ISTITUTO “S. DOROTEA” LICEO DELLE SCIENZE UMANE …digilander.libero.it/doroteathiene/files/5TERZE-PROVE-E-GRIGLIE... · 83 ISTITUTO “S. DOROTEA” LICEO DELLE SCIENZE UMANE

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ISTITUTO “S. DOROTEA”

LICEO DELLE SCIENZE UMANE

Anno scolastico 2015-2016

Classe V

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - INGLESE

Cognome…………………… Nome………………… Data…………..

1. Explain what the Romantic and Victorian elements of the novel Jane Eyre are.

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2. Explain why the preface to Wilde’s The Picture of Dorian Gray is so important.

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3. What did Dr. Eron study? What are the false messages that the media sends?

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Classe V

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - INGLESE


1. Explain what the main differences between the Victorian novel and the Modern novel are.

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2. Explain how Freud, Bergson and W. James influenced the works of the modernist writers.

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3. Define Joyce’s “epiphany”. Substantiate your answer with reference to The Dead.

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Thiene, Martedì 22 Dicembre 2015 COGNOME E NOME:

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 5SU/SUES: FILOSOFIA

1)Spiega la concezione della realtà di Hegel come Spirito infinito.

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2) Spiega come Marx critichi, sia dal punto di vista filosofico-metodologico, che

dal punto di vista politico, il pensiero di Hegel.

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3)Quali sono per Kierkegaard i tre stadi dell’esistenza? Illustrali.

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Thiene,8 Aprile 2016

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 5 SU e SUES FILOSOFIA

1. Che cos’è la dialettica hegeliana?

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2. Qual è la concezione della religione di Marx?

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3. Spiega la concezione della grecità che emerge nella Nascita della tragedia di Nietzsche.

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Classe V SUES

Nombre____________________Apellido_____________________

Fecha_____________________

1. ¿Por qué Don Félix en El estudiante de Salamanca se considera un personaje romántico?

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2. Ilustra los temas de las Rimas de Bécquer también con referencias al poema La inmortalidad

de la poesia.

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3. Habla del papel de la naturaleza en las obras románticas, con referencias a las obras

estudiadas.

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Classe V SUES

Nombre____________________Apellido_____________________

Fecha_____________________

1. Explica cómo evoluciona el personaje de Tristana y su metamorfosis.

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2. Compara Modernismo y Generación del ´98, considerando temas y características de cada

corriente literaria.

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3. Habla de la obra Niebla de Miguel de Unamuno.

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ISTITUTO MAGISTRALE “S. DOROTEA” LICEO DELLE SCIENZE UMANE

Anno scolastico 2015-2016 Classe V

Classe____Alunno/a__________________________________________________Data__________

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - STORIA DELL’ARTE

Indicate the name of this building, its period and the name of the artist who planned it. Describe it paying particular attention to architectonic elements and their meaning; use the appropriate lexicon.

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Analyze the painting referring to the artistic period, to the particular style of the artist and to the movement he belonged to.

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Analizzare l'opera facendo riferimento al movimento artistico di riferimento, con particolare attenzione al procedimento che lo caratterizzava; specificare i necessari riferimenti artistici e culturali, ed eventualmente anche le innovazioni in campo filosofico, scientifico ecc. che influenzarono l'artista.

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Analizzare l'opera facendo particolare riferimento alle teorie dell'artista e al periodo di appartenenza. Nell'argomentazione, evidenziare anche le differenze - e le possibili analogie - rispetto all'Impressionismo.

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Analizzare l'opera in riferimento al periodo e al movimento artistico cui apparteneva l’autore; spiegare le caratteristiche stilistiche, le tecniche impiegate, i significati simbolici, eventualmente le differenze rispetto ad altri temi trattati dall'autore.

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Analizzare l'opera dal punto di vista della tecnica impiegata e del tema; tenere conto dei necessari riferimenti storici e artistico - culturali.

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Istituto “S. Dorotea” Thiene (VI)


SIMULAZIONE TERZA PROVA – SCIENZE

1. Che cosa si intende con ibridazione sp2 del carbonio? In quali idrocarburi troviamo questa

ibridazione?

Disegna il cis-2-butene e il trans-2-butene. Che cosa sono?

2. Descrivi gli alcani e le loro proprietà fisiche.

Spiega la reazione di combustione, in particolare rappresenta mediante un’equazione la

combustione del metano.

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3. Quali possono essere i movimenti tra le placche litosferiche e come si chiamano i margini

nei vari casi? Quando hanno luogo i fenomeni di orogenesi?

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ISTITUTO “S. DOROTEA” Thiene (VI) Scuola secondaria di secondo grado- Liceo Scienze Umane

Simulazione terza prova- Scienze

Nome e Cognome:____________________

1. Quali sono le caratteristiche degli acidi carbossilici e degli esteri? Descrivi i loro gruppi

funzionali, le caratteristiche fisiche e la reazione di saponificazione degli esteri.

2. Descrivi le caratteristiche dei glucidi che conosci. (monosaccaridi, oligosaccaridi,

polisaccaridi).

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3. Che cosa sono le colture cellulari? Per quali scopi vengono prodotte? Descrivi le

cellule staminali e il loro utilizzo a favore della salute dell’uomo.

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ISTITUTO S. DOROTEA LICEO DELLE SCIENZE UMANE

piano studi base e opzione economico-sociale Via F. Corradini, 15 - 36016 THIENE (VI) - Tel. e Fax: 0445/380423

SIMULAZIONE 3° PROVA SCRITTA 25/02/2016

MATEMATICA

1)Data la funzione y = punti____ voto___

a) Determina il Dominio di Y ___________________________________

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b) Calcola i punti di passaggio per gli assi X e Y ____________________

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c) Studia il segno di Y ________________________________________

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2) Scrivi le regole di calcolo del limite del rapporto di 2 polinomi P(x) di grado n e Q(x) di grado m per x ∞ nei 3 possibili risultati :

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__________________________________________________________

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3) Data la funzione dell’ esercizio 1:

a) Riporta sul piano cartesiano (qui sotto) i risultati del segno di Y;

b) Trova gli asintoti possibili : __________________________________

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c) Disegna sul piano cartesiano il grafico probabile di Y.

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Verifica di Fisica – Simulazione III prova Nome e Cognome Classe Data

Esercizio 1 2 3 Media VOTO

Punti max 15 15 15 15

Punti

1) Spiega la differenza tra materiali conduttori e materiali isolanti e quali differenti fenomeni elettrici

avvengono al loro interno. Se lo ritieni opportuno, puoi aiutarti con dei disegni. (5 righe)

2) Descrivi come avviene l’elettrizzazione per induzione. Se lo ritieni opportuno, puoi aiutarti con dei

disegni. (5 righe)

3) Esplicita le formule che descrivono la legge di gravitazione universale e la forza di Coulomb e descrivile.

Cosa hanno in comune tali relazioni? In cosa sono diverse? Se lo ritieni opportuno, puoi aiutarti con dei

disegni. (8 righe)

105

106




Classe V

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - SCIENZE UMANE

Cognome…………………………… Nome………………………………. Data……………….

1. Quali sono le caratteristiche del metodo qualitativo, le sue origini storiche e perché la ricerca

azione può dirsi figlia di questa impostazione?

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2. Che cos’è la scienza? Nel descriverla specifica se a tuo avviso sia, o meno, un sapere unitario,

dogmatico e coerente e perché?

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3. Nella storia della “Scienza” quale è stato il ruolo dell’induzione? Dopo aver specificato cosa sia il

metodo induttivo, precisa come classici, moderni e post-moderni hanno utilizzato l’induzione.

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Thiene, 25 febbraio 2016

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 5 SU e SUES - STORIA

1. Durante la Prima Guerra Mondiale, quali forze si schierarono in Italia a favore dell’intervento? Quali furono a schierarsi per la neutralità? Per quali motivi?

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2. Che cosa accade nel febbraio del 1917 in Russia? Perché si parla di un doppio potere

rivoluzionario? Spiega le caratteristiche fondamentali dei diversi partiti della sinistra.

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3. Descrivi gli eventi fondamentali che vanno dal delitto Matteotti alle leggi fascistissime. Perché quest’ultime decretano la morte dell’Italia liberale?

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Classe V

SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - LINGUA E LETTERATURA LATINA


1) Il Candidato traduca e contestualizzi il seguente brano

Bella per Emathios plus quam civilia campos

iusque datum sceleri canimus, populumque potentem

in sua victrici conversum viscera dextra

cognatasque acies, et rupto foedere regni

certatum totis concussi viribus orbis

in commune nefas, infestisque obvia signis

signa, pares aquilas et pila minantia pilis.

Quis furor, o cives, quae tanta licentia ferri?

gentibus invisis Latium praebere cruorem

cumque superba foret Babylon spolianda tropaeis

Ausoniis umbraque erraret Crassus inulta

bella geri placuit nullos habitura triumphos?

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.................................................................................................................................................................... 2) Uno dei temi su cui si sofferma maggiormente Seneca è il tempo: il candidato tratti la tematica

con opportuni riferimenti all’ Epistula 1 e al De brevitate vitae.

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3) Quintiliano e l’Institutio oratoria.

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Istituto “S. Dorotea” – Thiene

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA

TIPOLOGIA A

FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

A B C

DE

COMPRENSIONE DEL TESTO

precisa ed esauriente; il senso del testo è colto con chiarezza e sicurezza

in generale corretta e adeguata;

non sempre esauriente; i punti fondamentali del testo sono comunque compresi

il senso del testo è frainteso

assente

4 3 2 1 0

A

B

C D E

ANALISI DELLA NATURA DEL TESTO E DELLE SUE

STRUTTURE FORMALI

puntuale e approfondita; le scelte espressive sono analizzate con argomentazioni adeguate

precisa e completa; la natura del testo è spiegata con opportuni riferimenti alle strutture formali

essenziale nelle conoscenze

parziale e/o imprecisa

le caratteristiche formali sono colte in modo confuso o errato

assente

5 4 3 2 1 0

AB C

DE

CONTESTUALIZZAZIONE sicura e approfondita

pertinente, anche se semplice

il testo non è collegato alla poetica dell’autore o al contesto; l’approfondimento non è pertinente

assente

3 2 1 0

AB C

DE

CORRETTEZZA E PROPRIETÀ

LINGUISTICHE

linguaggio appropriato e sicuro

alcuni errori e improprietà lessicali

espressione spesso scorretta

espressione gravemente scorretta

3 2 1 0

TIPOLOGIA B


AB

C DE

UTILIZZO DELLA DOCUMENTAZIONE

ALLEGATA

esauriente e appropriato; i documenti sono interpretati correttamente e utilizzati in modo consapevole

complessivamente corretto

limitato; il senso dei documenti non è colto appieno

assente

3 2 1 0

AB C

DE

UTILIZZO DI CONOSCENZE

PERSONALI

efficace, ampio e originale

coerente, pertinente

limitato

assente

3 2 1 0

AB

C DE

ORGANIZZAZIONE ARGOMENTATIVA E

STRUTTURALE

ordinata e organica; la tesi è espressa con chiarezza e argomentata in modo coerente e documentato

presente, ma non sempre scorrevole

non viene seguita un’impostazione argomentativa o espositiva soddisfacente

assente

3 2 1 0

AB C

DE

RISPETTO DELLE CONSEGNE E REGISTRO

LINGUISTICO

appropriato; è evidente un’articolata padronanza del linguaggio specifico richiesto

quasi sempre appropriato alla destinazione

registro inadeguato per un saggio o un articolo di giornale; le consegne sono seguite in modo poco preciso

assente

3 2 1 0

AB C

DE


LINGUISTICHE





3 2 1 0

113

TIPOLOGIA C


AB

C DE

PERTINENZA AL TEMA piena aderenza alle indicazioni della traccia; la tematica proposta è sviluppata con sicurezza

la traccia è sviluppata nelle sue linee fondamentali

il senso della traccia è colto solo in modo parziale

il senso della traccia è totalmente frainteso

3 2 1 0

AB C

DE

AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI

RIFERIMENTI

svolgimento ben sviluppato, ricco nei contenuti e nei riferimenti


svolgimento impreciso e/o limitato

numerosi e gravi errori nei contenuti

3 2 1 0

AB

C DE

ORGANIZZAZIONE ARGOMENTATIVA

ordinata e organica; le tesi sono dimostrate con argomentazioni adeguate e approfondite

non sempre scorrevole; le argomentazioni sono comunque coerenti

le argomentazioni sono poco coerenti, frammentarie e disordinate

le argomentazioni sono assenti o incomprensibili

3 2 1 0

AB C

DE

RIELABORAZIONE DELLE CONOSCENZE STORICHE

critica e autonoma; le opinioni sostenute sono supportate da testimonianze e documenti

nel complesso precisa

le opinioni espresse non sono motivate

non rielabora

3 2 1 0

AB C

DE


LINGUISTICHE





3 2 1 0

TIPOLOGIA D


AB C

DE

PERTINENZA AL

TEMA

piena aderenza alle indicazioni della traccia; la tematica è sviluppata con sicurezza

lo svolgimento rispetta quasi sempre la traccia e la sviluppa nelle sue linee fondamentali

il senso della traccia non è colto o è sviluppato solo in parte

il senso della traccia è totalmente frainteso

3 2 1 0

AB

C DE

AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI

RIFERIMENTI

lo svolgimento è ben sviluppato e mette in luce conoscenze approfondite sull’argomento


le informazioni sono scarse o scarsamente pertinenti

non offre informazioni pertinenti

3 2 1 0

AB

C DE

ORGANIZZAZIONE ARGOMENTATIVA

svolgimento ordinato e organico; l’argomentazione è chiara, lineare e coerentemente impostata

alcune tesi sono espresse e argomentate, anche se i nessi non sono sempre evidenti

lo svolgimento non segue un’impostazione argomentativa chiara

l’impostazione argomentativa è assente

3 2 1 0

AB C

DE

RIELABORAZIONE DELLE CONOSCENZE

consapevole e autonoma; i dati sono interpretati e organizzati, anche con originalità

nel complesso precisa

le tesi sostenute non sono motivate in modo chiaro

non rielabora

3 2 1 0

AB C

DE


LINGUISTICHE





3 2 1 0

PUNTEGGIO DI FASCIA: A ,ottimo; B, discreto; C, sufficiente ; D, insufficiente; E, gravemente insufficiente.

114

Istituto “S. Dorotea”

Liceo delle Scienze Umane – opzione economico sociale

GRIGIA di VALUTAZIONE per la SECONDA PROVA

Trattazione di temi o argomenti disciplinari

Scienze Umane

Cognome e Nome____________________________ Classe____________

A Attinenza alla traccia Punteggio comprende la consegna e sostiene le tesi dimostrando piena conoscenza

dell’argomento 3

comprende la consegna solo nelle sue linee fondamentali 2

mostra una limitata conoscenza dell’argomento 1

B Esposizione delle conoscenze

espone i contenuti in modo chiaro ed esaustivo

3

espone i contenuti in modo semplice ed essenziale 2

espone i contenuti in modo frammentario e superficiale 1

C Applicazione delle conoscenze (capacità e analisi)

è in grado di applicare le conoscenze, ma conduce un’analisi completa e

approfondita 3

è in grado di applicare le conoscenze, ma conduce un’analisi talvolta parziale 2

conduce un’analisi incompleta e con errori 1

D Rielaborazione dei contenuti

rielabora ed effettua autonomamente valutazioni personali 3

rielabora correttamente le conoscenze 2

sa sintetizzare, ma la rielaborazione è incerta 1

E Correttezza e proprietà linguistiche

espone con chiarezza e usa una terminologia accurata e specifica 3

espone in maniera sufficientemente articolata e usa una terminologia corretta 2

commette errori nell’esposizione e usa una terminologia limitata 1

PUNTEGGIO TOTALE / 15

115


Liceo delle Scienze Umane – opzione economico-sociale

GRIGLIA di VALUTAZIONE per la SECONDA PROVA

Trattazione di temi o argomenti con quesiti di approfondimento

Scienze Umane

A Attinenza alla traccia e rielaborazione dei contenuti Punteggio comprende la consegna e sostiene le tesi dimostrando piena conoscenza

dell’argomento; rielabora ed effettua autonomamente valutazioni personali 4

comprende la consegna e la rielabora e sviluppa adeguatamente 3

comprende la consegna solo nelle sue linee fondamentali; rielabora

semplicemente le conoscenze 2

mostra una limitata conoscenza dell’argomento; sa sintetizzare, ma la

rielaborazione è incerta 1


espone i contenuti in modo chiaro ed esaustivo 3




è in grado di applicare le conoscenze, ma conduce un’analisi completa e

approfondita 3



D Correttezza e proprietà linguistiche




E Approfondimento dell’argomento tramite quesiti

i quesiti di approfondimento sono stati trattati in modo completo o esauriente 2

i quesiti di approfondimento sono stati trattati in modo soddisfacente, ma non

completo o esauriente 1,5

i quesiti di approfondimento sono stati trattati solo in parte e in modo superficiale 1

nessun quesito di approfondimento è stato trattato 0


116



Opzione ECONOMICO SOCIALE

THIENE - VI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA

DIRITTO ECONOMIA POLITICA

Tipologia A

Trattazione di temi o argomenti disciplinari

A Attinenza alla traccia Punteggio

comprende la consegna e sostiene le tesi dimostrando piena conoscenza dell’argomento 3

comprende la consegna solo nelle sue linee fondamentali 2

mostra una limitata conoscenza dell’argomento 1


espone i contenuti in modo chiaro ed esaustivo 3




è in grado di applicare le conoscenze, ma conduce un’analisi completa e approfondita 3



D Rielaborazione dei contenuti

rielabora ed effettua autonomamente valutazioni personali 3

rielabora correttamente le conoscenze 2

sa sintetizzare, ma la rielaborazione è incerta 1

E Correttezza e proprietà linguistiche





117



Opzione ECONOMICO SOCIALE

THIENE - VI

TIP. B : Analisi di caso. Griglia di valutazione di Diritto ed Economia Politica

DESCRITTORI PUNT

I LIVELLI DI PRESTAZIONE

1 2 3 4

A. Pertinenza e attinenza: capacità di

comprendere la breve trattazione del testo base e

dei documenti

2 a. pertinente

1 b. non del tutto pertinente

0 c. non pertinente

B. Conoscenza dell’argomento: esaustività nelle

risposte dei quesiti 3

a. conoscenza approfondita,

corretta ed esauriente dei contenuti

2

b. conoscenza essenziale ed adeguata

anche se non sempre precisa nei contenuti

1

c. conoscenza incerta o lacunosa,

superficiale e limitata dei contenuti

0

d. conoscenza insignificante o nulla

dei contenuti

C. Struttura argomentativa: rispettare una

sequenza logica e coerente nelle risposte dei quesiti

2

a. discorso coerente e logicamente

strutturato, esposizione chiara, corretta e

ben organizzata

1

b. discorso incompleto, non sempre

coeso e coerente, esposizione

comprensibile

0

c. discorso disorganizzato, incoerente,

senza argomentazioni, esposizione confusa

e/o disorganica

D. Rielaborazione: formulare giudizi critici,

saper esprimere in modo personale,

motivando culturalmente l’argomento/gli

argomenti proposto/i utilizzando gli

opportuni riferimenti ai documenti allegati e

pluridisciplinari

4

a. rielaborazione personale, originale e articolata

con puntuali ed accurati riferimenti ai documenti e

pluridisciplinari e con valutazioni argomentate

3

b. rielaborazione personale semplice con

limitati riferimenti ai documenti,

pluridisciplinari e valutazioni

2 c. rielaborazione personale schematica

con limitati riferimenti

1

d. rielaborazione personale parziale con alcune

valutazioni frettolose e non adeguati riferimenti

ai documenti

0

e. difficoltà di rielaborazione personale che

evidenzia frammentarietà, incapacità di

contestualizzazione culturale e di giudizio

E. Sintesi: saper evidenziare i concetti chiave

e gli elementi fondamentali e qualificanti

rispetto quelli marginali

2

a. evidenzia i concetti chiave e gli

elementi fondamentali stabilendo

validi collegamenti

1

b. evidenzia i concetti chiave e gli

elementi fondamentali stabilendo

semplici collegamenti

0

d. non evidenzia o evidenzia i concetti chiave e

gli elementi fondamentali solo in modo

incidentale

F. Proprietà espressiva

2

a. il lessico settoriale è usato con padronanza

e competenza linguistica richiamando

correttamente le fonti normative

o le teorie e i modelli economici

1

b. sufficiente correttezza lessicale settoriale

senza errori linguistici di rilievo

0

c. rivela incertezze formali e lessicali e non

utilizza correttamente il linguaggio settoriale

1 2 3 4 Totale in quindicesimi per ogni risposta

VOTO PROVA IN QUINDICESIMI (TOT.1 + TOT.2 + TOT.3 +TOT.4 ) = /4 =

117

ISTITUO SANTA DOROTEA

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

FISICA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Punti

totali Indicatori

Descrittori

Ottimo Buono Discreto Sufficiente Lievemente

insufficiente Insufficiente

Gravemente

insufficiente Nullo

6 Conoscenze

6 5,5 5 4 3 2 1 1*

Corrette

Corrette con

qualche

imprecisione

Corrette

nonostante

qualche errore

Corrette ma

elementari Limitate

Limitate e in

parte scorrette

Del tutto

scorrette e/o

assenti

Prova lasciata

in bianco

* per una prova

lasciata in bianco

è previsto un

punteggio

complessivo di

1/15

6 Competenze

(applicazione delle

procedure)

6 5,5 5 4 3 2 1

Ottime,

complete

Buone, ma

con qualche

imperfezione

Adeguate

Non sempre

adeguate,

elementari

Parzialmente

adeguate,

frequenti

errori

Non adeguate,

errori gravi

Scarse, errori

molto gravi e

diffusi

3

Uso linguaggio

specifico,

organizzazione e sintesi

3 2,5 2 1,5 1

Corretto e ben

organizzato

Non completamente corretto

e/o ben organizzato, ma

complessivamente

soddisfacente

Non sempre

appropriato

e/o

organizzato

Spesso scorretto e disordinato

Improprio e

molto

disordinato

118



THIENE - VI

LINGUA E CULTURA INGLESE

Griglia di valutazione della terza prova dell'Esame di Stato con valutazione espressa in quindicesimi

INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE LIVELLI PUNTI

CONOSCENZE Conoscenza dei

contenuti e

pertinenza della

risposta

Ottima Conosce e comprende in modo

approfondito i contenuti. Risponde in

modo completo e preciso

6

Buona Conosce e comprende in modo

adeguato i contenuti e risponde in modo

pertinente

5

Sufficiente Conosce in modo sufficiente i contenuti

e risponde in modo pertinente

4

Quasi sufficiente Conosce alcuni contenuti pur con

lacune non gravi e risponde con

essenziale pertinenza

3

Insufficiente Conosce in modo decisamente lacunoso

i contenuti e/o risponde in modo

parzialmente pertinente

2

Gravemente

insufficiente

Non conosce i contenuti richiesti o non

risponde

1

ABILITA’ Correttezza

nell’esposizione,

utilizzo del

lessico.

Ottima Si esprime in modo corretto 5 Buona Si esprime in modo generalmente

corretto, pur con qualche errore non

grave.

4

Sufficiente Si esprime in modo lineare e pertinente

pur con errori, di cui qualcuno anche

grave, che non impediscono tuttavia la

comprensione

3

Insufficiente Si esprime in modo abbastanza

comprensibile pur con numerosi e

talvolta gravi errori che rendono la

comprensione del messaggio difficile

2

Gravemente

insufficiente

Non risponde / Si esprime in modo

scorretto, del tutto non comprensibile,

con numerosi e gravi errori formali e

lessicali

1

COMPETENZE Capacità di

elaborazione e

sintesi

Sicura Analizza ed elabora i contenuti

sintetizzandoli in modo appropriato e

personale. Organizza i contenuti in un

discorso ben articolato ed efficace.

4

Sufficiente Analizza gli argomenti richiesti

operando sintesi appropriate. Sintetizza

in modo chiaro

3

Incerta Analizza in linea generale gli argomenti

richiesti, con una minima

rielaborazione. Organizza le conoscenze

in un discorso frammentario

2

Scarsa Non risponde / Procede senza ordine

logico

1

119



Opzione economico-sociale

THIENE - VI

LINGUA E CULTURA SPAGNOLA

Griglia di valutazione della terza prova dell'Esame di Stato con valutazione espressa in quindicesimi

INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE LIVELLI PUNTI

CONOSCENZE Conoscenza dei

contenuti e

pertinenza della

risposta

Ottima Conosce e comprende in modo

approfondito i contenuti. Risponde in

modo completo e preciso.

6

Buona Conosce e comprende in modo

adeguato i contenuti e risponde in modo

pertinente.

5

Sufficiente Conosce in modo sufficiente i contenuti

e risponde in modo pertinente. 4

Quasi sufficiente Conosce alcuni contenuti pur con

lacune non gravi e risponde con

essenziale pertinenza.

3

Insufficiente Conosce in modo decisamente lacunoso

i contenuti e/o risponde in modo

parzialmente pertinente.

2

Gravemente

insufficiente

Non conosce i contenuti richiesti o non

risponde. 1

ABILITA’ Correttezza

nell’esposizione,

utilizzo del

lessico.

Ottima Si esprime in modo corretto. 5

Buona Si esprime in modo generalmente

corretto, pur con qualche errore non

grave.

4

Sufficiente Si esprime in modo lineare e pertinente

pur con errori, di cui qualcuno anche

grave, che non impediscono tuttavia la

comprensione.

3

Insufficiente Si esprime in modo abbastanza

comprensibile pur con numerosi e

talvolta gravi errori che rendono la

comprensione del messaggio difficile.

2

Gravemente

insufficiente

Non risponde / Si esprime in modo

scorretto, del tutto non comprensibile,

con numerosi e gravi errori formali e

lessicali.

1

COMPETENZE Capacità di

elaborazione e

sintesi

Sicura Analizza ed elabora i contenuti

sintetizzandoli in modo appropriato e

personale. Organizza i contenuti in un

discorso ben articolato ed efficace.

4

Sufficiente Analizza gli argomenti richiesti

operando sintesi appropriate. Sintetizza

in modo chiaro.

3

Incerta Analizza in linea generale gli argomenti

richiesti, con una minima

rielaborazione. Organizza le conoscenze

in un discorso frammentario.

2

Scarsa

Non risponde / Procede senza ordine

logico. 1

120



THIENE – VI

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

Storia dell’Arte

A Contenuto e conoscenze

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa, approfondita e personale

7

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa e pertinente, senza gravi errori

6

Comprende la consegna ed espone i contenuti in maniera essenziale ma con alcune imprecisioni; il livello di approfondimento è minimo o non presente.

5

Espone in maniera incompleta i contenuti richiesti; alcune delle informazioni essenziali sono mancanti o scorrette

4

Espone in maniera parziale e selettiva i contenuti richiesti; le informazioni sono in gran parte scorrette

3

Dimostra una conoscenza minima e/o scorretta dei contenuti 2

Mancata comprensione della consegna e/o contenuti inesatti o non pertinenti 1

B Esposizione ed argomentazione

I contenuti sono esposti in modo chiaro ed sintetico, l’argomentazione è adeguatamente problematizzata, emergono capacità critiche

5

I contenuti sono esposti in modo chiaro e sintetico, senza errori concettuali 4

I contenuti sono esposti in maniera semplice, anche se superficiale; sono presenti informazioni non richieste o non contestualizzate

3

L’esposizione è poco chiara, le argomentazioni non sono del tutto logiche e coerenti. Si evidenziano alcuni errori concettuali.

2

L’argomentazione manca di logica e coerenza 1

C Correttezza formale e uso del linguaggio specifico

La forma è fluida ed efficace, con buon possesso del lessico specifico 3

La forma non è sempre corretta, il lessico specifico non viene impiegato, o è impreciso

2

Sono presenti gravi errori di forma e di lessico che compromettono la comunicazione

1

121

ISTITUTO “S. Dorotea”

Liceo delle scienze umane GRIGLIA DI VALUTAZIONE della terza prova

Storia

A

Attinenza alla traccia

Punteggio

Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3

Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti

che non si riferiscono alla domanda

2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate 1

B

Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia

I contenuti sono esposti in modo ricco ed esaustivo; si fa chiaro riferimento al

contesto storico e la sintesi è equilibrata e giustificata

5

I contenuti sono esposti in modo chiaro e coerente 4

I contenuti sono esposti in modo sufficientemente chiaro, anche se i dati riportati

presentano alcune lacune o imprecisioni

3

I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2

I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori

concettuali

1

C

Uso del lessico della disciplina

Il lessico è coerente, preciso e corretto 4

Il lessico è pertinente 3

Il lessico è talvolta lacunoso o impreciso 2

Il lessico è del tutto inadeguato o errato 1

D

Correttezza ortografica e morfosintattica

L’esposizione è corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3

L’esposizione non è sempre corretta 2

L’esposizione è gravemente scorretta 1

122



THIENE - VI

Griglia di valutazione della terza prova scritta MATEMATICA

LIVELLI

CONOSCENZA DELLE DEFINIZIONI E DEI PROCEDIMENTI DI CALCOLO

Assente,

fortemente lacunosa o non

pertinente

1-5

Confusa,

parziale e poco sicura

6-9

Generale,

essenziale e sostanzialmente

corretta

10

Quasi completa,

sicura e corretta

11-13

Chiara, completa

ed approfondita

14-15

APPLICAZIONE DELLE DEFINIZIONI E DELLE REGOLE DI CALCOLO

Assente,

fortemente lacunosa o non

pertinente

1-5

Confusa,

parziale e poco sicura

6-9

Generale,

essenziale e sostanzialmente

corretta

10

Quasi completa,

sicura e corretta

11-13

Sicura, completa

ed approfondita

14-15

UTILIZZO DI LINGUAGGIO, SIMBOLI, GRAFICI E SCHEMI

Inesistente o

non pertinente

1-5

Parziale, poco

sicuro e improprio

6-9

Sostanzialmente

appropriato e corretto

10

Appropriato,

corretto ed efficace

11-13

Appropriato, chiaro,

coerente in tutta la prova

14-15

GIUSTIFICAZIONE DELLE CONCLUSIONI E CONSIDERAZIONI CRITICHE

Assenti o non

pertinenti

1-5

Parziali e lacunose

6-9

Essenziali ma non

approfondite

10

Complete e

sicure

11-13

Chiare, esaurienti

ed approfondite

14-15

TOTALE

123

Liceo delle Scienze Umane “S. Dorotea”

GRIGLIA di VALUTAZIONE della terza prova scritta

Filosofia

A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3

Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti

che non si riferiscono alla domanda 2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate 1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia

I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando capacità critiche

e argomentative; la sintesi è equilibrata e giustificata. 5

I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con riferimenti adeguati,

senza errori o omissioni 4

I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro 3

I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2

I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori

concettuali 1

C Utilizzo dei lessico disciplinare

Il lessico specifico viene usato in modo coerente, preciso e corretto 4

L’uso del lessico specifico è pertinente e corretto 3

L’uso del lessico specifico è lacunoso o impreciso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o scorretto 1

D Correttezza ortografica e morfo-sintattica

L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3

L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono gravi 2



124

Liceo delle Scienze Umane “S. Dorotea”

Opzione economico sociale

GRIGLIA di VALUTAZIONE della terza prova scritta

Scienze Umane

A Attinenza alla traccia Punteggio Q1 Q2 Q3 Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste

3

Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono

presenti contenuti che non si riferiscono alla domanda 2

Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono

state affrontate 1

B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia

I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando

capacità critiche e argomentative; la sintesi è equilibrata e

giustificata.

5

I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con

riferimenti adeguati, senza errori o omissioni 4

I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro

3

I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente

2

I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono

presenti errori concettuali 1

C Utilizzo dei lessico disciplinare

Il lessico specifico viene usato in modo coerente, preciso e corretto 4

L’uso del lessico specifico è pertinente e corretto 3

L’uso del lessico specifico è lacunoso o impreciso 2

L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o scorretto 1

D Correttezza ortografica e morfo-sintattica

L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o

distrazioni 3

L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono

gravi 2



125


Liceo delle Scienze Umane

Griglia di valutazione della terza prova scritta

SCIENZE NATURALI

Grav.

Insuff.

Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo

ADERENZA ALLA TRACCIA, SEQUENZA LOGICA E USO LINGUAGGIO SPECIFICO

Fuori

tema/non

risponde

alla

domanda;

assenza di

logica;

linguaggio

scorretto;

1-5

Risposta parziale

e/o confusa;

tentativo di

sequenza logica

uso dei termini

impreciso

6-9

Risposta

pertinente, ma

elementare;

sostanziale

sequenza

logica;

termini

corretti

10

Risposta

pertinente e

completa,

chiara

sequenza

logica;

linguaggio

preciso

11-13

Risposta

pertinente,

completa e

approfondita;

chiara e

corretta

sequenza

logica;

linguaggio

preciso,

specifico e

accurato

14-15

CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI DI BIOCHIMICA

Conoscenze

scarse o

scorrette

1-5

Conoscenze

scorrette o

frammentarie

6-9

Conoscenze

basilari

10

Conoscenze

complete

e corrette

11-13

Conoscenze

complete e corrette e

specifiche

14-15

SA ORGANIZZARE UN ARGOMENTO

Non sa

sintetizzare

le

conoscenze

1-5

Sintetizza ma

non rielabora

6-9

Rielabora

correttamente,

ma in modo

semplice

10

Rielabora con

spunti di

autonomia e

sintesi

personalizzati

11-13

Ripropone i

contenuti in

modo

personale e

autonomo

14-15

SA ARGOMENTARE SU SITUAZIONI E CONCETTI COMPLESSI

Non sa

sostenere

un’ipotesi

di lavoro

1-5

Sostiene in modo

incompleto

l’argomentazione

6-9

Sostiene in

modo

personale un

argomento

10

Sa condurre

un’analisi e

sintesi

complete

11-13

Sa condurre

un’analisi

completa e

personale

14-15

TOTALE

Punteggio assegnato

……/15

1. Q. 2. Q. 3.Q. Totale Punteggio (:12)

126



THIENE - VI

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

LINGUA E LETTERATURA LATINA

A Contenuti e conoscenze

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa e approfondita

8

Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa e pertinente, senza gravi errori.

7

Comprende la consegna ed espone i contenuti in maniera essenziale, senza gravi errori.

6

Espone in maniera parziale ma corretta i contenuti richiesti; 5

Espone in maniera incompleta i contenuti richiesti; sono presenti alcune imprecisioni o errori

4

Espone solo alcuni dei contenuti richiesti; espone contenuti poco pertinenti o scorretti. 3

Dimostra una conoscenza vaga/minima e/o gravemente scorretta dei contenuti. 2

Non risponde/risponde con contenuti insignificanti e/o privi di senso

1

B Esposizione ed argomentazione

I contenuti sono esposti in modo chiaro, l’argomentazione è adeguatamente problematizzata, emergono capacità critiche.

4

I contenuti sono esposti in modo chiaro e sintetico, senza errori concettuali 3

I contenuti sono esposti in maniera semplice ma non sempre lineare. 2

Non risponde oppure risponde in modo poco chiaro, le argomentazioni non sono logiche e coerenti. Si evidenziano alcuni errori concettuali.

1

C Correttezza formale e uso del linguaggio specifico

La forma è fluida ed efficace, con buon possesso del lessico specifico 3

La forma non è sempre corretta; non sempre sa usare il lessico specifico 2

Sono presenti gravi errori di forma e di lessico/Non risponde 1

127

VALUTAZIONE COLLOQUIO ESAME DI STATO


CANDIDATO/A ____________________________________ Data _____________________

Parte prima: Argomento a scelta del candidato (max 8 punti – livello di sufficienza 6 punti)

Indicatori 1 - 2 3 - 5 6 7 8 punteggio

Trattazione poco inerente alla tematica

non sempre collegata alla tematica

collegata alla tematica

appropriata e precisa

articolata e personalizzata

……………

… Argomentazione Molto incerta incerta essenziale pertinente appropriata

Lessico generico semplice corretto articolato sicuro

Parte seconda: colloquio interdisciplinare condotto dai commissari (max 19 punti – livello di sufficienza 12 punti) Indicatori 1 - 5 6 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17 18 - 19 punteggio

Conoscenze scarse

talvolta limitate

essenziali adeguate articolate e generalmente precise

esaurienti e documentate

……………. Argomentazione molto incerta incerta

per lo più corretta

pertinente appropriata organica e autonoma

Linguaggio inadeguato insicuro essenziale e per lo più corretto

lineare e corretto

coerente e articolato

sicuro e preciso

Parte terza: discussione degli elaborati di prima, seconda e terza prova (max 3 punti – livello di sufficienza 2 punti) Indicatori 1 2 3 punteggio

Riconoscimento degli eventuali errori

Il candidato riconosce gli errori solo se guidato

Il candidato motiva sufficientemente le proprie scelte

Il candidato motiva compiutamente le proprie scelte

……………

Punteggio totale del colloquio _____ /30

128

INDICE

PARTE PRIMA: l’Istituto

Caratteri generali dell’Istituto:...........................................................................................pag. 1

Finalità istituzionali

Rapporti con il territorio

Informazioni strutturali

PARTE SECONDA: la Classe

Storia della classe

Composizione del Consiglio di Classe nel triennio 2012-2015 ..................................pag. 3

Composizione della Classe nel triennio 2012-2015 ....................................................pag. 4

Composizione del Consiglio di Classe ................................................................................pag. 5

Griglia di valutazione del comportamento ........................................................................pag. 6

Griglia di valutazione dei contenuti disciplinari….……..………………………...…. pag. 7

Criteri per l’assegnazione del credito Credito formativo ........................................................................................................pag. 8

Credito scolastico ........................................................................................................pag. 9

Programmazione collegiale .................................................................................................pag. 10

Attività di carattere pluridisciplinare ................................................................................pag. 11

Quadro sinottico pluridisciplinare………………………………………………….…..pag. 12

Tipologia scelta per la terza prova scritta ..........................................................................pag. 13

Programmazione simulazioni ............................................................................................pag. 14

Elenco relazioni singole materie ........................................................................................pag. 15

Elenco docenti .......................................................................................................................pag. 16

ALLEGATI

ALLEGATO 1:

Quadro orario………………………………………….……………………......…pag. 17

Meta Educativa…………………………………………………………………...pag. 18

Norme per vivere bene insieme………………………………………………........pag. 19

ALLEGATI A: Relazioni dei Docenti

1. Lingua e letteratura italiana ………………………………………………………….pag. 20

2. Storia…………………………………………………………………………………..pag. 25

3. Lingua e cultura straniera: Inglese………………………………………… ...................pag. 29

4. Matematica……………………………………………………………………… ...........pag. 35

5. Fisica ………………………………………………………………………… ...............pag. 38

6. Storia dell’Arte…………………………………………………………………...…….pag. 42

7. Filosofia …………………………………………………………………………… ......pag. 48

8. Scienze Motorie e Sportive …………………………………………………………… .pag. 53

9. Scienze Umane (SU)…………………………………………………………...….. ….pag. 56

10. Lingua e cultura latina…………………………………………………… ......................pag. 61

11. Scienze Naturali ……………………………………………………………………… ..pag. 65

12. Diritto e Economia ..........................................................................................................pag. 69

13. Scienze Umane (SUES)……………………………………………………………… ...pag. 73

14. Lingua e cultura straniera: Spagnolo.……………………………………………..….pag. 77

129

Simulazioni delle prove pluridisciplinari…………..……….…………………………......pag. 81

1. Simulazione terza prova: Inglese

2. Simulazione terza prova: Inglese

3. Simulazione terza prova: Filosofia

4. Simulazione terza prova: Filosofia

5. Simulazione terza prova: Spagnolo

6. Simulazione terza prova: Spagnolo

7. Simulazione terza prova: Storia dell’Arte

8. Simulazione terza prova: Storia dell’Arte

9. Simulazione terza prova: Scienze Naturali

10. Simulazione terza prova: Scienze Naturali

11. Simulazione terza prova: Matematica

12. Simulazione terza prova: Fisica

13. Simulazione terza prova: Scienze Umane (SUES)

14. Simulazione terza prova: Storia

15. Simulazione terza prova: Latino

Griglie di valutazione…………………..…………………………………………….……pag. 112

1. Griglia di valutazione prima prova

2. Griglie di valutazione seconda prova: Scienze Umane, Diritto ed Economia ( tipologie A e B)

3. Griglie di valutazione delle terze prove: Fisica, Inglese, Spagnolo, Storia dell’arte, Storia,

Matematica, Filosofia, Scienze Umane SUES, Scienze Naturali, Latino

4. Griglia di valutazione del colloquio

Nota: I documenti ad uso esclusivo della commissione (ai sensi della legge 104/92, 170/10 e

DM. 27/12/12) sono raccolti in un fascicolo a parte.

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