Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Webinar edukacije učitelja u sklopu kurikularne reforme
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
- IZVOĐENJE TERENSKE NASTAVE
I POSJETA U STRUKOVNOJ ŠKOLI
/PRIMJERI DOBRE PRAKSE/-
Srednja škola Novska Zdenka Marton, mag. oec.
Novska, 19. veljače 2020.
Što je izvanučionička nastava?
oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje
planiranih programskih sadržaja izvan školske
ustanove
cilj izvanučioničke nastave
Suvremena strukovna škola
razvija se u skladu sa zahtjevima gospodarstva i
tržišta rada
implementira suvremene i inovativne nastavne
sadržaje, metode i oblike rada u nastavi
surađuje s lokalnom i širom zajednicom
integrira učenike s teškoćama u učenju
zahtijeva kompetentne nastavnike
Prednosti izvanučioničke nastave
timski rad
bolje međusobno
upoznavanje
raznolikost sadržaja
dulje pamćenje
sadržaja
učenje zabavnije
istraživačko učenje
Zakonska regulativa…
PRAVILNIK O IZVOĐENJU IZLETA,
EKSKURZIJA I DRUGIH ODGOJNO-
OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE
• Interno pročišćeni tekst Pravilnika o izvođenju izleta,
ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan
škole (Narodne novine, broj 87/14. i 81/15.)
Planiranje izvanučioničke nastave
Planira se godišnjim planom i programom rada
školske ustanove i/ili školskim kurikulumom za
svaki razredni odjel.
U izvanučioničku nastavu spadaju:
školski izleti
školske ekskurzije
škola u prirodi
terenska nastava
izvorna stvarnost
istraživačke metode
Trajanje izvanučioničke nastave:
poludnevna
dnevna
višednevna /javni poziv/
Ostvarivanje izvanučioničke nastave:
u pravilu u nastavne dane
pisana suglasnost
Kurikulum za terensku nastavu
• Nastavnik voditelj izrađuje izvedbeni plan i
program koji obuhvaća /članak 10., stavak 8.
Pravilnika/:
odgojno-obrazovne ciljeve
ishode učenja
nastavna sredstva
oblike rada
metode, tehnike i postupke istraživanja
načine i oblike praćenja
elemente i kriterije vrednovanja ostvarenih
ciljeva i ishoda
međupredmetne teme
Aktivnost:
Razredni odjel:
TERENSKA NASTAVA - jednodnevna:
HRVATSKA NARODNA BANKA I MUZEJ NOVCA - ZAGREB
PREDMET: BANKARSTVO I OSIGURANJE
4.E
Voditelj aktivnosti: Zdenka Marton, mag. oec.
Odgojno-obrazovni ciljevi: - Istražiti zadaće i funkcije Hrvatske narodne banke,
- istražiti strukturu hrvatskog bankarskog sustava i sudionike na
financijskom tržištu,
- razvijati vještine upravljanja novcem u svakodnevnom životu,
- poticati odgovoran odnos prema upravljanju osobnim financijama,
- razgledati numizmatičku zbirku /Muzej novca/,
- razvijati financijsku pismenost kod učenika.
Ishodi aktivnosti: - Objasniti zadaće i funkcije središnje banke,
- istražiti važnost stabilnosti novca za gospodarske aktivnosti,
- opisati načine utjecaja središnje banke na količinu novca u optjecaju.
Nastavna sredstva: - Učenička mapa s unaprijed pripremljenim pitanjima i zadatcima
kreirana od strane nastavnika i učenika.
Oblici rada: Učenje otkrivanjem u izvornoj stvarnosti.
Metode, tehnike i postupci
istraživanja:
- Prezentacija i izlaganje djelatnika Hrvatske narodne banke,
- razgovor s djelatnikom Hrvatske narodne banke,
- rješavanje kviza,
- razgledavanje bivše dvorane za burzovne sastanke i ostalih prostorija
dozvoljenih za javnost,
- analiziranje materijala i biltena središnje banke.
Način realizacije aktivnosti: - Obavijestiti Ured za odnose s javnošću HNB-e s ciljevima
terenske nastave,
- dogovoriti točan termin dolaska,
- prikupiti pisane suglasnosti roditelja,
- prikupiti suglasnosti učenika i roditelja za objavljivanje
fotografija učenika na Internet stranicama Hrvatske narodne
banke i njihovom biltenu,
- organizirati prijevoz učenika,
- pripremiti radnu mapu za učenike kreiranu od nastavnika.
Vremenik aktivnosti: Ožujak 2020. godine – obilježavanje Svjetskog i Europskog
tjedna novca.
Financijska sredstva za realizaciju aktivnosti
/troškovnik/:
Troškove za prijevoz plaća škola, a ovisi o cijeni koju odredi
prijevoznik na relaciji Novska - Zagreb i Zagreb – Novska.
Načini praćenja i vrednovanja aktivnosti: - Analiza terenske nastave na školskom satu - prezentacija i
kraće izlaganje,
- izrada i rješavanje kviza, križaljke i sličnih materijala,
- pregled učeničke mape s izvješćem,
- izrada plakata – rad učenika u skupini,
- izložba fotografija i radnih materijala prikupljenih na terenskoj
nastavi u prostorijama škole,
- objavljivanje aktivnosti na mrežnoj stranici škole,
- vrednovanje aktivnosti učenika – formativno i sumativno
vrednovanje učenika.
Međupredmetne teme: Učiti kako učiti: uku A 4./5. 1., uku A.4./5.2,
uku B 4./5.4., uku D.4/5.1.
Osobni i socijalni razvoj: osr A.5.1., osr
A.5.3.osr B.5.2., osr C.5.3.
Građanski odgoj i obrazovanje: goo A.5.2.
Informacijsko komunikacijska tehnologija:
ikt A.5.1., ikt B.5.1., ikt C.5.3.
Zdravlje: zdr B.5.1.A
Poduzetništvo: pod A.5.3., pod B.5.2., pod
C.5.3.
Održivi razvoj: odr A.5.2.
ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMAUKU
A.4/5.1.Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri
rješavanju problema.
UKU
A.4/5.2.Učenik se koristi se različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i
rješavanju problema u svim područjima učenja.
UKU
B.4/5.4.Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira
buduće učenje
UKU
D.4/5.1.Učenik stvara prikladno fizičko okruženje za učenje s ciljem poboljšanja koncentracije i motivacije
GOO
A.5.2.Promiče ulogu institucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava.
IKT
A.5.1Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.
IKT
B.5.1.Učenik samostalno komunicira u digitalnom okružju.
IKT
C.5.3.Učenik samoinicijativno i samostalno kritički procjenjuje proces i rezultate pretraživanja te odabire potrebne
informacije među pronađenim informacijama.ZDR
B.5.1.AProcjenjuje važnost razvijanja i unaprjeđivanja komunikacijskih vještina i njihove primjene u svakodnevnom životu.
ODR
A.5.2.Analizira načela održive proizvodnje i potrošnje.
POD
A.5.3.Upoznaje i kritički sagledava mogućnosti razvoja karijere i profesionalnoga usmjeravanja.
POD
B.5.2.Prepoznaje važnost odgovornog poduzetništva za rast i razvoj pojedinca i zajednice.
POD
C.5.3.Objašnjava osnovne namjene financijskih institucija i koristi se financijskim uslugama.
OSR
A.5.1.Razvija sliku o sebi.
OSR
A.5.3.Razvija osobne potencijale.
OSR
B.5.2.Suradnički uči i radi u timu.
OSR
C.5.3.Ponaša se društveno odgovorno.
PRIVOLA (SUGLASNOST) za terensku nastavu
Privola (suglasnost) za terensku nastavu
Hrvatska narodna banka i Muzej novca
Terenska nastava: Sajam knjige Interliber i
trgovački centar
oblik izvanučioničke nastave
cilj aktivnosti: učenje u izvornoj stvarnosti
primjena istraživačkih metoda
Zadatci za učenike ….
prikupiti promidžbeni materijal na sajmu i trgovačkom
centru
opisati način prodaje
istražiti opremu za izlaganje robe na sajmu i trgovačkom
centru /opisati, nacrtati, fotografirati…/
istražiti vrste prodavaonica u trgovačkom centru s
obzirom na:
• asortiman
• metodu prodaje
metodom promatranja i zapisivanja uočiti posebne
oblike prodaje: akcijske cijene, sniženja cijena i sezonske
rasprodaje.
eTwinning projekt: Ne/obnovljivi izvori
energije
terenska nastava u istraživački centar CERN
javni poziv
Cilj projekta:
prepoznati prednosti uporabe obnovljivih izvora energije
istražiti načine utjecaja izvora energije na okoliš i
klimatske promjene
Javni poziv
Načini praćenja i vrednovanja aktivnosti
prezentacija /video zapis/
plakati /Photopea, Canva…./
mentalna mapa /Coggle/
kviz /Kahoot, Quizizz…/
križaljke
nastavni listići
pregled učeničkih mapa
izvješće s terenske nastave
izložba materijala
evaluacijski upitnik /mentimeter/
Druge odgojno-obrazovne aktivnosti
izvan škole
škola plivanja
posjet
sudjelovanje u kulturnim i sportskim manifestacijama i
događajima i
druge aktivnosti koje su u funkciji ostvarivanja odgojno-
obrazovnih ciljeva i zadaća kulturne i javne djelatnosti
školske ustanove
• Posjet je poseban oblik odgojno-obrazovne
aktivnosti izvan škole.
Izvodi se na:
- lokalitetu od posebne vrijednosti (arheološke,
geološke, botaničke…),
- u ustanovama i institucijama (skladišta, prodajni
prostori, knjigovodstveni servis, banka,
osiguravajuće društvo, policijska postaja, Udruženje
obrtnika, obiteljska poljoprivredna gospodarstva,
obrti i sl.) u svrhu ispunjavanja određenih odgojno-
obrazovnih ciljeva i zadaća.
1. Korak: Kurikulum za posjet
…kurikulum za posjet
ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA
UKU
A.4/5.1.Samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri
rješavanju problema.
UKU
A.4/5.2.Koristi se različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju
problema u svim područjima učenja.
UKU
B.4/5.1.Samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje.
GOO
A.4.1.Aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava.
GOO
A.4.4.Promiče ravnopravnost spolova.
GOO
B.4.3.Analizira ustrojstvo vlasti u Republici Hrvatskoj i Europskoj uniji.
IKT A.4.1. Kritički odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.
IKT C.4.1. Samostalno provodi složeno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.
IKT C.4.2. Samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
IKT C.4.3. Samostalno kritički procjenjuje proces, izvore i rezultate pretraživanja, odabire potrebne informacije.
ZDR
B.4.1.AOdabire primjerene odnose i komunikaciju.
ODR
B.4.1.Djeluje u skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem zaštite prirode i okoliša.
POD
A.4.3.Upoznaje i kritički sagledava mogućnosti razvoja karijere i profesionalnoga usmjeravanja.
POD
C.4.3.Objašnjava osnovne namjene financijskih institucija i koristi se financijskim uslugama.
OSR
A.4.1.Razvija sliku o sebi.
OSR
A.4.3.Razvija osobne potencijale.
OSR
B.4.1.Uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora.
OSR
B.4.3.Preuzima odgovornost za svoje ponašanje.
OSR
C.4.2.Upućuje na međuovisnost članova društva i proces društvene odgovornosti
OSR
C.4.4.Opisuje i prihvaća vlastiti kulturni i nacionalni identitet u odnosu na druge kulture.
2. korak: Planiranje i realizacija
• nastavnik voditelj
• nastavnik pratitelj
3. korak: Suglasnost /Privola/
/nije potrebna ako se izvodi u blizini škole/
Naziv škole
SUGLASNOST
kojom dopuštam odlazak _________________________, učenika/učenice 1.e razrednog odjela u stručni posjet Udruženju obrtnika u Novskoj, Osječka 19.
Posjet, kao posebna odgojno-obrazovna aktivnost izvan škole, planiranaje kurikulumom škole, a realizirati će se 29. siječnja 2020. godine u vremenuodržavanja redovite nastave izbornog predmeta Obiteljski posao. Voditelj posjetaje Zdenka Marton, savjetnik i nastavnik ekonomske grupe predmeta.
Potpis roditelja/staratelja:
________________________
4. korak: Izvješće za WEB stranicu škole
5. korak: IZVJEŠĆE O REALIZACIJI POSEBNE
ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN
ŠKOLE
Realizirani oblici izvanučioničke nastave upisuju se u
odgovarajuću pedagošku dokumentaciju i evidenciju /Članak
10./.
Stručno vijeće Ekonomije, trgovine i poslovne administracije
Pedagog
Evidentiranje posjeta u e-Dnevnik
Evidentiranje izvanučioničke nastave
Formativno vrednovanje
MPT: Održivi razvoj kroz izvanučioničku nastavu
Mentalna mapa
Rubrike za samovrednovanje i vršnjačko
vrednovanje
SASTAVNICE KRITERIJI
U POTPUNOSTI DJELOMIČNO TREBA POPRAVITI
TIJEK ISTRAŽIVANJA U POTPUNOSTI I
PRAVILNIM
REDOSLIJEDOM
OPISAN PROCES
OSNIVANJA OPG-a
DJELOMIČNO
OPISAN PROCES
OSNIVANJA OPG-a
NEPOTPUNO
NAVEDENI ELEMENTI
PROCESA
OSNIVANJA OPG-a
PRIKAZ PODATAKA PODATCI SU JASNO
PRIKAZANI (TABLICE,
CRTEŽI, DOKUMENTI,
FOTOGRAFIJE)
DJELOMIČNO
PRIKUPLJENI I
PRIKAZANI SAMO
NEKI PODATCI
PODATCI NISU
PRIKUPLJENI I
PRIKAZANI NA
ODGOVARAJUĆI
NAČIN
IZLAGANJE/
RASPRAVA
KOMENTIRANI SU SVI
ISTRAŽENI
REZULTATI, GRAFIČKI
PRIKAZI I
DOKUMENTI O
OSNIVANJU OPG-a
U RASPRAVI SU
DJELOMIČNO
KOMENTIRANI
PODATCI, GRAFIČKI
PRIKAZI I
DOKUMENTI
PRIKUPLJENI
ISTRAŽIVANJEM
U RASPRAVI NISU
KORIŠTENI
REZULTATI
ISTRAŽIVANJA
Refleksija učenika
Primjeri dobre prakse
Poljoprivredni obrt
Upisnik, poticaji, tradicija, nasljeđivanje…
Turistička ponuda OPG-a
eTwinning projekt: Statistika naša
svagdašnja
• Plan aktivnosti eTwinning projekta
• Cilj: Razvijati interes za predmete Matematika i Statistika
• Vrijeme: travanj 2019. godine
• Aktivnosti: Posjetiti zvjezdarnicu i Odjel matematike
Sveučilišta u Rijeci
Sajam obrtništva i održivog gospodarstva
Projekt Hrvatskog ureda za osiguranje
Posjet - Prodavači
Skladište trgovačkog gospodarskog
subjekta
Posjet …
Kako učenici doživljavaju izvanučioničku
nastavu?
Literatura:
• Kuhithau, Carol C., Maniotes, Leslie K., Caspari, Ann K.:
Vođeno istraživačko učenje /Učenje u 21. stoljeću/,
Školska knjiga, 2018.
• Terhart, E.: Metode poučavanja i učenja, Educa, Zagreb,
2001.
• Desforges, C.: Uspješno učenje i poučavanje, Educa,
Zagreb, 2001.
• Delors, J.: Učenje: Blago u nama, Educa, Zagreb, 1998.
• https://loomen.carnet.hr
HVALA NA
POZORNOSTI!