Ispitni katalog iz Talijanskoga jezika

�Ispitni katalog za državnu maturu

u školskoj godini 2014./2015.

TALIJANSKI

JEZIK

TALIJANSKI 2015.indd 1 16.9.2014 10:59:52

�

TALIJANSKI 2015.indd 2 16.9.2014 10:59:52

�

Sadržaj

UVOD..........................................................................................51. Viša razina iSpita.......................................................6 1.1. područja ispitivanja..............................................6 1.2. Obrazovni ishodi ....................................................6 1.2.1.Čitanje...............................................................6 1.2.2.Pisanje...............................................................7 1.2.3.Slušanje.............................................................7 1.3. Struktura ispita .......................................................8 1.3.1.Čitanje...............................................................8 1.3.2.Pisanje...............................................................9 1.3.3.Slušanje.............................................................9 1.4. tehnički opis ispita............................................. 10 1.4.1.Trajanjeispita............................................... 10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja............... 10 1.4.3.Pribor.............................................................. 11 1.5. Opis bodovanja..................................................... 11 1.5.1.Vrjednovanjeispitnecjeline Čitanje...... 11 1.5.2.Vrjednovanjeispitnecjeline Pisanje...... 11 1.5.3.Vrjednovanjeispitnecjeline Slušanje.... 14 1.6. Vrste zadataka....................................................... 14 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja................... 14 1.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora.... 15 1.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................ 16 1.6.4.Primjerzadatkasastavka.......................... 16 1.7. priprema za ispit................................................... 17 1.7.1.Vještinačitanja............................................ 17 1.7.2.Vještinapisanja........................................... 18 1.7.3.Vještinaslušanja........................................... 19 1.7.4.Literatura....................................................... 20

2. OSnOVna razina iSpita....................................... 21 2.1. područja ispitivanja........................................... 21 .2.2. Obrazovni ishodi....................................................... 21 2.2.1.Čitanje............................................................ 21 2.2.2.Pisanje............................................................ 21 2.2.3.Slušanje.......................................................... 22 2.3. Struktura ispita..................................................... 22 2.3.1.Čitanje............................................................ 22 2.3.2.Pisanje............................................................ 23 2.3.3.Slušanje.......................................................... 23 2.4. tehnički opis ispita ............................................. 24 2.4.1.Trajanjeispita............................................... 24 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja............... 24 2.4.3.Pribor.............................................................. 25 2.5. Opis bodovanja .................................................... 25 2.5.1.Vrjednovanjeispitnecjeline Čitanje...... 25 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanje...... 25 2.5.3.Vrjednovanjeispitnecjeline Slušanje.... 27 2.6. Vrste zadataka...................................................... 28 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja................... 28 2.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora.... 29 2.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................ 29 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka........ 30 2.7. priprema za ispit .................................................. 31 2.7.1.Vještinačitanja............................................ 31 2.7.2.Vještinapisanja........................................... 32 2.7.3.Vještinaslušanja.......................................... 33 2.7.4.Literatura....................................................... 33

3. DODatci........................................................................... 343.1. Gramatičke strukture za višu razinu................ 343.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu ..... 353.3. tematski sadržaji za višu razinu......................... 373.4. tematski sadržaji za osnovnu razinu............. 38

TALIJANSKI 2015.indd 3 16.9.2014 10:59:52

�

TALIJANSKI 2015.indd 4 16.9.2014 10:59:52

�UVOD Talijanskijejeziknadržavnojmaturiobvezatanpredmet.Pristupnik1možepolagatiispitizTalijanskogajezikanavišojilinaosnovnojrazini.IspitnikatalogzadržavnumaturuizTalijanskogajezikatemeljnijedokumentispitaukojemusunavedeniiobjašnjenisadržaji,kriterijiinačiniispitivanjaivrjednovanjanavišojinaosnovnojraziniuškolskojgodini2014./2015.VišarazinaispitaizTalijanskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomizTalijanskogajezikazagimnazije2.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniodarealizacijomnastavnogaplanaiprogramaizTalijanskogajezikazagimnazijepristupnikpostižeB1razinuZajedničkoga.europskog.referentnog.okvira.za.jezike:.učenje,.poučavanje,.vrednovanje(ZEROJ,Školskaknjiga,Zagreb,2005).OsnovnarazinaispitaizTalijanskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomsnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniodarealizacijomnastavnogaplanaiprogramaizTalijanskogajezikapristupnikpostižeA2razinuZajedničkoga.europskog.referentnog.okvira.za.jezike:.učenje,.poučavanje,.vrednovanje(ZEROJ,Školskaknjiga,Zagreb,2005).Programčetverogodišnjihstrukovnihškolabitnoserazlikujeodgimnazijskogaprogramauobimuopćega1Terminpristupnik.utekstukatalogaimaopćeznačenjeteseodnosii

napristupniceinapristupnike.2GlasnikMinistarstvakultureiprosvjete,broj1,Školskenovine,Za-

greb,1994.GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.

ispecifičnogavokabulara,razraditemaisloženostipisanogailiusmenogaizričaja.AkopristupnikkojijeslušaoTalijanskijezikpremaprogramučetverogodišnjihstrukovnihškolaželipoložitivišurazinu,trebaproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskogaprogramakoristećisedodatnomodobrenomliteraturom.Ispitnikatalogpodijeljenjeudvadijela.Svakisedioodnosinajednurazinu.Svakarazinaispitasadržisedampoglavlja:1.Područjaispitivanja2.Obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.Opisbodovanja6.Vrstezadataka7.Pripremazaispit.Uprvomepoglavlju(Područja.ispitivanja)navodeseispitnecjeline.Udrugomepoglavlju(Obrazovni.ishodi)navedenoještopristupnikusvakojispitnojcjelinimoramoćiučinitikakobiuspješnopoložioispit.Utrećemupoglavlju(Struktura.ispita)opisanajestrukturaispitapremaispitnimcjelinama,navedenesupodvještinekojeseispituju,vrstezadataka,vrstetekstovatebrojzadatakavezanihuztekstove.Učetvrtomepoglavlju(Tehnički.opis.ispita)navedenojetrajanjeispita,opisanjeizgledispita,objašnjenjenačinnjegovarješavanjainavedenjedopuštenipribor.Upetomepoglavlju(Opis.bodovanja)navedenjeudioispitnihcjelinauispitu,podrobnijesuopisanikriterijizavrjednovanjesastavka/kratkogasastavka,navedene

TALIJANSKI 2015.indd 5 16.9.2014 10:59:52

�suljestvicezaocjenjivanjeiobjašnjenajenjihovaprimjena.Ušestomepoglavlju(Vrste.zadataka)navedenesuuputeiprimjerisvihvrstazadatakakojisuuispitu.Usedmomepoglavlju(Priprema.za.ispit).navedenisusavjetikojipomažunastavnikuupripremipristupnikazaispitisavjetikojipomažupristupnikuupripremizaispit.UpoglavljuDodatcinavedenesurazlikeugramatičkimstrukturamaitematskimsadržajimakojepristupniktrebadodatnoobraditikakobimogaouspješnopoložitiispitnavišojinaosnovnojrazini.

1.VIŠARAZINAISPITA1.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazije.IspitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2014./2015.iztehničkihrazloga.Vještinugovorenjatrebaidaljesustavnorazvijati,njegovatiiusavršavatijerjekonačanciljnaučitikoristitisejezikomukomunikacijskojsituaciji.

1.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazijeipremaB1raziniZEROJ-a.

1.2.1. Čitanje Ovomseispitnomcjelinomispituječitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.71-73)odpristupnikaseočekujedamože:•uzodgovarajućurazinurazumijevanjačitati

jednostavnečinjeničnetekstoveotemamaizvlastitogapodručjainteresa

•prepoznatibitneinformacijeuizravnimijednostavnimnovinskimčlancimaopoznatimtemama

•prepoznatiglavnezaključkeutekstupregledno

TALIJANSKI 2015.indd 6 16.9.2014 10:59:52

�izloženeargumentacije

•prepoznatislijedmislipriiznošenjunekogaproblemapremdamožepropustitipojedinosti.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•općenitorazumjetiočemujeriječ(uočitiosnovni

smisao)•pronaćispecifičneinformacije•detaljnorazumjetitekst•prepoznatiodređeneleksičkei/ilistrukturalne

obrasce.

1.2.2. pisanje Ovomseispitnomcjelinomispitujevještinapisanja,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.84-86)odpristupnikaseočekujedamože:•pisatiizravnetekstoveonizupoznatihtema

izvlastitogapodručjainteresa;pisatiosvojimiskustvimauoblikujednostavnogačitkogtekstaopisujućisvojeosjećajeireakcije;opisatinekiistinit,izmišljendogađajilinedavnoputovanje;ispričatikratkupriču

•pisatikratkejednostavnesastavkeotemamaodopćegainteresa;sažetiskupčinjeničnihinformacijaosvakodnevnimilinesvakodnevnimaktivnostimaizvlastitogapodručjainteresatenapisatiizvještajiiznijetisvojemišljenje

•pisatiotemamakaoštosuobitelj,hobijiiinteresi,

putovanjaiaktualnidogađajiupotrebljavajućiosnovnivokabular

•ispravnoupotrebljavatigramatičkestruktureiakoseosjećautjecajmaterinskogajezika.

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•napisatikratakjednostavantekstotemamaod

općegainteresailiizvlastitapodručjainteresatepritomjasnoizrazitivlastiteosjećajeimišljenja.

1.2.3. Slušanje Ovomseispitnomcjelinomispitujevještinaslušanja.PremanastavnomeplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.66-70)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetiglavnemislijasnogastandardnogizlaganja

opoznatimtemama•razumjetijasnekonkretneinformacijeusklopu

poznatihsvakodnevnihtemaprepoznajućiopćeporukeispecifičneinformacijeakojegovorjasnoartikulirannajednojodpoznatihjezičnihvarijanti

•pratitiglavnemisliduljegarazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakoseupotrebljavajasnoartikuliranstandardnigovor

•pratitipredavanjeiliizlaganjeizvlastitapodručjainteresaakomujetemapoznata,aiznošenjejednostavnoijasnoartikulirano

•pratitijednostavnakratkapredavanjaopoznatimtemamaakosuiznesenajasnoartikuliranimstandardnimgovorom.

TALIJANSKI 2015.indd 7 16.9.2014 10:59:52

�što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnikrazumjetiosnovnismisaotekstairazumjetispecifičneinformacijenaovimvrstamatekstova:•kratkepriče•razgovori•predavanja•izlaganja.

1.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomispitnomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

1.3.1. Čitanje Ovaispitnacjelinasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzpolaznetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjeprikazanajeutablici1.

tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanje

iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkiinformativnitekstovi 5

2.razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcivišestrukogaizbora

(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

kratkiinformativnitekstovi/poruke 5

3.razumijevanjespecifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)

članak/intervju5

4. detaljnorazumijevanjeteksta(kohezijeikoherencije)

zadatcipovezivanja članak 5

5.detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

članak/intervju7

6.detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja

članak/intervju/pismo8

napomena:Tekstovisadržepribližno1500riječi.

TALIJANSKI 2015.indd 8 16.9.2014 10:59:52

�1.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkasastavka.Pristupniknatemeljuzadanogakratkogopisasituacijemoraodgovoritinatripitanjainapisatisastavakod120do150riječi.StrukturaispitnecjelinePisanjeprikazanajeutablici2.

tablica 2. Struktura ispitne cjeline Pisanje

iSpitiVanE pODVJEštinE VrSta zaDatKa BrOJ zaDataKa BrOJ BODOVa

1.

izvršenjezadatka,koherencijaikohezijauzodgovarajućiopsegitočnostleksičko-strukturalnihobrazaca

sastavakod120do150riječi 1 20

1.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjeprikazanajeutablici3.

tablica 3. Struktura ispitne cjeline Slušanje


1. razumijevanjeopćeporuke zadatcipovezivanja kratkaizvješća/poruke/obavijesti 5

2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora kratkepriče/razgovor 8

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora intervju/izlaganje/razgovor 6

4. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora intervju/izlaganje/razgovor 6


TALIJANSKI 2015.indd 9 16.9.2014 10:59:52

�01.4. tehnički opis ispita 1.4.1. trajanje ispita IspitizTalijanskogajezika3trajeukupno150minuta.IspitnecjelineČitanjeiPisanjeprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanje,azanjihovorješavanjepredviđenoje120minuta.IspitnacjelinaSlušanjetrajepribližno30minutauključujućii5minutazaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.VremenikprovedbesvihdijelovaispitabitćeobjavljenuVodiču.kroz.ispite.državne.maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja.(www.ncvvo.hr).

1.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i Pisanje Pristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižica,listzaodgovore,listzakonceptidvalistazaocjenjivače.Uispitnojsuknjižicitekstoviizadatcikojimaseispitujevještinačitanja,zadataksastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora.PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste.zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.3Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiu

školskojgodini2014./2015.iztehničkihrazloga.

Uzadatcimaotvorenogatipa(dopunjavanja)pristupnikmoraupisatisadržajkojinedostajenapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Uzadatkupisanjapristupnikmožeupotrebljavatilistzakoncept,alinakrajumorasvojsastavakčitkonapisatinalistzačistopis.Sadržajlistazakonceptseneboduje.

Slušanje Pristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižicailistzaodgovore.Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora.PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste.zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.

ProvedbaispitnecjelineSlušanje4

•Svakisetekstslušadvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupnikimastankukakobi

pročitaopitanjaprijeslušanja.•Dokslušatekstove,pristupnikpišeodgovoreu

ispitnuknjižicu,anakrajuima5minutadasvojeodgovoreoznačinalistuzaodgovore.

4Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupniku,puštasnim-ku.Svisetekstovinasnimciponavljajudvaputa.Snimkauključujestankezačitanjezadatakatestankuzaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.Pristupnikstogatrebapozornoslušatiuputenasnimci.

TALIJANSKI 2015.indd 10 16.9.2014 10:59:52

��•Koherencija i kohezija (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti.i.povezanosti.u.ZEROJ-u)•Vokabular (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega.vokabulara.i.sposobnosti.korištenja.vokabulara.u..ZEROJ-u)•Gramatika (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke.ispravnosti.u.ZEROJ-u).Utekstukojislijediobjašnjenisusvikriteriji.izvršenje zadatka KriterijIzvršenje.zadatka.odgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.Koherencija i kohezija KriterijKoherencija.i.kohezija.odnosisenaovapitanja:•Kolikolakoocjenjivačmožepratitislijed

pristupnikovihmisli?•Jesulimislilogičkipovezane?•Kolikodobropristupnikupotrebljavakohezivna

sredstvausvrhupovezivanjasvojihmisli?Vokabular KriterijVokabularodnosisenaovapitanja:•Kakavjerasponvokabulara?Ukojojmjeripristupnik

ponavljaisteriječiiizraze?•Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkome

obliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?Gramatika KriterijGramatikaodnosisenaovapitanja:•Moželipristupnikupotrebljavatirasponstrukturaili

seoslanjanauporabujednostavnihstruktura?•Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkome

obliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?

1.4.3. pribor TijekompisanjasvihdijelovaispitaizTalijanskogajezikadopuštenojeupotrebljavatisamokemijskuolovkukojomsepišeplavomilicrnombojom,anijedopuštenoupotrebljavatirječnik.

1.5. Opis bodovanja Ostvarenibodoviusvakojodtrijuispitnihcjelinasudjelujuuukupnomerezultatujednomtrećinom.Timeseodređujeuspješnostpristupnika.Udioispitnihcjelinauispituprikazanjeutablici4.

tablica 4. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 1/3

Pisanje 1/3

Slušanje 1/3

UkupanbrojbodovauispituizTalijanskogajezikanavišojrazinije80.

1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjeBodovi:Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno35bodova.Udio u cijelome ispitu:1/3

1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjeBodovi: Ovaispitnacjelinadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3Sastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja.i.sastavaka.u.ZEROJ-u)

TALIJANSKI 2015.indd 11 16.9.2014 10:59:52

��Ljestvicazaocjenjivanjesastavkaprikazanajeutablici5.tablica 5. Ljestvicazaocjenjivanjesastavka

BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDatKa KOHErEnciJa i

KOHEziJa VOKaBULar GraMatiKa

5

• Svidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.

• Glavnesumislirelevantne,njihovajepotporajasnairelevantna.

• Učinkovitauporabaoblikateksta.

• Slijedmislijejasanilakočitak.

• Učinkovitauporabarazličitihkohezivnihsredstava.

• Širokirasponvokabularazaizvršenjezadatka.

• Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

• Širokirasponstrukturazaizvršenjezadatka.

• Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

4

• Svidijelovizadanetemesurazrađeni,alijedandionedovoljnoopširno.

• Glavnesumislirelevantne,alinekimanedostajedovoljnapotpora.

• Slijedmislimožeserazlučitiunatočmalimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.

• Prikladnauporabakohezivnihsredstava.

• Prikladan/dobarrasponvokabularazazadatak.

• Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuiponekadutječunalakorazumijevanjeteksta.

• Prikladan/dobarrasponstrukturazazadatak.

• Pojavljujusepogrješkeuuporabi/oblikuiponekadutječunalakorazumijevanjeteksta.

3

• Opsežnijesurazrađenisamonekidijelovizadaneteme.

• Glavnesumislirelevantne,alijenjihovapotporadjelomičnorelevantnailisadržipunoponavljanja.

• Uglavnomprikladnauporabaoblikateksta.

• Slijedmislimožeserazlučitiunatočmjestimičnimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.

• Ograničenauporabakohezivnihsredstava.

• Dostatanrasponvokabularazaizvršenjezadatka.

• Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.

• Pristupnikseopćenitooslanjanajednostavneiistestrukture,uzpovremenipokušajuporabesloženihstrukutura.

• Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.

2

• Dvadijelazadanetemenisurazrađenailisusvidijelovizadanetememinimalnorazrađeni.

• Dostatnauporabaoblikateksta.

• Slijedmislijeslaborazlučiv.

• Dostatnauporabasamojednostavnihkohezivnihsredstava.

• Rasponvokabularajeograničenilisevelikimdijelomneodnosinazadatak.

• Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aporukaseteškomožerazumjeti.

• Rasponstrukturajeograničen.

• Pristupniksečestooslanjanajednostavnestrukture.

• Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aporukaseteškomožerazumjeti.

TALIJANSKI 2015.indd 12 16.9.2014 10:59:53

��BrOJ

BODOVa izVršEnJE zaDatKa KOHErEnciJa i KOHEziJa VOKaBULar GraMatiKa

1

• Tekstsadržiminimalanosvrtnasveilisamonapojedinedijelovezadaneteme.

• Mislisunajvećimdijelomirelevantneilinemarelevantnepotpore.

• Slijedmislijevrloslaboilinikakorazlučiv.

• Vrloograničenailineprikladnauporabakohezivnihsredstava.

• Rasponvokabularajevrloograničenilijeuporabavokabularaneprikladna.

• Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisunajvećimdijelomonemogućujurazumijevanje.

• Rasponstrukturajevrloograničenilijeuporabastrukturaneprikladna.

• Pogrješkeuuporabi/oblikugotovoupotpunostionemogućujurazumijevanjeteksta.

0

Pristupnikneposjedujejezičnukompetencijunarazinipotrebnojzaizvršenjezadatka,štoje,izmeđuostaloga,razvidnoiizduljineteksta(npr.tekstsadržimanjeod50riječi).ILISadržajtekstajeupotpunostiirelevantan.ILIPristupnikjeprepisaotekst.

•

•

•

ObjašnjenjePristupniktrebanapisatitekstod120do150riječi.Pristupniksmijenapisativišeodpropisanogabrojariječi.Akojetekstnedovoljneduljine,oduzetćesebodovizakriterijIzvršenje.zadatkanasljedećinačin:100–110riječi:1bod80–99riječi:2boda65–79riječi:3boda50–64riječi:4boda.Akopristupniknapišemanjeod50riječi,dobitćenula(0)bodova.BudućidajezakriterijIzvršenje.zadatkaminimalanbrojbodovanula(0),pristupniknemožeostvaritinegativnebodove.

Tekstkojijedobio1bodzakriterijIzvršenje.zadatkanemožedobitivišeod1bodazaostalekriterije.Tekstkojijedobio2bodazakriterijIzvršenje.zadatka,nemožedobitivišeod2bodazaostalekriterije.

Brojanje riječi Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ukonačanzbrojriječiubrajaseuvodnipozdravizavršetakpismatedanidatumudnevniku,aneubrajajuseponavljanja,nabrajanja,vlastitaimenaidijeloviprepisaniizuputazapisanjesastavkakaoirečeniceiulomcipreuzetiizispitnecjelineČitanje.Primjeri:Allafestahoinvitato,Marco,Luca,AnnaeSimona.(5riječi)Allafestahoinvitatogliamicidiscuola.(8riječi)

TALIJANSKI 2015.indd 13 16.9.2014 10:59:53

��1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjeBodovi: Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno25bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3

1.6. Vrste zadataka Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.5Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenisuuputa,točanodgovor,ispitivanapodvještinatenačinbodovanja.U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanje(tablica1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.

5Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.PrimjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatinamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja(www.ncvvo.hr)podpoveznicomProvedeni.ispiti.

1.6.1. primjer zadatka povezivanja6

Leggetelepresentazioni.Abbinateognipresentazione(1-5)altitolodelfilm(a-G).Fateattenzione,cisonodueintrusi.

1 Èunfilmhorror.BeneJanesonoinGiapponeperlavoro.Unaserainvestonoqualcuno,malapolizianonriescearinveniresullascenadell’incidentenessuncadavere.SubitodopoJanescoprechenellefotocheiduehannoscattatoèsemprepresenteun’ombra.IntantoalcuniamicidiBencomincianoamorire.Ilrestodovretescoprirlodasoli.

2 Èunacommedia.LucaMolinari,liceale,conoscelabellaClaudiaeseneinnamora.Ledichiarailsuoamore,mascoprecheleièlafigliadelprof.Martinelli,detto“lacarogna”.Parlacolprofessore,vadaClaudiaeleiglirivelachelepiaceRiccardo.LucapassaquellanotteconisuoiamicidavantiallacasadiSimonaecosìilgiornodopoiragazziaffrontanocoraggiosileprovedimaturità.

3 Èunfilmdrammatico.Chepossodire?Nellavitailpareggiononesiste,sivinceosiperde.Nelgiocodelcalcio,comenellavita,quellocherisolvelesituazioni,trovaunasoluzionenuovaaunavitachestaandandoarotoli,o,forse,“solo”aunapartitadicalciochestiamoperdendo.Ungiocatoreinpiùinattacco,perchépareggiarenoninteressaanessuno.

4 L’ottavoadattamentodalfumettoalcartoneanimatodelleavventureportaidueprotagonistiascontrarsiconiloroideali“cugini”:celtici.Battute,dicuiconosciamomolte,maugualmentecifannosemprequantomenosorridere.Ilmondodescrittoècolorato,allegro,efastarebene.Uncertoavvicinamentoètentatoversoitantialtricartonianimati,americanienon.Filmdivertentepertutti.

6PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanje.

TALIJANSKI 2015.indd 14 16.9.2014 10:59:53

��

5 Èunfilmdrammatico.Raccontaunastoriad’amoresoffertasoffermandosisullacomponentepsicologicaesociale,chespessoriesceacompromettereleambizionielasinceritàdiunsentimentoche,avolte,chenonèsufficiente.Perconquistareunamorebisognaspessoricorrereallemaschere.Peròquandosiscoprelaveritàrimanesoloildolore.

a L’uomo.in.più.BL’amore.non.basta.c Notte.prima.degli.esami.D Ombre.del.passato.EAsterix.e.i.VichinghiFCartolina.da.TokyoG Le.maschere.di.cera

tOČni ODGOVOri:1D,2C,3A,4 E,5 BiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

1.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora7

Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,Boppurec.

Questaèunanuovacampagnaperun’alimentazionesanaafavoredeigiovanidellescuoleeuropee.All’insegnadelmotto“Mangia,beviemuoviti”,trecampagnediinformazioneitinerantigirerannosettepaesieuropeiperdarelapossibilitàdipartecipareadattivitàegiochieducativi.Perottosettimanesisvolgeràunacacciaaltesorointerattivagrazieallaqualesipotrannovincerenumerosiarticolisportivi.

Qualèl’obiettivodellacampagna?a Proporreaigiovaniunnuovogiocoeducativo interattivo.BIncoraggiarliapartecipareacompetizioni sportive.cFarlirifletteresullaloroalimentazionequotidiana.

tOČan ODGOVOr:CiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje


TALIJANSKI 2015.indd 15 16.9.2014 10:59:53

��1.6.3. primjer zadatka dopunjavanja8

Leggeteiltesto.Scriveteidatirichiesti(unconcettosolo)nellospaziodatoenonsulfogliodellerisposte.(0)èunesempio.

CaroRenato,houngrandeproblema…Il(0)miomiglioreamico,sesipuòchiamareancoracosì,nonsifasentiredaquandohatrovatolaragazza.Insomma,quandogli(26)_____unsmsinvitandoloavenireagiocareacalciooppureaprenderequalcosaalbar,mirispondesempre(27)______èoccupatoconlasuaragazza.Aquestopuntoiononsochecosafareecirestomoltomale…Ungiornol’hoincontrato(28)______casonelnostrosolitobareglihochiestoperchénonhamainemmenocinqueminutiperme.Alloraluimiharispostochenoneraveroche(29)______trascuravoechedaallorasarebbestatopiùpresente.Speravodavverochequestomioamicoavrebbemantenutola(30)______,maluihacontinuatocomeprima.Checosadevofare?Rispondimi!

tOČni ODGOVOri:26mando/invio,27che,28per,29lo,30parola/promessaiSpitiVana pODVJEština: uporabaprikladnihleksičkihi/ilistrukturalnihobrazacaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovoriliodgovornijeupisan


1.6.4. primjer zadatka sastavka9

LeggetelaletteradiMonicaindirizzataaLicia,laredattricediunatrasmissioneTVchetrattatemituristiciedecologici.ImmaginatediesserelaredattriceescriveteunarispostaaMonicarispondendoatutteetreledomande.Usate120-150parole.

CaraLicia,seguosemprecongrandeinteresseiltuonuovoprogramma.1Cisonoluoghiincontaminatidovel’uomononè

ancoraarrivato,edèpossibilevisitarli?2Qualitipidipersonepreferisconovisitareluoghi

delgenereeperché?3Checosasipuòfareoggiperdiminuire

l’inquinamentodelpianetaTerra?Complimentidavveroperlatuatrasmissione.Uncarosaluto,Monica

priMJEr SaStaVKaCiaoMonica,fortunatamentecisonoancoraluoghiincontaminatiepensochequestosiaunbeneperchéoggisiarrivadappertuttoesièsempreincercadinuoviluoghidaesplorare.Nonsosesiapossibilevisitarli,macredocheforseèmegliocosì.Ègiustochealcuniluoghisianoancorasoloperlericerchedegliscienziati.Perilturismodimassa,c’èsempretempo!Andareavisitareunluogoincontaminatocredosiailsognodiogniviaggiatore.Maforse,oggi,èilsognoestremodichièincercadinuoveemozioni.Questiperòsonoancheiviaggiatoripercosìdire“peggiori”.

9PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanje.

TALIJANSKI 2015.indd 16 16.9.2014 10:59:53

��Ognunodinoipuòfaredavverotantonellapropriaquotidianità.Siamounagocciachefapartedell’oceanocheèpoilanostravita.Pensoalriciclaggiodeirifiutiealrisparmiodell’acqua,all’educazione“ambientalista”deinostrifigli.Quandovediamounattodiinciviltàversoilnostropianeta,dobbiamofarlopresenteachil’hacommesso.“Laterranonl’abbiamoereditatadainostripadri,mapresainprestitodainostrifigli.”Èproprioquestoadagioindianodatrasmettereognigiornoallepersonechecicircondano.Inboccaallupo!Licia

BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivanjesastavka10,ukupno20bodova

KriterijIzvršenje.zadatka:5bodovaSvidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.Glavnesumislirelevantne,anjihovajepotporajasnairelevantna.Tekstsadržielementetekstnevrste:prikladnooslovljavanjeipotpis.Zaključnamisaoizraženajespomoćuizrekeindijanskogapoglavice.KriterijKoherencija.i.kohezija:5bodovaSlijedmislijejasanilakočitljiv.Uporabarazličitihkohezivnihsredstavajeučinkovita(che,e,ma,però).KriterijVokabular:5bodovaNemapogrješakauuporabiipravopisu,arasponvokabularazaizvršenjezadatkaješirok,specifičaniraznovrstan(luoghi.incontaminati,luoghi.da.esplorare,le.ricerche.degli.scienziati,quotidianità,una.goccia.che.fa.parte.dell’oceano,riciclaggio.dei.rifiuti).10v.poglavlje.Opis.bodovanjaiobjašnjenjeobjavljenouzljestvicu

zaocjenjivanjesastavka

KriterijGramatika:5bodovaRasponstrukturaješirok(izvrsnaitočnauporabakonjunktivaprezenta,npr.penso.che.questo.sia,non.so.se.sia,È.giusto.che.alcuni.luoghi.siano,credo.sia.il.sogno,zamjenica,prijedlogaipriloga).

1.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujeseznatnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodekojenastavnikupotrebljavausvakodnevnomenastavnomprocesumoguseupotrebljavatiitijekompripremanjapristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzapolaganjeispita.Nastavnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakatalogaukojemujeopisanastrukturaispita,trajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakatenačinnjihovabodovanja.Pristupnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakataloga,Vodiča.kroz.ispite.državne.mature,nacionalnihispita,ispitaprobnedržavnematureod2006.do2009.godineiprovedenihispitadržavnematurekojisuobjavljeninamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja(www.ncvvo.hr)..

1.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupnikatrebapoticatidaštovišeičešćečitaraznevrstetekstovaidapokušaodgovoritinasadržajteksta,anedaseisključivokoncentriranastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstajednakosuvažnikaoijezičnestrukturekojesenalazeutekstu.Važančimbenikvještinečitanjajerazvijanjesposobnostipredviđanja.Pogled

TALIJANSKI 2015.indd 17 16.9.2014 10:59:53

��natekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnikudashvatiočemujeriječiprijenegoštopočnečitatitekst.Tijekomnastavnogaprocesapristupnikuglavnomimamnogomogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjevještinečitanjazadajupristupnikuzasamostalanradkodkuće.Očekujesedaćepristupnikriješitizadanevježbe,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojemubiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanje.Pristupnikatrebaprvenstvenoupoznatisvrstamazadatakauispituipostupcimazauspješnorješavanjetihvrstazadataka.Spristupnikomtrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnikuurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizborapristupniktrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjapristupniktrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjapristupniktrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.ZauspješnostuispitnojcjeliniČitanje.nijepotrebnorazumjetisveriječii.gramatičkestrukture.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnikutakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinih

zadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupniknemadovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajerjepreviševremenautrošionarješavanjepojedinogazadatka.

Kako biti uspješan u vještini čitanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazasvakizadatak•pozornočitanjeteksta/tekstovaipitanjau

određenomezadatku•primjenaodgovarajućestrategijezapojedinuvrstu

zadatka•rješavanjezadatakakojinisuriješenitijekomprvoga

čitanja•pozornooznačavanjeodgovoranalistzaodgovorei

upisivanjeodgovorauispitnuknjižicuuzadatcimaukojimajetopotrebno.

1.7.2. Vještina pisanja Vještinapisanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebarazvijatinavikupisanja,odnosnoštovišeičešćeuvježbavatipisanjerazličitihvrstatekstova.Važnojenakonsvakogazadatkadatipristupnikupovratnuinformacijuouspješnostinjegovarada.Sobziromdajedavanjepovratneinformacijevrlozahtjevanidugotrajanposao,svakakotrebarazmislitiiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Pristupniktrebaobratitiposebnupozornostnačitanjeiraščlambuzadatka.NeispunjavanjedijelazadatkamožeznačajnoumanjitipristupnikovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanje.UspješnostuispitnojcjeliniPisanje.uključujeipoznavanjekonvencijažanrova,npr.eseja,pisma,

TALIJANSKI 2015.indd 18 16.9.2014 10:59:53

��izvješćaisl.kojisepojavljujuuispitima.Pristupnikajemogućeupoznatisosnovnimkarakteristikamažanrova,opisomianalizomprimjera(modela).Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniusvrhovitosttogaplaniranja.Pristupnikutrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnititupovezanost.Pristupnikatakođertrebaupozoritinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratka.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitommetodom.Korisnojepristupnikuograničitivrijemezarješavanjezadatka.PravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuispitnojcjeliniPisanje.

Kako biti uspješan u vještini pisanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazazadatak•razmišljanjeozadanojtemiibilježenjenekihideja•organiziranjeidejaipisanjekonceptazadatkau

natuknicama•pisanjecjelovitogatekstazadatka•čitanjetekstaiprovjerajelizadatakupotpunosti

obavljen•ponovnočitanjetekstaiprovjerajesulizadovoljeni

ostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

1.7.3. Vještina slušanjaVještinaslušanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradom

urazredu.Važnojepomagatipristupnikudaseodgovarajućepripremizazadatkeirazvijatikodnjegasvijestokorisnostiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjetežimdijelomcjelokupnogaispita.Stogajeizuzetnovažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanje.(što.se.ispituje?11)iovrstamazadataka(kako.se.ispituje?12)kojimaseispitujevještinaslušanja.Pristupnikatrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijerješavanjazadataka.Takođertrebagaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjezadataka.Uputesadržebitneinformacijeotemikojućepristupnikslušatiiotomeštoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnikusvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječitijekomslušanjanijepotrebno.Pristupnikmoraobratitipozornostsamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.Kako biti uspješan u vještini slušanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputaitekstasvakogazadatka•da,akoneodgovorinanekopitanje,nastavirješavati

idućapitanjaidatijekomdrugogaslušanjapokušaodgovoritinapitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja

•pozornooznačavanjeodgovoranalistzaodgovore.

11v.poglavljeObrazovni.ishodi

12v.poglavljeStruktura.ispita

TALIJANSKI 2015.indd 19 16.9.2014 10:59:53

�01.7.4. Literatura LiteraturazapripremuispitaizTalijanskogajezika:•sviudžbenicizasrednješkolekojejeodobrilo

Ministarstvoznanosti,obrazovanjaisportaikojisuobjavljeninanjihovimmrežnimstranicama(www.mzos.hr)

•Zajednički.europski.referentni.okvir.za.jezike:.učenje,.poučavanje,.vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.

•Europski.jezični.portfolio.za.učenike.i.učenice.od.15.do.19.godina.u.RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.

•Kurikularni.pristup.promjenama.u.gimnaziji.(razrada.okvirnoga.nastavnog.plana.i.programa.u.funkciji.rasterećenja.učenika),Strani.i.klasični.jezici,RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva,Zagreb,2003.

TALIJANSKI 2015.indd 20 16.9.2014 10:59:53

��

2.OSNOVNARAZINAISPITA2.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.IspitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2014./2015.iztehničkihrazloga.Vještinugovorenjatrebaidaljesustavnorazvijati,njegovatiiusavršavatijerjekonačanciljnaučitikoristitisejezikomukomunikacijskojsituaciji.

2.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramimaipremaA2raziniZEROJ-a.

2.2.1. Čitanje Ovomseispitnomcjelinomispituječitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremaOkvirnome.nastavnom.programu.općeobrazovnih.predmeta.u.srednjim.školamatepremaA2raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.71-73)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetikratkejednostavnetekstovekojisadržavaju

najučestalijivokabular•razumjetikratkejednostavnetekstoveopoznatim

temamaitekstovekonkretnogasadržajaukojimaseupotrebljavauobičajenisvakodnevnivokabular

•pronaćispecifičneinformacijeujednostavnimtekstovima(pismima,brošuramaikratkimčlancimakojiopisujudogađaje).

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•razumjetiglavnemisli/porukeutekstu•pronaćispecifičneinformacije•razumjetipojedinostiutekstu,osnovnaiimplicitna

značenja•prepoznatiiurečenicamaprikladnoupotrijebiti

određeneleksičkejedinice•prepoznatiiurečenicamaprikladnoupotrijebiti

određenegramatičkestrukture.

2.2.2. pisanje Ovomseispitnomcjelinomispitujevještinapisanja,odnosnopisanaprodukcija.PremaOkvirnome.nastavnom.programu.općeobrazovnih.predmeta.u.srednjim.školamatepremaA2raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.85-87)odpristupnikaseočekujedamože:•napisatinizjednostavnihizrazairečenicapovezanih

jednostavnimveznicima(e,o,oppure,ma,perciòiperché)

•smislenopovezanimrečenicamapisatiosvakodnevnimpojavnostimaizsvojegaokruženja,npr.oljudima,mjestima,obrazovnomeiskustvuislično

•napisativrlokratakijednostavanopisodređenihdogađaja,prošlihaktivnostiiosobnihiskustava

•upotrebljavatiuskiizborosnovnogavokabularapotrebanzasnalaženjeusvakodnevnimsituacijama

TALIJANSKI 2015.indd 21 16.9.2014 10:59:53

��•upotrebljavatinekejednostavnestruktureispravno

iakojošuvijekpraviosnovnepogrješke,alijeunatočtomuobičnojasnoštoželireći.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•upotrijebitiprikladnejezičneizričajeuskladus

vrstomteksta,komunikacijskomsvrhomiodnosomizmeđupiscaičitatelja

•smislenoilogičkiorganiziratirečeniceiodlomkeuskladusvrstomtekstatepritomupotrijebitijednostavnakohezivnasredstva

•oblikovatirazumljivtekst.

2.2.3. Slušanje Ovomseispitnomcjelinomispitujevještinaslušanja.PremaOkvirnome.nastavnom.programu.općeobrazovnih.predmeta.u.srednjim.školamatepremaA2raziniZEROJ-a(Školskaknjiga,Zagreb,2005.,str.67-70)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetifrazeiizrazekojiseodnosenapodručja

odneposrednogainteresa(npr.osnovnipodatciopristupniku,njegovojobitelji,njegovojneposrednojokolini,školiisl.)akosegovoripolakoijasno

•prepoznatitemurazgovoraakosegovoripolakoijasno

•razumjetiosnovnismisaokratkih,jasnihijednostavnihporuka,obavijestiiupozorenja

•razumjetiiizvućibitneinformacijeizkratkih,snimljenihtekstovakojisebavepredvidivimsvakodnevnimtemamaakosuiznesenipolakoijasno.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnikrazumjeti:•temuteksta,glavnemisli/porukeutekstu•određenespecifičneinformacijeutekstu.

2.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

2.3.1. Čitanje Ovaispitnacjelinasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzrazličitepolaznetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjeprikazanajeutablici1.

TALIJANSKI 2015.indd 22 16.9.2014 10:59:53

��tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanje


1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkeporuke/obavijesti 5

2. razumijevanjespecifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

kratkeporuke/obavijesti/članak 5

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcidopunjavanja članak/brošura 5

4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/brošura/dijalog 5

5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksik)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

osobnopismo/brošura 5

6. detaljnorazumijevanjeteksta(struktura)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja

osobnopismo/brošura 5


2.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkakratkogasastavka.Pristupniknatemeljuzadanogakratkognaputkamoraodgovoritinatripitanjainapisatikratkisastavakod50do70riječi.StrukturaispitnecjelinePisanje.prikazanaje.utablici2.

tablica 2. Struktura ispitne cjeline Pisanje

iSpitiVanE pODVJEštinE VrSta zaDatKa BrOJ zaDataKa BrOJ BODOVa

1.izvršenjezadatkauzodgovarajućiopsegitočnostleksičko-strukturalnihobrazaca

kratkisastavakod50do70riječi 1 15

2.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanje.prikazanajeutablici3.

TALIJANSKI 2015.indd 23 16.9.2014 10:59:53

��tablica 3. Struktura ispitne cjeline Slušanje


1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja 5kratkihporuka/obavijesti 5

2. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 5kratkihrazgovora 5

3. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1razgovor 5

4. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1obavijest 5

napomena: Tekstovisadržepribližno900riječi.

2.4. tehnički opis ispita 2.4.1. trajanje ispita IspitizTalijanskogajezika13trajeukupno95minuta.IspitnecjelineČitanjeiPisanjeprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanje,azanjihovorješavanjepredviđenoje70minuta.IspitnacjelinaSlušanjetrajepribližno25minutauključujućii5minutazaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.VremenikprovedbesvihdijelovaispitabitćeobjavljenuVodiču.kroz.ispite.državne.maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja.(www.ncvvo.hr).

2.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i Pisanje Pristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižica,listzaodgovore,listzakonceptidvalistazaocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispitujevještinačitanja,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.

13Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2014./2015.iztehničkihrazloga.

Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora. PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste.zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.Uzadatcimaotvorenogatipa(dopunjavanja)pristupnikmoraupisatisadržajkojinedostajenapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Uzadatkupisanjapristupnikmožeupotrebljavatilistzakoncept,alinakrajumorasvojkratkisastavakčitkonapisatinalistzačistopis.Sadržajlistazakonceptseneboduje.

TALIJANSKI 2015.indd 24 16.9.2014 10:59:53

��Slušanje Pristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižicailistzaodgovore.Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora. PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste.zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.

ProvedbaispitnecjelineSlušanje:14•Svakisetekstslušadvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupnikimastankukakobi

pročitaopitanjaprijeslušanja.•Dokslušatekstove,pristupnikpišeodgovoreu

ispitnuknjižicu,anakrajuima5minutadasvojeodgovoreoznačinalistuzaodgovore.

2.4.3. pribor TijekompisanjasvihdijelovaispitaizTalijanskogajezikadopuštenojeupotrebljavatisamokemijskuolovkukojomsepišeplavomilicrnombojom,anijedopuštenoupotrebljavatirječnik.

14Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupniku,puštasnimku.Svisetekstovinasnimciponavljajudvaputa.Snimkauključujestankezačitanjezadatakatestankuzaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.Pristupnikstogatrebapozornoslušatiuputenasnimci.

2.5. Opis bodovanja Ostvarenibodoviusvakojodtrijuispitnihcjelinaimajuodređeniudiouukupnomerezultatu.Timeseodređujeuspješnostpristupnika.Udioispitnihcjelinauispituprikazanjeutablici4.

tablica 4. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 40 %

Pisanje 30 %

Slušanje 30 %

UkupanbrojbodovauispituizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinije65.

2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline Čitanje Bodovi:Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno30bodova.Udio u cijelome ispitu:40%

2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjeBodovi: Ovaispitnacjelinadonosiukupno15bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%Kratkisastavakocjenjujesepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:Izvršenje zadatka iJezik. KriterijIzvršenje.zadatka.odgovaranapitanjeje.li.pristupnik.napisao.tekst.prema.uputama.za.pisanje,akriterij.Jezikodgovaranapitanjes.kojom.se.lakoćom.može.razumjeti.što.je.napisao.pristupnik.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici5.

TALIJANSKI 2015.indd 25 16.9.2014 10:59:53

��tablica 5. Ljestvica za ocjenjivanje kratkoga sastavka

BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDatKa BrOJ

BODOVa JEziK

5 Postojiodgovornasvetrisadržajneodrednice.

• 10Tekstjepotpunorazumljivusprkosmogućimmanjimpogrješkama.Širokirasponiuporabavokabulara/struktura.

•

•

9

4 Nejasnojepostojiliodgovornatriilidvijesadržajneodrednice.

• 8 Tekstjelakorazumljivusprkospogrješkama.Dobarrasponiuporabavokabulara/struktura.

••

7

3 Postojiodgovornadvijesadržajneodrednice.

• 6

Tekstjerazumljivusprkosbrojnimpogrješkama.Dostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.

•

•

5

2 Nejasnojepostojiliodgovornadvijeilijednusadržajnuodrednicu.

• 4

Tekstjenamjestimateškorazumljivuzbrojnepogrješke.Ograničenrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.

•

•

3

1 Postojiodgovornajednusadržajnuodrednicu.

• 2

Tekstjeucjeliniteškorazumljivuzvrlobrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzneprikladnuuporabu.

•

•

1

0 Sadržajtekstaneodnosisenitiujednomesvojemdijelunapostavljenizadatakilijetekstnerazumljiv.•

TALIJANSKI 2015.indd 26 16.9.2014 10:59:54

��Objašnjenje Pristupniktrebanapisatitekstod50do70riječi.Pristupniksmijenapisativišeodpropisanogabrojariječi.Akojetekstnedovoljneduljine,oduzetćesebodovizakriterijIzvršenje.zadatkanasljedećinačin:40–49riječi:1bodzamanjeod39riječi:2boda.Akopristupniknapišemanjeod25riječi,dobitćenula(0)bodova.BudućidajezakriterijIzvršenje.zadatkaminimalanbrojbodovanula(0),pristupniknemožeostvaritinegativnebodove.Tekstkojijedobio1bodzakriterijIzvršenje.zadatka,nemožedobitivišeod2bodazakriterijJezik.Tekstkojijedobio2bodazakriterijIzvršenje.zadatka,nemožedobitivišeod4bodazakriterijJezik.Tekstkojijedobio3bodazakriterijIzvršenje.zadatka,nemožedobitivišeod6bodovazakriterijJezik.Tekstkojijedobio4bodazakriterijIzvršenje.zadatka,nemožedobitivišeod8bodovazakriterijJezik.

Brojanje riječi Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ukonačanzbrojriječiubrajaseuvodnipozdravizavršetakpismatedanidatumudnevniku,aneubrajajuseponavljanja,nabrajanja,vlastitaimenaidijeloviprepisaniizuputazapisanjekratkogasastavkakaoirečeniceiulomcipreuzetiizispitnecjelineČitanje.Primjeri:Allafestahoinvitato,Marco,Luca,AnnaeSimona.(5riječi)Allafestahoinvitatogliamicidiscuola.(8riječi)

2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjeBodovi: Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%

TALIJANSKI 2015.indd 27 16.9.2014 10:59:54

��2.6. Vrste zadataka Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.15Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenisuuputa,točanodgovor,ispitivanapodvještinatenačinbodovanja.U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanje(tablica1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.

2.6.1. primjer zadatka povezivanja16

Leggeteitesti.Abbinateognimessaggio(1-5)allasuaconclusione(a-F).Fateattenzione,c’èunintruso.(0)èunesempio.

0 ciao Sabina! È un sacco che non vedo Marco. Se lo vedi digli ciao da parte mia.

1CiaoPaolo!Domenicaprossimac’èlapartitadipallamano.Hoduebiglietti,manonmipiaceandarcidasola.Tivadivenireconme?

2CiaoMario!Dovesei?Ogginonsonoandataascuola.Hobisognodegliappunti.Quandoarriviacasafattisentire!

3CiaoGuido!C’èloscioperodegliautobusenoncisonotaxiingiro.Faròtardi.Nonandaresenzadime!

4CiaoStella!Horicevutolatuamailetihorispostosubito,mapoiilsilenzio!Perfavoredimmichecosaèsuccesso.

15Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.PrimjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatinamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja.(www.ncvvo.hr)podpoveznicomProvedeni.ispiti.


5Ciao,Tiziana!Graziedeimessaggi.Sonotornataacasadall’ospedaleieri.Orastomoltomegliomanonpossoancorausciredicasa.Sehaitempo,perchénonfaiunsaltodame?

aVienimiatrovare!BTelefonami!cFammisapere!DAspettami!EFammivedere!FAccompagnami!G Salutamelo!

tOČni ODGOVOri:0G,1F,2B,3D,4C,5AiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

TALIJANSKI 2015.indd 28 16.9.2014 10:59:54

��2.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora17

Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,Boppurec.

StefanoDiMarcodell’EnteTuristicoStudentescodicechelemetepreferitedeigiovaniitalianisonolegrandicittàamericane:NewYork,SanFranciscoeLosAngeles.Ultimamenteinaumentoèanchel’ecoturismo:campeggi,trekking,crociereperstudiarelavitadeidelfini.

Cosarivelal’ETSriguardoaigiovaniitaliani?aCrescelacoscienzaecologica.BC’èscarsointeresseperiviaggiinUSA.cDiminuiscel’interesseperlecrociere.

tOČan ODGOVOr:AiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje


2.6.3. primjer zadatka dopunjavanja18

Leggeteiltesto.Scriveteidatirichiesti(un concetto solo)nellospaziodatoenonsulfogliodellerisposte.(0)èunesempio.

roberto nardi RobertoNardièungiovaneoperatoreinformatico,ventenne.Isuoiamicidiconocheerailpiùbravodellalorogenerazione.ÈnatoaPrato,unacittadinavicinoaFirenze.“Findabambinoeroaffascinatodalloschermoedall’informatica.MipiacevanavigareinInternet.Lenostrebolletteacasaeranosempremoltoalte.”Robertoèdinaturacuriosoeglipiacescoprirealtrerealtà.Quandononlavorafadellosport.“Ilciclismomipiaceperchépossostareall’ariaaperta,goderelanaturaeriposarmigliocchi.Qualchevoltaèdifficilepedalare,soprattuttoinsalita,però,ilpiaceredisuperarlaèpiùimportante.”Robertoèsoddisfattoperchéstaottenendomoltisuccessinellasuacarriera.

0come si chiama il protagonista del testo? roberto nardi.31Dichenazionalitàè? ___________________32Quantianniha? ___________________33Qualèunaspettodelsuocarattere? ___________________34Qualèlasuaprofessione? ___________________35Qualèilsuosportpreferito? ___________________


___________________

TALIJANSKI 2015.indd 29 16.9.2014 10:59:54

�0tOČni ODGOVOri:31Italiana.,3220anni.,33Curioso.,34Operatoreinformatico.,35(Il)ciclismo.iSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovoriliodgovornijeupisan

2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka19

LeggetelamailscrittadaMauraall’amicaDaniela.ImmaginatediessereDanielaescriveteunamailaMaurarispondendoatutteetreledomande.Usate50-70parole.

CiaoDaniela,purtroppolevacanzesonogiàfiniteediosonodinuovoquiasgobbaresuibanchidiscuola.Raccontamidite.1Comehaipassatoletuevacanze?2Doveseiandata?3Checosahaifattodibello/particolare?Apresto,Maura

priMJEr KratKOGa SaStaVKaCaraMaura,anchepermelevacanzesonosolounbelricordo.Quest’annohodecisodifareunavacanzadiversa.Sonostatadiecigiorniincampeggiosull’isoladiUstica.Siccomehointenzionedistudiarearcheologia,misonoiscrittaaduncorsodiimmersionesubacquea.Dopolelezioniteoricheeunesamescrittosono(finalmente)iniziatelelezionipratiche.Cheemozionevederedavicinopesciolini,cavallucciealghemarine!Allafinedelcorsolascuolamihaaddiritturaoffertoun’immersionegratuitaperterminareinbellezzalamiavacanzaindimenticabile.Oratidevopropriosalutare,maquandocivediamotiracconteròtuttoneiminimiparticolari.Unabbraccio.Daniela

19PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanje.

TALIJANSKI 2015.indd 30 16.9.2014 10:59:54

��BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjiivanjekratkogasastavka20,ukupno15bodova

KriterijIzvršenje.zadatka:5bodovaSvetrisadržajneodrednicesuupotpunostirazrađene.Upotrebljavanisusvielementiiformattekstnevrste.KriterijJezik:10bodovaTekstjeupotpunostirazumljiv.Rasponvokabularaistrukturaješirok.Vokabularistruktureprikladnosuupotrijebljene.Manjepravopisnepogrješkeneutječunarazumijevanjeporuke.

2.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujeseznatnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodekojenastavnikupotrebljavausvakodnevnomenastavnomprocesumoguseupotrebljavatiitijekompripremanjapristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzapolaganjeispita.Nastavnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakatalogaukojemujeopisanastrukturaispita,trajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakatenačinnjihovabodovanja.Pristupnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakataloga,Vodiča.kroz.ispite.državne.mature,nacionalnihispita,ispitaprobnedržavnematureod2006.do2009.godineiprovedenihispitadržavnematurekojisuobjavljeninamrežnimstranicamaNacionalnoga.centra.za.vanjsko.vrednovanje.obrazovanja(www.ncvvo.hr)..

20v.poglavlje.Opis.bodovanjaiobjašnjenjeobjavljenouzljestvicuzaocjenjivanjekratkogasastavka

2.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupnikatrebapoticatidaštovišeičešćečitaraznevrstetekstovaidapokušaodgovoritinasadržajteksta,anedaseisključivokoncentriranastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstajednakosuvažnikaoijezičnestrukturekojesenalazeutekstu.Važančimbenikvještinečitanjajerazvijanjesposobnostipredviđanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnikudashvatiočemujeriječiprijenegoštopočnečitatitekst.Tijekomnastavnogaprocesapristupnikuglavnomimamnogomogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjevještinečitanjazadajupristupnikuzasamostalanradkodkuće.Očekujesedaćepristupnikriješitizadanevježbe,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojemubiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanje.Pristupnikatrebaprvenstvenoupoznatisvrstamazadatakauispituipostupcimazauspješnorješavanjetihvrstazadataka.Spristupnikomtrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnikuurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizborapristupniktrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjapristupniktrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjapristupniktrebapozornopročitatitekstiobratiti

TALIJANSKI 2015.indd 31 16.9.2014 10:59:54

��pozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.ZauspješnostuispitnojcjeliniČitanje.nijepotrebnorazumjetisveriječii.gramatičkestrukture.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnikutakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupniknemadovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajerjepreviševremenautrošionarješavanjepojedinogazadatka.

Kako biti uspješan u vještini čitanja? Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazasvakizadatak•pozornočitanjeteksta/tekstovaipitanjau

određenomezadatku•primjenaodgovarajućestrategijezapojedinuvrstu

zadatka•rješavanjezadatakakojenisuriješiliuprvomečitanju•pozornooznačavanjeodgovoranalistzaodgovorei

upisivanjeodgovorauispitnuknjižicuuzadatcimaukojimajetopotrebno.

2.7.2. Vještina pisanja Vještinapisanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebarazvijatinavikupisanja,odnosnoštovišeičešćeuvježbavatipisanjerazličitihvrstatekstova.Važnojenakonsvakogazadatkadatipristupnikupovratnuinformacijuouspješnostinjegovarada.Sobziromdajedavanjepovratneinformacijevrlozahtjevanidugotrajanposao,svakakotrebarazmislitiiomogućnostida

povratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Pristupniktrebaobratitiposebnupozornostnačitanjeiraščlambuzadatka.NeispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitipristupnikovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanje.Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniusvrhovitosttogaplaniranja.Pristupnikutrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnititupovezanost.Pristupnikatakođertrebaupozoritinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratka.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitommetodom.Korisnojepristupnikuograničitivrijemezarješavanjezadatka.PravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuispitnojcjeliniPisanje.

Kako biti uspješan u vještini pisanja? Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazazadatak•razmišljanjeozadanojtemiibilježenjenekihideja•organiziranjeidejaipisanjekonceptazadatkau

natuknicama•pisanjecjelovitogatekstazadatka•čitanjetekstaiprovjerajelizadatakupotpunosti

obavljen•ponovnočitanjetekstaiprovjerajesulizadovoljeni

ostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

TALIJANSKI 2015.indd 32 16.9.2014 10:59:54

��2.7.3. Vještina slušanja Vještinaslušanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu.Važnojepomagatipristupnikudaseodgovarajućepripremizazadatkeirazvijatikodnjegasvijestokorisnostiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjetežimdijelomcjelokupnogaispita.Stogajeizuzetnovažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanje.(što.se.ispituje?21)iovrstamazadataka(kako.se.ispituje?22)kojimaseispitujevještinaslušanja.Pristupnikatrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijerješavanjazadataka.Takođertrebagaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjezadataka.Uputesadržebitneinformacijeotemikojućepristupnikslušatiiotomeštoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnikusvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječitijekomslušanjanijepotrebno.Pristupnikmoraobratitipozornostsamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.Kako biti uspješan u vještini slušanja? Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputaitekstasvakogazadatka•da,akoneodgovorinanekopitanje,nastavirješavati

idućapitanjaidatijekomdrugogaslušanjapokušaodgovoritinapitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja

•pozornooznačavanjeodgovoranalistzaodgovore.21

v.poglavljeObrazovni.ishodi

22v.poglavljeStruktura.ispita.

2.7.4. Literatura LiteraturazapripremuispitaizTalijanskogajezika:•sviudžbenicizasrednješkolekojejeodobrilo

Ministarstvoznanosti,obrazovanjaisportaikojisuobjavljeninanjihovimmrežnimstranicama(www.mzos.hr)

•Zajednički.europski.referentni.okvir.za.jezike:.učenje,.poučavanje,.vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.

•Europski.jezični.portfolio.za.učenike.i.učenice.od.15.do.19.godina.u.RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.

•Kurikularni.pristup.promjenama.u.gimnaziji.(razrada.okvirnoga.nastavnog.plana.i.programa.u.funkciji.rasterećenja.učenika),Strani.i.klasični.jezici,RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva,Zagreb,2003.

TALIJANSKI 2015.indd 33 16.9.2014 10:59:54

��

3.DODATCI3.1. Gramatičke strukture za višu razinu23

Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredgimnazijeiZajedničkim.europskim.referentnim.okvirom.za.jezike(ZEROJ-em)zavišurazinu

iMEnSKi DiO tEŽištE

Nomivariabilieinvariabili Singolareepluraledeinomi

Pronomipersonaliatonicombinati Accordoconilparticipiopassato

Pronome.ne. Accordodelparticipiopassato

Pronomirelativieil.cuipossessivo cheecuiconlepreposizioni

Comparativodiuguaglianza,maggioranzaeminoranza:formeregolarieirregolaridegliaggettvieavverbi

Usodellapreposizionediedelconnettivoche

Superlativorelativoeassoluto

Indicazionidiquantità Unadecina,unaventinaecc.

Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate

prima,dopo,durante,allora

GLaGOLSKi DiO tEŽištE

Futurocomposto Usodiappena…,dopoche…

Imperativoinformaleeformaleconipronomiatoni

Passatoremoto

Congiuntivopresente:formeregolarieirregolari abbia,sia,possa,debba,voglia,faccia,dia,stia

Condizionalecomposto

Congiuntivopresenteconiverbicheesprimonoopinioni,ipotesi,paure,augurio,speranzaCongiuntivopresenteconespressionidisentimenti,volontàenecessità,attesaeaugurioStruttureidiomatiche Serve/servono,basta/bastano,bisogna/oc-corre,civuole/

civogliono,averbisognodi…,che+nomeoaggettivoEspressioniimpersonali Simangia/simangiano,sistabene

Congiuntivopassato:espressioniimpersonaliconilcongiuntivo

Primache+congiuntivoPrimadi+infinito

Struttureidiomatiche Cavarsela,farcela,prendersela,andarsene,mettercelatutta

23Podrazumijevasepoznavanjesvihstrukturanavedenihzaosnovnurazinuispita.

TALIJANSKI 2015.indd 34 16.9.2014 10:59:54

��3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredsrednješkolesnajmanjomsatnicomiZajedničkim.europskim.referentnim.okvirom.za.jezike(ZEROJ-em)zaosnovnurazinu

iMEnSKi DiO tEŽištE

L’articolo(determinativo,indeterminativoepartitivo)–Presenzaeassenzadell’articolo

Aggettivi:dimostrativi,possessivi,qualificativi(posizione),numerali,indefiniti(alcuniequalche)

Pronomipersonalitonicieatoniinfunzionedisoggettoeoggetto,particellepronominaline.eci,usodelverboesserci.

Pronomipersonaliaccoppiatineitempisempliciecomposti

Pronomirelativi:formeinvariabili cheecuiconlepreposizioni

Pronomiinterrogativi:Aggettivointerrogativo:quale? chi,che,checosa,quando,dove,come

Preposizionisempliciearticolate a,di,in,da,su,con,per,tra

Numericardinalieordinali

Sostantivivariabilieinvariabili Concordanzadeisostantiviedegliaggettivialsingolareealplurale

Comparazionedegliaggettivi Formeregolari

Avverbiditempo,dimodoedifrequenza Usoeposizionedialcuniavverbiconilpassatoprossimo(mai,ancora,più,già)

Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate(e,ma,mentre,o,perché,però,quando,siccome)

Frasiesplicite

TALIJANSKI 2015.indd 35 16.9.2014 10:59:54

��

GLaGOLSKi DiO tEŽištE

Modoindicativodeitempi:presente,passatoprossimo,(usodell’ausiliare)imperfetto,trapassatoprossimo,futurosemplice,futuroanteriore,participiopassatoregolare,participiopassatodeiverbiirregolaripiùusati

Verbiessereedavere;verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa;verbitransitivi,intransitivi,riflessivi;verbiregolaridellaI.,II.,III.,coniugazioneusatinellaformaaffermativa,negativaeinterrogativa;verbiirregolari:fare,dire,dare,stare,andare,venire,uscire,sapere,rimanere,scegliere,riuscire;verbimodali

Verbopiacereconl’oggettoindirettoalsing.epl.

Imperativo(formaleeinformaledelletreconiugazioni) Verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa

Condizionalepresente:formeregolarieirregolari Vorrei,avrei,saprei,farei,darei

Discorsodirettoeindirettoalpresenteealpassato

Periodoipoteticodellarealtà

Modiinfiniti:gerundiopresenteepassatoformaperifrastica,stare+gerundio;infinitosemplicedelletreconiugazioni;infinitosemplicedialcuniverbiirregolari(tradurre);participio

Costruzioniverbali:formanegativa,formapassiva,infinitosempliceconiverbimodalieilverbosapere,verbireciprociereflessivi,siimpersonalenegliusipiùfrequentiverbiconlaparticellaci:crederci,metterci,pensarci,volerci(bisogna–c’èbisogno)

(Comesidice?,Comesitraduce?ecc.)

praVOpiS tEŽištE

Regoleortografiche:accentoobbligatorio,alcuninessiconsonantici(gl,sc,gn),doppieconsonanti(funzionalità:caro–carro);interpunzione,letterah

TALIJANSKI 2015.indd 36 16.9.2014 10:59:54

��3.3. tematski sadržaji za višu razinu24

predstavljanje i pozdravljanje životopis,osobnipodatci,planiranjebudućnostiivažnidogađajiuprivatnomeživotu

Obitelj i dom odnosiuobitelji,svakodnevica,stanovanje,važnidogađajiuobitelji,obiteljskeproslave,džeparaciobveze

škola i obrazovni sustav školskisustav,školskeaktivnostiiživotuškoli,odabirstudija,učenjestranihjezikaivišejezičnost

Slobodno vrijeme sportskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izlasci,koncerti,izložbe,sportskepriredbe

Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosimeđumladimaiodraslima,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih

Odjeća, odijevanje i moda odnospremaodjeći,odijevanjuimodi,talijanskistilistiitalijanskamodausvijetu

prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,odnospremanovcuikupovanju,promidžbeneporuke,zdravaprehrana,omiljenajela

zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,ovisnosti,liječenjeilijekovi,njegatijelaizdravnačinživota

Očuvanje okoliša životnaseluiugradu,zaštitaokoliša,inicijativezazaštituokoliša,znamenitostiiodnospremaspomeničkojbaštini,odnospremaživotinjama,utjecajklimatskihpromjenanaprirodu,atmosferskeprilike,promet

putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstava,turističkaponudaipotražnja,turističkikatalozi,kulturnaponuda

zaposlenje i komunikacija vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti,tendencijeipopularnazanimanja

Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,izdavačkadjelatnostiodnospremaknjizi,odnospremanovimtehnologijama,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevici

Građanski odgoj, javne službe i humanitarne organizacije

ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolonterskeorganizacije,europskeisvjetskeinstitucijezamlade

italija i Hrvatska simboli,znamenitosti,ličnostiidogađaji

24TemezadatakaodgovarajunastavnomuplanuiprogramuizTalijanskogajezikazagimnazije.

TALIJANSKI 2015.indd 37 16.9.2014 10:59:54

��3.4. tematski sadržaji za osnovnu razinu25

predstavljanje i pozdravljanje osobnipodatci,davanjeosnovnihinformacijaoosobiiinteresima

Obitelj i dom članoviužeišireobitelji,svakodnevneaktivnosti,stanovanje

škola školskeaktivnostiiživotuškoli,školskipredmetiiizvannastavneaktivnosti

Slobodno vrijeme sportskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izleti,sportskepriredbe,izvanškolskeaktivnosti

Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosimeđumladimaiodraslima,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih

Odjeća, odijevanje i moda vrsteodjevnihpredmetaiodnospremamodi

prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,zdravaprehrana,omiljenajela,vrstetrgovinaiproizvodi

zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,njegatijela,higijenskenavikeizdravnačinživota

Očuvanje okoliša zaštitaokoliša,odnospremaživotinjama,atmosferskeprilike,promet

putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstava,vozniredisnalaženjenakolodvoruilizračnojluci,turističkaponuda,promidžbeniletak,plakati

Svijet rada vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti

Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevnomeživotu,telefonskiuređaj,ovisnostprematehnologiji

Građanski odgoj i humanitarne organizacije

ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolontiranje

italija i Hrvatska geografskeodlikeigastronomija

25TemezadatakaodgovarajuOkvirnome.nastavnom.programu.općeobrazovnih.predmeta.u.srednjim.školama.

TALIJANSKI 2015.indd 38 16.9.2014 10:59:54

��

TALIJANSKI 2015.indd 39 16.9.2014 10:59:55

�0

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

TALIJANSKI 2015.indd 40 16.9.2014 10:59:55

Documents

Ispitni katalog iz Talijanskoga jezika