IZVJEŠĆE O RADU UČENIČKOG DOMA LOVRAN ZA ŠKOLSKU …uČeniČki dom lovran 43. istarske divizije 3 lovran izvjeŠĆe o radu uČeniČkog doma lovran za Školsku 2018./19. godinu

UČENIČKI DOM LOVRAN

43. ISTARSKE DIVIZIJE 3

LOVRAN

IZVJEŠĆE O RADU UČENIČKOG DOMA LOVRAN

ZA ŠKOLSKU 2018./19. GODINU

LOVRAN, 1. 09. 2019.

SADRŽAJ

broj stranica

1.UVOD ............................................................................................................................ 1

2.UČENIČKI DOM LOVRAN ................................................................................................ 2

2.2. DJELATNICI ....................................................................................................................... 4

2.3.ORGANIZACIJA RADA ........................................................................................................ 5

2.4. PROSTOR I OPREMA DOMA ............................................................................................ 6

Plan aktivnosti za poboljšanje uvjeta rada Učeničkog doma Lovran .................................... 8

Kadrovski plan zapošljavanja ................................................................................................. 9

Aktivnosti, edukacije, osposobljavanje ................................................................................. 10

3. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA NOSITELJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG, STRUČNOG PROCESA ..................................................................................................... 11

3.1. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA RAVNATELJICE ................................ 11

3.2. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA PEDAGOGA ..................................... 12

3.3. IZVJEŠĆE O OSTVARENJU PLANA I PROGRAMA STRUČNOG SURADNIKA MEDICINSKE SESTRE 15

4.IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU ODGOJNO - OBRAZOVNIH PROGRAMA .............................. 17

4.1.TEMELJNI PROGRAM ...................................................................................................... 17

4.1.1.Zdravstveno područje ............................................................................................. 17

4.1.2. Socio-emocionalno područje ................................................................................. 20

4.1.3. Kognitivno područje ............................................................................................... 23

4.1.4. Kreativnost ............................................................................................................. 26

4.2. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU IZBORNIH PROGRAMA ...................................................... 27

4.2.1. PROGRAMI IZ PODRUČJA SPORTA.............................................................................. 27

4.2.2. Programi iz područja kulture .................................................................................. 29

4.3. IZVJEŠĆE OSTVARIVANJA POSEBNIH PROGRAMA ......................................................... 31

4.3.1. Postignuća učenika na natjecanjima ...................................................................... 33

4.4. OSTVARIVANJE PROGRAMA PREVENCIJE ...................................................................... 34

4.4.1.Program prevencije nasilja ...................................................................................... 34

4.4.2. Program prevencije ovisnosti ................................................................................ 35

4.3.1. Program za promicanje građanskog odgoja i ljudskih prava ................................. 36

4.5. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PROJEKATA I IZLETA .......................................................... 37

4.5.1. Projekti ................................................................................................................... 38

4.5.2. Izleti ........................................................................................................................ 41

4.5.3. Akcijska istraživanja ................................................................................................ 42

6. IZVJEŠĆE O OSTVARENJU PLANOVA I PROGRAMA STRUČNIH I UPRAVNIH TIJELA ......... 49

6.1.PLAN I PROGRAMA VIJEĆA ODGAJATELJA ..................................................................... 49

6.2.IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA AKTIVA ODGAJATELJA ................................................... 50

6.3. IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA VIJEĆA UČENIKA ........................................................... 50

6.4. IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA VIJEĆA RODITELJA ........................................................ 51

. IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA DOMSKOG ODBORA .......................................................... 53

8. IZVJEŠĆE O REALIZACIJI PLANA I PROGRAMA KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI DOMA 61

9. SURADNJA UČENIČKOG DOMA LOVRAN ...................................................................... 63

9.1.SURADNJA SA ŠKOLOM .................................................................................................. 63

9.2.SURADNJA S RODITELJIMA ............................................................................................. 63

9.3.SURADNJA S DRUŠTVENIM SREDINAMA ....................................................................... 64

10.DODATNE DJELATNOSTI DOMA .................................................................................. 66

10.1. IZVJEŠĆE O SMJEŠTAJU STUDENATA ........................................................................... 66

10.2. POSREDOVANJE PRI ZAPOŠLJAVANJU REDOVITIH UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA .......... 66

10.3. POSLOVANJE DOMA KAO HOSTEL .............................................................................. 67

11. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE .................................................................... 69

ZAKLJUČAK ..................................................................................................................... 75

1

1.UVOD

Učenički dom Lovran je odgojno-obrazovna ustanova koja učenicima osigurava boravak

(smještaj i prehranu) tijekom pohađanja srednjoškolskog obrazovanja. Dom je pružao usluge

smještaja, prehrane i odgoja za ukupno 148 učenika i 48 studenta, s radnim vremenom 0-24

sata. Učenički dom Lovran raspolaže s kapacitetom od 200 smještajnih jedinica raspoređenih

na tri kata. Unutrašnja raspoloživo-korisna površina zgrade iznosi 3981 m2, dok 1648 m2

vanjskog prostora Doma podijeljeno je na 300 m2 zelene površine i 1348 m2 dvorišnog i

parkirnog prostora. Dom je smješten je u bivšoj vojarni u Lovranu, a korisnici su učenici koji

pohađaju odgojno-obrazovne ustanove na području grada Opatije i to Ugostiteljsku,

Obrtničku i Hotelijersko-turističku školu. Odlukom Ministarstva znanosti i obrazovanja, Dom

može na smještaj i prehranu primiti i studente, a sve ukoliko je nakon upisnih rokova

namijenjenih za učenike ostalo slobodnih smještajnih jedinica za studente. Dakle, korisnici

usluga Doma su i studenti različitih usmjerenja, s tim da najveći broj studenata polaze

Fakultet za menadžment u turizmu i ugostiteljstvu Ika jer se isti nalazi u neposrednoj blizini

Doma.

Pored pružanja usluge smještaja i prehrane kao preduvjeta za uspješno završavanje upisanih

srednjih škola provodilo se organizirano učenje uz instruktivan rad odgajatelja u jutarnjoj ili

poslijepodnevnoj smjeni, ovisno o nastavi. Slobodno vrijeme učenici su koristili zabavno i

korisno u odgojnim skupinama i organiziranim interesnim aktivnostima. Posebnost

Učeničkog doma Lovran je što svoje slobodno vrijeme učenici mogu provoditi u

praktikumima za kuharstvo i frizerstvo.

Odgojno-obrazovni program u Učeničkom domu potpora je i pomoć učeniku i roditelju u

postizanju što kvalitetnijeg ukupnog razvoja i obrazovanja učenika, a program su realizirali

odgajatelji, stručni suradnik pedagog kao i svi djelatnici doma.

Učenički dom Lovran teži ostvarivanju ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja i to

poštivanjem osobnosti svakog pojedinog učenika uz razgovore i poticanje tolerancije i

odgovornosti, uklanjanjem predrasuda, stereotipa i razvijanjem osjećaja za multikulturalnost.

2

2.UČENIČKI DOM LOVRAN

2.1. KORISNICI – UČENICI I STUDENTI

Predviđeni kapacitet Doma za smještaj u školskoj/akademskoj godini 2018/19. iznosio

je 150 mjesta za učenike i 50 za studente. Školsku godinu započeli smo s 154 učenika.

Tijekom godine ispisalo se 8 učenika, a upisalo se 3 učenika. Učenici su bili raspoređeni u 7

odgojnih skupina.

Skupine su formirane heterogeno obzirom na dob, usmjerenje, spol učenika; vodeći

računa o afinitetu odgajatelja za pojedini uzrast učenika, te razmještaju učenika po smjenama.

Raspored učenika po odgojnim skupinama: Broj učenika u skupini/ prilagođeni i individualizirani programi na početku i kraju godine

ODGOJNA SKUPINA

BROJ UČENIKA NA POČETKU ŠK. G.

BROJ UČENIKA NA KRAJU ŠKOLSKE GODINE

PRILAGOĐENI PROGRAM

INDIVIDUALIZIRANI PROGRAM

I OS 19 21 3 1

II OS 20 19 1 0

III OS 23 22 0 0

IV OS 22 21 0 1

V OS 23 24 0 0

VI OS 22 22 1 0

VII OS 25 19 0 2

UKUPNO

154

148

5 4

Učenici pohađaju sljedeće škole: Ugostiteljsku školu Opatija –95 učenika

Obrtničku školu Opatija – 30 učenika

Hotelijersko-turističku školu Opatija – 19 učenika

Gimnazija: 1 učenik

Narodno učilište Rijeka- 4 stupanj-1učenik

Riječke škole -2 učenika

3

Tablica učenika po školama: Ugostiteljska škola Hotelijer

sko turistička škola

Gimnazija

Obrtnička škola Riječke škole

Narodno učilište

Suma

Kuhar

slastičar

konobar

komercijalist

suma

HTT frizer

kozmetičar

suma

49 4 7 35 95 19 1 12 18 30 2 1 148

Učenici po razredu i spolu: 1.r 2.r 3.r 4.r. Suma Muško 13 28 20 13 74 Žensko 23 14 21 16 74 suma 36 42 41 29 148

4

2.2. DJELATNICI U Domu je zaposleno ukupno 29 djelatnika.

Vrsta radnog mjesta Na teret državnog proračuna

Ravnatelj 1

Pedagog 1

Odgajatelji 7

Medicinska sestra 1

Tajnik 1

Voditelj računovodstva 1

Kuhari 4

Pomoćni radnik u kuhinji 1

Ekonom - poslovi nabave i

skladištenja robe

1

Radnik za pranje, glačanje i

popravak rublja

1

Suradnik u odgoju-noćni pazitelj 2

Spremačice 4

Domar 1

Administrativni radnik 1

Vratar 2

Ukupno 29

5

2.3.ORGANIZACIJA RADA

Organizacija rada u Učeničkom domu Lovran proizašla je iz obaveza djelatnika utvrđenih

Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Zakonom o radu, Pravilnikom o

djelokrugu rada tajnika te administrativno-tehničkim i pomoćnim poslovima koji se obavljaju

u srednjoškolskoj ustanovi, Statutom Doma, Pravilnikom o radu, Pravilnikom o unutrašnjem

ustrojstvu i Pravilnikom o kućnom redu Doma, a temeljila se na:

a) unutrašnjoj raspoloživoj korisnoj površini zgrade Doma i vanjskoj raspoloživoj

korisnoj površini okoliša Doma

b) vrsti grijanja Doma

c) broju učenika korisnika usluga Doma

d) potrebama rada s učenicima

e) potrebama ostvarivanja predviđenih ciljeva

f) potrebi za 24 satnom pokrivenošću nad aktivnostima u Domu sedam dana u tjedno.

Odgajatelji su radili smjenski od 7:00-22:00, a noćni pazitelji od 20:00-07:00 sati. Svi ostali

djelatnici radili su po usvojenom planu i programu te akumulirane slobodne dane u

preraspodjeli iskoristili za božićne blagdane (kuhari i noćni pazitelji). Vikendom su

odgajatelji radili od 12:00-19:00 sati, a jutarnje smjene u kojoj su aktivnosti učenika

minimalne, subotom je pokrivao ekonomi medicinska sestra, a nedjeljom noćni pazitelj.

Upravno i administrativno osoblje radilo je u okviru petodnevnog radnog tjedna, kuhinjsko

osoblje u okviru sedmodnevnog, a kućni majstor, spremačice i radnik za pranje, glačanje i

popravak rublja u okviru šestodnevnog radnog tjedna.

Na teret vlastitih sredstava zaposlen je jedan pomoćni radnik u kuhinji pola radnog vremena,

a sve zbog Odluke Vlade RH o zabrani zapošljavanja službenika i namještenika u javnim

službama (NN 70/16, 50/17, 37/18, 91/18). Pomoćni noćni studenti pomagali su u noćnim

smjenama u vremenu od 20:00 do 23:00, a petkom, subotom i dan uoči blagdana od 20:00 do

00:00 sata u obliku dežurstva na onom katu kojeg trenutačno ne obilazi noćni pazitelj. S istim

studentima sklopljen je studentski ugovor.

6

Tjedno zaduženje odgajatelja baziralo se na 28 sati neposrednog rada s učenicima, te 12 sati

ostalih poslova ( priprema, suradnja s roditeljima i školom, rad u stručnim tijelima doma, rad

u kulturnoj i javnoj djelatnosti). Tjedno zaduženje pedagoga baziralo se na 25 sati

neposrednog rada i 15 sati ostalih poslova.

2.4. PROSTOR I OPREMA DOMA Učenički dom Lovran upisan je u Zemljišnim knjigama Općinskog suda u Opatiji kao vlasnik

nekretnine opisane kao kč.br. 230/22, upisane u zemljišno-knjižni uložak 1582, Katastarska

općina Lovran, u naravi zgrada i dvorište. Dom raspolaže s 3981 m2unutrašnjeg prostora, dok

dvorišni prostor čini 300 m2 zelene površine, te 1348 m2 igrališta i betonski dio s klupama.

Upisom prava vlasništva nad nekretninom, Učenički dom Lovran posjeduje i svoje vlastito

parkiralište s označenim parkirnim mjestima i to iza zgrade Doma.

Zgrada Doma, iako nije namjenski građena za potrebe jednog učeničkog doma, adaptacijama i

različitim prostornim i estetskim prilagodbama i zahvatima djelomično zadovoljava uvjete

Državnog pedagoškog standarda učeničkog doma

Zgrada Doma se sastoji od:

a) Prizemlja - gdje su prostori uprave, multifunkcionalna sala, blagovaonica, kuhinja,

praonica i kotlovnica;

b) Prvog kata - gdje je smještena zbornica, ured pedagoga, ured administratora, dnevni

boravak za muške učenike, knjižnica, fitness sala, likovni praktikum, učionica, 16

trokrevetnih soba za mladiće i 1 četverokrevetna

c) Drugog kata gdje su 2 učionice s dnevnim boravkom za ženske učenice, 19

trokrevetnih, 5 četverokrevetnih spavaonica

d) Trećeg kata – s 4 trokrevetnih spavaonice, 6 četverokrevetnih spavaonica i 7 više

krevetnih spavaonica, sanitarnog čvora i kupaonice, učionicom i multifunkcionalnom

prostorijom s čajnom kuhinjom te prostorom za učenje.

7

TABLICA PROSTORIJA S REALIZIRANIM RADOVIMA I NABAVKOM

Prizemlje stanje realizirano

Kancelarije ravnatelja, tajnika, računovođa

3 97,87 Adekvatno opremljeno

TV sala 1 89,00 Sanirani zidovi, opremljeno Sanirati pod -nije Blagovaonica 1 87,95 oštećene stolice i dotrajali stolovi djelomično Kuhinja 1 139,45 Novouređena, prikladna Nabavka aparata , perilice za suđe,

Ljuštilice krumpira- nije

Praonica 1 74,49 Ne funkcionalno iskorišten prostor,

Stroj za sušenje rublja

Prostor kućnog Majstora, kotlovnica

1 33,06

Prostor spremačice

1 5,29 Adekvatan

Sanitarni čvor 1 neadekvatan Kompletna rekonstrukcija-nije hodnik 3 neadekvatan Zamjena dotrajalog poda-nije I kat Zbornica s prostorom odgajatelja

1 45,46 Adekvatno opremljeno Nabavka stolica

Kancelarija pedagoga

1 22,24 Opremljeno

Posredovanje 1 24,23 Opremljeno Učionice 2 70,75 Multifunkcionalne stolove,

garnitura za sjedenje, tv-prijamnik, kabelska televizija, radne stolice

Nabava stolica

Knjižnica 1 35,63 Potpuno opremljeno Nova računala, nova rasvjeta, sanacija stropa-djelomično

TV sala Fitnes

1 1

35,63 35,63

Opremljeno

Nabavka sprava, farbanje zidova

Sanitarni prostor

2 95,56 Stari neadekvatni Adaptacija- nije

Frizerski praktikum

1 5,87 Opremljeno

Arhiva 1 5,87 Opremljeno Metalni ormar za arhivu-nije Sobe 17 335,13 Opremljeno Kontinuirano nabavljanje namještaja II kat TV sala 1 35,12 Opremljena Učionica 1 35,63 Opremljena Soba 25 471,95 Djelomično neadekvatni kreveti na

kat, nedostatni ormari, Kontinuirana nabavka

Sanitarni prostor

2 95,56 Adekvatno

Prostor spremačica

1

5,87

Opremljeno

III kat multifunkcionalna prostorija (čajna, dnevna)

1 35,63 Opremljeno Obnova dotrajalih stvari

8

Dnevni boravak, učionica, informatička

1 23,22 Opremljeno Nabavka novih računala

Sobe 14 480,22 Neadekvatni kreveti, ormari, noćni

ormarići stolovi, stolice, ormarići za cipele

Bojenje soba, zamjena namještaja

Sanitarni prostor

2 107,30 Sanitarni čvor lijevo, zastarjelo, uništeno

Sanacija

Dvorište 1

Uređeno

Popločavanje vrtnih puteljaka

Plan aktivnosti za poboljšanje uvjeta rada Učeničkog doma Lovran

Plan aktivnosti za poboljšanje uvjeta rada Učeničkog doma Lovran rezultat je izrade

Strategija unaprjeđenja kvalitete Učeničkog doma Lovran. Strategija razvoja je dokument

kojim se želi istaknuti glavne smjernice za poboljšanje kvalitete rada Doma. Bazira se na

osnovi samovrednovanja Doma provedenog krajem 2018./2019. školske godine od strane

tima za kvalitetu kojeg sačinjavaju radnici Doma. Smjernice u ovom dokumentu rezultat su

promišljanja i razvojne vizije unapređenja. Nakon analize provedenog samovrednovanja

putem obrasca za samovrednovanje, KREDA analize utvrđeni su prioriteti investicijskih

ulaganja, kadrovski plan zapošljavanja u svrhu podizanja kvalitete obitavanja i rada u Domu.

Osnovni elementi strateškog planiranja poštovani su u procesu izrade Strategije razvoja a sastavni dio Strategije razvoja Učeničkog doma Lovran je bio:

- Plan investicijskih ulaganja

- Kadrovski plan zapošljavanja

- Definiranje prioritetnih razvojnih područja- sastavni je dio samovrednovanja

- Godišnji plan unaprjeđenja za prioritetno područja s ciljevima- sastavni je dio

samovrednovanja.

9

Temeljem analize ostvarenog iz Strategije razvoja Plan investicijskih ulaganja Učeničkog

doma Lovran djelomično je realiziran što se vidi iz tablice. Velika investicijska ulaganja

tijekom školske 2018./19. godine usmjerena su na nabavku vanjske stolarije 1 kata, projekt

vatrodojave i implementacija istog na 3.katu zgrade.

INVESTICIJSKI PLAN

ODGOVORNOSTI VRIJEME REALIZIRANO

Sanacija poda u velikoj tv Sali i holu Ravnatelj Domar

ne

Sanacija sanitarnog čvora na trećem katu lijevo Ravnatelj, domar 2019. da Obnavljanje namještajem- kontinuirano,

Ravnatelj, odgajatelji, pedagog

2019. da

Nabava strojeva i uređaja za kuhinju i praonicu Ravnatelj, ekonom 2019. da

Nabava i ugradnja vanjske stolarije 1 kata Ravnatelj, domar 2019. da Sanacija elektroinstalacija 3.kata Ravnatelj, projektanti,

PGŽ 2018. da

Obnavljanje računalne opreme Ravnatelj, ekonom 2019. da

Monitoring nad potrošnjom struje Ravnatelj, domar ne

Zamjena postojećih stolova i stolica u blagovaonici ravnateljica 2019 djelomično

Projekt korištenja vode iz bunara za praonicu ekonom 2019 da

Ugradnja instalacija za vatrodojavu na 3.katu Ravnatelj, ekonom,domar

2019 da

Izrada projektne dokumentacije i troškovnika za ugradnju vatrodojave u Domu

Ravnatelj, domar 2019 da

Rekonstrukcija sanitarnog čvora u prizemlju 2019 ne

Nabavka hladnjaka TV prijemnika za spavaonice Ravnatelj, ekonom 2019 da

Nabava madraca Ravnatelj, ekonom 2019 da

Kontinuirano bojanje zidova Ravnatelj, domar 2019. da

Kadrovski plan zapošljavanja

Plan zapošljavanja i traženja suglasnosti za isto od nadležnog Ministarstva znanosti i

obrazovanja, Učenički dom Lovran, kao odgojno obrazovna ustanova, uporište ima u

Državnom pedagoškom standardu srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja. Sukladno

istome, a obzirom na kvadraturu unutrašnjeg prostora Doma od 3981 m2 i 1648 m2 vanjskog

10

prostora, obzirom na vrstu centralnog grijanja-lož ulje, broj upisanih učenika, te obzirom da

Dom radi 24 sata dnevno, isti ima pravo na još:

Jednog domara

Jednu spremačicu

Kuhara

Psihologa

Obzirom na Odluku Vlade RH o zabrani novog zapošljavanja službenika i namještenika u

javnim službama (NN 70/16, 50/17, 37/18, 91/18) u 2018./19. godini zatražena je suglasnost

za zapošljavanje kuhara zbog povećanja broja učenika, čija suglasnost nije dobivena, a za

radno mjesto domara dobili smo odbijenicu.

Temeljem Plana prijema pripravnika stručnih suradnika u školskim ustanovama od strane

Ministarstva znanosti i obrazovanja Učeničkom domu Lovran odobreno je zapošljavanje

pripravnika stručnog suradnika – psihologa, što je realizirano na kraju školske godine.

Aktivnosti, edukacije, osposobljavanje

Dom je realizirao:

A) Vježbe evakuacije i spašavanja u suradnji s Vatrogasnom postrojbom Opatija

B) Zaštita na radu, Zaštita od požara - Osposobljavanje novih radnika za rad na siguran

način, osposobljavanje novih radnika za provedbu preventivnih mjera zaštite od požara,

gašenje požara i spašavanje ljudi i imovine ugroženih požarom,

C) Osposobljavanje učenika za zaštitu od požara,

D) Osposobljavanje radnika i učenika za pružanje prve pomoći,

E) Održavanje objekta Doma - redovito provodio ispitivanje ispravnosti aparata te ostala

mjerenja sukladno Zakonima.

F) Daljnju Implementaciju HACCP sustav uz audit, edukaciju osoblja, upućivanje

radnika na tečaja higijenskog minimuma,

G) Dva sastanka Skupa radnika

11

3. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA

NOSITELJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG, STRUČNOG

PROCESA

Odgojno – obrazovni i organizacijski proces u Domu provode ravnateljica, pedagog i

odgajatelji te stručni suradnik- medicinska sestra. Tijekom prvog polugodišta realizirani su svi

sadržaji planirani u Godišnjem planu i programu Doma.

3.1. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA RAVNATELJICE

U sklopu svog programa rada ravnateljica je početkom školske godine pripremala Dom za

prijem učenika, u suradnji s odgajateljima i pedagoginjom izrađivala Izvješća o radu

ustanove, Godišnjeg plana i programa rada Doma , a u suradnji s računovođom i ekonomom

izrađivala plan nabave. Sudjelovala je u sastavljanju rasporeda odgojnih skupina i zaduženja

odgajatelja, primala roditelje učenika i održavala sastanak za iste, kao i sastanke za Vijeće

roditelja, sudjelovala u radu Vijeće učenika i organizirala sastanke s studentima. Brinula o

pravodobnosti i kvaliteti izrade planova i programa rada odgajatelja i stručnog suradnika.

Sudjelovala u planiranju i programiranju rada Odgajateljskog vijeća, planiranju nabave

pomagala, knjiga i stručne literature.

Sudjelovala u organizaciji prehrane za učenike i brizi o nabavci opreme za domsku kuhinju i

blagovaonicu. Organizirala rad stručnih tijela i organa upravljanja te organizirala svečano

obilježavanje državnih praznika i ostalih važnih nadnevaka. Brinula je o odlasku na izlete,

natjecanja, koordinirala provođenja različitih programa i projekata predviđenih Godišnjim

planom i programom rada Doma, koordinirala kulturnu i javnu djelatnosti kao i zdravstvenu i

socijalnu zaštitu učenika.

Radila je na stvaranju pozitivnog i motivirajućeg radnog ozračja u Domu radi poticanja

djelatnika na postizanje dobrih rezultata, na povezivanju djelatnika za ostvarivanje

zajedničkog cilja, poticala odgajatelja i stručnog suradnika na stručno usavršavanje, brinula o

odgovornom odnosu djelatnika i učenika prema Domu i domskoj imovini te o zdravstvenom i

materijalnom stanju djelatnika Doma.

12

Pripremala i vodila sjednice Odgajateljskog vijeća, Vijeće roditelja, te pripremala izlaganja

za sjednice Domskog odbora, sudjelovala u radu Učeničkog vijeća i Aktiva odgajatelja.

Obavljala je savjetodavni rad iz plana i programa rada.

Surađivala s važnim ustanovama i stručnim organizacijama Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i športa, PGŽ, Rijeka, Agencijom za odgoj i obrazovanje Republike Hrvatske,

školama, Udrugom ravnatelja, surađivala s policijskom upravom, te s raznim izvanškolskim

organizacijama za odgoj i obrazovanje mladeži.

Pratila je ostvarivanja svih poslova i zadaća planiranih Godišnjim planom i programom,

kontrolirala pedagošku dokumentaciju, pratila rad odgajatelja i stručnog suradnika,

posjećivala sastanke odgojnih grupa i radionica, analizirala isto, pratila izostajanja učenika s

nastave, analizirala uzroka i mjere za smanjenje razloga izostajanja.

Pratila promjene zakonskih propisa i usklađivanje pravnih akata Doma s važećim Zakonima

RH, zapošljavala nove zaposlenike u domeni zakonskih ovlaštenja, pratila financijsko

poslovanje. Organizirala provedba inventure, brinula o tekućem održavanju zgrade i okoliša,

brinula o opremanje Doma novim pomagalima i opremom, kontrolirala održavanje čistoće

spavaonica, sanitarnih prostora učioničkog prostora, hodnika, blagovaone i kuhinje te

održavanje prostora kotlovnice i uvid u funkcionalnost grijanja. Održala 4 samostalna

sastanaka s učenicima Doma, 2 sastanak sa studentima korisnicima Doma, 2 sastanak Zbora

radnik i niz tematskih radnih sastanaka. Sudjelovala u Međunarodnom projektu Eko-dom, te u

daljnjoj realizaciji projekta“ Stvorimo iz doma Dom“.

Usavršavanje ravnatelja ostvarila putem seminara, savjetovanja, stručnih aktiva i sl. te

individualno. Realizirala ostale poslove ravnatelja predviđeni Zakonom, Statutom i drugim

pravnim aktima Doma.

3.2. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA PEDAGOGA

Pedagoginja je na početku godine s ravnateljicom i odgajateljima prihvatila učenike,

izrazila im dobrodošlicu. S ravnateljicom je održala roditeljski sastanak. Pomogla je

konstituirati Vijeće učenika, te pomagala predsjedniku Vijeća učenika u radu.

S ravnateljicom je izradila Izvješće Doma za 2017/18. godinu, te PIP za 2018./19.

godinu, programe prevencije nasilja i ovisnosti, PIP građanskog odgoja. Analizirala je

mjesečne odgojno-obrazovne aktivnosti, te pratila ostvarenost programa. Izradila je svoj

13

program rada, te programe izbornih i posebnih programa: Turistička kultura, Kreativnost na

djelu, Badminton i Folklor, Recitatorska.

Anketirala je učenike radi ispitivanja njihovih interesa i hobija, mišljenja o socijalnim

odnosima u domu, te zadovoljstvu učenika radom doma. Tijekom godine provela i nekoliko

anketa: Slobodno vrijeme i mladi, Kako mladi percipiraju odrastanje u svojoj zemlji i domu,

Koliko mladi aktivno slušaju, Solidarnost i mladi i Veze i nasilje u vezama, Kultura i mladi.

Provodila je sociometriju za sve odgojne skupine, kako bi se utvrdilo jesu li se novi

učenici adaptirali, te kakva je interakcija među učenicima.

Radila je s odgojnim skupinama vezano za odgojne i obrazovne probleme, te

provodila radionice u odgojnim skupinama s učenicima.: Moj kraj, Upoznajmo se,

Upoznajmo Lovran, Kako učiti- kako voditi bilješke, Kako lakše pamtiti, Kako se dobro

pripremiti za ispit, Bijes i kako se nositi s njim, Stereotipi i predrasude, Volontiranje, Kako

sakupiti bodove za upis na fakultet, Politika i mladi, Zdravi međuobrok, Što mogu držati

osim cigarete, Različiti, a isti, 4. Stupanj pitanja i nejasnoće, Izrada labela, Moja vizija

profesionalnog puta, Nakit od naplavina i Put svile. Na taj je način iz svakog odgojnog

područja odradila barem jednu temu.

Radila je skupno s učenicima vodeći računa o adaptaciji novih učenika, te je vodila

učenike na izlet u Lovransku Dragu i Lovran s prof. Ilić Stanić i pripravnicom Zebić;

Mošćenice, Mošćeničku Dragu s prof. Pierobon i pripravnicom Zebić; Kastav s prof.Ilić

Stanić; sudjelovala s učenicima na Marunadi gdje su učenici nosili zastave i natpise

sudionika; obilježila je s prof. Farina Dan vegetarijanaca prigodnim kutkom s vegetarijanskim

jelima koje su učenici izradili; dogovorila Božićnu priredbu u Domu za starije i nemoćne

Volosko s prof. Farina; obilježila Hrvatski dan nepušenja plakatima, sudjelovala oko izrada

ukrasa za Uskrs; obilježila Dane kruha povodom čega je vodila učenike u Đurđevac s prof.

Ines i pripravnicom Zebić te organizirala kutak u domu povodom toga; sudjelovala na Sidru u

Kvarneru s učenicima i pripravnicom Zebić; pripremala učenike za nastup u lokalnoj

zajednici povodom dana borbe protiv nasilja nad ženama; obilježila Dan planeta Zemlje s

učenicima i prof. Pierobon; sudjelovala na Regionalnoj domijadi (recitacija, instalacija i

modni i industrijski dizajn) i sudjelovala u organizaciji svečanosti za maturante.

Organizirala je prijateljski susret u badmintonu s UD Sušak, te sudjelovala na

Zimskom i Proljetnom turniru u badmintonu. Organizirala je dolazak načelnika i donačelnika

općine Lovran na tribinu Politika i mladi.

Organizirala je priredbu povodom maškara, proljetnu priredbu, priredbu povodom

Dana doma.

14

Obilježila je s učenicima Dan borbe protiv ropstva, Svjetski dan zaštite životinja.

Provela je mini projekt vezan uz samoniklu jestivu biljku ovog kraja- šparogu.

Učenike je upoznala s izgledom i staništima šparoga i bljušteva, učila ih je raditi tradicionalno

jelo fritaju, te je s učenicima sudjelovala u izradi vele fritaje u Lovranu povodom Dana

šparoga.

Individualno je savjetodavno radila s učenicima s problemima u adaptaciji, s

problemima u učenju i ponašanju, te s učenicima s nerazvijenim komunikacijskim i socijalnim

vještinama. Intenzivno je radila na usvajanju gradiva s učenicima s teškoćama u učenju, te s

djecom koja su tražila pomoć.

Radila je s odgajateljima na izradi njihovih planova i programa, prikupljala je od njih

podatke o učenicima, te dogovarala s njima rad s pojedinim učenicima. Radila je na uvođenju

pripravnika. Pomagala je odgajateljima u organizaciji različitih prigoda. Radila je program

stručnog usavršavanja i poticala odgajatelje da se uključe u redovno stručno usavršavanje.

Poticala je odgajatelje na unapređenje rada – redovno vođenje personalnih dosjea učenika,

kvalitetno planiranje, provođenje odgojnih tema s učenicima. Pregledavala je dokumentaciju

odgajatelja i davala sugestije za poboljšanje vođenja. Surađivala je s roditeljima, informirala

ih je o većim odgojnim i obrazovnim problemima s učenicima, problema oko adaptacije,

pomagala oko rješavanja narušenih odnosa između roditelja i djece, educirala roditelje o

postupanju prema djeci, pružala informacije roditeljima o ostvarivanju njihovih socijalnih

prava, poticala roditelje da se aktivnije uključe u rad doma.

Surađivala je s ravnateljicom na planiranju rada, organizaciji rada, vezano uz probleme

učenika, pripremama Vijeća odgajatelja i učenika, te je surađivala u nabavci opreme i

dokumentacije.

Analizirala je ostvarenost programa i davala prijedloge za rad.

Pripremala se svakodnevno za rad. Vodila je osobni dnevnik rada i dosjee učenika.

Sudjelovala je na stručnim usavršavanjima: GDPR – Zaštita osobnih podataka (4.9.), Preuzmi

odgovornost za svoj život (13.-14.09.2018.), ŽSV Podmurvice (11.12.), ŽSV Centar za odgoj

i obrazovanje (21.11.), Aktiv pedagoga u Puli (25.10.), Zimska škola u Osijeku (6.-8.3.2019.),

Skup za pedagoge sa savjetnicom Kazija M. (1.mj.)

Sudjelovala je u radu Vijeća odgajatelja. Surađivala je s općinom Lovran, i TZ Lovran

vezano za Marunadu, Dane šparoga; Domom za stare osobe Volosko, vezano za nastup

folklorne i glazbene skupine iz Doma, kolegama drugih domova vezano za stručna

usavršavanja i školom vezano za djecu koja teže savladavaju gradivo i imaju negativne ocjene

te probleme u odrađivanju prakse.

15

Vodila je izborni program Kreativnost na djelu, Badminton i Folklor i posebne

programe Turistička kultura i Recitatorska.

U sklopu posebnog programa Turističke kulture vodila je djecu u obilazak Lovrana,

zaleđa Lovrana i okolice (Lovranska Draga, Mošćenička Draga), posjetila etno muzej u

Mošćenicama, Kastav i sudjelovala je s učenicima na Marunadi.

U sklopu izbornog programa Kreativnost na djelu izrađivala je labela , lutkice, ukrase

za maškare te je izrađivala radove za Domijadu u kategorijama modni i industrijski dizajn,

te instalacije. Sudjelovala je s učenicima na Regionalnoj Domijadi u kategoriji instalacije s tri

rada, u kategoriji industrijski dizajn s dva rada, u kategoriji modni dizajn s dva rada te s dvije

recitacije i nastupom folklorne skupine. Na sportskoj domijadi sudjelovala je sa

badmintonom. Folklorna skupina je pod njenim vodstvom osvojila 2. mjesto stručnog i

učeničkog žirija izvedbom Pjesme i plesovi Slavonije. Osim toga u kategoriji industrijski

dizajn s radom Igra svjetlosti učenici su osvojili 2. mjesto Stručnog žirija te 3.mjesto

Učeničkog žirija, te radom Ne ubij-ukrasi u kategoriji modni dizajn su također osvojili 2.

mjesto stručnog žirija. Na zimskom turniru u badmintonu s učenicima je osvojila treće mjesto

u muškoj i ženskoj kategoriji.

Recitatorska grupa je održala priredbu u Domu za starije Volosko te recitaciju na dan

Doma. Osim toga sudjelovala je i na Regionalnoj Domijadi, te u priredbi u mjestu s udrugom

„Vrisak“

Dio planiranih aktivnosti nije ostvaren , zbog dugotrajnog bolovanja pedagoga. Dio aktivnosti

ostvarila je od toga i pedagoginja na zamjeni..

3.3.IZVJEŠĆE O OSTVARENJU PLANA I PROGRAMA STRUČNOG SURADNIKA

MEDICINSKE SESTRE

Medicinska sestra je na početku školske godine sudjelovala u prijemu učenika i

smještanju u dom. Omogućila učenicima koji su izrazili želju da svoje zdravstvene kartone

presele kod liječnika i stomatologa u Lovranu da to i ostvare. Tokom godine s učenicima

provodila individualne razgovore o temama i problemima koji su ih zaintrigirali. Vršila

mjerenje tjelesne visine i težine kod učenika. Brinula se o njihovom zdravlju te s njima

odlazila na hitne i redovne odlaske kod liječnika. Tokom godine vodila svakodnevnu

evidenciju bolesnih učenika, potrošnju lijekova, nabavu lijekova i sanitarnog materijala,

Izradila s pedagogom svoj plan i program za školsku god. 2018./19. Sudjelovala je u

ocjenjivanju higijene učeničkih soba ,u suradnji s Vijećem učenika, provođenje promjene

16

posteljine . Nadzirala higijenu sanitarnih čvorova, provođenje HACCP sustava, dezinfekciju,

dezinsekciju i deratizaciju, provođenje epidemiološke situacije. Medicinska sestra nadzirala je

sanitarne iskaznice svih djelatnika doma, a osobito kuhinjskog osoblja. Tijekom školske

godine izrađivala raspored rada za spremačice i praonice te pratila njihov rad. Kroz školsku

godinu tjedno izrađivala jelovnik, uvodila je i vegetarijanski jelovnik te prilagođavala

jelovnik za učenike s posebnom prehranom.

U odgojnim skupinama s profesorima organizirala je radionice o zdravoj prehrani „

Zdrava hrana – zdravo tijelo“, o osobnoj higijeni ; „Osobna higijena“, o utjecaju droge ;

„Važne činjenice o utjecaju droge na tvoje tijelo“, o spolno prenosivim bolestima; „Spolno

prenosive bolesti“.

Za list Marun napisala članak o infektivnoj mononukleozi „ Neugodna bolest koja se

prenosi poljupcem“.

U sklopu obilježavanja Svjetskog dana sigurnosti i zaštite zdravlja na radu održano

predavanje iz Prve pomoći za djelatnike doma.

Tokom godine izradom plakata obilježeni su i Svjetski dan zdravlja, Svjetski dan Downo

vasindroma, Svjetski dan borbe protiv raka . Izradila i plakat o utjecaju E-cigareta na pušenje.

Sudjelovali na Domijadi u Pazinu kao zdravstveni voditelj u dvorani u Svetom Petru u šumi

na turniru odvojke.

U ovoj školskoj godini održano je četiri puta dobrovoljno darivanje krvi u našoj

ustanovi i medicinska sestra sudjelovala je u pripremi prostorije , jelovnika .

Tokom godine surađivala je s kolegicom iz Učeničkog doma Kvarner, otišle na sastanak

u Zagreb 14.11.2018. na Aktiv zdravstvenih voditelja s Dnevnim redom

1. „Život je tako dobar, sjeti se!“- Lidija Žaja, dipl.pedagog

2. Dogovor za radionicu iz Prve pomoći

3. Razno

17

4.IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU ODGOJNO - OBRAZOVNIH PROGRAMA

4.1.TEMELJNI PROGRAM Temeljni program provode na prvom mjestu odgajatelji, zatim stručni suradnici pedagog i

medicinska sestra, ravnatelj, te ostali djelatnici Doma. Program svakog odgajatelja razlikovao

se ovisno o dobi učenika, odgojnoj grupi i problematici koja je bila specifična za pojedinu

odgojnu skupinu.

Isti se je ostvarivao kroz 4 osnovna područja: zdravstveno, socio-emocionalno, kognitivno i

kreativno području.

4.1.1.Zdravstveno područje Početak godine uvijek započinje upoznavanjem zdravstvenog stanja učenika prebacivanjem

liječničkih kartona te po želji i stomatoloških kartona. Svi odgojno-obrazovni radnici skrbe o

zdravstvenoj zaštiti učenika u Domu, sudjeluju u preventivnim mjerama koje se poduzimaju s

ciljem edukacije učenika i prevencije bolesti.

Učenici s kroničnim bolestima i ozbiljnijim bolestima bila su pod pojačanim nadzorom

medicinske sestre i odgojnih radnika doma.

Kako bi osvijestili problem samovoljnog uzimanja lijekova bez preporuke liječnika ili

odgojno-obrazovnih radnika doma, s učenicima je održana tema: Pravilna primjena lijekova.

Kod učenika kod kojih se uočio problem spavanja i teškog jutarnjeg ustajanja radilo se i na

edukaciji o potrebi pravovremenog odlaska u krevet u približno isto vrijeme i izbjegavanja

kofeinskih napitaka i vježbanja u večernjim satima. Učenici su educirani kako si sami i

međusobno mogu pomoći u slučaju blažih bolesti temom: Samopomoć kod blažih

zdravstvenih teškoća. Ukazano im je na različite aspekte zdravlja. Kroz teme prirodni labelo,

kreme za lice, kreme za sunčanje, glicerinski sapuni, nastojalo ih se upoznati s prednostima i

koristima prirodne kozmetike.

Učenike se educiralo i o zdravom izlaganju suncu, uporabi zaštitnih sredstava, te učenike koji

se toga nisu pridržavali prvoj pomoći kod sunčanih opekotina.

S učenicima je obilježen Svjetski dan zdravlja.

Odgojno-obrazovni radnici u suradnji s medicinskom sestrom i kuharicama pratili su i

prehrambene navike učenika te redovno uzimanje obroka. Nastojalo ih se osobito poticati na

konzumiranje doručka.

18

Dane kruha i Dane jabuka se obilježilo prigodnim kutkom u Domu, a učenici su sudjelovali i

na Svehrvatskoj smotri dana kruha u Đurđevcu. Tom prilikom učenici su se okušali i u izradi

različitih krušnih proizvoda i kolača. U vrijeme samoniklih šparoga učenici su upoznavali

izgled šparoga i bljušta, važnost njihovu za prehranu, staništa, te su nakon berbe izrađivali

tradicijsku fritaju u dom. Učenici su sudjelovali u izradi vele fritaje u gradu povodom Dana

šparoga. Upoznati su i sa začinskim i ljekovitim biljem, koje se i uzgajalo u domskom vrtu.

Na tu temu napravljen je i projekt u sklopu Turističke kulture. Učenici će projekt prezentirati

u 10. mjesecu na Hvaru. S učenicima su obrađene teme: Mirisi Mediterana i Branje

samoniklog jestivog bilja i njegova priprema za jelo, Čaj osvježenje i okrepa.

U izradi palačinki okušali su se u kuharskom dvoboju povodom Dana kuhara, a svoje umijeće

pokazali su i na radionici povodom Dana doma. Želeći učenike upoznati i potaknuti na

konzumiranje zdravog međuobroka, na tu temu održana je i radionica: Upoznavanje s

vegetarijanskom prehranom ostvarilo se kroz projekt Vegetarijanska kuhinja. Tom prilikom

sami su izrađivali vegetarijanska jela i degustirali ih sa svojim kolegama.

Učenike se zdravoj i kvalitetnoj prehrani poučilo i kroz radionice Prehrambeni stilovi i navike

i Važnost prehrane za zdravlje.

Dolaskom medicinske sestre veća pažnja posvetila se i spolnom zdravlju djevojaka, te

spolnom odgoju općenito. S učenicima su obrađene teme Rizična spolna ponašanja, Spolnost i

spolno prenosive bolesti, Medijski prikaz spolnosti. S djevojkama se puno razgovaralo o

bolnim mjesečnicama, redovitosti mjesečnica, te ih se po potrebi naručivalo na ginekološke

preglede. I mladiće i djevojke poučavalo se odgovornom spolnom ponašanju.

Učenike se poticalo na uključivanje u sportske aktivnosti u organizaciji Doma, a formiranjem

dvorane za vježbanje doprinijelo je redovitim vježbanjem većeg dijela mladića te sve više

djevojaka. Korisnike smo pri tome educirali o pravilnom vježbanju, potrebi zdrave prehrane u

oblikovanju tijela, štetnosti uzimanja velike količine proteina. Dio djevojaka uključio se u

program Yoge. Kako bi potakli učenike na aktivno bavljenje tjelovježbom i ukazali im na

važnost tjelovježbe, održane su teme: Vježbajmo zajedno, Živjeti zdravo, osjećati se dobro i

biti lijep, Tjelesnom aktivnošću do psihičkog i fizičkog zdravlja..

Kroz kraće izlete nastojali smo šetnjama i zabavnim igrama fizički osnažiti učenike. Dječji

tjedan obilježen je također različitim sportskim aktivnostima. Učenici su aktivno sudjelovali i

na sportskim turnirima, te redovnim treninzima sportskih programa.

Upornim svakodnevnim radom odgojno-obrazovnih radnika higijenske navike učenika kod

većine učenika su usvojene, kako na održavanju osobne higijene tako i na održavanju higijene

soba, no kod nekih učenika i dalje treba nastojati na poboljšanju higijenskih navika. Prema

19

želji učenika ponovo je uvedeno ocjenjivanje soba, jer je dijelu učenika još uvijek velika

motivacija za najuredniju sobu nagrada i međusobno natjecanje. Kako bi učenicima ukazali na

važnost higijene za zdravlje i suživot s učenicima održane su teme: Rizici loše higijene,

Higijeno do zdravlja, Higijena odjeće, obuće, posteljine- zašto je važna i kako se provodi.

Obzirom da korisnici Doma ne odlaze često kući omogućili smo im da odjeću peru u praonici

rublja ili u perilicama na katu, uz sušenje rublja u sušilicama. Učenicima je omogućeno i

sušenje rublja u popodnevnim satima. S ciljem smanjenja neprihvatljivog ponašanja učenike

se nastoji animirati primjerenim sadržajima zabavnog i sportskog karaktera poput likovne

grupe, stvaraonice, glazbene grupe, kreativne, recitatorske i sportskih aktivnosti. Na taj način

ispunjavaju slobodno vrijeme u večernjim satima i doprinose boljoj socijalizaciji i realizaciji

njihovih interesnih afiniteta. Veći problem još uvijek je dosta velika rasprostranjenost

konzumiranja cigareta među učenicima. Prema provedenim anketama pokazalo se kako je

konzumacija započela već u osnovnoj školi, dok su se neki priključili nastojeći se na taj način

družiti sa starijim učenicima. Učenike se nastojalo educirati putem razgovora u odgojnim

skupinama i individualnim razgovorima, a edukacijom se bavilo i Povjerenstvo za

promicanje štetnosti duhanskih proizvoda kroz svoj program rada. Ove godine pojavilo se

često konzumiranje e cigareta, stoga je medicinska sestra napravila plakat o štetnosti takvih

cigareta. Obzirom na rasprostranjenost različitih sredstava ovisnosti među mladima s

učenicima su obrađene teme o važnosti života bez ovisnosti, opasnostima od konzumiranja

sredstava ovisnosti te rizicima i posljedicama takvog ponašanja (temama: Korištenje sredstava

ovisnosti- razlozi i posljedice, Utjecaj droge na naše tijelo, Alkohol i promet, Mladi i alkohol,

Svakog dana bez duhana, Što mogu držati u ruci osim cigarete, Odgovorno ponašanje,

Prevencija rizičnog ponašanja). U organizaciji MUP-a također je održana tema o ovisnosti.

Učenici su poučeni štetnosti kockanja i opasnosti od razvoja ovisnosti o kocki kroz temu:

Kockanje i klađenje u adolescenata. Prijavom Doma u međunarodni projekt Eko-škola

osmislili smo novu dimenziju rada i djelovanja na ekološkom osvješćivanju svih korisnika i

djelatnika Doma. Središnja tema ove školske godine bila je reciklaža otpada te smo aktivnosti

usmjerili u tom pravcu, kao nastavku rada na prošlogodišnjim temama voda i kulturna baština.

Teme voda i kulturna baština odradili smo kroz izradu namještaja od paleta, recikliranju

otpada, izradu predmeta od eko materijala (izradom mirisnih glicerinskih sapuna, mirisnih

vrećica od bilja i pupica, izrada kućice od ostataka stiropora, grančica od folije, eko bora ), a

teme o kulturnoj baštini odradili smo kroz razgledavanje Etno muzeja Mošćenice, Liganj,

proučavanje stare arhitekture Lovrana i zaleđa Lovrana, Kastva, Mošćenica, proučavajući

njihovu kulturnu baštinu, uključujući se u tradicionalne manifestacije Marunade (učenici su

20

nosili zastavu Marunade i imali prodajni štand) i Dana šparopga, proučavanje samoniklih

biljki, uključivanja u projekt Turističke kulture (učenici su prošli s projektu o ljekovitom

bilju).

Odgajatelji su obrađivali i ekološke teme: Sortiranje otpada. Učenike se poučavalo kako

razvrstavati otpad radi recikliranja, te zašto je važno recikliranje otpada.

4.1.2. Socio-emocionalno područje

Odgojne skupine heterogenog su sastava, razlikuju se po uzrastu, spolu, obrazovnom

socijalnom i kulturnom statusu te se i način i metode rada razlikuju između grupa. Osobita

pažnja posvetila se novim učenicima i njihovoj adaptaciji. Pedagog i odgajatelji održali su

adaptacijske i socijalizacijske radionice: Upoznajmo Lovran, Upoznaj me, Upoznajmo se,

Što volim, Moj kraj, Naš ugovor-dogovor, Kako ćemo zajedno živjeti i raditi, kako pomoći

mlađima u adaptaciji. Poučavalo ih se i o bontonu i običajima ponašanja i potrebi kulturnog

ponašanja u mjestu.

Učenike se razgledavanjem Doma i grada te plakatom upoznalo s novom sredinom. I ove

godine u svrhu upoznavanja Lovrana uveli smo istraživački timski rad, gdje su učenici u

grupama morali pronalaziti određene dijelove grada i saznati što više o pojedinim

znamenitostima grada. Širu okolicu i kulturu kraja upoznali su posjetom Mošćenicama,

Mošćeničkoj Dragi, Lovranskoj Dragi, Lignja.

Upoznavalo ih se s Pravilnikom o kućnom redu te Pravilnikom o izricanju odgojnih mjera.

Starije učenike motiviralo se za pomoć mlađima oko odlaska prvi dan u školu, nabavke

knjiga, davanja informacija oko prakse, vođenja mape, ugovora itd., što je bitno olakšalo

učenicima prvih razreda početnu adaptaciju. Stariji učenici su osim toga mlađim učenicima

pomagali u organizaciji obaveza i u učenju. Starije učenike senzibiliziralo se na spremniju

suradnju s mlađim učenicima.

Odgajatelji i pedagog individualnim i grupnim radom nastojali su pomoći učenicima u

adaptaciji. Pedagog je proveo s učenicima sociometriju, što je olakšalo i usmjerilo odgajatelje

na popravljanju socio-statusa, boljoj adaptaciji i razvoju komunikacijskih vještina pojedinih

učenika. Pravila rada u grupi dogovorena su na sastancima odgojnih grupa radi stvaranja što

boljih odnosa u grupi i među grupama, tolerantno ponašanje, uvažavanje, zajedničko

slavljenje rođendana, međusobno darivanje, pomaganje u učenju među učenicima, pohvale

21

marljivima i aktivnim učenicima neke su od poticajnih edukativnih metoda kojima se učenike

usmjerava u socijalnom razvoju. Postavljanjem zadataka i kontrolom izvršenja poticao se

razvoj odgovornosti i samostalnosti, samokontrole te razvoj samopouzdanja. Sve to dovelo je

do toga da su prvi razredi postigli veće samopouzdanje, bolju sliku o sebi, sigurnost u sebe i

svoje sposobnosti.

Izgrađivanju dobrih odnosa između mlađih i starijih učenika, nastojalo se pojačanim radom i

pažnjom prevenirati eventualno nasilje starijih nad mlađim učenicima. U sklopu Programa za

prevenciju nasilja s učenicima radilo se na razvoju tolerantnosti, rješavanju sukoba,

upoznavanju s pojavnosti nasilja, a razvijale su se i komunikacijske vještine, učilo kontroli

bijesa, učilo ih se izražavanju svoga mišljenja, pravima i obavezama. Učenike se poučavalo i

aktivnom slušanju, a na tu temu provedeno je i istraživanje. Odgajatelji i pedagog su održali

radionice : Asertivna komunikacija , Poštujmo različitosti, Stereotipi i predrasude, Pišem ti

pismo, Različiti a isti, Pet koraka do izlaska iz sukoba, Nasilje među učenicima, Nasilje nad

ženama, Nasilne veze su bez veze, Nasilje oko nas, Elektroničko nasilje.

Osobito ih se kroz grupne i individualne razgovore nastojalo osvijestiti kuda širenje glasina,

neistina, slikanja i slanja slika bez suglasnosti osobe može dovesti.

S učenicima se radilo i na prepoznavanju i kontroli emocija, prepoznavanju i izražavanju

potreba te kako se nositi sa stresom, koji bi mogli biti okidači pojavnosti sukoba i nasilja.

Obrađene su teme: Bijes i zašto se javlja, Sve naše potrebe, Teorija izbora, S onu stranu

zrcala, Emocije i nasilje. Radilo se na podizanju samopouzdanja , stvaranju pozitivne slike o

sebi, sposobnosti odupiranja pritisku vršnjaka, osvješćivanju i stvaranju svog identiteta kroz

razgovore, poticanje, ohrabrivanje i kroz teme: Tko sam ja, Reći ne nije dovoljno, Teorija

izbora, S one strane zrcala.

Svi učenici su u više navrata upoznati s Pravilnikom o postupanju u slučaju nasilja, te

Pravilnikom o postupanju odgojno-obrazovnih djelatnika u zaštiti prava učenika i Etičkim

kodeksom učenika na zajedničkom sastanku s ravnateljicom i na sastancima odgojnih grupa.

Učenici su poučeni i građanskom odgoju radionicama Naša prava, dužnosti i odgovornosti,

Politika i mladi, Ljudska i dječja prava, Pravo glasa i izbori, Pravo na privatnost i zaštitu

osobnih podataka, Prava potrošača, Upravljanje financijama. U organizaciji DND Opatija

održana je radionica Dječja prava.

Obilježen je Međunarodni dan protiv zlostavljanja djece, Međunarodni dan osoba s

invaliditetom, Dan vjerske slobode, Međunarodni dan borbe protiv diskriminacije,

22

Međunarodni dan tolerancije, obilježeno je sjećanje na Holokaust, Dan pada grada Vukovara,

Međunarodni dan osoba s Downom sindromom.

Radi postizanja još bolje socijalne klime odgojni radnici nastojali su pravovremeno reagirati

na svaku pojavu mogućeg sukoba, nesuglasica. Istraživanjem kako Mladi percipiraju život u

svojoj zemlji i domu ispitali smo i tolerantnost učenika prema drugi nacionalnostima i

vjeroispovijestima, drugoj spolnoj orijentaciji.

Senzibiliziranje učenika naspram osoba kojima je potrebna pomoć ove godine ostvarena je

volontiranjem u humanitarnim akcijama s Crvenim križem, sakupljanjem hrane za socijalnu

samoposlugu, održavanjem tema „Volontiranje i sudjelovanje u humanitarnim akcijama,

Volontiranje, Kako i ja mogu volontirati, obilježavanjem Svjetskog humanitarnog dana,

Međunarodnog dana solidarnosti, Dana volontera, sudjelovanjem u volonterskoj akciji „Homo

svi teć“, te u više navrata volontiranjem u Domu za starije i nemoćne na Voloskom. Radi još

boljeg razvoja senzibilnosti za volontiranje među mladima provedeno je istraživanje

Solidarnost i mladi.

Kontinuirani rad s učenicima pokazao se učinkoviti, što je evidentno i iz ponašanja učenika,

međusobnih odnosa i prihvaćanjem pravila ponašanja u Domu a time je smanjen i broj

odgojnih mjera u domu.

Odgojne mjere u domu

OS opomena ukor OPI Pohvale Nagrade

I 2 1 10

II 3 1 16

III 2 1 11

IV 6 1 13

V 5 3 20

VI 11 6 14 1

VII 2 10

suma 31 12 1 94 1

23

4.1.3. Kognitivno područje

Učenje i pomaganje u savladavanju odgojno-obrazovnih sadržaja temelj su obrazovnog rada u

Domu. Obavezno prisustvovanje na učenju je u jutarnjoj smjeni od 09:15-11:15 sati, a u

popodnevnoj od 16:15-18:15sati. Obzirom da su grupe heterogenog sastava, različitih

usmjerenja i škola učenje se prilagođava i modificira po potrebi. S nekim odgojnim

skupinama se moralo intenzivno individualno i grupno raditi na usvajanju gradiva, kako bi se

postigli pozitivni rezultati.

Radi efikasnijeg i lakšeg učenja i postizanja boljih rezultata učenike se upoznalo s metodama i

tehnikama učenja. Uputilo ih se na načine pristupa pojedinim predmetima te važnosti vođenja

bilješki. Učenici su osposobljavani za primjenu priznatih tehnika u učenju kroz radionice:

Primjena novih tehnologija u učenju, Kako voditi bilješke, Naučiti kako bolje i uspješnije

učiti, Kako se dobro pripremiti za ispit, Kako se služiti knjigom i bilježnicom, Vrijednost

podrške u učenju, Zaboravi loše ocjene, Strategije rada na tekstu, Tehnike učenja i pamćenja, ,

Motivacija, Pantomimom do znanja.

Učenike se poticalo na planiranje i organiziranje vlastitih obveza i samostalnog učenja.

Učenje se planiralo shodno vremeniku pismenih i usmenih ispita te se učenje prilagođavalo

sadržaju i predznanju učenika.

Kontinuirano se pratilo ostvarivanje školskih obveza. S učenicima s više negativnih ocjena

izrađivani su individualni planovi ispravljanja ocjena. Uključivalo ih se u redovno i dodatno

učenje, nadziralo izvršavanje obaveza. Učenike se nastojalo motivirati na učenje u grupama,

pružanje međusobne pomoći u učenju i ispitivanju, motiviralo ih se na samoispitivanje, rad s

učenicima edukatorima. Radi poticanja učenika na što redovitiji rad, o uspjehu se razgovaralo

i s roditeljima te se roditelje poticalo na češće kontakte sa školom. Uvođenje e-dnevnika

omogućilo je lakši svakodnevni uvid u rad i uspjeh učenika te lakše organiziranje učenja i rad

s pojedinim učenicima.

Učenicima s teškoćama u učenju, osobito učenicima na individualiziranom i prilagođenom

programu, pružala se dodatna pomoć u učenju od strane odgajatelja i pedagoga. Kako

učenje ne bi doživljavali samo kao bauk u Domu je organiziran posebni program Da

matematika ne bude bauk i Dodatna matematika.

Češći individualni rad i rad u manjim grupama te pomoć vršnjaka i starijih učenika pomogao

je ipak većini učenika da budu uspješni usprkos početnim problemima, čemu je doprinijela o

dobra suradnja sa školama.

24

Većih problema u radu imao je dio učenika koji je upisao IV stupanj, zbog nedostatnog znanja

engleskog jezika, te potrebe polaganja velikog broja razlikovnih ispita i usvajanja tekućeg

gradiva 4. razreda. No i tu je uz uzajamnu pomoć, pomoć odgojnog osoblja i uz dobru

suradnju sa školom problem riješen kod učenika koji su bili spremni na suradnju.

Kod dijela učenika koji nisu dovoljno zainteresirani za rad, neredovito uče, odbijaju pomoć,

nemaju radnih navika, pretjerano se oslanjaju na tuđu pomoć, ne poštuju dogovoreno vrijeme

za instruktivnu pomoć, izostaju zbog nespremnosti za ispit ili odgovaranje s nastave, ne

posjeduju potrebne knjige i bilježnice, koriste tuđe bilješke za učenje, traže skraćene gotove

materijale za učenje, imaju slabiju koncentraciju, motivaciju, slabije se znaju vremenski

organizirati, lako odustaju, i imaju emocionalne krize koje utiču na njihov uspjeh, dodatno se

radilo na razvoju odgovornosti , sposobnosti odgađanja aktivnosti koje ih odvlače od učenja.

Pedagog je u suradnji s odgajateljima s učenicima završnih razreda provela profesionalnu

orijentaciju. S učenicima maturantima održala je teme: Državna matura i izbor fakulteta, Moja

vizija profesionalnog puta, IV stupanj, Što nakon što se završi škola, Kako pisati molbu i

životopis.

Uspjeh učenika na kraju nastavne godine

OS Br.uč Prolazi Upućeni na popravni

uspjeh

5 4 3 2 Upućen na ponavljanje godine

I 21 16 5 4 8 4 II 19 15 4 3 9 3 III 22 18 4 2 5 11 IV 21 20 1 2 8 8 1 V 24 21 3 4 12 5 VI 22 15 6 3 5 7 1 VII 19 18 1 2 9 8 suma 148 123 24 20 56 47 1 1

25

Uspjeh učenika na kraju školske godine

OS Br.uč Prolazi uspjeh

5 4 3 2 Upućen na ponavljanje godine

I 21 21 4 11 6 II 19 17 3 11 3 2 III 22 22 2 5 14 1 IV 21 21 2 8 10 1 V 24 24 4 12 8 VI 22 18 3 6 9 4 VII 19 19 2 9 8 suma 148 142 20 62 58 2 6

Izostanci učenika OS Br.u

č opravdani

neopravdani

suma prosjek

I 21 1957 52 2009 95,7 II 19 4139 94 4233 222,8 III 22 3264 107 3371 153 IV 21 4093 170 4263 203 V 24 3897 72 3969 165 VI 22 4593 375 4968 226 VII 19 2110 78 2188 115 suma 148 24053 948 25001 168,9 Broj izostanaka ove godine je velik, osobito u nekim odgojnim skupinama, te je viši nego u

protekloj godini ( prošle školske godine 130,1 po učeniku, a ove 168,9 po učeniku). Pri tom

nije porastao broj neopravdanih, nego opravdanih izostanaka. Najmanje izostaju prvi razredi,

a u izostancima prednjače učenici na 4. Stupnju te pojedini učenici 2. I 3. razreda. Stoga treba

u suradnji sa školom i roditeljima raditi na smanjenju izostajanja u smislu manjeg

opravdavanja od strane roditelja, odlasku kući za vrijeme bolesti, bolje pripremljenosti za

ispite i odgovaranja.

26

4.1.4. Kreativnost

Cilj ovog područja je razvoj kulture rada, kreativnosti i potencijala svakog pojedinca,

individualnim pristupom u grupi. Sadržajima koji potiču kreativnost učenici su upućivani na

organizirano korištenje slobodnog vremena koje je isključivo na raspolaganju za osobne

potrebe učenika. Kontinuirano se poticao razvoj kreativnog izražavanja te podržavalo

učenike u originalnom uređenju prostora i okoliša Doma. Nastojalo ih se potaknuti u okviru

mogućnosti svakog odgajatelja na razvoj kreativnosti u pisanju, crtanju, rukotvorinama.

Nakon provedene ankete, učenici su se uključivali u aktivnosti prema interesima gdje su

izrađivali prigodne plakate i panoe te kutke povodom raznih prigoda ( Dan kravate, Dani

kruha, Dan jabuka, Svi sveti, Dan vještica, Najurednija soba, Dan prevencija zlostavljanja

djece, Dan osoba s invaliditetom, Svjetski dan zdravlja, Svjetski dan osoba s Dawnom,

Božić, Međunarodni dan životinja, Međunarodni dan solidarnosti, Svjetski humanitarni dan,

Međunarodni dan tolerancije, Dan sjećanja na Vukovar, Dječja prava, Dan ružičastih majica,

Valentinovo, Maškare, Uskrs, Dan planete Zemlja, Mjesec knjige, Međunarodni dan

tolerancije , Međunarodni dan protiv pušenja, Dan sjećanja na Holokaust, Međunarodni dan

protiv diskriminacije, Svjetski dan pjesništva, Dan vjerske slobode, Međunarodni dan

obitelji).

Održane su tematske radionice: Izrada pokladnih maski, Božićne dekoracije, Izrada

dekoracija za Uskrs, Pogled u budućnost, Ususret Božiću, Pokladni običaji moga kraja, nakit

od naplavina, Put svile, Ogrlice od starih majica.

Učenike se poticalo na prezentaciju svog rada sudjelovanjem u sportskim programima

(Zimski i proljetni sportski turniri) i kulturnim programima ( nastupi glazbene i

dramsko/recitatorske grupe u povodom Božića u domu, Maškara, Valentinova, Božića, Dana

žena u Staračkom domu, u mjestu s udrugom „Vrisak“ i na Proljetnoj priredbi, Dana doma,

Priredbe za mlađe učenike, u Karlovcu na priredbi U susret proljeću). Učenici su svoj rad

prezentirali i na Regionalnoj i Državnoj domijadi.

Tijekom godine učenike se podupiralo da svojim prijedlozima Vijeću učenika podignu

kvalitetu života u Domu.

27

4.2. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU IZBORNIH PROGRAMA

Izborni programi upotpunjavaju odgojno obrazovni rad u Domu, a provode se kroz programe

sporta i kulture. Od kulturnih programa tu su likovna, glazbena, novinarska grupa,

stvaraonica, kreativnost na djelu, mediteranski vrt, folklor, a od sportskih odbojka, stolni

tenis, šah, nogomet, košarka, badminton.

4.2.1. PROGRAMI IZ PODRUČJA SPORTA

Mogućnosti za bavljenje sportom su u Domu ograničene, jer nemamo prave sportske dvorane.

Dva puta tjedno koristimo prostor sportske dvorane OŠ „Viktor Car Emin“ u Lovranu gdje se

održava odbojka i badmintom, streljaštvo se održava u prostoru streljačkog kluba Kobac,

stolni tenis u stolnoteniskom klubu Opatija 051. Nogometni treninzi odvijali su se i na

travnatom terenu, a za lošeg vremena i u nedovršenoj dvorani u Lovranu. Sve navedene

aktivnosti Dom financira iz vlastitih sredstava u obliku plaćanja najma dvorana ili plaćanja

trenera kao vanjskog suradnika.

Odbojka

Odbojkaška grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Ive Ilić Stanić i pomoćnog trenera .

Ostvarili su 72 sati rada , a obuhvatila je 15 učenika.

Održavali su redovne treninge. Grupa je sudjelovala na Zimskom i Proljetnom turniru i

prijateljskoj utakmici s UD Podmurvice. Na proljetnom turniru osvojili su 3. mjesto, a na

zimskom turniru 4. mjesto . Sudjelovali su i na Domijadi u Pazinu.

Šah

Šahovska grupa radila je pod vodstvom odgajatelja Davora Uljatovskog. Održali su 36 sati

rada s 8 učenika. Održavali su redovne treninge i interne turnire u domu. Sudjelovali su na

Proljetnom i Zimskom turniru i osvojili 3. i 4. mjesto. Sudjelovali su i na Domijadi u Pazinu.

Nogomet

28

Nogometna grupa radila je pod vodstvom noćnog pazitelja, inače profesionalnog trenera

nogometa Zorana Cofera Klinera. Ostvarili su 72 sati rada s 15 učenika. Uz redovne treninge

odigrali su prijateljsku utakmicu u Bakru. Sudjelovali su na Zimskom i Proljetnom turniru .

Na proljetnom turniru osvojili su 4.mjesto. Sudjelovali su na Regionalnoj domijadi.

Stolni tenis

Stolno teniska grupa radila je pod vodstvom odgajatelja Davora Uljatovskog. Ostvarili su 37

sati rada s 5 učenika. Održavali su redovne treninge, te interne turnire. Sudjelovali su na

Zimskom i Proljetnom turniru i osvojili 2. I 5.mjesto u muškoj konkurenciji. Sudjelovali su i

na Domijadi u Pazinu.

Košarka

Radila je pod vodstvom Maje Finderle Pupavac i noćnog pazitelja Nermina Begića. Ostvarili

su 72 sati rada sa 16 učenika. Održavali su redovne treninge radi podizanja fizičke

spremnosti, izdržljivosti, a rađeni su i taktički treninzi iz košarke. Sudjelovali su na Zimskom

i Proljetnom turniru te Domijadi.

Badminton

Radio je pod vodstvo pedagoga Jasne Majić i pomoćnog trenera. Program je pokrenut na

inicijativu učenika.

Ostvarili su 56 sati rada i okupljali 13 učenika.

Organizirali su prijateljski susret s UD Sušakom, Sudjelovali su na Zimskom turniru i osvojili

3.mjesto u muškoj i ženskoj konkurenciji. Sudjelovali su i na Proljetno turniru i Domijadi u

Pazinu.

29

4.2.2. Programi iz područja kulture

Glazbena grupa

Glazbena grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Marije Farine. Ostvarila je 72 sata rada

s 8 učenika. Grupa je sudjelovala na priredbi za Božić i snimila Božićnu čestitku, priredbi u

Staračkom domu Volosko, na priredbi u mjestu s udrugom Vrisak, Proljetnoj priredbi u

mjestu, priredbi za Valentinovo, Ususret proljeću u Karlovcu, Proljetnoj priredbi u domu.

Snimili su himnu doma. Sudjelovali su na Domijadi u Pazinu i osvojili 2.mjesto. Njegovali su

i Slavonsku baštinu.

Likovna grupa

Likovna grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Ines Pierobon i vanjskog voditelja.

Ostvarila je 73 sata rada sa 15 učenika. Grupa je obilježila jesen panoom, izradila plakat za

Dan neovisnosti, pano povodom Mjeseca knjige, povodom Dana tolerancije, sjećanja na

Vukovar, za Uskrs,. Napravili su izložbu radova za Dan doma.

Sudjelovali su na Regionalnoj domijadi s 11 radova u 3 kategorije. Osvojili su 1.mjesto u

kategoriji slikarstvo i drugo mjesto u kategoriji crtež od strane stručnog žirija, te 1.mjesto u

kategoriji skulptura i treće mjesto u kategoriji crtež od strane učeničkog žirija. Sudjelovali su i

na Državnoj domijadi u kategoriji slikarstvo i osvojili 2.mjesto.

Novinarska grupa

Novinarska grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Dubravke Dominović. Grupa je

ostvarila 72 sata rada sa 8 učenika. Grupa je održavala redovne sastanke, pratila događanja u

domu i izvan doma gdje su sudjelovali naši učenici i djelatnici.

Izdali su 22. broj učeničkog lista „Marun“.

Sva događanja objavljivali su na web stranici.

Stvaraonica

Radila je pod vodstvom odgajateljice Lorene Škrinjar Tači. Ostvarili su 86 sati rada s 15

učenika. Učenici su upoznati s materijalom i sredstvima za rad, tehnikama decoupage i crakle

tehnikom, akril tehnikom te tehnikom rada s gipsom. Grupa je radila adventske vijence,

kućicu za Božić, ukrase i kutak za Božić, ukrase i kutak za Valentinovo, ukrase za Uskrs,

prirodne sapune, gipsane magnetiće, uređivala dom za Dan doma. Sudjelovali su na

30

Regionalnoj domijadi i osvojili prvo mjesto učeničkog i stručnog žirija u kategoriji

rukotvorine. Sudjelovali su i na Državnoj domijadi.

Kreativnost na djelu

Grupa je radila pod vodstvom pedagoga Jasne Majić. Grupa je ostvarila 95 sati rada sa 17

učenika. Izrađivali su lutkice, nakit od svile, naplavina, metaka. Sudjelovali su na Sidru u

Kvarneru. Izrađivali su ukrase za Uskrs, lutkice privjeske i privjeske od naplavina za

Zadrugu, vodili su radionicu ogrlice od naplavina i ogrlice od svile povodom Dana doma,

organizirali su izložbu za Dan doma. Izradili su četiri rada u kategoriji instalacije (3 su

sudjelovali na domijadi), 2 rada u kategoriji industrijski dizajn i 2 rada u kategoriji modni

dizajn.

Na Regionalnoj domijadi osvojili su 2.mjesto u kategoriji modnog i industrijskog dizajna od

strane stručnog žirija, te 3.mjesto u kategoriji industrijskog dizajna od strane učeničkog žirija.

Mediteranski vrt

Grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Maje Finderle Pupovac . Ostvarili su 72 sata rada

sa 7 učenika. Grupa se bavila pripremom, sadnjom, sijanjem, uzgojem i njegom

mediteranskog bilja. Izradili su hotel za kukce i komposter.

Folklor

Grupa je radila pod vodstvom pedagoga Jasne Majić, učenice Lucie Krizmanić i vanjskog

voditelja. Grupa je osnovana na inicijativu učenika. Grupa je radila s 21 učenikom i ostvarila

85,5 sati rada. Učenici su se ove godine odlučili proučavati pjesme i plesove Slavonije,

obzirom da su većinu grupe činili učenici iz Slavonije. Upoznavali su različite napjeve,

folklorno pjevanje, različite vrste koraka, osmišljavali koreografiju.

Učenici su svoj rad prezentirali na Proljetnoj priredbi u domu, u Domu za starije i nemoćne

osobe Volosko, povodom Dana doma. Nastupili su i na Domijadi, te osvojili drugo mjesto

učeničkog i stručnog žirija.

31

4.3. IZVJEŠĆE OSTVARIVANJA POSEBNIH PROGRAMA

Filmska grupa

Filmska grupa radila je pod vodstvom odgajateljice Marije Farine. Ostvarili su 36 sati rada

s 10-15 učenika. Grupa je snimala događaje u domu, te izradila video čestitku povodom

Božića, promidžbeni video. Snimali su video za Domijadu.

Sudjelovali su na Regionalnoj domijadi gdje su osvojili 3.mjesto učeničkog žirija.

Foto grupa

Radila je pod vodstvom odgajateljice Dominović Dubravke. Ostvarila je 36 sati rada s 3

učenika. Grupa je pratila i fotografirala događanja u domu i van doma. Sudjelovali su na

Regionalnoj domijadi.

Turistička kultura

Grupa je radila pod vodstvom pedagoga Jasne Majić. Grupa je ostvarila 36 sata rada s 5-25

učenika. Grupa je nastojala kog učenika razviti ljubav prema tradiciji i ukazati na njenu

važnost za turističku kulturu. Učenici su obišli okolna mjesta Lovransku Dragu, Mošćeničku

Dragu, Liganj i etno muzej u Mošćenicama i Lignju, nosili su zastavu Marunade i imali

prodajni štand na Marunadi, obilježili su Dane šparoga pripremom vele fritaje u mjestu, te

berbom i izradom fritaje u domu, poticali su učenike da se uključe u maškare. Zbog bolesti

voditelja za projekt turističke kulture učenici su se pripremali pod vodstvom Maje Finderle

Pupavac i Marije Farine.

Kultura življenja

Grupa je radila pod vodstvom odgajateljice Ive Ilić Stanić. ostvarila je 30 sata rada s 5-15

učenika. Grupa je obilježila Dan borbe protiv nasilja nad ženama gledanjem filma „Ropstvo

21. st.“, obilježila Dan kulturne baštine posjetom etno muzej u Lignju, Dan jabuka izradom

slastica od jabuka, Svjetski svemirski tjedan posjetom zvjezdarnici, Svjetski dan izumitelja

gledanjem filma i izradom panoa o Nikoli Tesli, održala je filmsku večer, izradila plakat

povodom Svjetskog dana nepušenja, Svjetskog dana jazza, te glazbenu večer.

32

Uljepšajmo dom

Grupa je radila pod vodstvom odgajateljice Ines Pierobon , okupljala je 8 učenika i ostvarila

30 sati.

Učenici su sudjelovali na Svehrvatskoj smotri dana kruha u Đurđevcu, uredili kutak za

Svjetski dan hrane, izradili plakat i kutak za Svjetski dan jabuke, pano za obilježavanje

Božića, čestitke za Dom za starije i nemoćne Volosko, plakat povodom Dana međunarodnog

priznanja RH, plakat i prostor za Valentinovo, pano povodom borbe protiv vršnjačkog nasilja

„Dan ružičastih majica“, korizmeni plakat.

Streljaštvo

Grupa je radila pod vodstvom odgajateljice Lorene Škrinjar Tači i vanjskog suradnika .Grupa

je ostvarila 72 sati rada s 8-10 učenika. Grupa je ostvarila prvo mjesto ekipno i pojedinačno

na Zimskom i Proljetnom turniru u muškoj kategoriji, Sudjelovali su ina Regionalnoj

domijadi i ostvarili prvo mjesto ekipno u muškoj i ženskoj konkurenciji.

Da matematika ne bude bauk

Grupa je radila pod vodstvom odgajatelja Davora Uljatovskog. Ostvarila je 82 sata rada s 16

učenika. Grupa je radila na boljem razumijevanju gradiva matematike, fizike, informatike,

statistike , samostalnom rješavanju zadataka i nadoknađivanju gradiva. Učenici su pokazali

veliko zadovoljstvo u radu.

Dodatna matematika

Grupa je radila pod vodstvom odgajateljice Marije Farine. Cilj grupe bio je nadoknaditi

propuste u znanju i pružiti potporu učenicima u svladavanju gradiva matematike, te ih

pripremiti za testove.

Yoga Grupa je radila pod vodstvom odgajateljice Maje Finderle Pupavac. Ostvarila je 36 sati rada s

5 učenika. Grupa je uvodila učenike u vježbe asana i upoznavala ih s osnovama pranajame

(anilolonvilo).

33

Recitatorska

Grupa je radila pod vodstvom pedagoga Jasne Majić. Grupa je radila s 5 učenika i ostvarila

30 sati rada. Učenici su se upoznavali s lijepom poezijom, tehnikama govora i čitanja.

Sudjelovali su u nastupu u mjestu s udrugom Vrisak, na priredbi u domu povodom

Valentinova, Dana doma, te na priredbama u Domu za starije i nemoćne na Voloskom.

Sudjelovali su i na Regionalnoj domijadi.

4.3.1. Postignuća učenika na natjecanjima Sportski turniri Odbojka Proljetni turnir – 3.mjesto Stolni tenis Zimski turnir – 2.mjesto Streljaštvo Zimski turnir -1.mjesto M i Ž Proljetni turnir- 1.mjesto M i Ž Badminton Zimski turnir – 3.mjesto M i Ž Regionalna domijada Streljaštvo- 1 mjesto M i Ž Stručni žiri 1.mjesto – rukotvorine, slikarstvo 2.mjesto – glazba, folklor, skulptura, industrijski i modni dizajn Učenički žiri 1.mjesto – rukotvorine, skulptura 2.mjesto-folklor 3.mjesto – glazba, crtež, industrijski dizajn, film Državna domijada Stručni žiri 2.mjesto – slikarstvo

34

4.4. OSTVARIVANJE PROGRAMA PREVENCIJE

4.4.1.Program prevencije nasilja Program prevencije nasilja predviđen je za učenike, roditelje i odgojno-obrazovne djelatnike.

Novi učenici i njihovi roditelji upoznati su s Pravilnikom o kućnom reda, a Kućni red

ponovljen je i starijim učenicima. Za roditelje je na roditeljskom sastanku održano predavanje

“Kako pomoći adolescentu odrasti“. Učenici i roditelji su upoznati i s Protokolom o

postupanju u slučaju nasilja nad djecom i mladima te novim Pravilnikom o načinu postupanja

odgojno--obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te

prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima na roditeljskom sastanku, odgojnim

skupinama, Vijeću učenika. Adaptaciju novih učenika započeli smo upoznavanjem mjesta,

okolice Doma, provodili s njima adaptacijske radionice, poticali uključenje u različite

organizirane oblike provođenja slobodnog vremena dajući im mogućnost upoznavanja što

većeg broja djece i nalaženja osoba koje im odgovaraju te mogućnost samoostvarenja i

doživljavanja zadovoljstva svojim radom.

Sa starijim učenicima održane su radionice koje su bile usmjerene na razvoj suživota i

potrebe pomoći mlađima u procesu adaptacije.

S učenicima se radilo na usvajanju komunikacijskih vještina, kontroli bijesa, razumijevanju

svojih i tuđih emocija, dogovaranju pravila rada, toleranciji, vršnjačkom pomaganju,

međuljudskim odnosima i prevenciji nasilničkog ponašanja kroz individualni i grupni rad te

radionice ( teme: Stereotipi i predrasude, 5 koraka do izlaska iz sukoba, Sve naše potrebe,

Pritisak vršnjaka i kako se oduprijeti, Nasilje među učenicima, Pišem ti pismo, Različiti a isti,

Emocije i nasilje, Poštujmo različitosti, Asertivna komunikacija, Nasilne veze su bez veze,

Nasilje oko nas, Bijes i zašto se javlja te kako se nositi s njim ).

Provedena je sociometrija, a s učenicima koji se teže adaptiraju dodatno se radilo.

Polazeći od pretpostavke da su adaptiranija i samopouzdanija djeca dobrog školskog

uspjeha, s učenicima se radilo puno i na usvajanju tehnika učenja i instruktivnom radu.

Učenici su upoznati s Dječjim pravima, te radom pravobraniteljice za djecu.

Energiju učenika nastojali smo usmjeriti u sportske aktivnosti gdje su se učenici učili i

toleranciji, nošenjem s neuspjehom, kontroli emocija i sl.

Želeći razviti empatiju kod učenika uključivali smo ih u različite humanitarne i volonterske

akcije (sakupljanje hrane za socijalnu samoposlugu, obilježavanje Svjetskog humanitarnog

dana, Dana volontera, volontiranja u Domu za starije i nemoćne osobe Volosko u 4 navrata,

dobrovoljno davanje krvi za punoljetne učenike, uključenje u volontiranje u manifestaciji

35

„Homo si teć“). Nastojalo ih se senzibilizirati i za humanost, solidarnost i volontiranje i

anketom Solidarnost i mladi.

Individualno i grupno razgovarali smo s učenicima, kako bi utvrdili da li je eventualno

prisutno nasilje ili sukobi među učenicima.

4.4.2. Program prevencije ovisnosti

Program prevencije ovisnosti usmjeren je na suzbijanje i smanjivanje konzumacije sredstava

ovisnosti te razvijanje svijesti o štetnosti konzumacije ovih sredstava.

Kako bi se to ostvarilo praćeno je od strane odgojno-obrazovnih djelatnika stanje kretanja

ovisnosti u Domu, razgovaralo se o toj temi na sastancima odgojnih skupina, a na tu temu

odrađivane su i radionice. Po potrebi razgovaralo se individualno i grupno s učenicima.

Prikupljali su se podaci o potencijalno rizičnim učenicima te im se posvećivala dodatna

pažnja u radu.

Roditelji su na roditeljskom sastanku upoznati s problemom eksperimentiranja i konzumiranja

sredstava ovisnosti kroz temu „Kako pomoći adolescentu odrasti“.

Uključivanje učenika u aktivnosti kako bi svrsishodnije provodili slobodno vrijeme

rezultiralo je boljom povezanosti, razvilo je samopouzdanje kod učenika kroz

samoostvarenje, a time i smanjila mogućnost konzumacije sredstava ovisnosti. Dom je kroz

suradnju integriran s lokalnom zajednicom i tijekom polugodišta učenici su sudjelovali u

humanitarnima akcijama sakupljanje hrane za socijalnu samoposlugu, volontiranja u

Staračkom domu Volosko u 4 navrata, dobrovoljnog davanje krvi za punoljetne učenike,

uključenje u volontiranje u manifestaciji „Homo si teć“.

Puno pažnje posvećivalo se adaptaciji učenika (provedene su adaptacijske radionice, radilo se

na povezanosti i toploj klimi), provedena je sociometrija, radilo se na postizanju veće

uspješnosti u učenju i radu (kroz radionice o tehnikama učenja, individualni instruktivni rad,

detektiranje učenika s teškoćama u učenju), a učenici su uključeni i u suodlučivanje putem

Vijeća učenika.

S učenicima su održane i teme o ovisnosti korištenje sredstava ovisnosti –Uticaj droge na naše

tijelo, Kockanje i klađenje u adolescenata, Svjetskog dana bez duhana, Što mogu držati u ruci

osim cigarete, Odgovorno ponašanje, Mladi i alkohol, a pažnja se posvetila i novoj ovisnosti –

ovisnosti o internetu. MUP je za učenike održao temu o prevenciji ovisnosti. Zbog pojave

sumnje na konzumaciju marihuane s učenicima su obavljeni pojedinačni razgovori, te

razgovori u grupama od strane odgajatelja i ravnateljice.

36

4.3.1. Program za promicanje građanskog odgoja i ljudskih prava Na sastancima odgojne skupine učenici su upoznati s ljudskim pravima te pravima koje imaju

u Domu propisane Statutom. Učenici su na sastancima odgojnih skupina izražavali svoje

mišljenje, zalagali se za svoja prava te se pripremali za Vijeće učenika. Na taj način ih se

učilo i demokratskom odlučivanju. Učenici su donosili pravila rada na sastancima odgojnih

skupina, birali predsjedništvo, predstavnika u Vijeće učenika, sudjelovali su u radu Vijeća

učenika, upoznali se s radom pravobraniteljice za djecu. Učenici su raspravljali o

promjenama u Pravilniku o kućno redu, te Pravilniku o odgojnim mjerama. Probleme koji su

se ticali grupe rješavali su na sastancima odgojnih skupina. S učenicima je obilježen Dječji

tjedan, a održana je i radionica o pravima djece (DND). Učenici su upoznati i s Konvencijom

o pravima djece. Učenike maturante upoznavalo se s pravom glasa i izborima, mogućnošću za

bavljenje politikom, zaštiti osobnih podataka i pravu na privatnost, pravom potrošača kroz

radionice. Kako bi im pokazali kako i oni mogu nešto učiniti za svoje mjesto organizirali smo

tribinu Politika i mladi, gdje su i načelnik i donačelnik općine Lovran, kao predstavnici

Akcije mladih, govorili kako mladi mogu učiniti nešto za svoje mjesto.

Poticalo ih se na tolerantnost, uvažavanje i ravnopravnost bez obzira na spol, vjeroispovijest,

kraj iz kojeg dolaze. Učenici su u radionici „Moj kraj“ prezentirali kraj iz kojeg dolaze i

svoje bogatstvo i različitosti, a uključivanjem u Marunadu i Dane šparopga te obilazeći etno

muzeje i okolicu (Mošćenice, Lovranska i Mošćenička Draga, Tuliševica, Liganj, Trsat,

Kastav) upoznavali su i posebnost i običaje ovog kraja. Posebnosti prehrane ovoga kraja

upoznali su kroz branje šparoga i izradom fritaje u domu i mjestu.

Kroz radionice „Stereotipi i predrasude“, „Pišem ti pismo“, „Različiti a isti“, „Poštujmo

različitosti“,“ te obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije, Dana sjećanja na Holokaust,

Dana vjerskih sloboda, Dana osoba s invaliditetom, Dana osoba s Dawn sindromom, Dana

sjećanja na Vukovar učenici su poticani na razmišljanje o važnosti tolerancije i tolerantno

ponašanje.

Uključivalo ih se i u rad ustanove preko Vijeća učenika te sudjelovanjem u praćenju troškova

preko video portala. Poučavalo ih se društvenim komunikacijskim vještinama. Učenici su u

grupi donosili pravila komunikacije i uvažavala su se mišljenja svih. Poticalo ih se na timski

rad u rješavanju problema, učenju, pomaganju učenicima kojima teže ide usvajanje gradiva,

pisanju zadaća i ispitivanjima te na zajedničko uređenje soba i prostora Doma.

Emotivnu osjetljivosti prema potrebitima iskazivali su darivanjem krvi preko Crvenog križa u

dva navrata, volontiranjem u Domu za starije i nemoćne osobe, na manifestaciji „Homo svi

37

teć“. Održane su teme: „Volontiranje i sudjelovanje u humanitarnim akcijama“, „Kako i ja

mogu volontirati“, „Zavolontiraj se“, Volontiranje“. Obilježen je Dan volontera i Svjetski

humanitarni dan, te Dan solidarnosti. Učenike smo anketom Solidarnost i mladi nastojali

senzibilizirati za volontirane. Učenici su poučeni vrijednostima svake osobe i potrebi

tolerancije i zajedničkog suživota radionicama“ Kako zajedno živjeti i raditi“, „Naš ugovor-

dogovor“, „Naš put do boljeg zajedništva“, „Asertivna komunikacija“. Pomagalo im se i u

rješavanju i prevladavanju njihovih sukoba te su se obrađivale teme „5 koraka za izlazak iz

sukoba“, „Bijes zašto se javlja i kako izaći na kraj s njim“ . Učenike se poticalo na očuvanje

baštine (manjinske i većinske), na razvoj interkulturne osjetljivosti i uklanjanje predrasuda

prema različitima. Učenici su na početku godine prezentirali svoj kraj i običaje, govorili su u

razlikama slavljenja Božića u svom kraju, , uređivali su kutak u Domu povodom vjerskih

blagdana. Učenike se poticalo i da se profesionalno razvijaju, usađivala im se svijest o

važnosti znanja i cijelo životnog učenja. Upućivalo ih se u potrebu redovnog pohađanja škole

i prakse, kako bi bili što spremniji za svijet rada.

Transparentnim upoznavanjem s troškovima Doma, učenike se upoznavalo i s odgovornim

trošenjem državnih resursa te ulogom građana u održivom razvoju. Radionicama u kojima se

koristio otpadni materijal poučavalo ih se reciklaži .

4.5. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PROJEKATA I IZLETA

Tijekom školske godine Dom je organizirao izlete za učenike s ciljem boljeg međusobnog

upoznavanja, kvalitetnog druženja i upoznavanja okolice i kulturne baštine kraja , te

podizanja bolje fizičke spremnosti učenika.

Godišnjem planom i programom planirano je pet projekata i pet kraćih izleta tijekom godine,

te jedan cjelodnevni posjetom Adventa u Zagrebu Projekti se protežu uglavnom kroz cijelu

nastavnu godinu.

38

4.5.1. Projekti

Planom je predviđeno sudjelovanje u pet projekata:

a) Dani kruha

Ove školske godine sudjelovali smo na Svehrvatskoj smotri Dana kruha u Đurđevcu pod

vodstvom odgajateljica Jasne Majić i Ines Pierobon te pripravnice Ane Zebić. Učenici su se

predstavili štandom s autohtonim krušnim proizvodima i slasticama ovog područja i

zanimljivom dekoracijom. Dani kruha obilježeni su i u Domu kutkom s krušnim proizvodima.

b) Turistička kultura

Zbog bolesti voditeljice projekta Jasne Majić, projekt je ostvaren pod vodstvom Maje

Finderle Pupavac i Marije Farine. Učenici su s projektom pozvani sudjelovati na smotri na

Hvaru.

c) Stvorimo iz Doma dom

Projekt započet 2013. godine školske godine nastavljen je i tijekom ove školske godine. Cilj

projekta bio je prikupiti sredstva i poboljšati kvalitetu stanovanja u Domu. Nastavilo se

izrađivati namještaj od paleta, bojao se i presvlačio stari namještaj, drvenarija, zidovi u

sobama, holu i hodnicima. Projekt je zaživio u potpunosti jer je potaknuo sve zaposlenike kao

i korisnike Doma na osmišljavanju i stvaranju toplog i vedrog ugođaja u Domu, podizanju

standarda i uporabi recikliranog otpada.

d) Eko dom

Učenički dom Lovran priključio se u projekt Eko škola 06.11.2013.godine, a status Eko doma

dobio je 15.05.2015.godine. Eko odbor na sastanku odbora 7.9.2017. donio je odluku da će

tema djelovanja tijekom ove školske godine biti recikliranje otpada. Napravljena je okosnica

plana i programa, podijeljeni su zadaci, imenovani nositelji i vrijeme realizacije. Podršku u

realizaciji programa Domu pruža Turistička zajednica Lovran i tijekom ove školske godine.

Praćenje stanja i ocjenjivanje provedbe programa provodimo evidentiranjem i

dokumentiranjem realiziranih aktivnosti: namještaj od paleta, uporabom vode kišnice iz

bunara za navodnjavanje i opskrbu vešeraja, uporabom humusa iz domskog kompostišta,

uređenjem zapuštenog dijela dvorišta u vrt gdje je zasađeno mediteransko bilje, napravljene

vrtne gredice, s povrtnjakom.

39

Eko-patrola obilazi sanitarne čvorove, bilježi vrijeme obilaska i zatečeno stanje te sve

evidentiraju u svoje evidencijske liste. Svoja zapažanja stavljaju na promjenjivi pano u

hodniku Doma, a potrebne popravke prijavljuju kućnom majstoru Doma.

Provedba program u Domu odvija se kroz tri područja rada a to su:

Očuvanje i unapređenje zdravlja,

Socio-emocionalno područje,

Kreativnost.

U izvannastavnim aktivnostima program eko škole-doma proveden je realizacijom sljedećih

aktivnosti:

Posjet starom gradu Mošćenice i Lovran (istraživačka nastava), posjet kulturnim i prirodnim

znamenitostima Lovranske Drage, Tuliševice, Mošćeničke Drage, Mošćenica, Lignja,

sudjelovanje na Marunadi (nošenje zastave na otvaranju, organizacija prodajnog štanda),

Danima šparoga, obilježavanje Dana kravate, sudjelovanje u projektu Turistička kultura,

sudjelovanje na smotri Dani kruha, organiziranje kutka povodom Dana kruha u domu,

obilježavanje Dana jabuka, održane su radionica Ekološki otisak, Ekologija i kako možemo

pomoći, Eko ponašanje prema prirodi, Sortiranje otpada, Priprema zemlje humusa za domski

vrt, izrađen je hotel za kukce, Uređivanje doma jesenskim plodovima, božićne kućice, ukrasa

za bor, nakit od starih majica, naplavina i kamenčića , svile i lutkice. .Kako bismo opravdali

vijorenje zelene zastave Eko doma u našem vrtu, ulažemo mnogo truda i ljubavi u uređenje

vrta i okoliša doma.

Osim zelene površine vrt obiluje ukrasnim grmovima, ukrasnim drvećem i sezonskim

cvijećem. Vrt nam krasi i začinsko i ljekovito bilje kao ružmarin, kadulja, menta, lavanda.

U izdubljenim panjevima zasađeni su sukulenti i cvijeće. Osim cvjetnjaka postoji i povrtnjak

sa zasađenim povrćem, a okružuju ga stabla masline, mandarine, grmovi aronije, crnog ribizla

i šumskih jagoda.

Obzirom da imamo status Eko doma orijentirani smo na korištenje eko materijala za izradu

namještaja (palete). Upravo od paleta napravljene su klupe koje ukrašavaju vrt.

Iznimno smo ponosni na izgrađeno kompostište i korištenje kišnice za zalijevanje vrta i rad

praonice.

Cijeli ovaj mali raj krasi i mala kamena fontana okružena sukulentima koju pokreće sunčeva

energija.

Program Eko-škola jasno određuje i usmjerava način na koji se nastavni sadržaji o zaštiti

okoliša, koji su dio redovnog nastavnog plana i programa, primjenjuju u svakodnevnom

40

životu Doma. Ovakav pristup pomaže učenicima shvatiti važnost zaštite okoliša. Posebna

pozornost posvećuje se pitanjima smanjivanja i zbrinjavanja otpada, racionalnog korištenja

energije i vode i uređivanju domskog okoliša. Svi sudionici života u Eko-školi-domu: učenici,

odgajatelji, administrativno i tehničko osoblje Doma, roditelji, javna i mjesna poduzeća,

predstavnici lokalne uprave i dr., zajednički poduzimaju niz praktičnih koraka i aktivnosti s

ciljem smanjenog opterećenja okoliša. Ove školske godine završili smo prvu fazu projekta

SAMOODRŽIVA PRAONICA UPORABOM KIŠNICE

Projekt pod nazivom Samoodrživi princip pranja nastao je nakon pomnog promišljanja kako

iskoristiti skladištenu vodu s krova u podzemnom rezervoaru. Prvotna ideja je bila zalijevanje

vrta i pranje okućnice kišnicom uz pomoć montirane pumpe no kao ekološki osviještena

Ustanova postavili smo si i drugi cilj uporabiti kišnicu iz rezervoara za pranje rublja u

domskoj praonici.

Prednost korištenja kišnice je smanjenje svakodnevnih troškova potrošnje vode, smanjenje

oštećivanja uređaja bijele tehnike zahvaljujući mekoj vodi bez kamenca.

Kako bismo ostvarili svoj cilj potrebno je bilo projekt podijeliti u nekoliko faza i osigurati

novčana sredstva.

Projekt se provodio u 7 faza. Prva faza je bila čišćenje i pražnjenje podzemnih

spremnika. Druga faza obuhvaćala je saniranje oštećenja i dezinfekcija. Treća faza se odnosila

na ispitivanje kvalitete skupljanja kišnice, a četvrta na vodoinstalaterske radove. Peta faza je

montiranje opreme, a šesta puštanje u rad samoodržive praonice uporabom kišnice. Sedma

faza je dnevno i mjesečno praćenje uporabljenih litara i troškova. Usporedba s prethodnim

godinama putem analitičkih tablica i energetskim sustavom praćenja vode koje smo

implementirali prethodnih godina.

e) Vegetarijanska prehrana

Obzirom da je vegetarijanska kuhinja pobudila veliki interes kod učenika, i ove godine

odlučili smo napraviti projekt pri obilježavanju Međunarodnog dana Vegetarijanaca.

Nastojali smo uključiti što više učenika u radionicu kuhanja vegetarijanskih jela. Učenici su s

voditeljicama izučavali recepte te ih pripremali u kuharskom praktikumu. Svoj rad

prezentirali su učenicima i djelatnicima Doma. Tijekom cijele školske godine domska kuhinja

brine se o pripremi vegetarijanskih jela.

41

f) Tradicijska kuhinja i jestivo samoniklo bilje

Potaknuti prošlogodišnjim interesom ove godine proučavali smo tradicijsku kuhinju ovog

kraja, te upotrebu jestivog samoniklog bilja u ovoj kuhinji. Sakupljali smo šparoge, bljušteve.

Učenici su upoznati s upotrebom mladica veprine u ovoj prehrani, maslačka .Izrađivana je

vegetarijanska i tradicijska fritaja u domu, a učenici su sudjelovali i u izradi vele fritaje u

mjestu.

g) Učenička zadruga Marun

Ove godine osnovali smo učeničku zadrugu Marun. Cilj zadruge bio je motivirati učenike na

kvalitetno provođene slobodnog vremena, motivirati ih na kreativnost, istraživanje i razvijane

ekološke svijesti, te uticati na razvijanje radnih navika i odgovornosti, potaknuti ih na

druženje, zajedništvo i pomaganje.

Učenici su vrijedno izrađivali radove: sapune, nakit od naplavina, svile, starih majica,

magnete od gipsa. Radove su prezentirali i prodavali na sajmu rukotvorina u Rijeci.

4.5.2. Izleti

Tijekom godine planirano je pet kraćih i jedan duži izlet. Ostvareni su kratki izleti u

Mošćenice, Mošćeničku Dragu, Lovransku Dragu, Tuliševicu, Liganj.

Pri posjetu Mošćenica učenici su imali prilike upoznati stari utvrđeni grad koji je još uvijek

naseljen. Upoznali su njegovu arhitekturu, etno muzej s nošnjama i starim uporabnim

predmetima, toš (mlin za masline) uz stručno vodstvo djelatnice muzeja. Također su upoznali

i jednu od najljepših plaža u Mošćeničkoj Dragi. Izlet je ostvaren pod vodstvom Ines

Pierobon, Jasne Majić i pripravnice Ane Zebić.

Izlet u Lovransku Dragu – Tuliševicu - Liganj održao se pod vodstvom Jasne Majić, i Ive

Ilić Stanić, te pripravnice Ane Zebić. Cilj izleta bio je bolja socijalizacija i adaptacija te

upoznavanje ruralne arhitekture i prirodnih ljepota ovoga kraja, te osjet etno muzeju Liganj.

Učenici su upoznali navedena mjesta, obišli su šetnicu u Lovranskoj Dragi, posjetili slap,

upoznali najvišu šumu maruna, kuću s tornicom (posebnost ovoga kraja), Tuliševici,kalac, a u

Lignju etno muzej.

42

Advent u Zagrebu ostvario se pod vodstvom ravnateljice Nataše Tomić, odgajatelja Ive Ilić

Stanić i Dubravke Dominović .Učenici su posjetili Advent, ZOO, Učenički dom Maksimir,

katedralu, Trg sv. Marka, Hrvatski sabor, tunel Grič, park Zrinjevac, Tomislavov trg.

Izlet na Trsat ostvaren je pod vodstvom Ines Pierobon i Dubravke Dominović s ciljem

upoznavanja sakralne i fortifikacijske kulture.

Izlete na Platak i Učku ove godine nismo ostvarili.

4.5.3. Akcijska istraživanja Analiza rada Doma, uspješnost provedbe programa i evaluacija rada temelji se na provedenim

istraživanjima.

4.5.3.1. Slobodno vrijeme i hobi

Na samom početku godine s učenicima je provedena anketa i ponuđene su im aktivnosti u

domu iz područja izbornih i posebnih programa. Cilj je bio upoznati učenike s programima

koje dom nudi, potaknuti ih da predlože neki novi program, te motivirati učenike da se u što

većem broju uključe u barem jedan program. Na inicijativu učenika pokrenuti su programi

badminton i folklor.

Većina učenika doma uključila se stalno ili povremeno u neku aktivnost doma. Potrebno je još

više motivirati djevojke na redovno uključenje.

4.5.3.2. Kako mladi percipiraju odrastanje u svojoj zemlji i domu

Cilj istraživanja bio je ispitati stav učenika o obrazovanju u zemlji, prisutnosti sredstava

ovisnosti u domu i zemlji, osjećaj sigurnosti, pravdi i napretku u zemlji, mogućnost

zaposlenja u zemlji, mogućnosti suodlučivanja mladih, vrijednosni sustav učenika, spremnosti

za ostanak u zemlji, stav o tome koliko ih je boravak u domu oblikovao kao osobu.

Istraživanjem je obuhvaćeno 123 učenika.

Koliko su mladi zadovoljni obrazovanjem u zemlji

- Uglavnom smatraju da dobivaju potrebno znanje, koje će im kasnije pomoći za dobivanje posla

- Obrazovanje im pomaže da razviju sposobnosti - Uglavnom žele dobro plaćen posao, misle da će kroz obrazovanje dobiti potreban

ugled u društvu - Smatraju da su stekli dovoljno znanje stranog jezika i informatike

43

- Stavovi učenika nisu povezani sa školama koje pohađaju , osim što učenici Ugostiteljske škole više smatraju da će im stečeno znanje pomoći u nalaženju posla

Zašto školsko obrazovanje više nije važno mladima

- Misle da sve teže nalaze posao u struci - Misle da bolje prolaze snalažljivi, politički pogodni i bogati ljudi - Misle da nije obrazovanje više cijenjeno u društvu - Misle da obrazovanje ne daje dovoljno znanja potrebnog za život - Smatraju da iza ocjene više ne stoji znanje, ali da diplomu ipak ne možeš dobiti

bez znanja - Smatraju da školu možeš proći i ako ju neredovito pohađaš, a u tom mišljenju

prednjače učenici Ugostiteljske škole.

Kolika je mogućnost zaposlenja u zemlji

- Većina misli da ako želiš naći posao možeš ga naći - Većina učenika želi raditi u struci, no većina je svjesna da neće naći posao u svom

mjestu - Većina želi dobro plaćen posao - Većina misli da će sa svojom strukom naći posao - Većina je uvjerena da će im stažiranje pomoći u nalaženju posla

Kako doživljavate sigurnost, pravdu i napredak u zemlji

- Većina se osjeća sigurno u svojoj zemlji - Mise da je kriminal dosta raširen u zemlji (u tom mišljenju prednjače mladići) - Misle da u zemlji nisu svi ravnopravni - Uglavnom nemaju povjerenja u sudstvo - Većina ne misli da zemlja dobro napreduje i da promjena stranaka na vlasti ne

mijenja ništa u stvarnosti - Smatraju da se bogate i napreduju samo oni koji su politički podobni - Polovica nije zadovoljna i želi posao potražiti u inozemstvu, no polovica je

zadovoljna životom u zemlji

Koliko mladi imaju mogućnost odlučivati u svojoj zemlji

-mladi misle da nemaju mogućnost odlučivati u svojoj zemlji i da ih se ništa ne pita, ali istovremeno nisu spremni sudjelovati u politici, sudjelovati na izborima (osobito djevojke) -većina ne poznaje dovoljno ustroj vlasti u RH

44

Vrijednosni sustav mladih

Prvih pet vrijednosti mladima su: obitelj i brak, prijateljstvo, ljubav, poštenje i znanje.

Nakon toga slijede udoban život, snalažljivost, sloboda, rad, vjera, novac, zabava i

razonoda, samopotvrđivanje, poduzetnost i moć.

Zanimljivo je da djevojke više rangiraju rad (7 mjesto), nego dečki (10 mjesto), druge

vrijednosti podjednako rangiraju.

.Doživljaj raširenosti ovisnosti i tolerantno ponašanje mladih

- većina misli da mladi više piju u RH, nego u Europi

- Misle da je droga jako raširena među mladima, ali da legalizacija marihuane ne bi

doprinijela smanjenju konzumacije

- Smatraju da povećanje cijene cigareta ne bi smanjilo pušenje

- smatraju da je agresivnost među mladima raširena

- nisu tolerantni prema izbjeglicama, osobito dečki

- uglavnom su tolerantni prema homoseksualcima (27% nije tolerantno), u netolerantnosti

prednjače dečki

- preko pedeset posto nije spremno imati djevojku ili dečka različite vjeroispovijesti,

djevojke su tolerantnijeg stava

- Za brak isto tako preko pedeset posto ne bi osobu različite vjeroispovijesti , ali sada su i

djevojke i dečki izjednačeni u stavu. Djevojkama ne bi smetalo imati dečka druge

vjeroispovijesti, ali bi im smetalo za brak.

Kako ih je život u domu oblikovao kao osobu

- većina smatra da im je život u domu pomogao da se osamostale

- Smatraju da su spremniji za život od vršnjaka koji su ostali kući

- smatraju da su postali tolerantniji, otvoreniji i komunikativniji boravkom uz domu

- smatraju da su stekli puno novih prijatelja i poboljšali komunikaciju s drugima

- smatraju da ima je boravak u domu uglavnom pomogao da razviju svoju kreativnost i

sportske sposobnosti

- također smatraju da im je boravak u domu olakšao završetak školovanja, te da su stekli

životno važne vještine

S učenicima je već održana tribina Politika i mladi, jer su nam se tu činili najlošiji

rezultati. Nastojali smo im pokazati da se mlade i te kako sluša ako su se spremni

45

pokrenuti i angažirati. . Dalje će se nastaviti raditi na tolerantnosti, razvoju pozitivnog

stava prema obrazovanju i znanju, te razvoju vjere u svoju zemlju.

4.5.3.3. Koliko mladi aktivno slušaju Cilj ankete bio je utvrditi koliko mladi aktivo slušaju druge osobe, kako verbalno i neverbalno

komuniciraju.

Anketom je obuhvaćeno 94 učenika.

- Učenici uglavnom ohrabruju sugovornika koji je zastao u razgovoru

- Većina je spremna saslušati sugovornika i kad im priča nešto što im nije

razumljivo

- Većina je spremna saslušati drugu osobu bez obzira na spol i godine

- Dobar dio učenika nije spreman saslušati osobu koja im nije simpatična

- Dio učenika sklon je zaključivati prije nego sugovornik kaže što ima

- Često upadaju u riječ sugovorniku

- Većina traži da im sugovornik objasni ako im nešto nije jasno, no nisu skloni

toliko ponoviti što je sugovornik rekao da vide da i su ga razumjeli

- Često nude savjete i kad nisu traženi, smatraju to pozitivnom vrlinom u razgovoru

- Većina sugovornika gleda u oči pri razgovoru

- Dobar dio zaboravi što im je sugovornik rekao, osobito mladići

- Teško se nose s ometajućim faktorima u razgovoru, npr mobitelom

- Polovica učenika trudi se slušati i sugovornika čiji je tempo govora i razumljivost

ometajuća, ali nisu skloni u istoj mjeri ugasiti televizor, glazbu i izvaditi slušalice

iz ušiju pri razgovoru

- Polovica učenika često skreće s teme na temu u razgovoru

- Većina učenika često gleda na sat ili mobitel dok s nekim priča

- Većina se trudi ne zijevati dok s nekim priča

- Većina je spremna slušati sugovornika čak i onda kada treba raditi nešto drugo

Učenici uglavnom imaju saznanja o kvalitetnoj komunikaciji, ali nisu uvijek

spremni biti tolerantni, osobito prema osobama koje im nisu simpatične. Stoga će

se trebati raditi i dalje na komunikacijskim vještinama i tolerantnosti.

46

4.5.3.4. Veze i nasilje u vezi Cilj ankete bio je ispitati stav učenika o nasilju u vezi, te koja su dozvoljena i nedozvoljena

ponašanja u vezi.

Anketom je obrađeno 27 mladića i 27 djevojaka, ukupno 54 učenika

- Anketa je sadržavala pitanja koja su se odnosila na pojedine aspekte nasilja u vezi.

- Anketom smo utvrdili da mladi u nekim područjima prepoznaju nasilje, dok u drugim

ne.

- Nemaju običaj ponižavati jedan drugoga pred društvom, ali djevojke su sklone davati

dečkima ružne nadimke.

- Ne ističu pred društvom fizičke nedostatke partnera, niti su skloni uticati na to kako će

se partner obući ili kakvu će frizuru imati.

- Rijetko traže pristup društvenim mrežama partnera ili zajedničke stranice na tim

mrežama, isto tako rijetko objavljuju statuse koje bi mogli povrijediti partnera

- Ne podcjenjuju vrijednosti i djelovanje svoga partnera, rijetko bez zajedničkog

dogovora odlučuju gdje će izaći (malo prednjače djevojke u odlučivanju gdje se ide),

rijetko zabranjuju partneru da se viđa s prijateljima istog spola ili šire laži o partneru

- Dosta su posesivni u vezi (35%), žele da je partner stalno samo s njima i tu prednjače

djevojke

- Brkaju što je ljubav i ljubomora, pa 44% ispitanih vjeruje da ako je partner ljubomoran

znači da ga/ju voli, i to podjednako oba spola

- Zabrinjava što 31% smatra da u slučaju da ga partner vara, ima ga pravo udariti, a

17% to i čini (i tu prednjače djevojke)

- 22% većinom dečki smatra da ima pravo provjeravati i kontrolirati gdje se i s kim

njegov/njegova partner/partnerica druži i kreće

- Iz navedenog predstoji nam osobito s djevojkama provesti edukaciju o pravim

vrijednostima u ljubavi, i to ne samo za maturante kao do sada

4.5.3.5. Kultura i mladi Cilj ankete bio je ispitati koji vid kulture mladi najviše preferiraju, stav mladih prema

različitoj vrsti glazbe, izložbama, muzejima, kazališnim predstavama, čitanju knjiga.

Anketom je obuhvaćeno 104 učenika.

47

- Učenici više preferiraju zabavne od kulturnih sadržaja. Najčešće idu u kino i na

koncerte, a najmanje u kazalište i muzeje

- Učenici izrazito malo čitaju knjige, 64% učenika ne pročita niti jednu knjigu

godišnje, a od toga 61% čita samo kada mora.

- Učenici slabo idu u kazalište (63% uopće ne ide u kazalište).Preferiraju komedije i

mjuzikle. Ne idu uglavnom, jer ne ide društvo, ali i zato jer su im predstave

dosadne. U kazalište većina učenika ide s domom.

- Učenici većinom idu u kino. Preferiraju najviše akcijske filmove i krimiće.

- 53% učenika ne ide u muzeje niti jedan put godišnje. Oni koji idu preferiraju

najviše povijesne i arheološke muzeje.

- Učenici često idu na koncerte (85%) i to uglavnom na koncerte narodne glazbe,

zatim tehno glazbe i popa.

Stoga bi trebali potaknuti učenike na čitanje, organizirati književne večeri, prezentirati

filmove koji u izrađeni prema knjižnom predlošku, kazališne predstave napravljena prema

knjižno predlošku, barem pet puta godišnje organizirati odlazak na kazališne predstave, u

muzeje, na izložbe isl.

4.5.3.6. Solidarnost i mladi

Cilj ankete bio je ispitati koliko su naši učenici spremni na solidarnost i koliko su solidarni,

spremni uključiti se u volonterske akcije, te da li su im jasni pojmovi solidarnost i

volontiranje. Anketom je obuhvaćen 81 učenik.

Istraživanje je pokazalo da je solidarnost važna tema među mladima i da su u velikoj mjeri

angaživani u volonterskim akcijama. Slažu se da volontiranje od njih može stvoriti

zadovoljnije mlade ljude, te da volontiranje može pomoći i u rješavanju nekih njihovih

osobnih problema. Jasno im je da za volontiranje nije potrebno puno novaca, niti puno

slobodnog vremena, već da volontirati mogu svi. Smatraju da se u školama ne pridaje

dovoljno pažnje volontiranju, te da zato ni učenici nisu dovoljno uključeni u volontiranje.

Zabrinjava da 28 učenika ne pronalazi niti jedan motiv za volontiranje, te da neke učenike

motivira jedino novac.

48

4.5.3.7. i tvoje mišljenje je važno Cilj ankete bilo je ispitati stav učenika o zadovoljstvu rada doma.

Anketom je obuhvaćeno 134 učenika

rb Tvrdnja/OS I II III IV V VI VII suma

Odgojni rad u domu (4,49)

Odgojno osoblje (odgajatelji i stručni suradnici) upoznaje nas s pravilima ponašanja u Domu i dosljedno nas upozorava na njihova kršenja.

4,61 4,72 4,18 4,71 4,7 4,84 4,68 4,71

Odgojno osoblje uči nas odgovornosti i pohvaljuje za pozitivna ponašanja.

4,01 4,39 4,42 4,22 4,65 4,63 4,63 4,42

Odgojno osoblje potiče nas na uključivanje u različite aktivnosti.

4,0 4,28 4,31 4,28 4,57 4,37 4,58 4,34

S odgojnim osobljem možemo razgovarati o temama koje nas zanimaju, te izreći svoje mišljenje.

4,22 4,22 4,21 4,22 4,30 4,63 4,68 4,35

Odgojno osoblje potiče nas na održavanje osobne higijene i higijene prostora.

4,44 4,39 4,36 4,67 4,52 4,79 4,96 4,59

Odgojno osoblje potiče nas na učenje i pomaže nam u učenju kada je to potrebno.

4,11 4,39 4,79 4,61 4,74 4,74 4,89 4,61

Odgojno osoblje potiče nas na stvaranju dobrih odnosa i rješavanje eventualnih sukoba.

4,11 4,22 4,31 3,89 4,06 4,52 4,53 4,40

Zdravstvena skrb (4,19)

Kada se razbolimo dobijemo potrebnu njegu i pomoć.

3,72 3,89 4,21 4,2 4,65 4,42 4,32 4,21

Zadovoljan/na sam zdravstvenom njegom u domu.

3,83 4,11 4,27 4,06 4,61 4,32 4,16 4,18

Noćni red i mir

(3,99)

U vremenu od 24 sata do 6 ujutro omogućen mi je mir radi noćnog počinka.

3,17 4,22 4,0 3,83 4,0 4,37 4,68 4,03

U noćnom počinku ne ometaju me drugi učenici.

2,94 4,11 3,63 3,94 4,32 4,10 3,38 3,77

U noćnom počinku ne ometaju me studenti.

3,84 4,11 4,21 3,83 4,39 4,10 4,68 4,16

Urednost doma (4,16)

Održavanje sanitarnih čvorova i zajedničkih prostora od strane spremačica je dobro.

3,33 4,67 3,58 3,78 4,64 3,94 4,0 3,99

U određeno vrijeme uvijek mogu dobiti čistu posteljinu ili oprati rublje.

3,94 4,11 4,37 4,56 4,39 4,68 4,22 4,32

Prehrana

(3,35)

Prehrana u domu je raznovrsna i u skladu sa zdravstvenim potrebama i standardima .

3,11 3,28 3,31 3,3 3,56 3,20 3,74 3,35

Upravljanje

domom (4,25)

Zadovoljan/na sam upravljanjem, izgledom i napredovanjem Doma.

3,83 4,11 4,05 4,11 4,57 4,53 4,56 4,25

Učenici (4,36)

U Domu sam poštivao/la pravila ponašanja (redovno sam išao/la na učenje i u školu, na vrijeme sam se ustajao/la, održavao/la higijenu

4,39 4,0 3,31 3,72 4,48 3,95 4,16 4,0

49

prostora, te poštivao/la ostala pravila kućnog reda) Korektno sam se odnosio/la prema djelatnicima doma.

4,56 4,5 4,74 4,44 4,96 4,58 4,79 4,65

Korektno sam se odnosio/la prema drugim učenicima i studentima.

4,44 4,44 4,42 4,11 4,83 4,42 4,37 4,43

Ukupna ocjena: 4,11 Učenici najbolje doživljavaju odgojni rad u domu (ocjena 4,49) i zdravstvenu skrb, a najlošije

prehranu u domu (3,35). Obzirom da nastojimo svake godine što više poboljšati prehranu i

uskladiti je sa zdravstvenim normama, trebat će se s učenicima više raditi na sastancima

odgojne skupine i Vijeću učenika na osvješćivanju normi zdrave prehrane i češćem

uključivanju učenika u sastavljanje jelovnika

6. IZVJEŠĆE O OSTVARENJU PLANOVA I PROGRAMA STRUČNIH I UPRAVNIH TIJELA

Stručna i upravna tijela Doma koja realiziraju sadržaje Godišnjeg plana i program Učeničkog

doma Lovran jesu: Vijeće odgajatelja, Aktiv odgajatelja, Vijeće učenika, Vijeće roditelja i

Domski odbor.

6.1.PLAN I PROGRAMA VIJEĆA ODGAJATELJA

Vijeće odgajatelja čine svi odgajatelji, ravnatelj te stručni suradnici pedagog i medicinska

sestra. Sjednici su većinom bili nazočni i noćni pazitelji, bez prava glasa, iako su se njihovo

mišljenje i spoznaje o ponašanju učenika itekako uvažavale. Sjednice Vijeća odgajatelja

održavale su se obično jednom mjesečno, a po potrebi i češće . O radu Vijeća odgajatelja

vodio se zapisnik. Ukupno je održano 17 sastanaka Vijeća odgajatelja.

Tematski sjednice su se ticale usvajanja godišnjeg plana i programa doma za 2018/19. godinu,

izvješća za 2017/18.godinu, stručnog usavršavanja o teoriji izbora i GDPR-a, usvajanja

prijedloga Pravilnika o kućnom redu, informiranja o propisima kojima su uređena prava

učenika , stanja sigurnosti, ostvarenja programa i analize rada te zaduženja za naredni period,

provođenja preventivnih programa ,analize odgojne situacije, osnivanja zadruge Marun,

rezultata akcijskih istraživanja, analize uspjeha učenika, izbora učenika generacije, upisa.

50

6.2.IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA AKTIVA ODGAJATELJA

Aktiv odgajatelja činili su odgajatelji, a u radu je sudjelovao i stručni suradnik. Voditelj

Aktiva ove školske godine je Maja Finderle Pupavac.

Aktiv je održao 8 sastanka, na kojima se razgovaralo o temama za sastanke odgojnih

skupina, pripremi materijala za roditeljski sastanak, izvješćima sa stručnih skupova, osnivanju

zadruge Marun, prijedlozima za izmjenu kriterija za izricanje pedagoških mjera. Održane su

teme :

- Odgajatelj animator, komentator, terapeut

- Zdravstvene predosti igranja šaha

- Lekcije iz Finske

- Nasilje među učenicima

- Izazovi i mogućnosti zaštite prava djece u učeničkim domovima

- Učenje s više radosti

- Kako pomoći djeci da si sami pomognu

- Mozart efekt

- Zdravlje je u našim rukama

- Uspješna suradnja na radnom mjestu

- Kako prevladati ispitnu tjeskobu

- Kritičko mišljenje

6.3. IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA VIJEĆA UČENIKA

Vijeće učenika činio je po jedan predstavnik svake odgojne skupine, ali su uglavnom na

sastancima prisustvovali i njihovi zamjenici. Održali su 4 sastanka tijekom godine.

Vijeće su činili: Antea Golja iz I odgojne skupine, Krizmanić Lucija II odgojne skupine,

Matija Radinčićiz III odgojne skupine, Andrea Tumpić iz IV odgojne skupine, Vučetić

Nataša iz V odgojne skupine, Antonio Abaza iz VI odgojne skupine, Horaček Josip iz VII

odgojne skupine. Radu su se često pridruživali i njihovi zamjenici . Za predsjednika Vijeća

izabran je Antonio Abaza, a za zamjenika izabrana je Lucija Krizmanić. Osim konstituiranja,

Vijeće je donijelo program rada te se bavilo raspravom o ponuđenim aktivnostima Doma

(izborni, posebni i program obogaćivanja, zbivanja, izleti i sl.), Pravilnikom o načinu

postupanja odgojno--obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava

51

učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima, djelokrugom rada dječje

pravobraniteljice, Protokolom u slučaju nasilja, prijedlozima za promjene u kućnom redu,

PIP-om i izvješćem doma, higijenom, nepotrebnim izostancima, zahtjevima učenika,

adaptacijom novih učenika, ponašanjem učenika, inicijativom za organizaciju zabavnih

događanja od strane Vijeća učenika, informiranja o zbivanjima u domu, stanju sigurnosti u

domu, osnivanju zadruge, jelovnikom, predlaganjem pohvala i učenika generacije i analizom

rada.

6.4. IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA VIJEĆA RODITELJA Vijeće roditelja konstituirano je na početku školske godine. Čini ga po jedan predstavnik roditelja iz svake odgojne skupine i to: 1. odgojna skupina – Patricija Golja 2. odgojna skupina – Ivana Bolkovac 3. odgojna skupina – Igor Mufić 4. odgojna skupina – Dražen Iskra 5. odgojna skupina – Ingrid Prar 6. odgojna skupina – Dragica Brozan 7. odgojna skupina – Sanja Škiljan Za predsjednika je jednoglasno izabran gospodin Igor Mufić, a za zamjenicu gđa. Ingrid Prar.

1. sjednica Vijeća roditelja održana je 02.09.2018. sa sljedećim dnevnim redom :

1. Konstituiranje Vijeća roditelja: - Izvješće predsjedavatelja o izboru članova Vijeća roditelja - Verificiranje mandata izabranih članova Vijeća roditelja - Izbor predsjednika i zamjenika Vijeća roditelja 2. Izvješće o radu u prethodnoj 2017./ 2018. školskoj godini 3. Davanje mišljenja o prijedlogu Godišnjeg plana i programa rada Učeničkog doma Lovran za školsku godinu 2018./2019. 4. Plan sigurnosti, provođenja preventivnih programa te plan mjera poduzetih u cilju zaštite prava učenika u Učeničkom domu Lovran 5. Rasprava o prijedlogu izmjena i dopuna Pravilnika o kućnom redu Učeničkog doma Lovran

52

2. e-sjednica Vijeća roditelja održana je 30.01.2019. sa sljedećim dnevnim redom :

1. Izvješće o radu Učeničkog doma Lovran u prvom polugodištu školske godine 2018./19. 2. Izvješće o stanju sigurnosti, provođenju preventivnih programa te plan mjera poduzetih u cilju zaštite prava učenika u Učeničkom domu Lovran 3. Pitanja i sugestije roditelja

53

IZVJEŠĆE PLANA I PROGRAMA DOMSKOG ODBORA Domski odbor sačinjava 7 članova, s predstavnicima:

a) Osnivača Doma PGŽ – Iva Tuhtan Grgić, Ivana Skočilić i Zorica Šain

b) Skupa radnika – Maja Voštan Kadić

c) Vijeća roditelja – Petra Polonijo

d) Vijeća odgajatelja – Marija Farina i Iva Ilić Stanić

U prvom polugodištu školske godine 2018./2019. održane su 4 sjednice Domskog odbora:

34. sjednica Domskog odbora od 25.09.2018. sa sljedećim dnevnim redom:

1. Usvajanje dnevnog reda 2. Verifikacija zapisnika sa prethodnih sjednica Domskog odbora 3. Usvajanje Izvješća o radu Učeničkog doma Lovran za 2017/2018 godinu 4. Usvajanje Godišnjeg plana i programa Učeničkog doma Lovran za školsku godinu

2018/19 5. Plan sigurnosti, provođenja preventivnih programa te plan mjera poduzetih u cilju

zaštite prava učenika u Učeničkom domu Lovran 6. Izvješće o radu Hostela Lumber-ljeto 2018. te posredovanja pri zapošljavanju

redovnih učenika srednje škole 7. Usvajanje prijedloga II. Izmjena i dopuna Financijskog plana Učeničkog doma Lovran

za 2018.godinu 8. Usvajanje Pravilnika o kućnom redu Učeničkog doma Lovran 9. Usvajanje Pravilnika o korištenju vlastitih prihoda Učeničkog doma Lovran i

donošenje odluke o nagrađivanju radnika za rad u Hostelu Lumber 10. Usvajanje Pravilnika o postupanju s kratkotrajnom i dugotrajnom imovinom i popisu

imovine i obveza 11. Usvajanje Pravilnika o službenim putovanjima Učeničkog doma Lovran

12. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za produženje ugovora o radu radnici Ivani Barićevac, zaposlenoj na radnom mjestu voditeljice računovodstva na određeno puno radno vrijemedo povratka s bolovanja radnice DanireHržić, a najdulje na rok od 60 dana, počev od 27.09.2018. godine

13. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za sklapanje ugovora o radu s Ivonom Križić na radno mjesto kuharice, što će se financirati iz vlastitih sredstava Doma, i to na određeno radno vrijeme do dobivanja suglasnosti od strane nadležnog Ministarstva, odnosno do završetka natječajnog postupka, a najduže na rok od 1 godine, počev od 26.09.2018. godine

14. Donošenje odluke o cijeni smještaja i prehrane za izvanredne studente, odnosno izvanredne učenike

15. Davanje suglasnosti za pokretanje postupka jednostavne nabave za nabavu stolarije za 1. kat Doma i građevinske obrade oko prozora

16. Davanje suglasnosti za pokretanje postupka jednostavne nabave za nabavu namještaja za učenike

17. Razno

54

35. e-sjednica Domskog odbora od 25.10.2018. sa sljedećim dnevnim redom:

1. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za zasnivanje radnog odnosa sa IvanomBudijom, radno mjesto voditeljračunovodstva, na temelju provedenog javnog natječaja, na određeno puno radno vrijeme do povratka s bolovanja radnice DanireHržić.

2. Usvajanje Pravilnika o provedbi postupaka jednostavne nabave robe, radova i usluga Učeničkog doma Lovran


1. Davanje suglasnosti za pokretanje postupka jednostavne nabave namirnica, higijenskih potrepština, sredstava za čišćenje i uredskog materijala za 2019. godinu

2. Davanje suglasnosti za pokretanje postupka jednostavne nabave sušilice za rublje

37. sjednica Domskog odbora od 13.12.2018. sa sljedećim dnevnim redom: 1. Usvajanje dnevnog reda 2. Verifikacija zapisnika sa prethodnih sjednica Domskog odbora 3. Usvajanje II. Izmjena i dopuna Financijskog plana Učeničkog doma Lovran za 2018.godinu 4. Usvajanje II. Izmjena i dopuna Plana nabave roba, radova i usluga za 2018. godinu Učeničkog doma Lovran 5. Usvajanje prijedloga Financijskog plana za 2019. godinu i projekcija plana za 2020. i 2021. godinu Učeničkog doma Lovran 6. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za sklapanje ugovora o jednostavnoj nabavi robe (namirnica, higijenskih potrepština, uredskog materijala i sredstava za čišćenje) za 2019. godinu s odabranim ponuditeljima 7. Potvrđivanje Pravila Učeničke zadruge Marun i imenovanje članova Zadružnog odbora 8. Usvajanje Plana klasifikacijskih i brojčanih oznaka stvaralaca i primalaca akata Učeničkog doma Lovran za 2019. godinu

9. Izvještaj o naplati potraživanja i odlučivanje o prijedlogu za otpis zastarjelih potraživanja 10. Razno U drugom polugodištu školske godine 2018./2019. održano je 9 sjednica Domskog odbora:


1. Usvajanje dnevnog reda 2. Verifikacija zapisnika sa prethodnih sjednica Domskog odbora 3. Usvajanje Financijskog izvještaja za 2018. godinu i donošenje odluke o utvrđivanju rezultata poslovanja i o rasporedu rezultata poslovanja Učeničkog doma Lovran 4. Polugodišnje izvješće o radu Učeničkog doma Lovran 2018/2019. godine

55

5. Izvješće o stanju sigurnosti, provođenju preventivnih programa te plan mjera poduzetih u cilju zaštite prava učenika u Učeničkom domu Lovran 6. Usvajanje PrijedlogaStatuta Učeničkog doma Lovran 7. Usvajanje Izmjena i dopuna Pravilnika o radu Učeničkog doma Lovran 8. Usvajanje Pravilnika o načinu i postupku zapošljavanja Učeničkog doma Lovran 9.Imenovanje stručnih voditelja sekcija i stručnog voditelja Učeničke zadruge Marun

10. Razno


1. Usvajanje Pravilnika o načinu i postupku zapošljavanja Učeničkog doma Lovran


1. Usvajanje dnevnog reda 2. Verifikacija zapisnika sa prethodnih sjednica Domskog odbora 3. Usvajanje Statuta Učeničkog doma Lovran 4. Usvajanje pročišćenog teksta Pravilnika o radu Učeničkog doma Lovran 5. Usvajanje Izmjena i dopuna Pravilnika o službenim putovanjima Učeničkog doma Lovran 6. Usvajanje Izmjena i dopuna Pravilnika o provedbi postupaka jednostavne nabave robe, radova i usluga Učeničkog doma Lovran 7. Utvrđivanje tržišne cijene obroka u Učeničkom domu Lovran za radnike Doma 8. Utvrđivanje cijene smještaja u Hostelu Lumber za sezonske radnike i grupe veće od 20 ljudi 9. Davanje suglasnosti za provođenje javnog natječaja za radno mjesto pomoćnog radnika u kuhinji koji će se financirati iz vlastitih sredstava Doma, i to na određeno vrijeme na rok od 1 godine 10. Usvajanje izvješća o provedenoj inventuri i donošenje odluke o rezultatima popisa imovine i odluke o rashodovanju imovine nakon provedene inventure 11. Izvještaj o izvršenju Financijskog plana Učeničkog doma Lovran za 2018. godinu 12. Izvještaj o provedenoj reviziji Ureda unutarnje revizije Primorske goranske županije 13. Davanje suglasnosti za sklapanje Ugovora o uspostavi prava vlasništva na posebnim dijelovima nekretnine s Hrvatskim telekomom d.d. 14. Razno


1. Usvajanje prijedloga I. izmjena i dopuna Financijskog plana Učeničkog doma Lovran za 2019. godinu

2. Usvajanje prijedloga I. izmjena i dopuna Plana nabave roba, radova i usluga Učeničkog doma Lovran za 2019. godinu

3. Usvajanje Financijskog izvještaja proračuna, proračunskih i izvanproračunskih korisnika za razdoblje od 1. siječnja – 31. ožujka 2019. godine

4. Usvajanje izmjena i dopuna Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu i načinu rada Učeničkog doma Lovran

5. Davanje prethodne suglasnosti za sklapanje ugovora o izmjeni dijela vanjske stolarije s najpovoljnijim ponuditeljem

56

6. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za sklapanje ugovora o radu s Josipom Barkovićem na radno mjesto pomoćnog radnika u kuhinji na pola radnog vremena koji će se financirati iz vlastitih sredstava Doma, i to na određeno radno vrijeme na rok od 1 godine, počev od 06.05.2019. godine

7. Davanje prethodne suglasnosti za sklapanje ugovora o radu s Anom Miljak na neodređeno puno radno vrijeme na radnom mjestu kuharice Učeničkog doma Lovran


1. Usvajanje izmjena i dopuna Pravilnika o načinu korištenja vlastitih prihoda Učeničkog doma Lovran

2. Davanje prethodne suglasnosti za sklapanje ugovora o zidarskim i soboslikarskim radovima na obradi špaleta oko novopostavljenih prozora s najpovoljnijim ponuditeljem

3. Utvrđivanje iznosa naknade pri posredovanju za povremeni rad redovitih učenika u iznosu od 10% od iznosa učenikove zarade


1. Usvajanje dnevnog reda 2. Verifikacija zapisnika sa prethodnih sjednica Domskog odbora 3. Usvajanje Pravilnika o kriterijima za izricanje pedagoških mjera Učeničkog doma Lovran 4. Usvajanje I. izmjena i dopuna Plana nabave roba, radova i usluga Učeničkog doma Lovran za 2019. godinu 5. Razno


1. Usvajanje Financijskog izvještaja Učeničkog doma Lovran za razdoblje od 1. siječnja do 30. lipnja 2019. godine

2. Odlučivanje o prijedlogu za otpis nenaplativih potraživanja


1. Usvajanje izmjena i dopuna Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu i načinu rada Učeničkog doma Lovran

2. Usvajanje pročišćenog teksta Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu i načinu rada Učeničkog doma Lovran

57


1. Davanje prethodne suglasnosti ravnateljici Doma za sklapanje ugovora o radu sa

Sandrom Pandžić na radno mjesto stručnog suradnika – psihologa pripravnika na određeno puno radno vrijeme u trajanju od 12 mjeseci, počev od 14.08.2019. godine

Osim izdvojenih odluka, na sjednicama Domskog odbora redovito su se davale suglasnosti za zapošljavanje na određeno i neodređeno vrijeme, usvajale su se izmjene i dopune podzakonskih akata, raspravljalo se o potraživanjima prema učenicima i studentima, kao i ostalim pitanjima važnima za njihov status.

7. IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU OSTVARIVANJE PLANA I PROGRAMA STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Odgajatelji i stručni suradnici imali su obavezu stručno se usavršavali individualno čitanjem

stručne literature, skupno održavanjem tema na Aktivu i Vijeću odgajatelja te

prisustvovanjem stručnim skupovima izvan Doma.

Odgajatelji i stručni suradnici su se individualno usavršavali proučavajući materijal potreban

za pripremu radionica. Kolektivno u Domu usavršavali su se putem izlaganja odgajatelja i

pedagoga.

Odrađene su sljedeće teme:

- Odgajatelj animator, komentator, terapeut

- Zdravstvene prednosti igranja šaha

- Lekcije iz Finske

- Nasilje među učenicima

- Izazovi i mogućnosti zaštite prava djece u učeničkim domovima

- Učenje s više radosti

- Kako pomoći djeci da si sami pomognu

- Mozart efekt

- Zdravlje je u našim rukama

- Uspješna suradnja na radnom mjestu

- Kako prevladati ispitnu tjeskobu

58

- Kritičko mišljenje

- GDPR – V.Bello - Preuzmi odgovornost za život –J.Krema

Individualno stručno usavršavanje

Odgajatelj Tema

Davor Uljatovski Zaštita na radu Praćenje dnevnog tiska Psihologija učenja i nastave Živjeti bez nasilja Državna matura

Dubravka Dominović Novinarstvo u školi Svaki učenik može uspjeti Praćenje dnevnog tiska i interneta Literatura vezana za teme i radionice

Ines Pierobon Suradničko učenje Socijalna odgovornost

Lorena Škrinjar Tači Praćenje dnevnog tiska i interneta Rad s djecom s disleksijom i disgrafijom

Marija Farina Don Campbell - Mozart efekt – primjena moći glazbe Barbara Meister Jednorozi su stvarni, učenje desnom hemisferom mozga

Iva Ilić Stanić Zahtjevno dijete Poučavanje s mozgom na umu Biti kompetentan roditelj Odgoj za budućnost Kreativnost 4.0: evolucija i revolucija Lekcije iz Finske

Maja Finterle Pupavac Učenje u domu Pristup problemima domske pedagogije Praćenje tiska, web stranica

Jasna Majić Knjiga za sjajno pamćenje Odgajam li dobro svoje dijete Dnevni tisak i Internet stranice

59

Prisustvovanje stručnim skupovima

ODGAJATELJ VRIJEME MJESTO VRSTA

STRUČ.

USAVR.

TEMA

Dubravka Dominović 12.mj.

Opatija HPKZ Kultura obrazovanja za kulturu društva

1.mj. Rijeka ŽSV Izazovi i mogućnosti zaštite prava djece u učeničkim domovima

6.mj. Rijeka ŽSV Kako na poslu smanjiti stres i povećati kvalitetu rada

Ines Pierobon 1.mj. Rijeka

ŽSV

Izazovi i mogućnosti u zaštiti prava djece u učeničkim domovima

6.mj. Rijeka ŽSV Kako na poslu smanjiti stres i povećati kvalitetu rada

8.mj. Zagreb Ljetna škola za

odgajatelje

Izborni i posebni programi u učeničkim domovima

Lorena Škrinjar Tači 12.mj. Opatija HPKZ Kultura obrazovanja za kulturu društva

1.mj. Opatija AZOO Metode profesionalnog razvoja učitelja u kurikularnom pristupu

Davor Uljatovski 12.mj. Opatija HPKZ Kultura obrazovanja za kulturu društva

6 mj. Rijeka ŽSV Kako na poslu smanjiti stres i povećati kvalitetu

60

rada

Marija Farina 9mj. Rijeka AZOO Metode profesionalnog razvoja učitelja u kurikularnom pristupu


odgajatelje


Iva Ilić Stanić 12.mj. Rijeka ŽSV – Korak u bolji svijet

1.mj. Zagreb AZOO Obrazovna konferencija „Kreativnost i inovativnost u nastavi“

3.mj. Zagreb Zimska škola za odgajatelje

Građanski odgoj

5.mj Rijeka ŽSV za učeničke zadruge

Motivi zavičajne baštine u proizvodima učeničkih zadruga, Upoznajmo kulturne znamenitosti Trsata, Županijska smotra učeničkih zadruga PGŽ – osvrt na postignuća

6.mj.

Rijeka ŽSV Kako na poslu smanjiti stres i povećati kvalitetu rada

Jasna Majić

10.mj. Pula Aktiv stručnih

suradnika

Suicidno ponašanje mladih u mlađoj populaciji, Tjedna norma rada stručnog suradnika, Nemoj biti žrtva, A što bi vi učinili?

11.mj. Rijeka ŽSV Djeca s teškoćama u razvoju

12.mj. Rijeka ŽSV Protokol o nasilju,

61

vršnjačko nasilje, Prevencija ovisnosti

1.mj. Rijeka AZOO Izrada kataloga poslova stručnog suradnika

3.mj. Osijek Zimska škola Građanski odgoj

Maja Finderle

Pupovac

12.mj Rijeka ŽSV Adolescencija kao izazov

4.mj. Rijeka ŽSV

Kreativni procesi


odgajatelje


8. IZVJEŠĆE O REALIZACIJI PLANA I PROGRAMA

KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI DOMA

Kulturna i javna djelatnost doma ostvaruje se kroz izborne, posebne i programe obogaćivanja.

Ostvareni su sljedeći sadržaji:

- Želeći da učenici upoznaju kraj i njegove specifičnosti učenici su obišli Lovran,

Tuliševicu, Lovransku Dragu, Mošćenice i Mošćeničku Dragu, Liganj , Trsat (za

Advent), Kastav.

- Dani hrane obilježeni su prigodnim kutkom, a sudjelovali smo i na smotri povodom

dana kruha u Đurđevcu

- Početak jeseni obilježen je prigodnim panoom,

- Obilježeni su Svi Sveti prigodnim kutkom

- Obilježen je Međunarodni dan tolerancije radionicama i plakatom

- Obilježen je Međunarodni dan zaštite životinja - plakatom

- Obilježen je Svjetski dan vegetarijanaca – projektom izrade vegetarijanske hrane

- Obilježen je Dječji tjedan i Dan konvencije o pravima djeteta

- Obilježen je Dan kravata - radionicom i panoom

- Obilježen je Svjetski dan zdravlja – plakatom

- Obilježen je Svjetski dan Downa

- Obilježen je Svjetski dan borbe protiv raka

62

- Sudjelovali smo na Marunadi – nosili zastavu Marunade na otvaranju, imali svoj

štand

- Obilježen je Svjetski dan kuhara – plakatom i dvobojem u pečenju palačinki

- Obilježen je Dan sjećanja na Vukovar -gledanjem prigodnog filma i kutkom

- Obilježen je Dan vjerske slobode i sjećanja na Holokaust

- Obilježen je Svjetski humanitarni dan -sakupljajući hrane za socijalnu samoposlugu

- Obilježen je dan neovisnosti - panoom

- Obilježen je Dan jabuka – plakatom i izradom slastica od jabuka

- Obilježena je Noć vještica – prigodnim kutkom

- Obilježen je mjesec knjige - plakatom

- Obilježen je Dan konvencije o pravima djeteta – radionica DND

- Obilježen je Međunarodni dan borbe protiv diskriminacije – panom

- Obilježen je Međunarodni dan osoba s invaliditetom – plakatom

- Obilježen je Međunarodni dan protiv zlostavljanja djece

- Obilježen je Međunarodni dan obitelji - plakatom

- Obilježen je sv. Nikola darivanjem učenika Doma

- Sudjelovali smo na Božićnim turnirima iz odbojke, nogometa, stolnog tenisa,

streljaštva, košarke, badmintona, šaha

- Obilježen je Božić u Domu prigodnom predstavom, kvizom, kićenjem bora i prostora

Doma, te uređenjem panoa, izradom božićnih čestitki,

- Učenici su posjetili advent u Zagrebu i na Trsatu

- Učenici glazbene grupe snimali su božićnu čestitku u studiju Maraton

- Sudjelovali smo na smotri zadruga na Trsatu

- Volontirali smo u Domu za starije i nemoćne osobe na Voloskom povodom Božića,

8.marta, proljeća, Valentinova

- Obilježili smo Dječji tjedan turnirima iz odbojke i stolnog tenisa

- Održano je predavanje policije o ovisnosti

- Obilježene su maškare – izbor najbolje maske u domu, pano

- Obilježen je Dan šparoga – berba šparoga, izrada fritaje u domu, te vele fritaje u gradu

- Obilježeno je Valentinovo – pano, uređenje doma, priredba u domu

- Održana je večer za maturante te završna priredba za mlađe učenike

- Sudjelovali smo na Regionalnoj i Državnoj domijadi

- Održana je roštiljada „Pozdrav proljeću“

63

- Održana je volonterska akcija „Homo svi teć“, a naši volonteri bili su i na skupu u

Karlovcu

- Sudjelovali smo na danima otvorenih vrata Podmurvice i na Sidru u Kvarneru

- Obilježili smo Svjetski dan pjesništva

- Obilježen je Uskrs – panoom

- Obilježen je Dan doma dizanjem eko zastave, izložbom, priredbom, zakuskom

- Obilježen je Dan planeta Zemlja – panoom

- Obilježen je Mjesec knjige – panom

- Obilježili smo Međunarodni dan protiv pušenja – plakatom

- Održali smo prijateljske utakmice iz nogometa u Bakru, badmintona u Lovranu

- Sudjelovali so u nastupu u mjestu s udrugom Vrisak“, te priredbi „Ususret proljeću“

- Izradili smo plakat „Stop nasilju“

9. SURADNJA UČENIČKOG DOMA LOVRAN

9.1.SURADNJA SA ŠKOLOM

Suradnja Učeničkog doma Lovran sa školama koje pohađaju korisnici Doma tijekom godine

bila je uspješna. Odgajatelji su redovito surađivali s razrednicima telefonski, posjetom ili

putem e-dnevnika. Stručni suradnik povremeno je kontaktirao sa školom vezano uz djecu koja

teže usvajaju gradivo.

Suradnja je nešto slabija, nakon uvođenja e-dnevnika, jer je manje direktnih kontakata sa

školom.

9.2.SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima održavali su odgajatelji, ravnatelj, pedagog, medicinska sestra te po

potrebi tajnik i administrativni djelatnik, te noćni pazitelj. Kontakti su se odvijali putem

roditeljskih sastanaka, osobnim dolaskom roditelja, telefonskim putem, putem SMS-a, e-maila

i to i dalje uglavnom na inicijativu osoblja Doma, a manje na inicijativu roditelja.

Kontaktiralo se i pismenim putem pismenim izvješćem na kraju polugodišta , te obavijestima

o odgojnim mjerama.

64

Prema važećem ugovoru roditelji su imali obavezu minimalno dva puta mjesečno kontaktirati

s Domom. Suradnja se ostvarila uglavnom sa svim roditeljima. Suradnja je postala učestalija

uvođenjem obaveze da roditelj mora kontaktirati odgajatelja u slučaju odlaska djeteta

vikendom kući, te nastojanjem da roditelje što više uključimo u život doma. Odgajatelji su

surađivali s roditeljima na području zdravlja, uspjeha, izostanaka, uspostavljanja boljeg

odnosa na relaciji roditelj – dijete, izlazaka, emocionalnih kriza, adaptacije itd.

Na početku godine roditelji su na roditeljskom sastanku poslušali izlaganje ravnateljice i

pedagoga „Kako pomoći adolescentu odrasti“, informirani su o važnosti intenzivne suradnje,

osobito u vrijeme adaptacije novih učenika. Nakon toga svaki odgajatelj je održao sastanak sa

roditeljima svoje skupine. Predstavnik roditelja aktivno je sudjelovao u radu Domskog

odbora, a izabrani roditelji u Vijeću roditelja. Roditelji su se na početku godine uključili i u

sadnju domskog vrta donoseći biljke iz njihovih krajeva. Odgajatelji su suradnju s roditeljima

ocijenili kao vrlo dobru, jer još uvijek dio roditelja kontaktira isključivo na inicijativu doma.

9.3.SURADNJA S DRUŠTVENIM SREDINAMA Dom u svojem programiranju rada polazi od humanističko-razvojne paradigme, individualnih

potreba i interesa svakog učenika i realizira sadržaje kroz temeljni, posebni i izborni program.

Programi u Učeničkome domu potpora su i pomoć učeniku i roditelju u postizanju što

kvalitetnijega ukupnog razvoja i obrazovanja učenika, a rezultat su zajedničkog rada svih

odgajatelja, pedagoga i različitih stručnjaka koji su uključeni u rad Doma. Sukladno

navedenom suradnja Učeničkog doma Lovran s ostalim institucijama i stručnjacima u svrsi je

realizacije navedenog.

a) Suradnja s CZSS – Suradnja je ostvarena vezano za odgoj i obrazovanje njihovih

štićenika, u slučaju ostvarivanja socijalnih prava

b) Suradnja s policijom – suradnja je ostvarena održavanjem radionice o ovisnosti

c) Suradnja s Turističkom zajednicom Lovran – ostvarena je sudjelovanjem naših

učenika u manifestacijama u njihovoj organizaciji, sufinanciranjem Eko

projekta., oko prodajnog štanda za Marunadu,

d) Suradnja s Općinom Lovran – ostvarena je sudjelovanjem u manifestacijama u

njihovoj organizaciji, dobivanjem dozvole za štand

e) Ortopedskom bolnicom Lovran, Dječjom bolnicom Kantrida, KBC-om Rijeka –

ostvarena je zbog bolesti i ozljeda učenika

65

f) Suradnja s Društvom naša djeca –vođenjem radionica od strane DND

g) Suradnja s Azilom za napuštene životinje „Lunjo i Maza“ Lovran posjet udruzi

h) Suradnja s drugim domovima regije – sudjelovanje u turnirima organizacija

turnira, prijateljskih utakmica isl.

i) Studiom Maraton –snimanje čestitke

j) Vatrogasnom postajom – u vezi provođenja vježbe evakuacije u slučaju požara

k) Trenerima (vanjskim suradnicima) – vezano uz sportove

l) Voditeljima prakse – vezano uz praksu učenika

m) UDU Split – vezano uz projekt Turističke kulture

n) Cinestarom – vezano uz nabavu karata

o) Trenerom NK Opatija – vezano uz treninge učenika

p) Majkić Igorom – vezano uz e-bazu

q) Intersportom – vezano uz nabavu opreme

r) Staračkim domom Volosko – vezano uz volontiranje

s) Crvenim krizom – dobrovoljnog davanja krvi

t) Liječnicom opće prakse i hitnom pomoći – vezano za bolesti učenika

u) Tiskoarom Moreideja – vezano uz tiskanje lista

v) Foto Luigi – vezano uz fotografiranje

w) Školskim novinama – vezano uz list i članke o domu

x) Parkom prirode Učka – vezano uz organizaciju izleta

y) Zvjezdarnicom i planetarijom – vezano uz posjet

z) Muzejom grada Rijeke, Muzejom računalstva, Muzejima Mošćenice, Liganj –

vezano uz posjet

aa) Prometalom Matulji – vezano uz nabavku pehara i medalja

bb) Pizzerijom Delfino – vezano uz večer maturanata

cc) Udrugom učeničkih zadruga – vezano uz razmjenu informacija

dd) Koordinatorom volontera – vezano uz volontiranje učenika

66

10.DODATNE DJELATNOSTI DOMA

Dom pored smještaja i prehrane učenika pruža jednaku mogućnost za studente

(Odluka Ministarstva znanosti i obrazovanja o uvjetima za prijam učenika u učeničke

domove, prema kojoj se na nepopunjena mjesta mogu primiti i studenti) te ostvaruje i dodatne

djelatnosti kao što su posredovanje pri zapošljavanju učenika te smještaj i prehrana sportskih,

edukativnih ili turističkih grupa.

10.1. IZVJEŠĆE O SMJEŠTAJU STUDENATA

Ove školske godine u domu je bilo smješteno 51 studenata koji s upisani nakon prijave

u Studentski centar Rijeka i uz potporu MZO-a.

Tijekom školske godine s studentima Ravnateljica je održala 2 sastanaka s temama, kućnog

reda doma, prehrane, smještajnih poteškoća te dogovora u svezi poštivanja Pravilnika o

kućnom redu.

10.2. POSREDOVANJE PRI ZAPOŠLJAVANJU REDOVITIH UČENIKA SREDNJIH

ŠKOLA

Dom posjeduje dozvolu za obavljanje poslova posredovanje pri zapošljavanju za povremeni

rad učenika po Rješenju Republike Hrvatske Ministarstva rada i socijalne skrbi Klasa:UP/I-

102-02/02-02/01, Ur.br.:524-04/1-1-02-2 od 13. listopada 2002. godine.

Temeljem gore navedenog Rješenja dom je obavljao djelatnost posredovanja pri

zapošljavanju redovnih učenika srednjih škola Primorsko-goranske županije u periodu ljetnih,

proljetnih i zimskih praznika. Ukupno je ove godine izdano ugovora sa 01/09/2018.

Naručitelji su većinom tvrtke iz Cresa, Malog i Velikog Lošinj, Turističke zajednice, Općina

Mošćenička Draga, Liburnia Riviera Hoteli i kafići na našem području. Uvjet da sklope

67

ugovor je da su redovni učenici srednjih škola u Primorsko-goranskoj županiji. To su učenici

od navršenih 15 godina pa do 19 godina tj. dok su učenici srednje škole.

Tablica broja izdanih ugovora od 2012.-2018.

2012 godina 400 ugovora od 01/09/2012

2013 godina 448 ugovora od 01/09/2013

2014 godina 581 ugovor od 01/09/2014

2015 godina 615 ugovor od 01/09/2015

2016 godina 766 ugovor od 01/09/2016

2017 godina 786 ugovor od 01/09/2017

2018 godina 771ugovora od 01/09/2018.

2019 godina 895 ugovora

01/09/2018.

10.3. POSLOVANJE DOMA KAO HOSTEL Učenički dom Lovran posjeduje Rješenje o poslovanju kao Hostel i to Rješenje Ureda

državne uprave, Službe za gospodarstvo, Ispostava Opatija (KLASA:UP/I-335-02/15-02/58,

URBROJ:2170-12-02/2-16-3od 18. siječnja 2016. godine). Cjenik za smještaj Hostela

Lumber usvojen je Odlukom Domskog odbora (KLASA: 003-06/18-01/16, URBROJ: 2156-

56-18-05 od 21.06.2018. godine) na29. e-sjednici od 21.06.2019. godine.

Učenički dom Lovran u protekloj školskoj godini nije poslovao kao Hostel Lumber

otvorenog tipa već samo kao tip smještaja za grupe sportaša i grupe izletnika.

68

Objekti: Hostel Lumber-podatci iz e-visitora

Država Dolasci Noćenja Broj

turista Udio

dolazaka Udio

noćenja LIPANJ

TURISTI (STRANI) 54 108 54 10,40% 16,88% TURISTI (DOMAĆI) 12 84 12 SEZONCI

SRPANJ 7,32% 10,18% TURISTI (STRANI) 72 1.334 72 10,40% 16,88% TURISTI (DOMAĆI) 275 14 275 SEZONCI 1.933 0 9,63% 13,40%

KOLOVOZ 3,66% 2,64% TURISTI (STRANI) 97 527 97 10,40% 16,88% TURISTI (DOMAĆI) 99 256 99 SEZONCI 2.028 66 9,63% 13,40%

Strani turisti: 223 1.969 223 81,50% 87,94%

Domaći turisti: 386 354 386 18,50% 12,06%

Sezonci: 0 3.961

UKUPNO: 609 6.284 609 100,00% 100,00%

69

Tijekom lipnja, srpnja i kolovoza pružili smo usluge Hostela za 16 grupa gostiju i sezonskih

radnika. Sukladno obavezama plaćanja boravišne pristojbe ista se podmiruje TZ Lovranu.

Broj noćenja ostvaren tijekom ljeta u hostelu Lumber je 6284 noćenja, od toga 3961 noćenja

ostvarili su sezonski radnici koji su tijekom ljeta boravili u hostelu. 2323 noćenja ostvarili su

domaći i strani turisti.

11. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE

Samovrednovanje se javlja kao proces koji je potaknut težnjom za razvojem, rezultira

unapređivanjem rada doma, podizanjem standarda rada i ostvarenih ishoda.

Preduvjet je unapređivanja sposobnost i spremnost doma da se usmjereno bavi

identificiranjem vlastitih nedostataka i identificiranjem vlastitih razvojnih potreba, to je

proces učenja o sebi i kao takvo izvrsno se uklapa u koncept jačanja konkurentnosti i

stremljenju ostvarivanja zacrtane vizije Učeničkog doma Lovran. Opredjelili smo se za

metodologiju formiranja tima za kvalitetu unutar Doma, definirali što nam je cilj, odredili

područja praćenja, te izradili instrument praćenja. Nakon provedenog prvog samovrednovanja

Doma po obrascu za samovrednovanje početkom školske 2013./14. godine donesen je

razvojni plan djelovanja po područjima i tako za sve naredne godine. Analizom realizacije

razvojnog plana po područjima i ponovljenog samovrednovanja Doma tima za kvalitetu

krajem školskih godina daje se zaključiti da se Godišnji plan unaprjeđenja za 2018.19.

nastavlja po svim područjima. Komparacijom rezultata samovrednovanja iz prethodne školske

godine zaključuje se da se kvaliteta odgojno-obrazovnog rada poboljšala, kao i uspjeh

učenika, postignuća učenika imaju mjesta za napredak, te napredak u organizaciji i razvijanju

poduzetništva kod učenika kroz zadrugu Marun. Tim za kvalitetu istaknuo je potaknuti na

bolju suradnju s roditeljima i gospodarstvenicima što će biti temelj izrade prioritetnih

područja rada sljedeće školske godine.

Skrb za kvalitetu rada Doma afirmira se kao zajednički cilj i odgovornost svih djelatnika

Doma.

70

OBRAZAC SAMOVREDNOVANJA ZA ŠKOLSKU 2018./19. GODINU

Članovi domskog tima za kvalitetu:

Funkcija Ime i prezime

Ravnateljica Nataša Tomić

Odgajatelj Maja Finderle Pupavac

Odgajatelj Lorena Škrinjar Tači

Odgajatelj Dubravka Dominović

Odgajatelj Iva Ilić Stanić Osoba za kontakt

Ime i prezime Nataša Tomić

Adresa 43. istarske divizije 3, Lovran

Telefon (mobitel) 091 444 5770

e-mail adresa [email protected]

web adresa škole www.ucenicki-dom-lovran.hr

Obilježja DOMA

Koje su glavna obilježja učenika vašeg doma?

Korisnici Doma su učenici koji pohañaju srednje škole na području grada Opatije: Ugostiteljsku, Obrtničku, Hotelijersko-turističku školu i Gimnaziju Eugena Kumičića.

Većina učenika dolazi s prosječnim uspjehom iz osnovne škole, a jedan dio s ispodprosječnim uspjehom i slabijim predznanjem. Općenito većina učenika ima nedovoljno razvijene radne navike, motivacija za rad im je slaba te pokazuju manjak koncentracije i samostalnosti. U protekloj godini 4 učenika se školovalo po prilagoñenom programu. Nažalost kroz dugogodišnje iskustvo smo ustanovili da ima dosta učenika koji se upišu u srednju školu bez rješenja o primjerenom obliku školovanja, a mi onda kroz rad s njima ustanovimo da postoji potreba za individualiziranim ili posebnim pristupom.

Dio učenika je slabijeg socijalnog statusa ili dolazi iz disfunkcionalnih obitelji, dok manji broj učenika ima zdravstvene tegobe.

71

Ima li dom neke specifičnosti npr. provodi posebni program ili se nalazi u nekom posebnom statusu ili odnosu s drugim institucijama ili partnerima?

Dom je smješten izvan samog centra Lovrana, što osigurava mir za nesmetani-odgojno obrazovni rad i pruža sigurnost učenicima. Grad Lovran turistički je usmjeren, a ta je činjenica olakšala učenicima pronalaženje i obavljanje strukovne prakse. Dom provodi niz izbornih, posebnih programa i programa obogaćivanja, a u svibnju 2015. dobio je status Eko-doma. Učenički dom Lovran takoñer nudi smještaj i prehranu studentima, kojih je u ovoj školskoj godini bilo pedesetak. U ljetnim mjesecima prostor doma funkcionira kao hostel. Dom u svojoj djelatnosti ima i posredovanje za zapošljavanje učenika.

Kvaliteta odgojno-obrazovnog rada

Koliko je u vašem domuopćenito dobro i učinkovito poučavanje i poticanje učenika?

1

jako loše 5

5

izvrsno

Kako to znate? Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete?

Temeljem učeničkog uspjeha i napretka.

Koja su najbolja obilježja poučavanja u vašoj školi, i zašto?

Redovito organizirano učenje, individualizirano učenje, rad u grupama, meñusobna pomoć u učenju, učenici edukatori, individualna pomoć učenicima s većim teškoćama u učenju.

Što traži poboljšanja i što se poduzima?

Redovno voñenje bilješki od strane učenika na nastavi, te popunjavanje bilješki u slučaju izostanaka. Učenici se motiviraju da sakupe bilješke od prijatelja, kolega, pomaže im se u kopiranju bilješki, te individualno razgovara o potrebi redovnog voñenja bilješki

Postignuća učenika

Kakva su postignuća vaših učenika?

Koliko vaši učenici u prosjeku ostvaruju poželjne standarde znanja, razvoja vještina, kompetencija?

1

posve neuspješni 5

5

izuzetno uspješni

Kako to znate? Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete?

Ostvarenja učenika ocijenili smo odličnom ocjenom budući da smatramo da gotovo svi učenici do kraja svog školovanja i boravka u domu pokazuju izuzetan napredak u osobnom razvoju.

U kojim su područjima učenja vaši učenici najuspješniji, i zašto?

Učenici su aktivni u svim ponuñenim aktivnostima u domu te redovito sudjeluju na natjecanjima i ostvaruju vrlo dobre rezultate. Ove godine učenici su na regionalnoj Domijadi osvojili 5 prvih mjesta, a na državnoj jedno. Učenici iz doma redovito u školi i na mjestu obavljanja prakse postižu izvrstan uspjeh, osvajaju mnoge nagrade, pohvale, stipendije i sl. Kao najuspješnije područje istaknuli bismo praktičan rad.

Što valja poduzimati da bi se realna školska postignuća vaših učenika još poboljšala?

Isticati važnost redovitog voñenja bilješki i pohañanja nastave za dobar školski uspjeh, ostalo nastaviti kao i do sada.

Podrška učenicima

Kako je organizirana podrška učenicima u kriznim situacijama? (briga, savjetovanje, pomoć pri učenju, emocionalna podrška…)

72

1

jako slabo 5

5

izvrsna

Na temelju čega tako procjenjujete?

Temeljem rezultata anketa, razgovora s učenicima i roditeljima, načina organizacije rada, broja djelatnika.

Koja su najbolja obilježja savjetovanja i podrške koju pružate vašim učenicima i zašto?

Najbolja obilježja su dostupnost stručnog osoblja, otvorenost, stručnost i individualiziran pristup. U slučaju potrebe postoji mogućnost angažiranja i vanjskog suradnika- psihologa.

Što najviše traži poboljšanja i što poduzimate?

Odreñeni broj učenika ima potrebu za redovitim savjetovanjem psihologa, a rezultata bi bio puno bolji kada bi psiholog bio unutar ustanove.

Izborne i posebne aktivnosti učenika

Kako su organizirane aktivnosti učenika?

1

jako slabo 5

5

izvrsno

Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete? Navedite konkretne aktivnosti i projekte u kojima učenici sudjeluju.

Učenicima se nude mnogobrojne aktivnosti u domu i učenici u izrazito velikom broju u njima sudjeluju. Dan doma, Dani kruha, Dani šparoga, Marunada, izleti, maškare, Valentinovo, Božić; Nogomet, odbojka, streljaštvo, stolni tenis, košarka, šah; Glazbena sekcija, likovna, dramska, recitatorska, novinarska, stvaraonica, rukotvorine, kultura življenja, volontiranje.

Koja su najbolja obilježja aktivnosti, i zašto?

Velik broj ponuñenih programa, provode se kroz cijelu školsku godinu, dobra opremljenost, motivirani voditelji, stručni vanjski suradnici, redovito sudjelovanje na natjecanjima, suradnja s društvenom sredinom i drugim domovima, u kontinuitetu se postižu dobri rezultati.

Što traži poboljšanja i što poduzimate?

Smatramo da se na ovom području izuzetno dobro radi i da samo tako treba nastaviti. Nastojati će se nuditi i nove aktivnosti, kao npr. badminton od slijedeće godine.

Poticanje samoinicijativnosti, poduzetnosti Koliko se u vašem domu učenici dobro pripremaju za svoju neovisnost u budućnosti (za poduzetnost i poduzetništvo kao ključne kompetencije u europskom obrazovanju)? Koliko i kako učenici razvijaju vještine i osobna obilježja koja će im omogućiti ekonomsku neovisnost, (samo)zapošljavanje i dobrobit? Koliko se i kako potiču samoinicijativnost, poduzetnost, timski rad i ekonomske (financijske) vještine kod učenika?

1

jako slabo 4

5

izvrsno

Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete? Navedite konkretne aktivnosti i projekte kojima se potiče poduzetnost učenika.

Iako se naši učenici kroz praktičnu nastavu uče poduzetnosti i samostalnosti, smatramo da to nije direktan utjecaj djelatnosti doma te iz toga razloga smatramo da ovdje ima mjesta za napredak. U domu se učenike uči pisanju životopisa i zamolbi, uči ih se poslovnom bontonu. Kroz cijelo vrijeme boravka u domu učenike se potiče na timski rad i suradnju.

Što se u tom pogledu još može poduzimati?

U tekućoj školskoj godini osnovana je Učenička zadruga Marun kroz koju će se učenike nastojati više podučiti o poduzetnosti. U slijedećoj godini plan nam je da više iskoristimo mogućnosti koje nam pruža zadruga i zadrugarstvo te uključiti što veći broj učenika.

Uvjeti rada

Koliko su dobri uvjeti prostora, smještaja i opremljenosti doma?

1

jako loši uvjeti 5

5

izvrsni uvjeti

Na temelju kojih pokazatelja ste tako procijenili?

Temeljem konstantnog ulaganja u opremu, prostor i standard učenika i djelatnika.

73

U čemu se u domu nude najbolji uvjeti za rad s učenicima i za učenje?

Izvrsna opremljenost učionica, knjižnice, frizerskog i kuharskog praktikuma, dodatnih prostorija i odlična opskrbljenost materijalom.

Što treba najviše poboljšanja i kakvi su vaši planovi da ih ostvarite?

Nabava pametne ploče za jednu učionicu.

Rukovoñenje domom

Koliko je učinkovito rukovoñenje domom?

Razmotrite efektivnost (ostvarivanje postavljenih ciljeva) i efikasnost (korištenje resursa – financijskih, materijalnih, ljudskih) rukovoñenja domom.

Koliko se u domu potiču nove ideje i inicijative, kreativno rješavanje problema, meñusobna suradnja, poticanje autonomije i kreativnosti pojedinaca i timova?

1

loše rukovoñenje 5

5

izvrsno rukovoñenje

Na temelju kojih pokazatelja ste tako procijenili?

Temeljem zadovoljstva zaposlenika ostvarenim ciljevima, korištenjem resursa, suradnjom i poticajnim okruženjem.

Koji aspekti rukovoñenja su najbolji i zašto?

Financijsko i materijalno rukovoñenje domom, poticanje razvoja, usavršavanja, kreativnosti, novih inicijativa, prihvaćanje novih ideja, poticanje autonomije.

Koje aspekte rukovoñenja bi trebalo mijenjati i što se poduzima?

/

Suradnja s vanjskim partnerima

Koliko dobro dom surañuje s gospodarstvenicima

1

nikakva suradnja 4

5

izvrsna suradnja

Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete?

Dobrom suradnjom na projektima

Koja su najsnažnija obilježja suradnje i zašto?

Donacijama


Zajednički projekti za poduzimanje standarda

Koliko dobro dom surañuje s lokalnom zajednicom?

1

nikakva suradnja 5

5

izvrsna suradnja

Na temelju kojih pokazatelja tako procjenjujete?

Redovito sudjelovanje u aktivnostima na lokalnoj razini.

Koja su najsnažnija obilježja suradnje i zašto? Suradnja u promptnom rješavanju učeničkih neprimjerenih ponašanja u sredini i suradnji pri obilježavanju manifestacija

Naši učenici su često volonteri u mnogobrojnim manifestacijama u mjestu i meñu glavnim nositeljima aktivnosti ( Crveni križ, Marunada, Dani šparoga…)


Nastaviti dosadašnju suradnju.

Mišljenje o DOMU

Kakvo mišljenje o domu imaju učenici?

74

1

loše mišljenje 4

5

izvrsno mišljenje


Temeljem evaluacijske ankete za 2019. godinu

Što najviše vole u domu? Čime su najzadovoljniji? Na što su najponosniji?

Najzadovoljniji su odgojnim radom u Domu.

Što treba poboljšati i što se poduzima?

Redovito se radi na poboljšanju prostornih uvjeta, prehrane i uvjeta za život i učenje.

Kakvo mišljenje o domu imaju roditelji i javnost?

1

loše mišljenje 4

5

izvrsno mišljenje


Povratnih informacija, društvenih mreža

Što im se najviše sviña u vašem domu?

- Adekvatna odgojno-obrazovna skrb, opremljenost

Kako planirate još više podići ugled doma kod roditelja i u javnosti?

Daljnjim ulaganjima u opremu, zgradu i usavršavanjem odgajatelja

Razvoj doma

Kako procjenjujete opće napredovanje doma u posljednje tri godine?

1

stagniranje 5

5

veliki napredak


- Temeljem velikog broja upisanih učenika, temeljem velikog broja učenika koji se i nakon završetka trogodišnjeg programa odlučuju nastaviti školovati i ostati u našem Domu.

U čemu je ostvaren najveći napredak i zašto?

- Nabavljena je velika količina novog namještaja, promijenjeni su prozori na cijelom 1. katu, pokrenuta je praonica na kišnicu iz rezervoara, nabavljeni su novi televizori, frižideri za sobe. Ugrañena je vatrodojava na 3. kat, nova rasvjeta, spušteni stropovi, sobe 57i 63 su podijeljene u 2 trokrevetne.

Kakav je kapacitet vašeg doma za daljnji razvoj? Što i nadalje traži poboljšanja i što se poduzima?

- Urediti sanitarije na 1. katu, urediti praonicu…

Opća procjena

Koliko je vaš dom dobar?

1

loš 5

5

izvrsna

Kako to znate? Čime potkrepljujete vašu tvrdnju? Što čini vaš dom posebnim, što je razlikuje od drugih domova?

- Temeljem anketa učenika i roditelja. Razlikujemo se od drugih domova po tome što je učenicima pružena redovita odgojno-obrazovna podrška od strane odgajatelja i stručnog suradnika te po visokim ulaganjima u kapacitete što nam omogućuju primanja iz dodatnih djelatnosti (hostel i posredovanje pri zapošljavanju učenika)

Što činite i planirate činiti da bude još bolji?

- Nastaviti s unapreñenjem smještajnih kapaciteta, širenjem aktivnosti za slobodno vrijeme učenika i usavršavanjem odgojno-obrazovnih djelatnika u svrhu poboljšanja odgojno-obrazovnog rada s učenicima.

75

ZAKLJUČAK

Tijekom školske 2018./19. godine Učenički dom Lovran pružao je usluge smještaja,

prehrane i skrbi za 148 učenika i 48 studenata. Realizirani su svi GPIP-om planirani sadržaji

kroz temeljni, posebni i izborni program, projekte i izlete. Pored pružanja usluge smještaja i

prehrane kao preduvjeta za uspješno završavanje upisanih srednjih škola provodilo se

organizirano učenje uz instruktivan rad odgajatelja u jutarnjoj ili poslijepodnevnoj smjeni

ovisno o nastavi. Provedenim akcijskim istraživanjima nastojalo se pratiti razmišljanja i

navike naših korisnika te analizirati rad Doma. Pored gore navedenih programa integrativni

pedagoški programi su i programi prevencije ovisnosti, nasilja te promicanje građanskog

odgoja i ljudskih prava koje smo realizirali po GPIP. Pomoć pri učenju jedna je od važnijih,

ali ne i jedina zadaća koju Dom ostvaruje u svakodnevnom radu. Različitosti pojedinaca i

grupe, poštivanje raznovrsnosti, multikulturalnosti, razvijanje tolerancije i odgovornosti te

razvoj zdrave ličnosti sadržaji su na kojima odgajatelji baziraju svoj rad da bi ostvarili cilj,

zdravo i sretno dijete spremno na sve životne izazove .

Slobodno vrijeme učenici su koristili zabavno i korisno u odgojnim skupinama i

organiziranim interesnim aktivnostima, sportskim aktivnostima, odlaskom u kazalište,

posjetom muzeju, gostujućim nastupima, sudjelovanjem u zabavnim aktivnostima lokalne

samouprave, obilježavanjem svih važnijih datuma u Domu kroz plakate, radionice i

prezentacije. Suradnja Doma s vanjskim institucijama svakodnevna je zbog složenosti posla,

strukture korisnika i željom za afirmacijom Doma u lokalnom okruženju. Na kraju školske

2018./19. godine nakon provedene analize rada i uspjeha može se zaključiti da se: smanjilo

elektroničko i verbalno nasilje, poboljšali materijalni uvjeti i opremljenost, osmislile

Documents

IZVJEŠĆE O RADU UČENIČKOG DOMA LOVRAN ZA ŠKOLSKU …uČeniČki dom lovran 43. istarske divizije 3 lovran izvjeŠĆe o radu uČeniČkog doma lovran za Školsku 2018./19. godinu