Izabela Wota-Peciak

Język polski

Klasa IV

Lektur obowiązujące WAS w klasie IV:

Jan Brzechwa Akademia pana Kleksa

Clive Staples Lewis Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa

René Goscinny i Jean-Jacques Sempé – seria o Mikołajku (wybór opowiadań)

Janusz Christa Kajko i Kokosz. Szkoła latania

Adam Mickiewicz Powrót taty, Pani Twardowska, Pan Tadeusz – opis wschodu

słońca

Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego

Wybrane podania i legendy polskie, w tym o Piaście Kołodzieju

Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault Kopciuszek,

Aleksander Puszkin Bajka o rybaku i rybce

wiersze: Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa

Gałczyńskiego, Adama Mickiewicza, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego,

Joanny Kulmowej

Roald Dahl Charlie i fabryka czekolady

Carlo Collodi Pinokio

01.06.2020

Temat 1,2: Świętujemy Dzień Dziecka

Odpowiedzcie na pytania :

Dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka? Kiedy został on ustanowiony? Czy

wszystkie dzieci są w tym dniu szczęśliwe?

Zapoznajcie się z informacjami na temat, jak wygląda ten szczególny dzień w

innych krajach. Znajdźcie te państwa na globusie lub w atlasie:

• Polska: Dzień Dziecka obchodzony jest 1 czerwca. Tego dnia w szkołach

i przedszkolach organizowane są zabawy i konkursy dla dzieci, często nie ma

lekcji. Organizuje się również festyny i pikniki, dzieci dostają zabawki

i słodycze.

• Meksyk: Dzień Dziecka w Meksyku nazywa Dniem Małych Mułów i jest

obchodzony 30 kwietnia, podczas święta Bożego Ciała. Dzieci uczestniczą

w procesji, przebrane w stroje ludowe. Tego dnia otrzymują słodycze i zabawki,

biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, na których główną

częścią zabawy jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej

słodyczami, owocami i zabawkami.

• Francja i Włochy: Dzień Dziecka jest tam obchodzony 6 stycznia i jest

świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci wraz ze swoimi rodzinami siadają

do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci

otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.

• Turcja: w Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia, tego samego

dnia, co Święto Niepodległości, ponieważ władca Turcji zadedykował ten dzień

dzieciom, gdyż uważał, że są one bardzo ważne dla narodu. Tego dnia dzieci

udają się do parlamentu, czyli miejsca, w którym przebywają osoby rządzące

państwem.

Zadanie: Wybierz inny kraj i napisz, jak w nim obchodzi się Dzień Dziecka

Zadanie : Ułóż słowa piosenki lub napisz wiersz z okazji Dnia Dziecka.

Przygotowanie do zajęć kolejnych:

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=9wReuXA_Qug – streszczenie

02.06.2020

Temat: Młodzi bohaterowie „Opowieści z Narnii..’”- utrwalamy

treść lektury.

Proszę bardzo uważnie wysłuchać:

1. https://www.youtube.com/watch?v=YD5JEvzxxkU - opracowanie

Proszę „pobaw się z lekturą”:

https://wordwall.net/pl/resource/600695/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-quiz

https://wordwall.net/pl/resource/349441/lew-czarownica-i-stara-szafa

Wykonaj kartę pracy:

04.06.2020

Temat: „Mazurek Dąbrowskiego”– pieśń Legionów Polskich-

utrwalenie wiadomości.

Wykonaj zadania z załącznika – J.pol. IV- Mazurek

Dąbrowskiego

05.06.2020

Temat: Wybrane legendy polskie- powtórzenie.

Przypomnij sobie treść legend ( są w podręczniku) i wykonaj

zadania testowe- powodzenia.

Narysuj w edytorze tekstu WORD tabelkę, a następnie ja

uzupełnij.

Zadanie wyślij na classroom.

Klasa VI

Lektury obowiązujące WAS w klasie VI:

John Ronald Reuel Tolkien Hobbit, czyli tam i z powrotem

Rafał Kosik Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

Adam Mickiewicz Pan Tadeusz – fragmenty sceny z koncertem Wojskiego,

polowanie

Juliusz Słowacki W pamiętniku Zofii Bobrówny

Biblia: wybrane przypowieści ewangeliczne o talentach, o siewcy, o pannach

roztropnych

Mity: o Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce, o Dedalu i Ikarze

wybrane podania i legendy polskie: o Lechu, o Kraku

Wybór poezji utwory poetyckie: Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,

Zbigniewa Herberta, Czesława Miłosza, Juliusza Słowackiego, Tadeusza

Różewicza, Leopolda Staffa, pieśni i piosenki

Francesco D’Adamo Iqbal

Cornelia Funke Atramentowe serce

01.06.2020

Temat: Świętujemy Dzień Dziecka

Odpowiedzcie na pytania :

Dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka? Kiedy został on ustanowiony? Czy

wszystkie dzieci są w tym dniu szczęśliwe?

Zapoznajcie się z informacjami na temat, jak wygląda ten szczególny dzień w

innych krajach. Znajdźcie te państwa na globusie lub w atlasie:

• Polska: Dzień Dziecka obchodzony jest 1 czerwca. Tego dnia w szkołach

i przedszkolach organizowane są zabawy i konkursy dla dzieci, często nie ma

lekcji. Organizuje się również festyny i pikniki, dzieci dostają zabawki

i słodycze.

• Meksyk: Dzień Dziecka w Meksyku nazywa Dniem Małych Mułów i jest

obchodzony 30 kwietnia, podczas święta Bożego Ciała. Dzieci uczestniczą

w procesji, przebrane w stroje ludowe. Tego dnia otrzymują słodycze i zabawki,

biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, na których główną

częścią zabawy jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej

słodyczami, owocami i zabawkami.

• Francja i Włochy: Dzień Dziecka jest tam obchodzony 6 stycznia i jest

świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci wraz ze swoimi rodzinami siadają

do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci

otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.

• Turcja: w Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia, tego samego

dnia, co Święto Niepodległości, ponieważ władca Turcji zadedykował ten dzień

dzieciom, gdyż uważał, że są one bardzo ważne dla narodu. Tego dnia dzieci

udają się do parlamentu, czyli miejsca, w którym przebywają osoby rządzące

państwem.

Zadanie: Wybierz inny kraj i napisz, jak w nim obchodzi się Dzień Dziecka

Zadanie : Ułóż słowa piosenki lub napisz wiersz z okazji Dnia Dziecka.

02.06.2020

Temat: Przypowieść- cenniejsza niż złoto- utrwalenie wiadomości.

Teksty znajdziecie w podręczniku – przeczytajcie jeszcze raz. Następnie

wykonajcie zadania.

PRZYPOWIEŚĆ O SIEWCY (Łk 8,4-15)

Jezus często opowiadał swoim słuchaczom przypowieści. Pewnego razu opowiedział im

następującą historię:

«Siewca wyszedł siać ziarno. A gdy siał, jedno padło na drogę i zostało podeptane, a ptaki powietrzne

wydziobały je. Inne padło na skałę i gdy wzeszło, uschło, bo nie miało wilgoci. Inne znowu padło

między ciernie, a ciernie razem z nim wyrosły i zagłuszyły je. Inne w końcu padło na ziemię żyzną

i gdy wzrosło, wydało plon stokrotny». Przy tych słowach wołał: «Kto ma uszy do słuchania, niechaj

słucha!»

1. Wstaw w miejsca liter odpowiednie teksty. Wytnij je z dołu kartki i przyklej w miejsce liter.

2. Przeczytaj drugą część przypowieści i uzupełnij tabelkę.

„Takie jest znaczenie przypowieści: Ziarnem jest słowo Boże. 12 Tymi na drodze są ci, którzy

słuchają słowa; potem przychodzi diabeł i zabiera słowo z ich serca, żeby nie uwierzyli i nie byli

zbawieni. 13 Na skałę pada u tych, którzy, gdy usłyszą, z radością przyjmują słowo, lecz nie mają

korzenia: wierzą do czasu, a w chwili pokusy odstępują. 14 To, co padło między ciernie, oznacza tych,

którzy słuchają słowa, lecz potem odchodzą i przez troski, bogactwa i przyjemności życia bywają

zagłuszeni i nie wydają owocu. 15 W końcu ziarno w żyznej ziemi oznacza tych, którzy

wysłuchawszy słowa sercem szlachetnym i dobrym, zatrzymują je i wydają owoc przez swą

wytrwałość.

Tymi na ………..…… są ci, którzy słuchają

słowa; potem przychodzi diabeł i zabiera słowo z ich …………………..., żeby nie uwierzyli i nie

byli ……………… . (wers 12)

Na …………....pada u tych, którzy, gdy usłyszą,

z radością przyjmują słowo, lecz nie mają korzenia: ………..…… …………..czasu,

a w chwili pokusy odstępują. (wers 13)

To, co padło między ciernie, oznacza tych, którzy

…………………..…, lecz potem odchodzą i przez troski, bogactwa i przyjemności życia

bywają zagłuszeni i …………………………...

(wers 14)

W końcu ziarno w …………………..….. oznacza

tych, którzy wysłuchawszy słowa ………..……… szlachetnym i dobrym, zatrzymują je i wydają

owoc przez swą …………………….. (wers 15)

----------------------------------------------------------------------------------------------

---

Jedno padło na drogę Inne padło na skałę i Inne znowu padło między Inne w końcu padło na

i zostało podeptane,

a ptaki powietrzne

wydziobany je.

gdy wzeszło, uschło,

bo nie miało

wilgoci.

ciernie, a ciernie razem

z nim wyrosły

i zagłuszyły inne.

ziemię żyzną i gdy

wzrosło, wydało plon

stokrotny

Przypowieść o pannach roztropnych i nieroztropnych

1. Oceń postępowanie panien z przypowieści.

03.06.2020

Temat: Mity i legendy w klasie VI.

Graficzne karty pracy/ autor- Monika Iwanowska

Zredaguj plan wydarzeń Mitu o Orfeuszu i Eurydyce.

Określi 5 przymiotnikami, jaka była miłość Orfeusza?

Jakie legendy polskie poznałeś w klasie VI- zapisz tytułu oraz krótko omów

ich treść.

04.06.2020

Temat: pisownia wyrazów z ą, ę, om, em, on, en – ćwiczenia

utrwalające.

1.Na początek przypomnijmy najważniejsze zasady pisowni:

2. Wykonaj poniższe ćwiczenia:

A. Utwórz czasowniki w cz. teraźniejszym:

iść ja ……………………. oni……………………….

móc ja ……………………. oni……………………….

lubić ja ……………………. oni……………………….

umieć ja ……………………. oni……………………….

rozumieć ja ……………………. oni……………………….

B. Odmień przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej jeden z poniższych

czasowników – w czasie przeszłym: dotknąć, płynąć, machnąć

C. Uzupełnij poniższą tabelę:

Widzę Idę z Powiedz tym

dziewczyna

pani

książka

kobieta

róża

D. Dopisz inne formy tego samego wyrazu, aby „ą”: „ę”

ząb – …………………… ksiądz – ………………………

mąż – ……………………. okrąg – ……………………….

E. Dopisz wyrazy zawierające ą, ę:

strach – ………………….

podróżować – …………………………

uważam że – ……………….

bardzo ciepły – ………………………

inteligentny – ……………….

odwaga, dzielność – ………………….

antonim słowa „rzadko” – ………………….

żal do kogoś, uraza – ………………………………

wielki statek morski – …………………………………

ostry na drodze – ……………………………………..

śpiewana na Boże Narodzenie – …………………………………

F. Dopisz wyrazy bliskoznaczne zawierające om, on, em, en:

osoba zapowiadająca program, np.. w telewizji – ……………………

głowa państwa lub miasta – ………………………………..

szybkość, z jaką wykonuje się czynność – ………………………….

gdy mam gorączkę, to mam wysoką… – ………………………….

można na nim grać, no. gitara – …………………………………

w języku polskim pada często na drugą sylabę od końca – …………

O Lechu, Czechu i Rusie- ……………………………….

dostajesz ich mnóstwo, gdy mas urodziny – ………………………

G. Dopisz do podanych słów rymujące się z nimi wyrazy. Następnie ułóż cztery

dwuwersowe rymowanki z wykorzystaniem utworzonych par wyrazów.

jadę – ____________________________

płynęły – ____________________________

zaprowadzą – ____________________________

drogę – ____________________________

pracują – ____________________________

klasę – ____________________________

krzyknęli – ____________________________

maluję – ____________________________

tańczę – ____________________________

zapięła – ____________________________

ławkę – ____________________________

książką – ____________________________

Źródło: https://motylewdzienniku.pl/vi-b/

Klasa VII

Lektury obowiązujące WAS w klasie VII: Charles Dickens Opowieść wigilijna

Aleksander Fredro Zemsta

Jan Kochanowski – wybrane pieśni, treny I, V, VII, VIII

Ignacy Krasicki Żona modna

Adam Mickiewicz Świtezianka, Dziady. Cz. II, Reduta Ordona, Śmierć

Pułkownika, Stepy akermańskie

Henryk Sienkiewicz Latarnik

Stefan Żeromski Syzyfowe prace

Henryk Sienkiewicz Quo vadis

Antoine de Saint Exupéry Mały Książę

Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec

Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Cypriana

Kamila Norwida, Bolesława Leśmiana, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza

Wierzyńskiego, Jana Sztaudyngera, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,

Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza

N.H. Kleinbaum Stowarzyszenie umarłych poetów

Sławomir Mrożek Lew

Adam Mickiewicz Lilije

01.02.2020

Temat: Budowa noweli- „Latarnik”- powtórzenie.

Przypomnij sobie:

5. Epilog- zamieszczona na końcu utworu część fabularna przedstawiająca wydarzenia, jakie mają

miejsce po zamknięciu wątku fabularnego

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=uvssySf52Eg- „Latarnik”

1. Uzupełnij schemat:

Źródło: https://i.pinimg.com/originals/d5/24/03/d52403ddac5691c0a227817ff21cf09d.jpg

2. Wykonaj kartę pracy- J.pol. VII Latarnik

02.06.2020

Temat 1,2: Literatura Henryka Sienkiewicza na naszych lekcjach.

1.Przedstaw na osi czasu najważniejsze wydarzenia z życia H. Sienkiewicza.

2.Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=LItBAdfLuxM - „Quo Vadis”

3.Wykonaj zadania w karcie pracy – J.pol. VII Quo Vadis

03.06.2020

Temat: Wiersze polskich poetów.

Zapisz tytuły utworów, które poznałeś (-aś) w klasie VII poetów:

Stanisława Barańczaka,

Cypriana Kamila Norwida,

Bolesława Leśmiana,

Wisławy Szymborskiej,

Kazimierza Wierzyńskiego,

Jana Sztaudyngera,

Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,

Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza

Zredaguj krótką notatkę nt. każdego z utworów.

Pracę prześlij na classroom.

05.06.2020

Temat: Imiesłowowy równoważnik zdania z imiesłowem

przysłówkowym współczesnym

Zasady użycia zdania złożonego z podrzędnym imiesłowowym

równoważnikiem zdania:

A. W zdaniu nadrzędnym i podrzędnym musi być ten sam podmiot.

Na przykład: Patrząc w telewizor, Robert myślał o zaległych lekcjach

[podmiot: Robert = on]

Nauczyciel, nie zważając na pomruki klasy, zapowiedział sprawdzian.

[podmiot: nauczyciel = on]

Przechodząc przez ulicę, obejrzyj się uważnie w obie strony. [podmiot: ty]

B. Oba zdania muszą wyrażać czynność równoczesną.

Na przykład: Tańcząc, stawiała uważnie kroki.

Odrabiając lekcje, zawsze korzystam ze słowników.

Myśląc o wakacjach, Tomek uśmiechał się do siebie.

C. Imiesłowowy równoważnik zdania zawsze oddzielamy przecinkiem od

zdanie nadrzędnego, nawet jeśli imiesłowowy równoważnik zdania

wyrażony jest tylko jednym słowem.

Przykłady: Idąc, potknęła się. Nie nauczysz się niczego, nie uważając.

Zapisałem się na kurs języka włoskiego, myśląc już o wyjeździe.

D. Jeśli imiesłowowy równoważnik zdania znajduje się wewnątrz zdania

nadrzędnego, wówczas oddzielamy go obustronnie przecinkami.

Przykład: Dobra szkoła, chcąc uczyć, musi pobudzać uczucia i zainteresowania.

Uczniowie gimnazjum, głośno narzekając, sprzątali teren wokół szkoły. Dobry

przyjaciel, widząc Twoje problemy, zawsze przyjdzie z pomocą.

Przeanalizuj tabelę, w pierwszej rubryce są błędne formy z użyciem

imiesłowów:

Wykonaj zadania:

1. Które zdania są poprawne?

a) Idąc po górach, były piękne.

b) Idąc po górach, uznał, że są piękne.

c) Idąc po górach, zgubił czapkę.

d) Idąc po górach, spadła mu czapka

2. Przekształć poniższe zdania na wypowiedzenia z imiesłowowymi

równoważnikami. Czy wszystkie uda się zamienić?

a) Szalał na przerwie. Nabił sobie guza.

…………………………………………………………………………………………

………………………………..

b) Kiedy umarł, rodzina podzieliła majątek.

…………………………………………………………………………………………

……………………………

c) Kiedy umierał, podzielił swój majątek.

…………………………………………………………………………………………

………………………………..

d) Uciekł z domu. Spotkało go nieszczęście.

…………………………………………………………………………………………

…………………………..

2. Podkreśl imiesłowowe równoważniki zdania.

a) Opowiadając o tym, kłamał jak najęty.

b) Spakowawszy rzeczy, wyruszył w podróż.

c) Kiedy odszedł, nikt się nie zdziwił.

d) Nie zapłakawszy nawet, odszedł w siną dal.

4. Wymień imiesłowowe równoważniki zdań na zdanie podrzędne.

a) Pisząc do dziewczyny, zataił prawdę.

…………………………………………………………………………………………

b) Pracując w ministerstwie, czuł się ważny.

…………………………………………………………………………………………

c) Spotkawszy się z koleżankami, poszła po zakupy

……………………………………………………………………………………

d) Napisawszy list, poszedłem na pocztę

…………………………………………………………………………………………

5. Popraw błędy składniowe w tych zdaniach, w których wystąpiły.

a) Idąc do szkoły, wypadł mu portfel.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

b) Czekając na pociąg, rozmawialiśmy o pogodzie.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

c) Jadąc szybko rowerem, i tak wyprzedziły go motocykle.

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

d) Piorąc w proszku do bieli, zmarnowały się kolorowe ubrania.

6. Żeby przekształcić zdanie złożone: „Słuchał jej opowieści i nie mógł w nie

uwierzyć” w konstrukcję składniową z imiesłowowym równoważnikiem zdania,

zastosujesz:

A. imiesłów przymiotnikowy czynny

B. imiesłów przymiotnikowy bierny

C. imiesłów przysłówkowy współczesny

D. imiesłów przysłówkowy uprzedni

7. Przekształć podane niżej zdania na zdania z imiesłowowym równoważnikiem,

według wzoru:

Wzór: Gdy jechał autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.

Jadąc autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.

A. Gdy pracujemy na działce, najlepiej odpoczywamy.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

B. Szkoda, że gdy byłeś w Płocku, nie zwiedziłeś naszego pałacu.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

8. Z poniższego zdania podkreśl imiesłowowy równoważnik i przekształć go na

zdanie podrzędne.

Zaczęła codziennie powtarzać materiał z fizyki, chcąc dobrze przygotować się do

egzaminu.

Odp. ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

9. Popraw szyk w zdaniach:

a) Ta lektura od powieści wielu lepsza jest.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

b) Wyspiański mi podoba się.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………….

c) Ojciec prezent córce kupił po nie wiadomo co.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

d) Przyszedłem, zwyciężyłem, zobaczyłem.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………….

10. Popraw przysłowia, które zepsuło przestawienie szyku:

a) Jak pościelesz, tak się wyśpisz sobie.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………….

b) Ponieśli wilka kilka razy i nosił wilk.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………..

c) Zamienił stryjek kijek na siekierkę.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………….

d) Lepszy gołąb na dachu niż wróbel w garści.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………

11. Za pomocą tych samych wyrazów podanych poniżej (możesz zmienić tylko ich

szyk) przekaż, że:

A. Nikogo nie będzie w domu.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

B. Wspomniany fakt będzie miał miejsce jutro.

…………………………………………………………………………………………

Klasa VIIIa Najbliższe dwa tygodnie nauki poświęcimy na przypomnienie

wiadomości z lektur obowiązujących WAS w klasie VII i VIII, tj.: Charles Dickens Opowieść wigilijna

Aleksander Fredro Zemsta

Jan Kochanowski – wybrane pieśni, treny I, V, VII, VIII

Ignacy Krasicki Żona modna

Adam Mickiewicz Świtezianka, Dziady. Cz. II, Reduta Ordona, Śmierć

Pułkownika, Stepy akermańskie

Henryk Sienkiewicz Latarnik

Stefan Żeromski Syzyfowe prace

Henryk Sienkiewicz Quo vadis

Antoine de Saint Exupéry Mały Książę

Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec

Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Cypriana

Kamila Norwida, Bolesława Leśmiana, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza

Wierzyńskiego, Jana Sztaudyngera, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,

Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza

Jan Kochanowski – wybrane fraszki

Adam Mickiewicz Pan Tadeusz

Juliusz Słowacki Balladyna

Sławomir Mrożek Artysta

Melchior Wańkowicz Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany

fragment)

Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Krzysztofa

Kamila Baczyńskiego, Mariana Hemara, Jarosława Marka Rymkiewicza,

Wisławy Szymborskiej, Zbigniewa Herberta, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta,

Stanisława Jerzego Leca

Lektura uzupełniająca:

Władysław Szpilman Pianista

Markus Zusak Złodziejka książek

Sofokles Antygona

George Orwell Folwark zwierzęcy

Miron Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego

N.H. Kleinbaum Stowarzyszenie umarłych poetów

Adam Mickiewicz Lilije

01.06.2020

Temat: Imiesłowowy równoważnik zdania z imiesłowem

przysłówkowym współczesnym.

Zasady użycia zdania złożonego z podrzędnym imiesłowowym

równoważnikiem zdania:

E. W zdaniu nadrzędnym i podrzędnym musi być ten sam podmiot.

Na przykład: Patrząc w telewizor, Robert myślał o zaległych lekcjach

[podmiot: Robert = on]

Nauczyciel, nie zważając na pomruki klasy, zapowiedział sprawdzian.

[podmiot: nauczyciel = on]

Przechodząc przez ulicę, obejrzyj się uważnie w obie strony. [podmiot: ty]

F. Oba zdania muszą wyrażać czynność równoczesną.

Na przykład: Tańcząc, stawiała uważnie kroki.

Odrabiając lekcje, zawsze korzystam ze słowników.

Myśląc o wakacjach, Tomek uśmiechał się do siebie.

G. Imiesłowowy równoważnik zdania zawsze oddzielamy przecinkiem od

zdanie nadrzędnego, nawet jeśli imiesłowowy równoważnik zdania

wyrażony jest tylko jednym słowem.

Przykłady: Idąc, potknęła się. Nie nauczysz się niczego, nie uważając.

Zapisałem się na kurs języka włoskiego, myśląc już o wyjeździe.

H. Jeśli imiesłowowy równoważnik zdania znajduje się wewnątrz zdania

nadrzędnego, wówczas oddzielamy go obustronnie przecinkami.

Przykład: Dobra szkoła, chcąc uczyć, musi pobudzać uczucia i zainteresowania.

Uczniowie gimnazjum, głośno narzekając, sprzątali teren wokół szkoły. Dobry

przyjaciel, widząc Twoje problemy, zawsze przyjdzie z pomocą.

Przeanalizuj tabelę, w pierwszej rubryce są błędne formy z użyciem

imiesłowów:

Wykonaj zadania:

3. Które zdania są poprawne?

a) Idąc po górach, były piękne.

b) Idąc po górach, uznał, że są piękne.

c) Idąc po górach, zgubił czapkę.

d) Idąc po górach, spadła mu czapka

4. Przekształć poniższe zdania na wypowiedzenia z imiesłowowymi

równoważnikami. Czy wszystkie uda się zamienić?

a) Szalał na przerwie. Nabił sobie guza.

…………………………………………………………………………………………

………………………………..

b) Kiedy umarł, rodzina podzieliła majątek.

…………………………………………………………………………………………

……………………………

c) Kiedy umierał, podzielił swój majątek.

…………………………………………………………………………………………

………………………………..

d) Uciekł z domu. Spotkało go nieszczęście.

…………………………………………………………………………………………

…………………………..

2. Podkreśl imiesłowowe równoważniki zdania.

a) Opowiadając o tym, kłamał jak najęty.

b) Spakowawszy rzeczy, wyruszył w podróż.

c) Kiedy odszedł, nikt się nie zdziwił.

d) Nie zapłakawszy nawet, odszedł w siną dal.

4. Wymień imiesłowowe równoważniki zdań na zdanie podrzędne.

a) Pisząc do dziewczyny, zataił prawdę.

…………………………………………………………………………………………

b) Pracując w ministerstwie, czuł się ważny.

…………………………………………………………………………………………

c) Spotkawszy się z koleżankami, poszła po zakupy

……………………………………………………………………………………

d) Napisawszy list, poszedłem na pocztę

…………………………………………………………………………………………

5. Popraw błędy składniowe w tych zdaniach, w których wystąpiły.

a) Idąc do szkoły, wypadł mu portfel.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

b) Czekając na pociąg, rozmawialiśmy o pogodzie.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

c) Jadąc szybko rowerem, i tak wyprzedziły go motocykle.

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

d) Piorąc w proszku do bieli, zmarnowały się kolorowe ubrania.

6. Żeby przekształcić zdanie złożone: „Słuchał jej opowieści i nie mógł w nie

uwierzyć” w konstrukcję składniową z imiesłowowym równoważnikiem zdania,

zastosujesz:

A. imiesłów przymiotnikowy czynny

B. imiesłów przymiotnikowy bierny

C. imiesłów przysłówkowy współczesny

D. imiesłów przysłówkowy uprzedni

7. Przekształć podane niżej zdania na zdania z imiesłowowym równoważnikiem,

według wzoru:

Wzór: Gdy jechał autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.

Jadąc autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.

A. Gdy pracujemy na działce, najlepiej odpoczywamy.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

B. Szkoda, że gdy byłeś w Płocku, nie zwiedziłeś naszego pałacu.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

8. Z poniższego zdania podkreśl imiesłowowy równoważnik i przekształć go na

zdanie podrzędne.

Zaczęła codziennie powtarzać materiał z fizyki, chcąc dobrze przygotować się do

egzaminu.

Odp. ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

9. Popraw szyk w zdaniach:

a) Ta lektura od powieści wielu lepsza jest.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

b) Wyspiański mi podoba się.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………….

c) Ojciec prezent córce kupił po nie wiadomo co.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

d) Przyszedłem, zwyciężyłem, zobaczyłem.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………….

10. Popraw przysłowia, które zepsuło przestawienie szyku:

a) Jak pościelesz, tak się wyśpisz sobie.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………….

b) Ponieśli wilka kilka razy i nosił wilk.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………..

c) Zamienił stryjek kijek na siekierkę.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………….

d) Lepszy gołąb na dachu niż wróbel w garści.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………

11. Za pomocą tych samych wyrazów podanych poniżej (możesz zmienić tylko ich

szyk) przekaż, że:

A. Nikogo nie będzie w domu.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

B. Wspomniany fakt będzie miał miejsce jutro.

…………………………………………………………………………………………

01.06.2020

Temat: Przerost ambicji nad treścią- „Artysta” Sławomira

Mrożka- powtórzenie.

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=c15M0XRyPDc -„Artysta”

https://www.youtube.com/watch?v=pzQmG6sKP3c&t=40s - „Ziele na

kraterze”

Wymień cechy powieści autobiograficznej.

Wykonaj kartę pracy:

Źródło: https://motylewdzienniku.pl/2019/09/11/jak-ugryzc-wankowicza-moj-plan-na-ziele-na-kraterze/

02.06.2020

Temat: Zdania współrzędne i podrzędne- ćwiczenia.

Wykonaj zadania, odpowiedzi zapisz w strumieniu- czas

02.06.2020, godz. 18.00

03.06.2020

Temat 1: Motyw patriotyzmu w „Kamieniach na szaniec”

Dla chętnych:

Link do filmu: https://gloria.tv/post/3ZtaWxzeLMbrBCoYm2enwC4yP

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=OkLxzuRXVcw

Uzupełnij kartę pracy:

2. Zredaguj Word wypowiedź pisemną, w której – w imieniu bohatera Kamieni

na szaniec wzbudzającego twoje największe zainteresowanie lub sympatię –

zachęcisz do przeczytania powieści- prace prześlij na classroom.

03.06.2020

Temat 2: Motywy, które odnajdujemy w „Balladynie”-

powtórzenie.

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=S-W4cJVj2J4

Jakie motywy odnajdujemy w „Balladynie”?- zanotuj

Zabójstwo siostry było pierwszą zbrodnią, której dokonała Balladyna.

Miała ona motyw: pragnęła wyjść za mąż za bogatego i szlachetnego Kirkora.

Zastanów się:

O czym myślała idąc do lasu z pustym dzbanem?

Jakie miała intencje, zamiary?

Czy zbrodnia była zaplanowana?

Waszym zadaniem jest zapisanie na karcie, obok wypowiedzi Aliny

i Balladyny, prawdopodobnych myśli i intencji rozmówczyń.

04.06.2020

Temat: Mozolną ścieżką wiedzy…, czyli omawiamy fragmenty

reportażów „Tędy i owędy” M. Wańkowicza.

Uważnie wysłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=vRAH-k1jmPc

Powtórz wiedzę na temat perswazji i manipulacji:

https://www.youtube.com/watch?v=nc-AedqLB_Q

Treny Jana Kochanowskiego

https://www.youtube.com/watch?v=oY3lD2mDtPU&t=112s

Które Treny poznałeś w klasie VII?

Uzupełnij schemat: