno kolokvijuma koje ocjenjuje stručna komisija. Takođe, se kroz organizovanje raznih koncerata, najčešće u velikoj, koncertnoj sali Škole, provjeravaju usvojena znanja iz instrumenta.

F.2. Nastavnici koriste materijal koji je predviđen programom. Dodatno se angaţuju u pripremanju propratnog materijala u vidu radnih listića za rad u paru (na časovima italijanskog), i kopije dodatnih materijala za rad.

F.3. Redovno se hospituju časovi nastavnika i vodi se vrlo detaljna dokumentacija o posmatranim časovima.

F.4. Nastavnici često posjećuju organizovane obuke u formi stručnih seminara i radionica. O pomenutim aktivnostima postoji iscrpna dokumentacija. Škola se redovno informiše o organizaciji takvih programa na prostoru Crne Gore kao i u zemljama okruţenja i pruţa informacije nastavnicima putem mejlova i u ličnom kontaktu.

F.5. Nastavnici, takođe, i na sopstvenu inicijativu prate stručne seminare i druge vidove profesionalnog usavršavanja.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM G.1. Nastavnici nastoje da kvalitet realizacije nastave iz stručno-teorijskih predmeta bude u

skladu sa zahtjevima obrazovnog programa i sprovode nastavni plan za taj program. Obrazovni program Klavirista-izvođač realizuje se od 2013/14.godine.

16

H. MATERIJALNI RESURSI H.1. Škola je smještena u novom objektu površine 1613 m2. Sastoji se od suterena bruto

površine 539,70 m2, prizemlja bruto površine 561,90m2 i sprata bruto površine 512 m2. Centralno mjesto zauzima koncertna sala sa galerijom koja ima kapacitet od 250 mjesta i u kojoj se nalazi polukoncertni klavir marke„Nevski bluz“. Ostale prostorije čine: 11 kabineta za individualnu nastavu; 5 učionica za grupnu nastavu, od kojih su 4 za nastavu solfeđa, a jedna za nastavu horskog i orkestarskog izvođenja; kompjuterska učionica; fonoteka; ostava za scenske rekvizite; 4 svlačionice; kotlarnica; radionica za popravku instrumenata; šminkernica; 11 toaleta; prostor za video nadzor; 4 kancelarije; zbornica; prostorija za rasvjetu. Učionice u kojima se odvija nastava su dobro opremljene sa svim didaktičkim sredstvima koja su potrebna za uspješno i kvalitetno izvođenje nastave. U učionicama za grupnu nastavu namještaj je nov i u njima se nalaze klavinove, kao i uređaji za slušanje muzike. U kabinetima za izvođenje individualne nastave nalaze se po dva pijanina. Škola posjeduje 2 polukoncertna klavira i 21 pijanino. Škola je odlično opremljena.

DOKUMENTACIJA I PROCEDURE I.1. Podaci o postignućima učenika evidentiraju se u zapisnicima Nastavničkog vijeća,

Odjeljenjskoj knjizi i posebnim dnevnicima za individualnu nastavu.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA J.1. Učenici na vrijeme dobijaju sve informacije od relevantnog značaja za njih u procesima

provjera znanja. J.2. Stečena znanja učenika se ocjenjuju u skladu sa programom. J.3. Provjere znanja se vrše na više načina, u formi pismenih zadataka, analizama muzičkih

oblika, audio testovima, muzičkim diktatima, usmenim provjerama, kolokvijumima, ispitima, javnim časovima i koncertima.

J.4. Učenici pojedine predmete, kao što su glavni instrument-klavir, kao i kamerna muzika polaţu pred stručnim komisijama.

J.5. Znanja usvojena iz stručno-teorijskih predmeta provjeravaju se na način koji je uobičajen pismenim i usmenim putem.

Preporuka: Imajući u vidu činjenicu da Škola posjeduje veliku koncertnu salu potrebno je

organizovanje projekcija na kojima bi se prikazivala koncertna izvođenja renomiranih umjetnika kao i snimci opera i dokumentarni filmovi o značajnim kompozitorima.

Eksterna evaluatorka

mr Vida Belević

2. Obrazovni program Muzički saradnik

A. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA-IZVOĐENJE PROGRAM B.1. JU Škola za osnovno muzičko obrazovanje „Dara Ĉokorilo“ u Nikšiću, osnovana je

školske 1948/49, a školske 2010/11. godine Ministarstvo prosvjete i nauke donosi Rješenje o izdavanju licence za realizaciju obrazovnih programa srednjeg umjetničkog

17

obrazovanja: Muzički saradnik i Muzički izvođač- harmonikaš, i počinje sa radom odsijek za udaraljke. Ministarstvo prosvjete, školske 2011/12. godine, donosi Rješenje o proširenju licence za rad za realizaciju obrazovnih programa srednjeg umjetničkog obrazovanja: Muzički izvođač-gitarista, Muzički izvođač-klavirista, Muzički izvođač-klarinetista. Na programu Muzički saradnik u prvi razred upisano je 6 učenika, drugi 3, treći 2 i četvrti 3 učenika. U cilju utvrđivanja kvaliteta obrazovnog programa, izvršena je opservacija na stručno-teorijskim predmetima: Teorija muzike sa osnovama harmonije, Solfeđo, Polifonija, Harmonija, Muzički oblici, Istorija muzike, Poznavanje muzičkih instrumenata, Horsko pjevanje, Dirigovanje, Muzička animacija, Etnomuzikologija, Audio tehnika, Osnovi komponovanja sa aranţiranjem. Stručno-teorijske predmete predaju nastavnici sa adekvatnom stručnom spremom. Opserviana je i nastava Italijanskog jezika kao jedinog izbornog predmeta koji se realizuje. Evaluacija je vršena na osnovu: uvida u dokumentaciju, praćenja nastave, testiranja, anketiranja, kao i razgovora sa učenicima, roditeljima i socijalnim partnerima. Praćena je nastava kod nastavnika stručnih predmeta u svim odjeljenjima/razredima. Nastava se realizuje u dvije smjene i prilagođena je učenicima. Nastava je uspješno organizovana i u potpunosti usklađena sa Planom nastave. Evidencija odrţane nastave je urađena na predviđeni način.

B.2. Nastavnici imaju godišnje planove rada koji su usklađeni sa obrazovnim programom i planirane su teme sa fondom časova za realizaciju ciljeva. U toku realizacije časa nastavnici pokazuju veliki entuzijazam u radu i stvaraju podsticajnu atmosferu. Njeguje se kultura dijaloga. Većina nastavnika jasno ističe ciljeve učenja i efikasno upravlja procesom učenja na času: efikasno povezuje djelove časa, efikasno koristi vrijeme na času i provjerava da li su postignuti ciljevi časa. Učenici razmjenjuju znanja i informacije sa nastavnikom, rješavaju dileme i interaktivno dolaze do cilja, uspješno ispunjavajući zahtjeve časa. Većina nastavnika stvara konekciju između srodnih predmeta i omogućava učeniku da primjenjuje ranije stečena znanja. Koriste se primjeri iz literature, a nastavnici insistiraju i na tome da učenici sviraju zadatke koje su obradili u nastavi. Koriste se cd uređaji.

B.3. Škola raspolaţe potrebnim nastavnim sredstvima kojima su opremljene sve sobe za grupnu i individualnu nastavu. Inspirativan objekat Škole i odlično odrţavanje svih djelova objekta, urednost, čistoća, uređenost holova i učionica, ukusno i adekvatno opremljene učionice predstavljaju odlično okruţenje za nesmetan rad. Tempeatura u svim prostorijama je ujednačena i optimalna, prostorije su svijetle i dotjerane sa nizom detalja koji uljepšavaju okruţenje. Škola ima i izuzetnu koncertnu salu koja se koristi i u svrhu pokazivanja rezultata rada učenika, ali sluţi i za koncerte profesora škole i gostujuće umjetnike, što ovaj objekat stavlja u funkciju razvoja kulture grada, a za učenike obezbjeđuje kontinuiran koncertni ţivot, izuzetno vaţan u edukativnom procesu. Škola posjeduje i prostoriju sa tri računara za potrebe procesa informatičke edukacije.

B.4. U Školi se organizuje dodatna i dopunska nastava, posebno u periodu intenzivnijih priprema za takmičenja ili nekog projekta škole. Redovno se analiziraju efekti dodatne nastave sa osvrtom na kvalitet uspješnosti.

B.5. Podrška učenicima je planirana, organizovana i permanentna. Učenici su u anketi i razgovoru iskazali da su, u najvećem dijelu, zadovoljni realizacijom i podrškom koju dobijaju pri postizanju ishoda i ciljeva obrazovanja.

B.6. U realizaciji nastave stručnih predmeta nastavnici podučavaju učenike sticanju stručnih vještina i podstiču ih na stalni razvoj. Prednost malobrojnih grupa u nastavi nastavnici maksimalno koriste za indivudalni pristup svakom učeniku. Nastavnici uočavaju

18

prednosti i nedostake svakog đaka pojedinačno i na dobar način unapređuju i koriguju svakog učenika u skladu sa njegovim personalnim kvalitetima.

Preporuka: Obezbijediti opremanje jedne učionice velikim ekranom i stalnom Wi-Fi konekcijom

kako bi se, u nedostatku mogućnosti uţivog posmatranja operskih i baletskih predstava to moglo realizovati putem interneta, kao i za druge potrebe ove vrste.

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA C.1. Postignuća učenika kontinuirano se prate. Permanentno se analizira uspjeh učenika

nakon svakog klasifikacionog perioda i konstatuju postignuti rezultati. C.2. Učenici se podstiču da učestvuju na takmičenjima, brojnim manifestacijama i raznim

vannastavnim aktivnostima. Kako se učenici ovog programa ne obučavaju za instrumentalno izvođenje kao specijalnost, njihovo učešće na projektima i takmičenjima je manjeg obima, ali Škola vodi računa da i oni učestvuju u koncertnom i takmičarskom ţivotu. Tako je mješoviti hor Škole osvojio Srebrnu liru na Muzičkom festivalu mladih u Herceg Novom, a nekoliko učenika postigli su zapaţen uspjeh na Međunarodnom takmičenju iz Solfeđa u Poţarevcu.

C.3. U Školi se planira i realizuje veliki broj vannastavnih aktivnosti, sa posebnim akcentom na učešće u kulturnom ţivotu grada. Izuzetan koncertni prostor Škole omogućava organizovanje niza manifestacija u kojima učenici uzimaju učešće. Među njima su knjiţevne večeri, likovne izloţbe i drugi kulturni događaji od značaja za lokalnu zajednicu, kojima učenici Škole daju svoj doprinos.

C.4. Na kraju svakog klasifikacionog perioda vrši se provjera znanja učenika putem testova, usmenih ispitivanja, provjere praktične primjene znanja i zvučnih testova.

C.5. Školu nije napustio nijedan učenik ovog programa. C.6. Procenat učenika koji završavaju program u okviru redovnog trajanja je 100%. C.7. U okviru ovog programa Školu pohađa jedna učenica sa posebnim potrebama. C.8. Vaspitna postignuća učenika su na visokom nivou, nema učenika koji su kaţnjavani

oštrijim kaznama. C.9. Na ovom programu ima četvoro vanrednih učenika. C.10. Škola je učesnik i organizator brojnih projekata koji na bitan način utiču na razvoj

učenika, ali i bitno utiču na kulturni ţivot sredine. D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U

STRUĈNOM OBRAZOVANJU D.1. Škola je veoma otvorena za saradnju sa roditeljima i lokalnom zajednicom, aktivnosti su

transparentne, a korisnici imaju pristup relevantnim informacijama. Sve aktivnosti Škole su dostupne svim korisnicim. Ovo se postiţe putem objavljivanja informacija na oglasnoj tabli, obavještavanjem putem medija sa kojima Škola ima odličnu saradnju i direktnim kontaktom sa nastavnicima i Upravom Škole.

D.2. Škola ima odličnu komunikaciju sa socijalnim partnerima. Imajući u vidu specifičnost ovog obrazovnog programa i činjenicu da poslije završene ove škole učenici nastavljaju na studije, a ne idu na praksu, ključna je komunikacija sa visokim školama u Crnoj Gori i u okruţenju. Predstavnici socijalnih partnera iz lokalne sredine (uglavnom institucije kulture i mediji) su istakli veoma dobru saradnju sa Školom.

D.4. Socijalni partneri su motivisani za učešće u realizaciji obrazovnog procesa u Školi i zadovoljni su stečenim znanjima i vještinama učenika.

D.5. Škola sprovodi proceduru upisa učenika vodeći računa o potrebama i učenika i socijalnih partnera.

D.6. U Školi je diplomirala jedna generacija učenika na ovom programu – ukupno.

19

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA F.1. Podrška učenicima je planirana, organizovana i kontinuirana. Redovno se analizira

uspjeh učenika i na osnovu toga se preduzimaju mjere podrške. U ovom smislu Škola ostvaruje komunikaciju sa porodicom. Na osnovu anketa i razgovora sa učenicima zaključuje se da su učenici, u najvećoj mjeri zadovoljni podrškom i povratnim informacijama koji doprinose razvoju njihove profesionalne ličnosti.

F.2. Nastavni materijal je u najvećoj mjeri usklađen sa ciljevima programa. Nastavnici pripremaju adekvatne primjere iz literature, a učenicima omogućavaju samostalni rad uz nadzor nastavnika.

F.3. Kvalitet rada nastavnika i drugog osoblja se redovno prati i o njihovom radu se raspravlja na aktivima.

F.4. Nastavnici Škole pohađaju obuke koje su im dostupne u okviru prosvjetnog sistema. F.5. Nastavnici stručnih predmeta u izvjesnoj mjeri se samoinicijativno dodatno usavršavaju. F.6. Nastavnici imaju odgovarajuće stručne kvalifikacije. Preporuka: Neophodno je da nastavnici više prate dostignuća struke u regionu na sopstvenu

inicijativu. U zemljama okruţenja postoji veliki broj seminara i drugih tipova usavršavanja koji imaju visoki stručni nivo koje je moguće, uz ne tako velike troškove pohađati, što bi doprinijelo njihovom razvoju. Ovo posebno stoga što se uglavnom radi o mladim nastavnicima.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM G.1. Kvalitet realizacije stručnog obrazovanja je u skladu sa standardima. Škola je uradila

Internu evaluaciju kvaliteta nastave. G.2. Realizacija stručnog obrazovanja u Školi je u potpunosti usklađena sa nastavnim

planom. Nastava je dobro planirana i realizuje se u skladu sa rasporedom, koji je urađen optimalno u odnosu na potrebe učenika i u smislu dobrog korištenja vremena. Grupna i individualna nastava su dobro usklađene.

G.3. Škola u izvjesnoj mjeri unapređuje proces nastave na ovom programu. Preporuka: Ĉešća komunikacija nastavnika stručno–teorijskih disciplina i učenika programa sa

istaknutim pedagozima i kompozitorima. Upoznavanjem sa istaknutim umjetnicima, nastavnici i učenici bi dobili relevantne informacije o savremenom stvaralaštvu i dostignućima savremene pedagogije.

H. MATERIJALNI RESURSI H.1. Prostorno - tehnički resursi su u skladu sa zahtjevima programa.

Savremeni objekat Škole sadrţi sve neophodne prostore: izuzetnu koncertnu dvoranu, kabinete za grupnu nastavu, kabinete za individualnu nastavu, zbornicu, portirnicu, prostor za domara, prostor za garderobu, kafeteriju, kancelarije za upravu i adminisraciju, kao i sanitarne prostorije. Kao savremeni školski objekat, Škola je prilagođena za djecu sa posebnim potrebama (prilazna rampa, lift i sanitarne prostorije). Atmosfera u učionicama je podsticajna za rad, prostorije su čiste, svijetle i ukrašene sa nizom lijepih detalja. Holovi su oplemenjeni cvijetnim aranţmanima.

H.2. Prostorno – tehnički uslovi maksimalno omogućavaju učenicima da postignu ishode učenja na efektivan i efikasan način.

H.3. Škola je u potpunosti prilagođena osobama sa posebnim potrebama. H.4. Škola je opremljena tehničko-tehnološki po savremenim standardima. Svaka učionica

posjeduje pijanina ili električne klavire. H.5. Nastavnici fukcionalno koriste postojeću opremu. Preporuka:

20

U svim prostorijama za grupnu nastavu obezbijediti kvalitetnu opremu za emitovanje muzike i po jedan računar sa velikim ekranom.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE I.1. Škola posjeduje svu potrebnu dokumentaciju koja je dostupna shodno odredbama

Zakona o informisanju. Svi ostali podaci koji se odnose na postignuća učenika su propisno evidentirani. Podaci koji se se odnose na postignuća učenika, evidentiraju se u zapisnicima Nastavničkog vijeća i sveskama Aktiva.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA J.1. Provjera znanja je blagovremena, nastavnici daju tačne informacije kod ocjenjivanja,

ocjene se obrazlaţu. Učenici blagovremeno dobijaju obavještenja o predstojećim kolokvijumima i ispitima.

J.2. Provjera kompetencija se temelji na ishodima učenja. Nastavnici veoma paţljivo pristupaju svakom učeniku i temeljno pristupaju ovim provjerama.

J.3. Procedure ocjenjivanja su odgovarajuće i osiguravaju kvalitet ispitivanja. J.4. Procedure sprovođenja provjere vještina učenika vrše se na odgovarajući način. Koriste

se metode usmenog ispitivanja, putem testova, analitičkih zadataka. Za određen broj predmeta (tamo gdje je to neophodno) koristi se provjera praktičnih vještina.

J.5. Organizacija i realizacija provjera potpuno je usklađena sa propisanim zahtjevima.

Eksterni evaluator, Senad Gačević,

Redovni profesor Muzičke akademije Cetinje

21

Tabela kvaliteta

Indikator I UuKS Z PP

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. ☆

A.2. ☆

A.3. ☆

A.4. ☆

A.5. ☆

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. ○ □

B.2. ○ □

B.3. □ ○

B.4. □○

B.5. ○ □

B.6. ○ □

C. POSTIGNUDA UČENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. □○

C.2. □○

C.3. □○

C.4. □○

C.5. ○

C.6. □○

C.7. ○

C.8. □○

C.9. ○

C.10. □○

D. SARADNJA KOJA OMOGUDAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. ○ □☆

D.2. □○☆

D.3. ○ □☆

D.4. ○☆

D.5. ○☆

D.6. ○☆

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. ☆

E.2. ☆

E.3. ☆

E.4.

E.5. ☆

E.6. ☆

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. □○

22

Indikator I UuKS Z PP

F.2. ○ □

F.3. ☆○□

F.4. ☆□○

F.5. ☆□○

F.6. □○☆

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. □○ ☆

G.2. ○ ☆

G.3. ☆ ○

G.4. ☆

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. □○

H.2. □○

H.3. □○

H.4. □ ○

H.5. ○

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. ☆□○

I.2. ○ ☆

I.3. ☆○

I.4. ☆○

I.5. ☆○

I.6. ○ ☆

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. ○ □

J.2. □○

J.3. □○

J.4. □○

J.5. ☆□○

LEGENDA ☆ Opšti nadzor

□ OP Muzički izvođač-klavirista

○ OP Muzički saradnik

23

Opšta preporuka Obaveza direktora Škole je da sa ovim Izvještajem upozna nastavnike, Savjet roditelja i Školski odbor (član 13. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list RCG“, br. 18/04 i br. 26 od 24. maja 2012.). Na osnovu ovog Izvještaja Škola treba da uradi Plan za unapređivanje kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada i dostavi ga Centru za stručno obrazovanje u roku od 30 dana od dana prijema ovog Izvještaja (član 14. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list CG br. 26/12 od 24. maja 2012.)

Pravna pouka Shodno Pravilniku o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama, na ovaj Izvještaj Škola moţe izjaviti prigovor (član 11. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list CG br. 26/12 od 24. maja 2012.) direktoru Centra za stručno obrazovanje u roku od 15 dana od dana prijema ovog Izvještaja.

D I R E K T O R Duško Rajković, prof.

________________________

Rukovodilac Odjeljenja za evaluaciju mr Ţeljko Raičević _________________________________ Vođa tima evaluatora Radoje Radunović, dipl.maš.inţ. ________________________

Dostavljeno:

JU Muzička škola „Dara Ĉokorilo“ Nikšić Ministarstvu prosvjete Upravi za inspekcijske poslove Zavodu za školstvo Centru za stručno obrazovanje

24

Dodatak: Indikatori A.UPRAVLJANJE I ORGANIZACIJA

1. Aktivnosti uprave ustanove na kontinuiranom unapređenju kvaliteta obrazovanja, obuke i organizacije koji se mogu mjeriti i kvantifikovati.

2. Uprava ustanove promoviše plansko unapređenje kvaliteta kroz proces interne evaluacije.

3. Uprava ustanove sprovodi aktivnosti na promovisanju i razvoju etosa. 4. Uprava ustanove obezbjeđuje da su svi nastavnici, treneri, zaposleni, i partneri na

odgovarajući način uključeni u konitinuirano unapređivanje implementacije programa i različitih oblika podrške.

5. Rukovodstvo ustanove podstiče i koordinira aktivnosti upravnih i stručnih organa koji doprinose planiranju i realizaciji aktivnosti.

B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

1. Organizacija i realizacija programa stručnog obrazovanja. 2. Realizacija VET programa se odvija efektivno i efikasno (praksa i teorija). 3. Nastavna sredstva (materijali), oprema, udţbenici, elektronski materijali se koriste u

nastavi i obuci u skladu sa zahtjevima programa. 4. Učenici/polaznici se usmjeravaju i dobijaju podršku koja je usklađena specifičnim

potrebama pojedinca. 5. Učenici su zadovoljni sa realizacijom i podrškom koju dobijaju pri postizanju ishoda i

ciljeva obrazovanja i obuke. 6. Nastavnici i treneri realizuju obrazovanje i obuku na način da učenici/polaznici

dostignu vještine predviđene programom. C. POSTIGNUĆA UĈENIKA/POLAZNIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA

1. Postignuća učenika se kontinurano prate. 2. Učenici/polaznici se podstiču i učestvuju u nadmetanjima. 3. Vannastavne aktivnosti se planiraju i organizuju, a učenici/polaznici su podsticani da

u njima učestvuju. 4. Rezultati učenika na provjerama znanja. 5. Procenat učenika/polaznika koji napuste školu. 6. Procenat učenika/polaznika koji završavaju program u okviru redovnog trajanja. 7. Postignuća učenika/polaznika sa posebnim obrazovnim potrebama se kontinuirano

prate i evidentiraju. 8. Vaspitna postignuća učenika. 9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUĈNOM OBRAZOVANJU

1. Korisnici blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. 2. Socijalni partneri i druge zainteresovane strane blagovremeno imaju pristup

relevantnim informacijama. 3. Socijalni partneri se motivišu i učestvuju u planiranju, organizaciji i realizaciji

obrazovanja i obuke. 4. Socijalni partneri su zadovoljni znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su

učenici ovladali u toku obrazovanja i obuke. 5. Ustanova sprovodi procedure i politike upisa i uzima strateške lokalne smjernice u

obzir.

25

6. Diplomirani učenici/polaznici koji su dobili sertifikat/potvrdu se prate i biljeţe se podaci o njima (destinacije učenika).

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

1. Škola posjeduje dozvole, ateste i sertifikate za objekat, bezbjednost, sigurnost, sanitarne mjere zaštite itd.

2. Ustanova vodi pedagošku i drugu dokumentaciju u skladu sa propisima. 3. Ustanova posjeduje pravilnike, u skladu sa zakonom i procedure koje su usklađene

sa aktivnostima. 4. Škola je licencirana i akreditovana od strane autorizovanih organizacija (Loyd,

HACCP i dr.). 5. Ugovori sa zaposlenima i partnerima su sklopljeni, odobreni i čuvaju se na propisan

način. 6. Učenici/polaznici su bezbjedni u ustanovi, kod socijalnih partnera i u drugim

prostorima u kojima uče. F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od nastavnika/trenera i uprave ustanove.

2. Nastavni materijal koji nastavnici i treneri pripremaju je usklađen sa ciljevima programa.

3. Kvalitet rada nastavnika/trenera i drugog osoblja se redovno prati i procjenjuje. 4. Nastavnici i treneri redovno pohađaju organizovane obuke. 5. Nastavnici, treneri i saradnici dodatno se usavršavaju na sopstvenu inicijativu. 6. Nastavnici, treneri i stručni saradnici posjeduju odgovarajuće kvalifikacije.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM 1. Postoje procedure za sistematsko usklađivanje nastave i obuke sa ciljem

kontinuiranog unapređivanja realizacije programa. 2. Kvalitet realizacije stručnog obrazovanja i obuke je u skladu sa programom

(standardima). 3. Mjere unapređenja se kontinuirano i sistematski primjenjuju. 4. Aktivnosti odbora za kvalitet su u skladu sa strategijom kvaliteta ustanove.

H. MATERIJALNI RESURSI 1. Prostorno-tehnički uslovi su u skladu sa zahtjevima programa. 2. Prostorno-tehnički uslovi omogućavaju učenicima da postignu postavljene ishode

učenja na efektivan i efikasan način. 3. Prostor za obrazovanje i obuku je prilagođen učenicima/polaznicima sa posebnim

obrazovnim potrebama. 4. U ustanovi se koristi odgovarajuća tehnologija kao podrška procesu učenja. 5. Optimizirana je upotreba opreme.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE 1. Koristi se odgovarajuća dokumentacija i ona je dostupna shodno odredbama zakona

o informisanju. 2. Podaci koji se odnose na postignuća učenika se propisno evidentiraju. 3. Arhiva se propisno uređuje i čuva. 4. Mehanizmi za internu komunikaciju su odgovarajući i efikasni. 5. Poslovna komunikacija u ustanovi je u skladu sa etičkim kodeksom. 6. Razvijene su procedure za upravljanje određenim akivnostima u školi.

26

J. PROVJERA KOMPETENCIJA 1. Učenici na vrijeme dobijaju (blagovremeno) tačne informacije o ispitivanjima i

rezultatima. 2. Provjera kompetencija se temelji na ishodima učenja programa. 3. Postoje procedure koje osiguravaju da se različite provjere sprovode na kvalitetan

način. 4. Postoje procedure da se različite provjere vještina učenika vrše na različite načine. 5. Organizacija i realizacija provjera odgovara zahtjevima koji su propisani od strane

nadleţnih institucija.