Embed Size (px)
Citation preview
Gelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği • Çocuk Sağlığı ve Gelişimi Dergisi • 2016 • Sayı: 11
İSHAL VE KUSMALARDA NE ZAMAN DOKTORA BAŞVURMALISINIZ ?
ANNE-BABA İÇİN YAPILANDIRMA BECERİSİ
İLAÇLARI AKILLICA KULLANALIM
HER YÖNÜYLE DİSLEKSİ
AKRAN ZORBALIĞI
REFLÜ NEDİR ?
editörBu sayımızda çocukların okul başarısını arttırmaya yönelik konulara
ağırlık verildi. Her şeyden önce anne-babaların çocuklarının başarılı
olduğu konuları göz önünde tutarak, başarız olduğu konularda da güven
aşılayan destek programları geliştirerek başarıya ulaşmalarını sağlamaları
önerilmektedir. Diğer önemli bir konu AKRAN ZORBALIĞI ‘na nasıl etkili bir
çözüm bulabileceğimiz ile ilgilidir. Sık olarak anne babaların DİSLEKSİ deyimi
ile karşılaştıklarını göz önüne alarak konuyu tekrar tartışmayı uygun gördük.
Reflü, ilaç kullanımı, prebiyotik ve probiyotik konularıda ilginizi çekecektir.
Bilgi ile aydınlanan bir yaşam temennisi ile.
Gelişimsel Çocuk Nörolojisi
Dernek Başkanı
Prof. Dr. Kalbiye YALAZ
Yayın SahibiGelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği adına Dernek Başkanı Prof. Dr. Kalbiye YALAZ,
Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Banu ANLAR
Yayına HazırlayanlarBanu ANLAR, Birgül BAYOĞLU, Handan ERCAN,
Hande ATAÇ, Esra TİFTİK, Özlem ÇAĞLAYAN
Konuk YazarlarCengizhan ELMAS, Emine ERGÜN,
Fatma Gökçe PINAR, Neslihan DİNÇEL TUNÇ
derneğimizden
İSHAL VE KUSMALARDA NE ZAMAN DOKTORA BAŞVURMALISINIZ ?
Cengizhan ELMAS, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı
İshal ve kusma atakları yaz döneminde olduğu kadar bahar ve kış dönemlerinde de sık karşılaşılan durumlardır. Aileler genellikle çocuklarında ishal ve kusma atağında ne zaman doktora başvurulup başvurulmayacağı konusunda kararsız kalabilmektedir
İshalde ne zaman doktora başvurmalısınız?İshal diğer belirtilerle birlikte görüldüğünde, daha ciddi bir sorun olduğu anlamına gelebilir. Eğer aşağıdaki
belirtilerden herhangi biri ishale eşlik ediyorsa, çocuk doktorunuzu aramalısınız:
• Ateşle birlikte olması • Kanlı, mukuslu (sümüksü) ishal• 12-24 saatten daha uzun süren kusma• Yeşil-renkli, kanla boyalı ve kahve telvesi şeklinde kusma• Gerilmiş bir karın (şişkin görünümünde)• Yeme ve içmeyi reddetme• Şiddetli karın ağrısı• Döküntü veya sarılık (gözlerde ve cillte sarı renk)• İdrar yapımında azalma• Sıvı kaybı belirtisi bulgularının olması • Çocuk aniden güçsüz düşer, uyuşuk, huzursuz olur, sarhoş gibi davranır, hallüsinasyonlar görür veya nefes
almakta zorlanırsa.
Kusmada ne zaman doktora başvurmalısınız?• Kusmada kan veya safra (yeşil renkli materyal) varsa• Ciddi karın ağrısı ile birlikteyse• Şişkin, gergin veya çok sert bir karın ile birlikteyse• Zorlu ve tekrarlayıcı kusma varsa• Aşırı halsizlik veya şiddetli huzursuzluk durumunda• Havale geçirmişse
• Sıvı kaybı belirtisi bulgularının olması • Yeterli miktarda sıvı alamıyorsa• 24 saati geçen kusmalarda
Bebeğimi Büyütürken – Cengizhan ELMAS kitabından alınmıştır.
Son yıllarda daha fazla duymaya başladığımız bu sözcük, yemek borusundan mideye gitmiş olan besinin, mideden yemek borusuna geri kaçmasıdır. Çocuk, genç ve erişkinlerde fazla yeme, kilolu olma, sigara dumanına maruz kalma (sigara kullanma ya da pasif içici durumunda olarak), kahve, alkol ve çikolata gibi bazı maddeleri fazla tüketme, kabızlık gibi nedenler bunu kolaylaştırır. Bebeklerde ise normalde de reflü olur: beslenme sonrasında gazını çıkartırken az miktarda süt ya da mama kusarlar. Ancak bazı bebeklerde reflü huzursuzluk, geviş getirir şekilde ağız hareketleri, düzelmeyen öksürük, beslenmeyi reddetme gibi belirtilere yol açan hastalıklar arasında yer alır. Bu belirtileri doktora anlatmak gerekir. Eğer reflü’ye bağlı olduğuna karar verilir, reflü tanısı alırsa, buna yönelik öneriler verilir. Çoğu kez ilaç verilmesine gerek kalmadan düzelme görülür.
Bebeklerde: beslerken arada mide gazının çıkarılıp tekrar devam edilmesi, beslendikten sonra hemen yatırılmaması, mama ya da ek besin alan bebeklerde besinlerin kıvamının biraz daha koyu yapılması, suyun ise öğünlerden yarım-bir saat önce, mide nisbeten boşken verilmeye çalışılması. Kabızlık varsa bunun giderilmesi. Bebeklerde inek sütü proteinine karşı allerjiler de benzer belirtiler verdiğinden, birkaç hafta için bunları içermeyen mamalarla beslenmeleri, anne sütü alıyorsa annein de birkaç hafta süt ve süt ürünlerini tüketmemesi. Yatış pozisyonu olarak yüzükoyun ani bebek ölümü riski taşıdığı için yüzükoyun yatırma ancak beslenmeden sonra 30-40 dakika, gözlem altında iken yapılabilir, ya da sol yanna yatırılır.
Çocuklarda: Akşam fazla yememek, baharatlı yememek, yatmadan önce atıştırmamak, yağlı besinler mideden geç boşaldığı için yağlı yememek, yatağın başını yükseltmek.
Bunlarla düzelmezse ilaç tedavileri düşünüleceğinden tekrar hekime başvurulmalıdır.
Özellikle kreş çağındaki çocuklarımızda ateş, boğaz ağrısı gibi enfeksiyonlar nedeniyle sık kullanılan antibiyotiklerin yan etkilerinin olabileceğini, ishale yol açabileceğini, sık kulanıldığında vücuttaki normal ve gerekli mikroplarımızın dengesini bozabileceğini, hastalık yapan mikropların ilaçlara direnç kazanmasına yol açabileceğini unutmayalım. Bu nedenle antibiyotikleri gereksiz kullanmamaya
dikkat etmeliyiz. Örneğin boğaz enfeksiyonları okul öncesi yaş çocuklarında %80, okul çağındakilerde ise %60 oranında viruslar tarafından oluşturulurlar
ve antibiyotiklere cevap vermezler. Boğaz ağrısının yanısıra burun akıntısı da varsa etkenin virüs olma olasılığı daha fazladır. Bu demektir ki, eğer her ateş ve boğaz ağrısına antibiyotik kullanırsak, bunların yarıdan çoğu gereksiz kullanım olacaktır.
REFLÜ NEDİR ?
İLAÇLARI AKILLICA KULLANALIM
Banu ANLAR, Çocuk Sağlığı-Hastalıkları ve Çocuk Nörolojisi Uzmanı
Banu ANLAR, Çocuk Sağlığı-Hastalıkları ve Çocuk Nörolojisi Uzmanı
Disleksi NedirDisleksi; dinleme, konuşma, akıl yürütme, okuma, yazma, matematik yeteneklerinin kazanılması ve bilginin
kullanılmasında güçlüktür.Disleksi doğuştan gelen yapısal bir durum olduğundan, yaşamın ilk yıllarından itibaren belirtilerini gösterir.Geç konuşmak, duyduklarını anlamakta güçlük çekmek, kelime hazinesinin az olması, sözcükleri yanlış söyleme,
olay sırasına göre olay anlatamama küçük yaşlarda fark edilebilecek bazı belirtilerdir.Disleksinin Kaç Türü Vardır1-DİSLEKSİ (okuma güçlüğü): Okurken atlama,
anlamı bozma, harf – ses uyumu bozukluğu, hızlı okuyamama, harflerin ya da hecelerin yerini değiştirme, heceleme ya da anlamama gibi bir takım bozukluklar görülür.
2-DİSGRAFİ(yazma güçlüğü): Yazım hataları, okunaksız ve düzensiz el yazısı, bazı harf, rakam ve sözcükleri ters yazma, b-d, m-n, ı-i, d-t, g-ğ, g-y gibi harfleri karıştırma, sözcükler arasında boşluk bırakmadan ya da sözcüğü birkaç parçaya bölerek yazma gibi bozuklulara rastlanır.
3-DİSKALKULİ(aritmetik bozukluk): Matematik terimlerini, kavramları anlayamama, sayı ve sembolleri tanıyamama, gerekli sembolleri kullanma, eldeli sayıları toplamayı unutma, çarpım tablosunu öğrenmede zorluk yaşama, problem çözümünde izlenecek adımlara karar verememe biçiminde kendisini gösteren bozukluklarla karşılaşılır
Okul Öncesi Dönemde Disleksi Belirtileri Nelerdir• Küçükyaşlarda“pokratal, feştali”gibi kelimeleri
yanlış telaffuz ederler.• Günlük hayatta kullanılan basit kelimeleri
hatırlayamazlar. Örneğin “Ne ile su içeriz” sorusuna“Bardakyerinesürahi”diyerekcevapverirler
• Arkadaşlarınınisimlerinihatırlayamazlar• Parmakucundayürürler• Merdivenleriayakdeğiştirerekinipçıkamazlar• İncemotorbecerilerdeyetersizolabilirler.Örneğindüğmeilikleme,makaslakesme,sınırlıboyama,çizim
becerilerinde yaşıtlarına göre daha az başarılı olurlar• Kabamotorbecerilerdeyetersizolabilirler.Örneğinikitekerleklibisikletebinme,ritmikhareketetme,el
çırpma gibi becerilerde yaşıtlarına göre daha az başarılı olurlar• 5yaşınıgeçmişolmasınarağmeneltercihlerihenüzoluşmayabilir• Okulöncesidönemdeöğrenilmesigerekentemelkavramlarıöğrenmedegüçlükyaşarlar.Zıtkavramlar,
zaman kavramları, sayılar, sayıları sıralama, yer yön kavramlarını öğrenme ve günlük hayatta kullanmada güçlük yaşarlar
• Dikkat ve bellek sorunları yaşadıkları için şiir ezberleme, adres ezberleme, kendisine verilenyönergeyi aklında tutup yerine getirme becerilerinde desteğe ihtiyaç duyarlar.
• Dikkatgerektirenaktiviteleriçokfazlasürdüremezler,çabuksıkılırlarvekendikendilerineoynamayıtercih ederler. Bu nedenle çoğu zaman dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile karıştırılabilir.
HER YÖNÜYLE DİSLEKSİ
Emine ERGÜN, Çocuk Gelişimi Uzmanı
• Dislektikçocuklarakıllıgörünen,yaşındanbüyükakıllıcasözlersöyleyenvedavranışlardabulunan;ancakyaşından beklenen akademik becerileri yerine getirmekte zorlanan çocuklardır.
Okul Döneminde Disleksi Belirtileri Nelerdir• Okula hevesle başlarlar ama bu hevesleri çok sürmez, çizgi çalışmalarının başlaması ile birlikte okula
gitmek istemezler.• Yenisesleriöğrenmede,okumayazmayısökmedegüçlükyaşarlar
• Kitapokumayısevmezler• Ödevyapmaktanhoşlanmazlar.• Okuma ve yazmada (D-B-P), (M-N), (F-V), (K-T)
seslerini karıştırırlar• Kelimeleri düz görmelerine rağmen, tersten
okurlar. (Kocaman yerine Çokoman)• Rakamlarıterstenokurlar.35yerine53gibiokurlar• Okuduğumetniözetleme,metinileilgilisorulara
cevap verme, metnin ana fikrini bulma gibi konularda sıkıntı yaşarlar
• Tahtada gördüklerini deftere yazma, düzenlidefter tutma becerilerinde de zorluk yaşarlar
• Çarpım tablosu ve saat kavramı gibi kavramlarıöğrenmekte zorlanabilirler
• Problemleridört işlemkullanarakçözmekyerinekendilerine göre geliştirdikleri yöntemleri kullanarak farklı şekillerde çözerler, ama yanlış çözerler
Dislektik Çocuğu Olan Ailelere Öneriler• Çocuğunuzun durumunu kabul etmekle işe
başlayın.Varolandurumukabuletmekveçözümsürecinibaşlatmak başarıya giden en güzel yoldur.
• Çocuğunuz disleksi tanısı aldıysa, bu durumuöğretmeni ile paylaşın.
• Çocuğunuzla ders çalışırken ya da ödevyaptırırken, kızmadan sinirlenmeden davranmaya çalışın.
• Unutmayınçocuğunuzherzamanilkseferdesizingösterdiğiniz çözüm yöntemini uygulayamayabilir, ona ikinci belki üçüncü şansı vermelisiniz.
• Dislektik çocuklardiğer çocuklardan farklı olaraköğrenme stilleri ileöğrenme süreçlerini tamamlarlar.Onlar için görsel, işitsel ip uçları çok önemlidir.
• Matematikprobleminiyadahayatbilgisindenbirkonuyusomutlaştırarakgörselve işitselmateryallerikullanarak anlatmanız, öğrenme sürecini ve öğrendiklerini transfer etme sürecini kolaylaştıracaktır.
• Çocuğunuzun başarılı olduğu ve daha az başarılı olduğu alanları iyi belirleyin.Başarılı olduğu alanlara doğru yönlendirin ki, ihtiyacı olan başarı duygusunu yaşasın. Daha az başarılı olduğu alanlarda ise destek vermeye devam edin.
HER YÖNÜYLE DİSLEKSİ
Emine ERGÜN, Çocuk Gelişimi Uzmanı
Birgünçocuklarınınbaşarısızlığındanşikâyetedenbirçifte“Çocuğunuzhangikonulardaiyidir?”diyesordumveçocuklarınıngeçmiştekiokulbaşarılarındankeyiflebahsettiklerinigördüm.Birsüresonra,“Peki,şuandahangikonulardabaşarılı?”diyesorduğumdacevapbulamadıklarındankendilerinişaşırmışbirhaldebuldular.“Ohalde,başarınınsiziniçinanlamınedir,bunukonuşalım”dediğimde,genellikleanlamlarındaakademikbaşarıolduğunufarkettiler.Çocuklarıisebaşarıyışöyletanımladı:“Benmutluyum;arkadaşlarımvar,okulumudaseviyorum,birkaçdersimdendüşüknotalıyorum,annemlebabambunaçokkızıyor.”Annevebaba,çocuklarınıniyiolanyanlarınıyazmaları konusunda o hafta güzel bir çalışma yaptılar. Çocuklarına bu güçlü özellikleri sık sık hatırlattıklarında, çocuklarının zaman içinde daha mutlu olduğunu, aralarındaki bağın kuvvetlendiğini ve zayıf derslerine karşı daha çok çalışma isteği geliştiğini söylediler.
Anne – babalar çocuklarının zayıf ya da geliştirilmesi gereken özelliklerinden çok, güçlü olan yanlarına odaklanarak ve bunları sık sık çocuklarına söyleyerek olumlu pekiştirme yapmalıdır. Şöyle düşünürsek; çocukken herhangi bir dersimizin kötü olduğunu deneyimlediğimizde bunu çevreden de defalarca duymak bize muhtemelen kötü hissettirmiştir ve bunun sürekli tekrar edilmesi de o derse karşı olan çalışma isteğimizi azaltmıştır. Destekleyici davranışlar görmediğimiz için de zaman içinde denemeyi bırakarak ben bu derste/konuda kötüyüm inancını pekiştirmiştir. Destekleyen anne-babalarımız ve eğitimcilerimiz olduğunda ise tekrar denemeye çalışmış ve ufak ufak başarıyı tadarak becerilerimizi arttırmışızdır. Bir kaç deneme sonucunda başarısız olur ve
başarısız olduğumuza fazlaca odaklanırsak motivasyonumuz düşmeye başlar. Destekleyici ailemiz, dostlarımız ya da yöneticimiz varsa farklı yollar denememizin yolunu açarak yeterliliğimizi ve
motivasyonumuzu arttırırlar.
ANNE-BABA İÇİN YAPILANDIRMA BECERİSİ
Fatma Gökçe PINAR, Profesyonel Koç / İşletmeci (ICF Uluslararası Koçluk Federasyonu - PCC)
ANNE-BABA İÇİN YAPILANDIRMA BECERİSİ
Bu süreçte anne-babaların gözlemlemesi gereken iki önemli nokta ortaya çıkıyor: Birincisi öğrencinin yeterlilik düzeyi, ikincisi istek durumu. Yeterliliği, konu hakkındaki bilgi ve beceri düzeyi; isteği, o konu hakkındaki motivasyonu olarakdüşünebiliriz.Vegenellikleyeterlilikarttıkçaistekyükselir,istekoluştukçayeterlilikartmayabaşlar.Buradadikkat edilecek nokta, ailelerin gözlemini konu temelli yapması gerektiğidir. Yani çocuğunuz matematik dersinde yetersiz ve çalışma konusunda çok isteksiz olabilir; bunun yanında Türkçe dersinde yeterli ve çalışmak konusunda çok istekli olabilir. Bu gelişim alanını da çocuğunuzu çok iyi dinleyerek ve ona sorular sorarak gözlemleyebilirsiniz.
Bu durumda anne-babalar şunu düşünebilir:“Çocuğumda bilgi ve beceri, yani yeterlilik ile ilgili bir destekihtiyacıvarveistekuyandırmakiçinbukonudasorularsorabilirim.”
“Peki,şuankindendahafarklıneyapsaydınmatematikdahakolayolurdu?”
Yadabirdiğersoru“İstekleçalıştığınTürkçedersinidüşünmeniistesem,onunkolayolmasınınasılsağladın?”
Verdiğicevaplarıeylemedönüştürmesiiçinonudestekleyin.
“Buna,senimutluedecekşekildenasılbaşlayabilirsin?”
Çocuğunuzun kendi kendine başlayamadığını gözlemlerseniz şunu sorabilirsiniz:
“Bizdenbukonudaherhangibirbeklentinvarmı?”,“Sananasıldestekolabiliriz?”
İnsan kim olduğunu bilmek için kim olmadığını deneyimleyen varlıktır; zıtlıklar bizi geliştirir; bir konuda yetersiz isek bu durum yeterli olabilme isteğinin doğması için bir fırsattır. Başarısızlık dediğimiz kavram başarılı olma yolundaki deneyimlerimizdir. İşte tam bu noktada, anne-baba ve öğretmenlerin istek yani motivasyonu arttırabilmekiçinkendinibaşarısızgörenbiröğrenciyesorabileceğigüçlübirsoruvardır.“Birdahabunuyapsannasılyaparsın?”Busoruzihniçözümeodaklayangüçlübirsorudur.“Nedendüşüknotaldın,nedenyapamadın?”soruları
zihni soruna daha fazla odaklar. Odaklandığımız şeyler bir süre sonra seçimlerimiz olur. Amacımız, çocukları çözüm üretme becerisi gelişmiş bireyler olarak yetiştirmekse,“NasılYaparsın?”sorusuçoğudurumdadaha geliştirici bir soru olacaktır.
Birçok anne-baba çocuklarının hem hayatta hem de okulda başarılı olmasını ister. Genellikle çocuklarının güçlü olduğu yanlarına odaklanmak yerine zayıf olduğu yanlara odaklanmak, anne-babanın çocuğunun zayıf yanını geliştirme isteği ile yaptığı bir odaklanma türüdür. Anne-babaların da kendi rolleri ile ilgili iyi oldukları yanları düşünerek motivasyonlarını
yüksek tutmaları, çocuklarının sevgi dolu ve başarılı bir yaşam sürmelerine büyük destek sağlar. Peki, şu andan itibaren çocuklarınızın geliştirebileceğiyanlarınagüçlüyanlarıylatekrarbakmasınıisteseniznelerdeğişirdi?
Fatma Gökçe PINAR, Profesyonel Koç / İşletmeci (ICF Uluslararası Koçluk Federasyonu - PCC)
Okullarda sıklıkla karşılaştığımız akran zorbalığı, bir ya da birkaç öğrencinin bir başka öğrenciye karşı yaptığı saldırgan davranışlar olarak tanımlanmaktadır. Bir davranışın akran zorbalığı olarak değerlendirilebilmesi için gerekli olan üç temel özellikten bahsedilebilir. Bu özellikler;
1) Davranışın karşı tarafı bilinçli ve kasıtlı bir şekilde incitme niyeti taşıması,
2) Saldırgan davranışın aynı kişiye tekrarlayıcı ve sürekli bir şekilde uygulanması
3) Saldırgan ve mağdur öğrenci arasında fiziksel ve/veya psikolojik olarak güç dengesizliğinin bulunması olarak tanımlanmıştır. Bazı araştırmacılar ise akran zorbalığını gücün sistematik bir şekilde karşı tarafı incitmek amacıyla kullanılması olarak tanımlamaktadır.
Zorbalık davranışları, davranış içerikleri bakımından farklı türlere ayrılır. Bu türlerden en çok ortaya çıkan; fiziksel zorbalık ve ilişkisel zorbalıktır. Fiziksel zorbalık; amaçlı gerçekleşen ve süreklilik gösteren fiziksel anlamda ortaya çıkanzorbalıkdavranışlarındanoluşmaktadır.Vurma,tokatatma,tekmeleme, itme,yumrukatma,çimdikleme,nesneyi/oyuncağı/ boyayı/ zorla isteyerek ve bilerek elinden alma gibi davranışlar fiziksel zorbalık davranışı olarak adlandırılırlar. İlişkisel zorbalık ise; fiziksel olmayan hareketle; tehdit etme, sosyal statüyü, arkadaşlığı ve yakın ilişkiyi bozma yoluyla bir başkasını niyetli olarak incitme ve zarar verme olarak tanımlanır. İlişkisel zorbalık bir akranı onun söylediğini yapmadığı sürece, onu oyuna almamakla tehdit etme, bir akranına kızdığında onu oyun grubundan dışlama ve diğer çocukların bir akranını sevmemesi için uğraşma, akranı hakkında dedikodular yayma gibi sosyal ilişkiye amaçlı olarak zarar verici davranışlardan oluşmaktadır.
Zorbalık davranışlarının ortaya çıkma alanları araştırılmış ve en çok sınıfta, koridorda ve oyun alanında, okula gidiş dönüş yolu, koridorlar, tuvaletler ve kantinde uğradıklarını ortaya koymuşlardır.
AKRAN ZORBALIĞI
Neslihan DİNÇEL TUNÇ, Okul Öncesi Öğretmeni
Zorba öğrenciler genellikle fiziksel olarak güçlü ve yüksek enerjiye sahip çocuklardır. Bu tür çocuklar, saldırganca davranışlar sergilemekten ve çatışmalara girmekten hoşlanmakta ve saldırganca davranışlarının akranlarınca izlenmesinden de gurur duymaktadırlar. Zorba çocuklar, akranlarınca tümüyle dışlanmamakla birlikte genellikle onlardan kopuk bir biçimde kendi gruplarını oluşturmaktadırlar. Ayrıca bu gruptaki öğrenciler genellikle çabuk öfkelenmekte, kurallara uymakta zorluk yaşamakta, şiddeti bir çözüm yolu olarak görmekte ve kendilerine olumsuz ifadeler yüklemektedirler.
Akranzorbalığınınnedenlerinisorgulamışlardır.“Benikızdırdığıiçin”ve“öçalmakiçin”ençokifadeedilennedenlerdir.Dahasonraisesırasıyla“eğlenceiçin”,“diğerlerideyaptığıiçin”,“çokpısırıkolduklarıiçin”,“nasılsertbiriolduğumugöstermekiçin”,“ondanparasınıveeşyalarınıalmakiçin”gibinedenlerortayaatılmıştır.
Kendilerinden daha güçlü çocuklar tarafından akran zorbalığına maruz kalan çocuklar pasif özelliklere sahiptirler ve zorbalığa maruz kaldıklarında genellikle ağlarlar. Bu çocukların ayrıca sosyal becerileri de yeterli değildir. Çocuklar, katı disiplinli bir aile ortamından gelebildikleri gibi aile içinde de şiddete uğrayabilirler, kekeme olma, içe dönük, endişeli, pasif özelliklere sahip olabilirler.
Başta okul yöneticileri olmak üzere tüm eğitim çalışanlarının ve velilerin konu ile ilgili gerekli önemi anlamalarını sağlayıcı çalışmalar yapılmalı, öğrencilere yönelik daha fazla demokrasi, duygudaşlık ve hoşgörü eğitimine yer verilmelidir.
Olumlu akran ilişkilerinin çocuğun yaşamının diğer aşamalarını ve tüm gelişim alanlarını etkileyeceği konusunda anne babalar, eğitimciler, okulöncesi eğitim kurumlarında çalışan diğer personel bilgilendirilmelidir.
Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin çocuk grubunu akran ilişkileri açısından doğru bir şekilde tanıyabilmeleri açısından gözlem, sosyometri, gibi çeşitli tekniklerle çocukların akran ilişkilerinin yapısını ortaya koymaları önerilebilir. Böylece akran grubunda kabulü, reddi ve şiddeti belirleyici faktörler belirlenebilir, ortaya çıkabilecek sorunları erken farketme ve etkili çözüm bulma kolaylaşabilir.
AKRAN ZORBALIĞI
Neslihan DİNÇEL TUNÇ, Okul Öncesi Öğretmeni
GELİŞİMSEL ÇOCUK NÖROLOJİSİ DERNEĞİTunalı Hilmi Caddesi Buğday Sokak Kozlar İş Hanı 2. kat 6/34 KAVAKLIDERE/ANKARA
Tel: 0312 427 50 57 - E-posta: [email protected]
GELiŞiMSEL ÇOCUK NÖROLOJiSi DERNEĞi
GÇN Derneği, çocukluk çağında sinir sisteminin gelişimsel sorunlarının tanınması ve nedenlerinin ortaya konulması, tedavisi, özellikle bu sorunların önlenmesi konusunda çalışmalar yapmak amacı ile 2007 yılında Prof. Dr. Kalbiye Yalaz önderliğinde Ankara’da kurulmuştur.
Çocuklarda beyin ve sinir sistemi gelişimi alanında hizmet, eğitim ve araştırma yapmayı hedeflemektedir. Gelişimsel sorunlarla çalışan Çocuk Nörologları, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanları, Çocuk Ruh Sağlığı Uzmanları, Psikologlar, Fizyoterapistler, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Uzmanları, Sosyal Hizmet Uzmanları, Odyolog ve Eğitim Odyologları derneğimize üye olabilir ve dernek çalışmalarına katılabilirler.
Nöroloji, Beyin cerrahisi, Kadın Doğum Hastalıkları Uzmanları, Ortopedi, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon, Kulak Boğaz Burun ve Göz Hastalıkları, Pratisyen Hekim ve Halk Sağlığı Uzmanları, Hemşire, Ebe, Özel Eğitim Öğretmenleri dernek çalışmalarına katkıda bulunabilir, klinik ve eğitim programlarına katılabilirler.
Sevgili Anne ve Babalar, Çocuk Sağlığı ve Eğitimi alanında çalışanlar, bu film çocukların gelişiminde önem taşıyan soru ya da sorun kaynağı olan konulara açıklık getirmek üzere Gelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği tarafından hazırlanmıştır. Hastane, okul gibi toplu ortamlarda, kurum içi yayınlarda gösterimi ve izlenmesi yararlı olacaktır.
Kalbiye Yalaz Çocuk Gelişimi ve Danışma Merkezimiz Ailelerin çocukları ile ilgili soru ve sorunları için tüm ailelere açıktır.
• BebekveÇocuklardaGelişimin Genel Özellikleri
• ÇocuklardaNormalGelişim• BeyinGelişimi• GenetikveÇevre• YaşaGöreGelişimveÖneriler• TuvaletEğitimi
• ÇocuklardaGelişiminGecikmesi• ÇocuğumOkulaBaşlıyor• AşılamaveAşıTablosu• AteşliHavale• YemekYemeDavranışları• ÇocuklukÇağıBaşAğrıları
