-
Izvedbeni kurikulum je izbor IKT dejavnosti po posameznih
vsebinskih sklopih/temah iz oddanih LP učiteljev predmeta v
projektu. 1
»IZVEDBENI KURIKULUM« ZA LIKOVNO UMETNOST V 1. letniku srednje
šole
Avtorji: mag. Vlasta Henigsman; Franc Grobelšek
Urednica: mag. Natalija F. Kocjančič, ZRSŠ
Vsebinski sklop/tema
Cilji sklopa/teme iz UN Dejavnosti učencev z IKT Prednostna
kompetenca
21.st.
Potrebna IKT znanja in uporaba orodij + viri
Samostojno domače delo z IKT
Konstrukcijsko risanje predmetov. Risanje z viziranjem.
Dijaki poglobijo načela perspektivičnega in konstrukcijskega
risanja;
Se seznanijo z vlogo risbe v tradicionalnih in sodobnih likovnih
delih;
Primerjajo in analizirajo lastna risarska dela, dela sošolcev
ter umetniške risbe z vidika likovnega jezika, kar primerjajo z
vsebinsko analizo (sporočilnost in namen dela);
Rišejo (domišljijsko, ekspresivno, abstraktno ali realistično)
risbo z različnimi linearnimi vrednotami po izbranem kompozicijskem
načelu;
Rišejo predmete po pravilih perspektivičnega risanja in
proporca
Samostojno izberejo oblikovalne strategije;
Vrednotijo lastna dela in dela vrstnikov.
Rešujejo pripravljeno gradivo o konstrukcijskem risanju na
i-tabli. Ogledajo si film o risanju po opazovanju, postopek
viziranja. Praktično delo – konstrukcijsko risanje s pomočjo
viziranja. Narišejo motiv po opazovanju z določanjem različnih
velikosti opazovanih elementov. Postavljen predmetov na mizi z
ogljem na papir. Konstrukcijske risbe fotografirajo za svoj album
likovnih izdelkov.
Ustvarjalnost Kritično mišljenje Informacijska pismenost.
Sposobnost reševanja problemov Sodelovanje
Uporaba programa za interaktivne table.
https://www.youtube.com/watch?v=aRJQl7KfLGY (20.1.2015)
https://www.youtube.com/watch?v=T3PGcMxEHM0 (20.1.2015) Uporaba
tabličnega računalnika s fotoaparatom.
https://www.youtube.com/watch?v=aRJQl7KfLGYhttps://www.youtube.com/watch?v=aRJQl7KfLGYhttps://www.youtube.com/watch?v=T3PGcMxEHM0https://www.youtube.com/watch?v=T3PGcMxEHM0
-
Izvedbeni kurikulum je izbor IKT dejavnosti po posameznih
vsebinskih sklopih/temah iz oddanih LP učiteljev predmeta v
projektu. 2
Vsebinski sklop/tema
Cilji sklopa/teme iz UN Dejavnosti učencev z IKT Prednostna
kompetenca
21.st.
Potrebna IKT znanja in uporaba orodij + viri
Samostojno domače delo z IKT
Količinsko barvno nasprotje – kvantitativni kontrast
Dijaki bogatijo osnovnošolsko znanje o barvah; Osvojijo pojma
likovni pomen barvnih odnosov (harmonij in kontrastov); Nadgradijo
pojma barvne modelacije in modulacije; Razširijo znanje o barvnem
tonu in odtenkih (valerski ključi – tonska analiza slike); Usvojijo
značilnosti osnovnih slikarskih tehnik; Primerjajo in analizirajo
lastna slikarska dela, dela sošolcev ter umetnikov z vidika
likovnega jezika, kar primerjajo z vsebinsko analizo (sporočilnost
in namen dela); Ustvarijo (domišljijsko, ekspresivno, abstraktno in
barvno) kompozicijo po izbranih oblikovalnih načelih; Nadgradijo
občutek za barvna ravnovesja; Samoiniciativno zbirajo materiale in
orodja za likovno izražanje; Samostojno in dosledno oblikujejo
slikarsko nalogo; Nadgradijo občutljivost za barvno skladnost.
Dijaki si ogledajo si predstavitev o valerskih ključih in se o
njej pogovorijo s profesorjem: Izdelajo digitalno barvno
kompozicijo in digitalni grafit (lik. motiv: Moja digitalna
kompozicija ali poljuben). a)Dijaki (dvojice) iz priročnih
materialov sestavijo barvno kompozicijo v izbranem kontrastu
(asemblaž) in jo fotografirajo. Kompozicijo nato s pomočjo
digitalnih orodij, ki jih nudi program, po občutku preoblikujejo.
b) Dijaki v slikarskem programu (mspaint) s pomočjo ustreznih
digitalnih orodij in barv izdelajo napis in ozadje (izdelava
digitalnega grafita na poljubno temo (mir, ljubezen, kajenje…). Na
spletni strani: z vpisovanjem gesla extreme fonts v iskalnik google
si ogledajo nekaj primerov različnega oblikovanja pisav
(razumevanje povezave med obliko in vsebino besede).
Informacijska pismenost Sodelovanje Raziskovanje in
preučevanje
http://www.slideshare.net/teorijaforme/valeri-i-valerski-kljuevi
(26. 1. 2015) Osnovno poznavanje dela z najosnovnejšimi
uporabniškimi orodji in vhodno izhodnimi napravami. Osnovno
poznavanje programov za likovno ustvarjanje in obdelavo slik
(Slikar, Photo filtre, Gimp, iPhoto, Irfan , ArtRage...) Uporaba
digitalnega fotoaparata. http://www.astrokaktus.com/Di
gitalPhotography/splet/splet_fot
oaparat_kako_deluje.html
(20.1.2015) Prenos fotografije na računalnik in v ustrezen
program za oblikovanje fotografij. http://www.youtube.com/watch
?v=UOLkoX0BJek
(20.1.2015) https://www.google.si/search?q
=extreme+fonts&tbm=isch&tbo
=u&source=univ&sa=X&ei=Tr
0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&v
ed=0CDMQsAQ&biw=1680&b
ih=912 (20.1.2015)
Z digitalnim fotoaparatom fotografirajo kadre iz svoje okolice
na katerih je opaziti obravnavani kontrast (lahko sestavijo tudi
lastno kompozicijo). Izdelke odložijo na dogovorjeno mesto v
spletni učilnici.
http://www.astrokaktus.com/DigitalPhotography/splet/splet_fotoaparat_kako_deluje.htmlhttp://www.astrokaktus.com/DigitalPhotography/splet/splet_fotoaparat_kako_deluje.htmlhttp://www.astrokaktus.com/DigitalPhotography/splet/splet_fotoaparat_kako_deluje.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=UOLkoX0BJekhttp://www.youtube.com/watch?v=UOLkoX0BJekhttps://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912https://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912https://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912https://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912https://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912https://www.google.si/search?q=extreme+fonts&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Tr0hUvueB4LWtAbaqoHYDA&ved=0CDMQsAQ&biw=1680&bih=912
-
Izvedbeni kurikulum je izbor IKT dejavnosti po posameznih
vsebinskih sklopih/temah iz oddanih LP učiteljev predmeta v
projektu. 3
Vsebinski sklop/tema
Cilji sklopa/teme iz UN Dejavnosti učencev z IKT Prednostna
kompetenca
21.st.
Potrebna IKT znanja in uporaba orodij + viri
Samostojno domače delo z IKT
Tonsko slikanje
Ob primerih likovnih del, ob likovnih izdelkih učencev, pa tudi
ob zgledih iz narave in okolja spoznavajo likovne pojme povezane z
oblikovanjem na ploskvi. Nadgradijo občutek za gradnjo iluzije,
prostora. Razvijajo sposobnost analiziranja in vrednotenja likovnih
del.
Izdelava tiskanega medija (naslovnice, plakata, ovitka CD, ..)
Dijaki skenirajo lastne risbe, fotografirajo različne motive ali
poiščejo ustrezne fotografije na internetu in jih shranijo. Nato
jih uporabijo pri izdelavi tiskanega medija. ( Po potrebi jim
poljubno spreminjajo barvne vrednosti in globino, da reducirajo
barvni spekter). Spreminjajo tudi barvne kontraste in z različnimi
digitalnimi orodji posegajo v slike. Slike poljubno kombinirajo in
sestavijo lastno kompozicijo ustreznih dimenzij, ki ji dodajo
ustrezne napise in jih barvno uskladijo.
Kritično mišljenje
Ustvarjalnost
Osnovno poznavanje programov za likovno ustvarjanje in obdelavo
slik (Slikar, Photo filtre, Gimp, iPhoto, Irfan , ArtRage...)
Z digitalnim fotoaparatom pripravijo gradivo za obdelavo
(upoštevajo likovne zakonitosti). Gradivo oddajo v spletni
učilnici.
Modeliranje človeške figure (mala/velika plastika)
Razumejo oblikovalne strategije v sodobni kiparski praksi,
Poznajo posebnosti likovnih tehnik izražanja v prostoru (postopki,
orodja in materiali za oblikovanje kipov).
Rešujejo pripravljeno gradivo na i-tabli. Oblikovanje človeške
figure/portreta iz gline z upoštevanjem proporcev – izdelava
reliefa. Vrednotenje in ocenjevanje.
Informacijska pismenost Sposobnost reševanja problemov
Sodelovanje Raziskovanje
Uporaba programa za interaktivne table. Uporaba tabličnega
računalnika (Windows 8).
Ogledajo si postopek izdelave reliefa:
https://www.youtube.com/watch?v=emvS3APe1ac (26. 1. 2015)
https://www.youtube.com/watch?v=6HVdhBHCH5Q (26. 1. 2015)
Kompozicija v arhitekturi
Dijaki razširijo znanje o naravnem in kulturnem prostoru;
Poglobijo znanje o arhitekturnih
Rešujejo avtorsko gradivo o kompoziciji v arhitekturi na
i-tabli. Iščejo stavbe znanih arhitektov.
Ustvarjalnost
Uporaba programa za interaktivne table. Uporaba tabličnega
https://www.youtube.com/watch?v=emvS3APe1achttps://www.youtube.com/watch?v=emvS3APe1achttps://www.youtube.com/watch?v=emvS3APe1achttps://www.youtube.com/watch?v=6HVdhBHCH5Qhttps://www.youtube.com/watch?v=6HVdhBHCH5Qhttps://www.youtube.com/watch?v=6HVdhBHCH5Q
-
Izvedbeni kurikulum je izbor IKT dejavnosti po posameznih
vsebinskih sklopih/temah iz oddanih LP učiteljev predmeta v
projektu. 4
Vsebinski sklop/tema
Cilji sklopa/teme iz UN Dejavnosti učencev z IKT Prednostna
kompetenca
21.st.
Potrebna IKT znanja in uporaba orodij + viri
Samostojno domače delo z IKT
Komponiranje prostorske tvorbe z dodajanjem ali odvzemanjem
delov. Oblikovanje iz naravnih ali odpadnih materialov.
elementih in elementih urbanizma; Razvijajo smisel za načrtno in
projektno delo Primerjajo in analizirajo lasna dela, dela sošolcev
ter dela arhitektov z vidika likovnega jezika, kar primerjajo z
vsebinsko analizo (sporočilnost in namen dela); Oblikujejo različne
(domišljijske in abstraktne) prostorske tvorbe. Nadgradijo občutek
za estetsko ureditev prostora; Pridobijo likovni občutek za
oblikovanje prostorov in oblikovanje s prostori.
Razgovor o različnih zamislih arhitektov, novih idejah, uporabi
materialov. Narišejo idejno skico makete, se uskladijo in v skupini
oblikujejo izbrano rešitev z materiali, orodji in pripomočki v
prostoru, ki ji namenijo večji del likovne naloge. Dijaki
oblikujejo prostorske tvorbe iz naravnih ali odpadnih
materialov.
Kritično mišljenje Informacijska pismenost Sposobnost reševanja
problemov
računalnika (Windows 8). (Youtube, iskalnik slik). Risanje v
programu na tablici.
